第一篇：《豐收之歌》教案

《豐收之歌》教案

一、教材分析

《豐收之歌》是第三單元“采金秋”中的音樂(lè)作品，這是一首丹麥民歌，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音樂(lè)風(fēng)格和直率而稍帶幽默感的歌詞，使我們聯(lián)想起人們圍著篝火跳舞的歡快場(chǎng)面，表現(xiàn)了人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。歌曲旋律多為跳進(jìn)，歌曲的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容： 唱一唱歌曲《豐收之歌》。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)節(jié)奏的練習(xí)能更好的演唱歌曲。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)初步學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，感受農(nóng)民豐收之后的愉悅心情，并能用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在“視、聽(tīng)、唱、動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，與熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜每粒糧食，在日常生活中不能浪費(fèi)，要學(xué)會(huì)感恩大自然，保護(hù)環(huán)境等。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》。解決方法：通過(guò)老師的講解示范、指導(dǎo)啟發(fā)，師生共同分析作品。聽(tīng)唱訓(xùn)練，感悟體驗(yàn)來(lái)解決本課的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：能用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。解決方法：講解分析、講解示范、指導(dǎo)啟發(fā)，師生共同分析作品，聽(tīng)唱訓(xùn)練，感悟體驗(yàn)等。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、音樂(lè)光盤、電子琴。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、進(jìn)入課堂，師生問(wèn)好： 1 2 3 4∣5║

同學(xué) 們

好!老 師 你 好！

（二）、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們進(jìn)教室時(shí)知道老師放的是什么歌曲嗎？ 《在希望的田野上》是描寫故鄉(xiāng)的歌曲。

2、下面老師再給大家放一首歌曲聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌描寫的是什么情景？（豐收的情景）

對(duì)了，這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國(guó)民歌，表現(xiàn)了人們喜獲豐收、經(jīng)過(guò)一年辛勤的勞動(dòng)，農(nóng)民伯伯們終于等到了這個(gè)收獲的季節(jié)，看著一片片金黃的稻田，享受著豐收的喜悅，那農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的？（生回答：喜悅、高興、興奮等）

3、這個(gè)時(shí)候，他們會(huì)怎樣來(lái)慶祝豐收呢？（生討論回答，展現(xiàn)一副慶豐收的美景）

4、下面同學(xué)們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這首《豐收之歌》吧！

（三）、節(jié)奏練習(xí)：

1）田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也忙著喊加油，他們都怎么勞動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)表示一下。

（挑擔(dān)：嘿 呦）（收割：刷 刷 刷）（加油聲：加 油 干）2）老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們?cè)囋嚳矗?挑擔(dān)：

X X X X | X X X X | X X X X | X

0 ||

刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷 收割：

X

X X | X X X | X

X X|X

X ||

嘿

喲喲 嘿 喲喲 嘿

喲喲 嘿

嘿 加油聲：X

X | X X X | X

X | X X X ||

加

油

加油 干

加

油

加油 干

（分組表演，加動(dòng)作，然后合起來(lái)）

（四）、學(xué)唱歌曲：《豐收之歌》

1、初聽(tīng)歌曲；

（1）讓我們與農(nóng)民伯伯一起去享受這種喜悅吧！請(qǐng)聽(tīng)《豐收之歌》（2）聽(tīng)到這首歌曲，你們看到了什么景象啊？人們的情緒是怎樣的？

2、學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)生跟音樂(lè)用la音模唱。

（2）教師彈琴教唱，學(xué)生隨琴跟唱。

3、練習(xí)歌唱

（1）學(xué)生聽(tīng)歌曲輕聲跟唱，找出其中相同的樂(lè)句, 再唱一唱。（2）學(xué)生集體完整演唱歌曲，教師評(píng)價(jià)。（演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)難點(diǎn)，如一拍兩字，半拍兩字等）。（3）分組唱，男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

4、分析處理，表演歌曲

（1）你覺(jué)得怎樣才能把這首歌唱得最好聽(tīng)呢？

節(jié)拍：2/4拍 情緒：歡樂(lè)地 演唱方法：跳躍的，有彈性的（2）按分析要求，有表情的演唱，師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

七、拓展延伸：

1、通過(guò)談話，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲，從而明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。

2、同學(xué)們，其實(shí)在世界上許多地方也有他們的豐收之歌，你們聽(tīng)

1、聆聽(tīng)朝鮮民歌《桔梗謠》，跟著朝鮮人民一起唱。

2、師：朝鮮人民在挖滿山的桔梗時(shí)享受著豐收的喜悅，而澳大利亞的人民也在剪羊毛的過(guò)程中享受著豐收的喜悅。

——聆聽(tīng)澳大利亞民歌《剪羊毛》，做剪羊毛、拍手等動(dòng)作

3、以后，同學(xué)們有好聽(tīng)的歌曲也要拿來(lái)和老師共享喲。下去以后也收集一些有關(guān)豐收的歌曲吧。

八、課堂小結(jié)：

今天我們?cè)诟杪曋羞M(jìn)行了一次秋游，體驗(yàn)并感受到了豐收的歡樂(lè)，但在豐收的背后，有讓人更加感動(dòng)的場(chǎng)面，那就是辛勤的勞動(dòng)。農(nóng)民伯伯通過(guò)勤勞的雙手獲得了物質(zhì)上的大豐收，老師希望同學(xué)們也能通過(guò)自己的努力，在學(xué)業(yè)上獲得知識(shí)上的大豐收。同時(shí)希望同學(xué)們熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜每粒糧食，在平常生活中不浪費(fèi)，學(xué)會(huì)節(jié)約，學(xué)會(huì)感恩大自然與保護(hù)環(huán)境等。（隨著《豐收之歌》的旋律同學(xué)們邊唱離開(kāi)教室）。

第二篇：豐收之歌教案

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豐收之歌教案

課 時(shí)：一課時(shí)

課 型：以學(xué)唱歌為主的綜合課 教學(xué)年級(jí)：四年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)意接觸和了解中國(guó)民歌，能用和諧、輕松的聲音演唱《豐收之歌》，表達(dá)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、創(chuàng)造幸福的美好情懷。

2、通過(guò)歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合歌曲了解新疆民歌的特點(diǎn)，并體驗(yàn)用多種形式進(jìn)行歌曲的表演。

3、在與他人的合作中，親身感受中華民族幾千年流傳至今的歡慶方式，并在創(chuàng)造和表現(xiàn)中獲得歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，把握新疆歌曲的演唱風(fēng)格，用自然的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《豐收之歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用各種形式創(chuàng)編各種音樂(lè)活動(dòng)，渲染學(xué)習(xí)氣氛。

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版七年紀(jì)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)《豐收之歌》。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)設(shè)備，鋼琴、手風(fēng)琴、豎笛、簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

課前音樂(lè)：《在希望的田野上》（多媒體播放）。師生問(wèn)好！

一、導(dǎo)入： 資料來(lái)源: http:// 2011年推薦教師招聘資料專業(yè)+公共(含語(yǔ)數(shù)外，音體美，計(jì)算機(jī)，物化生政歷地)

1、教師：同學(xué)們進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到老師放的是什么歌曲嗎？ 學(xué)生搶答：《在希望的田野上》。

2、教師：老師再把這首歌放一遍，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌描寫的是什么情景？（教師播放歌曲）。學(xué)生回答：豐收的情景。

教師：這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國(guó)民歌，表現(xiàn)了人們喜獲豐收、富民強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)代夢(mèng)想。

（點(diǎn)評(píng)：用音畫共賞來(lái)營(yíng)造本節(jié)音樂(lè)課甜美、親切的歡樂(lè)氣氛，順勢(shì)導(dǎo)入“豐收”這個(gè)話題。）

3、教師：同學(xué)們還知道多少描繪豐收的音樂(lè)作品嗎？

學(xué)生回答：小提琴獨(dú)奏曲《慶豐收》、歌曲《好收成》等。

4、教師：老師也為同學(xué)們帶來(lái)了表現(xiàn)豐收題材的舞蹈《吐魯番的葡萄熟了》片段。（教師播放舞蹈片段）。

（點(diǎn)評(píng)：以感受音樂(lè)、體驗(yàn)情感為主，用貼近學(xué)生生活的知識(shí)幫助學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)興趣。）

5、教師：視頻畫面通過(guò)舞蹈的動(dòng)作、演員的服飾以及音樂(lè)旋律特色表現(xiàn)了哪個(gè)地區(qū)人們的生活場(chǎng)景？

學(xué)生回答：新疆地區(qū)。

6、教師：下面老師放幾首歌曲片段，同學(xué)們聽(tīng)后搶答歌名。（教師播放歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》）。

學(xué)生搶答。資料來(lái)源: http:// 2011年推薦教師招聘資料專業(yè)+公共(含語(yǔ)數(shù)外，音體美，計(jì)算機(jī)，物化生政歷地)

7、教師：這些歌曲都是新疆地區(qū)的歌曲，你還知道哪些新疆民歌？你知道新疆有哪些民族樂(lè)器嗎？

學(xué)生回答：《阿拉木汗》、《娃哈哈》等；冬不拉、手鼓、薩巴依等。

（點(diǎn)評(píng)：用學(xué)生熟悉的歌曲入手，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的意境中進(jìn)入本課的歌曲教學(xué)。）

二、進(jìn)入主題：豐收之歌

1、教師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)童聲齊唱歌曲《豐收之歌》，老師用手鼓為這首歌曲現(xiàn)場(chǎng)伴奏，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好老師所用的節(jié)奏型。（教師播放歌曲并用手鼓伴奏）（節(jié)奏型× × × │× ×）

教師：剛才老師用了很多相同的節(jié)奏，你能來(lái)模仿一下嗎？ 學(xué)生模仿上述節(jié)奏型（特別注意切分節(jié)奏的正確）。

教師：老師用鋼琴來(lái)為大家唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用拍手的方式模仿老師的節(jié)奏為我伴奏，好嗎？（教師彈琴范唱，學(xué)生拍手伴奏）（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)播放童聲齊唱，讓學(xué)生對(duì)歌曲有初步的聆聽(tīng)，并通過(guò)節(jié)奏的模仿，讓學(xué)生了解歌曲中的難點(diǎn)——切分節(jié)奏；再通過(guò)教師的范唱，使學(xué)生又再一次聆聽(tīng)了一遍歌曲，對(duì)切分節(jié)奏了解更深，同時(shí)師生互動(dòng)，活躍了課堂氣氛。）

2、教師：在上個(gè)世紀(jì)六十年代，這首《豐收之歌》由著名男高音歌唱家胡松華填詞并演唱，曾一度流行全國(guó)。下面老師再播放一遍由胡松華演唱的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)后填表。教師：這是一首活潑、優(yōu)美的資料來(lái)源: http:// 2011年推薦教師招聘資料專業(yè)+公共(含語(yǔ)數(shù)外，音體美，計(jì)算機(jī)，物化生政歷地)

新疆民歌，歌曲表達(dá)了勤勞、智慧的新疆人民通過(guò)辛勤勞動(dòng)喜獲豐收的歡樂(lè)心情。三段體A+B+A。A段旋律起伏、采用重復(fù)的手法，附點(diǎn)和切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲歡快跳躍，顯得俏皮生動(dòng)。B段旋律平穩(wěn)而抒情，與首尾兩段形成相得益彰的對(duì)比，表達(dá)了取得豐收后的陶醉之情。

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在連續(xù)聽(tīng)賞了三遍不同的范唱后，對(duì)這首民歌已經(jīng)比較熟悉，加上切分節(jié)奏已掌握，學(xué)習(xí)就不太困難了。）

3、教師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，好嗎？ 學(xué)生：好！

（教師彈琴學(xué)生輕聲配唱歌詞。注意開(kāi)始教師應(yīng)帶唱，而且速度稍慢，遇到學(xué)生唱不正確的地方，可讓學(xué)生自己說(shuō)，并加以糾正。特別要注意上波音記號(hào)、倚音、反復(fù)記號(hào)和附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏以及一音兩字的正確。）

4、教師：同學(xué)們學(xué)得很好?，F(xiàn)在讓我們?cè)傩蕾p一遍胡松華演唱的《豐收之歌》，仔細(xì)感受新疆民歌音樂(lè)的風(fēng)格特色。（教師播放歌曲）

5、教師：同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)這首歌曲是用怎樣的表演形式充分表達(dá)豐富的情感。

學(xué)生回答：歌曲熱情奔放、豪爽開(kāi)朗；可以邊唱邊舞，也可以拍打節(jié)奏等等。

6、教師：同學(xué)們，請(qǐng)你們當(dāng)“導(dǎo)演”用多種表現(xiàn)形式合作表演歌曲《豐收之歌》。

（點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)了和諧、愉快課堂氛資料來(lái)源: http:// 2011年推薦教師招聘資料專業(yè)+公共(含語(yǔ)數(shù)外，音體美，計(jì)算機(jī)，物化生政歷地)

圍。

三、實(shí)踐研究，樂(lè)海探航

1、學(xué)生分成四組，每一組組長(zhǎng)先組織組員討論用怎樣的形式表現(xiàn)歌曲，然后告訴大家自己組的組名，再討論如何表演。⑴ 一組學(xué)生穿上新疆服裝用肢體動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈表演。⑵ 一組學(xué)生用老師提供的簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。（節(jié)奏型：小鼓 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

小鑼 × 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │

鈴鼓 × 搖 × 搖│× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│

圓舞板 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

三角鐵 0 0 0 ××│0 0 0 ××│0 0 0 ××│0 0 0 ××│）

⑶ 一組學(xué)生用豎笛為歌曲伴奏（G調(diào)演奏，注意變音“ti”的指法）。⑷ 一組學(xué)生拍手演唱

（節(jié)奏型 × × × ×× │× × × ×× │× ×× × ×│ × × × × ×│）。教師分別指導(dǎo)。

學(xué)生分別表演，評(píng)出最佳演出組，教師用手風(fēng)琴為學(xué)生伴奏（師生互資料來(lái)源: http:// 2011年推薦教師招聘資料專業(yè)+公共(含語(yǔ)數(shù)外，音體美，計(jì)算機(jī)，物化生政歷地)

動(dòng)）。

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)學(xué)生自己討論、表演，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，每個(gè)學(xué)生都積極參與，使課堂充滿親切感。）

四、師生小結(jié)

教師：秋天是豐收的季節(jié)，勞動(dòng)是人類生存的基本條件。只有通過(guò)農(nóng)民辛勤的汗水才能換來(lái)可喜的豐收。讓我們?cè)谝魳?lè)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)、享受豐收的喜悅、尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，永遠(yuǎn)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。（多媒體播放樂(lè)曲《天山之春》）。

鎮(zhèn)江蔣喬小學(xué) 印祥燕

第三篇：《豐收之歌》教案

《豐收之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生充分的感受秋天的收獲與喜悅之情。

2、能夠正確的理解歌曲的情感態(tài)度。

3、熟練地演唱表演音樂(lè)《豐收之歌》。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。懂得珍惜勞動(dòng)成果，愿意與別人分享勞動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生熟悉節(jié)奏型，可以熟練的打出節(jié)奏。

2、能夠按節(jié)奏型熟練地朗誦歌詞。

3、理解體會(huì)豐收的喜悅，懂得珍惜勞動(dòng)成果，愿意與別人分享勞動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)用具：

多媒體、PPT課件、電子琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，感受四季、感受秋天、感受豐收喜悅。

1、導(dǎo)入：

今天，老師帶領(lǐng)大家穿越時(shí)光重新回到春天，開(kāi)始溫故瀏覽一年四季的美好畫面。

2、欣賞四季圖畫。

師：在欣賞之前老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于顏色的游戲，大家連連看它們分別屬于哪個(gè)季節(jié)？（金黃色、五顏六色、雪白色、濃綠色）

生：秋季，春季，冬季，夏季。（力求學(xué)生用顏色去充分的感受季節(jié)的變遷）師：同學(xué)們非常棒！接下來(lái)讓我們迫不及待的看看四季的景色吧。(播放幻燈片)

3、今天老師還為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，這個(gè)謎語(yǔ)關(guān)于一個(gè)季節(jié)中的某種植物，大家來(lái)猜猜吧。（出示謎語(yǔ)）

生：是玉米，是秋天的玉米！

師：大家回答的非常好！今天老師就要帶領(lǐng)大家到田野，到村莊去看那金黃的玉米，去看那豐收的秋天。（出示豐收?qǐng)D片）

4、接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)今天的新課《豐收之歌》中來(lái)吧。

二、新課學(xué)習(xí)：

導(dǎo)語(yǔ)：秋天的田野、果園是那么迷人，我們的農(nóng)民伯伯唱著豐收之歌從遠(yuǎn)處走來(lái)了。

1、播放豐收之歌視頻。

師：同學(xué)們初步聆聽(tīng)了《豐收之歌》，大家能告訴老師歌曲的情緒嗎？ 生：歡快、熱情。

2、按節(jié)奏誦讀歌詞。

三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》：

1、師：你覺(jué)得怎樣唱才能表現(xiàn)人們喜獲豐收的情緒？

2、再次播放視頻，學(xué)生再次聽(tīng)賞歌曲《豐收之歌》，進(jìn)一步掌握歌曲的演唱風(fēng)格。思想升華：知道果實(shí)是農(nóng)民經(jīng)過(guò)辛勞和汗水換來(lái)的，教育學(xué)生要珍惜勞動(dòng)成果，對(duì)需要幫助的人要伸出援助之手。

3、教師彈唱，一句一句教授學(xué)生方法：多次演唱，拍打節(jié)奏演唱，以小組為單位演唱。（師生互動(dòng)，面向全體，引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與，團(tuán)結(jié)合作，在實(shí)踐中感受的喜悅，發(fā)揮學(xué)生的表演才能。）

四、課堂小結(jié)：

師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)與人分享快樂(lè)、分享勞動(dòng)成果的季節(jié)，課后就讓我們唱給彼此聽(tīng)一聽(tīng)，分享一下我們這節(jié)課的“勞動(dòng)”成果吧。那就讓我們大家一起演唱著《豐收之歌》結(jié)束今天的課堂吧。

第四篇：豐收之歌音樂(lè)教案

豐收之歌

工作單位 :樂(lè)亭縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 授課教師 ： 李少艾

教學(xué)教材 ：冀教版第五冊(cè)第四單元 教學(xué)內(nèi)容：

1、有感情的演唱歌曲《豐收之歌》

2、通過(guò)讀歌詞掌握歌曲節(jié)奏

3、音樂(lè)活動(dòng)“顆粒歸倉(cāng)”

4、分組用自己喜歡的方式為歌曲律動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)《豐收之歌》的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用歡快的歌聲、熱烈的舞步來(lái)表現(xiàn)豐收時(shí)的喜悅之情。激發(fā)學(xué)生胡學(xué)習(xí)興趣，并且明白歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。

2、通過(guò)摘果子活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過(guò)節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。

3、在“視，聽(tīng)，唱，動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

4、通過(guò)感受豐收歡慶喜悅的場(chǎng)面，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，從而要養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、用歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》。

2、能用不同的形式表達(dá)豐收的喜悅之情。

解決方法：講解分析、示范引導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)等。課時(shí)安排：第一課時(shí)

教師準(zhǔn)備：電鋼琴、多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：書本、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：同學(xué)們，你們喜歡白雪公主的故事嗎？知道作者是誰(shuí)嗎？今天的老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國(guó)之稱的丹麥去走一走看一看。帶問(wèn)題欣賞丹麥金秋果園豐收畫面。

2、師：丹麥迎來(lái)豐收之年，歡樂(lè)地人民唱起了豐收之歌。同學(xué)們，讓我們感受一下歡樂(lè)地豐收氣氛吧。（出示板書）

3、聽(tīng)了這首歌曲你有什么感受，（高興 興奮 歡快）下面就讓我們學(xué)習(xí)這首歌曲。在學(xué)習(xí)之前我們先看看歌曲的節(jié)奏。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聆聽(tīng)、表演《豐收之歌》，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，同時(shí)在聆聽(tīng)、律動(dòng)過(guò)程中對(duì)歌曲有初步的感受。也讓學(xué)生通過(guò)感受豐收歡慶喜悅的場(chǎng)面，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，從而要養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣 二

摘果子（課件出示節(jié)奏）

1、南瓜豐收了，根據(jù)不同的果實(shí)按節(jié)奏讀歌詞。師范讀，拍手拍腿打節(jié)奏的方式。

2、根據(jù)剛才的節(jié)奏，試著把蘋果運(yùn)回家吧。讓學(xué)生試著自己讀，并展示。

3、師即時(shí)的指導(dǎo)鼓勵(lì)，（給學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)品）

【設(shè)計(jì)意圖】節(jié)拍教學(xué)是學(xué)生最不喜歡的環(huán)節(jié)，于是本節(jié)課針對(duì)這一點(diǎn)，通過(guò)摘果子，讀歌詞讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏的樂(lè)趣。

三、學(xué)唱歌曲（出示整首歌圖片）

1、跟老師逐句學(xué)唱歌曲.2、師做指導(dǎo)性糾錯(cuò)，生再唱。

3、情緒和情感的提示，生有感情的再次隨琴聲演唱。（感情好有獎(jiǎng)勵(lì)）

4、師：太精彩了，有了你們的助興，今年肯定還會(huì)是一個(gè)豐收年。聽(tīng)，丹麥人民的豐收之歌又唱響了！

5、請(qǐng)你隨音樂(lè)輕輕的唱一唱吧！(熟的同學(xué)可以用洪亮的聲音，不熟的同學(xué)可以輕生唱)

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)一首歌不難，但要讓學(xué)生唱出歌曲的情緒，唱出歌曲的演唱要求，卻有點(diǎn)難。《豐收之歌》的演唱重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用歡快歌聲表現(xiàn)豐收時(shí)的喜悅之情，為了把歌曲的高潮部分演唱的更好，在教學(xué)過(guò)程中采用參觀田園果園的形式演唱歌曲。

四、慶豐收游戲：

1、師：我們?cè)谔镆袄镓S收了果實(shí)，在歌聲中又收獲了知識(shí)，回顧上節(jié)課學(xué)的知識(shí)，四分音符 八分音符 二分音符 認(rèn)識(shí)音符?？蠢蠋熯@里有三個(gè)大倉(cāng)庫(kù)。

(游戲）把你手上的果實(shí)放到屬于他自己的倉(cāng)庫(kù)中吧 1--

6--

0 2、再次用歌聲慶祝豐收的喜悅吧。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲收獲音樂(lè)知識(shí)，改變了以前枯燥的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生更容易接受新知識(shí)。

五、載歌載舞慶豐收

1、分組表演： 舞蹈組 樂(lè)器組 歌唱組分組表演。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并分組表演。

3、播放《豐收之歌》歌曲，載歌載舞，師生互動(dòng)表演。

【設(shè)計(jì)意圖】分組表演，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生得合作意識(shí)，通過(guò)學(xué)跳豐收舞，讓學(xué)生親身感受丹麥傳統(tǒng)的慶豐收方式，并在體驗(yàn)和表現(xiàn)中獲得歡樂(lè)。并且明白歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們！通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲你懂得了什么道理。（生自由發(fā)揮）相信，你們通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的豐收愿望，讓我們隨歡樂(lè)的音樂(lè)拍手走出教室吧。板書：

豐收之歌

節(jié)拍：2/4拍

情緒：歡樂(lè)地

演唱方法：跳躍的，有彈性的

課后反思：

課后，我收到了許多積極的反饋意見(jiàn)。有的老師認(rèn)為，這節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)很好，不知不覺(jué)中把學(xué)生們帶入了主題。結(jié)尾的設(shè)計(jì)也較為出色，使學(xué)生們體會(huì)到豐收背后的辛勤勞動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)入，教學(xué)中的講解、釋疑、歸納和強(qiáng)化，教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)歌曲，以及教學(xué)中通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練掌握已學(xué)會(huì)的知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自已在親身參與與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！耙魳?lè)學(xué)科的非語(yǔ)義性和不確定性的特點(diǎn)，又使音樂(lè)學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式-”體驗(yàn)學(xué)習(xí)。"也就是說(shuō):音樂(lè)的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗(yàn)。在課堂中以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，并使本課順利進(jìn)行。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育是以審美為核心的，為達(dá)到這目的，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上盡量做到以感性入手，以情動(dòng)人，以美感人，并且結(jié)合直觀形象，讓每個(gè)孩子在模仿中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。師生共同體驗(yàn)，享受了音樂(lè)美。全部教學(xué)的活動(dòng)以學(xué)生為本，師生共同參與，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，唱好歌曲，完成了教學(xué)任務(wù)。

第五篇：豐收之歌教案

第二單元《豐收之歌》

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛以及收獲的喜悅，懂得珍惜勞動(dòng)成果，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民奉獻(xiàn)與創(chuàng)造的崇敬之情。

2、有表情的演唱《豐收之歌》《打麥號(hào)子》，感受不同國(guó)家、不同民族以及歌聲表現(xiàn)喜慶豐收?qǐng)鼍昂颓榫w的相同與不同之處。了解勞動(dòng)號(hào)子及其演唱形式。通過(guò)視唱、聽(tīng)唱旋律，感受樂(lè)句間的異同，了解歌曲樂(lè)句的結(jié)構(gòu)。

3欣賞《喜洋洋》，在教師的指導(dǎo)下能區(qū)分樂(lè)曲的段落，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同段落情緒特點(diǎn)的感受。能嘗試為不同段落編創(chuàng)打擊樂(lè)器伴奏。能積極參與《豐收歌》律動(dòng)，感受歌曲的演唱形式以及情緒特點(diǎn)。

4、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，發(fā)揮想象，模仿人們田間勞作時(shí)的動(dòng)作、表情、聲音，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、有表情的演唱《豐收之歌》《打麥號(hào)子》，感受音樂(lè)的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛以及收獲的喜悅，懂得珍惜勞動(dòng)成果，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民奉獻(xiàn)與創(chuàng)造的崇敬之情。

2、在教師的指導(dǎo)下能區(qū)分《喜洋洋》樂(lè)曲的段落，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同段落情緒特點(diǎn)的感受。單元教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過(guò)視唱、聽(tīng)唱旋律，感受樂(lè)句間的異同，了解歌曲樂(lè)句的結(jié)構(gòu)。

2、在教師的指導(dǎo)下能區(qū)分《喜洋洋》樂(lè)曲的段落，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同段落情緒特點(diǎn)的感受。能嘗試為不同段落編創(chuàng)打擊樂(lè)器伴奏。

單元課時(shí)安排：

四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)：《豐收歌》

2、唱：《豐收之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)重音記號(hào)；學(xué)會(huì)運(yùn)用“、“X X”、“、“X 0”、“X X X”等節(jié)奏型模仿割麥子、挑擔(dān)子、喊加油的聲音并會(huì)為歌曲伴奏。

2.學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，并會(huì)用歡快的歌聲、熱烈的舞步來(lái)表現(xiàn)豐收時(shí)的喜悅之情。

3.通過(guò)《豐收之歌》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受豐收時(shí)的歡慶場(chǎng)面和人們喜獲豐收時(shí)的愉快心情。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種節(jié)奏型模仿割麥子、挑擔(dān)子、喊加油的聲音并會(huì)為歌曲伴奏。

2.用歡快、活潑的聲音有感情的演唱《豐收之歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

用歡快、活潑的聲音有感情的演唱《豐收之歌》

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件 鋼琴

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂(lè)

1.師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)安徒生嗎？知道他的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天的音樂(lè)課老師就

帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國(guó)之稱的丹麥去走一走看一看。

2.欣賞丹麥風(fēng)光圖

3.師：丹麥的人民最喜歡秋天了，因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)豐收的季節(jié)，瞧！麥田里的麥 子成熟了，果園里的水果也成熟了，人們都在愉快地忙碌著，同學(xué)們，讓我們一起去幫幫忙吧。麥田里的人可真多，有的在收割，有的在挑擔(dān)，還有的小朋友在喊加油呢！

①割麥子時(shí)的聲音是怎樣的呢，誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的節(jié)奏模仿一下？挑著很重的擔(dān)子時(shí)人們會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？猜一猜小朋友會(huì)怎樣喊加油呢？

②學(xué)生用學(xué)過(guò)的節(jié)奏模仿一下

③師選擇學(xué)生說(shuō)的節(jié)奏，組織學(xué)生練一練

收 割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖

刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷

挑 擔(dān)：X X X | X X X | X X X | X X ‖

嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 嘿

加油聲：X X | X X X | X X | X X X ‖

加 油 加油干 加 油 加油干

二、游戲?qū)?，歌曲學(xué)習(xí)

1.師：真是一群能干的勞動(dòng)小幫手，丹麥的人民非常感謝你們，他們?yōu)槟銈儙?lái)

了一首歌曲，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 2.初聽(tīng)歌曲

①邊聽(tīng)邊思考：歌曲中都描繪了什么景象？歌曲的情緒怎樣？

②生說(shuō)一說(shuō)都聽(tīng)到了什么，歌曲的情緒怎樣。

3.如果你是作曲家你會(huì)給歌曲取個(gè)什么名字？

①生說(shuō)一說(shuō)自己取的歌曲名字

②出示歌譜

4.按節(jié)奏讀歌詞

5.唱歌譜

①跟著老師唱歌譜，邊唱邊仔細(xì)觀察：歌曲中有哪些樂(lè)句是相同的？

②生說(shuō)說(shuō)相同的樂(lè)句，了解這首歌曲主要由a、b、c三種樂(lè)句重復(fù)構(gòu)成，共有六個(gè)樂(lè)句。

③齊唱歌譜

6.加入歌詞唱一唱

（生自己把歌詞加入唱一唱，有錯(cuò)誤的地方師糾正）

7.你認(rèn)為我們唱這首歌曲時(shí)應(yīng)注意些什么就能把歌曲唱好聽(tīng)了呢？ 8.教師補(bǔ)充：其實(shí)在處理歌曲時(shí)，我們還可以通過(guò)歌曲中的強(qiáng)弱變化來(lái)達(dá)到唱好歌曲的目的。

①（課件出示重音記號(hào)）介紹重音記號(hào)

②師按照重音記號(hào)范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生比較加入重音記號(hào)與不加重音記號(hào)相比，有什么區(qū)別，有什么效果。

③生按照重音記號(hào)練習(xí)唱一唱。(注意控制好力度，不能太強(qiáng))④跟著伴奏有感情的演唱。

第二課時(shí)

動(dòng)一動(dòng)

1.以前你看過(guò)表演者用嘴巴模仿各種打擊樂(lè)聲為歌曲伴奏的節(jié)目嗎？這種藝術(shù)形式叫做b-box,意思是用嘴巴做節(jié)奏。老師有個(gè)建議，今天我們就用割麥子、挑擔(dān)子的節(jié)奏型來(lái)為自己伴奏好嗎？（一、二樂(lè)句用割麥子的節(jié)奏型伴奏，三四樂(lè)句用挑擔(dān)子的節(jié)奏型伴奏，五六樂(lè)句把前兩個(gè)節(jié)奏型合起來(lái)伴奏）

2.師：唱的真好啊，丹麥的人民聽(tīng)到這么歡快的的歌聲都情不自禁的跳起舞來(lái)了，你們想跳一跳嗎？

①聽(tīng)到這么歡快的歌曲，你最想用怎樣的舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)你的情緒？（生自編動(dòng)作跳一跳）②播放《豐收之歌》歌曲，師生齊跳豐收舞

四、拓展教學(xué)

師：同學(xué)們跳的太棒了，今天的音樂(lè)課我們不但欣賞了丹麥的迷人風(fēng)光，而且我們還跟丹麥人民一起勞動(dòng)，一起歌唱，更高興的是一起跳起了豐收舞，你們開(kāi)心嗎？其實(shí)，在世界上許多地方都有他們自己的豐收之歌，今天老師為大家?guī)?lái)了一首我們國(guó)家的豐收歌，名字叫《豐收歌》，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！

1.生邊聽(tīng)邊思考：

① 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這首曲子唱了些什么？

②這首曲子與《豐收之歌》比較有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

2.生根據(jù)問(wèn)題展開(kāi)討論

3.師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)

五、小結(jié)：

（全體唱著歌曲跳著舞步離開(kāi)音樂(lè)教室）

成。

（4）欣賞B段主題，聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)與第一段有什么不同（旋律舒展流暢，非常抒情。）（5）聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器（笛子和板胡），師介紹樂(lè)器，讓同學(xué)們聽(tīng)辨其音色。

（6）再聽(tīng)音樂(lè)，并試著隨音樂(lè)哼唱旋律。

（7）根據(jù)音樂(lè)的情緒選擇合適的打擊樂(lè)器，設(shè)計(jì)相應(yīng)的節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏（師指導(dǎo)，學(xué)生分組練習(xí)，然后合作完成）

（8）聽(tīng)賞樂(lè)曲第三部分，問(wèn)：第三部分重復(fù)了上面的哪段旋律。

（介紹作品結(jié)構(gòu)：再現(xiàn)三段體——ABA）

（9）完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)作品（可以是前面練習(xí)過(guò)的用打擊樂(lè)器伴奏、也可以加入合適的聲勢(shì)動(dòng)作）。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng) 靖江民歌《打麥號(hào)子》、《情系江淮》

2、唱 靖江民歌《打麥號(hào)子》

3、動(dòng) 歌表演

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受一領(lǐng)眾合的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，并從中感受到濃郁的靖江民歌風(fēng)格。

2、能用一領(lǐng)眾合的形式，熱情的歌聲演唱歌曲《打麥號(hào)子》。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱《打麥號(hào)子》，學(xué)生能對(duì)江蘇民歌有深刻的了解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

用熱情的歌聲演唱歌曲《打麥號(hào)子》。

教學(xué)難點(diǎn)：

21—22小節(jié)的節(jié)奏，16小節(jié)和24小節(jié)的變拍子的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、長(zhǎng)繩一根、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，體驗(yàn)號(hào)子。

師：同學(xué)們，你們參加過(guò)拔河比賽嗎？今天老師就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)行拔河比賽！

其余同學(xué)做啦啦隊(duì)，隨著老師的指揮節(jié)奏，為他們一起喊加油！

1.拔河比賽。

老師和學(xué)生啦啦隊(duì)用師領(lǐng)生合的形式喊加油。

2.讓學(xué)生討論加油聲所起的作用。3.課件出示畫面，引入號(hào)子的概念

號(hào)子又稱為勞動(dòng)號(hào)子，是產(chǎn)生并應(yīng)用與勞動(dòng)，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用的民間歌曲。一般分為農(nóng)事號(hào)子，船漁號(hào)子，工程號(hào)子，搬運(yùn)號(hào)子。

二、新歌教授，學(xué)唱號(hào)子。

師：同學(xué)們，樸素的人民，正是在一聲聲高亢的號(hào)子聲中播種著理想和希望。讓

我們一起來(lái)學(xué)著他們喊一喊勞動(dòng)號(hào)子吧！

1、師帶領(lǐng)學(xué)生用一領(lǐng)眾合的形式按節(jié)奏朗讀前八小節(jié)。

2、出示歌譜，第一遍完整聽(tīng)賞

（1）聽(tīng)前提出要求：說(shuō)出歌詞語(yǔ)言特點(diǎn)、演唱形式以及演唱情緒

（2）引入靖江民歌這一主題。課件出示歌曲中的方言字，并讀讀。

3、第二遍聽(tīng)賞

提出要求：找出不同的拍號(hào)處，并劃拍唱出3/4拍處的兩句旋律。

4、出示打麥圖片，引導(dǎo)學(xué)生做一做齊唱部分的表演動(dòng)作。

如：“接過(guò)你號(hào)子我來(lái)喊啊”

5、第三遍聽(tīng)賞，學(xué)生小聲跟唱齊唱部分內(nèi)容。6.學(xué)唱領(lǐng)唱部分。

（1）唱一唱歌譜，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)三句的相似與區(qū)別之處。

（2）跟琴唱歌詞。

7.師生領(lǐng)合唱、生生接口唱。

8.指導(dǎo)學(xué)生用熱情飽滿的聲音完整齊唱歌曲。

9.鞏固唱：

引導(dǎo)學(xué)生討論不同的演唱形式

參考：女領(lǐng)男合、男領(lǐng)女合、一領(lǐng)眾合等形式

第四課時(shí)

三、創(chuàng)編表演，表現(xiàn)號(hào)子。

師：同學(xué)們的演唱使老師似乎看到了熱火朝天的場(chǎng)面。看，老師帶來(lái)了什么，你

能把自己打扮成農(nóng)民伯伯的形象，在音樂(lè)聲中用不同的形式表現(xiàn)一下打麥號(hào)子嗎？ 1.出示道具，學(xué)生分組討論，用道具進(jìn)行即興創(chuàng)編一個(gè)主題的勞動(dòng)場(chǎng)面。（教師巡回指導(dǎo)）

2.分組展示，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

四、拓寬視野，欣賞號(hào)子。

師：號(hào)子是在勞動(dòng)中產(chǎn)生的，為了讓大家在同一時(shí)刻協(xié)同用力而自然發(fā)出的吶喊。那你還知道哪些號(hào)子體裁的歌曲？

1．學(xué)生各抒己見(jiàn)。

2．讓發(fā)言熱烈的學(xué)生自由點(diǎn)擊聽(tīng)賞各種號(hào)子歌曲。

五、視聽(tīng)結(jié)合，情感升華。

1.讓學(xué)生在歌曲的音樂(lè)聲中觀賞江蘇風(fēng)貌，師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。

2.學(xué)生初步欣賞《情系江淮》，要求說(shuō)出音樂(lè)的演唱形式。

3.學(xué)生交流有關(guān)江蘇人文地理方面的資料。

六、小結(jié)下課。

1．小結(jié)，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀歌詞。

2．復(fù)聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生用哼唱主旋律及身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

3．課堂總結(jié)，升華情感。師：民族音樂(lè)是音樂(lè)寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠，是音樂(lè)創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉。我們江淮地區(qū)更有著深厚的民族音樂(lè)文化積淀！同學(xué)們，讓我們留心生活，用善于發(fā)現(xiàn)的耳朵，去感受我們家鄉(xiāng)、我們民族中的優(yōu)秀音樂(lè)吧！

4．學(xué)生在《情系江淮》的音樂(lè)聲中走出教室。

它可以幫助大家統(tǒng)一節(jié)律，消除疲勞。歌曲鏗鏘有力，采用一領(lǐng)眾和的演唱形式，“和”的旋律在“領(lǐng)”旋律基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，增強(qiáng)了呼應(yīng)的感覺(jué)。歌曲開(kāi)始有節(jié)奏的勞動(dòng)吶喊，充滿生活情趣，進(jìn)一步烘托了熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。

3、兩人配合練習(xí)。

4、加入隊(duì)形練習(xí)。

（隊(duì)形為里外兩圈，兩人一組配合練習(xí)。）

5、完整表現(xiàn)。

五、成長(zhǎng)足跡

1、師彈奏樂(lè)曲旋律，生聽(tīng)辨旋律，并唱一唱。

（1）? 53 | 1 35 | 1 35 | ? ? ||（2）? ? | 7（3）46 66 | 35 55 |24 32 | 1 0 ||

2、聽(tīng)作品的演唱形式。

（1）對(duì)花（2）Do re mi（3）哦，十分鐘

（4）打麥號(hào)子

3、聽(tīng)辨那首座屏是板胡演奏的。

（復(fù)習(xí)板胡外形和音色，與二胡外形和音色區(qū)別）

六、小結(jié)