第一篇：阿里里

第一課 阿里里

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節日時歡 歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動。教學重點：

1、學唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細跳月》 教學難點：

感受樂曲的不同節奏 教學過程：

一、情景定向聽歌曲進教室

二、歌曲學習

1、學習歌詞

（1）你們去過云南嗎？

（2）就象同學們說的，云南的少數民族都是能歌善舞的！

（3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯！

（4）聽歌曲一遍（5）你們喜歡聽嗎？（6）播放歌曲

（7）你們再跟他們演唱一次吧！

（8）你們想學嗎？我們一起來唱！

2、學習旋律

（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？

（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你們知道是什么意思嗎？

（4）我們一起來對唱（師生互動）

（5）你們覺得哪句最容易唱

（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律

（7）學生隨課件一起演唱

三、學唱歌曲

（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！

（2）老師示范聲勢

（3）學生模仿

（4）學生分句接唱

（5）自由交換動作演唱（6）集體演唱

欣賞《阿西跳月》

第二課

金鈴鐺

教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》 教學重難點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》 教學過程：

（一）教學組織

1、師生問好

2、幸福拍手歌

（二）導入新課

1、師范唱《彝家娃娃真幸福》，生回答是哪民族的歌曲（由于這首歌對學 生來說比較陌生，所以進一步聆聽熟悉點的歌曲）

2、再范唱《欣起你的蓋頭來》和《大阪城的姑娘》幾句，再加上動作演唱。

3、師：這幾首歌曲都是非常有名又好聽的新疆民歌，咱們中國是個多民族 的國家，你們知道有多少個民族嗎？對，56個。每個民族都有自己地方特色的歌曲，今天就讓我們一起走進新疆，去領略新疆風味的歌曲。在新疆有個非常有

名的人物，看看他是誰？（展示阿凡提圖片）：這是誰呢？給老師說說他是怎樣 的一個人物？生回答

師總結：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機智勇敢。

4、那少年時期的阿凡提是個怎樣的人物呢？

（三）聆聽歌曲《阿凡提騎驢》

1、欣賞歌曲，找找少年阿凡提是怎么樣的人物

2、感受歌曲的韻律及音樂情緒

3、復聽歌曲，找出哪句旋律最獨特，為什么？

（四）學唱歌曲

1、師范唱歌曲

2、生學唱譜子

3、生用“lu”母音代詞來演唱歌曲

4、生有感情的朗讀歌曲，并加上自己的神態動作來朗讀歌詞

5、帶詞演唱歌曲，6、連唱歌曲

（五）律動表演

1、讓學生學幾個簡單的新疆舞蹈動作，然后讓學生上臺表演，為歌曲伴舞。

2、為歌曲伴奏 ＸＸＸＸＸＸＸＸＸ

六、小結

《對十》

教學目標：

1、在音樂教學中，充分利用音樂的獨特魅力，激活學生的表現欲望和創造沖動，發展學生的想象力和創造潛質。

2、通過學唱《對十》歌曲，利用《對十》的旋律創編歌詞、編配動作進行歌表 演。

教學重點：

力求創造豐富的情景，引導學生在體驗歌唱的同時去表現美和創造美。教學難點：

用《對十》的旋律創編歌詞并運用多種演唱形式進行歌表演。教學過程：

一、敲打著心中的喜悅

師播放歌曲《對十》，教師領學生用律動進行交流。

師：節奏是音樂的生命，讓我們用節奏來進行音樂對話好嗎？

（師用鈴鼓敲打節奏：Ⅹ Ⅹ ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ一ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ采用問的形式，學生用擊掌或跺腳發出聲響形成節奏給予回答。教師變換不同節奏問，學生用相同節奏回答。）

師：同學們的記憶力和節奏感都很不錯！

二、唱出心中的感受

師：在音樂中我們不但能用節奏進行對話，而且還能用歌聲進行對話。教師播放歌曲《對十》，讓學生聆聽。（教師板書課題）

師：

《對十》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一問一答的手法，這種 對話式的歌唱形式也稱對歌。師彈奏范唱歌曲《對十》，讓學生聽后說出歌里有幾種什么樣的花？怎樣說的？ 問與答用什么樣的情緒唱？請用你的動作表現一下。（學唱歌曲的教學步驟是：

1、學生隨老師的琴聲哼唱。

2、老師分句彈奏旋律，學生自己填詞。

3、老師教唱難點。

4、在學生基本會唱的基礎上，老師唱問的部分，學生唱答的部分，進行師生對 唱。學生在老師的指導下基本上掌握了《對十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情緒 演唱歌詞。）師：

這種用對歌的方式來抒發自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運用

極多。下面分組用《對十》歌曲的旋律創編歌詞，看誰創作的歌詞中問得最有意 義而且最為巧妙，看誰回答問題最貼切，從字里行間中看得出最為自豪。

三、創編出巧妙的問與答

1、教師引導學生創編歌詞。（創編一種得一顆星，最后看哪組學生創編的多，給創編又多又好的組畫笑臉）

2、教師將學生編的較恰當的詞寫在黑板上。

四、舞動著我們的快樂

1、教師引領學生自己創編的歌詞采用多種演唱形式（齊唱、對唱、一人領眾人）唱一唱。可加上自己喜歡的動作。

2、師評師小結

第三課 在鐘表店里

教學目標：

1．欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的 音樂情緒。

2．合作學習，根據音樂的情緒變化為音樂即興編創動作，3．能用打擊樂為音樂伴奏

教學重點：體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學難點：合作學習，根據音樂的情緒變化設計相應的動作，表現音樂

教學過程：

一．聽音樂進教室

學生：聽音樂進教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動

二．導入

教師：今天這節課，我們仍然采取小組的方式進行學習，比一比哪個小組學習的 最積極，看哪個組同學得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設問：見過這么 多鐘表嗎？在哪里見過？

學生：見過，在表店里。

教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設問：看到這個題目你會想到什么？要 求：每個組說一種答案，不許和其他組重復。小組內商量一下，每組派一名代表 發言。

教師：太棒了，同學們從鐘表聯想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）

學生：完整的聽音樂

三．分段賞析

1．初步了解音樂內容

教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發言，不能重復。

教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學們說，鐘表店里的主 人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自 豪了。

我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音 樂描寫了什么？

學生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。

2．欣賞音樂的第一部分

教師：這段音樂帶給我們什么感受？

教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）

學生：聆聽音樂主題，加深印象

教師：

想想你會怎樣來表現這個主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）

學生：小組開始活動

教師：請一組來說

3．聆聽音樂的第二部分 教師：播放音樂的第二部分

學生：聆聽第二部分音樂

教師：這段音樂要告訴我們什么呢？

學生：工人們在休息 教師：你們怎么知道的呢？

教師：我們一起用擦汗的動作來表現一下把你剛才體會到的融進我們的動作里？（播放音樂課件并帶著學生做律動）

學生：聽音樂做律動體驗音樂的美

教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課件）

學生：聆聽第三部分音樂

4．聆聽音樂的第二部分

教師：這部分音樂我們熟悉嗎？

學生：熟悉，就是我們聽過的第一部分 一起來學一學小鐘是怎樣唱歌的？

（學生學唱5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）小鐘唱 歌嘀 噠嘀噠嘀噠嘀噠

師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時的節奏？（學生利用碰鈴演奏X X X X | X X X X |）

師：我們把歌聲加進去，可就更象小鐘了。

（學生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“小鐘唱歌”一句，邊演奏。）3．參與合作將學生分為兩組一組為大鐘隊，一組為小鐘隊，教師組織學生復習各自的節奏。）師：來，讓我看看，大鐘隊的小朋友是否還記得大鐘是什么節奏？小鐘隊呢？當大鐘開始唱歌了，就請大鐘隊的小朋友演奏起來，當小鐘開始唱歌了，就請小鐘隊演奏起來。

（播發范唱，學生隨音樂演奏。）

師：要是你也能跟著唱起來就更好了

（學生再次隨音樂伴奏，并試著參與演唱。）4．學唱歌曲

師：當“大鐘和小鐘一起唱”，效果會怎么樣呢？我們一起來試試吧！（教師知道學生合唱。）

師：

下面就讓我們完整的聽一遍這首《大鐘和小鐘》，這回希望大家靜下心來聽，注意聽好自己這一組應該怎么唱。（播放范唱，學生隨教師的指揮學唱全曲。）

5．綜合表演（將學生分為4組，第1組與第3組演唱，第2組和第4組利用聲源為歌曲伴奏。）

時間像小馬車

教學目標：

有感情地演唱歌曲《時間象小馬車》，感受歌曲的情緒和意境。用輕松而富有彈性的聲音，清楚的咬字吐字演唱《時間象小馬車》。懂得要珍惜時間，做時間的小主人，養成惜時、守時、不虛度光陰的好習慣。教學重難點：

學會用輕松而富有彈性的聲音演唱《時間像小馬車》，正確表達出歌曲的情緒。通過多種藝術形式培養、提高學生的節奏感。

教學過程：

一、謎語導入新課 1.謎

一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。師：你能猜一猜是什么嗎？《鐘》 2.導語

師：時間在滴答滴答地走，告訴我們要早睡早起休息好。今天，老師帶給大家的 這首歌告訴我們時光來去匆匆，它就像是一輛不知疲倦小馬車，我們大家都坐在

上面。有的人在車上珍惜時間，學會了很多本領；有的人卻在浪費著時間，什么 都沒學到。就讓我們一起坐上時間的小馬車，大家都來做個珍惜時間的人吧！

二、新授歌曲

1.節奏練習：1）××× ∣×××0 ‖（2）××××∣××××∣××∣×‖

要求學生擊掌拍出節奏。2.熟悉歌詞

（1）按節奏有韻律地朗讀歌詞。（歌曲伴奏音樂做背景）（2）跟老師按節奏朗讀歌詞，培養學生的節奏感。（3）學生獨立按節奏朗讀歌詞，為唱歌的節奏做鋪墊。

3、學唱旋律

（1）初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。

（2）再聽歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準。）

4、分段視唱歌譜，糾正不足。

學唱歌曲 A、分句學唱 B、學生分句接唱 C、男女對唱 4.集體完整演唱歌曲。

三．綜合表現

A、跟音樂有表情演唱 B、用動作參與演唱 C、用伴奏樂器參與演唱

師：時間像小馬車，滴答滴答向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間 跑了，它還會回來嗎？（啟發學生認識時間的可貴。）時間像我們乘坐的小馬車，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所擁有的時間，好好學習。讓我們一起來努力做個珍惜時間的人吧！

剪窗花

教學目標：

1.了解中國剪紙的特點，學習用對稱和鏤空的方法剪窗花。

2.感受新年的快樂氣氛。教學重難點：會唱《剪窗花》 教學準備：

剪好的窗花樣品。

教學過程：

一、欣賞美麗的窗花。

1.欣賞窗花，了解過春節貼窗花的意義。

“美麗的窗花”，談話：這些美麗的剪紙還有一個好聽的名字叫“窗花”，為什么這樣叫呢？哪個小朋友家里過春節的時候也會貼窗花呢？你知道什么時候會貼窗花嗎？

把剪紙貼在窗戶上，所以它又有了一個好聽的名字叫“窗花”。窗花的 內容很豐富，有可愛的動物、有美麗的花朵、還有栩栩如生的人物。有的窗花就像年畫一樣，幾幅窗花組成一個系列，給我們講述一個有趣的故事。窗花烘托了純潔的氣氛，而且給人們帶來了美的享受，所以大家都很喜歡在過春節的時候貼窗花。2.出示剪好的窗花，讓學生中國剪紙的特點。花看起來怎么樣？你知道它是怎么做的這么漂亮的嗎？他們有什么共同的特點？窗花一般都是紅顏色的，看上去很喜慶。

二、剪窗花

1.請幼兒嘗試用對折的方法剪出圖案。

2.開動你的小腦筋，怎樣才能剪出漂亮的圖案呢? 3.要想把線條剪直，可以在紙上畫線條幫助我們。如果剪的圖案太復雜，怕 自己剪錯了，也可以先畫在紙上再剪。4.鼓勵幼兒用不同的折疊方法剪窗花。

5.幼兒剪窗花，教師幫助能力弱的幼兒完成作品。

三、學唱旋律

（1）初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。

（2）再聽歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準。）分段視唱歌譜，糾正不足。

學唱歌曲

1、分句學唱

2、學生分句接唱

3、男女對唱集體完整演唱歌曲。

教師出示小動物的頭飾讓學生去模仿它們的叫聲并用一段練習曲來練習發聲。學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。

指導學生正確用O、MI、U等元音來發聲，并在自然中養成良好的唱歌習慣。

3、節奏歌詞練習

老師繼續出示小動物出場，并范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念歌詞。

學習打擊樂器節奏型訓練，為歌詞配伴奏

學生熟悉歌詞，風趣詼諧的特點要感受出來，并能掌握打擊樂器的節奏。

4、歌曲旋律

教師再放一遍歌曲，用手號唱歌譜。

學生學習手號唱譜兩遍來，熟悉旋律。

對歌曲的旋律熟悉

5、完整演唱

學生合伴奏演唱，老師用琴伴奏。

學生唱熟歌曲并背詞。

會歌曲。

綜合體驗

分組分角色來表演唱分，打擊樂器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來練習。

學生自由展示他們的才能。

讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中的音樂，并學會歌曲。

音色聽辨

欣賞《獅子進行曲》、《小鳥》、《大象》三段樂曲。學生來分辯長笛、低音大提琴的音色，并模仿動作。

讓學生去想像模仿，培養創作想象力。

蒙古小夜曲 教學目標：

1.能積極地參與演唱與演奏表現活動，并樂于與他人合作。.能用自然的聲音、有表情地演唱《蒙古小夜曲》。

3.能用碰鈴、舞板、串鈴三種打擊樂器結合簡單的舞蹈韻律動作為 歌曲進行伴奏表現。教學重點、難點：

結合舞蹈韻律動作為歌曲進行節奏樂器的伴奏。

教學過程：

一導入——我的好朋友

師：同學們，還記得這些樂器好朋友嗎？

師：今天，我們將和這些好朋友一起來進行音樂表演。

二.聽賞、律動——“美麗的夜曲”

師：首先，請同學們和老師一起來欣賞一首美麗的“夜曲”，并且請你們隨著音樂和老師動一動。

1.聽賞樂曲、律動，加入碰鈴的演奏

師：聽到這么美的音樂，舞板和串鈴也呆不住了，它們也想參與表演。其實老師也為它們設計了動作，請同學們在學習動作的同時，想想這個動作適合哪 個來演奏？

2.聽賞樂曲、律動，請同學為串鈴、舞板選擇合適動作進行演奏

三.學唱歌曲——《蒙古小夜曲》 師：同學們剛才帶著我們的好朋友們參與了表現，那你能不能根據我們剛才做的舞蹈動作和聽到的音樂，猜出這是哪個民族的音樂？（滲透相關文化揭示課題《蒙古小夜曲》）師：《蒙古小夜曲》是首優美的民歌，老師想把這首歌曲送給大家。1.教師范唱 學生簡單地說出歌曲的內容。

2.朗讀歌詞 3.加詞演唱

用模唱法和聽唱法帶唱1—2遍 4.學生整體演唱

四.綜合表現——“唱起來、跳起來、奏起來”

1.練習將學生分成三組，先請碰鈴組的同學擔任小樂手為歌曲伴奏，其他兩組的學生 擔當小歌手進行歌曲演唱；然后進行交換練習。2.綜合表現

三組學生一起合作為歌曲伴奏邊演唱邊進行帶身體韻律表現的演奏。

望月亮

教學目的： 1）、能用輕柔、優美的聲音有表情地演唱這首歌。2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。

3)、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱。4)、能夠運用線條記錄聲音或音樂。教學重點： 1）、能用輕柔、優美的聲音演唱這首歌； 2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。

教學難點：能隨三拍子的音樂節奏，用動作或拍擊物體做出比較正確的反應。教學過程：

一、組織教學： 師生問好

二、設疑激趣：

老師今天要考考大家，有沒有信心啊？

1、猜一猜，這是什么？（出示一個圓圈）（月亮、太陽、月餅、電燈、媽媽的笑臉??）

2、模仿說話：孩子們的想象真豐富，你能根據這幅圖，照老師的樣子說一句話 嗎？

師：Ｘ—ＸＸ Ｘ— Ｘ| Ｘ— ＸＸ| Ｘ——|| 天上的月亮像盞 燈媽 媽的笑臉 像明月

學生根據圖展開想像，說出幾句類似的話。

3、聽音畫線：

孩子們說得真好，老師要亮出第三把寶刀了：剛才我說的話，有的聲音長，有的 聲音短，你能把這些長長短短的聲音用線條畫出來嗎？

（老師慢慢念，同學們用手在空中畫，請一個同學到黑板上畫。）

Ｘ—ＸＸ| Ｘ— Ｘ| Ｘ—ＸＸ| Ｘ——|| 天上的月亮像 盞燈媽媽的笑臉像明師生一起讀一遍，邊讀邊畫。

注意，現在我把說變成唱了！你也會畫嗎？咱們試試！（老師唱，學生用手在空中畫）

誰能夠把這條曲子唱出來？我們用線來指揮他唱。還有誰想唱一唱？ 進一步提高要求：能不能邊唱邊畫？

三、學唱新歌：

1、初聽歌曲，體驗音樂意境：

孩子們唱得真好，我真替你們高興，今天老師就把一個最漂亮的月亮送給你們，好不好？（出示月亮圖）播放歌曲。

2、學歌詞：

剛才我們不但看到了美麗的月亮，還聽到了一首非常優美的歌，這首歌就叫 《望月亮》。

（1）、我們一起來讀讀這首歌詞吧！孩子輕聲讀歌詞，找出不認識的字。誰能 告訴他這個字怎么讀？同桌一起練習，并加入適當的動作。全班一起表演：邊讀邊做動作。（2）、數一數，這首歌每小節有幾拍？（三拍）強弱 弱 強弱弱 強弱弱

探索音響：怎樣表示出音的強弱呢？

學生自尋音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺腳、搖擺身子等等。用你們自己喜歡的方式來為歌曲伴奏吧！（放錄音）A、隨伴奏用“啦”輕聲齊唱。B、跟錄音輕聲齊唱。C、跟錄音伴奏輕聲唱。

四、拓展：

1、表演。

喜歡唱的同學請站起來演唱，喜歡跳舞的同學請站起來跳舞，其他同學就用自己喜歡的方式伴奏。（播放錄音，學生表演）

2、欣賞有關月亮的歌： 如：《小小的船》、《望月》、《彎彎的月亮》、《月亮走，我也走》、《天涯望月》、《月之故鄉》、《十五的月亮》等等

五、小結

你想用哪種樂器來表現兇猛的大老虎？ 生：打擊樂器，鼓 師：為什么呢？ 生：感覺很沉重

1、學生探索鼓的演奏方法

2、用鼓表現老虎 師：

我們先來看看這個鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以發出不同的 聲音。

師：你想怎么樣演奏來表現大老虎？ 生：老虎走路

師：如果我想你表現出老虎從遠到近，你會怎么演奏？ 師：

還有沒有跟他不一樣的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老師補充可以

試著探索在不同的部位演奏表現）生：老虎打滾，老虎吼叫??

3、師演奏鼓表現老虎磨牙

師：現在請你們聽聽我給你們演奏，我也有一種演奏方法，你猜猜老虎在干什么？ 生：在磨什么東西??

師：我表現的老虎在磨牙，老師水平有限，可能表現得還不夠生動。接下來就讓 我們一起來欣賞由演奏家們用很多種打擊樂器一起合奏的樂曲 《老虎磨牙》。

它表現得將會是另一番景象，而且還有豐富的故事情節，讓我們一起來仔細聆聽。

二、初聽全曲

師：請你們帶上問題來聽，首先聽了全曲你有什么感覺，它講了一個什么樣的故 事？

生：老虎先在睡覺，然后覓食，磨牙??

師：你們的想象力很豐富，現在讓我們一起走進故事，分段欣賞。

三、分段欣賞

1、欣賞第一段

師：一天早晨大霧蒙蒙，在一個深山老林里，你們覺得這時候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡覺，在休息??

師：你為什么這樣認為呢？

生：因為，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。A、老師寫出力度（弱）

師：你聽得真仔細，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。假如你看見一只大老虎在睡覺，你會怎么樣呢?

生：很害怕，悄悄地溜走。其實，小動物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走 了。說一說音樂的速度是怎么樣？

B、老師寫出速度（不穩定的，有快有慢）師：誰來給這一段音樂取個名字。生：老虎睡覺。

師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？ 生：鼓，木魚，沙球等。

C、用線條來表示第一段音樂的形象

2、欣賞第二段

師：小朋友，老虎睡覺醒來后會怎么樣呢？會干什么呢？ 生：在走路，在下山，在找食物，從遠處走來 師：你是怎么聽出來的？ 生：聲音由弱到強。

師：哇！你的小耳朵真靈。給點掌聲！我們也來給第二段取個名字？ 生：老虎下山，老虎找食物

A、說出第二段音樂的力度和速度 B、用線條表現第二段音樂形象 C、用樂器表現第二段

師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？ 生：木魚，雙響筒等，師：小朋友，讓我們也用打擊樂器來表現老虎下山找食物吧。生：演奏。

師：他們演奏得怎么樣，請你來說一說。生：都很好

師：我覺得如果你們能表現出老虎從遠處走來，就更棒了。那我們再給他們一次機會，他們肯定有進步的，好嗎？

師：小朋友，真可惜，其實老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發怒了，聽！這時他又在干什么了呢？ 生：捕獵，在磨牙

師：音樂的速度怎么樣？ 生：比較快

師：這段音樂強還是弱？ 生：強

師：你覺得這時候老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。

A、用線條表示音樂

師：他們用哪些樂器表演出老虎這時候的狀態？ 生：鼓、沙球??

師：這段音樂是整個音樂的高潮，你在里面聽到最多最明顯的是哪件樂器？ 生：鼓

師：可是卻出現了很多種不同的音色，請你們聽一聽，你聽出了哪些演奏方式？ B、復聽樂曲第三段 生：刮奏、在旁邊敲?? C、演奏第三段 師：現在讓我們試著請幾位同學也用幾種不同的樂器來演奏一下這段音樂，看看他們會怎么表現高潮部分的故事形象。D、學生老師評價

四、集體表演

1、說明表演要求

師：下面讓我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友 可以邊聽音樂邊模仿老虎表演，看誰能把老虎的生動想象表演出來。但要求小朋

友們不能離開座位，我們比賽看哪組表演得最有秩序。

2、學生表演

3、學生評價

五、總結

1、拓展打擊樂器（了解其他打擊樂）

師：今天我們欣賞了由很多打擊樂一起演奏的樂曲《老虎磨牙》，打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，你還知道哪些打擊樂器？請你們下節課告訴我??

2、組織下課

Do re

mi

教學目標：

1.認知目標：了解音階1-7的簡譜記法及唱名，聲情并茂演唱歌曲，2.情感目標：感受《Do re mi》學習過程的樂趣；學會在快樂中學習，提高興趣學習。

3.實踐目標：通過對影視音樂的賞析擴大學生的音樂視野，是學生從多角度多方 位感受和體驗美。

重點難點：

1.重點: 歌曲情緒音準吐字的準確演唱，對音階的認識和記憶。

2.難點: 通過影視與音樂的結合、簡單的旋律創作，啟發學生的想象力和創造力。教學過程：

一.自主學習?合作探究 播放幾段音樂，找去共同點。（《畫皮》《滿城盡帶黃金甲》《向左走向右走》 《音樂之聲》）它們都是電影中的歌曲。這節課我們一起走進熒屏樂聲，一同感 受熒屏樂聲的魅力。二.知識鞏固?新課學習

1.新課識譜：通過音階練習，自學歌曲簡譜并試唱歌曲。2.小組合作：分組分段的形式演唱歌曲。3.根據歌詞運用簡單的律動演繹歌曲。4.個人展示：通過歌曲與律動結合展示自己 四.學以致用?拓展延伸用三個音1.2.3 進行簡單的旋律創編，同學自行演唱并評價。

五、達標檢測

各學習小組自選打擊樂器進行伴奏，其余各組盡量背唱。

六自悟自得

通過本課這兩首歌曲學習，拓寬了我們的審美視野，加深了我們對世界民族 音樂文化的認識和熱愛，”音樂是人類的通用的語言，是情感得以溝通的紐帶。“愿我們熱愛音樂，讓音樂充滿我們的生活！3．以情促聲，以聲傳情。

師生討論：怎樣唱出歌曲中小熊的神態? 4．隨音樂齊唱(打擊樂器伴奏)

5．律動表演《我的朋友就是你》伴奏

四、教師小結深化

1．小朋友們學習了《我的朋友就是你》知道了什么?

貝殼之歌

教學目標：

1、通過學習歌曲《貝殼之歌》感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

2、能夠發揮想象，用動作、打擊樂、畫筆等表現音樂。教學重難點：綜合藝術形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。教學過程：

一：組織教學（讓學生齊唱上課歌）二：導入新課

讓學生觀察掛圖，說一說都看到了什么？ 三：新授課

1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什 么？

你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕海”的含義。

2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，給你怎樣的印象？

3、復聽歌曲。邊聽邊做動作表演。

4、聽錄音。

讓生有感情的朗讀歌詞。

5、聽貝殼之歌音樂。

感受三拍子。

（說一說三拍子的意義及節奏規律），并用肢體語言表達出來。

6、哼唱歌曲旋律。

7、學唱歌曲。

8、學會打擊樂為歌曲伴奏。

四、綜合表演

小狗圓舞曲

教學目標：

通過欣賞歌曲《小狗圓舞曲》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體 驗隨意做動作的感受。

要求學生個人設計表演樂曲的方式方法，并養成聽音樂做 動作的習慣。

教學重難點：理解樂曲的內容 教學過程：

一、介紹 管弦樂《小狗圓舞曲》

《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作 于1846-1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑養了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現這只小狗的可愛動態，于是作曲家欣然寫成此曲。樂 曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。

二、學習：

欣賞樂曲《小狗圓舞曲》。

1）初聽，啟發學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內容；想到什么？（可從 標題入手去分析、去想象）

2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作引導學生參與即興表演）

三、小結。

小拜年

教學目標：

1．通過學習歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戲以及湖南的過年風俗。2．有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。3．積極參與編創活動，用打擊樂表現過年的氣氛。4．通過學唱歌曲《小拜年》，感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同 地域的民歌風。

教學重點：有表情的演唱歌曲《小拜年》。教學難點：

唱出湖南花鼓調的風格特點。教學過程：

一、導入新課

師：上課之前老師請大家先來聽一首戲曲！播放湖南花鼓戲《劉海砍樵》 提問：曲子熟悉嗎？ 簡介花鼓戲。

湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。揭示課題-------今天我們就學習的一首湖南花鼓戲《小拜年》！

二、初步感受

1．下面請同學們仔細的聆聽一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓調風格的 歌曲。

播放歌曲《小拜年》！

2．聽完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？ 生：歡快熱烈

師：同學們問答的非常好。

3．請同學們再聆聽一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？ 生：耍獅子燈舞龍燈

4．簡介湖南的過年風俗。（出示圖片）

湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直 至正月十五元宵節，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點亮燈籠，整宿不關燈，意味 著益壽延年，香火不斷。

5．再次聆聽歌曲《小拜年》來感受湖南人民過年時歡快熱烈的氣氛

三、學習歌曲 1．師范唱歌曲。

2．聆聽范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍。（展示大屏幕的歌譜歌詞）3．學生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。4．跟錄音小聲哼唱歌詞。

5．學生唱不好的地方老師予以糾正。

6．跟琴完整的演唱，要表達自己對幸福生活的珍惜之情。

四、創編活動 1．分組表演歌曲

2．請學生用自己的的手按歌曲的節奏拍桌子表示鑼鼓聲來表現歌曲歡快熱烈的 氣氛，看哪一組表現得最好，給與鼓勵！3．用不同的演唱形式表現歌曲，（在時間允許的情況下）！

六、小結

歡樂的小雪花

教學目標

1、指導學生用優美、柔和的聲音歌唱《歡樂的小雪花》，唱出在冬天里渴望鍛 煉的美好心愿。

2、通過學唱歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。

3、通過聽聽、動動、唱唱、演演的形式培養學生的歌唱能力與音樂表現力。教學重點與難點：

1、用優美、柔和的聲音歌唱《歡樂的小雪花》

2、感受三拍子的韻律。教學過程：

一、組織階段

1、畫面：雪景。有圣誕樹、圣誕老人及雪人、雪花。

2、歌曲《雪絨花》（放動畫）師生共同邊唱邊跳。

二、導入新課

導言：一首優美的雪絨花帶我們走進了音樂課堂。小朋友，你們知道什么季 節來臨了嗎？(冬季)冬天里有些什么景色和活動？

那么今天，老師就帶大家到雪中去玩一玩兒。

三、新授歌曲《歡樂的小雪花》

1、初聽歌曲的錄音范唱 師：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也變得很美，今天老師請你們聽一首關于小雪花的曲，請聽聽這首歌曲的情緒是怎樣的？是幾拍子的？

2、揭示課題：

《歡樂的小雪花》（全體學生跟讀）

3、學拍出歌曲的節奏: 全體統一用簡單動作表現三拍子。（第一拍拍手一下，第二、三拍拍腿兩下）

4、復聽歌曲, 感受三拍子的韻律后，跟著音樂完整拍一遍.5、師范唱后按節奏領讀歌詞

6、課件講解雪花的形成，幫助學生理解歌詞。

7、學唱歌曲（1）完整用 “lu” 模唱旋律（2）輕聲跟唱歌詞第一段（3）生齊唱第一段歌詞（4）學生找好朋友跟課件學唱第二段歌詞（5）指導學生用優美、柔和聲音歌唱。

（6）部分學生展示，互相評價（在展示之前提示：他們唱得對不對，唱出優美抒情的感覺了嗎？

（7）有感情地完整演唱歌曲。

四、學生即興歌表演

老師和學生一起模仿雪花舞動。

五、拓展、小結、結束

雪花飛舞

教學目標

1、欣賞《雪花飛舞》，使學生感受樂曲的情緒，并能用舒展的動作表現雪花飛 舞的情景。

2、復習歌曲《雪花》

3、創設情景，學生自主表演 重難點分析

重點：在音樂活動中，培養學生的音樂表演能力。

難點：創設情景，欣賞樂曲《雪花飛舞》，培養學生的音樂想象力。教學過程

一、新課導入聽音樂進教室 教師操作：放歌曲《雪花》伴奏

二、欣賞《雪花飛舞》

1、初聽

師：剛才同學們唱的這么歡快，動作這么可愛，真棒！那么今天我們

來欣賞一首關于雪花的樂曲，名字叫《雪花飛舞》。請你聽一聽這首樂曲和歌曲雪花情 緒上有什么不同？你聽到音樂后心里有什么感受？ 教師播放樂曲《雪花飛舞》

學生活動：初聽樂曲，感受音樂情緒。教師提問：哪位同學來說說你心里的感受？

2、再聽

師：小雪花悄悄的來到我們身邊，請同學們再次欣賞樂曲，你仿佛看到了小雪花怎樣在空中飄落下來？

學生回答教師提出的問題：

3、三聽——音樂片段（截一段）

l、師：小雪花這么可愛！假如你是一片小雪花，你會怎樣從空中飄下來？誰來 說一說，做一做？

學生活動：學生集體討論雪花飄舞的樣子。

師：剛才同學們模仿出這么多雪花飄舞的樣子，現在請同學們邊聽音樂邊來表演小雪花。學生活動：聽音樂自由表演

師：大家想一想音樂中表現的小雪花是什么樣的？我們模仿雪花的動作也應該 是??速度??力度??

學生活動：戴頭飾聽音樂表演聽音樂想象情節

師：小雪花有的飄到了房檐上，有的飄到了樹上靜靜的看著小朋友們，那小朋友們在做什么哪？讓我們聽一段以前欣賞過的音樂，請同學們來表演一下小朋友們在做什么？ 學生活動：音樂表演

二、課堂小結

第二篇：二年級《阿里里》教案

阿里里

甘麗潔

教學目標：

1.能學會演唱歌曲《阿里里》，并用身勢動作參與表演。

2.在《彝家娃娃真快樂》的節奏接龍游戲中，體驗與人合作表演的樂趣。3.喜歡參與上述音樂活動，能感受到云南少數民族音樂的特點，喜愛民族、民間音樂。

教學重點、難點：

引導學生對少數民族音樂進行體驗和理解，并大膽地、創造性地參與音樂表現。

教學準備：

電子琴、錄音機、磁帶

教學過程：

一、組織教學

師生音樂問好。

二、學唱歌曲《阿里里》

1.導入。

今天由老師當導游，帶領同學們去云南的納西族做客，你們愿意嗎？（生：愿意）

2.你們聽，納西族的小朋友用歌聲在迎接我們呢？(欣賞納西族服裝）3.師放范唱帶，學生聽賞。師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪一些歌詞？（引導學生說出“阿里里”。）

師：真聰明，“阿里里”是納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。講解“撒小秧”的意思。

4.師再次放錄音，學生跟唱。學唱《阿里里》。你們看看能不能跟納西族小朋友學上一、二句。你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。

生互相交流學習成果，學會的當小老師進行歌曲教唱。集體隨樂演唱《阿里里》。5.為歌曲進行身勢伴奏。

（1）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。（注意強弱的變化）（2）師彈琴伴奏，學生邊唱邊用身勢伴奏。

（3）師引導學生體會歌曲情緒。（情緒—優美活潑，速度—中速稍快）6.用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》，并用固定節奏為歌曲進行伴奏。7.參與表現。

三、節奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂》

（1）師彈琴，生聽音樂擊固定節奏。（2）師生接龍。（3）游戲：將學生分成四個組，隨音樂接龍，看看哪組接得既準確又流暢。

四、課堂小結

今天，我們感受到了納西族小朋友的熱情好客，希望你們能跟他們成為好朋友，現在全體起立用身勢伴奏唱《阿里里》，告別納西族小朋友，快樂旅行團出發了。

五、課后反思：

我認為在歌曲教學中，應抓住學生對少數民族的好奇心理，從看少數民族生活片段導入學習，讓學生了解納西族人能歌善舞、熱情好客的民俗，激發學生的學習興趣。歌曲教學從聽覺入手，讓學生整體感受音樂，讓學生了解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的含義。在歌曲教學過程中應先放慢演唱速度，唱清楚每一個襯詞，然后循序漸進加快演唱速度，更有利于歌曲的教學。還可以將納西族人“對歌”的風俗運用到熟悉歌曲的環節，讓學生在有趣的“對歌”活動中熟悉歌曲，體驗納西族小朋友邊勞動邊唱歌的情景，感受其民歌的風格特點。同時，引導學生用身勢動作參與演唱，啟發學生感受身勢動作如何與歌曲力度相吻合，在活動中體驗納西族人勞動時快樂的心情。在學生熟悉歌曲的過程中，應結合教材進行“領、合”練習。我認為在教材節奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂》中，應以感受2/4拍節奏的強弱規律為主。在教學中可根據學生的實際情況對節奏的拍擊方法進行適當的修改，突出強調2/4拍的強弱規律。

第三篇：二年級上《阿里里 》

第一課 阿里里

授課老師：邱婷

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《阿里里》，并用身勢動作參與表演。

2、在音樂拍手游戲中，體驗與人合作表演的樂趣。

3、喜歡參與上述音樂活動，能感受到云南少數民族音樂的特點，喜愛民族、民間音樂。

重點、難點：引導學生對少數民族音樂進行體驗和理解，并大膽地、創造性地參與音樂表現。教學準備：鋼琴、鈴鼓 教學過程：

一、導入

老師跟《阿里里》音樂邊唱，變進行身勢伴奏

師：今天，邱老師給你們帶來一首納西族民歌，你們聽！

二、學習歌曲《阿里里》

1、學生觀察老師哪個動作最多

師：你們注意觀察，可以和老師一起做一做，看看老師哪個動作出現得最多。

2、3、學生說哪個動作多，就帶他們邊唱邊做一做哪個動作 師放范唱帶，學生聽賞。師：剛剛納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪一些歌詞？（引導學生說出“阿里里”）

師：真聰明，“阿里里”是納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞4、5、6、7、8、講解“撒小秧”的意思。

師生對唱：老師一小節，學生一小節。師生對唱加上聲勢動作 跟著鋼琴，一起唱一遍 加上聲勢動作唱一唱

9、師引導學生體會歌曲情緒。（情緒—優美活潑，速度—中速稍快）

三、游戲唱

所有學生兩兩相對，邊唱《阿里里》邊拍手，在“花花撒”“撒小秧”處兩兩擊掌。

四、表演唱，加入鈴鼓伴奏

第四篇：阿里里(實課)

《阿里里》教學設計

教學內容：

學唱歌曲《阿里里》，并用身勢動作參與表演歌曲。教材分析：

《阿里里》是一首質樸的云南納西族民歌，歌曲的旋律簡潔純樸，童趣盎然，加之歌詞中多處出現具有納西族特色的襯詞“阿里里”，使歌曲更富有濃郁的民歌風韻。全歌采用一領眾合的演唱形式，增強了作品活潑熱鬧的氣氛，生動地表現了納西族人民喜悅春耕的歡樂場面。教學目標：

1、知識目標：能用優美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

2、能力目標：能用身勢動作隨音樂律動，感受節拍的強弱，能用強、弱這一力度變化表現歌曲《阿里里》。

3、情感目標：感受云南少數民族音樂的風格特點，愿意參與音樂實踐活動，大膽展現自己的藝術才華。教學重點：

能用優美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。教學難點：

體會節拍的強弱，能用力度變化表現歌曲。教學準備：錄音機、琴。教學課時：一課時 教學過程：

一、激趣導入

（錄音機播放歌曲《阿里里》。）

師：同學們，剛才聽到的這首歌有誰會唱啊？想學會它嗎？你們想知道是哪兒的小朋友在演唱嗎？老師告訴你，是云南納西族的小朋友演唱的。

二、學唱歌曲

（一）“聽”

1、再聽歌曲《阿里里》

師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽到了哪些歌詞？（出示課題《阿里里》）

生：“阿里里、撒小秧、花花賽”。

師：同學們聽得真認真！講解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的意思。“阿里里”是云南納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。那么，“撒小秧”又是什么意思呢？

生：播撒麥苗。

2、三聽歌曲《阿里里》

師：仔細地聽，看你能不能跟納西族的小朋友學上一兩句呢？（播放歌曲）師：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。老師相信你們一定行！誰來唱？ 生：（唱）“阿里里、花花賽、撒小秧”??（老師投去贊賞的目光）師：同學們真了不起！一聽就會了，簡直太出乎老師的意外了！(二)“學”“唱”

1、跟琴學唱。（在聽唱基礎上跟琴模唱，學生很快能獨立演唱）

師：同學們唱得真好！簡直是太棒了??（為孩子們雙手豎起大拇指）

師：那我們跟納西族的小朋友一塊來演唱一遍吧！（播放歌曲）（演唱完之后，老師模仿納西族小朋友聲音說，“我們納西族人唱歌時還喜歡邊唱邊動，我們一塊動起來吧！）

2、為歌曲《阿里里》進行身勢伴奏

（1）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。（注意強弱的變化。）

（2）師：同學們，你們發現了沒有？老師剛才拍的時候哪兒強些，哪兒弱些？你們自己也來試一試吧！

（3）師：讓我們一塊跟琴邊唱邊做吧！

3、歌曲處理

師：歌我們會唱了，那老師想問問你們，納西族人為什么在撒小秧的時候要唱歌呢？（引導學生：因為他們勞動時很開心、很快樂，所以情不自禁地唱起了歌兒。）

師：那我們用什么樣的速度演唱，才能表達他們快樂的心情呢？

生：稍快。

師：好的，那我們就用歡快的情緒，稍快的速度來演唱這首歌，好不好？

生：好。（唱）

三、參與表現

師：納西族人還有一個風俗，就是“對歌”。我們也來感受一下，怎么樣？

師：我們現在分成男生女生兩個小隊來對歌，感受一下納西族人在勞動時的快樂心情。

（1）師領唱，學生合。

（2）女生領唱，男生合。（反過來一次）（3）全體起立用身勢伴奏唱《阿里里》。

四、拓展總結

師 ：剛才啊，熱情好客的納西族小朋友教我們學會了他們的民歌，他們還想邀請我們到云南學習他們的舞蹈和認識他們的文字呢！板書（房子、聚集、驚的納西族文字）這些字是不是很有意思啊？你們想不想去納西族村的“猜字壁”去看看？那么老師希望你們快快長大，親自去體驗一下吧！記住也要把我們的歌曲帶給他們。希望我們每位同學都和少數民族的小朋友成為好朋友，好不好？（好！）那我們今天的云南之旅就到這兒吧，下節課再見！

第五篇：第三課 阿里里 教學設計

第三課 阿里里 教學設計

第三課：阿里里

教學目標:、能學會演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動

教學重點：

1、學唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細跳月》

教學難點:感受樂曲的不同節奏

教學設想:將制成動態動畫片，在教學中采取多種方法讓學生感受和表現音樂

第一課時

一、情景定向聽歌曲進教室

二、歌曲學習

、學習歌詞

（1）你們去過云南嗎？

（2）就象同學們說的，云南的少數民族都是能歌善舞的！

（3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯！

（4）聽歌曲一遍

（5）你們喜歡聽嗎？

（6）播放歌曲

（7）你們再跟他們演唱一次吧！

（8）你們想學嗎？我們一起來唱！

2、學習旋律

（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？

（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你們知道是什么意思嗎？

（4）我們一起來對唱（師生互動）

（5）你們覺得哪句最容易唱

（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律

（7）學生隨一起演唱

3、學唱歌詞

（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！

（2）老師示范聲勢

（3）學生模仿

（4）學生分句接唱

（5）自由交換動作演唱

（6）集體演唱

第二課時

一、欣賞《阿西跳月》

同學們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？

（播放音樂）

你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？

對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽到呀？

出示課題

二、學習主題音樂

（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！

（2）我們在來聽聽！

（3）（播放）《阿西跳月》

（4）讀節奏，用身體動作來表現

（5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？

（6）我們一起來吧！

（7）你們聽到最多的是哪三個音？

（8）出示521

（9）學生模唱

三、參與表現

（1）請小朋友聽音樂，然后來動一動

（2）把你的想象畫面描繪出來

四、全班分四組表現

（1）聲音：嘿嘿

（2）拍手跺腳

（3）伴奏樂器

五、綜合表現

（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

（2）自由評價

（3）課堂小結