第一篇：湘版二年級上冊音樂教案 阿里里

第三課 阿里里

教學目標：

1.喜歡聆聽《阿細跳月》并能用自己的聲音或形體動作對音樂作品做出相應的反應；

2.主動學唱《阿里里》這首歌； 3 在歌表演《阿里里》時，自信地，有表情地參與創造表演。

教學重點：

讓學生聽賞音樂，并用聲音或動作參與

教學難點：

讓學生熟悉三個旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。

教具準備： 鋼琴、電腦、課時安排： 兩課時

第一課時

教學目標：

教會學生《阿里里》這首歌；在歌表演《阿里里》時，自信地，有表情地參與創造表演。

教學重點： 學唱歌曲《阿里里》

教學難點：

調動學生的興趣，自信的參與創造表演 教學過程：

一、組織教學： 1、學生隨音樂進教室 2、師生問好

二、唱一唱 動一動

老師彈琴，全班同學進行歌表演

三、教唱新歌、聽音樂《阿里里》，你聽到了哪些歌詞 引導學生說出阿里里。

2、讓學生再聽《阿里里》，你學會了哪些歌詞，唱給大家聽一聽 3、學唱歌曲

4、為歌曲《阿里里》進行聲勢伴奏（1）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。（2）引導學生說出哪兒強些，哪兒弱些（3）全班在教師的伴奏下練習

5、情感處理

學生隨音樂在教室走動，并說出音樂的特點： 情緒 優美活潑 速度 中速稍快

6、參與表現

全體學生隨音樂在教室表演

四、小結評紅花

五、隨音樂下課

第二課時

教學目標：

復習前面所學內容，讓學生分組表演；聽賞音樂《阿細跳月》 教學重點：

聽賞《阿細跳月》，讓學生養成良好的聆聽習慣。

教學難點：

如何引導學生聽賞音樂，把學生帶到音樂情境中去。

教學過程：

一、組織教學

師生共唱1＝C 24邊唱邊做動作

55 | 6 3 | 12 34 | 5--| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1--| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6--| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10)|| 師：同學們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好

二、復習

1、分組表演，自由選擇所學歌曲進行表演 《天天好心情》 《快樂小舞曲》 《小樹小樹》 《阿里里》 2、老師評比

以鼓勵為主，為優秀組蓋小紅花

三、音樂聽賞 《阿細跳月》 1、播放音樂，整體聆聽 2、聽到音樂，你想做什么，引導學生說唱歌跳舞等

3、為什么？引導學生說出音樂情緒 4、你聽到哪個音樂出現的次數最多

四、細聽音樂主題（）唱一唱

師生合作唱“主題音樂”游戲接龍 51 313 52 1 53 313 52 1 51 61 3 52 1 53 31 3 52 1（）動一動

師示范在52 1的位置動起來 學生設計動作動一動

分組合作表演，用不同的方式表現主題

五、音樂游戲《彝家娃娃真幸?！?/p>

1、師示范

2、學生邊唱邊表演

3、分成幾組進行練習

4、上臺表演

請四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對應進行表演

5、老師點評

6、創作表演

師：小朋友還想到了其他動作嗎？可以也試著把它編進樂曲里。生創作表演

7、評比

六、小結：下課 生隨音樂出教室 教學反思：

第二篇：二年級上冊 《阿里里》音樂教案（精選）

第一課 阿里里

教學目標：

1.能學會演唱歌曲《阿里里》，并用身勢動作參與表演。2.在《阿細跳月》的民樂合奏聽賞中，體驗彝族民歌的特點。

3.參與《阿西里西》音樂游戲，邊唱邊玩鉆籬笆洞的游戲，感受到云南少數民族音樂的特點，喜愛民族、民間音樂。

4、掌握音樂知識：音高、唱名、手勢，隨著琴聲唱唱做做。

教學重點、難點：

引導學生對少數民族音樂進行體驗和理解，并大膽地、創造性地參與音樂表現。

教學準備：

電子琴、錄音機、磁帶

課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、組織教學

師生音樂問好。

二、學唱歌曲《阿里里》

1.導入。

今天由老師當導游，帶領同學們去云南的納西族做客，你們愿意嗎？（生：愿意）

2.你們聽，納西族的小朋友用歌聲在迎接我們呢？ 3.師放范唱帶，學生聽賞。

師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪一些歌詞？（引導學生說出“阿里里”。）

師：真聰明，“阿里里”是納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。講解“撒小秧”的意思。4.師再次放錄音，學生跟唱。學唱《阿里里》。你們看看能不能跟納西族小朋友學上一、二句。你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。

生互相交流學習成果，學會的當小老師進行歌曲教唱。集體隨樂演唱《阿里里》。5.為歌曲進行身勢伴奏。

（1）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。（注意強弱的變化）（2）師彈琴伴奏，學生邊唱邊用身勢伴奏。

（3）師引導學生體會歌曲情緒。（情緒—優美活潑，速度—中速稍快）6.用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》，并用固定節奏為歌曲進行伴奏。7.參與表現。

三、欣賞《阿細跳月》

《阿細跳月》是一首民樂合奏，其中有很多彝族的特色樂器。這首歌曲寫的是彝族人民在明月下，圍著篝火，隨著優美的音樂，載歌載舞。

1、師播放一段跳舞的錄像導入

2、讓學生圍成圓圈，席地而坐

3、簡單介紹跳月的故事：（略）

即換腳跳三步，空中蹬腳兩下，形成五拍組合的基本舞步————“阿細跳月”

4、初聽全曲

5、再聽音樂，學生隨著音樂節奏拍手

6、讓學生自行選擇合適的打擊樂器伴奏

按“ X X X 0 0 ”的基本節奏型來創作、變化

7、學跳“跳月”基本舞步：

三步停兩拍，向前抬腳，同時拍手和原地跳轉

8、隨著音樂跳起來：

將男女分成并排的兩組，面對面跳

四、課堂小結。

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室。

2、師生問好歌。

二、發聲練習

師:同學們,快樂的音樂課又到了,首先請男女生互相問好吧!生:互相問好

三、歌曲《阿西里西》(一)教學導入

1、提問

師:同學們,我國是個多民族的國家,你們知道有多少個民族嗎? 生:56個民族。

師:非常正確!56個民族像56朵花,百花爭艷,各顯千秋。

2、欣賞師:那么今天又會是哪朵美麗的花朵向我們綻放呢?請欣賞(播放《阿西里西》視頻)。

生:欣賞。

師:你知道這是我國哪個民族嗎? 生:彝族。

3、簡介

師:對。彝族人民非常好客,他們居住的地方有美麗的風景和秀麗的山水,每逢節日他們就會穿上漂亮的衣服去參加唱歌跳舞,在歌舞中跳出熱情、跳出團結、跳出幸福的生活,那場景可熱鬧了!

4、出示課題

師:剛才我們欣賞的這首歌曲的名字叫《阿西里西》,是彝族小朋友們做游戲時唱的歌曲。

(二)學習歌曲

1、感受歌曲:（1）聽錄音

師:你們想不想聽其他小歌手是怎樣演唱這首歌的呢? 生:想。

（2）提問

師:歌曲主要表現了怎樣的情緒? 生:歡快地

師:請說說歌中唱了什么?(聽到哪些歌詞,可把歌詞貼到黑板上)生:回答

（3）教師出示完整的歌詞(4)解釋詞義

師:彝族人民也有自己的語言,你們知道“阿西里西”是什么意思嗎?是“我們是好朋友”?！扒鸲祭衔税　笔鞘裁匆馑?是表現歡快情緒的襯詞。(5)師生按節奏讀歌詞。(師一句、生一句)師:同學們讀得真棒!(6)接龍游戲。(教師讀上句,同學們讀下句)

2、學唱歌曲:（1）傾聽音樂的旋律。

師:請同學們休息一下,聽陳老師用鋼琴彈歌曲的旋律。

（2）對口型游戲

師:請同學們聽歌曲范唱,只張嘴不出聲。

（3）跟鋼琴輕聲哼唱。(4)欣賞錄音范唱。

師:他們唱得怎么樣? 生:他們唱得很有感情。(5)完整演唱歌曲。

3、音樂游戲

師:《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲,平時你們喜歡做游戲嗎? 生:喜歡

師:喜歡做什么游戲呢? 生:回答。松鼠鉆樹洞,跳山羊,丟手娟,跳皮筋,老鷹抓小雞??.師:下面我們就用這首歌曲來做游戲,好不好?每—組同學商量一下選一個你們最喜歡的游戲,然后告訴我。

生:回答

師:當音樂響起后,請同學們一邊演唱歌曲《阿西里西》,一邊做游戲。

生:做游戲

4、歌曲處理(講解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、氣息流暢、強弱力度的變化,還要有表情。)師:同學們,剛才你們做游戲時的心情如何? 生:很高興、很開心!師:注意“丘都拉迪丘都拉迪嗡啊, 嗡啊,啊呀”表現了彝族小朋友召喚朋友來做游戲時的歡快的心情,大家應該唱得歡快些。

現在,讓我們把自己想象成那群少年,體會一下愉悅的心情,然后帶著這種心情再把這首歌演唱一遍。

四、音樂知識：音高、唱名、手勢。

1、認識高音（re）、（mi）

2、老師帶唱這兩個高音。

3、老師指導學生隨著音高做手勢。

4、跟著琴聲唱唱做做。學生邊唱，邊做手勢。

5、聽老師彈奏音組，將彈奏的順序記下來。

五、結束語: 師:音樂是人們了解一個民族文化的窗口。通過今天的學習,希望同學都能熱愛我們的少數民族,更加喜愛我們的少數民族音樂。請同學們回去后把這首歌曲唱給家人聽,把你們的快樂傳播給身邊的每一個人,好不好? 下面請隨美妙的歌聲快樂地跳起來吧。讓我們下—節課再見!

第三篇：二年級上冊音樂學案-第一課阿里里｜湘藝版

《阿里里》教學設計

教學內容：

學唱歌曲《阿里里》，并用身勢動作參與表演歌曲。

教材分析：

《阿里里》是一首質樸的云南納西族民歌，歌曲的旋律簡潔純樸，童趣盎然，加之歌詞中多處出現具有納西族特色的襯詞“阿里里”，使歌曲更富有濃郁的民歌風韻。全歌采用一領眾合的演唱形式，增強了作品活潑熱鬧的氣氛，生動地表現了納西族人民喜悅春耕的歡樂場面。

教學目標：

1.知識目標：能用優美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

2.能力目標：能用身勢動作隨音樂律動，感受節拍的強弱，能用強、弱這一力度變化表現歌曲《阿里里》。

3.情感目標：感受云南少數民族音樂的風格特點，愿意參與音樂實踐活動，大膽展現自己的藝術才華。

教學重點：

能用優美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

教學難點：

體會節拍的強弱，能用力度變化表現歌曲。

教學準備：錄音機、琴。

教學課時：一課時

教學過程：

一、激趣導入

（錄音機播放歌曲《阿里里》。）

師：同學們，剛才聽到的這首歌有誰會唱啊？想學會它嗎？你們想知道是哪兒的小朋友在演唱嗎？老師告訴你，是云南納西族的小朋友演唱的。

二、學唱歌曲

（一）“聽”

1.再聽歌曲《阿里里》

師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽到了哪些歌詞？（出示課題《阿里里》）

生：“阿里里、撒小秧、花花賽”。

師：同學們聽得真認真！講解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的意思。

“阿里里”是云南納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。那么，“撒小秧”又是什么意思呢？

生：播撒麥苗。

2.三聽歌曲《阿里里》

師：仔細地聽，看你能不能跟納西族的小朋友學上一兩句呢？（播放歌曲）

師：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。老師相信你們一定行！誰來唱？

生：（唱）“阿里里、花花賽、撒小秧”……（老師投去贊賞的目光）

師：同學們真了不起！一聽就會了，簡直太出乎老師的意外了！

(二)“學”“唱”

1.跟琴學唱。（在聽唱基礎上跟琴模唱，學生很快能獨立演唱）

師：同學們唱得真好！簡直是太棒了……（為孩子們雙手豎起大拇指）

師：那我們跟納西族的小朋友一塊來演唱一遍吧?。úシ鸥枨ㄑ莩曛?，老師模仿納西族小朋友聲音說，“我們納西族人唱歌時還喜歡邊唱邊動，我們一塊動起來吧！）

2.為歌曲《阿里里》進行身勢伴奏

（1）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。（注意強弱的變化。）

（2）師：同學們，你們發現了沒有？老師剛才拍的時候哪兒強些，哪兒弱些？你們自己也來試一試吧！

（3）師：讓我們一塊跟琴邊唱邊做吧！

3.歌曲處理

師：歌我們會唱了，那老師想問問你們，納西族人為什么在撒小秧的時候要唱歌呢？（引導學生：因為他們勞動時很開心、很快樂，所以情不自禁地唱起了歌兒。）

師：那我們用什么樣的速度演唱，才能表達他們快樂的心情呢？

生：稍快。

師：好的，那我們就用歡快的情緒，稍快的速度來演唱這首歌，好不好？

生：好。（唱）

三、參與表現

師：納西族人還有一個風俗，就是“對歌”。我們也來感受一下，怎么樣？

師：我們現在分成男生女生兩個小隊來對歌，感受一下納西族人在勞動時的快樂心情。

（1）師領唱，學生合。

（2）女生領唱，男生合。（反過來一次）

（3）全體起立用身勢伴奏唱《阿里里》。

四、拓展總結

師

：剛才啊，熱情好客的納西族小朋友教我們學會了他們的民歌，他們還想邀請我們到云南學習他們的舞蹈和認識他們的文字呢！板書（房子、聚集、驚的納西族文字）這些字是不是很有意思??？你們想不想去納西族村的“猜字壁”去看看？那么老師希望你們快快長大，親自去體驗一下吧！記住也要把我們的歌曲帶給他們。希望我們每位同學都和少數民族的小朋友成為好朋友，好不好？（好！）那我們今天的云南之旅就到這兒吧，下節課再見！

第四篇：小學二年級音樂上冊教案 第一課 阿里里

第一課 阿里里

第1課時

教學內容：學唱歌曲《阿里里》，并用身勢動作參與表演歌曲。聽賞《阿細跳月》。教材分析： 《阿里里》是一首質樸的云南納西族民歌，全歌為上下結構的一段體，五聲羽調式，四二拍子。歌曲的旋律簡潔純樸，童趣盎然，加之歌詞中多處出現具有納西族特色的襯詞“阿里里”，使歌曲更富有濃郁的民歌風韻。全歌采用一領眾合的演唱形式，增強了作品活潑熱鬧的氣氛，生動地表現了納西族人民喜悅春耕的歡樂場面。教學目標

1、知識目標：能用輕巧富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

2、能力目標：愿意參與音樂活動，大膽展現自己的藝術才華。

3、情感目標：感受少數民族的音樂并能隨音樂律動。教學重點能用輕巧富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。教學難點體會節拍的強弱，能用力度變化表現歌曲。

教學準備多媒體課件、打擊樂器、（鋼琴）。教學過程：

一、巧設疑問、激趣導入。

1、師：同學們，今天老師收到一封神秘的來信，信中有一位少數民族的小朋友邀請我們去作客，你們想不想去？可是這個小朋友有點粗心，他的地址沒有寫清楚，怎么辦呢？還好，他給我們留下了一些照片，讓我們一起來看這些照片，看完后說說他是哪個民族的小朋友呢？

2、看一看

請同學們觀看一組圖片，說一說我們要去誰家作客？通過多媒體的圖片展示，讓學生了解納西族的民俗，從視覺上感受納西族的風土民情，了解他們能歌善舞，熱情好客的民族特色。

3、聽一聽師：同學們、你們聽，納西族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……初步感受歌曲，聆聽范唱《阿里里》。師設問：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？講解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的意思。

4、出示課題《阿里里》。

二、實踐體驗、學唱歌曲。

1、讀一讀、拍一拍指導學生用標準的普通話有感情、有節奏的邊讀邊拍歌曲歌詞，為演唱歌曲時準確的咬字吐字和用力度變化表現歌曲做準備。

2、唱一唱⑴、采用聽唱法隨樂學習歌曲演唱。⑵、小組練習并演唱，教師給予正確評價。⑶、指導學生邊唱邊拍《阿里里》。請學生說說哪兒強些，哪兒弱些？用力度變化演唱歌曲。

3、情感處理⑴、師設問：納西族小朋友唱歌時的心情是怎樣的？為什么在撒小秧的時候要唱歌呢？（引導學生：因為他們勞動時很開心、很快樂，所以情不自禁地唱起了歌兒）⑵、每逢節日和高興之事，納西族朋友都有“對歌”的習俗，今天，納西族朋友邀請我們加入有趣的“對歌”隊伍中。采用領唱和合唱的方式來演唱歌曲《阿里里》。

第2課時

三、創設舞臺、展示自我。

師：納西族小朋友唱歌時喜歡邊唱邊跳，你也來試一試。指導學生分組討論和創編，用打擊樂器、舞蹈動作、邊唱邊拍、領唱合唱等形式表演歌曲《阿里里》。并在教師引導下為歌曲配上身勢動作和打擊樂伴奏，表演歌曲《阿里里》。

四、聽賞《阿細跳月》 跟音樂律動

五、課堂延伸、結束總結。

同學們，今天我們去納西族朋友家作客，領略了納西族的風土人情，感受到了納西族朋友的熱情與好客。愿不同民族的小朋友能友好相處，也希望同學們把我們云南民歌帶到世界各地去。在以后的學習中，我們還會接觸到更多更好聽的少數民族音樂，希望同學們能夠喜歡。

第3課時

教學內容:歌曲《阿西里西》，并掌握彝族舞蹈的基本動作，做音樂游戲。教學目標:

1、學習歌曲《阿西里西》,并能自信地用快樂的聲音表現歌曲情緒。

2、通過學習本課歌曲,了解彝族兒童的生活習俗,培養學生熱愛我國這個多民族的大家庭。

3、學會彝族舞蹈的基本動作,根據歌曲內容進行歌表演并要求動作協調一致。

4、結合歌曲能有秩序地進行游戲活動,進一步激發學生表現音樂的自信心、感受力、表現力、和參與音樂實踐活動的積極性。教學重點:

1、感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情,并能富有感情、有表情地演唱歌曲《阿西里西》。

2、引導學生勇于參加各項音樂活動,培養活潑開朗、樂觀的性格和與同學們友好相處、相互合作的能力,進一步提高學生的歌唱能力、表演能力及協調能力。

教學難點:

1、對歌曲演唱情緒及節奏、音高、音準的把握。

2、根據歌曲進行歌表演,并能結合歌曲有秩序地進行游戲活動,在各項音樂活動中培養學生的創造能力。

教學用具:多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、跳繩、毽子等。

教學過程:

一、組織教學

1、聽音樂進教室。

2、師生問好歌。

二、發聲練習

師:同學們,快樂的音樂課又到了,首先請男女生互相問好吧!生:互相問好

第4課時

三、歌曲《阿西里西》(一)教學導入

1、提問

師:同學們,我國是個多民族的國家,你們知道有多少個民族嗎? 生:56個民族。

師:非常正確!56個民族像56朵花,百花爭艷,各顯千秋。

2、欣賞師:那么今天又會是哪朵美麗的花朵向我們綻放呢?請欣賞(播放《阿西里西》視頻)。

生:欣賞。

師:你知道這是我國哪個民族嗎? 生:彝族。

3、簡介

師:對。彝族人民非常好客,他們居住的地方有美麗的風景和秀麗的山水,每逢節日他們就會穿上漂亮的衣服去參加唱歌跳舞,在歌舞中跳出熱情、跳出團結、跳出幸福的生活,那場景可熱鬧了!

4、出示課題

師:剛才我們欣賞的這首歌曲的名字叫《阿西里西》,是彝族小朋友們做游戲時唱的歌曲。(二)學習歌曲 1.感受歌曲: 1聽錄音

師:你們想不想聽其他小歌手是怎樣演唱這首歌的呢? 生:想。2提問

師:歌曲主要表現了怎樣的情緒? 生:歡快地

師:請說說歌中唱了什么?(聽到哪些歌詞,可把歌詞貼到黑板上)生:回答

3教師出示完整的歌詞 4解釋詞義

師:彝族人民也有自己的語言,你們知道“阿西里西”是什么意思嗎?是“我們是好朋友”?！扒鸲祭衔税　笔鞘裁匆馑?是表現歡快情緒的襯詞。5師生按節奏讀歌詞。(師一句、生一句)師:同學們讀得真棒!6接龍游戲。(教師讀上句,同學們讀下句)2.學唱歌曲: 1傾聽音樂的旋律。

師:請同學們休息一下,聽陳老師用鋼琴彈歌曲的旋律。2對口型游戲 師:請同學們聽歌曲范唱,只張嘴不出聲。3跟鋼琴輕聲哼唱。4欣賞錄音范唱。

師:他們唱得怎么樣? 生:他們唱得很有感情。5完整演唱歌曲。

第5課時

音樂游戲

師:《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲,平時你們喜歡做游戲嗎? 生:喜歡

師:喜歡做什么游戲呢? 生:回答。松鼠鉆樹洞,跳山羊,丟手娟,跳皮筋,老鷹抓小雞…….師:下面我們就用這首歌曲來做游戲,好不好?每—組同學商量一下選一個你們最喜歡的游戲,然后告訴我。

生:回答

師:當音樂響起后,請同學們一邊演唱歌曲《阿西里西》,一邊做游戲。

生:做游戲

4、歌曲處理(講解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、氣息流暢、強弱力度的變化,還要有表情。)師:同學們,剛才你們做游戲時的心情如何? 生:很高興、很開心!師:注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表現了彝族小朋友召喚朋友來做游戲時的歡快的心情,大家應該唱得歡快些。

現在,讓我們把自己想象成那群少年,體會一下愉悅的心情,然后帶著這種心情再把這首歌演唱一遍。

1富于感情、有表情地演唱歌曲。2自我評價

師:你們評價一下自己的演唱。

5、小小音樂會(單獨演唱、師生接唱、男女生接唱、齊唱等形式)師:我們的小歌手們唱得真棒!下面我們舉辦一場音樂會,展示一下你們的風采。

6、評價優缺點 1各組互評 2師生互評

四、拓展部分—— 學彝族基本舞蹈動作

師:咱們中國的少數民族各個都能歌善舞,彝族也不例外,我們一起來跳跳彝族的舞蹈怎么樣? 1講解示范動作 2生學跳 3跟音樂跳

4邊唱邊跳(有表情的演唱歌曲并隨音樂舞蹈)師:請每一個同學都動起來、唱起來吧!

五、結束語: 師:音樂是人們了解一個民族文化的窗口。通過今天的學習,希望同學都能熱愛我們的少數民族,更加喜愛我們的少數民族音樂。請同學們回去后把這首歌曲唱給家人聽,把你們的快樂傳播給身邊的每一個人,好不好? 下面請隨美妙的歌聲快樂地跳起來吧。讓我們下—節課再見!

第二課 金鈴鐺 第1課時

教學內容 學唱歌曲《金鈴鐺》。

教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

教學難點 ： 隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂 教具學具： 電子琴、錄音機、掛圖 教學過程：

1．學唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，……。創設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優美旋律，激發學生學唱歌曲的興趣和沖動。(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應創設自由寬松的環境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂。

第二課時：律動《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發學生模仿或摘果子律動的欲望。(2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。(3)教師指導學生創編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。(4)學生表演摘果子的律動。人數多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創編動作，對學生能創造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發學生的創作熱情。

3．聽賞(豐收之歌》

(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復聽全曲。可結合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的節奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節奏型伴奏，也可以自創節奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。

(5)畫秋天、寫秋天。學生可根據自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。

學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂。

第三課《阿凡提騎驢》

第1課時

教學內容：歌曲《阿凡提騎驢》，認識“7” 教師教學目標：

1.能聽辨并識讀前八分后十六分音符，鞏固十六分節奏的組合。2.在音樂活動中認識音符“7”。

3.能學會用歡快詼諧的情緒演唱《阿凡提騎驢》。學生學習目標：

1.學生能聽辨并識讀前八分后十六分音符，鞏固十六分節奏的組合。2.學生在音樂活動中認識音符“7”。

3.學生能學會用歡快詼諧的情緒演唱《阿凡提騎驢》。教學重點、難點：

有律動、有情緒、有表情的歌唱。學習任務：

任務一：找一找、拍一拍 任務二：聽一聽、認一認 任務三：唱一唱、跳一跳 檢測工具：

1)《阿凡提騎驢》是（）少數民族的歌曲？ A蒙古族 B漢族 C維吾爾族 2)7的唱名是（）A re B mi C si 3)我們用（）情緒演唱《阿凡提騎驢》。A 悲傷低沉地 B歡快詼諧地 教學方法：

談話法、示范法、情境創設法、練習法、啟發引導法、聽唱法 教學用具：

多媒體，電子琴，打擊樂器 教學過程：

一、激情導課

師：孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。師：噢，是嗎？快來給我們介紹一下吧?。ㄖ该穑?/p>

師：你們說得我都看過，因為我也是個動畫片兒迷，但我最喜歡的還是——（課件：阿凡提的故事片段）

師：就是他-阿凡提，今天呀阿凡提也來到了我們的音樂課堂上，當然啦，還帶著他的伙伴，小毛驢！你們歡迎他們嗎？（課件：《阿凡提騎驢》的伴奏，學生律動并板書課題）明確目標：

1.我們能聽辨并識讀前八分后十六分音符，鞏固十六分節奏的組合。2.我們在音樂活動中認識音符“7”。

3.我們能學會用歡快詼諧的情緒演唱《阿凡提騎驢》。預期效果：只要你夠自信，夠勇敢，夠大方，就能出色的完成今天的學習目標。

第2課時

二、民主導學 任務呈現

（一）：找一找、拍一拍

師：阿凡提是新疆維吾爾族的，說到了新疆那可真是個好地方，那里到處瓜果飄香，瞧，阿凡提給我們帶來什么？（課件）

師：孩子們，別光顧吃，阿凡提要考考大家。自主學習：

1)指名讀節奏 2)學生齊讀節奏 展示交流：

師：阿凡提看到大家出色的通過了考試，高興得哼起了小曲兒?。ㄕn件：歌曲《阿凡提騎驢》的旋律，教師范唱）師：孩子們，好聽嗎？ 生：好聽。

師：阿凡提要尋找細心觀察，認真聆聽的孩子，看看誰能找出旋律中都出現了哪些“水果”節奏型。

1)教師彈琴范唱，指名學生回答 2)學生隨琴用LU哼唱。任務呈現

（二）：聽一聽、認一認

師：這樣好聽的旋律，還多虧了一個音——7（課件）。阿凡提說了，在新疆維吾爾族歌曲旋律中，7是一個最具特色的音。自主學習：

音樂知識，音高，唱名，手勢：7 展示交流：

學生尋找旋律中的“7”音，并隋琴演唱。任務呈現

（三）：唱一唱、跳一跳

師：看到了大家這樣認真的學習，阿凡提甭提有多高興了，用維族特有的方式，唱歌來表達自己的喜悅之情。（課件：歌曲《阿凡提騎驢》）自主學習：

1)教師引導學生有節奏有感情的讀歌詞，并注意休止符。2)學生用聽唱法學習歌曲。

3)學生自找問題，師生共同解決。

4)引導學生用幽默詼諧的聲音有感情的演唱。5)學生齊唱 6)男女生接唱

第3課時

展示交流：

師：維族是個能歌善舞的民族，阿凡提不僅要唱，還要跳呢！1)教師示范維族動作，學生跟做。2)師生共舞

師：咱們跳的這么好，要是有點聲音伴奏就更好了，瞧，老師帶來了什么？（出示打擊樂器，學生選擇伴奏。）拓展延伸：

師：孩子們，你們喜歡阿凡提嗎？（生自談）

師：聽了他的故事，你會更喜歡他！1)課件：阿凡提的故事

2)教育學生機智勇敢，不畏權貴。師：其實，阿凡提是維吾爾族人民傳說中的一個人物，除他之外，在少數民族中，不僅流傳這許多優美動人的傳說，更產生了不少杰出的人物。（課件）如果你想知道更多，就快點與好書交朋友吧！

三、檢測導結 目標檢測：

1)《阿凡提騎驢》是（）少數民族的歌曲？ A蒙古族 B漢族 C維吾爾族 2)7的唱名是（）A re B mi C si 3)我們用（）情緒演唱《阿凡提騎驢》。A 悲傷低沉地 B歡快詼諧地 結果反饋：

大家掌握得非常棒！反思總結：

師：阿凡提就要離開我們的音樂課堂了，離別之時，讓我們用歡快的歌聲，優美的舞姿和他告別吧?。◣熒参瑁┳鳂I：小組表演唱

第4課時

《對十》 教學目標：

1、能學會《對十》，并用明亮的聲音歡快地演唱；能用自己動手制作的霸王鞭邊唱邊表演。

2、能初步聽辯和模唱簡單的音程。教學難點：學會演唱歌曲《對十》，并用自制的霸王鞭進行表演。教學重點：即興為《對十》創編歌詞和舞蹈動作。教學過程：

一、導入：

同學們，你們看，河北的農村到了，你們看那些小朋友在干什么？（課件播放小朋友邊唱歌邊打霸王鞭的片段。）介紹霸王鞭。

二、初步了解霸王鞭。師：這是河北小朋友最喜歡的一個傳統節目，每到過年過節他們都會聚集在一起表演，他們手上拿的道具叫霸王鞭，你們想學嗎？ 初聽歌曲

師：別著急，在學打霸王鞭之前，我們必須學會歌曲才能邊打邊唱，你們仔細聽這首歌，它是用什么形式來演唱的？ 學習歌詞。

師：這也是一首對唱的歌曲。下面我來問，請同學們回答，好嗎？（按節奏念歌詞）

小組之間對念歌詞，接龍游戲念歌詞。要求學生讀出一問一答的語氣。

三、學唱

1、模唱旋律

師：請同學們一起輕聲用“?！焙叱幌逻@優美的旋律。（模唱兩遍）學唱歌曲

師：老師帶唱第一段。請學生演唱第二段。

全班學生跟琴齊唱三、四段。

這首歌曲應該用什么樣的情緒和速度來演唱？（情緒：歡快活潑；速度：中速。）

你能在演唱這首對唱歌曲時加上自己的動作和表情嗎？（學生討論。）師生對唱，表演歌曲。全班參與，分組對唱。

第5課時

創造表現 歌詞創編

師：同學們，你們仔細看一看，我們唱的歌曲和歌名是不是有什么不對的地方？（生答：歌名是《對十》，而歌曲只唱了對三。）師：所以，剩下來的歌詞就由你們來創作完成好嗎？ 課件出示圖片。師：每個動物小導游的手上都有一張圖片，你們就抓住這個動物或植物的特征來進行歌詞的創作吧！學生討論創編歌詞

采用不同演唱形式，進行自創歌曲的表演。（鼓勵學生聯想其他的事物來創編歌詞，互相之間可進行問答。）舞蹈學習與創編

師：學會了歌曲，我們就可以邊打霸王鞭邊唱歌了，下面請大家拿出我們自己在家里制作的簡易霸王鞭和老師一起來學幾個基本動作吧！教授基本動作：單腿背手擊鞭 半蹲*腰擊鞭

兩人單腿背手對擊鞭 全班合音樂一起表演。

你還能想出其他的動作嗎？（學生討論，創編新的動作。）小組上臺展示表演。

全班邊唱《對十》邊表演?？偨Y全課

同學們，這節課我們河北的小朋友們一起學唱和表演了《對十》這首歌曲，還認識了雙簧管這種樂器，自己制作了霸王鞭這種民間舞蹈道具，你們高興嗎？你們今天的收獲可真不少呀！好，讓我們下次再相會在音樂課上，再見！

第四課 《大鐘和小鐘》

第1課時

一、教學目標：

1、通過聆聽《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，體驗樂曲輕松愉快的音樂情緒。

2、能用比較和諧的聲音與同學合唱歌曲《大鐘和小鐘》。

二、教學重難點：

學唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現。

三、教學準備： 琴、多媒體課件

四、教學過程：

一、聆聽《大鐘和小鐘》

1、初聽全曲，感受音樂形象。

2、復聽，邊聽教師邊講解。

3、律動體驗，感受大鐘和小鐘的音樂形象。

二、學唱《大鐘和小鐘》

1、出示三種節奏，你認為大鐘當當的聲音適合用哪種節奏表示？小鐘滴答滴答的聲音適合用哪種節奏表示？

2、學生模仿大鐘與小鐘的聲音，用拍手打節奏的方式把其時值唱準。

3、和教師配合，給節奏加上音高，模唱大鐘和小鐘的歌聲 師：要是你也能跟著唱起來就更好了！師唱：大鐘唱歌 生：當—當—

小鐘唱歌 生：嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒

4、師：當“大鐘和小鐘一起唱”，效果會怎么樣呢？我們一起來試試吧?。ń處熤笇W生合唱。）

5、簡單講解“合唱”和“齊唱”，區分并明確互相聆聽的要求。

6、全曲練習，在合唱部分交換練習。

第2課時

教學目標：

1.在學習歌曲《時間像小馬車》中，體驗時間的寶貴，懂得應該珍惜時間，努力學習，并學會勞逸結合。

2.通過用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用。3.初步感受音樂中的漸強、漸弱變化。

教學重點：用速度的變化表現不同的音樂形象。教學難點：對音樂中漸強、漸弱的表現與控制。教學過程：

一、導入

1.欣賞《在鐘表店里》片段

今天，老師帶同學們到鐘表店去參加一場小小的音樂會，仔細的聽一聽，鐘表店里誰在唱歌呢？

2、師：原來是各種各樣的鐘發出的聲音啊！（出示鐘表圖片）你能模仿他們的聲音嗎？

3、我們一起來模仿一下，分三組模仿各種鐘聲，然后進行合作。三種聲音做強弱處理（聲勢訓練）

4、師:小朋友們模仿的真像，時鐘們不但會發出各種各樣的聲音，更主要的是它們時刻會告訴我們準確的時間，滴答滴答的聲音，好象是一輛不知疲倦的小馬車，今天老師帶來了一輛與時間有關的音樂馬車，仔細聽，聽完后告訴老師，音樂給你帶來了什么樣的心情？歌曲中模仿馬車的聲音是怎樣的呢？ 二．學習新歌

1、節奏練習

教師：誰來模仿一下小馬車的聲音？用雙響筒表現（出示節奏譜XX XX|XX XX|X X|X-|）

教師：老師也給同學們帶來了一輛小馬車，你聽，小馬車奔跑的聲音是怎么變化的？（由遠到近，出示動畫）

教師：你能用雙向筒來模仿一下嗎？（學生拍節奏）教師：你聽，現在呢？（拍由近到遠的力度變化）

教師:小朋友們把馬車的聲音模仿的惟妙惟肖，時間就像不知疲倦的小馬車，不分晝夜的奔跑，今天，我們就來學唱這首《時間像小馬車》。（出示歌譜）

2、按節奏有韻律地朗讀歌詞。（老師帶著學生邊拍節奏邊讀）

3、你們能完整的把歌詞加入到音樂中讀一讀嗎？老師用雙向筒為你們伴奏，有節奏的敲，看好老師的提示。

4、讀的很準確，分句跟老師模唱歌曲，提醒聲音輕輕的。5.分句跟琴模唱歌曲。

6、小朋友們唱的真棒，可是小馬車在奔跑的時候不僅腳步有了變化，他走的路面也發生了變化。你聽，這句旋律，小馬車在上坡還是下坡?Sol sol la si do re mi fa(旋律上行)——上坡。跟老師唱譜。La sol fa mi sol fa mi re（旋律下行）——下坡。唱譜。分組多唱歌譜。（提示學生要口齒清晰，聲音有彈性，一氣呵成，有氣勢）

7、把“答答”兩樂句歌詞代入，分組強化訓練“答答”的地方，一組接一組。感覺小馬車一輛接一輛的跑過去。

第3課時

8、仿佛真有幾輛馬車從我們面前奔跑過去。能完整的把兩段連起來唱一唱嗎？

9、跟琴完整演唱歌曲。

10、再次跟鋼琴完整演唱，誰最投入，最的歌聲最有感情？請一位同學加入打擊樂器為同學們伴奏，邊唱邊聽，打擊樂器加入以后有什么效果?（使歌曲變得更加生動，更加活潑。）問學生是按照節奏伴奏好聽還是按照節拍伴奏好聽？老師作示范，讓學生作比較。

11、男女生比賽，誰的歌聲最有彈性，最整齊？誰伴奏的最好聽？男生唱的時候請女生用打擊樂器為男生伴奏，相反一樣。

12、唱的真好，老師想請5組同學做一次小馬車接力比賽，比一比，哪一組的歌聲最整齊，最有活力。在唱的過程中請同學們聽好老師的前奏。唱完后告訴老師我變化了什么？你覺得哪種速度比較適合這首歌曲？讓學生講講變化速度有什么不同的感受。（有速度變化。）

13、師：同學們比賽的真激烈啊，老師覺得要是能為這首歌曲加入一些簡單動作的話那歌曲就更加形象了。可以加入什么動作呢？

14、你能邊做動作邊唱歌嗎？加入動作完整演唱。

15、現在讓我們一起來表演一個時間馬車吧，把動作和打擊樂器一起加入到歌曲中好嗎？分組分角色。三組，一組唱，一組做動作，一組打擊樂器。

16、太棒了，時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小馬車跑遠了還能再回來，可是時間跑了，它還會回來嗎？面對這一去不復返的時間，我們應該做些什么呢？要時刻珍惜時間。讓我們一起和時間來比賽吧！

三、節奏游戲——我和時間來比賽

1、跟師有節奏的朗讀，速度由快到慢練習。看時間，讀1-2遍。

2、老師為這首兒歌加入了一段音樂，你聽，這段音樂給你什么樣的感覺？仔細聽，音樂中有沒有相同的旋律？

3、老師把這首兒歌加入到音樂中，仔細聽老師在樂曲的什么地方加入的?

4、看老師的手勢提示，你們能自己把兒歌試著加入到樂曲中嗎？

5、如果不行跟老師一起把兒歌加入到樂曲中。

四、小結

時間就像剛才的音樂一樣，在你不經意間就飛快的溜走了，讓我們一起跟時間賽跑吧！

第五課 《剪窗花》

第1課時

教學目標：

1、通過聆聽《窗花舞》感受音樂所表達的過新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風，2、懂得珍惜今天的幸福生活。

3、運用x和x編創節奏，并能背唱自己熟悉的有關過新年的歌曲。

4、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號來加深旋律中音樂走向，上行和同音反復的特點。

5、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。

教學重點：

學生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復的特點。教學難點：

能掌握歌曲中的八分音符的節奏。

教學準備：錄音機、頭飾、打擊樂器 教學課時：兩課時

教 學 過 程 ：

一、開始部分。

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分。

1、導言。

2、聆聽《窗花舞》。

（1）完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜滑動。提示：你感到樂曲描繪了什么？

（2）復聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。

三、欣賞《窗花舞》。

1、師用提問的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。

2、生帶著問題復聽ab段。

你覺得音樂是在描訴一件什么事情？

你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手生聽完后發表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）

3、她們在干什么？

生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆聽《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。

第2課時

一、導入。

1、教師用“森林音樂會”做主題來串聯全部課堂。教師：“用一幅畫來導入音樂故事的開始?！?學生聆聽、談話、思維想像。

用擬人的方式來吸引學生學習的樂趣。

2、用各種動物的聲音來發聲練習。

教師出示小動物的頭飾讓學生去模仿它們的叫聲并用一段練習曲來練習發聲。學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。

指導學生正確用O、MI、U等元音來發聲，并在自然中養成良好的唱歌習慣。

二、節奏歌詞練習。

1、老師繼續出示小動物出場，并范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念歌詞。

2、學習打擊樂器節奏型訓練，為歌詞配伴奏。

3、學生熟悉歌詞，風趣詼諧的特點要感受出來，并能掌握打擊樂器的節奏。

三、歌曲旋律。

1、教師再放一遍歌曲，用手號唱歌譜。

2、學生學習手號唱譜兩遍來，熟悉旋律。

3、對歌曲的旋律熟悉

四、完整演唱。

1、學生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。

2、學生唱熟歌曲并背詞。

3、學會歌曲。

4、鞏固練習。

5、綜合體驗。

分組分角色來表演唱分，打擊樂器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來練習。

6、學生自由展示他們的才能。

讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中的音樂，并學會歌曲。

五、課堂小結。

快樂音樂會，教師來總結，用《玩具進行曲》來結束上課，并整齊的聽音樂走出教室。學生都活動起來，一直都是在快樂的音樂中學習到結束。讓學生自由，盡情的活動，達到新課程的目的，走進音樂世界，愉快教學法。

第六課 蒙古小夜曲

第1課時

教學目標：

1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易的節奏樂器。

3、能學會演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。

4、能在自制或演奏打擊樂器中，體驗探索和創造的愉悅。教學重點：

1、學唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、認識四種打擊樂器，聽辨音色。教學難點：

用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲。教學準備：

《蒙古小夜曲》音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學課時：一課時 教學過程：

一、情境導入。

今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽，太陽快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過來，還帶來了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點著了燈火。師：這首歌曲好聽嗎？ 生：好聽。

師：今天，老師就請小朋友們來當小樂手，用剛才老師手里的這些樂器為這首歌曲伴奏，好嗎？

二、引導掌握。

（一）、認識四種打擊樂器。

誰認識老師手里的這些打擊樂器？

1、敲一敲聽一聽。

請幾個學生上臺來演奏這樣樂器，要求按節奏演奏，其他同學認真聽辨音色。

2、想一想做一做。

生活當中有什么東西發出的聲音和這些打擊樂器的聲音相像？家可以試著做一做，敲一敲。

（二）、學唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、聽賞。

2、學習曲譜。

a、老師一句一句帶唱一遍。b、學生跟琴演唱全曲。

3、學習歌詞。

a、老師一句一句帶唱一遍。b、全體學生齊唱。c、無伴奏演唱。d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）

第2課時

（三）、為歌曲伴奏。

1、分樂句為歌曲伴奏。按照書上的要求進行伴奏，伴奏得最好的小朋友上臺來擔任小樂手，用相應打擊樂器帶領其他小朋友進行伴奏。

2、小樂手伴奏。

請八個同學擔任小樂手，完整伴奏整首歌曲，其他同學演唱。

三、結束課業。

1、小朋友喜歡這首歌嗎？一起來學一學。

2、讀歌詞。

3、采用全曲聽唱方法學習歌曲。

4、跟著老師一起學唱歌曲。

5、“接龍”演唱歌曲。

6、感受。觀看有關夜晚優美的場景，讓學生更好的體驗歌曲的意境。

7、表達。學生自由的說月亮，他（她）心中的月亮。

8、引導學生創編歌表演。有感情地進行歌表演或創設情景表演。分組進行展示。指導學生進行評價。

四、課題小結。

教師對學生上課的情況進行小結

第七課 交城山 第1課時

教學目標：

1、學唱山西民歌《交城山》，能用語言表達對這兩首不同風格民歌的感受，并學著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。、能用語言表達對這兩首不同風格民歌的感受，并學著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。

3、熟悉樂曲旋律和結構特點，嘗試看圖譜學習竹竿舞的基本步伐。

4、感受竹竿舞的舞蹈風格，體驗跳竹竿舞的樂趣。教學準備：電子琴 竹竿、鼓、竹竿舞音樂。教學重點：指導學生流暢地演唱歌曲。教學難點：

充分調動學生的表現欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同。教學課時：兩課時 教學過程： 第 一 課 時

一、組織教學。

師生問好，安定情緒。

二、新課教學

（一）、導入

1、師介紹歌曲?！督怀巧健肥且皇咨轿髅窀?，表現了人們對美好生活和向往。

2、說說你以前聽過的民歌。

3、聽歌曲《交城山》。

（二）、學唱歌曲。

1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。

2、隨琴模唱旋律。

3、學習歌詞。

4、隨琴唱歌詞。

（三）、歌曲表演。

1、請學生自己設計動作。

2、老師帶領學生表演。

三、為歌曲伴奏。

1、選幾種方式為歌曲伴奏。

2、分組進行，看哪一組的學生表現得最有創意。

3、讓每一位小朋友都有參與表現的機會。

4、鼓勵創新，老師教的動作和表現形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創設更多、更好的表現形式來表現情景。

5、活動評價

教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。

第2課時

一、情景表演導入。

1、觀看表演。提問：你們知道這叫什么舞嗎？他們是用什么東西來跳舞的？你們想不想也來學一學竹竿舞？

2、聽音樂。

提問：那我們先來聽一聽竹竿舞的音樂，聽一聽音樂中有哪些樂器的聲音？

音樂中還藏了很多嗩吶的聲音，如果你找到了嗩吶的聲音，就請你做做吹嗩吶的動作。

二、學習竹竿舞。

1、看圖譜，學習嗩吶動作。提問：你能看懂嗎？請你說說圖譜上的意思？請你來學一學。

2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習。

3、教師敲鼓，聽鼓聲節奏在靜止平行線上練習。剛才小朋友學的都很棒，現在老師要請小朋友聽著老師的鼓聲來跳一跳。

4、學生聽音樂，在靜止平行線上練習。

三、看整體學習。

1、學習鈴鼓動作。

小朋友剛才說了，聽到了嗩吶的聲音，嗩吶的聲音我們給它配上了腳的動作，還聽到了 鈴鼓的聲音，那鈴鼓的聲音可以做什么動作呢？ 出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動作。

2、教師敲鼓，學生聽鼓聲節奏在靜止平行線上練習師：現在我們要看著圖譜，聽著老師的鼓聲，把嗩吶的動作和鈴鼓的動作一起來做一做。

3、聽音樂，在靜止的平行線上練習師：這次我們跟著音樂來跳一跳吧

4、在靜止的竹竿上練習

師：小朋友學的真棒，剛才我們在像竹竿一樣的線上跳了竹竿舞，你們想不想在真正的竹竿上去試一試啊？

5、教師敲鼓，在活動的竹竿上練習師：小朋友剛才看到的竹竿舞，竹竿是怎么樣的？你們想不想挑戰一下在敲打的 竹竿上跳竹竿舞呢？

6、聽音樂，跳竹竿舞 師：讓我們跟著音樂一起跳起來吧。

四、集體表演

邀請客人老師一起參與。今天來了這么多客人老師，我們請客人老師和我們一起來跳吧

五、活動延伸。

其實今天我們只玩了一種竹竿舞的跳法，下次我們再來玩玩其他的跳法，好嗎？

第八課 鑼鼓歌 第1課時

教學目標：

演唱歌曲《鑼鼓歌》，讓孩子和鑼鼓成為好朋友，從看、聽、敲、表演等幾方面認識鑼鼓的形狀，感受鑼鼓的音色、音量，認識音樂中的力度符號，并能運用到歌曲中。

教學重難點：能正確運用鑼鼓為歌曲伴奏。教學課時：教學過程：

一、組織教學

二、強弱練習

1、跟老師拍手

2、唱強弱歌

三、新歌教學。

（一）新課導入： 小朋友，今天仝老師給大家帶來了一段非常精彩的河南民間鑼鼓歌舞表演，你們看——怎么樣，你們覺得如何？誰來模仿幾個動作，讓我們也來開開眼界。河南的民間鑼鼓可有名了，象這樣的表演還有幾百人共同表演的呢！他們還去過外國交流演出呢！厲害吧！今天，我們就來 學習一首河南民歌《鑼鼓歌》。

（二）聽范唱。聽我唱一唱，你發現鑼和鼓的聲音了嗎？

（三）感受強弱。

1、學生說鑼鼓的聲音。

2、你知道哪些聲音強，哪些聲音弱嗎？

3、學生模仿。

4、練習鑼鼓的強弱。

（四）感受歌曲。

1、跟著音樂拍強弱。

2、輕聲唱旋律。

五、讀歌詞

1、師帶讀。

2、生讀。

3、分角色讀。

六、唱詞。

1、默唱。

2、輕聲唱。

3、師指導唱。

4、全班有感情唱。

5、表演唱。

第2課時

七、樂器表演。

1、出示標題：老虎磨牙——打擊樂合奏。

今天同學們既不是從電視中去看老虎磨牙，也不是到動物園去看，而是讓同學們從我手中的這些敲敲打打的樂器中來領略一番老虎的威風、兇猛，以及“磨牙”等神態。

2、復習民族打擊樂器。

你知道這些敲敲打打的樂器分別叫什么？鼓、鈸、小镲、鑼、堂鑼、木魚

3、樂曲欣賞。

⑴ 第一次整體欣賞，怎么樣，談談自己對這只老虎的感受。⑵ 欣賞“磨牙”的片段。⑶ 了解樂器的表現特點。⑷ 再次整體欣賞，進一步全面了解作品的意境。

通過前面的了解和欣賞，這些打擊樂器雖然沒有旋律，但是，它們卻能奏出豐富的音響，塑造出逼真的形象。下面我們再完整地欣賞一遍《老虎磨牙》。

八、小結：

同學們，由打擊樂器表現的《老虎磨牙》，其音樂形象栩栩如生，使我們感受到打擊樂器造成的豐富音響和強烈效果，今天我們了解了其演奏技巧，有刮奏、滾奏、滑奏、抓奏，當然還會有更多的演奏技巧來表現生動、活潑、不同情緒的作品，也許將來在我們同學當中就有人能創造出不同凡響的演奏技巧，來豐富我國民族打擊樂的表現。

第九課 Do Re Mi

第1課時

教學目標：

1、認識并唱準,八個音的唱名，在學唱《音階歌》后，能唱準的上行和下行的自然音階；

2、初步了解八個音符的“手勢”，在聽賞《Do Re Mi》時，能隨著音樂模仿老師的手勢。

3、積極參與“找朋友”的音樂游戲。

4、通過學唱歌曲《白鴿》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。

5、通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養他們積極向上的生活態度。

教學重點：

1、認識并唱準八個音的唱名，學會《音階歌》。

2、聽賞《Do Re Mi》，了解八個音符的手勢。教學難點：

正確掌握歌曲的旋律。

教學準備；電子琴、錄音機、磁帶 教學課時：兩課時 教學過程：

一、組織教學。

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。小朋友們好，你好，你好，老師你好！

二、基礎訓練。

1、發聲練習。

2、節奏練習。（1）、聽音樂拍一拍音階練習，要求：一個音一拍，一拍一拍手。A、聽音樂。

B、每個小組輪著來唱。（2）、節奏。要求：拍準附點，前后十六分音符。

三、新課教學。師：同學們，在音樂的王國里啊，有七個可愛的小朋友，大家想想，他們是誰呢？對了，他們就是我們常唱的，今天呢，我們就來學習一首他們的歌曲。

1、磁帶范唱；

2、帶讀歌詞；

3、歌曲接龍；

4、全班齊唱

四、總結下課。

師：這七個小朋友是我們每節音樂課都要見到的，希望你們成為最好的朋友！

第2課時

一、創設情境，導入新課：

1、師：同學們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧！。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鸝鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么鳥嗎？誰來模仿一下鴿子的叫聲？這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。

2、老師范唱：

3、學生看著老師的手勢跟著琴聲模仿以上旋律。

二、學唱歌曲。

1、老師出示歌曲第一聲部歌頁，范唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣？速度怎樣？喜歡這首歌曲嗎？今天我們就來學習這首好聽的歌曲《白鴿》。

2、老師視唱歌曲旋律，讓學生找找旋律是由哪幾個音組成？老師板書音階。然后帶領學生做著柯爾文手勢視唱這八個音。

3、老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學生想想這個旋律你是否熟悉？使學生回憶起剛開始練唱的鴿子叫旋律。

4、學生跟琴完整視唱旋律。

5、帶領學生按節奏朗讀歌詞。

6、老師彈一句旋律，學生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯的地方老師及時給予糾正。

7、歌曲處理：清晨，當第一縷陽光照在我們的窗臺上，可愛的白鴿就來喊我們起床了。這時你的心情怎樣？那么我們應用怎樣的歌聲來迎接我們的好朋友呢？學生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。

8、歌表演：誰能用動作來表現白鴿？我們把這些動作加到歌曲中，邊唱邊表演。

三、拓展。

1、師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們再來欣賞一首中國兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風格。

2、播放《和平鴿》，聽完讓學生說說自己的感受，可以與《白鴿》相比較。

四、總結。

這節課我們學唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個聲部表現出的和聲美。讓我們再次演唱歌曲，體會和聲美。

第十課 貝殼之歌

第1課時

教學目標：

1、通過學習歌曲《貝殼之歌》感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

2、能夠發揮想象，用動作、打擊樂、畫筆等表現音樂。教學重難點：

綜合藝術形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。教學準備：教學掛圖、貝殼、錄音機、電子琴 教學課時： 教學過程：

一、組織教學。讓學生齊唱上課歌

二、導入新課。

讓學生觀察掛圖，說一說都看到了什么？

三、新授課。

1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？

你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕海”的含義。

2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，給你怎樣的印象？

3、復聽歌曲。邊聽邊做動作表演。

4、聽錄音。讓生有感情的朗讀歌詞。

5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。說一說三拍子的意義及節奏規律，并用肢體語言表達出來。

6、用Lu哼唱歌曲旋律。

7、學唱歌曲。

8、學會打擊樂為歌曲伴奏。

四、綜合表演。

五、課堂小結。

第十一課 小拜年

第1課時

教學目標：

1、通過學唱歌曲《小拜年》，使學生了解我國民間歡度春節的習俗。并指導學生用歡快的情緒歌唱。

2、指導學生用優美、柔和的聲音歌唱《歡樂的小雪花》，唱出在冬天里渴望鍛煉的美好心愿。

3、通過學唱歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。

4、通過聽聽、動動、唱唱、演演的形式培養學生的歌唱能力與音樂表現力。教學重點：

學唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值。

教學難點：歡快有彈性的聲音演唱歌曲喜慶熱鬧氣氛的表現。教學準備：鑼鼓打擊樂、電子琴 教學過程：

一、情景導入。

1、談話導入，同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？ ?

2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、?

3、過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。學生聽音樂。

4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈?

二、寓教于樂。

1、同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？學生敲一敲，感受一下。

2、同學們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。

咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。

3、學唱歌曲。

4、同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現出來呢？

5、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。學生跟音樂學唱歌曲。

6、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。學生練習唱.7、剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。學生隨音樂唱。

8、會唱了嗎？請哪位同學來試試。部分同學唱。教師發現問題及時糾正。

9、請同學們完整的跟琴唱一唱。

10、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？學生有感情的演唱，跟伴奏音樂唱。

第2課時

三、創造表現

1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

2、現在我們分組合作表演。學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創作表演。

3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！

四、課堂小結。

最后讓我們在歡樂的音樂聲中結束這節課吧！隨《小拜年》音樂扭秧歌走出教室。

第3課時

一、組織階段。

1.畫面：雪景。有圣誕樹、圣誕老人及雪人、雪花。

2、歌曲《雪絨花》（放動畫）。師生共同邊唱邊跳。

二、導入新課。

導言：一首優美的雪絨花帶我們走進了音樂課堂。小朋友，你們知道什么季節來臨了嗎？ 冬天里有些什么景色和活動？那么今天，老師就帶大家到雪中去玩一玩兒。

三、新授歌曲《歡樂的小雪花》。

1、初聽歌曲的錄音范唱。

師：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也變得很美，今天老師請你們聽一首關于小雪花的歌曲，請聽聽這首歌曲的情緒是怎樣的？是幾拍子的？

2、揭示課題?！稓g樂的小雪花》

3、學拍出歌曲的節奏。全體統一用簡單動作表現三拍子。

4、復聽歌曲, 感受三拍子的韻律后，跟著音樂完整拍一遍。

5、師范唱后按節奏領讀歌詞。

6、課件講解雪花的形成，幫助學生理解歌詞。

7、學唱歌曲。

（1）完整用 “lu”模唱旋律。（2）輕聲跟唱歌詞第一段。（3）生齊唱第一段歌詞。（4）學生找好朋友跟課件學唱第二段歌詞。（5）部分學生展示，互相評價。（6）有感情地完整演唱歌曲。

第4課時

四、學生即興歌表演。

1、學生拿出老師課前準備好的小雪花即興模仿雪花飛舞。你喜歡歌曲里的小雪花嗎？把它拿出來給大家看一看好嗎？

2、師指導學生將小雪花貼到黑板上

3、老師和學生一起模仿雪花舞動。

五、拓展。

1、啟發：冬天的哪些運動可以用三拍的旋律伴奏？

2、教師點撥，請學生欣賞《雪花飛舞》邊聽邊運動，所做的運動必須符合 三拍的旋律特點。

六、小結，結束。

同學們，《歡樂的小雪花》描寫了小朋友們在飄雪的冬天不畏嚴寒在雪中玩耍、鍛煉的情景，那我們也應該像他們那樣努力鍛煉，快快長大，為祖國作貢獻，對嗎？

第十二課 新年連歡會

第1課時

教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進一步了解不同民族的音樂文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯歡會”表達同學們對未來的美好祝福。教學過程：

一、導入。

新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進行準備。

1、看音樂錄像，內容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學生準備的節目及資料。

3、學生分成小組活動，把自己準備的節目表演給大家，讓小組同學進行審議，評定。

4、學生進行合作排練，教師到各組指導

第2課時

三、展示活動。

1、請各組同學把自己最好的節目與大家進行交流。

2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯歡會”。

四、教師進行小結。

五、根據音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”讓學生很有自信的展示自己創作，編導的節目。

第五篇：二年級《阿里里》教案

阿里里

甘麗潔

教學目標：

1.能學會演唱歌曲《阿里里》，并用身勢動作參與表演。

2.在《彝家娃娃真快樂》的節奏接龍游戲中，體驗與人合作表演的樂趣。3.喜歡參與上述音樂活動，能感受到云南少數民族音樂的特點，喜愛民族、民間音樂。

教學重點、難點：

引導學生對少數民族音樂進行體驗和理解，并大膽地、創造性地參與音樂表現。

教學準備：

電子琴、錄音機、磁帶

教學過程：

一、組織教學

師生音樂問好。

二、學唱歌曲《阿里里》

1.導入。

今天由老師當導游，帶領同學們去云南的納西族做客，你們愿意嗎？（生：愿意）

2.你們聽，納西族的小朋友用歌聲在迎接我們呢？(欣賞納西族服裝）3.師放范唱帶，學生聽賞。師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪一些歌詞？（引導學生說出“阿里里”。）

師：真聰明，“阿里里”是納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。講解“撒小秧”的意思。

4.師再次放錄音，學生跟唱。學唱《阿里里》。你們看看能不能跟納西族小朋友學上一、二句。你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。

生互相交流學習成果，學會的當小老師進行歌曲教唱。集體隨樂演唱《阿里里》。5.為歌曲進行身勢伴奏。

（1）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。（注意強弱的變化）（2）師彈琴伴奏，學生邊唱邊用身勢伴奏。

（3）師引導學生體會歌曲情緒。（情緒—優美活潑，速度—中速稍快）6.用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》，并用固定節奏為歌曲進行伴奏。7.參與表現。

三、節奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂》

（1）師彈琴，生聽音樂擊固定節奏。（2）師生接龍。（3）游戲：將學生分成四個組，隨音樂接龍，看看哪組接得既準確又流暢。

四、課堂小結

今天，我們感受到了納西族小朋友的熱情好客，希望你們能跟他們成為好朋友，現在全體起立用身勢伴奏唱《阿里里》，告別納西族小朋友，快樂旅行團出發了。

五、課后反思：

我認為在歌曲教學中，應抓住學生對少數民族的好奇心理，從看少數民族生活片段導入學習，讓學生了解納西族人能歌善舞、熱情好客的民俗，激發學生的學習興趣。歌曲教學從聽覺入手，讓學生整體感受音樂，讓學生了解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的含義。在歌曲教學過程中應先放慢演唱速度，唱清楚每一個襯詞，然后循序漸進加快演唱速度，更有利于歌曲的教學。還可以將納西族人“對歌”的風俗運用到熟悉歌曲的環節，讓學生在有趣的“對歌”活動中熟悉歌曲，體驗納西族小朋友邊勞動邊唱歌的情景，感受其民歌的風格特點。同時，引導學生用身勢動作參與演唱，啟發學生感受身勢動作如何與歌曲力度相吻合，在活動中體驗納西族人勞動時快樂的心情。在學生熟悉歌曲的過程中，應結合教材進行“領、合”練習。我認為在教材節奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂》中，應以感受2/4拍節奏的強弱規律為主。在教學中可根據學生的實際情況對節奏的拍擊方法進行適當的修改，突出強調2/4拍的強弱規律。