第一篇：有關高校籃球教學訓練存在問題與解決對策的研究

有關高校籃球教學訓練存在問題與解決對策的研究

摘 要：籃球運動是一種鍛煉學生身體的運動，對團隊合作以及競技能力有著較高的要求。尤其是近幾年來，受到美國職業籃球運動賽事的影響，籃球在我國各大高校中極為風靡，受到廣大學生的支持與追捧。在實際的籃球教學訓練過程中，存在著很多問題，影響到籃球教學訓練水平與質量。該文旨在研究高校籃球教學訓練現狀，針對出現的籃球教學訓練問題提出籃球教學訓練策略，為我國高校在籃球教學創新方面的進一步開展提供思路。

關鍵詞：高校籃球 教學訓練 存在問題 解決對策 分析研究

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（a）-0133-01

“健康第一”是我國體育運動的基本指導思想，也是體育運動的宗旨所在。傳統體育以“成績”衡量一切，片面追求體育成績，忽視了體育運動的實質內涵，為此，我國對包括籃球鍛煉在內的體育項目進行了全方位改革，提出了“快樂第一，注重身心健康”的體育訓練宗旨。高校對籃球教學訓練進行了改革，但由于改革不徹底，落實不到位，致使許多問題依然存在。本文主要研究高校籃球教學訓練存在問題，探討高校籃球教學策略，為我國高校在籃球教學創新方面的進一步開展提供借鑒。高校籃球教學訓練存在問題

筆者根據多年的高校籃球教學訓練工作實踐經驗，加上對于高校籃球教學訓練參考文獻的分析，對于高校籃球教學訓練存在問題進行了深入的研究。總體來講，高校籃球教學訓練存在問題主要是體現在以下三個方面：

第一，籃球教學內容單一，手段落后。在實際的高校籃球教學過程中，籃球老師很容易走極端的路線，一種是開放式的籃球教學方法，采用放羊式的教學方式，查看有無缺勤人員之后，讓學生進行自由活動，這樣教學訓練也就完成了。另一種是老師將籃球教學看作是真正的籃球比賽，對于各種籃球戰術與比賽規格進行嚴格設置，導致學生對于籃球運動產生抵觸情緒。

第二，忽略戰術技能培養。在高校籃球教學訓練中，我們通常會看到一些學生在籃球運動中無視籃球規則，隨意打球，不講究戰術布置，進攻戰術不完善，防守體系漏洞百出，打不出應有的水平。造成這種情況，主要是由于在籃球教學訓練的過程中老師的教學方法和思維存在問題，過分強調學生自主訓練，自由發揮，忽視了應有的籃球戰術的訓練。

第三，考核機制存在問題。籃球教學考核機制是籃球教學的最后環節，傳統上的籃球考核機制僅僅對于一些固定的項目進行考核，考核內容沒有靈活性，籃球考核機制存在著嚴重的弊端。僅僅依靠教學大綱進行籃球教學，盡管可以提高籃球成績，但是學生的籃球學習綜合水平低下，興趣也會相應的降低。高校籃球教學創新策略研究

2.1 轉變籃球教學思維

近幾年來，我國在高校體育教學過程中，對于“快樂第一，注重身心健康”的體育訓練宗旨較為重視。在實際的籃球訓練過程中，“快樂第一，注重身心健康”的籃球訓練宗旨也需要進行貫徹。為此，體育老師需要改變傳統的那籃球訓練教學思維模式，對于實際籃球訓練過程中存在的問題進行分析與研究，在籃球理論教學的基礎上，加強實踐訓練，從而在理論與實踐的基礎上，提高高校籃球訓練教學水平與質量。籃球教師需要對于學生的實際狀況進行研究，結合籃球運動的特點進行籃球教學。除此之外，籃球教師還需要在實際的訓練過程中，注意保護學生安全，強化學生籃球訓練安全意識，避免出現各類安全事故以及極端行為，從而使得籃球教學可以得到順利開展。

2.2 提升籃球教師隊伍素質

籃球教師隊伍是高校籃球教學的關鍵，畢竟籃球教師隊伍是高校籃球教學的引導者，如果高校籃球教學素質過低，或者是教學質量不高，都會直接影響到高校籃球教學質量與水平。在實際的高校籃球訓練教學過程中，很多老師對于高校籃球訓練教學認識不足，籃球教學訓練能力有是有著一定的缺陷。針對這些問題，籃球教師需要不斷的對于自身的高校籃球訓練教學水平進行提升，不斷創新高校籃球訓練教學方案，針對實際高校籃球訓練教學問題，運用現代化的教學理念以及方式方法，審視自身高校籃球訓練教學存在問題，創新高校籃球訓練教學策略，從而深刻貫徹“快樂第一”的籃球訓練理念。

2.3 因材施教，激發籃球天賦

不同學生有著不同的身體特質，在實際的高校籃球教學過程中，籃球訓練老師則需要根據不同學生的不同籃球學習需求，進行因材施教。高校籃球是一門對于學生的身體素質以及競技能力有著較高要求的學科，老師在實際的教學過程中，需要不斷完善自身的教學方式，針對不同學生需求進行分層教學，從而激發出學生進行籃球學習的積極性以及主動性。同時，老師需要積極引導學生，不斷的創造出快樂的籃球學習氣氛，使得學生在籃球學習中增強體魄，提升學生籃球技能。尤其是對于那些極其愛好籃球或者是天賦極高的學生，籃球教師則需要加大對于他們的精力與時間投入力度，使得他們的籃球水平與技能得到迅速的提升，從而使得籃球之路越走越遠。

2.4 完善籃球考核機制

建立完善的籃球考核機制，對于提高高校籃球教學質量有著重要的意義。因此，建立籃球考核機制，是高校籃球教學的重要舉措。完善的籃球考核機制，不僅僅可以反映出學生的實際籃球學習水平，而且還可以體現出老師的實際教學水平與能力。通過建立一整套完善的籃球考核機制，將會直接促進老師教學水平的提高以及學生籃球學習能力的提升。傳統上的籃球考核機制僅僅對于一些固定的項目進行考核，而且考核內容很少有大的變化。面對這種問題，高校應該加大對于籃球考核機制以及考核內容的完善力度，以更加開放與靈活的思路前進，從而使得籃球考核標準可以更真實的反映籃球教學與學習實際，促進我國高校籃球訓練教學水平的不斷提高。結語

綜上所述，籃球教學訓練是我國高校體育基礎科目，各高校應該正視實際情況，結合籃球教學訓練宗旨和基本規律，不斷探索和總結出提升籃球教學訓練水平的方法，使我國高校學生籃球綜合素質不斷提升。我國高校在籃球教學創新方面取得了重大的進展，但是在實際的籃球教學訓練過程中，由于受到種種因素的影響，籃球教學訓練存在著很多的問題，影響到籃球教學訓練水平與質量。深入研究籃球教學訓練問題，創新籃球教學訓練策略，是今后我國高校在籃球教學創新方面的重大課題。

參考文獻

[1] 陳杰.高校籃球教學中常見問題的成因及對策[J].科教文匯（中旬刊），2009（12）.[2] 王軍.論普通高校籃球技術教學與訓練中存在的問題及其對策[J].天水師范學院學報，2003（5）.

第二篇：高校學校籃球教學存在問題與解決對策

高校學校籃球教學存在問題與解決對策

【摘要】隨著高校體育改革的不斷深入，籃球運動在體育課程中占據的比重越來越大，目前我國高校籃球在教學與訓練的方法上都有一定的提升，但仍然有一些弊端，這些問題將阻礙我國高校籃球教學的發展。為不斷提升學生的身體素質，加強高校籃球教學力度，各個學校應該根據自身的情況，采取相應的措施進行籃球的教學和訓練。本文淺述了當前高校籃球教學存在的問題以及相應的對策。

一、前言

籃球作為體育教育的重要內容，對提高大學生體育鍛煉的興趣，激發大學生體育鍛煉的積極性，提高大學生體質，培養大學生意志，促進大學生身心健康發展具有重要的作用，是保證終身體育在高校貫徹和開展的生力軍。

二、高校籃球教學中存在的問題

（一）高校學生對籃球的積極性普遍不高

興趣是最好的老師，人們對感興趣的事物或活動會全身心地投入和長時間的堅持，因此興趣對高校公體籃球課教學的意義重大。然而調查中發現，在當前高校的籃球課程中，大多數學生都有一定的籃球技術，對于教師在教授籃球基礎技術時往往沒有興趣，感覺枯燥，忽視了基礎技術訓練的重要性，從而導致在學習的過程中沒有多大積極性。究其原因主要有以下幾個方面：首先是大學生出于完成學業的目的參加體育課學習，如果體育課不及格對學位證和畢業證的獲得有一定的影響，尤其實行學分制后學生希望從體育上獲得相對較為容易的分數，出于這種目的進行體育鍛煉勢必是敷衍了事，心不在焉。其次是柔弱的體質和脆弱的意志阻止了學生的興趣和積極性，體育鍛煉就要承受一定的負荷，身體就有相應的不適應，對于體質較弱和脆弱意志的學生來講是很難接受的，對體育課的抵觸和厭惡的情緒隨之產生。

（二）高校籃球教學的方法陳舊單一

教學內容是體育教學活動的中心，是傳達體育鍛煉作用的載體，是發揮體育功能的途徑。教學形式是為了達到教學目的，實現教學目標所采取的途徑、方法。教學內容和教學形式對公體籃球課的開展具有重要的意義，是衡量教師水平高低的重要依據。當前，很多高校在進行籃球教學時，仍然是使用的傳統的教學理念和方法，使得高校的籃球訓練沒有得到實質性的進展。一般說來，在教學內容上，按照基本的姿勢例如控球、運球、投籃等步驟進行，教學過程比較單調乏味。在教授的模式上一般是教師示范，然后學生練習的套路，這樣片面的教育常常忽略了學生在教學活動中的重要地位，使得很多學生容易出現被動、消極的狀態，對籃球訓練提不起興趣，也就不能提升籃球水平。

（三）教學受空間、時間的限制

高校體育中籃球是熱門的選擇之一，然而一些高校教學設備，教學場地無法與學生人數匹配。場地少，器材有限，造成教師示范、糾正動作無法做到細致周到，造成課程資源浪費以及學生積極性受挫。另外受到教學時間的限制，籃球教學僅僅停留在短暫的課程中，課外籃球活動較少。學習與實踐活動沒有得到有效的結合。

三、提高高校籃球教學的主要對策

（一）加強籃球教學方法形式多樣，培養學生籃球學習興趣

要結合教材特點與學生實際情況，根據不同的教材內容，采用不同的教學方法，使使得教學方法多樣化。現代化的教學手段對優化體育課堂教學，激發學生體育學習動機和興趣，提高體育教學質量具有十分重要的意義。同時，要使學生對籃球運動產生興趣，必須結合籃球運動特點對學生進行教學。一是在比賽中學會打球；二是掌握方法；三是積極參與，體會樂趣。籃球運動具有強烈的競賽性和對抗性，可以培養團結友愛、互相協作的集體主義精神。教師要充分運用這些積極因素，在課堂教學中大力加強比賽教學，讓學生在比賽中學會打球，鍛煉身心，體會樂趣，營造一種寬松而愉快的學習氣氛。

（二）提高籃球體育教師的素質，注重學生能力的培養

籃球體育教師應做好針對自己的籃球教學的剖析工作，思考自己在實際的籃球教學中存在的問題，在教學過程中，應給學生一個積極思考、發現問題和解決問題、形成知識的自主的思維空間；同時，應培養學生在掌握知識的要點和規律后，主動去形成知識、創新知識的能力。高校體育教學目標的指導思想是：健康第一，以人為本。籃球課教學的目標和理念應是將籃球作為一種文化對學生進行全面教育的過程，這一過程中包含有：人的身心健康和諧的發展、游戲愉悅、自我的表現、競爭與勝利、欲望的滿足、團隊合作的精神等。由此可以看出，高校籃球課上進行的運動技術培養和提高是一種教育手段而不是目的，其真正的目的是誘導和促使學生通過打籃球，來達到健身娛樂、陶冶情操，從而提高興趣、習慣和能力的目的。因此，單純的籃球知識、技術、戰術的教學只是一個低層面的目標，高層面的目標應是挖掘籃球運動對人的教育與發展的文化價值和意義，對學生的身心、行為和精神產生積極的的影響，使學生身心受益，終身受益。

（三）加強籃球課程考核方式多樣化

采用多種評價方式相結合的、切合學生實際的教學評價方法，能夠有效地調動學生學習的積極性和主動性。由此，在對學生考核和評價方面，應注重定量與定性相結合、總結性與過程性相結合等多種評價方式。

第三篇：高校水電節能存在問題與對策研究

高校水電節能存在問題與對策研究

摘 要：高校節能管理中存在著管理人員以及師生的節能意識問題，節能規章制度建設不完善問題，監督工作力度不夠問題，管理人員自身素質能力問題，節能技術應用問題以及費用回收和資金投入問題 通過加強節能宣傳教育完善節能管理體制 提高節能技術水平合理運籌節能管理資金可有效解決高校節能管理存在的問題，不斷提高高校能源使用效率

關鍵詞：高校；節能；管理

建設節約型校園是時代的呼喚，是現實的要求。近年來，社會的發展和能源資源的矛盾越來越突出。樹立可持續發展觀念，建設“資源節約型、環境友好型社會”不僅是黨中央的一項戰略決策，也是社會各界的共識。高校是社會的組成部分，作為社會文明的高層次所在，理應在建設“節約型社會”中成為表率，成為社會的文明之窗。

一、問題之原因探析

概述高校常見的資源浪費現象

近年來，我國高等教育事業快速發展，辦學規模顯著增長，辦學條件明顯改善。這些變化，對學校增加能源供應，優化資源配置，轉變管理方式，完善管理措施，提高管理水平和提高資源使用效益提出了新的更高的要求。實現學校可持續發展的辦學目標需要我們進一步樹立節約意識，加強辦學資源管理，統籌整合學校資源，“有所為，有所不為”，在整體水平提高的基礎上突出強項，尋求重點突破，努力降低學校運行成本，提高辦學效益。

就目前而言，很多現象表明，嚴格管理，厲行節約的任務仍然艱巨繁重，資源節約的意識尚未全面樹立，高校資源浪費現象極為嚴重。高校資源浪費主要表現在兩大方面，即高等教育資源浪費和高校生活資源的浪費。其中高等教育資源浪費，從其浪費的形式來看主要有兩種：顯性浪費和隱性浪費。顯性浪費，即比較直觀，主要表現為物力、財力資源的浪費。如一些高校為迎評、跟風，大搞“形象工程”，不惜重金對辦學條件進行突擊補充，大興土木，“改造”學校環境；高校財力資源開支不合理等浪費現象。隱性浪費，即不易覺察，但危害極大、影響深遠的浪費，這主要表現為人力資源的浪費及大學的層次定位、專業設置不合理造成的浪費。高校生活資源浪費是以高校生存運轉所需資源的顯性浪費，即在校

師生賴以生存自然資源的浪費，其中水、電、糧食、紙張的浪費尤為凸顯。

探析節約型校園中存在問題之原因

（一）校園規劃不科學、資源配置不合理

我國高等教育資源相對稀缺，可是因為重大決策而造成的資源浪費卻屢見不

鮮。隨著高等教育事業的蓬勃發展，高校的擴招，校園的規模隨之擴大。然而有

些高校盲目的一味求大，利用巨額貸款進行不合理的建設，嚴重影響了投資效益

和辦學效益，造成了難以估算的損失。此外，學校的資源利用也存在著嚴重的不

合理現象，如學校教育資源重復購置和建設現象等，導致資源難以做到物盡其用，更不必說實現效益的最大化了。

（二）制度建設不完善

制度可謂是建設節約型校園的根本保證，但有不少高校在管理方面的規章制

度仍沿用舊的管理模式，缺乏創新和有效的節能激勵政策。社會對高校的財政收

支監督檢查力度不夠，缺乏必要的把資源節約責任和實際效果納入目標責任制和

干部考核體制制度。

（三）高校后勤管理問題嚴重

鄧小平同志曾指出，“在學校管理中，后勤工作很重要。”深化后勤改革也是

黨中央、國務院和教育部對高等院校實現可持續發展、建設節約型校園所提出的明確要求。目前，在我國的高校中，后勤存在著體制不順、人員閑置、效益不高、管理粗放、水電浪費等狀況嚴重，這一切都違背了上述要求。此外，許多高校后

勤中還存在著工作人員分工不明、職責范圍不明確、工作重復交叉等問題，這都

影響了構建節約型校園的進程。

（四）缺乏憂患意識和節約理念

人們的行為受其思想支配，人們的種種不節約的行為則是由于缺乏憂患意識

和節約理念。在一些學校中，由于受浪費文化的不良影響，在高校的學生中出現

了“飲食消費向廣告看齊、服裝消費向名牌看齊、娛樂消費向流行看齊、人情消

費向成人看齊”的不良消費和浪費現象。此外，學校的宣傳力度不夠，在倡導節

約時忽視了告誡廣大師生不節約的嚴重后果，人們的節約意識淡薄。在高校中，節約意識和理念不足主要表現在以下幾方面：

1對節約辦學的重要性缺乏足夠的認識

在發展思路上存在重規模、輕節約，重速度、輕效益的傾向，把節約僅僅作

為緩解辦學資源供需矛盾的權宜之計，對節約在轉變辦學思路、實施可持續發展

戰略中的重要地位缺乏足夠的認識，節約優先的方針還沒有在學校管理的各個方

面充分體現，節約還沒有成為絕大多數部門和教職員工的自覺行動。

2關于節約辦學的規章制度有待完善

盡管有一些相關規定，但有法不依，執法不嚴的現象仍然存在，配套制度尚

不完善，操作性上有待改進。資源總量不足，供需矛盾相對突出。基本辦學、辦

公條件的標準制定工作相對滯后。

3缺乏有效的節約激勵政策

實踐表明，節約在很多方面屬于市場調節失靈的領域，靠個人的自覺行動無

法完全實現節約的目標。目前，在建立有效的節約激勵機制方面，各級管理部門的工作力度顯然不夠。這些問題的存在，究其原因，是計劃經濟條件下形成的分

配機制“大鍋飯”、供應機制“福利性”和管理機制“粗放型”的狀況尚未得到

根本改變。因此，完善計量手段、推進管理改革、樹立節約意識、加強辦學資源

管理、解決辦學資源約束問題勢在必行。

二、問題對策

(一)加強領導，構建節能責任機制

近年來高校水、電用量增大, 既有必然趨勢, 又有管理上的原因。如辦

學模迅速擴大,建筑面積不斷增加, 先進的教學辦公手段和試驗手段的利用,用電、用水量較以前會有所增長,但這并不意味著高校水電總的用量必然增

加。隨著管理的加強, 很有可能增幅減少。

領導要高度重視節能減排工作，站在落實科學發展觀、建設和諧社會的高度，把節能減排、建設節約型校園作為一項重要內容，組織成立校節能

領導小組，設有節能辦公室負責全校節能源管理工作。結合學校實際做了大

量調研和細致的工作。研究制定學校節能減排工作方案、水電管理辦法、環

境與節能監察辦法，明確了學校各學院、職能部門責任目標。配合學校節

能管理部門做好本單位能源管理、使用分析匯總、水電維修信息及節能工作的檢查落實，形成了全面覆蓋、督察推進、協調融通、齊抓共管的體制機制。

(二)廣泛宣傳，營造全員參與氛圍

1.將節約教育列為大學生思想政治教育的重要內容。

舉全校之力，加強節能、節水宣傳教育。校節能辦積極會同校團委、學生會、研究生會、校內學生社團等組織，充分利用校內廣播、報紙、網絡等宣傳媒

體，在師生中進行科學發展觀和節能、節水宣傳教育。每年，都根據國家、北京市水務局通知精神，開展多種形式的節能節水宣傳周活動：與學校社團

自然愛好者協會合編《節能、節水小常識》宣傳冊向師生發放；學生工作指

導委員會做出“關于做好厲行節約工作”的通知，學生發起“節約用水，從

我做起”倡議，并在校網站“熱門話題”中積極投稿；各部門制作節能、節

水專題宣傳板報；校后勤處、學生會、研究生會聯合舉辦“和諧社會你我同

建，節能減排你同行”活動，廣大同學及外國留學生紛紛在“五彩奧運你我同行節能減排從我做起”橫幅上簽字，在節能減排征集欄板上提出建議等，切合國情廣泛宣傳。從我國資源相對不足與高速增長和需求之間矛盾日益突

出，充分認識節約資源勢在必行；從北京市水資源嚴重缺乏，北京已從行政、政策、法規、經濟、市場等多方面入手，提高資源利用效率，充分認識節約

資源與經濟建設發展密切相關；從高校集教學、科研和生活于一體，各類資

源在社會中所占比重、能源消耗較大等方面，充分認識建設節約型校園的現

實和長遠意義，不斷增強了全校師生員工的資源憂患意識、勤儉節約艱苦奮

斗意識和責任意識，促進了資源管理知識的傳播與共享，營造了全員參與節

約型校園建設的濃厚氛圍。

2.組織保障

1)成立建設節約型學校領導小組，定期召開專題工作會議，研究部

署節約工作，統籌管理建設節約型學校工作各階段環節。

2)聘請校內校外專家組成專家委員會為校園節約工作提供咨詢、指導。

3)成立建設節約型學校辦公室，負責執行節約領導小組布置的工作任

務，具體組織、協調、監督、檢查節約型學校建設各項工作。

4)校部機關、院系、教輔部門等成立節約管理機構，由部門主要領導

兼任負責人，負責本部門節約管理工作。

5)校團委、學生會等學生思想教育部門將節約型學校建設工作納入學

生工作中，確定分管責任人，積極引導和支持學生開展校園節約活動。

（三）、挖潛改造，依托技術節能增效

開源節流，提高水資源利用率使用節水型器具，安裝智能水控系統節水的技術空間很大。把推廣使用節水效益好的用水器具和先進的節水技術作為

節約用水的重要措施，逐年加大節水改造的經費投入和維修改造力度。全部更換

學校樓宇節水型龍頭，并加裝節水喉。在校衛生間、盥洗室水龍頭、小便斗安裝

紅外線節水開關 安裝腳踏式大便池沖水器。為提高節水的科技含量，改造校公

共浴室、開水房，安裝智能水控計價系統，共由計算機控制，以分鐘為計量單位，洗浴按用水時間長短收費。打開水實行每天免費16磅，超出付費的方式。經統

計，一年節約用水9000多噸，節約天然氣約6000立米，節約用電7000多度。

投入運行后，學校浴室及開水房節約水電氣經費190萬元/年。

三 總結

與其他辦公用品相比，能源具有管理的特殊性。辦公、教學等公共場所電

使用，不能像文具紙張等用品一樣建立嚴格的領用制度。水電使用具有很大的隨

意性和不確定性，并且難以考核，造成了水電管理的復雜性和困難性。僅靠水電

管理部門的監督管理是遠遠不夠的，節能工作任重道遠，需要全校師生的積極參

與。

啟示語

建設節約型校園是一件功在當代、利在后世的大事、好事。建設節約型校園也已經為越來越多的人所關注。當然，我們意欲找出構建節約型校園的路徑，但找出其存在的問題并深入探析其原因所在無疑是我們的首選。唯此，我們才能做到對癥下藥、藥到病除，為構建節約型校園獻計獻策，為構建節約型社會做出應有的貢獻。

第四篇：中學籃球教學存在的問題及對策研究

中學籃球教學存在的問題及對策研究

[摘要]籃球教學是中學體育教學大綱規定的必修內容。近年來隨著新課程改革的逐步深入，中學籃球課堂教學中所隱含的問題也逐漸暴露出來。針對中學籃球課堂教學中存在的問題進行簡要論述，進而提出相關的應對策略。

[關鍵詞]籃球興趣問題對策

[中圖分類號]G633.96[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）270089

籃球運動項目的普及和發展對于我國國民體質的提高起到了一定的促進作用。中學生是未來的希望，是祖國的棟梁，對其實施籃球教學是非常必要的。為了提高中學籃球課堂教學的有效性，一直以來筆者都在思考和探索中學籃球課堂教學存在的問題，針對這些問題采取有效的對策予以解決。

一、中學籃球教學存在的主要問題

（一）女生的籃球學習興趣仍然普遍不高

在中學籃球課堂中，男生對籃球學習普遍感興趣，而女生對籃球學習普遍興趣較為低下的現象長期存在。這一點是毋庸置疑的。為了解決這一難題，很多體育教師也嘗試采用過多種解決辦法，但是所取得的成效微乎其微。

（二）教師的教學方法呈現固化單一狀態

受傳統課堂教學模式的影響，目前很多中學體育教師仍然采用固化的籃球教學方法，機械、單

一、滿堂灌的教學方式仍然普遍存在。新課程改革標準要求體育教師在課堂教學中應盡量采用多元化的教學方法，但是在具體執行的過程中很多體育教師又不自覺地沿用傳統的籃球課堂教學模式。

（三）教師的教學評價過于注重練習結果

中學籃球課堂教學除了存在上述兩點問題之外，體育教師對于學生的教學評價也存在一定的問題，主要集中于教師對學生的教學評價過于注重籃球練習結果。對于那些籃球運動技能較高的學生，體育教師總是會不厭其煩地對其大加贊揚，而對于那些籃球運動技能較低的學生往往置若罔聞，即使是對其進行評價也往往以批評教育為主。這樣的教學評價方式對于調動中學生的籃球學習積極性來說是非常不利的。

二、提高中學籃球教學有效性的若干對策

中學籃球課堂教學是一個系統的工程，體育教師必須積極解決籃球課堂教學中存在的諸多問題，從而有效提高中學籃球課堂教學質量。針對上述存在的問題，提出如下對策。

（一）有效激發女生的籃球學習興趣

首先，做好女生的思想工作。在日常籃球課堂教學中，筆者非常注重觀察哪些女生對于籃球學習不感興趣，一旦發現有女生對籃球學習不感興趣，就會利用課余時間與其進行思想交流，通過教師長期的耐心疏導，班級內女生的籃球學習興趣也逐步提升。其次，經常組織女生進行籃球比賽。籃球比賽可以在班級內進行，也可以在班級與班級之間進行。在女生比賽的過程中，教師和男生一起為她們加油吶喊。由于受到籃球比賽的刺激，班級內女生的籃球學習熱情也逐漸高漲起來。最后，采取一些趣味教學方法，引導女生有效參與到籃球學習中來。通過上述一系列措施的有效實施，班級內女生的籃球學習興趣在無形中提高了很多。

（二）有效運用多元化課堂教學方法

體育教師必須積極對多種教學方法進行研究和探索，并有效地將其運用于具體的籃球課堂教學中去，可以采用游戲教學法、角色扮演法以及多媒體教學法等。例如，執教單手肩上投籃這一技術動作的時候，筆者發現很多學生的技術動作都存在錯誤。為了幫助學生糾正錯誤，筆者在學生不注意的時候用手機拍下了很多他們的錯誤動作。第二節課的時候，將學生帶到了多媒體教室，將視頻播放給他們看，然后再一一對其進行指正。這樣的教學方式相對于傳統的教學方式來說是新穎的，也能被學生接受，在一定程度上提高了籃球課堂教學質量。總之，在中學籃球課堂教學中結合具體的教學內容不定期地變換教學方式，課堂教學質量逐步得以提升。

（三）過程評價與結果評價有效結合

中學體育教師在籃球課堂教學中不論何時都應該始終堅持采用過程評價和結果評價相結合的評價方式。例如，對于那些籃球技能并不高的學生，只要發現其在籃球學習當中取得了些許進步，筆者就會及時對其進行表揚，而對于那些在籃球學習過程當中表現自滿的學生也會及時對其提出批評；在籃球考核當中，對于那些表現不好的學生會及時對其進行鼓勵，對于那些表現很好的學生會適時提醒他們不應該自滿。具體的教學實踐表明，過程評價與結果評價的有效結合對于提高中學籃球課堂教學質量是非常有利的。

面對籃球課堂教學中存在的諸多問題，體育教師不能置若罔聞，棄之不理，而是應該積極尋求對策予以有效解決。相信通過中學體育教師的不斷努力，中學籃球課堂教學的質量一定會得以穩步提升，中學生的籃球學習興趣也會得到有效激發。

（責任編輯陳劍平）

第五篇：高校英語專業畢業論文存在的問題與對策研究

摘 要:英語專業本科生畢業論文寫作是重要的教學環節之一。會計論文網站從闡述畢業論文的重要意義和作用入手,對英語專業本科生畢業論文寫作中存在的主要問題進行了深入細致的探討,據此提出相應的改進措施。

關鍵詞:高校 英語專業 畢業論文 問題 對策

畢業論文是對學生本科階段學業情況的評估和學生綜合能力的考查,也是培養和鍛煉學生運用所學基本知識、理論和技能分析解決實際問題能力和科研創新能力的重要途徑。近年來,隨著論文網提供畢業論文，碩士論文，英語論文，博士論文qq1422600067高等院校不斷擴招,教育資源日趨緊張,本科教育的整體質量面臨巨大的挑戰,英語專業畢業論文質量也受到了一定程度的沖擊。那么,英語專業畢業生如何能寫出反映自身學習能力、科研能力、創新能力、實踐能力以及文字表達水平的高質量畢業論文呢?筆者結合自己多年指導畢業論文寫作的實踐,對英語專業學生撰寫論文過程中存在的問題及其原因進行了分析,并提出了一些針對性的改進措施。

一、撰寫畢業論文過程中存在的問題

歸納起來,主要表現在六個方面:

1.主觀上不重視目前,畢業生對撰寫畢業論文思想上的忽視和態度上的不認真是一個普遍的問題。在一些學生看來,畢業論文無異于教師留的課后作業、一篇文章而已,只要能按時完成就“交差”了,根本不和指導老師聯系,更談不上聽取意見。

同時,高校對論文管理以及評分制度不嚴,更是給畢業論文增加了不少“注水”成分。再者,在我國高等教育體制中,畢業論文大多是安排在第八學期,而此時正是學生忙于為求職就業奔走的時候,二者權衡,畢業論文必然被放到了從屬地位。指導老師多為畢業生的任課教師,因為顧及學生正面臨就業問題,不忍將其論文分數打得過低,這又在一定程度上助長了對畢業論文忽視之風。

2.選題無新意《高等學校英語專業教學大綱》(2000年5月版)指出,對畢業論文評分時除了考慮語言表達能力外,還應把獨立見解和創新意識作為重要依據。可見創新意識在畢業論文中的重要性。然而,某些指導教師圖方便,提供一些已經使用多年的題目供學生選題,致使畢業論文選題毫無新意可言,缺乏現實指導意義。

3.理論知識不夠,專業水平低畢業論文是對大學四年學業情況的總結,應該體現出學生的專業水平和造詣。然而,大多數英語專業本科畢業論文都過于簡單,不僅沒有體現出應有的專業水準,有的甚至連大綱要求的3 000~5 000個單詞都達不到。在論文答辯時,對老師提出的問題回答不得要領,答非所問的現象比比皆是。這也充分體現出學生對所選的論文題目沒有進行深入研究,掌握的知識量不夠。

4.英語寫作能力較差,缺乏學術嚴謹性英語專業畢業論文中另一個顯著問題就是學生的寫作能力普遍較差。當前,各高校英語專業的教學焦點大多放在培養學生的口頭交際能力上,而忽視了寫作這一重要的語言輸出和交際手段。如果沒有經過系統的訓練,要一下子撰寫出這種對結構和遣詞造句都有著嚴格要求的長篇學術論文來,對畢業生尤其是那些語言功底薄的學生而言是十分困難的,最終寫出的論文也必定是寫作粗糙,缺乏學術性和可讀性的。

5.信息搜索手段單一,資料匱乏巧婦難為無米之炊。在英語專業畢業論文的撰寫過程中,學生們反映最強烈的問題就是資料的匱乏,尤其是英文原版資料的缺乏。導致這一問題的主要原因有兩個:一是學生在選題時具有一定的盲目性,選擇自己有興趣的題目來做,而沒有基于所能觸及的文獻信息選題。這就必然造成開始動筆時感到找不到資料。二是大多數學生的資料來源僅限于學校圖書館的藏書,忽略了學術期刊,尤其是西文學術期刊。

6.師資不足,教學條件不充分這是英語專業畢業論文中所面臨的又一挑戰,也是高校英語教學面臨的一個普遍問題。近年來高校擴招,學生人數不斷增加,造成師生比例相對失調,尤其是英語專業教

師資源更是緊缺。這些教師承擔著繁重的教學和科研任務,同時又要指導多個學生的畢業論文。如此大的工作量使得他們用于指導畢業論文的時間和精力偏少,對待論文指導工作重視也不夠。這勢必會在一定程度上影響到論文的質量。

二、提高畢業論文質量的對策

1.注意積極引導,激發學生的寫作熱情要以適當的方式對學生加以正確的引導,進一步調動學生寫作的積極性,增加學生寫作的信心,使他們對論文寫作的重要性及實際意義有更深刻的認識,特別是對那些語言基礎較弱或寫作能力不強的學生要給予更多的關照,使他們明白會計論文網站這是在本科階段能夠檢驗他們書面表達能力的一個有效的手段,是最能鍛煉綜合寫作能力的階段,是使他們在本科階段再次提高英語寫作水平的最好也是最后的一個機會,通過諸如這樣的激勵方法目的是最終提高他們的寫作動機,實踐證明積極的寫作情感在這一階段顯得更為重要。

2.明確研究方向,科學合理選題首先,英語專業的論文要符合該專業的研究方向(如英美文學、英語語言學、英美文化、翻譯理論與實踐等),各個學校對具體的專業方向都有明確的規定。學生選題時必須以此方向為大前提,否則在題目初審時就會被否定。其次,要仔細考慮選題是否具有學術性、創新性。成功的學術論文寫作旨在提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力,培養學生的科研能力,所有這些能力與創新性都有密切的聯系。論文的創新是指發現過去沒發現或沒分析過的問題。論文的題目基本上能夠反映出該論文是否具有創新性,所以應該在有限長度的論文題目中充分體現創新點。具體地講,如果選題與英美文學方向相關,就應該在大量收集相關文獻的基礎上尋找某一部作品中某一個研究角度的突破口,提出新的見解。如果選題與英語教學法有關,就可以使用不同的研究方法研究已有的課題。然后使用恰當的語言表達將其反映在題目中。但是就學術研究性體現的強弱和創新性內涵的多寡而言,還要考慮到論文寫作者是本科生和英語專業這兩個因素,從他們所輸入的理論知識和實踐能力兩個方面來看,有別于該專業的研究生或博士生,輸入量直接影響輸出量,所以無論是管理單位還是論文指導老師個人對這兩方面的期望值的認識應具有一定的現實性,否則如果確定的目標高于學生的實際水平,從選題一開始學生就很有可能失去論文寫作的信心,寫作情感受到一定的負面影響。第三,解決選題范圍的控制和難度的適中問題。一般來講,題目以小、窄為宜。由于受到時間和能力的限制,如果題目過大,就難以把握寫作中心,論文就會論文網提供畢業論文，碩士論文，英語論文，博士論文qq1422600067缺乏邏輯性或緊湊感,甚至是支離破碎。不過,選題的大小是相對的,可小題大做,反之亦然,這個“度”還需寫作者本人根據具體情況來把握。論文的難度主要取決于寫作者本人的能力高低。寫作者一定要考慮到本人的能力和水平,特別是英語專業的畢業論文一般要用英語來完成(《大綱》規定論文長度為3 000~5 000個單詞,要求文字通順、思路清晰),包括論文答辯,所以,這也要求學生具有一定的英語書面表達能力(尤其是英語思維能力)和口語表達能力。

因此在確定選題難度時,不能走任何一個極端,要考慮周全,過難或過易都會影響寫作的質量。

3.掌握正確的資料搜集和整理歸納方法一是自學和老師指導相結合。學生可以到互聯網上搜索相關資料,同時建議論文指導老師給予系統或具體的指導,做到有的放矢,然后學生本人進行實踐。在這方面教師有必要進行耐心的指導,如介紹一些常用的搜索引擎及查找方法(如數據庫的檢索可以有多種檢索途徑:時間范圍、期刊類別、題名、作者等)。因為老師面對的是英語專業的學生,所以還可以向他們推薦國外較常用的網站。檢索結果往往是雖然材料搜到不少,但具有學術性、可靠性、權威性、代表性的資料卻相對較少,即沒有主次之分。所以要想使占有的文獻具有上述特點,最好是從檢索核心期刊(如中國知網、萬方數據中的核心期刊)開始,核心期刊的學術價值高,能夠代表該研究領域的前沿動態和最新成果。在此基礎上,再繼續查找非核心期刊,以彌補一些漏洞,使占有的資料更全面。檢索足量文獻之后就要對文獻分析整理歸納,去偽存真,去粗取精。相對來說,這是一項非常繁瑣復雜的任務。整理的程序和方法并不是絕對的,但是最好從主要的內容開始,不要離開論文的中心。可

以按照一定的順序做目錄和索引卡片,也可以在分類后保存到計算機上不同的文件夾中。同時注意要在理解文獻資料的前提下摘錄所需要的內容,否則如果是一知半解或者斷章取義,那么在利用文獻資料時會帶來一定的干擾并且影響寫作質量。

4.堅持使用規范的語言表達方式學生在動筆寫作之前指導老師要有針對性地進行相關寫作規范的指導。其一是必須要讓學生明確摘要與正文中的引言在內容和功能上的實質性區別:摘要是對論文主要內容的簡明扼要的陳述,引言是簡要說明該研究的背景、目的、意義、方法、內容范圍等,因此摘要在內容的選擇、語言的概括性、結構的安排等具體操作上要多加模仿和訓練。

其二是把握好關鍵詞的數量(一般3~5個)(下轉第35頁)和內容(一般為標題和摘要中的核心詞語)。其三是注意各級標題的表達方式(名詞或名詞短語式)、內容選擇(表達嚴密性以及與其他標題之間的邏輯關系)和字數控制(高度的簡練概括)。其四是論文中的語言表達要避免口語化的表述,同時注意人稱、時態等的正確使用。最后是參考文獻要規范化。學生要依據管理單位采用的某種規范嚴格操作,重視文獻的排序、標點符號、文獻標識、大小寫、期刊頁碼表示和文獻引用的準確性等方面,同時老師要認真檢查指導。參考文獻部分是否規范是對學生寫作態度是否認真的檢驗,因為這部分與學生的書面表達能力關系不大,主要就是態度的問題,因此為了在這部分師生都少走彎路,指導老師可以一開始就向學生明確該部分在成績評定中所起的作用,以使他們盡可能保證這一部分的寫作質量。本科生畢業論文寫作是一個“厚積薄發”的過程,特別是對英語專業的學生更是一種挑戰,因為客觀上他們要受到寫作語言的限制,無論書面語言表達能力多么強,外語學習者永遠也不能達到目標語的水平,這無疑給他們的實際寫作額外增加了一定的難度。論文指導老師和學生都要面對這一現實,特別是指導老師要善于發現問題,不斷地總結,積累經驗,有意識培養學生積極的寫作情感,分別從宏觀上和微觀上提出解決問題的可行策略,培養學生的科研能力,使他們順利通過畢業論文寫作并提升綜合素質。