第一篇：二年級美術《點線面》教學設計

二年級美術《點線面》教學設計

教學內容 點線面 1課時 教學目標

[德育目標]：體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培養學生熱愛生活的態度。感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力。

[智育目標]：培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。[素質發展目標]：學習用點、線、面進行排列造型。教學重點難點

[教學重點]：感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力，培養藝術感知能力和造型表現能力。

[教學難點]：恰當地運用點、線、面的組織原理進行造型活動。教學準備 電腦課件 學生活動設計

學生欣賞圖片來感悟點線面的魅力。教學過程： 一.導入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發學生的學習熱情和創作欲望，開拓學生的思路。二.教授新課

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？

2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣? 動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。

2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。

引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。

設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？ 培養學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。3.幫助學生明確課堂學習任務。

引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家帶來了什么表演？ 請把你的想象用畫面的形式表現出來

根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業要求，營造學習氣氛。三.布置作業實踐活動的細則，說明評價方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、制作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業要求,活躍學習氣氛.四.作業評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。作業展示板。培養學生的欣賞能力和評價的能力。五.拓展

1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴展學生的視野。3.兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。教學反思： 《點線面》，促使學生在身邊、家里、社會中尋找點線面，尋找魅力，體驗環境中蘊涵的藝術美，感受生活。在1—2年級，對學生的要求偏重于從接觸身邊的美術作品和走到自然之中，積極參與美術欣賞活動，培養他們對欣賞活動的興趣。主要鼓勵學生以直觀的方式感受自然和美術作品的造型與色彩，而不要求他們對作品進行更深入的分析。像構圖、肌理等專業性較強的名詞和術語，以及分析作品的社會意義這類較為復雜的活動，一般不要學生過早地接觸。

第二篇：人教版小學美術二年級下冊《點線面》教學設計

《點線面 ? 黑白灰》

教材分析: 《點線面 黑白灰》是江西版美術九年義務教育課程五年級上冊美的體驗這一單元的美術課，屬于設計應用領域。點、線、面是視覺構成的基本元素，自然界的萬物形態構成都離不開點、線、面。點、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰屬無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰掉的明度來表示其相應的明度值。合理地安排好點線面和黑白灰的互相關系，才能創作出具有最佳視覺效果的畫面，充分表達自己的設計思維。本課將美術知識融入到手工制作中，通過設計服裝，將所學知識展現出來，讓知識與生活相聯系，提高學生學習興趣，使其在實踐活動中提高美術的理論與技能、技法知識。教學目標:

1、認識和了解點線面與黑白灰，感受他們在藝術造型中的獨特魅力。

2、學生嘗試運用點線面與黑白灰這種抽象藝術語言，進行表達自己的感受，裝飾美化漂亮的服裝。

3、注重審美能力、合作能力的培養。大膽的展示自我，對生活的熱愛情感。教學重點:

能很好的把點線面與黑白灰結合設計。教學難點:

1、合理的安排好點線面和黑白灰的互相關系創作出具有最佳視覺效果的畫面，充分表達自己的設計思維。

2、能運用點線面與黑白灰裝飾美化服裝。教學過程:

1、導入課題

師：準備好了嗎同學們？好，上課！生起立問老師好！

師：同學們好，請坐！咱們班的每一個孩子都那么精神抖擻，老師能夠和你們一起上課非常的開心，上課前我們一起來欣賞一幅作品，請看大屏幕：

師：同學們，這是一幅表現什么的作品？（生：樹葉）非常好，我們大家一眼就看出來了，仔細觀察，看看我們有沒有新的發現？（這些樹葉都是一樣的嗎？哪里不同？師從顏色和脈絡上啟發：葉子上的脈絡組成不同：點線面組合，顏色有深有淺有實有虛虛實形成了黑白灰）

師：真是聰明的孩子，這就是我們今天要學習的內容。板書課題：《點線面?黑白灰》

2、教授新課，感受點線面的構成

（1）師 : 點線面是視覺構成的基本元素，自然界的萬物構成形態都離不開點線面。點、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑白灰屬于無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調的明度來表示其相應的明度值。

（請學生分別說出自己知道哪些形狀的點、線、面。）（2）通過PPT展示點線面、黑白灰在生活中的運用，以及藝術家在繪畫作品中的表現并提問：

a、你在圖片中看到了什么？ b、這些圖片都有什么特點？

c、你從中得到什么樣的啟示？（提示：生活中并不總是彩色的構成，黑白仍然是一種藝術美）

d、欣賞藝術大師作品中運用的點線面。

“這些大自然中的點線面被藝術大師們提煉出來，運用到藝術創作中?！?/p>

請學生猜猜作品中運用的點線面分別表現的是什么內容。（課件出示一些服裝圖片，室內設計圖片以及吳冠中的藝術作品）

欣賞點線面在我們生活中的廣泛運用。

（3）教師：“點線面元素真是隨處可見。同學們還能從生活中找到哪些有關點線面的例子呢？

（請學生各抒己見）

3、欣賞學生作品，激發創作激情

課件出示幾幅點線面構成的圖片，以及學生作品。請學生想想：點線面還能在一塊干什么？

4、小練習

在10X10的白紙片上，用黑灰兩色畫筆把自己想到的點線面還能在一塊干什么畫出來。限時2分鐘。

請畫好的學生上臺展示自己的畫，說說畫時的想法或意圖。教師進行適當評價。

5、小游戲練習，紙片變服裝。

（1）變一變：請學生仔細觀察，老師把小紙片剪一剪會變成什么。

（變成了T恤）

問學生還知道哪些款式的服裝。

（2）請學生也來剪一剪、變一變。要變的和老師的不一樣。（3）展示學生的作業。引導學生發現點線面與黑白灰的裝飾使服裝看上去更美觀。

6、學生合作，裝飾服裝。

（1）教師：今天老師給大家準備了許多不同款式的服裝模板。讓你們也當一回設計大師。

作業要求：用點線面與黑白灰的設計元素，對服裝模板進行設計裝飾。

（課件出示作業要求）

（2）學生設計，教師巡回指導。

?（3）舉行時裝秀，展示服裝。

（4）請學生把完成的作品貼在黑板上進行展示。

7、評價

（1）請學生說說喜歡哪位同學設計的服裝。（2）說說自己的設計意圖。（3）說說今天的收獲。（以互評、自評為主）

8、教師總結

希望大家以后能繼續運用點線面與黑白灰，美化我們的生活。

第三篇：人教版小學美術二年級下冊《點線面》教學設計

《點、線、面》教學設計

【教材分析】

1.本冊教材是以豐富多彩的藝術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。2．通過欣賞康定斯基的藝術作品，從繪畫的點、線面中我們可以尋找到音樂旋律相連接的形態和色彩，并喚起我們的創作欲望和激情。

【學情分析】

1．學生的接觸面比較窄，知識面沒有那么廣，動手能力更加是有待加強，所以很多學生叫他們去畫畫的時候顯得很被動！更需要我們去認識去挖掘去嘗試。

2．學生認知障礙點：如何又快又準去發現我們身邊的點線面美術素材。

【三維目標】

德育目標：體驗生活中的點、線、面給人們帶來的美感，培養學生熱愛生活的態度。感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力。

智育目標：

1、通過欣賞和感受康定斯基的藝術作品，體會點、線、面、色彩與音樂的密切關系，學習在繪畫的欣賞中連接音樂中的要素，尋找不同藝術學科中的通感。

2、學會動手練習用點線面的元素去做一些簡單的作品。

3、培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。

素質發展目標：學習用點、線、面進行排列造型。

【教學重點和難點】

教學重點：體會點線面色彩在生活中的關系。教學難點：尋找點線面的不同學科的藝術學科通感。

【教學準備】

教師準備：范畫，課件。

學生準備：紙、彩筆，剪刀，雙面膠。

【教學過程】 教學過程

一.導入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。2.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)

3.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發學生的學習熱情和創作欲望，開拓學生的思路。

二.教授新課

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢?。课覀円黄鹑ヌ剿?。

動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。

2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。

設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3.幫助學生明確課堂學習任務。

引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！

設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家帶來了什么表演？

請把你的想象用畫面的形式表現出來

三.布置作業實踐活動的細則，說明評價方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、制作獎、評價獎。

2.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業要求,活躍學習氣氛.四.作業評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業展示板。培養學生的欣賞能力和評價的能力。

五.拓展

1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴展學生的視野。

3.兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

第四篇：點線面教學設計

《點、線、面》教學設計

一、教學目標： 知識與能力

學習用點、線、面進行排列造型。

過程與方法

培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。

情感態度與價值觀

體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培養學生熱愛生活的態度。感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力。

二、教學重點：

感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力，培養藝術感知能力和造型表現能力

三、教學難點: 恰當地運用點、線、面的組織原理進行造型活動。

四、教學過程

導入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是??。

4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)

5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發學生的學習熱情和創作欲望，開拓學生的思路。

教授新課

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。

設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？

2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?

動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。

2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的 審美情趣。

引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。

設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3.幫助學生明確課堂學習任務。

引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！

設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家帶來了什么表演？

請把你的想象用畫面的形式表現出來

根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業要求，營造學習氣氛。

布置作業

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、制作獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業要求,活躍學習氣氛.作業評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業展示板。培養學生的欣賞能力和評價的能力。

拓展練習

1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》 擴展學生的視野。

3.兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。

五、教學反思：

《點線面》促使學生在身邊、家里、社會中尋找點線面，尋找魅力，體驗環境中蘊涵的藝術美，感受生活。在1—2年級，對學生的要求偏重于從接觸身邊的美術作品和走到自然之中，積極參與美術欣賞活動，培養他們對欣賞活動的興趣。主要鼓勵學生以直觀的方式感受自然和美術作品的造型與色彩，而不要求他們對作品進行更深入的分析。像構圖、肌理等專業性較強的名詞和術語，以及分析作品的社會意義這類較為復雜的活動，一般不要學生過早地接觸。

第五篇：點線面教學設計

第三課

點、線、面

教學目標

1、體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培養學生熱愛生活的態度。感受生活中點、線、面獨特的藝術魅力。

2、學習用點、線、面進行造型。

3、培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。教學重點難點

1、感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力，培養藝術感知能力和造型表現能力。

2、恰當地運用點、線、面的組合進行創作。

教學準備

電腦課件

欣賞圖片來感悟點線面的魅力。教學過程

一.導入

1.師：同學們喜歡聽兒歌嗎？

生:喜歡

師：請同學們把你們可愛的小手拿出來跟著音樂一起做，會唱的同學跟著一起唱。視頻兒歌《找朋友》

師：老師發現你們都是愛表現的孩子，非常喜歡你們。老師今天帶來了很多小禮物，今天誰表現的最勇敢，老師就把這些漂亮的小禮物送給誰。

師：123閉好小嘴巴，今天老師給你們帶來了三位好朋友------點、線、面。

（板書：點 線 面）

二.教授新課

師:鐘表先生聽說我們班來了三位新朋友，它也想認識一下。點、線、面就藏在鐘表先生的家里，同學們快去幫鐘表先生找一找吧！（鐘表圖）

師：在生活中，點、線、面隨處可見，老師給同學們帶來了一些生活中的點、線、面,你們想看一看嗎?（插圖草莓，斑馬，橋，五星紅旗等）

師:我們看了這麼多生活中的點、線、面，老師發現點、線、面，最喜歡和同學們玩捉迷藏的游戲，你們喜歡玩捉迷藏游戲嗎？那我們快找一找我們教室里的點、線、面吧?？纯此麄兌疾卦谀?。請同學們仔細觀察，看誰找的多。同學們表現的真棒！觀察的可真仔細，有雙發現的眼睛。找到了藏在我們生活中的點、線、面。（鼓掌表揚學生）

老師帶來了一些同學們用點、線、面創作的畫，我們快去欣賞一下。（師示范畫）

點、線、面是美術世界的基本元素、真正的主人。

通過今天的學習，我們認識了三位好朋友，點、線、面，讓我們拿起畫筆一起走進美術世界，去探索、去創造！

三.布置作業 1.教師： 作業要求: 用點、線、面來創作一幅畫。發揮想象，大膽創作

四.作業評價 我們一起來欣賞

說說你是怎樣想的。怎樣運用的點、線、面。

五.拓展

1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》 擴展學生的視野。

3.兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。