《音階歌》教學設計

教學目標：

1、能熟悉七個音符和唱名之間的關系，并積極地參與音樂游戲《我的朋友就是你》。

2、能用流暢優美的聲音演唱《音階歌》。

3、鞏固七個音符的柯爾文手勢，并能隨著音樂模仿老師做柯爾文手勢。

教學重點：能熟悉七個音符與唱名之間的對應關系

教學難點：在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。

教學課時：一課時

教學準備：教學光盤

唱名、手勢卡片

鋼琴

教學過程：

一、激趣導入

導語：同學們，在美妙的音樂王國里有七個音符小精靈，他們今天也來到了我們的音樂課堂，現在就請同學們從歌里把他們找出來吧！

二、聽賞歌曲《do

re

mi》中文版

師：同學們，你們找到了這七個音符了嗎？誰來告訴我？

1、請學生說出七個音符，師評價

2、將七個音符卡和他們的唱名展示在黑板上

師：老師這里有七個音符卡片，我想請七位同學上臺，幫音符找家

（同學們，你們看這七個音符的排列有什么特點）

3、音樂知識：什么是音階?

（按照音高次序將音符由低至高來排列，這樣的音列稱為音階）

音階由低到高排列叫做上行音階，由高到低叫做下行音階。

4、唱音階：（聲音小、音高準、發音正）——輔以柯爾文手勢

（請同學們跟著琴聲，我們再來唱一唱音階）

三、學唱《音階歌》

導語：這些可愛的、快樂的音符，奏成了一曲美妙的音階歌，你們想聽嗎？

板書課題：音階歌

1、初聽音樂，教師范唱。（翻到書本38頁）

2、再聽音樂，教師做柯爾文手勢（貫穿整個教學）

問題：這首歌曲的情緒是怎樣的？（A歡快活潑地B悲傷地）

3、再聽音樂，輕聲哼唱。（感受歌曲歡快活潑的情緒）

4、生隨樂跟唱，強調生的聲音、情緒、坐姿等

（剛才同學們在跟唱的過程中，你們覺得哪個樂句有點難唱呢？）

重點句：

音符小精靈2非常著急，一下子就爬上去了，因此我們在唱re的時候速度稍快點，而音符小精靈7、6很粗心，一不留神就滑下來了，我們再來唱唱這一句。

5、師生對唱（互換）——師點評（彈琴）

6、男女生對唱

7、組組合作接龍演唱（每個組唱兩個小節）

四、鞏固

1、視唱歌譜

師：歌詞部分我們已經唱的很熟練了，下面，我們一起來試著唱一唱歌譜吧

2、復習柯爾文手勢——請七位學生上臺貼手勢卡片

表演唱《音階歌》——加入聲勢動作，讓學生上臺表演

師：歌曲我們已經學會了，下面到了我們表演的時候了，哪位同學愿意上臺來唱一唱呢？

五、拓展

欣賞《do

re

mi》音樂之聲片段

背景介紹：剛才我們欣賞的視頻，是美國電影《音樂之聲》的插曲《Do

Re

Mi》。該電影講述了一位善良美麗、性情活潑的修女瑪麗亞，應聘到一位海軍上校家里擔任家庭教師，從教孩子們學唱do、re、mi開始，讓孩子們在游戲中學會了唱歌，并且喜愛上了唱歌。

六、音樂游戲：《我的朋友就是你》

請出7名同學上臺，拿著打亂了順序的唱名卡片隔空站好，播放音樂《我的朋友就是你》，然后請拿著音符卡片的同學，在找到自己相對應的朋友后，同時舉起手中的卡片，臺下的學生拍手直到音樂結束。

七、小結

剛剛同學們在游戲中一起再次認識了我們的七個好朋友，以后我們還會音樂課上繼續探索這七個音符的奧秘，下課。