第一篇：五年級上冊書法教案

五年級上冊書法教案

教學目標：

1、培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼，逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。教學重點難點

使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。課時安排：

（一）鋼筆字 7課時

（二）毛筆字 9課時

第一單元

硬筆書法 第1課

橫短豎長與撇捺居中

教學目標：

1、使學生認識和掌握漢字的結構特點。

2、通過練習，把不同結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。教學重難點：

掌握橫短豎長與撇捺居中的書寫方法，做到密處不犯，疏處不離。教學過程：

一、復習正確的寫字姿勢

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2、一起做一做。

二、導入新課

本學期我們的寫字課和上學期一樣，前半學期上鋼筆字課，后半學期上毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。

三、學習新課

1、打開書第4頁，指名讀字。

2、板書例字：檐、柜

（1）請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：檐、柜為左右結構的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展。

（3）各學習小組討論“書法醫生”的二字為什么寫得不好。指名回答，應該怎么寫。

3、學習“盒”“零”的寫法。

四、學生練習

1、學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結

我們在書寫橫短豎長與撇捺居中的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱，做到密處不犯，疏處不離。

第2課

讓右縮左與撇縮豎垂

教學目標：

1、掌握讓右縮左與撇縮豎垂的書寫方法，進行適當的穿插避讓。

2、培養學生觀察分析、研究的能力。

教學重難點：

掌握讓右縮左與撇縮豎垂的書寫方法。

教學準備：

范字圖片

教學過程：

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字，學生觀察。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

“榆、畔”書寫時，要讓右縮左，調整平衡，避免出現重心偏離的現象。

3、“僑”“葬”書寫時，要撇縮豎垂，安排好筆畫疏密。

4、都來當書法醫生：分析這些字哪里不夠好。

5、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

三、學生進行練習，教師巡視指導。

第3課

縱向中正與疏密

教學目標：

1、掌握漢字的執筆方法，注意寫字筆順。

2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

3、培養學生研究學習的能力。教學重難點：

掌握縱向中正與疏密的寫法。教學準備：

圖片、鋼筆 教學過程：

一、提問：寫字時要注意什么？

（按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等）

二、細觀察、找規律

1、出示例字“腭”“鯨” “藕”、“嫌”、“夾”。

2、學生觀察字形，說說縱向中正與疏密的寫法特點。

3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。

4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

5、書法醫生：分析這些字的問題。

三、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。

四、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師巡視指導。

第4課

鉤的弧度與田字框

教學目標：

1、掌握鉤的弧度與田字框的寫法。

2、培養學生善于研究，勤于練習的習慣。教學重難點：

掌握鉤的弧度與田字框的寫法。教學準備：

寫有范字的圖片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

鉤的弧度：踐、鰓

田字框的寫法：畝、榴

三、討論交流

1、認識、掌握鉤的弧度與田字框的書寫特點。

2、書法醫生：說一說，你在書寫時應注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第5課

左右結構，左提讓右

教學目標：

1、掌握左右結構，左提讓右的書寫方法。

2、增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學重難點：

掌握左右結構，左提讓右的書寫方法。教學準備：

寫有范字的圖片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

左右結構，左提讓右：泥、墟、混、歧

三、討論交流

1、讓學生先進行觀察，通過交流，使學生了解和掌握左右結構，左提讓右的書寫方法，處理好比例協調的關系。

2、議一議：寫字時要注意各部分的大小比例、位置關系，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3、書法醫生：你在寫這幾個字時注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第6課

橫短撇長與左豎右撇

教學目標：

1、掌握橫短撇長與左豎右撇的書寫方法。

2、增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。

教學重難點：

掌握橫短撇長與左豎右撇的書寫方法。教學準備：

寫有范字的圖片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論橫短撇長與左豎右撇的寫法。

橫短撇長：瓏、宏

左豎右撇：斬、墜

三、討論交流

1、讓學生先進行觀察，通過交流，使學生了解和掌握寫字要處理好比例協調的關系。

2、書法醫生：寫字時要注意各部分的間架結構、筆順筆畫，把字寫的正確、勻稱、美觀。

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第7課

橫畫斜度的區別

教學目標：

1、指導學生把漢字寫得勻稱美觀。

2、激發學生的寫字興趣，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的圖片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？

橫畫斜度的區別：丸、混、岷、墟 中橫：典、委

三、討論交流

1、讓學生先進行觀察，然后交流。

2、議一議：怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第二單元

毛筆書法

第1課 獨體字

（一）教學目標：

通過教學，使學生掌握正方形、長方形、扁方形、菱形的獨體字的書寫方法。教學重、難點：

認識和掌握正方形、長方形、扁方形、菱形的獨體字的書寫方法。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定學生情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

三、學習新知。

1．板書課題，講解課題（正方形、長方形、扁方形、菱形的獨體字的書寫方法）

2．引導學生認真觀察范字。

西、月、山、申

3．學生獨自觀察。

找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？

4．進行交流，歸納書寫方法。

5、指導書寫。

四、學生臨寫：

組織描紅和臨寫練習，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第2課

獨體字

（二）教學目標：

通過教學，使學生掌握梯形、三角形、米字形的獨體字的書寫方法。教學重、難點：

認識和掌握梯形、三角形、米字形的獨體字的書寫方法。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定學生情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

三、學習新知。

1．板書課題，講解課題（梯形、三角形、米字形的獨體字的書寫方法。）

2．引導學生認真觀察范字。

其、正、立、下、水

3．學生獨自觀察。

找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？

4．進行交流，歸納書寫方法。

5、指導書寫。

四、學生臨寫：

組織描紅和臨寫練習，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第3課

左右結構

（一）教學目標：

通過教學，使學生懂得左右相等的左右結構的書寫方法，把本課范字寫好。教學重、難點：

懂得左右相等的左右結構的書寫方法，把本課范字寫好。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

1、獨體字的書寫方法。

2、那么左右結構的書寫方法呢？（引入新課）

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生觀察。

這些字有什么特點？左右相等的左右結構：

騎、踐、斯

2．引導學生認真觀察范字。

3．學生獨自觀察。

找出每個字的特點，歸納出規律。

4．進行交流。

5、指導書寫。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第4課

左右結構

（二）教學目標：

通過教學，使學生學會左寬右窄的左右結構的書寫方法，把本課范字寫好。教學重、難點：

認識和掌握左寬右窄的左右結構的書寫方法，寫好課文的例字。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生觀察。

2．引導學生認真觀察范字，歸納書寫方法。左寬右窄的左右結構：左占2/3，右占1/3 判、顯、動

3．教師講解示范。

4．組織學生練習。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第5課

左右結構

（三）教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握左窄右寬的左右結構的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：

掌握左窄右寬的左右結構的書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

上節課我們學習了左寬右窄的左右結構的書寫方法，誰來講一講？指名學生回答。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生觀察。

這些字有什么特點？皎、慎、礫

2．指導分析歸納，認識結構特點。左窄右寬的左右結構：左占1/3，右占2/3 3．示范講解。

4．指導讀本課特點說明。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第6課

上下結構

（一）教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握上下相等的上下結構的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：

掌握上下相等的上下結構的書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查作業。

二、復習舊課，導入新課。

復習左右結構的寫法。今天學習上下結構。

三、學習新知。

1．出示范字，認識特點。

思、豪、泰

2．示范講解。上下結構，上下各占1/2，上下相等。

3．學生獨自練習，進行交流。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第7課

上下結構

（二）教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握上長下短、上短下長的上下結構的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：

掌握上長下短、上短下長的上下結構的書寫要領以及組合部件的搭配關系。寫好課文例字。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

回憶上一節課的內容，讓學生回答。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生認識特點？

甚、導、茅、暑

2．分析結構特點，認識上長下短、上短下長的上下結構的書寫要領以及組合部件的搭配關系。

3．示范講解。

上長下短：上占2/3，下占1/3。上短下長：上占1/3，下占2/3。

4．組織學生練習。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第8課

上下結構

（三）教學目標：

認識和掌握上寬下窄、上窄下寬的上下結構的書寫要領。教學重、難點：

掌握上寬下窄、上窄下寬的上下結構的筆畫組合方法和書寫要領。寫好本課例字。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

前面我們學習上長下短、上短下長的上下結構的形態特點、書寫要領。今天我們要學的是上寬下窄、上窄下寬的上下結構的筆畫組合方法和書寫要領。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生認識結構特點？

昔、當、委、充

2．教師示范，學生觀察。上寬下窄、上窄下寬的上下結構 上寬下窄：上部舒展，下部緊收 上窄下寬：上部緊收，下部舒展

3．指導學生練習。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第9課

上下結構

（四）教學目標：

認識上開下合、上合下開的上下結構的筆畫組合方法和書寫要領。教學重、難點：

掌握上開下合、上合下開的上下結構的筆畫組合方法和書寫要領。寫好課文例字。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查課前準備。

二、復習舊課，導入新課。

復習上長下短、上短下長的上下結構的形態特點、書寫要領，這節課學習上開下合、上合下開的上下結構的筆畫組合方法和書寫要領。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生分析結構特點。

墜、圣、茨、品

2．教師示范講解，學生觀察：上開下合、上合下開的上下結構

上開下合：上分而下合，上寬而下窄 上合下開：上合而下分，上窄而下寬

3．組織學生書空。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第二篇：五年級上冊書法教案

1、女字旁

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“女字旁的特點”。

2、學習些含有女字旁的“始、如、婆”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“女字旁”。

教學難點：女字旁在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第一頁“女字旁”，并回答問題：第一筆撇折和第二筆撇有什么不同？第三筆的橫的寫法。

3、學習“女字旁”的寫法。

4、學習“女字旁”的應用。

（1）對例字進行分析，女在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：始、如、婆。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第一頁中四種不同風格的“女字旁”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

（1）請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“女字旁”。（2）請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

（1）展示學生作品（優秀、病例）（2）學生評議（3）老師點評

六、總結。

2、右耳旁

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“右耳旁” 的特點。

2、學習些含有右耳旁的“邦、都、鄰”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“右耳旁”。

教學難點：右耳旁在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第3頁“右耳旁”，并回答問題：右耳旁和第二左耳旁有什么不同？。

3、學習“右耳旁”的寫法。

4、學習“右耳旁”的應用。

（1）對例字進行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：邦、都、鄰。（3）學生練習老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第3頁中四種不同風格的“右耳旁”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“右耳旁”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

3、立刀旁

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“立刀旁” 的特點。

2、學習些含有立刀旁的“制、列、刊”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“立刀旁”。

教學難點：立刀旁在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第一頁“立刀旁”，并回答問題：左豎的寫法和一般的豎有和不同？

3、學習“立刀旁”的寫法。

4、學習“立刀旁”的應用。

（1）對例字進行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：制、列、刊。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第5頁中四種不同風格的“立刀旁”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“立刀旁”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

4、弓字旁

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“弓字旁” 的特點。

2、學習些含有弓字旁的“彌、弱”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“弓字旁”。

教學難點：弓字旁在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第一頁“弓字旁”，并回答問題：上半部分和下半部分書寫應該注意什么？

3、學習“右耳旁”的寫法。

4、學習“弓字旁”的應用。

（1）對例字進行分析，弓字旁在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：彌、弱。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第7頁中四種不同風格的“弓字旁”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“弓字旁”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

5、人字頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“人字頭” 的特點。

2、學習些含有人字頭的“念、會、命”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“人字頭”。

教學難點：人字頭在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第一頁“人字頭”，并回答問題：撇和捺的寫法有什么不同？。

3、學習“人字頭”的寫法。

4、學習“人字頭”的應用。

（1）對例字進行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：念、會、命”。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第9頁中四種不同風格的“人字頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“人字頭”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

6、寶蓋頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“寶蓋頭” 的特點。

2、學習些含有寶蓋頭的“宮、容、究，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“寶蓋頭”。

教學難點：寶蓋頭在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第一頁“寶蓋頭”，并回答問題：首點和左側的點有什么不同？。

3、學習“寶蓋頭”的寫法。

4、學習“寶蓋頭”的應用。

（1）對例字進行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：宮、容、究。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第11頁中四種不同風格的“寶蓋頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“寶蓋頭”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

7、常字頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“常字頭” 的特點。

2、學習些含有常字頭的“堂、當、尚”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“常字頭”。

教學難點：常字頭”在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第一頁“常字頭”，并回答問題：首筆是點嗎？

3、學習“常字頭”的寫法。

4、學習“常字頭”的應用。

（1）對例字進行分析，常字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：堂、當、尚。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第13頁中四種不同風格的“常字頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“常字頭”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

1、展示學生作品（優秀、病例）

2、學生評議

3、老師點評

六、總結。

8、集字練習萬象更新

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“萬象更新” 的特點。體會寫法上的變化。

2、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“萬象更新”

教學難點：如何把萬象更新寫的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第15頁，“萬象更新”。觀察、比較，發現和感悟“萬象更新” 的特點。

3、體會萬象更新寫法上的變化。

4、學習“萬”的寫法及易錯的筆畫。

5、學習“象”的寫法及易錯的筆畫。

6、學習“更”的寫法及易錯的筆畫。

7、學習“新”的寫法及易錯的筆畫。

8、學習“萬象更新”的應用。

（1）對例字進行分析，在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：萬象更新（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第16頁中四種不同風格的“萬象更新”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、學生練習老師巡回指導。

2、你可以把萬象更新寫成橫幅、豎幅、斗方。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

9、春字頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“春字頭” 的特點。

2、學習些含有春字頭的“奏、奉，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“春字頭”。

教學難點：春字頭在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第17頁“春字頭”，并回答問題：三橫有什么不同？。

3、學習“春字頭”的寫法。

4、學習“春字頭”的應用。

（1）對例字進行分析，春字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：奏、奉。（3）學生聯練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第17頁中四種不同風格的“春字頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“春字頭。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

10、雨字頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“雨字頭” 的特點。

2、學習些含有雨字頭的“露、霄、儒”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“雨字頭”。

教學難點：雨字頭在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學 檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第19頁“雨字頭”，并回答問題：四點有什么不同？。

3、學習“雨字頭”的寫法。

4、學習“雨字頭”的應用。

（1）對例字進行分析，雨字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：露、霄、儒。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第19頁中四種不同風格的“雨字頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“雨字頭”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

1、展示學生作品（優秀、病例）

2、學生評議

3、老師點評

六、總結。

11、草字頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“草字頭” 的特點。

2、學習些含有草字頭的“黃、芽、萬”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“草字頭”。

教學難點：草字頭在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第21頁“草字頭”，并回答問題：草字頭的兩頭一樣高嗎？

3、學習“草字頭”的寫法。

4、學習“草字頭”的應用。

（1）對例字進行分析，草字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：黃、芽、萬。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第3頁中四種不同風格的“草字頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“草字頭”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

12、竹字頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“竹字頭” 的特點。

2、學習些含有竹字頭的“贊、簪、竺”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“竹字頭”。教學難點：竹字頭在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第23頁“竹字頭”，并回答問題：左右梁樹德寫法有什么變化？。

3、學習“竹字頭”的寫法。

4、學習“竹字頭”的應用。

（1）對例字進行分析，竹字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：贊、簪、竺。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第3頁中四種不同風格的“竹字頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“竹字頭”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

13、爪字頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“爪字頭” 的特點。

2、學習些含有爪字頭的“采、愛、爰”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“爪字頭”。

教學難點：右耳旁在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第25頁“爪字頭”，并回答問題：三豎的寫法有什么不同？

3、學習“爪字頭”的寫法。

4、學習“爪字頭”的應用。

（1）對例字進行分析，爪字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：采、愛、爰。（3）學生聯系老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第25頁中四種不同風格的“爪字頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“右耳爪字頭”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

14、口字底

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“口字底” 的特點。

2、學習些含有口字底的“咨、哲、言”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“口字底”。

教學難點：右耳旁在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第27頁“口字底”，并回答問題：口字底室寫法有什么變化？。

3、學習“口字底”的寫法。

4、學習“口字底”的應用。

（1）對例字進行分析，口字底在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：咨、哲、言。（3）學生聯系老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第27頁中四種不同風格的“口字底”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“口字底”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

15、土字底、王字底

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“土字底、王字底” 的特點。

2、學習些含有土字底、王字底的“皇、呈、堂”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“土字底、王字底”。教學難點：右耳旁在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第29頁“土字底、王字底”，并回答問題：土字底、王字底在書寫時有什么變化？。

3、學習“土字底、王字底”的寫法。

4、學習“土字底、王字底”的應用。

（1）對例字進行分析，土字底、王字底在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：皇、呈、堂。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第3頁中四種不同風格的“土字底、王字底”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“土字底、王字底”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

16、集字練習實事求是

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“實事求是 ” 的特點。體會寫法上的變化。

2、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“實事求是”

教學難點：如何把實事求是寫的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第15頁，“實事求是”。觀察、比較，發現和感悟“實事求是” 的特點。

3、體會實事求是寫法上的變化。

4、學習“實”的寫法及易錯的筆畫。

5、學習“事”的寫法及易錯的筆畫。

6、學習“求”的寫法及易錯的筆畫。

7、學習“是”的寫法及易錯的筆畫。

8、學習“實事求是”的應用。

（1）對例字進行分析，在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：實事求是（3）學生練習老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第16頁中四種不同風格的“實事求是”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、學生練習老師巡回指導。

2、你可以把實事求是寫成橫幅、豎幅、斗方。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

第三篇：五年級上冊書法教案

年月 日 第 周 星期 第 節

第1課 長形的字

教學目標：

1.掌握長形字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：長形字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“貝、甫”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示貝與甫字的書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“牙、身、同、自”交流他們共同點。（4）欣賞不同書法家書寫的月字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會長形字的特點

4、閱讀課本4頁上的書法常識“臨帖三到”，5． 老師講臨寫要求然后學生書寫。教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第2課 扁形的字

教學目標：

1.掌握扁形字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：扁形字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“

四、山”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示四與山字的書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“西、己、山、曰”交流他們共同點。（4）欣賞不同書法家書寫的曰字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會扁形字的特點

4、欣賞課本8頁上的碑帖

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第3課 方形的字

教學目標：

1.掌握方形字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：方形字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“雨、內”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示雨與內字的書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“生、不、內、因”交流他們共同點。（4）欣賞不同書法家書寫的正字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會方形字的特點

4、欣賞課本12頁上的名勝古跡

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

學習與運用

（一）教學目標：

1.練習自制書簽。

2.培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。

教學重點：能把書簽上的字寫得美觀、漂亮。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、資料鏈接，欣賞不同的精美書簽

三、動手試試。

1.在書簽上寫上自己喜歡的內容。教師巡視指導 2.小組內展示自己的作品，同學們互相評價。

四、課堂小結。教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第4課偏斜的字

教學目標：

1.掌握偏斜字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：偏斜字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“力、凡”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示力與凡字的書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“母、多、也、乃”交流他們共同點。（4）欣賞不同書法家書寫的我字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會偏斜字的特點

4、欣賞課本18頁上的碑帖

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第5課錐形的字

教學目標：

1.掌握錐形字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：錐形字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“夫、上、下”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“下、大、入、史”交流他們共同點。

（4）比較、欣賞不同字體書寫的大字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會錐形字的特點

4、欣賞課本22頁上的碑帖

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第6課塔形的字

教學目標：

1.掌握塔形字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：塔形字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“天、三、工”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“

三、而、五、至”交流他們共同點。（4）欣賞比較四個書體的而字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會塔形字的特點

4、欣賞課本26頁上的碑帖

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

學習與運用

（二）教學目標：

1.認識斗方。

2.學習斗方的折紙方法，能在斗方上書寫，培養情操。

教學重點：能按斗方折紙，并書寫一副完整的斗方作品。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、資料鏈接，欣賞斗方作品

三、互動平臺

1、學習斗方的折紙方法。

2、動手試試。

1.按斗方的折紙方法折好后書寫，完成一副完整的斗方作品。教師巡視指導

2.小組內展示自己的作品，同學們互相評價。

四、課堂小結。教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第7課左右等寬的字

教學目標：

1.掌握左右等寬字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：左右等寬字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“相、所，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“精、輔、斯、解”交流他們共同點。（4）比較欣賞不同字體書寫的觀字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會左右等寬字的特點

4、學習課本32頁上的書法常識

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第8課左窄右寬的字

教學目標：

1.掌握左窄右寬字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：左窄右寬字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“流、收”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示字的書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“泊、悟、收、佛”交流他們共同點。（4）比較欣賞不同字體書寫的持字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會左窄右寬字的特點

4、欣賞課本36頁上的名勝書跡

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第9課左寬右窄的字

教學目標：

1.掌握左寬右窄字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：左寬右窄字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“彤、剛”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“利、部、影、創”交流他們共同點。（4）比較欣賞四種字體書寫的則字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會左寬右窄字的特點。

4、欣賞課本40頁上的名勝古跡。

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

學習與運用

（三）教學目標：

1.學習寫名言集字。

2.培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。

教學重點：能把字寫得美觀、漂亮。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、多媒體展示樂字的書寫過程，教師示范，讓學生掌握書寫要領。

三、學生討論“朋、遠、不”的寫法，教師指正。

四、動手試試。

1.教師提出書寫要求，學生嘗試，教師巡視指導。2.全班展示自己的作品，同學們互相評價。

四、課堂小結。教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第10課中寬左右窄的字

教學目標：

1.掌握中寬左右窄字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：中寬左右窄字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“衡、衢”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“衢、徽”交流他們共同點。

（4）比較欣賞不同字體書寫的徽字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會中寬左右窄字的特點

4、欣賞課本46頁上的走近名家《啟功書法》。5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第11課中窄左右寬的字

教學目標：

1.掌握中窄左右寬字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：中窄左右寬字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“附、瑕”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“砌、翊”交流他們共同點。

（4）欣賞不同書法家書寫的瑕、街、翊字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會字的中窄左右寬特點。

4、欣賞課本50頁上的名勝古跡。

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第12課左中右高低變化的字

教學目標：

1.掌握左中右高低變化字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：左中右高低變化字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“謝、卿、雄、批”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“批、修、雄”交流他們共同點。

（4）欣賞不同書法家書寫的卿、識字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會左中右高低變化的字的特點。

4、欣賞課本54頁上的書法家的故事。

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

學習與運用

（四）教學目標：

1.學習寫春聯。

2.培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。

教學重點：能把字寫得美觀、漂亮。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、多媒體展示春聯

三、活動策劃

學生討論；寫春聯前期要做些什么準備。

四、動手試試。

1.學生嘗試練習寫春聯，教師巡視指導。2.全班展示自己的作品，同學們互相評價。

四、課堂小結；通過活動，你學到哪些關于春聯的知識。教學反思：

第四篇：五年級上冊書法教案

教學第一單元（兩課時）

教學目標：掌握竹字頭和草字頭這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“笑、花”。注意關鍵筆畫的把握。教學過程： 1．審題。，明確本次學寫的部首：竹字頭和草字頭。兩個范字是：笑、花。2．指導。

(1)學生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。笑字： 花字 ：

(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。(3)學生初練，教師及時指導。3．練習。

(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。(2)練習“笑、花”的寫法。(注意在米字格中的位置)4．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(1)指出不足，進一步糾正，提出希望。教后反思：

教學第二單元（兩課時）

教學目標：掌握四點底、心字底這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“點、思”。注意關鍵筆畫的把握。教學過程：

1．審題。，明確本次學寫的部首：四點底、心字底。兩個范字是：點、思。2．指導。

(1)學生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。點： 思：

(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。(3)學生初練，教師及時指導。3．練習。

(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。(2)練習“點、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)4．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(1)指出不足，進一步糾正。教后發思：

教學第三單元（兩課時）

教學目標：掌握虎字頭、病字頭這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“虎、病。注意關鍵筆畫的把握。教學過程：

1．出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。2．學生談感受。3．審題。4．指導。

(1)教師邊范寫邊講解虎字頭、病字頭的書寫方法。

第四單元（兩課時）

教學目標：掌握身字旁、舟字旁這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“射、船”。注意關鍵筆畫的把握。教學過程：

1．出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。2．學生對照自己的毛筆字談感受。3．審題。

明確本次學寫的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)4．指導。

(1)教師邊范寫邊講解“身字旁、舟字旁”的書寫方法。(2)學生練習、反饋，發現問題再指導。

(3)教師講解“射、船”的寫法：“射”字第一筆短撇不要寫得太大；第二筆在撇尖處起筆寫豎畫；第三筆橫折鉤，橫短，豎要挺直有力；中間一橫又點上斜；里面短橫之間留白均勻；最后一撇注意起筆的位置，不能寫出頭。右邊結構上緊下松。右邊橫畫不要太高。左右底部可以對齊。“船”注意第二筆豎撇，第四筆點畫略靠上方，中間的一橫有點上斜，為右尖橫，收筆不穿右邊的豎。右邊的第一筆也是豎撇，不能寫長，注意避讓左邊。整個右邊略扁一些，從底部看左低右高。（4）學生練寫。5．練習。

(1)學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。(2)學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。6．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，進一步糾正。教后反思：

第五單元（兩課時）

教學目標：掌握金字旁、絞絲旁這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“釘、給”。注意關鍵筆畫的把握。教學過程：

1．出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。2．學生對照自己的毛筆字談感受。3．審題。

明確本次學寫的偏旁(金字旁、絞絲旁)和例字(釘、給)4．指導。

(1)教師邊范寫邊講解“金字旁、絞絲旁”的書寫方法。(2)學生練習、反饋，發現問題再指導。

(3)教師講解“釘、給”的寫法：“釘”字第一筆撇斜而直，寫得放一些，接著三橫長短不同，但都上斜。第一橫略短，約在橫的一半處起筆；第二橫也是短橫，第三橫較上兩橫起筆稍靠做一些，收筆處對齊。三橫起筆收筆也略有區別。豎提的豎要挺直。整個字左高右低，左窄右寬。“給”字第一筆撇折，撇稍長，折后提稍短；第二筆撇折起筆的位置在第一筆起筆處的下方，折后提到收筆處在起筆下方的一條直線上；第三筆提畫略平，有點像右夾橫，寬度同上面等同。右邊捺畫舒展些；一橫較短；右邊位置比左邊低一點。（4）學生練寫。5．練習。

(1)學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。(2)學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。

6．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，進一步糾正。教后反思：

第六單元（兩課時）

教學目標：掌握建之旁、走之兒這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“建、這”。注意關鍵筆畫的把握。1．審題。

明確本次學寫的偏旁：建之旁、走之兒。兩個例字是：建、這。2．指導。

(1)學生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。

(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。(3)學生初練，教師及時指導。3．練習。

(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。(2)練習“建、這”的寫法。

“建”：先寫里面再寫外面的，里面的豎畫垂直，橫畫較多，注意其中的長短及起筆收筆的變化，橫畫之間的間隔均勻。建之旁起筆略低，第一筆橫折折撇，橫要端，右上斜。第一 5 折較尖，第二折可以圓轉一些，后用力撇出，筆力送至筆畫末端。

“這”：先寫“文“字，一點較重，飽滿有力；橫畫左低右高；第三筆撇不宜寫得太長，橫畫改為一點。走之兒的點位置比右變得點略低一些，稍小一些，平捺一波三折，但切忌上翹或小勾。

3．學生書寫練習，及時反饋。

(1)展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。(2)糾正寫得不夠好的字。學生再次練習寫。教后反思：

第七單元（兩課時）

教學目標：掌握匕字旁、戈字旁這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“北、戲”。注意關鍵筆畫的把握。教學過程： 1．審題。

明確本次學寫的偏旁：匕字旁、戈字旁。兩個例字是：北、戲。2．指導。

(1)學生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。

(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。

6(3)學生初練，教師及時指導。3．練習。

(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。(2)練習“北、戲”的寫法。

“北”：右邊的匕字旁第一筆短橫撇自右上露鋒起筆，然后向左下方運筆，筆鋒漸行漸提，用筆短促有力；第二筆豎彎鉤露鋒起筆，后向左下方斜行筆，再圓潤地向右邊水平運筆，最后向右上方提筆出鉤。

“戲”： 戈字旁寫時注意短橫上斜，斜鉤露鋒起筆，后向右下方運筆，最后向上用力勾出；短撇自右上向左下方運筆，毛筆在運筆過程中逐漸提筆；右點在短橫末尾的位置上，自左上向右下行筆，運轉回鋒。

3．學生書寫練習，教師巡視指導，及時反饋。(1)展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。(2)糾正寫得不夠好的字。學生再次練習寫。

教后反思：

第五篇：五年級上冊書法教案

書 法 教 案

學校:

年級:

姓名：

書法教案

第1課 山字旁 立刀旁 教學目標：

1.掌握山字旁和立刀旁的字的書寫要領。2.練習書寫山字旁和立刀旁的字。教學重點：

山字旁：中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上。

立刀旁：形態窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。

教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫山字旁和立刀旁的字。

二、指導 1.出示小黑板。劃 峽

2.學生觀察字形。3.討論交流。

（1）山字旁的中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上。（2）立刀旁：形態窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏 上處起筆。4.教師范寫。5.學生練寫。6.分析常見病因。

（1）山字旁：① “山”部過長。② “山”部過低。（2）立刀旁：① 短豎與豎鉤較遠。② 距離太近。

三、練習

1.描紅、臨寫“峽、崩、岷、岳”和“劃、創、刑、則”。2.臨寫一段話。

寂寞多年的荒山如今已枝繁葉茂，當風兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤。

3.完成“想一想”。

山字旁和立刀旁的字，其書寫要領是什么？你還能舉出哪些山字旁和立刀旁的字例來？

四、總結全文 概括本課內容。第2課 食字旁 春字頭 教學目標：

1.掌握食字旁和春字頭的字的書寫要領。2.練習書寫食字旁和春字頭的字。教學重點：

食字旁：形態較窄長，豎鉤在撇與橫鉤中間起筆，鉤鋒對準字的中心。略高右邊。春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分；三橫長短相近，不可寫成“三”字。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫食字旁和春字頭的字。

二、指導 1.出示小黑板。飼 春

2.學生觀察字形。3.討論交流。

（1）食字旁：形態較窄長，豎鉤在撇與橫鉤中間起筆，鉤鋒對準字的中心。略高右邊。

（2）春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。4.教師范寫。5.學生練寫。6.分析常見病因。

（1）食字旁：① 字左太小。② 字形歪斜。（2）春字頭：① 三橫長短錯誤。② 撇、捺不開張。

三、練習1.描紅、臨寫“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。2.臨寫一段話。

夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠。

春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字？

四、總結全文 概括本課內容。第3課 避就交錯 教學目標：

1.了解什么是“避就”和“交錯”及它們之間的關系。2.在書寫左右結構的字時，學會使用“避就”和“交錯”。教學重點：

1.了解“避就”和“交錯”的關系。

2.在書寫左右結構的字時使用“避就”和“交錯”。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題 1.板書：避就交錯

2.請學生說說對“避就”和“交錯”這兩個詞語的理解。

3.教師：在書寫左右結構的字時，經常會用到“避就”和“交錯”。這節課我們就來學習這兩種方法。

二、指導 1.出示小黑板 2.學生觀察字形。3.討論交流。

（1）在左右結構的字中，為了使兩邊不發生碰撞，它們之間相互要避讓，叫做“避就”。“硯”字“石”部縮小以避讓。

（2）在左右結構的字中，通過“避就”，左右兩邊就產生了相互“交錯”，使字形緊湊和諧。4.教師范寫。5.學生練寫。6.分析常見病因。

（1）“避就”：① “石”未避讓而碰撞。② “石”偏低而碰撞。（2）“交錯”：① 沒有“交錯”。② “交錯”過分。

三、練習

1.描紅、臨寫“硯、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。2.臨寫一段話。

北平市民成群結隊地前往部隊慰勞，長辛店的鐵路工人夜以繼日地幫助軍隊修筑工事。

“避就”和“交錯”各是什么意思？它們之間有聯系嗎？

四、總結全文

第4課 左右結構

（一）教學目標： 1.掌握左右結構中左窄右寬型和左寬右窄型的字的書寫要領。2.練習書寫左窄右寬和左寬右窄的字。教學重點：

根據筆畫的多少處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左右結構的字。

二、指導 1.出示小黑板。判 涯

2.學生觀察字形。3.討論交流。

（1）左窄右寬的字，左部要寫得窄些，而右部要寫得寬一些。（2）左寬右窄的字，左部要寫得寬些，而右部要寫得窄一些。4.教師范寫。5.學生練寫。6.分析常見病因。

（1）左窄右寬：① 寬窄比例錯誤。② 缺少“避就”而碰撞。（2）左寬右窄：① 寬窄比例錯誤。② 撇畫太斜。

三、練習

1.描紅、臨寫“涯、摻、性、偽”和“判、剎、粼、戳”。2.臨寫一段話。

月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。3.完成“想一想”。

在左窄右寬和左寬右窄的字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關系？為什么？

四、總結全文 概括本課內容。第5課 左右結構

（二）教學目標：

1.掌握左右結構中左右相等型和左邊短小型的字的書寫要領。2.練習書寫左右相等和左邊短小的字。教學重點：

處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左右相等和左邊短小的字。

二、指導 1.出示小黑板。堵 軟

2.學生觀察字形。3.討論交流。

（1）左右相等的字，左右兩邊的寬窄要寫得大致相等。（2）左邊短小的字，左邊的位置要偏上一些。4.教師范寫。5.學生練寫。6.分析常見病因。

（1）左右相等：① 左窄右寬。② 左寬右窄。（2）左邊短小：① “土”部太低。② “土”部太長。

三、練習

1.描紅、臨寫“軟、殲、歐、乳”和“堵、瞎、礙、嘰”。2.臨寫一段話。

夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢著、回蕩。

地方教案

美麗的家鄉

第一課 自然美景看不夠 教學目標：

1、樹立人與自然和諧相處的觀念；培養學生欣賞自然、感恩自然和保護自然的意識和情懷。

2、了解自己家鄉的自然美景，并能進行簡單的介紹。

3、學會欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學過程:

一、欣賞自然美景，導入新課。

師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過我們家鄉的哪些地方有美麗的景點？ 生說自己去過的地方。

師：看來大家去過了很多地方，現在我就來考考大家。你能說出這些景點的名稱嗎？（課件展示部分景點圖片，學生根據自己的經驗猜測。）

師：看了這些圖片，你們有什么感受？

師：其實大自然的美景有很多，看不夠、說不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節課我們一起來放松一下，感受一下我們家鄉山東的自然美景。

（板書課題——自然美景看不夠）

二、說說家鄉美，感受家鄉美

1、小組討論，感受家鄉美景。（播放家鄉視頻短片）

2、說說家鄉自然美景，爭當優秀小導游。評選出優秀小導游。

三、說說家鄉新變化

1、交流典型事例，說說家鄉的變化

2、讓家鄉更美

師：則哪有那個讓我們的家鄉變得更美麗呢?說說你的想法。生??

四、總結回顧，拓展延伸

這節課我們欣賞了家鄉的美景，你快樂嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！在你去欣賞美景的時候，用相機記下來。

第二課 家鄉風情 教學目標：

1、欣賞家鄉優秀文化傳統在環境保護方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。

2、認識具有當地特色的風土人情和傳統繼承，了解家鄉大地的風情。

3、圍繞保護自然景觀和人文景觀表達自己觀點，自覺保護當地的自然景觀和人文景觀。教學過程：

一、談話導入系科，了解家鄉民俗

家鄉的民俗風情源遠流長，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重要組成部分。誰來介紹自己了解的民俗？

二、了解健康飲食，感知綠色生活

談到飲食，我們家鄉有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？（出示圖片：白菜燉豆腐、東安雞、永州血鴨）

（課件展示幾種家鄉菜）你們覺得怎么樣？你們覺得怎樣才算是健康飲食？ 是啊！自然的恩賜無所不在，我們應該感謝大自然，同時我們應充分利用這些天然材料創造我們的綠色生活。

三、環保行動，創造美好環境。

人與自然應該是和諧的，但是在這和諧中卻時常有著不和諧的音符。（課件展示：旅游區的白色垃圾、九龍巖石上亂寫亂畫等畫面）看到這些，你們又作何感想？

大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應該了。我有個建議，我們應該利用星期六或星期日的時間到龍山公園清理白色垃圾。我們的行動會感動很多人，到時候我們的隊伍會越來越強大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的家鄉文化煥發更怡人的風采。

四、綠色延長，感受家鄉文化

家鄉文化源遠流長，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請同學們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進行展示。

組織一次參觀唐生智故居的活動。

第三課 豐富的資源 教學目標：

1、知道各種資源是大自然的饋贈，培養學生感恩自然的意識。

2、了解我們身邊的資源情況，指導應該保護有限資源。

3、會辨認各種資源；能通過各種途徑查閱有關資源的信息，并能對獲得的信息進行整理、加工和分析；能保護身邊的資源。

教學過程：

一、談話導入，引出課題

師：《自然風景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實，我們家鄉的其他資

源也非常豐富，你知道我們家鄉還有那些資源嗎？ 生：我們家鄉的水資源非常豐富，有湘江、蘆江。生：我們的家鄉有許多特產。

師：看來大家了解了很多有關家鄉資源的知識，搜集了大量的資料，這節課我們就一起來研究我們家鄉豐富的資源。（板書課題——豐富的資源）

二、交流資料，了解家鄉豐富的資源 1.了解家鄉的資源

師：課前同學們搜索了許多有關蘆洪市資源的文字和圖片材料，下面請大家以小組為單位，把你們的進行匯總整理，看看我們家鄉到底有那些資源。

一組：介紹家鄉礦產資源。二組：介紹家鄉生物資源。三組：介紹家鄉土特產。

四組：介紹家鄉水資源和土地資源。

師：剛才我們一起了解了家鄉的資源山東是一個大省，自然資源非常豐富。下面，我們就來進行以“家鄉資源知多少”為主題的知識競賽活動，看看大家對我們家鄉的資源到底了解多少，評一評哪個小組表現得最好。

（1）將全班分為四個大組，每一排為一大組，每組選出3名同學作為答題選手，其余同學可提供幫助。

（2）出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答，題目讀完之前舉手將失去回答的機會。每答對一題加10分

（3）師出題，各小組回答。

（4）評選優勝小組。分數最高的小組為優勝小組。2.結合生活實例，激發學生節約能源意識

師：在我們美麗的校園中，老師發現了這么一些浪費現象。

（出示校園中的浪費現象圖片：水龍頭滴水，空調、飲水機徹夜不關，學生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒有用完就扔掉??）

師：我們每個人都要做一名小小監督員，監督我們周圍的浪費現象。節約這么重要，就讓我們從現在做起，養成勤儉節約的好習慣吧！

三、說說家鄉資源 1．鄉資源介紹

師：關于家鄉的資源，大家了解的很多，那你們知道我們蘆洪市有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說一說。

2.合理利用家鄉資源

師：我們認為應該怎樣利用家鄉的資源呢？ 生?? 總結：同學們的建議和想法都很好，對于家鄉的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。

四、回顧總結，拓展延伸

這節課我們了解了家鄉豐富的資源，同時我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應倡議，保護家鄉寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧！第四課 我的家鄉 教學目標：

1、感受人與自然的和諧共處，激發學生熱愛家鄉的感情；愿意合作交流，樂于與他人分享。

2、知道家鄉的著名景點，并能簡單的介紹。

3、學會欣賞家鄉的自然風光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉美；會搜集信息，并對信息進行整理分析。

教學過程：

一、談話導入，引出課題

教師：這節課，老師帶你們到幾位同學的家鄉去參觀。

二、家鄉的自然環境特點

1、展示風光。

教師以多媒體課件呈現教科書第42頁中的草原、高原、廣場、鄉村風光的圖片，還可以增加一些表現不同自然環境特點的風光照片或者錄像片。

（1）學生欣賞，了解不同地方的自然環境。

（2）教師引導，設問：這些同學的家鄉各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉村。請大家描繪一下自己的家鄉。

2．介紹自己家鄉的自然環境特點。

學生聯系家鄉實際，想想自己家鄉自然環境的特點。

3．教師小結：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土散發著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切。現在請同學們想想家鄉最美的地方在哪里。

三、我的家鄉真美麗

1．學生把收集到的家鄉的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。

2．學生自由欣賞，在心中選定自己認為最美的景物。

3．意見相同的學生組成一組，討論如何充分利用有關資料向大家推薦介紹本組選定的景物。

4．每組指派一個代表上臺向全班同學推薦本組選定的景點。5．全班同學舉手表決或投票，評選家鄉“最佳四景”。

6．學生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設計導游詞。7．教師小結：通過剛才這些有趣的活動，大家已經了解了家鄉的美景。確實，家鄉就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。

四、拓展延伸。

生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達自己對家鄉的感情。