第一篇：淺論高職基礎英語與汽車專業的有效結合

淺論高職基礎英語與汽車專業的有效結合

【摘要】全球經濟一體化的發展趨勢令我國的汽車產業越來越多地與世界接軌，這就要求汽車從業人員綜合素質更高、英語運用能力更強，而以培養應用型人才為目標的高職院校如何將英語教學與汽車專業進行有機結合，使兩者相互融合，是目前高職英語教學中急需解決的問題。本文就具體高職基礎英語教學環境，提出了幾點兩者有效結合的現實路徑，以期真正促成基礎英語課程與汽車專業的一體化。

【關鍵詞】高職基礎英語 汽車專業 結合

就教學改革而言，大部分的高職教育主要側重于專業課程，對英語等基礎課關注仍有待加強。作為以培養高素質技能型人才為目標的高職院校，需要認真探索如何適應社會需要，有效地將高職英語教學內容與汽車專業知識有機結合，提升汽車相關專業學生外語運用能力，以幫助學生更好實現就業，真正落實好“以服務為宗旨、以就業為導向”的高職辦學理念。

一、高職英語教學的現狀及存在問題

在高職院校，針對基礎英語課程，全校使用統一的教學方案和教學大綱，這確實有利于組織教學，有利于考試測評，但卻忽視了高職教育中的專業針對性。在教學方法上，采取傳統英語教學中灌輸式的傳統教學模式，還是老師講，學生聽，講單詞時，仍像中學英語教學一樣，一字一詞講解語言點，講語法，著重于培養學生認知單詞語法，忽視了學生對英語的運用能力，無法滿足學生所學專業的特殊需求。

在師資力量方面，教師往往對汽車技術專業領域用語知之甚少，對汽車專業知識更是缺乏，只負責基礎語言知識的英語教學，在教學內容上無法凸顯汽車專業特色，使汽車專業學生對基礎課學習動力不足，覺得英語學習缺乏實用價值，對學習英語缺乏興趣。處于這種教學狀態下，基礎英語教學容易游離于高職教學培育專業應用型人才這一根本教學目標之外，造成自身教學職能的渙散。

二、汽車專業實用英語需求

隨著國際上幾乎所有的汽車知名品牌進入中國市場，相應的市場服務也正在大規模地推進和展開，這勢必對相應的汽車專業人才提出更高的要求，最重要的就是相關的汽車專業英語應用能力要求的提高。但目前，汽車行業人員素質遠遠滿足不了該行業的發展需求，在一些服務場合，經常會發生由于從業人員與外籍客戶語言不通，而使客戶發怒離開甚至投訴服務人員的現象。此外，大部分從業人員不具備閱讀儀器設備英文的能力，目前，我國擁有相當數量的外國進口汽車，與其配套的零部件及其修理設備也都來自于國外，所以在汽車行業需要大量培養熟習英語、高素質的專業人才。由此可見，高職英語基礎課教學不再僅僅要完成單一學科的教學任務，而是要適應市場需求、促進學生就業有效地與汽車專業課知識相結合，迅速提升學生學以致用的能力。

三、高職基礎英語與汽車專業的有效結合

1.教學內容豐富。既然要使基礎英語與汽車專業一體化，則要以汽車專業的視角規劃基礎英語課程，教授汽車專業的基礎英語課程教師應增強自身的汽車專業素養，在教學中針對汽車各專業的不同崗位的個性化需求，制定出針對性強的教學計劃。比如說，每個單元除教授基礎英語外，還可設置汽車行業相關的情境對話環節，學會汽車行業中日常的交際用語。另外，還可將與汽車專業相關的英語材料作為朗讀訓練、閱讀訓練的素材，有意識地在課程中吸納一些汽車專業詞匯、詞組，作為汽車技術服務領域的專業人士，一些汽車技術、銷售、乃至維護的術語縮寫都是應該熟知的。又或者，播放具有汽車專業特色的音視頻英語素材等等。

2.教學方法改進。高職基礎英語與汽車專業相結合的教學要求改變傳統教學方法和教學手段，應與時俱進，不再是以教師為中心，以講授為主的傳統教學模式。這種模式不利于學生自主學習能力、動手能力和實際操作能力的培養，應依據高職學生的學習特點適當引入靈活多變的教學方法，改進課堂教學，提高教學質量。比如交際教學法，可設置接近真實的汽車銷售情景對話，在情景中進行教學；任務教學法，讓學習者完成各種各樣的任務來達到靈活熟練運用語言的目的。在教學手段上，爭取將課堂講授與多媒體教學手段結合起來，鼓勵教師自己制作課件，豐富課堂內容，做到圖文聲像并茂，讓學習更直觀，激發學生英語學習的興趣。

3.師資隊伍建設。在高職院校，大部分教師欠缺復合知識，教授基礎英語的教師基本上為英語專業的畢業生，英語基礎很好，但對汽車專業方面的英語詞匯了解不多。在授課中容易形成注重英語語法、詞匯的基礎講解和訓練，不能自如地把汽車英語運用到口語交際中，對汽車業務知識的講解只能是蜻蜓點水，講解不透徹，不便于學生理解。因此，基礎英語課程與汽車專業相結合，就既要求老師不僅要有很好的英語基礎，還要求教師有一定的汽車專業詞匯量及汽車專業知識，這樣在授課中才能操控自如，得心應手。這對教師提出了更高的要求，教師要不斷學習，爭取機會參加培訓以提高語言教學能力，多參加專業英語的教學方法的討論研究，實現專業知識和英語教學特點有效的組合。

總之，高職院校基礎英語課程和汽車專業有效結合的道路并不是一蹴而就的，需要在理念領域和實踐領域不斷加以推進和深化。積極地從教學內容、教學方法、師資隊伍建設三個方面著手，不斷地探索基礎英語和汽車專業的有效結合，達到高職英語教學的本質教學目標，培養復合型人才，真正做到讓汽車專業的學生學以致用。

參考文獻：

[1]劉曉維.高職英語反思性教學研究[D].華東師范大學.2010.[2]魏英玲.高職英語教學及改革現狀調查報告[J].科教導刊.2011.*基金項目：江西科技學院“教育教學研究與應用工程”2013年度資助重點教改項目《高職汽車行業英語教學研究與實踐――以汽車營銷專業為例》（課題編號：JY1313）研修項目成果之一。

第二篇：高職汽車專業班主任工作計劃

班主任工作計劃

2011-2012學年第一學期的工作已經開始，為更好的開展這個學期的各項工作，明確工作目標，提高工作效率，現將本學期的工作做如下計劃：

一、指導思想

本學期的班主任工作內容將堅持以學院及教務處的工作計劃為指導，認真落實學院的各項方針政策，完成學院的各項工作安排。確立“德育為先”的指導思想，進一步完善常規管理，努力根據不同個性的學生去因材施教，去處理各種問題，為學校的正常運行和進一步發展貢獻自己的力量。

二、基本情況

本學期我擔任學院車輛工程系汽車檢測11.1班及汽車檢測11.2班的班主任工作。目前汽車檢測11.1班共有學生28人，其中男生25人，女生3人；汽車檢測11.2班共有學生28人，其中男生23人，女生5人。經過新生軍訓這段時期，學生已經基本適應了學校的管理方法與規章制度，班級學生也基本穩定了，班上大部分學生表現良好，無特殊情況出現。但是部分學生在一些日常行為規范上仍然做的不夠好，沒有養成良好的行為學習習慣，需要進行引導和糾正。

三、具體內容

1.思想品德教育

本學期的德育教育計劃將以《高等職業教育德育大綱》、《愛國主義教育實施綱要》為指導，認真貫徹落實學院及教務處的各項工作內容，對學生開展全面的思想品德教育。結合學校的指導思想，抓住培養學生“學會做人”的主線，認真貫徹學院的各項考核標準，并努力將考核標準落實到學生的日常管理當中。并通過學院開展的各項組織活動，如升旗儀式、班會、早操、建設書香校園等活動，將愛國主義教育、將德育教育融入到學生的日常生活當中，最終促進不同層次的學生養成良好的行為習慣、思想品德和健康人格。

2．安排班級活動

活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動。

3．營造積極向上的氛圍

努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。（1）布置教室環境。（2）讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

4．指導培養學生干部

班級學生干部是班主任的左右手，認真選拔并精心培養干部。

第一，幫助干部樹立威信；

第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法，嚴格要求學生干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；

第三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

5.健康衛生

增強秋冬兩季的傳染病預防工作，堅持做好對流感的預防工作。結合學校的各項規章制度，加強對學生的健康衛生監督。督促學生，特別是住校生做好衛生保潔工作，培養學生樹立“校園是我家，美化靠大家”的意識。為學校的衛生創建工作貢獻自己的力量。

四、活動計劃

第一周1.根據院系要求做好迎新工作。

第二至四周1.抓好新生入學教育，確保軍訓順利進行。

2.進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。

第五周1.進行愛國主義勞動教育。

2.加強學生學習習慣的養成。

第六至九周1.安全教育，培養學生正確的是非觀念

2.培養學生的參與意識和集體主義精神。

第十至十二周準備期中考試，總結期中考試，吸取經驗教訓。

第十九二十周1.準備期末考試

2.制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。

3.做好放假前的準備工作

以上就是我本學期的班主任工作計劃，有不足的地方還請大家及時指出，以便我進一步完善自己的工作計劃，指導本學期工作。

第三篇：高職汽車專業班主任工作計劃范文

班主任工作計劃

2013-2014學年下學期的工作已經開始，為更好的開展這個學期的各項工作，明確工作目標，提高工作效率，現將本學期的工作做如下計劃：

一、指導思想

本學期的班主任工作內容將堅持以學校及政教處的工作計劃為指導，認真落實學校的各項方針政策，完成學校的各項工作安排。確立“德育為先”的指導思想，進一步完善常規管理，努力根據不同個性的學生去因材施教，去處理各種問題，為學校的正常運行和進一步發展貢獻自己的力量。

二、基本情況

本學期我擔任學校汽車應用與維修122班的班主任工作。目前共有30個男生。經過上學期的訓練，學生已經基本適應了學校的管理方法與規章制度，班級學生也基本穩定了，班上大部分學生表現良好，無特殊情況出現。但是部分學生在一些日常行為規范上仍然做的不夠好，沒有養成良好的行為學習習慣，需要進行引導和糾正。

三、具體內容

1.思想品德教育

本學期的德育教育計劃將以《高等職業教育德育大綱》、《愛國主義教育實施綱要》為指導，認真貫徹落實學院及教務處的各項工作內容，對學生開展全面的思想品德教育。結合學校的指導思想，抓住培養學生“學會做人”的主線，認真貫徹學院的各項考核標準，并努力將考核標準落實到學生的日常管理當中。并通過學院開展的各項組織活動，如升旗儀式、班會、早操、建設書香校園等活動，將愛國主義教育、將德育教育融入到學生的日常生活當中，最終促進不同層次的學生養成良好的行為習慣、思想品德和健康人格。

2．安排班級活動

活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動。

3．營造積極向上的氛圍

努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。（1）布置教室環境。（2）讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

4．指導培養學生干部

班級學生干部是班主任的左右手，認真選拔并精心培養干部。

第一，幫助干部樹立威信；

第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法，嚴格要求學生干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；

第三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

四、活動計劃

第一周1.根據院系要求做好迎新工作。

第二至四周1.抓好新生入學教育，確保軍訓順利進行。

2.進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。

第五周1.進行愛國主義勞動教育。

2.加強學生學習習慣的養成。

第六至九周1.安全教育，培養學生正確的是非觀念

2.培養學生的參與意識和集體主義精神。

第十至十二周準備期中考試，總結期中考試，吸取經驗教訓。

第十九二十周1.準備期末考試

2.制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。

3.做好放假前的準備工作

以上就是我本學期的班主任工作計劃，有不足的地方還請大家及時指出，以便我進一步完善自己的工作計劃，指導本學期工作。

第四篇：淺析高職汽車維修專業教學

淺析高職汽車維修專業教學

現代汽車的高技術含量決定了維修人員必須掌握機電液一體化技術，能判斷并解決現代汽車出現的各種疑難雜癥。現行高職汽車維修專業的教學計劃和教學大綱與實際需求差距較大，不僅教材因出版周期過長而遠遠跟不上技術發展，而且存在專業課程設置不合理、知識面狹窄、重機輕電和重理論輕實踐等問題。筆者認為，加強高等職業教育汽車檢測與維修專業的建設應從以下幾方面抓起。

一、合理制定教學計劃和大綱，優化課程設置

高職汽車檢測與維修專業培養的是掌握機電一體化技術的“汽車醫生”，因此制定教學計劃和大綱時，應以理論為基礎，以培養崗位職業技能為核心，有針對性地調整教學內容，優化課程設置。

1.公共課充分體現培養學生素質及專業相關的原則

例如，英語課應充分體現汽車專業英語的特色，以提高學生閱讀專業英文維修資料的能力；數學是一門對于提高學生形象思維、邏輯判斷、綜合分析能力非常重要的課程，汽車故障分析往往要用到許多數學思維方式，應開設應用數學課程；計算機方面的課程應以汽車市場售后服務中的實際應用技術為重點進行設置。

2.職業基礎課應突出為專業服務的特點

例如，電工電子方面講解的內容應緊密結合現代汽車電器元件及電路的特點設置課程內容；液壓傳動，重點講解汽車中應用的液壓元件及液壓裝置；材料學結合汽車生產及使用中所使用的材料講解；機械制圖及CAD應培養學生測繪和能讀懂汽車零件和裝配圖。

3.職業技能課程應緊跟汽車制造技術和檢測手段的發展

我們對汽車應有一個整體概念，在講汽車發動機時，就應結合發動機新技術，如可變配氣機構、電控噴射系統、廢氣再循環和增壓技術、柴油機燃油共軌技術；在講汽車底盤內容時也應詳細介紹無級變速、自動變速、ABS、電控懸架等；同樣，汽車電器也應涉及自動空調、全球定位、巡航定速等。除了讓學生掌握相關的檢測方法之外，一定要讓他們掌握分析問題和解決問題的技能。例如，如何利用數據流分析故障，如何利用波形分析故障，如何根據發動機尾氣排放檢測儀分析故障，如何進行車輛四輪定位檢測，并根據檢測結果進行調試等等。

二、提高教學手段，加強實踐能力培養

先進的教學手段，如多媒體、模塊式一體化現場教學等，能清楚地展示零部件結構原理及內部運動關系，直觀、動感性強，便于學生理解和掌握。汽車構造課的教學，可使用掛圖、模型、實物等教具，也可用幻燈、投影、錄像、多媒體教學課件等現代教學手段，把各種機構的結構、工作原理生動直觀地展示出來，可以大大提高教學效果。汽車檢測與維修是一項技術性、實踐性都很強的工作，為切實提高學生的實踐技能和工作能力，應加大實踐培養的力度。保證每一位同學都能親自動手反復操作，以鞏固和運用所學知識，提高操作技能和解決實際問題的能力。

三、加強校企聯姻，形成優勢互補，共同發展

為保證所培養的人才更貼近企業需求，縮短與生產實際的距離，必須加強與企業的溝通與合作，成立以企業技術人員和專業教師為主的專業培養委員會，讓企業直接參與培養計劃的制定和有關教改的課題研究，以利于學校及時將最先進的技術納入培養領域，及時了解社會需求，不斷改進學校的培養內容和方式、管理等工作。同時，學校也可與條件較好的企業建立長期、穩定、緊密的聯系，把企業作為學生的實習實訓基地，以彌補學校實訓條件的不足，還可以使學生提前認識企業的實際生產情況，以便畢業后盡快上崗。

四、加強雙師型師資隊伍建設

加強雙師型師資隊伍建設是培養高質量學生的前提。一名稱職的專業教師，不僅應該掌握扎實的基礎理論，精通專業，把握本專業發展的脈搏，而且必須具備豐富的實踐經驗。因此，專業教師每年需要有一定的時間到企業或高等學府進行鍛煉和學習，以掌握本專業和相關專業最新的技術發展動態，及時進行知識更新、拓寬視野和調整知識結構，使自己成為與技術發展同步的，行業領域中的汽車機電一體化專家。同時本著“走出去、請進來”的原則，聘請行業和企業的名家、高級技術人員到校任教，或做學術講座，進行技術合作或擔任兼職教師，從一定程度上彌補和加快了雙師型教師隊伍的建設。

汽車維修已步入高科技時代，加速培養具有較高層次的維修技術人才至關重要。高職教育應加快專業建設步伐，通過教學改革使自身得到不斷完善，更好地肩負起人才培養的歷史重任，真正成為現代汽車維修所需的實用復合型人才培訓的搖籃，為我國現代汽車維修業實現可持續發展做出貢獻。

（作者單位：山東省淄博技師學院）

第五篇：高職經管專業《 廣告學》 有效教學研究

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高職經管專業《廣告學》有效教學研究

李薇

（浙江越秀外國語學院經濟管理分院

浙江紹興312000）

【摘要】為了提高高職經管專業《廣告學》課程的教學有效性，應注意針對教學對象特點設計教學目標和教學內容，運用案例教學調動學生學習興趣，運用學生自學與課堂啟發式互動教學模式提高教學效果，利用各種傳播媒介資料豐富教學內容。【關鍵詞】經管專業 ； 高職

；廣告學 ；有效教學

廣告之于現代市場營銷管理活動有著十分重要的實踐意義，隨著企業對品牌建設更加重視，廣告業對經濟發展的推動作用也更加明顯。《廣告學》是經管專業高職學生應學的一門重要課程，也是市場營銷專業高職學生的必修課程。該課程的主要內容包括：廣告與市場營銷的關系、廣告與現代企業品牌策劃、企業形象策劃、廣告市場調研、廣告定位、廣告創意、廣告文案、平面廣告、廣播廣告、電視廣告創意、廣告效果評估等內容。該課程要求學生掌握廣告的基本原理和理論，了解廣告與產品形象、品牌形象、企業形象策劃塑造的關系；產品定位、市場定位與廣告定位的關系；掌握廣告策劃的原理、廣告創意的理論等內容。高職高專教育的本質特征，是培養生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用型人才，并從社會需要和高等教育地位出發，確定其教育定位和培養目標，形成有別于學科型、工程型的技術復合型人才。本文結合個人的教學實踐談談經管類專業高職學生的《廣告學》課程教學的幾點體會。

一、針對高職學生設計教學目標

培養在第一線工作的高層技術型實用人才，并使這類人才迅速將成熟的技術或管理規范變成現實的服務或生產，是高職高專院校的教育目標和方向。高職教育特別強調通過類似或接近未來職業崗位實際需要的實踐與訓練課程的設計和實施，以促進相應技能的形成和素質的養成。基于這一思想，高職教育在制定教學計劃時，突出了實踐性教學這一環節。在設計教學目標時，高職教育工作者需明確，教授一門課程的根本目的是培養和提高學生的專業素質和能力，達到學以致用。《廣告學》作為經管類專業的一門必修課，不僅承擔著傳達廣告基本知識的任務，還具有培養學生的宏觀廣告意識和微觀廣告操作實踐能力。既要培養學生宏觀戰略“策劃”所需具備的分析調研、統籌謀劃、效果評估等邏輯思維能力；還要對學生進行微觀“創意”、設計表現等所需具備的“軟”的創造性思維和能力訓練，幫助學生樹立營銷意識和廣告意識。教學目標還應根據學生的特點進行設計，由于《廣告學》課程主要針對大二和大三的學生，學生已經具有扎實的市場營銷、企業經營管理、公共關系、心理學等相關課程的理論基礎，且有了較豐富的社會實踐閱歷，因此這門課程的教學目標就是，教會學生進行廣告市場調研，撰寫廣告策劃書，撰寫廣告市場調研報告，從事基本的廣告策劃、廣告創意、能進行廣告效果的評估工作等。

二、針對經管專業高職學生特點設計教學內容 廣告教育是實踐性和理論性都很強的學科，本科階段注重理論的學習，高職高專階段的廣告教育應該注重學生實踐能力的培養，讓學生具備良好的動手能力，適應不同崗位的需求。而且教學內容的設計要根據專業要求具體安排。例如，市場營銷專業教學側重于廣告調查，廣告策劃和廣告預算、廣告效果評估的講解；廣告作為企業重要的營銷工具之一，應使營銷專業的學生掌握在企業的營銷活動中如何更有效地運用廣告這種手段。連鎖管理專業可側重于對POP廣告內容的講解，教會學生如何對售賣點廣告進行經營與管理，運用廣告宣傳連鎖店和促進產品的銷售。電子商務專業則可側重于網絡營銷方面知識的講解，借助電商專業學生所學的軟件知識，讓學生學會獨立策劃和制作廣告作品。

三、運用案例教學調動學生學習興趣

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要取得良好的教學效果,關鍵在授課。搞好課堂氣氛、講活案例、才能達到教與學的溝通。廣告學與社會實際生活的關系極為密切，廣告是把企業以及企業產品的信息,如形象、質量、特點、用途等，通過各種傳播媒介如電視、廣播、報紙、雜志等傳達給消費者。在日常生活中廣告的例子隨處可見，這為廣告教學提供了便利條件，為廣告的課堂教學向社會生活延伸提供了極為廣闊的天地。因此,案例教學作為理論與實踐之間的橋梁,在廣告教學中可被廣泛采用。案例教學方式有兩大類，一類是教師為說明某一知識點，闡述相關理論而準備的案例，通過教師對案例的分析和講解，使學生充分理解這一知識點和理論。第二類是根據老師對理論的講解學生自己找案例。例如在講授廣告定位方法時，為說明市場定位方法就是根據使用廣告產品的不同類型消費者來進行定位，可以告訴學生“金利來，男人的世界”“太太口服液”就是最典型的例子，廣告語和產品名稱都是根據產品所針對的消費者來進行宣傳的。學生對于這些產品廣告平時都比較熟悉，能比較感性地了解到底什么是廣告市場定位了。教師還可讓學生自己舉例說出有哪些產品廣告是根據市場來定位的，加深學生的感性認識。

四、運用學生自學與課堂啟發式互動教學模式，提高教學效果 高職階段的廣告教育由于注重的是學生實踐能力的培養，應著重培養學生自己獨立思考和動手的能力，可以采用學生自學與課堂啟發式互動教學模式和教學方法相結合，活躍課堂氣氛，提高教學效果。例如，在教授廣告創意這部分內容時，可讓學生以小組為單位在課外搜集一些廣告作品，每組對所找的廣告作品的定位，訴求方式，創意手段等內容在課外進行討論，并拿到課堂內展示；小組之間也可相互進行提問；教師根據每組學生的表現打分，作為學生的平時成績。課堂討論是學生相互學習、加深知識理解、培養合作精神、鍛煉表達能力的綜合過程。學生課外自學與課堂討論交流相結合，這種方式能使教師的授課變注入為啟發，變單向為互動。學生通過查找、分析與討論等，由單純的內容記憶上升到理解及應用層次，能夠達到對知識的深入理解和掌握。

五、充分利用各種傳播媒介資料豐富教學內容 任何廣告作品都要通過傳播媒介才能傳達給受眾，廣告的傳播媒介有報紙、電視、廣播、雜志等大眾媒介，以及傳單、櫥窗體、公交站牌、電梯等小眾媒介，而這些傳播媒介在現實生活中隨處可見，因此教師的教學資料也很好獲得。教師利用多媒體展示影視和廣播以及平面廣告作品，不僅形象生動，視覺和聽覺上都能加深學生對廣告內容的理解。教師能夠積累和收集到許多廣告資料，還可以讓學生自己對平時接觸的廣告作品進行收集與分析。通過多媒體演示廣告并設立討論話題，啟發答疑；教師主持討論、答疑與總結，豐富教學內容，活躍學習氛圍。例如，為了說明什么是廣告創意中的順向和逆向思維、垂直和橫向思維方式，老師可以播放一則影視廣告并設置懸念。在播放過程中，利用暫停的方式，讓學生根據已經看到的畫面猜測此廣告后面的內容以及廣告的產品到底是什么。學生在猜測過程中運用不同的思維所作出的判斷是截然不同的，等到整個作品看完后，教師再根據不同的回答告訴學生，就是因為運用不同的思維方式才會產生不同的廣告創意。在設置懸念的整個過程中，課堂氣氛活躍，學生搶著發言，教學效果也得到了提高。【參考文獻】

[1] 畢忠梅.關于加快高職高專教學改革的思考[J].中國職業技術教育,2003(1).[2] 趙霞.談廣告教學中的案例教學.[M]北京教育（高教），2006.05 [3] 陳正輝.廣告專業理論與實踐互動教學法研究.[M]廣告大觀理論版，2009.1 [4] 郭肖華.廣告創意訓練教程[M].高等教育出版社,2003 【作者簡介】

李薇，浙江越秀外國語學院經濟管理分院講師。

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