第一篇：大班活動大嘴巴比多少

大嘴巴比多少

活動目標：

1.第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關系；

第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少；

第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。2.養成玩完活動后按類收拾的習慣。活動準備：

教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字（1—9），符號“〈”“〉”。學具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數字章1—9。配組學具：回形針拼圖形（1組）；

數字臉譜連線（1組）；

大嘴巴比多少（1組 提高型）。活動過程：

一、玩游戲，復習有關數量關系 1.玩拍手數數游戲（1—50）集體

2.序數游戲（1—10的接數）：集體、小組、個別。3.根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

二、介紹新游戲的玩法

1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。

“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）3.介紹新游戲玩法。

根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

三、介紹配組游戲及玩法 1.介紹配組游戲。“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動。”

2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。

四、循環游戲

教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。

五、活動小結

1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。2.再次強化幼兒新游戲的方法。3.請幼兒為新游戲起一個名字。

大班繪畫教案：《獅子》

活動目標：

1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學畫獅子。

2、能創造性地畫出獅子的不同動態并添畫情節背景。

3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。

活動準備：

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子PPT

3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。

活動過程：

一、引題

1、小朋友，今天老師給大家帶來了一首“順口溜”，請你們仔細聽：

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

二、講解示范

１、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。

買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。

兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現。

２、“你們看是什么呀?”(獅子)

３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?”

４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）

獅子的身體像什么？（橢圓形）

三、看獅子的PPT

老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什么地方？在干什么呢？

四、擺放獅子不同的姿勢

（老師在你們的桌子上準備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。

五、幼兒作畫

1、今天我們就來畫畫大獅子。請你來告訴大家：你的獅子會在什么地方，會發生什么事呢？

２、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

３、幼兒作畫，教師指導。

六、展示幼兒的畫

讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？

第二篇：幼兒園大班數學教案：大嘴巴比多少

活動名稱：大嘴巴比多少活動目標： 1．第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關系；第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少；第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。2．養成玩完活動后按類收拾的習慣。活動準備： 教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字（1―9），符號“〈”“〉”。學具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數字章1―9。配組學具：回形針拼圖形（1組）；數字臉譜連線（1組）；大嘴巴比多少（1組提高型）。活動過程：

一、玩游戲，復習有關數量關系 1．玩拍手數數游戲（1―20）：集體。2．序數游戲（1―10的接數）：集體、小組、個別。3．根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

二、介紹新游戲的玩法 1．出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。2．提出問題，引起幼兒學習的興趣。“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）3．介紹新游戲玩法。根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。4．請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

三、介紹配組游戲及玩法 1．介紹配組游戲。“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動。” 2．鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。3．提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。

四、循環游戲教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。

五、活動小結 1．教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。2．再次強化幼兒新游戲的方法。3．請幼兒為新游戲起一個名字。

第三篇：大嘴巴教案

義務教育課程標準試驗教課科書《美術》湘版教材二年級上冊

第九課《大嘴巴》教學設計

一、教材分析：

本課是義務教育課程標準實驗教科書湘版美術教材二年級上冊的第九課，是一節以折紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統自制折紙玩具--“東西南北”其折法與折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有親切感，因此，學生大都能夠輕松、愉快地投入到學習活動中，教師則只需要幫助學生把握表現對象的形象特征，同時鼓勵學生大膽創新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業效果。

二、教學目標： 知識、技能目標：

1、把握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。

情感目標：

1、通過有趣的美術活動，培養學生對美術的興趣。

2、培養學生耐心細致和整潔的學習習慣。

三、教學重點：

剪貼、裝飾“大嘴巴”。

四、教學難點：

有創新地對“大嘴巴”進行裝飾。

五、教具準備：

教具：課件、示范作品、方形彩色紙等。

學具：剪刀、固體膠、雙面膠、幾張方形紙、蠟光紙、毛線、樹葉、草、花瓣等。

六、教學過程：

（一）情景導入

師：今天，老師請來了一個新朋友，你們想知道是誰嗎？

（“大嘴巴”小怪，它就是我們今天這堂課的主角兒）教師手套“大嘴巴”玩具分角色表演。

（角色1，裝飾好的大嘴巴）小怪：“嗨，大家好，我是你們的新朋友。你們看，我今天漂亮吧！我想邀請一些朋友跟我一塊去參加故事會哦！”

（角色2，大嘴巴基本形）小老鼠（哭狀）：“我也想參加故事會，可是我??”

師：你知道他為什么哭么？ 生觀察后回答。師根據學生回答小結。

二、探究方法

1、教師提問：“大嘴巴”的基本形就是我們常折的“東南西北”玩具，那“大嘴巴”跟“東南西北”有不同的地方，大家發現沒有？

2、教師引導學生觀察，學生陳述自己的意見。

3、教師小結：

大嘴巴只能朝一個方向開合，大嘴巴有漂亮的形象。他可以是一個具體的形象。

4、比一比：看誰能在規定時間內制作出一個大嘴巴基本形？ 學生嘗試制作大嘴巴基本形--即“東西南北”的折疊。課件出示:“東西南北”的折疊方法圖。

5、現在我們的大嘴巴已經初具雛形了。要讓我們的大嘴巴更好看，還要干什么？（裝飾）

6、讓我們一起來欣賞一下其它同學的作品吧！課件出示。

7、你打算如何利用你的材料怎么進行制作？學生討論并自由回答。

三、創意表現

1、課件出示作業要求: 對自己折好的“大嘴巴”基本形進行設計、裝飾。既可獨立完成，也可以合作進行。提醒學生注意保持教室環境衛生。

2、老師注重引導學生進行創新，并在作業過程中放音樂。

四、展示評價

創設情境：

小怪要邀請形象最有趣，制作最精致的“大嘴巴”跟他一塊去參加故事會，看哪個“大嘴巴”能夠跟小怪一起去呢？

學生自愿上臺介紹自己的作品。同學之間相互評價、欣賞。

五、總結延展

1、其實，大嘴巴的制作還有很多方式呢，我們一起來看看吧！師生一起欣賞紙盒做成的大嘴巴形象。

2、清理衛生，表揚注意保持教室環境衛生的小組。

3、小結下課。

湘美二年級上冊第九課《大嘴巴》

教 學 反 思

由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學設計中，主要強調學生的自主學習行為，注重培養學生的自學能力，從學生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體，引導學生積極思考，主動發現問題、解決問題。同時，在制作結束后，設計學生的展示活動，把學生自評與互評相結合，促使學生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。教學設計如下：

情景導入——探究方法——創意表現——展示評析——總結延展。

創設情景，從回憶“東南西北”這種玩具的角度導入新課，再通過教師的示范和展示引導學生轉換思維，認識到經過怎樣的變化就可成為本課的新玩具。接著引導學生看教材左頁的折疊示范圖，自學折法，折出“大嘴巴”的基本形。

“大嘴巴”的制作可分兩個階段進行：折疊和裝飾。折疊階段要求按部就班，一絲不茍。裝飾階段則以激發形象思維和大膽表現為主，不可束縛學生表現力。

在觀察分析這一環節，通過欣賞教材中的范品，了解剪貼、添畫的裝飾方法來指導學生制作。幫助學生拓寬思路，尋求豐富的表現題材。在引導學生就如何裝飾進行構思時，應突出“大嘴巴”的位置。至于學生想將之裝飾成某種動物的“嘴巴”，還是人物、怪物等的“嘴巴”則不需過多干預，只是要注意抓住其形象特征。

評價環節中創設一定的情節，讓學生大膽上臺介紹自己的作品，大家參與評論。然后鼓勵他們參與游戲活動，在臺下自由表演，可單人、雙人、多人等各種說話表演形式。

最后由教師進行總結，和學生一起欣賞用紙盒做成的大嘴巴造型，激發學生進行思維的拓展。

第四篇：比多少教案

人教版一年級數學上冊第一單元

《比多少》教案

武鳴縣府城鎮府城小學

陶如花

學習內容分析： “同樣多”、“多”、“少”學生在學前班已初步認識，但不知道它們的含義。教 科書設計了一個“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事，一方面為教學知識提供背景，同時滲透了互相幫助、樂于助人的思想品德教育，通過比較小兔和磚，小豬和木頭，知道“同樣多”的含義后，進一步提問“圖中還可以比什么？”使學生知道“多”和“少”的含義，學會用一一對應的方法正確比較物體的多少。學生將在這一節課中，仔細觀察，結合動手操作、比較等多種數學活動，更好的掌握比多少，不但會說誰比誰多，還能說出多多少。并通過合作交流，體會互助學習的樂趣。

學情分析：“同樣多”、“多”、“少”學生在學前班已初步認識，但不知道它們的含義。教科書設計了一個“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事，一方面為教學知識提供背景，同時滲透了互相幫助、樂于助人的思想品德教育，通過比較小兔和磚，小豬和木頭，知道“同樣多”的含義后，進一步提問“圖中還可以比什么？”使學生知道“多”和“少”的含義，學會用一一對應的方法正確比較物體的多少。學習目標描述：

1、使學生知道“同樣多”的含義。

2、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

3、使學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生數學學習興趣和學習熱情。具體目標：

1、認識“同樣多”，知道“同樣多”的含義。

2、會正確進行“多”、“少”的比較。掌握比的較的方法。

3、學會讀寫“>”、“<”，初步會用這些符號表示數的大小。

教學重點：知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。

教學難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。教學手段：針對學生年齡小，有意注意時間比較短的特點，利用多媒體課件、學具等多種教學手段來吸引孩子的注意力和興趣。教學準備：

教師準備：多媒體課件及圖片

學生準備：飽滿的精神、學具盒、課前觀察小羊、小兔的蓋蓋房子的情境動畫 課時分配：1課時 師生活動：

一、創設情境，激發情趣

1、多媒體課件展示小羊、小兔的蓋蓋房子的情境動畫。

學生觀看動畫，老師用所看到的動畫內容講小故事給同學們聽，把學生的注意力轉移到課堂教學中。

2、談話導入：請小朋友數一數，動畫中出現的動物各是多少。它們一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。

板書課題：比多少

【設計意圖】多媒體教學的使用吸引學生的注意力及學習興趣。

二、合作學習，自主探究

1、小組合作，觀察動畫處，組內交流。說一說動畫片里的故事都講了什么？

小組交流：有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小羊、4根木頭、4只小凳……

2、引導觀察，初步感知“同樣多”

⑴ 學生數一數，師問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

⑵ 學生答：有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小羊、4根木頭、4只小凳（多媒體出示)(3)問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎 ？

（4）學生匯報老師多媒體出示4只小兔，4塊磚，插入|演示，這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：

板書： 4＝

4學生書空并齊讀 老師介紹等號

（5）學生動腦筋：看看，動畫片里還有什么和什么“同樣多”？

（6）動手操作：學生用學具袋中的物品擺“同樣多”的物品，舉例說說。比如說：圓片和三角形同樣多。

3、理解新知

⑴ 小免和小豬比，同樣多嗎，為什么呢？

學生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

小兔：

小羊：

學生匯報結果老師多媒體演示：一只對一只，小兔比小羊多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是： 板書：4＞大于號

（2）老師質疑：小羊比小兔怎樣，為什么呢？（3）學生答，老師板書：3＜4 小于號

（4）老師小結，教讀寫大于號與小于號

（5）同桌相互說一說：動畫片中還有什么比什么多或什么比什么少？

（6）檢測： 7○3

4○9

3○3

5○8

10○1

【設計意圖】教師要時時處處地幫助學生養成良好的學習習慣，從細節入手，從每一句話入手，不要失掉任何一個教育的機會。另外，此環節教師還要注意引導學生說完整話。

三、動手操作，鞏固練習

1、找朋友，把同樣多的連起來。

2、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。

⑴ 一個同學擺，同桌擺的和他同樣多。

⑵ 同桌合作，一個擺的多，一個擺的少。

思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰多誰少呢？

【設計意圖】培養學生的動手能力，達到對知識的鞏固，激發學生做題的興趣，同時達到學以致用的目的。

3、說說生活中同樣多、多些、少些的例子。比一比班里的男女同學，組與組的同學誰多誰少。誰最多，誰最少呢？

4、動腦筋：誰能用最少的時間分清圖片里物品的多少呢？

5、考考你： 2＞□ 6＞□

6＝□

□＝8

□＜9

6、試一試（四杯水的深淺不一樣）模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。(多媒體出示）請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。

【設計意圖】讓孩子感受到生活中處處有數學。

四、回顧整理，總結提升

今天我們學習了什么？要注意什么呢？ 【設計意圖】簡單的對知識進行梳理。

信息技術手段的運用：

1、多媒體出示各種動畫，讓學生數一數。

2、多媒體出示比較過程，讓學生感知同樣多。

3、多媒體出示學生匯報答案，課件與教學同步。

本課小結：本節課，孩子們經歷了觀察、思考、交流；嘗試了動腦、動手、動心；學習了傾聽、合作、總結；感受了數學的無窮、多彩、快樂……一切的一切，我與之分享！不敢輕言，卻已滿足，緣于我心，融與課堂。但知路無盡頭，學無止境，教無定法，課改無涯！

教學思考：我們的教師兢兢業業、勤勤肯肯，始終如一地堅持著新課改的教育理念，堅韌不拔地鉆研著新課改的理論精髓，精益求精地完善著新課改的思想目標，準備昂首闊步地追求新課改的光輝成果。可是，我們現在卻疲憊不堪。我們不甘心，為什么五年的大刀闊斧到頭來卻讓我們不知所云？ 教學反思：

過去，我在教學“比多少”時，總是自己拿出不同的圖讓學生根據我拿的圖來進行比較。在現在的教學中，我認識到學生的數學學習活動應當是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。教學中，我先引導學生觀察教科書第6頁的主題圖，讓他們根據圖說出一個小故事，然后老師將學生們說的話組織起來：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛看個究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準備了一些招待客人的水果。“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事既極富兒童情趣，又貼近兒童的生活實際，極大地激發了學生的學習興趣，并使學生直觀地看到：一只小兔搬一塊磚，磚沒有剩余，小兔和磚同樣多，用“一一對應”的方法比多少，深深地印入學生的腦海中。“圖中還可以比什么？”在這里教材有意創設了一個具有挑戰性的問題，讓學生的學習興趣高漲，激發了他們主動探索的欲望。學生通過自己觀察、動手操作，在小組合作中互相啟發和補充，使自己對“比多少”的問題得到清晰全面的認識。大部分學生都能主動說出“誰比誰多”、“誰比誰少”，有些學生還能準確的說出“誰比誰多幾個”，“誰比誰少幾個”。這樣的探究學習改變了被動和單一的學習方式，增強了學生學習數學的興趣。同時，我利用童話故事適時地在課堂上滲透了互相幫助，樂于助人的思想品德教育，潛移默化地影響了學生的思想和行為。

第五篇：《比多少》教案

教學目標

1.使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比

2.使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

3.在生活中培養多、少、同樣多的意識，通過生活中的實例加深對同樣多、多、少的理解。

教學重點

知道“同樣多”的含義教學難點

初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。教具準備

錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學具準備

鉛筆、橡皮、梨片、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干 教學過程

一、聽故事，提問題

故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興地搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。”這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快

就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

1.教學“同樣多”。

小朋友們，今天老師給你們講的這個故事，名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學生聽后回答(一邊看書一邊回答)：

（1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子? 滲透德育：教育學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。（2）圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚

學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔? 一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書：

和

同樣多。)學生模仿說一遍。不要求學生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。

（4）圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)2.操作。

（1）師引導學生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否

（2）全班學生獨立擺“同樣多”。在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢

3.教學“多些、少些”。（1）圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）

（2）一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少

學生交流后請小組長代表回答。（教師板書：多、少）

教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

（3）圖上還可以比什么?(隨意比較)

二、操作

全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。

1.第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

三、運用新知

1.第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學生產生思維定勢2.第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨

3.第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多

4.第4題；此題是在同一排中比較多少，當第5次循環出現珠子時，只出現了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。

5.介紹你的方法。

四、小結

今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結果。