第一篇：二年級美術《大嘴巴》教學設計

大口教學設計不完美目標：n1。掌握折疊和粘貼的方法，使大嘴的基本形狀。掌握了剪切和粘貼裝飾的基本要求。訓練細致，耐心和整潔的習慣。n教學難點：nFocus：抓住折疊和粘性的方式，以產(chǎn)生一個大嘴的基本形狀.n了解握住裝飾的基本要求。n困難：創(chuàng)新n教學準備：紙，圖，各種的手作折紙，枝條，剪刀分析愛情情境：折紙玩具東南流通很長時間，折疊方法綜合對折，在折邊上，四角到中心幾個基本折疊，容易學習容易記住。這一課是在它的折疊方法上有一個步驟，在鍵合上已經(jīng)成為大嘴的基本形狀。隨著剪切，粘貼和Tim繪畫等方法的突出特點的圖像，動態(tài)夸張生動，有趣，學生熟悉自制玩具有一種親密感，會很樂意投入研究。nBlackboard設計：9。大嘴生產(chǎn)技術：剪切，粘貼，組合自主導學習策略：揭示主題定義需求操作-擴展n教學過程：n首先，揭示主題創(chuàng)造情境n完成形式的變換。nTalk：好朋友有好東西 有必要分享。我知道大家都喜歡玩游戲！你玩折紙游戲嗎？玩手！我在我手中有這樣的折紙，但我們今天改變游戲。仔細看：我把一部分膠粘劑放進大嘴里。Bookboard issuesn2。強調(diào)裝飾點，抓住圖像的特點。老師帶來了一個大嘴說話，幕后操作另一個大嘴，學生說話：生產(chǎn)一個小mousen3。清潔裝飾部件。nBlank大嘴老虎教師板：沒有添加眼睛，鼻子，嘴，耳朵，四肢，模式等等讓學生來參加半成品完成。想著擴大。nBlank大嘴：那么好，謝謝！但是有很多大嘴像我想去，怎么辦？（健康：..）只要你每個做大嘴，你可以參加大嘴巴家庭會議。教師和學生的對話，了解生產(chǎn)類別。強調(diào)裝飾的技巧。nclear要求：對比裝飾部件，類型，特點：n（1），顯示獅子觀察它是怎么裝的。n（2），分區(qū)：同學們你喜歡我們嗎？你也必須要有一個類似的大嘴作為你的朋友，對吧？別擔心，讓我們先熟悉東北西北 折疊法。第二，掌握獨立性能教學技術的分析方法n1。這是生產(chǎn)一個大口的基本形狀的東北折，看看它，試圖折疊折。注意：折疊，角對齊。（自學習生產(chǎn)步驟）nPatrol：他們折疊了嗎？它困難嗎？你有硬手嗎？（少學生互相幫助，很多老師帶領）n2。這里我們把上下開口涂上糊，糊不多。捏和棍well.n3。然后裝飾你想要了解的動物的大嘴？n第三，家庭作業(yè)的安排：迅速行動做一個大嘴你喜歡！nFour，學生操作，老師巡演guidenFifth，工作表演游戲評論nGroup命名的最好的作品，來了到show.n1，優(yōu)秀的自我介紹作品，performance.n2，總結延伸：nTeacher：有很多大嘴想要出現(xiàn)的節(jié)目，下課后可以免費說唱，家里也可以說后，唱給媽媽和爸爸來聽。學生們，今天我們學習的大嘴是東南西南折紙創(chuàng)意，看看，這些都是東北西南折紙的創(chuàng)意，創(chuàng)意會幫助你塑造美好的世界是不一樣的，只要你是愿意使用自己的大腦，生活是無處不在的美好。離開課堂。

第二篇：美術教案-大嘴巴-教學教案

教學目的：1通過簡易的手工制作，學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。2通過表現(xiàn)兒童喜愛的小動物，激發(fā)學生學習美術的興趣。重點：學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。重點：提高兒童的的動手能力。

一、組織教學。

二、講授新課。

1、啟發(fā)談話：青蛙屬于兩棲類動物，（介紹青蛙的成長過程）青蛙是對人類有益的動物，我們應該保護它，不能捕捉青蛙。（板書課題）

2、讀畫。青蛙的長的很丑，其外表特點突出，一雙眼睛長在頭頂，再配上一裝大嘴巴，前肢很短，后肢很長，肌肉發(fā)達，大肚皮是白色的，其他的地方是綠色或者暗綠的，四肢和背部有條紋，制作時，用剪、折、畫的方法，制作程序簡單，形象概括，而且它的嘴巴還能動。

3、制作步驟：a選擇一張白紙，在紙上確定好青蛙的大小位置。b按圖示虛線折出造型。c用彩筆畫上青蛙的眼睛和四肢。

三、巡回輔導。

四、進行小結。把他們的作品給全班欣賞。

表揚畫的好的學生，

第三篇：二年級美術上冊《大嘴巴》教案 湘教版

《大嘴巴》教案

一、教材分析

本課是義務教育課程標準實驗教科書湘版美術教材二年級上冊的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。

由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學生大都能夠輕松、愉快地投入到學習活動中，教師則只需要幫助學生把握表現(xiàn)對象的形象特征，同時鼓勵學生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業(yè)效果。

二、教學目標

知識目標: 學習“大嘴巴”手偶的制作方法。綜合運用已學的折、粘、裝飾等手工基本方法，發(fā)揮想象，制作一個造型鮮明獨特、制作精美生動、富有創(chuàng)造力的“大嘴巴”手控紙偶造型。

能力目標：豐富想象力、發(fā)展形象思維能力、動手能力和形象創(chuàng)造力，提高審美意識。情感目標：培養(yǎng)珍惜世間萬物、熱愛生活、創(chuàng)造世界的美好情感。養(yǎng)成耐心細致、整潔衛(wèi)生的習慣和集體協(xié)作能力。

三、教學重點、難點

重點：剪貼、裝飾“大嘴巴

難點：有創(chuàng)新地對“大嘴巴”進行裝飾。

四、教學課前準備

教具：課件 裝飾好的大嘴巴一個 學具：各色彩紙、剪刀

五、教學課時

二課時

六、教學領域

設計。應用 學習領域 教學意圖

分析教材，我沒有局限于從剪貼、裝飾等基本手工制作方法的角度引導學生造型。我認為這樣學生作品的表現(xiàn)力對學生個人形象思維能力、審美水平、動手能力的依賴性強，學生作品偶然創(chuàng)造性較大，往往造型簡單，創(chuàng)造潛力未能充分挖掘。我挖掘教材創(chuàng)造性因素，從加強紙偶造型的創(chuàng)造性入手，我抓住小學生的爛漫童貞的心理特點，賦予了每個手動紙偶與生命，將課題改為“大嘴巴精靈”。告訴學生世間萬物都有守護的精靈，我們今天就要為萬物設計一些造型奇特的“大嘴巴精靈”。這樣世間萬物成為了學生造型的形象素材和和創(chuàng)造源泉。為學生打開了一個廣闊的想象和創(chuàng)造空間。

我將“大嘴巴精靈”手控紙偶造型方法歸納為兩步：

1、折紙粘貼“大嘴巴”造型。

2、剪貼塑造“小精靈”形象。

我考慮折紙粘貼“大嘴巴”造型環(huán)節(jié)是原有知識、經(jīng)驗架構的因素，充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生自主探究學習、合作交流。摸索折紙粘貼技巧、規(guī)律，提高動手能力。

針對剪貼塑造“小精靈”形象環(huán)節(jié)，我從取材范疇、造型設計、制作技巧三方面加以引導。引導學生設計出想象豐富、角色鮮明、造型生動、制作精美的 “大嘴巴精靈”造型。教學程序基本如下：【激趣探索】--【折紙粘貼】--【剪貼塑造】--【評價交流】。

第一課時（制作大嘴巴）

一、故事導入、激發(fā)興趣

小朋友們，在電視里見過河馬嗎？它是什么樣子的？嘴巴大大的！現(xiàn)在跟我一起來聽一個關于河馬的故事吧?。ㄕn件播放故事）

你們猜河馬大哥是怎么幫助它們的？（……）我們接著往下聽！

原來小動物們真的是坐在他嘴巴里過河的！喜歡它的“大嘴巴”嗎？我們今天就來學習“大嘴巴”（課件出示并板題）

二、學習“大嘴巴”折疊與裝飾方法

1、出示貝貝認識基本形

看，故事中調(diào)皮的小老鼠來了，它準備了特別的禮物，要送給會學習的小朋友！還想請你們做大嘴巴的朋友一起去謝謝河馬大哥！你們愿意嗎？

快看看，它是用我們經(jīng)常玩得什么變的？（出示東南西北）會折嗎？給你們一分鐘，用桌上的白紙看誰折的又快又好！準備好了嗎？開始！

講評：你折得又快又好！小老鼠要把今天的第一份禮物送給你！它會給你帶來很大的驚喜！希望你們也能用精彩的表現(xiàn)贏得這份禮物！雖然有的同學沒做完，但是我知道他已經(jīng)會做了！

2、通過觀察學習做與裝飾大嘴巴的方法

想一想東南西北怎么就變成只能上下打開的“大嘴巴”了呢？（出示已經(jīng)粘住的東南西北）可它怎么又變成可愛的小老鼠啦?。ǔ鍪疽颜匙〗堑臇|南西北和老鼠）怎么才能又快又好的剪出一樣的兩個耳朵呢？（生說師剪）除了用彩紙剪貼還可以用水彩筆畫，最后適當修剪它的四個角！一個可愛的“大嘴巴“就誕生了。

三、欣賞大嘴巴拓寬思維

1、欣賞書中大嘴巴

打開書，看看書上的大嘴巴你最喜歡哪一個？

2、欣賞二小學生作品

我還帶來了二小小朋友做的大嘴巴?。ǔ鍪纠匣ⅲ┠銈兪窃趺粗朗谴罄匣?？（老虎的額頭東都有個“王”字）。對！“王”字就是它最主要的特點！我們現(xiàn)在來搶答，我說名字，你們說特點。

小兔子（耳朵）大熊貓（眼睛）大象（鼻子）牛（角）

所以我們在裝飾時要突出它們最主要的特點。

瞧！兔姐妹也來了?。ǔ鍪就米樱┠銈兏矚g姐姐還是妹妹？為什么？我們可以把它裝飾的豐富一些，顏色對比要強烈！

四、小組合作

1、提出合作要求

看了這么多可愛的大嘴巴，你們想做嗎？我們就四個人來合作一個大嘴巴?。ㄒ砸唤M為例）其中一個用這張紙折東南西北，同桌就想一想打算畫什么？后面兩個小朋友一起用彩紙剪貼。快商量一下你們組打算帶誰去看河馬大哥？再給他起個好聽的名字商量好了嗎？你們小組打算帶誰去？

2、揭秘禮物

你們一定很好奇小老鼠到底帶來了什么禮物？得到的小朋友快打開，舉起來讓大家看看，你們用出色的表現(xiàn)贏得了禮物，會使組里的大嘴巴變得更漂亮，輕輕地拿起工具開始吧!

五、學生合作 教師指導

1、跟別人的要不一樣，要特別、有趣

2、粘膠水涂勻

3、分工明確每個人都要動手

4、廢紙不要扔到地上

六、展評學生作品

1、快把你們的大嘴巴舉起來讓我看看！大家快看這個大嘴巴，漂亮嗎？跟我到前面來！看，他們組的小朋友贏得了一頂金燦燦的王冠，戴在大嘴巴的頭上多神氣呀！你是和哪些小朋友一起做的？

2、把你們的大嘴巴舉起來讓它看看最喜歡誰?去把它們請上來吧！你們的大嘴巴叫什么名字？你為什喜歡它？你們最喜歡誰？哪最好看？

3、（出示展板）你們快跟我來，河馬大哥已經(jīng)在等你們了！河馬大哥，謝謝你每天送我們上學，看，我?guī)砹撕芏啻笞彀偷呐笥眩?/p>

4、還有誰想當河馬大哥的新朋友？你們想跟河馬大哥說些什么？（……）

七、課堂小結

在你們的努力下河馬大哥有了更多大嘴巴朋友！高興嗎？能夠和你們一起度過這短暫的40分鐘，我也很高興！到該說再見的時候了，讓我們一起和河馬大哥、大嘴巴們跟老師們說再見吧！課后再去找你喜歡的大嘴巴說說話！

第二課時（大嘴巴故事會）

一,作品展示,講評 召開“大嘴巴選秀會”，組織PK賽，推選出最佳選手和作品。互相欣賞各自的“大嘴巴精靈”，小組進行“大嘴巴選秀會”初選。采用投票的方式推選出小組最佳作品。

召開“大嘴巴選秀會”，各組人氣最旺選手上臺參加PK賽，推介自己，集體評選出“最佳作品”。

作品評價環(huán)節(jié)通過“大嘴巴選秀會”的形式，巧妙的將互評、自評，集體評價、師評結合起來?！白罴言O計獎”、“巧妙構思獎”、“鮮明造型獎”、“制作精美獎”的設立將作業(yè)要求以評價指標的形式呈現(xiàn)出來。

二,啟發(fā)學生討論:用“東南西北”的基本形還可以折什么 欣賞用基本形折出的其他形象.(如:小狗,桌子,衣服等)三,學生制作

四,課堂小結 評選優(yōu)秀作品放藝術角展出.表揚注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組.

第四篇：小學美術教案二年級上冊：09課 大嘴巴

小學美術教案二年級上冊：09課 大嘴

巴

小學美術教案二年級上冊：09課大嘴巴 [分析]大嘴巴

一、教材分析大嘴巴

本課大嘴巴是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東南西北”。大嘴巴其折法和折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”，就成了“大嘴巴”的基本形。再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的大嘴巴形象特征。

教材大嘴巴左頁的折紙圖示清晰明了，折法簡單，學生一般都能自己識圖制作。通過對教材右頁范圖的欣賞，學生可以了解剪貼裝飾的基本方法和要求。教師則需幫助學生把握表現(xiàn)對象的形象特征，同時鼓勵學生不受表現(xiàn)對象本身色彩、花紋的束縛，從而得到生動活潑、與眾不同的作業(yè)效果。

由于本課大嘴巴從兒童熟悉的自制玩具入手，有親切感，難度不大，學生大都能夠輕松、愉快地投入到學習活動中去，在做好后展示、游戲的過程中，氣氛尤其熱烈。

小學美術教案二年級上冊：09課大嘴巴

二、教學目標

*掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

*學會把握剪貼裝飾的基本要求。

*培養(yǎng)細致、耐心和整潔的習慣。

三、教學設計

本課教學設計強調(diào)學生自主的學習行為，注重培養(yǎng)學生的自學能力。從學生自己識圖制作，到欣賞范圖，分析剪貼裝飾的基本要求和方法，再到如何把握表現(xiàn)對象的形象特征并制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體，摒棄“填鴨式”教學方法，引導學生積極思考，主動學習。

教學策略設計如下：

回憶導入——自學方法——觀察分析——自主表現(xiàn)——交流評析——游戲活動。

可從回憶“東南西北”這種玩具的角度導入新課，再通過教師的示范和展示引導學生轉換思維，認識到經(jīng)過怎樣的變化就可成為本課的新玩具。接著引導學生看教材左頁的折疊示范圖，自學折法，折出“大嘴巴”的基本形。

“大嘴巴”的制作可分兩個階段進行：折疊和裝飾。折疊階段要求按部就班，一絲不茍。裝飾階段則以激發(fā)形象思維和大膽表現(xiàn)為主，不可束縛學生表現(xiàn)力。

在觀察分析這一環(huán)節(jié)，通過欣賞教材中的范品，了解剪貼、添畫的裝飾方法來指導學生制作。幫助學生拓寬思路，尋求豐富的表現(xiàn)題材。在引導學生就如何裝飾進行構思時，應突出“大嘴巴”的位置。至于學生想將之裝飾成某種動物的“嘴巴”，還是人物、怪物等的“嘴巴”則不需過多干預，只是要注意抓住其形象特征。

評價環(huán)節(jié)中學生上臺介紹自己的作品，大家參與評論?？勺愿鎶^勇上臺，也可由教師或各小組集體推選上臺。最后評出不同標準的“大嘴巴”，如最熱情的“大嘴巴”，最特別的“大嘴巴”等。

游戲活動時，先上臺表演，再由學生在臺下自由表演，可分單人、雙人、多人等各種說話表演形式。

作業(yè)要求：按書中折法和裝飾方法制作一個“大嘴巴”，再套在手上玩一玩。

四、教學建議

*本課也可用兩課時。第一課時如上，第二課時嘗試以“東南西北”的基礎形創(chuàng)造性折出“大嘴巴”以外不同的形象，再做簡單裝飾。如桌子、衣服、魚等。

*注意保持環(huán)境清潔，紙屑要集中處理，不能隨地亂扔。

（張欣

[教案]布心小學趙愛瓊老師教案

教學目標：通過本課教學，培養(yǎng)學生自學能力。

掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重難點：“大嘴巴”形象的構思及剪貼裝飾。

教學準備：教師—示范作品、方形彩色紙

學生—彩色紙、剪刀、膠水

教學過程：

第一課時

一、學生表演導入新課

請幾名學生手套“大嘴巴”玩具表演，激發(fā)學生學習興趣。

二、觀察分析

引導學生觀察教師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。

學生發(fā)言，教師歸納小結：“大嘴巴”的制作可分兩部分進行。

1、折疊—“大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具。

2、裝飾—根據(jù)自己構思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾“大嘴巴”

三、學習

1、復習已學折紙方面的知識，指導學生自己識圖，折“大嘴巴”基本形。

2、啟發(fā)學生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動物形象。

四、學生作業(yè)

作業(yè)要求：制作一個有趣的“大嘴巴”。

教師巡回輔導：幫助學生把握表現(xiàn)對象的形象特征。

提醒學生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、課堂小結

小結上課情況，宣布下節(jié)課學習內(nèi)容。

第二課時

一、作品展示、講評

1、請已完成作品的同學上臺表演。

2、學生評一評、說一說最喜歡的作品。

二、啟發(fā)學生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么？

欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

三、學生制作

四、課堂小結

評選優(yōu)秀作品放藝術角展出。

表揚注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。[教案]友善的女巫的教案

教材分析：

本課是義務教育課程標準實驗教科書湘版美術教材二年級上冊的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。

由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學生大都能夠輕松、愉快地投入到學習活動中，教師則只需要幫助學生把握表現(xiàn)對象的形象特征，同時鼓勵學生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業(yè)效果。

教學目標：

知識、技能目標：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。

情感目標：

1、通過有趣的美術活動，培養(yǎng)學生對美術的興趣。

2、培養(yǎng)學生耐心細致和整潔的學習習慣。

教學重點：

剪貼、裝飾“大嘴巴”

教學難點：

有創(chuàng)新地對“大嘴巴”進行裝飾。

課程學習領域：設計、應用

課時安排：1課時

教具準備：

制作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機。

學具準備：

剪刀、膠水、各色蠟光紙

設計思路：

由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學設計中，我強調(diào)學生的自主的學習行為，注重培養(yǎng)學生的自學能力，從學生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體，引導學生積極思考，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，在制作結束后，設計學生的展示活動，把學生自評與互評促使學生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。

教學過程：

教師活動

一、導入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進行對話導入，學生傾聽教師與“大嘴巴”的對話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。

設計意圖：通過這種“對話”形式使學生產(chǎn)生好奇心，并激發(fā)起學習興趣，二、學習新課

1、探究（4分）展示幾個制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個小組。學生欣賞這些作品，對分發(fā)到小組的“大嘴巴”進行研究。說一說這些作品是怎樣做的。

設計意圖：通過這種方法引導學生主動探究“大嘴巴”的制作方法，進行自主學習。

2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學生在這兩首歌曲的時間內(nèi)完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。

設計意圖：通過限時完成的方式激發(fā)學生學習熱情，并為下一步裝飾打好基礎。

3、談話（4分）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學生談談自己的打算

設計意圖：在談話的過程中促進學生之間相互交流相互啟發(fā)

三、學生作業(yè)（15分）

1、提出作業(yè)要求

學生對前面折好的“大嘴巴”基本形進行設計、裝飾。即可獨立完成，也可以合作進行。

2、學生作業(yè)

教師要注重引導學生進行創(chuàng)新，并在作業(yè)過程中放音樂。

設計意圖：通過設計學生獨立完成或合作完成兩種形式，讓學生有更多選擇，不同程度的學生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業(yè)時間不至使學生感到疲勞、枯燥。

四、評價

學生自愿上臺介紹自己的作品，同學之間相互評價、欣賞。

通過多種評價方式培養(yǎng)學生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認識自身不足。

五、小結

1、清理衛(wèi)生（1.5分）

2、小結（0.5分）

設計意圖：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并從多方面對學生活動過程進行評價。

第五篇：二年級美術教學設計

二年級美術教學設計

二年級美術教學設計1

課文題目《漂亮的鐘》

授課對象：小學二年級

課時：40分鐘

教學目標：

知識與技能：了解時鐘的基本結構，能夠獨立為時鐘進行設計與裝飾。

過程與方法： 通過圖片進行直觀觀察，發(fā)散思維，進行個人自由的獨立創(chuàng)作。

情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的人文情感，激發(fā)學生學生學習美術的興趣，并養(yǎng)成細致認真的`觀察習慣。

教學重點：通過欣賞不同的時鐘圖片，學會設計漂亮的時鐘。

教學難點：學會運用不同的材料，設計出特別的、有創(chuàng)意的時鐘。

一、導入激趣

1. 提問：同學們，誰能告訴我現(xiàn)在幾點啦？大家是怎么知道時間的呢？（展示實物：時鐘）

2. 大家還見過哪些不一樣的時鐘？

3. 同學們想設計一個屬于自己的時鐘嗎？

二、講授新課

環(huán)節(jié)一：

1. 提問：時鐘是由哪幾部分組成的？

2. 提問：那表盤是由哪幾部分組成的呢？

環(huán)節(jié)二：

1. 提問：我們來到了什么地方？（鐘表店）

2. 介紹古典、現(xiàn)代、卡通時鐘以及三種時鐘的不同。同學們在欣賞后有什么感受？

環(huán)節(jié)三：

1. 大家現(xiàn)在肯定也想制作一個屬于自己的時鐘了對吧？

2. 展示“時鐘”道具。

三、課堂實踐

學生獨立繪畫出一個有創(chuàng)意的時鐘。

四、分享與交流

將完成的作品交給老師，老師進行簡單點評。

二年級美術教學設計2

教學目標

[德育目標]：通過本課的學習，讓學生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術，提高審美能力。

[智育目標]：指導學生為指偶表演布置劇院，模擬舞臺表演。

[素質(zhì)發(fā)展目標]：引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

教學重點難點

[教學重點]：掌握指偶的基本制作方法及技巧。

[教學難點]：能結合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的指偶。

教學準備

剪刀、雙面膠、手工紙、彩色筆、毛線。

學生活動設計

組織引導學生自編小故事，根據(jù)故事人物、場景，運用學到的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培養(yǎng)造型、表達、思維能力，增強合作、探究學習意識，促進學生知、情、意的發(fā)展。

教學過程：

一、組織教學

二、導入新知

1、欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。

學生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱]

2、引入：

小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？

3、揭示課題：指偶劇院

三、探索新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員—指偶，由各小組的'組長來展示。

2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。

A：組長將表演的感受與組員分享。

B：討論各小組不同指偶的制作方法。

4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、總結：老師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。

6、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。

四、作業(yè)：

分小組合作，編個故事并根據(jù)角色的分配來制作指偶。

要求：合理使用不同的材料和色彩來表現(xiàn)自己的指偶。

五、學生制作，教師巡視輔導。

六、課后拓展

學生利用自己做的指偶玩具進行表演。

教學反思

本課為二年級上學期美術課中唯一的一次綜合探索課，主要讓學生通過制作指偶，表演指偶劇來滲透音樂、指偶表演技巧、舞臺裝飾、變廢為寶等知識。由于知識量大，需用兩節(jié)以上的課時才能完成任務。作為本次研討的是第二課時，以《小熊請客》為題材來進行制作與表演，突出新課程的以下幾個特征：

1、改變學習方式，以活動的形式進行，讓學生在愉快的氛圍下學習，以學生為主體，體現(xiàn)學生的個性與自主學習的特征，并在快樂的活動中滲透技能、技巧。

2、強調(diào)綜合探究的理念，讓美術學科能與音樂、戲劇表演、舞臺美術等進行牽手聯(lián)合，巧妙地拓展了學生的知識面，使整節(jié)課沉浸在藝術的氣氛中。

3、突出美術學科的特點，教師在學生討論完小組想制作的角色后，及時進行點撥如何運用現(xiàn)有的廢舊材料巧妙地制作所需的角色形象，然后讓學生想一想，還有那些不同的方法，進一步拓展學生的創(chuàng)造思維。

4、強調(diào)評價的展示功能，在評價方式上以小組評價為主，結合教師評價，使評價進一步民主化、多樣化，充分體現(xiàn)評價的展示激勵的功能，讓學生體驗成功的樂趣。

二年級美術教學設計3

課前準備：教學光盤

教學目的：

1、讓學生學會欣賞生活中的美

2、讓學生用美術的語言把自己對美的感受表達出來

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、同學們打開書欣賞書中圖片引出課題：小小“評家”

2、學生分組討論欣賞書中圖片。老師提示學生可以從造型和色彩兩個方面說出自己認為好看的物品是如何好看的。討論后回答問題，老師可以適時補充。

3、請同學們就自己日常生后中的`具體感受如：“你會怎樣挑選衣服”、“在生活中看到美麗的景色、好看的物品你有怎樣的感覺？”思考后，學生認識到愛美是人的天性，生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。

4、放教學光盤，讓學生繼續(xù)從插花藝術、家居藝術、民間藝術、生活用品、學習用具等方面拓展學生視野。

三、教學小結

通過本課感受到生活中的美無處不在，人們的生活離不開美，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛能使我們的生活變得更美好。

二年級美術教學設計4

課時：

1課時

課堂類型：

造型表現(xiàn)

教學目標：

1、引導學生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。

2、培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。

教學重難點：

小鳥、鳥窩的造型和制作（有變化、有創(chuàng)意）。

教具學具：

橡皮泥、色紙、手工工具

教學過程：

一、組織教學：

二、教授新課：

1、引導階段

（1）導入：播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。

（2）請同學們說說小鳥的'模樣和它們的家是什么樣子？揭示課題。

2、發(fā)展階段

（1）引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。

（2）引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

三、收拾與整理并總結今天所學的內(nèi)容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。

二年級美術教學設計5

聽音樂畫畫

教材分析

本課是—節(jié)學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內(nèi)容進行學習?；顒釉O置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。

教材中的一些學生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環(huán)境，鼓勵學生根據(jù)實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達對藝術的感悟和共鳴。

本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術（繪畫）、音樂（旋律）、文學（歌詞）三種藝術，形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學習方式，學生將呈現(xiàn)極大的學習熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。

教學目的

1、認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。

2、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內(nèi)心的感受。

3、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。

重點難點

激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺聽覺的協(xié)調(diào)運動。

教學過程

一、興趣導入

l、繪畫

播放克萊德曼鋼琴曲（乒乓之歌）與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫（畫完后，用濕布把手擦干凈）。

2、回味

讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化（速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化）。

學生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

二、綜合學習活動

1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)?；顫姷母枨\用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。

2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

3、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運用色彩配合律動即興表演。4、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲（《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的`繪畫方式來表達自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

四、學習活動評價

自評與互評都參考下列條件：

1、自己是否對本次學習感興趣

2、是否積極地參與學習活動

3、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。

4、在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔？

5、是否與同學和睦相處，不發(fā)生沖突？

6、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點？還可以怎樣表現(xiàn)會更好？

五、學習遷移

出示—些繪畫作品，讓學生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發(fā)學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。

長長的線

教學目標：

1、初步體驗用線條來進行造型練習。

2、能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。

3、通過趣味線條練習，激發(fā)學生學習美術的興趣、提高繪畫表現(xiàn)能力。

教學重點：

初步體驗用線條來進行造型練習。

教學難點：

能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。

教學準備：

教具：課件、圖片、毛線。

學具：彩筆、油畫棒、作業(yè)本、毛線等。

教學策略：引導、講解、示范、評價等。

學習策略：討論、欣賞、練習、評價、感受等。

教學過程：

（一）激情導入：

初步了解線的豐富性、多變性。

（二）探究交流：

1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結果。

2、老師也給大家?guī)砹艘恍┥钪芯€的圖片，我們來共同欣賞一下。（出示課件，配上背景音樂。）

3、出示圖片“少女”讓學生欣賞線條帶來的美感。

4、出示圖片讓一名學生對教師事先準備好的小圓點圖片進行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。

5、出示另一張圖片，讓一名學生上堂進行描線（獅子）。

6、教師示范一筆畫成“狼”。

7、我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現(xiàn)一下這些美麗的線條呢？

8、欣賞課本上的學生作業(yè)以及教師帶來的優(yōu)秀學生作業(yè)圖片。（出示課件，配上背景音樂）〈三〉嘗試練習：

嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。（配上背景音樂）

〈四〉講評作業(yè)：

師生共同評講作業(yè)。

〈五〉拓展延伸：

1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。

2、除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。

好玩的玩具

教學目的：

1、引導學生用多種感官認識與感受泥土；

2、培養(yǎng)學生的藝術觀察能力和創(chuàng)造想象力；

3、在自由造型中探索塑形的方法；

教學重點難點：

嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象

掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。

教學準備：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）

教學過程：

一、導入：

老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？泥土）——揭題

二、辨別：

出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：

讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？

聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁）看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術欣賞的要素）捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術感受能力）

三、交流：

泥土有什么用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食、

做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

四、嘗試：

泥與土有沒有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發(fā)表意見）請幾位同學做實驗，引導學生區(qū)別土質(zhì)。

實驗證明用黏土較好。

五、玩泥：

每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗塑形的各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。

火車開了

教學目的：

1、用多種形式表現(xiàn)火車。

2、提高學生的觀察力表現(xiàn)力。

3、通過對火車的了解，表達學生對生活的美好感受的體驗。

教學重點：讓學生了解火車的知識，開擴學生的視野。

教學難點：學生用各種方法表現(xiàn)制作火車。

教學準備：學生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。

教學過程：

1、進教室給學生在黑上寫大大美術字，對于我來說很輕松。

學生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”

2、老師也很高興，告訴學生在講《火車開啦》

老師當火車頭讓坐的好的學生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。

3、學生高興，激動萬分，學生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學生沸騰了，真的很熱鬧。

4、師生開始講各種各樣的火車。

火車如果按動力方式可分為蒸汽機車，內(nèi)燃機車和電力機車；

如果按用途來分有客運列車，貨運列車和特殊用途列車；還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車、

5、學生四人小組商量做什么？畫什么？

6、學生作業(yè)：

老師巡回輔導

7、展示學生的作業(yè)

立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。

8、請一個火車頭（一個學生）帶大家看展覽。

我們愛運動

教學目標

1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認識較復雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。

教學課時：一課時

課前準備

1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；

2、教師結合教材實際準備和收集網(wǎng)絡上有關影子的資料；

3、教學直觀示范作品等；

4、準備一些粉筆或者用水作畫。

教學過程

教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說；學生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。

一、觀賞與啟發(fā)。

指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。

六、讓學生在的這一活動過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。

七、教師作簡單的作業(yè)布置。

1、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

2、討論并說一說對影子的了解和認識；

3、主要觀察物體對影子所呈現(xiàn)的不同變化效果；

4、重點學習、觀察影子重疊的變化。

5、學習運用對稱的描繪方法進行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。

6、學生根據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作：

①用粉筆或者水進行造型；

②有主題的所感所想，進行想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；

7、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創(chuàng)作。

8、讓學生知道本節(jié)課學習評價要求及標準。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。提醒學生作業(yè)時注意環(huán)境衛(wèi)生。

八、作業(yè)與評價

指導每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評價標準進行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。讓學生作簡單總結本節(jié)課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業(yè)效果也比較好。鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

九、教學拓展

本課教學設計須強調(diào)學生在美術學習中對人物形態(tài)及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基

二年級美術教學設計6

一、教材分析

根據(jù)《美術課程標準》在本學段本領域的目標分析，本課編寫的意圖是：讓學生觀察生活中所見到的鮮花，抓住它們的形和色的特點，想象茂密而充滿生機的樣子，然后用繪畫方法和工具進行大膽創(chuàng)作。其次本課是造型表現(xiàn)類型，以花為表現(xiàn)內(nèi)容，意在引導學生用美術形式描繪美好的形象，表達對美的追求。然后就是茂密，如何表現(xiàn)茂密是本課的重點，那么教師引導學生聯(lián)系以前學習的知識，把花卉畫的有大小高矮、有前后遮擋，再加上品種豐富，則“茂密”的視覺感受就能呈現(xiàn)出來，畫中的鮮花就會變得豐富多彩、生機勃勃。

二、教學目標

知識與能力：

(1)通過觀察、記憶、分析與交流，使學生初步了解關于花的基本造型知識以及如何在畫面上描繪出茂密的花，培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。

(2)能初步表現(xiàn)出不同形狀花的特點，用數(shù)量多、前后遮擋等方法畫出茂密的花。

過程與方法：

（1）通過觀察、對比、欣賞、交流等活動引導學生感受前后遮擋關系。

（2）在合作探究、師生互動的過程中掌握飽滿構圖的方法。

情感態(tài)度與價值觀：

(1)通過學習活動，大膽作畫，激發(fā)繪畫創(chuàng)作的激情。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，提高學生審美情趣。

(2)在合作與交流中，學會肯定自己的成績、虛心傾聽他人意見，體驗合作的快樂。

(3)激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

三、教學重點、難點

（1）引導學生觀察畫面中的花卉的大小、高矮、疏密、前后變化，學會用遮擋關系來表現(xiàn)買米的花叢。

（2）掌握表現(xiàn)不同花的方法、特點和前后遮擋關系，大膽創(chuàng)作各種形式的花，使畫面有層次感。

四、教學準備

教師準備：畫好的花圖片、范畫、多媒體課件。

學生準備：畫好的花圖片、繪畫用的彩筆、油畫棒和膠棒等。

五、教學過程

（一）設問導入

師：同學們，一年四季當中，你們知道那個季節(jié)最有生機，那個季節(jié)的色彩最多嗎？

生：春季、夏季……

師：因為春天到來各種植物從土里鉆出來了，尤其是漂亮的花兒把我們的地球染得五彩斑斕，絢麗多彩。

師：接下來就和老師一起走進多彩的春天，欣賞春天的`花朵。

1、欣賞視頻

師：瞧，美麗的花兒什么顏色的都有，你們看見了嗎？各種各樣的花交織在一起，就是一幅百花盛開的景象。

師：（展示圖片）咱們看的花非常漂亮，同學們再看看他們長的怎么樣？

生：茂密、多、茂盛……

師：那么同學們想不想把茂密的花表現(xiàn)出來嗎？

下面這節(jié)課我們就來學習茂密的花，揭示課題：茂密的花

（二）講授新課

1、介紹花形和組成

師：那么同學們知道花是有哪些部分組成的嗎？出示一朵花，讓學生一起來研究花的結構。

師總結：大多數(shù)的花都是由花芯、花瓣、花萼、花莖、花葉組成。花的外形可以分為兩大類：圓花形和獨特花形

2、對比欣賞引出茂密概念

師：欣賞了這么多花，那么同學們還記不記得咱們在一年級畫過的花朵嗎？

師：那么你畫的花朵是什么樣子的？（展示花的簡筆畫）

師：同學很棒！這么多的花都畫過了，真的很厲害。

師：教師出示一朵花，同學們看這一朵小花孤單嗎？它的其它小伙伴呢？

師：那我們能不能給他找些朋友呢？隨之點出幾朵花，那么與之前一朵花相比有什么變化？”

生：（1）、數(shù)量增多了。（2）、多了幾個小伙伴不孤單了。

接下來出示的不同品種的花，改變花的大小，最后講解遮擋關系。

3、遮擋關系講解

師：你們看看老師這里也有一朵花，我們再邀請二朵花來跟他做伴。你看好了，哪一朵花是完整了，哪一朵花只看到部分。

生：前面的花看完整了，后面的一朵花只看到了一部分，是因為被前面的擋住了，這在美術里面叫做遮擋關系。

師：在表現(xiàn)花的遮擋時，應先畫前面完整的花朵再畫后面被遮擋部分花朵。4、貼花練習

現(xiàn)在老師手里有剪好的花朵，你們想不想上

來貼一貼，先用剪紙表現(xiàn)一幅茂密的花。

師：貼的時候注意遮擋關系同時還要注意

疏密（數(shù)量增多就密），還有品種要豐富、大小高矮的變化以及遮擋關系。

生：大膽嘗試。

5、構圖

師：小朋友們現(xiàn)在想一想去動手，剛才的部分花老師已經(jīng)畫好了，你們能不能幫他找點鄰居過來，讓它變成一幅茂密的花。

6、出示范畫

展示老師的作品，學生賞析，總結作畫步驟。

（三）提出要求，鼓勵創(chuàng)作

今天我們就來畫畫茂密的花，好，開始。

六、展評總結師：看看你喜歡哪一副畫，你有什么建議？

生：生生互評，生自評、教師點評

教師總評：通過這節(jié)課的學習，我們學會了用前后遮擋方法來畫花，大家要把這個方法記在心上，相信你們今后才能畫出更多更漂亮的畫，花能給我們的生活增添光彩，給我們帶來美好的心情，花也是有生命的，我們應該保護它愛護它；

二年級美術教學設計7

教學目標：

1、認識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙的方式設計制作花邊。

2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學習制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。

3、培養(yǎng)學生動手能力、造型設計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感，并學會觀察生活，留心身邊的美。

教學重點：認識花邊并制作出花邊。

教學難點：能夠通過理解設計制作出與眾不同的花邊。

課前準備：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入：

今天，老師給同學們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）

快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術呢?。ɡ_花邊，兩只，四只……）你們想學一學嗎？那我們今天就來學習《漂亮的花邊》（板書課題）

二、欣賞花邊：

教師組織學生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合）

1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎? （引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。）

2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）

師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（出示生活中的花邊）

1、古代服飾上的花邊。

領口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。

2、古代建筑上的花邊。

好多的古代建筑的'門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。

3、陶器、瓷器上的花邊。

在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花邊。

筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。

4、大街上的欄桿和圍欄。

有各種單位的圍欄， 綠化帶的圍欄， 各種欄桿的樣式都很美。

5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。

三、探索研究:

師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設計注重形式感，強調(diào)平面感，強調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。

我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

（學生：畫的、剪貼的、蓋?。?/p>

教師示范：1、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

2、數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。

五、設計制作:

1. 學生練習，教師適時指導

2.選一件周圍的物品進行裝飾。

六、作業(yè)展評

全班學生進行作業(yè)展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。

七、拓展建議：

同學們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。

二年級美術教學設計8

第1課 添畫

學習領域：造型?表現(xiàn)

課時：一課時

教材分析：

本課屬于造型?表現(xiàn)學習領域的一個內(nèi)容。通過教學讓學生掌握根據(jù)圖片情境添加適當內(nèi)容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

教學內(nèi)容與目標：

1.顯性內(nèi)容與目標：

應知：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關知識。

應會：利用圖片情境添加適當內(nèi)容，采用剪、畫、貼的`方法進行裝飾和添加。

2.隱性內(nèi)容與目標：

通過本課教學，培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

教學重點與難點：

重點：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學習簡單的添畫方法。

難點：使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。

學習材料：

風景圖片、剪刀、膠、彩筆……

教學過程：

一、看一看：

1.出示課前收集的風景圖片。

2.賞析風景圖片。

教學意圖：了解圖片內(nèi)容，為添加做鋪墊。

二、想一想：

1.思考：我們可以給圖片上添加什么？

2.賞析書中作品，說一說制作方法。

說一說添加應注意的問題。

教學意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導學生自主學習。

三、添一添：

1.提出添畫要求：

巧妙運用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。

2.學生創(chuàng)作，教師輔導。

教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫作業(yè)與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。

四、賞一賞：

1.欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。

2.談談添畫的體會。

教學意圖：培養(yǎng)學生的欣賞評述的能力。

二年級美術教學設計9

【教學目標】

1、知識與技能：引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

2、過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

【教學重難點】引導學生寫生窗外的.景色，進行景物寫生要素的指導。

【教學準備】錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。

【教學過程】

一、播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。

二、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

2、有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想？

三、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點：

1、看看內(nèi)容。

2、畫面的構圖。

3、畫面的藝術效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

四、組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素：

1、觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。

2、示范寫生要點，強調(diào)構圖的安排。

3、深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單說明）

五、學習要求：

1、寫生窗外的景色。

2、也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。

六、分組寫生，師作實際指導。

七、展示作業(yè)，引導觀摩互相交流評價。

八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

二年級美術教學設計10

教學對象：

二年級同學

教學課時：

1課時

教學目標：

一、教學方面：

能用簡單的語言描述現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、資料、玩法等特點。

二、教育方面：

培養(yǎng)同學熱愛生活、珍惜今天、發(fā)明未來的情感。

三、發(fā)展方面：

培養(yǎng)審美能力，提高觀察與表示的能力。

教學重點：能說出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、資料、玩法等特點。

教學難點：比較民間玩具與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、資料、玩法等特點的異同。

教學準備：現(xiàn)代玩具的欣賞課件與玩具實物

教學媒體：電腦、投影。

作業(yè)要求：用簡單的語言描述現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、資料、玩法等特點；并能簡單的'用線畫出玩具的造型。

教學過程：

一、啟動主體

把自身帶來的玩具與同學們分享，向大家介紹自身為什么喜歡這個玩具（玩具的名稱、造型、色彩、花紋、資料、功能、玩法與故事）

二、發(fā)揮主體

1、播放課件圖片，欣賞不同玩具。選一件自身喜歡的現(xiàn)代玩具，說說它給你帶來的感覺？

2、選一件自身喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進行比較，找出異同點。

3、用簡單的線畫出自身玩具的造型或用線設計想象中的現(xiàn)代玩具，同學自身刻畫，師指導。

三、發(fā)展主體

1、安排玩具畫展（實物玩具、圖片玩具、作業(yè)玩具）

2、研討玩具功能性與審美趣味。

課堂總結：

1、小節(jié)本節(jié)課學習情況。

2、評選優(yōu)秀作品，采用先自評、在他評、最后師評。鼓勵有創(chuàng)意的作品。

二年級美術教學設計11

教學目標：

1 . 掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。

2 . 學會把握剪貼裝飾的基本要求。

3 . 培養(yǎng)細致、耐心和整潔的習慣。

教學重難點：

重點：掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。

學會把握剪貼裝飾的基本要求。

難點：創(chuàng)新

教學準備：紙偶、示意圖、各色手工折紙、膠棒、剪子

學情分析：折紙玩具“東南西北”流傳已久，其折法綜合對角折、對邊折、四角向中心折等幾種最基本的折法，易學易記。本課是在其折法上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形。用剪、貼和添畫等方法突出具象形象特征，動態(tài)夸張傳神、有趣，學生對熟悉的自制玩具具有親切感，會輕松愉快地投入到學習中去。

板書設計：9.大嘴巴

制作技法：剪、粘貼、組合

自主學習指導策略：揭示課題-創(chuàng)設情境-明確要求-探討學習、教授方法-操作-延伸

教學過程：

一、揭示課題創(chuàng)設情境

1.完成形的轉換.

談話:好朋友有好東西就要一起分享。我知道大家最喜歡玩游戲了！那你們玩過折紙游戲“東南西北” 嗎？玩過的舉手！我手中就有這樣一個折紙，不過我們今天換個玩法。認真看：我把某部分粘合變成了“大嘴巴”。板書課題

2.強調(diào)裝飾要點,要抓住形象特征.

老師帶來了一個會說話的大嘴巴，幕后操作另一“大嘴巴”和學生說話：出示小老鼠

3.明確裝飾部位.

空白“大嘴巴”——小老虎

師板書：沒有添加眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花紋等

讓學生上前參與半成品完成。

4.思維拓展.

空白“大嘴巴”：太好了,謝謝你們!可是還有很多和我一樣的大嘴巴想去呢,怎么辦呢?(生:…..)

只要你們每人制作一個大嘴巴,就能參加大嘴巴家族聚會了.師生對話,了解制作種類.

5.強調(diào)裝飾技能.

明確要求：對比裝飾部位、類型、特征：

（1）、出示獅子觀察它是怎么打扮的。

（2）、師:同學們你們喜歡我們嗎？你一定也想擁有一個類似的大嘴巴做你的朋友吧？別著急，讓我們先熟悉一下東南西北的折法。

二、掌握方法分析探討自主表現(xiàn)講授技法

1．這是制作大嘴巴的基本形“東南西北”的折法，研究一下吧，試著折一折。注意：折邊，角要對齊。（自學制作步驟）

巡視：都折出來了嗎？有困難嗎？有困難的'舉手？（少的學生互助，多的教師引領）

2．下面我們把上下開口涂上漿糊，漿糊要不多也不少。捏一捏粘牢。

3.然后再裝飾成你想要的某種動物的“大嘴巴”明白了嗎？

三、布置作業(yè)：趕快行動做一個你喜歡的大嘴巴!

四、學生操作、教師巡回指導

五、作品展示游戲講評

組評出最佳作品，上臺展示。

1、優(yōu)秀作品自我介紹，表演。

2、總結延伸:

師:還有很多的大嘴巴想上來表演節(jié)目,下課以后可以自由說唱,回家以后還可以講、唱給爸爸媽 媽聽。

同學們，今天我們學習的《大嘴巴》是《東南西北》的折紙創(chuàng)意，看，這些都是《東南西北》的折紙創(chuàng)意，創(chuàng)意會幫你塑造不一樣的美好世界，只要你肯動腦筋，生活處處都是精彩。下課。

二年級美術教學設計12

教學內(nèi)容

第一課紙片插接

1 課時

教學目標

[德育目標]：追求行為目標的情感驅動力，通過本次活動，使學生在與同學共同設計、共同制作的過程中，加深師生之間、學生之間的感情，留下自己在藝術道路中成長的足跡。

[智育目標]：通過設計并制作一組插接紙藝作品的活動，培養(yǎng)學生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識及創(chuàng)新精神，發(fā)展個性。

[素質(zhì)發(fā)展目標]：通過課前的調(diào)查和學習，引導學生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對插接藝術的興趣；了解插接的結構及基本的變化手段，嘗試著設計并制作一組插接紙藝作品。

教學重點難點

[教學重點]：單元形的設計要簡單易制、方便復制。

[教學難點]：啟發(fā)學生運用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構成關系。

教學準備

學生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。

教師：為學生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實物投影儀，各種顏色的KT板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。

學生活動設計

學生匯報自己通過課前研究性學習，了解到的關于紙藝插接的知識。

學生交流完畢，教師將學生收集到的信息進行歸類和總結。

一、授課

1、制作方法對比導入——點出課題紙片插接 師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。

2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的`紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。紙片插接（由學生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，紙片插接已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。

（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）（4）插接。

提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比： 選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經(jīng)驗。

教學反思：

由于學生使用的卡紙的硬度和厚度都不夠，剪出的單元形插接時很困難，或者最底層站不住。還沒等我去解決這個問題，二班的王雅雯就自己解決了：她用剪下來的卡紙條卷成一個心形的底座，再把單元形剪口、插接到這個底座上，整件作品便穩(wěn)穩(wěn)當當了。我鼓勵她向大家介紹了自己的經(jīng)驗，這下子孩子們紛紛開動腦筋，利用剪下來的邊角料作出了一個個的支架，加固了自己的作品。最后，我告訴他們：“孩子們，我不光看到了你們每個人的作品，還看到了你們集體的靈巧和智慧也插在了一起，組成了一個美好的畫面?！?/p>

二年級美術教學設計13

【設計意圖】

本課是人教版美術第三冊第六課的學習內(nèi)容，屬于設計·應用學習領域。由于本課是上學期學習過的內(nèi)容，如果再教學生對瓶子進行包裝，既不能引起學生的學習興趣，也沒有新意。所以我從增強廢舊物品的實用性入手，引導學生開發(fā)廢舊物品的用途，并用學過的方法進行裝飾，使這些廢舊物品既美觀又實用。

【學習領域】

設計·應用

【教學目標】

1、對廢舊物品進行改造，并用包裝、彩紙剪貼等方法進行裝飾，使其成為一件即能美化生活，又有實用性的裝飾品。

2、設計、制作過程中能夠合理選用媒材及方法。

3、體驗制作的樂趣，提高動手能力。

4、培養(yǎng)學生變廢為寶，美化生活的能力。

【教學重難點】

重點：引導掌握裝飾廢舊物品的方法。

難點：能根據(jù)用途設計出有創(chuàng)意的作品。

【教學具準備】

師：課件、范例、彩色紙、皺紋紙條、剪刀、乳膠等。

生：廢舊物品、剪刀、乳膠、彩色紙、紐扣、毛線、彩帶等等可以用于裝飾的物品。

【教學過程】

一、組織教學：

按常規(guī)進行。

二、過程設計：

1、導入階段

⑴感受歷史

現(xiàn)代人很重視對物品的裝飾，美的物品能讓人賞心悅目，心情愉悅。（課件1）。不過裝飾、美化物品可不是現(xiàn)代人的專利。你們看：這是陜西省半坡文化遺址出土的彩陶，距今已經(jīng)有6000多年的歷史了，早在幾千年前的古人就懂得要把物品裝飾得美美的。這種美化的物品還存在于生活的方方面面：如瓷盤、瓷瓶、家具上的花紋（課件2—5）。

⑵環(huán)保意識

隨著現(xiàn)代生活水平的不斷提高，我們享受生活的同時也制造了越來越多的垃圾，給生活環(huán)境造成了巨大的負擔。如果我們能把原本要丟棄的物品進行改造、再利用，不就能為保護環(huán)境盡點力嗎？這些東西就是用不起眼的冰棒棍、螺絲、易拉罐等創(chuàng)造出來的。（課件6—7）

⑶導入課題

這些由廢舊物品做成的工藝品是不是非常有創(chuàng)意，上學期咱們也學習了變廢為寶的方法，用包裝的方式把瓶子進行裝飾，你們看小朋友們都把瓶子裝飾得可美了。今天老師再教同學們用幾種簡單的學過的方法來為廢舊物品穿上漂亮的花衣裳，讓它成為即能裝飾生活又實用的寶貝。（課件8—10）

2、發(fā)展階段

⑴老師這里有個空的礦泉水瓶，想把它利用起來裝點東西。于是我把它剪開了，當成一個筆筒。你們說這筆筒好看嗎？老師把它裝飾一下，你們瞧！

老師運用彩紙剪貼的方法，剪出各種點、線、面來裝飾這瓶子。（簡單講解）（課件11—12）

⑵老師要把這鞋盒子做成收納盒，裝美術工具，可外觀一點兒都不好看，裝飾以后，也就成了個藝術品。

示范如何包盒子，怎樣用點、線、面，甚至是畫畫的方法裝飾。（準備：盒子裝飾成品—半成品—未裝飾三種盒子進行較詳講解）（課件13—14）

⑶老師給大家一些時間思考一下，你要對廢舊物品進行怎樣的改造？你想怎樣裝飾它？（課件15）

生回答，師對好的創(chuàng)意給予表揚。

3、本課練習：（課件16）

對廢舊物品進行改造，并穿上花花衣，使它成為既美觀又實用的物品。

要求：大膽想象、制作；構圖飽滿，顏色搭配合理。做工要細致。

4、生作業(yè)，師巡視輔導

對有困難的學生進行個別輔導。

5、作業(yè)展示

評價：發(fā)揮了廢舊物品的'什么用途？是否美觀？是否精致？

6、拓展（課件17—19）

老師還要向大家介紹一個新朋友——皺紋紙條。（課件：紙條制作方法）

師根據(jù)課件，介紹制作方法，并簡單示范。展示成品。同學們可以課后會去嘗試制作，有完成作品的可以排成照片發(fā)送到老師的郵箱。

改造和裝飾廢舊物品的方法還有很多，老師希望同學們通過本課的學習，能樹立起美化生活和環(huán)保的意識，讓我們的生活越來越美！

花花衣【教學反思】

《美術課程標準》明確指出“生活是美術創(chuàng)作的源泉，生活中充滿著美術”。生活是創(chuàng)作的基礎，創(chuàng)作的過程就是對生活理解和感受的過程，兒童手工作品的創(chuàng)作過程無疑也是這樣。所以在教學中，我主要是引導孩子們用自己的眼睛去觀察，觀察實物——藝術品，觀察教師的制作過程，從而發(fā)現(xiàn)美、理解美，這樣才會進一步去創(chuàng)造美。

容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。通過包裝容器的教學，使兒童不斷地觀察和想象并進行多方構思和嘗試，從而提高“因勢造型”創(chuàng)新形象的能力和立體塑形能力。培養(yǎng)學生對藝術活動的興趣和良好的審美情趣，感受變廢為寶的藝術活動給生活帶來的樂趣。

二年級美術教學設計14

一、創(chuàng)設情境，導入課題

1、老師用最美術的方法介紹自己。

教師：我們班的小朋友們還有人叫我于老師，看來大家對我還是不熟悉啊。那么今天老師想要用最美術的方法介紹我自己。看，我要把自己畫下來。知道我為什么把自己畫這樣嗎？因為剛剛去了世界上最好玩的地方。這個地方叫做動漫城。那里住著很多很多的動漫寶寶。

——動漫寶寶

2、創(chuàng)設情境“動漫城”，引入本課

（1）(幻燈)引導觀察課件中變成卡通形象的生活蔬果。

教師：動漫城最好玩的是身邊所有的東西都是卡通的。（出示課件圖片）你瞧，連我們的屏幕都能變成動漫的。她還會說話呢，聽，屏幕姐姐在說什么？（課件音頻）小朋友們，你們好！你們愛看動漫嗎？

學生：

教師：大家都喜歡動漫寶寶，那么大家想不想到動漫城去做客??？

學生：

（2）將教室屏幕幻化成卡通形象“屏幕姐姐”，由屏幕姐姐提出本堂課學習的要求。

教師：嗯?？催@就是神奇的動漫城堡。（出示幻燈圖片）怎么樣才能去呢？你聽，（課件音頻）想到動漫城來，必須有個本領，把什么都變成動漫的本領。學會這個本領你就可以進入動漫城。小朋友，怎么把身邊的東西變成動漫寶寶呢？好好想想。

屏幕姐姐的話聽清了嗎？

學生：

情境創(chuàng)設：

（3）教師引導學生思考：

教師：那么怎么把一樣東西變成動漫寶寶呢？老師帶來了兩個神奇的寶盒。里面裝著怎樣把動漫畫好的秘訣。有沒有興趣學？

學生：有。

二、知識傳授，技法揭示

教師逐一揭示2個創(chuàng)作秘訣

1、揭示秘訣一：像我們一樣（擬人法）

教師：哦，那么就來看第一個秘訣。當我打開這個寶箱的時候請你們大聲的讀出來，好不好？

學生：

學生：像我們小朋友一樣

2、教學“秘訣一”后，使用“秘訣一”：

教師：怎么像我們小朋友一樣？

教師：看，這是一根鉛筆。怎么會變成動漫寶寶？

（加上眼睛、鼻子、嘴巴、手、腳）

教師：既然像我們?nèi)艘粯?，那么除了會笑還會有其他很多的表情。我們一起來看下都有些什么表情吧和動作。（課件出示各種表情的梨寶寶）

教師：接下來，請三個同學上來為水果卡片畫上表情。

教師點評。

3、揭示秘訣二：特別大，非常?。鋸埛ǎ?/p>

①教師：剛剛三位同學在黑板上畫的都是沒有手腳的寶寶。接下來我們來學習一下關于畫手腳的秘訣。

教師：從我們最熟悉的海綿寶寶身上尋找一下吧。知道的同學請舉手。

教師：身體大大的，手臂小小的。大方塊的海綿好可愛啊。

教師：所以，有的特別大，有的非常小就是我們的第二個秘訣啦。這個秘訣也被叫作夸張法。

教師：這個方面告訴我們畫動漫寶寶要把它大的地方畫的`特別大，小的地方畫的特別小。

②學生嘗試

教師：現(xiàn)在再請三個小朋友上來，為剛剛的只有臉的動漫寶寶加上手和腳，記得要用上第二個秘訣哦。

③評價學生作品。

教師：我們的小朋友們畫了三個表情，都非常的棒。連很多動漫城里的動漫寶寶也來觀看了。看，有冰淇淋寶寶，棒棒糖寶寶，還有鉛筆和尺子兩個好朋友一起牽著手來了。

（黑板展示有冰淇淋寶寶，棒棒糖寶寶，鉛筆和尺子寶寶）

1、請同學們來說說最喜歡哪個寶寶，為什么？還可以畫什么？

總結：除了兩個秘訣以外還可以加上一些道具和背景，這樣的動漫寶寶就更生動了。

教師：老師兩個秘訣說好了，現(xiàn)在是輪到你動手試一試的時間了。畫一個動漫寶寶，帶著他進入動漫城堡。在畫之前，屏幕小姐有什么話要帶給我們。[課件聲音]（小朋友們，你想成為動漫城幾星級的小朋友呢？要求，如果把喜歡的物品用上秘訣變成動漫寶寶，你將成為動漫城三星級的小客人。如果能畫出動漫寶寶有趣的表情和動作，你將成為四星級的客人。如果能夠給一幅畫添加背景，道具，你就是卡通城五星級的貴賓了。聰明的小朋友，你準備好了嗎？）

學生：

教師：你想做你幾星級的小朋友？

學生：五星級。

三、運用知識，嘗試作業(yè)

教師：很好，現(xiàn)在我們拿出你的方形的作業(yè)紙，選著一樣東西，把他畫成動漫寶寶。記住使用老師教的兩個秘訣哦。老師給你一首歌的時間，好，【播放音樂】開始吧。

【教師走動巡回指導】

四、深入情境，作業(yè)展評：

1、卡通城展板出示，把作業(yè)貼到卡通城堡中，完善“卡通城”的情景設計。

2、學生自評與互評，教師選擇性講評。

二年級美術教學設計15

教學目標：

1.了解常見小鳥的習性和鳥巢的造型結構，能選擇合適的材料，模擬制作立體形態(tài)鳥巢。

2.探究生活中常見的鳥巢，按照預想的步驟、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒設計為鳥兒設計溫馨舒適的家。

3.激發(fā)學生熱愛自然，保護鳥類及友善感恩的情感。

教學重點：

媒材的選擇與立體形態(tài)搭配制作。

難點：

創(chuàng)造性地設計鳥巢的造型、結構，并進行合理組合。

教學用具：

鳥窩、鳥、課件等。

教學過程：

一、導入

教師：同學們，你喜歡小鳥嗎？

生：喜歡

師：小鳥的家在哪里？

生：森林

教師：對，今天，我們就來學習一下“小鳥的家”。板書課題──《小鳥的家》

1、師：可是，有一天，森林里來了一群人，他們要干什么？我們一起去看看吧，[播放真實的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身發(fā)抖……]

3、師：看到這些，你說些什么呢？你說。。

生：……同學們回答的真好

教師總結:森林不僅是小鳥的家，也是我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境，作為地球村的小公民，我們有責任，有義務從小事做起，從身邊做起保護我們的環(huán)境，保護我們賴以生存的家園，使我們能在一個綠樹成蔭的環(huán)境里學習生活。

二、藝術探究

了解鳥窩

1）教師：請看——老師為小鳥準備了什么？你知道它是用什么材料做的嗎？

生：鳥窩......

教師：大家猜不到吧，這是用廢紙制做的樹洞鳥窩。

那你們知道現(xiàn)實生活中的鳥窩都是什么材料來制作。

學生1：我看到的鳥窩是用草編的。

學生2：鳥窩是用樹枝搭建的。

學生3：是用泥土壘成的。

教師：你們知道的.真多，看來大家都愛動腦善于觀察。

看老師這里，不同習性小鳥的窩。（欣賞圖片）

樹上的鳥窩---樹枝、草和羽毛編制而成水邊

----干的水草堆積而成草叢里------干草編制而成

知更鳥

---編制高手，樹枝編制而成，只留小孔，既擋風還遮雨。

我們熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。

還有特殊的---石壁巖洞的，樹洞，草叢中直接壘的窩。（生活中的應用）通過剛才我們看到的小鳥編制的窩，在自然界中小鳥可是建筑高手，我們?nèi)祟愐矎闹惺艿絾l(fā)，向它們學習。

同學們再來看一下這張圖片（類似鳥巢）這是小燕雀的窩，它實用堅固美觀。在生活中，建筑師們受到了啟發(fā)，就模仿它建造了國家體育館，是什么？你們都知道啊，對，是鳥巢。2008北京奧運會就是在這舉辦的。

生活中還有很多這樣的例子。你像人們學習知更鳥窩的特點，設計了吊椅躺床，是不是很舒服呢/

）下面同學們回顧一下剛才看到的小鳥的窩有什么形狀的？（教師演示）

師：對，有的像碗，籃子，紡錘的樣子。

這只是大部分鳥窩是這幾種造型，當然大自然中還有很多形形色色奇特造型的鳥窩，同學們?nèi)绻信d趣可以課后查一些資料。

2、欣賞手工小鳥的窩

1）教師：看看老師這里，給無家可歸的小鳥做的鳥窩。展示實物

（陶泥做的、編制的、廢紙的。彩泥的、小木棒等等）

教師：這么多漂亮的房子，小鳥們都爭先恐后的飛來了。

學生：漂亮。

教師：你們喜歡它們嗎？

學生：喜歡。

2）教師：同學們，我們的一家，都有爸爸媽媽和我們，那小鳥的家庭成員都有誰呢？

學生1：有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶，它們生活得非常快樂。

師：你看圖片里小鳥的一家，鳥爸爸在干什么？

學生2：爸爸媽媽給他們捉害蟲吃。

（教師小結并作思想教育。）

鳥爸鳥媽給小鳥捉害蟲吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣，我們要學會感恩自己的爸爸媽媽，感謝他們?yōu)槲覀兊酿B(yǎng)育。那你覺得可以怎樣感恩父母呢?

….對了，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

教師：小鳥吃害蟲，它是我們的朋友，我們要愛護它、保護它，讓我們一起動腦動手為小鳥創(chuàng)造一個幸福的家。

三、藝術實踐（作業(yè)創(chuàng)作）

小組討論

教師：請小組同學商量一下，你們選擇哪種材質(zhì)做鳥窩。請組長到前面來取走相應的材料。

2、動手制作

小組成員分工合作，創(chuàng)造性地使用各種材料，溫暖舒適的“小鳥的家?！?/p>

四、藝術評價（作業(yè)評比臺）

1、歡迎回家

教師：同學們已經(jīng)把每個小組最優(yōu)秀的作品，放到了講臺上，老師這有一群無家可歸的小鳥，讓我們一起把小鳥請回家吧

教師：請同學上來，請把小鳥放到你喜歡的鳥窩。

2、評選最美鳥巢

教師：誰”家”的小鳥最多，誰就獲得“最美鳥巢”獎。

教師：請同學評出三個最佳創(chuàng)意獎。說說你喜歡的理由（讓學生來評比作品，從而鍛煉了學生的欣賞能力和評述能力。）

3欣賞作品（拓展）

同學們，今天我們用手工為無家可歸的小鳥做了他們的家，我們還可以用哪些美術方式來給小鳥供舒適美麗的家呢？

我們一起看看其他方式的作品吧，課件展示。

版畫

兒童畫

剪紙

中國畫

美術的方式是豐富多彩的，希望同學們嘗試多種方式來創(chuàng)造小鳥的家。

五、總結

這節(jié)課我們學習了“小鳥的家”，我們學會了用多種表現(xiàn)形式來為小鳥們創(chuàng)造美麗舒適的家，如果在生活中我們發(fā)現(xiàn)了無家可歸的小鳥，你會怎么做？（幫助它們，給他們建一個人工鳥窩），那如果我們發(fā)現(xiàn)破壞小鳥家的行為呢？你們怎么辦呢？對了，及時制止這樣的破壞行為。我們可不可以隨便破壞花草樹木?。浚ú荒埽?，對，我們一定要愛護我們的環(huán)境。小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛

給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。讓我們和大自然還有小鳥們一起和諧相處。

這節(jié)課上到這，下課。

六、收拾整理

把我們用的材料收拾好，看誰收拾得又快又好。（通過收拾整理，培養(yǎng)學生從小愛勞動的好習慣。）