第一篇：廣西四年級(上)美術教案

第七冊美術教案

課題：《環境雕塑》

教學目的：（1）通過引導學生欣賞、討論、交流、評論等活動，激發學生學習的興趣。認識雕塑作品的內容，形式，材質，了解雕塑與環境的關系。

（2）通過課堂活動的參與，培養、提高學生的視覺感受能力，語言表達能力以及書面表達能力，形成健康的審美情趣，提高審美能力。

重點：欣賞、感受、探索、了解環境雕塑，初步認識雕塑作品的基本表現形式、材質和內容等。

難點：用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。教學過程:

一、組織教學：讓學生適應課堂環境。

二、作品欣賞：

1、教師展示圖片，引導學生觀察，認識環境雕塑。

2、講述雕塑的定義。

雕塑：造型藝術之一。以各種可塑的或可雕可刻的材料，制作出各種具有實在體積的形象。

雕塑的表現手法：具象和抽象 雕塑的表現形式：圓雕和浮雕

3、介紹課本中的雕塑。

信天游：長沙理工大學教師肖小裘兩年前被北京會議中心收藏的雕塑作品《信天游》，昨日開始在長沙市華美雕塑公司泥塑放大，一個月后將鑄成青銅。９月１０日，該雕塑將運往首都，立在北京國際雕塑園中。這是長沙雕塑作品首次被國際雕塑園采用。

雕塑作品《信天游》系長沙理工大學教師肖小裘為紀念《毛澤東同志在延安文藝座談會上的講話》發表６０周年而作。２００１年，恰逢國際城雕藝術展在首都北京隆重舉行。一個偶然的機會，肖小裘創作的《信天游》被湖南師范大學美術學院教授孫泉推薦到北京參展，并獲北京國際城雕藝術展獎勵，隨后被北京會議中心收藏。成為長沙首件被北京會議中心收藏的雕塑作品。今年６月，北京市雕塑辦與肖小裘簽下協議，由長沙華美雕塑公司負責泥塑放大和青銅鑄造，９月１０日前交貨。

《信天游》表現的是身著土布衣服的一對兒童放聲高歌的情景。小帥哥拿著嗩吶使勁地吹，美麗的小姑娘反靠著手拼命地唱。他們是多么地投入，簡直就是如癡如醉！特別有趣的是小帥哥與小姑娘外面穿著厚厚的棉襖，里面卻是空空的。寬大的褲腰直往下滑，以至露出圓圓的肚臍，極不合身的衣服可能是哥哥姐姐穿不著留下來的。看上去似窮孩子模樣，卻富有童真趣味。

司馬光砸缸：位于青島東海路。講述司馬光砸缸的故事。山音：1994年大型群雕《山音》（青銅）在中國美術館及臺灣高雄、臺北等地展出。以傳統的塑造方法和嚴肅的人本主義精神反映了新時期西部人民的生活場景，消解了以往紀念碑式的那種把人懸置起來的感覺。

茅以升：講述茅以升小時候的故事及代表作。

海的女兒：美人魚雕塑是以丹麥19世紀著名童話作家安徒生的童話《海的女兒》中的主人公為原型制作的，坐落在哥本哈根港口的海邊。

4、介紹我們身邊的雕塑。

景行小學東校園雕塑、柳侯公園柳宗元雕塑、魚峰山劉三姐雕塑、原十二中雕塑??

三、討論評述：

1、學生分小組進行欣賞、交流。

2、學生說說喜歡的雕塑作品、為什么喜歡它，進行簡單描述，并找一找它有什么特點。

3、小組討論后匯報。教師要鼓勵學生大膽發言。

4、學生思考：你印象緊深刻的是哪些雕塑作品？為什么？它有什么特色？你感覺它與周圍環境有聯系嗎？我們該如何去關注和美化生活環境呢。

四、實地觀察： 欣賞校園內雕塑。

課題：《凹凸的美感》 教學目標：

1． 認識新材料瓦楞紙材質的特性。使學生了解可以應用各種各樣的凹凸媒材，發現凹凸的美感并進行藝術創造。

2、了解凹凸材的基本制作方法。結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的凹凸材質，通過對身邊材料的搜集、整理和組織，進行綜合材料的造型。

3．嘗試利用材質的特點進行藝術創作，培養學生的創作能力。提高審美能力。教學重點：

利用瓦楞紙的紙材的特點，進行藝術創作。教學難點：

紙材肌理與創作構思的巧妙組合。教學過程：

1、觀察導入

①引導學生觀察瓦楞紙，說說在什么地方見過這樣的紙。

②引導學生撕開瓦楞紙表面的紙片，討論：這種紙和平常用的紙有什么不同？這樣的紙還有什么用途？

2、體驗、探究

①技法體驗（可讓學生自己嘗試，教師總結。提醒安全問題）剪：用剪刀剪出需要的形狀。

刻：用美工刀的刀尖沿著所需圖形的邊線切割。

撕：撕掉切割過的圖形的表面紙片，讓紋路顯現出來。貼：可以使平面的圖形增加立體感，使層次更豐富。

②欣賞書中作品，分析制作技法。

③思考討論：怎樣巧妙利用瓦楞紙的紋路組合畫面。④師生共同總結制作技法。

小結：粘貼時，后貼上的瓦楞紙表面的紋路方向和底層不同，圖案才會明顯。

3、創作實踐

學生可分小組也可個人完成一件有凹凸美感的作品。

4、賞析評價

①學生介紹本小組作品或創作作品采用了哪些制作技法，有什么獨特之處。

②學生向同學推薦一件自己喜歡的作品（在同學作品中選出），說說喜歡的理由或提一句建議。（讓學生大膽發表自己的感受，學會肯定自己，欣賞他人。）

5、小結拓展。

·用凹凸的材質粘上顏料，可以拓印出有趣肌理的畫面。·回家試著用凹凸的紙材拓印一幅畫。

四、小結

①收拾好材料和工具，保持教室衛生。②布置下節課所需工具。

課題：《教師節的禮物》 教學目標：

1．學會用不同材料制作工藝品的基本方法，感受不同材質所具的美。

2、通過對作品制作過程的體驗探索，培養學生對作品的感知能力，造型表現能力和口頭表達能力。

3．培養學生從小養成尊師重教的好習慣。教學重點：

用各種材料制作一件小工藝品作為教師節的禮物。教學難點：

材料的合理運用及作品的制作。

課前準備：學生課前收集有關教師節的資料（文字或圖片），以小組為單位準備色卡紙、碎布、彩泥、石頭、剪刀、膠水、彩色筆等。教學過程：

1、激趣導入

①教師引導學生談談教師節（和節日相關的如：9月10日教師節、感恩、鮮花、禮物）。②引導學生以尊敬教師為主題，回憶教師和你之間的美好故事，有什么事情最讓你難忘？（小組討論、小組匯報）

2、欣賞、發現、探究

·教師出示各種卡紙、布、石頭等材料制作的簡潔、富有形式美感、色彩明快的小工藝品，讓學生欣賞。

·學生分組選擇小組喜歡的作品，探究歸納制作方法。（教師給予點撥、解釋）·師生共同歸納出基本方法。紙：折、剪、卷、貼等方法； 彩泥：搓、捏、刻、卷等方法； 布：剪、縫、卷等方法；

石頭：粘、畫、組合等方法①技法體驗（可讓學生自己嘗試，教師總結。提醒安全問題）

3、材料的聯想與使用

·學生仔細看教師范作和課本上的學生作品并思考：這些作品使用了哪些材料？都用了哪些制作方法？

·學生分組討論，選擇制作材料和制作方法。

4、實踐創作

學生分小組設計制作一件教師節禮物，教師對制作方法和色彩搭配進行指導。

5、展示作品

·師生一同將作品放在講臺展示桌上，慶祝教師節。·下課后將作品送給自己要感謝的教師。

6、小結

①收拾好材料和工具，保持教室衛生。②布置下節課所需工具。

課題：《有窗簾的窗口》

一、教學目的。

1、學習窗簾的設計和制作，初步掌握簡單的室內設計知識、鍛煉手和腦的協調能力。

2、發展學生的形象思維能力、想像能力和初步的室內裝飾能力，使學生領悟設計與應用的實際內涵。

3、激發學生關注自然、關注生活的愿望，培養學生熱愛生活的情感。

二、教學重點：畫一幅家鄉美麗景色的風景畫；為風景畫設計制作一個有窗簾的窗口。

三、教學難點：風景畫創作，窗簾式樣的設計、制作。

四、教學過程：

第1課時

1、組織課堂。

2、新授。

（1）開場語：今天我們學習《有窗簾的窗口》，這一課分兩部分，第一部分繪畫，第二部分為制作窗簾。

（2）請學生看看窗外景色，指名作簡要描述。

（3）記憶，聯想，你喜歡什么樣的景色。生答：有山有水、有花有草、小橋流水、田園風光

（4）展示窗簾的條紋，簡述條紋的規律。

3、學生作畫，教師巡視指導。

4、小結，提出下一節需要的工具。色卡紙、瓦紙、剪刀、膠水

第2課時

1、教師拉動教室窗簾，導入本課學習。

2、展示教師示范作品，引導學生認識窗簾的實際用途。

3、觀察分析，了解窗簾的設計制作原理。

4、指導學生選擇窗簾布的色彩。

5、講解制作步驟：

（1）折好完成的布簾。

（2）按一定寬度作正反折疊。

（3）在瓦紙上粘帖幔，再帖上圖片。（4）粘帖窗簾。

6、學生四人一組，各自分工，制作窗簾，教師巡視指導。

7、展示學生作業，學生相互評賞。

8、教師小結。

課題：《斗雞》

一、教學目標。

1、知識目的：讓學生初步了解斗雞這項娛樂活動，感受有趣的傳統娛樂文化。

2、能力目的：用折紙或剪貼的方法做一只紙公雞，并發揮想像，用喜歡的表現形式把公雞裝扮得更漂亮，鍛煉手腦協調能力。

3、情感目的：感受民族傳統文化，關注自然生態環境。

二、教學重點：通過觀察、欣賞和想像，學習用折紙或剪貼的方法做一只公雞。

三、教學難點：折紙或剪貼公雞的方法。

第一課時

教學過程：

1、組織教學。

2、引入新課，激趣導入。

請兩位同學上臺表演“斗雞”。提問：同學們看過真正的斗雞比賽嗎？

3、講授新課。（1）教師簡單介紹斗雞活動的歷史文化背景知識（教參P18）調動學生的學習積極性。（2）出示公雞掛圖，引導學生觀察公雞的外形特征及羽毛顏色，說一說公雞的生活習性。（3）將美術作品中的公雞變形，分為三部分：頭、尾、翅膀。教師隨即在黑板用簡筆畫描出。提問：斗雞的神態是怎樣的？

（4）教師再畫出一只母雞，讓學生區分公雞與母雞的特征。（5）教師示范用彩紙折剪的公雞，引導學生觀察制作步驟。（6）啟發學生想像用什么方法使這只紙公雞變得更為漂亮。

4、布置作業。

用折紙或剪貼的方法做一只紙公雞，并給它添上漂亮的羽毛。

5、學生作業，教師巡視指導。

6、小結。

第二課時

1、組織課堂。

2、講授新課

（1）展示學生作品，相互欣賞。

（2）指名回答，談談自己的“公雞”的特點。（3）自由玩一玩“斗雞”游戲。

（4）指名回答，談談自己的心得體會。

3、教師小結。

《家鄉的橋》

重點：繪畫創作自己設計的新橋。難點：表現造型新穎的橋。教學目的：

（1）欣賞各種橋梁多姿多彩的造型，了解橋梁文化。

（2）大致了解橋梁的基本結構，并能完成橋梁的繪畫作品。（3）培養學生的民族自豪感和熱愛家鄉的情感。教學過程：

一、組織教學。讓學生適應課堂環境。

二、導入階段：

今天你們上學時路過什么橋？你認為我們這個地區哪座橋對你印象深刻？

三、發展階段：

1、教師展示各種橋梁的圖片，引導學生觀察，認識橋梁。

2、教師簡要講解橋的知識。

3、介紹課本中的橋梁。

南浦大橋、灞陵橋、佤族藤索橋。

4、請學生談談對橋的認識，并說說柳州的橋。

四、強化階段：

1、教師出示范畫，介紹創作構思，講解繪畫步驟。（1）構思，想想畫哪種類型的橋。（2）定位，畫出橋身的鉛筆稿。

（3）添加，畫出橋的護欄、橋塔、橋索、引橋等。（4）添加人物、汽車、河流、船舶、樹木等。（5）勾畫涂色，整理完成。教師邊講解邊在黑板上作示范。

五、實踐階段：學生作業，教師巡視指導。

六、評價階段：學生展示，教師表揚構思巧妙、獨具特色的作品。

《美麗的山峰》

一、教學目的：

1、通過學習，掌握一些水墨知識，了解一些水墨山水畫技法，能用新的技法創作別具一格的作品。

2、培養學生熱愛生活，熱愛家鄉，熱愛自然的情感。

二、教學重點：創作一幅美麗山峰的作品。

三、教學難點：如何構圖，使山峰變化交錯有致。

四、教學過程：

1、組織課堂。

2、創設情景，導入新課。

教師向學生出示有關山水資料的圖片，讓學生感受美麗的風光。

3、小組交流，師生互動。

師：你們到過什么地方旅游？在祖國的廣闊大地上，山山水水各不相同，你能說一說你家鄉的山水有什么特點嗎？你能用什么繪畫技法來描繪你喜愛的山水風景呢？

4、感知體驗，動手嘗試。

（1）教師展示一些風景畫作品，讓學生對不同的山水景有不同的感受，并在腦海里形成作品的構思。

（2）師作簡單示范。

5、介紹作品《江作青羅帶，山如碧玉簪》。教參P24

6、構圖知識

山峰重疊，有高有低，有近有遠，有集有散。

7、作業要求

可選擇多種形式作畫，讓學生舉例。

8、組織學生完成鉛筆稿。

9、評價鉛筆稿：

（1）個別同學出示前一節課所作的鉛筆稿，請其他同學作簡單評價，指出不足。（2）師作總評。

（3）學生修改鉛筆稿。

10、指導上色。（1）分清主次。

（2）近景用重色，遠景用淡色。

11、學生作業，教師巡視指導。

12、展示優秀作業，學生進行互評。

13、教師小結。

《水墨畫樹》

一、教學目標：

1、知識技能目標：通過范例作品的欣賞，使學生感受中國山水畫的形式美感，了解寫意水墨畫——樹的基本方法。

2、過程方法目標：通過實物展示，觀察樹的外形及特點，再通過教師演示讓學生嘗試運用中鋒、側鋒、點厾（du）等國畫技法表現樹。

3、情感態度價值觀目標：通過水墨表現——樹的過程，培養學生熱愛中國傳統藝術的情感。

二、教學重點、難點：

教學重點：了解樹的外型特點，并且嘗試運用寫意技法中的中鋒、側鋒和點厾（du）表現——樹的方法。

教學難點：樹木形態的把握、枝干的用筆、用墨方法，樹葉的不同表現形式以及畫面的布局。

三、教學策略：

通過實物展示觀察法培養學生獨立思考、自主學習的能力；通過合作探究欣賞法探討畫面布局的美感；通過生活經驗聯想法進行藝術實踐。

四、教具準備：毛筆、墨、國畫顏料、調色盤、筆洗、氈子。

五、教學過程：

《水墨畫樹》這節課我以感受、觀察、總結、表現為主線進行教學活動的展開。

1、教學導入

出示幾幅水墨樹的作品來感受水墨畫的美感，激發學生的學習興趣，進而引出課題《水墨畫樹》。

2、新授環節

（1）出示范例作品，學生直觀的觀察真實樹的外形及特點。

樹干的特點，主干粗，支干細；下面粗，往上逐漸變細；支干交錯生長；樹葉長在樹枝上。

樹葉外形凹凸不平，無規則。（2）幾種樹的表現的方法 A圓圈法

B點狀法（橫點、豎點、圓點）C勾線法

（3）講解并示范繪畫技法。

師：水份掌握時時注意。用中號筆，本醮少許談墨，筆尖醮一點濃墨，側鋒或中鋒從下往上，分節向上運筆，越上越細。用小號筆勾分支。然后根據自己喜歡的樹葉形式點出樹葉。

3、藝術實踐

藝術實踐環節與上一環節緊密相關，鼓勵學生使用各種方法畫樹，在學生繪畫過程中進行輔導。

4、作品展示

本環節學生創作的作品以畫展的方式進行作業展示，并以生生互評、師生互評的方式進行作品評價。在畫展中學生找出自己喜歡的作品，并且陳述理由，教師適時用激勵性的語言進行總結性評價，并組織大家評出最受歡迎的小畫家。通過評價提高了學生的繪畫欣賞能力和語言表達能力。

《陶罐》 教學目標 ：

1、掌握基本的立體彩繪技巧。通過欣賞和嘗試，使學生感受彩繪藝術獨特魅力。

2、學習多途徑獲得相關知識的能力。學習活動中培養學生的交往能力。

教學重點：掌握圖案的設計，色彩的搭配以及彩繪技巧。

教學難點：對陶瓷藝術的理解與欣賞。

教學過程 ：

（一）介紹彩陶藝術的有關知識揭示課題：彩陶的藝術美與科學美

彩陶的定義：指一種在質地細膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器。

產生的時間：新石器時代（距今7000多年）黃河流域一帶

劃時代意義：是造型藝術的出發點和人類自覺審美意識到來的標志，人類由野蠻狀態進入文明社會的標志.（二）欣賞彩陶，科學性與藝術性的完美結合 彩陶的藝術美

造型美：千姿百態、樣式多樣。罐、盆、瓶、壺、碗、缽、三足器等，以簡潔、自然、渾厚的造型，體現出健康、飽滿的美感。

色彩美：紅、白、黑編織出單純、樸素的美感 紋飾美：①內容豐富：有幾何紋、植物紋、動物紋、人物紋等②手法多樣：有線描型、平涂型、綜合型，體現了“抽象美”

③形式法則：體現了重復與多樣、虛與實、節奏與韻律之美

彩陶的科學美

巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，體現了實用性;陶罐有肩、小口、長頸便于運水、儲水;陶盆無肩、無頸、大口便于飲食、炊食;三足器設計更穩定、堅實，便于燒火

顏料的發明：使用赭石作紅色，赤礦鐵和氧化錳作黑色，瓷土作白色

合理的裝飾部位：多在腹部以上，便于席地而坐，從俯視角度去觀賞它，體現了盡善盡美的追求

（三）作業：用一句話來概括彩陶之美。

（四）小結：彩陶的藝術美與科學美的完美結合。

點評:該課的課件制作精美,在收集彩陶圖片內容中花了不少功夫。通過課件的展示和教師的講解,使學生在欣賞彩陶工藝的同時，獲得了許多相關知識。在看似尋常的教學過程中,使學生產生了強烈的審美共鳴.因而,當該課結束前,教師引導學生用一句話表達對彩陶欣賞的感受時，學生均做出了富有創意和一定深度的回答。

第十課 家具 教學目標：

1、知識目標：認識六面體三維空間結構知識，感受家具的造型美。

2、能力目標：學會收集家具資料、分析家具的基本結構，掌握簡單的家具制作方法。

3、情感目標：讓學生感受美術在生活中的運用，激發熱愛生活的情感，產生表現美好生活的愿望。

教學重點：了解家具的結構，設計和制作家具。教學難點：家具的制作以及家具的有機組合。

課前準備：學生收集有關家具的資料（文字或圖片），以下組為單位準備彩色紙、紙盒、彩色筆、剪刀、膠水等。教學過程：

（1）游戲導入。

·引導：教師出示幾個大小不一的紙盒，引導學生猜一猜老師會把紙盒設計成什么物體。教師用剪刀等工具把紙盒快速制作成桌子、椅子、沙發等，由此引出課題——家具。（2）交流、欣賞、發現

·交流：學生介紹自己家里的家具。教師歸納家具名稱。

·欣賞：教師出示圖片展示現代家具，引導學生從造型、色彩、功能等方面進行欣賞。展示一些造型別致的家具圖片時，提示學生：隨著家居裝飾的不斷升級,家具也發生了很大的變化，家具從過去單一的實用性轉化為實用與藝術相結合。

·探索發現：教師準備一組用紙折或紙盒組合的家具，發放到學生手中，讓學生欣賞后拆開再組合，并在小組中討論研究交流：家具大多是什么形狀的？可以運用什么方法制作家具？

·教師小結：家具基本是長方體的，經過添加、組合制作完成。方法：制作基本形，后進行添加、組合、裝飾，也可以直接用折紙的方法制作家具，適當根據造型進行切割、剪裁。（3）奇思妙想制作家具

·學生暢談未來的家具是怎樣的，假設自己是設計師將會怎樣設計。·學生相互交流想法，在交談中得到啟發。

·教師引導學生對所帶材料進行聯想，看看那些材料是可以制作什么家具。（4）實踐制作

·學生小組討論選擇制作哪個房間（餐廳、客廳、書房、臥室等）的家具、家具的具體制作方法及小組成員的分工安排。

·學生分組制作家具。教師巡堂指導，指導學生設計家具時應注意美觀且功能實用，注意造型與色彩的搭配。（5）展示與評價

學生分組把家具布置成房間的一角，互相參觀欣賞、評價，給予建議。

教學效果：學生能利用現有材料制作出家具的基本形，并在此基礎上進行裝飾完善，以合作的形式完成房間一角的布置，作品相對完整。能力弱一些的學生也能制作出家具的基本型

《點出來的畫》 教學目標：

1、體驗不同媒材工具的色彩使用效果。

2、培養逐步對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭發表能力，通過游戲

活動初步認識常用色彩及形狀。

教學重點：了解點彩畫的特點，掌握基本的色彩知識并運用到創作中。

教學難點：用紅、黃、藍的小點創作一幅作品。教學過程：

一、欣賞感知：

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹不同色彩代表我們的班集體構

成。

二、探究實踐 ：

1、這棵大樹代表我們的班集體：如色彩單純它不是一棵完整好看的樹，只

有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹色彩豐富。就像修拉的這幅作品一樣，我們都是一些不起眼的點組合在一起就是一幅美麗的畫。

2、教師出示關于畫樹和風景的色彩名畫，教師展示其中一扶修拉的，提出 問題：如何制作出這種色彩效果，遠看如何？

3、教師總結并演示實驗結果：近處是點彩，遠處成一體。

4、學生模仿大師作品實踐。在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同的筆觸、不同的畫材組織畫面。

三、展示評價，教師主導相互評價。

1、學生談談自己的創作體會。

2、進行開放式的交流、評價活動。表揚大膽創新的學生，評出最佳創意獎、最佳材料應用獎。

《湖邊的倒影》

教學目標：

1、知識目標：學習了解對印的方法，運用對印的方法表現美麗的倒影。

2、能力目標：掌握簡單的對印技巧，提高動手能力。

3、情感目標：增強學生的環境保護意識。

教學重點：用對印的方法表現湖邊美麗的倒影。教學難點：對印方法的掌握。教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、讓學生欣賞一些有倒影的風景圖片。

2、學生說說美麗的倒影

二、欣賞畫家作品，學習對印的方法

1、教師引導學生欣賞畫家作品，如課本上的《紅色的浮筒》。

2、學生分組討論表現倒影有什么方法（教師提示學生思考除了繪畫以外的方法）。

3、每組由一名學生說說討論的結果。

4、教師示范表現倒影的對印方法：在對折的畫紙上半部分用水彩畫景物，折起對印，畫一點印一下，直至紙的上下部都有你想要的圖形。

5、欣賞課本上的學生作品。（讓學生了解除山水外，建筑人物都可以入畫）

6、學生作畫（教師巡視指導）。

三、展示學生作品，師生進行評價

1、小組展示學生作品，進行自評，互評，師評。

2、每組派一名代表發表意見，評比“最佳合作獎和最佳創意獎”。

四、課后延伸

把自己創作的作品進行簡單裝裱，掛在家里或送給親朋好友。

《熱鬧的民族節日》 教學目標：

1、讓學生了解我國是個多民族的大家庭，各民族之間要相互尊重，和 睦相處，共同建設我們美好的家園。

2、讓學生了解少數民族的節日，文化習俗，以及少數民族服飾等，并能進行有創意的繪畫。

3、感受民族文化，增加學生的民族自豪感。

教學重點：引導學生了解少數民族節日及其文化習俗，用繪畫形式創作一副表現少數民族節日熱鬧情景的作品。

教學難點：畫面構圖和人物動態的把握。教學過程：

一、欣賞導入

1、播放有關少數民族節日的錄象片或相關圖片，激發學生興趣。

2、學生談談觀后感（提示學生從場面、色彩、服飾、有關典故和傳說

3、教師作小結，引出課題。

二、深入探索

1、欣賞課本中圖片，探討以下問題：

我國有多少個民族，你知道哪些少數民族的名稱？你對課本中哪副圖片最感興趣，為什么？課本上提到的這幾個少數民族節日你了解嗎？

2、教師把收集到的其他少數民族節日的圖片，資料展示給學生看，并分組討論：不同的民族有不同的風俗習慣，你能說說嗎？各民族的節日非常熱鬧，你覺得什么地方吸引你？

3、欣賞課本上的學生作品，讓學生簡述畫面表現的內容及自己的理解和感受或建議。

三、出示作業要求，學生繪畫

1、出示作業要求：構圖飽滿，主題人物突出。

2、學生繪畫，教師巡堂指導。

四、作品展示評價

展示優秀作品，師生共評。

《冬日的景色》 教學目標：

1、知識目標：讓學生了解色彩基本知識，認識冬日色彩的美麗和冬節氣候的常識，培養學生撲捉自然景物特征的能力。

2、能力目標：學習用繪畫的方法表現發生在冬天里的故事，表現在冬天里的雪景、雨景或刮大風的景象。

3、情感目標：通過造型表現活動，引導學生關注身邊發生的事情，激發學生熱愛生活的情感。

教學重點：學習色彩知識，掌握表現技法，表現冬日的景色。教學過程：

一、引導發展階段

1、說。啟發學生回憶冬天的景象

教師提問：你喜歡冬天嗎？冬天有什么景象？冬天的氣候是怎樣的？冬天里你們都做什么事情？在戶外做什么游戲？冬天的色彩與夏天的色彩有什么不同？

2、看。教師播放有關冬日景色的錄象或展示有關圖片、畫冊，加深學生對冬天的認識。

3、議。學生以小組為單位，開展討論活動（教師參于集中），師生一同議一議冬日里發生另人愉快的情景。

二、實踐體驗階段

1、教師簡述冬天里為什么會出現寒冷的天氣，為什么會有風、雪等自然現象。

2、認識大自然在冬節常見的色彩（教師講授色彩的冷暖知識，并讓學生說哪些顏色給你寒冷的感覺，讓學生感受冷色調與冬日的聯系）。

3、教師引導學生欣賞課本中圖片和美術作品，講述雪花的表現技法，鼓勵學生大膽想象，大膽摸索表現技法。

4、學生用彈撥法表現雪花：用一支筆敲打蘸有白色顏料的畫筆，使畫筆頭上的白色顏料濺到有色紙上形成雪花效果。

5、學生用棉棒蘸色表現雪花：用棉棒蘸白色顏料，點在有色卡紙上形成雪花效果。

6、教師講敘作業要求和作畫步驟： a、構思。想一想要表現什么。b、構圖把構思用鉛筆畫出草圖。

c、畫正稿。草圖定型后，用鉛筆認真的勾畫畫面。d、上色。用顏色在正搞上色。

e、表現雪景。選用合適的技法表現冬日里的景色。

f、整理完成。作品完成之前，作一次整體的修飾和補漏。

三、展示評價 展示學生作業，進行師生互動評價。

四、教師小結

《讓紙片站起來》

教學目標：

1、學習用平面型的紙設計制作立體作品，培養學生對造型的感受力、想象力和創作力，加深對立體空間的認識。

2、培養學生熱愛自然的情感和美化生活的興趣。

教學重點：嘗試用不同的方法設計一件小作品并巧用材料進行裝飾。教學過程：

一、游戲導入

1、教師用小路標指示各小組的位置，上課時，各小組學生按照路標說明找到自己小組的位置。

2、教師提問：我們能用一張紙豎起來做路標嗎？

3、教師演示，將一張紙豎立起來。

二、導入新課

1、提問：紙片為什么能站起來？（學生觀察后回答）

2、教師小結并演示幾種方法：

方法一：將紙對折成長方形。方法二：將紙卷成圓形。方法三：將紙折成多邊形。

三、講授新知識

1、提問：我們還能利用什么方法讓紙片站起來？

2、啟發學生運用切、挖、折、插、刻、推拉的方法進行重新構成（提示學生可以參照課本上的范圖和學生作品，激發靈感）。

3、學生嘗試切、挖、折、插、刻、推拉等制作方法。

四、學生創作

1、教師講敘設計制作的方法步驟：構思，設計制作作品，裝飾作品。

2、學生根據自己的構思設計一件小作品。

五、展示評價

1、學生展示作品，根據自己設計的作品進行表演。

2、學生交流觀賞，進行1+1評價（即提一個優點、一個缺點）

3、課堂小結。

六、課后拓展

制作一些小標示牌，美化校園環境或居住小區的環境。

《請到我的家鄉來》

教學目標：

1、通過學習，使學生學會欣賞祖國的自然風光與人文景光，學會用各種材料制作旅游帽和小旗子。

2、培養學生的愛國情操，使學生增強民族自豪感，具有小主人翁的意識。教學重點：用合適的材料制作旅游帽和小旗子。

教學難點：帽子造型的制作、創新和課堂活動的有序組織。教學過程：

一、導入 教師簡單介紹自己家鄉，從地理位置、風景、文化、民俗風情等方面描敘。導入新課，板書課題。

二、欣賞

1、學生以四人為一小組的形式欣賞、討論課前收集的有關祖國、家鄉的自然風光與人文景光的照片，個別學生做小組匯報：介紹家鄉特色。

2、引導學生欣賞課本中的攝影圖片，介紹各地的自然風光和人文景光。

三、探究與制作

1、同桌討論或自由組成合作小組討論、探究旅游帽、小旗子的制作和裝飾方法（旅游帽的部件和材料）。

2、學生合作學習制作旅游帽、小旗子

A、準備一根小棒用細彩紙纏繞用白乳粘好

B、將彩色紙裁成幾何形狀粘貼在細棒上完成旗子的基本形狀 C、用彩繪或剪貼的方式裝飾旗子，添加文字或圖案

四、教師組織學生玩“小導游”的游戲

五、課堂小結

學生談本課學習的感想和收獲。

《小掛飾》 教學目標：

1、讓學生觀察生活中的美，學習美化生活的方法和培養創造美的能力，鍛煉學生的動手能力。

2、學會用各種材料設計制作掛飾，運用剪貼等方法進行裝飾，培養學生的造型設計和藝術想象能力。

3、培養學生感受熱愛生活的情感。教學重點：

利用各種材料設計制作獨特的小掛飾。教學過程：

一、欣賞導入：

在教室門口掛上風鈴，吸引學生的注意力。

二、導入新課：

1、認識掛飾。教師提問：教室門口掛的是什么？你喜歡嗎？說說你的理由（提示學生從形狀、顏色、材料等方面進行分析）。

2、教師小結：風鈴是掛飾的一種。

3、提問：掛飾有什么用？（學生回答）

4、說一說生活中的掛飾（學生展示課前收集的掛飾進行交流）

5、提問：你可以用什么材料制作？設計什么造型？

三、制作掛飾

1、嘗試用紙制作掛飾（可師生互動制作一個簡單的掛飾，教師講授，學生演示制作）

2、引導學生觀賞范作或收集實物，看看它們用了什么材料，以及什么造型？

3、學生創作（可個人制作或小組合作）

四、展示活動

1、用自己制作的掛飾裝飾教室。

2、學生說說創作過程和自己的收獲。

五、課后拓展

用小掛飾裝飾自己的臥室或書包。《元宵燈謎會》 教學目標：

1、體驗利用紙材進行立體造型，感受美術學科與語文、音樂、社會學科的內在聯系，感受創造美的樂趣。

2、體驗運用紙立體造型設計制作的基本方法設計制作花燈，提高動手制作能力，促進設計意識的形成。

3、策劃、組織、開展燈謎活動，提高綜合素質，感悟美術與生活的聯系。

4、通過對本課的學習，使學生初步了解我國歷史悠久、豐富多彩的民俗文化，培養學生熱愛鄉土文化的情感和學習民間工藝美術的興趣。

教學重點：

1、學習設計制作花燈。

2、策劃元宵燈謎會。

3、布置燈謎會會場。

第一課時

教學過程：

一、談話導入

1、用談話的方式，引導學生回憶春節、元宵節的情景。

2、欣賞課本上元宵燈會圖片，師生一起談一談、憶一憶元宵燈會的場景和快樂時光。

3、點明課題，導入新課。

二、學習新知

1、教師講授設計花燈的基本步驟和方法：

a、構思。構想設計花燈的造型如魚形燈、花形燈等。b、實施設計。把構思用鉛筆畫到紙上。

c、制作大形。選擇材料制作花燈的大體形狀。d、裝飾。用繪畫或剪貼的方法裝飾花燈。

2、教師示范制作一個花燈作品。

三、學生設計制作

1、教師講述制作要求，布置學生作業。

2、學生以個體或小組合作的方式進行創作活動，教師巡堂輔導。

四、作品展示評價

學生完成作品后進行展示，師生共評。

五、課后拓展

課后收集或自編謎語。

第二課時

集體策劃燈謎會活動

1、教師起主導作用，積極調動學生積極性。

2、分小組討論：在進行活動時應做的一些準備工作？

3、師生小結討論結果，并制定一份策劃書，其內容包括：活動形式或方式，需準備的工作，燈謎會布置方案，會場人員分工等。第三課時

1、書寫謎語（從花燈外形的大小來考慮剪裁制作謎語牌）

2、張貼謎語

3、布置會場。

4、猜謎語活動。

5、對本課進行評價。

第二篇：廣西四年級(上)美術教案

第七冊美術教案 課題：《教師節的祝福》 教學目標：

1．學會用不同材料制作工藝品的基本方法，感受不同材質所具的美。

2、通過對作品制作過程的體驗探索，培養學生對作品的感知能力，造型表現能力和口頭表達能力。

3．培養學生從小養成尊師重教的好習慣。教學重點：

用各種材料制作一件小工藝品作為教師節的祝福。教學難點：

材料的合理運用及作品的制作。

課前準備：學生課前收集有關教師節的資料（文字或圖片），以小組為單位準備色卡紙、碎布、彩泥、石頭、剪刀、膠水、彩色筆等。教學過程：

1、激趣導入

①教師引導學生談談教師節（和節日相關的如：9月10日教師節、感恩、鮮花、祝福）。②引導學生以尊敬教師為主題，回憶教師和你之間的美好故事，有什么事情最讓你難忘？（小組討論、小組匯報）

2、欣賞、發現、探究

·教師出示各種卡紙、布、石頭等材料制作的簡潔、富有形式美感、色彩明快的小工藝品，讓學生欣賞。

·學生分組選擇小組喜歡的作品，探究歸納制作方法。（教師給予點撥、解釋）·師生共同歸納出基本方法。紙：折、剪、卷、貼等方法； 彩泥：搓、捏、刻、卷等方法； 布：剪、縫、卷等方法；

石頭：粘、畫、組合等方法①技法體驗（可讓學生自己嘗試，教師總結。提醒安全問題）

3、材料的聯想與使用

·學生仔細看教師范作和課本上的學生作品并思考：這些作品使用了哪些材料？都用了哪些制作方法？

·學生分組討論，選擇制作材料和制作方法。

4、實踐創作

學生分小組設計制作一件教師節祝福，教師對制作方法和色彩搭配進行指導。

5、展示作品

·師生一同將作品放在講臺展示桌上，慶祝教師節。·下課后將作品送給自己要感謝的教師。

6、小結

①收拾好材料和工具，保持教室衛生。②布置下節課所需工具。

課題：《用窗簾裝飾窗口》

一、教學目的。

1、學習窗簾的設計和制作，初步掌握簡單的室內設計知識、鍛煉手和腦的協調能力。

2、發展學生的形象思維能力、想像能力和初步的室內裝飾能力，使學生領悟設計與應用的實際內涵。

3、激發學生關注自然、關注生活的愿望，培養學生熱愛生活的情感。

二、教學重點：畫一幅家鄉美麗景色的風景畫；為風景畫設計制作一個有窗簾的窗口。

三、教學難點：風景畫創作，窗簾式樣的設計、制作。

四、教學過程：

第1課時

1、組織課堂。

2、新授。

（1）開場語：今天我們學習《有窗簾的窗口》，這一課分兩部分，第一部分繪畫，第二部分為制作窗簾。

（2）請學生看看窗外景色，指名作簡要描述。

（3）記憶，聯想，你喜歡什么樣的景色。生答：有山有水、有花有草、小橋流水、田園風光

（4）展示窗簾的條紋，簡述條紋的規律。

3、學生作畫，教師巡視指導。

4、小結，提出下一節需要的工具。色卡紙、瓦紙、剪刀、膠水

第2課時

1、教師拉動教室窗簾，導入本課學習。

2、展示教師示范作品，引導學生認識窗簾的實際用途。

3、觀察分析，了解窗簾的設計制作原理。

4、指導學生選擇窗簾布的色彩。

5、講解制作步驟：

（1）折好完成的布簾。

（2）按一定寬度作正反折疊。

（3）在瓦紙上粘帖幔，再帖上圖片。（4）粘帖窗簾。

6、學生四人一組，各自分工，制作窗簾，教師巡視指導。

7、展示學生作業，學生相互評賞。

8、教師小結。

課題：《斗雞》

一、教學目標。

1、知識目的：讓學生初步了解斗雞這項娛樂活動，感受有趣的傳統娛樂文化。

2、能力目的：用折紙或剪貼的方法做一只紙公雞，并發揮想像，用喜歡的表現形式把公雞裝扮得更漂亮，鍛煉手腦協調能力。

3、情感目的：感受民族傳統文化，關注自然生態環境。

二、教學重點：通過觀察、欣賞和想像，學習用折紙或剪貼的方法做一只公雞。

三、教學難點：折紙或剪貼公雞的方法。

第一課時

教學過程：

1、組織教學。

2、引入新課，激趣導入。

請兩位同學上臺表演“斗雞”。提問：同學們看過真正的斗雞比賽嗎？

3、講授新課。

（1）教師簡單介紹斗雞活動的歷史文化背景知識（教參P18）調動學生的學習積極性。（2）出示公雞掛圖，引導學生觀察公雞的外形特征及羽毛顏色，說一說公雞的生活習性。（3）將美術作品中的公雞變形，分為三部分：頭、尾、翅膀。教師隨即在黑板用簡筆畫描出。提問：斗雞的神態是怎樣的？

（4）教師再畫出一只母雞，讓學生區分公雞與母雞的特征。（5）教師示范用彩紙折剪的公雞，引導學生觀察制作步驟。（6）啟發學生想像用什么方法使這只紙公雞變得更為漂亮。

4、布置作業。

用折紙或剪貼的方法做一只紙公雞，并給它添上漂亮的羽毛。

5、學生作業，教師巡視指導。

6、小結。

第二課時

1、組織課堂。

2、講授新課

（1）展示學生作品，相互欣賞。

（2）指名回答，談談自己的“公雞”的特點。（3）自由玩一玩“斗雞”游戲。

（4）指名回答，談談自己的心得體會。

3、教師小結。

《家鄉的橋》

重點：繪畫創作自己設計的新橋。難點：表現造型新穎的橋。教學目的：

（1）欣賞各種橋梁多姿多彩的造型，了解橋梁文化。

（2）大致了解橋梁的基本結構，并能完成橋梁的繪畫作品。（3）培養學生的民族自豪感和熱愛家鄉的情感。教學過程：

一、組織教學。讓學生適應課堂環境。

二、導入階段：

今天你們上學時路過什么橋？你認為我們這個地區哪座橋對你印象深刻？

三、發展階段：

1、教師展示各種橋梁的圖片，引導學生觀察，認識橋梁。

2、教師簡要講解橋的知識。

3、介紹課本中的橋梁。

南浦大橋、灞陵橋、佤族藤索橋。

4、請學生談談對橋的認識，并說說柳州的橋。

四、強化階段：

1、教師出示范畫，介紹創作構思，講解繪畫步驟。（1）構思，想想畫哪種類型的橋。（2）定位，畫出橋身的鉛筆稿。

（3）添加，畫出橋的護欄、橋塔、橋索、引橋等。（4）添加人物、汽車、河流、船舶、樹木等。（5）勾畫涂色，整理完成。教師邊講解邊在黑板上作示范。

五、實踐階段：學生作業，教師巡視指導。

六、評價階段：學生展示，教師表揚構思巧妙、獨具特色的作品。《美麗的山峰》

一、教學目的：

1、通過學習，掌握一些水墨知識，了解一些水墨山水畫技法，能用新的技法創作別具一格的作品。

2、培養學生熱愛生活，熱愛家鄉，熱愛自然的情感。

二、教學重點：創作一幅美麗山峰的作品。

三、教學難點：如何構圖，使山峰變化交錯有致。

四、教學過程：

1、組織課堂。

2、創設情景，導入新課。

教師向學生出示有關山水資料的圖片，讓學生感受美麗的風光。

3、小組交流，師生互動。

師：你們到過什么地方旅游？在祖國的廣闊大地上，山山水水各不相同，你能說一說你家鄉的山水有什么特點嗎？你能用什么繪畫技法來描繪你喜愛的山水風景呢？

4、感知體驗，動手嘗試。

（1）教師展示一些風景畫作品，讓學生對不同的山水景有不同的感受，并在腦海里形成作品的構思。

（2）師作簡單示范。

5、介紹作品《江作青羅帶，山如碧玉簪》。教參P24

6、構圖知識

山峰重疊，有高有低，有近有遠，有集有散。

7、作業要求

可選擇多種形式作畫，讓學生舉例。

8、組織學生完成鉛筆稿。

9、評價鉛筆稿：

（1）個別同學出示前一節課所作的鉛筆稿，請其他同學作簡單評價，指出不足。（2）師作總評。

（3）學生修改鉛筆稿。

10、指導上色。（1）分清主次。

（2）近景用重色，遠景用淡色。

11、學生作業，教師巡視指導。

12、展示優秀作業，學生進行互評。

13、教師小結。

《水墨畫樹》

一、教學目標：

1、知識技能目標：通過范例作品的欣賞，使學生感受中國山水畫的形式美感，了解寫意水墨畫——樹的基本方法。

2、過程方法目標：通過實物展示，觀察樹的外形及特點，再通過教師演示讓學生嘗試運用中鋒、側鋒、點厾（du）等國畫技法表現樹。

3、情感態度價值觀目標：通過水墨表現——樹的過程，培養學生熱愛中國傳統藝術的情感。

二、教學重點、難點： 教學重點：了解樹的外型特點，并且嘗試運用寫意技法中的中鋒、側鋒和點厾（du）表現——樹的方法。

教學難點：樹木形態的把握、枝干的用筆、用墨方法，樹葉的不同表現形式以及畫面的布局。

三、教學策略：

通過實物展示觀察法培養學生獨立思考、自主學習的能力；通過合作探究欣賞法探討畫面布局的美感；通過生活經驗聯想法進行藝術實踐。

四、教具準備：毛筆、墨、國畫顏料、調色盤、筆洗、氈子。

五、教學過程：

《水墨畫樹》這節課我以感受、觀察、總結、表現為主線進行教學活動的展開。

1、教學導入

出示幾幅水墨樹的作品來感受水墨畫的美感，激發學生的學習興趣，進而引出課題《水墨畫樹》。

2、新授環節

（1）出示范例作品，學生直觀的觀察真實樹的外形及特點。

樹干的特點，主干粗，支干細；下面粗，往上逐漸變細；支干交錯生長；樹葉長在樹枝上。

樹葉外形凹凸不平，無規則。（2）幾種樹的表現的方法 A圓圈法

B點狀法（橫點、豎點、圓點）C勾線法

（3）講解并示范繪畫技法。

師：水份掌握時時注意。用中號筆，本醮少許談墨，筆尖醮一點濃墨，側鋒或中鋒從下往上，分節向上運筆，越上越細。用小號筆勾分支。然后根據自己喜歡的樹葉形式點出樹葉。

3、藝術實踐

藝術實踐環節與上一環節緊密相關，鼓勵學生使用各種方法畫樹，在學生繪畫過程中進行輔導。

4、作品展示

本環節學生創作的作品以畫展的方式進行作業展示，并以生生互評、師生互評的方式進行作品評價。在畫展中學生找出自己喜歡的作品，并且陳述理由，教師適時用激勵性的語言進行總結性評價，并組織大家評出最受歡迎的小畫家。通過評價提高了學生的繪畫欣賞能力和語言表達能力。

《陶罐》 教學目標 ：

1、掌握基本的立體彩繪技巧。通過欣賞和嘗試，使學生感受彩繪藝術獨特魅力。

2、學習多途徑獲得相關知識的能力。學習活動中培養學生的交往能力。

教學重點：掌握圖案的設計，色彩的搭配以及彩繪技巧。

教學難點：對陶瓷藝術的理解與欣賞。

教學過程 ：

（一）介紹彩陶藝術的有關知識

揭示課題：彩陶的藝術美與科學美彩陶的定義：指一種在質地細膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器。

產生的時間：新石器時代（距今7000多年）黃河流域一帶

劃時代意義：是造型藝術的出發點和人類自覺審美意識到來的標志，人類由野蠻狀態進入文明社會的標志.（二）欣賞彩陶，科學性與藝術性的完美結合 彩陶的藝術美

造型美：千姿百態、樣式多樣。罐、盆、瓶、壺、碗、缽、三足器等，以簡潔、自然、渾厚的造型，體現出健康、飽滿的美感。

色彩美：紅、白、黑編織出單純、樸素的美感 紋飾美：①內容豐富：有幾何紋、植物紋、動物紋、人物紋等②手法多樣：有線描型、平涂型、綜合型，體現了“抽象美”

③形式法則：體現了重復與多樣、虛與實、節奏與韻律之美

彩陶的科學美

巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，體現了實用性;陶罐有肩、小口、長頸便于運水、儲水;陶盆無肩、無頸、大口便于飲食、炊食;三足器設計更穩定、堅實，便于燒火

顏料的發明：使用赭石作紅色，赤礦鐵和氧化錳作黑色，瓷土作白色

合理的裝飾部位：多在腹部以上，便于席地而坐，從俯視角度去觀賞它，體現了盡善盡美的追求

（三）作業：用一句話來概括彩陶之美。

（四）小結：彩陶的藝術美與科學美的完美結合。

點評:該課的課件制作精美,在收集彩陶圖片內容中花了不少功夫。通過課件的展示和教師的講解,使學生在欣賞彩陶工藝的同時，獲得了許多相關知識。在看似尋常的教學過程中,使學生產生了強烈的審美共鳴.因而,當該課結束前,教師引導學生用一句話表達對彩陶欣賞的感受時，學生均做出了富有創意和一定深度的回答。

第十課 家具 教學目標：

1、知識目標：認識六面體三維空間結構知識，感受家具的造型美。

2、能力目標：學會收集家具資料、分析家具的基本結構，掌握簡單的家具制作方法。

3、情感目標：讓學生感受美術在生活中的運用，激發熱愛生活的情感，產生表現美好生活的愿望。

教學重點：了解家具的結構，設計和制作家具。教學難點：家具的制作以及家具的有機組合。

課前準備：學生收集有關家具的資料（文字或圖片），以下組為單位準備彩色紙、紙盒、彩色筆、剪刀、膠水等。教學過程：

（1）游戲導入。

·引導：教師出示幾個大小不一的紙盒，引導學生猜一猜老師會把紙盒設計成什么物體。教師用剪刀等工具把紙盒快速制作成桌子、椅子、沙發等，由此引出課題——家具。（2）交流、欣賞、發現

·交流：學生介紹自己家里的家具。教師歸納家具名稱。

·欣賞：教師出示圖片展示現代家具，引導學生從造型、色彩、功能等方面進行欣賞。展示一些造型別致的家具圖片時，提示學生：隨著家居裝飾的不斷升級,家具也發生了很大的變化，家具從過去單一的實用性轉化為實用與藝術相結合。

·探索發現：教師準備一組用紙折或紙盒組合的家具，發放到學生手中，讓學生欣賞后拆開再組合，并在小組中討論研究交流：家具大多是什么形狀的？可以運用什么方法制作家具？

·教師小結：家具基本是長方體的，經過添加、組合制作完成。方法：制作基本形，后進行添加、組合、裝飾，也可以直接用折紙的方法制作家具，適當根據造型進行切割、剪裁。（3）奇思妙想制作家具

·學生暢談未來的家具是怎樣的，假設自己是設計師將會怎樣設計。·學生相互交流想法，在交談中得到啟發。

·教師引導學生對所帶材料進行聯想，看看那些材料是可以制作什么家具。（4）實踐制作

·學生小組討論選擇制作哪個房間（餐廳、客廳、書房、臥室等）的家具、家具的具體制作方法及小組成員的分工安排。

·學生分組制作家具。教師巡堂指導，指導學生設計家具時應注意美觀且功能實用，注意造型與色彩的搭配。（5）展示與評價

學生分組把家具布置成房間的一角，互相參觀欣賞、評價，給予建議。

教學效果：學生能利用現有材料制作出家具的基本形，并在此基礎上進行裝飾完善，以合作的形式完成房間一角的布置，作品相對完整。能力弱一些的學生也能制作出家具的基本型

《點出來的畫》 教學目標：

1、體驗不同媒材工具的色彩使用效果。

2、培養逐步對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭發表能力，通過游戲

活動初步認識常用色彩及形狀。

教學重點：了解點彩畫的特點，掌握基本的色彩知識并運用到創作中。

教學難點：用紅、黃、藍的小點創作一幅作品。教學過程：

一、欣賞感知：

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹不同色彩代表我們的班集體構

成。

二、探究實踐 ：

1、這棵大樹代表我們的班集體：如色彩單純它不是一棵完整好看的樹，只

有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹色彩豐富。就像修拉的這幅作品一樣，我們都是一些不起眼的點組合在一起就是一幅美麗的畫。

2、教師出示關于畫樹和風景的色彩名畫，教師展示其中一扶修拉的，提出 問題：如何制作出這種色彩效果，遠看如何？

3、教師總結并演示實驗結果：近處是點彩，遠處成一體。

4、學生模仿大師作品實踐。在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同的筆觸、不同的畫材組織畫面。

三、展示評價，教師主導相互評價。

1、學生談談自己的創作體會。

2、進行開放式的交流、評價活動。表揚大膽創新的學生，評出最佳創意獎、最佳材料應用獎。

《湖邊的倒影》

教學目標：

1、知識目標：學習了解對印的方法，運用對印的方法表現美麗的倒影。

2、能力目標：掌握簡單的對印技巧，提高動手能力。

3、情感目標：增強學生的環境保護意識。教學重點：用對印的方法表現湖邊美麗的倒影。教學難點：對印方法的掌握。教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、讓學生欣賞一些有倒影的風景圖片。

2、學生說說美麗的倒影

二、欣賞畫家作品，學習對印的方法

1、教師引導學生欣賞畫家作品，如課本上的《紅色的浮筒》。

2、學生分組討論表現倒影有什么方法（教師提示學生思考除了繪畫以外的方法）。

3、每組由一名學生說說討論的結果。

4、教師示范表現倒影的對印方法：在對折的畫紙上半部分用水彩畫景物，折起對印，畫一點印一下，直至紙的上下部都有你想要的圖形。

5、欣賞課本上的學生作品。（讓學生了解除山水外，建筑人物都可以入畫）

6、學生作畫（教師巡視指導）。

三、展示學生作品，師生進行評價

1、小組展示學生作品，進行自評，互評，師評。

2、每組派一名代表發表意見，評比“最佳合作獎和最佳創意獎”。

四、課后延伸

把自己創作的作品進行簡單裝裱，掛在家里或送給親朋好友。

《熱鬧的民族節日》 教學目標：

1、讓學生了解我國是個多民族的大家庭，各民族之間要相互尊重，和 睦相處，共同建設我們美好的家園。

2、讓學生了解少數民族的節日，文化習俗，以及少數民族服飾等，并能進行有創意的繪畫。

3、感受民族文化，增加學生的民族自豪感。

教學重點：引導學生了解少數民族節日及其文化習俗，用繪畫形式創作一副表現少數民族節日熱鬧情景的作品。

教學難點：畫面構圖和人物動態的把握。教學過程：

一、欣賞導入

1、播放有關少數民族節日的錄象片或相關圖片，激發學生興趣。

2、學生談談觀后感（提示學生從場面、色彩、服飾、有關典故和傳說

3、教師作小結，引出課題。

二、深入探索

1、欣賞課本中圖片，探討以下問題：

我國有多少個民族，你知道哪些少數民族的名稱？你對課本中哪副圖片最感興趣，為什么？課本上提到的這幾個少數民族節日你了解嗎？

2、教師把收集到的其他少數民族節日的圖片，資料展示給學生看，并分組討論：不同的民族有不同的風俗習慣，你能說說嗎？各民族的節日非常熱鬧，你覺得什么地方吸引你？

3、欣賞課本上的學生作品，讓學生簡述畫面表現的內容及自己的理解和感受或建議。

三、出示作業要求，學生繪畫

1、出示作業要求：構圖飽滿，主題人物突出。

2、學生繪畫，教師巡堂指導。

四、作品展示評價

展示優秀作品，師生共評。

《冬日的景色》 教學目標：

1、知識目標：讓學生了解色彩基本知識，認識冬日色彩的美麗和冬節氣候的常識，培養學生撲捉自然景物特征的能力。

2、能力目標：學習用繪畫的方法表現發生在冬天里的故事，表現在冬天里的雪景、雨景或刮大風的景象。

3、情感目標：通過造型表現活動，引導學生關注身邊發生的事情，激發學生熱愛生活的情感。

教學重點：學習色彩知識，掌握表現技法，表現冬日的景色。教學過程：

一、引導發展階段

1、說。啟發學生回憶冬天的景象

教師提問：你喜歡冬天嗎？冬天有什么景象？冬天的氣候是怎樣的？冬天里你們都做什么事情？在戶外做什么游戲？冬天的色彩與夏天的色彩有什么不同？

2、看。教師播放有關冬日景色的錄象或展示有關圖片、畫冊，加深學生對冬天的認識。

3、議。學生以小組為單位，開展討論活動（教師參于集中），師生一同議一議冬日里發生另人愉快的情景。

二、實踐體驗階段

1、教師簡述冬天里為什么會出現寒冷的天氣，為什么會有風、雪等自然現象。

2、認識大自然在冬節常見的色彩（教師講授色彩的冷暖知識，并讓學生說哪些顏色給你寒冷的感覺，讓學生感受冷色調與冬日的聯系）。

3、教師引導學生欣賞課本中圖片和美術作品，講述雪花的表現技法，鼓勵學生大膽想象，大膽摸索表現技法。

4、學生用彈撥法表現雪花：用一支筆敲打蘸有白色顏料的畫筆，使畫筆頭上的白色顏料濺到有色紙上形成雪花效果。

5、學生用棉棒蘸色表現雪花：用棉棒蘸白色顏料，點在有色卡紙上形成雪花效果。

6、教師講敘作業要求和作畫步驟： a、構思。想一想要表現什么。b、構圖把構思用鉛筆畫出草圖。

c、畫正稿。草圖定型后，用鉛筆認真的勾畫畫面。d、上色。用顏色在正搞上色。

e、表現雪景。選用合適的技法表現冬日里的景色。

f、整理完成。作品完成之前，作一次整體的修飾和補漏。

三、展示評價 展示學生作業，進行師生互動評價。

四、教師小結

《讓紙片站起來》

教學目標：

1、學習用平面型的紙設計制作立體作品，培養學生對造型的感受力、想象力和創作力，加深對立體空間的認識。

2、培養學生熱愛自然的情感和美化生活的興趣。

教學重點：嘗試用不同的方法設計一件小作品并巧用材料進行裝飾。教學過程：

一、游戲導入

1、教師用小路標指示各小組的位置，上課時，各小組學生按照路標說明找到自己小組的位置。

2、教師提問：我們能用一張紙豎起來做路標嗎？

3、教師演示，將一張紙豎立起來。

二、導入新課

1、提問：紙片為什么能站起來？（學生觀察后回答）

2、教師小結并演示幾種方法：

方法一：將紙對折成長方形。方法二：將紙卷成圓形。方法三：將紙折成多邊形。

三、講授新知識

1、提問：我們還能利用什么方法讓紙片站起來？

2、啟發學生運用切、挖、折、插、刻、推拉的方法進行重新構成（提示學生可以參照課本上的范圖和學生作品，激發靈感）。

3、學生嘗試切、挖、折、插、刻、推拉等制作方法。

四、學生創作

1、教師講敘設計制作的方法步驟：構思，設計制作作品，裝飾作品。

2、學生根據自己的構思設計一件小作品。

五、展示評價

1、學生展示作品，根據自己設計的作品進行表演。

2、學生交流觀賞，進行1+1評價（即提一個優點、一個缺點）

3、課堂小結。

六、課后拓展

制作一些小標示牌，美化校園環境或居住小區的環境。

《請到我的家鄉來》

教學目標：

1、通過學習，使學生學會欣賞祖國的自然風光與人文景光，學會用各種材料制作旅游帽和小旗子。

2、培養學生的愛國情操，使學生增強民族自豪感，具有小主人翁的意識。教學重點：用合適的材料制作旅游帽和小旗子。

教學難點：帽子造型的制作、創新和課堂活動的有序組織。教學過程：

一、導入 教師簡單介紹自己家鄉，從地理位置、風景、文化、民俗風情等方面描敘。導入新課，板書課題。

二、欣賞

1、學生以四人為一小組的形式欣賞、討論課前收集的有關祖國、家鄉的自然風光與人文景光的照片，個別學生做小組匯報：介紹家鄉特色。

2、引導學生欣賞課本中的攝影圖片，介紹各地的自然風光和人文景光。

三、探究與制作

1、同桌討論或自由組成合作小組討論、探究旅游帽、小旗子的制作和裝飾方法（旅游帽的部件和材料）。

2、學生合作學習制作旅游帽、小旗子

A、準備一根小棒用細彩紙纏繞用白乳粘好

B、將彩色紙裁成幾何形狀粘貼在細棒上完成旗子的基本形狀 C、用彩繪或剪貼的方式裝飾旗子，添加文字或圖案

四、教師組織學生玩“小導游”的游戲

五、課堂小結

學生談本課學習的感想和收獲。

《小掛飾》 教學目標：

1、讓學生觀察生活中的美，學習美化生活的方法和培養創造美的能力，鍛煉學生的動手能力。

2、學會用各種材料設計制作掛飾，運用剪貼等方法進行裝飾，培養學生的造型設計和藝術想象能力。

3、培養學生感受熱愛生活的情感。教學重點：

利用各種材料設計制作獨特的小掛飾。教學過程：

一、欣賞導入：

在教室門口掛上風鈴，吸引學生的注意力。

二、導入新課：

1、認識掛飾。教師提問：教室門口掛的是什么？你喜歡嗎？說說你的理由（提示學生從形狀、顏色、材料等方面進行分析）。

2、教師小結：風鈴是掛飾的一種。

3、提問：掛飾有什么用？（學生回答）

4、說一說生活中的掛飾（學生展示課前收集的掛飾進行交流）

5、提問：你可以用什么材料制作？設計什么造型？

三、制作掛飾

1、嘗試用紙制作掛飾（可師生互動制作一個簡單的掛飾，教師講授，學生演示制作）

2、引導學生觀賞范作或收集實物，看看它們用了什么材料，以及什么造型？

3、學生創作（可個人制作或小組合作）

四、展示活動

1、用自己制作的掛飾裝飾教室。

2、學生說說創作過程和自己的收獲。

五、課后拓展

用小掛飾裝飾自己的臥室或書包。《元宵燈謎會》 教學目標：

1、體驗利用紙材進行立體造型，感受美術學科與語文、音樂、社會學科的內在聯系，感受創造美的樂趣。

2、體驗運用紙立體造型設計制作的基本方法設計制作花燈，提高動手制作能力，促進設計意識的形成。

3、策劃、組織、開展燈謎活動，提高綜合素質，感悟美術與生活的聯系。

4、通過對本課的學習，使學生初步了解我國歷史悠久、豐富多彩的民俗文化，培養學生熱愛鄉土文化的情感和學習民間工藝美術的興趣。

教學重點：

1、學習設計制作花燈。

2、策劃元宵燈謎會。

3、布置燈謎會會場。

第一課時

教學過程：

一、談話導入

1、用談話的方式，引導學生回憶春節、元宵節的情景。

2、欣賞課本上元宵燈會圖片，師生一起談一談、憶一憶元宵燈會的場景和快樂時光。

3、點明課題，導入新課。

二、學習新知

1、教師講授設計花燈的基本步驟和方法：

a、構思。構想設計花燈的造型如魚形燈、花形燈等。b、實施設計。把構思用鉛筆畫到紙上。

c、制作大形。選擇材料制作花燈的大體形狀。d、裝飾。用繪畫或剪貼的方法裝飾花燈。

2、教師示范制作一個花燈作品。

三、學生設計制作

1、教師講述制作要求，布置學生作業。

2、學生以個體或小組合作的方式進行創作活動，教師巡堂輔導。

四、作品展示評價

學生完成作品后進行展示，師生共評。

五、課后拓展

課后收集或自編謎語。

第二課時

集體策劃燈謎會活動

1、教師起主導作用，積極調動學生積極性。

2、分小組討論：在進行活動時應做的一些準備工作？

3、師生小結討論結果，并制定一份策劃書，其內容包括：活動形式或方式，需準備的工作，燈謎會布置方案，會場人員分工等。第三課時

1、書寫謎語（從花燈外形的大小來考慮剪裁制作謎語牌）

2、張貼謎語

3、布置會場。

4、猜謎語活動。

5、對本課進行評價。

第三篇：廣西版四年級美術教案

2013年秋海馬小學四年級美術上冊教案

第1課

教學內容：環境雕塑 教學目標：

1、知識目標：通過欣賞作品，掌握觀察、評述美術作品的正確方法。

2、能力目標：欣賞美術作品的形、色、質感和感受作品題材的表現內涵，初步掌握美術術語，對美術作品能進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

3、情感目標：感受、體會、發現生活中的美，培養學生熱愛生活、熱愛自然、關懷人生的美好情感和健康的審美情趣。

教學重難點：學生的語言表達，以及正確的審美評價。教學過程：

1、《環境雕塑》要點：

在激發學生興趣的基礎上，引導學生觀察美術作品，學會用簡單的美術術語表達自己對作品的感受與評價。

活動：學習觀察方法→了解作品的美術文化→德育滲透→拓展創新

2、看一看、說一說

（1）、欣賞本課中的美術作品，你能說說畫中表現了什么？（2）、說說那你喜歡那種形式的美術作品。海馬小學

執教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

第2課

教學內容：凹凸的美感 教學目標：

通過對z紙箱紙的認識和觀察，讓學生感受紙箱肌理的特點。以剪，刻，貼等方法制作一個精美的相框，再則就是感受立體表現的獨特美，體驗廢物利用的意義與樂趣。

教學重點和難點

教學重點：掌握廢物利用的方法，學會舉一反三。、教學難點：紙材特點與創作構思的巧組合。

教學過程

（一）觀察體驗

引導學生觀察紙箱紙的內部，感覺不同層面的不同特點。紙箱紙我們平時都很常見，但是很少有人撕開里面看。小結：紙箱紙中間一層是波浪式的，立體感很強。

（二）新授 1.欣賞老師作品

仔細觀察，并說說你看到的相框，你認為它是怎么做出來的。小結：看起來簡單，但是也需要技巧。海馬小學

執教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

2.親自動手實踐

把準備好的紙箱紙剪成一個三十二開大小的長方形，其次，在長方形里畫一個長方形，左右留邊3厘米，上下留邊2厘米，再畫一個長方形四邊各空1.5厘米。畫好兩個長方形后，借助小刀和尺子沿著第二個長方形的邊劃下，到紙箱紙的知二層。再接著輕劃第一個長方形，只需要劃到紙箱紙的第一層，劃好后，把最里面一個長方形的一二層全部取出。把中間長方形的第一層取出，第一個長方形保持原樣。

就這樣，相框的基本形狀已經做好，再取邊角料翦幾片葉子，做一朵花放在相框的旁邊作裝飾。制作完成。

（三）作業展評 引導學生用手工是否精細方面做評論。

（四）思維拓展

除了做相框外，你還可以用這種紙做什么樣的東西？要求：有層次感，能巧妙利用它本身的紋路。

（五）課外探究

紙箱紙是生活中的廢物利用，除了它，你還能想到別的東西嗎？

第3課

教學內容：教師節的禮物 教學目標：

1、認知目標：認識不同材料制作工藝品的基本方法，感受不同材質所具的美。

2、能力目標：通過對作品的媒體、工具、制作過程的體驗及探索，培養初步的對作品的感知能力，造型表現能力及口頭發表能力。

3、情感目標：感受美術在生活中的運用，通過制作獻給教師節的禮物，培養學生從小養成尊敬教師的好習慣。課前準備：

1、學生課前收集有關教師節的資料（文字或圖片）。

2、學生以小組為單位準備色卡紙、碎布、橡皮泥、石頭及手工工具（剪刀、膠水）、彩色筆等。教學過程：

（一）、激趣導入。

1、知識大接龍：教師出示幾張分別寫著各大節日的卡片，讓同學們快速的回答出節日的日期，并說出與這個節日相關的東西，如：教師節—9月10日—鮮花—關愛—紅燭—禮物—祝詞。

2、師導：在眾多的節日中，今天我們來談談教師節，大家課前都了解了教師節的相關知識，誰來介紹一下教師節的來歷？

3、談一談：為了表達對教師的敬意，在教師節來臨之際，我們來討論一下如何表達對老師的感激。海馬小學

執教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

4、各小組交流討論，反饋意見：為老師唱一首歌、作一首詩、做一件好事、自制一件小禮物、說一句祝福的話??

（二）、欣賞、發現、探究

1、欣賞。

教師出示各種卡紙、布，石頭等材料制作完成的簡潔、制作步驟簡單明確，富有形式美感，色彩明快的小工藝品，發放到學生手中欣賞。

2、發現。學生根據愛好，分組合作探究其制作方法（允許學生通過觀察，動手拆開、組合），然后由小組成員歸納方法，教師及時給予點撥，釋疑，3、探究。小組成員共同歸納出基本方法。（紙：折、剪、卷、貼等方法；橡皮泥：搓、捏、刻、卷等；布：剪、縫、卷等；石頭：粘、畫、組合等方法）。

（三）、材料的聯想與使用。

1、請學生仔細看范畫并仔細思考：這些小工藝品使用了哪些材料？除了這些，你會運用那些材料和方法進行創作？

2、學生圍繞材料展開討論，歸納出制作方法并在全班交流小組意見，全部同學給予建議，使構思更為完善。

（四）、實踐創作。

以小組為單位，充分發揮想象，設計制作一件教師節的禮物，教師適時對學生進行技能及色彩上的指導。

（五）、展示、評價。

把每人制作的小作品匯成一個小展臺，慶祝教師節，表達對教師的心意，并對老師說一句感謝的話。如：老師您辛苦了，愿我制作的小禮物能給你帶來開心每一天。

第4課

教學內容：有窗簾的窗口 教學目標 ：

1、通過學生在生活中對有窗簾的窗口的感知，培養學生觀察自然、認識自然、體驗大自然的美感。

2、充分利用舊掛歷、舊畫報、圖白紙、膠水或雙面膠、等多種材料，在教師指導下學生自已動手學習制作，在制作過程中培養學生創造的樂趣。激發學生對美術學習活動的興趣，并培養學生的合作精神。

3、通過看看、說說、想想比一比，豐富學生對窗簾的聯想，建立對大自然的熱愛。

教學重點和難點 海馬小學

執教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

教學重點：學生觀察、設計、合作制作有窗簾的窗口。教學難點：掌握制作有窗簾的窗口的方法。

教學過程

一．課前組織 要求學生按課前要求準備的材料（舊掛歷、舊畫報、圖畫紙、膠水或雙面膠、剪刀等）放在桌面上。強調活動過程中要注意的衛生及安全事宜。二．興趣導入

通過學生在生活中了解和熟悉掛窗簾的窗口的基礎上，結合教材中的彩畫讓學生對比欣賞后問題引入：

1、創設情境：同學們，你們看課本上的窗簾都有哪些顏色？這些窗簾好看嗎？ 2.交流體驗：你們會做嗎，想不想試一試？下面我們來做一做看誰做得漂亮。引導設計：同學們，利用你們手上舊掛歷、舊畫報、圖畫紙、膠水或雙面膠、剪刀等，你們能設計出一個有窗簾的窗口嗎？試試把它畫出來。三．認識材料，設計窗簾和選擇風景

學生按老師要求做好準備。

學生觀察教材彩畫后感嘆窗簾的漂亮，并激起興趣。學生躍躍欲試。

學生根椐設計好的方法選擇舊掛歷、舊畫報等圖片并畫好自已想要做的有窗簾的窗口。

看到新鮮玩法，學生會雀雀欲試。經過激烈的討論，分工合作進行畫、剪、折、貼等。學生用情欣賞并學習創作方法，盡情體驗合作創作的快樂。學生大膽說出自己的見解，適時加以引導。鞏固提高。五．作品展評

1.現在進行分組合作，每四個同學一組，我們來比一比，看哪一組做得最漂亮。

2、老師進行分組，學生合作，老師巡視適時指導 六．活動總結，拓展延伸 1.作品介紹，自評。

2.互賞，說說看了作品后的想法和感受。3..班級評獎，評出最佳設計獎。

第5課

教學內容：斗雞 教學目標：

過程：教學目標

1、讓學生初步了解斗雞這項民間娛樂活動，感受有趣的傳統娛樂文化； 海馬小學

執教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

2、用折紙或剪貼的方法做一只紙公雞，發揮想象，繪制漂亮的羽毛。

教學重點和難點

重點：通過觀察欣賞想象，學習用折紙或剪貼的方法做斗雞； 難點：折紙或剪貼公雞的方法。教學過程一、二、三、組織教學

根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。謎語導入

教師課件出示謎語，請同學們一起來猜一猜，由此引出課題《斗雞》。（板書：第5課斗雞）

三、新授

（一）出示一段斗雞視頻，教師介紹斗雞的文化歷史。

（二）多媒體顯示多張斗雞的圖片，學生欣賞的同時說出斗雞的外形特點。

（三）多媒體顯示“考考你”：同學們你們知道公雞是由哪幾個部分組成的嗎？（指答）多媒體顯示：公雞=雞冠+雞頭+雞脖+雞翅+雞身+尾巴+爪子

四、動手實踐練習

（一）教師示范，講解做斗雞的方法步驟。

（二）學生操作，教師輔導。（提醒學生注意用剪刀的安全。）

五、作品評比

教師把學生完成的作品展出來，學生互評、組評，誰的作品最美，哪個組完成的最好，老師最后綜合評價。

六、活動小結，課后拓展

（1）談談這節課你有什么收獲？

（2）說說斗雞不僅是一項民俗娛樂活動，斗雞也是一項體育運動。（出示游戲規則）

第6課

教學內容：家鄉的橋 教學目標：

1、通過教學能描繪出家鄉的橋，學習描繪景物的能力。

2、從描繪家鄉的橋中培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。教學重點和難點 海馬小學

執教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

1、只要小朋友畫畫家鄉常見的橋。

2、橋與周圍環境的協調處理。教學過程

一、可用有關橋的故事引入課題。

課件出示《趙州橋》圖片，讓學生觀察并講述建《趙州橋》這位工程式師的故事。

二、出示書本圖片，讓學生了解中國一些橋的形狀特點。逐一出示課本上的圖片，讓學生說其的特點。

二、師生討論。

1、家鄉有哪幾座有名的橋？

2、家鄉有幾座漂亮的橋？

3、你知道家鄉哪座橋最古老？

4、哪座橋最年輕？

5、你能講一講這些橋的故事嗎？

6、你常走的是哪座橋？

7、你最想畫的是哪座橋？??

四、課件展示圖片

提問：請你將圖片上的橋和家鄉常見的橋進行對比，再談談你的一些想法？

五、家鄉的橋大家都比較熟悉，常在橋上走，常到橋下玩，現在用記憶的形式把它畫下來，比比誰畫得像。

畫時，應把橋畫在主要位置和，請不要忘記，將橋上、橋下、橋周圍的都畫出來，使畫面更熱鬧、更美麗。

六、課后，可以把畫帶到實地進行比較，好好地

七、書中有哪座橋你最喜歡的，課后你可以將它認真地臨摹下來。海馬小學

執教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

欣賞和作一番修改，看看哪些地方遺漏畫了。

第7課

教學內容：美麗的山峰 教學目標：

1、知識目標：學習中國畫寫意技法初步掌握中國寫意畫工具材料。

2、技能目標：學習中國畫寫意技法的筆法墨法，色法。學習畫蔬菜水果，培養手腦協調能力。

3、情感目標：感受傳統繪畫的魅力。教學重、難點： 學習用水墨畫山峰。筆墨色法的掌握。教學過程：

教學內容簡析：進一步學習中國畫的用筆用墨用色技巧。學生學情分析：接觸學習過水墨畫，有一定的了解。教師活動：

教具學具及多媒體應用

1、國畫材料。

2、示范畫。預習要求及指導 觀察山峰形狀特點。學生活動

1、引導階段

設問：以前畫山水畫，同學們都用什么來畫的多？ 引入新課題：今天我們學習用一種新的畫法來表現山峰。

2、發展階段

A、欣賞大師作品。

教師介紹幾位著名的花鳥畫大師：白雪石、齊白石。B、教師帶領學生欣賞示范作品。

講解用墨用筆用色的妙處，使學生明白正確的方向。C、教師示范

教授筆法、墨法、上色方法。海馬小學

執教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

D、臨摹作品。

教師將示范畫一一掛出來，讓學生選擇臨摹 教師巡回輔導。

3、展示評價

造型、墨色、筆法、色法。

4、小結。

第8課

教學內容：水墨畫樹 教學目的：

1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。

2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。

3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。教學重點難點：

1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以農村為主的風景畫

2、怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感 教學過程：

（一）組織教學：檢查學生是否帶好學具，多媒體是否正常。

（二）導入：農民畫家以真誠、樸實的情感，描繪出一幅幅反映勞動、生活的作品。瞧！他們的畫構圖飽滿、形象夸張、色彩強烈、畫面熱鬧。他們用畫筆表現出我們的新時代、新生活，真是了不起！

（三）學習新課：介紹寫生的分類，指出風景寫生是寫生的重要組成部分，揭示課題：《水墨畫樹》。

（四）欣賞、評價課本圖片。

1、《打井》。

2、《養牛專業戶》。

3、《魚塘》。

4、《打菜籽》。

5、《奶牛場》。

6、《采茶》。

（五）學生作業：畫一畫-把你看到的農民勞動情景畫出來。

（六）作業展示，展示學生優秀作業，請其他學生來點評。海馬小學

執教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

第9課

教學內容：陶瓷

具體目標：

1、能針對陶瓷的特點提出觀察實驗的大致思路，并能寫出簡單的計劃；能根據 計劃進行探究，在探究的過程中對計劃做出調整和完善。

2、能區分什么是假設，什么是事實；能梳理自己的舊知，選擇更具研究價值的

3、喜歡探究，樂于合作，對研究陶瓷的特點充滿興趣；在探究的過程中，感受中華民族的博大精深，樹立民族自豪感。教學流程：

一、關注學生的探究情感，激情導入

師：同學們，你們知道“China”表示什么意思嗎？ 生：當然知道了，就是中國唄。師：還有其他的意思嗎？

生：我知道在小寫開頭字母“c”時，它還可以表示陶瓷。師：那么，為什么中國和陶瓷同用一個英語單詞呢？

生：因為中國是陶瓷的故鄉，我們的祖先早在六千多年前就開始使用陶瓷。生：我知道歐洲人是通過陶瓷認識中國的，所以他們就直接用陶瓷這個 單詞來代指中國。

師：那么，作為中國人，你有什么感想呢？ 生：我感到很自豪，我們的祖先真是太偉大了！

生：我覺得我們的祖先充滿了智慧，我們應該向他們學習，學好科學知識。師：今天我們就來研究陶瓷，研究之前，咱們先來欣賞一下美麗的陶瓷吧。（學生欣賞陶瓷作品：地板磚、墻面磚、瓷葫蘆、電爐子、瓷壺等）師：陶瓷美不美？（美）

二、依據學生的生活經驗進行猜想

師：根據生活經驗，大家來猜猜看，陶瓷可能有哪些特點呢？ 生：我覺得它可能很脆。

師：你摔過碗嗎？陶瓷是不是真的很脆？ 生：是的。

生：我覺得它還可能很硬。（教師板書：硬）生：我覺得它可能不導電。生：我覺得它好像不傳熱。

生：它傳熱，但是傳熱的能力很差。生：我覺得它不吸水。

師：大家的猜測是不是都正確呢？哪些你現在就能肯定？ 生：我可以肯定它很硬。

師：那么其他的不可以肯定的我們應該怎么辦呢？ 生：做實驗來證明。

三、尊重學生的自主性設計實驗方案 海馬小學

執教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

師：科學家在做實驗之前最重要的什么？（做計劃）咱們是未來的小科學家，實驗之前也要有個小方案。看這些問題（電腦屏幕提示上述問題），你們認為哪個最有研究價值，做一個小方案，來進行研究吧。

學生制定方案 教師巡回指導）

師：同學們，來，說一說你們的方案吧。

第10課

教學內容：讓紙片站起來

教學目標：學會用廢舊物品設計制作一件有主題意義的物品，合理選用材料，根據材料進行構思，設計、制作一件自己“夢想”的科學用具用品。在創作中啟迪指揮，培養個性，鍛煉手腦協調的能力。

教學難點：作品的創新構思和設計制作。

教學重點：尋找合適的材料，大膽構想，設計制作一件科學用具用品。教學過程：

一、課前準備。

（一）師生共同尋找有關高科技產品的圖片、畫刊、插圖、影視資料以及圍繞本課主題的學習資料。

（二）關注學科內容，啟發學生主動學習的積極性。

二、感知與啟示

（一）以小組形式由學生共同展示所收集到的資料。

（二）設置幾個問題請學生思考回答： A、你經常做夢嗎？常常夢見些什么事情？ B、夢見的事情或情景一定是真的嗎？為什么？ C、做夢和夢想是一回事嗎？它們有什么區別？ D、古時候人們的想像和我們的夢想一樣嗎？ E、所有人的夢想都會變成真正的現實嗎？為什么？

（三）歸納學生的回答并作啟發式談話，引導學生欣賞本課的圖片資料，導入新課。

（四）直觀地探究、辨別和賞析物象。

三、探討與交流。

（一）依據教師的引導語和課本的欣賞圖，學生介紹自己的所見所聞、所思所想和體會感觸。海馬小學

執教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

（二）歸納和提煉學生的見聞，突出“夢想”與“實現”的關系，提出只要有追求，夢想一定能成真。

（三）簡單介紹課本引導圖中如飛機、宇宙飛船、哈勃望遠鏡的有關知識，適時進行德育滲透。

（四）在主體感知的互相交流中，啟發構思，擴大視野，開發創造力。

第11課

教學內容：家具 教學目標

1、認知目標：通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。

2、能力目標：在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發展創新意識。

3、情感目標：進一步提高學生的審美表現力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發展。教學重點

打開學生的思路和創作欲望，能從紙盒的造型中展開聯想，動手設計和制作家具作品。教學難點

家具作品的新穎、美觀，造型多樣。學具準備

學生收集各種家具圖片、家具的文化，各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。教學過程

一、組織教學，課前參與 小組研究：展示家具圖片

（1）請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃?? 海馬小學

執教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

（2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？

（3）繼續欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？（4）古代家具與現代家具對比欣賞，了解家具文化。

A現在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。）B文化介紹：家具的產生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。

二、課中研討

1、探究紙盒家具

（1）請大家猜猜這里有什么？（快快打開看看！）（哇！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架??）

（2）現在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？

分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發；酸奶瓶桌子）（3）分組介紹，總結制作方法。

教師課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。

2、分小組研究創作

（1）請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。

（2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？（3）學生討論交流。

（4）你認為制作紙盒家具都應該注意什么？

（5）課件播放，欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。

3、學生繪畫 海馬小學

執教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

作業要求：

各小組合作制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。

4、展評：

全班家居展覽會，為最好的作品投票，評選出集體獎和家具設計獎。

5、小結：環保教育。

生活中很多的廢棄品經過藝術家的思考設計成為小小的藝術品，大家在生活中的廢棄品在丟進垃圾桶前是不是也考慮下，經過你靈巧的小手改變它們的命運呢？希望同學們爭做環保小衛士，讓我們的生活不但節約資源，還處處充滿樂趣。

三、課后延伸

1、欣賞：這些家具是用什么材料制作的？

2、拓展：用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術作品？（紙盒動物、飛盤、指偶）

3、請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術品或生活用品。

第12課

教學目的:

1、通過觀察，能夠發現紫、綠、橙（三間色）是由紅、黃、藍三種顏色調出來的。

2、引導學生對點畫作品的進行觀察，嘗試用棉簽、手指、油畫棒等工具進行創作。教學重點:通過觀察，讓學生發現色彩變化，認識三間色。教學難點:引導學生欣賞點畫作品，嘗試用點造型。教 學 過 程：

一、進入新課 師:現在是什么季節? 生:秋天

師:看果園里的果子都熟了(出現果園圖),你們喜歡吃什么水果啊? 生:蘋果、葡萄、梨??

師：老師喜歡吃蘋果，看，老師還把這蘋果畫出來了哪，請大家仔細瞧瞧，老師是怎么樣把這蘋果畫出來的？（師手指點出一個蘋果的形狀）海馬小學

執教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

生：老師手指點出來的。

師：這畫是“點出來的”（點題：點出來的畫）老師用點點出了一個蘋果的形狀，你們能不能也來試試，用點點出葡萄、蘋果、桔子的形狀？（出示葡萄、蘋果、桔子實物圖）桌上有準備好的顏料和工具，就用一分鐘的時間，點出這其中一種水果的形狀？（學生用棉簽沾顏料點出水果形狀）

師：同學們點出了這幾種水果的形狀，我們還要給這些水果點上顏色。這葡萄是什么顏色的？（紫色）蘋果呢？（綠色）桔子呢？（橙色）可是桌子上只有紅、黃、藍三種顏色，怎么辦呢？老師給大家個提示，如果用紅、黃、藍中的兩種顏色點在一起，會是什么顏色呢？我們就來試試，用兩種顏色給你的水果點上顏色。學生從中得出結果：紅+藍=紫 黃+藍=綠 黃+紅=橙

師：同學們可真棒，發現了這其中的奧妙，我們一起來念一念（出示兒歌：小小彩點紅黃藍，合在一起顏色變：紅黃點出桔子橙，黃藍點出蘋果綠，紅藍點出葡萄紫。）對比分析：

紫色：紅多藍少偏紅，藍多紅少偏藍

綠色：黃多藍少偏黃（淺），藍多黃少偏藍（深）橙色：黃多紅少偏黃（淺），紅多黃少偏紅（深）

師：原來紅黃藍可以點出很多很多的顏色，除了能點水果，還能點出什么呢？我們來欣賞一下吧！

（欣賞：《趕路的小鳥》用很多的藍點，點出了海水；《春》春天到了，大地一綠色，紅紅的太陽照耀著；用點點出了云的形狀，用不同顏色的點點了大樹，看起來有些像被太陽照耀著；房子、人這兩幅作品用油畫棒點出來的）作業：

師：同學們覺得這些點出來的畫怎么樣呢？（美）老師相信你們也能點出這么美的畫來。瞧，老師準備為我們班出版一本用點創作的畫冊《你們快樂點》，封面都設計好了，就差你們的作品了。四人一小組，創作一幅點出來的畫，喜歡用顏料、彩色筆、油畫棒點都行，點完后，小組長就可以來挑選喜歡的一頁，貼上小組的作品，我們來“比一比，賽一賽，看哪個小組點得最快”，開始！教師隨堂輔導。放松操

師：同學們剛才進行了緊張的比賽，現在來放松一下，一起來《點一點》，請同學們跟著老師一起做：大拇指，點一點（左）；小拇指，點一點（右）；小腦袋，來點點，左點點，右點點。小腳丫，也來點，左點點，右點點，左點，右點，一起來點點。海馬小學

執教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

點評作品：

師：我們身體點了點放松一下，畫也點完了，請小組長把作品拿上來。

（指出個別作品：誰來說說這幅畫，你覺得怎么樣？好在哪里？不好在哪里？你能給點建議嗎？）

師：經過同學們的精心制作，由我們班同學自己創作的畫冊《你我快樂點》完成了，裝訂好后就可以發行了，讓大家都能欣賞我們點出畫的畫。

拓展

師：今天我們用了彩色顏料制作了點畫，還可以用什么材料進行點畫創作呢？（出示各種材料創作的點畫作品，用豆子、圖釘等材料）我們可以用各種材料進行點畫創作，回家后也來試試吧，這節課就上到這，下課。

第13課

教學內容：湖邊的倒影

知識目標：學習了解對印的方法，運用對印的方法表現美麗的倒影。能力目標：掌握簡單的對印技巧，提高動手能力。情感目標：增強學生的環境保護意識。說教學重、難點：

本課的教學重點：用對印的方法表現湖邊美麗的倒影。教學難點：對印方法的掌握。教學準備：

教師教學用具準備：對印風景范圖范畫、顏料、筆等。

學生學習用具準備：鉛筆、水彩或水粉顏料、吸水慢的圖畫紙等。說教學過程

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、順利達成教學目標，我設計了如下教學流程：

（一）激發興趣，導入新課

興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，以欣賞對印的范圖創設情境，激發學習興趣，導入新課。引出本課課題——湖邊的倒影。

（二）引導啟發，了解作品 海馬小學

執教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，這個環節我將以范畫的形式講解攻破本課難點——對印的方法的掌握。對印方法步驟：

1、將畫紙對折。

2、在對折的畫紙上半部用水彩畫景物，折起對印，畫一點印一下。

（三）自主探究，合作交流

自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，可以培養學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用鼓勵的語言表揚學生的學習精神，激發學生的積極主動性。啟發學生思考、探究：“倒影除山水外，還有什么可以入畫？”從而引導學生說出動物、人、房子等。本堂課我將花13分鐘時間講授新課。

（四）發揮想象，大膽創作

在這個環節我將給學生20分鐘時間，讓學生應用講過的對印方法以及步驟，動手創作對印水彩風景畫。在創作過程中，我強調學生注意色彩的調配。以及制作過程中要注意教室清潔和紀律等，培養學生的環保意識比較重要，這點在課上要多次強調提醒。制作同時播放兒童歌曲，營造輕松的學習氛圍，讓學生在輕松的環境中展開思路、大膽創新，體驗造型表現活動所帶來的樂趣。在學生制作時我將進行巡回輔導，解決學生遇到的各種問題，如：構思、顏色的調配、造型等問題。引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。

（五）展示欣賞，情感交流

在這個環節，我將花5分鐘時間組織學生做一個作品拍賣的小游戲，讓學生展示自己的創作成果，采用模擬式拍賣會場，師生共同參與產生思想交流和碰撞，提高學生的審美能力。

（六）課堂小結，拓展延伸

科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，在課程即將結束時，我將花2分鐘時間對本課的知識進行總結和梳理。

最后，我讓學生把自己對印的漂亮倒影作品帶回家，和家人一起分享創作的樂趣，使本課的學習進一步拓展延伸。七.說板書設計：

美術課的板書融范圖與于一體，因此在教學中，應將作品與板書相配合，將圖片、范品相對應，做到和諧一致。——具體講一講板書內容。

第14課 海馬小學

執教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

教學內容：熱鬧的民族節日 教學目標：

1、了解端午文化，培養熱愛龍舟運動、珍愛祖國文化遺產習慣意識。

2、學習用橡皮泥捏塑龍舟和動態人物形象，培養學生想象和創造力。

3、激發愛國情感，增強班級凝聚力，提高協作精神。教學重點：

探索用橡皮泥或卡紙等材料捏造劃龍舟人物動態造型。教學難點：

龍舟的造型和劃船人員的運動姿勢的造型。教學過程：

一、欣賞感知：

欣賞劃龍舟圖片，了解端午文化。

二、探究實踐

a、如果你是龍舟手你會怎樣表現？引導學生回憶想象并說出自想法。

b、欣賞攝影圖片，學習欣賞并感受情境。c、回憶并講一講與端午和龍舟比賽相關的故事。d、師分析兒童作品的方法：

①根據構圖來決定表現劃龍舟場面的大小，可局部描畫，也可全局構圖。②分析人物的形態和結構的特點，以及色彩搭配來決定整個人物立體效果。組織學生構圖，教師巡回制導。

三、展示評價

四、展示優秀學生作業。

第15課

教學內容：請到我的家鄉來 教學目標：

1、知識目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化。

2、能力目標：培養初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。

3、情感、態度、價值觀：感受建筑藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。教學準備：

1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。

2、收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。海馬小學

執教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

教學過程：

（一）了解家鄉房子的特點和變化

1、展示作品，了解家鄉房子的特點

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。現在，我們一起來欣賞一下：

（1）誰愿意介紹一下自己的作品？

（2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？ 小結：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構成了家鄉一道獨特的風景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們去看一看。

2、通過比較，感知家鄉房子的變化

（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁??）

（2）同桌交流（可以結合課下搜集的照片或圖片進行交流）； ①你在哪里見過這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。（3）全班交流。

生1：在我的老家農村見過這樣的老房子，當時給我的印象就是歷史久遠。生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。

師小結。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

同學們，我們生長在江南水鄉，讓我們一起來畫我們家鄉的老房子——江南水鄉。A、講解線條畫

（1）勾畫外輪廓形及比例。（2）從主要部分入手。（3）線條明確，有密變化。（4）明暗對比強烈。B、講解色彩描繪的方法。

（1）在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。海馬小學

執教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

（3）以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色塊鮮明，對比強烈。D、學生作業，教師輔導。

1、學習用線條描繪老房子的特征。（1）遵循原則：整體——局部——整體

（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。（1）線條結合法。（2）色塊表現法。

3、小組討論總結線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？ E、交流，好的作品上臺交流。

第16課

教學內容：小掛飾

教學目標：學會用廢舊物品設計制作一件有主題意義的物品，合理選用材料，根據材料進行構思，設計、制作一件自己用具用品。在創作中啟迪指揮，培養個性，鍛煉手腦協調的能力。

教學難點：作品的創新構思和設計制作。

教學重點：尋找合適的材料，大膽構想，設計制作一件用具用品。教學過程：

一、設計創作。

（一）講述本課作業要求，布置學生進行設計創作。

1、構思：要設計一件作品，首先要有一個構想和構思。

2、設計大形：根據自己的構想，用筆描繪出一個大概形狀。，3、制作大形：根據外形，合理選用材料進行制作。

4、裝飾：大形做完后，進行裝飾美化。

5、起名字：給自己的作品起一個名字。

（二）學習設計制作方法，體驗創作過程，實現個性表現。

二、評價與交流。

（一）學生展示自己設計制作的作品，并介紹自己創作的構想情況。

（二）集體展示，師生共同欣賞評價。

（三）教學理念：欣賞、評價作品，實現設計創作與語言互通，激發學生繼續學習的積極性

第四篇：美術教案四年級上

1《識別公共標志》教學設計

一、教材分析

《識別公共標志》是河北美術出版社四年級上冊的第一課，屬于“欣賞?設計”領域的美術課程，目的是引導學生能通過標志的欣賞，提高自己的識別能力，從而引導學生提高設計意識以及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創造能力和學習美術的興趣。本科教材從生活出發，內容涉及從識別標志的涵義到研究、學習標志的用途、特點及設計標志的極思、取材等方面。

教材中，提供了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創造、設計標志，力求使學生作品更規范、更美觀。

二、學情分析

四年級的學生已經具有一定的審美能力和美術素養，在生活中也見到過一些標志，但有些學生受家庭社會環境的影響和學習條件的限制，在鑒賞、動手、創作等方面還存在一定的差異，所以在美術課堂上，我除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養學生的想象力、思維能力，以及自己發現問題，解決問題的能力。在創作要求上，適應不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。

三、學習目標

1、識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的極思、設計要領。

2、會用對稱形或用圓點造型的方法設計學校需要的標志。

3、通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發學生設計、創作生活中、校園中需要的標志，培養學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創作欲望。

教學重點：識別標志，了解標志在生活中的作用。教學難點：設計的標志易識別，簡潔、美觀。

四、設計思路

為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及策略設計如下：在本課教學中，我采用的是：情境創設——觀察探究——啟發點撥——交流合作——歸納拓展五步教學法。

情景創設：做一個猜猜看的游戲，各組選一個代表回答問題：這是什么標志？有什么涵義？你在哪里見到過。

觀察探究：通過學生對已有標志的觀察總結出標志的分類、標志的特點。啟發點撥：

1、聯系生活引導學生思考標志的作用。

2、欣賞標志，研究它們的設計極思，以及造型方法。交流合作：

1、我們的校園中需要哪些標志？

2、為自己的校園設計一個或幾個標志。

歸納拓展：欣賞在國際大賽中獲獎的標志作品。

我在教學中主要設計以下教法：A、觀察演示法：通過欣賞圖片，培養學生主動觀察的意識，了解豐富的微觀世界。b、討論法：教學中充分發揮學生的主體性。根據高年級學生的心理特征，適當采用感受及討論引導學生的學習興趣，激發他們主動探究的學習欲望。C、試驗法：鼓勵嘗試多種的表現手法表現這一環節，為激活學生思維，發展想像力創造條件。

學法：a 自主體驗：學生通過自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動手繪畫等方法學習，從而培養了學生的興趣，調動了積枀性，b 激發情感：在良好的學習氛圍中感受標志的美妙，c團結協作：在繪畫練習多展示圖片，降底了學生的繪畫難度！

本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——交流合作——大膽創作，都是通過自我的觀察、體驗、探究、合作而完成最后的作品的。

作業講評：（1）讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動。（2）談運用哪些奇思妙想與造型方式來完成作業？（3）通過標志的學習和創造你們有何收獲？（用展牌展示學生作業）

課后拓展：鼓勵學生多觀察、多收集不同的標志。

五、教學過程

1、導入新課：A、同學們，我們一起來做一個“猜猜看”的游戲，誰能告訴我們這是什么

標志？你在哪里見過它們？

B、那么，我們今天就一起來設計一些生活標志。（書寫課題）

2、講授新課：

根據剛才的游戲總結出標志的類別：公共標志——在公共場所見到的，對所有人都有一定提示作用的標志。

徽 標——代表某一行業或單位的標志。商 標——用于流通、買賣的商品的標志。出示一些兒童畫或水粉畫與標志對比，讓學生自己觀察、總結出標志的特點：簡單、醒目、美觀、易識別

出示圖片，引導討論：標志有什么作用？（警示、引導、提示）欣賞標志，指出它們的造型方法和設計思路。討論：我們的校園中需要什么樣的標志？ 你準備怎樣去設計這些標志？

作業：為我們的學校設計一個或幾個標志。作業展示。課堂小結：

今天我們學習了生活中的標志，當你看到標志是，你知道應該怎么做了嗎？

標志并不是現在才有的，很久很久以前就有了，那時候不叫標志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經符合了標志的這些特點。現在我們來欣賞一些在國際大賽中獲獎的標志作品，設計師在設計時是非常注意含義和色彩的。

其實標志的知識很多，我們一節課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標志，爭取設計出更多更好的作品。

板書設計： 設計生活標志

一、類別； 公共標志 徽標 商標

二、特點： 簡單 醒目 易識別 美觀

三、作用： 警示 引導 提示

2、導向標牌設計

教材分析：

我們平時在生活和學習中接觸到的各種各樣的標牌，它們不僅傳遞著很多重要的信息，同時還美化著環境，美化著我們周邊的生活。它們美觀、醒目、可視性強，讓我們的生活變得更加便利。本課就是以學生比較熟悉和學校比較實用的標牌為主題設置的一節設計應用領域的美術課。

教學目標：

1.了解標牌的含義和基本知識。2.能夠自己動手設計制作標牌。

3.能夠從標牌的設計制作中體驗設計制作的樂趣。教學過程：

一：課程導入

師：首先老師請大家一起來看一段視頻。（播放視頻）師：這一則公益廣告中出現了哪些提倡文明的片段？

生：司機等人……

師：日常生活中，很多時候我們都會忽略這些細節的文明行為舉止，人們常常會用一種工具來提醒、警示大家，同學們知道那是什么嗎？

生：標識，安全標識

（老師把“標識”兩個自貼在黑板上）

師：標識有很多種類，它作為一種比文字更簡單明了的圖形設計，更能引起人們的注意，起到提醒、警示作用。例如公交車上的“愛心座位”、“安全通道”。今天我們就來學習設計標識。（老師把題目補充完整）

二、認識標識種類

師：你看到過生活周圍有哪些標識呢？

生：前方學校/禁止游泳……

師：我們來看看書中的幾個標識，給他們分分類。

三、分析設計標識的三要素

師：看了這么多的標識，我們來討論這樣一個問題，為什么好的標識能引起人們的注意呢？

生：色彩醒目，圖案簡潔、易懂……

師：大家都提出了自己的觀點，我們來驗證一下大家的觀點是否正確。（老師出示黑白標識和彩色標識兩張圖片，讓學生比較）

師：大家首先看到的是哪一張圖片？為什么？

生：綠色的，因為對比強烈

師：所以我們可以驗證第一個觀點：好的標識顏色鮮艷。師：想一想我們還可以用哪幾個顏色搭配來設計標識呢？ 生：藍白對比，紅白對比，黃黑對比

（老師出示圖片對比顏色搭配的圖片）

師：對比較強烈的顏色放在一起特別能引起人們的注意。我們在設計的過程中應該要考慮好顏色的搭配。現在大家可以找出自己想設計的2~3種顏色。師：那么在設計過程中我們還要考慮哪些因素呢？（老師出示圖片）師：同樣表示一個意思，標識和一般的照片有什么區別？

生：標識簡單，照片復雜……

師：對標識里的圖案簡單易懂，只用輪廓線概括事物的特征。這樣我們又可以得出第二個設計要素：圖案簡潔易懂。

師：如果現在讓你概括出汽車的輪廓，而且這個圖案又是能讓大家一下子就看明白的，你會怎樣做呢？我們來邀請兩位同學上臺來試一下好嗎？（學生上臺活動，老師出示范作，小節點評）

師：我們再來觀察這些標識外形上有怎樣的特點？

生：圓形，三角形……

師：第三個設計要素我們就有了：幾何外形

四、看看范畫

師：這幾張范畫是選用了奧運的素材，同學們還可以擴展一下思維，想出更棒的設計創意來，從多角度思考，不要局限于一種思維方式。我們再來看看同齡人的作品。

五、學生作業，老師巡視指導 師：接下來請同學們來當一回設計師，設計一個標識，看誰能得到“最佳設計師”的榮譽稱號

六、學習評價

把學生作品放在黑板上，老師手中有四個“最佳設計師”的榮譽稱號。

3.《撕紙拼貼》教學設計

一、教學目標：

知識目標：通過學習使學生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。能力目標：借助學生對紙形有聯想，培養學生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發展美術實踐能力。

情感目標：激發學生美術的興趣，培養學生發現美，創造美的能力。

二、教學重點：

三、教學難點：

四、課前準備：

教具準備：多媒體設備、課件、報紙、膠水。

學生準備：舊掛歷、舊畫報、彩色報紙、彩紙等；厚白紙、膠水或雙面膠。

五、教學過程： 1.導入：

師：今天給大家介紹一種新的繪畫創作形式——撕紙畫。撕紙畫是一種選用各色彩紙，通過手撕、粘貼的辦法而完成的畫。撕紙畫裝飾性強，新穎別致，能表現出諸如剪紙、剪貼所不可及的獨特風格。

2、欣賞展示：

課件展示—套精美手撕畫樣本，作品有：《駱駝和羊》、《漁舟》、《海底的花魚》、《美麗的船》、《小刺猬一家》、《美麗的花》、《我的媽媽》、《花瓶》、《老屋》等。

請學生分析這些作品的表現手法、形式特征、極圖規律、色彩搭配等。（手撕的紙邊會形成一種毛茸茸的白邊，顯得粗糙，撕出的形象反而有一

種“拙味”，不象用剪刀剪出的那么規整，觀察撕口的千變萬化，引導學生仔細體會和感受不同的紙材的表面效果。）

師：這些畫漂亮嗎?對了，這些畫都是利用五顏六色的彩紙、舊掛歷紙等撕成的。它比用彩筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，且更加生動、自然，更能體現稚拙、率真的天性。只要你按著下面的方法去做，保你同樣能撕出更加漂亮的撕紙畫，我們一起動手試試吧!⑴色彩要求：主要用紅、黃、藍、綠、黑原色為基調，追求強烈、明快、鮮艷的效果。注意紙的色彩冷暖和深淺搭配，使人賞心悅目。

⑵示范撕直線和圓弧，學生練習。提醒大家沿著線條的外面撕，從上到下，從里到外，撕出自然的形狀，線條粗糙不要緊。通過撕扯紙張，形成自然斷裂殘缺，找出美感要素。

⑶確定畫面主題并用鉛筆起稿。

⑷根據設計好的極圖，將一片片撕好的紙擺一擺、比一比，注意形象間的穿插和遮擋，找準合適的位置后逐一粘貼在白色底板上，成為一幅完整的圖畫。

六、作業點評

把學生作業集中在一起，進行作品展示，評選出優秀作品。請同學對他人的作品提意見。通過這樣的方法，學生對自己的作品有了新的認識。讓學生來說說自己最喜歡的作品，并對作者進行鼓勵。在評價中學會發現美、欣賞美、熱愛美、創造美，讓學生從中體會到成功的樂趣。

七、課堂延伸

鼓勵學生用多種形象組合粘貼成撕紙畫，貼在教室內或自己的房間內作為裝飾，感知撕紙作品的特殊語言，隨時感受到這些美的存在。

八、教學總結

通過撕紙這一“造型?表現”領域的學習活動，學生增強了對形狀和色彩的認識，激發了想象力和創造力提高了藝術感知能力。在體驗中，產生對美術學習的興趣。通過撕紙，他們感覺到紙的厚、薄，或是嗅到紙張的香味，和聽到撕紙發出的聲音??從撕紙活動中產生并獲得美感。所以，撕紙對學生來說確實是一種非常好的美的享受。

4《做個存錢罐》教學設計

教學目標：

1、通過制作不同形式的存錢罐。開拓學生的視野，提高學生的空間想象力，設計能力。

2、運用多種廢棄材料制作造型美觀豐富的存錢罐。

3、讓學生從小樹立正確的理財觀念，明白勤儉節約積少成多的道理。教學法重、難點：

1，如何制作美觀，大方獨特的儲存罐。2．造型設計要新穎有趣。教學過程：

（一）激趣導入：

1、今天老師給同學們帶來了兩樣禮物，那么現在我們就一起來看一看，你們看這是什么？（出示空玻璃瓶）投入硬幣，那么現在呢？對，現在它就是一個存錢罐了。

2、導入新課：今天我們就一起來制作存錢罐，讓它做我們的小銀行怎么樣？

（二）質疑探求：

1、老師讓學生出示各種自帶的儲錢罐進行觀賞，讓學生挑選自己喜歡的，說說為什么喜歡它？引導學生從造型、色彩的達配和空間利用價值上思考。（1）沒有空間的存錢罐行不行，（2）無色無裝飾的、有色彩有裝飾的存錢罐，你更喜歡那一個，為什么。

2、你們還見過那些奇特的存錢罐？（講兩個很有創意的存錢罐）

3、總結存錢罐的基本特點。

4、欣賞課本中的作品，探索制作方法與裝飾方法。教師還可以拿一些同學們準備的制作材料，讓學生說一說你制作的想法（1）師請同學們打開書觀賞課文中的各種形狀的存錢罐。前后左右的同學互相交流一下自己喜歡的存錢罐是怎么制作出來的，用了什么樣的材料有是怎樣裝飾的。（小組探索交流自己的想法。）（2）小組討論作中心發言，你打算制作什么樣的儲錢罐？ 總結：同學們說的真好，其實一個普通的盒子經過大家的設計和裝飾都可以成為一個實用的存錢罐，同時呢它也可以成為一件精美的工藝品，擺在家里裝飾我們的生活。

（三）制作：

1．師布置作業要求：說了這么多同學們也都等急了，下面就請同學們根據自己所帶的材料特點大膽進行奇思巧想，制作一個設計巧妙造型色彩豐富的儲錢罐。2。老師巡視指導，隨時提醒學生注意安全，看誰設計得與眾不同，做到了奇思巧想。同時注意作品的色彩達配是否協調，利用空間是否合理，是否有使用價值和欣賞價值。

（四）作品交流評析；

1。欣賞，全班將作品放在講臺上供大家欣賞。2。評析，互評、自評、師評。（請個學生上臺介紹自己的作品，你是怎么想的，為什么這樣設計？其他生評（或其他同學評自己喜歡的作品，）

3。小結：鞏固所學內容。

（五）拓展；

同學們今天我們利用廢舊材料制作了精美的存錢罐，其實在我們的生活中很多經常廢棄的材料都是可以變廢為寶的，這就需要同學們有一個敢于進行奇思巧想的大腦，和一雙善于發現的眼睛。好，今天的課就到這里。

5《我和動物交朋友》教學設計

【教學目標】：

1.通過參觀、查找資料、調查、合作交流等活動進一步走近動物、了解各種動物為人類做出的貢獻，知道保護野生動物的一些辦法。

2.充分感受到動物的可愛，激起學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友的情感。3.善待動物，懂得如何與動物相處，改正戲弄、虐待動物的行為。4.形成初步的搜集整理資料的能力以及養成小組合作學習的良好習慣。【重點難點】：

1、了解動物與人類在生活、生產中的密切關系，在探究動物生活習性的研究活動中增進對動物的情感，在生活中去熱愛、保護動物。

2、懂得如何正確與動物相處，形成保護動物的意識，在生活中自覺愛護動物。【課前準備】：

1、同學們帶自己喜歡的金魚、烏龜等小動物。（可以用動物圖片或者自己畫畫代替）

2、搜集動物資料，了解動物的生活習性或者它為人類做了什么事。

3、多媒體課件。【活動過程】：

課前活動：播放動物集錦

活動一：猜謎認識動物朋友

1、猜動物謎語。

2、課件出示動物圖片，讓學生說出動物名稱。

3、揭示課題并板書

活動二：夸夸我的好朋友

1、你喜歡的動物是什么？用一兩句話夸夸自己的動物朋友。

2、小組里互相交流。

3、趣味競猜活動。指名模仿動物的叫聲或動作，其余猜動物名稱。

4、老師說出動物的名稱，同學模仿它們的叫聲或動作。

活動三：動物知識我知道

1、必答：每個小組看圖選擇一種動物并說出它能為人類做什么事？

2、搶答:你還知道哪些動物能為人類做什么事？

3、小結并板書：

（1）動物對人類生活“食”的方面做的貢獻。

（2）動物對人類生活“衣”的方面做的貢獻。

（3）動物在人類醫療保健上的作用。

（4）動物給科學家們帶來許多靈感。（科技方面）

（5）動物給人類交通運輸立下了汗馬功勞。

4、拓展：播放動物對地震的預感。

5、總結。聽了同學們的介紹，老師覺得我們的動物朋友更加了不起了。既然動物對人們的生活有著重要的作用,那我們是不是應該善待動物，愛護動物呢？

6大花雞教學設計

課題：大花雞

教材版本：冀教版美術教材第八冊第十課 教學目標：

1、能夠了解民間美術作品的裝飾性特點 能夠初步了解動物變形、裝飾的一般表現方法和規律

3、使學生體會到圖案的裝飾美

教學重點：學會用裝飾圖案的方法表現大花雞 教學難點：讓學生了解動物裝飾變形的方法 教具準備：多媒體課件 學具準備：水彩筆 教學過程：

一、導入

老師用基本型組合了一只小動物，你們看一看，它是誰？大屏幕播放動畫（大公雞）

大公雞的外形由哪幾部分組成啊？（學生回答）我們初步了解了雞的特點，今天我們就來學習用裝飾畫的方法來表現大花雞。出示課題：《大花雞》

二、探究新知：

1、展示不同形態的雞

因為雞種類很多，下面我們來欣賞幾只形態不同的雞，它們的顏色不同，有的尾巴向上翹，有的尾巴是向下的。我們可以利用不同的基本型組合來表現它們。

2、欣賞民間工藝品

因為雞的外形漂亮，還有著美好的寓意，因此深受民間藝人的喜愛，創作出了多種雞造型的藝術品，大家一起來欣賞，學生說出雞造型的民間工藝品名稱。為什么大家喜歡雞的形象呢？誰知道？因為它有一個美好的寓意，來那么誰能說出雞的寓意呢？（吉祥吉慶）另外在古代沒有表，雞還有一個什么功能？（報時）

在民間也出現了很多以雞為題材的繪畫作品。現在我們就來欣賞

3、出示第一幅圖片（一只真實的雞和一只裝飾雞進行對比），有哪些不同？色彩、外形等，用了哪些方法進行了裝飾？（簡化、夸張、添加、擬人、變形等方法）

出示第二幅圖片：出示農民畫《雞探石榴》，圖案豐富嗎？這里面有我們熟悉的什么線？（折線、弧線、波浪線等）肚子的部位用一個單獨紋樣來表現。為什么？出示花邊紋樣圖片，這都是我們熟悉的折線、弧線和單獨紋樣，是不是非常簡單？細心的同學們看看旁邊的紋樣與這幅圖有什么關系？找一找它們用在了哪里？

4、欣賞優秀的學生作品

這種裝飾畫不僅在民間受歡迎，很多同學也喜歡這種藝術形式，現在我們就來欣賞幾幅學生作品。這些作品重點裝飾了雞的哪些部位？我們還可以自己的喜好進行大膽的變化，比如雞冠可以變成火苗狀、花朵狀，尾巴可以變成扇形或其它形狀，翅膀的位置外形都可以改變。

5、出示紋樣素材

（1）看看它們能用在什么地方？

（2）這里邊的紋樣還可以怎樣組合、變形、裝飾？（3）教師出示一幅再創造的圖，引導學生了解其豐富變化

三、學生實踐：

要求每位學生用裝飾畫的方法表現一只大花雞，本節課完成一只大花雞的外形及紋樣裝飾設計

可以畫雞的各種角度，并將其夸張變形 發揮想象力，在雞的身上裝飾漂亮的花紋 注意構圖合理、大小適中

四、作業展評：

選兩三幅有代表性的作品進行評價

7吉祥紋樣

顯性目標：簡單了解有關吉祥圖案的文化及其發展，欣賞典型的吉祥圖案，了解它們的造型特點及所表達的含義。能用剪紙的形式制作吉祥圖案，并能應用單幅圖案進行重組、創作具有吉祥寓意的新圖案。

隱性目標：通過對吉祥圖案的欣賞和創作，使學生初步了解、學習吉祥圖案的造型方法。通過生動有趣的教學活動，培養學生健康向上的情感與態度，以及形象表達能力和創造力。

【探究導入】

今天我想送給同學們一首好聽的樂曲，請同學仔細聆聽！（播放課件）誰能說一說這首樂曲給你什么樣的感受？（喜慶、熱鬧）聽這首曲子我們好像走進了一個喜慶的世界，那么今天楊老師就帶你走進一個喜慶、祥和的世界《吉祥圖案》，共同去領略這種傳統文化的獨特魅力。

（出示“福壽雙全”圖案）這幅吉祥圖案是老師要送給一位朋友的禮物，看看上面都有什么？（蝙蝠、桃、銅錢）你們能猜到這件禮物是要送給什么人的嗎？（過生日的老人）能說出你的理由嗎？

在我們中國人的傳統習俗中認為，桃代表長壽，而蝙蝠的蝠與幸福的福諧音，代表幸福、福氣，銅錢的錢與全諧音，因此這三種形象在人們的巧妙安排下極成了這幅“福壽雙全”。我送這件禮物要表達什么意思呢？（祝壽）這是一幅用來祝壽的吉祥圖案。像這樣帶有祝福、吉祥、喜慶寓意的圖案就是吉祥圖案。

【新知賞析】

在中國幾千年的文化歷史中，吉祥圖案以它獨特的裝飾風格和造型語言流傳于民間，表達著人們對美好生活的向往。可以說吉祥圖案是中國民間傳統文化中的一塊瑰寶。人們常用事物的諧音和象征的手法來表現吉祥圖案，而且“圖必有意，意必吉祥”。下面就讓我們來欣賞幾幅吉祥圖案，去感受它們是如何用事物的諧音和象征手法來表達吉祥、美好的寓意的。

1、連年有余（圖、詞）：誰能說一說這幅圖案的內容？你能找出圖案中諧音的形象嗎？（魚—余，象征富貴、富裕，蓮—連）這幅圖案表達什么樣的寓意呢？（寓意祈盼著年年都能幸福、富裕的美好愿望）這是一種祈福的吉祥圖案。

2、四季平安（圖、詞）：誰能說一說這幅圖案中的諧音和所表達的寓意？（瓶—平，象征平安。寓意著祈盼歲歲平安的愿望。）這也是祈福的吉祥圖案。

3、喜上眉梢（圖）：誰能說一說這幅圖案的內容？（喜鵲、梅花）能給這幅圖案起個名字嗎？喜鵲停在梅梢上，喜鵲同喜，就是“喜上眉梢”，說一說它所表達的寓意？（預示喜事將近。）

4、五福捧壽（詞）：這是一幅吉祥圖案的名字，你能猜到這幅圖案是什么樣子的嗎？這是用來祝壽的吉祥圖案。

5、三羊開泰（詞）：這個看看誰能想到這個圖案是怎樣的？（出示圖案）在古代，祥也寫成羊，所以羊也象征著吉祥，三羊開泰寓意著祈盼新年伊始能夠興旺發達。

6、同樣的祝愿也可以用不同的圖案來表現。如《龍鳳呈祥》、《鴛鴦戲水》這些我們常見的圖案都是祝福新婚美滿幸福的。《松鶴延年》、《五福捧壽》都是祝壽的。

【實踐體驗】

欣賞了這么多寓意美好的吉祥圖案，相信你們也向動手剪一剪。老師為你們準備了一些圖案，看看你知道這些圖案上的虛線是什么意思嗎？黑輪廓線呢？涂黑的地方呢？（教師演示）黑輪廓線是剪刀要剪的路線，虛線是表示沿虛線對折重疊去剪，涂黑的地方是要全部剪掉的。我們可以將涂黑部分對折，剪個小口，然后將剪子伸進去再剪。有些涂黑的部分是對稱的，我們可以對折再重疊剪。

【創作評述】

同學們已經剪出這么多吉祥的形象，那你們能根據這些詞語（雙福拱壽、幸福平安、三羊開泰、長壽富余、平安有余）用這些組合出新的吉祥圖案嗎？你也可以和幾個同學合作，用二、三個形象創作出與眾不同的吉祥圖案，然后說一說它的寓意。（屏幕給出詞語，找四個同學上前面創作）

【拓思升華】

今天我們所欣賞、了解的吉祥圖案有限而有限，不過滄海一粟，但同學們去用自己的智慧創造出了這么多新穎獨特、別具一格的吉祥圖案，我真為你們感到驕傲。

希望我們中華民族的這一瑰寶能在同學們的手中得到繼承延續和創新發展，讓中國這種寶貴的民族文化走向世界的每一個角落。民族的就是世界的。

第五篇：廣西版四年級下冊美術教案

第1課、有生活情趣的美術作品

教學目標：

1．知識目標：通過欣賞兒童作品，掌握觀察、評述美術作品的正確方法。

2．能力目標：欣賞美術作品的形、色、質感和感受作品題材的表現內涵，初步掌握美術術語，對美術作品能進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

3．情感目標：感受、體會、發現生活中的美，培養學生熱愛生活、熱愛自然、關懷人生的美好情感和健康的審美情趣。

教學重難點：學生的語言表達，以及正確的審美評價。教學過程：

1.《有生活情趣的美術作品》要點：

在激發學生興趣的基礎上，引導學生觀察美術作品，學會用簡單的美術術語表達自己對作品的感受與評價。

活動：學習觀察方法→了解作品的美術文化→德育滲透→拓展創新 2.看一看、說一說（1）、欣賞本課中的美術作品，你能說說畫中表現了什么？（2）、說說那你喜歡那種形式的美術作品。

第2課、別具一格的建筑（共2課時第1、2課時）

教學目標：

1、初步了解我國少數民族居住的建筑為何別具一格。

2、學習用線描的方法，自主設計一座別具一格的建筑物，培養學生的創造能力、想象能力和表現能力。

3、懂得建筑的人文因素，關注生活，熱愛生活，增強對古代建筑物的認同感受保護意識。教學重點難點：

重點：初步認識我國少數民族的建筑樣式與類型，學習用線描加淡彩的 方法，設計一座新穎獨特的建筑。難點：建筑外形與結構的新穎。教學過程：

（一）情景導入激趣。

1、圖片展示少數民族建筑，激發學生回憶身邊少數民族建筑，出示課本圖片，引導學生進一步理解。小結：我國傳統建筑的常見表現手法斗拱、飛檐，梁柱等巧妙結合。

2、教師出示幾幅學生畫作，引導學生觀察比較。提出問題：這些作品最符合現實形象嗎？為什么？

2、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現的特點及手法。

3、想一想，找一找，啟發學生根據建筑特點找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創作的特點。教師小結：要畫出建筑特點，除表現出它的主體，還要表現與它相適宜的景物，甚至可以裝飾上圖案藝術……

（二）發展階段

1、組織學生交流：你最喜歡那一民族建筑，你想怎樣表現它？引導學生展示準備的資料，介紹解釋并提出自己的創作思想。

2、教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發學生的想象。

3、提出作業要求：

第一課時：完成基本構圖。

第二課時：完善構圖，裝飾紋樣也可上色。

4、學生操作，教師加強個別指導。

（三）教師評價提示

（1）關注主體與背景的關系。教師可以根據課堂具體情況，利用課件進行演示引導。（2）引導個別后進生的造型創作。

第3課、水墨畫蔬果（共2課時第1、2課時）教學目標：

1、學習中國畫寫意的技法，初步掌握中國寫意工具材料和用筆用墨的方法。

2、學習中國畫用筆用墨的方法，體驗筆勢和墨色的奇妙效果，并用之畫有關蔬果題材的水墨畫。

3、感受中國傳統文化的魅力，發展學生的形象思維能力。

教學重點：學習用中國畫水墨的技法創作一幅以蔬果為對象的水墨畫。教學難點：筆墨技法的掌握。教學過程：

一、展示作品。

二、過程：

1.教師以游戲形式復習筆法：中鋒筆法、濃墨、淡墨，在復習過程中實際操作育 2.學習側鋒筆法：教師示范側鋒，從側鋒筆法的特點引導學生討論這是一個什么筆法 3.教師畫絲瓜，請學生仔細觀察，在絲瓜中教師運用了什么畫法，引導學生探索 4.教師帶學生嘗試畫絲瓜。5.嘗試創作:水墨畫—牽牛花 水墨畫——豐收的果實

目標：嘗試梨、柿子、葡萄、桃子、蘋果、葫蘆的畫法及要領；發展孩子的想象思維；學生嘗試自己創作畫 三.學生創作

1.學生以《豐收的果實》為題，展開想象畫一幅水墨畫 2.學生創作,教師巡走指導育

第4課、農家樂（共2課時第1、2課時）教學目標：

欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。

教學重點：讓學生了解藝術創作中主體與背景之間的相互關系。教學難點：利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。教學過程：

1、引入

師出示一幅畫上節課學生關于〈農家樂〉主題的作品，問學生：圖中出現了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關系在哪里？學生答：人物（鄉間玩耍）---主體環境（鄉村建筑）——背景

師揭題：主體與背景（自擬）

2、講授新課

A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受

B、學生思考：生活中是否也有這樣的情景？學校、家里、游樂場所等 C、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。

師小結：同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。（認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的。）D、師生共同討論作畫步驟

先小組討論、思考主體要畫什么主體在哪些情況下出現（背景）小組討論 分工問題。

可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。

（分小組討論交流創作的內容，綜合練習，相互學習，培養協調能力。）

3、作業要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

4、學生創作、師輔導

5、作業展示、評價

6、學生收拾與整理

第5課、夢想成真（共3課時第1、2、3課時）

第6課、賀卡（共2課時第1、2課時）

教學目標：通過講授生日賀卡的設計，制作方法，讓學生重溫學過的色彩，設計，制作知識，培養他們尊敬長輩，團結友愛的美好情操。教學重點：賀卡設計制作的方法步驟。教學難點：賀卡的設計構思。教學過程 一，組織教學

檢查學生學習用具的準備情況，強調在使用剪刀，刀子時要注意安全。二，引入新課

音樂《生日快樂》和賀卡欣賞引入課題：賀卡——設計 三，講授新課

聽聽同學門的見解，請同學們自己想一想，說一說。1．教師結合圖例講解賀卡的形式： a.折頁式 b.開窗式 c.單頁式

2．教師結合課前準備好的賀卡講解賀卡的表現手法： a.攝影法 b.繪畫法 c.拼貼法

3．教師結合課前準備好的賀卡講解賀卡的組成。

賀卡一般又正面，內頁，和底面組成。正面的設計很重要，它由獨特的，寓意深長的圖案和鮮明的卡名（賀詞）組成。內頁，底面的裝飾比較單純，一般把祝詞套在裝飾性的畫面上。四，學生設計

在確定賀卡的形式，贈送的對象以及表現手法后，按以下步驟進行設計：用紙折成賀卡基本形。外形可設計成方形或房屋形，某一部分還可鏤空，例如設計為小天窗等。

1.構想好賀卡各面的圖形及文字，并安排好位置，考慮色彩配置，然后用鉛筆輕輕地描畫出來。2.選擇合適的材料開始制作。五，教師巡回輔導

六，學生展示作品（自評互評）七，教師小結，總結，提出希望…

第7課、古老的房子（共3課時第1、2、3課時）活動目標：

1、知識目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化。

2、能力目標：培養初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。

3、情感、態度、價值觀：感受建筑藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。活動準備：

1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。

2、收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。活動過程：

（一）了解家鄉房子的特點和變化

1、展示作品，了解家鄉房子的特點課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。現在，我們一起來 欣賞一下：

（1）誰愿意介紹一下自己的作品？

（2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？

小結：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構成了家鄉一道獨特的風景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們去看一看。

2、通過比較，感知家鄉房子的變化（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉有沒有這樣的老房子？

你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……）

（2）同桌交流（可以結合課下搜集的照片或圖片進行交流）； ①你在哪里見過這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。（3）全班交流。

生1：在我的老家農村見過這樣的老房子，當時給我的印象就是歷史久遠。

生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。

師小結。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。同學們，我們生長在江南水鄉，讓我們一起來畫我們家鄉的老房子——江南水鄉。A、講解線條畫

（1）勾畫外輪廓形及比例。（2）從主要部分入手。（3）線條明確，有密變化。（4）明暗對比強烈。

B、講解色彩描繪的方法。

（1）在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

（3）以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色塊鮮明，對比強烈。D、學生作業，教師輔導。

1、學習用線條描繪老房子的特征。（1）遵循原則：整體——局部——整體

（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。（1）線條結合法。（2）色塊表現法。

3、小組討論總結線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？ E、交流，好的作品上臺交流。

第8課、新建筑（共1課時 第1課時）教學目標: 1．引導學生通過細致的觀察，理解掌握透視規律。

2．結合校園建筑物，學習方形物體的透視現象和規律，了解平行透視和成角透視的基本知識。教學重點：感受現代化城市建筑，并用鉛筆或鋼筆把新建筑的造型準確地表現出來。教學難點：把握畫面的組織結構，將透視原理、前后遮擋關系落實到畫面上。教學過程： 一．導入主題

欣賞課本線描圖，分析近大遠小、近寬遠窄、近高遠低。引導:你想知道什么是透視嗎？ 二．學習透視與練習

教師向學生傳授知識點、了解透視術語。1．視點： 2．視平線： 3．主點： 4．余點

請兩名學生，一站一坐，觀察石膏立方體和講桌對自己所處位置的視點、心點、視平線，并用取景框畫出來。

學生用取景框練習，教師巡視指導。三．探究與表現

1．觀看石膏正方體、長方體線描圖

2．平行透視；把物體放平，正面面對學生。3．成角透視；物體的一角對著學生。

請一同學上臺驗證一幅成角透視線描圖，是否正確。2課時

四．知識擴展與小組競賽：

1．你熱愛我們的校園嗎？我們的校園美嗎？ 學習興趣高漲，表現欲望強烈。

2．帶著取景框，走，我們到校園一起去看看！分成四小組做透視練習。[把學生帶入校園環境中，了解場景構圖的特點] 3．學生作業，教師輔導。（通過學習透視，思路清晰，學生躍躍欲試。此 時安排作業恰到好處）

第9課、塔的故事（共3課時第1、2、3課時）

第10課、賽龍舟（共1課時第1課時）教學目標

1、了解端午文化，培養熱愛龍舟運動、珍愛祖國文化遺產習慣意識。

2、學習用橡皮泥捏塑龍舟和動態人物形象，培養學生想象和創造力。

3、激發愛國情感，增強班級凝聚力，提高協作精神。教學重點：

探索用橡皮泥或卡紙等材料捏造劃龍舟人物動態造型。教學難點：

龍舟的造型和劃船人員的運動姿勢的造型。教學過程：

一、欣賞感知：

欣賞劃龍舟圖片，了解端午文化。

二、探究實踐

a、如果你是龍舟手你會怎樣表現？引導學生回憶想象并說出自想法。b、欣賞攝影圖片，學習欣賞并感受情境。c、回憶并講一講與端午和龍舟比賽相關的故事。d、師分析兒童作品的方法：

①根據構圖來決定表現劃龍舟場面的大小，可局部描畫，也可全局構圖。

②分析人物的形態和結構的特點，以及色彩搭配來決定整個人物立體效果。組織學生構圖，教師巡回制導。

三、展示評價

四、展示優秀學生作業。

第11課、漏印紙版畫趣味多（共3課時第1、2、3課時）教學目標：

1、了解認識漏印紙版畫，對其產生興趣。

2、學習紙板鏤刻的方法，掌握用鏤刻方法制作版畫的技法。

3、培養學生自主創作、設計制作的熱情和熱愛生活、反映生活的美好情感。教學重點：認識紙版畫，掌握漏印紙版畫技術。

教學難點：漏印紙版畫版面制作和作品印刷技術的掌握。教學具準備： 畫冊 音像資料 版畫工具 畫紙 顏料等 教學設計： 第一課時 教學設計：

1、組織教學，導入新課。

2、導言激趣，置疑引題

教師設計有關本課學習內容的小故事，提問：怎樣用一張紙印制多幅相同的作品以及同時印出多種顏色？

學生回答，教師解答疑難。

3、欣賞鑒別，認識版種。

A、教師展示版畫畫冊，播放音像資料，引導學生欣賞版畫作品。B、引導學生認識黑白版畫、水印版畫、套色版畫等

C、引導學生甄別版畫版種：凸印版畫、凹印版畫、平板版畫和孔板版畫。

D、教師從技術上（制版、印版）引導學生認識版畫技法，初步感受版畫技術。第二課時

1、講授新知，認識漏印

A、把主題談話引向課題，講述漏印紙版畫知識。

B、出示漏印紙版畫范作和漏印的材料、工具，分發給學生認識。C、教師以一幅漏印紙版畫為例，介紹鏤刻技法。

2、創作草圖、制作版面學生創作草圖，教師巡堂指導。學生制作版面。3作業展示，小結評價。

學生展示版畫，師生互相欣賞評。教師課堂小結 第三課時

1、組織教學教師檢查學生工具、材料準備情況，導入教學。

2、講授新課教師介紹漏印紙版畫的印刷方法，調制顏色的方法。印刷方法：拓印——刷印——噴印

調色方法：印刷最好選用水粉顏色，調色時要少加水，若水多顏色會跑形。板書：

漏印紙版畫趣味多

黑白版畫、水印版畫、套色版畫

版畫版種：凸印版畫、凹印版畫、平板版畫和孔板版畫。漏印的材料、工具 鏤刻技法

漏印紙版畫的印刷方法 調制顏色的方法

3、學生作業。

教室布置學生做作業，講述作品要求，師生互動印刷作品。

4、展示評價。

學生展示印刷完成的作品，師生共同評價。教師課堂小結。

第12課、繁忙的集市（共1課時 第1課時）教學目標：

1、了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。

2、通過欣賞課本中攝影與范畫，領略繪畫記憶想象力的豐富多姿。

3、讓學生通過分析怎樣根據人物造型合理地添加與形象相配的環境。教學重點：通過回憶創作一幅以集市為主題的作品。教學難點：畫面構圖與構成。教學過程：

一、導入

1、人類由于勞動創造自己和自己生存的環境，人類能離開環境單獨存在嗎？ 生：不可能！

2、小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境。人物與衣食住行環境相互依存、密不可分的，如菜市就是。

二、新課講授

1、在生活中，有一個地方充滿了人和食物，同學們猜看都有哪些地方呢？生發揮：有餐廳、農場、菜市 引入課題：菜市

2、通過了解有關菜市的文化、習俗，加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生美好生活的向往，也順便回憶菜市的各種事物、人物形象。

3、引導構圖、示范講授下多人物和背景如何構圖，取舍需要等，但不必過細指導。

三、學生作業、教師指導。

四、評價，學生介紹自己各個方面的構思。

第13課、蔬果雕刻（共2課時第1、2課時）

教學目標

1、激發學生的好奇心，導入新課。

2、開闊視野，初步了解用蔬果雕刻小動物的方法。

3、教會學生雕刻方法，為獨立創作作準備。

4、明確作業要求。

5、在創作中體會方法，學會雕刻小動物。

6、欣賞、評述、體會創作的樂趣。教學過程：

1、出示范樣。問：（1）是什么動物？

（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣作出來的？

歸納小結，同時板書：動物--蔬果雕刻。

2、與學生一起欣賞分析。問：（1）各是什么動物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）為什么？教師歸納小結。

3、邊講解邊演示，同時簡單書寫步驟：（1）觀察、分析、聯想。

（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。（3）組合。

4、口頭提出要求：特別強調安全問題。

第14課、面塑（共1課時第1課時）教學目標：

1、讓學生體會和發現生活中的美。

2、鍛煉學生細心觀察和大膽創造的精神。教學重點：

運用揉、搓、壓、捏等方法制作點心作品。教學難點：

怎樣巧妙運用揉、搓、壓、捏 教學過程：

1、欣賞感知引導學生欣賞范例，分析它們的顏色和形狀。

2、探究實踐教師示范揉、搓、壓、捏等方法。

學生根據范例和制作方法設計出自己要制作的花點心的外形及顏色，小組間討論如何把它設計的更漂亮。根據討論結果設計并制作花點心。給自己設計制作的點心起一個好聽的名字。

3、展示評述

展示優秀學生作業。

第15課、精美的青銅器紋樣（共3課時第1、2、3課時）

教學目的：

1、知識目的：了解中國古代青銅器常用的裝飾紋樣，引導學生臨摹它精美的紋樣。

2、能力目的：能巧妙構思，利用彩泥設計制作一件有浮雕花紋的“青銅器”。

3、情感目的：感受青銅器的工藝美，激發學生熱愛民族傳統文化的情感。教學重點：了解青銅器的造型、飾紋特點，調動學生的表現欲和學習積極性。教學難點：如何將泥塑造成精美的浮雕紋樣。

教具準備：青銅器的圖片資料、彩泥、紙板等材料。課時：2課時

第一課時：教學過程：

一、欣賞激趣。

1、創設情景，感受表達。

2、請生用簡單的線條圖案表現出這些自然現象。欣賞課件圖片：青銅器中的云雷紋。

3、由此把學生引入一個奇妙的藝術殿堂，欣賞中國古代青銅器。（揭題）

二、紋樣解析。

1、讀書中青銅器的介紹。

2、欣賞書中及課件的青銅器，了解這些青銅器的用途。

3、欣賞“獸面紋”、“吉祥紋”、“幾何紋”。

什么樣的線條什么樣的形象都可以用來表現自己的感情。思考：

1、你打算設計什么造型的青銅器

2、用什么樣的精美紋樣來裝飾它？（討論）

二、學生設計。

1、提出作業要求：剪一件自己喜歡的青銅器形，畫上精美的紋樣。

2、學生討論并設計，鼓勵有創新的紋樣。

四、作品展示及評價

小組把制作好的作品拿到展臺參展。并進行作品介紹。師小結。

第16課、郵票上的圖畫（共3課時第1、2、3課時）教學目標

知識目標：了解郵票的相關知識。初步了解郵票票面結構及實用價值和藝術價值。技能目標：掌握郵票的設計方法。

情感目標：1.通過對郵票的欣賞、了解以及創作，培養學生設計郵票的興趣.2.通過互贈郵票，增進同學之間的友誼

教學重點：用繪畫的方式設計一枚的郵票。

教學難點：協調郵票票面構成要素，使票面精美。教學過程：

一、導入新課 1.游戲導入

2.揭示課題并板書

二、初步認識郵票了解郵票知識：

a.世界第一枚郵票發行的國家和郵票名稱？（“黑便士”）b.中國第一次發行的郵票的名稱（大龍郵票）

c.郵票的種類有哪些？(普通郵票、紀念郵票、特種郵票)

三、欣賞郵票

四、自學設計的步驟、方法看書本32頁，自學。

①描出圖形.邊框②涂色③寫上發行國家.面值.票名.時間④設計齒孔

五、引導構思

欣賞了那么多郵票，如果讓你來設計你會設計一枚什么樣的郵票？

六、學生作業

設計一張精美郵票的郵票。要求：主題新穎，圖案精美，色彩鮮艷，構圖飽滿，票面結構完整

七、展評小結

1.請生把設計好的作品粘貼在黑板上，教師引導全體學生對作品進行評價。2.學生相互饋贈郵票。

第17課、夏日里（共2課時第1、2課時）教學目標

1、學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業。

2、通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養熱愛生活、熱愛大自然季節（夏天）特點的情感和對美術學習活動的興趣。教學重點：

根據自己的記憶和感受，用繪畫的方法表現下日的生活。教學難點：畫面構成與人物側面動態的表現。教學過程

一、導入新課

展示課本第一幅利用對比色制作的有動感的攝影作品。提問：這作品是什么的地方？什么季節？

二、講授新課 出示課題：夏日里

1、欣賞課本上小畫家的作品。

（1）介紹小畫家作品特色小畫家關于夏天的作品特色是色彩明朗、筆觸粗獷。這些作品正是小畫家體驗生活得到的。

（2）組織小組探究以下問題：作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋

2、分析課本第三、四、五幅作品。

3、提問：這幾幅夏天的畫是如何利用補色產生色彩對比的？我們用對比色該具體體現在哪里呢？如陽光，藍天、還是陰影？

學生討論：如表現夏天風景，可以選擇什么樣的題材呢？

三、學生作業，教師具體輔導？

四、相互評價介紹未完成的作品。

第18課、民族村（共2課時第1、2課時）教學目標：

1．知識目標：通過本課的學習，認識到我國是個多民族的國家，每個民族因生活環境條件等諸多因素的不同而形成了各具特色的建筑民居藝術。

2．能力目標：學習設計制作自己喜歡的少數民族的建筑形式，自己動手設計制作一個建筑模型，培養學生初步的設計和規劃意識，增強動手能力和策劃能力。活動過程

一、導入：今天我們來了解一下我們中華民族的特色。民俗村有小吃街、工藝品街兩個景點，我們既可以當主人，也可以做游客。

二、了解民族飲食

第一組同學把事先準備好的民族特色小吃陳列出來，把搜集的圖片或自畫的卡片展示出來，并扮演生意人，邀請第二組的“游客”們進行品嘗、欣賞。

第二組的同學向小吃街的同學提問。如：你所帶的是哪個民族的食品？這個民族有什么樣的飲食習慣？你展示的民族小吃有沒有什么傳說故事、來歷等。有獎問答。

由“小吃街”的同學提出一些有關民族小吃的故事、傳說如：維吾爾族人吃抓飯。4．游覽后交流心得，并填寫表格，做總結。三．了解民族傳統工藝品

1．布置一個展示臺，第二組同學把準備好的各民族工藝品實物、圖片擺放好。2．第二組的“游客”們參觀時，可選擇自己喜歡的民族工藝品，詢問它的特色等。3．請各位“游客”說說自己還了解、見過或收藏過哪些民族的傳統工藝品。

4．工藝品一條街的同學出示一些與民族工藝品有關的問題，請第一組的同學回答，同時進行獎勵。5．兩組同學進行評比，評出優勝組和個人。

四、小結 1．出示圖片

2．現場制作民族工藝品

3．中外眾多游客爭相購買工藝品；許多外國朋友在津津有味地品嘗著民族食品。4．看到這場景

5．你作為一個中國人有什么感想。