第一篇：第七章第三節(jié)印度教案

第三節(jié) 印度（第一課時）

【學習內(nèi)容與學情分析】

課程標準要求從世界范圍內(nèi)選學部分大洲、地區(qū)、國家，旨在使學生通過認識所學區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握學習和探究區(qū)域地理的基本方法。學習認識國家的內(nèi)容：

1、在地圖上指出某國家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

2、根據(jù)地圖和其他資料概況某國家自然環(huán)境的基本特點。

3、能根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口等人文地理要素的特點。【教學目標】

（一）知識與技能

1、能對照地圖和課文，能說出印度的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

2、能通過觀察地形圖了解印度的主要地形及其特點

2、學會運用資料分析印度的人口特點以及人口眾多的優(yōu)勢和劣勢

3、學會運用地圖和其他資料，分析印度的氣候及其特點

（二）過程與方法

通過讀圖、讀資料、圖表等方法，獲取相關(guān)的地理信息，并以多種形式的師生互動活動加以整合和探究成因。

（三）情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)對不同文化的欣賞和認同，提升審美情趣；深刻認識人地關(guān)系，樹立正確的人地觀；養(yǎng)成關(guān)注世界的良好習慣 教學重點：印度的人口特點和氣候特點 教學難點：印度的人口問題

教學策略：依據(jù)本節(jié)教材的特點，以多媒體輔助教學法、引導啟發(fā)教學法為主，適時補充各種圖文資料，開闊學生視野，提高學生學習興趣。布置學生課前搜集有關(guān)印度的各種資料，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力，課上展示給同學創(chuàng)造良好學習氛圍。注重合作探究法、圖導圖練法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法等學法指導，使學生通過運用地圖和相關(guān)資料解決相關(guān)問題。教師準備：查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件 學生準備：課前搜集印度風土人情、基本國情等相關(guān)資料 教學過程：

導入新課：大家知道西游記師徒四人最后到哪取得的佛教圣經(jīng)嗎？“天竺”就是現(xiàn)在的印度。今天咱們一起探訪世界四大文明古國之一----印度

課前預習檢驗：生說出自己通過課前預習查找資料對印度的一些了解情況 師播放課件關(guān)于印度的風土人情的圖片及印度音樂

（一）印度的地理位置

師：印度是一個多么美麗和神秘的國度，這節(jié)課老師就帶大家到印度游覽一番。要去印度游覽首先需要了解印度的地理位置？

師課件展示玄奘取經(jīng)路線圖、世界地區(qū)圖、引導生讀圖分析印度的地理位置。師引導生回憶科學的描述區(qū)域地理位置的方法（半球位置、海陸位置、緯度位置）師展示課件以填空的形式進行導學

設(shè)計意圖：學生在了解和掌握印度地理位置特點的同時，更重要的是學習到了認識一個國家地理位置的方法。（1）印度的首都、城市及鄰國

師展示課件學生教材課文資料 獨立完成 在印度地區(qū)圖上圈化、記憶

學生找出印度的主要鄰國并說出這些國家位于印度的什么方位？教師指圖，學生齊答。

設(shè)計意圖：不僅讓學生指導印度是我國西南面的鄰國，是南亞最大的國家，更讓學生通過認識印度周邊鄰國機房為，了解印度的相對位置。

小組活動：請同學們以小組為單位設(shè)計 坐飛機、汽車、和輪船的三條路線圖 小組代表到講臺前在世界地區(qū)圖上畫出。

設(shè)計意圖：鞏固剛剛所學印度的地理位置的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生實際解決問題的能力

（2）印度的地形

師：我們到了印度，你到了印度的南部、北部、東部、西部都能看到哪些美麗的自然風光？生讀印度地形圖分析 生自由發(fā)言 師展課件引導生總結(jié)歸納印度的地形

師邊解邊展示喜馬拉雅山脈和恒河平原及德干高原景觀圖片

設(shè)計意圖：自然地過度減輕學生學習壓力，配合圖片較生動，利于記憶

(二)印度的人口

(1)人口數(shù)量及增長速度

師出示導學問題：中國是世界上人口最多的國家，你知道我國有多少人嗎？印度的人口情況怎樣？預測印度人口未來會不會超過中國成為世界人口第一大國？學生讀印度人口增長圖大膽預測。師點撥人口增長的快慢的衡量方法。（2）印度人口多的優(yōu)勢和劣勢

學生結(jié)合教材資料 小組交流合作討論 以班級班級辯論會的形式派代表發(fā)言 師引導點撥生從人們生活的衣、食、住、行等方面綜合分析。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)生以發(fā)展的眼光看問題的思維方式，在學習、討論中形成正確的人口觀和資源觀

（三）印度的氣候

師展示課件中印度人的日常著裝圖片，印度婦女為什么每天都可以穿漂亮的紗裙？印度的氣候怎樣？有什么特點？ 生觀察亞洲氣候圖確定印度的氣候類型。

讀印度的氣溫降水圖和冬夏風向圖分析印度的氣候特點。師出示鐵嶺地區(qū)的溫帶季風氣候氣溫降水圖，引導生結(jié)合鐵嶺地區(qū)的冬夏的風向和降水生活實際分析理解

學生歸納完成課件展示問題 填圖表進行鞏固記憶

設(shè)計意圖：讓生明確知識點目標明確高效學習鞏固簡化難點利于記憶

（四）歸納總結(jié)

本堂課教師帶領(lǐng)你們印度印度游覽了一圈，請你對本次旅行情況做一個小總結(jié)

【評價設(shè)計】 1、3指圖檢查；2、3、4文字表述

【課前準備】

1.學生收集有關(guān)印度資料,準備課堂發(fā)言。2.有關(guān)印度音樂,舞蹈的錄像 【課時安排】2課時

第一課時

【學習過程】

一、文明古國（概況）[導入] 展示有關(guān)印度音樂,舞蹈及宏偉建筑。讓同學思考:這是那個國家?再請同學說說有關(guān)印度的古文明。

[學生活動]讀南亞地形圖回答:哪個國家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪個國家占有德干高原的大部份？（印度）。哪個國家位于恒河三角洲？（孟加拉國）。請同學說說印度地形分布特點。

二、印度人口問題

學生：讀印度人口的增長圖。每隔10年印度人口增長數(shù)。（發(fā)現(xiàn)1981年至1990年人中增長2.6億 1991年至2000年人口增長1.6億）

教師：出示印度資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量表。引導學生討論豐富的資源和產(chǎn)品為什么還是不能滿足人們所需？（結(jié)論：急劇增長的人口抵消了取得的成果，給農(nóng)業(yè)造成很大壓力）

討論：壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展

【課堂小結(jié)】強調(diào)印度的位置、范圍，平原、高原、山地的分布，主要的河流及城市。

鞏固練習：說出印度的古建筑。

作業(yè)：必作題：記住印度主要的地形區(qū)。

選作題：預習印度的氣候與農(nóng)業(yè)。

板書設(shè)計： 第二節(jié) 印度

一、世界第二人口大國

位置和范圍 主要地形區(qū)

二、印度人口問題

世界人口大國（超10億）壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展

第三節(jié) 印度 第二課時

【學習過程】

三、地形、氣候和農(nóng)業(yè)

教師：播放課件 印度的洪災 印度的旱災

[學生活動]讀孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量圖,觀察出雨季 月 月。盛行從 洋吹來的季風。再觀察旱季 月至次年 月。盛行來自 的季風。

[小結(jié)]印度東北部為西南季風迎風坡形成多雨中心。乞拉朋齊最為典型。[教師]判斷東北季風與西南季風哪個對印度農(nóng)業(yè)影響大?為什么? [學生討論對比、回答]西南季見對農(nóng)業(yè)影響很大。因為西南季風來自熱帶海洋帶來豐沛降水。

[教師]問印度的水旱災害與西南季風變化有何關(guān)系? 引導學生讀圖、思考討論、回答（風勢弱，來得晚，退得早------旱災。風勢強，來得早，退得晚------水災）

展示課件:印度家庭在用餐 了解印度飲食習慣。

四、工業(yè)發(fā)展

紡織工業(yè)

鋼鐵工業(yè)

高科技工業(yè)

【課堂小結(jié)】：強調(diào)印度的氣候特點，及水旱災害頻繁的原因，印度的主要工業(yè)部門及分布的地區(qū)，“綠色革命”給印度的糧食生產(chǎn)帶來的新契機。

鞏固練習：印度有哪些農(nóng)作物？

作業(yè)： 必作題：給印度的工業(yè)區(qū)圖。

選作題：搜集一些有關(guān)印度風土人情的文章或圖片等資料，在班里舉行一個小型展覽。

板書設(shè)計

第三節(jié) 印 度

三、地形、氣候和農(nóng)業(yè)

1、熱帶季風氣候

夏：降水多（西南風）----水災

冬：降水少（東北風）----旱災

2、地形----平坦

東北喜瑪拉雅山脈/中部恒河平原和南部德干高原

3、農(nóng)業(yè)

水稻 沿海地區(qū)，東北 小麥 德干高原西北，恒河上游

棉花 西南

黃麻 東北

四、工業(yè)發(fā)展

紡織工業(yè)

鋼鐵工業(yè)

高科技工業(yè)

第二篇：第三節(jié)　印度 教學設(shè)計 教案

教學準備

1.教學目標

[知識與技能] 1.學會利用地圖說出印度的首都、位置、主要地形區(qū)和河流。2.學會利用圖表，說出印度的氣候特點，分析水旱災害頻繁的原因。3.學會運用資料，說出印度的人口特點，分析人口眾多的優(yōu)勢和劣勢。[過程與方法] 1.通過活動的開展，培養(yǎng)學生自主探究及合作、交流的意識，發(fā)展認識問題、分析問題、歸納問題的能力。

2.學會獲取圖示信息的步驟和方法，從而提高分析和概括地理事物或現(xiàn)象的能力。[情感態(tài)度和價值觀] 1.從印度人口問題的嚴重性，進一步懂得人類必須自覺控制人口的重要性和必要性，樹立正確的人口觀。

2.通過對治理印度水旱災害的討論，激發(fā)學生了解自然，適應(yīng)自然的情感，培養(yǎng)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展觀。

3.培養(yǎng)學生小組合作學習的習慣，使學生形成主動參與，樂于探究的學習態(tài)度。

2.教學重點/難點

重點：印度人口問題及水旱災害形成的原因 難點：印度水旱災害頻發(fā)的原因。

3.教學用具 4.標簽

教學過程 【導入新課】

1.感知印度人口眾多。（展示漫畫“中國春運”、圖片“擁擠的印度火車”“印度碼頭擁擠的人群”，提問：這些圖片反映了什么？）2.暢所欲言——關(guān)于印度，你還知道??？ 3.齊讀“本節(jié)課的教學目標”（課件顯示）【自主學習】

學生活動——填圖、填空：要求自主閱讀教材P32—34，參考《地理圖冊》P16，完成《導學案》的【自主學習】。

（一）學會用圖

請在“南亞地圖”相應(yīng)的地方標注：

1.標注北回歸線、瀕臨的海洋、陸上鄰國、隔海相望國家 2.標注首都、乞拉朋齊、恒河、德干高原

（二）基礎(chǔ)知識梳理

1.位置和范圍：印度位于亞洲的地區(qū)

我國的_______面；西臨_______海，南臨_______洋，東臨_______灣。印度是南亞面積最大、人口最多、經(jīng)濟實力最強的國家。

2.地形和河流：印度的地形以

為主，北部是

山脈，中部是

平原，南部是_____ __高原。

河是印度最大的河流（圣河、母親河），最終經(jīng)孟加拉國，注入

灣。

3.氣候：印度被

（特殊緯線）穿過，以

氣候為主，一年分為明顯的兩季，是一個

災害頻繁的國家。4.人口：2011年，印度人口已達到_______億，目前，印度的人口還以較快的速度增長，總?cè)丝诰邮澜绲赺______位，僅次于

。教師板書，板圖（“南亞空白地圖”），巡堂答疑。

1.展示：自學完成【自主學習】以后，小組互相核對答案，并按照上表所示的任務(wù)安排，派代表上講臺以板圖、板書的形式展示。

2.講評：按照分工，小組派代表上講臺對展示的結(jié)果進行點評和講解。3.教師點撥：總體評價展示與講評，播放視頻“印度的雨季和旱季”。【合作探究】

（一）學生分組討論，組長做好記錄。教師巡堂答疑。

1.印度的雨季、旱季盛行的季風有什么不同？印度的水旱災害十分頻繁，這是為什么？（請結(jié)合教材P33—34圖文資料來分析）

2.探討印度人口眾多的優(yōu)勢和劣勢，說說印度政府推行的控制生育計劃與中國的計劃生育有什么不同？（請結(jié)合教材P32—33圖文資料來分析）

（二）學生代表發(fā)言，小組補充，教師點評。【夯實積累】

（一）課堂小結(jié)，梳理本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)（如圖）：

二）課堂練習，及時反饋：

1.有關(guān)印度的敘述，正確的是（）

A.伊斯蘭教和基督教的發(fā)源地

B.印度是個水旱災害頻繁的國家 C.人口已超越中國，居世界第一

D.印度是世界

耕地面積最多的國家

2.印度經(jīng)常出現(xiàn)水旱災害，主要受下列哪種季風的影響？（）A.西北風

B.東南風

C.東北風

D.西南風

3.讀“南亞1月和7月風向圖”，回答下列問題。

（1）南亞1月主要吹_______風，風從_______吹向_______，降水較_______。（2）南亞7月主要吹_______風，風從_______吹向_______，降水較_______。（3）每年6~9月為_____ _季，此時所吹的 季風與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系特別密切，當這種季風風力太強或太弱，停留時間太長或太短時，往往就會造成___ _

__災害，為了抗御這種自然災害，南亞人民修建了許多水利工程。

第三篇：印度舞教案

2011年教學內(nèi)容 《印度舞》

教學時間

7月---日

印度舞蹈分為南北兩種風格，南印度舞為柔美，輕靈；北印度舞蹈為自信而節(jié)奏較快。本節(jié)學習的是南印度舞中的一個，其中還有著典型的舞蹈動作。本班教學分析

所學習的時間較短，希望可以充分利用時間學成些成品舞蹈，爭取在結(jié)束課程時可以做匯報演出。

教學對象

小學生

教學目標

教學準備 教學重點 教學難點

教學過程

1.學習《印度舞》的基本動作，能隨音樂快樂的舞蹈。

2.體會印度舞的體態(tài)特點，培養(yǎng)同學們學習舞蹈的興趣。

《oh nana》《印度新娘》的音樂

獎勵的禮物

舞蹈服和鞋

點名冊

學會舞蹈基本動作 掌握體態(tài)特點

一、熱身舞蹈：《天竺少女》前半段（3分）

二、導入（5分）

音樂引入(三手位繞腕練習)幼兒站好準備

三、復習《把上壓前旁腿》

四、學習《天竺少女》（10分）

本節(jié)課要把剩下的舞蹈動作學完，這個美麗的舞蹈就是你們的了。

1.教師示范 先看我做一遍

要求：幼兒仔細觀察教師的動作，不得改變姿態(tài)。目的：激發(fā)幼兒興趣，為下個環(huán)節(jié)教授做鋪墊。2.分解教授基本動作 ?

示范五個基本動作

筆

教學反思 教師慢動作示范 幼兒對腳盤坐仔細觀察 重點：眼神和手型 ?

分解教授

注意動作的力度和張力。口令跟隨

?

連貫動作

教師創(chuàng)設(shè)情境連續(xù)動作，幫助記憶。口令提示（約兩遍）

?

合音樂跳舞 教師領(lǐng)舞，口令提示。（約兩遍）

注意及時糾正幼兒錯誤。

五、放松律動（3分）

輕柔的音樂中，教師領(lǐng)幼兒合舞步行走一圈，舒緩肌肉和韌帶。

六、結(jié)束課堂（1分）

口號：愛舞班，愛跳舞，我愛跳舞的你，耶！

第四篇：印度教案1

教案示例 ——“印度” 北京上地實驗學校 朱華

【教學重點】1.農(nóng)業(yè)大國與人口壓力；

2.主要工業(yè)中心

【教學難點】1.印度水旱災害的成因；

2.印度主要農(nóng)作物的種類、分布。

【教學準備】印度掛圖、多媒體

【教學過程】

引入新課：播放相關(guān)的印度電影片斷

隨著這優(yōu)美、動聽的音樂我們一起踏入南亞的文明古國----印度

板

書：

第三節(jié)

印度

一、概況

活

動：演示圖片一《印度》

提

問：印度的面積有多大？人口有多少？在世界排第幾位呢？

學生活動：從書中查找印度的面積、人口。

活

動：演示圖片二《印度在世界中---南亞圖》鏈接表格《印度與中國的比較》

學生活動：討論并完成《中國與印度》的比較表

簡要講解：印度與中國都是世界的人口大國，都同樣有著悠久的歷史和燦爛的文化，又同樣是世界四大文明古國之一。

活

動：演示圖片三《印度國旗》

板

書：

二、世界文明古國

活

動：演示圖片四《人種、民族、宗教和語言》

講

解：印度在人種、民族、宗教和語言方面更加復雜，在宗教信仰、風俗習慣、飲食文化方面都由其獨特性。

學生活動：請同學談?wù)勛约毫私獾挠《取?/p>

活

動：演示圖片四《印度教徒頌經(jīng)、泰姬陵、恒河沐浴、印度的牛》

演示圖片五《印度信念、印度飲食》

提

問：從圖片我們可以看出印度飲食有特色，服裝也獨特。有人可能有疑問：印度的國土面積只相當于中國的1/3，人口卻有10億人，那么它如何來解決人民的吃、穿問題的？下面我們來了解一下印度的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況。

板

書：

三、世界的農(nóng)業(yè)大國與人口壓力

1、印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件和不利因素

活

動：演示圖片六《印度地形圖、印度年降水量圖》，鏈接有利條件和不利因素的文字

學生活動：分析西南季風實力強弱不同會給印度農(nóng)業(yè)帶來什么影響。

活

動：演示圖片七《印度的水旱災害》

活

動：教師簡要介紹主要農(nóng)作物及各種農(nóng)作物所需的生產(chǎn)條件

學生活動：討論各農(nóng)作物在印度的分布。

板

書：

2、主要農(nóng)作物及分布

活

動：演示圖片八《印度農(nóng)作物分布圖》、《 主要農(nóng)作物圖片及分布的表格》

簡要講解：印度農(nóng)業(yè)“因地制宜”，充分利用自然條件中的有利因素進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)產(chǎn)品種類多、產(chǎn)量大，在世界上占有重要地位。

活

動：演示圖片九《主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量在世界上的位次》

提

問：為什么印度農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量大出口量卻很少？

板

書：

3、巨大的人口壓力

活

動：演示圖片十《印度人口增長圖》、鏈接《印度最新人口資料、印度稻田耕作》

學生活動：閱讀《印度的綠色革命》

提

問：印度農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)比較粗放，單產(chǎn)低。要提高單產(chǎn)，就需要工業(yè)、科技部門為他提供先進的機械設(shè)備。那么印度的工業(yè)狀況如何呢？

板

書：

四、迅速發(fā)展的工業(yè)

1、發(fā)展中國家中共也較發(fā)達的國家

目前，國民生產(chǎn)總值居發(fā)展中國家第三位，僅次于中國和巴西。

活

動：演示圖片十一《印度礦產(chǎn)與工業(yè)分布圖》、鏈接《棉紡織、麻紡織、軟件業(yè)圖片》

學生活動：觀察印度工業(yè)分布圖，說出印度有那些礦產(chǎn)資源？主要分布在哪里？分析孟買和加爾各答的工業(yè)。

板

書：

2、主要工業(yè)城市

孟買：棉紡織工業(yè)中心

加爾各答：麻紡織工業(yè)中心

班加羅爾：新興高科技工業(yè)中心

思考作業(yè)：

1、如果你有機會去印度旅游，你想去哪里？你最想了解印度什么？你會在宗教信仰、風俗習慣等方面注意什么？

2、假如你作為中國的決策者，你認為印度哪些方面值得我國借鑒？哪些地方給我們以警示？ 教案點評：

根據(jù)印度的自然經(jīng)濟特點對課本的教學內(nèi)容進行了調(diào)整，按照各地理要素（位置、地形、氣候、資源等）之間相互聯(lián)系進而影響供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系設(shè)計教學思路，承轉(zhuǎn)自然，銜接緊密，連貫性強。尤其是對“農(nóng)業(yè)大國與人口壓力”環(huán)節(jié)的教學設(shè)計，充分調(diào)動學生積極性主動性，通過“為什么印度農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量大而出口量卻很小”的問題引出印度所面臨的巨大的人口壓力水到渠成，印象深刻，效果突出。

第五篇：印度教案1

人教版七年級地理下冊《印度（第1課時）》教案

教學目標 知識目標

1.學會運用文字和數(shù)字資料，說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長與資源環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。2.學會分析“孟買各月氣溫與降水量分布圖”和“南亞1月、7月風向圖”，了解熱帶季風氣候的特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 能力目標

1.學會讀印度地形圖、人口增長圖、降水柱狀圖等圖表，培養(yǎng)學生獲取、提取、判斷、分析信息的能力。

2.通過分析印度水旱災害的原因、印度工業(yè)發(fā)展的歷程，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]由表及里地剖析問題的思維能力。德育目標

樹立發(fā)展應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，樹立發(fā)展中國家也能騰飛的堅定信念。教學重點

1.印度的人口問題。2.熱帶季風氣候與農(nóng)業(yè)。教學難點

熱帶季風氣候的特征與成因。第一課時

一、導入新課

.設(shè)問方式引入：《西游記》同學們都看過，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。印度是一個什么樣的地方呢？今天咱們也去取一回經(jīng)。板書：第三節(jié) 印度

二、講授新課

1、展示：圖7.34“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點。2.教師提問，學生回答：印度位于我國的西南部，是四大文明古國之

一(讀P34的閱讀材料：世界文明古國——印度)。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。

3.讀圖：圖7.35“印度人口的增長”，并思考： ①目前印度人口已經(jīng)超過多少億？ ②50年間印度人口增長了多少倍？

③從1951年開始，每間隔10年，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢如何？ 板書：

一、世界第二人口大國 4.學生討論，教師總結(jié)。

目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過10億，是世界第二人口大國，50年間印度人口增長了近3倍，從1951年開始，每間隔10年，印度人口的增長數(shù)是越來越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問題的主要特點是：人口增長速度過快。

5.學生朗讀P36頁的一段文字資料，并分組討論下列問題： ①說說你對印度未來人口趨勢的看法。②眾多的人口對資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的壓力。6.學生討論，教師引導，得出結(jié)論。

①從文字資料中可以看出，20世紀70年代印度政府開始采取了人口控制政策及獎勵計劃，但是由于印度廣大農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還十分強烈，在相當長的一段時間內(nèi)，印度人口每年凈增量會越來越大。照此速度，本世紀中葉，印度總?cè)丝趯^中國，而成為世界第一人口大國。

②課件展示：圖表7.1“印度部分資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量(1998年)”，從表中我們可以發(fā)現(xiàn)印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當豐富，但是由于人口眾多，使印度無論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量

與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說明，人口的過度增長會對一個國家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生嚴重的負面影響。7.掛圖展示：圖6.10“亞洲的氣候”和圖7.38“孟買各月氣溫和降水量”，并思考：印度以哪種氣候類型為主，其氣候特點是什么？

8.學生回答，教師小結(jié)。

印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風氣候為主。以孟買為例，可以看出熱帶季風氣候的特點是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會有旱季、雨季的差別呢？

9.掛圖展示：圖7.39“南亞1月風向”和圖7.40“南亞7月風向”，并思考：

①印度雨季和旱季的盛行風向有何差別？ ②西南風的幾種變化情況，并填表。10.學生討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)。展示： 表格1 月份 風向 吹向 降水季節(jié) 6~9月 西南風 海洋—陸地 雨季 10月~次年5月 東北風 陸地—海洋 旱季 表格2 水災 旱災

西南風的變化 來得早，退得晚，風力強 來得晚，退得早，風力弱 由于受季風(特別是西南季風)的影響，年降水量過于集中，且年際間變化極大，有的年份多，有的年份又很少，水旱災害頻繁。板書：

二、水旱災害頻繁

11.圖片展示：圖7.36“印度的洪災”和圖7.37“印度的旱災”以及一些印度抗洪抗旱工程的圖片。

從圖片可以看出，水旱災害給印度人民的生產(chǎn)和生活帶來了很大的影響。為了抵御災害，印度人民修筑了很多水利工程，但還遠遠不能滿足抗災的需求，任務(wù)仍然十分艱巨。［課堂小結(jié)］

結(jié)合板書，概括知點 板書設(shè)計

第三節(jié) 印 度

一、世界第二人口大國

1.特點：人口增長過快

2.影響：對資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展造成壓力

二、水旱災害頻繁

1.熱帶季風氣候的特征及成因 2.熱帶季風氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響 活動與探究

1.借助印度的人口問題，聯(lián)想我國的人口問題及人口政策。2.借助印度水旱災害頻繁的國情，試分析我國水旱災害的特點，討論應(yīng)如何防災減災。