第一篇：五年級上冊書法教案

1、女字旁

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“女字旁的特點”。

2、學習些含有女字旁的“始、如、婆”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“女字旁”。

教學難點：女字旁在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第一頁“女字旁”，并回答問題：第一筆撇折和第二筆撇有什么不同？第三筆的橫的寫法。

3、學習“女字旁”的寫法。

4、學習“女字旁”的應用。

（1）對例字進行分析，女在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：始、如、婆。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第一頁中四種不同風格的“女字旁”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

（1）請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“女字旁”。（2）請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

（1）展示學生作品（優秀、病例）（2）學生評議（3）老師點評

六、總結。

2、右耳旁

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“右耳旁” 的特點。

2、學習些含有右耳旁的“邦、都、鄰”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“右耳旁”。

教學難點：右耳旁在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第3頁“右耳旁”，并回答問題：右耳旁和第二左耳旁有什么不同？。

3、學習“右耳旁”的寫法。

4、學習“右耳旁”的應用。

（1）對例字進行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：邦、都、鄰。（3）學生練習老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第3頁中四種不同風格的“右耳旁”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“右耳旁”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

3、立刀旁

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“立刀旁” 的特點。

2、學習些含有立刀旁的“制、列、刊”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“立刀旁”。

教學難點：立刀旁在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第一頁“立刀旁”，并回答問題：左豎的寫法和一般的豎有和不同？

3、學習“立刀旁”的寫法。

4、學習“立刀旁”的應用。

（1）對例字進行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：制、列、刊。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第5頁中四種不同風格的“立刀旁”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“立刀旁”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

4、弓字旁

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“弓字旁” 的特點。

2、學習些含有弓字旁的“彌、弱”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“弓字旁”。

教學難點：弓字旁在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第一頁“弓字旁”，并回答問題：上半部分和下半部分書寫應該注意什么？

3、學習“右耳旁”的寫法。

4、學習“弓字旁”的應用。

（1）對例字進行分析，弓字旁在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：彌、弱。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第7頁中四種不同風格的“弓字旁”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“弓字旁”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

5、人字頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“人字頭” 的特點。

2、學習些含有人字頭的“念、會、命”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“人字頭”。

教學難點：人字頭在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第一頁“人字頭”，并回答問題：撇和捺的寫法有什么不同？。

3、學習“人字頭”的寫法。

4、學習“人字頭”的應用。

（1）對例字進行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：念、會、命”。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第9頁中四種不同風格的“人字頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“人字頭”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

6、寶蓋頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“寶蓋頭” 的特點。

2、學習些含有寶蓋頭的“宮、容、究，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“寶蓋頭”。

教學難點：寶蓋頭在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第一頁“寶蓋頭”，并回答問題：首點和左側的點有什么不同？。

3、學習“寶蓋頭”的寫法。

4、學習“寶蓋頭”的應用。

（1）對例字進行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：宮、容、究。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第11頁中四種不同風格的“寶蓋頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“寶蓋頭”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

7、常字頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“常字頭” 的特點。

2、學習些含有常字頭的“堂、當、尚”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“常字頭”。

教學難點：常字頭”在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第一頁“常字頭”，并回答問題：首筆是點嗎？

3、學習“常字頭”的寫法。

4、學習“常字頭”的應用。

（1）對例字進行分析，常字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：堂、當、尚。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第13頁中四種不同風格的“常字頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“常字頭”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

1、展示學生作品（優秀、病例）

2、學生評議

3、老師點評

六、總結。

8、集字練習萬象更新

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“萬象更新” 的特點。體會寫法上的變化。

2、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“萬象更新”

教學難點：如何把萬象更新寫的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第15頁，“萬象更新”。觀察、比較，發現和感悟“萬象更新” 的特點。

3、體會萬象更新寫法上的變化。

4、學習“萬”的寫法及易錯的筆畫。

5、學習“象”的寫法及易錯的筆畫。

6、學習“更”的寫法及易錯的筆畫。

7、學習“新”的寫法及易錯的筆畫。

8、學習“萬象更新”的應用。

（1）對例字進行分析，在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：萬象更新（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第16頁中四種不同風格的“萬象更新”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、學生練習老師巡回指導。

2、你可以把萬象更新寫成橫幅、豎幅、斗方。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

9、春字頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“春字頭” 的特點。

2、學習些含有春字頭的“奏、奉，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“春字頭”。

教學難點：春字頭在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第17頁“春字頭”，并回答問題：三橫有什么不同？。

3、學習“春字頭”的寫法。

4、學習“春字頭”的應用。

（1）對例字進行分析，春字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：奏、奉。（3）學生聯練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第17頁中四種不同風格的“春字頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“春字頭。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

10、雨字頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“雨字頭” 的特點。

2、學習些含有雨字頭的“露、霄、儒”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“雨字頭”。

教學難點：雨字頭在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學 檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第19頁“雨字頭”，并回答問題：四點有什么不同？。

3、學習“雨字頭”的寫法。

4、學習“雨字頭”的應用。

（1）對例字進行分析，雨字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：露、霄、儒。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第19頁中四種不同風格的“雨字頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“雨字頭”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

1、展示學生作品（優秀、病例）

2、學生評議

3、老師點評

六、總結。

11、草字頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“草字頭” 的特點。

2、學習些含有草字頭的“黃、芽、萬”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“草字頭”。

教學難點：草字頭在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第21頁“草字頭”，并回答問題：草字頭的兩頭一樣高嗎？

3、學習“草字頭”的寫法。

4、學習“草字頭”的應用。

（1）對例字進行分析，草字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：黃、芽、萬。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第3頁中四種不同風格的“草字頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“草字頭”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

12、竹字頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“竹字頭” 的特點。

2、學習些含有竹字頭的“贊、簪、竺”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“竹字頭”。教學難點：竹字頭在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第23頁“竹字頭”，并回答問題：左右梁樹德寫法有什么變化？。

3、學習“竹字頭”的寫法。

4、學習“竹字頭”的應用。

（1）對例字進行分析，竹字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：贊、簪、竺。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第3頁中四種不同風格的“竹字頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“竹字頭”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

13、爪字頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“爪字頭” 的特點。

2、學習些含有爪字頭的“采、愛、爰”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“爪字頭”。

教學難點：右耳旁在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第25頁“爪字頭”，并回答問題：三豎的寫法有什么不同？

3、學習“爪字頭”的寫法。

4、學習“爪字頭”的應用。

（1）對例字進行分析，爪字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：采、愛、爰。（3）學生聯系老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第25頁中四種不同風格的“爪字頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“右耳爪字頭”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

14、口字底

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“口字底” 的特點。

2、學習些含有口字底的“咨、哲、言”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“口字底”。

教學難點：右耳旁在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第27頁“口字底”，并回答問題：口字底室寫法有什么變化？。

3、學習“口字底”的寫法。

4、學習“口字底”的應用。

（1）對例字進行分析，口字底在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：咨、哲、言。（3）學生聯系老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第27頁中四種不同風格的“口字底”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“口字底”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

15、土字底、王字底

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“土字底、王字底” 的特點。

2、學習些含有土字底、王字底的“皇、呈、堂”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“土字底、王字底”。教學難點：右耳旁在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第29頁“土字底、王字底”，并回答問題：土字底、王字底在書寫時有什么變化？。

3、學習“土字底、王字底”的寫法。

4、學習“土字底、王字底”的應用。

（1）對例字進行分析，土字底、王字底在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：皇、呈、堂。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第3頁中四種不同風格的“土字底、王字底”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“土字底、王字底”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

16、集字練習實事求是

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“實事求是 ” 的特點。體會寫法上的變化。

2、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“實事求是”

教學難點：如何把實事求是寫的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第15頁，“實事求是”。觀察、比較，發現和感悟“實事求是” 的特點。

3、體會實事求是寫法上的變化。

4、學習“實”的寫法及易錯的筆畫。

5、學習“事”的寫法及易錯的筆畫。

6、學習“求”的寫法及易錯的筆畫。

7、學習“是”的寫法及易錯的筆畫。

8、學習“實事求是”的應用。

（1）對例字進行分析，在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：實事求是（3）學生練習老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第16頁中四種不同風格的“實事求是”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、學生練習老師巡回指導。

2、你可以把實事求是寫成橫幅、豎幅、斗方。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

第二篇：五年級上冊書法教案

年月 日 第 周 星期 第 節

第1課 長形的字

教學目標：

1.掌握長形字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：長形字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“貝、甫”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示貝與甫字的書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“牙、身、同、自”交流他們共同點。（4）欣賞不同書法家書寫的月字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會長形字的特點

4、閱讀課本4頁上的書法常識“臨帖三到”，5． 老師講臨寫要求然后學生書寫。教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第2課 扁形的字

教學目標：

1.掌握扁形字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：扁形字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“

四、山”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示四與山字的書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“西、己、山、曰”交流他們共同點。（4）欣賞不同書法家書寫的曰字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會扁形字的特點

4、欣賞課本8頁上的碑帖

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第3課 方形的字

教學目標：

1.掌握方形字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：方形字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“雨、內”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示雨與內字的書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“生、不、內、因”交流他們共同點。（4）欣賞不同書法家書寫的正字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會方形字的特點

4、欣賞課本12頁上的名勝古跡

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

學習與運用

（一）教學目標：

1.練習自制書簽。

2.培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。

教學重點：能把書簽上的字寫得美觀、漂亮。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、資料鏈接，欣賞不同的精美書簽

三、動手試試。

1.在書簽上寫上自己喜歡的內容。教師巡視指導 2.小組內展示自己的作品，同學們互相評價。

四、課堂小結。教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第4課偏斜的字

教學目標：

1.掌握偏斜字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：偏斜字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“力、凡”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示力與凡字的書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“母、多、也、乃”交流他們共同點。（4）欣賞不同書法家書寫的我字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會偏斜字的特點

4、欣賞課本18頁上的碑帖

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第5課錐形的字

教學目標：

1.掌握錐形字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：錐形字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“夫、上、下”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“下、大、入、史”交流他們共同點。

（4）比較、欣賞不同字體書寫的大字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會錐形字的特點

4、欣賞課本22頁上的碑帖

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第6課塔形的字

教學目標：

1.掌握塔形字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：塔形字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“天、三、工”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“

三、而、五、至”交流他們共同點。（4）欣賞比較四個書體的而字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會塔形字的特點

4、欣賞課本26頁上的碑帖

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

學習與運用

（二）教學目標：

1.認識斗方。

2.學習斗方的折紙方法，能在斗方上書寫，培養情操。

教學重點：能按斗方折紙，并書寫一副完整的斗方作品。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、資料鏈接，欣賞斗方作品

三、互動平臺

1、學習斗方的折紙方法。

2、動手試試。

1.按斗方的折紙方法折好后書寫，完成一副完整的斗方作品。教師巡視指導

2.小組內展示自己的作品，同學們互相評價。

四、課堂小結。教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第7課左右等寬的字

教學目標：

1.掌握左右等寬字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：左右等寬字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“相、所，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“精、輔、斯、解”交流他們共同點。（4）比較欣賞不同字體書寫的觀字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會左右等寬字的特點

4、學習課本32頁上的書法常識

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第8課左窄右寬的字

教學目標：

1.掌握左窄右寬字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：左窄右寬字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“流、收”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示字的書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“泊、悟、收、佛”交流他們共同點。（4）比較欣賞不同字體書寫的持字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會左窄右寬字的特點

4、欣賞課本36頁上的名勝書跡

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第9課左寬右窄的字

教學目標：

1.掌握左寬右窄字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：左寬右窄字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“彤、剛”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“利、部、影、創”交流他們共同點。（4）比較欣賞四種字體書寫的則字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會左寬右窄字的特點。

4、欣賞課本40頁上的名勝古跡。

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

學習與運用

（三）教學目標：

1.學習寫名言集字。

2.培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。

教學重點：能把字寫得美觀、漂亮。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、多媒體展示樂字的書寫過程，教師示范，讓學生掌握書寫要領。

三、學生討論“朋、遠、不”的寫法，教師指正。

四、動手試試。

1.教師提出書寫要求，學生嘗試，教師巡視指導。2.全班展示自己的作品，同學們互相評價。

四、課堂小結。教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第10課中寬左右窄的字

教學目標：

1.掌握中寬左右窄字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：中寬左右窄字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“衡、衢”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“衢、徽”交流他們共同點。

（4）比較欣賞不同字體書寫的徽字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會中寬左右窄字的特點

4、欣賞課本46頁上的走近名家《啟功書法》。5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第11課中窄左右寬的字

教學目標：

1.掌握中窄左右寬字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：中窄左右寬字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“附、瑕”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“砌、翊”交流他們共同點。

（4）欣賞不同書法家書寫的瑕、街、翊字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會字的中窄左右寬特點。

4、欣賞課本50頁上的名勝古跡。

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第12課左中右高低變化的字

教學目標：

1.掌握左中右高低變化字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：左中右高低變化字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“謝、卿、雄、批”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“批、修、雄”交流他們共同點。

（4）欣賞不同書法家書寫的卿、識字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會左中右高低變化的字的特點。

4、欣賞課本54頁上的書法家的故事。

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

學習與運用

（四）教學目標：

1.學習寫春聯。

2.培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。

教學重點：能把字寫得美觀、漂亮。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、多媒體展示春聯

三、活動策劃

學生討論；寫春聯前期要做些什么準備。

四、動手試試。

1.學生嘗試練習寫春聯，教師巡視指導。2.全班展示自己的作品，同學們互相評價。

四、課堂小結；通過活動，你學到哪些關于春聯的知識。教學反思：

第三篇：五年級上冊書法教案

教學第一單元（兩課時）

教學目標：掌握竹字頭和草字頭這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“笑、花”。注意關鍵筆畫的把握。教學過程： 1．審題。，明確本次學寫的部首：竹字頭和草字頭。兩個范字是：笑、花。2．指導。

(1)學生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。笑字： 花字 ：

(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。(3)學生初練，教師及時指導。3．練習。

(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。(2)練習“笑、花”的寫法。(注意在米字格中的位置)4．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(1)指出不足，進一步糾正，提出希望。教后反思：

教學第二單元（兩課時）

教學目標：掌握四點底、心字底這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“點、思”。注意關鍵筆畫的把握。教學過程：

1．審題。，明確本次學寫的部首：四點底、心字底。兩個范字是：點、思。2．指導。

(1)學生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。點： 思：

(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。(3)學生初練，教師及時指導。3．練習。

(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。(2)練習“點、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)4．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(1)指出不足，進一步糾正。教后發思：

教學第三單元（兩課時）

教學目標：掌握虎字頭、病字頭這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“虎、病。注意關鍵筆畫的把握。教學過程：

1．出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。2．學生談感受。3．審題。4．指導。

(1)教師邊范寫邊講解虎字頭、病字頭的書寫方法。

第四單元（兩課時）

教學目標：掌握身字旁、舟字旁這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“射、船”。注意關鍵筆畫的把握。教學過程：

1．出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。2．學生對照自己的毛筆字談感受。3．審題。

明確本次學寫的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)4．指導。

(1)教師邊范寫邊講解“身字旁、舟字旁”的書寫方法。(2)學生練習、反饋，發現問題再指導。

(3)教師講解“射、船”的寫法：“射”字第一筆短撇不要寫得太大；第二筆在撇尖處起筆寫豎畫；第三筆橫折鉤，橫短，豎要挺直有力；中間一橫又點上斜；里面短橫之間留白均勻；最后一撇注意起筆的位置，不能寫出頭。右邊結構上緊下松。右邊橫畫不要太高。左右底部可以對齊。“船”注意第二筆豎撇，第四筆點畫略靠上方，中間的一橫有點上斜，為右尖橫，收筆不穿右邊的豎。右邊的第一筆也是豎撇，不能寫長，注意避讓左邊。整個右邊略扁一些，從底部看左低右高。（4）學生練寫。5．練習。

(1)學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。(2)學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。6．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，進一步糾正。教后反思：

第五單元（兩課時）

教學目標：掌握金字旁、絞絲旁這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“釘、給”。注意關鍵筆畫的把握。教學過程：

1．出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。2．學生對照自己的毛筆字談感受。3．審題。

明確本次學寫的偏旁(金字旁、絞絲旁)和例字(釘、給)4．指導。

(1)教師邊范寫邊講解“金字旁、絞絲旁”的書寫方法。(2)學生練習、反饋，發現問題再指導。

(3)教師講解“釘、給”的寫法：“釘”字第一筆撇斜而直，寫得放一些，接著三橫長短不同，但都上斜。第一橫略短，約在橫的一半處起筆；第二橫也是短橫，第三橫較上兩橫起筆稍靠做一些，收筆處對齊。三橫起筆收筆也略有區別。豎提的豎要挺直。整個字左高右低，左窄右寬。“給”字第一筆撇折，撇稍長，折后提稍短；第二筆撇折起筆的位置在第一筆起筆處的下方，折后提到收筆處在起筆下方的一條直線上；第三筆提畫略平，有點像右夾橫，寬度同上面等同。右邊捺畫舒展些；一橫較短；右邊位置比左邊低一點。（4）學生練寫。5．練習。

(1)學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。(2)學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。

6．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，進一步糾正。教后反思：

第六單元（兩課時）

教學目標：掌握建之旁、走之兒這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“建、這”。注意關鍵筆畫的把握。1．審題。

明確本次學寫的偏旁：建之旁、走之兒。兩個例字是：建、這。2．指導。

(1)學生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。

(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。(3)學生初練，教師及時指導。3．練習。

(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。(2)練習“建、這”的寫法。

“建”：先寫里面再寫外面的，里面的豎畫垂直，橫畫較多，注意其中的長短及起筆收筆的變化，橫畫之間的間隔均勻。建之旁起筆略低，第一筆橫折折撇，橫要端，右上斜。第一 5 折較尖，第二折可以圓轉一些，后用力撇出，筆力送至筆畫末端。

“這”：先寫“文“字，一點較重，飽滿有力；橫畫左低右高；第三筆撇不宜寫得太長，橫畫改為一點。走之兒的點位置比右變得點略低一些，稍小一些，平捺一波三折，但切忌上翹或小勾。

3．學生書寫練習，及時反饋。

(1)展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。(2)糾正寫得不夠好的字。學生再次練習寫。教后反思：

第七單元（兩課時）

教學目標：掌握匕字旁、戈字旁這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“北、戲”。注意關鍵筆畫的把握。教學過程： 1．審題。

明確本次學寫的偏旁：匕字旁、戈字旁。兩個例字是：北、戲。2．指導。

(1)學生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。

(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。

6(3)學生初練，教師及時指導。3．練習。

(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。(2)練習“北、戲”的寫法。

“北”：右邊的匕字旁第一筆短橫撇自右上露鋒起筆，然后向左下方運筆，筆鋒漸行漸提，用筆短促有力；第二筆豎彎鉤露鋒起筆，后向左下方斜行筆，再圓潤地向右邊水平運筆，最后向右上方提筆出鉤。

“戲”： 戈字旁寫時注意短橫上斜，斜鉤露鋒起筆，后向右下方運筆，最后向上用力勾出；短撇自右上向左下方運筆，毛筆在運筆過程中逐漸提筆；右點在短橫末尾的位置上，自左上向右下行筆，運轉回鋒。

3．學生書寫練習，教師巡視指導，及時反饋。(1)展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。(2)糾正寫得不夠好的字。學生再次練習寫。

教后反思：

第四篇：五年級上冊書法教案

書 法 教 案

學校:

年級:

姓名：

書法教案

第1課 山字旁 立刀旁 教學目標：

1.掌握山字旁和立刀旁的字的書寫要領。2.練習書寫山字旁和立刀旁的字。教學重點：

山字旁：中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上。

立刀旁：形態窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。

教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫山字旁和立刀旁的字。

二、指導 1.出示小黑板。劃 峽

2.學生觀察字形。3.討論交流。

（1）山字旁的中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上。（2）立刀旁：形態窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏 上處起筆。4.教師范寫。5.學生練寫。6.分析常見病因。

（1）山字旁：① “山”部過長。② “山”部過低。（2）立刀旁：① 短豎與豎鉤較遠。② 距離太近。

三、練習

1.描紅、臨寫“峽、崩、岷、岳”和“劃、創、刑、則”。2.臨寫一段話。

寂寞多年的荒山如今已枝繁葉茂，當風兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤。

3.完成“想一想”。

山字旁和立刀旁的字，其書寫要領是什么？你還能舉出哪些山字旁和立刀旁的字例來？

四、總結全文 概括本課內容。第2課 食字旁 春字頭 教學目標：

1.掌握食字旁和春字頭的字的書寫要領。2.練習書寫食字旁和春字頭的字。教學重點：

食字旁：形態較窄長，豎鉤在撇與橫鉤中間起筆，鉤鋒對準字的中心。略高右邊。春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分；三橫長短相近，不可寫成“三”字。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫食字旁和春字頭的字。

二、指導 1.出示小黑板。飼 春

2.學生觀察字形。3.討論交流。

（1）食字旁：形態較窄長，豎鉤在撇與橫鉤中間起筆，鉤鋒對準字的中心。略高右邊。

（2）春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。4.教師范寫。5.學生練寫。6.分析常見病因。

（1）食字旁：① 字左太小。② 字形歪斜。（2）春字頭：① 三橫長短錯誤。② 撇、捺不開張。

三、練習1.描紅、臨寫“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。2.臨寫一段話。

夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠。

春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字？

四、總結全文 概括本課內容。第3課 避就交錯 教學目標：

1.了解什么是“避就”和“交錯”及它們之間的關系。2.在書寫左右結構的字時，學會使用“避就”和“交錯”。教學重點：

1.了解“避就”和“交錯”的關系。

2.在書寫左右結構的字時使用“避就”和“交錯”。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題 1.板書：避就交錯

2.請學生說說對“避就”和“交錯”這兩個詞語的理解。

3.教師：在書寫左右結構的字時，經常會用到“避就”和“交錯”。這節課我們就來學習這兩種方法。

二、指導 1.出示小黑板 2.學生觀察字形。3.討論交流。

（1）在左右結構的字中，為了使兩邊不發生碰撞，它們之間相互要避讓，叫做“避就”。“硯”字“石”部縮小以避讓。

（2）在左右結構的字中，通過“避就”，左右兩邊就產生了相互“交錯”，使字形緊湊和諧。4.教師范寫。5.學生練寫。6.分析常見病因。

（1）“避就”：① “石”未避讓而碰撞。② “石”偏低而碰撞。（2）“交錯”：① 沒有“交錯”。② “交錯”過分。

三、練習

1.描紅、臨寫“硯、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。2.臨寫一段話。

北平市民成群結隊地前往部隊慰勞，長辛店的鐵路工人夜以繼日地幫助軍隊修筑工事。

“避就”和“交錯”各是什么意思？它們之間有聯系嗎？

四、總結全文

第4課 左右結構

（一）教學目標： 1.掌握左右結構中左窄右寬型和左寬右窄型的字的書寫要領。2.練習書寫左窄右寬和左寬右窄的字。教學重點：

根據筆畫的多少處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左右結構的字。

二、指導 1.出示小黑板。判 涯

2.學生觀察字形。3.討論交流。

（1）左窄右寬的字，左部要寫得窄些，而右部要寫得寬一些。（2）左寬右窄的字，左部要寫得寬些，而右部要寫得窄一些。4.教師范寫。5.學生練寫。6.分析常見病因。

（1）左窄右寬：① 寬窄比例錯誤。② 缺少“避就”而碰撞。（2）左寬右窄：① 寬窄比例錯誤。② 撇畫太斜。

三、練習

1.描紅、臨寫“涯、摻、性、偽”和“判、剎、粼、戳”。2.臨寫一段話。

月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。3.完成“想一想”。

在左窄右寬和左寬右窄的字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關系？為什么？

四、總結全文 概括本課內容。第5課 左右結構

（二）教學目標：

1.掌握左右結構中左右相等型和左邊短小型的字的書寫要領。2.練習書寫左右相等和左邊短小的字。教學重點：

處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左右相等和左邊短小的字。

二、指導 1.出示小黑板。堵 軟

2.學生觀察字形。3.討論交流。

（1）左右相等的字，左右兩邊的寬窄要寫得大致相等。（2）左邊短小的字，左邊的位置要偏上一些。4.教師范寫。5.學生練寫。6.分析常見病因。

（1）左右相等：① 左窄右寬。② 左寬右窄。（2）左邊短小：① “土”部太低。② “土”部太長。

三、練習

1.描紅、臨寫“軟、殲、歐、乳”和“堵、瞎、礙、嘰”。2.臨寫一段話。

夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢著、回蕩。

地方教案

美麗的家鄉

第一課 自然美景看不夠 教學目標：

1、樹立人與自然和諧相處的觀念；培養學生欣賞自然、感恩自然和保護自然的意識和情懷。

2、了解自己家鄉的自然美景，并能進行簡單的介紹。

3、學會欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學過程:

一、欣賞自然美景，導入新課。

師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過我們家鄉的哪些地方有美麗的景點？ 生說自己去過的地方。

師：看來大家去過了很多地方，現在我就來考考大家。你能說出這些景點的名稱嗎？（課件展示部分景點圖片，學生根據自己的經驗猜測。）

師：看了這些圖片，你們有什么感受？

師：其實大自然的美景有很多，看不夠、說不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節課我們一起來放松一下，感受一下我們家鄉山東的自然美景。

（板書課題——自然美景看不夠）

二、說說家鄉美，感受家鄉美

1、小組討論，感受家鄉美景。（播放家鄉視頻短片）

2、說說家鄉自然美景，爭當優秀小導游。評選出優秀小導游。

三、說說家鄉新變化

1、交流典型事例，說說家鄉的變化

2、讓家鄉更美

師：則哪有那個讓我們的家鄉變得更美麗呢?說說你的想法。生??

四、總結回顧，拓展延伸

這節課我們欣賞了家鄉的美景，你快樂嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！在你去欣賞美景的時候，用相機記下來。

第二課 家鄉風情 教學目標：

1、欣賞家鄉優秀文化傳統在環境保護方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。

2、認識具有當地特色的風土人情和傳統繼承，了解家鄉大地的風情。

3、圍繞保護自然景觀和人文景觀表達自己觀點，自覺保護當地的自然景觀和人文景觀。教學過程：

一、談話導入系科，了解家鄉民俗

家鄉的民俗風情源遠流長，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重要組成部分。誰來介紹自己了解的民俗？

二、了解健康飲食，感知綠色生活

談到飲食，我們家鄉有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？（出示圖片：白菜燉豆腐、東安雞、永州血鴨）

（課件展示幾種家鄉菜）你們覺得怎么樣？你們覺得怎樣才算是健康飲食？ 是啊！自然的恩賜無所不在，我們應該感謝大自然，同時我們應充分利用這些天然材料創造我們的綠色生活。

三、環保行動，創造美好環境。

人與自然應該是和諧的，但是在這和諧中卻時常有著不和諧的音符。（課件展示：旅游區的白色垃圾、九龍巖石上亂寫亂畫等畫面）看到這些，你們又作何感想？

大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應該了。我有個建議，我們應該利用星期六或星期日的時間到龍山公園清理白色垃圾。我們的行動會感動很多人，到時候我們的隊伍會越來越強大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的家鄉文化煥發更怡人的風采。

四、綠色延長，感受家鄉文化

家鄉文化源遠流長，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請同學們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進行展示。

組織一次參觀唐生智故居的活動。

第三課 豐富的資源 教學目標：

1、知道各種資源是大自然的饋贈，培養學生感恩自然的意識。

2、了解我們身邊的資源情況，指導應該保護有限資源。

3、會辨認各種資源；能通過各種途徑查閱有關資源的信息，并能對獲得的信息進行整理、加工和分析；能保護身邊的資源。

教學過程：

一、談話導入，引出課題

師：《自然風景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實，我們家鄉的其他資

源也非常豐富，你知道我們家鄉還有那些資源嗎？ 生：我們家鄉的水資源非常豐富，有湘江、蘆江。生：我們的家鄉有許多特產。

師：看來大家了解了很多有關家鄉資源的知識，搜集了大量的資料，這節課我們就一起來研究我們家鄉豐富的資源。（板書課題——豐富的資源）

二、交流資料，了解家鄉豐富的資源 1.了解家鄉的資源

師：課前同學們搜索了許多有關蘆洪市資源的文字和圖片材料，下面請大家以小組為單位，把你們的進行匯總整理，看看我們家鄉到底有那些資源。

一組：介紹家鄉礦產資源。二組：介紹家鄉生物資源。三組：介紹家鄉土特產。

四組：介紹家鄉水資源和土地資源。

師：剛才我們一起了解了家鄉的資源山東是一個大省，自然資源非常豐富。下面，我們就來進行以“家鄉資源知多少”為主題的知識競賽活動，看看大家對我們家鄉的資源到底了解多少，評一評哪個小組表現得最好。

（1）將全班分為四個大組，每一排為一大組，每組選出3名同學作為答題選手，其余同學可提供幫助。

（2）出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答，題目讀完之前舉手將失去回答的機會。每答對一題加10分

（3）師出題，各小組回答。

（4）評選優勝小組。分數最高的小組為優勝小組。2.結合生活實例，激發學生節約能源意識

師：在我們美麗的校園中，老師發現了這么一些浪費現象。

（出示校園中的浪費現象圖片：水龍頭滴水，空調、飲水機徹夜不關，學生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒有用完就扔掉??）

師：我們每個人都要做一名小小監督員，監督我們周圍的浪費現象。節約這么重要，就讓我們從現在做起，養成勤儉節約的好習慣吧！

三、說說家鄉資源 1．鄉資源介紹

師：關于家鄉的資源，大家了解的很多，那你們知道我們蘆洪市有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說一說。

2.合理利用家鄉資源

師：我們認為應該怎樣利用家鄉的資源呢？ 生?? 總結：同學們的建議和想法都很好，對于家鄉的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。

四、回顧總結，拓展延伸

這節課我們了解了家鄉豐富的資源，同時我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應倡議，保護家鄉寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧！第四課 我的家鄉 教學目標：

1、感受人與自然的和諧共處，激發學生熱愛家鄉的感情；愿意合作交流，樂于與他人分享。

2、知道家鄉的著名景點，并能簡單的介紹。

3、學會欣賞家鄉的自然風光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉美；會搜集信息，并對信息進行整理分析。

教學過程：

一、談話導入，引出課題

教師：這節課，老師帶你們到幾位同學的家鄉去參觀。

二、家鄉的自然環境特點

1、展示風光。

教師以多媒體課件呈現教科書第42頁中的草原、高原、廣場、鄉村風光的圖片，還可以增加一些表現不同自然環境特點的風光照片或者錄像片。

（1）學生欣賞，了解不同地方的自然環境。

（2）教師引導，設問：這些同學的家鄉各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉村。請大家描繪一下自己的家鄉。

2．介紹自己家鄉的自然環境特點。

學生聯系家鄉實際，想想自己家鄉自然環境的特點。

3．教師小結：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土散發著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切。現在請同學們想想家鄉最美的地方在哪里。

三、我的家鄉真美麗

1．學生把收集到的家鄉的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。

2．學生自由欣賞，在心中選定自己認為最美的景物。

3．意見相同的學生組成一組，討論如何充分利用有關資料向大家推薦介紹本組選定的景物。

4．每組指派一個代表上臺向全班同學推薦本組選定的景點。5．全班同學舉手表決或投票，評選家鄉“最佳四景”。

6．學生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設計導游詞。7．教師小結：通過剛才這些有趣的活動，大家已經了解了家鄉的美景。確實，家鄉就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。

四、拓展延伸。

生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達自己對家鄉的感情。

第五篇：五年級書法教案(上冊)

五年級書法上冊教學設計

鋼筆字部分（1—6課）第1課

獨體字結構

教學內容：獨體字結構 教學目標：

1．掌握每個筆畫的形態。

2．注意筆畫之間的位置關系，進而從整體上把握獨體字的特有形態。

3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、讀帖指導

1.學生齊讀本課內容提要，明白什么是獨體字，了解寫好獨體字的關鍵。

2.出示范字：大

月

四

五

母

令

3.讀帖要點：“大”字的形態為“正三角形”；“月”字的形態為“長方形”；“四”字的形態為“倒立梯形”；“五”字的形態為“梯形”；“母”字的形態為“平行四邊形”；“令”字的形態為“棱形”。

4.范字錯誤舉例：“月”、“弓”、“丫”是長方形的字，不要寫扁。“二”、“四”、“皿”是扁方形的字，不要寫長。

三、讓學生認真閱讀在寫“三角形”、“長方形”、“扁方形”、“梯形”、“平行四邊形”、“菱形”等字應該注意的問題。

四、學生練習

1.生臨寫（師巡視，指出存在問題）

五年級書法上冊教學設計

2.學生自己完成“我來試一試”

五、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

六、課堂小結

第2課

左窄右寬和左寬右窄

教學內容：左窄右寬和左寬右窄 教學目標：

1．讓學生知道左窄右寬的字的書寫規律。2．讓學生知道左寬右窄的字的書寫規律。

3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、讀帖指導

出示范字：借

利

樸

讀帖要點：左邊筆畫少，要寫窄，約占三分之一的寬度；右邊筆畫多，要寫寬，約占三分之二的寬度。

三、示范

四、學生練習

1.說說注意點：與左窄右寬正好相反，左邊筆畫多或結構復雜，面右邊筆畫少或結構簡單，寬窄占位也與其相反。

五年級書法上冊教學設計

2.認識書法家“蘇軾”。

3.生臨寫（師巡視，指出存在問題）

五、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

六、課堂小結

第3課

左右相等

教學內容：左右相等 教學目標：

1．初步掌握左右相等的字的書寫要領。2．了解左右相等的字的一般書寫規律。

3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、讀帖指導 出示范字：顏

雙 讀帖要點：

1.左右寬窄相當、長短相近，左邊右伸的筆畫收縮以讓右，右邊左伸的筆畫收縮以避左。

2.左右兩部分相同，右邊比左邊寫得稍大些。同時，注意兩部分相鄰筆畫要相互穿插。

三、學習書法小故事《永志不忘，紋銀五兩》

五年級書法上冊教學設計

四、教師示范

五、學生練習

1.說說注意點：字不能太小，也不能歪斜，左右相等。

2.生臨寫（師巡視，指出存在問題）

六、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領

2.學生完成作業

七、課堂小結

第4課

左長右短和左短右長

教學內容：左長右短和左短右長 教學目標：

1．初步掌握左長右短和左短右長的字的書寫要領。

2．了解左長右短和左短右長的字的一般書寫規律。3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、讀帖指導

出示范字：陽

和

明

哈 讀帖要點：

1.左邊筆畫多或有上下伸展的筆畫，右邊筆畫少或為左右伸展的筆畫，要寫得左長右短。

五年級書法上冊教學設計

2.左科倫坡長右邊短，左邊橫要收斂，豎要伸展；右邊結構簡單且有橫筆畫，要寫得稍小，靠下。

3.左邊筆畫少，結構簡單，右邊筆畫多，有上下伸展的筆畫，要寫得左短右長。

4.左邊短小右邊長，左小要往上邊靠，寫在下邊則字失重心。

三、教師示范

四、學生練習

1.說說注意點：當右邊是口、工等短偏旁時，一般右邊要略小下落，居于中間稍偏下位置。

2.生臨寫（師巡視，指出存在問題）

五、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

六、課堂小結

第5課

左斜右正和斜抱穿插

教學內容：左斜右正和斜抱穿插 教學目標：

1．了解左斜右正和斜抱穿插字的書寫要領。2．掌握左斜右正和斜抱穿插字的一般書寫規律。

3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

五年級書法上冊教學設計

二、讀帖指導 出示范字：經

妙 讀帖要點：

1.左部左低右高，以斜取勢；右部橫平豎直，以穩字形。兩部不能同斜，不然字就歪了。

2.左右相向，兩部分最忌遠離分散，要互相穿插，呼應強烈，同時也要注意避讓。

三、學習：書法在身邊《巨大石刻遍神州》

四、教師示范

五、學生練習

1.說說注意點：左右結構的字，以左斜右下者居多，左斜為呼，右正為應，左斜以顯柔美，右正以顯穩重，左右呼應，相得益彰。

2.生臨寫（師巡視，指出存在問題）

六、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

七、課堂小結

第6課

左中右相等和左中右不等

教學內容：左中右相等和左中右不等 教學目標：

1．了解左中右相等和左中右不等字的書寫要領。

五年級書法上冊教學設計

2．讓學生知道左中右相等的字，雖然三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等的書寫規律。

3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、讀帖指導

出示范字：糊

傲

街

儲 讀帖要點：

1.左、中、右復雜程度相近或筆畫差不多，點位相等。2.左邊簡單，中右復雜，要寫得左窄中右寬。

3.中間筆畫多寫寬，左右相應寫窄，整體體中寬左右窄。4.左中筆畫少寫窄，右部寫寬，注意多數情況下中部要短小。

三、認識書法家“黃庭堅”。

四、教師示范

五、學生練習

1.說說注意點：寫好左中右結構的字的秘訣：左中右，別碰撞，寬窄高低要細想。避讓穿插形體美，和睦團結好風尚。

2.生臨寫（師巡視，指出存在問題）

六、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業 3.書法實踐：自己做書簽

七、課堂小結

五年級書法上冊教學設計

毛筆字部分（7—16課）第7課

單人旁和三點水

教學內容：單人旁和三點水 教學目標：

1．掌握單人旁和三點水的字的書寫要領。

2．練習書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、單人旁的寫法 1.出示范字：作

傳

位 “單人旁”書寫要點：

（1）短撇由生到尖，輕重明顯。

（2）垂露豎上輕下略重，對正撇的中間起筆。（3）短撇和垂露豎可以相連，也可以相離。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：單人旁由短撇和垂露豎兩筆組成，先撇后豎。右邊部分筆畫少，撇尾稍長；右邊部分筆畫多，撇尾稍短。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）三、三點水的寫法 1.出示范字：溫

沂

酒 “三點水”書寫要點：（1）第二點應寫得稍偏左。

五年級書法上冊教學設計

（2）第三點起筆位置不要太高，出鋒不可超過上點。（3）顏體三點水的第三點也有直接寫提的。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：三點水的上面兩點寫成側點，第三點寫為挑點。三點間距勻稱，但不排成一豎行，整體呈弧形。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

四、學習：書法常識“瘦金體”

五、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

六、課堂小結

第8課

王字旁和口字旁

教學內容：王字旁和口字旁 教學目標：

1．掌握王字旁和口字旁的字的書寫要領。

2．練習書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、王字旁的寫法 1.出示范字：理

班

環 “王字旁”書寫要點：

五年級書法上冊教學設計

（1）王字旁先寫兩短橫，然后居中寫短豎，末為提畫。（2）兩短橫均略上仰，橫向間距均勻，整體呈長形。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：王字旁減去上面的一橫，就是提土旁了。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

三、口字旁的寫法 1.出示范字：唱

呼

嗅 “口字旁”書寫要點：

（1）右側收口略緊，呈上寬下窄之勢。（2）下橫略向右上傾斜。（3）左上角可開可合。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：口字旁由短豎、橫折、橫組合而成。整體上寬下窄，一般居于字左，形稍小，位置靠上。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

四、認識書法家“陸游”

五、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

六、課堂小結

五年級書法上冊教學設計

第9課

言字旁和貝字旁

教學內容：言字旁和貝字旁 教學目標：

1．掌握言字旁和貝字旁的字的書寫要領。

2．練習書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、言字旁的寫法 1.出示范字：訓

讀

詞 “王字旁”書寫要點：

（1）言字旁右點下俯，接下寫三橫，橫長短要有變化，下部寫口。（2）居于字左，形要窄長，右部齊平。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：首點偏右，左松右緊。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

三、貝字旁的寫法 1.出示范字：贈

貽

賊 “貝字旁”書寫要點：

（1）貝字旁短豎、橫折組成的框不要太大，短橫間距均勻，兩點底部平齊。

（2）整體窄長，不要寫寬。

五年級書法上冊教學設計

2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：下橫左邊出頭，右豎下邊出頭，左豎細右豎粗。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

四、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

五、課堂小結

第10課

月字旁和日字旁

教學內容：月字旁和日字旁 教學目標：

1．掌握月字旁和日字旁的字的書寫要領。

2．練習書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、月字旁的寫法 1.出示范字：勝

服

朝 “月字旁”書寫要點：

（1）月字旁起筆寫豎撇，橫折鉤要直挺，內兩橫緊靠豎撇，不與豎相接。

（2）形體寬窄因字而異。2.教師示范

五年級書法上冊教學設計

3.學生練習

（1）說說注意點：撇向左伸的幅度不宜過大，撇與豎鉤相背。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

三、日字旁的寫法 1.出示范字：時

曜

映 “日字旁”書寫要點：

（1）日字旁先寫左短豎，再寫橫折，然后居中寫短橫，最后心短提封口。

（2）整體窄長，折角宜方。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：中間短橫可接右可不接右，右豎下邊出頭，左豎細右豎粗。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

四、學習書法術語“顏筋枊骨”。

五、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

六、課堂小結

第11課

絞絲旁和女字旁

教學內容：絞絲旁和女字旁 教學目標：

五年級書法上冊教學設計

1．掌握絞絲旁和女字旁的字的書寫要領。

2．練習書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、絞絲旁的寫法 1.出示范字：給

經

絶 “絞絲旁”書寫要點：

（1）絞絲旁的繁體形態與簡體差異較大。

（2）第一個撇折要寫得稍大，第二個撇折要略小，下面三點要排列整齊，形體各異。

2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：第三筆的撇點不要忘記，下面三點不在一條直線下，要依次上斜。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

三、女字旁的寫法 1.出示范字：好

姓

姪 “女字旁”書寫要點：

（1）女字旁撇折連寫（也可先寫一撇，再寫反捺），再寫短撇，末橫上挑啟右。

（2）整體較窄小，開右斜。2.教師示范 3.學生練習

五年級書法上冊教學設計

（1）說說注意點：第一撇的起筆與下面撇和反捺的交點要在一條垂直線上，末橫多不出頭。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

四、學習書法小故事“人品和書品”。

五、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

六、課堂小結

第12課

金字旁和食字旁

教學內容：金字旁和食字旁 教學目標：

1．掌握金字旁和食字旁的字的書寫要領。

2．練習書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、金字旁的寫法 1.出示范字：鈞

鎧

錫 “金字旁”書寫要點：（1）金字旁的繁體較為復雜。

（2）從短撇的中上部落筆寫右點，然后寫下面兩個短橫，居橫中寫短豎，再寫相向點，最后末提啟右。

五年級書法上冊教學設計

2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：捺寫成點，兩短橫上短下長，提也可寫成短橫，因字而定。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

三、食字旁的寫法 1.出示范字：餘

館

飾 “食字旁”書寫要點：

（1）食字旁撇短有力，捺縮為點，上點居中，豎提直挺啟 右，提末寫右點。

（2）整體向右傾，形窄長。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：上、下兩捺均寫成點，橫細豎粗，撇重點輕。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

四、學習書法名言“臨摹入門，循序漸進”。

五、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

六、課堂小結

五年級書法上冊教學設計

第13課

提手旁和豎心旁

教學內容：提手旁和豎心旁 教學目標：

1．掌握提手旁和豎心旁的字的書寫要領。

2．練習書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、提手旁的寫法 1.出示范字：授

推

撰 “提手旁”書寫要點：

（1）提手旁先寫短橫，然后寫長豎鉤，最后寫提畫。（2）短橫要抗肩，出頭不宜長，開宜窄長，不要寫寬。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：短橫左粗右細，豎鉤挺拔，提畫右邊出頭不宜太長。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

三、豎心旁的寫法 1.出示范字：恨

恤

慟 “豎心旁”書寫要點：

（1）豎心旁由左點、豎、右點組合而成。

（2）先寫左點，再寫右點，最后寫長豎。左點離豎遠，右點離豎近，其形瘦長。

五年級書法上冊教學設計

2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：左點重而偏下，右點小而偏上，長豎多直中見曲，富有彈性。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

四、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

五、課堂小結

第14課

木字旁和示字旁

教學內容：木字旁和示字旁 教學目標：

1．掌握木字旁和示字旁的字的書寫要領。

2．練習書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、木字旁的寫法 1.出示范字：相

樓

棲 “木字旁”書寫要點：

（1）木字旁短橫左低右高，長豎直挺偏右，豎末回鋒向左上出鉤。

五年級書法上冊教學設計

（2）另起筆寫撇畫，捺變點寫于橫豎交叉處。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：橫畫上靠豎偏右，左展右縮以讓右，形宜窄長。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

三、示字旁的寫法 1.出示范字：禮

神

禪 “示字旁”書寫要點：

（1）示字旁第一點位置略微偏右，橫折撇的夾角不宜大。（2）折角對點，豎用垂露，末點寫在撇與豎的交叉處。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：第一點大多寫成右尖橫。橫、撇左端上下齊。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

四、學習書法術語“蠶頭雁尾”。

五、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

六、課堂小結

第15課

左耳旁和右耳旁

教學內容：左耳旁和右耳旁

五年級書法上冊教學設計

教學目標：

1．掌握左耳旁和右耳旁的字的書寫要領。

2．練習書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、左耳旁的寫法 1.出示范字：隋

陷

陳 “左耳旁”書寫要點：

（1）左耳旁由橫撇彎鉤和垂露豎組合而成。

（2）書寫時橫撇彎鉤不宜長，約點左耳旁的二分之一，豎要直中見曲。

2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：顏體字中多將橫撇彎鉤斷開來寫，先寫橫撇，再另起一筆寫彎鉤。豎要略向右彎。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

三、右耳旁的寫法 1.出示范字：邛

郡

郎 “右耳旁”書寫要點：

（1）右耳旁由橫撇彎鉤和懸針豎組合而成。

（2）書寫時橫撇彎鉤要大，約占豎高的三分之二，懸針豎要直挺端正。

2.教師示范

五年級書法上冊教學設計

3.學生練習

（1）說說注意點：橫撇彎鉤由橫撇和彎鉤兩筆分寫而成，右耳較左耳稍大，腎病國要用懸針。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

四、學習書法在身邊“我國主要碑刻集中地”。

五、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

六、課堂小結

第16課

反文旁和立刀旁

教學內容：反文旁和立刀旁 教學目標：

1．掌握反文旁和立刀旁的字的書寫要領。

2．練習書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、反文旁的寫法 1.出示范字：敏

散

數 “反文旁”書寫要點：

（1）反文旁先寫短撇，短橫在短撇下部起筆，由輕漸重，撇在短橫近左端處起筆，捺多在短撇下端起筆。

五年級書法上冊教學設計

（2）撇輕捺理，撇短捺長。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：撇捺交叉處與短撇起筆處對正。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

三、立刀旁的寫法 1.出示范字：刊

判

荊 “立刀旁”書寫要點：

（1）立刀旁短豎較細長，約點豎鉤長度的二分之一，位居豎鉤的左側中上。

（2）兩豎平行，相距不宜過近或過遠。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：左豎短細，右豎粗長，右豎略向左彎。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

四、學習書法名言“形神相依，意境為重”。

五、書法鑒賞：顏真卿《多寶塔碑》、書法實踐：詩文書寫練習、精彩的書法世界：宋朝書法。

六、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

七、課堂小結