第一篇：豐收的節日教案范文

7、豐收的節日

教學目標

1．演唱新疆塔塔爾族民歌《豐收的節日》，感受歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒，體驗人們豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發對美好生活的贊美和熱愛。

2．初步學會演唱歌曲《豐收的節日》的第一聲部歌詞，并能正確運用2/4拍的指揮圖示邊唱邊劃拍。

3．嘗試在聽聽、讀讀、唱唱的音樂實踐活動中，運用聽唱與視唱相結合的方法學會演唱歌曲第一聲部。教學重、難點

1．教學重點：初步學會用歡快活潑的情緒，清脆、明亮的聲音演唱歌曲《豐收的節日》。2．教學難點：在演唱時能初步表現出歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒，做到節奏準確，音色統一。

教學準備：鋼琴

多媒體

教學過程

一、信息介紹

1、請學生分別來介紹回去收集的新疆地區的相關資料

2、教師也介紹自己收集的新疆地區的人文與音樂資料

二、新歌學唱

（一）感受情緒，熟悉曲調

1、完整聆聽錄音范唱，初步感受歌曲情緒

2、再次聆聽范唱，學跳簡單的新疆舞動作（1）教師示范

（2）請個別學生示范（3）分組練習（4）集體展示

3、學2/4拍的指揮圖示（1）教師示范（2）集體模仿

（3）跟音樂邊唱邊劃拍

（二）學唱歌曲

1、用“lu”哼唱曲調

2、請學生找找哪些樂句應該唱得跳躍？哪些樂句應該唱得連貫？

3、用較慢的速度演唱第一聲部歌詞（1）集體演唱

（2）找個小伙伴分別唱給對方聽

4、再次仔細聽錄音范唱，并跟隨音樂默唱，注意音準

5、跟教師鋼琴伴奏略加快速度演唱全曲

6、自由結組找找難唱的樂句相互教唱

7、再次齊唱全曲

三、新疆歌舞交流

1、教師展示新疆舞蹈

2、請學生也來回顧、表演以前學過的新疆歌曲或舞蹈

四、小結

教學反思

歌曲《豐收的節日》是一首改編的新疆民歌，歌曲的情緒輕快活潑主要以十六分音符為主。為了降低學生的學習難度，打破以往的教學模式，在本課的設計中，沒有對學生專門進行節奏、歌譜的教學，也沒有讓學生學唱兩聲部的旋律。學生通過反復聆聽熟悉歌曲曲調，初步表現出歌曲的情緒，感覺還不錯。

第二篇：歌曲《豐收的節日》教案分析

教學目標

情感目標：演唱x疆塔塔爾族民歌《豐收的節日》，感受歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒，體驗人們豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發對美好生活的贊美和熱愛。

能力目標：嘗試在聽聽、讀讀、唱唱的音樂實踐活動中，運用聽唱與視唱相結合的方法學會演唱歌曲第一聲部。

知識目標：初步學會演唱歌曲《豐收的節日》的第一聲部歌詞，并能正確運用2/4拍的指揮圖示邊唱邊劃拍。教學重、難點

教學重點：初步學會用歡快活潑的情緒，清脆、明亮的聲音演唱歌曲《豐收的節日》。

教學難點：在演唱時能初步表現出歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒，做到節奏準確，音色統一。教具準備

課件、手風琴 養成教育訓練點

引導學生在合唱時注意兩個聲部的均衡統一，不能以強壓弱。教學過程：

一、信息介紹

1．請學生分別來介紹回去收集的x疆地區的相關資料 2．教師也介紹自己收集的x疆地區的人文與音樂資料

二、新歌學唱

（一）感受情緒，熟悉曲調

1．完整聆聽錄音范唱，初步感受歌曲情緒 2．再次聆聽范唱，學跳簡單的x疆舞動作

（1）教師示范

（2）請個別學生示范

（3）分組練習

（4）集體展示

3．學2/4拍的指揮圖示

（1）教師示范

（2）集體模仿

（3）跟音樂邊唱邊劃拍

（二）學唱歌曲

1．用“lu”哼唱曲調

2．請學生找找哪些樂句應該唱得跳躍？哪些樂句應該唱得連貫？ 3．用較慢的速度演唱第一聲部歌詞

（1）集體演唱

（2）找個小伙伴分別唱給對方聽

4．再次仔細聽錄音范唱，并跟隨音樂默唱，注意音準 5．跟教師鋼琴伴奏略加快速度演唱全曲 6．自由結組找找難唱的樂句相互教唱 7．再次齊唱全曲

三、x疆歌舞交流

1．教師展示x疆舞蹈

2．請學生也來回顧、表演以前學過的x疆歌曲或舞蹈

《豐收的節日》第二教時 教學內容

1.歌曲處理《豐收的節日》 2.復習歌曲 教學目標

1．積極參與歌曲《豐收的節日》的綜合創編表演，進一步表現歌曲歡快活潑的情緒特點；體驗x疆人民豐收后載歌載舞的喜悅心情。

2．初步學會合唱歌曲，做到音準到位，聲部間音量和諧，能用適合的打擊樂器創編伴奏音型為歌曲伴奏，并能用2/

4、3/

4、4/4拍指揮圖示合著音樂劃拍。

3．在演唱、演奏、舞蹈、指揮等多種音樂實踐活動中，運用合作學習的方法，表現歌曲的情緒特點和風格特點。教學重、難點

教學重點：在教師的指導下，初步學會合唱歌曲。

教學難點：學會運用多種音樂表現手段表演歌曲《豐收的節日》。

第三篇：觀察豐收的節日200字日記

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之觀察豐收的節日200字

日記

金秋十月，秋高氣爽，媽媽帶我回了她那瓜果飄香的老家。一路上，許多農民伯伯開著拖拉機，拉著金黃的玉米，他們的臉上掛著豐收的喜悅。

到了家里，滿院堆的都是玉米，玉米那金黃的小顆粒像咧嘴大笑的牙齒，還有那火紅的石榴也不示弱地張開了嘴巴。院子里的柿子樹結滿了柿子，壓彎了枝頭，像掛著許多小燈籠。院子里的墻上掛滿了一串串紅辣椒，還有地上擺滿了花生，花生寶寶長的非常可愛，讓人都不忍心吃掉它。

院子里堆滿了五彩的果實，一片豐收的景象。

第四篇：《豐收歌舞》教案

《豐收歌舞》

教學內容：

聆聽《豐收之歌》、音樂知識、表演《桔梗謠》。

教學目標：

1、邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

2、聆聽《豐收之歌》，以即興舞蹈的形式的抒發豐收的喜悅之情。

3、初步了解人聲分類的音樂常識。

教材分析：

1、聆聽《豐收歌》

這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住于我國東北部，主要從事農業，人們能歌善舞，民間歌曲非常豐富，抒情民謠是其中一朵鮮花。《豐收歌》就是一首以勞動為題材的抒情民謠。歌曲為8小節的單樂段結構，但整個樂段在每一段歌詞之后再配上襯詞重復一次。歌曲一開始旋律就作上行四度加大二度的進行，這正是朝鮮族抒情民謠的音調特征之一。歌曲的旋律優美流暢，節奏輕快并富有律動感，生動地表現了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。

2、歌曲《桔梗謠》

 這是一首曲調優美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌。“桔梗”是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優美動聽，富有舞蹈特點。

 歌曲采用3/4節拍，音樂輕快明朗。歌曲為七個樂句組或的一段體結構。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發展。整首歌曲前后既統一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、聆聽《豐收之歌》

1、以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。介紹：丹麥人民豪放開朗，以能歌善舞而著稱。

2、欣賞《豐收之歌》

 設問：聽著音樂，看著教材中的歌詞和插圖，你能想象出丹麥農民在歡慶豐收時的歌舞場景嗎?

3、師生討論。

4、再次聆聽《豐收之歌》。

 設問：如果你被這一歡樂的場景所感染，請你也一起來參與，與大家一起隨音樂跳起來好嗎?

三、音樂知識：人聲分類

1、提問：《豐收之歌》是由誰演唱的?

2、我們在第五單元欣賞過的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰唱的?

3、人的歌唱聲部分類主要為三大類，你能總結嗎?

4、教師小結：人聲分類的基本知識：人聲分男聲、女聲、童聲。

5、你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎?

四、新授《桔梗謠》

1、解題：桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、聆聽范唱，可以跟錄音做幾個朝鮮族的動作。

3、學唱曲調：把曲調做成七張卡片，每張卡片4小節，并編號。

(1)集體在教師指導下學唱前8小節的1、2兩張卡片。先出示卡片1，教師范唱曲調1，學生隨教師的教棒點譜學唱1，邊唱邊拍節奏。兩到三次即可學會。出示卡片2，用上述方法學唱。然后合起1、2兩張卡片，完整唱好前8小節曲調。

(2)把3、4、5、6四張卡片由學生四位組長抽簽，各組一張卡片，在組長帶領自學，教師巡視指導，但教師的重心要參與抽到卡片5的一組，并進行輔導。即：

教師要提出要求：每組要用集體智慧自學并唱好，聲音要輕，不要影響其他三組的學唱。

(3)各組匯報自學情況：由組長帶領唱本組的卡片，全體學生點評。(4)把卡片集中按序號排列在黑板上，在教師指揮下各組接唱。

(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲調完整，聽一次范唱后，學生齊唱曲調。

4、再次聆聽范唱，學生跟范唱輕聲配上歌詞。

5、完整地、歡樂地歌唱《桔梗謠》。

五、歌表演

1、學習朝鮮舞基本動作。（可以參照教學光盤上的舞蹈動作）

2、邊歌邊舞。

3、配上伴奏完整表演。（用鈴鼓和堂鼓進行伴奏）

4、全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動。

六、教師小結：勞動可以給人帶來快樂，我們要熱愛勞動。

第五篇：《豐收之歌》教案

《豐收之歌》教案

一、教材分析

《豐收之歌》是第三單元“采金秋”中的音樂作品，這是一首丹麥民歌，曲調歡快活潑，節奏帶有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音樂風格和直率而稍帶幽默感的歌詞，使我們聯想起人們圍著篝火跳舞的歡快場面，表現了人們的勞動熱情和豐收的喜悅。歌曲旋律多為跳進，歌曲的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點。

二、教學內容： 唱一唱歌曲《豐收之歌》。

三、教學目標：

1、知識與技能：通過節奏的練習能更好的演唱歌曲。

2、過程與方法：通過初步學唱歌曲《豐收之歌》，感受農民豐收之后的愉悅心情，并能用歡快活潑的歌聲來表現人們的勞動熱情和豐收的喜悅。

3、情感態度價值觀：在“視、聽、唱、動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達對秋天的喜愛之情，與熱愛勞動，珍惜每粒糧食，在日常生活中不能浪費，要學會感恩大自然，保護環境等。

四、教學重難點：

重點：用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。解決方法：通過老師的講解示范、指導啟發，師生共同分析作品。聽唱訓練，感悟體驗來解決本課的重點。

難點：能用歡快活潑的歌聲來表現人們的勞動熱情和豐收的喜悅。解決方法：講解分析、講解示范、指導啟發，師生共同分析作品，聽唱訓練，感悟體驗等。

五、教學準備:多媒體課件、音樂光盤、電子琴。

六、教學過程：

（一）、進入課堂，師生問好： 1 2 3 4∣5║

同學 們

好!老 師 你 好！

（二）、情境導入：

1、同學們進教室時知道老師放的是什么歌曲嗎？ 《在希望的田野上》是描寫故鄉的歌曲。

2、下面老師再給大家放一首歌曲聽完后說說這首歌描寫的是什么情景？（豐收的情景）

對了，這是一首富有鄉土氣息的中國民歌，表現了人們喜獲豐收、經過一年辛勤的勞動，農民伯伯們終于等到了這個收獲的季節，看著一片片金黃的稻田，享受著豐收的喜悅，那農民伯伯的心情是怎樣的？（生回答：喜悅、高興、興奮等）

3、這個時候，他們會怎樣來慶祝豐收呢？（生討論回答，展現一副慶豐收的美景）

4、下面同學們就來學習一下這首《豐收之歌》吧！

（三）、節奏練習：

1）田間的農民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也忙著喊加油，他們都怎么勞動的呢？請同學們用聲音來表示一下。

（挑擔：嘿 呦）（收割：刷 刷 刷）（加油聲：加 油 干）2）老師給農民伯伯們配上了節奏，同學們試試看： 挑擔：

X X X X | X X X X | X X X X | X

0 ||

刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷 收割：

X

X X | X X X | X

X X|X

X ||

嘿

喲喲 嘿 喲喲 嘿

喲喲 嘿

嘿 加油聲：X

X | X X X | X

X | X X X ||

加

油

加油 干

加

油

加油 干

（分組表演，加動作，然后合起來）

（四）、學唱歌曲：《豐收之歌》

1、初聽歌曲；

（1）讓我們與農民伯伯一起去享受這種喜悅吧！請聽《豐收之歌》（2）聽到這首歌曲，你們看到了什么景象啊？人們的情緒是怎樣的？

2、學唱歌曲

（1）學生跟音樂用la音模唱。

（2）教師彈琴教唱，學生隨琴跟唱。

3、練習歌唱

（1）學生聽歌曲輕聲跟唱，找出其中相同的樂句, 再唱一唱。（2）學生集體完整演唱歌曲，教師評價。（演唱中教師及時糾正錯誤，指導難點，如一拍兩字，半拍兩字等）。（3）分組唱，男女學生演唱，學生互評，教師小結。

4、分析處理，表演歌曲

（1）你覺得怎樣才能把這首歌唱得最好聽呢？

節拍：2/4拍 情緒：歡樂地 演唱方法：跳躍的，有彈性的（2）按分析要求，有表情的演唱，師點評小結。

七、拓展延伸：

1、通過談話，讓學生回憶我們以前學過的勞動歌曲，從而明白“勞動最光榮”的道理。

2、同學們，其實在世界上許多地方也有他們的豐收之歌，你們聽

1、聆聽朝鮮民歌《桔梗謠》，跟著朝鮮人民一起唱。

2、師：朝鮮人民在挖滿山的桔梗時享受著豐收的喜悅，而澳大利亞的人民也在剪羊毛的過程中享受著豐收的喜悅。

——聆聽澳大利亞民歌《剪羊毛》，做剪羊毛、拍手等動作

3、以后，同學們有好聽的歌曲也要拿來和老師共享喲。下去以后也收集一些有關豐收的歌曲吧。

八、課堂小結：

今天我們在歌聲中進行了一次秋游，體驗并感受到了豐收的歡樂，但在豐收的背后，有讓人更加感動的場面，那就是辛勤的勞動。農民伯伯通過勤勞的雙手獲得了物質上的大豐收，老師希望同學們也能通過自己的努力，在學業上獲得知識上的大豐收。同時希望同學們熱愛勞動，珍惜每粒糧食，在平常生活中不浪費，學會節約，學會感恩大自然與保護環境等。（隨著《豐收之歌》的旋律同學們邊唱離開教室）。