第一篇：《豐收會》教案3

《豐收會》教案

教學(xué)目標

（一）知識與能力

1、知道每個人在不同的方面都有自己值得高興的收獲。

2、善于展示自己的收獲成果，和大家分享自己的進步和成功。

（二）過程與方法

通過活動的三個步驟：提出建議、寫出方案、開豐收會。在此基礎(chǔ)上成功舉辦一次“豐收會”。

（三）情感態(tài)度與價值觀

善于發(fā)現(xiàn)自己成長道路上取得的成績，增強自信心和自豪感。

教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生利用各種感官感知秋天果實的色、香、味等，學(xué)習(xí)用不同的方法，根據(jù)不同的標準給秋天的果實分類，并用各種方式留下果實，鍛煉學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)準備

1、布置好教室。

2、分好小組（繪畫組、歌舞組、書法組、手工制作組），并按小組帶好材料。

3、教師準備各種水果。

教學(xué)過程

（一）引入話題，喚醒生活

1、品嘗水果，分享快樂

師：同學(xué)們，老師認識一位農(nóng)民伯伯，他每天起早貪黑，很辛苦，但是當老師和他交談問他累不累時，他卻說看到自己種的水果收成很好就很開心。今天老師把他種的水果帶來了，請大家品嘗一下。師提醒要合理分配，不浪費，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果。

生品嘗水果，并談?wù)勊兜涝趺礃印煟撼灾@么美味香甜的水果，你想說些什么？ 生：農(nóng)民伯伯，辛苦了。心情很開心??

師總結(jié)：相信農(nóng)民伯伯聽到你們的話，一定會開心極了，因為他的果實給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>

2、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

師：剛才，農(nóng)民伯伯與我們分享了他種的美味的果實，大家都很開心，其實啊，不止是美味的果實能帶來心情的愉悅，如果能把我們的收獲與大家分享，我們彼此也能收獲快樂。

下面讓我們正式開始我們今天的豐收會。（1）請第一小組（繪畫組展示他們的收獲）。

繪畫小組把他們的作品貼在了小黑板上，制成展板。并由組長介紹每幅畫的作者、主題。由作者談一談創(chuàng)作過程。

師適時提問：看到這幅畫，你想說什么？你想對畫的作者說什么？ 總結(jié)：由繪畫小組的組員說一說她取得成功的原因及過程。（2）請第二小組（書法組展示）

A、由書法小組的學(xué)生現(xiàn)場書寫，并邊寫邊介紹寫字應(yīng)該注意的事項，寫好字的方法。B、夸一夸你喜歡的學(xué)生的作品。（3）第三組（歌舞組）

欣賞歌舞組小朋友帶來的歌伴舞，并說一說欣賞完了，有什么感受。（4）第四組（手工制作組）

A、生展示自己的手工制作作品，并讓其他學(xué)生猜一猜是用什么材料做的。B、制作組組員介紹手工制作品的制作材料和制作過程。師：看了四個小組組員的展示，你想說什么？

師總結(jié)：是啊，甜甜的果子，大家品嘗，收獲的喜悅，大家分享。今天我們彼此分享了自己的成果，希望以后大家能夠繼續(xù)分享，彼此獲得快樂。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

在平時的生活中，我們要繼續(xù)分享學(xué)習(xí)成果，可以用喜歡的方式，把帶給你震撼的成果記錄下來，作為美好的回憶。教師適時出示記錄卡，給學(xué)生以示范。

四、課后實踐

1、出一期“豐收樂”的黑板報。

2、制作一個自己的“成長記錄袋”。

3、在班級舉辦一次“優(yōu)秀作品展”。

4、在班級制作一棵“豐收樹”，把同學(xué)們自己的收獲做成卡片寫在記錄卡片上，然后掛到樹上。

第二篇：《蘋果豐收》教案

《蘋果豐收》教案

教學(xué)目標

情感目標：感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達歌曲喜悅的心情。

能力目標：通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。并在練習(xí)中提高合唱表演能力。

知識目標：了解歌曲分段的多種方法。

教學(xué)重點

用歡快的情緒演唱歌。

教學(xué)難點

自學(xué)第一樂段及二聲部的演唱

教具準備

、手風(fēng)琴

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

引導(dǎo)學(xué)生在合唱時注意兩個聲部的均衡統(tǒng)一，不能以強壓弱。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師:同學(xué)們,誰能說說看一年四季有什么樣的特點?你最喜歡哪個季節(jié)呢?

生:春季是萬物復(fù)蘇的時候,空氣非常新鮮,一切都是那么美好

夏季有兩個月的假期,可以游泳,吃冷飲

秋季是收獲的季節(jié),人們很開心

冬季有美麗的雪景還有中國最大的節(jié)日:春節(jié)

師:好,剛才同學(xué)們都說出了自己喜歡的季節(jié),接下來就請同學(xué)們來看幾副圖片,猜一猜這些圖片反映的是哪個季節(jié)?

師:放

生:秋季

二、分析歌曲

1、今天,老師要帶著同學(xué)們來到一個果園里,看看這個果園里是什么豐收了?

放<<蘋果豐收>>歌曲,讓同學(xué)們閉上眼睛認真聽

師:請大家一起回答問題

生:蘋果、稻谷

2、今天我們就來學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲<<蘋果豐收>>

a、出示

b、播放歌曲同時介紹這首歌曲是朝鮮電影<<金剛山的姑娘>>的插曲、聽完后提問對歌曲有什么樣的感受?

生:人們在歡天喜地的慶豐收節(jié)奏很歡快,很活潑,表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情

3、帶著這樣的心情,我們再次復(fù)聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什么樣的變化?

生:出現(xiàn)了二聲部,把歌曲分成了兩大樂段,并且第一樂段為齊唱,第二樂段為二聲部合唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、首先來學(xué)習(xí)第一樂段的齊唱部分

a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒,因此速度較快,尤其第一樂段的齊唱,是一字一音,而且四句話節(jié)奏相同,只在最后一句話上稍有變化,在歌詞上做了重復(fù)的補充,增強了歡樂心情的語氣表達,因此在唱這段的時候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱

b、先聽范唱,使學(xué)生感受作品的整體效果后,再跟老師學(xué)唱第一樂段、學(xué)習(xí)第一樂段四個樂句,每句2小姐把全班分為四組,每組學(xué)唱一個樂句,規(guī)定時間兩分鐘自學(xué),然后四個樂句接唱,能接上的為勝者教師重點指導(dǎo)不能接唱的小組,再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達到的速度在競賽中,凡跟不上速度唱錯的為敗者從競爭中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性

2、第二樂段的學(xué)習(xí)

a、首先把全班分為高、低聲部兩部分教師先分別師范兩個聲部的曲調(diào)

b、高低聲部分別來演唱,要求音唱準并熟練曲調(diào)

、教師分別彈高低聲部,學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成

d、兩個聲部合唱,教師指導(dǎo)唱得不好的地方

3、兩個樂段合成時,由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因為第一樂段的最后一個兩“d”就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置

4、按歌曲的原速度全曲合成要唱出歡樂的情緒

、配上伴奏來演唱,完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景

四、拓展

1、出示了解有關(guān)朝鮮,韓國的風(fēng)土人情及有關(guān)知識。

2、展示朝鮮男女民族服飾。

3、介紹朝鮮長鼓,最后給學(xué)生觀看朝鮮長鼓舞片段。

第三篇：《蘋果豐收》教案

《蘋果豐收》教案

情感教學(xué)目標： 通過學(xué)唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達歌曲喜悅的心情。通過學(xué)唱《蘋果豐收》，掌握附點節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，訓(xùn)練學(xué)生肢體協(xié)調(diào)。

教學(xué)重點: 用歡快的情緒演唱歌。教學(xué)難點: 附點節(jié)奏的掌握。教具準備： 課件,電子琴

一、組織教學(xué)

1、情境導(dǎo)入

師: 大家都知道一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有不同的特點，你最喜歡哪個季節(jié)？

生：（…… ……）我們班的同學(xué)們特別聰明，特別活潑。師：同學(xué)們都說出了自己喜歡的季節(jié)，老師也有自己喜歡的季節(jié)，看看下面這些圖片，請同學(xué)們猜一下，老師喜歡什么季節(jié)？ 生：秋季……

師：秋天是收獲的季節(jié)，（介紹朝鮮族在秋季摘蘋果時的心情）

2、新授課：節(jié)奏訓(xùn)練 生：（找兩名學(xué)生讀）師：讀歌詞（按節(jié)奏讀）（出示節(jié)奏譜）

師：同學(xué)們，我讀的歌詞與同學(xué)讀的有什么不同嗎？（節(jié)奏練習(xí)）

3、欣賞：《蘋果豐收》

師：歌曲的桀紂是怎樣的？（稍快的），除了這些，你們還感受到了什么呢？（人們愉快的心情）

4、再次欣賞：《蘋果豐收》

師：聽到她們在說什么了嗎？你體會到了她們怎樣的心情？老師在你們的臉上的也看到了愉快的笑容，就讓我們也懷著愉快的心情來唱一唱這首歌曲吧，音樂快樂站歡迎你。1）、教師范唱歌曲（邊彈邊唱）

師：先請大家與我一同來認識一下這些可愛的小音符，是它們的跳動為我們譜寫了一首首好聽的歌曲。（把歌譜填在節(jié)奏的下面），在我唱的時候我希望大家能給我一起打拍子，可以嗎？ 2)、教師教唱歌曲（一句句教）

讓學(xué)生找出自己不會唱的句子，著重教唱。3）、師生合作

師：接下來該是我們的小音樂家們一展歌喉的時候了，下面，我想請最勇敢的兩位同學(xué)來與我合作，一個同學(xué)唱，一個同學(xué)打節(jié)拍，我就負責(zé)彈琴。（指名唱）4）、學(xué)生唱，師伴奏。

師：（指名唱）她唱的好嗎？（學(xué)生點評，再來幾組）

6、表演唱《蘋果豐收》

師：我們的家鄉(xiāng)也有很多的水果，到了豐收的季節(jié)，也是一片繁忙的景象。帶著這種喜悅的情緒，完整的演唱歌曲！總結(jié)：

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《蘋果豐收》這首歌，一起分享了朝鮮人民豐收的喜悅。俗話說：一分耕耘一分收獲。是啊，農(nóng)民伯伯在勞動中付出了辛勤與汗水，他們獲得了豐收。如果我們在學(xué)習(xí)中付出勤奮和努力，也一定會有很大的收獲，你們說，對嗎？

第四篇：豐收之歌教案

資料來源: http:// 2011年推薦教師招聘資料專業(yè)+公共(含語數(shù)外，音體美，計算機，物化生政歷地)

豐收之歌教案

課 時：一課時

課 型：以學(xué)唱歌為主的綜合課 教學(xué)年級：四年級 教學(xué)目標：

1、通過歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，使學(xué)生樂意接觸和了解中國民歌，能用和諧、輕松的聲音演唱《豐收之歌》，表達熱愛大自然、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的美好情懷。

2、通過歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合歌曲了解新疆民歌的特點，并體驗用多種形式進行歌曲的表演。

3、在與他人的合作中，親身感受中華民族幾千年流傳至今的歡慶方式，并在創(chuàng)造和表現(xiàn)中獲得歡樂。

教學(xué)重點：通過各種教學(xué)活動，把握新疆歌曲的演唱風(fēng)格，用自然的聲音準確演唱歌曲《豐收之歌》。

教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用各種形式創(chuàng)編各種音樂活動，渲染學(xué)習(xí)氣氛。

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版七年紀下冊第五單元第一課時《豐收之歌》。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)設(shè)備，鋼琴、手風(fēng)琴、豎笛、簡單打擊樂器 教學(xué)過程：

課前音樂：《在希望的田野上》（多媒體播放）。師生問好！

一、導(dǎo)入： 資料來源: http:// 2011年推薦教師招聘資料專業(yè)+公共(含語數(shù)外，音體美，計算機，物化生政歷地)

1、教師：同學(xué)們進教室時聽到老師放的是什么歌曲嗎？ 學(xué)生搶答：《在希望的田野上》。

2、教師：老師再把這首歌放一遍，聽完后說說這首歌描寫的是什么情景？（教師播放歌曲）。學(xué)生回答：豐收的情景。

教師：這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國民歌，表現(xiàn)了人們喜獲豐收、富民強國的現(xiàn)代夢想。

（點評：用音畫共賞來營造本節(jié)音樂課甜美、親切的歡樂氣氛，順勢導(dǎo)入“豐收”這個話題。）

3、教師：同學(xué)們還知道多少描繪豐收的音樂作品嗎？

學(xué)生回答：小提琴獨奏曲《慶豐收》、歌曲《好收成》等。

4、教師：老師也為同學(xué)們帶來了表現(xiàn)豐收題材的舞蹈《吐魯番的葡萄熟了》片段。（教師播放舞蹈片段）。

（點評：以感受音樂、體驗情感為主，用貼近學(xué)生生活的知識幫助學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動興趣。）

5、教師：視頻畫面通過舞蹈的動作、演員的服飾以及音樂旋律特色表現(xiàn)了哪個地區(qū)人們的生活場景？

學(xué)生回答：新疆地區(qū)。

6、教師：下面老師放幾首歌曲片段，同學(xué)們聽后搶答歌名。（教師播放歌曲《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》）。

學(xué)生搶答。資料來源: http:// 2011年推薦教師招聘資料專業(yè)+公共(含語數(shù)外，音體美，計算機，物化生政歷地)

7、教師：這些歌曲都是新疆地區(qū)的歌曲，你還知道哪些新疆民歌？你知道新疆有哪些民族樂器嗎？

學(xué)生回答：《阿拉木汗》、《娃哈哈》等；冬不拉、手鼓、薩巴依等。

（點評：用學(xué)生熟悉的歌曲入手，讓學(xué)生在形象生動的意境中進入本課的歌曲教學(xué)。）

二、進入主題：豐收之歌

1、教師：讓我們一起來聽一聽童聲齊唱歌曲《豐收之歌》，老師用手鼓為這首歌曲現(xiàn)場伴奏，請同學(xué)們仔細聽好老師所用的節(jié)奏型。（教師播放歌曲并用手鼓伴奏）（節(jié)奏型× × × │× ×）

教師：剛才老師用了很多相同的節(jié)奏，你能來模仿一下嗎？ 學(xué)生模仿上述節(jié)奏型（特別注意切分節(jié)奏的正確）。

教師：老師用鋼琴來為大家唱這首歌曲，請同學(xué)們用拍手的方式模仿老師的節(jié)奏為我伴奏，好嗎？（教師彈琴范唱，學(xué)生拍手伴奏）（點評：通過播放童聲齊唱，讓學(xué)生對歌曲有初步的聆聽，并通過節(jié)奏的模仿，讓學(xué)生了解歌曲中的難點——切分節(jié)奏；再通過教師的范唱，使學(xué)生又再一次聆聽了一遍歌曲，對切分節(jié)奏了解更深，同時師生互動，活躍了課堂氣氛。）

2、教師：在上個世紀六十年代，這首《豐收之歌》由著名男高音歌唱家胡松華填詞并演唱，曾一度流行全國。下面老師再播放一遍由胡松華演唱的歌曲，請同學(xué)們聽后填表。教師：這是一首活潑、優(yōu)美的資料來源: http:// 2011年推薦教師招聘資料專業(yè)+公共(含語數(shù)外，音體美，計算機，物化生政歷地)

新疆民歌，歌曲表達了勤勞、智慧的新疆人民通過辛勤勞動喜獲豐收的歡樂心情。三段體A+B+A。A段旋律起伏、采用重復(fù)的手法，附點和切分節(jié)奏的運用使歌曲歡快跳躍，顯得俏皮生動。B段旋律平穩(wěn)而抒情，與首尾兩段形成相得益彰的對比，表達了取得豐收后的陶醉之情。

（點評：學(xué)生在連續(xù)聽賞了三遍不同的范唱后，對這首民歌已經(jīng)比較熟悉，加上切分節(jié)奏已掌握，學(xué)習(xí)就不太困難了。）

3、教師：現(xiàn)在我們就來學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，好嗎？ 學(xué)生：好！

（教師彈琴學(xué)生輕聲配唱歌詞。注意開始教師應(yīng)帶唱，而且速度稍慢，遇到學(xué)生唱不正確的地方，可讓學(xué)生自己說，并加以糾正。特別要注意上波音記號、倚音、反復(fù)記號和附點節(jié)奏、切分節(jié)奏以及一音兩字的正確。）

4、教師：同學(xué)們學(xué)得很好。現(xiàn)在讓我們再欣賞一遍胡松華演唱的《豐收之歌》，仔細感受新疆民歌音樂的風(fēng)格特色。（教師播放歌曲）

5、教師：同學(xué)們能不能說說這首歌曲是用怎樣的表演形式充分表達豐富的情感。

學(xué)生回答：歌曲熱情奔放、豪爽開朗；可以邊唱邊舞，也可以拍打節(jié)奏等等。

6、教師：同學(xué)們，請你們當“導(dǎo)演”用多種表現(xiàn)形式合作表演歌曲《豐收之歌》。

（點評：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)設(shè)了和諧、愉快課堂氛資料來源: http:// 2011年推薦教師招聘資料專業(yè)+公共(含語數(shù)外，音體美，計算機，物化生政歷地)

圍。

三、實踐研究，樂海探航

1、學(xué)生分成四組，每一組組長先組織組員討論用怎樣的形式表現(xiàn)歌曲，然后告訴大家自己組的組名，再討論如何表演。⑴ 一組學(xué)生穿上新疆服裝用肢體動作進行簡單的舞蹈表演。⑵ 一組學(xué)生用老師提供的簡單打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。（節(jié)奏型：小鼓 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

小鑼 × 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │

鈴鼓 × 搖 × 搖│× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│

圓舞板 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

三角鐵 0 0 0 ××│0 0 0 ××│0 0 0 ××│0 0 0 ××│）

⑶ 一組學(xué)生用豎笛為歌曲伴奏（G調(diào)演奏，注意變音“ti”的指法）。⑷ 一組學(xué)生拍手演唱

（節(jié)奏型 × × × ×× │× × × ×× │× ×× × ×│ × × × × ×│）。教師分別指導(dǎo)。

學(xué)生分別表演，評出最佳演出組，教師用手風(fēng)琴為學(xué)生伴奏（師生互資料來源: http:// 2011年推薦教師招聘資料專業(yè)+公共(含語數(shù)外，音體美，計算機，物化生政歷地)

動）。

（點評：通過學(xué)生自己討論、表演，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，每個學(xué)生都積極參與，使課堂充滿親切感。）

四、師生小結(jié)

教師：秋天是豐收的季節(jié)，勞動是人類生存的基本條件。只有通過農(nóng)民辛勤的汗水才能換來可喜的豐收。讓我們在音樂中體驗勞動的快樂、享受豐收的喜悅、尊重農(nóng)民的勞動，永遠熱愛生活、熱愛大自然。（多媒體播放樂曲《天山之春》）。

鎮(zhèn)江蔣喬小學(xué) 印祥燕

第五篇：《豐收之歌》教案

《豐收之歌》教案

一、教材分析

《豐收之歌》是第三單元“采金秋”中的音樂作品，這是一首丹麥民歌，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音樂風(fēng)格和直率而稍帶幽默感的歌詞，使我們聯(lián)想起人們圍著篝火跳舞的歡快場面，表現(xiàn)了人們的勞動熱情和豐收的喜悅。歌曲旋律多為跳進，歌曲的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點。

二、教學(xué)內(nèi)容： 唱一唱歌曲《豐收之歌》。

三、教學(xué)目標：

1、知識與技能：通過節(jié)奏的練習(xí)能更好的演唱歌曲。

2、過程與方法：通過初步學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，感受農(nóng)民豐收之后的愉悅心情，并能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動熱情和豐收的喜悅。

3、情感態(tài)度價值觀：在“視、聽、唱、動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達對秋天的喜愛之情，與熱愛勞動，珍惜每粒糧食，在日常生活中不能浪費，要學(xué)會感恩大自然，保護環(huán)境等。

四、教學(xué)重難點：

重點：用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。解決方法：通過老師的講解示范、指導(dǎo)啟發(fā)，師生共同分析作品。聽唱訓(xùn)練，感悟體驗來解決本課的重點。

難點：能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動熱情和豐收的喜悅。解決方法：講解分析、講解示范、指導(dǎo)啟發(fā)，師生共同分析作品，聽唱訓(xùn)練，感悟體驗等。

五、教學(xué)準備:多媒體課件、音樂光盤、電子琴。

六、教學(xué)過程：

（一）、進入課堂，師生問好： 1 2 3 4∣5║

同學(xué) 們

好!老 師 你 好！

（二）、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們進教室時知道老師放的是什么歌曲嗎？ 《在希望的田野上》是描寫故鄉(xiāng)的歌曲。

2、下面老師再給大家放一首歌曲聽完后說說這首歌描寫的是什么情景？（豐收的情景）

對了，這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國民歌，表現(xiàn)了人們喜獲豐收、經(jīng)過一年辛勤的勞動，農(nóng)民伯伯們終于等到了這個收獲的季節(jié)，看著一片片金黃的稻田，享受著豐收的喜悅，那農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的？（生回答：喜悅、高興、興奮等）

3、這個時候，他們會怎樣來慶祝豐收呢？（生討論回答，展現(xiàn)一副慶豐收的美景）

4、下面同學(xué)們就來學(xué)習(xí)一下這首《豐收之歌》吧！

（三）、節(jié)奏練習(xí)：

1）田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也忙著喊加油，他們都怎么勞動的呢？請同學(xué)們用聲音來表示一下。

（挑擔(dān)：嘿 呦）（收割：刷 刷 刷）（加油聲：加 油 干）2）老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們試試看： 挑擔(dān)：

X X X X | X X X X | X X X X | X

0 ||

刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷 收割：

X

X X | X X X | X

X X|X

X ||

嘿

喲喲 嘿 喲喲 嘿

喲喲 嘿

嘿 加油聲：X

X | X X X | X

X | X X X ||

加

油

加油 干

加

油

加油 干

（分組表演，加動作，然后合起來）

（四）、學(xué)唱歌曲：《豐收之歌》

1、初聽歌曲；

（1）讓我們與農(nóng)民伯伯一起去享受這種喜悅吧！請聽《豐收之歌》（2）聽到這首歌曲，你們看到了什么景象啊？人們的情緒是怎樣的？

2、學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)生跟音樂用la音模唱。

（2）教師彈琴教唱，學(xué)生隨琴跟唱。

3、練習(xí)歌唱

（1）學(xué)生聽歌曲輕聲跟唱，找出其中相同的樂句, 再唱一唱。（2）學(xué)生集體完整演唱歌曲，教師評價。（演唱中教師及時糾正錯誤，指導(dǎo)難點，如一拍兩字，半拍兩字等）。（3）分組唱，男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評，教師小結(jié)。

4、分析處理，表演歌曲

（1）你覺得怎樣才能把這首歌唱得最好聽呢？

節(jié)拍：2/4拍 情緒：歡樂地 演唱方法：跳躍的，有彈性的（2）按分析要求，有表情的演唱，師點評小結(jié)。

七、拓展延伸：

1、通過談話，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的勞動歌曲，從而明白“勞動最光榮”的道理。

2、同學(xué)們，其實在世界上許多地方也有他們的豐收之歌，你們聽

1、聆聽朝鮮民歌《桔梗謠》，跟著朝鮮人民一起唱。

2、師：朝鮮人民在挖滿山的桔梗時享受著豐收的喜悅，而澳大利亞的人民也在剪羊毛的過程中享受著豐收的喜悅。

——聆聽澳大利亞民歌《剪羊毛》，做剪羊毛、拍手等動作

3、以后，同學(xué)們有好聽的歌曲也要拿來和老師共享喲。下去以后也收集一些有關(guān)豐收的歌曲吧。

八、課堂小結(jié)：

今天我們在歌聲中進行了一次秋游，體驗并感受到了豐收的歡樂，但在豐收的背后，有讓人更加感動的場面，那就是辛勤的勞動。農(nóng)民伯伯通過勤勞的雙手獲得了物質(zhì)上的大豐收，老師希望同學(xué)們也能通過自己的努力，在學(xué)業(yè)上獲得知識上的大豐收。同時希望同學(xué)們熱愛勞動，珍惜每粒糧食，在平常生活中不浪費，學(xué)會節(jié)約，學(xué)會感恩大自然與保護環(huán)境等。（隨著《豐收之歌》的旋律同學(xué)們邊唱離開教室）。