第一篇：豐收歡樂而歸教案

《豐收歡樂而歸》教案

一、目的

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2、描述音樂表現的不同情境。

3、為《趕海的小姑娘》創編動作。

二、準備（略）

三、過程

1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優美、快速的歡快等）？

2、介紹樂曲。

這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。《豐收歡樂而歸》表現漁民們戰勝風浪之后，滿載而歸的情景。樂曲由三部分構成，每一部分的情緒是不同的。

3、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。①開始是由什么樂器領奏的？

②中間樂段抒情的旋律是由什么樂器演奏的？ ③哼唱第三樂段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

4、請同學們說說對樂曲的感受。

5、再次完整地聽賞樂曲。

6、復習歌曲《趕海的小姑娘》

7、請同學們分組討論，為《趕海的小姑娘》創編動作，進行表演。

第一單元—2 教學內容：欣賞《豐收歡樂而歸》

教學目標：

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒

2、描述音樂表現的不同情境。教學重點：

分辨音樂的段落 教學難點: 創編舞蹈情節表現音樂 教具準備：

鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、創設情境

演唱《趕海的小姑娘》進教室。

二、導入新課

（一）在上節課老師和同學們一起走進了大海，感受到了大海給我們童年生活帶來的歡樂，很多同學在上節課都對大海流露出了依依不舍得感情，今天就讓我們隨著音樂再次到大海中去游玩吧。出示題目《豐收歡樂而歸》

（二）欣賞

1、初聽音樂，感受音樂的整體形象。

2、再聽音樂，回答，音樂種有幾種不同的情緒？ 三種

3、教師講解樂曲：這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收歡樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之后，滿載豐收歡樂而歸的情景。樂曲由三部分組成，每一部分的情緒是不同的，接下來大家欣賞的時候注意聽聽每一樂段的情緒又什么變化？

4、分段復聽： 欣賞第一樂段：

（1）是由什么樂器主奏的？你想象到了什么？ 笛子，表現了人們在戰勝驚濤駭浪之后的喜悅心情。（2）出示主題，再次欣賞 欣賞第二樂段: 這個樂段的情緒是怎樣的？ 歡快的

（2）出示主題 3| 2—| 2 1 2 1 | 1 6·5|（3）你想到了什么：

好似漁民戰勝風浪之后，自豪地駕駛漁船，乘風破浪，滿載豐收而歸 欣賞第三樂段：

（1）這一段的情緒怎樣？速度有什么變化？ 速度為快板，節奏緊湊情緒歡快（2）這一段是第幾段的再現？ 第二樂段

（3）這段音樂給了什么感受？

漸快、漸強、最后鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結束

5、完整欣賞全曲

三、創編舞蹈動作

1、樂曲的情緒是歡樂的，那么我們用什么方式可以表達？

2、小組討論創編幾個簡單的舞蹈動作來表現情緒

3、教師巡回指導

4、再聽音樂，學生隨著音樂表演。

5、小組互評，改進動作

6、完整展示音樂于舞蹈的結合。

課后小結：在老師的指導下，學生能夠主動參與到音樂的感受中來，并能大膽地表現自己，在表演方面一班比二班主動，在對音樂得理解上，二班又比一班好一些。以后教師要通過不同的方式調整，互相取長補短，共同進步。

第三課時 《大海啊，故鄉》 教學目標：

1、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉》，培養學生熱愛家鄉和祖國的美好情感。

2、能哼唱歌曲并按節奏創編兩小結旋律。教學重點： 學會演唱歌曲 教學難點：

運用好歌曲的3/4拍節奏特點 教具準備;鋼琴、磁帶、王立平的部分作品 教學過程：

一、創設情境 聆聽大海的聲音

1、閉上眼睛，你聽到了什么？

2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創設出海邊的氣氛。

3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！

5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能說一說大海的物產有哪些呢？

6、大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉，今天，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉》

二、新課教學

1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。

2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？

3、復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。

4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。

5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節拍用打擊樂器伴奏。

6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

二、編創與活動

7、分兩組，排練節目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。

8、兩組同學排練的節目進行匯報表演。

9、評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？

10、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯系，有什么相似之處。

11、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。

12、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術動作。

三、課堂總結

13、王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉，把我們的家鄉建設的更美好

第四課時 歌曲《小螺號》

教學目標：

1、（1）、指導學生懂得按一定的節奏朗讀歌詞、唱準歌曲，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現的作用。（2）通過模仿、創編自己喜歡的舞蹈動作根據歌曲旋律進行簡單的表演。

2、通過示范、獨立、小組合作學習等形式，使學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的藝術形式來表現本單元的人文主題，促進學生的綜合藝術能力和人文素養的進一步發展。

3、通過歌唱、舞蹈表演使學生真切地感受到海邊孩子熱愛家鄉、盼父歸來的美好情感。

教學重點：

1、讓學生懂得有節奏地朗讀歌詞、唱準歌曲。

2、根據歌曲的旋律創編自己喜歡的舞蹈動作。教學難點：用美妙的歌聲和優美的舞蹈動作展現海邊孩子熱愛家鄉盼父歸來的美好情感。教學過程：

（一）設景——激情

教師出示海邊美景圖，問學生：你看到了什么景色？心情如何？

（二）學樂《小螺號》——入情

1、感受和聽辨小螺號的聲音： 教師出示樂器小螺號，讓幾個學生親自吹響，從而使全班同學都能傾聽到螺號的叫聲，再用螺號聲進行節奏發聲練習。

2、初賞歌曲：

（1）播放《小螺號》的VCD,師生再一次欣賞海邊的美麗景色。

（2）再聽歌曲，引導學生聯系歌曲情景和歌詞內容談談聽完的內心感受，（使學生感受到孩子盼父回家的急切心情和對海邊美麗景色 的描述等）從而促進學生語言表達能力的提高．

3、創設情境：

（1）用2/4拍的節奏有感情地朗讀歌詞，教師先進行律動式的朗讀歌詞，再引導學生通過小組合作試拍、討論如何朗讀好，朗讀過程中讓學生用樂器拍讀，從而激發學生的學習熱情。

4、學唱歌曲：小螺號是一首學生比較熟悉的歌曲,因此教學過程中可以用聽唱法使學生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應的訓練,從而達到事半功倍的效果。

5、跟著伴奏完整演唱歌曲。

（三）、創編——達情

在唱準歌曲的基礎上，讓學生的展開想象結合歌曲的具體情景進行舞蹈創編。（1）先由個別同學展示黎族舞中的美麗動作，其他同學一起模仿。

（2）再由小組一起討論、選擇一些簡單的舞蹈進行創編,最后教師積極參與到學生豐富的舞蹈藝術中，使學生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛。

（四）、總結——續情：（總結、評價）

同學們，今天我們帶著愉快的心情學完歌曲《小螺號》，俗話說“百聞不如一見”希望你們的一生能飽覽祖國更多的美麗景色。從而讓我們每一個人都擁有豐富而又美好的精神世界。師生共同表演結束本課。教學反思：

這堂藝術教學設計是以“藝術課程標準”為理論指導，滲透了新的理念和教學模式，教學過程中我努力讓學生自己去探索，自己去實踐，充分的發揮學生的主體學習地位，讓學生感受到自己的重要性。讓學生在輕松，愉快的音樂環境中，準確表現；用有感情的演唱和肢體語言表達對海邊美景的喜愛之情；通過創編，培養合作精神和創新能力，獲得成功的喜悅，使學生的演、唱、創編、合作能力得到提高，從而促進藝術能力和人文素養的不斷發展。

第二單元 第一課時 《我們的田野》 教學目的

1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現手段為塑造音樂形象作用，激發學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產生變化，其情緒也隨著產生變化的效果。教學重點

通過以上的演唱，進一步激發學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

教學難點： 0 X X X 我 們 的 教具準備：

鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學

1、聽新歌進教室

2、這首歌你熟悉嗎？誰能哼唱幾句？

這是一首家喻戶曉的兒童歌曲，是張文剛爺爺在1953年寫的歌曲，它是《夏天旅行之歌》中的其中一首。深受廣大少年兒童喜愛。

二、新授課

（一）指導重點樂句的演唱

1、分析曲譜，指出容易唱錯的地方，如：

（二）第一樂句 ６５｜３·５｜１３ ２｜

（三）錯 唱 成 ６５｜３·５｜１３ ２｜２０｜

（四）第二樂句 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜

（五）錯 唱 成 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２—｜

（六）第三樂句 ３２｜１ ７｜６１ ５｜

（七）錯 唱 成 ３２｜１·７｜６１ ５｜

（八）最

后 １２｜３ ３·３｜３３３ ２５｜１－｜

（九）錯 唱 成 １２｜３ ３·３｜２

５ ｜１－｜

（十）教師用鋼琴彈奏曲譜1.5段,(全曲較長,時間不允許一一彈奏)學生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。

（二）練習歌詞

1、《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的 魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。

2、提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）

3、教師播放錄音1、5段,學生認真細聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)

4、教師指揮，學生有表情地演唱全曲。

5、聽音樂

第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。

第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結構。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準備。

6、學唱歌曲

先學生自學歌曲，跟琴輕唱歌曲。

通過一遍學唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句。可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。再輕輕跟唱。

要求：A：能唱準歌曲的旋律

B：能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音。次聽音樂，進行比較。

7、鞏固練習

三、審美提高

1、分領唱齊唱進行表演。

2、分組創作一幅美麗的田野的圖畫（背景音樂是新歌《我們的田野》）

3、小組展示創作畫。

4、唱新歌走出教室，結束本課。課后小結：

本課歌曲學生比較熟悉，易于接受，但是在難點的地方學生還是沒有很好的掌握正確的方法演唱。

第二篇：《豐收歡樂而歸》教案01

《豐收歡樂而歸》教案

教學目標

1．感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒，表述音樂所表現的不同情境。2．通過欣賞樂曲，使學生了解東海漁民的勞動生活,感受大海的無窮魅力，激發學生對大自然的熱愛之情。

教學重、難點

1．聽辨樂曲中不同的情緒，說出產生這種情緒的音樂要素。

2．聽辨樂曲的三個樂段。

教學過程（一份供任課教師參考的教案）

一、初聽樂曲

教師播放《豐收歡樂而歸》樂曲，提問：這首樂曲的演奏形式。

教師指導：如果學生不能說出民樂合奏，教師可以提示管樂合奏和民樂合奏兩個答案讓學生進行選擇。

二、再次欣賞樂曲

教師播放《豐收歡樂而歸》樂曲。

提問：1．聽辨樂曲共有幾個樂段。2.說出聽出這幾個樂段的依據。

教師提示并指導：根據樂曲的情緒、速度、力度等把樂曲分成了三個樂段。第一樂段的速度比較自由；第二樂段速度是中速的，情緒比較優美；第三樂段速度比較快，情緒是歡快的。

三、介紹樂曲的背景 1．教師介紹樂曲的背景。

《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四個部分，全曲共分為四個部分，分別是黎明時的海洋、漁民出海捕魚、戰勝驚濤駭浪、豐收歡樂而歸。我們欣賞的是樂曲的第四個部分。樂曲分為三個樂段。

2.學生觀看漁民生活的圖片資料。

提示：讓學生感受到漁民的生活，豐富自己的知識。

四、分樂段欣賞樂曲 1.學生欣賞第一樂段。（1）教師播放第一樂段音樂，提問：這一部分是什么樂器領奏的？ 學生回答：笛子領奏。

教師提示：曲笛領奏，用揚琴伴奏的。（2）再次欣賞第一樂段。

教師播放第一樂段音樂，提問：說出第一樂段的速度、力度和情緒。并說出自己想象到的場景。

教師提示：第一樂段悠揚、自由，表現了人們在戰勝了驚濤駭浪后的喜悅心情，蔚藍的大海恢復了平靜，漁民們滿載著豐收歡樂歸來。

2.欣賞第二樂段。

教師播放第二樂段音樂，提問：聽完以后說出自己的感受。

教師總結：第二樂段是歡快的主題，好像漁民們戰勝了風浪后自豪地駕著漁船乘風破浪歸來。與第一樂段形成了鮮明的對比。

3.欣賞第三樂段。

（1）教師播放第三樂段音樂，提問：聽完以后說出自己的感受。

教師總結：第三樂段逐漸變快變強，最后鼓樂齊鳴，在熱烈的氣氛中結束全曲。（2）教師播放第三樂段音樂，提問：說出這一樂段與第二樂段情緒、速度的不同。（3）學生隨著第三樂段音樂輕聲哼唱樂曲主題。

五、完整地欣賞《豐收歡樂而歸》樂曲 教師提示：每聽到一個樂段的開頭就舉手表示。

六、課堂小結

通過這首樂曲的學習，我們知道了音樂的速度、力度等音樂要素決定音樂的情緒，我們感受到了三個樂段表現出的不同音樂情境。同學們回家后根據自己的感受寫一段短文或用一幅畫表現出音樂情境，相互交流。

第三篇：豐收歡樂而歸 說課稿

《豐收歡樂而歸》說課稿

一、說教材

《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。《東海漁歌》由馬圣龍、顧冠仁作曲，主要表現了東海漁民的勞動生活。全曲共分為四個部分，分別是“黎明時的海洋”“漁民出海捕魚”“戰勝驚濤駭浪”“豐收歡樂而歸”。

這首樂曲由三個部分構成。樂曲開始，在弦樂震音和揚琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚的、節奏自由的散板旋律，表現了人們在戰勝驚濤駭浪之后的喜悅心情。蔚藍色的大海恢復了往日的平靜，漁民們豐收歡樂而歸。

二、教學目標

1.感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。2.描述音樂表現的不同情境。

三、教學重難點

教學重點：學生通過欣賞歌曲，了解樂曲結構，感受不同速度所帶來的不同的情緒。

教學難點：分樂段，選擇合適的速度、表情術語，并描述音樂所表現的不同情景。

四、教法

本次教學先讓學生聆聽片段，再分段欣賞。欣賞時，要著重分析不同段落的音樂要素，如節奏、力度、速度等，讓學生了解音樂要素對塑造音樂形象、表現音樂情緒的重要作用。將第二、三部分的主題進行對比分析，了解節奏緊縮的音樂創作手法。

五、教學過程

本節課運用直接導入法，直接介紹民樂合奏《東海漁歌》，它表現的是東海漁民的勞動生活。全曲分共四部分，分別是“黎明時的海洋”、“漁民出海捕魚”、“戰勝驚濤駭浪”、“豐收歡樂而歸”。

告訴學生今天我們要欣賞的是第四部分“豐收歡樂而歸”。

隨后請同學們完整聆聽，只一個問題：這首樂曲可分為幾個樂段？請欣賞盡可能說說劃分依據。

等整體感知后，分段聆聽： 1.引子

問學生主奏樂器是什么？節奏、速度、情緒是怎樣的？ 再聽引子部分，音樂讓你有怎樣的聯想？（笛子；中速、優美的；）2.A樂段

音樂情緒發生了怎樣的變化？在節奏、速度、力度方面有何變化？

帶著剛才的小結，再聽A樂段，音樂給你怎樣的聯想？ 3.B樂段 通過之前的講解，請同學們用剛才的學習方法欣賞這個樂段（音樂情緒發生了怎樣的變化？在節奏、速度、力度方面有何變化？給你怎樣的聯想？）

4.完整聆聽。下課。

教學反思：

這節課教師由于緊張，也由于自身經驗、綜合素養的不足，使得課堂沒有做到預想的效果。教師需要注意的幾點問題有：在教學過程中語言組織和表達需要言簡意賅，不做重復，盡量不用成人化的語言；在教學環節的銜接上應設計好過渡語；課前應多備教材，做到熟知教材，在此基礎上多考慮如何讓學生更好地接受課堂、接受知識，可以豐富教學形式，還可做知識拓展延伸。

第四篇：豐收歡樂而歸教學設計

第二課時 欣賞《豐收歡樂而歸》

第一單元—2 教學內容：欣賞《豐收歡樂而歸》 教學目標：

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒

2、描述音樂表現的不同情境。教學重點： 分辨音樂的段落 教學難點: 創編舞蹈情節表現音樂 教具準備：

鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、創設情境

演唱《趕海的小姑娘》進教室。

二、導入新課

（一）在上節課老師和同學們一起走進了大海，感受到了大海給我們童年生活帶來的歡樂，很多同學在上節課都對大海流露出了依依不舍得感情，今天就讓我們隨著音樂再次到大海中去游玩吧。出示題目《豐收歡樂而歸》

（二）欣賞

1、初聽音樂，感受音樂的整體形象。

2、再聽音樂，回答，音樂種有幾種不同的情緒？ 三種

3、教師講解樂曲：這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收歡樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之后，滿載豐收歡樂而歸的情景。樂曲由三部分組成，每一部分的情緒是不同的，接下來大家欣賞的時候注意聽聽每一樂段的情緒又什么變化？

4、分段復聽： 欣賞第一樂段：（1）是由什么樂器主奏的？你想象到了什么？ 笛子，表現了人們在戰勝驚濤駭浪之后的喜悅心情。（2）出示主題，再次欣賞 欣賞第二樂段:

這個樂段的情緒是怎樣的？(歡快的)（2）出示主題 3| 2—| 2 1 2 1 | 1 6·5|（3）你想到了什么：

好似漁民戰勝風浪之后，自豪地駕駛漁船，乘風破浪，滿載豐收而歸 欣賞第三樂段：

（1）這一段的情緒怎樣？速度有什么變化？ 速度為快板，節奏緊湊情緒歡快

（2）這一段是第幾段的再現？(第二樂段)（3）這段音樂給了什么感受？

漸快、漸強、最后鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結束

5、完整欣賞全曲

三、創編舞蹈動作

1、樂曲的情緒是歡樂的，那么我們用什么方式可以表達？

2、小組討論創編幾個簡單的舞蹈動作來表現情緒

3、教師巡回指導

4、再聽音樂，學生隨著音樂表演。

5、小組互評，改進動作

6、完整展示音樂于舞蹈的結合。課后小結：在老師的指導下，學生能夠主動參與到音樂的感受中來，并能大膽地表現自己，在表演方面一班比二班主動，在對音樂得理解上，二班又比一班好一些。以后教師要通過不同的方式調整，互相取長補短，共同進步。

第五篇：四年級音樂上冊 豐收歡樂而歸教案 人教新課標版

豐收歡樂而歸

教學內容： 欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。

教學目標：

1.感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒，了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊的生活情趣。

2.描述音樂表現的不同情境。

教學準備：課件電影《海霞》片段。電影插曲《織漁網》

教學過程：

一、組織教學。

1.復習舊歌《趕海的小姑娘》《小螺號》。

2.導入新課。

二、欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。

1.第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受樂曲中出現了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的？

（有自由的散板、中速的優美、快速的歡快等）

2.教師簡介樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收歡樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之后，滿載豐收歡樂而歸的情景。樂曲由三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個樂段不同的情緒所引發的不同聯想。

3.教師播放電影《海霞》片段，補充欣賞電影插曲《織漁網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

4.分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。

⑴開始是由什么樂器領奏的？

⑵中間樂段抒情的旋律是由什么樂器演奏的？

⑶哼唱第三樂段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5.開一個音樂發布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情境圖、演唱或演奏第三樂段的主題旋律等。

三、教學評價。

1.能否感受音樂的不同情緒。

2.能否用自己的方式表達對音樂的感受。