第一篇：四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第12課《七巧板》教案 湘藝版

七巧板

一、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期

二、教學(xué)課題：《音樂(lè)七巧板》

三、教材分析：

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能隨伴奏音樂(lè)有感情地演唱多首歌曲，并準(zhǔn)確說(shuō)出歌名

2、聆聽多首樂(lè)曲，能根據(jù)樂(lè)曲的不同風(fēng)格，準(zhǔn)確說(shuō)出歌名。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲

（三）教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確分辨樂(lè)曲的名稱及情緒

四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教唱法

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）教具使用：PPT

（二）教學(xué)程序及時(shí)間分配：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、談話導(dǎo)入，引進(jìn)主題

師：同學(xué)們，期末到了，這個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂(lè)西呢？今天，我們就擺一個(gè)小小的舞臺(tái)來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)組學(xué)得最好！（師將全班分為四個(gè)大組，并在黑板上做出評(píng)價(jià)）

三、活動(dòng)

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完，并集體說(shuō)出歌名，唱得最好的一組獲勝。（2）整體隨師伴奏將學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)（2）音樂(lè)擂臺(tái)賽

播放音樂(lè)，各組學(xué)生搶答歌名，答得快、答得準(zhǔn)的學(xué)生為勝利組，并敗組要上臺(tái)集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評(píng)價(jià)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：請(qǐng)將老師播放音樂(lè)的順序?qū)懺谇膱D案中。

1、寫一寫，唱一唱

（1）老師分別播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《回家》、《天鵝》等樂(lè)曲后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。

（2）請(qǐng)每組同學(xué)用母音來(lái)哼唱其中一首音樂(lè)作品的片段，唱得好的一組可加分。

2、演一演，看一看

學(xué)生選擇一首樂(lè)曲用肢體動(dòng)作模擬樂(lè)器演奏場(chǎng)景，表演好的一組可加分。3.2、吹一吹、比一比

學(xué)生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節(jié)，看哪一組吹得又對(duì)、又準(zhǔn)、又好聽。奏的最好的一組可加分。

3、小結(jié)：得分最好高的組暫時(shí)獲勝。

四、總結(jié)下課

一、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期

二、教學(xué)課題：《音樂(lè)七巧板》

三、教材分析：

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能快速分辨歌曲的多種演唱形式。

2、能大膽地上臺(tái)進(jìn)行表演

（二）教學(xué)重點(diǎn) 能大膽地上臺(tái)進(jìn)行表演

（三）教學(xué)難點(diǎn)

能快速分辨歌曲的多種演唱形式。

四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教唱法

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）教具使用：PPT

（二）教學(xué)程序及時(shí)間分配：2課時(shí)——第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們進(jìn)行了音樂(lè)大擂臺(tái)活動(dòng)，有的組已經(jīng)暫領(lǐng)先。但這節(jié)課，我們將要進(jìn)行更高難度的挑戰(zhàn)，勝利的組就是我們最后的勝利者，你們有信心嗎？好！我們開始吧！

二、活動(dòng)

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：聽辨多種演唱形式

1、聽一聽、連一連

老師分別播入幾首不同演唱形式的歌曲，學(xué)生根據(jù)播放的音樂(lè)和所配畫面，用線條做連接。

2、聽一聽，猜一猜

（1）學(xué)生分組開展討論，確定一首歌曲的演唱形式，進(jìn)行表演，請(qǐng)其他組來(lái)猜一猜。（2）學(xué)生把在課前自由組合排練的歌曲演唱給大家聽，請(qǐng)其他各組同學(xué)搶答，答得最多的一個(gè)組獲勝。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：音樂(lè)表情符號(hào)的識(shí)別

師分別將本期出現(xiàn)的音樂(lè)表情符號(hào)出示在黑板上，讓生上臺(tái)來(lái)用對(duì)應(yīng)的答案描述貼在黑板處，分組抽取一名隊(duì)員上臺(tái)，答對(duì)的一組即可加分。活動(dòng)環(huán)節(jié)三：記一記、填一填

師出示音樂(lè)家小檔案卡片，生搶答并填寫，搶答最快的一組可加分。活動(dòng)環(huán)節(jié)四：音樂(lè)表演擂臺(tái)

結(jié)合本學(xué)期學(xué)的音樂(lè)知識(shí)與歌曲、樂(lè)曲等，每個(gè)小組選擇一種表演形式來(lái)進(jìn)行表演，可以是歌舞表演、器樂(lè)演奏等等，表演得最好的一個(gè)組獲勝。

三、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)

四、總結(jié)下課

第二篇：四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第8課《狐假虎威》教案 湘藝版

表演游戲《狐假虎威》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)狐假虎威的含義，明白其中的道理。

2、學(xué)習(xí)表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

3、與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.、熟悉《狐假虎威》的成語(yǔ)故事。

2.、狐貍、老虎圖片各一張，狐貍、老虎頭飾各一個(gè)。小動(dòng)物頭飾若干。森林背景

3.、音樂(lè)伴奏。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、師幼一起復(fù)習(xí)故事《狐假虎威》。老師講，幼兒聽，注意在狐貍和老虎對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣要凸顯出來(lái)。

2、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話。狐貍見到老虎的時(shí)候，對(duì)老虎說(shuō)了些什么？老虎又說(shuō)了什么？你們能記住嗎？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你們記住了幾句，我來(lái)念一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，看你們能記住幾句。

3、選擇一個(gè)角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎

（1.）第一次練習(xí)對(duì)話（出示老虎、狐貍的頭飾）請(qǐng)?jiān)敢獗硌莺偟男∨笥炎谧筮叄敢獗硌堇匣⒌挠變鹤谟疫叀?/p>

幼兒自主選擇角色，坐在相應(yīng)的座位上。現(xiàn)在狐貍和老虎進(jìn)行對(duì)話，當(dāng)狐貍說(shuō)話的時(shí)候老虎要安靜地聽，當(dāng)老虎說(shuō)話的時(shí)候狐貍要安靜地聽。

（2.）第二次練習(xí)對(duì)話。狐貍說(shuō)話時(shí)的聲音是怎么樣的？老虎說(shuō)話時(shí)的聲音又怎么樣？下面我們用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)狐貍和老虎，讓別人一聽就知誰(shuí)是狐貍，誰(shuí)是老虎。（3.）第三次練習(xí)對(duì)話狐貍和老虎在說(shuō)話的時(shí)候還可以加上表情和動(dòng)作。

作呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們?cè)賮?lái)表演一次，注意把聲音、表情、動(dòng)作都表演出來(lái)，讓別人一聽、一看就知道誰(shuí)是狐貍，誰(shuí)是老虎。

4、游戲“狐假虎威”

（1.）師幼一起玩游戲的前半部分。

現(xiàn)在我們來(lái)玩狐假虎威的游戲。你們要想好自己扮演誰(shuí)。記住要把對(duì)話說(shuō)清楚，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

（2.）師幼完整游戲。狐貍與老虎對(duì)話的最后一句是“看他們怕我還是怕你！”這個(gè)“他們”指的是誰(shuí)呀？接下來(lái)我們玩的游戲中要增加小動(dòng)物的角色。小動(dòng)物們看到狐貍和老虎在一起，非常奇怪。咦，狐貍和老虎怎么在一起呢？于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了它們，一回頭，小動(dòng)物們就怎么樣了？你要當(dāng)什么小動(dòng)物就來(lái)表演這個(gè)動(dòng)作吧，我們一起聽音樂(lè)，仔細(xì)聽什么時(shí)候小動(dòng)物停下來(lái)了。當(dāng)老虎和狐貍回頭時(shí)，小動(dòng)物就要 1 原地不動(dòng)。如果被發(fā)現(xiàn)，就會(huì)被老虎抓住吃掉

教師小結(jié)：從狐貍的聲音上就可以知道狐貍是一個(gè)狡猾的動(dòng)物。而大老虎呢！是一個(gè)兇猛而且沒(méi)有頭腦的動(dòng)物。這個(gè)故事告訴我們，做事情一定不要?jiǎng)e人夸你了，就驕傲自滿，沾沾自喜。對(duì)于那些像狐貍一樣仗著老虎的威風(fēng)欺負(fù)別人的人，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)識(shí)破他們。

第三篇：四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第1課《楊柳青》教案 湘藝版

楊柳青

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，感受民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并對(duì)“楊柳青”這類的揚(yáng)州小調(diào)有初步的認(rèn)識(shí)與了解；

2、學(xué)習(xí)方言來(lái)演唱歌曲《楊柳青》，以及正確的演唱歌曲中出現(xiàn)的一字多音；

3、培養(yǎng)學(xué)生用歌聲表達(dá)情感，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，激起孩子們學(xué)習(xí)民歌的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《楊柳青》注意音準(zhǔn)與節(jié)奏、讀音的準(zhǔn)確性，用接近揚(yáng)州方言的音 調(diào)先讀字、再學(xué)歌。

2、通過(guò)對(duì)比法，知道襯詞的作用，并唱好襯詞部分。

3、處理好第一句與最后一句一字多音部分，使學(xué)生能夠較完整以及準(zhǔn)確的進(jìn)行演唱。

新課教學(xué)

一、情境導(dǎo)入：

1.聽江南絲竹《紫竹調(diào)》進(jìn)入教師； 2.師生問(wèn)好。

師：同學(xué)們，課前我們播放的音樂(lè)，有誰(shuí)知道是來(lái)自哪里？ 生：。。。

師：那老師提醒大家一下，那里還有一首歌曲，非常好聽，我給大家唱一句吧！（師演唱《茉莉花》）

師：這首歌名字叫什么？ 生：《茉莉花》 3.了解江蘇

1.師：這是江蘇非常有名的一首歌曲，今天老師就帶大家到江蘇瀏覽一番。

請(qǐng)同學(xué)們一般看視頻，一邊聽老師朗誦一首詩(shī)，想一想這是什么地方？（播放PPT，朗誦《送孟浩然之廣陵》）

2.師：這個(gè)是什么地方？

生：。。。3.學(xué)說(shuō)揚(yáng)州話

師：同學(xué)們真是“乖乖的龍地龍”大家一定很奇怪，這句話是哪兒的話？是什么意思？這是江蘇揚(yáng)州話，表示很好、很棒的意思，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，給自己加油。（生自由練習(xí)）

二、新歌學(xué)習(xí)1.初聽歌曲

師：美麗的蘇州，有美麗的瘦西湖，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)迎接我們了。船娘一邊搖著船，一邊講解當(dāng)?shù)氐奶厣€帶來(lái)了一首好聽的歌曲，同學(xué)們仔細(xì)聽，想一想這首歌與我們平時(shí)聽的歌有什么不一樣？ 生：。。。

師：這首歌是用當(dāng)?shù)胤窖詠?lái)演唱的，名字就叫《楊柳青》，關(guān)于江蘇方言，老師學(xué)了一句，看看你們能不能聽的懂。“吳儂軟語(yǔ)，因?yàn)檐洠寐牎薄＿@里的吳，指的就是江蘇，軟表示柔軟。吳儂軟語(yǔ)就形容了當(dāng)?shù)氐奶厣?學(xué)習(xí)歌詞

1.既然這么好聽，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。出示PPT 七（qie)搭七呢 崩啊謔(nia)楊柳石(se)子 松啊謔 松又松謔 崩又崩謔

松松么 青又青哪 哥(guo)哥 楊柳葉子 青啊謔

2.師讀，生跟，找語(yǔ)言特點(diǎn)（蘇州話沒(méi)有翹舌音）。3.生齊讀

3旋律學(xué)唱

1.師帶旋律唱一唱第二部分

師：老師剛剛把歌詞帶到旋律中去了，同學(xué)們也欣賞了一邊旋律，請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴嘗試著唱一唱旋律，你們找一找反復(fù)出現(xiàn)的一小節(jié)是什么？ 生。。。

2.那我們做一個(gè)旋律接龍游戲。老師唱前一句，你們唱后一句

4歌詞填唱

1.我們把歌詞帶進(jìn)去一起唱一唱，比如：老師楊柳葉子，同學(xué)們青啊虐 2.解決難點(diǎn)

3.解決一字多音部分

5完成演唱后部分

（二）1師：我們把方言解決了一個(gè)部分，我們?cè)賮?lái)找一找有些詞沒(méi)有實(shí)際意義，卻在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了很多次，請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱一唱，仔細(xì)找一找。生找襯詞 2講解襯詞

（1）加襯詞唱一次，不加襯詞唱一次，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受襯詞的作用（2）師：襯詞襯托了唱歌的氣氛，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奶厣＃?）師：那襯詞應(yīng)該怎么唱？（強(qiáng)還是弱）

3學(xué)唱第一部分

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐椋乙痪鋵?shí)際意義的歌詞，交代了時(shí)間、地點(diǎn)。

生：。。

2.用江蘇話學(xué)習(xí)一下

Zao cen xia tian luo sui do 早 晨下 田 露（啊）水 多

Di di luo sui run mai mia 點(diǎn) 點(diǎn) 露 水 潤(rùn) 麥 苗 3.帶旋律跟著老師唱一唱

4師：想一想描繪了什么樣的場(chǎng)景。5處理歌曲

（三）1.表演唱

（1）什么動(dòng)作是表示下田？

（2）用棍子當(dāng)鋤頭，在11 10 處敲打，沒(méi)有棍子的同學(xué)，拍手 2.請(qǐng)全班學(xué)生一起來(lái)表演

3.老師表演村長(zhǎng)，吆喝一聲，同學(xué)們演村民，一起下田唱一唱 4.各組PK，每組選一個(gè)村長(zhǎng)，比一比哪組最好。

三 拓展

我們都很熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，我們永嘉也有著自己的楊柳青，那我們能用家鄉(xiāng)話嘗試唱一唱楊柳青嗎？（唱一句）

四 課堂小結(jié)：

我們這節(jié)課學(xué)到了江蘇的什么特點(diǎn)？ 吳儂軟語(yǔ)的地方語(yǔ)言特色。

在江蘇屬于魚米之鄉(xiāng)，風(fēng)景優(yōu)美，文人墨客輩出，特別是他們那邊的人熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活，于是就形成了溫柔婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩內(nèi)斂的語(yǔ)言特色，我們?cè)?演唱的過(guò)程中，不僅要柔，而且要帶亮的特色，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)，隨著村長(zhǎng)的吆喝聲，一起走出教室。

課后反思：

以前我對(duì)音樂(lè)教學(xué)以及師生關(guān)系的理解就是：讓學(xué)生在音樂(lè)課中學(xué)的開開心心、熱熱鬧鬧，一節(jié)課能完整的唱對(duì)歌曲，那就可以了。

經(jīng)過(guò)上學(xué)期新教師培訓(xùn)，以及這些課堂實(shí)踐下來(lái)的之后，我開始對(duì)自己以往的教學(xué)觀念有種新的改觀。音樂(lè)課要用音樂(lè)的知識(shí)去吸引他，用音樂(lè)的美去感染他，用音樂(lè)的行動(dòng)去引導(dǎo)他。音樂(lè)課特別是唱歌課最終的目的就是如何把歌曲唱的好聽唱的動(dòng)情，這都需要老師在課堂四十分鐘時(shí)間里不斷引導(dǎo)和潛移默化，而這些要求并不是讓大家開心的唱就可以完成的。

在教學(xué)《楊柳青》一課中，我采用了讓學(xué)生趣味性地學(xué)習(xí)江南民歌。《楊柳青》是江蘇民歌中一首廣為流傳的民間小調(diào)，歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣、熱情，很富有地方特色。在設(shè)計(jì)《楊柳青》一課時(shí)，我通過(guò)趣味性地音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，用揚(yáng)州方言夸孩子來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，養(yǎng)成學(xué)生聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣。

用方言唱《楊柳青》是這首歌曲的一大特點(diǎn)，也是民歌的精髓所在，教唱新歌的時(shí)候，讓學(xué)生找方言的不同讀音并用方言來(lái)演唱，從學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)生動(dòng)的表情上所，我看到了學(xué)生表現(xiàn)出的積極性。看的出學(xué)生學(xué)得很專注，因?yàn)樗麄凅w會(huì)到了學(xué)習(xí)民歌的新鮮感和民歌特有的音樂(lè)性。在處理歌曲期間，我隨即拋出了問(wèn)題，讓學(xué)生了解江南地區(qū)民歌的兩大特點(diǎn)：歌曲方言性和襯詞的非語(yǔ)意性。

整節(jié)課的目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格，盡管學(xué)生對(duì)揚(yáng)州比較陌生，也首次嘗試用方言來(lái)表現(xiàn)歌曲，但這都不影響他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，一堂課自始至終都表現(xiàn)出極大的熱情和表現(xiàn)欲望。我想我的目標(biāo)基本達(dá)到了，因?yàn)樗麄兌际强鞓?lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)。但也留下了一些遺憾，如本人的范唱還不夠民族味；讓學(xué)生參與音樂(lè)表演的形式太過(guò)單一，還不夠多元，這些都是不足之處。在時(shí)間把握上也欠缺，還有在表演上應(yīng)該做的更到位。希望通過(guò)以后的課堂實(shí)踐，更好的上好音樂(lè)課。

第四篇：四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第5課《踩雨》教案 湘藝版

《踩雨》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)《大雨小雨》的練習(xí)，感受力度變化，掌控自身發(fā)聲規(guī)律。

2、能用甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂(lè)的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中間部分高音比較密集，學(xué)生需要掌握發(fā)聲技巧

2、休止符的出現(xiàn)，音樂(lè)及時(shí)休止一拍

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、電子琴、教學(xué)音樂(lè)、教學(xué)PPT

五、教學(xué)過(guò)程：

課前導(dǎo)入：師生問(wèn)好。

1、練聲曲：P57頁(yè)“我們的音樂(lè)天地”，分別練習(xí)連音與跳音。

要求身體坐正，嘴唇自然放松，聲音有彈性。連音要像穿針引線一樣收放自如；跳音要飽滿、有力，聲音像彈簧一樣張弛有度。

2、復(fù)習(xí)《大雨小雨》

體現(xiàn)f/mf/p/mp四種音樂(lè)力度，用生動(dòng)的表情與形象的音色特點(diǎn)表現(xiàn)大雨與小雨的特點(diǎn)。

3、新課《踩雨》

○師：我們聽過(guò)了大自然嘩啦啦的大雨聲與沙沙沙的小雨聲，其實(shí)我們生活的環(huán)境就象是有一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)，每天在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，時(shí)刻演奏著不同情緒的旋律。而通過(guò)剛才的演唱，大自然的聲音也能通過(guò)巧妙的方式從我們的口中模仿出來(lái)對(duì)不對(duì)？

○今天周老師給大家?guī)?lái)了一段不同的雨聲，請(qǐng)你們聽旋律然后用“沙沙”聲模唱出來(lái)。

○帶出樂(lè)曲的引子部分。23 2 5丨 2 21 2-丨3 23 7 67丨1 1 1-‖ ○演唱歌詞--輕巧的頓音。

○展示圖片（書中配圖）請(qǐng)學(xué)生觀察，描述得出的信息：夏天、伙伴、踩雨、心情 ○播放音樂(lè)，學(xué)生邊聽邊分析歌詞：從哪里體現(xiàn)了踩雨的樂(lè)趣、心情…

○師：同學(xué)們，剛剛音樂(lè)的第1、2、3、4樂(lè)句有一個(gè)地方出現(xiàn)了一個(gè)音樂(lè)符號(hào)，這個(gè)符號(hào)我們應(yīng)該怎么表示還記得嗎？再次聆聽音樂(lè)，注意休止符的聲音變化。○示范樂(lè)句，出現(xiàn)休止符時(shí)拍掌表示，并配合音樂(lè)在樂(lè)曲中排出休止符

○請(qǐng)同學(xué)們，跟唱音樂(lè)，但要注意幾處地方：高音區(qū)四句輕輕哼唱上去，小腹用力；音樂(lè)風(fēng)格特征是明快的，請(qǐng)用甜美清脆的聲音演唱。

○跟唱完畢后，將學(xué)生音調(diào)不準(zhǔn)、歌詞容易唱錯(cuò)、節(jié)奏不穩(wěn)的地方逐一帶唱。○將拍手的律動(dòng)加入演唱，每一小節(jié)的第一拍重音點(diǎn)頭表示。

○全班起立，請(qǐng)學(xué)生在“踩呀踩呀踩呀踩”一句交替踢腳，注意動(dòng)作不要太大。

六、小結(jié)：

今天周老師和大家一起感受了一個(gè)不一樣的下雨天，不知道大家的心情是否和我一樣歡快呢？大自然的世界是如此的奇妙，除了雨天還有更多的自然現(xiàn)象等著我們呢！希望大家能積極探索，組隊(duì)交流，讓我們用音樂(lè)的方式，將生活中的美好一一呈現(xiàn)！

教學(xué)反思：

1、學(xué)生課堂表現(xiàn)很好，但因?yàn)橛欣蠋熍月牐瑒傞_始有點(diǎn)拘謹(jǐn)，但適用后很快能積極放松地學(xué)習(xí)。

2、四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)能力比較強(qiáng)，可以加入更多律動(dòng)的編配，動(dòng)作也可以設(shè)計(jì)得更加有難度。

3、由于這首歌曲時(shí)間比較長(zhǎng)，學(xué)唱需要更多的時(shí)間，練聲環(huán)節(jié)可以適當(dāng)縮減或剔除，時(shí)間分布更精準(zhǔn)一點(diǎn)。

4、學(xué)生高音區(qū)域存在音色的欠缺，在往后的音樂(lè)課中我將加強(qiáng)他們高音的演唱技巧，提升美感。

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第五篇：四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第2課《小小足球賽》教案 湘藝版

《小小足球賽》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲

2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、關(guān)注健康，養(yǎng)成開朗樂(lè)觀的生活態(tài)度。

3、逐步提高欣賞音樂(lè)的要求，要求能分辨樂(lè)曲的主題及其特點(diǎn)。學(xué)習(xí)fa si兩個(gè)音，并將所學(xué)的八個(gè)音綜合起來(lái)鞏固認(rèn)知并能初步運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)《健康歌》。

二、教學(xué)過(guò)程。

1、師：同學(xué)們，看（拿出足球），足球有世界第一運(yùn)動(dòng)的美稱。誰(shuí)知道足球的起源地？ 生：美國(guó)、歐洲……

2、師:讓我們自豪的是足球的起源地是“中國(guó)”。同學(xué)們，你們都看過(guò)球賽嗎？說(shuō)說(shuō)踢球的技巧都有哪些？

學(xué)生回答。（傳球、鏟球、倒鉤、頂球等）

評(píng)價(jià)：這一點(diǎn)也是像在灌輸孩子，應(yīng)該讓問(wèn)題更游戲化，在后面的教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)引出。

3、師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)足球很感興趣，有一首歌表現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的球賽，我們一起來(lái)聽聽，注意聽歌詞內(nèi)容。

播放歌曲。（初聽歌曲）

4、師：說(shuō)說(shuō)剛才你聽到的歌詞，比一比誰(shuí)聽得最認(rèn)真，誰(shuí)最聰明? 學(xué)生回答。（注意、射門。球沒(méi)進(jìn)，摔了個(gè)大跟斗。十號(hào)、射門。球進(jìn)了就特別高興哈哈的笑了。……）

5、師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，有些詞唱得很快聽不清，讓我們看看歌詞的內(nèi)容吧！出示幻燈片。帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

6、教師范唱將節(jié)奏放慢一些進(jìn)行。

7、教唱歌曲。

8、師：剛才同學(xué)們唱得很好，學(xué)得很認(rèn)真。你們覺(jué)得哪最難唱，或者是你覺(jué)得哪有問(wèn)題？

生：最后一句“哎呀呀呀……還有哈哈哈哈哈……”總是唱不好。

9、師：剛才同學(xué)說(shuō)得這句我認(rèn)為還有很多同學(xué)存在問(wèn)題，讓我拿出一件秘密武器來(lái)把這座城堡攻下好好? 學(xué)生異口同聲回答：好！

10、將“哎呀呀呀呀 呀呀呀 哎呀呀呀呀呀呀呀，哈哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈”

分解成四部分朗讀，選擇打擊樂(lè)器手鼓進(jìn)行伴奏，避免反復(fù)聯(lián)系學(xué)生感到枯燥。

11、師：我們完整的將這首歌曲演唱一遍。演唱時(shí)要把自己當(dāng)成一名真正的球迷，情緒要隨球賽的進(jìn)行而變化。

學(xué)生跟琴唱。學(xué)生跟伴奏帶演唱。

男女同學(xué)分組進(jìn)行演唱。（比比哪組同學(xué)積極性高）

三、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)努力終于用自己的歌聲將這場(chǎng)球賽進(jìn)行到底，我覺(jué)得每個(gè)同學(xué)都是好樣的，是熱愛(ài)我們祖國(guó)足球發(fā)展的最好見證，今后中國(guó)漫長(zhǎng)的足球道路還得有你們這一代接班人.《小小足球賽》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

歌曲《小小足球賽》是湖南文藝出版社教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元的教學(xué)內(nèi)容之一。這一單元以“五環(huán)旗下”為情境主題，安排了學(xué)唱歌曲《我和你》《小小足球賽》，聽賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》及音樂(lè)活動(dòng)“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”三個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容。其意圖是通過(guò)學(xué)唱、聽賞和知識(shí)性游戲等音樂(lè)活動(dòng)，潛移默化地讓學(xué)生樹立鍛煉身體、強(qiáng)健體魄的意識(shí)。

歌曲《小小足球賽》全曲為2｜4拍，曲調(diào)歡快活潑，生動(dòng)的描繪了孩子們玩足球時(shí)的場(chǎng)面。雖然是小小足球賽，但踢起來(lái)卻像模象樣，即踢又頂、左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個(gè)大跟頭，卻也引來(lái)了大伙的歡笑。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽、參與與體驗(yàn)，使學(xué)生感受到歌曲中那激烈而有充滿快樂(lè)的競(jìng)賽場(chǎng)面，學(xué)會(huì)用歡快地聲音準(zhǔn)確自然的、聲情并茂的演唱歌曲《小小足球賽》。

2、通過(guò)小組合作，創(chuàng)造多種演唱方式表現(xiàn)歌曲，在聽、唱、奏、演中，讓孩子們初步感知二聲部及四部演唱（奏）效果，豐富孩子們表現(xiàn)的意識(shí)與能力。

3、在音樂(lè)情境中，感受運(yùn)動(dòng)的愉悅，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，樹立學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

三、學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，具有較強(qiáng)的形象思維及模仿能力。對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有興趣，但由于師資力量的原因，一直以來(lái)，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)沒(méi)有得到系統(tǒng)的培養(yǎng)。在前兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我試圖在這方面做些嘗試，一是依托教材學(xué)習(xí)歌曲，二是有機(jī)滲透彌補(bǔ)一些知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在孩子們對(duì)單聲部的基本節(jié)奏型、音高等有了一定的認(rèn)識(shí)與把握，但對(duì)雙聲部演唱與節(jié)奏練習(xí)難度較大，經(jīng)常出現(xiàn)低隨高走的現(xiàn)象。對(duì)于演唱的形式了解較少，同時(shí)，在演唱中，孩子們不能控制自己的聲音與情緒，演唱顯得蒼白而單調(diào)，尤其是對(duì)歡快的歌曲情緒，習(xí)慣拖長(zhǎng)聲音，總難以達(dá)到歡快的效果。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能夠用歡快的聲音，聲情并茂的演唱歌曲是教學(xué)的重點(diǎn)，而創(chuàng)造性地用多種演唱方式表現(xiàn)歌曲則為教學(xué)的難點(diǎn)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

（一）說(shuō)教法：新課標(biāo)指出，小學(xué)音樂(lè)要面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的綜合素養(yǎng)。因而在教學(xué)中我采用聽唱教學(xué)法，采用聽歌曲范唱，反復(fù)聽琴模唱的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生音樂(lè)模唱能力。從而更好的掌握歌曲。同時(shí)運(yùn)用情景教學(xué)法，采用多媒體技術(shù)聲情并茂的FLASH動(dòng)畫，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍。為學(xué)生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂(lè)空間，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。在孩子在情景中感受音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（二）說(shuō)學(xué)法：本課主要采用自主探究合作，小組交流合作，實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。

六、教學(xué)程序：

為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了五部教學(xué)流程，即 第一環(huán)節(jié)：引情——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，感受運(yùn)動(dòng)的愉悅。師生一起隨《健康歌》的音樂(lè)律動(dòng)。

第二環(huán)節(jié)：激情——情景激趣，趣味游戲?qū)W新知。

首先播放小小足球賽的音樂(lè)，師生律動(dòng)，在動(dòng)一動(dòng)中初步體驗(yàn)音樂(lè)的歡快旋律與情緒，為后期的學(xué)習(xí)埋下伏筆，同時(shí)將孩子們引入旋律接力與節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)的情景中。然后在情景中讓孩子們聽一聽，排排序，唱一唱，敲一敲，完成旋律接龍及節(jié)奏練習(xí)。5分30秒

第三環(huán)節(jié)：滲情——體驗(yàn)情感，學(xué)唱歌曲。這是突破教學(xué)重點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

教學(xué)中首先播放音樂(lè)畫面，聆聽音樂(lè)，讓孩子們體會(huì)踢足球時(shí)的既緊張激烈又快樂(lè)無(wú)比的情景，其后引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)進(jìn)球與摔跤時(shí)的不同心情，體會(huì)歌曲情感，感受旋律 3 高低對(duì)情感表達(dá)的作用。接著通過(guò)擂鼓助威拍一拍，中場(chǎng)休息賽讀歌詞、模唱歌曲旋律，練唱歌詞等方法，讓孩子們?cè)诼犞谐犞醒荩犞畜w驗(yàn)情感，學(xué)會(huì)演唱歌曲。（18分鐘）

第四環(huán)節(jié)：拓情——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)形式演唱歌曲。這是突破教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是表現(xiàn)創(chuàng)造與歌曲的情感體驗(yàn)的結(jié)合。教學(xué)中，采用小組合作的形式，通過(guò)分角色演唱，接力演唱等形式，再現(xiàn)歌曲中足球賽的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表現(xiàn)的情感。（10分鐘）第五環(huán)節(jié)：結(jié)情——表演歌曲，引出奧運(yùn)，讓學(xué)生樹立運(yùn)動(dòng)意識(shí)，升華主題。（5分鐘）七：板書設(shè)計(jì)：

小小足球賽

1=C 24

歡快、活潑、6 5 4 | 3 2 | 1---|

摔了個(gè) 大 跟 斗，哎 6 5 4 | 3 5 | i---| 球進(jìn)了 大 門 口，吔