第一篇：《豐收鑼鼓》教案

《豐收鑼鼓》

教學目的：

1、初步認識民族樂器中的幾種打擊樂器，并感知其音色。

2、正確理解《豐收鑼鼓》的音樂形象，感受其情緒。

3、通過樂曲欣賞來表現農村豐收的情景，展現一派生機勃勃的景象。

教學重點：

感受民族管弦樂器《豐收鑼鼓》的音樂情緒及音樂形象。

教學難點：

正確理解《豐收鑼鼓》的音樂形象。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

2、聆聽鼓的聲音。（引子部分）討論：鼓聲音的規律？

二、新授內容：

（一）聆聽全曲：

師：這是一首民族管弦樂器，（暫不出示曲名）其中有打擊樂器參加演奏。邊聽邊想（用課件展示下面問題）。

1、樂曲表現了怎樣的情緒和氣氛？（表現了歡樂、喜悅的情緒）

2、欣賞后談談你在欣賞時仿佛看到或想到了怎樣的畫面。（感受音樂形象）

3、你能給這首曲子取個名字嗎？

（二）復聽音樂：思考下面問題。

1、師：這首曲子由幾個部分組成？試用線條或者顏色表示出這首樂曲四個部分的情緒。教師簡析作品：這是一首民族管弦樂曲，曲名叫《豐收鑼鼓》，表現了我國農民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現功能，既有民族風格，又具時代特點。

2、民族管弦樂隊組成：吹管樂、彈撥樂、打擊樂、拉弦樂。

（三）分段欣賞：

1、引子部分。（1）初步聆聽。

問：①是誰把我們迎進這歡慶的場面？（鑼鼓）②它們的聲音有什么規律？（2）再次聆聽。

跟音樂模仿樂器演奏演奏動作。

2、第一樂段。（1）初步聆聽。

問：①眼前出現怎樣的場面？情緒如何？（熱烈歡騰場面，情緒高漲）②旋律有何規律？（2）跟琴唱譜。

（3）再次聆聽（舞蹈接龍）。

3、第二樂段。（1）初步聆聽。

問：①這一部分和第一部分對比，情緒上有什么變化？（優美抒情）②什么樂器演奏？給人什么感覺？（吹管樂有號召性）（2）跟琴用“啦”唱譜。（3）再次聆聽。（模仿樂器演奏）

4、第三樂段。（1）初步聆聽。

問：①什么樂器演奏？給人什么感覺？（云鑼、竹笛；柔和）②這部分旋律讓我們走進了怎樣的仙境？（田園景色）

（2）再次聆聽。（模仿樂器演奏）5．第四樂段。（1）初步聆聽。

問：①又是一個什么畫面呢？（宏偉，氣勢磅礴）②你覺得此曲哪部分最能表現宏偉的場面？（2）再次聆聽。

（四）觀看民樂《豐收鑼鼓》視頻。

三、小結：

今天，我們了解了民族樂器的表演功能，又感受到了農民豐收的樂趣，同時也體會到了農民勞動的辛苦，所以，我們要尊重農民，更要愛惜糧食，你們能做到嗎？

第二篇：《豐收鑼鼓》教案02

《豐收鑼鼓》

【教學目標】

1.通過本課學習，學生能夠辨別笛子、嗩吶、二胡、堂鼓、云鑼這幾件樂器的音色。2.通過欣賞《豐收鑼鼓》，讓學生感受、了解音樂如何表現人們的生活。

3.依托多媒體教學，增加學生學習興趣，促進學生喜愛中國的民族樂器和民族樂曲。

【教學重點】

感受民族音樂風格特征；辨聽各類民族打擊樂器的音色，了解其各自的特點。

【教學難點】

學生參與音樂活動.【教學過程】

一、導入新課

師：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經世界聞名，非常有中國特色。下面請大家欣賞奧運開幕式《擊缶而歌》。

師：錄像看完了，你知道缶在民族樂器里面屬于哪一類樂器嗎？ 生：打擊。

師：對，缶是鼓的一種，屬于中國的民族打擊樂器，你們還知道哪些民族打擊樂器呢？ 生：銅鑼、木魚、梆子、鈸……

二、講授新課

（一）初識音樂《豐收鑼鼓》

師：看來咱們實驗學校的同學們課外音樂知識涉獵真豐富，一下子說出了這么多打擊樂器。當然在我國除了打擊類樂器以外還有很多種其它樂器。師：大家一起來看本節課學習目標及重難點！

本節課我們就一起來欣賞一首以打擊樂器為主的民族管弦樂合奏《豐收鑼鼓》。師：在觀看和走之前老師提一個要求：

1、觀察管弦樂合奏《豐收鑼鼓》中出現了哪些樂器？

2、該樂曲表達了怎樣的主題？ 學生欣賞樂曲

教師介紹：《豐收鑼鼓》的作者。師：給大家二分鐘的討論時間，請前后位小組間討論交流演奏中出現的樂器有哪些，小組最后確定一名代表發言。

小組討論交流（很重要）教師提問，學生回答。……

教師介紹：中華民族管弦樂隊 ……

教師介紹：中華民族樂器 ……

師：剛才我們一起了解認識了中華民族樂器，每種樂器在演奏中都擔任著不同的角色，你知道這幾種樂器的發音嗎？

（二）分段學習音樂《豐收鑼鼓》

師：有誰知道樂曲表達了一種怎樣的主題？（多提問幾個學生）學生：豐收的喜悅之情

師：豐收鑼鼓通過情緒熱烈的旋律展示了一幅開鐮收割、你追我趕的勞動場面。描繪了金秋田野的美景，抒發了勞動者喜獲豐收的歡快心情。師：下面咱們來分樂段欣賞《豐收鑼鼓》。樂曲分四個部分：（放第一部音樂）

師：這段音樂能讓人聯想到哪些情景？ 學生思考、交流、回答（適當小組討論）

①展現了一幅熱烈，歡騰，你追我趕熱情歡欣的勞動場面。（鑼鼓部分）節奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂曲就叫《豐收鑼鼓》。（放第二部分音樂）

師：同學們說地真不錯，這歡慶的鑼鼓仿佛把我們也帶到了歡慶現場，讓我們和農民伯伯一起來分享豐收的喜悅吧。聽，什么樂器吹起了嘹亮的號角。（播放第二部分音樂）生：嗩吶。

師：嗩吶聲把我們引到了金色的田野、豐收的果園、飄香的茶山，這段優美、輕快的音樂讓我們感受到人們在勞動時的怎樣心情？ 生：高興、喜悅。

②這一部分優美、抒情。開始以吹管樂器奏出富有號召性的音調，?繼而轉入由弦樂組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表現了人們內心的喜悅，然后笛子與?彈撥樂以輕快的節奏和跳躍的旋律，?抒發了人們在勞動時的歡快心情。（放第三部分音樂）

師：欣賞第三部分，重點感受笛子、云鑼的音色以及他們所表達的散板旋律情緒。師：

1、前半段的旋律有何特點？

師：

2、后半段旋律的主奏樂器是哪兩件？分別描繪了怎樣的意境？ 學生思考、交流、回答（適當小組討論）

③再現了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，?采用散板的旋律，展現出優美如畫的田園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽光下水庫的碧波粼粼。

（放第四段音樂）

師：第四部分是全曲的高潮，音樂是如何表現歡慶豐收的宏偉場面的？ 學生思考、交流、回答（適當小組討論）

④這是全曲的高潮，表現了歡慶豐收的宏偉場面。一開始，潮州大鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在變化再現了第一部分的旋律后，打擊樂又運用鑼鼓表現緊張、急促、激烈場面，構成第三段的鑼鼓。樂曲在快速、強的全奏中結束。

（三）整體感知樂《豐收鑼鼓》談本節課收獲。

學生聽音樂后談感受，要讓學生盡情的說，教師要加以引導。

三、教師總結：

同學們，今天我們欣賞了民樂合奏曲《豐收鑼鼓》，了解了民族樂器的表演功能,又感受到農民豐收的樂趣，同時我們也體會到農民勞動的辛苦，有一首詩叫《鋤禾》你們還記得嗎？所以，我們要尊重農民，愛惜糧食，你們能做到嗎？

第三篇：(歡樂四十五分) 豐收鑼鼓教案

課 題 課 時 歡樂四十五分 1課時

教學目的：

1、通過本課的學習，使學生掌握民族樂器及其分類。能夠記憶、分辨部分樂器音色。

2、通過欣賞音樂，啟發調動學生體驗、感受豐收的喜悅之情。

3、通過學生親身參與打擊樂練習、節奏表演等，實現音樂實踐、創造活動，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。

4、通過本課的學習，激發學生熱愛民族音樂的情感。教學重點： 體驗、感受歡慶豐收的喜悅之情。教學難點： 音樂的實踐活動。

教學用具： 多媒體課件、打擊樂器、自制樂器、錄音機、磁帶 教學過程：

一、課前背景音樂：《豐收鑼鼓》片斷

二、宣布教學活動“歡樂四十五分鐘”現在開始。（課件）

三、音樂知識：

1、課前聽到的音樂中都有什么樂器在演奏？（鑼、鼓、笛、嗩吶??）

2、這些樂器都屬于哪類樂器？（民族樂器）

3、學生分組討論，總結民族樂器分類，每類舉例。

教師課件播放樂器的圖片、聲音、介紹。

管 樂 器：笛、嗩吶、還有笙、簫、管、塤等。

民族樂器 撥弦樂器：琵琶、箏，還有三弦、阮、揚琴、柳琴、月琴等。弓弦樂器：二胡、京胡，還有高胡、革胡、中胡、板胡。

打擊樂器：堂鼓、云鑼，還有鈸、鐘、編鐘、木魚等。

四、欣賞：

（一）、導課：

民族樂器是人民生活的親密伴侶。從遠古時代的原始舞蹈，宗教祭祀，到今天民間的婚喪嫁娶，從草原上的馬頭琴，馬背上的冬不拉到音樂廳的名家精湛的演奏，都有民族器樂動人的心弦的鳴奏。今天就讓我們來欣賞一首由彭修文、蔡惠泉編曲的民樂合奏《豐收鑼鼓》。

提到豐收，同學們能想到什么場景？（收割、歡慶、喜悅等）下面就讓我們聽一聽音樂是如何來描寫、表現豐收的。思考兩個問題？（課件）

1、樂曲可分為幾部分？各部分的情緒如何？

2、在樂曲中你都聽到了什么樂器在演奏？

（二）完整欣賞：

（三）同學們討論回答問題：

1、樂曲可分為幾部分？各部分的情緒如何？ 全曲分三部分：

第一部分：歡快、熱烈。（師：表現出了一幅開鐮收割、你追我趕的勞動場面。）

第二部分：優美、抒情。（清亮的竹笛聲吹出了質樸優美的富有民族風格的旋律，表現金秋田野的美景，抒發了勞動者歡快的心情）

第三部分：歡快熱烈。（打擊樂器演奏的氣勢磅礴，節奏不斷加快，樂曲情緒越來越激昂，樂曲在快速強烈的全奏中結束。充分表現了歡慶豐收的熱烈場面。）

2、在樂曲中你都聽到了什么樂器在演奏？ 堂鼓、云鑼、笛子、嗩吶、二胡等。

五、音樂實踐活動：

《豐收鑼鼓》這首音樂通過各種樂器的充分表現，把勞動人民這種喜悅的情緒表現得淋漓盡致，相信這種喜悅、熱烈歡快的情緒一定也感染了你。讓我們拿起打擊樂器，來共同歡慶一次豐收，好嗎？

1、出示樂器。

2、你喜歡哪件樂器，想用哪種樂器歡慶豐收。請聽音樂《豐收鑼鼓》第一樂段的主題，把你想用的樂器先用手來拍出節奏。你可以去模仿樂曲中鑼鼓持聲音，也可以發揮、創造，看看哪一組表現得最好。

3、發給樂器，分小組討論、排練一次，隨音樂表演。

4、同學們表演得真好，你的表演也感染了老師，老師也很想表現一下自己的這種喜悅的心情，那下面我給大家跳一段舞蹈好嗎？

5、教師表演舞蹈。

6、你們看到老師跳舞時手中拿的是什么嗎？

這是老師自制的一種樂器，它既可以打出節奏，也可以表演舞蹈，有沒有同學想試試？

7、小組討論安排在表演打擊樂器的同時，再加入筷子舞，比一比，看哪組表演得好。

六、小結：

請同學們說一說今天這堂課你都有什么收獲？

我國的民族民間音樂是世界音樂之林中的一棵古老而長青的參天大樹，是我們每一位華夏子孫的驕傲。愿同學們通過今天的學習，都能喜歡，并熱愛我國的民族民間音樂，愿你們能使民族音樂這朵璀璨的鮮花開得更鮮，開得更艷。

第四篇：豐收鑼鼓教學反思

《豐收鑼鼓》教學反思

《豐收鑼鼓》是一首民族管弦樂曲，表現了我國農民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸收了我國民間吹打音樂的素材，充分發揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現功能，既有民族風格，又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調性和情緒上形成并置對比，又因主部旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應和統一。

1、以打擊樂器的認識、感受、使用為主線，把教學各環節有機地聯系起來，使教學步步深入。一氣呵成。

2、在欣賞《豐收鑼鼓》教學時，教師的引導簡潔而具有啟發性，學生能充分暢談自己的感受，思維特別活躍；用自制打擊樂器創編音響時，學生參與積極，想象豐富，創編的成果豐富多彩-------這些環節都較好地體現了學習過程中學生的主體作用。

通過學習，同學們認識了民族打擊樂器，了解了民族打擊樂器豐富的表現力。在教學過程中教師參與學生活動，充分體現了課程標準的精神，學生們進行學習、互動、參與、積極性被充分調動了。通過學生體驗、分組、討論，使整個課堂氣氛和諧、融洽和活躍。在聆聽、分析樂曲《豐收鑼鼓》作品結構時，學生還不能準確的把握作品結構，還需繼續引導與幫助。

第五篇：《豐收鑼鼓》 教學設計

教學內容

聆聽民族管弦樂《豐收鑼鼓》

教學目標

1、認知目標：通過聆聽，知道民族打擊樂器豐富多采的表現功能和音樂表現的歡慶豐收的宏偉場面。

2、情感目標：通過聆聽，體會人們喜慶豐收的歡騰場面和喜悅之情。

3、能力發展目標：培養學生聽辨各種民族打擊樂器的音色的能力。

教材分析

這是一首民族管弦樂曲，表現了我國農民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發揮了民族打擊樂器豐富多采的表現功能，既有民族風格，又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應和統一。

全曲可分四個部分。樂曲開始，在由慢漸快的鼓聲中，整個樂隊奏出雄厚、響亮的散板旋律。這是樂曲的引子，高亢有力，氣勢宏大，把人們帶入喜慶豐收的歡騰熱烈的場面。

第一部分包含兩個主題。第一主題熱烈歡快，節奏緊促，旋律的重復和模進描寫了你追我趕的勞動場面。第二主題是第一主題的進一步發展，但旋律回旋起伏，顯得流暢抒情。旋律先由笛子和拉弦樂器（板胡、高胡、二胡等）奏出，再用揚琴、琵琶、三弦及弦樂器重復，最后，前后兩個樂句分別由笛子、嗩吶和笛子、弦樂器重復，彼此呼應，表現了勞動中互相幫助、融洽無間的情景。在這之后，第一主題作了變化重復，并引出了鑼鼓，以十面鑼為主奏樂器，渲染了熱烈歡騰的氣氛。第二部分開始，以吹管樂器奏出富有號召性的音調，其它樂器奏襯托性短句，給人以一呼百應的印象。接著，樂曲轉入D宮調，弦樂器和管樂器、彈撥樂器先后奏出優美、抒情的旋律。接著，笛子與彈撥樂器交替演奏了一段輕快活潑的旋律，表達了人們舒暢、欣喜的感情。隨后通過再現第一部分第一主題，進入第三部分。

第三部分，清澈明朗的竹笛聲以散板的節奏描繪出明媚秀麗的田園景色，云鑼則以柔美晶瑩的景色使人聯想起陽光下水庫的碧波粼粼。

第四部分是全曲的高潮，表現了歡慶豐收的宏偉場面。一開始，潮州鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在第一部分的主題旋律變化再現后，打擊樂又運用京劇鑼鼓中擅長表現緊張、急促、激烈場面的“急急風”、“馬腿”和蘇南吹打中的“螺螄結頂”的點子加以發展，同時，音樂的速度增快，力度加強，使情緒不斷地激越高昂起來。

最后，第一部分中的第二主題變化再現。樂曲在熱烈沸騰的高潮中結束。

教學重點

1、了解民族打擊樂器豐富多采的表現功能。

2、通過聆聽，體會人們喜慶豐收的歡騰場面和喜悅之情。

教學難點

體會民族打擊樂器表現歡騰場面的功能。

教學準備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料、相關圖片及影像資料

教學課時

一課時

教學過程

設計意圖：這是一首民族管弦樂曲，表現了我國農民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發揮了民族打擊樂器豐富多采的表現功能，既有民族風格，又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應和統一。所以讓學生了解作品的內容和樂器之間的關系是關鍵。

一、組織教學

師生問好

二、聆聽《豐收鑼鼓》

1、導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀

2、欣賞樂曲第一部分。

設問：在你眼前仿佛出現了怎么一個場面？你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒？

3、欣賞樂曲第二部分

設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化？

4、聆聽全曲

（1）看著書上的譜例，隨著音樂的發展，舉手指出、示意是第幾段？

（2）合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作

（3）出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作。（三種方式結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。）？

5、師生交流（有時間可允許再復聽一次）。

6、小結：豐收的喜悅場面是非常熱烈的，感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂

三、下課？

教后記：中國的鑼鼓經世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。所以在學習中，我著重讓學生了解各種樂器的音色和所表現內容的關系，學生只有對樂器的音色和所表現的內容有了一定的認識才能真正學會自己聆聽。