第一篇：《苗家兒童慶豐收》教案

《苗家兒童慶豐收》教案

教學內容：歌曲《苗家兒童慶豐收》

教學目的：

．通過聽辨、模仿、學唱、啟發、思考等手段使學生在理解的基礎上掌握本首歌曲，并用喜慶、熱烈的歌聲表達、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。

2．通過模仿苗寨的賽歌活動，達到復習本冊（如時間允許可包含前三冊）已學歌曲、寓教于樂之目的。

3．通過觀看錄像片，學生模仿簡單的苗族舞蹈動作、試跳竹竿舞等教學環節，擴展學生的知識面；使其初步了解苗族的人文環境、感受苗寨風情。

教學重點與難點：

．通過一系列的教學方法培養學生的各方面能力是重點。

2．用自己的歌聲表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒是難點。

3．組織、調動全體學生活而不亂地參加各種活動是難點。

教學用具：

相關音響、音像設備及資料、歌片、竹竿或替代品，打擊樂器等。

板書設計：（略）

教學過程：

階段

目標

教師活動

學生活動

說

明

一、堂導入

．教師手持蘆笙，唱著一首苗族人民歡迎遠方客人時所唱的歌曲《苗家兒女歡迎你》進入教室。

2．過渡語：老師剛從苗寨回來，帶來了苗族人民的問候。臨行前苗族的小朋友讓我教大家一首他們喜愛的歌曲。我們一起來學習吧。

激發學生興趣。

二、了解歌曲結構、正確演唱歌曲

．請學生將老師唱的歌曲的節奏拍擊出來。

師唱：

2．教師反復演唱上述樂句，任意請學生單獨即興用不同聲勢敲擊相應節奏，且每個人的聲勢不可重復。

3．請學生自己演唱，然后擊掌。教師續唱后兩個樂句的歌詞。

4．教師重復演唱后兩個樂句，請學生聽辨出它們的區別。

．請學生模唱后兩個樂句，復述后兩句的歌詞。

6．請學生從記憶的歌詞當中選擇一句作為歌曲的名字。

7．教師說出這首歌曲的名字并出示歌譜，完整欣賞歌曲演唱錄音。

請學生說出這首歌曲的情緒是什么樣的？

8．教師彈琴伴奏，請學生完整演唱歌曲并用自己的歌聲試著表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒。

9．教師請學生對自己的演唱做出恰當評價，并啟發培養學生提出改進意見。

生拍：

學生單獨即興用不同聲勢敲擊相應節奏。

學生自己演唱然后擊掌。

學生聽辨后回答：最后一個音不一樣。

學生模唱并復述后兩個樂句的歌詞：你吹我敲多熱鬧，年年添幸福吔。

學生思考后回答自己心中的答案。

學生認真聽賞后回答：這首歌曲的情緒是歡快、熱烈、喜慶的。

學生完整演唱歌曲，并用自己的歌聲努力表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒。

學生對剛才的演唱做出評價，并提出改進的想法和建議。

如；可連續演唱兩遍。

第一遍由弱到強，表現苗族人民喜獲豐收后從四面八方聚攏過來共慶豐收的歡樂場景。

第二遍可一直保護很強的力度和歡快熱烈的情緒，并可用打擊樂（鼓、鈸）來表現節奏部分，以增強喜慶氣氛。

也可在演唱形式上提出自己的建議。

培養學生聽辨能力，感受歌曲的內在結構。

培養學生注意力、反應及創造性能力。

掌握歌曲前半部分的演唱，對全曲有一個初步印象。

進一步培養學生音樂的聽辨能力。培養學生模仿、記憶及專注聽講的能力。

培養學生概括總結能力。

培養學生認真聽賞音樂；感受音樂情感及

語言概括能力。初步培養學生音樂的表現能力。

培養學生自我評價能力。提高學生的音樂表現力。

三、了解民族風情

．過渡語：人們在高興的時候除了唱歌以外還會做什么？

2．觀看苗族人民載歌載舞的風情片。請每個學生從中模仿一至兩個苗族舞蹈動作。

3．分組進行簡單的舞蹈編創活動，共同反復演唱歌曲，各組輪流展示交流。

4．每組由一名同學為代表就大家認為跳得最好的組的表演進行簡單評價。

學生答：還想跳舞。

學生觀看、模仿。

教師請到的學生分別模仿苗族舞蹈動作。

學生分組編創、演唱、展示、交流、評價。

考查、培養學生注意觀察生活的能力。開闊學生視野，培養觀察、模仿及短時記憶能力。組織、協調、合作、創編及藝術評價能力。在各組表演時，培養學生尊重別人、做合格觀眾的良好行為習慣。

四、模仿苗寨賽歌會、復習已學歌曲

過渡語：老師在苗寨中還參加了一次賽歌會，可有意思了，現在我們來賽一賽。

．將全班分成兩組，每組選出一名隊長。由隊長帶領大家唱一首歌曲，待歌曲唱完（也可中途停止）隊長立即說一聲“唰！”（隊長也可示意大家共同邊說“唰”邊伸出雙手做推撒狀）以此將歌賽“接力棒”拋向另一個隊。另一隊要在本隊隊長的帶領下迅速唱出另一首歌曲，如此循環。所唱歌曲均不可重復，且銜接的要緊。最后哪個隊不能迅速唱出新歌即輸。

2．本可設計成大家共唱《苗家兒童慶豐收》為該活動的結束。

3．教師可規定學生演唱歌曲的范圍（如：只唱本冊所學歌曲）

學生分組參加活動，大家積極配合隊長想出新的歌曲。隊長要迅速做出選擇帶領大家整齊、準確地演唱。

此活動是苗寨中苗族群眾與來訪客人舉行的一種娛樂活動。旨在活躍氣氛，賽出

水平。激發學習興趣、鞏固已學知識、考查掌握情況。

五、學跳竹竿舞

過渡語：苗寨中還有一種跳竹竿舞的游戲，我們也來模仿一下。

．兩隊繼續比賽跳竹竿舞，看哪一隊被夾腳的人少，哪隊即獲勝。

2．教師先做“跳法一”示范，可只選用兩根“竹竿”用張開、合并的節奏來跳。

3．教師請各隊長指派一名學生互做裁判。

跳法一：

第一拍

▲右腳邁入

左腳抬起

第二拍

左腳跳出△右腳抬起

學生依次練習后，雙方互派一名代表作裁判，計算比賽成績。輸的隊可在贏的隊演唱的《苗家兒童慶豐收》的歌聲中跳各組所編的舞蹈。為防止竹竿夾腳誤傷學生，建議用紙卷成圓筒做替代品。

培養學生的整體節奏感及身體協調能力。全員參與，活躍氣氛。

六、堂小結

歡迎同學們有空到苗寨來做客，苗家兒女永遠歡迎你！

在歡樂的氣氛中結束全。

給學生留下完整美好的印象。

第二篇：苗家兒童慶豐收 教案

苗家兒童慶豐收

【教材分析】：

《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。傳奇私服表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節奏感較強，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂的特點，五聲羽調式。歌曲為三個樂句的一段體結構，每個樂句為四小節。第一樂句由樂匯6 5 6︱6 5 3︱和樂節6．5 3 5 ︱2 5 3︱構成。節奏具有我國民間歡慶節日的鑼鼓的特點。第二句在節奏上同第一樂句形成對比，緊湊的節奏使歌曲的情緒更加歡快。第三樂句是第二樂句的換尾重復，把結尾小節的“ 6”升高八度作為結束。【教學目標】：

1、通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受苗族兒歌的風格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。并用喜慶、熱烈的歌聲表達和感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。2．通過組織學生學習簡單的苗族舞蹈及竹竿舞，調動學生參與藝術實踐的積極性，培養其審美能力并促進其良好合作意識和在群體中協調能力的形成。

3、掌握“x x x”和“ x.x x x ∣x x x∣”兩種節奏，感受歌曲三、四句的不同變化，以更好的演唱歌曲，表現出歌曲歡快的情緒，在掌握這些音樂要素的同時培養學生聽辨能力、音樂表現力等。

【教學重點】：能夠用歡快地、熱烈的情緒演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

【教學難點】：

1、能夠準確掌握附點節奏： x.x x x ∣x x x∣ ；

2、感受歌曲三、四句的不同變化。

【教具準備】：多媒體課件、用卡紙卷成圓筒若干個（把紙筒當成竹竿）、鋼琴、四根竹竿、打擊樂器等。【教學過程】：

一、情景導入，激發興趣

1、師：小朋友們喜歡旅游嗎？今天老師帶你們到美麗的苗家山寨去看一看。苗家今年又是一個豐收年，它們正忙著慶豐收呢，你們瞧！

2、播放課件：苗家人民慶豐收的畫面

學生觀看錄像，了解苗家風情，教師隨著畫面的內容進行講解，并介紹苗族人民喜愛的兩種樂器：

苗族是個能歌善舞的民族，每當慶豐收的時候，苗族的男女老少都會圍在一起跳著歡快的蘆笙舞。

他們手里捧著的樂器就是蘆笙，是苗族人民喜愛的樂器之一，它是用竹管插在笙斗里制作而成的。

畫面中苗族人民敲擊的是他們喜愛的另一種樂器，叫做銅鼓，是用銅做成的，當敲擊鼓的不同部位時能發出不同的聲音，苗族人民喜歡用鼓點為歌舞伴奏。

在各種節日里，苗族人民總是載歌載舞來慶祝他們的節日，以此來表達他們對美好生活的向往。

（設計意圖：通過創設去苗寨旅游的情景，充分調動學生學習的興趣，同時豐富學生對民族文化的了解。）

二、，去難化易，動中體驗

（過渡語）：苗族人民慶豐收的場面真是熱鬧，老師忍不住想加入他們的行列中，為他們優美、熱情的舞蹈伴奏，你們是不是也想參加呢？（學生回答）就讓我們和苗族人民一同敲起銅鼓來慶祝

豐收節吧！

1、初聽歌曲旋律，把椅子當銅鼓，用“x x x”的節奏為歌曲伴奏。

（強調：強拍敲椅子面，弱拍敲椅子邊。）

2、第二遍聆聽歌曲旋律，用竹竿為歌曲伴奏。

（1）請一名學生同老師合作，雙手各握住竹竿的兩端，示范用竹竿伴奏。

（強調：強拍分開敲擊兩下，弱拍合并敲擊一下。）

（2）請學生兩人一組合作，隨歌曲旋律用“x x x”的節奏為歌曲伴奏。

（備注：考慮竹竿比較長，學生伴奏起來一不安全，二不方便，所以用紙筒代替竹竿進行伴奏。）

3、利用有節奏的掌聲解決歌曲節奏難點。

（1）師：你們真像個小小演奏家，老師為你們整齊的伴奏給予熱烈的掌聲（面對不同方向拍手）： x.x x x ∣x x x∣

你 的 伴 奏 真 精 彩！（2）師：你們也給自己鼓鼓掌吧！

請學生模仿老師拍擊的節奏鼓掌：A 男生為女生鼓掌，然后交換；

B 小組與小組之間進行鼓掌； C 全班一起為自己鼓掌。

4、第三遍聆聽歌曲旋律，師生隨歌曲旋律表演。

（過渡語）：熱情好客的苗族人民為了感謝我們小朋友為他們的舞蹈做了精彩的伴奏，特別邀請我們加入他們的舞蹈行列中，和他們一起來跳蘆笙舞。

（1）教師進行簡單的苗族舞蹈動作示范，并講解動作要領；

動作說明：一拍一動，第一拍出右腳向右行進一步，第二拍左腳跟進一步，第三拍右腳再前進一步，第四拍重心放在右腳，輕而有彈性地抬左腳，左腳鉤腳尖。手臂自然下垂，在身體兩側自然擺動，第四拍隨腿部動作輕擺上揚。（2）請學生跟著老師數的節拍進行練習；

（3）請學生圍成里外兩個圈，跟著老師隨音樂表演。

（設計意圖：本環節注重在活動過程中始終伴隨著歌曲旋律，使學生在輕松、愉悅的活動中不僅熟悉了歌曲旋律，體驗歌曲歡快、熱烈的情緒，而且使學生輕而易舉地掌握歌曲的節奏難點，為學習新歌做好了充分的鋪墊。）

三、層層深入，唱中感悟

（過渡語）：來到苗寨光會跳舞是不行的。苗族人民各個能歌善舞，所以我們也得會唱他們的歌曲，現在就讓我們一起來學習苗族的歌曲吧！

1、請學生將老師唱的歌曲拍擊出來。

師唱： 6 5 6︱ 生拍：x x x 吹蘆 笙 5 3︱ x x x 敲銅 鼓

6．5 3 5 ︱2 5 3︱ x.x x x ∣x x x∣

苗 族 兒童 慶豐 收

2、師生交換，學生跟琴唱詞，教師用跺腳的方式接拍節奏。

3、教師彈琴，學生完整跟唱上述樂句，并在間奏處用自己的方式擊拍節奏。教師在學生演唱完后繼續唱完后兩個樂句的歌詞。

提問：“你敲我敲多熱鬧，年年添幸福吔”這句歌詞重復了幾遍？（兩遍）

4、教師再次演唱后兩個樂句：① 1 21 6 1 ︱1 5 3 ︱1 3 2 1 ︱6 6 0 ︱

你敲 我敲 多熱 鬧，年年

添幸 福 吔。

② 1 21 6 1 ︱1 5 3 ︱1 3 2 1 ︱6 6 0 ‖

你敲 我敲 多熱 鬧，年年 添幸 福 吔。請學生聽后說出它們的區別。

師小節：苗族人民在付出了辛苦的勞動之后終于獲得了大豐收，他們控制不住這種欣喜若狂的心情，所以越唱聲音越高。

5、教師彈琴，請學生跟琴連續演唱兩遍后兩個樂句，第一遍用La模唱，第二遍唱歌詞。

（強調：當演唱到“6 6 0”時在下方拍手，當演唱到“6 6 0”時在上方拍手）。

6、請學生從記憶的歌詞當中選擇一句作為歌曲的名字。

7、教師說出這首歌曲的名字并出示歌譜，請學生完整欣賞歌曲演唱錄音。

提問：這首歌曲的情緒是怎樣的？ 學生回答：歡快、熱烈、喜慶??

8、教師彈琴，請學生跟琴完整演唱歌曲，并用自己的歌聲試著表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒。

9、請學生對自己的演唱進行評價。

10、提問：怎樣演唱才能更好地表現苗族人民慶豐收的熱鬧場景呢?(1)引導學生從演唱方法或演唱形式上提出自己的想法和建議；

如：（方法一）結尾的兩個樂句演唱時可以由弱到強，表現苗族人民喜獲豐收后從四面八方聚攏過來共慶豐收的歡快場景。（方法二）演唱時一直保持很強的力度和歡快、熱烈的情緒，并采用打擊樂器（鼓、鈸、雙響筒等）來表現節奏部分，還可以同時表演舞蹈來增加喜慶氣氛。（2）按照學生提出的建議進行演唱。

（設計意圖：通過前面幾個環節，學生對歌曲的旋律有了較深刻的印象。在此基礎上，教師以學生為主體，層層深入展開教學，使學生在自主學習的過程中更深刻地感受到音樂的魅力，同時提高學生對音樂的表現能力和自我評價的能力。）

四、苗舞比賽，升華體驗

（過渡語）：在逢年過節的時候，苗族人們不但喜歡跳蘆笙舞，還特別喜歡跳竹竿舞來慶祝他們的節日。可是竹竿舞比起蘆笙舞來就沒那么容易了，因為小竹竿可調皮了，它特別想夾住小朋友們的腳，但是老師相信你們一定能制服小竹竿，靈巧地跳過去的。老師有個提議：我們全班分成兩隊，來一次“跳竹竿舞比賽”，怎么樣？

（1）宣布比賽規則：哪隊被竹竿夾腳的人少，哪隊就獲勝。輸的小隊要為贏的小隊演唱的歌曲《苗族兒童慶豐收》進行伴舞，伴舞可以跳蘆笙舞，也可以跳自己創編的舞蹈。

（2）教師講解并示范竹竿舞的跳法：（竹竿采用前面學過的方法進行敲擊）

第一個一拍： ▲右腳腳尖著地 第一個二拍： ▲右腳撤回

△重心仍在左腳 △重心仍在左腳

第二個一拍：同第一個一拍 第二個二拍：同第一個二拍

第三個一拍： ▲右腳邁入 第三個二拍：△左腳跳出▲右腳抬起

△左腳抬起

（3）循環播放歌曲《苗族兒童慶豐收》，各隊學生隨音樂進行練習；

（4）比賽開始，請各隊長指派一名學生互做裁判，計算比賽成績；（5）宣布比賽結果，并按照比賽規則，兩隊合作進行表演。（設計意圖：本環節全員參與，將整堂課推向一個高潮。旨在通過竹竿舞比賽，促進學生的合作意識，以及培養學生的整體節奏感和在群體中的協調能力。）

五、課堂小結，激勵奮進

（1）師小節：小朋友們，這節課你們開心嗎？（學生回答）是呀，從你們純真的笑臉上，歡快的舞蹈中，我看到了苗族人們豐收的喜悅，其實在我們的56個民族中，每個民族都會用他們自己的方式來慶祝豐收，56個民族56朵花，祖國媽媽沉浸在花兒的芬芳中，幸福而溫暖；祖國媽媽更希望我們這些小花兒快樂茁壯的成長，將來成為祖國的棟梁！（2）下課，隨音樂出教室。

師：小朋友們，讓我們邊唱著歌曲《苗族兒童慶豐收》邊跳著走出教室，再見！

第三篇：苗家兒童慶豐收說課稿標準

萬山特區2010年縣級“教學能手”評選活動資料 說課稿 小學音樂二級下冊《苗家兒童慶豐收》

說 課 稿

說課人： 敖寨民族中心完小 劉海珍 說課過程：

各位領導、評委、老師們：

大家好！

今天我說課的內容是：義務教育課程標準實驗教科書二年級音樂下冊第五單元《苗家兒童慶豐收》一課。一：說教材分析：

《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。蘆笙調是苗族民間音樂的一種形式。

歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節奏感較強，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂的特點，五聲羽調式。歌曲為三個樂句的一段體結構，每個樂句為四小節。第一樂句由樂匯656|653和樂節6535|253|構成。節奏具有我國民間歡慶節日的鑼鼓的特點XXX|XXX|XXXX|XXX|。第二樂句在節奏上同第一樂句形成對比，緊湊的節奏使歌曲的情緒更加歡快。第三樂句是第二樂句的換尾重復，把結尾小節的“6”升高八度作為結束。二：說教學目標：

1、情感態度與價值觀

讓學生通過聽辨、模仿、學唱、啟發、思考等手段使學生在理解的基礎上掌握本首歌曲，并用喜慶、熱烈的歌聲表達、感受苗族人民喜慶豐收后的喜悅心情。

2、過程與方法

●、通過模仿苗寨的賽歌活動，達到已學歌曲，寓教于樂之目的。●、通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。

3、知識與技能

●、讓學生在自已探索過程中獲得成功的體驗。萬山特區2010年縣級“教學能手”評選活動資料 說課稿 ●、組織學生學習簡單的苗族舞蹈，調動學生參與藝術實踐的積極性，培養其審美和創造美的能力，并促進其良好合作意識。三：說教學重難點：

●、引導學生充分感受苗族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒。●、在較為準確地演唱歌曲的基礎上進行苗族歌舞的表演。四：說學生情況分析：

小學低年級的學生以形象思維為主，要充分抓住學生好奇、好動、模仿力強的身心特點進行教學，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。五：說教學方法：

情景導入法、旋律模唱法、手勢感受法、集體合作法、欣賞法、練習法等。六：說教具準備：

多媒體課件，堂鼓、錄音磁帶、電子琴等。七：說教學過程（共分為四部分：）

一、情境導入、激發興趣

二、創設情景、感受音樂

三、參與實踐、體驗音樂

四、苗舞表演、深化體驗

五、課堂小結

第一部分：情境導入、激發興趣

小朋友們好！我是陽光旅行社的導游，我聽說我們二年級的同學不僅聰明，還能歌善舞，今天我想帶大家去一個既遙遠，又神密的地方去旅游。在那里呀，我們可以看到許多有趣的事。比如：那里的人們非常熱情、好客，連他們的服飾、歌舞都和我們不同，同時還可以看到兩種不同的樂器，大家想不想去看一看呢？讓我們乘上音樂的列車出發吧！（播放歌曲：火車開了，郊游。）

第二部分：創設情景、感受音樂

1、播放苗族山歌音樂片斷。

師：從歌聲中你能判斷出咱們要去什么地方旅游嗎？

2、播放課件（介紹苗族民間風情）

師：你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？

3、介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。萬山特區2010年縣級“教學能手”評選活動資料 說課稿

4、欣賞蘆笙獨奏曲。

5、請學生創編不同的鼓點，上臺進行演奏。

6、教師介紹苗族風情。

師：苗族人民不僅能歌善舞，還十分熱情好客……今天我們來學一首由苗族蘆笙調填上而成的歌舞曲。

師：出示課題：《苗家兒童慶豐收》

第三部分：參與實踐、體驗音樂

1、聽磁帶范唱。

2、請學生找出歌曲中串聯的鼓點并拍手將其表示出來。

3、出示鼓點節奏，請學生逐一拍出節奏師：你們聽到歌曲中唱了什么？

4、出示課件，引導學生歸納歌詞。

5、學習歌詞

（1）教師帶讀歌詞1—2遍；（2）引導學生用各種形式朗讀歌詞。第四部分：苗舞表演、深化體驗

1、教師進行簡單苗族舞蹈動作示范，并講解動作要領。

2、男女分別動作練習。

3、組織學生圍成圓進行舞蹈表演。第五部分：課堂小結

在歡快的歌聲和舞蹈中結束本課，給學生留下美好的記憶，盼望下節音樂課的早日到來，讓學生把這種音樂興趣繼續在每個人的心間。

敖寨民族中心完小 劉海珍 編寫

2010年4月16日

第四篇：苗家兒童慶豐收說課稿

你們老師的法官早上好，今天我說的課題是第二版的第二版第二卷的第一卷的苗子兒兒收獲我把他分成四部分。

談論教材和教學方法

一。教材

苗族兒童生日慶祝這首歌曲是基于甜瓜色調的曲調歌詞。表演苗族吹孩子，敲鼓，慶祝喜慶收獲的心情。歌曲旋律開朗，跳躍，流暢，節奏感強，搭配舞蹈和苗族民間音樂風格。在教學中重點引導學生用歌曲的節奏和不同形式的歌曲伴奏。教學目標是：

（1）。可以跳舞唱唱苗族家庭兒童的收獲，感受苗族的習俗，愛少數民族音樂情感的愛。

（2）。能夠積極參與歌曲表演，享受樂趣。

本課程準備如下：cai課件打擊樂器（弦樂器，響板，鈴鼓等）

二。教法

苗族兒童生日慶祝是教科書內容的第二版的文本。本課的教學內容是學習唱苗iao家兒童的收獲和學習舞蹈翩舞。根據學生的特點和教材的特點，我主要指導模仿的主要教學方法，設計了去苗家旅游，這個場景的主題。隨后使用苗苗舞敲苗家鼓這五個鏈接的表現創造教學。

首先，歌曲很短，但包含沒有歌曲的四個酒吧的兩個節奏。為了讓學生放松和快樂掌握這些節奏型，我開始在學校設計苗語和敲苗鼓這兩個環節，從學校表達一種快樂的心情的喲，天才只有開始，所以學生不知不覺地學習了第一節奏（xx x）。然后學會敲苗家鼓，讓學生體驗和感覺鼓節奏（第二節奏類型xx xx xx x），然后引導學生敲擊表演，聽，敲，敲在主角困難在這課。二，在歌曲教學這個環節，在各種形式的歌唱中，讓學生繼續熟悉歌曲的旋律，刺激學生的學習興趣，減少學習歌曲的難度可以快樂和快樂學會唱歌。最后，在表演的創意舞臺上，讓學生們將苗族的鼓聲和鼓聲作為伴奏，激發學生想象加入打擊樂 為了伴奏的歌曲，培養他們的創造力和表達能力。

三。教學過程

跳跳跳苗跳舞

首先使用情況進入學生說：孩子們，今天我想帶你到一個遙遠和神奇的地方。在那里，我們可以看到很多有趣的場景。例如，人們不僅服裝和我們是不同的，即使他們的音樂也是非常獨特的。這是美麗的苗族小屋。去看看！然后要求學生看到苗家風景地圖，讓學生看邊了解苗族風俗。

閱讀后我會對學生說：苗族不僅歌舞，也很熱情好客。當遙遠的客人來到苗族小屋時，他們將使用葡萄酒，歌舞和舞蹈歡迎客人。也請邀請客人與他們一起跳舞。尹老師也學了一個苗舞，我們想看看。看這個舞蹈給你什么感覺？

（同時我會在歌曲xx x跳舞，只呼喊天才）

通過這個鏈接創造身臨其境，進入苗家山寨的氛圍。2.學習苗語

首先我會問學生：我只是跳舞，哪里最有特色？學生會回答：跳邊喊......我會說：是的，這是我們苗族的獨特苗語，例如，人才只是苗族舞蹈來慶祝，表達他們的快樂心情時哭泣的聲音。嘿，嘿！來吧，讓我們一起試試吧。

這一次我將解釋學生的基本舞蹈，并邀請學生與我一起跳舞，提醒苗族舞蹈學生xx x在哭泣的發出和聲音大聲。通過教師和學生之間的這種聯系，從跳舞到大喊。解決了第一個節奏困難。讓學生體驗苗家音樂國家的魅力，輕松掌握知識。3.敲擊鼓

這部分鏈接我將首先介紹學生通過苗樂器鼓，我會告訴學生：銅鼓是銅制成的，它的聲音清脆響亮。老師也給你一個鼓，第一個替換青銅鼓。孩子們，準備跳舞苗舞，我的鼓添加！這一次我將添加第二個節奏x.x xx xx x給學生的舞蹈伴奏。問了學生們剛添加了苗舞的鼓，跳起什么感覺？學生答案：強大...然后為了讓學生進一步了解鼓，我請學生摸，敲一敲，試試。然后通過游戲學習第二節奏x.x xx Xx x。首先我敲敲節奏，學生學習鼓，從容易到困難，并用點和小點的圖像給學生區分點筆記。

這部分使用了各種形式的學習鼓，解決了第二個節奏難度。4.學習宋苗族兒童豐收

首先介紹學生到盧生，我會說：除了鼓的舞蹈伴奏，苗族也喜歡用盧生演奏歌曲。看，這是盧生，用竹管插入桶中制成，用雙手握住吹。我會對學生說：苗秀生曲特別著名。聽著，苗子的孩子唱了一首收獲的歌。聽這首歌給你帶來什么感覺？然后讓學生們聽著苗族家庭兒童的收獲。當學生聽音樂時，我會遵循簡單的苗舞。學生談論感情，然后談論歌詞，要求學生表達歌詞。然后我將使用教師和學生互動來教歌曲。在歌曲處理中引導學生唱歌活潑開朗。這不僅能夠激發學生的積極性，還能降低學習的難度。這是一個老師和學生的平等關系的實例。

n5。性能創建

在學習歌曲的基礎上，我會和學生交談：那么開朗的音樂，讓 我們剛剛跳舞的苗家獨特的哭聲，加上鼓給我們的歌曲伴奏？它必須非常有趣。試試！這個鏈接是先學習節奏，加上歌曲的表演，讓歌曲充滿活力。

四。類摘要

你有這個類的樂趣嗎？學到了什么？你覺得老師很高興和你一起去苗族村！苗族的慶祝活動將開始。

第五篇：《炎帝故里慶豐收》方案

《炎帝故里慶豐收》

——首屆“中國農民豐收節”湖北省主會場·隨州

活動方案

為充分體現黨的“強農、惠農、富農”政策、農業農村發展成就、農民生產生活巨大變化、中華傳統農耕文明、當代農村新風民俗、新時代“三農”先進人物事跡，經黨中央批準、國務院批復,自2018年起,將每年農歷秋分設立為“中國農民豐收節”。這次湖北主會場安排在炎帝故里——隨州。整臺活動將以農民為主體,以豐收為主題,以節慶為主線,圍繞“慶祝豐收、弘揚文化、振興鄉村”的辦節宗旨,打造一場具有炎帝故里特色和荊楚農味十足的豐收慶祝活動。活動內容突出地方特色產品(如香菇、泡泡青等)與宣傳隨州相結合；地方民俗活動與農民豐收喜慶景象相結合；美麗鄉村建設與炎帝農耕文明相結合,既體現農村農業繁榮豐收的喜慶場面，又體現新時代農民激情昂揚的精神風貌，既有政治性、思想性,又有觀賞性、趣味性和地方性，打造一場多視角切入、立體式呈現的物質豐收與精神豐富的農家文化大餐。使“中國農民豐收節”（湖北主會場）成為全國最有特色、最有人氣、最為豐富、最有影響、最有農味的豐收節，真正成為一場“中國農民豐收節、荊楚農民大聯歡”。

一、活動主題

《炎帝故里慶豐收》

二、整體基調

喜慶簡樸、農味突出、隨州特色、荊楚形象、感恩情懷 體現農耕味、喜慶味、隨州味、湖北味

三、活動時間

2018年9月23日上午9:00-10：30(90分鐘)

四、活動地點

隨州炎帝故里景區謁祖廣場

五、播出平臺

湖北廣播電視臺壟上頻道、隨州廣播電視臺、《云上隨州》同步直播，爭取在湖北廣播電視臺綜合頻道重播。

六、主持人員

湖北廣播電視臺一男一女各1名 湖北廣播電視臺壟上頻道1名 隨州廣播電視臺1名

七、參與單位

除文件規定的相關省市單位外，邀請以下單位及個人參加： 1.邀請省文聯作為主辦單位，組織作家、書畫家、攝影家進行全方位的參與，使農民豐收節氣氛更加濃烈，意義更加突出；邀請省廣電臺作為主辦單位，便于安排活動的宣傳和播出，使活動覆蓋更廣，影響更大。2.演出單位：隨州和湖北其他地區農民

3.專業團隊：湖北省民族歌舞團、江漢大學音樂舞蹈學院；

八、結構形式及創意

中國作為農業大國，五業為基，是國民經濟建設和發展的基礎產業。重農固本，是治國之道，以農為根，重構鄉土中國的理念和決心。初夏時節，全國各地到處可見農民忙碌的身影。他們不誤農 時，播種、插秧、施肥，用勤勞的雙手創造了又一個豐收年景各地農民忙著在田間勞作，為豐收打下基礎；秋分之時，“中國農民豐收節”是億萬農民專屬的節日，讓億萬農民有了自己的節日，讓慶祝豐收、享受豐收再次成為令人向往的事情，讓五谷豐登、國泰民安有了更加有效的表現平臺。屆時將匯聚不同地域的文藝形式及民俗表演，以活潑有趣的主持，搭配交流、互動、外景儀式為內容，在傳統中國文化交流碰撞中，營造“全省農民一家親”的和諧氛圍和喜慶豐收味。挖掘各地的“農民夢想”及夢想背后的真情故事，捕捉農民質樸、善良的品質，體現各地的農民、農村元素，及原汁原味的草根形態和藝術形式。

(一)特色板塊：本活動將以農民參與為主體，用歌舞、戲曲、小品、民俗表演等藝術形式為載體，以農民群眾喜聞樂見、接地氣的節目內容為創作標準，用若干采訪為穿插，其中設計兩個特色板塊：

1.十位著名攝影家拍攝的“荊楚百幅農民豐收笑臉”和十位畫家集體創作的“炎帝故里豐收圖”巨幅美術作品的展示采訪板塊。

2.請出全省市、州農民代表（或全省東南西北農民代表或不同特色農業能手為代表，如：種糧大戶、養蝦能手、種橘大王、農村電商帶頭人、星級農家樂、基層農業科技工作者等各類別優秀代表）集結在舞臺上，請大家分別從自己的角度用一句話表達對國泰民安的感恩，對豐收的祈福。最后省委領導向每位農民代表頒發一份豐收節特殊紀念品，并深情祝福全省農民朋友和農村農業的未來更加美好。(二)節目構成：

1.節目由本地節目、邀請外來節目及成品節目加工、包裝（各占三分之一）組成；

2.由于本活動為首屆“中國農民豐收節”系列活動之一，所以在主題上和節目安排上適當增加一點全國元素。從全國邀請1—2個節目，體現炎帝功德恩澤四方，天南地北齊聚敬拜的意義。

3.外景片將穿插在節目當中展示。(三)工作分工：

導演組配合隨州廣播電視臺完成節目創作、排練、演出、錄制、播出、舞臺搭建等各環節。

其它部門做好相關演出場地、流動公廁、電力、安全保障、相關票證、農副產品準備、觀眾分配、典型農民代表推薦、聯絡、接待等工作。

（詳細節目方案和舞美設計詳見附件）

首屆“中國農民豐收節”湖北主會場（隨州）活動導演組

2018年9月8日 附件1：

《炎帝故里慶豐收》

節目方案

《序》

1.全場齊誦《炎帝故里慶豐收》

（在鼓樂聲中，全場一齊朗誦歌頌炎帝功德的詩文）

2.歌舞·大型民俗表演《歡慶豐收大中國》

（以八方歡慶豐收中國為基調，以炎帝故里、編鐘之鄉為想像點，結合隨州農民“獨人轎”等系列非物質文化遺產組合，表達荊楚人民和全國農民共同歡慶這一特殊節日的喜悅心情）

上篇《始祖恩澤耀華夏》

3.舞蹈《春種秋收莊稼人》（創作）

（以農民在田間地頭播種、耕耘、收獲的過程展現勞作的快樂和豐收的幸福）

4.歌舞《香菇香 杏葉黃》（隨州主題節目）

（央視《魅力中國城·隨州篇》主打歌曲，用輕快、時尚的旋律傳達隨州特色和魅力）

5.小品《扶貧情緣》（創作、由農民表演）

（講述在“精準扶貧”的背景下，隨州新農村發生的有趣故事）

6.歌曲《太陽照在屋頂上》

（經典扶貧歌曲，中國優秀歌曲，從小角度切入，溫馨地 表達了黨的政策溫暖關懷，展示了新時代的扶貧成果）

【環節·展示采訪】十位著名攝影家拍攝的“荊楚百幅農民豐收笑臉”和十位畫家集體創作的“炎帝故里豐收圖”巨幅美術作品的展示采訪。

7.大型歌舞《炎帝大歌》（專業演員與農民演員共同演唱）

（央視《魅力中國城·隨州篇》主題歌曲，站在新時代的角度，表達出對始祖炎帝恩澤八方的敬仰和歌頌，氣勢恢宏，旋律優美）

下篇《五谷豐登新時代》

8.黃梅戲選段《夫妻雙雙把家還》或《打豬草》

（擬邀請中國戲劇最高獎“梅花獎”獲得者程丞參演。）

9.歌舞《叭一口》（農民演出）

（展現山區農民豐收后喜慶狂歡的生動場景）

10.歌曲《高原的夢》

（演唱：更卻才仁，藏族農民歌手，2016年《星光大道》總冠軍，選取該作品聯系隨州援藏支農，體現了共同脫貧致富的民族感情）

11.歌舞《醉金秋》（創作）

（歌頌在金色的秋天里豐收的場景）

12.雜技《俏花旦》

（中國雜技團國際金獎節目，用農村喜慶的戲曲風味表達豐收的愉快，難度較高、技巧復雜、極具觀賞性）

【環節·采訪】請出全省市、州農民代表集結在舞臺上，大家分 別從自己的角度用一句話表達對國泰民安的感恩，對豐收的祈福。

【環節·贈禮】由省委領導向每位農民代表頒發一份豐收節特別紀念品，并深情祝福全省農民朋友和農村農業的未來更加美好。

13.大型歌舞《美麗中國新時代》

（展現美麗中國新時代下國泰民安、盛世歡歌的好景象）

《尾聲》

14.歌舞《四季為天地謳歌》

（從24節氣民諺切入，通過對四季的謳歌，表達大自然春夏秋冬、大地周而復始給人類的一種厚愛與深情，表達人民對春種秋播自然規律的崇敬和感恩）

備注：根據創作情況，相聲節目待定。附件2：

場景設計理念：

以中國古代祈福豐收的天壇為設計種子，讓圓形三層的天壇為舞臺主體，布置在炎帝廣場中，形成天圓地方、天人合一的傳統文化寓意。既古樸簡煉，同時又能突出炎帝大殿的莊嚴和八大功德柱的呼應。視頻分左右兩側，與舞臺形成弧形半包圍的關系，觀眾席以圓形舞臺為中心，形成放射狀布置。大殿這一方的臺階既是觀演的觀眾，又是舞臺演出的背景，手中不斷變換道具，以形成與舞臺表演襯托和呼應的功能。在面對舞臺的第一排的觀眾席前，擺放若干個農村的方桌，放上各地農民的豐收特產，比如香菇、核桃、柑橘、龍蝦、蓮藕等，擺布在嘉賓的桌前，形成豐收喜慶、共敬炎帝的氛圍。四周將布置巨型谷堆、花籃等喜慶豐收的景物，在外圍部分還將設計農民書法家、畫家、民間工藝家現場創作藝術作品并贈送給隨州農民朋友，營造農民節日的氣氛。