第一篇：二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(上)

閘口小學(xué) 美術(shù) 學(xué)科備課

年

級： 二年級

任課教師： 白斌華

2012年8月

課題：美術(shù)始業(yè)教育

教學(xué)目標

1、通過觀看與欣賞美術(shù)畫冊，學(xué)生初步了解教材內(nèi)容，對新學(xué)期美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)有一個大體的認識，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，樹立學(xué)好美術(shù)的信心。

2、說說自己對美術(shù)學(xué)習(xí)的希望和打算，交流心得。

3、明確本學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)要求以及具體的要求和注意事項。在日常生活中做有心人，注意收集一些廢舊材料。

教學(xué)重點、難點

觀看、欣賞新教材。

初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標。

教學(xué)準備

教師準備：新學(xué)期書本、同學(xué)以往的作業(yè)和作品。學(xué)生準備：彩色水筆。

教學(xué)過程

一、回顧與總結(jié)

1、在組長的組織下對一年級的美術(shù)學(xué)習(xí)及相關(guān)的活動進行討論，對自己的表現(xiàn)作出評價。

2、發(fā)表自己對進入二年級學(xué)習(xí)的想法，說說具體的打算。

二、欣賞與了解

1、學(xué)生采用摸、看、比、說的形式觀看新書，初步的了解新學(xué)課本，同桌同學(xué)相互交流一下：

（1）這本新的美術(shù)書與原來的有什么不同？（2）你更喜歡那一本？為什么？（3）你最喜歡其中的哪一課？為什么？（4）你希望老師用怎樣的方法來教？

（5）你認為學(xué)好美術(shù)課要作好哪些方面的準備？

2、以小組競賽的方式，在老師的組織下，將練習(xí)畫本上的畫紙一一上繳，集中擺放，看哪一組收繳得又快又齊。

3、聽老師提出的新學(xué)期學(xué)習(xí)要求。

（1）每次課前準備好美術(shù)用品和工具。

（2）做生活的有心人，平時注意收集一些廢舊材料。（3）保持作業(yè)時的教室整潔。

（4）針對各班特點所提出的不同要求??

板書設(shè)計

教后感

美術(shù)始業(yè)教育

要求：

1、每次課前準備好美術(shù)用品和工具。

2、做生活的有心人，平時注意收集一些廢舊材料。

3、保持作業(yè)時的教室整潔。

課題：難忘夏天

教學(xué)目標

1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

2、幫助學(xué)生學(xué)會運用油畫棒與水粉顏料結(jié)合以及其他的的形式表現(xiàn)畫面。

3、啟發(fā)學(xué)生找一找、說一說具有夏季特征的事物。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)會運用油畫棒與水粉顏料結(jié)合的形式表現(xiàn)具有夏季特征畫面。難點：如何啟發(fā)學(xué)生說出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來。

教學(xué)準備

師：顏料、水粉、范畫、花裙子、紙、剪刀夏季的圖片、照片物品等。生：顏料、水粉、紙、剪刀、水果、夏季的圖片、物品。

教學(xué)過程

一、游戲

1、教師出示游戲：“連連看”

紅 橙 黃 藍 綠 紫（夏）以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的？

2、教師根據(jù)學(xué)生回答，用水粉顏料涂抹各種色彩，（事先準備好一張用白色油畫棒畫好夏季景觀的白紙）隨后出現(xiàn)一張油畫棒水粉畫。

3、夏季的色彩太多了，如此的豐富，夏天里發(fā)生的有趣的事也同樣的豐富，讓我們跟隨色彩走進難忘的夏天。

二、準備

1、（師生拿出準備好的夏季用品）走進夏天我們要做些準備，你們都帶了什么來？

2、同學(xué)分小組相互展示自己帶來的物品，如：泳衣、泳鏡、游泳圈、太陽鏡、花裙子、太陽帽等。也可簡單將自己或同伴裝扮一下。用頭巾扎一扎，帶上小墨鏡??

3、讓我們出發(fā)，一會兒會到哪兒呢，同學(xué)們，仔細看噢！

三、回憶夏天

模仿秀：裝束特別的小朋友，你要到哪兒去呢？通過你的動作告訴大家吧！

（學(xué)生可以表現(xiàn)游泳、郊游、溜真冰、騎車??）

（1）隨即提問：經(jīng)常游泳皮膚會??？

夏天汽車的人還會穿成什么樣？

你怎么看出小朋友是在夏天溜真冰？

（2）夏天都會有哪些水果？除了水果夏天還有一些什么好吃的？（3）嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，如：撕紙、剪貼、畫一畫等。（4）欣賞：打開書看看書上的作品多有趣。

四、討論

1、在我們的記憶里，夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時的歡樂。同學(xué)們討論一下，夏天里還有什么？夏天給你印象最深刻的是什么？

2、同學(xué)門相互討論，教師到各組參與。

五、創(chuàng)作

夏天里大自然的色彩很豐富，特別的事也很多，請你試著用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

六、評價

1、同學(xué)門相互欣賞各自的作品，比一比誰的夏天最特別、最有趣。

2、猜猜看：（1）夏季為什么這樣熱？（2）哪些顏色使人感到炎熱？哪些顏色使人感到?jīng)鏊?？?）我們國家是夏天的時候，別的國家也是夏天么？

板書設(shè)計

第一課：難忘夏天

紅 橙 黃 藍 綠 紫

（夏）

撕紙 剪貼 畫一畫

教后感

課題：機器人伙伴

教學(xué)目標

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，并努力想象、創(chuàng)造的意識。

2、認識科學(xué)的進步，對未來科學(xué)的展望。

3、通過想象，表現(xiàn)一幅機器人的活動畫面。

教學(xué)重點、難點

重點：想象討論機器人的未來生活并加以表現(xiàn)。難點：想象的奇特，有預(yù)見性。

教學(xué)準備

師：機器人玩具，有關(guān)機器人的影視動畫、圖片，范畫，擬聲錄音。生：記號筆，彩色水筆，收集機器人玩具、圖片、故事書。

教學(xué)過程

一、表演、裝扮

1、教師出示一些廢舊材料，如：報紙、易拉罐、紙盒、木棒??提問：你能用這些廢舊材料組合出什么東西？（學(xué)生討論回答）

2、教師出示課前制作好的“機器人”，提問：這是用廢舊材料組合出的什么？

3、你可以用這些材料將你自己打扮成機器人嗎？

（1）同學(xué)們用身邊的各種材料，將自己裝扮成機器人。機器人裝扮好了，誰來模仿一下它們是如何走路、說話的？

（2）請學(xué)生模仿表演。動作可以有階段性的停頓，像機器人一樣的停頓動作。

誰來評評哪個同學(xué)模仿的像？

（3）學(xué)生相互評價討論。

二、討論

1、你見過機器人嗎？在哪兒見到的？

2、你見過的機器人是什么樣的？ 學(xué)生描述機器人的式樣特征。

3、它有什么功能？（學(xué)生可以展示自己課前搜集的圖片資料）

4、你想像展望未來的機器人還具有什么樣的功能？它長的什么樣？ 學(xué)生展望，想象要奇特、多彩。小組學(xué)生簡單描繪一下，還可展示各自的設(shè)計草圖。

這些機器人還真可愛，如果我有一個這樣的機器人伙伴，我們的生活會怎樣呢？

三、欣賞

1、機器人動畫片段。

（1）哪個機器人給你留下最深刻的印象？為什么？ 交流機器人故事書。

（2）簡單介紹此書故事內(nèi)容。欣賞課本上機器人的圖片。（3）它們在做什么？

2、欣賞郭達、蔡明的《機器人》小品。小品中的機器人會做什么事？

四、演示、創(chuàng)作練習(xí)

1、教師演示畫一個機器人。它的頭、身體還可以是什么形狀的？

2、請若干位學(xué)生上黑板用幾何形組合機器人。

著重強調(diào)機器的表現(xiàn)方法，如加一些表現(xiàn)金屬質(zhì)感的高光、表現(xiàn)機器組合的鉚釘?shù)取?/p>

3、學(xué)生想像創(chuàng)作，畫一個機器人，可以在畫面上加上廢舊材料，還可以寫上說明文字。

五、評價

1、展示學(xué)生的作品，舉行機器人展示會，全班巡回觀摩。

2、評選幾位作品創(chuàng)意獎。

3、故事續(xù)編

（1）故事開端：科研人員設(shè)計出一個機器人，這個機器造型獨特??功能十分強大??

（2）故事結(jié)局如何，請你說一說。

4、和著音樂全班集體學(xué)做機器人。

六、辯論角

1、未來的機器人會比人更聰敏嗎？

2、機器人能幫助人，但也會對人造成傷害嗎？

板書設(shè)計

第二課：機器人伙伴

動作可以有階段性的停頓

奇特、多彩

教后感

課題：水墨情趣

教學(xué)目標

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

2、了解各種顏料，工具的性能，畫法。

3、運用綜合手法使畫面豐富，有趣。

教學(xué)重點、難點

重點：了解水墨畫畫法。難點：能將各種工具綜合運用。

教學(xué)準備

師：國畫顏料、水粉顏料、油畫棒、筆、調(diào)色、盤、剪刀、膠水、欣賞課件、范畫、圖案參考。

生：彩色水筆，調(diào)配顏色用的筆、盤、顏料、水杯等。

教學(xué)過程

一、比較

1、小朋友們，老師這有一些畫要請小朋友們一起欣賞，仔細看，看完了告訴老師每幅畫分別用了哪些顏色，用了什么方法畫的？

（比一比哪位同學(xué)看的準又快）

2、看一幅、貼一幅

分別有：(1)水墨畫(2)油畫棒畫(3)水粉畫(4)版畫(5)拼貼畫（找區(qū)別，著重講解水墨畫的特點如紙張的特點，工具的特點等）

二、嘗試

1、復(fù)習(xí)、鞏固各種畫的單一畫法

(1)水墨畫：采用國畫顏料、水、墨 注意：水份的控制

(2)油畫棒：采用油畫棒 特點：不溶于水（示范）

(3)水粉畫：采用水粉顏料、水 特點：水粉不同，畫出的效果不同

2、學(xué)生可以根據(jù)教師的提示嘗試各種方法。

如：用油畫棒畫一畫線條；用毛筆加些小點、小圈；用水粉顏料涂一涂色等。

提示：引導(dǎo)學(xué)生將不同的方法組合在一起使用，注意觀察它們會有什么樣的變化、什么樣的效果。

三、欣賞

1、欣賞一段優(yōu)美的水墨動畫。

2、綜合繪制方法的范畫

請同學(xué)們看一看這幅畫，與我們剛才看到的那些有何不同？相同在何處？這幅畫把剛才我們看到的方法都用上了。

(1)分析 講解 示范

分析：這幅畫每個地方分別用了什么技法？（生討論，生）

講解：將水墨、油畫棒，水粉等結(jié)合起來會出意思不到的效果使畫面更豐富。

(2)示范：具體示范 講解

2、打開書，在書上同學(xué)們還會看到很多有趣的畫面，同學(xué)們同桌一起看一看，說說自己最喜歡哪一幅？

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫面的創(chuàng)意、材料。四啟發(fā)、創(chuàng)新

1、除了剛才老師講的這些，你還能想出哪些好方法？

(1)指印法(2)點點法(3)拓印法

2、學(xué)生在實物投影上示范給同學(xué)看，同學(xué)們可以補充不同的想法。

五、創(chuàng)作

學(xué)生作業(yè)設(shè)計:用多種技法，以水墨為主畫一張綜合作業(yè) 學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)重點：水份控制

六、評價

1、優(yōu)作講評，不足作業(yè)提出修改方法

2、金點子：同學(xué)們可以嘗試用剛才畫好、印好的作品進行二次創(chuàng)作，如剪紙、改變成一把小傘、制作成一件小手工、回家后還可以各爸爸、媽媽一起嘗試在自己的白色T恤衫上畫一畫??。

板書設(shè)計

第三課：水墨情趣

水墨畫 油畫棒畫 水粉畫 版畫 拼貼畫

指印法 點點法 拓印法

教后感

課題：相同圖形排排隊

教學(xué)目標

1、了解圖案、單獨紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。

2、掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。

3、在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，認真的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點、難點

重點：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。

難點：掌握二方連續(xù)創(chuàng)作的特點與規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成。

教學(xué)準備

教師準備：各種圖片、資料、范畫等。

學(xué)生準備：繪畫工具、手工工具、各類材料。

教學(xué)過程

一、探究

1、課前收集生活中的二方連續(xù)圖案，把攜帶方便的帶到學(xué)校來。

2、通過自己的觀察，說說自己的圖案的內(nèi)容、規(guī)律、美感。

3、相互討論，研究二方連續(xù)的特點。

4、試著用簡單的圖形或簡單的紋樣畫一下。

5、說說自己勾畫的圖案，加深理解。

二、欣賞與指導(dǎo)

1、教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的美。

2、二方連續(xù)在生活中的運用：建筑、服飾、日常用品、飾品等。

3、排隊游戲，讓學(xué)生理解二方連續(xù)的組合方式。

4、研究二方連續(xù)的組成方法，圖案和圖案有規(guī)律的向兩個方向排列下去。

三、創(chuàng)作

1、討論和研究制作方法。

2、整體構(gòu)思，制作一個單獨的紋樣，向兩邊重復(fù)組成。

3、嘗試用自己喜愛的方法制作二方連續(xù)圖案，教師鼓勵采用多種方法和手段嘗試。

四、評價、拓展

1、說說自己作品的創(chuàng)意，欣賞和體會別人的表達和構(gòu)思。

2、觀察生活中的二方連續(xù)，感受圖案的美感。

板書設(shè)計

第四課：相同圖形排排隊

內(nèi)容 規(guī)律 美感

建筑 服飾 日常用品 飾品

教后感

課題：小掛件

教學(xué)目標

1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準備相應(yīng)的工具材料。

2、將收集、加工后的什物串起來，制作1—2串掛飾。

教學(xué)重點、難點

重點：通過學(xué)習(xí)認識小掛飾的造型特征和特點，掌握制作小掛飾的方法。難點：能否安全并熟練的操作使用工具。

教學(xué)準備

教師：各種掛飾及圖片，膠水，針線等材料。

學(xué)生：收集彩色紙，吸管，落葉，紐扣，貝殼針線，透明膠等工具材料。

教學(xué)過程

一、欣賞、討論

1、教師出示一些掛飾的實物，如項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴、信插??

2、小朋友，你們見過這些東西嗎？你知道它們是用來干什么的嗎？

3、它們有個共同的名字叫“掛飾”！

4、哪些物品可以稱為掛飾呢？

二、游戲

1、那么我們就用這些小掛飾來裝點一下教室、自己和同學(xué)吧！

2、學(xué)生任意挑選一個喜歡的小掛飾，把它放在合適的地方，如：（1）掛在自己或同學(xué)的脖子、手上（2）掛在書包上

（3）掛在教室的各個角落（4）掛在鑰匙上??

3、你覺得誰掛的既合適又漂亮？ 學(xué)生欣賞大家的裝飾，相互評價。

三、認識

1、平時你在哪兒也見過掛飾呢？說一說你找到的小掛飾的樣子、特征等。

2、教師出示各種各樣豐富的手工小掛飾，學(xué)生欣賞。

3、看看這些小掛飾分別是用什么材料做的？

（1）有用吸管做的（2）有用彩色的線做的

（3）有用紙片做的（4）有用紐扣做的??

4、今天你帶來了哪些制作材料呢？學(xué)生相互展示自己所帶的制作材料。

5、教師介紹一些其他制作材料，拓寬學(xué)生視野，教師邊介紹邊出示 一些大自然圖片及掛飾圖片，還可配上輕柔的背景音樂：

如果你生活在鄉(xiāng)村，那么除了收集廢舊物品，你還可以到野外去采集大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼??

四、演示

1、教師出示制作小掛飾的材料：彩色小紙片、線、一個小鈴鐺等。

2、教師演示制作過程：（1）用鉛筆把紙頭戳個小眼；（2）用線穿過紙片打個結(jié)；

（3）用同樣的方法依次串入各色紙片，在相等的地方打結(jié)；（4）最后在小掛飾的尾巴上系一個小鈴鐺！

五、討論、制作

1、老師剛才制作了一個漂亮的小掛飾，你準備用什么東西串掛飾呢？

2、學(xué)生回答，教師總結(jié)指導(dǎo)：

并不是所有的東西串在一起都會好看的，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧，或者將有聯(lián)系的什物串在一起。

3、有些東西需要加工一下，像紙片，有的需要裁剪、繪畫，有的需要折疊，這樣串起來才會好看。

3、定稿后學(xué)生拿出準備好的工具材料開始制作，教師巡回指導(dǎo)并鼓勵同學(xué)之間互相幫助。

六、評價、拓展

1、完成之后，學(xué)生佩戴起或者懸掛起自己制作的掛飾進行展示。

2、學(xué)生收拾整理工具材料，學(xué)會將還能利用的材料與將要丟棄的邊角料區(qū)分開，清理掉廢棄物后將余下的什物分門別類收攏。

3、建議學(xué)生，在節(jié)日里，制作一串精美的掛飾送給親朋好友或師長。

板書設(shè)計

第五課：小掛件

項鏈 手鏈 腳鏈 腰帶 耳墜 包飾 手機飾品 鑰匙墜 風(fēng)鈴 信插 ??

教后感

課題：亮眼睛

教學(xué)目標

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、使學(xué)生在觀察活動中體驗眼睛對人的重要性。

3、學(xué)會表現(xiàn)不同年齡、性別人的眼睛。

教學(xué)重點、難點

重點：了解眼睛基本結(jié)構(gòu)特點，通過觀察用線條畫出來。難點：不同特點的眼睛畫法以及啟發(fā)學(xué)生思維，聯(lián)想添畫。

教學(xué)準備

師：鏡子，眼部結(jié)構(gòu)模型，不同眼睛范畫，詩歌作品。生：記號筆，彩色水筆，放大鏡。

教學(xué)過程

第一課時

一、觀察與了解

1、觀察不同的眼睛的圖片，了解不同年齡、不同種族、不同表情，每個人的眼睛都各有不同。

2、利用小鏡子觀察自己的眼睛，并說一說你看到的眼睛的樣子。畫眼睛：表揚同學(xué)們觀察仔細，引導(dǎo)學(xué)生用單線條表現(xiàn)自己的眼睛。

3、師：“了解了眼睛的外貌后，問：你對眼睛的結(jié)構(gòu)又知道多少呢？

4、了解眼睛的結(jié)構(gòu)：眼睛上方有一條由許多毛組成的眉，它是用來保護眼睛的，眼睛有上眼瞼和下眼瞼，上眼瞼可以上下開合，里面包著眼球，眼瞼上面有睫毛，用來遮擋風(fēng)沙，在白眼球中間有深棕色的瞳孔，瞳孔使我們看見周圍的東西。

5、為什么眼睛是亮的呢？

6、著重講解一個特殊的結(jié)構(gòu)，眼球一個晶體，它有一個特性，可以反射周圍的影象。

二、游戲與體驗

1、為了使同學(xué)們有更深的了解我們來做一個游戲。

2、游戲：《我的眼睛里有個你》，教師講解游戲要求。

3、配合游戲，觀察亮眼睛反射影象的現(xiàn)象。

三、欣賞與感受

1、欣賞畫家馬格里特的著名作品《錯誤的鏡子》。

2、讓學(xué)生暢談觀畫感受，體會畫家的表現(xiàn)意圖。

3、教師做簡單的介紹：《錯誤的鏡子》是超現(xiàn)實主義畫家馬格里特的代表作，是畫家在對天空遐想是獲得的靈感，仰望天空時，投射在視網(wǎng)膜上的白云和藍天被畫家認為是自然的幻影，是一幅畫。

四、想象與表現(xiàn)

4、看畫家的眼睛多亮?。∽屛覀円瞾碓囋?，把看到的或想到的世界映在我們的眼睛里。

5、老師先來試一試。教師現(xiàn)場示范。

6、你知道老師最想看到什么嗎？——同學(xué)們開心的笑臉。

7、你的眼睛里最想看到什么呢？讓我們跟著音樂，輕輕地閉上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的媽媽、是可愛的動物、還是美麗的四季??

8、你想好了嗎？睜開眼睛把你想看到的說給大家聽聽吧！

9、學(xué)生進行創(chuàng)作。

五、展示與啟發(fā)

展示學(xué)生的作品，嘗試介紹自己的作品。教師總結(jié)啟發(fā)：

第二課時

一、總結(jié)，導(dǎo)入

1、展示——我們的畫（亮眼睛），總結(jié)上節(jié)課學(xué)生的作品，感謝同學(xué)們將美好的世界展現(xiàn)在我眼前。

2、引入本課：除了人類還有誰有亮眼睛呢?

3、這節(jié)課我們就來了解動物的亮眼睛。出示課題——亮眼睛2

二、游戲與感受

1、下面就讓我們一起進入動物的亮眼睛世界。

2、猜猜看這些都是誰的眼睛？觀看、游戲：出示各種動物的眼睛讓學(xué)生猜一猜是哪種動物。

3、邊猜邊引導(dǎo)學(xué)生觀察。

三、比較與觀察

1、看了這么多的眼睛，請你想一想動物的眼睛和人的眼睛有什么最大的區(qū)別嗎？請用一個詞來形容（成語）。

2、動物的眼睛——千奇百怪。

3、你知道動物的眼睛奇怪在哪嗎？你能說出動物眼睛的趣聞嗎？

四、探索與交流

1、動物的眼睛除了構(gòu)造奇特，它的樣子也是千奇百怪的。

2、小組交流：下面就請同學(xué)們以小組為單位將課前收集的資料在本組內(nèi)交流，認真地觀察圖片上的眼睛，每小組選出一張最精彩的亮眼睛，一起商量一下，推薦一名代表，帶著圖片，來給大家講一講它的形狀、顏色和特點。

2、教師輔導(dǎo)同學(xué)們細心觀察，為下面的繪畫做準備。

五、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、同學(xué)們介紹的真好，老師也介紹一下我最喜歡的動物的亮眼睛。

2、教師演示動物眼睛的繪畫。

3、學(xué)生運用線描的方法描繪動物的眼睛。

六、拓展

1、同學(xué)們畫的真好，但是我還是覺得這些眼睛都不夠亮，你有什么好辦法讓你畫地動物眼睛也亮起來嗎？

2、運用上節(jié)課的表現(xiàn)方法嘗試表現(xiàn)動物們的內(nèi)心想法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保和尊重動物。

七、評價

1、展示學(xué)生作品，介紹自己的作品，大膽暢談自己的想法和感受。讓學(xué)生在盡情描繪和感受中體驗審美和創(chuàng)造空間。

2、總結(jié)：感謝同學(xué)們對動物的理解和關(guān)注，有你們的愛世界將更美好！

3、推薦：動物的書籍《我的野生動物朋友》、《八方動物園》、《七彩動物園》

板書設(shè)計

第六課：亮眼睛

眉 上眼瞼 下眼瞼 眼球 睫毛 瞳孔

教后感

課題： 感覺肌理

教學(xué)目標

1、通過教師提供的材料，讓學(xué)生感覺肌理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和感知能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。

2、能夠使用生活中物品的肌理效果或自行設(shè)計創(chuàng)造肌理效果來美化生活。

教學(xué)重點、難點

重點：營造肌理“實踐場”，利用和掌握不同的肌理效果來創(chuàng)造畫面。難點：引導(dǎo)學(xué)生利用肌理特點有針對地表現(xiàn)作品，使之達到和諧和完善。

教學(xué)準備

教具：道具、輯錄實物、范作 學(xué)具：作畫工具、各種肌理物等。

教學(xué)過程

第一課時

一、感受于體驗

1、師：人是具有高度靈性的動物，有非常敏感的器官。下面我們大家一起來做個游戲，我這個“百寶箱”里有許多的好東西，想請我們小朋友摸摸看，請你告訴同學(xué)們你摸到了什么？摸出了什么感覺？看你的觸覺怎么樣？生：（學(xué)生上臺摸）有光滑的硬邦邦的玻璃杯；有毛絨絨的小布熊；有非常粗糙的樹皮；有柔軟細膩的皮手套；有冰冷、堅硬、光滑的不銹鋼玩具車??（學(xué)生摸出一件，師生表揚鼓勵）

2、師：同學(xué)們的觸覺非常靈敏，摸出的東西都準確，我想問小朋友，你們在摸的時候怎么知道是這樣?xùn)|西呢？生：我在摸的時候主要是摸它的形狀和表面的紋路，自己的手感加上頭腦中的印象感覺出來的。

3、師：同學(xué)們說得真好。表面的肌理是非常重要的，看一看每件物品的表面肌理都是不同的，加上自己的感覺，肯定能準確地猜出來。好，既然大家有這么好的感覺，這節(jié)課我一起來學(xué)習(xí)《感覺肌理》。、4、（板書課題）

5、師：每件物品都有肌理，所謂的肌理就是物體表面的紋路。下面請大家看大屏幕，哪些物體的肌理最清晰。其實，看得不清楚的物體也有肌理，只是

我們?nèi)庋劭床磺宄趺崔k？用放大鏡或顯微鏡。好，讓我們在放大鏡下看看這些物體的肌理。（手紋、豆紋、泥土??）

6、播放影象：樹的年輪、斑馬、葉脈、麻布、貝殼??

二、欣賞與探索

1、欣賞

師：剛才我們只是欣賞物體肌理的奧妙之處，我們可以用肌理創(chuàng)造美，同學(xué)們，想不想看一看？

作品（1）《快樂的家園》，用樹葉壓印、布貼等方法制作美麗快樂的家園。作品（2）《淘氣鬼》，用樹皮磨印、剪貼、添畫成頑皮的小猴子。作品（3）《為了和平》，用手指紋壓印成鴿子，用花生殼和豆子拼擺出渴望和平的人們。

作品（4）《腳下留情》，用鞋印、將紙揉皺后染色添畫，教育人們愛護花草。

3、啟發(fā)

我們欣賞的這幾幅作品，同學(xué)們知道了利用物體的肌理，創(chuàng)作非常美麗的畫面。你們知道用什么方法來制作畫面的？

4、觀察、討論

把四幅作品發(fā)給四個小組，同學(xué)觀察，討論

5、小結(jié)

用了磨印、壓印、剪貼、拼貼、揉皺等方法制作，同學(xué)們都知道了這些制作方法，想不想試一試？請拿出你帶的物品和制作材料試一試。

三、思考與嘗試

我們知道了利用肌理的效果能夠創(chuàng)造美妙的畫面，你想用

什么樣的肌理效果創(chuàng)作什么內(nèi)容的畫面？請小組之間討論，討論后把你的設(shè)計方案告訴大家。有了設(shè)計方案，趕快拿出你的工具和材料來玩一玩，做一做吧。

四、展示與評講

1、展評作業(yè)（自評、互評、師評）

2、課后和父母去校外采集各種物品的肌理，創(chuàng)作有趣的畫面，美化自己的房間。

第二課時

一、感受與嘗試

1、師:我們上一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果非常好，同學(xué)們都能發(fā)揮自己的聰明才智。我想問，肌理是看得見的，同學(xué)們能不能用耳朵聽出物體的肌埋效果呢?

教師播放多種物體和動物的聲音，讓學(xué)生用筆根據(jù)感覺畫出來或用其他手段制作肌埋效果。從這一實驗可以看出聲音也能傳達肌埋效果，小朋友你們覺得有趣嗎?

二、想想、試試

1、師:不僅聲音能夠傳達肌理效果，我們生活中的日用品也能出現(xiàn)奇特的肌理效果，小朋友你們信不信? 好，我這兒有噴霧器、洗衣粉、食鹽、油、水等，請你們互相探討一下，使用什么辦法能夠產(chǎn)生奇特的肌埋效果?(學(xué)生在噴霧器中裝人有色的水噴出“色花”肌埋;用有色的水在紙上畫，放上食鹽產(chǎn)生霧化的肌埋;把洞油滴在水中讓其自由漂散成流動肌埋;把洗衣粉放入水中用手攪動出圓形泡沫肌理)。

三、欣賞與創(chuàng)作

教師放實物投影儀欣賞服裝、鞋帽、食品、建筑圖片等

1、小朋友通過自己聰明的頭腦、靈巧的雙手制造和發(fā)現(xiàn)了這么多奇特美妙的肌埋效果。如果把它 運用到生活中，那么我們的生活將多么精彩美妙。不過老師帶來兒件非常好看的生活用品。學(xué)生了解了奇妙的肌理能夠美化生活，覺得非常有趣。學(xué)生提出許多相關(guān)的問題和設(shè)想。教師引導(dǎo)學(xué)生了解物體肌理的對比、節(jié)奏、和諧等效果并作一些示范，引起學(xué)生的注意。下面就是大家發(fā)揮聰明才智的時候，看誰能夠運用奇特的肌理效果來美化生活。(學(xué)生制作，教師提倡學(xué)生協(xié)同探究)

四、展示與講評

1、師:誰說小孩子不是發(fā)明家，我們班的小朋友不僅是發(fā)明家，而且是 “美術(shù)大師”，我們看看這些“大師”的作品好嗎?請同學(xué)給好的作品鼓勵。

班級開展多維評價，讓學(xué)生暢所欲言，融人一個和諧的評價氛圍。

板書設(shè)計

第七課：感覺肌理

手紋、豆紋、泥土??

磨印、壓印、剪貼、拼貼、揉皺

教后感

課題：什物拼圖

教學(xué)目標

1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練口。

2、運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。

3、體驗和享受生活與創(chuàng)造的喜悅。

教學(xué)重點、難點

重點：合理選用材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習(xí)。難點：巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現(xiàn)自己的觀察和想像，生動有趣地表達自己的思想情感。

教學(xué)準備

有關(guān)房間和擺設(shè)的圖片(包括手工制作圖片和實物欣賞圖片)若干，制作范例數(shù)則;卡紙、雙面膠等。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣

教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，刻畫出簡單的小動物的形狀，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受什物拼貼的美感。

二、欣賞與討論

（一）作品圖片說明:

1、大大的嘴巴，紅紅的嘴唇，這是用廢布和繩子做出的小朋友的頭。

2、紅紅的樓房，白白的屋頂，還有好多快樂的人在樓下休息和玩耍。枝條、核桃等材料拼貼的漂亮的裝飾品。

3、綠綠的天空，悠閑的云朵，白白的小羊，快樂的小鳥，多么美麗的大自然!

4、樹木、蝴蝶、陽光，色彩斑斕，掛在墻上，美麗極了。

5、法國畫家卡撒寧的作品《花》，朦朧而又亮麗的黃色，給人以清純和夢幻般的享受。

（二）討論

1、可以采用哪些表現(xiàn)手法和材料? 色紙、廢舊布片、棉花、瓜籽等食物的皮殼，枝條、石子、繩子、鉛筆屑等等。

2、小組討論什物拼貼的制作方法，進一步探討平面構(gòu)成的聯(lián)想和方法。說一說自己的想法，比一比誰的構(gòu)思最具有獨特的美感。

三、構(gòu)思、創(chuàng)作

1、通過自己的材料產(chǎn)生聯(lián)想，找出拼貼的切入點，嘗試拼貼練習(xí)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)作有自己思想意識的作品。

2、小組共同研究、探討整張構(gòu)思內(nèi)容，分工。

3、小組合作，每個小組編一個小故事，每個人都 有自己的角色。

4、合作完成什物拼貼。體驗綜合材料制作的歡樂。

四、展示、表演、欣賞

1、展示合作的作品。

2、分角色表演故事。

五、總結(jié)下課

1、評價、展覽。

2、說說自己的作品和創(chuàng)意，欣賞和體會別人的表達和構(gòu)想。

板書設(shè)計

第八課：什物拼圖

剪 拼 貼

綠綠的天空 悠閑的云朵 白白的小羊 快樂的小鳥，教后感

課題：印出來了 印出來了

教學(xué)目標

1、通過以各種廢舊材料為媒介的拓印游戲，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的實踐能力。

2、嘗試版畫制作的樂趣，體驗手工拓印帶來的喜悅。

教學(xué)重點、難點

重點：探究、掌握運用拓印的基本方法。

難點：在嘗試、實踐的游戲中感悟紙版畫的藝術(shù)魁力，用多種材料嘗試制作，大膽地進行方法和形式上的創(chuàng)新。

教學(xué)準備

教師:視頻展示臺、投影儀、剪刀、各種紙材、油印工具等。學(xué)生:剪刀、膠水、各種紙材、布、繩子等。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1、展示紙版畫作品，簡單介紹版畫。

紙版畫是版畫藝術(shù)中一種獨特的表現(xiàn)形式，是用不同的紙版，經(jīng)過剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底板，然后用多種方法印出來的畫。它取材方便、制作簡單、效果獨特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。

2、交流探索

你見過哪些版畫作品?版畫有什么特點?學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)剪紙的作品、圖片、小知識等資料。談一談自已的認識。

二、講授新課

（一）制作紙版畫底版的工具、材料

1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圓珠筆、鉛筆、毛筆等（作制版用）；膠滾、刮刀、玻璃、瓶蓋、噴壺等（作印刷用）

2、常用的材料有：卡紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過濾紙、皮紙、棉線、乳膠、膠版油墨、顏料（水粉、水彩、國畫顏料）等等。

（二）紙版畫底版的制作方法

刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實物拼貼法、綜合法。

（三）欣賞圖片，理解制作方法和技巧

1、用廢舊材料印制的小朋友的頭部。頭發(fā)制作得有蓬松的感覺。

2、各種廢舊材料綜合創(chuàng)作，具有夢幻般的意境。

3、紙剪出馬的頭和身體，繩子表現(xiàn)馬的鬃毛。

4、小朋友在吹笛子。身體用紙剪成，頭發(fā)是線，衣服用麻布。簡單明了的形象。

（四）紙版畫的制作方法和步驟

1、起稿

首先，選擇自己熟悉和喜歡的題材創(chuàng)作畫稿，創(chuàng)作的草稿要反復(fù)修改，直至自己滿意時方可定稿。

2、制作底版

畫稿完成后要制作底版，這里有一個轉(zhuǎn)版的過程，轉(zhuǎn)版可用復(fù)寫紙將畫稿分別轉(zhuǎn)印到底版和分解版上，也可以用復(fù)印機將畫稿復(fù)印一兩份分別貼在底版和分解版上。如果畫稿上有左右關(guān)系，要用畫稿的反面來

轉(zhuǎn)稿，將轉(zhuǎn)印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。

3、拓印

在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細磨拓；或?qū)⒂〖堃贿呌面?zhèn)紙等工具固定，揭開另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉(zhuǎn)印到印紙上，直到完成。

三、學(xué)生練習(xí)

1、嘗試制作，剪成簡單小魚或是其他小動物形狀，粘貼后進行簡單的拓印嘗試。

2、用自己帶來的工具和材料進行創(chuàng)作。

3、可以兩三個同學(xué)一組合作操作。

四、交流賞評

大膽發(fā)表自己的所感所想。

五、課堂小結(jié) 總結(jié)本課活動情況。

板書設(shè)計

第九課：印出來了 印出來了

刻線法 拼貼法 貼線法 撕紙法 揉紙法 折紙法 實物拼貼法 綜合法。

教后感

課題：畫觸覺

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生通過觸摸、嘗試，體驗到物體對人肌體的刺激而產(chǎn)生一種感知，通過線條、色點、色塊、筆觸來外現(xiàn)成符號的表現(xiàn)形式。

2、初步體驗感覺繪畫，教學(xué)中應(yīng)運用游戲的方式讓學(xué)生充分體驗和嘗試，充分調(diào)動學(xué)生的想像力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美和感受力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)重點、難點

重點：培養(yǎng)學(xué)生感覺繪畫的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)感知力和審美能力。難點：如何通過靈活有趣的觸覺嘗試和體驗手段，使學(xué)生的聯(lián)想外現(xiàn)成感覺繪畫。

教學(xué)準備

教具:多媒體、各種感覺物、范作等。學(xué)具:作畫材料及工具。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)耍|摸體驗

把學(xué)生的眼睛蒙起來，舉行“盲人摸物”游戲，讓學(xué)生用手觸摸不同的物體。

如:冷熱水、石塊、鋼管、沙子、膠水等，說出摸到物體所產(chǎn)生的感覺。

二、嘗試表現(xiàn)，體驗感覺

學(xué)生對觸摸過物體所產(chǎn)生的感覺，分別用線和色去表現(xiàn)。直線表示堅硬、光滑，折線表示粗糙和刺手，波浪線表示柔軟和流暢等;藍、綠表示冰涼，紅、黃、橙表示溫暖和滾燙;黃灰、紅、藍表示麻、軟等感覺。

三、欣賞范作，猜想感覺

教師出示多幅范作給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生說出范作所表現(xiàn)的相應(yīng)觸覺，對說得較為合理的小組給予表揚。

通過欣賞范作，來認識作品的表現(xiàn)方式，感受到觸覺過程和畫觸覺作品之間的密切聯(lián)系與轉(zhuǎn)換形式。

四、室外觸摸，繪制作品

讓四組學(xué)生在校園中進行充分的觸覺體驗，并研究、討論、嘗試，運用多種表現(xiàn)方法進行觸覺表現(xiàn)。

五、觸覺聯(lián)想，綜合表現(xiàn)

1、運用線條、色點、色塊或物體的印跡等繪畫語言表現(xiàn)不同的觸覺。

2、教師加以引導(dǎo)和鼓勵，采用研究、討論、探索的學(xué)習(xí)方式。

3、表現(xiàn)較成功的作品給全班同學(xué)展示，起著引導(dǎo)、激勵的作用。

六、自選觸覺，大膽表現(xiàn)

讓學(xué)生自由選擇自己觸覺印象最深的物體，用適合自己個性的繪畫表現(xiàn)方式進行表現(xiàn)。

七、總結(jié)評價，課后拓展

1、教師帶領(lǐng)全班同學(xué)交互式評價學(xué)生的作品;激發(fā)學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的評價心理。

2、對觸覺體驗較成功的小組給予表揚，存在不足的應(yīng)及時指出，并給予鼓勵。

3、課后引導(dǎo)他們再體會自然和生活中物品的觸覺，并用“日記”的形式進

行記錄。

板書設(shè)計

第十課：畫觸覺

直線表示堅硬、光滑，折線表示粗糙和刺手，波浪線表示柔軟和流暢

教后感

課題：裝飾瓶

教學(xué)目標

1、培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶，美化生活的能力。

2、通過欣賞和表現(xiàn)使學(xué)生感受彩繪藝術(shù)的獨特魅力，提高學(xué)生的欣賞能力。

3、掌握基本的立體彩繪技巧。

教學(xué)重點、難點

1、提高學(xué)生欣賞能力。

2、掌握基本的立體彩繪技巧。

教學(xué)準備

師：多媒體課件、瓶子實物若干 生：水粉顏料、工具、一個空瓶。

教學(xué)過程

一、欣賞陶瓷藝術(shù)品

1、欣賞中國的陶瓷藝術(shù)品

師：今天老師帶大家到藝術(shù)博物館欣賞我國的陶瓷藝術(shù)品。（欣賞課件）

我國的陶瓷藝術(shù)可以說是中國的國寶。目前，我國發(fā)現(xiàn)的半坡遺址出土的新石器時代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人稱它是中國的第五大發(fā)明。請小朋友帶著以下問題去欣賞。

（1）這些陶瓷藝術(shù)品上畫了什么?（2）這些藝術(shù)品美在什么地方?（顯示畫面,教師解說）

2、欣賞藝術(shù)大師畢加索的藝術(shù)作品

師：陶瓷藝術(shù)馳名中外，你們知道中國的英文名字叫什么嗎？

生：China 師：其實China的小寫就是陶瓷的意思。陶瓷隨著絲綢之路傳到了世界各地，外國人最早認識中國是從陶瓷開始的。陶瓷藝術(shù)傳到外國后，許多藝術(shù)家也深深愛上了陶瓷藝術(shù)，他們用自己的智慧創(chuàng)造了許多精美的陶瓷作品。下面我們再來欣賞著名的西班牙藝術(shù)大師畢加索的陶瓷藝術(shù)品。

（打開課件，出示畫面）一邊看，一邊想，這些藝術(shù)品給你什么感覺呢？

3、討論問題

師：這些藝術(shù)品上面畫了些什么形象？ 生：人物、動物、景物、抽象圖案。。。師：這些藝術(shù)品美在什么地方？

生：色彩漂亮、造型有趣、獨特、想象力豐富等。

二、揭示主題

師：這些藝術(shù)品真漂亮，小朋友們心里一定在想；要是自己家里有這么漂亮的藝術(shù)品，那該多好呀！

今天老師帶來了幾個瓶子，漂亮嗎？

（出示瓶子實物）老師也受到藝術(shù)大師的啟發(fā)，畫了幾個瓶子。看一看，用的是什么瓶子畫的？

生：啤酒瓶、塑料瓶。

師：今天我們就用自己的雙手，也學(xué)著這些藝術(shù)大師，自己畫一個漂亮的瓶子。

三、分析講解

1、出示幾個不同形式的空瓶

師：想一想，這些瓶子上面可以畫些什么？ 生：人物、動物、景物、抽象圖形。。。

師：只要你認為美的、有意義的事物都可以畫上去。

2、怎么畫呢？

師：用什么畫呢？

生：水粉顏料、水彩筆、油畫棒。。。

師：水粉顏料具有很強的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫。

3、該怎樣搭配顏色呢？（出示兩組色彩）

師：深淺對比、冷暖對比效果強烈；同類色柔和。畫的時候最好選效果強烈的對比色。

4、師示范（師講邊示）

師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一層薄薄的肥皂。

四、學(xué)生作業(yè)

師：今天我們就根據(jù)自己的瓶子，展開豐富的想象，畫一個漂亮的瓶子。作業(yè)要求：

膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方，有創(chuàng)意。

五、課堂小結(jié)

1、展示作品，大家一起評價。哪一個最漂亮，為什么？

2、師：今天我們用普通的瓶子，創(chuàng)作了許多美觀的工藝品。其實，在我們的生活中有許多普通的東西，只要用我們的智慧和所學(xué)的美術(shù)知識，把它美化一下，就可以創(chuàng)作出許多有趣的漂亮藝術(shù)品來。

比如：

一塊石頭，你可以把它變成一樣藝術(shù)品；象一個盤子，你可以把它變成美麗的掛盤。

板書設(shè)計

第十一課：裝飾瓶

色彩漂亮 造型有趣 獨特 想象

教后感

課題：畫畫蝦和蟹

教學(xué)目標

1、通過收集和觀察各類蝦和蟹的圖片、影片、實物等資料，讓學(xué)生進行感官體驗，賞析各類表現(xiàn)蝦和蟹的藝術(shù)作品。

2、嘗試用各種線條、形狀和色彩，大膽表現(xiàn)不同角度的蝦和蟹的形象和動作。

教學(xué)重點、難點

重點：通過欣賞、觀察、分析，嘗試用自己適合的方法大膽表現(xiàn)自己眼中的蝦和蟹的獨特形象。

難點：對蝦和蟹進行多角度的觀察，充分表現(xiàn)它們的形態(tài)特征和細節(jié)。

教學(xué)準備

教師：有關(guān)蝦和蟹的各類圖片、文字、實物、標本或多媒體演示素材；各類表現(xiàn)蝦和蟹的藝術(shù)作品，如：不同時代、不同畫種的大師作品、不同表現(xiàn)手法的兒童作品等。

學(xué)生：收集有關(guān)蝦和蟹的各類圖片、文字、實物等；各類繪畫涂色工具。

教學(xué)過程

第一課時

一、情景創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)游戲競賽的情景，以小組為單位進入比賽，每完成一個比賽項目，就給獲勝組加一分，看看哪組星最多。

用有趣的作品布置教室，同學(xué)們互相欣賞，創(chuàng)設(shè)情景。

二、欣賞與探索

1、競賽一：看詞語猜動物——橫行霸道 介紹蟹的好伙伴——蝦

2、出示課題——《蝦和蟹》

3、看看蝦和蟹

播放多媒體演示素材或展示圖片讓學(xué)生欣賞各類真實的蝦和蟹的形象。觀察圖片，請學(xué)生用有的??有的??還有的??來形容你看到的蝦和蟹的形態(tài)、顏色、特征。

教師把蝦或蟹放在實物投影儀上讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生說出蟹的主要軀干的形狀和腿的姿態(tài)。學(xué)生邊說教師邊演示，教師提醒學(xué)生在表現(xiàn)蟹的方法，如刺、須、眼等反映神態(tài)、質(zhì)感的細節(jié)部位都應(yīng)表現(xiàn)好。教師在范作的過程中，學(xué)生初步感受到線條、色彩的運用方法。

4、以小組為單位，欣賞同學(xué)們自己收集到的相關(guān)資料或?qū)嵨飿吮尽?/p>

5、說說蝦和蟹：說說蝦和蟹的知識。

6、教師組織討論，分析蝦和蟹的特征

7、各組匯報討論結(jié)果，教師幫助總結(jié)出蝦和蟹的特征

三、賞析與討論

1、觀看不同的表現(xiàn)蝦和蟹的作品，如：大師作品、兒童作品、卡通作品等

2、分析各類作品的表現(xiàn)手法，討論那種方法最合適自己去表現(xiàn)蝦和蟹。

四、觀察與表現(xiàn)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己覺得有趣的角度去觀察蝦和蟹，觀察它們的形狀和動態(tài)。

2、教師示范畫畫蝦和蟹

3、著重引導(dǎo)學(xué)生觀察蝦和蟹的細節(jié)特征。

4、學(xué)生用各類畫法大膽表現(xiàn)所看到的蝦和蟹。展示與評價：

五、作品展示

1、學(xué)生展示自己的作品并為作品附以簡單的文字說明，如：我覺得我的螃蟹的大鉗子畫的特別好，毛茸茸的！

2、互相看畫，并給好友一張友情卡，教師示范寫法：（）同學(xué)：你的螃蟹畫的很棒，特別是過渡色的運用所表現(xiàn)的色彩感覺，真讓我垂涎三尺。

3、規(guī)則：教師提示要讓每個人都能接受到一張友情卡，規(guī)定第三張卡要給還沒有接受到友情卡的人。

六、學(xué)習(xí)評價建議

1、能否通過查閱資料，個人體驗，自我探索學(xué)習(xí)。

2、在游戲活動中互相合作，并能從活動中感受成功的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣。

3、能用簡單的語言描述、介紹自己的作品，愿意接受不同的意見。

4、能否通過學(xué)習(xí)評價學(xué)會尊重別人的藝術(shù)成果，互相學(xué)習(xí)，互相進步。

第二課時

一、欣賞與比較

1、欣賞老師畫的蝦和蟹，比較老師畫的與上節(jié)課我們畫的蝦和蟹有什么不同。

2、教師的導(dǎo)入語：

“你知道老師為什么這樣畫嗎？因為我的每只蝦和蟹都有一段有趣的故事”。介紹老師畫的蝦和蟹的故事。

二、思考與再造

1、給我的蝦和蟹編故事。

2、想象蝦和蟹在故事中的奇特形象。

3、暢談我想象中的蝦和蟹。

三、賞析與討論

1、欣賞各類變異蝦和蟹的圖片，作品、動畫剪輯、實物。

2、分析討論：

“這些作品如此生動，作者是怎樣畫的，我們可以向藝術(shù)家、小畫家、學(xué)習(xí)那些繪畫表現(xiàn)方法。

3、教師幫助學(xué)生總結(jié)繪畫表現(xiàn)方法：

（1）擬人化的表現(xiàn)方法，給蝦和蟹穿上衣服、鞋，給蝦和蟹加上表情、動作等。

（2）夸張的表現(xiàn)方法，以簡潔、概括的形態(tài)表現(xiàn)蝦和蟹的形象、動態(tài)特征。

是它們的形象更可笑、可怕、可愛。

（3）與科學(xué)技術(shù)向結(jié)合的表現(xiàn)方法，使蝦和蟹成為一種可被人類利用的機械產(chǎn)物。

（4）與生活向結(jié)合的方法，使蝦和蟹成為即美觀又實用的生活用品。

4、討論我適合的表現(xiàn)方法。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1、學(xué)生用自己適合的方法，創(chuàng)作一幅我想象的蝦和蟹。

2、可嘗試其它的表現(xiàn)方法，如剪紙、拼貼等。

五、作品展示

1、以小組的形式欣賞作品，互相介紹我畫的蝦和蟹，并講述他們的故事。

2、每小組推選一幅最有創(chuàng)意的作品，并在全班交流。

3、集體暢談創(chuàng)作心得，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅。

六、課后拓展

1、布置課后作業(yè)：以小組為單位，合作設(shè)計編排簡單的以蝦和蟹為主題的童話劇。

2、收集可用來制作、裝扮蝦和蟹的各類媒材和工具。（材料和工具的選擇應(yīng)符合低年級學(xué)生的年齡的特點）

七、學(xué)習(xí)評價建議

1、能充分的展開想象，愿意向他人展示并描述自己的作品。

2、喜歡觀賞各類美術(shù)作品。

3、能否從創(chuàng)作中感受成功的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計

第十二課：畫畫蝦和蟹

橫行霸道 毛茸茸

教后感

課題：做做蝦和蟹

教學(xué)目標

1、根據(jù)自己創(chuàng)作的蝦和蟹的形象，以小組合作的的形式，設(shè)計、編排簡單的童話故事。

2、采用各類材料制作頭飾、面具等道具。

3、自配音樂，模仿蝦和蟹的動作，表演童話劇。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)習(xí)利用各種材料制作蝦和蟹的造型，集體合作設(shè)計、編排、表演。難點：如何恰當(dāng)?shù)剡\用自己手邊的材料，通過組合來表現(xiàn)蝦和蟹。

教學(xué)準備

教師：制作好的蝦和蟹的道具。

學(xué)生：可用來制作、裝扮蝦和蟹的各類媒材和工具。

教學(xué)過程

一、表演與啟發(fā)

1、教師用制作好的蝦和蟹的道具進行裝扮并邀請學(xué)生同臺表演蝦和蟹的童話劇。

2、以小組為單位給表演打分。

3、比較表演與講故事哪個更有意思，更吸引你呢？為什么？

4、學(xué)生總結(jié)：因為有了裝扮，表演很生動，所以吸引人。

5、教師總結(jié)，引出本課主要內(nèi)容—裝扮與表演。

二、分析與演示

1、分析教師制作的道具，特別注意對道具選材的分析。

2、提問：“我們怎樣不需花費太大的力氣，便可制作出所需的道具呢？”

3、教師幫助學(xué)生總結(jié)：我們可以巧妙的運用各種材料來制作蝦和蟹的道具。

4、教師演示制作過程：

（1）選材（分析各類材料可制作哪一類道具）（2）制作面具

（3）制作手部道具或身體道具

三、設(shè)計與制作

以小組合作的的形式，設(shè)計、編排簡單的童話故事，并根據(jù)自己的特點分好角色。

師:同學(xué)們在課后收集了大量蝦和蟹奇特的故事和圖片，下面請同學(xué)們拿出來欣賞欣賞，看誰的故事最精彩?誰的圖片最有趣?學(xué)生展示欣賞，教師給予鼓勵表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、分析現(xiàn)有的材料，先選材，幾個人的意見達成一致，然后分工制作。

2、裝扮與表演：

用制作好的道具，分角色裝扮。模仿蝦和蟹的動態(tài)，合作表演童話劇。

四、展示交流

針對其他組同學(xué)的創(chuàng)意和演出，提出本組的修改意見，為其他組提出建設(shè)性意見。

五、學(xué)習(xí)評價建議

1、了解簡單的造型工具以及身邊容易找到的材料，感受其特性。

2、能進行簡單的制作。

3、在游戲活動中互相合作，體驗不同門類的藝術(shù)相互交融的豐富情趣，養(yǎng)成活動前做好準備、活動中積極參與、活動后收拾整理的良好習(xí)慣。

4、對蝦和蟹的動態(tài)有模仿的興趣，樂于參與自娛性的集體表演。

板書設(shè)計

第十三課：做做蝦和蟹

裝扮 生動 吸引 模仿 動態(tài)

教后感

課題：大家一起來想像

教學(xué)目標

1、觀察蝦和蟹的相貌，形態(tài)，色彩等造型特點，并能根據(jù)自己的個人感受，畫出有情趣，有個性的作品。

2、在認識和表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)情境設(shè)計作品。

3、在造型表現(xiàn)，想象設(shè)計蝦和蟹的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作潛能，發(fā)揮想象力，4、通過合作，流，綜合探索的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生樂于表達。

教學(xué)重點、難點

讓學(xué)生學(xué)會觀察，樂于表現(xiàn)，學(xué)會運用，學(xué)會想象，善于創(chuàng)造。逐步培養(yǎng)學(xué)生的感知力，思維能力，想象力，審美能力，評價能力。提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，反復(fù)學(xué)生的視覺世界。

教學(xué)準備

實物圖片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，蝦和蟹，既是餐桌上的美味，它們奇特的形象也是我們美術(shù)作品很好的取材對象。上兩堂課同學(xué)們就對他們進行了描繪和手工制作，下面讓我們來欣賞一下，你們看：他們?yōu)槭裁串嫷媚敲聪衲兀?/p>

（抓住蝦和蟹的形象特點）

小結(jié)：只要我們把握住了物體的形體特征，就能很快地把物體表現(xiàn)出來。

二、欣賞藝術(shù)作品中變化的蝦

下面老師要給大家看幾組圖片：看看能不能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙？

1、科幻電影中的龍蝦和螃蟹

它和我們現(xiàn)實生活中的蝦和蟹有什么不同？

（形體發(fā)生了變化，顯得比較威猛，攻擊性更加強了）

對，這里把蝦所有的小腳和觸須變成了一把把尖刀，好像一位勇猛的將軍。你們能不能將蝦和蟹的某個部位進行更奇特的想象，設(shè)計出一個新的形象來？

(請同學(xué)們用勾線筆快速地畫出你設(shè)計的蝦蟹形象)師：蟹蝦的形態(tài)千奇百怪，同學(xué)們可以大膽地去想象

2、實物欣賞

老師收藏了一個小玩意兒，它已經(jīng)跟了我25年，大家一起來欣賞一下：看這是什么？

（蟹形工藝品）

它抓住了蟹的什么特點來設(shè)計的？

（螃蟹扁圓的大大的身體），打開我把它當(dāng)作畫畫的用具，蓋上就是一只可愛的螃蟹藝術(shù)品。

看了這個小螃蟹，你受到什么啟發(fā)：（會說什么）想想看還能把它想象成什么？

同學(xué)們說得不錯，老師還收集了一些圖片，大家看這些造型你想到了沒有？（分析他們都是由哪個部位想像成的）

3、蝦或蟹的卡通圖片

（1）它們都是些什么呢？（生：蝦和蟹），對，只要抓住了特征，不管怎么變，我們還是能一眼就看出來。這些蝦和蟹，為什么會那么可愛呢？（因為添加了表情）我們在哪兒能看到這些形象？（生：動畫片）

（2）下面老師帶大家一起來看動畫片，不過小朋友們一定要看仔細了，動畫片中的蝦和蟹，又是什么形象。

A．哪吒鬧海片段 a、這是什么影片的片段？ b、片中的蝦蟹是什么樣子的？（生答）為了讓大家看的更清楚，老師特意抓屏了一些影視圖片，請看：把它們擬人化了，設(shè)計成了蝦兵蟹將。

B.小鯉魚歷險記抓屏 a、同學(xué)們這是從哪個動畫片里剪貼來的？ b、片中的蝦和蟹和前面《哪吒》里的一樣嗎？

（3）小結(jié)：在好多動畫片里，蝦和蟹的形象都不同，有的威武，有的可愛；有的像老人，有的像個小孩。這些形態(tài)各異的蝦和蟹都是動畫設(shè)計師們想像出來的。如果請你設(shè)計，你想設(shè)計一個怎樣的形象。（生說）

（4）小朋友們的想像真有創(chuàng)意，但有些小朋友還不滿足于此，把它們編成故事畫下來了，讓我們來欣賞一下。（欣賞故事畫圖片）

a.知道是什么故事嗎？誰來說說？ b.這個故事還可以用怎樣的畫面來表現(xiàn)？（5）學(xué)生作品欣賞。

三、大家一起來想象

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過影視、圖片的欣賞，大家知道： 生活中的蝦和蟹，我們可以把它想象成各種不同的形態(tài)；也可以根據(jù)蝦和蟹的形體特征，展開想象，把它設(shè)計成各種造型的東西；還可以像動畫片那樣，把它們編成小故事畫下來。

揭示課題：大家一起來想象 你準備用哪種方法來表現(xiàn)蝦和蟹呢？ 同桌先一起討論，然后再請說給大家聽聽。

四、自由想象，大膽創(chuàng)作

要求：奇思妙想，畫出有趣的蝦和蟹。要突出蝦和蟹，注意畫面飽滿，色彩搭配要合理。

接下來我們以同桌2人，為一小組，一起合作。也可以自己獨立完成。老師就要看哪個小組創(chuàng)作的蝦和蟹，構(gòu)思最奇特、新穎，畫面最漂亮。（播放音樂）

五、趣味展示，多維評價

今天同學(xué)們表現(xiàn)都不錯，接下來請同學(xué)們對自己的作品進行演說，我們大家來評定，看看誰的作品最有魅力!你準備用哪種方法來表現(xiàn)蝦和蟹呢？

同桌先一起討論，然后再請說給大家聽聽。

六、設(shè)置懸疑，課后拓展

讓學(xué)生在課后根據(jù)自己的想象，動手來做一做。

板書設(shè)計

第十四課：大家一起來想像

學(xué)會觀察 樂于表現(xiàn) 學(xué)會運用 學(xué)會想象 善于創(chuàng)造。

教后感

課題：自然現(xiàn)象

教學(xué)目標

1、體驗自然界不同的自然現(xiàn)象及給人帶來的不同感受；

2、了解幾種自然現(xiàn)象，感受自然界的神奇；

3、用彩筆描繪的形式表現(xiàn)一種自然現(xiàn)象。

教學(xué)重點、難點

重點：了解幾種自然現(xiàn)象。難點：自然現(xiàn)象的表現(xiàn)。

教學(xué)準備

教師：自然現(xiàn)象的圖片、聲音，描寫自然現(xiàn)象的音樂作品； 學(xué)生：繪畫工具。

教學(xué)過程

一、聽聽看看

（一聲霹靂，又一聲霹靂，大雨滂沱的聲音）同學(xué)們都被這大自然的吼聲驚栗，大自然是奇妙的，剛才雷雨交加，轉(zhuǎn)眼間雨過天晴，在天邊還出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。你還見過哪些自然現(xiàn)象呢？

生：??

欣賞各種自然現(xiàn)象的圖片：龍卷風(fēng)、洪水、彗星、流星雨、極光、春、夏、秋、冬四季圖片??

板書課題

二、模仿

我們聽過了大雨的聲音，讓我們來模仿一下小雨的聲音； 海浪的聲音、打雷的聲音；（聲音模仿）日出、彩虹、流星（動作模仿）

起風(fēng)、波浪、火山爆發(fā)（動作+聲音模仿）

三、畫畫想想

學(xué)生根據(jù)自己對自然界的認識用筆描繪自然現(xiàn)象。展示學(xué)生作業(yè)。

師板演示范：（表現(xiàn)技巧1、2種，學(xué)生聯(lián)想展開，展示題材分三種：四季

風(fēng)光、美麗而不常見的現(xiàn)象、災(zāi)害性現(xiàn)象）

Ａ、寫實 Ｂ、擬人

在古代，人們對很多自然現(xiàn)象不了解，想象出了很多神話人物，如：打雷是因為雷公在敲鑼，閃電是電母在照鏡子??

四、品品讀讀

欣賞名家的畫作； 《日出·印象》 《陣風(fēng)》

《晴空萬里》

描寫自然現(xiàn)象的文字：詩《小星星》 描寫自然現(xiàn)象的音樂：《雷鳴電閃波爾卡》

五、練練寫寫

大師們用圖畫用音樂來表現(xiàn)奇妙的大自然，同學(xué)們也一定想將自己的想法、構(gòu)思表現(xiàn)出來，讓我們拿出筆，把你最喜歡的自然現(xiàn)象畫下來，還可以用

一、兩句話抒發(fā)你對這種自然現(xiàn)象的感覺。

學(xué)生作業(yè)練習(xí)。

六、說說講講 評析作業(yè)

當(dāng)我們和我們的祖先懷著敬畏的心情觀察自然的同時，心中都被一個巨大的謎包圍著，這些自然現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？古人用神話來解釋，我們用科學(xué)來發(fā)現(xiàn)，誰來說說：你知道哪些自然現(xiàn)象是怎樣形成的？

生：??

當(dāng)一個又一個謎解開的時候，人們利用自然的能力就被提高到一個新的階段，人們在生存發(fā)展的過程中不斷地利用自然，破壞自然，大自然也無情地報復(fù)人類，沙塵暴，水土流失??人們只有尊重自然規(guī)律，順應(yīng)自然，保護自然，即使避免和預(yù)防自然災(zāi)害的發(fā)生，才能與自然界共同發(fā)展，達到人與自然的和諧。

板書設(shè)計

第十五課：自然現(xiàn)象

龍卷風(fēng)

洪水

彗星

流星雨

極光

春

夏

秋

冬

教后感

課題：葉子片片

（一）教學(xué)目標

1、通過收集各式各樣的樹葉，讓學(xué)生觀察、欣賞葉的造型美與色彩美，使他們親近大自然，發(fā)掘自然美，豐富他們的精神世界。

2、根據(jù)葉的形狀、表面肌理，采用磨印的方法，創(chuàng)作美術(shù)作品，體驗學(xué)習(xí)活動的樂趣。

3、培養(yǎng)觀察力，啟發(fā)學(xué)生展開想象，擴展思維，促使他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的形成。

教學(xué)重點、難點

重點：對樹葉觀察與欣賞，分析葉的肌理特點、造型美與色彩美，拓展思維與想象，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己所聯(lián)想的事物，抓住他們的特征，用自己所擅長的技法，進行表現(xiàn)。

難點：在掌握樹葉特征的基礎(chǔ)上，抓住聯(lián)想實物的特征，加以創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

教學(xué)準備

各種樹葉，用于磨印的顏色、紙張等。

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段

1、教師課前在黑板上繪制幾棵沒有樹葉的大樹。

2、情景導(dǎo)入：

播放歌曲《小樹葉》，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，冬天到了，樹媽媽的孩子們都離開了她，她好傷心啊！小樹葉在哪呢？小朋友你知道嗎？

3、討論。

4、分析自己手上的小樹葉。

展示學(xué)生搜集的葉片，感受這些葉片的造型美、色彩美。你看到的這些葉都有哪些形狀?(掌狀、針狀、羽狀、橢圓形、梯形??)觸摸葉片，感受葉面的肌理。教師要啟發(fā)學(xué)生大膽表述自己的認識與感受。

5、嘗試繪制小樹葉，給大樹媽媽找孩子。

二、發(fā)展階段

1、小組討論

對同學(xué)們繪制的各式各樣的樹葉進行觀察、分析，并代表樹媽媽對他們表示感謝。

2、樹葉的聯(lián)想

（1）葉子的故事，你知道葉子是有生命的，他們也有故事，你還知道其他的嗎？

(啟發(fā)聯(lián)想)（2）葉子的伙伴，討論：葉子周圍有哪些伙伴？長得什么樣？(啟發(fā)聯(lián)想)（3）展示各種造型的葉子，討論:這些葉子是什么形狀?像什么?(啟發(fā)聯(lián)想)

三、嘗試表現(xiàn)

1、欣賞圖片與教師范作引起制作興趣，吸取方法。

討論畫家和老師分別運用什么方法表現(xiàn)。如：繪畫、摹印、想象畫、故事畫等。

2、教師示范方法，特別是磨印的方法。

3、將畫家和教材中的方法運用到自己的繪畫中，學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師要鼓勵學(xué)生大膽想像、構(gòu)思，要勇于打破常規(guī)，自由地創(chuàng)作和表現(xiàn)。

四、展示成果

展出學(xué)生作品，學(xué)生互相欣賞、評價，并評出誰的構(gòu)思最巧妙，誰的想像最奇妙。

五、收拾與整理

要求學(xué)生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

六、課后拓展

收集新奇葉片或其他肌理獨特的素材進行拼貼，美化你的生活環(huán)境。

板書設(shè)計

第十六課：葉子片片

（一）掌狀 針狀 羽狀 橢圓形 梯形 造型美 色彩美

教后感

課題：葉子片片

（二）教學(xué)目標

1、通過收集各式各樣的樹葉，讓學(xué)生觀察、欣賞葉的造型美與色彩美，使他們親近大自然，發(fā)掘自然美，豐富他們的精神世界。

2、、用葉的剪裁、拼接、粘貼等方法組合成一幅幅畫面，讓學(xué)生體驗聯(lián)想活動所帶來的自由自在的想像情趣與表現(xiàn)樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點：利用葉的形與色和固有的肌理特點，展開豐富想像，聯(lián)系事物，采用剪、裁、拼、貼的方式表現(xiàn)出來。

難點：在減少對葉的剪裁的基礎(chǔ)上，抓住聯(lián)想實物的特征，加以表現(xiàn)。

教學(xué)準備

各種樹葉、剪刀、粘膠，紙張等。

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段

展示學(xué)生搜集的葉片，感受這些葉片的造型美、色彩美。觸摸葉片，感受葉面的肌理。教師要啟發(fā)學(xué)生大膽表述自己的認識與感受。

二、發(fā)展階段

1、小組討論

對各式各樣的樹葉仔細觀察，分析它們是什么形，有什么樣的顏色。（1）展示各種造型的葉子，討論:這些葉子是什么形狀?像什么?(啟發(fā)聯(lián)想)（2）把各種葉子進行剪裁與組合，討論:它們又變成什么形狀?像什么?(啟發(fā)聯(lián)想)（3）自己想用樹葉做什么?怎么做?并向大家介紹小組的計劃，同學(xué)之間互相探討，充實想法。

2、欣賞圖片與教師范作引起制作興趣，吸取方法。將教材中的方法運用到自己的設(shè)計中。

三、制作展示

學(xué)生嘗試制作，教師要鼓勵學(xué)生大膽想像、構(gòu)思，要勇于打破常規(guī)，自由地創(chuàng)作和表現(xiàn)。

1、獨立完成。

用單片葉進行聯(lián)想造型表現(xiàn)。（不作裁剪）

2、分組合作。

用多片葉進行組合。（對葉稍作剪裁）

四、展示成果

展出學(xué)生作品，學(xué)生互相欣賞、評價，并評出誰的構(gòu)思最巧妙，誰的想像最奇妙。

五、收拾與整理

要求學(xué)生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

六、課后拓展

收集新奇葉片或其他肌理獨特的素材進行刨作，美化你的生活環(huán)境。在墻面、手絹或衣物上進行磨印嘗試。

(要征得家長的同意與配合)

板書設(shè)計

第十六課：葉子片片

（二）想像 構(gòu)思

打破常規(guī) 自由地創(chuàng)作和表現(xiàn)

教后感

課題：老人和兒童

教學(xué)目標

1、了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法。

2、大膽畫出和制作出老人與兒童的外形特征及活動情景。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的品質(zhì)。

教學(xué)重點、難點

重點：老人和兒童不同特征的刻畫。

難點：刻畫老人和兒童時線條、色彩的運用。手工制作中老人和兒童不同外形特征的刻畫。

教學(xué)準備

教具:圖片資料等。

學(xué)具:油畫棒、水粉顏料、彩色紙、膠水等。

教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入

1、教師化裝成之人，瞞珊走進教室。

師:(模仿老人的語言)小朋友們，大家好!生:(笑)師:我是誰呀?

2、師轉(zhuǎn)身撕下胡須、皺紋等道具。

師:快樂老人變變變!剛才老師打扮得像老人嗎?

3、學(xué)生討論剛才從哪些地方可以看出像老人，初步了解老人的形態(tài)特征。

二、初步了解和感受老人與兒童的不同

1、學(xué)生取出課前準備的自己和爺爺奶奶的照片，向大家介紹自己的爺爺奶奶。

(選出2一3人講述)

2、觀察一下爺爺奶奶和自己有哪些明顯的區(qū)別。(特別是臉部特征)

3、用筆簡單地勾勒自己和爺爺奶奶。

4、進行簡單的評價。

5、教師總結(jié)。

師:老人的臉上有歲月的刻痕，兒童卻像幼芽一樣稚嫩。老師這里也有一些圖片，請同學(xué)們一起欣賞一下。看看老人和兒童還有哪些不同。

三、欣賞照片和美術(shù)作品圖片，學(xué)習(xí)畫法

1、欣賞照片資料，圖片展示的順序為名人和兒童間隔出示，讓學(xué)生直觀比較送人和兒童的不同。

2、讓學(xué)生說一說自己的理解和觀點，從哪些方面可以看出老人和兒童的不同。

(頭發(fā)、胡須、皺紋、眉毛、粗糙松弛的皮膚、體態(tài)等。)

3、欣賞美術(shù)作品，學(xué)同繪畫方法。

線描作品。如何用線表現(xiàn)名人和兒童的不同，初步理解線條的幾種質(zhì)感。水粉作品。運用什么樣的顏色可以表達老人和兒童的不同。水墨作品。如何體現(xiàn)線條的流暢和粗糙。大膽地運用筆墨。學(xué)生自由述說，談?wù)勛约旱挠^點和發(fā)現(xiàn)。

4、教師進行簡單必要的補充。

四、學(xué)生作業(yè)，分小組合作完成 “巨幅作品“《名人和兒童》

1、討論構(gòu)圖，大膽構(gòu)思。

2、有一定的故事情節(jié)。

3、自由繪畫。

4、邊畫邊想，邊想邊畫。

五、評價展示

1、小組選出代表講解本組的作品。

2、互相評價。

3、教師鼓勵和表揚。

六、延伸活動。

1、表演活動。

2、評出最佳設(shè)計獎和最佳表演獎。

第二課時

一、組織教學(xué)

師:上一節(jié)課我們學(xué)門了用繪畫的方法表現(xiàn)老人和兒童，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色。今天，我們將用一些手工材料來表現(xiàn)兒童和老人。

二、出示手工制作的圖片資料，欣賞

1、紙工粘貼。

2、廢舊材料。

3、泥塑作品。

4、綜合構(gòu)成。

5、注意主要特征的刻畫，夸張手法的運用。

6、討論各種方法的構(gòu)成特點。

三、制作方法研究

1、巧妙地運用廢舊材料，拼合成可愛的老人和兒童的形象。

2、泥塑小技法:捏、搓、團、壓、粘、刻等。

3、形態(tài)的描寫和刻畫，主要部分的突出表達。

4、學(xué)生制作練月。小組合作，用自己喜愛的工具刻畫老人和兒童的形態(tài)特征。

四、展評

1、展覽，互相欣賞。看看誰的作品最能體現(xiàn)老人和兒童的特點。

2、評出”十佳"小巧手。

3、想一想，還可以用什么工具和方法來表現(xiàn)老人和兒童。課后進行嘗試。

五、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計

第十七課：老人和兒童

頭發(fā) 胡須 皺紋 眉毛 粗糙 松弛 皮膚 體態(tài)

教后感

課題：漂亮的燈

（一）教學(xué)目標

1、了解古今中外的燈的知識，豐富學(xué)生的視覺和審美經(jīng)驗，提高審美意識和審美能力。

2、感受燈的功能美與裝飾美，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點、難點

重點：感受燈的形式美，體驗參觀、欣賞活動的樂趣；認知古今中外的燈的基本知識，感受其裝飾美；大膽表現(xiàn)，感受繪畫活動的樂趣。

難點：如何聯(lián)系生活，并通過繪畫的形式把自己所喜愛燈的造型、色彩表現(xiàn)出來，突出個性，抒發(fā)自己的思想感情。

教學(xué)準備

教具：欣賞圖片、實物、范作等。學(xué)具：作畫工具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、展示部分學(xué)生收集的燈

這里有許多的燈，你知道這些燈的功能嗎？請給他們分分類（臺燈、壁燈、吊燈、吸頂燈、鏡前燈、指示燈??）

2、提問、討論

這些燈你喜歡的有哪些？為什么？（從造型、色彩進行分析）

燈是夜晚開放的鮮花，燈是黑暗中的亮眼睛，燈是人類文明的象征，它給我們帶來光明和美麗。

古今中外，千姿百態(tài)的燈，顯示了人類創(chuàng)造美的無限能力。今天，我們就來一同欣賞和設(shè)計一盞“漂亮的燈”。（板書課題）

二、講授新課

1、欣賞圖片

請同學(xué)們想一下，古代的人有沒有燈用？“囊螢照讀”這個成語你們知道嗎？唐·歐陽詢在《藝文類聚》卷九十七引《續(xù)晉陽秋》中記載：古代一個叫車胤的人，學(xué)而不倦，家境不好，用口袋裝螢火，照著讀書。后人用此詞來形容家境貧寒，勤苦讀書。到以后就有了蠟燭，直至18世紀美國的愛迪生發(fā)明了電燈以后，人類從此就變的明亮了。

當(dāng)時的燈，主要的用途就是照明，而隨著社會的不斷

進步，燈不僅講求實用，而且對造型、裝飾上有了要求。讓我們一同來欣賞。（欣賞圖片資料）

2、提問

古代燈有什么特點？現(xiàn)代燈呢？（從材料、功能、裝飾造型特點等方面分析）

3、小結(jié)

古代的燈古樸，造型典雅大方，注重實用性；現(xiàn)代的燈造型優(yōu)美、色彩豐富，有時代特色，裝飾性較強。

4、分析實物

（1）出示一盞臺燈（2）分析燈的各個部分主要是由此組成：燈座、燈帽、燈泡、開關(guān)、燈頸??

5、指導(dǎo)作畫

（1）用黑勾線筆直接畫出自己想象中的燈造型；（2）再依次畫出燈頸、燈座等。（3）根據(jù)自己的愛好填色。

（4）注意構(gòu)圖的完整性（可適當(dāng)添加畫面的背景）

三、學(xué)生練習(xí)、教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)

1、展評作業(yè)

2、鼓勵學(xué)生能設(shè)計出更好的作品

板書設(shè)計

第十八課：漂亮的燈(一)

臺燈 壁燈 吊燈 吸頂燈 鏡前燈 指示燈

教后感

課題：漂亮的燈

（二）教學(xué)目標

1、了解古今中外的燈的知識，豐富學(xué)生的視覺和審美經(jīng)驗，提高審美意識和審美能力。

2、在燈的設(shè)計與制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

第二篇：廣西美術(shù)出版社二年級(上)美術(shù)教學(xué)設(shè)計

七星關(guān)區(qū)畢節(jié)十九小

電 子 教 案

年級：二年級上冊學(xué)科：美術(shù)教師：李文廣

一、課題： 現(xiàn)代兒童玩具

教學(xué)目標：a.欣賞與了解現(xiàn)代玩具兒童玩具，感受其造型與色彩的特點.b.用簡短的話語評述自己喜歡的現(xiàn)代兒童玩具.c.培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞能力.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞現(xiàn)代兒童玩具，認識現(xiàn)代玩具的藝術(shù)特點，提高學(xué)生對現(xiàn)代玩具的欣賞能力

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用簡短的美術(shù)術(shù)語對現(xiàn)代兒童玩具進行評述.教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

教師講述自編故事，引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)代玩具的回憶和聯(lián)想。

教師用變魔術(shù)的方法“變出”一只樣子可愛又好玩的布老虎玩具，引起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣。

教師設(shè)問：老師變出什么東西??？你們見過嗎？小時候玩過嗎？

教師用變魔術(shù)的方法“變出”一只魔方，問：這是什么呀？誰玩過呀？學(xué)生回答，教師小結(jié)。

教師當(dāng)堂轉(zhuǎn)動魔方，使魔方的表面顏色隨著老師的手動而變化。教師設(shè)問：魔方的顏色為什么會變？ 學(xué)生回答，教師小結(jié)。

教師擺弄布老虎，問：這只老虎變化了嗎？為什么？ 教師靈活地導(dǎo)入課題，板書課題。

二、講授新知

教師在講臺上展示課前準備的各種玩具供學(xué)生欣賞。

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，說一說哪些玩具是有工廠機器生產(chǎn)出來的，哪些玩具是手工造出來的。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的范圖。

三、欣賞評述

教師組織學(xué)生分小組，以八人為一小組進行學(xué)習(xí)活動。

學(xué)生把自己從家里帶來的玩具擺放到小組的桌子上，供大家欣賞。教師設(shè)置若干問題，以小組為單位討論：

你認為哪些玩具工廠可以大批量進行生產(chǎn)，哪些要用手工一個個地制作？人類為什么要制造玩具？

你喜歡哪類玩具？為什么？

學(xué)生分組討論，教師參與其中，適時指導(dǎo)學(xué)生的討論內(nèi)容，及時解答學(xué)生遇到的問題。

各小組代表發(fā)言，匯報討論的結(jié)果。教師歸納總結(jié)。

四、創(chuàng)作設(shè)計玩具

教師啟發(fā)學(xué)生想一想自己還需要什么樣的玩具。

教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，如果自己是個玩具設(shè)計師，有什么功能的玩具。學(xué)生發(fā)言，教師適時引導(dǎo)和表揚學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)思。學(xué)生作業(yè)，教師巡堂。課堂小結(jié)。

二、課題：城市街景

教學(xué)目標：a.欣賞藝術(shù)家的攝影作品和同齡人的繪畫作品，使學(xué)生學(xué)會如何用美術(shù)手法表現(xiàn)城市街景。b.通過記憶與聯(lián)想，大膽、自由地表現(xiàn)城市街道的景色。C．通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受生活的美，激發(fā)他們對生活的熱愛。教學(xué)重點：有創(chuàng)意地表現(xiàn)城市街道的景色。

教學(xué)難點：畫面的構(gòu)思與表現(xiàn)。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：讓學(xué)生適應(yīng)課堂環(huán)境。

2、教學(xué)引導(dǎo)：以提問題的方式切入課堂教學(xué)。

問題：你覺得我們學(xué)校附近哪條街道最漂亮、最繁華？為什么？ 請你說一說你心中漂亮、繁華的街道應(yīng)該是怎樣的。

3、教師小結(jié)，引出課題。

4、展開教學(xué)：師生共同欣賞課本上的范圖。

教師通過課件或出示畫冊、圖片資料向?qū)W生展示世界名城的街道和本地區(qū)的街道，師生一同欣賞。

5、學(xué)生以小組為單位進行學(xué)習(xí)討論，說一說欣賞圖片后的感受。

6、畫一畫心目中城市街道的景色。

7、教師進行本課小結(jié)，對學(xué)生的作業(yè)給以鼓勵與肯定。

三、課題：草原牛羊壯

教學(xué)目標：a.欣賞各種表現(xiàn)草原的攝影和繪畫作品，使學(xué)生了解如何用美術(shù)手法來表現(xiàn)自然美景。b．通過記憶與聯(lián)想，利用各種表現(xiàn)方法表現(xiàn)大草原的美麗景色。c.通過欣賞草原的美麗景色，讓學(xué)生感受大自然的美，熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：有創(chuàng)意地表現(xiàn)草原上的各種生活場景。教學(xué)難點：畫面的組織和構(gòu)圖。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1、談話激趣，導(dǎo)入新課。有誰見過大草原？它是什么樣子的？ 這節(jié)課就讓我們一同去認識和了解大草原。

2、講授新課

針對課題，進行設(shè)問，讓學(xué)生進行小組討論。通過欣賞本課的范圖，讓學(xué)生初步認識大草原。讓學(xué)生談一談欣賞后的感受和想了解的問題。教師簡介大草原。

“大草原美在哪里？”教師從大草原的形、色以及草原牧民獨特的生活方式等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生感知。

學(xué)生分組討論。

3、教師示范、學(xué)生做作業(yè)。教師作剪貼、畫畫的示范。教師講述本課作業(yè)要求。教師繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生用畫筆或其他材料把對大草原的感受表現(xiàn)出來。、作品展示與評價。學(xué)生展示已完成的作品。學(xué)生介紹自己的作品。學(xué)生互評作品的優(yōu)劣。教師課堂小結(jié)。

四、課題：古香古色的花瓶

教學(xué)目標：a.通過學(xué)習(xí)，欣賞花瓶的藝術(shù)美，了解花瓶的工藝知識，學(xué)會利用紙張對折的方法剪、畫花瓶，并用簡單的圖案來美化裝飾花瓶。b．掌握花瓶對稱的造型方法，能順利地設(shè)計一個造型好看的花瓶，能進行美化裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。c.感受中國古代陶藝文化的精彩，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點：學(xué)會用對折的方法，剪畫出花瓶。教學(xué)難點：如何用圖案裝飾花瓶。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、引入新課

1、謎語導(dǎo)入

長長頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水，平生最最愛打扮, 紅花綠葉插滿頭。

提問：請大家猜一猜，這位愛打扮的朋友是誰呢？

2、引出《花瓶.》

二、學(xué)習(xí)探究

1、認識花瓶結(jié)構(gòu) ㈠觀察花瓶

①出示無耳花瓶：說一說花瓶有哪幾個部分組成？

②出示有耳花瓶：和之前的花瓶相比，這個花瓶又有什么不同？ 總結(jié)：花瓶一般由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底、瓶耳組成 ㈡分析花瓶的外形特點：

提問：請仔細觀察花瓶，你發(fā)現(xiàn)它的左邊和右邊有什么；總結(jié)：左右對稱；㈢教師示范：；①提問：既然是左右對稱，小朋友有沒有方法很快速的；②示范過程：Ⅰ、將彩色紙對折；Ⅱ、畫出一半的花瓶形狀；Ⅲ、延邊剪下；③注意事項：要在封口面畫，否則會變成兩半；瓶耳對折挖空；

2、學(xué)習(xí)花瓶造型；

（一）、了解花瓶造型變化；○1提問：花瓶的形狀是不是只有老師剛才畫得這一種；可以怎么來變

提問：請仔細觀察花瓶，你發(fā)現(xiàn)它的左邊和右邊有什么特點嗎？ 總結(jié)：左右對稱 ㈢教師示范：

①提問：既然是左右對稱，小朋友有沒有方法很快速的剪出一個花瓶呢？ 總結(jié)：可以對折后剪

②示范過程：Ⅰ、將彩色紙對折 Ⅱ、畫出一半的花瓶形狀 Ⅲ、延邊剪下

③注意事項：要在封口面畫，否則會變成兩半 瓶耳對折挖空

2、學(xué)習(xí)花瓶造型

（一）、了解花瓶造型變化

○1提問：花瓶的形狀是不是只有老師剛才畫得這一種呢？ 可以怎么來變（不同形狀的花瓶）？ ○2簡筆圖畫展示花瓶造型的變化： 瓶肚在下方——瓶肚在中間——瓶肚在上方 瓶肚變胖——瓶肚變瘦——瓶肚線條變化

（二）、欣賞不同造型花瓶的圖片

○1提問：我們還能有哪些變化來改變花瓶的形狀呢？ 總結(jié)：瓶口、瓶頸、瓶底、瓶耳的位置大小 ○2欣賞圖片

看看這些花瓶的哪些地方發(fā)生了變化

三、剪花瓶

1、出示課件制作步驟

2、作業(yè)要求：做一個造型獨特的花瓶，并且給你的花瓶添加一些花紋，讓它變得更加漂亮。

3、學(xué)生制作

4、作業(yè)展評

四、課后拓展

五、課題：動物大聚會 教學(xué)目標：a.感受泥材料，掌握動物的捏制方法，并能利用材料創(chuàng)作自己喜歡的動物形象。b教學(xué)重點：學(xué)會利用彩泥捏制動物。

教學(xué)難點：動物的形態(tài)、動作的掌握。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、認知階段 猜一猜。

1、教師：它們是什么動物？（展示動物的剪影）學(xué)生猜一猜，說說動物的特征。

教師：能模仿你喜愛的動物的動作嗎？要能體現(xiàn)該種動物的特點。

二、小結(jié)。嘗試階段

1、學(xué)生選一個自己喜愛的動物來捏制。

2、教師巡視指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生從外形、動態(tài)來表現(xiàn)動物。提示學(xué)生捏制動物時注意身體部件的組合及其大小比例關(guān)系。（組合時動物較長的部位如長頸鹿的頸脖可用火柴棍、小竹簽等聯(lián)結(jié)）

三、評價小結(jié)階段。

1、學(xué)生比一比、評一評誰的作品最美。

2、教師小結(jié)。

四、發(fā)展階段

學(xué)生小組合作，編故事，選材料（用于設(shè)置場景，如山、樹等），布置場景（把自己塑造的小動物放到場景中去，形成一個熱熱鬧鬧的動物大聚會）

五、展示階段

評一評（學(xué)生主動邀請同學(xué)參觀自己的作品，并聽聽同學(xué)的建議）

六、會變的花樣

教學(xué)目標：a.通過活動，讓學(xué)生初步了解紙工簡單的技巧，了解紙藝是多變性的藝術(shù)，初步學(xué)會用紙工造型，感受動手制作與合作活動的樂趣。b．通過花樣的制作與活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的情感，體驗花樣變化的樂趣，獲得與人合作、交流的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。c.通過探索制作多變的花樣，學(xué)會簡單的一技多能和舉一反三的方法，讓學(xué)生有互動學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、手腦協(xié)調(diào)的能力。

教學(xué)重點：在制作紙藝過程中探索形的變化表現(xiàn)與添畫的不同表現(xiàn)，探索通過添畫和合作游戲的方法達到樂中求學(xué)、樂中提高審美情趣的目的。教學(xué)難點：折紙的方法和添畫圖案色調(diào)與外形協(xié)調(diào)的把握。

教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1、木偶表演：教師用木偶（布）手套操作表演。教師問：你們知道這是什么表演嗎？（木偶）請一位同學(xué)嘗試表演，并說說表演的感受。

教師：假如不用布手套，還能用什么來表演？（學(xué)生討論）教師展示紙造型“東南西北”的范作，并稍作變化演示。

2、播放相關(guān)錄像，增強學(xué)生的印象與感受。

3、學(xué)生討論分析紙造型“東南西北”的變化特點，分析其制作方法并動手制作。

紙造型“東南西北”：首先將紙折疊成上下、左右都能活動的造型，然后在上面畫出各種圖案，通過手指操作使圖案發(fā)生多種變化。

紙造型“東南西北”的折疊步驟： A．將白紙或彩色紙裁成正四邊形。

b.四角對折到中心點，又變成另一個正四邊形。c.翻過背面再對折一次（四角對折），添畫圖案。d.翻折角，再畫圖案。

4、比賽活動。將學(xué)生分組，每組給一個紙造型“東南西北”范作，讓學(xué)生拆開又和起來?？梢酝ㄟ^比賽方式，看哪組的拆、合又快又好，最后讓學(xué)生琢磨明白后歸納出制作步驟并進行制作。

5、讓學(xué)生討論怎樣展示自己的作品。

6、學(xué)生分成若干組進行游戲或表演，形式不限，主要讓花樣會變。毛茸茸的動物；教學(xué)目標：a.了解動物的生活習(xí)性及外形特征感受動；b．通過探索各種材料，以撕、剪、粘、畫的方法進行；c.培養(yǎng)學(xué)生保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、；教學(xué)重點：掌握運用撕紙?zhí)懋嫷募记杀憩F(xiàn)毛茸茸動物的；教學(xué)難點：巧妙運用各種材料，表現(xiàn)出有創(chuàng)意的動物形；教學(xué)課時：1課時；教學(xué)過程：；

一、激趣導(dǎo)入；

1、欣賞課本上的范圖及

七、課題：毛茸茸的動物

教學(xué)目標：a.了解動物的生活習(xí)性及外形特征感受動物的美和可愛。感受材料的特性，探討如何巧妙運用各種材料，以撕紙?zhí)懋嫷男问奖憩F(xiàn)有創(chuàng)意的“毛茸茸的動物”。b．通過探索各種材料，以撕、剪、粘、畫的方法進行創(chuàng)作，表現(xiàn)“毛茸茸的動物”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。c.培養(yǎng)學(xué)生保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的喜悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：掌握運用撕紙?zhí)懋嫷募记杀憩F(xiàn)毛茸茸動物的形象。教學(xué)難點：巧妙運用各種材料，表現(xiàn)出有創(chuàng)意的動物形象。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、欣賞課本上的范圖及教師出示的各種動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶，說一說自己喜歡的動物及其生活習(xí)性，如它們喜歡生活在什么環(huán)境里。你知道有哪些毛茸茸的動物嗎？你能模仿它的一些動作嗎？一些學(xué)生到臺前模仿表演，臺下學(xué)生猜一猜。

三、講授知識

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察動物圖片和課本范圖，啟發(fā)學(xué)生觀察、比較動物的顏色、外形、花紋、動態(tài)等，認識動物的特征。

2、學(xué)生分組討論及匯報：是否喜歡毛茸茸的動物，最喜歡哪一種，為什么？

3、觀賞手工形式（撕紙?zhí)懋嫞┍憩F(xiàn)的動物作品，了解比較不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。

師：你覺得圖片上的動物和手工制作的動物形象有什么區(qū)別？你覺得手工制作的動物形象漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？

4、引導(dǎo)賞析用各種材料制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態(tài) 方面進行引導(dǎo)），探索如何巧妙地運用各種材料，用了哪些材料。

5、教師總結(jié)制作“毛茸茸的動物”的撕紙?zhí)懋嫹椒?，解釋什么是撕紙?zhí)懋嫞呎f邊示范。

撕紙：用拇指和食指撕紙，順著設(shè)計稿的輪廓把紙撕出所需要的形象。添畫：在撕出的形象上作添加（如動物的眼、鼻、口及色彩），加工美化后完成作品。

本課強調(diào)“毛茸茸”三個字，學(xué)生做作業(yè)時，最好選用吸水性強的紙，如生宣紙、毛邊紙、餐巾紙、衛(wèi)生紙進行制作。制作方法步驟：a.B。在紙上用鉛筆畫動物的形象。C.用毛筆蘸清水勾畫動物的外形輪廓。d.趁濕用手沿水線痕把動物的外形撕下，并拼貼在圖畫紙上。e.鼻、口等。f.添畫背景。

三、學(xué)生作業(yè)

教師巡堂，鼓勵學(xué)生大膽探索，制作出有創(chuàng)意的作品。

四、作品展示

五、小結(jié)

學(xué)生思考總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)到了什么，了解到了什么。教師作保護野生動物的動員，呼吁同學(xué)們都來愛護動物。學(xué)生收拾整理，保持教室衛(wèi)生清潔。

八、課題：美麗的羽毛

教學(xué)目標：a.掌握基本的造型技能，學(xué)會畫小鳥形象并運用色彩進行裝飾表現(xiàn)。b．通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、保護鳥的環(huán)保意識和親近大自然的情感。教學(xué)重點：學(xué)會畫鳥的形狀，并用合適的圖案裝飾它。

教學(xué)難點：鳥的羽毛的裝飾。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)認知

1、欣賞民樂《百鳥朝鳳》簡單回憶鳳凰的羽毛為什么那么漂亮。師：你知道大自然中的鳥類有那些，它們的羽毛漂亮嗎？你能說一說嗎？（從外形或色彩考慮）

小組交流后個別學(xué)生回答。

師小結(jié)。簡單介紹一些美麗的鳥，如：孔雀，鸚鵡等。

二、探究學(xué)習(xí)

1、師：“你打算用什么樣的方法來表現(xiàn)它美麗的羽毛？” “豐富的色彩；多變的裝飾圖案。”

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)羽毛的特點用添加和概括的方法大膽地進行裝飾。色彩設(shè)計可根據(jù)圖片或想象設(shè)計。

2、學(xué)生說一說設(shè)計的“鳥的樂園”在哪里？有什么新穎的東西。小組交流。

3、學(xué)生單獨或小組合作畫一只小鳥，鼓勵選用不同的材質(zhì)來裝飾小鳥的羽毛。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生畫出小鳥的動態(tài)與神情。

三、展示評價

學(xué)生作品組成“鳥的樂園”，學(xué)生走走看看，觀察、評一評，誰設(shè)計的鳥兒最有趣，誰給鳥兒披的彩衣最美麗。

九、課題：做書簽

教學(xué)目標：a.學(xué)習(xí)掌握書簽的設(shè)計、制作方法。b．學(xué)習(xí)設(shè)計、制作一枚具有藝術(shù)性的書簽。c.感受中國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生愛書和熱愛生活的情感。教學(xué)重點：掌握書簽的設(shè)計制作方法。

教學(xué)難點：書簽畫面設(shè)計及制作。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時

（1）欣賞導(dǎo)入，認識書簽。

教師談?wù)勱P(guān)于書簽的話題，引入本課課題。以小組討論的方式，學(xué)生討論自己對書簽的認識、感受、記憶，開展“有書簽和沒有書簽，對我們的學(xué)習(xí)生活有什么影響”的討論。

學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。

欣賞課本展示的各種書簽作品。

教師講解書簽的作用，適時對學(xué)生進行德育滲透：愛書、護書的情感。(2)講授新知，學(xué)習(xí)設(shè)計、制作書簽。

教師引導(dǎo)學(xué)生認識制作書簽的工具材料，介紹不同媒材的不同性能、特性和使用方法。

教師手執(zhí)紙材，當(dāng)堂示范正確的剪紙方法并詳細講解。教師巡視學(xué)生執(zhí)剪刀姿態(tài)，及時糾正學(xué)生錯誤之處。

教師講述刻紙的正確方法；教師巡視學(xué)生執(zhí)刻刀的方法；教師巡視刻紙中什么叫陰刻，什么叫陽刻；教師當(dāng)堂示范陰刻、陽刻的方法步驟；教師當(dāng)堂示范刻紙書簽的制作方法：；a.用鉛筆設(shè)計書簽畫面的圖形；b.用復(fù)寫紙把圖形復(fù)印在一張彩色紙上，把中間的圖；c.把剪下來的中間圖形貼到另一張彩色紙上；d.在貼好圖形的第二張彩紙上剪一個理想的書簽圖形；(3)學(xué)生做作業(yè)，設(shè)計制作書簽；

教師講述刻紙的正確方法。教師巡視學(xué)生執(zhí)刻刀的方法。

教師巡視刻紙中什么叫陰刻，什么叫陽刻。教師當(dāng)堂示范陰刻、陽刻的方法步驟。教師當(dāng)堂示范刻紙書簽的制作方法： a.用鉛筆設(shè)計書簽畫面的圖形。

b.用復(fù)寫紙把圖形復(fù)印在一張彩色紙上，把中間的圖形刻下來，然后剪出書簽的外輪廓，就做成了一枚陰刻的書簽。

c.把剪下來的中間圖形貼到另一張彩色紙上。

d.在貼好圖形的第二張彩紙上剪一個理想的書簽圖形，又可以做成一枚陽刻的書簽。

(3)學(xué)生做作業(yè)，設(shè)計制作書簽。教師布置作業(yè)，詳細講述作業(yè)要求。學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。（4）作業(yè)展示：體驗成功的快樂。學(xué)生完成作業(yè)后把作品展示到黑板上。師生共同評價作業(yè)。教師進行課堂小結(jié)。第二課時

第一課時學(xué)生已掌握了制作書簽的方法。由于制作書簽的工具材料與其他畫種存在較大的差別，很多學(xué)生在第一課時雖然體驗了用紙制作書簽的過程，但成就感還不夠強，在這種情況下可進行第二課時的學(xué)習(xí)，第二課時主要學(xué)習(xí)布貼書簽的制作方法。

（1）欣賞導(dǎo)入，評價書簽。

教師總結(jié)第一課時學(xué)習(xí)制作書簽的情況，引入本課學(xué)習(xí)。學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。

師生共同欣賞第一課時學(xué)生設(shè)計制作的書簽作品。教師引導(dǎo)學(xué)生評價自己的作品。

（2）講授新知，學(xué)習(xí)用布貼的方法設(shè)計、制作書簽。

教師引導(dǎo)學(xué)生認識制作書簽的工具材料，介紹布貼的特點和制作方法。師手執(zhí)布材，當(dāng)堂示范正確的剪布方法并詳細講解。

教師巡視學(xué)生執(zhí)剪刀姿態(tài)，及時糾正學(xué)生錯誤之處。教師巡視學(xué)生執(zhí)剪刀剪布的方法。教師當(dāng)堂示范貼書簽的制作方法： 1.用鉛筆設(shè)計出書簽畫面的圖形。

2.用布剪出小熊的各部分圖形，按圖樣粘貼。3.在剪出小熊的眼睛、鼻子、嘴巴及花草，粘貼。4.在紙的上方扎個孔，穿上毛線，完成。

教（3）學(xué)生做作業(yè)，設(shè)計制作書簽。教師布置作業(yè)，詳細講述作業(yè)要求。學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。（4）作業(yè)展示，體驗成功的快樂。學(xué)生完成作業(yè)后把作品展示到黑板上。師生共同評價作業(yè)。教師進行課堂小結(jié)。

十、課題：“蠟染”的挎包

教學(xué)目標：a.了解蠟染的特性，感受蠟染的形式美和材料與制作的特性，探索用紙創(chuàng)造蠟染作品的奇妙效果。b．培養(yǎng)審美意識，體驗成功合作及創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生對祖國民族文化的熱愛、對民間藝術(shù)的興趣。c.用紙、顏料等材料，嘗試用簡單的“蠟染”方法設(shè)計制作作品，感受創(chuàng)作帶來的樂趣。

教學(xué)重點：掌握簡單的蠟染方法設(shè)計制作“挎包”。教學(xué)難點：對傳統(tǒng)圖形的理解和大膽的創(chuàng)新。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入階段：

1、讓幾個穿著印有圖紋服裝的學(xué)生到講臺。

2、教師問：你們覺得這些衣服的圖紋漂亮嗎？花樣怎么樣？再看看老師手中拿的是什么？（教師拿著幾塊蠟染花布）

3、這衣服上的和蠟染布上的圖案各有什么特點？

（二）發(fā)展階段：

1、學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過的蠟染藝術(shù)品或生活用品。（從形、色、圖等分析。）

2、教師簡述蠟染的歷史，同時出示資料照片，想想蠟染在生活中的作用。

（三）強化階段：

1、欣賞課本的圖片，讓學(xué)生從形、色、圖等進行分析，問學(xué)生最喜歡哪一幅圖，為什么？

2、欣賞和探索蠟染的創(chuàng)作技法，3、引導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)作，通過小組討論發(fā)現(xiàn)蠟染畫的一般表現(xiàn)技法。

（四）作業(yè)階段：

1、師生討論怎樣畫蠟染畫。（圖案、分工等方面）

2、學(xué)生個人制作“蠟染”挎包或小組合作制作一幅蠟染畫。

（五）展示階段：

1、各小組或個人將作品進行展示。

2、學(xué)生互評或自評，介紹自己成功經(jīng)驗。也可以幫助其他同學(xué)找出失敗原因提出建議。

3、教師小結(jié)，鼓勵有收獲的同學(xué)。

十一、課題：機器人

教學(xué)目標：a.認識機器人的功能，學(xué)習(xí)用筆設(shè)計機器人。b．使學(xué)生快樂、積極地參與學(xué)習(xí)活動，樂于與他人合作，具有探究意識和交流能力。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽、自由地創(chuàng)作各種功能的機器人。教學(xué)難點：機器人的個性特征是否明顯，作品是否有創(chuàng)意。

教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：教師出示機器人的圖片或玩具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

二、引導(dǎo)階段：本環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生分析機器人的功能、用途、外形特征，以探究學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生講述從電視等媒體獲取的相關(guān)信息或生活經(jīng)驗，小結(jié)什么是機器人。學(xué)生討論機器人可以為我們做什么。

2、學(xué)生閱讀課文，討論與交流。學(xué)生出示課前收集的圖片，結(jié)合課本范圖討論家庭安全機器人、玩具機器人、卡通機器人、工業(yè)機器人的特征。

三、發(fā)展階段：引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，激發(fā)創(chuàng)新思維。

1、教師布置學(xué)生進行機器人的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從機器人的類型、功能入手發(fā)揮想象，要求構(gòu)思新穎。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析各類機器人的造型特點，進行繪畫設(shè)計。

四、設(shè)計繪制：學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)。教師參與其中一個學(xué)習(xí)小組的活動，巡回指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計繪制。

學(xué)生選擇各種媒材設(shè)計機器人，并介紹機器人的功能。

五、作業(yè)展示：學(xué)生小組代表介紹學(xué)習(xí)成果，進一步評；

六、課堂小結(jié)：教師小結(jié)學(xué)生設(shè)計的機器人的造型新穎；

七、收拾與整理：學(xué)生收拾整理好學(xué)習(xí)用具；第周星期（總）第節(jié)年月日課題：我們的大家庭；教學(xué)目標：a.了解我們祖國是一個偉大的統(tǒng)一的多民；bc.認識民族服飾特點，用繪畫的方式進行少數(shù)民族；教學(xué)重點：初步了解民族服飾的特點，將自己喜愛的或；教學(xué)難點：少數(shù)民族服飾的圖

五、作業(yè)展示：學(xué)生小組代表介紹學(xué)習(xí)成果，進一步評價與交流，根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)。

六、課堂小結(jié)：教師小結(jié)學(xué)生設(shè)計的機器人的造型新穎程度、色彩搭配、功能、名字的創(chuàng)意、情感的體現(xiàn)等。

七、收拾與整理：學(xué)生收拾整理好學(xué)習(xí)用具。

十二、課題：我們的大家庭

教學(xué)目標：a.了解我們祖國是一個偉大的統(tǒng)一的多民族國家，初步了解各民族人民的服飾特點，讓學(xué)生通過繪畫表現(xiàn)民族人物形象，并探索嘗試用各種材料進行表現(xiàn)。b.認識民族服飾特點，用繪畫的方式進行少數(shù)民族人物造型表現(xiàn)。

教學(xué)重點：初步了解民族服飾的特點，將自己喜愛的或印象深刻的民族服飾表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點：少數(shù)民族服飾的圖案與配色。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、時裝表演錄像導(dǎo)入。教師提問：你們看過時裝表演嗎？給你們印象深刻的是哪件時裝？

二、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過的最漂亮的服裝。

三、教師播放展示我國民族服飾的錄像，問：我們再來看看這錄像上的服裝，它們與剛才我們看到的時裝有什么區(qū)別？

四、讓學(xué)生通過對比、辨別民族服裝與時裝的不同，引導(dǎo)學(xué)生賞析民族服飾。

五、提問：你知道你是什么民族嗎？你知道哪些地區(qū)都有哪些民族？我國共有多少個民族？

六、教師簡單介紹中華民族的輝煌歷史：古代的四大發(fā)明、當(dāng)今的“神州”飛船等。

七、理解與制作

你喜歡哪個民族的服飾？為什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生賞析民族服飾上美麗的圖案、花紋。這些圖案、花紋是勞動人民用靈巧的雙手創(chuàng)造的，用紡織或刺繡等方法制作而成。

少數(shù)民族服飾上的圖案、花紋色彩鮮艷明麗，樸素大方。少數(shù)民族同胞在節(jié)日里穿戴漂亮的服飾，喜氣洋洋，別具風(fēng)韻。

八、探索與討論作業(yè)內(nèi)容：畫出各個民族的人物形象圖稿，再根據(jù)不同民族的服飾特點，加上點綴與修飾等。

九、學(xué)生獨立完成作業(yè)，或小組合作設(shè)計民族服飾，共同完成作業(yè)。

十、展示作品，師生點評。

十一、思考總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么知識？

十三、課題：我喜歡上的課

教學(xué)目標：a.用繪畫及其他的方法表現(xiàn)愛上的課的課堂場景，同時學(xué)會簡單評價一幅作品。b培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會將自己喜歡的課堂場景表現(xiàn)出來。教學(xué)難點：畫面的構(gòu)思與構(gòu)圖。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、激趣引導(dǎo)

你最喜歡上什么課？你為什么喜歡？你覺得它什么地方吸引你？

學(xué)生交流資料，教師引導(dǎo)學(xué)生從課堂場景表現(xiàn)的因素（人和背景）去觀察和感受。

二、欣賞學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生從畫面的內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩方面去感受、2、教師小結(jié)：想象畫構(gòu)圖時，應(yīng)注意畫面要飽滿，主次、大小要有區(qū)別。在人物描繪上，注意表情與動作的描繪。色彩可選擇自己喜歡的顏色來表現(xiàn)。

三、設(shè)計創(chuàng)作

1、如果請你把愛上的課畫出來，你能把最有趣的一面呈現(xiàn)在畫上嗎？你打算用什么方法來表現(xiàn)？

2、學(xué)生討論繪畫的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)的內(nèi)容。

3、學(xué)生創(chuàng)作。

四、展示評價

1、學(xué)生介紹自己的作品有趣的部分。

2、同桌相互說說自己這節(jié)課的收獲。

十四、課題：課外的樂趣

教學(xué)目標：a.學(xué)畫人物畫，表現(xiàn)課后活動的快樂情景。

b．用繪畫的形式，表現(xiàn)課后活動的情景，培養(yǎng)學(xué)生對人物的造型能力。c.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力和互相關(guān)愛的集體精神。

教學(xué)重點：讓學(xué)生通過回憶，把課后生動有趣的活動場面畫下來。教學(xué)難點：課后活動場面中人物的組織，人物的動作造型表現(xiàn)。

教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)。

2、教學(xué)導(dǎo)入。引入課題。

3、講授知識。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖，對畫面中人物的組織、人物的造型、色彩的搭配等幾個方面進行分析。

創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添加相應(yīng)的背景。

4、師生互動。

教師與學(xué)生一起討論哪些課后活動比較有趣，該怎么組織成畫面，人物的動作應(yīng)該如何描畫，使學(xué)生有一個清晰的創(chuàng)作思路。這時可以邀請一兩個同學(xué)上臺作出動態(tài)。

教師講解人物繪畫步驟，并及時示范，邀請一兩個小畫家與老師同時比賽，吸引學(xué)生注意力，也可給學(xué)生進行人物創(chuàng)作時作參考。

5、學(xué)生作業(yè)。

要求學(xué)生把自己喜歡的課后活動的場面表現(xiàn)出來。

6、作業(yè)展示。

展出學(xué)生作業(yè)，對作業(yè)進行點評。對于低年級的學(xué)生來說人物場面的組織及人物造型的繪畫，都存在一定的難度，所以要給予學(xué)生充分的肯定，培養(yǎng)學(xué)生畫人物的積極性和自信心。

7、課堂小結(jié)。總結(jié)本課的內(nèi)容，表揚學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的精神。

課題：田間小衛(wèi)士；教學(xué)目標：a.了解稻草人的用途，感受各種材料的特；b．利用各種材料，制作并裝飾稻草人；c.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、敢于創(chuàng)造的精神；教學(xué)重點：用小木棒和稻草軋制稻草人；教學(xué)難點：用彩紙等材料制作服飾對稻草人進行美化、；教學(xué)課時：2課時；教學(xué)過程：；第一課時；

1、激情導(dǎo)入；教師可用有關(guān)童話或自編故事導(dǎo)入，把相關(guān)知識融入故；欣賞

十五、課題：田間小衛(wèi)士

教學(xué)目標：a.了解稻草人的用途，感受各種材料的特性，巧妙利用材料學(xué)習(xí)制作稻草人的方法。

b．利用各種材料，制作并裝飾稻草人。c.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、敢于創(chuàng)造的精神。教學(xué)重點：用小木棒和稻草軋制稻草人。

教學(xué)難點：用彩紙等材料制作服飾對稻草人進行美化、裝飾。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時

1、激情導(dǎo)入。

教師可用有關(guān)童話或自編故事導(dǎo)入，把相關(guān)知識融入故事中，使學(xué)生基本了解稻草人的作用。

欣賞本課及教師出示的各種圖片和稻草人，提問或 討論：稻草人是誰放在田野里的？稻草人在干什么？

老師出示稻草人，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說說它是由什么材料做成的。同桌間討論稻草人是怎樣做成的，用簡短的語言說出討論結(jié)果。

2、講授知識。

教師講述稻草人的作用。

示范軋制稻草人的基本方法和要領(lǐng)：a.B.用稻草捆扎在骨架的橫梁上做成稻草人的上肢。C.用稻草捆扎在骨架的豎梁上做成稻草人的頭部和身軀。

請學(xué)生想一想，如何給稻草人貼張臉，并加上五官。

3、學(xué)生做作業(yè)。

以個人或小組合作的形式軋制稻草人。教師鼓勵學(xué)生大膽地探索，軋制與眾不同的、有創(chuàng)意的稻草人。

學(xué)生在設(shè)計制作時，通過觀察、觸摸、制作，更為細致地感知材料的特性。教師應(yīng)提示學(xué)生用最好最簡捷的方法軋制。教師應(yīng)注意提醒學(xué)生安全使用工具材料。

4、作品展示。

各人或小組展示軋制好的稻草人，比一比誰的最好。說一說自己軋制稻草人的方法。給自己的稻草人起個好聽的名字。

5、課堂小結(jié)。

教師表揚有創(chuàng)意意識的作品

讓學(xué)生收拾整理場地，教導(dǎo)學(xué)生要保持教室衛(wèi)生清潔，養(yǎng)成愛清潔、愛干凈的良好習(xí)慣。

第二課時

1、故事導(dǎo)入

教師自編有關(guān)制作衣裳的故事導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生講一講關(guān)于自己做的稻草人的故事。議一議打算給稻草人做什么樣的衣服。

2、講授知識

教師講述及示范給稻草人貼臉和五官的方法。

教師講述和示范制作衣服的要領(lǐng)。裝飾美化稻草人時，教師可用建議學(xué)生使用對比強烈的色彩。

制作衣服的步驟：a.把紙對折。B.畫衣服的大致形狀。C.按圖剪樣。

3、學(xué)生作業(yè)

先制作臉龐和貼上五官。

引導(dǎo)學(xué)生給稻草人多設(shè)計幾套衣服，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作式樣新穎的服飾，裙子、大衣、外套皆可。

讓學(xué)生掌握做衣服的正確方法。在常規(guī)的制作方法上鼓勵學(xué)生大膽突破傳統(tǒng)衣服式樣，創(chuàng)造出新的樣式來。對有創(chuàng)意的學(xué)生作品，教師應(yīng)及時加以表揚，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作的自信心。

教師注意提醒學(xué)生要注意安全，小心使用剪刀等工具。

4、作品展示。

組織一個稻草人合唱團。（學(xué)生手拿作品，合唱一支歌）用稻草人表演一個小品。講一個稻草人的小故事。

5、課堂小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生收拾整理游戲場地。

十六、課題：舞龍 教學(xué)目標：a.通過寓教于樂的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生利用各種不同的材料，大膽想象，表現(xiàn)自己心中的“龍”，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手能力。b．了解各種材料的性能，感悟民間民族文化，培養(yǎng)合作精神。

教學(xué)重點：選用不同的材料設(shè)計制作龍的造型。教學(xué)難點：龍的造型及外形裝飾。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、欣賞與導(dǎo)入

1、教師播放我國不同地區(qū)慶祝春節(jié)時舞龍的錄像資料，用熱鬧的場景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己所見所聞的舞龍情景。問：現(xiàn)實生活中是否有真龍？

3、讓學(xué)生說一說對龍的外形的藝術(shù)感受。教師歸納。

4、教師簡述龍的來歷與傳說。

5、展示關(guān)于龍的繪畫作品與學(xué)生欣賞，并找出龍的特征。

6、讓學(xué)生對比錄像中的民間立體龍燈與繪畫中的龍，引導(dǎo)學(xué)生多層面去了解龍的結(jié)構(gòu)與特征。

二、制作與理解

1、教師：關(guān)于龍的知識你知道多少？（外形方面、色彩方面、2、歸納龍的結(jié)構(gòu)：龍頭（須、角、長嘴、大眼）、龍身（鱗、爪、蛇身）龍尾（魚尾）

3、教師設(shè)問：如何設(shè)計你心中的龍？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，大膽想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

4、歸納時教師展示用多種材料制作而成的“真龍”給學(xué)生看。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“立體龍”，并讓他們舞動“龍身”。

6、教師歸納制作基本步驟： a.設(shè)計龍的外形結(jié)構(gòu)圖稿。b.選出適合不同結(jié)構(gòu)部位的材料。c.大膽按設(shè)計去制作龍的各結(jié)構(gòu)部件。d.拼合已制作好的龍的各結(jié)構(gòu)部件。e.添加裝飾與整理

7、學(xué)生用各種材料，分小組設(shè)計制作一條立體龍。

三、展示與活動

讓先做好的一組在講臺上舞龍，教師表揚他們，同時鼓勵其他小組。

四、思考、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識。

課題：泥板上的畫；教學(xué)目標：a.b．學(xué)會用泥造型，培養(yǎng)學(xué)生對材料的；教學(xué)重點：學(xué)習(xí)泥板作畫的技巧、方法，并進行創(chuàng)作；教學(xué)難點：如何使作品更有創(chuàng)意；教學(xué)課時：1課時；教學(xué)過程：；

1、欣賞范畫；用講故事的方式談一談古代畫像磚〈斧車〉，讓學(xué)生對；

2、比賽；看一看，比一比，摸一摸，說一說有什么特點；

3、提問；

4、做一做；照教師的范畫自己嘗試做

十七、課題：泥板上的畫

教學(xué)目標：a．學(xué)會用泥造型，培養(yǎng)學(xué)生對材料的認識、運用能力和創(chuàng)造能力。b.讓學(xué)生更加親近、熱愛自然，體驗創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)泥板作畫的技巧、方法，并進行創(chuàng)作。教學(xué)難點：如何使作品更有創(chuàng)意。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1、欣賞范畫。你喜歡哪幅畫？它表現(xiàn)什么內(nèi)容？

用講故事的方式談一談古代畫像磚〈斧車〉，讓學(xué)生對泥版畫有一些了解。提高學(xué)習(xí)興趣。

2、比賽。將一塊泥團捏平（不要太?。┛凑l捏得又快又好。看一看，比一比，摸一摸，說一說有什么特點。

3、提問。泥板或橡皮泥有什么秘密？能說一說泥板畫是如何制作的嗎？

4、做一做。

照教師的范畫自己嘗試做一個。同桌互相交流自己做泥板畫時的想法或遇到的困難。

5、教師小結(jié)。

泥板畫用畫、刻、堆、貼等方法去做，如細的部分可用刻、大面積的可用堆貼的方法。

6、組織學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生可以獨立完成也可合作完成。

學(xué)會分工合作的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。創(chuàng)作一組有主題的泥板畫。

7、組織展示活動。

學(xué)生將自己的作品介紹同學(xué)，聽聽別人的好建議。鼓勵學(xué)生肯定自己、張揚個性，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。

十八、課題：裝飾我們的教室

教學(xué)目標：a.認識可以用怎樣的方法構(gòu)思、設(shè)計出與環(huán)境相符的作品。b．掌握簡單的手工制作方法，學(xué)會簡單的裝飾、布置環(huán)境的美術(shù)技能。c.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生豐富的感知能力、大膽的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對生活的熱愛；認識到美麗的環(huán)境是文明的體現(xiàn)，更是學(xué)校的整體形象和精神面貌的體現(xiàn)。

教學(xué)重點：結(jié)合手工制作活動，提高學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)。

教學(xué)難點：探索運用媒材和多種表現(xiàn)手法，對教室內(nèi)部學(xué)習(xí)環(huán)境進行平面或立體的裝飾布置。

教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時

1、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具的情況。

2、教師提問：請同學(xué)們看一看課本，小朋友都用了什么材料來裝飾教室呢？你打算怎樣設(shè)計、美化我們的教室呢？

3、可以根據(jù)學(xué)生的回答把事先準備好的一些裝飾作品拿出來給學(xué)生欣賞，或者通過播放一段錄像片、幾幅圖片給學(xué)生更多的啟發(fā)。

4、著重示范一兩種手工制作的方法： 立體雙面紙畫 第一步：準備兩幅大小相同的畫（或照片）、一張長度正好和兩幅畫長度總和一樣的卡紙。

第二步：用刀把兩幅畫分割成寬度一樣的紙條。第三步：把兩幅分割成紙條的畫按順序粘在卡紙上。

第四步：借助直尺沿著紙條的縫隙用圓珠筆在卡紙上畫出凹印。第五步：按畫好的凹印正反對折并粘貼在另一張卡紙上，完成。（教師可以演示剪紙的制作技法）紙杯掛飾

第一步：準備好十多個相同的紙杯、一根針和一斷線。

第二步：用線把紙杯逐一穿在一起，從杯口開始穿。線的一端可以用一顆紐扣或牙簽卡緊。線穿 過杯底后打結(jié)，在距離第一個結(jié)5厘米處再打一個結(jié)后穿第二個紙杯，一次循環(huán)穿完所有的紙杯。

第三步：在所有的紙杯上畫或剪粘上圖案、花紋，完成制作。

5、讓學(xué)生根據(jù)自己的教室情況進行構(gòu)思，6、請各組說一說小組的打算，簡單介紹自己還會做哪些手工。

7、教師小結(jié)，給學(xué)生鼓勵，布置學(xué)生課后相互學(xué)習(xí)制作方法和準備下節(jié)課的材料。

第二課時

1、組織教學(xué)，檢查工具、材料的準備情況。

2、展示一些學(xué)生在家做好的手工作品，在欣賞過程中啟發(fā)他們?nèi)绾斡脕砻阑淌摇?/p>

3、根據(jù)學(xué)生的作品情況介紹一些懸掛和粘貼技巧，以便學(xué)生對教室進行裝飾。更要提醒學(xué)生在美化環(huán)境的同時要注意愛護原有的環(huán)境設(shè)施。

4、學(xué)生分組制作，教師巡堂輔導(dǎo)。

5、指導(dǎo)已完成作品的學(xué)生對教室進行裝飾。

6、調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，組織學(xué)生對自己的制作成果進行簡單評價。

7、教師作最后總結(jié)。

8、學(xué)生填寫本課學(xué)習(xí)活動記錄卡，做出教學(xué)評價。

第三篇：二年級上美術(shù)教學(xué)設(shè)計-風(fēng)來了

16.風(fēng)來了

教材分析：這是一節(jié)繪畫表現(xiàn)課，“風(fēng)”是我們身邊時時出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象，它看不見又摸不著，對它的表現(xiàn)只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)。這就要求學(xué)生對相關(guān)的對象要有較深刻的認識，這是這節(jié)課要完成的主要教學(xué)任務(wù)。本課應(yīng)力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗風(fēng)。在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高表現(xiàn)的自信心。教學(xué)目標：

一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

二、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。

三、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點：

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時周圍人和事物的變化。

二、大膽的表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

教學(xué)準備： 師：課件、電扇和道具 生：練習(xí)紙、鉛筆、彩筆、泡泡液、風(fēng)車等。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、猜一猜。（謎語是兒童喜聞樂見的形式，教師用找朋友的方式把風(fēng)引出來，學(xué)生很樂意）

1、猜謎語導(dǎo)入：禾苗見它彎腰，花兒見它點頭，云兒見它讓路，小樹見它招手。（謎底:風(fēng)）

2、出示課題：瞧，風(fēng)娃娃真的來啦！

三、聽一聽：（風(fēng)本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實地感受到它的存在，聽覺視覺的創(chuàng)設(shè)，激活記憶。）

1、播放風(fēng)的聲音，同時打開電風(fēng)扇，讓學(xué)生體驗風(fēng)吹在身上的感覺。

2、同時教師創(chuàng)設(shè)情景，拿起下列事物，用“風(fēng)’吹下列事物,并配上描述性的語言。師：風(fēng)來了，風(fēng)車跳起了圓圈舞

風(fēng)來了，它把七彩的泡泡送上了藍天 風(fēng)來了，風(fēng)鈴唱起了歌兒 風(fēng)來了，衣架上的衣服跳起了舞蹈 風(fēng)來了，它淘氣的把農(nóng)民伯伯的草帽掀翻了 師：風(fēng)吹在身上是什么感覺？學(xué)生回答

四、說一說。

1、你能用學(xué)過的詞語或詩句描述一下四季的風(fēng)嗎？學(xué)生自由回答

2、賞析古詩唐代詩人李硚的詩《風(fēng)》：每句詩都配上動畫圖片 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

3、師：這首詩簡直把風(fēng)給寫活了，那么風(fēng)到底長的是什么樣子的呢？學(xué)生畫一畫，請幾名學(xué)生上臺來畫。畫完后簡要評析。

4、回憶一下，說一說你在哪些地方見到過風(fēng)娃娃？風(fēng)娃娃給大自然帶來了哪些變化？

五、看一看。

看一看自然界中各種各樣的風(fēng)給身邊的事物帶來了那些變化：

（微風(fēng)、大風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)）運用帶動畫的課件引導(dǎo)學(xué)生回憶和認識。

六、找一找

教室出示一幅有錯誤的學(xué)生繪畫，要學(xué)生找一找不合理的地方，強調(diào)畫風(fēng)的要點：事物要朝同一個方向傾斜。

七、賞一賞：

1、出示畫家和學(xué)生的特色作品各兩幅：進行賞析

2、教師示范：在黑板上現(xiàn)場畫一幅人物、景物在風(fēng)來了的時候的畫面。（邊畫邊講解作畫的方法：突出主體，先近處再遠處，注意畫面的合理性。

八、露一手。嘗試畫風(fēng)。

要求：畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫，要求抓住人物或景物在風(fēng)中的特點，一定要畫出“風(fēng)來了’的感覺喲?。ń處熝不刂笇?dǎo)）

八、評一評。

展示學(xué)生作品，學(xué)生自評、互評后，教師做簡要點評。

九、樂一樂。

拓展小結(jié)，在吹泡泡玩風(fēng)車游戲中結(jié)束新課。

第四篇：二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計

10小蝌蚪

一、教學(xué)目標：

(1)認識了解小蝌蚪的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)；初步掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

(2)初步認識了解四格繪畫形式。

(3)德育滲透：懂得遵守紀律，團結(jié)協(xié)助及安全在學(xué)習(xí)生活中的重要性。

二、教學(xué)重難點：

(1)相似形的組合與繪畫。

(2)四格繪畫的再創(chuàng)作。

三、內(nèi)容分析：

教材以“旅行途中小蝌蚪們可能遇到的種種情況”為發(fā)散點，引導(dǎo)學(xué)生思考“還會有什么樣的情況發(fā)生并將自己的想法畫下來”，讓學(xué)生在看似隨意的創(chuàng)作中體會小蝌蚪旅行在形式發(fā)展方面的多種可能性。針對低年級學(xué)情，教材從兒童的繪畫心理出發(fā)，借以小蝌蚪旅行為引子，讓學(xué)生在情境故事中對蝌蚪這一點狀物的組合形成感性認識和再創(chuàng)作。

四、學(xué)情分析： 對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，本課是學(xué)生初次接觸以相似形的組合為主要表現(xiàn)元素的的表現(xiàn)性繪畫課，通過教學(xué)能讓學(xué)生在活動中對相似形組合的形式美形成認識、理解并進行繪畫創(chuàng)作。但更根據(jù)其理解和接受能力，巧妙地向?qū)W生滲透了相似形的組合隨意而有趣、多樣和多變的繪畫基本知識，柔化處理知識問題，使得學(xué)生在充滿童趣的學(xué)習(xí)活動中，表達源自故事和繪畫帶來的快樂。

五、設(shè)計思路：

在本課教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)、自主創(chuàng)作。在兩個教學(xué)活動的設(shè)計中，既要考慮學(xué)生感情的投入，又要考慮學(xué)習(xí)興趣的保持和發(fā)展?；顒右坏慕虒W(xué)，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生了解、認識小蝌蚪的外形特征和組合的趣味性，鼓勵學(xué)生對故事情節(jié)大膽表現(xiàn)。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都應(yīng)發(fā)揮情趣性強的特點，讓學(xué)生能在充滿童話的意趣中愉快地參與學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)流程：

自主學(xué)習(xí)、激發(fā)聯(lián)想、初步感知——創(chuàng)設(shè)情境、拓展思維——暢談構(gòu)想、引發(fā)創(chuàng)新——自主繪畫、巡回輔導(dǎo)——學(xué)生小結(jié)、老師歸納。

七、教學(xué)過程：

(1)猜謎語游戲?qū)?，提示課題。

小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭。(打一動物)

(板書：小蝌蚪)

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)新課。

提問：同學(xué)們，能告訴我，這節(jié)新課要學(xué)些什么嗎？ 肯定學(xué)生的想象，提問：你覺得我們今天學(xué)習(xí)的繪畫跟以往的有什么不同嗎？引出四格繪畫的概念。

拓展欣賞兩組四格繪畫作品，讓學(xué)生加深對這類畫種的印象及激發(fā)起學(xué)生的興趣，再引入新課。

(3)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現(xiàn)《小蝌蚪》精彩的動畫，讓學(xué)生邊欣賞片中的形象，并引導(dǎo)學(xué)生進入蝌蚪形象的想象之中，并伴隨故事情節(jié)的發(fā)展而展開聯(lián)想。

(4)音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。

學(xué)生在歌曲旋律《小蝌蚪》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪小蝌蚪，學(xué)生伴隨歡快的節(jié)奏而展開聯(lián)想，在輕松愉快的氣氛圍中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

學(xué)生活動：每組讓兩名學(xué)生上臺作畫：其中一學(xué)生負責(zé)畫一顆黑豆，另一學(xué)生上臺嘗試將黑豆添畫成小蝌蚪（讓學(xué)生體會協(xié)作畫畫的樂趣）。

觀察分析畫面上的“小蝌蚪”，對比分析哪只小蝌蚪最象“小蝌蚪”。不象的小蝌蚪存在什么樣的問題。講評后出示蝌蚪和青蛙的相片，略講其關(guān)系，滲入安全教育。

課件出示課本圖例：

片段一：在太陽剛剛升起的清晨，小蝌蚪們起床了。師：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？ 生1：做運動，鍛煉身體。生2：吃早點。生3：玩耍。

師：我們注意到了，這里可不我們剛才在黑板上畫的單只小蝌蚪，是一大群。它們起床后列隊出發(fā)?？吹贸觯◎蝌絺兪欠浅Ｊ丶o律的動物。這一點，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。讓學(xué)生畫獨立繪畫成群的蝌蚪，之后進行小組評價，推選出本組最優(yōu)秀的作品并說明畫得好的理由，最后再由老師講評。

(注意強調(diào)畫出往不同方向游的蝌蚪。滲透建立單個和群的概念，了解蝌蚪的組合可以有疏有密。)片段二：旅行的隊伍被打亂后，小蝌蚪們怎么辦呢？ 師：如果他們繼續(xù)旅行，你猜猜，會發(fā)生什么有趣的故事？ 生1：小蝌蚪會去找媽媽。

生2：小蝌蚪迷路了，遇到烏龜后被烏龜送回了家。生3：小蝌蚪又聚在一起旅行?！?/p>

(5)作業(yè)：大膽想象，完善小蝌蚪的第四格作品。(老師巡回輔導(dǎo)，展示優(yōu)秀作品，鼓勵想象獨特的同學(xué))

八、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生說說我們這節(jié)課學(xué)到了什么？老師歸納小結(jié)。

第五篇：17美術(shù)二年級上全冊教學(xué)設(shè)計

第一課

課題：難忘夏天

教材分析小朋友通常是在暑假里度過一個個夏天的。這節(jié)課學(xué)生通過回憶在這個炎熱的夏天做過的一些趣事，表述自己的感受，用自己喜歡的方法和材料表現(xiàn)夏天。夏天是一個豐富多彩的季節(jié)?？梢詮囊龑?dǎo)學(xué)生從各方面來描繪，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使他們在活躍地氣氛中作畫。

教學(xué)目的：

1．通過對夏天的回憶和描繪,嘗試用畫筆來描述生活景觀,鍛煉學(xué)生的概括能力

2．培養(yǎng)和提高學(xué)生的表現(xiàn)力

教學(xué)重點：通過表述和繪畫,自由的表現(xiàn)夏天

難點：用你喜歡的方法和材料去表現(xiàn)夏天

教學(xué)準備：顏料、調(diào)色盤、畫筆、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1．由教師談話導(dǎo)入：小朋友們，你們暑假過得開心嗎？(學(xué)生回憶自己的暑假生活，說一說在暑假中的一些趣事)

請問大家一個小問題：通常是什么季節(jié)才會過暑假呢？

2．揭示課題：

對，小朋友通常是在暑假里度過夏天的。今天我們一起來學(xué)習(xí)第一課《難忘夏天》。

三、講授新課

1．回憶夏天，并談?wù)勛约貉壑械南奶欤海ㄕ埿∨笥验]上眼睛）你好好想一想這個夏天。在我們的記憶里，夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃陰，有暴雨雷電，也有游泳時的歡樂。那么，在你眼里夏天是什么樣的呢？

1）在夏天，你看到些什么？

2）在夏天，你聽到些什么？

3）在夏天，你吃到些什么？

農(nóng)民伯伯說：“人在家里熱的叫，莊稼田里笑哈哈。”你能用自己的話來說說夏天的特點嗎？

2．說說夏天的顏色

你覺得有哪些顏色使人感覺炎熱？哪些顏色使人感覺涼爽？

3．欣賞學(xué)生作品（書上）

1）構(gòu)圖

2）內(nèi)容

3）色彩

四、布置學(xué)生作業(yè)，教師作巡回指導(dǎo)

用繪畫的方式描繪著難忘的夏天，把最美的夏天用畫筆記錄下來。

五、課堂小結(jié)

1．作業(yè)評價：指導(dǎo)學(xué)生自評互評，并說出自己獨特的看法。

2．教師小結(jié)：

第二課時

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

回顧上節(jié)課的內(nèi)容：

有哪些顏色可以用來表現(xiàn)夏天呢？用自己的話來說說夏天的特點。

三、講授新課

1．猜猜看：

我們國家夏天的時候，別的國家是夏天嗎？

夏天大自然的顏色和其他季節(jié)的一樣嗎？

2．欣賞學(xué)生作品：（書上）

三張作品都是運用了剪貼的方法。

色彩豐富，構(gòu)圖完整，充分表現(xiàn)出了夏天的特點。

四、布置學(xué)生作業(yè)，教師作巡回指導(dǎo)

用剪貼的方法描繪這個豐富多彩的夏天。

五、課堂小結(jié)

1．作業(yè)評價：

指導(dǎo)學(xué)生自評和互評，并說出自己獨特的看法。

2．教師小結(jié)：

第二課

課題：機器人伙伴

教材分析：

在本冊教材體系中，本課屬于“綜合、探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是其他三個領(lǐng)域的綜合體現(xiàn)。內(nèi)容關(guān)注學(xué)生的興趣又豐富有時代特點，反映了美術(shù)教材內(nèi)容要體現(xiàn)傳統(tǒng)與時代的關(guān)系的原則，開闊了學(xué)生眼界和思路，實現(xiàn)了科學(xué)教育在美術(shù)教學(xué)中的滲透。

教學(xué)目標：

認知目標：通過對機器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎(chǔ)知識。

技能目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動手能力，在了解不同機器人的同時，學(xué)會如何以不同的繪畫形式表現(xiàn)。

情感目標：在教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)來幫助人類的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點：以各種方式方法搜集有關(guān)機器人的科普教育圖文、影像素材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探索精神。

教學(xué)難點：在認知機器人的科學(xué)意義及其實用價值的基礎(chǔ)上，用自己擅長的方式表現(xiàn)出來，充分展示學(xué)生個體的創(chuàng)造性。

課前準備：

教具：電腦課件、機器人相關(guān)圖文資料、影像片段。

學(xué)具：有關(guān)機器人的圖片、文字、音樂；繪畫工具、多種幾何圖形卡片。

教學(xué)思路：

一、魔術(shù)導(dǎo)入

今天，老師給大家?guī)韨€伙伴，出示《伙伴》。

用幾何圖形拼出機器人，猜，這是什么？

生：人，機器人……

它是交警叔叔的好朋友，好伙伴——交警機器人，來指揮交通的，有了它們，交警叔叔們課高興了。

小朋友，你們想不想和交警叔叔一樣有個機器人伙伴呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)《機器人伙伴》。

二、了解發(fā)展史

在學(xué)之前，老師先帶大家去機器人博物館看看，里面都有怎樣的機器人，這些機器人是干什么的？

在古代，著名木匠魯班造一只能在空中飛行“三日不下”的木鳥；

三國時，諸葛亮創(chuàng)造出了“木牛流馬”用其運輸軍糧。

這是第一臺工業(yè)機器人，幫助工人們的。

后來，科學(xué)家又研發(fā)出以雙腳走路的機器人。

到現(xiàn)在，科學(xué)家制造出來的機器人可以模擬人，如踢球的，打掃衛(wèi)生的，拉小提琴的，燒菜的等等不同功能的機器人。

在讓我們一起來看一段機器人視頻，看看機器人是怎么動的。

（以上用5分鐘）

三、看一看

看了這么多機器人，有點眼花繚亂了吧！老師選了幾張不同形狀，不同本領(lǐng)的機器人給大家看看。

這個機器人有什么特點，猜猜有什么本領(lǐng)？

這個機器人又在干什么呢？從哪里看出來的？（主要是四肢動作的變化）學(xué)生可以模仿一下。

看這個機器人是干什么的呢，生活中見過嗎？

和計算機有什么不同呢？

D、看，這個機器人很特別吧！才干什么的？手變成了什么？有幾只手？是一只多手機器人??！注：在學(xué)生說機器人身體時，提一下，四肢怎樣活動的。

請學(xué)生介紹機器人，用圖形。

生：1、三角形的頭顯得機器人多可愛?。￠L方形組成手臂，還有那細細的腰，它用多個輪子代替了腳，行動更靈活了。

2、看，這個機器人都是用長方形組成的，它的手可靈活了，可以隨意的轉(zhuǎn)動呢，它在干什么呢？可能是在跑步吧！

3、這個機器人是計算機機器人。你們能不能來做做這個動作，主要是身體的那個部位在動??？四肢……

4、這是吸塵器機器人，手變成了吸塵器，多方便??！

四、拼一拼

1、看了這么多，老師要考考小朋友掌握了多少？小朋友想一想，如果你來制造一個機器人，你想造個怎么樣的？可以幫助人類干什么的？（請3—5個學(xué)生說）

同桌交流

2分鐘

2、小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它拼出來了吧，那么我們就趕緊開始吧，看看那個小朋友把你的機器人設(shè)計得與眾不同，最有趣！

請一個小朋友上來拼。

3、學(xué)生拼畫，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。

4、看黑板上的機器人，用了哪些圖形，問學(xué)生：“你拼得機器人有什么本領(lǐng)呢？”

再請幾個學(xué)生說說自己拼的。請學(xué)生猜猜他們拼得是什么機器人。

（用10分鐘）

五、畫一畫

1、出示一張畫，大家看，這幅畫中的機器人也是拼出來的，猜是什么機器人呢？從哪里看出來的呢？再看看我們自己的，你覺得我們的機器人少了點什么，你能幫它添一添嗎？

（2—3人說）（眼睛，衣服，按鈕，風(fēng)景，小朋友……）

2、老師這里就有有幾個小朋友將自己的機器人畫了出來，我們來看一看。

1、在果園里采摘果子的機器人

2、在唱歌的機器人

3、在和小朋友踢足球的機器人

4、打籃球的機器人

5、幫人類清洗玻璃的機器人

6、幫媽媽打掃衛(wèi)生的機器人

3、看了這么多，老師相信小朋友自己能想到更好的，下面小朋友自己也來給你的機器人畫畫，看誰畫的最生動，有趣！

老師巡視，學(xué)生創(chuàng)作。

（10分鐘）

六、評一評

1、實物投影展示學(xué)生的作品，請學(xué)生介紹自己的機器人的獨特功能。

2、請同學(xué)們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。

3、教師總評，鼓勵為主，表揚作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨特的學(xué)生。

七、結(jié)尾

最后，老師要告訴大家，科學(xué)家們預(yù)言，再過十幾二十幾年將會出現(xiàn)更加神奇的機器人，它們能說話、有感情、會思考，老師相信只要小朋友努力，這樣的機器人就會在我們小朋友的手中誕生，來造福與人類。

課后小朋友也可以用廢舊材料來制作機器人，今天課就上到這里了，下課。

第三課

課題：賀

卡

（一）教學(xué)目標：

1、認知目標：通過欣賞各種有特色的賀卡，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)審美意識，《賀卡》教案。

2、操作目標：學(xué)生能選擇身邊的各種材料，大膽地設(shè)計、制作賀卡，體驗繪制的樂趣。

3、情感目標：了解賀卡能豐富人的感情，傳播增進人與人之間的友誼和情感的交流。

教學(xué)重點：賀卡的制作。

教學(xué)難點：

賀卡的設(shè)計構(gòu)思。

教具準備：示范作品，收集的賀卡。

學(xué)具準備：收集的賀卡，卡紙，以及制作賀卡的材料等

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

問：“同學(xué)們，你們平時主要用哪些美好的方式進行人與人之間的交往呢？”

學(xué)生：“當(dāng)朋友過生日時，我會買一個精美的禮物送給他！”

學(xué)生：“我除了買一份禮物外，還會送給他一張賀卡！”

學(xué)生(略)

教師：“剛才這幾位同學(xué)都說出了自己真實的想法。這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)巧妙利用材料設(shè)計制作賀卡?！?/p>

2、教師板書課題：賀卡

二、講授新課

1、欣賞賀卡

學(xué)生上講臺介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年、節(jié)日而準備的賀卡。

說明：結(jié)合實際生活介紹賀卡，可使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)以致用的愿望。

2、分析賀卡的形式

通過師生出示的一些賀卡的實物，共同分析讓學(xué)生掌握賀卡的形式：

單頁式

折疊式

開門式

立體式

抽動式等，3、了解賀卡的內(nèi)容

生日賀卡

新年賀卡

尊師卡

圣誕卡

祝賀卡

友誼卡等

說明；以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學(xué)生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業(yè)做好準備，增加學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

4、賀卡的設(shè)計方法

⑴、樹葉貼畫，干花貼畫

這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）

這又是什么？（美麗的小花）

這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

⑵、吹塑紙貼畫

這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）

哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）

它們是用什么材料制作的呢？

（吹塑紙）

這些賀卡是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

⑶、線織相框

這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片。

⑷、卡紙畫：

（梅花鹿和小松鼠）

看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學(xué)生發(fā)言）

這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成的。

⑸、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些賀卡漂亮嗎？喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的賀卡呢?其實啊，更漂亮的賀卡還在你們自己的手中呢。我們剛剛看的這些賀卡，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。

5、賀卡的制作過程

拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上自己祝福的話兒，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的賀卡，一定會非常高興的。說一說你的賀卡想送給誰？為什么要送給他？

學(xué)生討論:向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛

⑴

根據(jù)贈卡的目的的選定賀卡的類型。

⑵

根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思適合的圖案內(nèi)容。

⑶

裁取紙張，折疊成賀卡形狀。

⑷

用鉛筆描繪構(gòu)思好的圖案及文字等。

⑸

上色，應(yīng)根據(jù)圖案內(nèi)容確定色調(diào)。

⑹

修剪外形或開挖窗口等。

⑺

填寫賀詞、贈言。

說明：這些步驟是設(shè)計一張賀卡的一般方法，教師在講授時一定要邊示范邊講解，讓學(xué)生直觀地了解賀卡的制作過程。

三、學(xué)生作業(yè)，巡視指導(dǎo)。

1、學(xué)生可自行選定賀卡的類型及形式。

2、根據(jù)所定賀卡，設(shè)計圖案色彩及外形。

3、每個學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，巧妙利用身邊材料，獨立完成賀卡的設(shè)計與制作。

4、在巡視過程中要重點幫助設(shè)計有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。

說明：由于是要求學(xué)生獨立設(shè)計完成作業(yè)，所以教師應(yīng)該著眼于輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法步驟，設(shè)計并制作完成作業(yè)。

四、作業(yè)展評

1、選取3-4張好的作品，請作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學(xué)生評價，部分有代表性的作業(yè)展示評比。

2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點，加以表揚。還可請小作者講述一下設(shè)計思想。）

3、表揚學(xué)生的創(chuàng)造性勞動及成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

五、小結(jié)

老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應(yīng)該愛他們，巧妙利用身邊的材料用心地做一張賀卡送給他們，表達我們最美好的祝福！

第四課

課題：賀

卡

（二）教學(xué)目標：

1、認知目標：通過欣賞各種有特色的賀卡，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)審美意識，2、操作目標：學(xué)生能選擇身邊的各種材料，大膽地設(shè)計、制作賀卡，體驗繪制的樂趣。

3、情感目標：了解賀卡能豐富人的感情，傳播增進人與人之間的友誼和情感的交流。

教學(xué)重點：賀卡的制作。

教學(xué)難點：

賀卡的設(shè)計構(gòu)思。

教具準備：示范作品，收集的賀卡。

學(xué)具準備：收集的賀卡，卡紙，以及制作賀卡的材料等

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

問：“同學(xué)們，你們平時主要用哪些美好的方式進行人與人之間的交往呢？”

學(xué)生：“當(dāng)朋友過生日時，我會買一個精美的禮物送給他！”

學(xué)生：“我除了買一份禮物外，還會送給他一張賀卡！”

學(xué)生(略)

教師：“剛才這幾位同學(xué)都說出了自己真實的想法。這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)巧妙利用材料設(shè)計制作賀卡?！?/p>

2、教師板書課題：

二、講授新課

1、欣賞賀卡

學(xué)生上講臺介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年、節(jié)日而準備的賀卡。

說明：結(jié)合實際生活介紹賀卡，可使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)以致用的愿望。

2、分析賀卡的形式

通過師生出示的一些賀卡的實物，共同分析讓學(xué)生掌握賀卡的形式：

單頁式

折疊式

開門式

立體式

抽動式等，3、了解賀卡的內(nèi)容

生日賀卡

新年賀卡

尊師卡

圣誕卡

祝賀卡

友誼卡等

說明；以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學(xué)生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業(yè)做好準備，增加學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

4、賀卡的設(shè)計方法

⑴、樹葉貼畫，干花貼畫這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）

這又是什么？（美麗的小花）這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的，⑵、吹塑紙貼畫

這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）哪這一張上又

是什么呢？（三只仙鶴）它們是用什么材料制作的呢？這些賀卡是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

⑶、線織相框這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片。

⑷、卡紙畫：看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學(xué)生發(fā)言）

這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成的。

⑸、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些賀卡漂亮嗎？喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的賀卡呢?其實啊，更漂亮的賀卡還在你們自己的手中呢。

我們剛剛看的這些賀卡，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。

5、賀卡的制作過程拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上自己祝福的話兒，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的賀卡，一定會非常高興的。說一說你的賀卡想送給誰？為什么要送給他？

學(xué)生討論:向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛

⑴、根據(jù)贈卡的目的的選定賀卡的類型。

⑵、根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思適合的圖案內(nèi)容

⑶、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。

⑷、用鉛筆描繪構(gòu)思好的圖案及文字等。

⑸、上色，應(yīng)根據(jù)圖案內(nèi)容確定色調(diào)。

⑹、修剪外形或開挖窗口等。

⑺、填寫賀詞、贈言。

說明：這些步驟是設(shè)計一張賀卡的一般方

法，教師在講授時一定要邊示范邊講解，讓學(xué)生直觀地了解賀卡的制作過程。

三、學(xué)生作業(yè)，巡視指導(dǎo)。

1、學(xué)生可自行選定賀卡的類型及形式。

2、根據(jù)所定賀卡，設(shè)計圖案色彩及外形。

3、每個學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，巧妙利用身邊材料，獨立完成賀卡的設(shè)計與制作。

4、在巡視過程中要重點幫助設(shè)計有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。

說明：由于是要求學(xué)生獨立設(shè)計完成作業(yè)，所以教師應(yīng)該著眼于輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法步驟，設(shè)計并制作完成作業(yè)。

四、作業(yè)展評

1、選取3-4張好的作品，請作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學(xué)生評價，部分有代表性的作業(yè)展示評比。

2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點，加以表揚。還可請小作者講述一下設(shè)計思想。）

3、表揚學(xué)生的創(chuàng)造性勞動及成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

五、總結(jié)：

老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應(yīng)該愛他們，巧妙利用身邊的材料用心地做一張賀卡送給他們，表達我們最美好的祝福！

第五課

課題：誘人的瓜果

課前準備：

課前猜謎，活躍氣氛

1、黃皮包著紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭，不能穿來不能戴，甜滋滋來酸溜溜。

（打一水果）——石榴

2、黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。

（打一水果）——香蕉

教師可追問一句：你從哪句猜出來的？

教學(xué)新課：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知瓜果的特點

1、過渡：同學(xué)們真是猜謎的能手，聽說我們班有很多同學(xué)還是種瓜果的能手呢！是不是??？（學(xué)生疑惑）

2、教師出示開心農(nóng)場，學(xué)生熱烈反應(yīng)。

3、咱們班這么多果農(nóng)啊，你們都種過哪些瓜果？指名生交流。

生：我種過……

師：瓜果的品種真豐富??！

4、這么多瓜果中，你最喜歡吃哪種呢？你能來夸夸它嗎？

5、學(xué)生夸瓜果，（有幻燈片的大圖出示），教師隨即引導(dǎo)觀察。

（一個學(xué)生夸完以后，教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意一些瓜果上的細節(jié)，比如顏色、瓜紋、細節(jié)。）

6、教師：這位同學(xué)夸了瓜果的形狀、顏色、味道、營養(yǎng)，借機板書：形狀、顏色，他還關(guān)注到了瓜果外型上的一些細節(jié)，真不錯。

7、教師小結(jié)：（出示圖片）瓜果有著獨特的形狀、豐富的顏色，看著就想吃，真是太誘人了！出示課題：誘人的瓜果。

二、教師示范，抓住外形的細節(jié)和大膽用色。

1、同學(xué)們，你們知道老師最愛吃什么瓜果嗎？我來畫一畫，你們猜猜看。

師范畫，畫幾個橢圓形（不同的姿態(tài)、還有前后遮擋），學(xué)生馬上亂猜，教師公布答案——出示實物獼猴桃。學(xué)生馬上會反映：畫的不像，獼猴桃外面是有絨毛的。教師緊接著：哦，原來表現(xiàn)瓜果的時候要緊緊抓住它外形上的細節(jié)特征。隨即用點板畫絨毛。這樣呢？學(xué)生反應(yīng)，師：獼猴桃毛茸茸的質(zhì)感就表現(xiàn)出來了。

2、獼猴桃的肚子里藏著美麗的秘密呢！展示它的剖面，換個角度觀

察，能發(fā)現(xiàn)瓜果的另一種美，像橙子、石榴、楊桃也是這樣。（出示圖）

3、看著這綠色的果肉，吃起來一定是——（酸酸的）。（出示粉色的獼猴桃，貼在原來獼猴桃的旁邊）那這個獼猴桃呢，看上去——甜滋滋的。因為——指名學(xué)生說：粉色給人一種甜蜜的感覺。

4、小結(jié)：看來，不同的色彩能表現(xiàn)瓜果不同的味道。

三、欣賞范作，感受色彩、構(gòu)圖和畫面情趣

（一）1、看，就像這兩幅作品，小朋友想用色彩表達什么樣的感受呢。

出示一副暖色調(diào)的畫、一幅冷色調(diào)的，讓學(xué)生感受不同色調(diào)的瓜果帶給人不同的感受。

2、教師小結(jié)：像這樣，創(chuàng)造性的運用色彩表達自己在生活中的所見所感，能使作品變得更加別致。

（二）1、美術(shù)大師也畫瓜果，我們來看看他是如何表現(xiàn)瓜果的。

2、學(xué)生會驚嘆，教師：這幅畫什么地方讓你這么驚嘆？學(xué)生回答。

3、教師小結(jié)：瓜果們有前有后，有疏有密地組合在一起，再通過冷色襯托暖色的瓜果，畫面展現(xiàn)出繽紛之美。板書：有前有后，有疏有密。

4、看了這幅畫，再看看老師的這幅畫，你能幫老師的畫里面添些瓜果進去，讓畫面顯得更飽滿嗎？學(xué)生說，教師添，鞏固上面的要點。

（三）1、畫家格里斯是怎么讓瓜果顯得更誘人的呢？欣賞格里斯的《靜物》，學(xué)生回答。

2、師：幾個造型不同的梨，襯上一些生活中常見的事物做點綴，畫面充滿了生活情趣。

板書：背景點綴

3、師追問：你能讓老師的畫變的有情趣嗎？指名學(xué)生說。

板書：情景想象。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1、過渡：像這樣，抓住瓜果形狀和顏色的特點，注意有前有后，有疏有密的擺放，形成層次豐富的構(gòu)圖，再添加背景點綴，情景想象，一幅幅誘人的瓜果圖出現(xiàn)了。靜靜地欣賞，細細地品味，把得到的啟發(fā)和同桌交流一下。

2、聽，農(nóng)場廣播響了，出示作業(yè)要求：農(nóng)場瓜果豐收啦！請你用今

天學(xué)到的知識來創(chuàng)作一幅誘人的瓜果圖。你將有機會獲得神秘的農(nóng)場禮物哦！

3、心動了嗎？心動不如馬上行動，拿出畫筆趕快畫起來吧！學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、評一評、獎一獎

1、小組互賞，看看小組內(nèi)的同學(xué)的作品中哪個方面最吸引你？

2、組內(nèi)推薦，板貼黑板，學(xué)生點評，教師點評，學(xué)生說創(chuàng)作理由。

3、學(xué)生自我推薦，其他學(xué)生評。獎勵農(nóng)場禮物。

六、課堂總結(jié)

通過我們的觀察發(fā)現(xiàn)，大膽表現(xiàn)，生活中最常見的瓜果成了一幅幅精美的瓜果圖，（教師給作品加個畫框）我們可以用來裝飾房間，裝點生活。希望同學(xué)們能多多發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)作出更多精彩的作品出來。

第六課

課題：瓜果的想象

瓜果的想象一課是利用不同瓜果不同的外形、肌理、色彩讓學(xué)生展開豐富的想象，通過挖、切、刻、插接進行造型設(shè)計。提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生美化生活的能力。

教學(xué)目標：

1）激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

2）讓學(xué)生掌握瓜果想象作品的制作。

教學(xué)重難點：

本課的教學(xué)重點是通過瓜果的不同的外形、肌理、色彩進行想象。難點是讓學(xué)生通過挖、切、刻、插接等方法進行制作。

課前準備

教師準備：多媒體課件，各種不同的瓜果，牙簽、一次性筷子、水果刀等制作工具。

學(xué)生準備：各種不同的瓜果和制作工具。

教學(xué)過程設(shè)計：

（一）激趣導(dǎo)入

興趣是最好的老師，學(xué)生興趣愈濃，教學(xué)效果越好。

片段一教師：課前，老師請小朋友們準備了一些自己喜愛的瓜果都帶來了嗎？

學(xué)生：帶來了。

教師：這節(jié)課可不是來開瓜果宴的，誰能猜猜看，我們要來干什么？

（學(xué)生開始議論紛紛，說法不一。有的說這節(jié)課要畫瓜果、有的說要做瓜果的面具、有的……教室里炸開了鍋）

【評析】通過設(shè)置懸念來吊學(xué)生的胃口，這不失為一種好的教學(xué)手段。學(xué)生對這種突如其來的問題往往充滿了好奇，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也為下面瓜果的想象做了鋪墊。

（二）啟發(fā)想象、嘗試練習(xí)

德國的一個教育家曾說過‘一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理’。本課試圖從學(xué)生好問、好奇、好動的心理特點出發(fā)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、回答問題、解決問題，使他們積極主動地學(xué)習(xí)。

片段二教師：你的瓜果都長什么樣子呢？誰來說說看？

學(xué)生：圓圓的，外皮很光滑，還有深綠色的條紋……

學(xué)生：它的外皮有一些小毛毛，有點圓……

……

（梨、西瓜、獼猴桃、菠蘿等等）

教師：同學(xué)們想一想，我們能把這些瓜果變成什么呢？

教師：你是根據(jù)它的什么特點來變？

小組討論

學(xué)生：我想做一個小烏龜，我用大蘿卜做它的身體，香蕉做他的腿……

學(xué)生：我要做一個穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用……

……

（拿出一個西瓜）

教師：看到它你能想到什么？

學(xué)生：面具、小姑娘、漁夫……

教師：我們就來把他變成小姑娘。誰可以上來試一試？

（根據(jù)課前收集來的各種瓜果和制作工具、材料讓學(xué)生嘗試制作。）

教師：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？頭發(fā)？

學(xué)生：我用小蘿卜做它的眼睛，用青菜葉來做它的頭發(fā)……

教師：怎么做？

學(xué)生用刀把西瓜一頭切去一部分，這樣西瓜就站起來了，用刀挖出人的嘴巴。

用牙簽把小蘿卜插在西瓜上做了眼睛，把青菜葉固定在西瓜上做頭發(fā)……（我及時的在黑板上板書出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接……）

【評析】我們有時對著地上的一灘積水發(fā)呆或仰望天空中不規(guī)則的云朵而產(chǎn)生豐富聯(lián)想的經(jīng)歷，這說明每個人都有聯(lián)想的思維本能。這一特點對于思維活躍，對周圍事物都感到新鮮、好奇的兒童來說更是明顯。讓學(xué)生通過觀察瓜果的各種外形、色彩，觸摸瓜果的不同的質(zhì)感，激發(fā)學(xué)生進行想象。同時，教師沒有簡單的告訴學(xué)生制作方法，而是提供制作工具、材料，讓學(xué)生通過自己去嘗試，自覺體驗去發(fā)現(xiàn)制作方法。

（三）作品賞評

教學(xué)評價不僅要關(guān)注學(xué)生作業(yè)的結(jié)果，還應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生探究、體驗的過程。

片段三教師：同學(xué)們真了不起！簡單的瓜果經(jīng)過你們的小手就變成了這些精彩的作品。能不能說說你做的是什么？怎么做出來的呢？

學(xué)生：我做的是鱷魚。我用黃瓜做他的身體，因為黃瓜的外皮比較粗糙，長長的，很適合做它的身體。用刀在它的頭部切出它的嘴巴，在里面用大頭針做它的牙齒……

教師：你的構(gòu)思非常巧妙，做的也非?？蓯邸＿€有那些同學(xué)愿意把你的作品拿出來和大家分享一下？

學(xué)生：我做的是一個小姑娘。我把西瓜切成兩半做她的身體和裙子，用一次性筷子把他們兩個部分固定好，她的頭是蘋果做的……

學(xué)生：我做的是一個小娃娃。先用刀劃出他的嘴，然后把皮揭去，在里面插上白瓜子做他的牙齒……

教師：你覺得自己做的怎么樣？

學(xué)生：我覺得我做的頭發(fā)不太好。

教師：同學(xué)們覺得娃娃的頭發(fā)怎么做呢？

學(xué)生：把橘子皮用刀切出頭發(fā)的形狀。

教師：還有沒有？

……

教師：今天大家做了這么多精美的作品，開不開心？

學(xué)生：開心

教師：老師也非常開心

下面就請同學(xué)們把自己的作品帶回去也給爸爸、媽媽欣賞一下，讓他們也分享一下我們的快樂，好嗎？

學(xué)生：好！

教師：大家再看看我們剩下的瓜果怎么處理？

學(xué)生：把剩下的瓜果清理干凈后吃掉。

……

【評析】

學(xué)生通過自己想象把瓜果變成一個個栩栩如生的小動物、小昆蟲，可愛小裝飾品。讓學(xué)生深刻的感受到生活的到處都蘊含著美，只要我們用心挖掘，生活就會更加美好燦爛、情趣盎然。在對學(xué)生作品的評價以同學(xué)之間的互評和學(xué)生自己的自評為主，同時對學(xué)生制作的過程也給以充分的肯定。讓學(xué)生體驗了美術(shù)活動的樂趣。

“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！保_丹語）教師應(yīng)該以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)兒童去大膽地聯(lián)想與創(chuàng)造。讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀，在藝術(shù)的天空自由地翱翔。

第七課

課題：相同圖樣排排隊

【教材分析】

本課讓學(xué)生初步的接觸裝飾畫，通過本課的教學(xué)，使學(xué)生知道什么是二方連續(xù)紋樣，二方連續(xù)就是單個的的紋樣向左右或上下重復(fù)而組成的花紋。學(xué)生根據(jù)自己的特點，掌握一種制作二方連續(xù)的方法。

通過本課，讓學(xué)生養(yǎng)成認真觀察、留意生活中的美，并養(yǎng)成能夠用自己的眼光詮釋美、創(chuàng)造美的好習(xí)慣，使學(xué)生更加熱愛自己生活的環(huán)境。

【教學(xué)目標】

認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。

實踐目標：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。

情感目標：在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、認真細心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。

【教學(xué)重點】

什么是二方連續(xù)。它有什么特點。

二方連續(xù)的制作方法有很多種，比如：折疊剪紙、磨印、復(fù)寫的方法。

【教學(xué)難點】

復(fù)寫的方法：復(fù)寫的時候一定要將位置對。

【教學(xué)準備】

一些做好的二方連續(xù)作品。

【學(xué)生準備】

剪刀、彩色紙、膠水、樹葉、水粉畫的工具材料、繪畫材料、拷貝紙。

【教學(xué)過程】

1、復(fù)習(xí)

花頭花葉紋樣的特點，紋樣和真的花真葉有什么不同？（進行了夸張和變形）

2、欣賞

通過欣賞一些圖片導(dǎo)入新課，課件出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學(xué)生看看他們有什么特點？

通過觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復(fù)紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。

想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學(xué)生討論討論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。

然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）

3、學(xué)習(xí)二方連續(xù)的骨架。

課件出示幾種不同骨架的二方連續(xù)紋樣，如簡單重復(fù)的、交錯重復(fù)的波浪重復(fù)的。動畫顯示花紋的骨架，幫助學(xué)生理解二方連續(xù)的構(gòu)成方法。

4、學(xué)習(xí)二方連續(xù)的制作方法。

想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復(fù)圖案呢？

（學(xué)生可能會聯(lián)想到，用硬幣印重復(fù)硬幣花紋的經(jīng)驗）

啟發(fā)學(xué)生想想怎樣可以作重復(fù)的花紋呢？

（剪紙的方法，拓印的方法、繪畫的方法）

師做小結(jié)：二方連續(xù)的制作方法是很多的，（剪、印圖章、折、畫等多種方法）

重點介紹三種（課件里有動畫分別演示三種方法，教師還可以用實物示范制作）

（1）、剪：將長條的紙折疊好，用剪刀剪，可以剪斷，也可以不剪斷。剪斷的，每個圖形都是一樣的，排列在一起就是一條二方連續(xù)。不剪斷，可以將花折的突起，也可以形成好看的二方連續(xù)。

（2）、?。河靡黄瑯淙~或剪出的一個花紋做底版，在上面涂上水粉色，要注意顏色中水分要少一點。然后轉(zhuǎn)印到另外的白紙上。

（3）、畫：用一張薄紙或者拷貝紙，在上面畫一個花紋，用拷貝的方法，畫出一條二方連續(xù)花紋。

5、作業(yè)要求

要求每個學(xué)生根據(jù)自己的特點，用一種方法做出一條二方連續(xù)紋樣，制作時還可以設(shè)計成不同的骨架的二方連續(xù)紋樣。也可以自己用別的方法來作出一條二方連續(xù)紋樣。

第八課

課題：小掛件

教材分析：

本課是（蘇教版）《義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)第3冊》其課型為綜合·探索練習(xí)。它是從前面的《相同圖樣排排隊》的造型·表現(xiàn)類型的平面制作過渡到設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域的立體制作。這對低年級學(xué)生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。這即增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣與創(chuàng)造生活美的情感，在分組活動中體會共同協(xié)作的快樂，培養(yǎng)合作精神。

2、在制作小掛件的過程中，使他們學(xué)會欣賞小掛件的美感，掌握簡單的制作方式方法，感受小掛件營造出的氛圍，提高他們美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

3、較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾，適當(dāng)進行環(huán)保教育。

教學(xué)重點：

在一系列小掛件的制作比賽過程中，讓學(xué)生充分體驗畫面貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的美術(shù)制作活動的樂趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)過程的自覺性、趣味性，保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。

教學(xué)難點：

在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，用不同廢舊材料設(shè)計有個性的新形象，并充分展示出來。

課前準備：

教師準備：各種材質(zhì)的小掛件實物、紙制小掛件范作及廢舊材料制作小掛件范作若干、教學(xué)課件、彩紙、剪刀、雙面膠、針線等工具材料、課前收集各類廢舊材料。

學(xué)生準備：各種彩色紙、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠等工具材料及糖果、藥瓶、瓶蓋、紐扣、藥片盒、積木、吸管、一次性紙杯、毛線等生活中常見的廢舊材料。

課堂教學(xué)形式：學(xué)生以六人一組，分組U字型圍坐。各組桌上放好各隊的標志：“蘋果隊”、“西瓜隊”、“草莓隊”“香蕉隊”、“桃子隊”、“梨子隊”，還有相關(guān)的禮盒。在各隊課桌上方用線拉了“展示線”，可以分別出示各隊的作品。

設(shè)計意圖：

手工制作在小學(xué)美術(shù)教材中占有一定的比例，以往上這類課，我總是過分地強調(diào)一些制作的基本技法。結(jié)果在單一說教的情況下，學(xué)生生硬地復(fù)制出一些單調(diào)的，甚至與課本內(nèi)容相重復(fù)的作品。這樣難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上毫無創(chuàng)新之感。因此，在《小掛件》這節(jié)手工課里，我大膽構(gòu)思，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以開放的心態(tài)來對待這節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)了一系列競賽游戲，讓學(xué)生在“競爭”的過程中，以游戲的形式來開展學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生積極聯(lián)系生活進行創(chuàng)作交流，合作探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在本課我運用的教法有：實驗法、直觀教學(xué)法等、比賽競爭法，學(xué)法有：自主探究、合作學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)造等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、魔術(shù)激趣，開門見山揭題。

師：瞧，老師這兒有一疊小彩條，（藏起來）看老師變個小魔術(shù)，看仔細了，變，是什么呀？（拿在手中繞生一圈）。我們可以給它取個更好聽的名字：小掛件。（板書課題）

2、宣布比賽內(nèi)容，明確比賽規(guī)則。

師：待會兒我們要來舉行一系列的比賽都跟“小掛件”有關(guān)，（課前老師已經(jīng)給同學(xué)們分好了*個小隊，并選出了隊長）首先讓我們來認識一下各小隊的成員?！疤O果隊……”，（逐個出示各隊標志）下面的計分器可以看出你們今天哪個隊的表現(xiàn)最棒。等一下除了手工做得好可以加分，回答問題出色，特別守紀律，桌面整潔等都可以加分。

二、新授

1、找一找生活中的小掛件，了解小掛件的應(yīng)用領(lǐng)域及文化寓意。

師：（課件出示圖片）看，這是老師在國慶時在中山公園拍到的照片，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，只要你稍加留意，你就能找到很多不同的小掛件。這些掛件在生活中不僅具有美化生活的作用，而且表達了人們對平安、幸福生活的一種向往。比如說，汽車中的“一路平安”掛件就表達了人們對平安的向往，過年時掛的一些紅色的“小辣椒、中國結(jié)”掛件表示希望來年的日子能過得紅紅火火（出示實物掛件），相關(guān)的民俗還有很多，如大年初一吃團圓表示圓圓滿滿，這里呢，老師就不多說了。

下面老師要瞧瞧哪個小朋友的眼睛最亮，你們在生活中還見過哪些地方有哪些小掛件？（手機掛件，鑰匙扣，汽車掛件，風(fēng)鈴……）比如，老師的XX，還有呢？

生回答，師補充（并適時出示一些實物）。

2、看一看小掛件，感知小掛件的制作方法和使用材質(zhì)

A、師：其實我們自己做的小掛件也很漂亮，在每一隊的禮盒中就藏著一個老師做的小掛件，等一下老師想請你們一邊觀察一邊討論（課件出示“想一想”）這兩個問題：這些小掛件用到了哪些材料？用哪些裝飾方法？

各隊討論，并回答。（獎）

材料：彩紙、粉蠟筆、毛線……

裝飾方法：繪畫、彩紙剪貼……

B、師：現(xiàn)在請各隊把剛才觀察的掛件掛到展示線上，我們大家看一下，這邊的掛件的都是單個的，而哪邊是XX？你覺得單個、成串的掛件比較，哪個容易制作些？（學(xué)生都會說單個的容易）

師：其實成串的掛件做起來一點也不難？它的關(guān)鍵在于基本形的制作，基本形可以是任何圖形，在這兒老師想問一下一年級時你們剪過對稱的圖形嗎？（學(xué)生學(xué)過）有小朋友愿意上來剪一個對稱圖形給大家看嗎？（學(xué)生在實物投影儀上剪，表揚）現(xiàn)在你們看老師，我把紙對折多幾下再剪（老師在實物投影儀上示范）會出現(xiàn)什么樣的效果呢？（多個蝴蝶）這么多的小蝴蝶，我該怎么把它們串起來好看呢？誰愿意來幫助一下老師？（3名學(xué)生分別上實物投影演示不同串法）

C、師：穿一個成串的掛件的方法很多，可以用毛線穿，還可以用釘書機，對我們來說最簡便的方法是用雙面膠粘起來。

3、學(xué)生嘗試制作小掛件，掌握基本制作方法

A、學(xué)生練習(xí)

師：你們想來嘗試一下平面對稱的小掛件的制作嗎？

生：想！（情緒很高）

師：老師這兒有許多半個基本形（出示底版，可帶領(lǐng)學(xué)生認識幾個基本形），你們各小隊可以選擇一個或幾個不同的基本形合作完成一個平面對稱的成串的小掛件！可適當(dāng)加一點花紋、寫上一些祝福語。如果剪圣誕樹就可以在上面畫些雪花，如果剪雞心就可以在上面寫上“心想事成”……我要看哪一個隊表現(xiàn)最棒！開始?。ㄍ瓿删图臃郑怀黾臃郑袆?chuàng)意加分）

生制作，師巡視指導(dǎo)（課件放音樂，成串掛件圖片）

B、展評學(xué)生作品

生掛出（獎），可進行自評和互評。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、出示生活中可利用的廢舊材料，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。

師：瞧，這個“猴子撈月”也是用對稱方法制作的，只不過老師把它的手、腳、腦袋折疊了一下，就成了一個立體成串掛件了。

師：老師這兒還有好幾串立體掛件，誰愿意來幫我找一找它們都用到了哪些材料？這是老師用家里的玩具積木和廢舊毛線做出來的，這個呢？

（課件廢舊材料制作的小掛件圖片出示，個別實物出示）

生：鈕扣、瓶蓋、吸管……

師：沒想到家里這些不起眼的廢舊材料還能做出這么有趣的掛件，在你們的課桌里有我們課前收集的廢舊材料，現(xiàn)在請各小隊把它取出來，你覺得你們小隊的材料可以設(shè)計一個什么樣的掛件？

3-5名學(xué)生說一說創(chuàng)作思路。

2、學(xué)生運用廢舊材料創(chuàng)作小掛件

師：現(xiàn)在，我宣布今天比賽的最后一個任務(wù)是請各小隊用課前收集的廢舊材料2-3人合作完成一個小掛件！

（鈕扣、瓶蓋、紙杯、吸管、積木等）

裝飾方法根據(jù)時間自定！

生開始制作，師巡回指導(dǎo)

（課件放音樂、圖片循環(huán)）。

四、作品展示交流

這也是我這堂課的一個重要環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)我是這樣安排的：找一找班內(nèi)有無學(xué)生上課這天生日，如果沒有，在這月或下月即將生日的也行，然后由過生日的同學(xué)為自己挑選禮物或由好朋友挑選禮物送給他，學(xué)生興奮極了，他們會在選禮物的過程中不知不覺地對剛才的作品進行評價、分析。分析時教師可引導(dǎo)學(xué)生從材質(zhì)、造型、色彩等方面來進行評價。

師：如果你有好朋友要生日了，你準備送這邊掛出的哪個掛件給他？為什么？（3名學(xué)生）

可挑個別不成功的作品問：為什么不選它呢？

五、總結(jié)

再度掀起高潮，因為作為學(xué)生獎品的計數(shù)器，在他們學(xué)習(xí)競爭的過程中不知不覺已經(jīng)被糖果粘貼成一個掛件了，回到本課的主題“小掛件”，不僅有新意，而且學(xué)生會發(fā)現(xiàn)生活中可利用的材料只要你會發(fā)現(xiàn)，美無處不在！

師：祝賀你們，今天的比賽成績都很棒，特別是XX隊。這個獎品是老師用甜甜的糖果做出來的掛件，不僅可以掛出來裝飾環(huán)境，還可以分享它的甜蜜。請各隊隊長到前面來領(lǐng)取你們隊的獎品，這個獎品你們可以保存，也可以分享你們的獎品！分享前別忘了幫老師把課桌上的垃圾放進垃圾袋，保持桌面整潔，謝謝！

第九課

課題：亮眼睛

教學(xué)目標

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

2、通過觀察，了解人類眼睛的結(jié)構(gòu)、形狀、色彩和情感意義。

3、能用不同方法表現(xiàn)情感的眼睛。

教學(xué)重點：亮眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。

教學(xué)難點：亮眼睛的不同表達方法以及眼睛的情感意義的表達。

教、學(xué)具

教師：課件、布娃娃（事先用紙或布將眼睛蒙住）

學(xué)生：繪畫和手工工具、小鏡子

一、興趣導(dǎo)入

1、師：今天老師帶了一位美麗的朋友來到小朋友的中間，想不想認識她一下？

2、示布娃娃。

（引起討論）

師：??？怎么了？

是啊，她沒了明亮的眼睛，心情會怎么樣？（閉上眼睛來感受一下失明的滋味）

生：很難過，看不見，不方便……

師：一雙明亮的眼睛多么重要??！我們來幫幫她怎么樣？有沒有什么好辦法？

生：畫、做……

師：好的。不過我們在幫忙之前可得好好研究一下眼睛，否則弄錯了，她會生氣的，是不是？

二、講授新課

1、觀察

師：

眼睛都長得一樣嗎？

桌相互看眼睛,發(fā)現(xiàn)眼睛的不同處。

生：……

師：眼睛的形狀各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圓，有的眼睛細長，有的眼角上吊，有的眼角下垂。

2、認識

師：眼睛的外形雖然不一樣，但他們有沒有相同的地方？看看小鏡子里你的眼睛，有哪些部分組成？

生：看一看，說一說。

（示圖：眼睛的結(jié)構(gòu)，認識。）

師：眼睛的結(jié)構(gòu)以及視覺的形成。

3、初次表現(xiàn)

師：知道了這個知識以后，老師要來考一考大家，我們比比看，誰能用最快的速度把鏡子里的眼睛畫下來，看誰又快又好。（請一位同學(xué)在視屏展示臺上表現(xiàn)）

4、評一評，表揚出色的小畫家。

三、深入探究

1、眼睛的表情

A、師：剛才我們在鏡子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美麗。其實啊，在不同的時候，我們的眼睛也不一樣，你們相信不相信？

B、（示不同表情的眼睛）

師：

說一說，你從不同的眼神里看到了什么樣的表情？

生：……

師：眼睛在驚恐時會變大，高興時會變?。话l(fā)怒時……，悲傷時……。

5、欣賞眼睛傳達的感情

師：不同的眼神，傳達給我們的感情也不一樣。

a、出示希望工程“大眼睛”

師：大家看一下，這張圖片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？

生：眼睛……

師：攝影記者通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內(nèi)心世界，表現(xiàn)出她對讀書的渴望，引起人們對失學(xué)兒童的關(guān)注，成為“希望工程”最著名的招貼畫。

B、恐懼的眼睛

師：這是俄羅斯學(xué)校的人質(zhì)事件中被搶救出來的一個小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么樣的，表達了什么？

生：……

C、慈祥的眼睛

師：這是一張誰的眼睛，你從眼睛里面看到了什么？

生：……

師：現(xiàn)在大家知道了吧？眼睛是心靈的窗戶，我們透過那扇窗戶，可以知道很多真摯的感情。

4、眼睛里的世界

師：眼睛是心靈的窗戶，明亮的眼睛不僅能傳達出人的感情，而且，如果你仔細觀察的時候，你還會發(fā)現(xiàn)一樣很奇妙的現(xiàn)象。

學(xué)生相互觀察眼睛，看看別人的眼睛里有你嗎？

師：眼睛在注視周圍的景物時，眼球上會映現(xiàn)出周圍的景象。

四、表現(xiàn)

1、表現(xiàn)方法指導(dǎo)

師：認識了很多美麗的亮眼睛，你們想不想把自己心里的亮眼睛表現(xiàn)給大家看看啊，今天我們就給我們的朋友設(shè)計一雙美麗的眼睛。她是高興還是悲傷？說一說有哪些表現(xiàn)方式，請你根據(jù)你的想法來表現(xiàn)。最好再畫出小姑娘眼睛里的世界。（示圖，音樂。）

五、展示評價

1、展示，選出最亮的眼睛貼在布娃娃的臉上。

師：現(xiàn)在娃娃有了明亮的眼睛了，她的心情怎樣？沒有眼睛的日子是難過的，我們應(yīng)該尊重盲人。沒有明亮的眼睛就不能看見美麗的世界，讓我們一起好好保護我們的眼睛。

2、（音樂，校園的早晨）帶上你們的好朋友，用你們明亮的眼睛跟老師到外面的世界走一走，一起去感受五彩繽紛的世界。

七、課后拓展

不僅我們?nèi)祟愑猩衿娴难劬?，動物的眼睛也是千奇百怪，請大家課后搜集一些關(guān)于動物的眼睛的資料和圖片，有興趣的同學(xué)可以做成圖文并茂的知識卡片。

第十課

課題：感覺肌理

教材分析：

本課在整個教材中起著豐富學(xué)生感知力，提升學(xué)生表現(xiàn)力的作用，與其他同類課題有互進、互補的關(guān)系，有助于今后教學(xué)的開展和深入。本課的主旨市讓學(xué)生走進生活、自然，在生活、自然中發(fā)現(xiàn)美、理解美和創(chuàng)造美，讓學(xué)生通過嘗試、體驗、感悟，意識到生活、自然是我們美的源泉，與兒童精神世界有相互融通的關(guān)系。學(xué)生在生活、自然中的發(fā)現(xiàn)、嘗試、體驗，豐富了感知，陶冶了性情，提升了審美能力。

教學(xué)目標：

1、強調(diào)眼、手、腦的結(jié)合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來，力求完成一件有趣的作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的興趣，增強學(xué)生熱愛大自然美的情感。

教??學(xué)?重??點：?從觀察、觸摸到動手表現(xiàn)，充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。

教??學(xué)?難??點：?用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美，更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。

教?學(xué)??準?備

教師?：制作好的磨印、拓印畫面?用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具

學(xué)生?：作畫工具和制作材料

教學(xué)過程：

1、師:我們上一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果非常好，同學(xué)們都能發(fā)揮自己的聰明才智。我想問，肌理是看得見的，同學(xué)們能不能用耳朵聽出物體的肌埋效果呢?

2、教師播放多種物體和動物的聲音，讓學(xué)生用筆根據(jù)感覺畫出來或用其他手段制作肌埋效果。從這一實驗可以看出聲音也能傳達肌埋效果，小朋友你們覺得有趣嗎?

1、師:不僅聲音能夠傳達肌理效果，我們生活中的日用品也能出現(xiàn)奇特的肌理效果，小朋友你們信不信?

2、好，我這兒有噴霧器、洗衣粉、食鹽、油、水等，請你們互相探討一下，使用什么辦法能夠產(chǎn)生奇特的肌埋效果?(學(xué)生在噴霧器中裝人有色的水噴出“色花“肌埋;用有色的水在紙上畫，放上食鹽產(chǎn)生霧化的肌埋;把洞油滴在水中讓其自由漂散成流動肌埋;把洗衣粉放入水中用手攪動出圓形泡沫肌理)。

3、教師放實物投影儀欣賞服裝、鞋帽、食品、欣賞與創(chuàng)作????????????????????展示與講評

建筑圖片等

1、小朋友通過自己聰明的頭腦、靈巧的雙手制造和發(fā)現(xiàn)了這么多奇特美妙的肌埋效果。如果把它運用到生活中，那么我們的生活將多么精彩美妙。不過老師帶來兒件非常好看的生活用品。學(xué)生了解了奇妙的肌理能夠美化生活，覺得非常有趣。學(xué)生提出許多相關(guān)的問題和設(shè)想。教師引導(dǎo)學(xué)生了解物體肌理的對比、節(jié)奏、和諧等效果并作一些示范，引起學(xué)生的注意。下面就是大家發(fā)揮聰明才智的時候，看誰能夠運用奇特的肌理效果來美化生活。(學(xué)生制作，教師提倡學(xué)生協(xié)同探究)

2、師:誰說小孩子不是發(fā)明家，我們班的小朋友不僅是發(fā)明家，而且是?“美術(shù)大師“，我們看看這些“大師“的作品好嗎?請同學(xué)給好的作品鼓勵。

班級開展多維評價，讓學(xué)生暢所欲言，融人一個和諧的評價氛圍

第十一課

課題：什物拼貼

一、教學(xué)目標

1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練口。

2、運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。

3、體驗和享受生活與創(chuàng)造的喜悅。

二、教學(xué)重點：

合理選用材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習(xí)。

三、教學(xué)難點：

巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現(xiàn)自己的觀察和想像，生動有趣地表達自己的思想情感。

四、教學(xué)準備：有關(guān)房間和擺設(shè)的圖片

(包括手工制作圖片和實物欣賞圖片)若干，制作范例數(shù)則;卡紙、雙面膠等。

五、教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，刻畫出簡單的小動物的形狀，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受什物拼貼的美感。

二、欣賞與討論

（一）作品圖片說明:

1、大大的嘴巴，紅紅的嘴唇，這是用廢布和繩子做出的小朋友的頭。

2、紅紅的樓房，白白的屋頂，還有好多快樂的人在樓下休息和玩耍。枝條、核桃等材料拼貼的漂亮的裝飾品。

3、綠綠的天空，悠閑的云朵，白白的小羊，快樂的小鳥，多么美麗的大自然!

4、樹木、蝴蝶、陽光，色彩斑斕，掛在墻上，美麗極了。

5、法國畫家卡撒寧的作品《花》，朦朧而又亮麗的黃色，給人以清純和夢幻般的享受。

（二）討論

1、可以采用哪些表現(xiàn)手法和材料?

色紙、廢舊布片、棉花、瓜籽等食物的皮殼，枝條、石子、繩子、鉛筆

屑等等。

2、小組討論什物拼貼的制作方法，進一步探討平面構(gòu)成的聯(lián)想和方法。說一說自己的想法，比一比誰的構(gòu)思最具有獨特的美感。

三、構(gòu)思、創(chuàng)作

1、通過自己的材料產(chǎn)生聯(lián)想，找出拼貼的切入點，嘗試拼貼練習(xí)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)作有自己思想意識的作品。

2、小組共同研究、探討整張構(gòu)思內(nèi)容，分工。

3、小組合作，每個小組編一個小故事，每個人都

有自己的角色。

4、合作完成什物拼貼。體驗綜合材料制作的歡樂。

四、展示、表演、欣賞

1、展示合作的作品。

2、分角色表演故事。

五、總結(jié)下課

1、評價、展覽。

2、說說自己的作品和創(chuàng)意，欣賞和體會別人的表達和構(gòu)想。

第十二課

課題：印出來

一、教學(xué)目標：：

1、通過以各種廢舊材料為媒介的拓印游戲，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的實踐能力。

2、嘗試版畫制作的樂趣，體驗手工拓印帶來的喜悅。

二、教學(xué)重點：

探究、掌握運用拓印的基本方法。

三、教學(xué)難點：

在嘗試、實踐的游戲中感悟紙版畫的藝術(shù)魁力，用多種材料嘗試制作，大膽地進行方法和形式上的創(chuàng)新。

四、教學(xué)準備：

教師:視頻展示臺、投影儀、剪刀、各種紙材、油印工具等。

學(xué)生:剪刀、膠水、各種紙材、布、繩子等。

五、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、展示紙版畫作品，簡單介紹版畫。

紙版畫是版畫藝術(shù)中一種獨特的表現(xiàn)形式，是用不同的紙版，經(jīng)過剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底板，然后用多種方法印出來的畫。它取材方便、制作簡單、效果獨特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。

2、交流探索

你見過哪些版畫作品?版畫有什么特點?學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)剪紙的作品、圖片、小知識等資料。談一談自已的認識。

二、講授新課

（一）制作紙版畫底版的工具、材料

1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圓珠筆、鉛筆、毛筆等（作制版用）；膠滾、刮刀、玻璃、瓶蓋、噴壺等（作印刷用）

2、常用的材料有：卡紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過濾紙、皮紙、棉線、乳膠、膠版油墨、顏料（水粉、水彩、國畫顏料）等等。

（二）紙版畫底版的制作方法

刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實物拼貼法、綜合法。

（三）欣賞圖片，理解制作方法和技巧

1、用廢舊材料印制的小朋友的頭部。頭發(fā)制作得有蓬松的感覺。

2、各種廢舊材料綜合創(chuàng)作，具有夢幻般的意境。

3、紙剪出馬的頭和身體，繩子表現(xiàn)馬的鬃毛。

4、小朋友在吹笛子。身體用紙剪成，頭發(fā)是線，衣服用麻布。簡單明了的形象。

（四）紙版畫的制作方法和步驟

1、起稿

首先，選擇自己熟悉和喜歡的題材創(chuàng)作畫稿，創(chuàng)作的草稿要反復(fù)修改，直至自己滿意時方可定稿。

2、制作底版

畫稿完成后要制作底版，這里有一個轉(zhuǎn)版的過程，轉(zhuǎn)版可用復(fù)寫紙將畫稿分別轉(zhuǎn)印到底版和分解版上，也可以用復(fù)印機將畫稿復(fù)印一兩份分別貼在底版和分解版上。如果畫稿上有左右關(guān)系，要用畫稿的反面來

轉(zhuǎn)稿，將轉(zhuǎn)印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。

3、拓印

在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細磨拓；或?qū)⒂〖堃贿呌面?zhèn)紙等工具固定，揭開另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉(zhuǎn)印到印紙上，直到完成。

三、學(xué)生練習(xí)

1、嘗試制作，剪成簡單小魚或是其他小動物形狀，粘貼后進行簡單的拓印嘗試。

2、用自己帶來的工具和材料進行創(chuàng)作。

3、可以兩三個同學(xué)一組合作操作。

四、交流賞評

大膽發(fā)表自己的所感所想。

五、課堂小結(jié)

總結(jié)本課活動情況。

第十三課

課題：蝦和蟹（一）

教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的動物，學(xué)會觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。

2、學(xué)生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能

聯(lián)想其他生物形象，生動的表現(xiàn)出來。

3、在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點

結(jié)合多媒體，通過觀察、欣賞、討論，認識蝦和蟹的外形特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索欲望。

教學(xué)難點

能生動刻畫出蝦和蟹的外形特征，并能以聯(lián)想刻畫出海里其他生物。

教學(xué)準備

粉蠟筆、課件、鉛畫紙、頭飾、蟹和蝦、透明器皿

教學(xué)過程

一、設(shè)懸引趣

情境導(dǎo)入

師：小朋友們，今天王老師給大家?guī)砹艘环N聲音，大家猜一猜它是什么發(fā)出來的呢?(師播放多媒體大海的聲音)

(學(xué)生傾聽，并競猜)

師：對，是大海的聲音。聽!大海向我們唱起了歡樂的歌，小朋友們，你們喜歡大海嗎?(課件出示大海的圖片與音樂)

生：喜歡。

師：為什么喜歡啊?

生：喜歡它的蔚藍色，喜歡它很大很大的，喜歡海里有著各種的魚……，學(xué)生們各抒己見。

師：好好，小朋友你們說的真好，(給個機會給王老師，也讓老師說說，好嗎?)我呀也非常喜歡大海，喜歡它的寬廣，喜歡海底的美麗與神奇……，怎么樣有沒有興趣去遨游一下這美麗又神奇的海底世界?

生：好!學(xué)生異口同聲。

師:

參觀了美麗的海底世界，怎么樣，你們有什么感受?(學(xué)生各抒己見……有的說：“我想把他們都畫下來”，有的說：“海底里真美”)

師：說的真好，老師和小朋友們有一樣的感受，我要告訴大家一個秘密，今天我請來了，海底里的兩位朋友，你們想認識他們嗎?

生：想!

二、賞析激思

多維聯(lián)想

師：仔細觀察他們長得什么樣?

師：誰來大膽的說說你觀察到了什么?

師：小朋友們說的真好，你們觀察的真仔細。對了，還記得在課前老師叫你們回家收集有關(guān)龍蝦和螃蟹的資料，怎么樣，誰來大膽地告訴大家你收集到的內(nèi)容?

師：看來我們二(1)班的小朋友們真好學(xué)，也真細心，對于螃蟹和龍蝦的知識了解的真多。

師：老師也通過一些途徑了解了他們的一些知識，我們一起來看一下。

(師課件出示一些有關(guān)螃蟹和龍蝦的內(nèi)容介紹，給予學(xué)生了解)

不過我還要考考大家，知道他們的好朋友是誰嗎?

(生各抒己見海里的各種生物)

師：是啊，他們的朋友很多很多，那些各種漂亮、奇特的魚兒及海里的許多生物都是他們的好朋友，他們可真幸福!此時你心理有什么樣的感受?

(學(xué)生們各抒己見，有的說：“海底里真美……有的說：我想把他們都畫下來”)

師：想不想用一種方法把那美麗的瞬間保留下來?

生：想!

師：可以用什么樣的方法呢?

(學(xué)生各抒己見，用照相的方法，還可以用繪畫的方法等等)

三、欣賞啟發(fā)

拓展思路

這一部分是本課的升華，利用多媒體向?qū)W生展示豐富的圖片資料，能讓他們接觸更多、更新的聯(lián)想創(chuàng)新，了解各種表現(xiàn)手法。

師：對啊，我們熟悉了它們，怎么樣?有沒有興趣大顯身手一番，來畫畫他們?(師出示完整的課題)

學(xué)生異口同聲：“有!”

師：好的，可怎么畫呢?要不我先來給大家示范一下。(教師在黑板示范畫蝦)畫的時候先把他們的主要特征描繪出來，還可以畫出他們的動作來

(一邊說，一邊畫)，然后加上它的眼睛，胡須等等。.(學(xué)生觀察)

師：誰愿意來畫畫橫行大將軍——螃蟹?(請一名學(xué)生到投影儀上繪畫，給予獎勵)

師：知道了怎么從何著手來畫，照樣說，我們可以畫了，可老師總覺得好像光他們兩太孤單了，怎么樣有沒有什么辦法?

生：(各抒己見，談?wù)勊麄兊南敕ā?

師：對啊，我們可以為他們找來朋友，再舔畫一些海藻，珊瑚之類他們玩耍、嬉戲的場所，這樣一來，他們就不會孤單了。

(師學(xué)生課件范作出示)，看，這些都是小朋友的作品，漂亮嗎?

生：漂亮。

師：不過，老師相信我們二(1)班的小朋友比他們畫得還要好，有沒有信心?

生：有!學(xué)生興趣高昂!

師：好，我們就來連手畫一幅龍蝦和螃蟹的美麗家園。

三、學(xué)生創(chuàng)作

體現(xiàn)個性

師出示作業(yè)要求：(課件出示)

(一)比一比，誰能最生動的把龍蝦和螃蟹的外形特點和動作畫出來。

(二)看看哪些小朋友為龍蝦和螃蟹找來的朋友多，漂亮。

(三)看哪些小朋友想像新穎，能大膽繪畫

(四)可一個人創(chuàng)作，也可幾個人合作創(chuàng)作完成。

五、展評添趣

總結(jié)延伸

1、生自評、互評(學(xué)生大膽推薦自己的作品，用自評、互評來加強他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)作信心和欲望)

2、教師點評，為每個小朋友送去一位朋友——頭飾

師：小朋友啊，告訴你們一個秘密，剛剛在大家繪畫的時候，一個很大的橫行大將軍跑到王老師身邊來了，(師出示頭飾，并戴在頭上)它對我說它很想與王老師交朋友，我覺得

好開心，一下就同意了。它還說，他剛剛看到了小朋友們在課堂上的表現(xiàn)，不管在思考、回答、繪畫上等等，都讓它感到非常的棒，所以它帶來了好多的好多的朋友，它們有個請求，想與大家做朋友，你們愿意嗎?

生：非常興奮地說：“愿意!

師：它們早早地在你們剛剛畫畫的那個位置等你們了，趕快去找找!

(學(xué)生興奮的回到繪畫原位的抽屜里去尋找，并高興地帶在頭上)

師：怎么樣，開心嗎?

生：：開心!

師：要不我們一起來歌唱個《快樂頌》好嗎?

1、集體歌唱律動游戲，《快樂頌》。

六、收拾與整理

第十四課

課題：蝦和蟹（二）

教學(xué)目的以游戲的方式，營造故事氛圍，讓學(xué)生設(shè)計、制作、表現(xiàn)奇特的蝦和蟹。

教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生的感知力、思維能力、審美能力、評價能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的視覺世界。

教學(xué)難點

如何運用有情趣的教學(xué)方式串聯(lián)整個教學(xué)過程。

教學(xué)準備

制作材料。

教學(xué)內(nèi)容

一、導(dǎo)入新課：

1.在上一節(jié)課中，你是怎樣畫和做蝦和蟹的?

2.你有沒有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象?

3.試試看編一個關(guān)于蝦和蟹的故事，它們的形象會是怎樣的?

二、欣賞范作：

1.科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。

2.螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點?

利用螃蟹殼做成酒店屋頂?shù)耐庑危嗝次税　?/p>

3.一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。

4.這些蝦兵蟹將多滑稽!

古怪的身體，穿著堅硬的盔甲，瞪著突出的眼睛，揮舞著嚇人的大鉗子，好象來自《西游記》。

你用想象力和畫筆，編出了

什么離奇的故事?

三、大家一起來想象：

1.先來編個故事，故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的?

2.你可以把他們畫得很可愛，也可以畫得有點可怕。

3.構(gòu)圖新穎，想象力豐富。

四、學(xué)生繪畫。

第十五課

課題：自然現(xiàn)象

二、教學(xué)目標：

1、體驗自然界不同的自然現(xiàn)象及給人帶來的不同感受；

2、了解幾種自然現(xiàn)象，感受自然界的神奇；

3、用彩筆描繪的形式表現(xiàn)一種自然現(xiàn)象。

三、教學(xué)重點：

了解幾種自然現(xiàn)象。

教學(xué)難點：

自然現(xiàn)象的表現(xiàn)。

四、教學(xué)準備：

教師：自然現(xiàn)象的圖片、聲音，描寫自然現(xiàn)象的音樂作品；

學(xué)生：繪畫工具。

五、教學(xué)過程：

一、聽聽看看

（一聲霹靂，又一聲霹靂，大雨滂沱的聲音）同學(xué)們都被這大自然的吼聲驚栗，大自然是奇妙的，剛才雷雨交加，轉(zhuǎn)眼間雨過天晴，在天邊還出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。你還見過哪些自然現(xiàn)象呢？

生：……

欣賞各種自然現(xiàn)象的圖片：龍卷風(fēng)、洪水、彗星、流星雨、極光、春、夏、秋、冬四季圖片……

板書課題

二、模仿

我們聽過了大雨的聲音，讓我們來模仿一下小雨的聲音；

海浪的聲音、打雷的聲音；（聲音模仿）

日出、彩虹、流星（動作模仿）

起風(fēng)、波浪、火山爆發(fā)（動作+聲音模仿）

三、畫畫想想

學(xué)生根據(jù)自己對自然界的認識用筆描繪自然現(xiàn)象。

展示學(xué)生作業(yè)。

師板演示范：（表現(xiàn)技巧1、2種，學(xué)生聯(lián)想展開，展示題材分三種：四季風(fēng)光、美麗而不常見的現(xiàn)象、災(zāi)害性現(xiàn)象）

Ａ、寫實

Ｂ、擬人

在古代，人們對很多自然現(xiàn)象不了解，想象出了很多神話人物，如：打雷是因為雷公在敲鑼，閃電是電母在照鏡子……

四、品品讀讀

欣賞名家的畫作；

《日出?印象》

《陣風(fēng)》

《晴空萬里》

描寫自然現(xiàn)象的文字：詩《小星星》

描寫自然現(xiàn)象的音樂：《雷鳴電閃波爾卡》

五、練練寫寫

大師們用圖畫用音樂來表現(xiàn)奇妙的大自然，同學(xué)們也一定想將自己的想法、構(gòu)思表現(xiàn)出來，讓我們拿出筆，把你最喜歡的自然現(xiàn)象畫下來，還可以用一、兩句話抒發(fā)你對這種自然現(xiàn)象的感覺。

學(xué)生作業(yè)練習(xí)。

六、說說講講

評析作業(yè)

當(dāng)我們和我們的祖先懷著敬畏的心情觀察自然的同時，心中都被一個巨大的謎包圍著，這些自然現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？古人用神話來解釋，我們用科學(xué)來發(fā)現(xiàn)，誰來說說：你知道哪些自然現(xiàn)象是怎樣形成的？

生：……

當(dāng)一個又一個謎解開的時候，人們利用自然的能力就被提高到一個新的階段，人們在生存發(fā)展的過程中不斷地利用自然，破壞自然，大自然也無情地報復(fù)人類，沙塵暴，水土流失……人們只有尊重自然規(guī)律，順應(yīng)自然，保護自然，即使避免和預(yù)防自然災(zāi)害的發(fā)生，才能與自然界共同發(fā)展，達到人與自然的和諧。

第十六課

課題：老人和兒童

教學(xué)目標：

1、了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法。

2、大膽畫出和制作出老人與兒童的外形特征及活動情景。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的品質(zhì)。

教學(xué)重點：

老人和兒童不同特征的刻畫。

教學(xué)難點：

刻畫老人和兒童時線條、色彩的運用。手工制作中老人和兒童不同外形特征的刻畫。

課前準備：

有關(guān)照片，繪畫工具

第一課時

教學(xué)重點：

初步掌握老人和兒童不同的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點：

畫出老人和兒童的不同特征。

一、啟發(fā)談話：

1.你的家里有老人嗎?有比你更小的兒童嗎?

2.在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。

3.說一說你們之間發(fā)生的有趣故事。

二、欣賞照片：

1.介紹照片中的人物身份。

老人滿臉是歲月的刻痕，兒童像幼芽一樣稚嫩。

朝陽、夕陽各有各的燦爛。

從兒童到老人，展示了生命的歷程。

2.通過觀察照片，說說老人和兒童的不同的外貌、動作和神態(tài)。

三、作品賞析：

1.《我的外公》

2.《我愛爺爺》

3.《曬太陽的老太太》

四、指導(dǎo)繪畫;

1.老人的外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚尾紋，慈祥的微笑。

2.兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛笑的表情。

3.可以畫成有情節(jié)的故事畫：

(1)構(gòu)思故事情節(jié)

(2)勾畫輪廓

(3)完稿后作色

五、學(xué)生作畫：

六、作業(yè)展評：

第二課時

教學(xué)目標：

利用繪畫或手工制作等方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動手能力。

教學(xué)重點：

掌握老人和兒童外貌的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點：

了解老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。

課前準備：

各種制作工具。

教學(xué)過程：

一、分析與觀察：

1.看實物教具：

2.這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的?

3.這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的?

二、欣賞范作：

1.《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師

2.青銅小人，漢代

3.《快樂的老爺爺》

三、欣賞身邊同學(xué)的優(yōu)秀作品：

1.以陶土、黏土作品為主。

2.思考：這些作品是怎樣制作出來的?

四、學(xué)習(xí)小雕塑的制作方法：

1.選擇合適的陶土或黏土

2.也可以選用橡皮泥。

3.用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。

五、學(xué)習(xí)手工的制作方法：

1.彩紙貼畫

2.紙浮雕

3.多種材料結(jié)合在一起綜合制作。

六、小組合作完成作品：

七、學(xué)會自評、互評作品：

1.是否表現(xiàn)出老人和兒童的外形、動作、神態(tài)等特征?

2、作品是否完整?

第十七課

課題：紙線繩小浮雕

教學(xué)目標

以個人或小組合作的方式，嘗試各種工具、材料，進行組合創(chuàng)作。

在創(chuàng)作過程中自然地引導(dǎo)學(xué)生注意點、線、面的結(jié)合要具有美感。

教學(xué)重難點

重點：通過欣賞，利用多種材料大膽制作。

難點：點、線、面的結(jié)合要具有美感。

教學(xué)準備

師：范作若干、紙、線、繩、膠水、及剪刀。

生：色卡紙、白紙、線、繩、膠水、剪刀、自選可以用來制作的媒材。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

按組重新排列桌椅，集體協(xié)作完成。

二、感受材料：

1.以小組為單位，學(xué)生接觸所帶的材料，說出質(zhì)感。

2.用小手觸摸老師所帶的材料。

3.講述感受：選擇某些紙、線、繩，說好所你覺得它們適合表現(xiàn)何種物體?

4.再次加工：對已有的材料根據(jù)其特性進行加工：染色、卷曲、打結(jié)等，使學(xué)生完全融入其中。

5.嘗試創(chuàng)作：

1)欣賞范圖，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2)勾勒草圖。

3)選擇材料

4)動手粘貼。

6.展示交流：

1)開一個小小展覽會，請學(xué)生展示、介紹自己的作品。

2)互相評價，教師點評。

可以贈給你的好朋友，和他(她)共享藝術(shù)之美。

第十八課

課題：畫觸覺

一、教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生通過觸摸、嘗試，體驗到物體對人肌體的刺激而產(chǎn)生一種感知，通過線條、色點、色塊、筆觸來外現(xiàn)成符號的表現(xiàn)形式。

2、初步體驗感覺繪畫，教學(xué)中應(yīng)運用游戲的方式讓學(xué)生充分體驗和嘗試，充分調(diào)動學(xué)生的想像力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美和感受力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生感覺繪畫的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)感知力和審美能力。

三、教學(xué)難點：如何通過靈活有趣的觸覺嘗試和體驗手段，使學(xué)生的聯(lián)想外現(xiàn)成感覺繪畫。

四、教學(xué)準備：教具:多媒體、各種感覺物、范作等。

學(xué)具:作畫材料及工具。

五、教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，觸摸體驗

把學(xué)生的眼睛蒙起來，舉行“盲人摸物”游戲，讓學(xué)生用手觸摸不同的物體，如:冷熱水、石塊、鋼管、沙子、膠水等，說出摸到物體所產(chǎn)生的感覺。

二、嘗試表現(xiàn)，體驗感覺

學(xué)生對觸摸過物體所產(chǎn)生的感覺，分別用線和色去表現(xiàn)。直線表示堅硬、光滑，折線表示粗糙和刺手，波浪線表示柔軟和流暢等;藍、綠表示冰涼，紅、黃、橙表示溫暖和滾燙;黃灰、紅、藍表示麻、軟等感覺。

三、欣賞范作，猜想感覺

教師出示多幅范作給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生說出范作所表現(xiàn)的相應(yīng)觸覺，對說得較為合理的小組給予表揚。通過欣賞范作，來認識作品的表現(xiàn)方式，感受到觸覺過程和畫觸覺作品之間的密切聯(lián)系與轉(zhuǎn)換形式。

四、室外觸摸，繪制作品

讓四組學(xué)生在校園中進行充分的觸覺體驗，并研究、討論、嘗試，運用多種表現(xiàn)方法進行觸覺表現(xiàn)。

五、觸覺聯(lián)想，綜合表現(xiàn)

1、運用線條、色點、色塊或物體的印跡等繪畫語言表現(xiàn)不同的觸覺。

2、教師加以引導(dǎo)和鼓勵，采用研究、討論、探索的學(xué)習(xí)方式。

3、表現(xiàn)較成功的作品給全班同學(xué)展示，起著引導(dǎo)、激勵的作用。

六、自選觸覺，大膽表現(xiàn)

讓學(xué)生自由選擇自己觸覺印象最深的物體，用適合自己個性的繪畫表現(xiàn)方式進行表現(xiàn)。

七、總結(jié)評價，課后拓展

1、教師帶領(lǐng)全班同學(xué)交互式評價學(xué)生的作品;激發(fā)學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的評價心理。

2、對觸覺體驗較成功的小組給予表揚，存在不足的應(yīng)及時指出，并給予鼓勵。

3、課后引導(dǎo)他們再體會自然和生活中物品的觸覺，并用“日記”的形式進行記錄。

第十九課

課題：想想說說寫寫畫畫

教學(xué)目標：

通過教學(xué)使學(xué)生了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。

通過讀故事、看故事，引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記或書信的內(nèi)容，使學(xué)生認識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。

教學(xué)難點：

通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認識生活中的真、善、美，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

教學(xué)準備：

教師準備：電腦聲音素材庫資料，大屏幕實物投影，繪畫日記步驟畫

(部分已完成)。

學(xué)生準備：彩筆，油畫棒，色彩

(水彩、水粉顏料)。

教學(xué)過程：

一、感知與體驗

1、師:我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢?

2、生:繪畫日記。

3、師:那么哪位同學(xué)能說撣什么是繪畫日記呢?

4、師:(學(xué)生回答后教師總結(jié))，繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的(板書:繪畫日記)

5、師:那么，什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽到了某種聲音就會聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。

(板書

聽聲音畫彩色記憶畫)

二、認知與表現(xiàn)

1、師:老師播放幾種聲音，請同學(xué)們注意聽，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩?

生:答幾種不同的情景及色彩。

2、師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎?

3、師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學(xué)生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容?

生:有文字部分。

(板書:繪畫日記結(jié)構(gòu):1?繪畫部分;2?文字部分)

4、師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說明。

5、師:同學(xué)們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢?

6、師:當(dāng)老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個小朋友在樓下踢足球的時候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個畫面主題應(yīng)該是做了錯事就承認，背景是白

色樓房及碎了玻璃窗，藍色的天空和蔥綠的樹木。

通過大屏幕實物投影展示繪畫步驟。

(板書)步驟:(1)構(gòu)思畫稿。(形象、勻稱)

(2)用色彩畫。(大膽、鮮明)

(3)文字。(概括、簡練)

7、這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫日記就完成了。那么同學(xué)們聽到一種聲音以后能蔓不能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢?

8、師：下面我們就用色彩來描畫日記內(nèi)容。(作業(yè)要求)

9、師:老師放一段聲音，請同學(xué)們注意聽。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的“聽“字)，然后講述一下你聽到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。

(貼一張帶有插圖裝飾的“講“字)，再按繪畫日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來。

生;學(xué)生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫日記。

10、師:同學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒有說，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎?

11、學(xué)生作畫的過程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵大膽用色，在學(xué)生作畫過程中，放優(yōu)美的音樂營造一種氛圍。

三、展示與評價

1、讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，“(學(xué)

生爭先恐后的展示自己的作品，(并互相提問題討論)遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵。

2、師:同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界中;也希望繪畫日記成為你們的朋友。

第二十課

課題：青花盤

教學(xué)目標：

通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統(tǒng)文

化的藝術(shù)特色。嘗試用單色彩筆設(shè)計新穎、別致的青花盤。

?培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重點難點：

重點：學(xué)會在圓盤內(nèi)設(shè)計畫面。

難點：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。

教學(xué)準備：

教師準備：青花瓷，紙盤、顏料等

學(xué)生準備：收集有關(guān)青花瓷和青花盤的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤和顏料。

一、教學(xué)過程：

感知與體驗

1、畫圓比賽。教師徒手在黑板上畫個又大又圓的圓，然后請學(xué)生在自己的作業(yè)紙上試試;通過對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。

2、點題。教師出示用布蓋住的瓷盤，請學(xué)生猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎?*你們家中有這樣的盤子嗎?說說它們的用處。

小結(jié)：這種質(zhì)地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。

二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作

1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術(shù)中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然。瓷器的英文與中國的英文同為：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表中國的藝術(shù)，外國友人認識中國從認識瓷器開始。

2、初次嘗試：用藍筆在剛才畫的圓上進行添加，根據(jù)自己的喜好進行裝飾;將畫好的圓盤沿邊剪下，同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤

3、選擇兩種不同的學(xué)生作業(yè)進行比較

(1)配有環(huán)形花邊紋樣，適合盤子外形

(2)直接繪以圖形適合盤子的圓形

4、你知道盤子還有哪些形狀?

5、學(xué)生練習(xí)：

以單一藍色設(shè)計一任意款式的青花盤?展示與評價：

(1).開個青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤

美

術(shù)

教

案

（二年級上冊）

八一希望學(xué)校

寧

妍