第一篇：廣西美術出版社二年級(上)美術教學設計

七星關區畢節十九小

電 子 教 案

年級：二年級上冊學科：美術教師：李文廣

一、課題： 現代兒童玩具

教學目標：a.欣賞與了解現代玩具兒童玩具，感受其造型與色彩的特點.b.用簡短的話語評述自己喜歡的現代兒童玩具.c.培養學生美術欣賞能力.教學重點：引導學生欣賞現代兒童玩具，認識現代玩具的藝術特點，提高學生對現代玩具的欣賞能力

教學難點：引導學生用簡短的美術術語對現代兒童玩具進行評述.教學課時：1課時 教學過程：

一、激情導入

教師講述自編故事，引導學生對現代玩具的回憶和聯想。

教師用變魔術的方法“變出”一只樣子可愛又好玩的布老虎玩具，引起學生對本課學習的興趣。

教師設問：老師變出什么東西啊？你們見過嗎？小時候玩過嗎？

教師用變魔術的方法“變出”一只魔方，問：這是什么呀？誰玩過呀？學生回答，教師小結。

教師當堂轉動魔方，使魔方的表面顏色隨著老師的手動而變化。教師設問：魔方的顏色為什么會變？ 學生回答，教師小結。

教師擺弄布老虎，問：這只老虎變化了嗎？為什么？ 教師靈活地導入課題，板書課題。

二、講授新知

教師在講臺上展示課前準備的各種玩具供學生欣賞。

教師引導學生仔細觀察，說一說哪些玩具是有工廠機器生產出來的，哪些玩具是手工造出來的。

教師引導學生欣賞課本上的范圖。

三、欣賞評述

教師組織學生分小組，以八人為一小組進行學習活動。

學生把自己從家里帶來的玩具擺放到小組的桌子上，供大家欣賞。教師設置若干問題，以小組為單位討論：

你認為哪些玩具工廠可以大批量進行生產，哪些要用手工一個個地制作？人類為什么要制造玩具？

你喜歡哪類玩具？為什么？

學生分組討論，教師參與其中，適時指導學生的討論內容，及時解答學生遇到的問題。

各小組代表發言，匯報討論的結果。教師歸納總結。

四、創作設計玩具

教師啟發學生想一想自己還需要什么樣的玩具。

教師啟發學生發揮想象力，如果自己是個玩具設計師，有什么功能的玩具。學生發言，教師適時引導和表揚學生的創作構思。學生作業，教師巡堂。課堂小結。

二、課題：城市街景

教學目標：a.欣賞藝術家的攝影作品和同齡人的繪畫作品，使學生學會如何用美術手法表現城市街景。b.通過記憶與聯想，大膽、自由地表現城市街道的景色。C．通過本課的學習，讓學生感受生活的美，激發他們對生活的熱愛。教學重點：有創意地表現城市街道的景色。

教學難點：畫面的構思與表現。教學課時：1課時 教學過程：

1、組織教學：讓學生適應課堂環境。

2、教學引導：以提問題的方式切入課堂教學。

問題：你覺得我們學校附近哪條街道最漂亮、最繁華？為什么？ 請你說一說你心中漂亮、繁華的街道應該是怎樣的。

3、教師小結，引出課題。

4、展開教學：師生共同欣賞課本上的范圖。

教師通過課件或出示畫冊、圖片資料向學生展示世界名城的街道和本地區的街道，師生一同欣賞。

5、學生以小組為單位進行學習討論，說一說欣賞圖片后的感受。

6、畫一畫心目中城市街道的景色。

7、教師進行本課小結，對學生的作業給以鼓勵與肯定。

三、課題：草原牛羊壯

教學目標：a.欣賞各種表現草原的攝影和繪畫作品，使學生了解如何用美術手法來表現自然美景。b．通過記憶與聯想，利用各種表現方法表現大草原的美麗景色。c.通過欣賞草原的美麗景色，讓學生感受大自然的美，熱愛生活的情感。

教學重點：有創意地表現草原上的各種生活場景。教學難點：畫面的組織和構圖。教學課時：1課時 教學過程：

1、談話激趣，導入新課。有誰見過大草原？它是什么樣子的？ 這節課就讓我們一同去認識和了解大草原。

2、講授新課

針對課題，進行設問，讓學生進行小組討論。通過欣賞本課的范圖，讓學生初步認識大草原。讓學生談一談欣賞后的感受和想了解的問題。教師簡介大草原。

“大草原美在哪里？”教師從大草原的形、色以及草原牧民獨特的生活方式等方面入手，引導學生感知。

學生分組討論。

3、教師示范、學生做作業。教師作剪貼、畫畫的示范。教師講述本課作業要求。教師繼續激發學生的學習熱情，讓學生用畫筆或其他材料把對大草原的感受表現出來。、作品展示與評價。學生展示已完成的作品。學生介紹自己的作品。學生互評作品的優劣。教師課堂小結。

四、課題：古香古色的花瓶

教學目標：a.通過學習，欣賞花瓶的藝術美，了解花瓶的工藝知識，學會利用紙張對折的方法剪、畫花瓶，并用簡單的圖案來美化裝飾花瓶。b．掌握花瓶對稱的造型方法，能順利地設計一個造型好看的花瓶，能進行美化裝飾，培養學生的創新意識。c.感受中國古代陶藝文化的精彩，激發學習的興趣，培養學生熱愛傳統藝術的情感。

教學重點：學會用對折的方法，剪畫出花瓶。教學難點：如何用圖案裝飾花瓶。教學課時：1課時 教學過程：

一、引入新課

1、謎語導入

長長頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水，平生最最愛打扮, 紅花綠葉插滿頭。

提問：請大家猜一猜，這位愛打扮的朋友是誰呢？

2、引出《花瓶.》

二、學習探究

1、認識花瓶結構 ㈠觀察花瓶

①出示無耳花瓶：說一說花瓶有哪幾個部分組成？

②出示有耳花瓶：和之前的花瓶相比，這個花瓶又有什么不同？ 總結：花瓶一般由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底、瓶耳組成 ㈡分析花瓶的外形特點：

提問：請仔細觀察花瓶，你發現它的左邊和右邊有什么；總結：左右對稱；㈢教師示范：；①提問：既然是左右對稱，小朋友有沒有方法很快速的；②示范過程：Ⅰ、將彩色紙對折；Ⅱ、畫出一半的花瓶形狀；Ⅲ、延邊剪下；③注意事項：要在封口面畫，否則會變成兩半；瓶耳對折挖空；

2、學習花瓶造型；

（一）、了解花瓶造型變化；○1提問：花瓶的形狀是不是只有老師剛才畫得這一種；可以怎么來變

提問：請仔細觀察花瓶，你發現它的左邊和右邊有什么特點嗎？ 總結：左右對稱 ㈢教師示范：

①提問：既然是左右對稱，小朋友有沒有方法很快速的剪出一個花瓶呢？ 總結：可以對折后剪

②示范過程：Ⅰ、將彩色紙對折 Ⅱ、畫出一半的花瓶形狀 Ⅲ、延邊剪下

③注意事項：要在封口面畫，否則會變成兩半 瓶耳對折挖空

2、學習花瓶造型

（一）、了解花瓶造型變化

○1提問：花瓶的形狀是不是只有老師剛才畫得這一種呢？ 可以怎么來變（不同形狀的花瓶）？ ○2簡筆圖畫展示花瓶造型的變化： 瓶肚在下方——瓶肚在中間——瓶肚在上方 瓶肚變胖——瓶肚變瘦——瓶肚線條變化

（二）、欣賞不同造型花瓶的圖片

○1提問：我們還能有哪些變化來改變花瓶的形狀呢？ 總結：瓶口、瓶頸、瓶底、瓶耳的位置大小 ○2欣賞圖片

看看這些花瓶的哪些地方發生了變化

三、剪花瓶

1、出示課件制作步驟

2、作業要求：做一個造型獨特的花瓶，并且給你的花瓶添加一些花紋，讓它變得更加漂亮。

3、學生制作

4、作業展評

四、課后拓展

五、課題：動物大聚會 教學目標：a.感受泥材料，掌握動物的捏制方法，并能利用材料創作自己喜歡的動物形象。b教學重點：學會利用彩泥捏制動物。

教學難點：動物的形態、動作的掌握。教學課時：1課時 教學過程：

一、認知階段 猜一猜。

1、教師：它們是什么動物？（展示動物的剪影）學生猜一猜，說說動物的特征。

教師：能模仿你喜愛的動物的動作嗎？要能體現該種動物的特點。

二、小結。嘗試階段

1、學生選一個自己喜愛的動物來捏制。

2、教師巡視指導，注意引導學生從外形、動態來表現動物。提示學生捏制動物時注意身體部件的組合及其大小比例關系。（組合時動物較長的部位如長頸鹿的頸脖可用火柴棍、小竹簽等聯結）

三、評價小結階段。

1、學生比一比、評一評誰的作品最美。

2、教師小結。

四、發展階段

學生小組合作，編故事，選材料（用于設置場景，如山、樹等），布置場景（把自己塑造的小動物放到場景中去，形成一個熱熱鬧鬧的動物大聚會）

五、展示階段

評一評（學生主動邀請同學參觀自己的作品，并聽聽同學的建議）

六、會變的花樣

教學目標：a.通過活動，讓學生初步了解紙工簡單的技巧，了解紙藝是多變性的藝術，初步學會用紙工造型，感受動手制作與合作活動的樂趣。b．通過花樣的制作與活動，培養學生觀察生活、熱愛生活的情感，體驗花樣變化的樂趣，獲得與人合作、交流的成就感，培養學生的自信，激發學生的學習興趣。c.通過探索制作多變的花樣，學會簡單的一技多能和舉一反三的方法，讓學生有互動學習的機會，培養學生動手動腦、手腦協調的能力。

教學重點：在制作紙藝過程中探索形的變化表現與添畫的不同表現，探索通過添畫和合作游戲的方法達到樂中求學、樂中提高審美情趣的目的。教學難點：折紙的方法和添畫圖案色調與外形協調的把握。

教學課時：1課時 教學過程：

1、木偶表演：教師用木偶（布）手套操作表演。教師問：你們知道這是什么表演嗎？（木偶）請一位同學嘗試表演，并說說表演的感受。

教師：假如不用布手套，還能用什么來表演？（學生討論）教師展示紙造型“東南西北”的范作，并稍作變化演示。

2、播放相關錄像，增強學生的印象與感受。

3、學生討論分析紙造型“東南西北”的變化特點，分析其制作方法并動手制作。

紙造型“東南西北”：首先將紙折疊成上下、左右都能活動的造型，然后在上面畫出各種圖案，通過手指操作使圖案發生多種變化。

紙造型“東南西北”的折疊步驟： A．將白紙或彩色紙裁成正四邊形。

b.四角對折到中心點，又變成另一個正四邊形。c.翻過背面再對折一次（四角對折），添畫圖案。d.翻折角，再畫圖案。

4、比賽活動。將學生分組，每組給一個紙造型“東南西北”范作，讓學生拆開又和起來。可以通過比賽方式，看哪組的拆、合又快又好，最后讓學生琢磨明白后歸納出制作步驟并進行制作。

5、讓學生討論怎樣展示自己的作品。

6、學生分成若干組進行游戲或表演，形式不限，主要讓花樣會變。毛茸茸的動物；教學目標：a.了解動物的生活習性及外形特征感受動；b．通過探索各種材料，以撕、剪、粘、畫的方法進行；c.培養學生保護動物的環保意識，體驗合作、探究、；教學重點：掌握運用撕紙添畫的技巧表現毛茸茸動物的；教學難點：巧妙運用各種材料，表現出有創意的動物形；教學課時：1課時；教學過程：；

一、激趣導入；

1、欣賞課本上的范圖及

七、課題：毛茸茸的動物

教學目標：a.了解動物的生活習性及外形特征感受動物的美和可愛。感受材料的特性，探討如何巧妙運用各種材料，以撕紙添畫的形式表現有創意的“毛茸茸的動物”。b．通過探索各種材料，以撕、剪、粘、畫的方法進行創作，表現“毛茸茸的動物”，培養學生的綜合學習能力和創新精神。c.培養學生保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的喜悅，激發自信心和美術學習的興趣。

教學重點：掌握運用撕紙添畫的技巧表現毛茸茸動物的形象。教學難點：巧妙運用各種材料，表現出有創意的動物形象。教學課時：1課時 教學過程：

一、激趣導入

1、欣賞課本上的范圖及教師出示的各種動物圖片，引導學生回憶，說一說自己喜歡的動物及其生活習性，如它們喜歡生活在什么環境里。你知道有哪些毛茸茸的動物嗎？你能模仿它的一些動作嗎？一些學生到臺前模仿表演，臺下學生猜一猜。

三、講授知識

1、引導學生觀察動物圖片和課本范圖，啟發學生觀察、比較動物的顏色、外形、花紋、動態等，認識動物的特征。

2、學生分組討論及匯報：是否喜歡毛茸茸的動物，最喜歡哪一種，為什么？

3、觀賞手工形式（撕紙添畫）表現的動物作品，了解比較不同的美術表現方式和美的多樣性。

師：你覺得圖片上的動物和手工制作的動物形象有什么區別？你覺得手工制作的動物形象漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？

4、引導賞析用各種材料制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態 方面進行引導），探索如何巧妙地運用各種材料，用了哪些材料。

5、教師總結制作“毛茸茸的動物”的撕紙添畫方法，解釋什么是撕紙添畫，邊說邊示范。

撕紙：用拇指和食指撕紙，順著設計稿的輪廓把紙撕出所需要的形象。添畫：在撕出的形象上作添加（如動物的眼、鼻、口及色彩），加工美化后完成作品。

本課強調“毛茸茸”三個字，學生做作業時，最好選用吸水性強的紙，如生宣紙、毛邊紙、餐巾紙、衛生紙進行制作。制作方法步驟：a.B。在紙上用鉛筆畫動物的形象。C.用毛筆蘸清水勾畫動物的外形輪廓。d.趁濕用手沿水線痕把動物的外形撕下，并拼貼在圖畫紙上。e.鼻、口等。f.添畫背景。

三、學生作業

教師巡堂，鼓勵學生大膽探索，制作出有創意的作品。

四、作品展示

五、小結

學生思考總結：通過本課的學習學到了什么，了解到了什么。教師作保護野生動物的動員，呼吁同學們都來愛護動物。學生收拾整理，保持教室衛生清潔。

八、課題：美麗的羽毛

教學目標：a.掌握基本的造型技能，學會畫小鳥形象并運用色彩進行裝飾表現。b．通過學習，培養學生愛鳥、保護鳥的環保意識和親近大自然的情感。教學重點：學會畫鳥的形狀，并用合適的圖案裝飾它。

教學難點：鳥的羽毛的裝飾。教學課時：1課時 教學過程：

一、引導認知

1、欣賞民樂《百鳥朝鳳》簡單回憶鳳凰的羽毛為什么那么漂亮。師：你知道大自然中的鳥類有那些，它們的羽毛漂亮嗎？你能說一說嗎？（從外形或色彩考慮）

小組交流后個別學生回答。

師小結。簡單介紹一些美麗的鳥，如：孔雀，鸚鵡等。

二、探究學習

1、師：“你打算用什么樣的方法來表現它美麗的羽毛？” “豐富的色彩；多變的裝飾圖案。”

引導學生根據羽毛的特點用添加和概括的方法大膽地進行裝飾。色彩設計可根據圖片或想象設計。

2、學生說一說設計的“鳥的樂園”在哪里？有什么新穎的東西。小組交流。

3、學生單獨或小組合作畫一只小鳥，鼓勵選用不同的材質來裝飾小鳥的羽毛。（教師注意引導學生畫出小鳥的動態與神情。

三、展示評價

學生作品組成“鳥的樂園”，學生走走看看，觀察、評一評，誰設計的鳥兒最有趣，誰給鳥兒披的彩衣最美麗。

九、課題：做書簽

教學目標：a.學習掌握書簽的設計、制作方法。b．學習設計、制作一枚具有藝術性的書簽。c.感受中國傳統文化，增強民族自豪感，培養學生愛書和熱愛生活的情感。教學重點：掌握書簽的設計制作方法。

教學難點：書簽畫面設計及制作。教學課時：2課時 教學過程： 第一課時

（1）欣賞導入，認識書簽。

教師談談關于書簽的話題，引入本課課題。以小組討論的方式，學生討論自己對書簽的認識、感受、記憶，開展“有書簽和沒有書簽，對我們的學習生活有什么影響”的討論。

學生發表討論結果。

欣賞課本展示的各種書簽作品。

教師講解書簽的作用，適時對學生進行德育滲透：愛書、護書的情感。(2)講授新知，學習設計、制作書簽。

教師引導學生認識制作書簽的工具材料，介紹不同媒材的不同性能、特性和使用方法。

教師手執紙材，當堂示范正確的剪紙方法并詳細講解。教師巡視學生執剪刀姿態，及時糾正學生錯誤之處。

教師講述刻紙的正確方法；教師巡視學生執刻刀的方法；教師巡視刻紙中什么叫陰刻，什么叫陽刻；教師當堂示范陰刻、陽刻的方法步驟；教師當堂示范刻紙書簽的制作方法：；a.用鉛筆設計書簽畫面的圖形；b.用復寫紙把圖形復印在一張彩色紙上，把中間的圖；c.把剪下來的中間圖形貼到另一張彩色紙上；d.在貼好圖形的第二張彩紙上剪一個理想的書簽圖形；(3)學生做作業，設計制作書簽；

教師講述刻紙的正確方法。教師巡視學生執刻刀的方法。

教師巡視刻紙中什么叫陰刻，什么叫陽刻。教師當堂示范陰刻、陽刻的方法步驟。教師當堂示范刻紙書簽的制作方法： a.用鉛筆設計書簽畫面的圖形。

b.用復寫紙把圖形復印在一張彩色紙上，把中間的圖形刻下來，然后剪出書簽的外輪廓，就做成了一枚陰刻的書簽。

c.把剪下來的中間圖形貼到另一張彩色紙上。

d.在貼好圖形的第二張彩紙上剪一個理想的書簽圖形，又可以做成一枚陽刻的書簽。

(3)學生做作業，設計制作書簽。教師布置作業，詳細講述作業要求。學生做作業，教師巡堂指導。（4）作業展示：體驗成功的快樂。學生完成作業后把作品展示到黑板上。師生共同評價作業。教師進行課堂小結。第二課時

第一課時學生已掌握了制作書簽的方法。由于制作書簽的工具材料與其他畫種存在較大的差別，很多學生在第一課時雖然體驗了用紙制作書簽的過程，但成就感還不夠強，在這種情況下可進行第二課時的學習，第二課時主要學習布貼書簽的制作方法。

（1）欣賞導入，評價書簽。

教師總結第一課時學習制作書簽的情況，引入本課學習。學生發表討論結果。

師生共同欣賞第一課時學生設計制作的書簽作品。教師引導學生評價自己的作品。

（2）講授新知，學習用布貼的方法設計、制作書簽。

教師引導學生認識制作書簽的工具材料，介紹布貼的特點和制作方法。師手執布材，當堂示范正確的剪布方法并詳細講解。

教師巡視學生執剪刀姿態，及時糾正學生錯誤之處。教師巡視學生執剪刀剪布的方法。教師當堂示范貼書簽的制作方法： 1.用鉛筆設計出書簽畫面的圖形。

2.用布剪出小熊的各部分圖形，按圖樣粘貼。3.在剪出小熊的眼睛、鼻子、嘴巴及花草，粘貼。4.在紙的上方扎個孔，穿上毛線，完成。

教（3）學生做作業，設計制作書簽。教師布置作業，詳細講述作業要求。學生做作業，教師巡堂指導。（4）作業展示，體驗成功的快樂。學生完成作業后把作品展示到黑板上。師生共同評價作業。教師進行課堂小結。

十、課題：“蠟染”的挎包

教學目標：a.了解蠟染的特性，感受蠟染的形式美和材料與制作的特性，探索用紙創造蠟染作品的奇妙效果。b．培養審美意識，體驗成功合作及創作的樂趣，激發學生對祖國民族文化的熱愛、對民間藝術的興趣。c.用紙、顏料等材料，嘗試用簡單的“蠟染”方法設計制作作品，感受創作帶來的樂趣。

教學重點：掌握簡單的蠟染方法設計制作“挎包”。教學難點：對傳統圖形的理解和大膽的創新。教學課時：1課時 教學過程：

（一）導入階段：

1、讓幾個穿著印有圖紋服裝的學生到講臺。

2、教師問：你們覺得這些衣服的圖紋漂亮嗎？花樣怎么樣？再看看老師手中拿的是什么？（教師拿著幾塊蠟染花布）

3、這衣服上的和蠟染布上的圖案各有什么特點？

（二）發展階段：

1、學生討論，教師引導學生回憶自己見過的蠟染藝術品或生活用品。（從形、色、圖等分析。）

2、教師簡述蠟染的歷史，同時出示資料照片，想想蠟染在生活中的作用。

（三）強化階段：

1、欣賞課本的圖片，讓學生從形、色、圖等進行分析，問學生最喜歡哪一幅圖，為什么？

2、欣賞和探索蠟染的創作技法，3、引導學生如何創作，通過小組討論發現蠟染畫的一般表現技法。

（四）作業階段：

1、師生討論怎樣畫蠟染畫。（圖案、分工等方面）

2、學生個人制作“蠟染”挎包或小組合作制作一幅蠟染畫。

（五）展示階段：

1、各小組或個人將作品進行展示。

2、學生互評或自評，介紹自己成功經驗。也可以幫助其他同學找出失敗原因提出建議。

3、教師小結，鼓勵有收獲的同學。

十一、課題：機器人

教學目標：a.認識機器人的功能，學習用筆設計機器人。b．使學生快樂、積極地參與學習活動，樂于與他人合作，具有探究意識和交流能力。

教學重點：引導學生發揮想象，大膽、自由地創作各種功能的機器人。教學難點：機器人的個性特征是否明顯，作品是否有創意。

教學課時：1課時 教學過程：

一、導入：教師出示機器人的圖片或玩具激發學生學習興趣，導入新課。

二、引導階段：本環節著重引導學生分析機器人的功能、用途、外形特征，以探究學習的方式學習。

1、教師引導學生講述從電視等媒體獲取的相關信息或生活經驗，小結什么是機器人。學生討論機器人可以為我們做什么。

2、學生閱讀課文，討論與交流。學生出示課前收集的圖片，結合課本范圖討論家庭安全機器人、玩具機器人、卡通機器人、工業機器人的特征。

三、發展階段：引導學生在現實的基礎上發揮想象，激發創新思維。

1、教師布置學生進行機器人的設計，引導學生從機器人的類型、功能入手發揮想象，要求構思新穎。

2、教師引導學生學會分析各類機器人的造型特點，進行繪畫設計。

四、設計繪制：學生分小組合作學習。教師參與其中一個學習小組的活動，巡回指導學生設計繪制。

學生選擇各種媒材設計機器人，并介紹機器人的功能。

五、作業展示：學生小組代表介紹學習成果，進一步評；

六、課堂小結：教師小結學生設計的機器人的造型新穎；

七、收拾與整理：學生收拾整理好學習用具；第周星期（總）第節年月日課題：我們的大家庭；教學目標：a.了解我們祖國是一個偉大的統一的多民；bc.認識民族服飾特點，用繪畫的方式進行少數民族；教學重點：初步了解民族服飾的特點，將自己喜愛的或；教學難點：少數民族服飾的圖

五、作業展示：學生小組代表介紹學習成果，進一步評價與交流，根據反饋調整學習。

六、課堂小結：教師小結學生設計的機器人的造型新穎程度、色彩搭配、功能、名字的創意、情感的體現等。

七、收拾與整理：學生收拾整理好學習用具。

十二、課題：我們的大家庭

教學目標：a.了解我們祖國是一個偉大的統一的多民族國家，初步了解各民族人民的服飾特點，讓學生通過繪畫表現民族人物形象，并探索嘗試用各種材料進行表現。b.認識民族服飾特點，用繪畫的方式進行少數民族人物造型表現。

教學重點：初步了解民族服飾的特點，將自己喜愛的或印象深刻的民族服飾表現出來。

教學難點：少數民族服飾的圖案與配色。教學課時：1課時 教學過程：

一、時裝表演錄像導入。教師提問：你們看過時裝表演嗎？給你們印象深刻的是哪件時裝？

二、引導學生回憶自己見過的最漂亮的服裝。

三、教師播放展示我國民族服飾的錄像，問：我們再來看看這錄像上的服裝，它們與剛才我們看到的時裝有什么區別？

四、讓學生通過對比、辨別民族服裝與時裝的不同，引導學生賞析民族服飾。

五、提問：你知道你是什么民族嗎？你知道哪些地區都有哪些民族？我國共有多少個民族？

六、教師簡單介紹中華民族的輝煌歷史：古代的四大發明、當今的“神州”飛船等。

七、理解與制作

你喜歡哪個民族的服飾？為什么？

教師引導學生賞析民族服飾上美麗的圖案、花紋。這些圖案、花紋是勞動人民用靈巧的雙手創造的，用紡織或刺繡等方法制作而成。

少數民族服飾上的圖案、花紋色彩鮮艷明麗，樸素大方。少數民族同胞在節日里穿戴漂亮的服飾，喜氣洋洋，別具風韻。

八、探索與討論作業內容：畫出各個民族的人物形象圖稿，再根據不同民族的服飾特點，加上點綴與修飾等。

九、學生獨立完成作業，或小組合作設計民族服飾，共同完成作業。

十、展示作品，師生點評。

十一、思考總結：本節課你學到了什么知識？

十三、課題：我喜歡上的課

教學目標：a.用繪畫及其他的方法表現愛上的課的課堂場景，同時學會簡單評價一幅作品。b培養學生認真學習的良好習慣。

教學重點：學會將自己喜歡的課堂場景表現出來。教學難點：畫面的構思與構圖。教學課時：1課時 教學過程：

一、激趣引導

你最喜歡上什么課？你為什么喜歡？你覺得它什么地方吸引你？

學生交流資料，教師引導學生從課堂場景表現的因素（人和背景）去觀察和感受。

二、欣賞學習

1、引導學生從畫面的內容、構圖、色彩方面去感受、2、教師小結：想象畫構圖時，應注意畫面要飽滿，主次、大小要有區別。在人物描繪上，注意表情與動作的描繪。色彩可選擇自己喜歡的顏色來表現。

三、設計創作

1、如果請你把愛上的課畫出來，你能把最有趣的一面呈現在畫上嗎？你打算用什么方法來表現？

2、學生討論繪畫的表現手法和表現的內容。

3、學生創作。

四、展示評價

1、學生介紹自己的作品有趣的部分。

2、同桌相互說說自己這節課的收獲。

十四、課題：課外的樂趣

教學目標：a.學畫人物畫，表現課后活動的快樂情景。

b．用繪畫的形式，表現課后活動的情景，培養學生對人物的造型能力。c.培養學生團結協作的能力和互相關愛的集體精神。

教學重點：讓學生通過回憶，把課后生動有趣的活動場面畫下來。教學難點：課后活動場面中人物的組織，人物的動作造型表現。

教學課時：1課時 教學過程：

1、組織教學。

2、教學導入。引入課題。

3、講授知識。

引導學生欣賞課本中的范圖，對畫面中人物的組織、人物的造型、色彩的搭配等幾個方面進行分析。

創作方法：明確主題，確定人物，添加相應的背景。

4、師生互動。

教師與學生一起討論哪些課后活動比較有趣，該怎么組織成畫面，人物的動作應該如何描畫，使學生有一個清晰的創作思路。這時可以邀請一兩個同學上臺作出動態。

教師講解人物繪畫步驟，并及時示范，邀請一兩個小畫家與老師同時比賽，吸引學生注意力，也可給學生進行人物創作時作參考。

5、學生作業。

要求學生把自己喜歡的課后活動的場面表現出來。

6、作業展示。

展出學生作業，對作業進行點評。對于低年級的學生來說人物場面的組織及人物造型的繪畫，都存在一定的難度，所以要給予學生充分的肯定，培養學生畫人物的積極性和自信心。

7、課堂小結。總結本課的內容，表揚學生積極的學習態度和團結協作的精神。

課題：田間小衛士；教學目標：a.了解稻草人的用途，感受各種材料的特；b．利用各種材料，制作并裝飾稻草人；c.培養學生善于發現、敢于創造的精神；教學重點：用小木棒和稻草軋制稻草人；教學難點：用彩紙等材料制作服飾對稻草人進行美化、；教學課時：2課時；教學過程：；第一課時；

1、激情導入；教師可用有關童話或自編故事導入，把相關知識融入故；欣賞

十五、課題：田間小衛士

教學目標：a.了解稻草人的用途，感受各種材料的特性，巧妙利用材料學習制作稻草人的方法。

b．利用各種材料，制作并裝飾稻草人。c.培養學生善于發現、敢于創造的精神。教學重點：用小木棒和稻草軋制稻草人。

教學難點：用彩紙等材料制作服飾對稻草人進行美化、裝飾。教學課時：2課時 教學過程： 第一課時

1、激情導入。

教師可用有關童話或自編故事導入，把相關知識融入故事中，使學生基本了解稻草人的作用。

欣賞本課及教師出示的各種圖片和稻草人，提問或 討論：稻草人是誰放在田野里的？稻草人在干什么？

老師出示稻草人，引導學生欣賞并說說它是由什么材料做成的。同桌間討論稻草人是怎樣做成的，用簡短的語言說出討論結果。

2、講授知識。

教師講述稻草人的作用。

示范軋制稻草人的基本方法和要領：a.B.用稻草捆扎在骨架的橫梁上做成稻草人的上肢。C.用稻草捆扎在骨架的豎梁上做成稻草人的頭部和身軀。

請學生想一想，如何給稻草人貼張臉，并加上五官。

3、學生做作業。

以個人或小組合作的形式軋制稻草人。教師鼓勵學生大膽地探索，軋制與眾不同的、有創意的稻草人。

學生在設計制作時，通過觀察、觸摸、制作，更為細致地感知材料的特性。教師應提示學生用最好最簡捷的方法軋制。教師應注意提醒學生安全使用工具材料。

4、作品展示。

各人或小組展示軋制好的稻草人，比一比誰的最好。說一說自己軋制稻草人的方法。給自己的稻草人起個好聽的名字。

5、課堂小結。

教師表揚有創意意識的作品

讓學生收拾整理場地，教導學生要保持教室衛生清潔，養成愛清潔、愛干凈的良好習慣。

第二課時

1、故事導入

教師自編有關制作衣裳的故事導入。引導學生講一講關于自己做的稻草人的故事。議一議打算給稻草人做什么樣的衣服。

2、講授知識

教師講述及示范給稻草人貼臉和五官的方法。

教師講述和示范制作衣服的要領。裝飾美化稻草人時，教師可用建議學生使用對比強烈的色彩。

制作衣服的步驟：a.把紙對折。B.畫衣服的大致形狀。C.按圖剪樣。

3、學生作業

先制作臉龐和貼上五官。

引導學生給稻草人多設計幾套衣服，鼓勵學生創作式樣新穎的服飾，裙子、大衣、外套皆可。

讓學生掌握做衣服的正確方法。在常規的制作方法上鼓勵學生大膽突破傳統衣服式樣，創造出新的樣式來。對有創意的學生作品，教師應及時加以表揚，以激發學生的學習興趣和創作的自信心。

教師注意提醒學生要注意安全，小心使用剪刀等工具。

4、作品展示。

組織一個稻草人合唱團。（學生手拿作品，合唱一支歌）用稻草人表演一個小品。講一個稻草人的小故事。

5、課堂小結。

引導學生收拾整理游戲場地。

十六、課題：舞龍 教學目標：a.通過寓教于樂的教學方式，引導學生發現問題，鼓勵學生利用各種不同的材料，大膽想象，表現自己心中的“龍”，培養他們的創新思維和動手能力。b．了解各種材料的性能，感悟民間民族文化，培養合作精神。

教學重點：選用不同的材料設計制作龍的造型。教學難點：龍的造型及外形裝飾。教學課時：1課時 教學過程：

一、欣賞與導入

1、教師播放我國不同地區慶祝春節時舞龍的錄像資料，用熱鬧的場景激發學生學習的興趣。

2、引導學生回憶自己所見所聞的舞龍情景。問：現實生活中是否有真龍？

3、讓學生說一說對龍的外形的藝術感受。教師歸納。

4、教師簡述龍的來歷與傳說。

5、展示關于龍的繪畫作品與學生欣賞，并找出龍的特征。

6、讓學生對比錄像中的民間立體龍燈與繪畫中的龍，引導學生多層面去了解龍的結構與特征。

二、制作與理解

1、教師：關于龍的知識你知道多少？（外形方面、色彩方面、2、歸納龍的結構：龍頭（須、角、長嘴、大眼）、龍身（鱗、爪、蛇身）龍尾（魚尾）

3、教師設問：如何設計你心中的龍？引導學生發揮自己的想象力，大膽想象，培養他們的創造性思維。

4、歸納時教師展示用多種材料制作而成的“真龍”給學生看。

5、引導學生欣賞“立體龍”，并讓他們舞動“龍身”。

6、教師歸納制作基本步驟： a.設計龍的外形結構圖稿。b.選出適合不同結構部位的材料。c.大膽按設計去制作龍的各結構部件。d.拼合已制作好的龍的各結構部件。e.添加裝飾與整理

7、學生用各種材料，分小組設計制作一條立體龍。

三、展示與活動

讓先做好的一組在講臺上舞龍，教師表揚他們，同時鼓勵其他小組。

四、思考、總結本節課所學的知識。

課題：泥板上的畫；教學目標：a.b．學會用泥造型，培養學生對材料的；教學重點：學習泥板作畫的技巧、方法，并進行創作；教學難點：如何使作品更有創意；教學課時：1課時；教學過程：；

1、欣賞范畫；用講故事的方式談一談古代畫像磚〈斧車〉，讓學生對；

2、比賽；看一看，比一比，摸一摸，說一說有什么特點；

3、提問；

4、做一做；照教師的范畫自己嘗試做

十七、課題：泥板上的畫

教學目標：a．學會用泥造型，培養學生對材料的認識、運用能力和創造能力。b.讓學生更加親近、熱愛自然，體驗創作的樂趣。

教學重點：學習泥板作畫的技巧、方法，并進行創作。教學難點：如何使作品更有創意。教學課時：1課時 教學過程：

1、欣賞范畫。你喜歡哪幅畫？它表現什么內容？

用講故事的方式談一談古代畫像磚〈斧車〉，讓學生對泥版畫有一些了解。提高學習興趣。

2、比賽。將一塊泥團捏平（不要太薄）看誰捏得又快又好。看一看，比一比，摸一摸，說一說有什么特點。

3、提問。泥板或橡皮泥有什么秘密？能說一說泥板畫是如何制作的嗎？

4、做一做。

照教師的范畫自己嘗試做一個。同桌互相交流自己做泥板畫時的想法或遇到的困難。

5、教師小結。

泥板畫用畫、刻、堆、貼等方法去做，如細的部分可用刻、大面積的可用堆貼的方法。

6、組織學生創作。

學生可以獨立完成也可合作完成。

學會分工合作的方法，培養學生合作交流的能力。創作一組有主題的泥板畫。

7、組織展示活動。

學生將自己的作品介紹同學，聽聽別人的好建議。鼓勵學生肯定自己、張揚個性，讓學生體驗到成功的樂趣。

十八、課題：裝飾我們的教室

教學目標：a.認識可以用怎樣的方法構思、設計出與環境相符的作品。b．掌握簡單的手工制作方法，學會簡單的裝飾、布置環境的美術技能。c.通過學習培養學生豐富的感知能力、大膽的創新能力，激發學生學習美術的興趣和對生活的熱愛；認識到美麗的環境是文明的體現，更是學校的整體形象和精神面貌的體現。

教學重點：結合手工制作活動，提高學生的美術綜合素質。

教學難點：探索運用媒材和多種表現手法，對教室內部學習環境進行平面或立體的裝飾布置。

教學課時：2課時 教學過程： 第一課時

1、組織教學，檢查學生所帶用具的情況。

2、教師提問：請同學們看一看課本，小朋友都用了什么材料來裝飾教室呢？你打算怎樣設計、美化我們的教室呢？

3、可以根據學生的回答把事先準備好的一些裝飾作品拿出來給學生欣賞，或者通過播放一段錄像片、幾幅圖片給學生更多的啟發。

4、著重示范一兩種手工制作的方法： 立體雙面紙畫 第一步：準備兩幅大小相同的畫（或照片）、一張長度正好和兩幅畫長度總和一樣的卡紙。

第二步：用刀把兩幅畫分割成寬度一樣的紙條。第三步：把兩幅分割成紙條的畫按順序粘在卡紙上。

第四步：借助直尺沿著紙條的縫隙用圓珠筆在卡紙上畫出凹印。第五步：按畫好的凹印正反對折并粘貼在另一張卡紙上，完成。（教師可以演示剪紙的制作技法）紙杯掛飾

第一步：準備好十多個相同的紙杯、一根針和一斷線。

第二步：用線把紙杯逐一穿在一起，從杯口開始穿。線的一端可以用一顆紐扣或牙簽卡緊。線穿 過杯底后打結，在距離第一個結5厘米處再打一個結后穿第二個紙杯，一次循環穿完所有的紙杯。

第三步：在所有的紙杯上畫或剪粘上圖案、花紋，完成制作。

5、讓學生根據自己的教室情況進行構思，6、請各組說一說小組的打算，簡單介紹自己還會做哪些手工。

7、教師小結，給學生鼓勵，布置學生課后相互學習制作方法和準備下節課的材料。

第二課時

1、組織教學，檢查工具、材料的準備情況。

2、展示一些學生在家做好的手工作品，在欣賞過程中啟發他們如何用來美化教室。

3、根據學生的作品情況介紹一些懸掛和粘貼技巧，以便學生對教室進行裝飾。更要提醒學生在美化環境的同時要注意愛護原有的環境設施。

4、學生分組制作，教師巡堂輔導。

5、指導已完成作品的學生對教室進行裝飾。

6、調整學生的學習狀態，組織學生對自己的制作成果進行簡單評價。

7、教師作最后總結。

8、學生填寫本課學習活動記錄卡，做出教學評價。

第二篇：二年級美術教學設計(上)

閘口小學 美術 學科備課

年

級： 二年級

任課教師： 白斌華

2012年8月

課題：美術始業教育

教學目標

1、通過觀看與欣賞美術畫冊，學生初步了解教材內容，對新學期美術學習任務有一個大體的認識，激發學習的欲望，樹立學好美術的信心。

2、說說自己對美術學習的希望和打算，交流心得。

3、明確本學期的美術學習要求以及具體的要求和注意事項。在日常生活中做有心人，注意收集一些廢舊材料。

教學重點、難點

觀看、欣賞新教材。

初步了解學習內容，明確學習目標。

教學準備

教師準備：新學期書本、同學以往的作業和作品。學生準備：彩色水筆。

教學過程

一、回顧與總結

1、在組長的組織下對一年級的美術學習及相關的活動進行討論，對自己的表現作出評價。

2、發表自己對進入二年級學習的想法，說說具體的打算。

二、欣賞與了解

1、學生采用摸、看、比、說的形式觀看新書，初步的了解新學課本，同桌同學相互交流一下：

（1）這本新的美術書與原來的有什么不同？（2）你更喜歡那一本？為什么？（3）你最喜歡其中的哪一課？為什么？（4）你希望老師用怎樣的方法來教？

（5）你認為學好美術課要作好哪些方面的準備？

2、以小組競賽的方式，在老師的組織下，將練習畫本上的畫紙一一上繳，集中擺放，看哪一組收繳得又快又齊。

3、聽老師提出的新學期學習要求。

（1）每次課前準備好美術用品和工具。

（2）做生活的有心人，平時注意收集一些廢舊材料。（3）保持作業時的教室整潔。

（4）針對各班特點所提出的不同要求??

板書設計

教后感

美術始業教育

要求：

1、每次課前準備好美術用品和工具。

2、做生活的有心人，平時注意收集一些廢舊材料。

3、保持作業時的教室整潔。

課題：難忘夏天

教學目標

1、培養學生的發現能力和藝術創造力。

2、幫助學生學會運用油畫棒與水粉顏料結合以及其他的的形式表現畫面。

3、啟發學生找一找、說一說具有夏季特征的事物。

教學重點、難點

重點：學會運用油畫棒與水粉顏料結合的形式表現具有夏季特征畫面。難點：如何啟發學生說出他們記憶中的夏季并表現出來。

教學準備

師：顏料、水粉、范畫、花裙子、紙、剪刀夏季的圖片、照片物品等。生：顏料、水粉、紙、剪刀、水果、夏季的圖片、物品。

教學過程

一、游戲

1、教師出示游戲：“連連看”

紅 橙 黃 藍 綠 紫（夏）以上顏色哪些可以與夏天有聯系？你是如何感受到的？

2、教師根據學生回答，用水粉顏料涂抹各種色彩，（事先準備好一張用白色油畫棒畫好夏季景觀的白紙）隨后出現一張油畫棒水粉畫。

3、夏季的色彩太多了，如此的豐富，夏天里發生的有趣的事也同樣的豐富，讓我們跟隨色彩走進難忘的夏天。

二、準備

1、（師生拿出準備好的夏季用品）走進夏天我們要做些準備，你們都帶了什么來？

2、同學分小組相互展示自己帶來的物品，如：泳衣、泳鏡、游泳圈、太陽鏡、花裙子、太陽帽等。也可簡單將自己或同伴裝扮一下。用頭巾扎一扎，帶上小墨鏡??

3、讓我們出發，一會兒會到哪兒呢，同學們，仔細看噢！

三、回憶夏天

模仿秀：裝束特別的小朋友，你要到哪兒去呢？通過你的動作告訴大家吧！

（學生可以表現游泳、郊游、溜真冰、騎車??）

（1）隨即提問：經常游泳皮膚會??？

夏天汽車的人還會穿成什么樣？

你怎么看出小朋友是在夏天溜真冰？

（2）夏天都會有哪些水果？除了水果夏天還有一些什么好吃的？（3）嘗試用自己喜歡的方式表現出來，如：撕紙、剪貼、畫一畫等。（4）欣賞：打開書看看書上的作品多有趣。

四、討論

1、在我們的記憶里，夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時的歡樂。同學們討論一下，夏天里還有什么？夏天給你印象最深刻的是什么？

2、同學門相互討論，教師到各組參與。

五、創作

夏天里大自然的色彩很豐富，特別的事也很多，請你試著用自己喜歡的方式表現出來。學生作業，教師巡回指導。

六、評價

1、同學門相互欣賞各自的作品，比一比誰的夏天最特別、最有趣。

2、猜猜看：（1）夏季為什么這樣熱？（2）哪些顏色使人感到炎熱？哪些顏色使人感到涼爽？（3）我們國家是夏天的時候，別的國家也是夏天么？

板書設計

第一課：難忘夏天

紅 橙 黃 藍 綠 紫

（夏）

撕紙 剪貼 畫一畫

教后感

課題：機器人伙伴

教學目標

1、培養學生熱愛科學，并努力想象、創造的意識。

2、認識科學的進步，對未來科學的展望。

3、通過想象，表現一幅機器人的活動畫面。

教學重點、難點

重點：想象討論機器人的未來生活并加以表現。難點：想象的奇特，有預見性。

教學準備

師：機器人玩具，有關機器人的影視動畫、圖片，范畫，擬聲錄音。生：記號筆，彩色水筆，收集機器人玩具、圖片、故事書。

教學過程

一、表演、裝扮

1、教師出示一些廢舊材料，如：報紙、易拉罐、紙盒、木棒??提問：你能用這些廢舊材料組合出什么東西？（學生討論回答）

2、教師出示課前制作好的“機器人”，提問：這是用廢舊材料組合出的什么？

3、你可以用這些材料將你自己打扮成機器人嗎？

（1）同學們用身邊的各種材料，將自己裝扮成機器人。機器人裝扮好了，誰來模仿一下它們是如何走路、說話的？

（2）請學生模仿表演。動作可以有階段性的停頓，像機器人一樣的停頓動作。

誰來評評哪個同學模仿的像？

（3）學生相互評價討論。

二、討論

1、你見過機器人嗎？在哪兒見到的？

2、你見過的機器人是什么樣的？ 學生描述機器人的式樣特征。

3、它有什么功能？（學生可以展示自己課前搜集的圖片資料）

4、你想像展望未來的機器人還具有什么樣的功能？它長的什么樣？ 學生展望，想象要奇特、多彩。小組學生簡單描繪一下，還可展示各自的設計草圖。

這些機器人還真可愛，如果我有一個這樣的機器人伙伴，我們的生活會怎樣呢？

三、欣賞

1、機器人動畫片段。

（1）哪個機器人給你留下最深刻的印象？為什么？ 交流機器人故事書。

（2）簡單介紹此書故事內容。欣賞課本上機器人的圖片。（3）它們在做什么？

2、欣賞郭達、蔡明的《機器人》小品。小品中的機器人會做什么事？

四、演示、創作練習

1、教師演示畫一個機器人。它的頭、身體還可以是什么形狀的？

2、請若干位學生上黑板用幾何形組合機器人。

著重強調機器的表現方法，如加一些表現金屬質感的高光、表現機器組合的鉚釘等。

3、學生想像創作，畫一個機器人，可以在畫面上加上廢舊材料，還可以寫上說明文字。

五、評價

1、展示學生的作品，舉行機器人展示會，全班巡回觀摩。

2、評選幾位作品創意獎。

3、故事續編

（1）故事開端：科研人員設計出一個機器人，這個機器造型獨特??功能十分強大??

（2）故事結局如何，請你說一說。

4、和著音樂全班集體學做機器人。

六、辯論角

1、未來的機器人會比人更聰敏嗎？

2、機器人能幫助人，但也會對人造成傷害嗎？

板書設計

第二課：機器人伙伴

動作可以有階段性的停頓

奇特、多彩

教后感

課題：水墨情趣

教學目標

1、培養學生的想象力，創造力。

2、了解各種顏料，工具的性能，畫法。

3、運用綜合手法使畫面豐富，有趣。

教學重點、難點

重點：了解水墨畫畫法。難點：能將各種工具綜合運用。

教學準備

師：國畫顏料、水粉顏料、油畫棒、筆、調色、盤、剪刀、膠水、欣賞課件、范畫、圖案參考。

生：彩色水筆，調配顏色用的筆、盤、顏料、水杯等。

教學過程

一、比較

1、小朋友們，老師這有一些畫要請小朋友們一起欣賞，仔細看，看完了告訴老師每幅畫分別用了哪些顏色，用了什么方法畫的？

（比一比哪位同學看的準又快）

2、看一幅、貼一幅

分別有：(1)水墨畫(2)油畫棒畫(3)水粉畫(4)版畫(5)拼貼畫（找區別，著重講解水墨畫的特點如紙張的特點，工具的特點等）

二、嘗試

1、復習、鞏固各種畫的單一畫法

(1)水墨畫：采用國畫顏料、水、墨 注意：水份的控制

(2)油畫棒：采用油畫棒 特點：不溶于水（示范）

(3)水粉畫：采用水粉顏料、水 特點：水粉不同，畫出的效果不同

2、學生可以根據教師的提示嘗試各種方法。

如：用油畫棒畫一畫線條；用毛筆加些小點、小圈；用水粉顏料涂一涂色等。

提示：引導學生將不同的方法組合在一起使用，注意觀察它們會有什么樣的變化、什么樣的效果。

三、欣賞

1、欣賞一段優美的水墨動畫。

2、綜合繪制方法的范畫

請同學們看一看這幅畫，與我們剛才看到的那些有何不同？相同在何處？這幅畫把剛才我們看到的方法都用上了。

(1)分析 講解 示范

分析：這幅畫每個地方分別用了什么技法？（生討論，生）

講解：將水墨、油畫棒，水粉等結合起來會出意思不到的效果使畫面更豐富。

(2)示范：具體示范 講解

2、打開書，在書上同學們還會看到很多有趣的畫面，同學們同桌一起看一看，說說自己最喜歡哪一幅？

引導學生關注畫面的創意、材料。四啟發、創新

1、除了剛才老師講的這些，你還能想出哪些好方法？

(1)指印法(2)點點法(3)拓印法

2、學生在實物投影上示范給同學看，同學們可以補充不同的想法。

五、創作

學生作業設計:用多種技法，以水墨為主畫一張綜合作業 學生完成作業，教師巡回指導,指導重點：水份控制

六、評價

1、優作講評，不足作業提出修改方法

2、金點子：同學們可以嘗試用剛才畫好、印好的作品進行二次創作，如剪紙、改變成一把小傘、制作成一件小手工、回家后還可以各爸爸、媽媽一起嘗試在自己的白色T恤衫上畫一畫??。

板書設計

第三課：水墨情趣

水墨畫 油畫棒畫 水粉畫 版畫 拼貼畫

指印法 點點法 拓印法

教后感

課題：相同圖形排排隊

教學目標

1、了解圖案、單獨紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續圖案的一些知識。

2、掌握二方連續紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續圖案。

3、在二方連續圖案的構思、組合、創意中培養學生的發散性思維，認真的態度和創造美的能力。

教學重點、難點

重點：掌握二方連續圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創造美的能力。

難點：掌握二方連續創作的特點與規律，嘗試用多種材料和方法完成。

教學準備

教師準備：各種圖片、資料、范畫等。

學生準備：繪畫工具、手工工具、各類材料。

教學過程

一、探究

1、課前收集生活中的二方連續圖案，把攜帶方便的帶到學校來。

2、通過自己的觀察，說說自己的圖案的內容、規律、美感。

3、相互討論，研究二方連續的特點。

4、試著用簡單的圖形或簡單的紋樣畫一下。

5、說說自己勾畫的圖案，加深理解。

二、欣賞與指導

1、教師出示圖片，引導學生發現其中的美。

2、二方連續在生活中的運用：建筑、服飾、日常用品、飾品等。

3、排隊游戲，讓學生理解二方連續的組合方式。

4、研究二方連續的組成方法，圖案和圖案有規律的向兩個方向排列下去。

三、創作

1、討論和研究制作方法。

2、整體構思，制作一個單獨的紋樣，向兩邊重復組成。

3、嘗試用自己喜愛的方法制作二方連續圖案，教師鼓勵采用多種方法和手段嘗試。

四、評價、拓展

1、說說自己作品的創意，欣賞和體會別人的表達和構思。

2、觀察生活中的二方連續，感受圖案的美感。

板書設計

第四課：相同圖形排排隊

內容 規律 美感

建筑 服飾 日常用品 飾品

教后感

課題：小掛件

教學目標

1、根據學習任務收集準備相應的工具材料。

2、將收集、加工后的什物串起來，制作1—2串掛飾。

教學重點、難點

重點：通過學習認識小掛飾的造型特征和特點，掌握制作小掛飾的方法。難點：能否安全并熟練的操作使用工具。

教學準備

教師：各種掛飾及圖片，膠水，針線等材料。

學生：收集彩色紙，吸管，落葉，紐扣，貝殼針線，透明膠等工具材料。

教學過程

一、欣賞、討論

1、教師出示一些掛飾的實物，如項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴、信插??

2、小朋友，你們見過這些東西嗎？你知道它們是用來干什么的嗎？

3、它們有個共同的名字叫“掛飾”！

4、哪些物品可以稱為掛飾呢？

二、游戲

1、那么我們就用這些小掛飾來裝點一下教室、自己和同學吧！

2、學生任意挑選一個喜歡的小掛飾，把它放在合適的地方，如：（1）掛在自己或同學的脖子、手上（2）掛在書包上

（3）掛在教室的各個角落（4）掛在鑰匙上??

3、你覺得誰掛的既合適又漂亮？ 學生欣賞大家的裝飾，相互評價。

三、認識

1、平時你在哪兒也見過掛飾呢？說一說你找到的小掛飾的樣子、特征等。

2、教師出示各種各樣豐富的手工小掛飾，學生欣賞。

3、看看這些小掛飾分別是用什么材料做的？

（1）有用吸管做的（2）有用彩色的線做的

（3）有用紙片做的（4）有用紐扣做的??

4、今天你帶來了哪些制作材料呢？學生相互展示自己所帶的制作材料。

5、教師介紹一些其他制作材料，拓寬學生視野，教師邊介紹邊出示 一些大自然圖片及掛飾圖片，還可配上輕柔的背景音樂：

如果你生活在鄉村，那么除了收集廢舊物品，你還可以到野外去采集大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼??

四、演示

1、教師出示制作小掛飾的材料：彩色小紙片、線、一個小鈴鐺等。

2、教師演示制作過程：（1）用鉛筆把紙頭戳個小眼；（2）用線穿過紙片打個結；

（3）用同樣的方法依次串入各色紙片，在相等的地方打結；（4）最后在小掛飾的尾巴上系一個小鈴鐺！

五、討論、制作

1、老師剛才制作了一個漂亮的小掛飾，你準備用什么東西串掛飾呢？

2、學生回答，教師總結指導：

并不是所有的東西串在一起都會好看的，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧，或者將有聯系的什物串在一起。

3、有些東西需要加工一下，像紙片，有的需要裁剪、繪畫，有的需要折疊，這樣串起來才會好看。

3、定稿后學生拿出準備好的工具材料開始制作，教師巡回指導并鼓勵同學之間互相幫助。

六、評價、拓展

1、完成之后，學生佩戴起或者懸掛起自己制作的掛飾進行展示。

2、學生收拾整理工具材料，學會將還能利用的材料與將要丟棄的邊角料區分開，清理掉廢棄物后將余下的什物分門別類收攏。

3、建議學生，在節日里，制作一串精美的掛飾送給親朋好友或師長。

板書設計

第五課：小掛件

項鏈 手鏈 腳鏈 腰帶 耳墜 包飾 手機飾品 鑰匙墜 風鈴 信插 ??

教后感

課題：亮眼睛

教學目標

1、培養學生的觀察能力。

2、使學生在觀察活動中體驗眼睛對人的重要性。

3、學會表現不同年齡、性別人的眼睛。

教學重點、難點

重點：了解眼睛基本結構特點，通過觀察用線條畫出來。難點：不同特點的眼睛畫法以及啟發學生思維，聯想添畫。

教學準備

師：鏡子，眼部結構模型，不同眼睛范畫，詩歌作品。生：記號筆，彩色水筆，放大鏡。

教學過程

第一課時

一、觀察與了解

1、觀察不同的眼睛的圖片，了解不同年齡、不同種族、不同表情，每個人的眼睛都各有不同。

2、利用小鏡子觀察自己的眼睛，并說一說你看到的眼睛的樣子。畫眼睛：表揚同學們觀察仔細，引導學生用單線條表現自己的眼睛。

3、師：“了解了眼睛的外貌后，問：你對眼睛的結構又知道多少呢？

4、了解眼睛的結構：眼睛上方有一條由許多毛組成的眉，它是用來保護眼睛的，眼睛有上眼瞼和下眼瞼，上眼瞼可以上下開合，里面包著眼球，眼瞼上面有睫毛，用來遮擋風沙，在白眼球中間有深棕色的瞳孔，瞳孔使我們看見周圍的東西。

5、為什么眼睛是亮的呢？

6、著重講解一個特殊的結構，眼球一個晶體，它有一個特性，可以反射周圍的影象。

二、游戲與體驗

1、為了使同學們有更深的了解我們來做一個游戲。

2、游戲：《我的眼睛里有個你》，教師講解游戲要求。

3、配合游戲，觀察亮眼睛反射影象的現象。

三、欣賞與感受

1、欣賞畫家馬格里特的著名作品《錯誤的鏡子》。

2、讓學生暢談觀畫感受，體會畫家的表現意圖。

3、教師做簡單的介紹：《錯誤的鏡子》是超現實主義畫家馬格里特的代表作，是畫家在對天空遐想是獲得的靈感，仰望天空時，投射在視網膜上的白云和藍天被畫家認為是自然的幻影，是一幅畫。

四、想象與表現

4、看畫家的眼睛多亮啊！讓我們也來試試，把看到的或想到的世界映在我們的眼睛里。

5、老師先來試一試。教師現場示范。

6、你知道老師最想看到什么嗎？——同學們開心的笑臉。

7、你的眼睛里最想看到什么呢？讓我們跟著音樂，輕輕地閉上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的媽媽、是可愛的動物、還是美麗的四季??

8、你想好了嗎？睜開眼睛把你想看到的說給大家聽聽吧！

9、學生進行創作。

五、展示與啟發

展示學生的作品，嘗試介紹自己的作品。教師總結啟發：

第二課時

一、總結，導入

1、展示——我們的畫（亮眼睛），總結上節課學生的作品，感謝同學們將美好的世界展現在我眼前。

2、引入本課：除了人類還有誰有亮眼睛呢?

3、這節課我們就來了解動物的亮眼睛。出示課題——亮眼睛2

二、游戲與感受

1、下面就讓我們一起進入動物的亮眼睛世界。

2、猜猜看這些都是誰的眼睛？觀看、游戲：出示各種動物的眼睛讓學生猜一猜是哪種動物。

3、邊猜邊引導學生觀察。

三、比較與觀察

1、看了這么多的眼睛，請你想一想動物的眼睛和人的眼睛有什么最大的區別嗎？請用一個詞來形容（成語）。

2、動物的眼睛——千奇百怪。

3、你知道動物的眼睛奇怪在哪嗎？你能說出動物眼睛的趣聞嗎？

四、探索與交流

1、動物的眼睛除了構造奇特，它的樣子也是千奇百怪的。

2、小組交流：下面就請同學們以小組為單位將課前收集的資料在本組內交流，認真地觀察圖片上的眼睛，每小組選出一張最精彩的亮眼睛，一起商量一下，推薦一名代表，帶著圖片，來給大家講一講它的形狀、顏色和特點。

2、教師輔導同學們細心觀察，為下面的繪畫做準備。

五、創作與表現

1、同學們介紹的真好，老師也介紹一下我最喜歡的動物的亮眼睛。

2、教師演示動物眼睛的繪畫。

3、學生運用線描的方法描繪動物的眼睛。

六、拓展

1、同學們畫的真好，但是我還是覺得這些眼睛都不夠亮，你有什么好辦法讓你畫地動物眼睛也亮起來嗎？

2、運用上節課的表現方法嘗試表現動物們的內心想法，引導學生關注環保和尊重動物。

七、評價

1、展示學生作品，介紹自己的作品，大膽暢談自己的想法和感受。讓學生在盡情描繪和感受中體驗審美和創造空間。

2、總結：感謝同學們對動物的理解和關注，有你們的愛世界將更美好！

3、推薦：動物的書籍《我的野生動物朋友》、《八方動物園》、《七彩動物園》

板書設計

第六課：亮眼睛

眉 上眼瞼 下眼瞼 眼球 睫毛 瞳孔

教后感

課題： 感覺肌理

教學目標

1、通過教師提供的材料，讓學生感覺肌理，培養學生的觀察能力和感知能力，豐富學生的美術語言，提高學生的藝術敏感度和審美能力。

2、能夠使用生活中物品的肌理效果或自行設計創造肌理效果來美化生活。

教學重點、難點

重點：營造肌理“實踐場”，利用和掌握不同的肌理效果來創造畫面。難點：引導學生利用肌理特點有針對地表現作品，使之達到和諧和完善。

教學準備

教具：道具、輯錄實物、范作 學具：作畫工具、各種肌理物等。

教學過程

第一課時

一、感受于體驗

1、師：人是具有高度靈性的動物，有非常敏感的器官。下面我們大家一起來做個游戲，我這個“百寶箱”里有許多的好東西，想請我們小朋友摸摸看，請你告訴同學們你摸到了什么？摸出了什么感覺？看你的觸覺怎么樣？生：（學生上臺摸）有光滑的硬邦邦的玻璃杯；有毛絨絨的小布熊；有非常粗糙的樹皮；有柔軟細膩的皮手套；有冰冷、堅硬、光滑的不銹鋼玩具車??（學生摸出一件，師生表揚鼓勵）

2、師：同學們的觸覺非常靈敏，摸出的東西都準確，我想問小朋友，你們在摸的時候怎么知道是這樣東西呢？生：我在摸的時候主要是摸它的形狀和表面的紋路，自己的手感加上頭腦中的印象感覺出來的。

3、師：同學們說得真好。表面的肌理是非常重要的，看一看每件物品的表面肌理都是不同的，加上自己的感覺，肯定能準確地猜出來。好，既然大家有這么好的感覺，這節課我一起來學習《感覺肌理》。、4、（板書課題）

5、師：每件物品都有肌理，所謂的肌理就是物體表面的紋路。下面請大家看大屏幕，哪些物體的肌理最清晰。其實，看得不清楚的物體也有肌理，只是

我們肉眼看不清楚，怎么辦？用放大鏡或顯微鏡。好，讓我們在放大鏡下看看這些物體的肌理。（手紋、豆紋、泥土??）

6、播放影象：樹的年輪、斑馬、葉脈、麻布、貝殼??

二、欣賞與探索

1、欣賞

師：剛才我們只是欣賞物體肌理的奧妙之處，我們可以用肌理創造美，同學們，想不想看一看？

作品（1）《快樂的家園》，用樹葉壓印、布貼等方法制作美麗快樂的家園。作品（2）《淘氣鬼》，用樹皮磨印、剪貼、添畫成頑皮的小猴子。作品（3）《為了和平》，用手指紋壓印成鴿子，用花生殼和豆子拼擺出渴望和平的人們。

作品（4）《腳下留情》，用鞋印、將紙揉皺后染色添畫，教育人們愛護花草。

3、啟發

我們欣賞的這幾幅作品，同學們知道了利用物體的肌理，創作非常美麗的畫面。你們知道用什么方法來制作畫面的？

4、觀察、討論

把四幅作品發給四個小組，同學觀察，討論

5、小結

用了磨印、壓印、剪貼、拼貼、揉皺等方法制作，同學們都知道了這些制作方法，想不想試一試？請拿出你帶的物品和制作材料試一試。

三、思考與嘗試

我們知道了利用肌理的效果能夠創造美妙的畫面，你想用

什么樣的肌理效果創作什么內容的畫面？請小組之間討論，討論后把你的設計方案告訴大家。有了設計方案，趕快拿出你的工具和材料來玩一玩，做一做吧。

四、展示與評講

1、展評作業（自評、互評、師評）

2、課后和父母去校外采集各種物品的肌理，創作有趣的畫面，美化自己的房間。

第二課時

一、感受與嘗試

1、師:我們上一節課的學習效果非常好，同學們都能發揮自己的聰明才智。我想問，肌理是看得見的，同學們能不能用耳朵聽出物體的肌埋效果呢?

教師播放多種物體和動物的聲音，讓學生用筆根據感覺畫出來或用其他手段制作肌埋效果。從這一實驗可以看出聲音也能傳達肌埋效果，小朋友你們覺得有趣嗎?

二、想想、試試

1、師:不僅聲音能夠傳達肌理效果，我們生活中的日用品也能出現奇特的肌理效果，小朋友你們信不信? 好，我這兒有噴霧器、洗衣粉、食鹽、油、水等，請你們互相探討一下，使用什么辦法能夠產生奇特的肌埋效果?(學生在噴霧器中裝人有色的水噴出“色花”肌埋;用有色的水在紙上畫，放上食鹽產生霧化的肌埋;把洞油滴在水中讓其自由漂散成流動肌埋;把洗衣粉放入水中用手攪動出圓形泡沫肌理)。

三、欣賞與創作

教師放實物投影儀欣賞服裝、鞋帽、食品、建筑圖片等

1、小朋友通過自己聰明的頭腦、靈巧的雙手制造和發現了這么多奇特美妙的肌埋效果。如果把它 運用到生活中，那么我們的生活將多么精彩美妙。不過老師帶來兒件非常好看的生活用品。學生了解了奇妙的肌理能夠美化生活，覺得非常有趣。學生提出許多相關的問題和設想。教師引導學生了解物體肌理的對比、節奏、和諧等效果并作一些示范，引起學生的注意。下面就是大家發揮聰明才智的時候，看誰能夠運用奇特的肌理效果來美化生活。(學生制作，教師提倡學生協同探究)

四、展示與講評

1、師:誰說小孩子不是發明家，我們班的小朋友不僅是發明家，而且是 “美術大師”，我們看看這些“大師”的作品好嗎?請同學給好的作品鼓勵。

班級開展多維評價，讓學生暢所欲言，融人一個和諧的評價氛圍。

板書設計

第七課：感覺肌理

手紋、豆紋、泥土??

磨印、壓印、剪貼、拼貼、揉皺

教后感

課題：什物拼圖

教學目標

1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練口。

2、運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現生活中觀察到的事物或想像中的事物。

3、體驗和享受生活與創造的喜悅。

教學重點、難點

重點：合理選用材料和表現方法，做出有創意的平面造型練習。難點：巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現自己的觀察和想像，生動有趣地表達自己的思想情感。

教學準備

有關房間和擺設的圖片(包括手工制作圖片和實物欣賞圖片)若干，制作范例數則;卡紙、雙面膠等。

教學過程

一、激發興趣

教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，刻畫出簡單的小動物的形狀，激發學生的興趣，感受什物拼貼的美感。

二、欣賞與討論

（一）作品圖片說明:

1、大大的嘴巴，紅紅的嘴唇，這是用廢布和繩子做出的小朋友的頭。

2、紅紅的樓房，白白的屋頂，還有好多快樂的人在樓下休息和玩耍。枝條、核桃等材料拼貼的漂亮的裝飾品。

3、綠綠的天空，悠閑的云朵，白白的小羊，快樂的小鳥，多么美麗的大自然!

4、樹木、蝴蝶、陽光，色彩斑斕，掛在墻上，美麗極了。

5、法國畫家卡撒寧的作品《花》，朦朧而又亮麗的黃色，給人以清純和夢幻般的享受。

（二）討論

1、可以采用哪些表現手法和材料? 色紙、廢舊布片、棉花、瓜籽等食物的皮殼，枝條、石子、繩子、鉛筆屑等等。

2、小組討論什物拼貼的制作方法，進一步探討平面構成的聯想和方法。說一說自己的想法，比一比誰的構思最具有獨特的美感。

三、構思、創作

1、通過自己的材料產生聯想，找出拼貼的切入點，嘗試拼貼練習。鼓勵學生創作有自己思想意識的作品。

2、小組共同研究、探討整張構思內容，分工。

3、小組合作，每個小組編一個小故事，每個人都 有自己的角色。

4、合作完成什物拼貼。體驗綜合材料制作的歡樂。

四、展示、表演、欣賞

1、展示合作的作品。

2、分角色表演故事。

五、總結下課

1、評價、展覽。

2、說說自己的作品和創意，欣賞和體會別人的表達和構想。

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第八課：什物拼圖

剪 拼 貼

綠綠的天空 悠閑的云朵 白白的小羊 快樂的小鳥，教后感

課題：印出來了 印出來了

教學目標

1、通過以各種廢舊材料為媒介的拓印游戲，培養學生動手、動腦的實踐能力。

2、嘗試版畫制作的樂趣，體驗手工拓印帶來的喜悅。

教學重點、難點

重點：探究、掌握運用拓印的基本方法。

難點：在嘗試、實踐的游戲中感悟紙版畫的藝術魁力，用多種材料嘗試制作，大膽地進行方法和形式上的創新。

教學準備

教師:視頻展示臺、投影儀、剪刀、各種紙材、油印工具等。學生:剪刀、膠水、各種紙材、布、繩子等。

教學過程

一、激情導入

1、展示紙版畫作品，簡單介紹版畫。

紙版畫是版畫藝術中一種獨特的表現形式，是用不同的紙版，經過剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底板，然后用多種方法印出來的畫。它取材方便、制作簡單、效果獨特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。

2、交流探索

你見過哪些版畫作品?版畫有什么特點?學生交流課前搜集到的有關剪紙的作品、圖片、小知識等資料。談一談自已的認識。

二、講授新課

（一）制作紙版畫底版的工具、材料

1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圓珠筆、鉛筆、毛筆等（作制版用）；膠滾、刮刀、玻璃、瓶蓋、噴壺等（作印刷用）

2、常用的材料有：卡紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過濾紙、皮紙、棉線、乳膠、膠版油墨、顏料（水粉、水彩、國畫顏料）等等。

（二）紙版畫底版的制作方法

刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實物拼貼法、綜合法。

（三）欣賞圖片，理解制作方法和技巧

1、用廢舊材料印制的小朋友的頭部。頭發制作得有蓬松的感覺。

2、各種廢舊材料綜合創作，具有夢幻般的意境。

3、紙剪出馬的頭和身體，繩子表現馬的鬃毛。

4、小朋友在吹笛子。身體用紙剪成，頭發是線，衣服用麻布。簡單明了的形象。

（四）紙版畫的制作方法和步驟

1、起稿

首先，選擇自己熟悉和喜歡的題材創作畫稿，創作的草稿要反復修改，直至自己滿意時方可定稿。

2、制作底版

畫稿完成后要制作底版，這里有一個轉版的過程，轉版可用復寫紙將畫稿分別轉印到底版和分解版上，也可以用復印機將畫稿復印一兩份分別貼在底版和分解版上。如果畫稿上有左右關系，要用畫稿的反面來

轉稿，將轉印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。

3、拓印

在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細磨拓；或將印紙一邊用鎮紙等工具固定，揭開另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉印到印紙上，直到完成。

三、學生練習

1、嘗試制作，剪成簡單小魚或是其他小動物形狀，粘貼后進行簡單的拓印嘗試。

2、用自己帶來的工具和材料進行創作。

3、可以兩三個同學一組合作操作。

四、交流賞評

大膽發表自己的所感所想。

五、課堂小結 總結本課活動情況。

板書設計

第九課：印出來了 印出來了

刻線法 拼貼法 貼線法 撕紙法 揉紙法 折紙法 實物拼貼法 綜合法。

教后感

課題：畫觸覺

教學目標

1、讓學生通過觸摸、嘗試，體驗到物體對人肌體的刺激而產生一種感知，通過線條、色點、色塊、筆觸來外現成符號的表現形式。

2、初步體驗感覺繪畫，教學中應運用游戲的方式讓學生充分體驗和嘗試，充分調動學生的想像力和表現力，培養學生的藝術審美和感受力，提高學生的美術素養。

教學重點、難點

重點：培養學生感覺繪畫的能力，提高學生的藝術感知力和審美能力。難點：如何通過靈活有趣的觸覺嘗試和體驗手段，使學生的聯想外現成感覺繪畫。

教學準備

教具:多媒體、各種感覺物、范作等。學具:作畫材料及工具。

教學過程

一、游戲導人，觸摸體驗

把學生的眼睛蒙起來，舉行“盲人摸物”游戲，讓學生用手觸摸不同的物體。

如:冷熱水、石塊、鋼管、沙子、膠水等，說出摸到物體所產生的感覺。

二、嘗試表現，體驗感覺

學生對觸摸過物體所產生的感覺，分別用線和色去表現。直線表示堅硬、光滑，折線表示粗糙和刺手，波浪線表示柔軟和流暢等;藍、綠表示冰涼，紅、黃、橙表示溫暖和滾燙;黃灰、紅、藍表示麻、軟等感覺。

三、欣賞范作，猜想感覺

教師出示多幅范作給學生欣賞，讓學生說出范作所表現的相應觸覺，對說得較為合理的小組給予表揚。

通過欣賞范作，來認識作品的表現方式，感受到觸覺過程和畫觸覺作品之間的密切聯系與轉換形式。

四、室外觸摸，繪制作品

讓四組學生在校園中進行充分的觸覺體驗，并研究、討論、嘗試，運用多種表現方法進行觸覺表現。

五、觸覺聯想，綜合表現

1、運用線條、色點、色塊或物體的印跡等繪畫語言表現不同的觸覺。

2、教師加以引導和鼓勵，采用研究、討論、探索的學習方式。

3、表現較成功的作品給全班同學展示，起著引導、激勵的作用。

六、自選觸覺，大膽表現

讓學生自由選擇自己觸覺印象最深的物體，用適合自己個性的繪畫表現方式進行表現。

七、總結評價，課后拓展

1、教師帶領全班同學交互式評價學生的作品;激發學生審美情趣，培養學生正確的評價心理。

2、對觸覺體驗較成功的小組給予表揚，存在不足的應及時指出，并給予鼓勵。

3、課后引導他們再體會自然和生活中物品的觸覺，并用“日記”的形式進

行記錄。

板書設計

第十課：畫觸覺

直線表示堅硬、光滑，折線表示粗糙和刺手，波浪線表示柔軟和流暢

教后感

課題：裝飾瓶

教學目標

1、培養學生變廢為寶，美化生活的能力。

2、通過欣賞和表現使學生感受彩繪藝術的獨特魅力，提高學生的欣賞能力。

3、掌握基本的立體彩繪技巧。

教學重點、難點

1、提高學生欣賞能力。

2、掌握基本的立體彩繪技巧。

教學準備

師：多媒體課件、瓶子實物若干 生：水粉顏料、工具、一個空瓶。

教學過程

一、欣賞陶瓷藝術品

1、欣賞中國的陶瓷藝術品

師：今天老師帶大家到藝術博物館欣賞我國的陶瓷藝術品。（欣賞課件）

我國的陶瓷藝術可以說是中國的國寶。目前，我國發現的半坡遺址出土的新石器時代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人稱它是中國的第五大發明。請小朋友帶著以下問題去欣賞。

（1）這些陶瓷藝術品上畫了什么?（2）這些藝術品美在什么地方?（顯示畫面,教師解說）

2、欣賞藝術大師畢加索的藝術作品

師：陶瓷藝術馳名中外，你們知道中國的英文名字叫什么嗎？

生：China 師：其實China的小寫就是陶瓷的意思。陶瓷隨著絲綢之路傳到了世界各地，外國人最早認識中國是從陶瓷開始的。陶瓷藝術傳到外國后，許多藝術家也深深愛上了陶瓷藝術，他們用自己的智慧創造了許多精美的陶瓷作品。下面我們再來欣賞著名的西班牙藝術大師畢加索的陶瓷藝術品。

（打開課件，出示畫面）一邊看，一邊想，這些藝術品給你什么感覺呢？

3、討論問題

師：這些藝術品上面畫了些什么形象？ 生：人物、動物、景物、抽象圖案。。。師：這些藝術品美在什么地方？

生：色彩漂亮、造型有趣、獨特、想象力豐富等。

二、揭示主題

師：這些藝術品真漂亮，小朋友們心里一定在想；要是自己家里有這么漂亮的藝術品，那該多好呀！

今天老師帶來了幾個瓶子，漂亮嗎？

（出示瓶子實物）老師也受到藝術大師的啟發，畫了幾個瓶子。看一看，用的是什么瓶子畫的？

生：啤酒瓶、塑料瓶。

師：今天我們就用自己的雙手，也學著這些藝術大師，自己畫一個漂亮的瓶子。

三、分析講解

1、出示幾個不同形式的空瓶

師：想一想，這些瓶子上面可以畫些什么？ 生：人物、動物、景物、抽象圖形。。。

師：只要你認為美的、有意義的事物都可以畫上去。

2、怎么畫呢？

師：用什么畫呢？

生：水粉顏料、水彩筆、油畫棒。。。

師：水粉顏料具有很強的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫。

3、該怎樣搭配顏色呢？（出示兩組色彩）

師：深淺對比、冷暖對比效果強烈；同類色柔和。畫的時候最好選效果強烈的對比色。

4、師示范（師講邊示）

師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一層薄薄的肥皂。

四、學生作業

師：今天我們就根據自己的瓶子，展開豐富的想象，畫一個漂亮的瓶子。作業要求：

膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方，有創意。

五、課堂小結

1、展示作品，大家一起評價。哪一個最漂亮，為什么？

2、師：今天我們用普通的瓶子，創作了許多美觀的工藝品。其實，在我們的生活中有許多普通的東西，只要用我們的智慧和所學的美術知識，把它美化一下，就可以創作出許多有趣的漂亮藝術品來。

比如：

一塊石頭，你可以把它變成一樣藝術品；象一個盤子，你可以把它變成美麗的掛盤。

板書設計

第十一課：裝飾瓶

色彩漂亮 造型有趣 獨特 想象

教后感

課題：畫畫蝦和蟹

教學目標

1、通過收集和觀察各類蝦和蟹的圖片、影片、實物等資料，讓學生進行感官體驗，賞析各類表現蝦和蟹的藝術作品。

2、嘗試用各種線條、形狀和色彩，大膽表現不同角度的蝦和蟹的形象和動作。

教學重點、難點

重點：通過欣賞、觀察、分析，嘗試用自己適合的方法大膽表現自己眼中的蝦和蟹的獨特形象。

難點：對蝦和蟹進行多角度的觀察，充分表現它們的形態特征和細節。

教學準備

教師：有關蝦和蟹的各類圖片、文字、實物、標本或多媒體演示素材；各類表現蝦和蟹的藝術作品，如：不同時代、不同畫種的大師作品、不同表現手法的兒童作品等。

學生：收集有關蝦和蟹的各類圖片、文字、實物等；各類繪畫涂色工具。

教學過程

第一課時

一、情景創設

創設游戲競賽的情景，以小組為單位進入比賽，每完成一個比賽項目，就給獲勝組加一分，看看哪組星最多。

用有趣的作品布置教室，同學們互相欣賞，創設情景。

二、欣賞與探索

1、競賽一：看詞語猜動物——橫行霸道 介紹蟹的好伙伴——蝦

2、出示課題——《蝦和蟹》

3、看看蝦和蟹

播放多媒體演示素材或展示圖片讓學生欣賞各類真實的蝦和蟹的形象。觀察圖片，請學生用有的??有的??還有的??來形容你看到的蝦和蟹的形態、顏色、特征。

教師把蝦或蟹放在實物投影儀上讓學生觀察，引導學生說出蟹的主要軀干的形狀和腿的姿態。學生邊說教師邊演示，教師提醒學生在表現蟹的方法，如刺、須、眼等反映神態、質感的細節部位都應表現好。教師在范作的過程中，學生初步感受到線條、色彩的運用方法。

4、以小組為單位，欣賞同學們自己收集到的相關資料或實物標本。

5、說說蝦和蟹：說說蝦和蟹的知識。

6、教師組織討論，分析蝦和蟹的特征

7、各組匯報討論結果，教師幫助總結出蝦和蟹的特征

三、賞析與討論

1、觀看不同的表現蝦和蟹的作品，如：大師作品、兒童作品、卡通作品等

2、分析各類作品的表現手法，討論那種方法最合適自己去表現蝦和蟹。

四、觀察與表現

1、教師引導學生選擇自己覺得有趣的角度去觀察蝦和蟹，觀察它們的形狀和動態。

2、教師示范畫畫蝦和蟹

3、著重引導學生觀察蝦和蟹的細節特征。

4、學生用各類畫法大膽表現所看到的蝦和蟹。展示與評價：

五、作品展示

1、學生展示自己的作品并為作品附以簡單的文字說明，如：我覺得我的螃蟹的大鉗子畫的特別好，毛茸茸的！

2、互相看畫，并給好友一張友情卡，教師示范寫法：（）同學：你的螃蟹畫的很棒，特別是過渡色的運用所表現的色彩感覺，真讓我垂涎三尺。

3、規則：教師提示要讓每個人都能接受到一張友情卡，規定第三張卡要給還沒有接受到友情卡的人。

六、學習評價建議

1、能否通過查閱資料，個人體驗，自我探索學習。

2、在游戲活動中互相合作，并能從活動中感受成功的樂趣，提升學習興趣。

3、能用簡單的語言描述、介紹自己的作品，愿意接受不同的意見。

4、能否通過學習評價學會尊重別人的藝術成果，互相學習，互相進步。

第二課時

一、欣賞與比較

1、欣賞老師畫的蝦和蟹，比較老師畫的與上節課我們畫的蝦和蟹有什么不同。

2、教師的導入語：

“你知道老師為什么這樣畫嗎？因為我的每只蝦和蟹都有一段有趣的故事”。介紹老師畫的蝦和蟹的故事。

二、思考與再造

1、給我的蝦和蟹編故事。

2、想象蝦和蟹在故事中的奇特形象。

3、暢談我想象中的蝦和蟹。

三、賞析與討論

1、欣賞各類變異蝦和蟹的圖片，作品、動畫剪輯、實物。

2、分析討論：

“這些作品如此生動，作者是怎樣畫的，我們可以向藝術家、小畫家、學習那些繪畫表現方法。

3、教師幫助學生總結繪畫表現方法：

（1）擬人化的表現方法，給蝦和蟹穿上衣服、鞋，給蝦和蟹加上表情、動作等。

（2）夸張的表現方法，以簡潔、概括的形態表現蝦和蟹的形象、動態特征。

是它們的形象更可笑、可怕、可愛。

（3）與科學技術向結合的表現方法，使蝦和蟹成為一種可被人類利用的機械產物。

（4）與生活向結合的方法，使蝦和蟹成為即美觀又實用的生活用品。

4、討論我適合的表現方法。

四、學生創作

1、學生用自己適合的方法，創作一幅我想象的蝦和蟹。

2、可嘗試其它的表現方法，如剪紙、拼貼等。

五、作品展示

1、以小組的形式欣賞作品，互相介紹我畫的蝦和蟹，并講述他們的故事。

2、每小組推選一幅最有創意的作品，并在全班交流。

3、集體暢談創作心得，師生一起分享創作的喜悅。

六、課后拓展

1、布置課后作業：以小組為單位，合作設計編排簡單的以蝦和蟹為主題的童話劇。

2、收集可用來制作、裝扮蝦和蟹的各類媒材和工具。（材料和工具的選擇應符合低年級學生的年齡的特點）

七、學習評價建議

1、能充分的展開想象，愿意向他人展示并描述自己的作品。

2、喜歡觀賞各類美術作品。

3、能否從創作中感受成功的樂趣，提升學習興趣。

板書設計

第十二課：畫畫蝦和蟹

橫行霸道 毛茸茸

教后感

課題：做做蝦和蟹

教學目標

1、根據自己創作的蝦和蟹的形象，以小組合作的的形式，設計、編排簡單的童話故事。

2、采用各類材料制作頭飾、面具等道具。

3、自配音樂，模仿蝦和蟹的動作，表演童話劇。

教學重點、難點

重點：學習利用各種材料制作蝦和蟹的造型，集體合作設計、編排、表演。難點：如何恰當地運用自己手邊的材料，通過組合來表現蝦和蟹。

教學準備

教師：制作好的蝦和蟹的道具。

學生：可用來制作、裝扮蝦和蟹的各類媒材和工具。

教學過程

一、表演與啟發

1、教師用制作好的蝦和蟹的道具進行裝扮并邀請學生同臺表演蝦和蟹的童話劇。

2、以小組為單位給表演打分。

3、比較表演與講故事哪個更有意思，更吸引你呢？為什么？

4、學生總結：因為有了裝扮，表演很生動，所以吸引人。

5、教師總結，引出本課主要內容—裝扮與表演。

二、分析與演示

1、分析教師制作的道具，特別注意對道具選材的分析。

2、提問：“我們怎樣不需花費太大的力氣，便可制作出所需的道具呢？”

3、教師幫助學生總結：我們可以巧妙的運用各種材料來制作蝦和蟹的道具。

4、教師演示制作過程：

（1）選材（分析各類材料可制作哪一類道具）（2）制作面具

（3）制作手部道具或身體道具

三、設計與制作

以小組合作的的形式，設計、編排簡單的童話故事，并根據自己的特點分好角色。

師:同學們在課后收集了大量蝦和蟹奇特的故事和圖片，下面請同學們拿出來欣賞欣賞，看誰的故事最精彩?誰的圖片最有趣?學生展示欣賞，教師給予鼓勵表揚，激發學生的學習興趣。

1、分析現有的材料，先選材，幾個人的意見達成一致，然后分工制作。

2、裝扮與表演：

用制作好的道具，分角色裝扮。模仿蝦和蟹的動態，合作表演童話劇。

四、展示交流

針對其他組同學的創意和演出，提出本組的修改意見，為其他組提出建設性意見。

五、學習評價建議

1、了解簡單的造型工具以及身邊容易找到的材料，感受其特性。

2、能進行簡單的制作。

3、在游戲活動中互相合作，體驗不同門類的藝術相互交融的豐富情趣，養成活動前做好準備、活動中積極參與、活動后收拾整理的良好習慣。

4、對蝦和蟹的動態有模仿的興趣，樂于參與自娛性的集體表演。

板書設計

第十三課：做做蝦和蟹

裝扮 生動 吸引 模仿 動態

教后感

課題：大家一起來想像

教學目標

1、觀察蝦和蟹的相貌，形態，色彩等造型特點，并能根據自己的個人感受，畫出有情趣，有個性的作品。

2、在認識和表現的基礎上，發揮想象力和創造力，根據情境設計作品。

3、在造型表現，想象設計蝦和蟹的基礎上，充分調動學生的創作潛能，發揮想象力，4、通過合作，流，綜合探索的學習方法，使學生樂于表達。

教學重點、難點

讓學生學會觀察，樂于表現，學會運用，學會想象，善于創造。逐步培養學生的感知力，思維能力，想象力，審美能力，評價能力。提高學生的美術素養，反復學生的視覺世界。

教學準備

實物圖片

教學過程

一、導入新課

同學們，蝦和蟹，既是餐桌上的美味，它們奇特的形象也是我們美術作品很好的取材對象。上兩堂課同學們就對他們進行了描繪和手工制作，下面讓我們來欣賞一下，你們看：他們為什么畫得那么像呢？

（抓住蝦和蟹的形象特點）

小結：只要我們把握住了物體的形體特征，就能很快地把物體表現出來。

二、欣賞藝術作品中變化的蝦

下面老師要給大家看幾組圖片：看看能不能發現其中的奧妙？

1、科幻電影中的龍蝦和螃蟹

它和我們現實生活中的蝦和蟹有什么不同？

（形體發生了變化，顯得比較威猛，攻擊性更加強了）

對，這里把蝦所有的小腳和觸須變成了一把把尖刀，好像一位勇猛的將軍。你們能不能將蝦和蟹的某個部位進行更奇特的想象，設計出一個新的形象來？

(請同學們用勾線筆快速地畫出你設計的蝦蟹形象)師：蟹蝦的形態千奇百怪，同學們可以大膽地去想象

2、實物欣賞

老師收藏了一個小玩意兒，它已經跟了我25年，大家一起來欣賞一下：看這是什么？

（蟹形工藝品）

它抓住了蟹的什么特點來設計的？

（螃蟹扁圓的大大的身體），打開我把它當作畫畫的用具，蓋上就是一只可愛的螃蟹藝術品。

看了這個小螃蟹，你受到什么啟發：（會說什么）想想看還能把它想象成什么？

同學們說得不錯，老師還收集了一些圖片，大家看這些造型你想到了沒有？（分析他們都是由哪個部位想像成的）

3、蝦或蟹的卡通圖片

（1）它們都是些什么呢？（生：蝦和蟹），對，只要抓住了特征，不管怎么變，我們還是能一眼就看出來。這些蝦和蟹，為什么會那么可愛呢？（因為添加了表情）我們在哪兒能看到這些形象？（生：動畫片）

（2）下面老師帶大家一起來看動畫片，不過小朋友們一定要看仔細了，動畫片中的蝦和蟹，又是什么形象。

A．哪吒鬧海片段 a、這是什么影片的片段？ b、片中的蝦蟹是什么樣子的？（生答）為了讓大家看的更清楚，老師特意抓屏了一些影視圖片，請看：把它們擬人化了，設計成了蝦兵蟹將。

B.小鯉魚歷險記抓屏 a、同學們這是從哪個動畫片里剪貼來的？ b、片中的蝦和蟹和前面《哪吒》里的一樣嗎？

（3）小結：在好多動畫片里，蝦和蟹的形象都不同，有的威武，有的可愛；有的像老人，有的像個小孩。這些形態各異的蝦和蟹都是動畫設計師們想像出來的。如果請你設計，你想設計一個怎樣的形象。（生說）

（4）小朋友們的想像真有創意，但有些小朋友還不滿足于此，把它們編成故事畫下來了，讓我們來欣賞一下。（欣賞故事畫圖片）

a.知道是什么故事嗎？誰來說說？ b.這個故事還可以用怎樣的畫面來表現？（5）學生作品欣賞。

三、大家一起來想象

同學們，這節課我們通過影視、圖片的欣賞，大家知道： 生活中的蝦和蟹，我們可以把它想象成各種不同的形態；也可以根據蝦和蟹的形體特征，展開想象，把它設計成各種造型的東西；還可以像動畫片那樣，把它們編成小故事畫下來。

揭示課題：大家一起來想象 你準備用哪種方法來表現蝦和蟹呢？ 同桌先一起討論，然后再請說給大家聽聽。

四、自由想象，大膽創作

要求：奇思妙想，畫出有趣的蝦和蟹。要突出蝦和蟹，注意畫面飽滿，色彩搭配要合理。

接下來我們以同桌2人，為一小組，一起合作。也可以自己獨立完成。老師就要看哪個小組創作的蝦和蟹，構思最奇特、新穎，畫面最漂亮。（播放音樂）

五、趣味展示，多維評價

今天同學們表現都不錯，接下來請同學們對自己的作品進行演說，我們大家來評定，看看誰的作品最有魅力!你準備用哪種方法來表現蝦和蟹呢？

同桌先一起討論，然后再請說給大家聽聽。

六、設置懸疑，課后拓展

讓學生在課后根據自己的想象，動手來做一做。

板書設計

第十四課：大家一起來想像

學會觀察 樂于表現 學會運用 學會想象 善于創造。

教后感

課題：自然現象

教學目標

1、體驗自然界不同的自然現象及給人帶來的不同感受；

2、了解幾種自然現象，感受自然界的神奇；

3、用彩筆描繪的形式表現一種自然現象。

教學重點、難點

重點：了解幾種自然現象。難點：自然現象的表現。

教學準備

教師：自然現象的圖片、聲音，描寫自然現象的音樂作品； 學生：繪畫工具。

教學過程

一、聽聽看看

（一聲霹靂，又一聲霹靂，大雨滂沱的聲音）同學們都被這大自然的吼聲驚栗，大自然是奇妙的，剛才雷雨交加，轉眼間雨過天晴，在天邊還出現了一條美麗的彩虹。你還見過哪些自然現象呢？

生：??

欣賞各種自然現象的圖片：龍卷風、洪水、彗星、流星雨、極光、春、夏、秋、冬四季圖片??

板書課題

二、模仿

我們聽過了大雨的聲音，讓我們來模仿一下小雨的聲音； 海浪的聲音、打雷的聲音；（聲音模仿）日出、彩虹、流星（動作模仿）

起風、波浪、火山爆發（動作+聲音模仿）

三、畫畫想想

學生根據自己對自然界的認識用筆描繪自然現象。展示學生作業。

師板演示范：（表現技巧1、2種，學生聯想展開，展示題材分三種：四季

風光、美麗而不常見的現象、災害性現象）

Ａ、寫實 Ｂ、擬人

在古代，人們對很多自然現象不了解，想象出了很多神話人物，如：打雷是因為雷公在敲鑼，閃電是電母在照鏡子??

四、品品讀讀

欣賞名家的畫作； 《日出·印象》 《陣風》

《晴空萬里》

描寫自然現象的文字：詩《小星星》 描寫自然現象的音樂：《雷鳴電閃波爾卡》

五、練練寫寫

大師們用圖畫用音樂來表現奇妙的大自然，同學們也一定想將自己的想法、構思表現出來，讓我們拿出筆，把你最喜歡的自然現象畫下來，還可以用

一、兩句話抒發你對這種自然現象的感覺。

學生作業練習。

六、說說講講 評析作業

當我們和我們的祖先懷著敬畏的心情觀察自然的同時，心中都被一個巨大的謎包圍著，這些自然現象是怎樣產生的？古人用神話來解釋，我們用科學來發現，誰來說說：你知道哪些自然現象是怎樣形成的？

生：??

當一個又一個謎解開的時候，人們利用自然的能力就被提高到一個新的階段，人們在生存發展的過程中不斷地利用自然，破壞自然，大自然也無情地報復人類，沙塵暴，水土流失??人們只有尊重自然規律，順應自然，保護自然，即使避免和預防自然災害的發生，才能與自然界共同發展，達到人與自然的和諧。

板書設計

第十五課：自然現象

龍卷風

洪水

彗星

流星雨

極光

春

夏

秋

冬

教后感

課題：葉子片片

（一）教學目標

1、通過收集各式各樣的樹葉，讓學生觀察、欣賞葉的造型美與色彩美，使他們親近大自然，發掘自然美，豐富他們的精神世界。

2、根據葉的形狀、表面肌理，采用磨印的方法，創作美術作品，體驗學習活動的樂趣。

3、培養觀察力，啟發學生展開想象，擴展思維，促使他們發現美、表現美和創造美的能力的形成。

教學重點、難點

重點：對樹葉觀察與欣賞，分析葉的肌理特點、造型美與色彩美，拓展思維與想象，創造性的表現自己所聯想的事物，抓住他們的特征，用自己所擅長的技法，進行表現。

難點：在掌握樹葉特征的基礎上，抓住聯想實物的特征，加以創造性的表現。

教學準備

各種樹葉，用于磨印的顏色、紙張等。

教學過程

一、引導階段

1、教師課前在黑板上繪制幾棵沒有樹葉的大樹。

2、情景導入：

播放歌曲《小樹葉》，引發學生聯想，冬天到了，樹媽媽的孩子們都離開了她，她好傷心啊！小樹葉在哪呢？小朋友你知道嗎？

3、討論。

4、分析自己手上的小樹葉。

展示學生搜集的葉片，感受這些葉片的造型美、色彩美。你看到的這些葉都有哪些形狀?(掌狀、針狀、羽狀、橢圓形、梯形??)觸摸葉片，感受葉面的肌理。教師要啟發學生大膽表述自己的認識與感受。

5、嘗試繪制小樹葉，給大樹媽媽找孩子。

二、發展階段

1、小組討論

對同學們繪制的各式各樣的樹葉進行觀察、分析，并代表樹媽媽對他們表示感謝。

2、樹葉的聯想

（1）葉子的故事，你知道葉子是有生命的，他們也有故事，你還知道其他的嗎？

(啟發聯想)（2）葉子的伙伴，討論：葉子周圍有哪些伙伴？長得什么樣？(啟發聯想)（3）展示各種造型的葉子，討論:這些葉子是什么形狀?像什么?(啟發聯想)

三、嘗試表現

1、欣賞圖片與教師范作引起制作興趣，吸取方法。

討論畫家和老師分別運用什么方法表現。如：繪畫、摹印、想象畫、故事畫等。

2、教師示范方法，特別是磨印的方法。

3、將畫家和教材中的方法運用到自己的繪畫中，學生嘗試創作，教師要鼓勵學生大膽想像、構思，要勇于打破常規，自由地創作和表現。

四、展示成果

展出學生作品，學生互相欣賞、評價，并評出誰的構思最巧妙，誰的想像最奇妙。

五、收拾與整理

要求學生整理桌面、地面，保持教室環境衛生。

六、課后拓展

收集新奇葉片或其他肌理獨特的素材進行拼貼，美化你的生活環境。

板書設計

第十六課：葉子片片

（一）掌狀 針狀 羽狀 橢圓形 梯形 造型美 色彩美

教后感

課題：葉子片片

（二）教學目標

1、通過收集各式各樣的樹葉，讓學生觀察、欣賞葉的造型美與色彩美，使他們親近大自然，發掘自然美，豐富他們的精神世界。

2、、用葉的剪裁、拼接、粘貼等方法組合成一幅幅畫面，讓學生體驗聯想活動所帶來的自由自在的想像情趣與表現樂趣。

教學重點、難點

重點：利用葉的形與色和固有的肌理特點，展開豐富想像，聯系事物，采用剪、裁、拼、貼的方式表現出來。

難點：在減少對葉的剪裁的基礎上，抓住聯想實物的特征，加以表現。

教學準備

各種樹葉、剪刀、粘膠，紙張等。

教學過程

一、引導階段

展示學生搜集的葉片，感受這些葉片的造型美、色彩美。觸摸葉片，感受葉面的肌理。教師要啟發學生大膽表述自己的認識與感受。

二、發展階段

1、小組討論

對各式各樣的樹葉仔細觀察，分析它們是什么形，有什么樣的顏色。（1）展示各種造型的葉子，討論:這些葉子是什么形狀?像什么?(啟發聯想)（2）把各種葉子進行剪裁與組合，討論:它們又變成什么形狀?像什么?(啟發聯想)（3）自己想用樹葉做什么?怎么做?并向大家介紹小組的計劃，同學之間互相探討，充實想法。

2、欣賞圖片與教師范作引起制作興趣，吸取方法。將教材中的方法運用到自己的設計中。

三、制作展示

學生嘗試制作，教師要鼓勵學生大膽想像、構思，要勇于打破常規，自由地創作和表現。

1、獨立完成。

用單片葉進行聯想造型表現。（不作裁剪）

2、分組合作。

用多片葉進行組合。（對葉稍作剪裁）

四、展示成果

展出學生作品，學生互相欣賞、評價，并評出誰的構思最巧妙，誰的想像最奇妙。

五、收拾與整理

要求學生整理桌面、地面，保持教室環境衛生。

六、課后拓展

收集新奇葉片或其他肌理獨特的素材進行刨作，美化你的生活環境。在墻面、手絹或衣物上進行磨印嘗試。

(要征得家長的同意與配合)

板書設計

第十六課：葉子片片

（二）想像 構思

打破常規 自由地創作和表現

教后感

課題：老人和兒童

教學目標

1、了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現手法。

2、大膽畫出和制作出老人與兒童的外形特征及活動情景。

3、培養學生尊老愛幼的品質。

教學重點、難點

重點：老人和兒童不同特征的刻畫。

難點：刻畫老人和兒童時線條、色彩的運用。手工制作中老人和兒童不同外形特征的刻畫。

教學準備

教具:圖片資料等。

學具:油畫棒、水粉顏料、彩色紙、膠水等。

教學過程

第一課時

一、情境導入

1、教師化裝成之人，瞞珊走進教室。

師:(模仿老人的語言)小朋友們，大家好!生:(笑)師:我是誰呀?

2、師轉身撕下胡須、皺紋等道具。

師:快樂老人變變變!剛才老師打扮得像老人嗎?

3、學生討論剛才從哪些地方可以看出像老人，初步了解老人的形態特征。

二、初步了解和感受老人與兒童的不同

1、學生取出課前準備的自己和爺爺奶奶的照片，向大家介紹自己的爺爺奶奶。

(選出2一3人講述)

2、觀察一下爺爺奶奶和自己有哪些明顯的區別。(特別是臉部特征)

3、用筆簡單地勾勒自己和爺爺奶奶。

4、進行簡單的評價。

5、教師總結。

師:老人的臉上有歲月的刻痕，兒童卻像幼芽一樣稚嫩。老師這里也有一些圖片，請同學們一起欣賞一下。看看老人和兒童還有哪些不同。

三、欣賞照片和美術作品圖片，學習畫法

1、欣賞照片資料，圖片展示的順序為名人和兒童間隔出示，讓學生直觀比較送人和兒童的不同。

2、讓學生說一說自己的理解和觀點，從哪些方面可以看出老人和兒童的不同。

(頭發、胡須、皺紋、眉毛、粗糙松弛的皮膚、體態等。)

3、欣賞美術作品，學同繪畫方法。

線描作品。如何用線表現名人和兒童的不同，初步理解線條的幾種質感。水粉作品。運用什么樣的顏色可以表達老人和兒童的不同。水墨作品。如何體現線條的流暢和粗糙。大膽地運用筆墨。學生自由述說，談談自己的觀點和發現。

4、教師進行簡單必要的補充。

四、學生作業，分小組合作完成 “巨幅作品“《名人和兒童》

1、討論構圖，大膽構思。

2、有一定的故事情節。

3、自由繪畫。

4、邊畫邊想，邊想邊畫。

五、評價展示

1、小組選出代表講解本組的作品。

2、互相評價。

3、教師鼓勵和表揚。

六、延伸活動。

1、表演活動。

2、評出最佳設計獎和最佳表演獎。

第二課時

一、組織教學

師:上一節課我們學門了用繪畫的方法表現老人和兒童，同學們的表現非常出色。今天，我們將用一些手工材料來表現兒童和老人。

二、出示手工制作的圖片資料，欣賞

1、紙工粘貼。

2、廢舊材料。

3、泥塑作品。

4、綜合構成。

5、注意主要特征的刻畫，夸張手法的運用。

6、討論各種方法的構成特點。

三、制作方法研究

1、巧妙地運用廢舊材料，拼合成可愛的老人和兒童的形象。

2、泥塑小技法:捏、搓、團、壓、粘、刻等。

3、形態的描寫和刻畫，主要部分的突出表達。

4、學生制作練月。小組合作，用自己喜愛的工具刻畫老人和兒童的形態特征。

四、展評

1、展覽，互相欣賞。看看誰的作品最能體現老人和兒童的特點。

2、評出”十佳"小巧手。

3、想一想，還可以用什么工具和方法來表現老人和兒童。課后進行嘗試。

五、全課總結

通過這節課的學習，你有什么收獲？

板書設計

第十七課：老人和兒童

頭發 胡須 皺紋 眉毛 粗糙 松弛 皮膚 體態

教后感

課題：漂亮的燈

（一）教學目標

1、了解古今中外的燈的知識，豐富學生的視覺和審美經驗，提高審美意識和審美能力。

2、感受燈的功能美與裝飾美，發展形象思維，培養學生的造型表現能力。

教學重點、難點

重點：感受燈的形式美，體驗參觀、欣賞活動的樂趣；認知古今中外的燈的基本知識，感受其裝飾美；大膽表現，感受繪畫活動的樂趣。

難點：如何聯系生活，并通過繪畫的形式把自己所喜愛燈的造型、色彩表現出來，突出個性，抒發自己的思想感情。

教學準備

教具：欣賞圖片、實物、范作等。學具：作畫工具。

教學過程

一、導入

1、展示部分學生收集的燈

這里有許多的燈，你知道這些燈的功能嗎？請給他們分分類（臺燈、壁燈、吊燈、吸頂燈、鏡前燈、指示燈??）

2、提問、討論

這些燈你喜歡的有哪些？為什么？（從造型、色彩進行分析）

燈是夜晚開放的鮮花，燈是黑暗中的亮眼睛，燈是人類文明的象征，它給我們帶來光明和美麗。

古今中外，千姿百態的燈，顯示了人類創造美的無限能力。今天，我們就來一同欣賞和設計一盞“漂亮的燈”。（板書課題）

二、講授新課

1、欣賞圖片

請同學們想一下，古代的人有沒有燈用？“囊螢照讀”這個成語你們知道嗎？唐·歐陽詢在《藝文類聚》卷九十七引《續晉陽秋》中記載：古代一個叫車胤的人，學而不倦，家境不好，用口袋裝螢火，照著讀書。后人用此詞來形容家境貧寒，勤苦讀書。到以后就有了蠟燭，直至18世紀美國的愛迪生發明了電燈以后，人類從此就變的明亮了。

當時的燈，主要的用途就是照明，而隨著社會的不斷

進步，燈不僅講求實用，而且對造型、裝飾上有了要求。讓我們一同來欣賞。（欣賞圖片資料）

2、提問

古代燈有什么特點？現代燈呢？（從材料、功能、裝飾造型特點等方面分析）

3、小結

古代的燈古樸，造型典雅大方，注重實用性；現代的燈造型優美、色彩豐富，有時代特色，裝飾性較強。

4、分析實物

（1）出示一盞臺燈（2）分析燈的各個部分主要是由此組成：燈座、燈帽、燈泡、開關、燈頸??

5、指導作畫

（1）用黑勾線筆直接畫出自己想象中的燈造型；（2）再依次畫出燈頸、燈座等。（3）根據自己的愛好填色。

（4）注意構圖的完整性（可適當添加畫面的背景）

三、學生練習、教師輔導

四、小結

1、展評作業

2、鼓勵學生能設計出更好的作品

板書設計

第十八課：漂亮的燈(一)

臺燈 壁燈 吊燈 吸頂燈 鏡前燈 指示燈

教后感

課題：漂亮的燈

（二）教學目標

1、了解古今中外的燈的知識，豐富學生的視覺和審美經驗，提高審美意識和審美能力。

2、在燈的設計與制作過程中，培養學生的造型表現能力。

第三篇：二年級美術教學設計

10小蝌蚪

一、教學目標：

(1)認識了解小蝌蚪的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現；初步掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

(2)初步認識了解四格繪畫形式。

(3)德育滲透：懂得遵守紀律，團結協助及安全在學習生活中的重要性。

二、教學重難點：

(1)相似形的組合與繪畫。

(2)四格繪畫的再創作。

三、內容分析：

教材以“旅行途中小蝌蚪們可能遇到的種種情況”為發散點，引導學生思考“還會有什么樣的情況發生并將自己的想法畫下來”，讓學生在看似隨意的創作中體會小蝌蚪旅行在形式發展方面的多種可能性。針對低年級學情，教材從兒童的繪畫心理出發，借以小蝌蚪旅行為引子，讓學生在情境故事中對蝌蚪這一點狀物的組合形成感性認識和再創作。

四、學情分析： 對于小學二年級的學生來說，本課是學生初次接觸以相似形的組合為主要表現元素的的表現性繪畫課，通過教學能讓學生在活動中對相似形組合的形式美形成認識、理解并進行繪畫創作。但更根據其理解和接受能力，巧妙地向學生滲透了相似形的組合隨意而有趣、多樣和多變的繪畫基本知識，柔化處理知識問題，使得學生在充滿童趣的學習活動中，表達源自故事和繪畫帶來的快樂。

五、設計思路：

在本課教學中應鼓勵學生大膽想象，夸張表現、自主創作。在兩個教學活動的設計中，既要考慮學生感情的投入，又要考慮學習興趣的保持和發展。活動一的教學，教師應充分引導學生了解、認識小蝌蚪的外形特征和組合的趣味性，鼓勵學生對故事情節大膽表現。每一個教學環節的設置都應發揮情趣性強的特點，讓學生能在充滿童話的意趣中愉快地參與學習。

六、教學流程：

自主學習、激發聯想、初步感知——創設情境、拓展思維——暢談構想、引發創新——自主繪畫、巡回輔導——學生小結、老師歸納。

七、教學過程：

(1)猜謎語游戲導入，提示課題。

小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭。(打一動物)

(板書：小蝌蚪)

(2)學生自主學習，預習新課。

提問：同學們，能告訴我，這節新課要學些什么嗎？ 肯定學生的想象，提問：你覺得我們今天學習的繪畫跟以往的有什么不同嗎？引出四格繪畫的概念。

拓展欣賞兩組四格繪畫作品，讓學生加深對這類畫種的印象及激發起學生的興趣，再引入新課。

(3)創設情境讓學生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現《小蝌蚪》精彩的動畫，讓學生邊欣賞片中的形象，并引導學生進入蝌蚪形象的想象之中，并伴隨故事情節的發展而展開聯想。

(4)音樂情境中的創造表現。

學生在歌曲旋律《小蝌蚪》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪小蝌蚪，學生伴隨歡快的節奏而展開聯想，在輕松愉快的氣氛圍中發揮自己的創造力。

學生活動：每組讓兩名學生上臺作畫：其中一學生負責畫一顆黑豆，另一學生上臺嘗試將黑豆添畫成小蝌蚪（讓學生體會協作畫畫的樂趣）。

觀察分析畫面上的“小蝌蚪”，對比分析哪只小蝌蚪最象“小蝌蚪”。不象的小蝌蚪存在什么樣的問題。講評后出示蝌蚪和青蛙的相片，略講其關系，滲入安全教育。

課件出示課本圖例：

片段一：在太陽剛剛升起的清晨，小蝌蚪們起床了。師：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？ 生1：做運動，鍛煉身體。生2：吃早點。生3：玩耍。

師：我們注意到了，這里可不我們剛才在黑板上畫的單只小蝌蚪，是一大群。它們起床后列隊出發。看得出，小蝌蚪們是非常守紀律的動物。這一點，我們應該向它們學習。讓學生畫獨立繪畫成群的蝌蚪，之后進行小組評價，推選出本組最優秀的作品并說明畫得好的理由，最后再由老師講評。

(注意強調畫出往不同方向游的蝌蚪。滲透建立單個和群的概念，了解蝌蚪的組合可以有疏有密。)片段二：旅行的隊伍被打亂后，小蝌蚪們怎么辦呢？ 師：如果他們繼續旅行，你猜猜，會發生什么有趣的故事？ 生1：小蝌蚪會去找媽媽。

生2：小蝌蚪迷路了，遇到烏龜后被烏龜送回了家。生3：小蝌蚪又聚在一起旅行。……

(5)作業：大膽想象，完善小蝌蚪的第四格作品。(老師巡回輔導，展示優秀作品，鼓勵想象獨特的同學)

八、課堂小結：

讓學生說說我們這節課學到了什么？老師歸納小結。

第四篇：二年級上美術教學設計-風來了

16.風來了

教材分析：這是一節繪畫表現課，“風”是我們身邊時時出現的一種自然現象，它看不見又摸不著，對它的表現只有從相關聯的其它事物上得到體現。這就要求學生對相關的對象要有較深刻的認識，這是這節課要完成的主要教學任務。本課應力求讓學生多感官、全方位的體驗風。在此基礎上放手讓學生自由表現，充分發揮學生自主性，提高表現的自信心。教學目標：

一、學習風的表現方法。

二、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象力和繪畫表現能力。

三、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難點：

一、引導學生觀察、記憶刮風時周圍人和事物的變化。

二、大膽的表現對風的感受。

教學準備： 師：課件、電扇和道具 生：練習紙、鉛筆、彩筆、泡泡液、風車等。教學過程：

一、師生問好。

二、猜一猜。（謎語是兒童喜聞樂見的形式，教師用找朋友的方式把風引出來，學生很樂意）

1、猜謎語導入：禾苗見它彎腰，花兒見它點頭，云兒見它讓路，小樹見它招手。（謎底:風）

2、出示課題：瞧，風娃娃真的來啦！

三、聽一聽：（風本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實地感受到它的存在，聽覺視覺的創設，激活記憶。）

1、播放風的聲音，同時打開電風扇，讓學生體驗風吹在身上的感覺。

2、同時教師創設情景，拿起下列事物，用“風’吹下列事物,并配上描述性的語言。師：風來了，風車跳起了圓圈舞

風來了，它把七彩的泡泡送上了藍天 風來了，風鈴唱起了歌兒 風來了，衣架上的衣服跳起了舞蹈 風來了，它淘氣的把農民伯伯的草帽掀翻了 師：風吹在身上是什么感覺？學生回答

四、說一說。

1、你能用學過的詞語或詩句描述一下四季的風嗎？學生自由回答

2、賞析古詩唐代詩人李硚的詩《風》：每句詩都配上動畫圖片 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

3、師：這首詩簡直把風給寫活了，那么風到底長的是什么樣子的呢？學生畫一畫，請幾名學生上臺來畫。畫完后簡要評析。

4、回憶一下，說一說你在哪些地方見到過風娃娃？風娃娃給大自然帶來了哪些變化？

五、看一看。

看一看自然界中各種各樣的風給身邊的事物帶來了那些變化：

（微風、大風、臺風、龍卷風）運用帶動畫的課件引導學生回憶和認識。

六、找一找

教室出示一幅有錯誤的學生繪畫，要學生找一找不合理的地方，強調畫風的要點：事物要朝同一個方向傾斜。

七、賞一賞：

1、出示畫家和學生的特色作品各兩幅：進行賞析

2、教師示范：在黑板上現場畫一幅人物、景物在風來了的時候的畫面。（邊畫邊講解作畫的方法：突出主體，先近處再遠處，注意畫面的合理性。

八、露一手。嘗試畫風。

要求：畫一幅與風有關的畫，要求抓住人物或景物在風中的特點，一定要畫出“風來了’的感覺喲！（教師巡回指導）

八、評一評。

展示學生作品，學生自評、互評后，教師做簡要點評。

九、樂一樂。

拓展小結，在吹泡泡玩風車游戲中結束新課。

第五篇：二年級美術自畫像教學設計

篇一：《自畫像》教案湘版美術二年級下冊

自畫像教案

一、教學目標：1.能抓住人物特點，生動、細致地進行繪畫表現。2.在繪畫活動中提高觀察能力和繪畫表現力。

3.提高人際交往能力和推介自己的能力，增強對生活的熱愛。

二、教學重難：重點：畫人物的方法步驟。難點：抓住人物的特征表現人物

三、教學準備：

1、教具：多媒體

2、學具：畫畫材料、鏡子

篇二：湘版美術二年級上《自畫像》教案

湘教版二年級上冊美術《自畫像》教學設計

教學目標：

1、知識技能：初步了解自己頭部的外形特點，能抓住自己的頭部特征，仔細觀察人物特點和畫出人物形象。

2、過程和方法：能仔細觀察，嘗試用不同的材料（如：油畫棒、彩色水筆等等）來表現人物形象。

3、情感態度價值觀：培養作畫的興趣，讓孩子熱愛作畫，在大膽作畫中樹立自我信心。

教學重點：能準確抓住人物特征。

教學難點：能夠大膽用不同方式把人物特征表現出來。教學準備：

1、教具：范畫、面具、多媒體

2、學

具：畫畫材料、鏡子

教學過程

一、游戲“抓小偷”。

1、出示小偷圖片觀察

師：同學們，今天呢老師想請你們幫幫忙。好嗎？

生：（齊聲）好

師：在一個夜黑風高的晚上，人們都進入了夢鄉，一個小偷偷了一大袋的錢向我們走來，同學們趕快記住他的樣子，他的臉型是什么樣的？發型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么樣子的？不一會兒這個

小偷就消失在黑暗之中了，就在這時一個警察正焦急的四處尋找小偷，可是警察并不知道小偷長的什么樣子，所以想請同學們幫幫忙。那么誰能用說一說這個小偷是什么樣子的？

生：

觀察下面圖片，那張是，那張不是，為什么？（分別出示）根據小朋友們提供的線索，警察抓住了小偷并把他關進了監獄。

2、教師小結：通過抓住了（小偷），同學們學會了觀察人物的形象特征。

二、觀察分析（鋪路）

三、深入探究

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發型、五官、臉型??）2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

1、我們小朋友對自己的特征是否了解？拿出鏡子照一照。討論：⑴你是哪種臉型？ ⑵你是哪種發型? ⑶你的五官有哪些特征?⑷你覺得自己臉部最生動最有特點的地方在哪兒？

2、指生:你來說一說自己臉型、發型、五官的基本特征？

3、出示臉型圖 總結：臉型有方形、尖形、上小、橢圓形。出示五官圖：五官有各種不同的特征。

三、教師示范（引路）

師：同學們請看看老師畫的是誰？是怎樣畫的？（畫）

這就是我畫的自畫像，也就是我們今天要學習的內容。出示課題板書：自畫像

2、講述、總結教師自畫像的步驟。

誰來告訴我，剛才我畫同學的方法和步驟？（指生答.教師評價：這位同學的思路真清晰。）

總結（出示課件）：畫頭像時先畫臉型、發型，再畫五官。另外在畫時還要抓住人物的主要特征。

四、欣賞作品

2、看，這是19世紀荷蘭藝術大師梵高的照片。這是他的自畫像，由于他是外國人，特征特別明顯，鼻子挺挺的，眼睛深深凹下去，下巴尖尖的，梵高的畫價值連城，但是在他生前，人們把他的畫當做垃圾，他一幅畫也賣不出去，非常可憐，經常餓著肚子去畫畫。所以從他的眼神看出他非常的痛苦、憂傷。比起他來我們的小朋友可幸福多了。

3、欣賞學生的優秀繪畫作品。

師：這是小畫家王達哥哥的照片，他非常的大膽，將自己的臉涂得五顏六色。

師：這是女孩的及女孩的畫像。這是小朋友們的自畫像。

說一說你喜歡那一幅？（指生答）他那個地方畫的最有趣，為什么？

五、作業（上路）

這些小朋友畫自己畫的非常有趣，那么我想信我們班的小朋友比他們畫得更好。

1、出示課件

作業要求：抓住自己的外貌特征大膽地畫一幅自畫像或半身像。（音樂停止的時候就要放下手中的筆）

2、教師巡回指導。提示學生構圖要大些。

3、展示學生作業。（教師將部分學生作品貼到黑板上）

4、玩一個“猜猜看”的游戲，由此完成作業評價與交流。教師收上部分作業，貼到黑板上展示。

音樂停，師：小朋友們都放下手中的畫筆，來看一看黑板上這些小畫家的作品。

誰來告訴我，你最喜歡那一幅？為什么？你知道他是誰嗎？（指兩名學生到前面評價）

七、總結

通過畫自己的頭像，我們更加了解自己，相信自己。我們的長相是父母給的，但是未來美好的生活卻要靠我們自己去創造。篇三：美術《自畫像》教案 14 自畫像教案

一、教學目標：1.能抓住人物特點，生動、細致地進行繪畫表現。2.在繪畫活動中提高觀察能力和繪畫表現力。

3.提高人際交往能力和推介自己的能力，增強對生活的熱愛。

二、教學重難：重點：畫人物的方法步驟。