《阿里里》教學設計

教學內容：

學唱歌曲《阿里里》，并用身勢動作參與表演歌曲。

教材分析：

《阿里里》是一首質樸的云南納西族民歌，歌曲的旋律簡潔純樸，童趣盎然，加之歌詞中多處出現具有納西族特色的襯詞“阿里里”，使歌曲更富有濃郁的民歌風韻。全歌采用一領眾合的演唱形式，增強了作品活潑熱鬧的氣氛，生動地表現了納西族人民喜悅春耕的歡樂場面。

教學目標：

1.知識目標：能用優美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

2.能力目標：能用身勢動作隨音樂律動，感受節拍的強弱，能用強、弱這一力度變化表現歌曲《阿里里》。

3.情感目標：感受云南少數民族音樂的風格特點，愿意參與音樂實踐活動，大膽展現自己的藝術才華。

教學重點：

能用優美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

教學難點：

體會節拍的強弱，能用力度變化表現歌曲。

教學準備：錄音機、琴。

教學課時：一課時

教學過程：

一、激趣導入

（錄音機播放歌曲《阿里里》。）

師：同學們，剛才聽到的這首歌有誰會唱啊？想學會它嗎？你們想知道是哪兒的小朋友在演唱嗎？老師告訴你，是云南納西族的小朋友演唱的。

二、學唱歌曲

（一）“聽”

1.再聽歌曲《阿里里》

師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽到了哪些歌詞？（出示課題《阿里里》）

生：“阿里里、撒小秧、花花賽”。

師：同學們聽得真認真！講解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的意思。

“阿里里”是云南納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。那么，“撒小秧”又是什么意思呢？

生：播撒麥苗。

2.三聽歌曲《阿里里》

師：仔細地聽，看你能不能跟納西族的小朋友學上一兩句呢？（播放歌曲）

師：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。老師相信你們一定行！誰來唱？

生：（唱）“阿里里、花花賽、撒小秧”……（老師投去贊賞的目光）

師：同學們真了不起！一聽就會了，簡直太出乎老師的意外了！

(二)“學”“唱”

1.跟琴學唱。（在聽唱基礎上跟琴模唱，學生很快能獨立演唱）

師：同學們唱得真好！簡直是太棒了……（為孩子們雙手豎起大拇指）

師：那我們跟納西族的小朋友一塊來演唱一遍吧！（播放歌曲）（演唱完之后，老師模仿納西族小朋友聲音說，“我們納西族人唱歌時還喜歡邊唱邊動，我們一塊動起來吧！）

2.為歌曲《阿里里》進行身勢伴奏

（1）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。（注意強弱的變化。）

（2）師：同學們，你們發現了沒有？老師剛才拍的時候哪兒強些，哪兒弱些？你們自己也來試一試吧！

（3）師：讓我們一塊跟琴邊唱邊做吧！

3.歌曲處理

師：歌我們會唱了，那老師想問問你們，納西族人為什么在撒小秧的時候要唱歌呢？（引導學生：因為他們勞動時很開心、很快樂，所以情不自禁地唱起了歌兒。）

師：那我們用什么樣的速度演唱，才能表達他們快樂的心情呢？

生：稍快。

師：好的，那我們就用歡快的情緒，稍快的速度來演唱這首歌，好不好？

生：好。（唱）

三、參與表現

師：納西族人還有一個風俗，就是“對歌”。我們也來感受一下，怎么樣？

師：我們現在分成男生女生兩個小隊來對歌，感受一下納西族人在勞動時的快樂心情。

（1）師領唱，學生合。

（2）女生領唱，男生合。（反過來一次）

（3）全體起立用身勢伴奏唱《阿里里》。

四、拓展總結

師

：剛才啊，熱情好客的納西族小朋友教我們學會了他們的民歌，他們還想邀請我們到云南學習他們的舞蹈和認識他們的文字呢！板書（房子、聚集、驚的納西族文字）這些字是不是很有意思啊？你們想不想去納西族村的“猜字壁”去看看？那么老師希望你們快快長大，親自去體驗一下吧！記住也要把我們的歌曲帶給他們。希望我們每位同學都和少數民族的小朋友成為好朋友，好不好？（好！）那我們今天的云南之旅就到這兒吧，下節課再見！