第一篇：大嘴巴教學反思

義務教育課程標準試驗教科書《美術》湘版教材二年級上冊第九課

《大嘴巴》教學反思

由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學設計中，主要強調學生的自主學習行為，注重培養學生的自學能力，從學生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體，引導學生積極思考，主動發現問題、解決問題。同時，在制作結束后，設計學生的展示活動，把學生自評與互評相結合，促使學生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。教學設計如下：

情景導入——探究方法——創意表現——展示評析——總結延展。首先，創設情景。通過大嘴巴小怪、基本型小老鼠的角色表演，充分調動學生學習的積極性，然后讓他們仔細觀察，發現大嘴巴和東南西北的異同，再加以引導，說出大嘴巴的制作步驟和方法，這樣，同學們便對大嘴巴的制作方法有了更深的了解了。緊接著通過欣賞課件中的作品，了解剪貼、添畫的裝飾方法來幫助學生拓寬思路，尋求豐富的表現題材。

“大嘴巴”的制作可分兩個階段進行：折疊和裝飾。折疊階段要求按部就班，一絲不茍。裝飾階段則以激發形象思維和大膽表現為主，不可束縛學生表現力。

大嘴巴看似簡單，制作起來卻要較長的時間，學生的想象力，創造力和表現力很強，對大嘴巴的制作方法已很好的理解和把握了，自己準備的材料也各具特色，此時教師只需要鼓勵引導孩子們大膽想象，將自己的智慧和心靈交織，他們便會組合創作出了一個個生動有趣的“大嘴巴”形象，同時也會賦予作品無窮的魅力。

評價環節中創設一定的情節，讓學生大膽上臺介紹自己的作品，大家參與評論。然后鼓勵他們發現自己和同學制作中的一些不足，重新修改自己的作品，使其更精致、更完美。讓他們在制作的過程中體驗快樂，在評價的環節中分享快樂，在欣賞他人的作品中感受成功。

最后由老師和學生一起欣賞用紙盒做成的大嘴巴造型，激發學生進行思維的拓展。

本節課學生學得比較輕松，學生愛學，愿學，樂學，學生的主體地位在本課中展現得淋漓盡致。這一環節中，有些動作快的學生能迅速地完成大嘴巴的制作，并加入到師生的對話游戲中。

這節課的缺陷是，我把重點放在了引導學生制作和裝飾上，評價這一環節由于前面制作的時間不充足，學生的成品不是特別多，導致評價的環節有些欠精彩。如果在方法的引導上還能節約幾分鐘的時間，評價這一環節的效果會因為作品的增多而在課堂上在掀一個小高潮，最后還可以和同學們玩一玩師生找朋友的游戲，讓學生能自主地找大嘴巴朋友進行對話表演，這節課將會因此而顯得更加完整。

第二篇：美術教案-大嘴巴-教學教案

教學目的：1通過簡易的手工制作，學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。2通過表現兒童喜愛的小動物，激發學生學習美術的興趣。重點：學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。重點：提高兒童的的動手能力。

一、組織教學。

二、講授新課。

1、啟發談話：青蛙屬于兩棲類動物，（介紹青蛙的成長過程）青蛙是對人類有益的動物，我們應該保護它，不能捕捉青蛙。（板書課題）

2、讀畫。青蛙的長的很丑，其外表特點突出，一雙眼睛長在頭頂，再配上一裝大嘴巴，前肢很短，后肢很長，肌肉發達，大肚皮是白色的，其他的地方是綠色或者暗綠的，四肢和背部有條紋，制作時，用剪、折、畫的方法，制作程序簡單，形象概括，而且它的嘴巴還能動。

3、制作步驟：a選擇一張白紙，在紙上確定好青蛙的大小位置。b按圖示虛線折出造型。c用彩筆畫上青蛙的眼睛和四肢。

三、巡回輔導。

四、進行小結。把他們的作品給全班欣賞。

表揚畫的好的學生，

第三篇：大嘴巴教案

義務教育課程標準試驗教課科書《美術》湘版教材二年級上冊

第九課《大嘴巴》教學設計

一、教材分析：

本課是義務教育課程標準實驗教科書湘版美術教材二年級上冊的第九課，是一節以折紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統自制折紙玩具--“東西南北”其折法與折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有親切感，因此，學生大都能夠輕松、愉快地投入到學習活動中，教師則只需要幫助學生把握表現對象的形象特征，同時鼓勵學生大膽創新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業效果。

二、教學目標： 知識、技能目標：

1、把握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。

情感目標：

1、通過有趣的美術活動，培養學生對美術的興趣。

2、培養學生耐心細致和整潔的學習習慣。

三、教學重點：

剪貼、裝飾“大嘴巴”。

四、教學難點：

有創新地對“大嘴巴”進行裝飾。

五、教具準備：

教具：課件、示范作品、方形彩色紙等。

學具：剪刀、固體膠、雙面膠、幾張方形紙、蠟光紙、毛線、樹葉、草、花瓣等。

六、教學過程：

（一）情景導入

師：今天，老師請來了一個新朋友，你們想知道是誰嗎？

（“大嘴巴”小怪，它就是我們今天這堂課的主角兒）教師手套“大嘴巴”玩具分角色表演。

（角色1，裝飾好的大嘴巴）小怪：“嗨，大家好，我是你們的新朋友。你們看，我今天漂亮吧！我想邀請一些朋友跟我一塊去參加故事會哦！”

（角色2，大嘴巴基本形）小老鼠（哭狀）：“我也想參加故事會，可是我??”

師：你知道他為什么哭么？ 生觀察后回答。師根據學生回答小結。

二、探究方法

1、教師提問：“大嘴巴”的基本形就是我們常折的“東南西北”玩具，那“大嘴巴”跟“東南西北”有不同的地方，大家發現沒有？

2、教師引導學生觀察，學生陳述自己的意見。

3、教師小結：

大嘴巴只能朝一個方向開合，大嘴巴有漂亮的形象。他可以是一個具體的形象。

4、比一比：看誰能在規定時間內制作出一個大嘴巴基本形？ 學生嘗試制作大嘴巴基本形--即“東西南北”的折疊。課件出示:“東西南北”的折疊方法圖。

5、現在我們的大嘴巴已經初具雛形了。要讓我們的大嘴巴更好看，還要干什么？（裝飾）

6、讓我們一起來欣賞一下其它同學的作品吧！課件出示。

7、你打算如何利用你的材料怎么進行制作？學生討論并自由回答。

三、創意表現

1、課件出示作業要求: 對自己折好的“大嘴巴”基本形進行設計、裝飾。既可獨立完成，也可以合作進行。提醒學生注意保持教室環境衛生。

2、老師注重引導學生進行創新，并在作業過程中放音樂。

四、展示評價

創設情境：

小怪要邀請形象最有趣，制作最精致的“大嘴巴”跟他一塊去參加故事會，看哪個“大嘴巴”能夠跟小怪一起去呢？

學生自愿上臺介紹自己的作品。同學之間相互評價、欣賞。

五、總結延展

1、其實，大嘴巴的制作還有很多方式呢，我們一起來看看吧！師生一起欣賞紙盒做成的大嘴巴形象。

2、清理衛生，表揚注意保持教室環境衛生的小組。

3、小結下課。

湘美二年級上冊第九課《大嘴巴》

教 學 反 思

由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學設計中，主要強調學生的自主學習行為，注重培養學生的自學能力，從學生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體，引導學生積極思考，主動發現問題、解決問題。同時，在制作結束后，設計學生的展示活動，把學生自評與互評相結合，促使學生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。教學設計如下：

情景導入——探究方法——創意表現——展示評析——總結延展。

創設情景，從回憶“東南西北”這種玩具的角度導入新課，再通過教師的示范和展示引導學生轉換思維，認識到經過怎樣的變化就可成為本課的新玩具。接著引導學生看教材左頁的折疊示范圖，自學折法，折出“大嘴巴”的基本形。

“大嘴巴”的制作可分兩個階段進行：折疊和裝飾。折疊階段要求按部就班，一絲不茍。裝飾階段則以激發形象思維和大膽表現為主，不可束縛學生表現力。

在觀察分析這一環節，通過欣賞教材中的范品，了解剪貼、添畫的裝飾方法來指導學生制作。幫助學生拓寬思路，尋求豐富的表現題材。在引導學生就如何裝飾進行構思時，應突出“大嘴巴”的位置。至于學生想將之裝飾成某種動物的“嘴巴”，還是人物、怪物等的“嘴巴”則不需過多干預，只是要注意抓住其形象特征。

評價環節中創設一定的情節，讓學生大膽上臺介紹自己的作品，大家參與評論。然后鼓勵他們參與游戲活動，在臺下自由表演，可單人、雙人、多人等各種說話表演形式。

最后由教師進行總結，和學生一起欣賞用紙盒做成的大嘴巴造型，激發學生進行思維的拓展。

第四篇：二年級美術《大嘴巴》教學設計

大口教學設計不完美目標：n1。掌握折疊和粘貼的方法，使大嘴的基本形狀。掌握了剪切和粘貼裝飾的基本要求。訓練細致，耐心和整潔的習慣。n教學難點：nFocus：抓住折疊和粘性的方式，以產生一個大嘴的基本形狀.n了解握住裝飾的基本要求。n困難：創新n教學準備：紙，圖，各種的手作折紙，枝條，剪刀分析愛情情境：折紙玩具東南流通很長時間，折疊方法綜合對折，在折邊上，四角到中心幾個基本折疊，容易學習容易記住。這一課是在它的折疊方法上有一個步驟，在鍵合上已經成為大嘴的基本形狀。隨著剪切，粘貼和Tim繪畫等方法的突出特點的圖像，動態夸張生動，有趣，學生熟悉自制玩具有一種親密感，會很樂意投入研究。nBlackboard設計：9。大嘴生產技術：剪切，粘貼，組合自主導學習策略：揭示主題定義需求操作-擴展n教學過程：n首先，揭示主題創造情境n完成形式的變換。nTalk：好朋友有好東西 有必要分享。我知道大家都喜歡玩游戲！你玩折紙游戲嗎？玩手！我在我手中有這樣的折紙，但我們今天改變游戲。仔細看：我把一部分膠粘劑放進大嘴里。Bookboard issuesn2。強調裝飾點，抓住圖像的特點。老師帶來了一個大嘴說話，幕后操作另一個大嘴，學生說話：生產一個小mousen3。清潔裝飾部件。nBlank大嘴老虎教師板：沒有添加眼睛，鼻子，嘴，耳朵，四肢，模式等等讓學生來參加半成品完成。想著擴大。nBlank大嘴：那么好，謝謝！但是有很多大嘴像我想去，怎么辦？（健康：..）只要你每個做大嘴，你可以參加大嘴巴家庭會議。教師和學生的對話，了解生產類別。強調裝飾的技巧。nclear要求：對比裝飾部件，類型，特點：n（1），顯示獅子觀察它是怎么裝的。n（2），分區：同學們你喜歡我們嗎？你也必須要有一個類似的大嘴作為你的朋友，對吧？別擔心，讓我們先熟悉東北西北 折疊法。第二，掌握獨立性能教學技術的分析方法n1。這是生產一個大口的基本形狀的東北折，看看它，試圖折疊折。注意：折疊，角對齊。（自學習生產步驟）nPatrol：他們折疊了嗎？它困難嗎？你有硬手嗎？（少學生互相幫助，很多老師帶領）n2。這里我們把上下開口涂上糊，糊不多。捏和棍well.n3。然后裝飾你想要了解的動物的大嘴？n第三，家庭作業的安排：迅速行動做一個大嘴你喜歡！nFour，學生操作，老師巡演guidenFifth，工作表演游戲評論nGroup命名的最好的作品，來了到show.n1，優秀的自我介紹作品，performance.n2，總結延伸：nTeacher：有很多大嘴想要出現的節目，下課后可以免費說唱，家里也可以說后，唱給媽媽和爸爸來聽。學生們，今天我們學習的大嘴是東南西南折紙創意，看看，這些都是東北西南折紙的創意，創意會幫助你塑造美好的世界是不一樣的，只要你是愿意使用自己的大腦，生活是無處不在的美好。離開課堂。

第五篇：《大嘴巴精靈》教案

二年級美術《大嘴巴精靈》教案

教材分析：

《大嘴巴精靈》是義務教育課程標準實驗教科書（湘版）美術教材二年級上冊的第九課。本課是一節以折紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統自制折紙玩具—“東南西北”，其折法與“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通過剪貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。教材大嘴巴左頁的折紙圖示清晰明了，折法簡單，學生一般都能自己識圖制作。通過對教材右頁范圖的欣賞，學生可以了解剪貼裝飾的基本方法和要求。

由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大、有親切感，因此，學生大都能夠輕松愉快地投入到學習活動中，教師則只需要幫助學生把握表現對象的形象特征，同時鼓勵學生大膽創新，就可以得到生動活潑、與眾不同的作業效果。教學理念：

“讓學生把你所教的學科看作是最感興趣的學科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣的想著在你所教的這門學科領域里有所創造”，這是蘇霍姆林斯基對教師提出的期望。低年級的美術教學，是在愉快、輕松、自由的學習環境中陶冶情操。此課活動內容是通過啟發、聯想、折疊、剪貼等活動，使審美能力和創造能力得到培養；是遵循了低年級學生的生理、心理發展規律，運用有趣的造型游戲，表達思想情感，讓學生在美術活動的天地里得到美的啟迪。學情分析：

小學二年級的學生正處于對周圍事物充滿好奇，思維特別活躍的年齡段，而且想象力豐富，但對于色彩的搭配和創造、設計方面還是存在一定的難度，教師要適時引導，鼓勵學生大膽感受，自由創造。教學目標：

1、認知目標：了解“大嘴巴”與“東南西北”基本形的轉換。

2、技能目標：掌握用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，并學會把握剪貼、裝飾的基本要求，創造出有個性的作品。

3、情感目標：通過有趣的制作活動，讓學生感受自主學習的成就感，培養學生做事耐心、細致，不浪費，愛整潔的好習慣。教學重點：

折疊、裝飾“大嘴巴” 教學難點：

有創意地對“大嘴巴”進行裝飾。

教具準備：

制作好的“大嘴巴”若干、課件、折紙等。學具準備：

剪刀、固體膠、手工紙、彩色筆等。設計思路：

由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，本課教學設計強調學生自主的學習行為，注重培養學生的自學能力。從學生自己識圖制作，到欣賞范圖，分析剪貼裝飾的基本要求和方法，再到如何把握表現對象的形象特征并制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體，摒棄“填鴨式”教學方法，引導學生積極思考，主動學習。同時，在制作結束后，設計學生的展示活動，把學生自評與互評促使學生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。教學過程：

一、創設情境，導入課題

今天，老師從森林里的精靈王國請來了一位朋友，同學們看。（老師手控大嘴巴精靈）。

1.“嗨！同學們好！我是大嘴巴姐姐，一張一合笑哈哈，你是我的好朋友，快來和我說說話”。

2.“你們喜歡我嗎？我也非常喜歡你們，想和大家做朋友。”

3.同學們，這個大嘴巴精靈可愛嗎？你們想不想也創作出大嘴巴精靈來玩一玩呢？下面，就讓我們一起來學習制作“大嘴巴精靈”。

（板書：大嘴巴精靈）

二、互相交流，探究方法

1．首先，讓我們來欣賞幾個大嘴巴精靈，說說你最喜歡哪個？（播放課件：大嘴巴精靈聯歡會）

2．這幾個大嘴巴精靈它們有一個共同的特征，你發現了嗎？它們不同的地方又表現在哪兒呢？

看來，同樣的大嘴巴，給它不同的裝飾，就可以把它變成形態各異的大嘴巴精靈。

3．請同學們翻開課本，仔細觀察一下書中的大嘴巴精靈，說說它們是怎樣制作而成的，應該先做什么？后做什么？

（板書：折疊、裝飾）

三、引導創作，掌握方法

1.欣賞完了那么多可愛的小精靈，并知道了制作“大嘴巴精靈”的方法，現在就請同學們和老師一起來開始學習制作“大嘴巴精靈”吧！首先，我們要用紙

折“大嘴巴”。“大嘴巴”是怎樣折疊的呢？其實啊，它只是比我們平時玩的折紙“東南西北”多一步粘合過程。讓我們一起來仔細觀察一下。（播放課件：折紙過程）

2.看完“大嘴巴”的折疊過程，你們想不想動手試一試呢？下面就請用你們手中的正方形紙，和老師一起開始吧。（師邊示范邊讓學生跟做）

3.玩玩粘合好的“大嘴巴”，你覺得它象什么的嘴巴？（學生充分發揮想象）。4．你打算怎樣讓它變得更逼真，更漂亮呢？（學生相互討論、交流各自的想法）

5.聽說森林要舉行盛大的大嘴巴精靈聯歡會了！（播放課件：聯歡會背景圖）你們想參加嗎？請同學們選出你們小組內折得最漂亮的兩個大嘴巴，把它裝扮成最可愛的大嘴巴精靈去參加吧！（播放課件，在音樂中制作）

6．生制作，師巡視指導，提示：給大嘴巴取個好聽的名字。

四、作業展示，說話游戲

大嘴巴精靈聯歡會開始啦！（播放課件：紅帷幕拉開）

請各小組的小組長帶上自己組內最漂亮的大嘴巴精靈來參加聯歡會吧！

五、小結，拓展延伸

1．精靈森林可真好玩，同學們表現得真精彩，這節課里，你們個個都是心靈手巧的好孩子，那你們是不是還想當一名環保小衛士呢？那就從收拾你們自己小組的桌子開始吧！看哪個小組的同學收拾得又快又整潔！

2．同學們，上完這節課，你們的心情怎么樣？我們學會了什么呢？下課后，請同學們再開動腦筋想一想：我們是不是還可以用其他的材料和方法來制作大嘴巴精靈呢？好嗎？

板書設計：

9、大嘴巴 折疊——大嘴巴 裝飾——大嘴巴精靈