第一篇：《書法》五年級上冊(第4課) -

《書法》五年級上冊 ——歐體楷書部件

一、學情分析

雖然學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，但幾乎所有的學生都是第一次接觸書法學習，所以在此基礎上進行書法指導有一定的難度。學習中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

二、教材分析

中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法學習是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

三、學習目標

1、書法課的學習要有人文性

素質教育目標學習要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法學習作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。

2、書法學習要有針對性

學習過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。

3、書法學習要有持久性

欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。

4、書法學習要具有興趣性

書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法學習首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

四、采取措施

自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

（一）尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練；

（二）按字形的目標，正規嚴格去指導習練；

（三）學會比較和鑒別的方法；

（四）學習生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。

五、學習重難點

1、培養學生的正確執筆方法和寫字姿勢。

2、了解文房四寶。

3、掌握毛筆楷書橫、豎、撇、點、捺、橫折的寫法。

4、對書法作品有基本的欣賞能力。

第四課

廣部

一、教學目的：

學習歐體楷書部件廣部的書寫方法，練習四個字“庭”“靡“庶”“度”的書寫方法。

二、教學重難點：

了解毛筆的執筆方法和書寫方法。

三、教具用具：

干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙

四、教學過程：

一、導入新課

同學們，今天我們來學習歐體楷書部件的書寫方法——廣（廣字旁）。

二、觀察交流

請認真觀察這四個字“庭”“靡”“庶”“度”。

三、書寫指導

請看課本上第一部分——組合步驟：①是上點②是短橫③是長撇 請看課本上第一部分——部件寫法：上點貼緊短橫；橫、撇之間留空隙。

請看課本上第二部分——組合步驟：①是右點②是短橫③是藍葉撇

請看課本上第二部分——部件寫法：左點不與橫貼上；橫、撇之間留空隙。

四、練習實踐

（一）“庭”觀察——描紅2個——雙鉤2個——臨寫2個——比對調整

1、練習指導。

2、學生自主練習。

3、學生記錄心得體會。

（二）“靡”觀察——描紅2個——雙鉤2個——臨寫2個——比對調整

1、練習指導。

2、學生自主練習。

3、學生記錄心得體會。

（三）“庶”觀察——描紅2個——雙鉤2個——臨寫2個——比對調整

1、練習指導。

2、學生自主練習。

3、學生記錄心得體會。

（四）“度”觀察——描紅2個——雙鉤2個——臨寫2個——比對調整

1、練習指導。

2、學生自主練習。

3、學生記錄心得體會。

五、板書設計：

第四課

廣部

“庭”“靡“庶”“度”

第二篇：《書法》五年級上冊(第1課)

《書法》五年級上冊 ——歐體楷書部件

一、學情分析

雖然學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，但幾乎所有的學生都是第一次接觸書法學習，所以在此基礎上進行書法指導有一定的難度。學習中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

二、教材分析

中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法學習是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

三、學習目標

1、書法課的學習要有人文性

素質教育目標學習要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法學習作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。

2、書法學習要有針對性

學習過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。

3、書法學習要有持久性

欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。

4、書法學習要具有興趣性

書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法學習首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

四、采取措施

自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

（一）尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練；

（二）按字形的目標，正規嚴格去指導習練；

（三）學會比較和鑒別的方法；

（四）學習生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。

五、學習重難點

1、培養學生的正確執筆方法和寫字姿勢。

2、了解文房四寶。

3、掌握毛筆楷書橫、豎、撇、點、捺、橫折的寫法。

4、對書法作品有基本的欣賞能力。

第一課

彡部 忄部

一、教學目的：

學習歐體楷書部件彡部 和忄部的書寫方法，練習四個字“形”“雕”“惕”“惟”的書寫方法。

二、教學重難點：

了解毛筆的執筆方法和書寫方法。

三、教具用具：

干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙

四、教學過程：

一、導入新課

同學們，今天我們來學習歐體楷書部件的書寫方法——彡部（三撇兒）和 忄部（豎心旁）。

二、觀察交流

請認真觀察這四個字“形”“雕”“惕”“惟”。

三、書寫指導

請看課本上第一部分——組合步驟：①是短撇②是短撇③是短撇 請看課本上第一部分——部件寫法：三條撇均向左下方行筆；排列均勻；右齊，且三條撇長度相近。

請看課本上第二部分——組合步驟：①是左點②是右點③是垂露豎

請看課本上第二部分——部件寫法：位置在豎中間偏上處；右點起筆處比左點高，行筆方向為右下方，右點不宜過大。

四、練習實踐

（一）“形”觀察——描紅2個——雙鉤2個——臨寫2個——比對調整

1、練習指導：“形”左寬右窄，“彡”略高，三條撇大小不完全一樣。

2、學生自主練習。

3、學生記錄心得體會。

（二）“雕”觀察——描紅2個——雙鉤2個——臨寫2個——比對調整

1、練習指導：“雕”左略低右略高，三條撇分布均勻，短而有力。

2、學生自主練習。

3、學生記錄心得體會。

（三）“惕”觀察——描紅2個——雙鉤2個——臨寫2個——比對調整

1、練習指導：“惕”右邊部件上窄下寬，“勿”后兩撇基本平行。

2、學生自主練習。

3、學生記錄心得體會。

（四）“惟”觀察——描紅2個——雙鉤2個——臨寫2個——比對調整

1、練習指導：“惟”左窄右寬，“忄”和“亻”的兩條垂露豎平行且基本下齊。

2、學生自主練習。

3、學生記錄心得體會。

五、板書設計：

第一課

彡部 忄部 “形”左寬右窄 “雕”左略低右略高 “惕”右邊部件上窄下寬

“惟”左窄右寬

第三篇：書法教案 - 第4課 兩點水

第4課

兩點水

教學目標：

1．掌握兩點水旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字“冰、準、資”，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學重點：掌握兩點水旁的書寫要領。教學重點：掌握兩點水旁的書寫要領。教學過程：

一、情景導入。

二、示標

閱讀課本第8頁上的碑帖例字，研究不同書法家書寫 “兩點水旁”，小組內交流它們的結構特點。

三、合作探究兩點水旁的書寫要點。

1、閱讀課本第8頁中部例字“冰、準、資”右邊的文字，思考：兩點水旁的書寫要領是什么？ 小組討論。匯報總結。

上下兩筆要呼應，距離不宜太開。這個偏旁在字中占位較小，左右比例差異明顯，書寫時更要注意左右筆畫的穿插與呼應。兩點水不宜寫得太開，提要指向右邊撇折的起筆處，形成呼應。

四、多媒體展示“冰”字的書寫。學生臨寫，老師巡視指導。拓展例字書寫。“冰、準、資”

（3）學生自主研究“準、資”字的源流，體會不同書體字的特點

五、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

六、閱讀書法園地：入木三分

東晉時期著名書法家王羲之7歲時開始練習書法，他練字十分刻苦，經常在水池邊練字，池水都染黑了。33歲時寫了《蘭亭集序》，被譽為“天下第一行書”。晉帝時，在北郊祭祀，更換祝版，祝辭由羲之書寫。王羲之把祝辭寫在一塊木板上，再派工匠雕刻。工匠發現王羲之 筆力強勁，字跡已透入木板三分深。這便是“入木三分”的由來。后用“入木三分”形容書法筆力遒勁，也比喻見解、議論深刻、確切。

七、課堂小結.板書設計：

第4課

兩點水

“冰、準、資”

上下兩筆要呼應，距離不宜太開

左右比例差異明顯，注意左右筆畫形成呼應

教學后記：

第四篇：三年級上冊書法教案第4課 用筆方法

第4課 用筆方法

教學目的：

1.學會用筆方法，激發學生對寫字的興趣。2.繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。

教學重點：掌握四種用筆方法：藏鋒、露鋒、中鋒、偏鋒 教學準備：有田字格的小黑板、寫字用具、多媒體。

一、組織教學

1.檢查學具。

2．讓學生欣賞字帖，范字。講解我國的傳統書法藝術特點。

二、教授新課

1.出示一幅書寫不是很漂亮的毛筆字作品，說說不足在哪里。2.師小結：結構安排教好，重點在于用筆方法不夠正確。那怎么辦？ 3.出示本節課課題：第4課 用筆方法

師：用筆方法一共有4種方法：藏鋒、露鋒、中鋒、偏鋒。現在老師逐一講解并示范。

4.藏鋒：藏鋒是起筆和收筆的地方將筆鋒裹藏起來。具體做法是：起筆時欲往右先向左，欲往下先向上，反方向逆行入筆，收筆時也是反方向回收。

師示范，生練習，師巡視指導。

5.露鋒：露鋒是起筆和收筆的地方將筆鋒顯露出來。具體做法是：起筆時將筆鋒順勢而入，收筆時將筆鋒順勢而出。

師示范，生練習，師巡視指導。6.中鋒：中鋒也叫正鋒，是指在行筆過程中，筆鋒在筆畫正中間運行，這樣寫出來的筆畫飽滿有力。

師示范，生練習，師巡視指導。

7.偏鋒：偏鋒是指在行筆過程中筆桿傾斜，筆鋒偏向筆畫的一側，這樣寫出來的筆畫單薄軟弱，應當避免。

師示范，生練習，師巡視指導，生糾正。

三、學生練習

將上述用筆的方法在練習紙上反復寫一寫、試一試，并與同學交流、互評，看看誰做得好一些。

第五篇：五年級上冊第4課部分詞語解釋

津津有味： 【解釋】：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣?！窘x詞】：興致勃勃 【反義詞】：味同嚼蠟、索然無味、枯燥無味

天長日久 【解釋】：時間長，日子久?！窘x詞】：天長地久 【反義詞】：稍縱即逝

如醉如癡 【解釋】：形容神態失常，失去自制?！窘x詞】：神魂顛倒、如夢如醉 【反義詞】：恍然大悟

浮想聯翩 【解釋】：浮想：飄浮不定的想象；聯翩：鳥飛的樣子，比喻連續不斷。指許許多多的想象不斷涌現出來?！窘x詞】：思緒萬千

囫圇吞棗 【解釋】：囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。

【近義詞】：不求甚解、生吞活剝 【反義詞】：含英咀華、細嚼慢咽、融會貫通

不求甚解 【解釋】：甚：很，極。只求知道個大概，不求徹底了解。常指學習或研究不認真、不深入。【近義詞】：囫圇吞棗、淺嘗輒止、食古不化 【反義詞】：窮原竟委、咬文嚼字、尋根究底

悲歡離合 【解釋】：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情?！窘x詞】：酸甜苦辣、喜怒哀樂 【反義詞】：平淡無奇

牽腸掛肚 【解釋】：牽：拉。形容十分惦念，放心不下?！窘x詞】：春樹暮云、兒女情長、朝思暮想 【反義詞】：置于腦后、鐵石心腸

如饑似渴 【解釋】：形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣?！窘x詞】：迫不及待、手不釋卷

【反義詞】：不慌不忙、四平八穩

不言而喻 【解釋】：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯?！窘x詞】：顯而易見、無庸贅述 【反義詞】：撲朔迷離、模棱兩可

千篇一律 【解釋】：一千篇文章都一個樣。指文章公式化。也比喻辦事按一個格式，非常機械。【近義詞】：千人一面、如出一轍 【反義詞】：千差萬別、形形色色

別出心裁 【解釋】：別：另外；心裁：心中的設計、籌劃。另有一種構思或設計。指想出的辦法與眾不同?！窘x詞】：別開生面、標新立異、獨出心裁、與眾不同 【反義詞】：千篇一律、鸚鵡學舌、如法炮制

與眾不同 【解釋】：跟大家不一樣?！窘x詞】：異乎尋常、獨出心裁、獨具匠心 【反義詞】：司空見慣、平淡無奇、習以為常

大顯身手 【解釋】：顯：表露，表現；身手：指本領。充分顯示出本領和才能。【近義詞】：大顯神通、大展經綸、大展宏圖、大有作為 【反義詞】：無能為力、束手無策、一籌莫展、智盡力索

心安理得 【解釋】：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。【近義詞】：問心無愧 【反義詞】：忐忑不安、問心有愧

念念不忘 【解釋】：念念：時刻思念著。形容牢記于心，時刻不忘?！窘x詞】：念茲在茲、朝思暮想、刻骨銘心 【反義詞】：置之不理、置之度外、置若罔聞