第一篇：如何幫助學生改善親子關系

如何幫助學生改善親子關系

一、本堂活動課的主題：如何與父母溝通

二、本堂活動課的主要目的：

1、引導學生正確認識父母與子女之間的矛盾是客觀存在的，正確處理好親子關系是每個人生活的重要內容。

2、讓學生站在父母的角度去感受父母的艱辛和體驗父母的苦澀，主動與父母溝通，有話好好說。

3、教給學生初步掌握與父母溝通的一些方法和技巧。

三、課前準備的主要內容：

1、拍攝懷孕孩子的過程和生孩子的一些鏡頭以及錄下生孩子所發出的聲音。

2、投影出示：四川地震中一些父母為了救孩子失去自己寶貴的生命那些刻骨銘心的鏡頭以及準備一個故事。

3、講一講發生在身邊真實的事例。

四、活動的主要過程：

（一）、談話引入主題。

1、孩子們知道自己的生日嗎？那有誰知道父母的生日？ 預設：有些學生說不出父母的生日。師：看來呀，大家對父母的關心不多啊！

2、當你有心事的時候，會向誰傾訴呢？ 預設：向最好的朋友傾訴。

師：看來你們與父母溝通的機會比較少，是嗎？ 預設：學生沉默無語。師；父母是我們最親的人，怎樣與愛著我們的父母溝通呢？怎樣使我們的關系更加和諧親密呢？就讓我們一起走進今天的話題：如何與父母溝通。（投影）師：感恩生育你的人，因為他們使你體驗生命。

（二）、體驗生命來之不易。

1、先讓大家看看懷孕孩子的過程和生孩子的一些鏡頭。（目的：讓孩子們親眼目睹一個生命的降臨所需要的時間和所付出的努力）。

師：孩子們，父母不僅給了我們生命，更可貴是在危難的時刻為了保護孩子毫不猶豫的說——

2、再讓孩子們聽一聽生孩子的呼叫聲以及難產時醫生問產婦先救誰？“先救孩子！”

預設：那產婦堅定的、落地有聲的話語，一定會在孩子們的心里久久回蕩......師：世界上只有一位最好的女性，她便是慈愛的母親；世界上只有一種最美麗的呼喚，那便是母親的呼喚。孩子們，在危險的關頭卻不顧自己的生命的母親何止這一個......請看，（三）、體會大愛無言。

1、先投影出示四川地震中父母為了救孩子而失去自己寶貴的生命的畫面。預設：那催人淚下的三個畫面令許多孩子啜泣不已......師：孩子們，生活中不論遇到什么困難和危險，父母總是幫你度過難關甚至獻出生命。記得鐘愛你們的父母吧！記得要把悲傷藏在微笑底下，用微笑來面對你們的父母吧！請聽我給大家講的故事吧！（播放悲傷的輕音樂）

2、故事發生在中國。一位母親懷抱著出生三天的嬰兒在泥石流的前面奔跑，但她怎么能夠跑得過泥石流呢？終于，她被追上了。泥石流淹沒了她的膝蓋，淹沒了她的腰，她無力移動雙腳，她知道泥石將淹沒她的整個身體，這時，她用雙手高高地托起了她的嬰兒。泥石流淹沒到她的脖頸時終于停住了。十幾個小時過去了，救援人員趕到的時候，那嬰兒正在母親高高擎起的手中甜甜地入睡，而那位母親早已停止了呼吸。這是母愛，比生命更長的愛。預設：孩子們都會低下了頭，覺得難過。都為自己平時不聽母親的話頂撞母親覺得慚愧。師：：母愛無邊，因為它超越了所有極限。大愛無言，因為它勝過一切語言。師：你是不是也有過類似的經歷——父母苦口為你——

（四）、由小品引出父母與子女的矛盾。

1、小品.西西的作文總得不到高分。媽媽想：以后升學考試語文150分作文60分。作文砸了語文就砸了，語文砸了中考就砸了，也就是升學希望渺茫了.西西的媽媽心里別提有多焦急,想送西西去學作文,專門提高作文.可西西不明白媽媽的一片苦心,見孩子不理解,媽媽一著急,說話重了些,西西就賭氣沖進房間,使勁關上門,不理媽媽了.師:小品中你看到了什么?如果是你,你覺得應該怎么說怎么做比較合適? 師:聯系自身你想到了什么?談談矛盾發生在什么樣的情況下?你自己的心里感受如何?(請3到5個同學說說自己與父母鬧不愉快的經歷).師:大家為什么不想一想:父母與你產生矛盾到底為了啥?(請5到6位同學說說).預設:都為了我們好.師:那我們應該怎樣做? 預設:有話好好說.2 交流.師:孩子們,馬上拿起你手中的筆,在紙上寫下你已經做到的或正打算今后怎樣做讓自己與父母的關系更加融洽.相處更加親密呢?(請5到6位同學談談自己與父母溝通的方法和技巧)3總結.(1)回家外出要主動與父母打招呼:(2)多看到父母的優點和長處;(3)體諒父母的難處和一片苦心;(4)自己做錯事,要主動向父母道歉;(5)常與父母溝通,遇事能換位思考.(五)角色體驗,升華主題.1、師:大家剛才說了那么多與父母溝通的方法與技巧,接下來我們親身體驗一下好嗎?剛才小品中的角色,如果是你,應該怎樣去演?(請2到3位同學演)

2、同學們，只要我們尊重父母、體諒父母、多站在父母的角度想一想，那我們的心就會永遠地伴隨著父母......最后讓我們在《懂你》的深情旋律中去讀懂我們的父母好嗎？（大家起立！齊唱。）

3、師：今天的活動課就到這里，請沒有記住父母的生日的同學趕緊回家記，孩子們，感恩你的父母吧，是他們使你不斷成長，度過難關，給你溫暖，給你力量，開化你的蒙昧；讓你體會生命的寶貴......孩子們，為了不讓親情在熙熙攘攘的生活中變得脆弱，不讓自己留下無盡的遺憾和悔恨，請即時為自己的父母送上一句不算奢侈的溫馨問候吧！

第二篇：十三如何幫助學生改善親子關系？

【十三】如何幫助學生改善親子關系？

活動主題：愛在屋檐下——用心聆聽長輩的嘮叨

輔導對象：七年級七年級學生正處于青春期早期，自我意識迅速發展，獨立意

識越來越強。當強烈的獨立意識與父母的充滿關愛的嘮叨發生沖撞，學生往往以自己的逆反行為來表示自己已經長大了，甚至和父母產生

摩擦，破壞親子關系。

輔導目標：

1、引導學生在體驗中感受到父母養育自己的不易和培養自己的良苦

用心，能從父母的角度看問題，從而理解父母。

2、幫助學生學會應對父母的嘮叨。

活動準備：

1、課前做好一份問卷調查。

2、課件、紅色的紙

3、歌曲《感恩的心》

4、小品《亮亮在家》

活動過程：

1、熱身活動

做一個“我說你做”的游戲，調動學生參與的積極性，排除緊張情緒，創設一種開放、安全、溫暖的氛圍。

2、切入主題

以欣賞小品《亮亮在家》切入，引發學生思考：在生活中你是否也遇

到過這樣的事情？學生暢談。

小品素材來自生活，容易引起學生共鳴。

3、實話實說

結合課前的問卷調查，讓學生實話實說：長輩嘮叨的時候，你有什么

感受？他們的用意在哪里？讓孩子敞開心扉，說出自己真實的想法，體會長輩嘮叨背后所包含的關愛。

4、頭腦風暴

小組討論：面對他們的嘮叨，我們最好怎么辦？小組討論，反饋，根

據大家認同的方法進行簡單的歸納，寫在紅色的紙上，貼到黑板上。

給孩子一個交流的空間，學生不斷接受新的信息和他人的反饋，學習

應對父母嘮叨的最佳方法。

5、心靈碰撞

在歌曲《感恩的心》的伴奏中，教師出示課件：詩歌《嘮叨》。

在孩子們都比較熟悉的歌曲中結束本課，借助音樂的感染力觸動學生的心靈，在愛的氛圍中達到情感的共鳴與升華，讓學生意猶未盡。

注意事項：課前應先做好調查，尤其要注意家庭關系比較緊張的以及單親家庭的學生，避免傷害有家庭陰影的學生。

第三篇：13如何幫助學生改善親子關系

架起與父母溝通的橋梁

【教學目標】

1、正確認識自己的“逆反”心理，掌握與父母溝通的基本方法和技巧

2、學會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。

3、理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。

【教學重點】學會與父母溝通，掌握與父母溝通的方法。

【教學難點】使學生認識造成與父母溝通障礙的因素

【教學過程】

一、案例引入分析

（一）案例：《她看起來是個完美的母親》

我來自一個單親的家庭。我的媽媽聲音溫和、柔美，眼中笑意盈盈，似乎沒有任何指責和她有關系。她從不愿從我的恐懼和孤獨中發現問題。她覺得我什么也不缺：有一個偉大而勇敢的母親，為了孩子而終身沒有改嫁，善良、高尚，令所有的人稱道。所以，她需要我無止境地陪伴。我不敢讓自己討厭她，因為她看起來是如此完美，看起來是如此愛我。但是，我心里涌動著走出這個家庭的狂潮。摘自《健康之友》

思考問題：1.文中母親愛女兒嗎？

2.女兒愛母親嗎？

總結：做母親的，愛孩子卻又不了解孩子；做女兒的，愛母親，卻又選擇離開。不管哪種情況，說明她們之間缺乏一個中間環節——溝通。所以說，與父母良好溝通不管是對于父母還是對于我們都很重要。

引出主題：架起與父母溝通的橋梁

（二）聯系我們自身

有一項針對高中生與父母溝通狀況的調查：當有了煩惱或不開心的事時，59.2%的學生選擇向好朋友傾訴，寫日記是第二個傾訴對象，只有12.4%的學生會向父母傾訴。15.4%的學生表示不會對父母敞開心扉、無所不談，大多數學生都表示會看情況而定，偶爾會向父母敞開心扉交流。

前后桌一組討論：我們中很多人為什么不愿意向父母敞開心扉呢？

給同學們1.5分鐘的時間，前后桌一組，把分析出的結果交上來。

總結：父母身上的原因很多，不過有兩個問題想問大家：

1.在你的經歷中，是不是所有的中年人乃至老年人我們都無法溝通呢？

2.是不是從我們出生到現在與父母都是這樣的關系，覺得與父母溝通困難，想遠離呢？

似乎隨著年齡的增長，我們與父母的距離也變遠了，有時還對他們的行為很反感。我們的父母就經常有這樣的感慨：我的孩子小時候像個小尾巴似的跟在自己的身邊，甩都甩不掉，可是到了中學，連話都懶得跟我說，是不是從我們自身這個角度來說，我們這個階段有這特殊的特點呢？

心理斷乳期：心理學家認為人的一生有兩個重要時期：一個是生理斷乳期，大概是1歲，一個是心理斷乳期，在青春期前后出現，這個時期的我們，最主要表現就是獨立活動的愿望變得越來越強烈，要求別人的尊重、理解。但由于缺乏生活經驗不能正確理解自尊，只是強烈要求別人把我們看作成人。如果這時家長還把我們當孩子來看待，就會厭煩，就會覺得傷害了我們的自尊心，就會產生反抗的心理，萌發對立的情緒。（播放視頻 總結：這就是平衡逆反的表現。就是當父母與我們情緒對立時，即使父母所持觀點與我們一致，我們也可能產生抵制甚至故意表現出相反的態度。）

盡管自我意識發展了，但自控能力還很差，我們希望父母和老師給我們一片獨立的天空，但是一旦父母給我們自由，又會抱怨父母不愛我們，不管我們。

所以說我們這個時期與父母出現隔閡很正常，因為我們發生了變化，而父母卻沒有對我們的態度變化，因為他們不知道我們的這一特點。不過似乎也不能完全按照我們的想法來，比如說那個男孩，我們似乎也不能說這個男孩是成熟的，剛才看到同學們也在笑，感覺他在拿自己的未來開玩笑。也許這個心理斷乳期是我們與父母產生隔閡的比較根本的原因。

我們怎樣才能與父母良好的溝通呢？

我們已經分析了與父母溝通困難的原因，那么我們怎樣才能消除矛盾，與父母良好的溝通呢？冰凍三尺，每一日之寒，這個不是那么容易的事情。（觀看視頻：介紹）

總結：這個男孩的內心深處是很想與父親和好的，可是十幾年的隔閡不可能一天化解，那么我們與父母的隔閡不是一天兩天形成的，甚至有時我們覺得和父母坐下來談心不太可能，看來要付出很多的努力。那我們怎么做才能慢慢的化解矛盾，達到與父母的良好溝通呢？

下面就請我們的同學先討論，給大家5分鐘的時間，分析案例。

在同學們提出的基礎之上，加以總結并提出老師的方法供大家參考。

最忌諱的：抗爭，抗爭是溝通的毒藥。

“爭辯”、“抗爭”是對立的，對立中無法找出“交集”。愿意被子女說服，承認自己錯誤的父母非常少，縱使“抗爭”獲勝，結果也不會“融洽”。（比如說我們在與父母長時間的生活中，難免產生誤解，父母就會指責我們，然后我們就用更高分貝的聲音來頂撞，覺得自己理直氣壯，即使父母最后說不過你，生氣的走了，你會覺得自己是真正的勝利嗎？）

博取信任：相對付出與行為配合。

相對付出，是要有好表現，在與你的要求相關的事物上，做出令父母信任的行為。例如你爭取隱私權，不希望父母拆看你的信，你要表現行為正常．沒有“神秘人”與你交往，沒有“怪”電話找你，按時回家，這些都是可令父母信任你的行為，在你做到這些之后，你要求隱私權，十之七八可以如愿以償。

在此基礎上，我們還要注意交流的4個技巧。

技巧1：選擇你與父母都高興的時刻與最適宜的場合。“時空”選擇適當，就已經有了好的開始。

最佳場合飯桌上：推薦指數：★★★

一邊扒著飯，一邊給爸媽講講學校里的趣事。遇到觀點不同的時候，就趕緊低頭扒飯，萬事太平。不過要講究飲食衛生。

看電視或休息時：推薦指數：★★★☆

一起看電視的時候一般都很休閑，心情也比較輕松，可以邊看節目邊聊天，既不浪費學習時間，又可以及時和家長交流。

一起做家務活時：推薦指數：★★★★★

幫媽媽洗菜時，或幫爸爸澆花時，和他們有一搭沒一搭地聊著，這時候大家都會把更多的精力集中在活動中而不是話題里，這樣可以避免面對面的沖突和尷尬，更重要的是通過這種方式，你可以讓老爸老媽知道你已經長大了，會幫父母分擔生活中的一些工作了，懂得體諒父母的辛苦了。

最佳話題（提問）

父母童年往事：推薦指數：★★★

聊天時不妨讓父母講講他們自己一些值得驕傲的少年往事，讓父母在不知不覺中放下家長的架子與你敞開心扉。這時，他們更容易理解你目前的經歷和感受。

學校趣聞：推薦指數：★★★☆

今天在學校里看到什么、聽到什么、高興的氣憤的苦惱的，一骨腦兒倒出來。這一類的話題輕松有趣，可以讓父母分享你的喜怒哀樂，還可以讓他們熟悉你所處的學習環境，不必對你事事放不下心來。

生活瑣事：推薦指數：★★★★★

多和父母談談你生活上遇到的點滴，不僅可以給你必要的指導和幫助，還可以拉近雙方的距離。

技巧2：“迂回”是兩點間的快捷方式。

“迂回”是間接溝通，有些事，可以藉第三者對父母轉述你的問題，也許是阿姨、舅舅，總之，是一位與你父母關系好、談得來的人，他的轉述，可以加上勸說，常常可以打破溝通的僵局。

間接溝通還可以借助文字的魔力。

有時候當面講不清楚，或者父母無時間聽，你可以寫一封情文并茂的信，以打動父母的心，父母看到你寫的信或小卡片，會有思考空間，想想是不是你說的有理，你也可以利用不同的節日，如母親節、父親節、爸媽生日，寫個祝福小卡片，討父母歡心，對溝通有很大的幫助，這稱為“垂直式單向溝通”。

技巧3：用沸騰的水泡茶。

泡茶一定要用沸騰的水，如果水不開，則茶葉不落，泡不出味道來。如果有好幾壺水在你面前，絕對不要“哪壺不開提哪壺”，這一定無法泡出好茶，溝通要應用這一泡茶原理，什么是沸騰的水呢？就是“投其所好”，用他喜好的方式表達（盡量不用他們聽不懂的新名詞），用他喜歡聽的話講，溝通就容易達成。有的同學們說這不是拍馬屁嗎？可是這種拍馬屁會讓父母看到你的誠心，你的孝心。

堅持不懈：再來一次。

溝通不一定一次就可達成，一次不成功，找機會再來一次，多次溝通可以轉變父母的觀念，最后就成功了。父母也是第一次做父母，他們的方式方法可能真的不妥當，能夠幫助他們提高的人，只有你——他們的孩子。

那么劉鑫后來怎么樣了呢？經過心理專家的分析，他回憶起了這樣一件事情（觀看視頻：回憶生活中的感動），他知道了父親不言語的愛，他決定改善與父親之間的關系，他采用的方法就是先寄給父母一張關于父母關系的光碟《千里走單騎》，讓父母認清父子關系，然后經常給父母打電話，然后再去正面交流。我們也可以根據自己的實際情況，調整方法）

我相信：恰當的技巧+不懈的努力+愛父母的心=溝通良好。

時間假如還有多余，可以講下面的故事。

附：

《媽媽的賬單》

小彼得是一個商人的兒子。有時他得便就到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些收款和付款的賬單要經辦。彼得往往受遣把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺著自己似乎也已成了一個小商人。

有一次，他忽然想出了一個主意：也開一張收款賬單寄給媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報酬。

某天，媽媽發現在她的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：

母親欠她兒子彼得如下款項：

為取回生活用品20美分；為把信件送往郵局20美分；為他一直是個聽話的好孩子20美分。共計：60美分。彼得的母親收下了這份賬單并仔細地看了一遍，她什么話也沒有說。晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他所索取的60美分報酬。正當小彼得如愿以償，要把這筆錢收進自己的口袋時，突然發現在餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。

他把賬單展開讀了起來：

彼得欠他的母親如下款項：

為在她家里過的10年幸福生活0美分；為他10年中的吃喝0美分；為在他生病時的護理0美分；為他一直有個慈愛的母親0美分。共計：0美分。小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分!過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60美分塞進了媽媽的圍裙口袋。

也許我們很多父母還犯的一個錯誤就在于他們為我們付出了無限的愛的同時沒有讓我們沒有體會以及學會如何愛父母、如何感恩，所以讓我們就從今天開始也收藏起生活中父母帶給我們的點點滴滴的感動，懷著感恩的心去架起與父母溝通的橋梁吧。

第四篇：改善親子關系

13、墻，推倒了就是橋

【活動目的】

1、通過活動幫助學生認識到親子溝通的重要性。

2、引導學生掌握并運用親子之間溝通的技巧，改善親子關系。

【活動準備】

1、做“子女與家長溝通情況的問卷調查”，了解學生中普遍存在的親子溝通障礙的現象，收集學生與父母間不愉快的典型事例。

2、收集表達不同情緒的詞（例如悲喜交加、愁眉苦臉、喜悅、快樂、哀痛、失望等），并做成卡片，以供學生在活動時選擇。

3、錄制親子視頻。內容反映的是子女與父母之間在行為方式、生活態度、價值觀念等各方面存在的差異、對立和沖突。

4、設計心愿卡，分為真情互動和真情交流兩部分。

5、多媒體電化教學課件。

6、把學生分為6組，以小組為單位坐好，留出足夠的表演區，以利于師生、生生交流。

【活動過程】

【明鏡臺】

一、導入

1、播放FLASH《吉祥三寶》，引入主題

所有人的心里都有一條相連的線，無論相識與否它們都存在著，我們渴望被理解，我們渴望被認同，我們渴望溝通，心有靈犀一點通。

2、教師講述，進入主題

我們與親人如何溝通才能達到心有靈犀，本節課就讓我們一起來體驗并感悟一番。

二、親身體驗——體驗為什么要與親人進行溝通

（一）做游戲——copy不走樣

1、程序

（1）選擇68～位學生為一組，由第一位學生抽簽，看紙條內容(即表達情緒的一個詞)。

（2）第一位學生只能用肢體語言將紙條上的信息傳遞給后面的學生。

（3）依次下去，直到最后一位。

（4）最后一位學生憑借自己對前一位學生表演的理解，說出一個表達情緒的詞。

（5）全體學生將最后一位學生看到的情緒與紙條的原始信息作比較。

（6）參加的學生回到原位。

2、教師引導：通過大家表演，我發現這是一個很有意思的游戲。好的游戲具有開啟人的智慧、通達人的思維、啟迪人的感悟、反省人的行為的力量。我們喜歡做游戲，是因為當我們做游戲時，更接近真實的自我。在這個游戲中，每個人都希望我們傳遞的信息是百分之百的正確，可結果卻??（根據課堂的實際情況而定）。這是為什么呢？你從中能感悟到什么？能否將你的想法與大家分享一下？

3、選3位學生說出自己的感受，并給予鼓勵。

4、教師總結：想要達到某種目的，人與人之間需要溝通，但溝通并不容易，因為百分百地理解他人不容易，一個眼神、一個動作，都需要別人來理解，理解是溝通的前提，語言又是溝通的重要方式，剛才的游戲不允許用語言交流,是不是說，只要用語言就能溝通得好呢？

下面我們來看兩段發生在我們班同學家里的事情，看看是否似曾相識？

【智慧泉】

（二）播放視頻（2段）

1、程序：播放視頻，視頻的內容是子女與父母之間在行為方式、生活態度、價值觀念等各方面存在的差異、對立和沖突。

出示視頻資料：

視頻（1）：兒子考試成績不理想，向母親虛報高分，后被母親發現，二人發生爭吵； 視頻（2）：兒子放學回家偷玩電腦，后被下班回家的母親發現，二人發生口角。

2、教師引導：你與父母也有過類似的對話吧？能否將當時的具體情境說出來，并談談你是如何處理的？

3、選3位學生回答，教師根據學生回答情況引導，使學生說出心里話。

4、總結：要學會用禮貌的態度、真誠的話語和適當的表達與親人溝通。

下面，我們就來解決一個實際問題?..【回音壁】

三、真情感悟——感悟如何與親人進行溝通

1、創設情境：晚回家后??

小強下午去朋友家玩，回來的路上遇到了大雨，而且交通堵塞，又沒有電話可以和家里聯系，所以回到家的時間比平時回家的時間晚了一個半小時。設身處地想想在這一個半小時里，小強的家人處在一個什么樣的狀態，這時敲門聲響起了,小強回來了??

2、教師引導：接下來小強的家里會發生什么呢? 8人為一組，以小組為單位來設計一個結局，把它迅速排成3～5分鐘的短劇并表演出來。五分鐘后爭取每一組都能展示一下本組的風采。排練要求：

（1）續演接下來小強家里發生的事情；

（2）合理分配角色；

（3）表演時間：3～5分鐘。

3、學生表演，其他同學邊欣賞邊思考：

（1）小強家里到底發生了什么事？

（2）你認為小強與他父母的處理方式恰當嗎？

（3）你和父母曾經有過這樣的沖突嗎？你們是如何處理的？

4、教師引導：如果與親人間有了矛盾，我們要積極解決，要學會站在親人的角度，通盤考慮整件事情，想一個既不傷害親人也不委屈自己的對策。你還有哪些好方法？

5、學生自由發言。

6、小結：好方法總結：

啟示一，控制情緒；

啟示二，換位思考；

啟示三，尊重父母；

啟示四，認真傾聽；

啟示五，學會包容；

啟示六，真誠表達 ??

7、教師總結：其實生活中，沖突是難免的。我們與親人之間也不例外。面對沖突，態度不同，結果就不同。只要在我們和父母發生矛盾時，能手握這些武器，我想親子間的溝通將毫無障礙，我們的家庭也會成為幸福的港灣。

【啟思錄】

四、共同分享——分享良好溝通的美好與快樂

1、播放FLASH歌曲——《讓愛住我家》。

2、在音樂伴奏下，學生填寫自己的心愿卡。

3、采取兩種方式進行分享。

第一種方式：請學生現場將他寫的內容與全班同學分享，即讀給同學聽。

第二種方式：請學生通過電話連線的方式現場與自己的親人溝通，即讀給自己的親人聽。（如有條件最好將親人的反饋在課堂上展示出來）

五、結束語

或許對自己的父母也有不滿的時候，可是他們不會因為你的一點過失就不再愛你；我們是否也不應該因為他們的一些誤會而否認了他們的愛。生活中每個人都會有錯，可世界畢竟充滿了愛。請聽我一句：“墻，推倒了就是橋。”如果你也覺得與親人之間有一堵墻，那么，就讓我們伸出愛的雙手，推倒它。在我們心與心之間架起一座溝通的橋梁，以愛心為橋墩，以尊重為橋梁，以理解為橋索，讓這座溝通之橋，幻化成溫柔的叮嚀、親切的嘮叨、諄諄的教導，伴隨著我們走好人生中的每一步??

【活動中應注意的問題】

（4）注意各個教學環節之間的過渡技巧和科學合理的設計。如通過游戲“copy不走樣”，自然引入主題，通過游戲讓學生明白，人與人之間的溝通有時很難。然后通過簡短的語言自然過渡到下一個教學環節：“真情感悟”，通過觀看視頻和討論交流再現發生在學生和父母之間常見的問題，以及學生處理問題的方法；最后通過角色扮演深切體驗與父母溝通之中存在的困惑、問題，從中探索有效的解決問題的方法。在課即將結束時，設計了輕松愉快的活動：“共同分享”，教師請一個學生現場通過電話與親人溝通，當時的場景令人非常感 動。總之，每個教學過程的安排是由淺入深，層層遞進，由感知、情感體驗到行為演練，最后領悟其中道理，結尾余味無窮。

第五篇：改善親子關系的方法

親子關系是未成年人健康發展過程中極為重要的因素。家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊的作用。家庭是培養孩子愛心、慷慨、無私、責任感、合作精神與創造性等優良品質的最佳場所，但是，現在不少家庭中這種創造文明、培養人才的功能卻受到削弱和破壞，產生了許多矛盾，造成了不少苦惱。其原因是多方面的，從家庭方面看，關鍵是家長的教育理念、教育態度問題，而親子間缺少有效的溝通也是不可忽視的原因。如何改善親子間的關系呢？本書給你30個建議，及調適親子關系的22個案例和啟示。本書是我國關于親子關系調適最為重要的著作之一，作者均為我國著名教育專家，全國知名教育機構——北京樹人天地教育研究所的國家級顧問，曾經主持了諸多國家級教育科學課題，并應邀在全國舉辦過幾百場大型報告會。

章節信息

Title 目錄

第一篇 良好親子關系是孩子健康成長的前提

1．親子關系的發展

2．研究親子關系的意義

3．我國新時期青少年親子關系的主要矛盾和問題

4．親子關系對孩子成長的影響

5．溝通是建立良好親子關系的前提

第二篇 改善親子關系的30個建議

1．讓孩子自己觀察、思考、選擇和做決定

2．最重要是做最好的“自己”

3．兒童多動癥與幼兒正常的好動應區別對待

4．樹立孩子的自我意識和獨立意識，才會讓他更懂事

5．溝通與理解是保護孩子個性的前提

6．“失教悲劇”緣于對孩子的縱容等家教失誤

7．不要把孩子當作實現自己理想的籌碼

8．家教不是說教，而是教給孩子可操作的方法

9．幫助孩子制定“學習和休閑計劃”

10．父母與孩子坦誠而科學地談“性”

11．父母應該認識到孩子在心理上有“斷乳期”

12．傾聽、理解、疏導，這是排解孩子內心障礙必須要做的事

13．提高孩子的情商應先由父母做起

14．家教是“系統工程”，父親的作用無可替代

15．把握好生活中母子相處的底線

16．家庭教育是心靈溝通和情感互動的過程

17．家庭教育不僅是“言教”，更是“身傳”

18．請家教最好先與孩子協商

19．男孩子陽剛之氣的形成離不開男性的榜樣

20．孩子是待開發的才能寶庫，不是讀書機器

21．父母的任務是“發現”，是孩子自我設計的“參謀”

22．良好正常的心理環境才能避免男孩女性化

23．孩子的興趣中有極高的“含金量”，家長要做的是因勢利導

24．尊重孩子的獨立人格是親子融洽相處的首要條件

25．幫助孩子認識做人講誠信和社會適應的關系

26．家教是心靈的喚起，打罵是對家教的無能和無奈

27．事事平常心，處處想他人是矯治強迫性行為的良方

28．讓孩子看到社會是成長的環境，而不僅是有變故的家庭

29．幫助自己改變的決定，是抑郁癥康復的關鍵

30．關注社會，不斷學習，家長和孩子一道成長

第三篇 調適親子關系的22個案例和啟示

1．原來都是我們的錯——寬松愉悅的家庭氛圍對孩子健康成長尤為重要

2．張婷笑了——家長對孩子過分的愛會成為他們心理上的負擔

3．真誠所至，“頑石”為開——“嚴密監控”并不能讓孩子真正“聽話”

4．家庭懇談會——溝通代替“高壓”，孩子才會愛學樂學

5．雨中情——家長的嘮叨會成為兩代人“戰爭”的導火線

6．通向心靈深處的“雙贏”之路——家長先立起來，才能給孩子做表率

7．還孩子一顆平常心——優秀孩子會更容易形成“成就焦慮”

8．父母——孩子靈魂的雕塑師——家庭矛盾不能把孩子卷入其中

9．一位少女貪吃的背后——父母的虛榮心也會毒害孩子

10．母愛——女兒心中永遠的歌——和母親的親密相處是孩子成長中不可或缺的11．心雨潤苗細無聲——家長對孩子的絕望是孩子自暴自棄的最重要原因

12．走出了“棒打出孝子”的誤區——打罵不能造就優秀的孩子，平等地交流才是上上之選

13．港灣——離婚家長不可將自己對生活的期求轉嫁到孩子身上

14．開心果——把孩子看作平等的人來尊重他的人格與隱私

15．和孩子一起進步——家長不尊重孩子，孩子也就不會尊重家長

16．走上新起點的小偉——家長過于嚴厲的責備會讓孩子陷入自卑與自責的境地

17．綻放出異彩的“小太陽”——不切合實際的期望值只會使孩子喪失信心和前進的動力，從而誤入歧途

18．給孩子一片自由的天空——從幫助孩子學會自理開始幫孩子沖出溺愛的漩渦

19．她長大了——幫助孩子正確面對家庭經濟困難是培養其健全人格的重要方面

20．四季如歌——成績不該成為親子關系的“睛雨表”

21．溝通——開啟心靈的鑰匙——愛，并不意味著一定理解

22．悠悠小草報春情——祖輩應成為家庭教育的最大助力而不是最大阻力