第一篇：二年級音樂上冊 第11課《小拜年》教案 湘藝版

小拜年

教學(xué)目標：

1、通過演唱歌曲小拜年，了解湖南花鼓戲的演唱風(fēng)格。

2、有表情的演唱《小拜年》歌曲，懂得珍惜今天的幸福生活。

3、用打擊樂表現(xiàn)過年的氣氛。

4、通過演唱歌曲《小拜年》，感受音樂所表達的過新年的熱烈氣氛。教學(xué)重點；

有表情的演唱歌曲《小拜年》。教學(xué)難點；

唱出湖南花鼓調(diào)的風(fēng)格特點。教學(xué)用具

多媒體 課件 電子琴等。教學(xué)過程；

一、提問導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，再過一個多月就要放假了，放假干什么呢？ 生：過年。

師：對，過年。過年我們要穿新衣、吃餃子、放鞭炮、敲鑼打鼓耍龍燈，還要給老人、長輩干什么？ 生:拜年。

師：對，拜年。

今天我們唱一首湖南花鼓戲《小拜年》來表達我們對新年的渴望。板書課題《小拜年》。

二、學(xué)唱歌曲。

1、請學(xué)生聆聽歌曲，初步感受一下湖南花鼓戲的演唱風(fēng)格。

2、聽完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？ 生:歡快、熱烈。

師：同學(xué)們回答的非常好。

3、請同學(xué)們再聆聽一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？ 生：耍獅子燈 舞龍燈

4、教唱歌曲。

5、生齊唱歌曲

三、演一演 敲一敲

1、教學(xué)生打擊鑼鼓鈸。

2、唱一唱 演一演 敲一敲

找學(xué)生表演獅子燈 龍燈

請其他學(xué)生配合演唱和敲擊樂器

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，過新年我們吃餃子、放鞭炮、敲鑼大鼓好熱鬧、過年好不好同學(xué)們？

生：好。

新年好快樂好幸福哦，我們期待著新年的到來。下一堂課老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)唱歌曲《過新年》。

第二篇：二年級音樂上冊 第11課《歡樂的小雪花》教案 湘藝版

歡樂的小雪花

教學(xué)目標

1、通過學(xué)習(xí)本課，了解四分符點音符。

2、能夠準確的演唱出旋律連音與符點節(jié)奏音。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、熱愛大自然的生活態(tài)度。教學(xué)重點

體會四分之三拍的的強弱規(guī)律。教學(xué)難點

能夠準確的演唱出旋律連音與符點節(jié)奏音。教學(xué)準備

鋼琴、多媒體、圖片 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、播放《歡樂的小雪花》的伴奏，為學(xué)生進入情境做鋪墊，引領(lǐng)學(xué)生進入教室。

2、師生問好 34 | 5 — | 5i 5 | 5i 5 | 54 32 |1— || 同學(xué)們好

老師好 老師 老師您 好

二、導(dǎo)入新課

1、“同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語：像花不是花，夏天不見它，寒風(fēng)吹來時，花落千萬家。大家知道這是什么嗎？”（雪花）

2、“那老師想問問同學(xué)們，你們眼中的雪花是什么樣子的？今天我們就來學(xué)習(xí)一首和雪花有關(guān)的歌曲！”

3、“我們現(xiàn)在聽聽歌曲中是怎樣描述雪花的！”（初聽歌曲）

4、出示三拍子節(jié)奏，用強拍跺腳、弱拍拍手來感受四三拍子的音樂律動。（復(fù)聽歌曲，感受歌曲律動。）

5、解決歌詞問題，隨琴逐句唱歌曲。

6、全班同學(xué)隨著伴奏齊唱歌曲。

三、動作創(chuàng)編

“同學(xué)們的表現(xiàn)都非常棒，把雪花飄落的感覺都用你們的聲音表現(xiàn)出來了，有的同學(xué)都情不自禁的做出動作來表達對這首歌曲的喜愛，那下面請同學(xué)們都起立站在原地，我們?yōu)檫@首歌曲配上動作，一起再來邊做動作邊唱這首歌曲吧！”

四、教師小結(jié)

“同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！這節(jié)音樂課同學(xué)們不僅學(xué)會了歌曲《歡樂的小雪花》，還能把這首歌曲演唱得這么有優(yōu)美，感謝同學(xué)們在這節(jié)課里讓老師聽到這么完美的歌聲和漂亮的動作。我們今天的課就上到這，同學(xué)們下課！”

第三篇：小學(xué)二年級上冊《小拜年》教案

《小拜年》教案

一、教學(xué)目標：

1、能用歡快、明亮的聲音演唱《小拜年》，并用鑼、鼓民等打擊樂器參與歌曲表現(xiàn)。

2、能體會歌曲熱烈、歡快的情緒，并從中感受過新年的歡快氣氛。

二、教學(xué)重點難點：能用歡快、明亮的聲音演唱《小拜年》，并能用鑼、鼓民族打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。

三、教學(xué)板書：

《小拜年》

四、教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入 律動《過新年》進教室。

師：這首歌大家熟悉吧？歌曲里呈現(xiàn)出來一幅怎樣的畫面呢？新的一年即將來臨，按我們的風(fēng)俗習(xí)慣，過年一定要熱鬧，人們放鞭炮、耍龍燈迎接新年的到來。下面就讓我們一起來看看我國各地的人們都是怎樣迎接新年的吧。

（PPT播放過年的圖片，配上《小拜年》的范唱。）

（二）節(jié)奏游戲

1、敲一敲

師：剛才的圖片中，有一張是舞獅子、耍龍燈，為了營造熱烈氣氛還特別配了樂，你們注意到運用了哪些樂器嗎?(通過提問引出本堂課的主要伴奏樂器鑼、鼓。)師：陽老師在給你們上第一堂課的時候就介紹過鑼和鼓，你們會敲擊這些樂器嗎？其他同學(xué)可以用手指代替鼓槌敲課桌。敲擊得好的我們就請他來做小老師，敲擊得好我們就請他來做小老師，敲這個鼓。（PPT出示鼓的節(jié)奏）X X X ｜X X X ｜X X X X ｜X X X ｜

4咚咚 咚 ｜咚咚 咚｜咚咚 咚咚｜咚咚 咚｜（1）念節(jié)奏。

師：現(xiàn)在集中注意力跟著老師一起念念PPT上這條節(jié)奏。

（在念節(jié)奏的時候老師要將強弱拍念出來，并引導(dǎo)學(xué)生模仿出來。）師：同學(xué)們，你們有沒有注意到老師的強弱變化呢？老師是強弱強弱這樣念的。

（2）跟節(jié)奏擊打樂器。

師：剛才最認真的同學(xué)老師想請他來敲一敲這條節(jié)奏，誰敢來挑戰(zhàn)？（敲擊節(jié)奏事要提醒學(xué)生注意強弱規(guī)律。）

2、打一打

師：老師這里有一個鑼，你們還記得是怎么敲的嗎？做給我看看。（師注意觀察學(xué)生動作是否規(guī)范，并及時作出評價。）

師：不錯，我們左手提鑼，右手用木槌敲擊它就能發(fā)出聲音，我們現(xiàn)在按照老師的節(jié)奏敲一次，同樣敲得好的同學(xué)我就把這個小樂器發(fā)給他。(PPT出示鑼的節(jié)奏。)2 0

X ｜0

X ｜0

X X ｜0

X ｜

4鏘｜

鏘｜

鏘鏘｜

鏘｜（1）念節(jié)奏（2）跟節(jié)奏擊打樂器

3、合一合

師：他們合在一起敲擊又會是什么效果呢？讓我們來試試。2 X X X ｜X X X ｜X X X X｜X X X ｜ 42 0

X ｜0

X ｜0

X X ｜0

X ｜ 4學(xué)生合奏

（三）學(xué)唱歌曲

1、熟悉歌詞

師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲呢，就跟新年還有鑼鼓有關(guān)系，會是什么歌呢？我們把書本翻開46頁，讓我們讀一讀歌詞。看看歌詞里唱了些什么？請大家跟老師一起來念念。（PPT出示《小拜年》歌單。師按節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生念歌詞。）

師：現(xiàn)在老師有一個特別的想法，老師想聽聽你們用長沙話來念念這首歌的歌詞，誰可以做到？

師：大家一定覺得，用長沙話念這個歌詞很有趣吧，因為這首歌就是根據(jù)我們長沙的地方花鼓戲改編的，說到這你們都忍不住想唱唱這首歌了吧，下面我們就跟著琴聲來唱一唱旋律。

2、師鋼琴伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生一句一句唱旋律。

3、解決難點

師：為了檢驗?zāi)銈儸F(xiàn)在我們來接龍唱，老師先唱，你們一定要接上哦。（第二句有附點節(jié)奏要唱準，反復(fù)練習(xí)。）

4、熟唱歌曲（1）齊唱

師：現(xiàn)在我要放音樂落，請你們小聲跟唱。

師：新年來了，你們可以穿新衣服，可以收壓歲錢，可以放鞭炮是不是很興奮呀，我們帶著喜悅興奮的心情再來唱一唱這首歌。（3）分組比賽唱‘

師：我現(xiàn)在要將全班同學(xué)分為兩大組，第一大組唱第一段，第二大組唱大二段，我來聽聽誰最能打動我。

（四）集體表現(xiàn)

1、加入打擊樂伴奏進行演唱

師：老師從你們的歌聲里感受到了過年耍獅子燈，敲鼓大鑼熱鬧的場面，我接下來就要給這首歌曲用鑼鼓伴奏，誰愿意參加?（師對拿樂器學(xué)生進行指導(dǎo)聯(lián)系）

（五）課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們一起隨著《小拜年》這首歌曲感受到了過新年的熱鬧氣氛，還學(xué)會了用打擊樂為這首歌曲伴奏，現(xiàn)在我們懷著愉快的心情隨《小拜年》這首歌走出教室吧。

第四篇：二年級上冊音樂學(xué)案-第五課小毛驢｜湘藝版

《小毛驢》

教學(xué)目標：

1、知識與技能:?學(xué)唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。

2、過程與方法:?通過設(shè)問方式引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲，通過教唱與表演的音樂實踐活動讓學(xué)生學(xué)會歌曲及律動

3、情感態(tài)度價值觀：體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

教學(xué)重點、難點：

1、背唱歌曲《小毛驢》。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊跳的表演能力。

教具準備：

多媒體課件、琴等。

教學(xué)過程：

一、趣味導(dǎo)入

帶學(xué)生參加森林音樂會，跳舞

二、教授新課

1、拍開門的密碼。

∣XXXX

XX∣

XX

XX

∣X-||

2、師生回顧之前所學(xué)十六分音符，復(fù)習(xí)拍打

3、學(xué)生自己試著拍。

4、跟著節(jié)奏念開門的暗號

“咕嚕嚕嚕

嚕請

把門

打開

吧”

打開森林音樂會的大門。

5、欣賞《小毛驢》視頻

6、按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生認歌詞，歌曲節(jié)奏讀出歌詞，帶著情緒去讀歌詞拍打節(jié)奏

7、學(xué)習(xí)簡譜譜

8、教師示范演唱簡譜，師唱，生跟唱。單獨請學(xué)生唱

9、教唱歌曲

10、學(xué)生合唱歌曲。

三、鞏固與拓展

1、學(xué)生跟著音樂自由創(chuàng)編動作。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂表演動作。

3、學(xué)生邊聽、邊唱、邊跳，來表現(xiàn)本歌曲。

4、認識樂器，豐富課堂內(nèi)容。在樂器的演奏下表演歌曲。

四、課堂小結(jié)

今天的時間過的可真快，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，老師想問問同學(xué)們，在今天在音樂會上面收獲到了什么？認識學(xué)會唱歌，跳舞。。是的，然后我們在生活中要熱愛小動物，你們今天快樂嗎？（快樂）讓我們把快樂帶回家表演給爸爸媽媽看吧~希望孩子們每天開學(xué)快樂，擁有好心情，下課。

第五篇：二年級音樂上冊 第7課《跳竹竿》教案 湘藝版

跳竹竿

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱，能用打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒。

2、通過學(xué)習(xí)跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗，在活動中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

3、通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入及熟悉歌曲

師：大家好！歡迎來到今天的音樂殿堂，希望我們合作愉快！共度美好音樂時光。師：瞧，老師手中拿的是什么？ 生：跳繩、皮筋。

師：你們會跳嗎？（會）

老師請兩位同學(xué)上來跳繩，五位同學(xué)跳皮筋。

師：今天請你們跳繩、跳皮筋，要求你們必須邊聽音樂邊跳繩，最好用不同的跳法（學(xué)生跟著音樂跳繩、跳皮筋）

師：其他同學(xué)觀察一下哪位同學(xué)跳得最好（電子琴伴奏）哪位同學(xué)跳得最好啊？生：?? 師：他們?yōu)槭裁刺眠@么好？ 生：跟著音樂的節(jié)奏。

師：很好，心中有音樂，才能夠把繩跳好。請在座的同學(xué)們?nèi)w起立，一起體驗一下跟隨音樂節(jié)奏跳繩、跳皮筋的感覺。（師奏生演）

師：看著同學(xué)們跳得這么開心，老師也想跳了，不過要八位同學(xué)配合老師

師：我們先把繩子放在地上敲擊一個八拍，然后繩子一開一合，清楚了嗎？

生：清楚了。

（進行試練，在老師的引導(dǎo)下然后加進音樂。請八位學(xué)生用跳繩代替竹竿進行師生表演，老師模仿跳竹竿不同跳法，從中自然地讓學(xué)生了解有幾個樂句。）師：誰來說一說老師跳得怎么樣？ 生：老師跳得很好。

師：老師只成功了一半，有一半的成果是這八位同學(xué)的，我們一起掌聲送給他們。師：今天我們要學(xué)習(xí)的是《跳竹竿》（出示課題）也叫“打柴舞”、也叫“竹竿舞”。學(xué)習(xí)竹竿舞，首先要學(xué)習(xí)敲擊方式，剛才這八位同學(xué)已經(jīng)學(xué)會了，我們請這八位同學(xué)當小老師，好不好？生：好。

師：兩邊分別上四位同學(xué)，看哪位同學(xué)的姿勢最漂亮（跟著音樂的節(jié)奏每位同學(xué)輪流都來試一試敲竹竿的動作）

師：誰的姿勢最優(yōu)美啊？生：??

師：其他同學(xué)要比他做的更漂亮才行。分組準備。（學(xué)生學(xué)敲竹竿）師：同學(xué)們都學(xué)會敲擊了嗎？生：會。

師：剛才伴隨我們敲擊竹竿的音樂美不美啊？生：美。

（二）、學(xué)唱歌曲

師：這段音樂的歌更美，現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲。先聽老師范唱一遍。（教師自彈電子琴范唱歌曲）師：這首歌曲美不美啊？生：美。師：你們想唱嗎？生：想。

師：先用 “l(fā)a”來唱一次，再用 “l(fā) u”來唱一次。（帶著學(xué)生進行模唱）師：同學(xué)們看一下歌詞有幾句？（出示歌譜）生：四句。

師：太容易了啊。老師唱一句，你們學(xué)唱一句。（分句教唱，教師進行帶有情緒的范唱，提示情緒高興地唱。）

師：老師已經(jīng)從相當一部分人的眼睛中看出了喜悅的心情。師：同學(xué)們看第一句的歌譜跟第二句的歌譜有個什么特點呢？ 生：小附點。

師：這是黎族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，我們要把歡樂的歌聲唱得怎么樣呢？ 生：高興地。師：要熱鬧的。（老師進行有情緒范唱）

唱輕聲一點，我們高興的心情不是單表現(xiàn)在外表，要從內(nèi)心發(fā)出來。我們再來唱一次。（學(xué)生齊唱）

（三）、打擊樂器為歌曲伴奏

師：現(xiàn)在我覺得一臺電子琴伴奏太單調(diào)了，我們能不能想想用別的樂器來為樂曲伴奏呢？ 生：敲竹子。

師：這位同學(xué)你準備怎么敲擊這個竹子？同學(xué)們仔細聽一聽，看一看。

這位同學(xué)敲得美不美啊？ 生：美。

師：同時我們要注意“強弱”的特點。（學(xué)生敲擊竹子，非常有創(chuàng)造力，兩位同學(xué)并合作敲擊）

師：地上有一排椰殼，你準備怎么敲？（學(xué)生示范敲擊椰殼）

（并叫多位同學(xué)進行不同形式的敲擊椰殼，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力與想象力。）

師：他們用了不同的方式去敲，還有些椰殼，再請些同學(xué)來表演，想好自己的敲擊方式，一起表演。（讓學(xué)生互相了解別人的敲擊方式）

師：我們再請一位同學(xué)來敲一敲鼓，看看他是怎么敲的？

進行了不斷地變化，我們給他掌聲。

師：請前面伴奏的同學(xué)你們來合作一下（師生合奏并演唱）。

我們來表揚一下，有兩位同學(xué)沒有樂器，用身邊的事物來為樂曲伴奏，你們也來想一下。（其他同學(xué)用拍打地面，拍手等方式為樂曲伴奏）

師：有些同學(xué)唱的還不夠高興，發(fā)自內(nèi)心的帶有點彈性的唱。我們再來一次。（齊唱）

師：老師感覺到了黎族的傳統(tǒng)節(jié)日里面它的熱鬧氣氛，謝謝前排為我們伴奏的同學(xué)（鼓掌），也表揚后面的同學(xué)，在沒有樂器的情況下，能利用身邊的事物為樂曲伴奏，我們也給他們掌聲。

（四）、拓展欣賞及分小組練習(xí)跳竹竿

師：我們來看大屏幕（播放黎族人民跳竹竿的音樂視頻）。師：黎族人民跳的竹竿舞美不美啊？生：美。師：告訴老師，你現(xiàn)在想做什么？生：跳竹竿。學(xué)生體驗，學(xué)跳竹竿舞。

師：老師可以滿足大家的要求，不過你們要遵守老師提出的兩個要求：（1）各小組跳竹竿的時候，聽到音樂聲停止，你的活動也必須停止。

（2）我們各組來個小小的比賽，看哪個小組的同學(xué)紀律最好，跳得最好。

大家能不能遵守？可不能跳著跳著就忘了噢。（進行竹竿舞分組）師：小組長將竹竿擺好。（分好小組位置）

（播放音樂，學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏，同學(xué)之間配合并有秩序地完成竹竿舞。）師：好，各小組的活動立刻停止，回到位置坐好。（我們來表揚這兩個組的同學(xué)，沒有任何聲音紀律非常好。）

（五）、小組展示及布置作業(yè)

師：現(xiàn)在我們來個小小的比賽，好不好？生：好。學(xué)生展示表演

師：每小組共選出六位同學(xué)。討論好了嗎？現(xiàn)在上場的是這組的同學(xué)，其他在一邊同學(xué)欣賞。（學(xué)生小組竹竿舞比賽）師：好，下一組的準備。

師：那組跳得最好啊？生：......師：每個小組都有跳得很棒的同學(xué)，他們?yōu)槭裁茨芴倪@么好啊？ 生：心里有音樂。

師：對了，心里面有音樂，才能跳得好。今天我們學(xué)唱了黎族的民歌《跳竹竿》，還跳了什么舞蹈？（竹竿舞）

師：今天，同學(xué)之間發(fā)揚了集體友誼精神，團結(jié)合作的能力又得到了提高。下節(jié)課啊，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)黎族民歌和竹竿舞的創(chuàng)作練習(xí)，請同學(xué)們回去收集一些有關(guān)黎族風(fēng)俗人情的知識卡片，下節(jié)課帶來，我們共同一起學(xué)習(xí)、研究，好不好？生：好。師：下課。同學(xué)們再見！生：老師再見！【教學(xué)反思】 《跳竹竿》是一首根據(jù)海南黎族民歌改編而成的歌曲，師從學(xué)生課間跳繩、跳皮筋活動入手，要求學(xué)生跟隨音樂跳繩、跳皮筋，把握音樂節(jié)奏，初步體驗隨音樂跳的樂趣。接著學(xué)習(xí)敲打竹竿，學(xué)唱歌曲。層層深入，逐步突破完成。跳竹竿 教學(xué)目標：

1、熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)特點，嘗試看圖譜學(xué)習(xí)竹竿舞的基本步伐。

2、感受竹竿舞的舞蹈風(fēng)格，體驗跳竹竿舞的樂趣。教學(xué)準備：竹竿、鼓、竹竿舞音樂《跳竹竿》。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂熟悉竹竿舞。教學(xué)難點：

充分調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。教學(xué)過程：

一、情景表演導(dǎo)入。

1、觀看表演。

提問：你們知道這叫什么舞嗎？他們是用什么東西來跳舞的？你們想不想也來學(xué)一學(xué)竹竿舞？

2、聽音樂。

提問：那我們先來聽一聽竹竿舞的音樂，聽一聽音樂中有哪些樂器的聲音？

二、學(xué)習(xí)竹竿舞。

1、看圖譜，學(xué)習(xí)動作。提問：你能看懂嗎？請你說說圖譜上的意思？請你來學(xué)一學(xué)。

2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習(xí)。

3、教師敲鼓，聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。剛才小朋友學(xué)的都很棒，現(xiàn)在老師要請小 朋友聽著老師的鼓聲來跳一跳。

4、學(xué)生聽音樂，在靜止平行線上練習(xí)。

三、看整體學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)鈴鼓動作。

出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動作。

2、教師敲鼓，學(xué)生聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。師：現(xiàn)在我們要看著圖譜，聽著老師的鼓聲，把鈴鼓的動作一起來做一做。

3、聽音樂，在靜止的平行線上練習(xí)。師：這次我們跟著音樂來跳一跳吧。

4、在靜止的竹竿上練習(xí)。

師：小朋友學(xué)的真棒，剛才我們在像竹竿一樣的線上跳了竹竿舞，你們想不想在真正的竹竿上去試一試啊？

5、教師敲鼓，在活動的竹竿上練習(xí)。師：小朋友剛才看到的竹竿舞，竹竿是怎么樣的？你們想不想挑戰(zhàn)一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？

6、聽音樂，跳竹竿舞。師：讓我們跟著音樂一起跳起來吧。

四、集體表演

邀請客人老師一起參與。今天來了這么多客人老師，我們請客人老師和我們一起來跳吧。

五、活動延伸。

其實今天我們只玩了一種竹竿舞的跳法，下次我們再來玩玩其他的跳法，好嗎？