第一篇：第三節節肢動物教案

第三節 軟體動物和節肢動物

第2課時

教學目的： 1．知識方面

（1）理解蝗蟲的形態結構特點和生理特點；（2）

掌握昆蟲的主要特征。（3）

掌握節肢動物的基本特征。2．能力方面

通過觀察蝗蟲的形態結構和生理的小實驗，培養學生的觀察能力、實驗能力和分析問題的能力。3．思想情感方面

（1）通過蝗蟲的外部形態與生活習性相適應的特點，培養學生樹立生物的形態、結構與功能相統一和生物與環境相適應的生物學基本觀點。教學難點 重點

1.蝗蟲的形態結構特點和生理特點是本課的重點。2.蝗蟲的發育既是重點又是難點。3.昆蟲的主要特征也是本課的重點。4.節肢動物的基本特征 教學過程

導入：以舊換新，復習軟體動物導入。

教師：多媒體展示不同節肢動物的圖片讓學生初步認識節肢動物，節肢動物是生物圈中最大的動物類群。

一、昆蟲

蝗蟲、七星瓢蟲等動物的形態結構相似，他們都屬于昆蟲。昆蟲是節肢動物中種類最多的一類動物。

1、蝗蟲

（1）蝗蟲的形態結構：身體分為頭部、胸部和腹部。

①頭部負責感覺和攝食，感覺器官有一對觸角，觸角分節，有觸覺和嗅覺的作用；三個單眼（僅能感光）和一對復眼。有咀嚼式的口器，用于攝食。

②胸部是運動中心，有三對分的足，尤其是后足發達，善于跳躍；有兩對翅膀，適于飛行。

③腹部集中容納內臟器官。另外，在蝗蟲的腹部第一節的兩側，有一對半月形的薄膜，是蝗蟲的聽覺器官；腹部的末端有生殖器官。（2）蝗蟲的呼吸

體表有氣門，每個氣門都向內連通著氣管，氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶，氣管是進行氣體交換的結構。胸部有兩對氣門，腹部有8對氣門，前4對吸氣，后6對呼氣，氣體由前向后流動。（3）外骨骼

蝗蟲身體外表面包圍著堅韌的外骨骼。外骨骼對昆蟲起到很好的保護作用，還能防止體內水分蒸發的作用。

但外骨骼不隨身體的增長而增長，當外骨骼限制昆蟲的生長發育時，昆蟲就會蛻去原來的外骨骼，這種現象叫做蛻皮。昆蟲需要定 期的蛻皮，而且昆蟲一生中蛻皮的次數是固定的，通常發育成成蟲后就不再蛻皮了。

2、昆蟲的基本特征： 有一對觸角，三對足，兩對翅膀，等等

二、其他節肢動物

節肢動物除了昆蟲外，還包括其他類群。例如蜘蛛、蝦、蜈蚣等等，但這些動物都有一定的共同特征：體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節，因此都屬于節肢動物，節肢動物就因為附肢分節而得名。

1、觀察與思考

觀察蝗蟲、七星瓢蟲、蜘蛛、蝦、蜈蚣的圖片，比較它們的形態結構特征，完成表格，回答討論2—3題（詳見教材14-15頁）

2．節肢動物的主要特征： 體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節。

三、節肢動物與人類的關系

1、蝦、蟹提供了動物蛋白。

2、蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉

3、蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病

4、果蠅是非常經典的遺傳學實驗材料

5、困擾：蚊、蜱蟲、螨 叮咬人并傳播疾病板書設計

第三節 軟體動物和節肢動物(第2課時)

一、昆蟲------蝗蟲

1、形態結構

頭部：一對觸角，三個單眼，一對復眼，口器

胸部：一對前足、一對中足和一對后足、兩對翅膀

腹部：集中容納內臟器官，聽覺器官，生殖器官

2、體表：外骨骼：包裹在體表外，保護和防止水分蒸發，具有蛻皮現象

3、呼吸：氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶。

二、其他節肢動物： 1.常見類型

2.節肢動物的主要特征：體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節

三、節肢動物與人類的關系

第二篇：第三節軟體動物和節肢動物

第三節

軟體動物和節肢動物

（2課時）學習目標：

1、概述軟體動物的主要特征。

2、概述節肢動物的主要特征。

3、舉例說明軟體動物、節肢動物與人類生活的關系。重點：

1、軟體動物、節肢動物的主要特征。

2、軟體動物、節肢動物與人類生活的關系。難點：

軟體動物、節肢動物的主要特征。課時安排：2個課時。學習過程

第一課時

一、引入

以《蝸牛的謎語》和蝸牛的彩圖引入新課

即謎語是：名字叫做牛，不能拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。打一動物。請同學們思考一下，看看這個謎語的謎底到底是什么？

是蝸牛，蝸牛就是我們本節課要學習的軟體動物，什么是軟體動物呢？

二、學與導

同學們請看老師手里的彩圖，蝸牛表面：有貝殼，體內有非常柔軟的身體的動物就叫做軟體動物。

1、種類

軟體動物的種類很多，目前已經命名的就10萬多種，是動物界的第二類群。由于之類之多，本節課我們把它分成兩部分來學習，一類是雙殼類軟體動物，另一類是其他軟體動物。首先我們來學習雙殼內軟體動物，所謂雙殼類：就是它們的身體表面有兩片大小相近的石灰質貝殼，體內有非常柔軟的身體的動物。

2、討論問題

（1）我們生活中最常見的雙殼類軟體動物有哪些呢？

常見的有河蚌、扇貝、文蛤、縊蟶等等。現在我們以縊蟶為代表來認識雙殼類軟體動物具有哪些形態結構及生理特征。雙殼類縊蟶為例： A貝殼；

B外套膜：包裹著柔軟的身體，分泌物形成貝殼； C運動：用足運動； D呼吸：用鰓呼吸；

E攝食及排泄：入水管、出水管）（2）、貝殼的作用是什么呢？

它具有保護的功能，貝殼由外套膜分泌物質形成。（3）、什么外套膜呢？ 柔軟的身體表面包裹著猶如外套一一般的肉質膜，稱為外套膜。（4）、縊蟶是靠什么運動的呢？靠什么呼吸呢？

（5）、它是如何獲取食物的？

它是靠身體后端的入水管吸入水，水流經過身體的一些器官后，再通過出水管排出體外。在吸入和排出水的過程中，攝取了水中的食物顆粒并將未消化的殘渣排出體外。入水管其實就是一個攝食器官，出水管就是一個排泄器官。

雙殼類軟體動物我們就學到這，接下我們來學習其他類軟體動物，同學們想一想除了我們上課時猜的謎語蝸牛外，你們知道的還有哪些呢？同學們看書上13頁三幅彩圖結合彩圖下面的文字，告訴我他們有什么相同的地方呢？是不是都有殼，用足來運動？

（二）、其他軟體動物類

共同特征：有殼、用足來運動、有外套膜。

那么我們剛剛學習了雙殼類軟體動物中殼是由什么分泌物質形成的呢？

外套膜。

有外套膜分泌物質形成的，所以其他類軟體動物柔軟的身體表面也仍然具有外套膜。

1、軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面都具有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。

2、討論一下軟體動物與我們的人類生活有哪些關系呢？ 與人類生活的關系：（1）食用；（2）藥用；

（3）裝飾和工藝；

（4）有的對人類的有危害。

三、練

1、判斷

軟體動物都生有貝殼。（）

2、軟體動物的主要特征是什么？

柔軟的身體表面都具有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。

四、悟

說說這節課你學到了什么？

第二課時

一．引入：

謎語：

體軀三段頭胸腹，兩對翅膀三對足；一對觸角頭上生，骨骼包在體外部；一生形態多變化，遍布全球旺家族。

謎底：昆蟲

動物界中第一大類群又是什么動物呢？請我同學們將書翻到14頁，我們來學習節肢動物，它是最大的動物類群，目前已經命名的120萬種以上，占已知動物種數的百分之八十以上。

二、學與導

節肢動物在我們生活的環境中是無處不在，無所不見。列如樹上的鳴蟬，草叢里的蟋蟀，房檐下的蜘蛛，石塊下的蜈蚣，以及餐桌上的美味蝦和螃蟹等等。由于節肢動物之多，我們不可能把它一一介紹，現在我們學習最具代表性的節肢動物昆蟲類，其他類型的的節肢動物我簡單介紹介紹，讓后歸納出節肢動物的主要特征。首先我們來學認識昆蟲類，昆蟲類是節肢動物中最多的一個類群。我們以蝗蟲為例來分析昆蟲類具有哪些基本特征。請同學看15頁蝗蟲的彩圖，結合15頁第二段和16頁第一、二段文字，看看蝗蟲具有哪些形態結構和特征。

節肢動物

（一）、昆蟲類節肢動物（如蝗蟲）

（二）、蝗蟲

1、形態結構：身體分頭、胸和腹部

2、運動：三對足，善于跳躍；兩對翅，適于飛行。

3、外骨骼：保護身體、防止水分蒸發；具有蛻皮現象。

4、昆蟲的基本特征：有一對觸角、三對足、兩對翅等

同學們一起來認識下一蝗蟲的形態結構及特征。首先蝗蟲的整個身體分三個部分，分別是：頭部、胸部及腹部。

（三）、討論

1、蝗蟲的頭部是由哪些結構組成的？

一對觸角，三個單眼和一對復眼，及口器。觸角、單眼和復眼是負責感覺，口器是負責攝食。

2、蝗蟲胸部又是有哪些結構組成的呀？

胸部是它的運動中心。通過它的三對足和兩對翅，可以知道蝗蟲運動方式是十分的很靈活，三對足可以跳躍、可以爬行，兩對翅用來飛行。運動范圍及其廣泛。

3、它的腹部又有哪些結構，及其它的作用？

體表有氣門，用于呼吸。腹部主要是用來容納內臟器官。

4、有沒有同學在野外捉過蝗蟲呢？

用手觸摸蝗蟲的身體，能感覺到體表比較堅硬，那是因為它體表包裹著堅韌的外骨骼。

5、外骨骼對蝗蟲有什么作用？保護身體，防止體內水分蒸發；具有蛻皮現象?；认x一生一會蛻皮4到5次，到成蟲以后就不再蛻皮了。請同學們將書翻到16頁，將第三段文字齊一讀一遍：“由上可知，齊：昆蟲的基本特征包括：有一對觸角、三對足，一般有兩對翅，等等”同學們用筆把它畫下來記住。以后我們就可以根據這些特征去辨別哪些動物屬于昆蟲了。

6、蜘蛛和蜈蚣屬于昆蟲嗎？

有的說是，有的說不是。說明還是不很清楚，有些懵懂懵懂的。那么同學們請把書翻到14頁，觀察方框內的五幅彩圖，并將15頁討論的第一題，并將表格把它完整，可以相互討論。比較一下哪些動物是最相似的？

蝗蟲和七星瓢蟲，它們都有一對觸角、三對足、兩對翅、身體都分節、體表堅硬等。所以七星瓢蟲也屬于昆蟲。那么現在還有沒有人說蜈蚣、蜘蛛、蝦還是昆蟲呢？通過表格的比較，很容易知道蜈蚣、蜘蛛、蝦都不具有昆蟲類最基本的特征。

7、附肢分節對于昆蟲有什么意義？

附肢分節，出現了關節，使昆蟲的運動更加靈活。

8、找出這五種節肢動物的共同的特征？

看第一行，體表都是堅硬的，說明它們體表都有堅韌的外骨骼；還有下面第二行身體都分節；第三行觸角和第五行足都分節，觸角和足又附肢分，其他的沒有相同的了吧。這五種動物都屬于節肢動物，它們的共同特征也便是我們本節課學習的節肢動物的主要特征，身體都分節、觸角和足分節（附肢分節）請同學把它勾畫下來，然后請同學們把它齊讀一遍，節肢動物的主要特征是：體表有堅韌的外骨骼，身體都分節、觸角和足分節（附肢分節）

節肢動物總類之多，對人類產生的作用也是很多的，有句俗話“叫做林子大了什么鳥都有”。所以節肢動物對我們人類有好一面也有壞的一面。

9、節肢動物到底對人類有哪些好處和壞處呢？

請同學們翻到書的16頁最后一段……蝦、螃蟹等是餐桌上很美味的佳品，它們為人類提供動物蛋白； 蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉；蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病。果蠅是非常典型的科研材料。

但是也不少節肢動物對人類帶來諸多的困擾。例如：蝗災，它和旱災、水災并列為三大自然災害之一。所謂蝗災是指蝗蟲引起的災變。一旦發生蝗災，大量的蝗蟲會吞食禾田，使農產品完全遭到破壞，引發嚴重的經濟損失以致因糧食短缺而發生饑荒?；认x極喜溫暖干燥，蝗災往往和嚴重旱災相伴而生，有所謂“旱極而蝗”、“久旱必有蝗”。蝗災是備受國家的重視的，今年六月份中國的新疆和哈薩克斯坦聯合成立了很多防止蝗災的措施。還有蚊子、蒼蠅等會傳播疾病。食用；藥用；幫助植物傳粉；科研材料；傳播疾病，危害農作物等。

三、練

1、用線將以下動物類群與對應的特征連接起來 腔腸動物 身體扁平，有口無肛門

扁形動物 身體分節，運動器官為剛毛或疣足 線形動物 身體表面有外套膜

環節動物 身體和附肢都分節，有外骨骼 軟體動物 身體表面有刺細胞

節肢動物 身體不分節，體表有角質層

2、軟體動物的貝殼與昆蟲的外骨骼，對動物生存的意義有什么相同和不同之處？

相同點：均能保護內部柔軟的器官。

不同之處在于：軟體動物的貝殼在保護動物的同時，也限制了動物的運動能力；昆蟲身體和附肢的外骨骼分節，可使動物的運動更加靈活，外骨骼還可減少體內水分的喪失。

3、在所有的動物類群中，節肢動物的種類和數量是最多的，想一想這與它們的哪些特征有關呢？ 繁殖能力強；

體表具有保護功能的外骨骼；

身體和附肢分節，運動更加靈活； 感官器官發達；

昆蟲的呼吸系統完善，適應陸地生活；

體形較小，對空間和食物的需求較小，利于在有限的空間內容納更多的個體等等。

四、悟

說說這節課你有什么收獲？

第三篇：節肢動物教案

節肢動物教學設計

教學目標： 1．知識目標：

（1）理解蝗蟲的形態結構特點；（2）描述昆蟲的主要特征；

（3）總結出并掌握節肢動物的基本特征。2．能力目標：

通過觀察蝗蟲和其他幾種常見昆蟲的形態結構，培養學生的觀察能力和歸納概括的能力。

3．情感態度價值觀目標：

（1）通過學習蝗蟲的外部形態與生活習性相適應的特點，使學生樹立生物的結

構與功能相統一和生物與環境相適應的生物學觀點。

（2）通過對不同動物的了解，培養學生熱愛大自然，保護大自然的情感和態度 教學難點 重點

1、節肢動物的特征和節肢動物與人類的關系。

2、節肢動物和昆蟲的基本特征。

教學過程

導入：多媒體展示不同節肢動物的圖片讓學生初步認識節肢動物，節肢動物是生物圈中最大的動物類群。

一、昆蟲的基本特征

昆蟲是節肢動物中種類最多的一類動物。以蝗蟲為代表介紹昆蟲的基本特征。

1、蝗蟲

（1）蝗蟲的形態結構：身體分為頭部、胸部和腹部。

①頭部負責感覺和攝食，感覺器官有一對觸角，觸角分節，有觸覺和嗅覺的作用；三個單眼（僅能感光）和一對復眼。有

②胸部是運動中心，有三對分的足，尤其是后足發達，善于跳躍；有兩對翅膀，適于飛行。（2）蝗蟲的呼吸

體表有氣門，每個氣門都向內連通著氣管，氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶，氣管是進行氣體交換的結構。胸部有兩對氣門，腹部有8對氣門，前4對吸氣，后6對呼氣，氣體由前向后流動。（3）外骨骼

蝗蟲身體外表面包圍著堅韌的外骨骼。外骨骼對昆蟲起到很好的保護作用，還能防止體內水分蒸發的作用。對比其他幾種常見的昆蟲總結昆蟲的基本特征。

昆蟲的基本特征： 有一對觸角，兩對翅膀（一般），三對足，等等

二、其他節肢動物

節肢動物除了昆蟲外，還包括其他類群。例如蜘蛛、蝦、馬陸等等，但這些動物都有一定的共同特征：體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節，因此都屬于節肢動物，節肢動物就因為附肢分節而得名。

2．節肢動物的主要特征： 體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節。

三、節肢動物與人類的關系

有益：

1、蝦、蟹提為人類提供了可口的食物。

2、蜜蜂、蝴蝶等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉。

3、蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病

有害：蚊、蜱蟲、螨 叮咬人并傳播疾病 ；蝗蟲引發自然災害等。小結，習題。板書設計

節肢動物

一、昆蟲的基本特征

一對觸角

兩對翅（一般）

三對足

二、節肢動物的主要特征

體表具有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節

三、節肢動物與人類的關系

有益

有害

第四篇：第三節軟體動物和節肢動物

第三節軟體動物和節肢動物

學習目標：

1、概述軟體動物和節肢動物的主要特征以及它們與人類生活的關系。

2、初步確立生物結構與功能相適應的觀點，增強我們適應大自然的意識。

重點： 軟體動物和節肢動物的主要特征 難點：節肢動物的結構特點 一．自主學習：

1、軟體動物種類很多，約有 萬種，是動物界第二大門類。

2、常見的軟體動物有：，3、軟體動物的主要特征：身體，為貝殼。貝殼能隨著，呈現年輪般的花紋。

4.地球上種類最多的一類動物是，常見的種類有。

5、節肢動物的主要特征是：身體，軀體、足和觸角均。使得它們的運動更加，活動范圍更加，體表有 既能 內部結構,又能有效的防止。

6、常見的節肢動物有：蟬、、蟹、等。

二、合作探究、交流展示

1、蟲的足、翅、觸角各有何特點？這對蝗蟲的生活有可意義？ 九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...2、體表堅硬對蝗蟲有什么意義？

3、推測蝗蟲氣門的作用？

三、當堂鞏固

一、選擇題：

1.白天下過雨后，經常見到蚯蚓爬到地面上來，這是因為（）A 土壤中缺少空氣，蚯蚓爬到地面上來進行呼吸 B 土壤中食物減少，蚯蚓爬到地面上來進行覓食 C 蚯蚓爬到地面上來飲水

D 潮濕的地面有利于蚯蚓運動 2.下列屬于環節動物的是（）A 對蝦 B 蜈蚣 C 蛇 D 水蛭

3.我們判斷蚯蚓的前端和后端，最方便的是根據（）A 體節的形狀 B 環帶的位置 C 剛毛的長短 D 口和肛門的位置 4.環節動物和節肢動物的相似之處是（）

A 體表外有外骨骼B 身體分部 C 身體有許多體節構成 D 靠體壁進行氣體交換

5.蝗蟲 蜻蜓等昆蟲腹部不斷進行收縮和舒張，這是它們在進行（）A 呼吸運動 B 消化活動 C 產卵 D 感受氣味

6.蚯蚓生活在土壤中，如果把蚯蚓放到玻璃板上它將不能（）A 運動 B 呼吸 C 分泌黏液 D 無影響 7.關于蝗蟲的氣門，下列說法正確的是（）

A 氣體交換之處 B 氣體進入的“門戶” C 和聽覺有關 D 完成氣體交換和形成聽覺

8.下列有關蝗蟲適于陸地生活的特征描述不正確的是（）A 體表具有外骨骼 B 身體分節，有三對足 兩對翅

C 有三個單眼，僅能感光 D 具有適于在陸地進行呼吸的氣門和氣管

9、蝗蟲適于陸地生活，其形態結構特點有（）

①用氣管呼吸 ② 胸部有三對足兩對翅 ③ 有外骨骼防止水分蒸發 ④ 視覺發達有一對復眼

A ①② B ①②④ C ①②③ D①②③④

10、下列哪項不是節肢動物所具備的特點（）

A身體分部有許多體節構成 B 體表有外骨骼 C 都有三對足兩對翅 D足和觸角都分節

11、蚯蚓的生存環境是（）A 潮濕、疏松、富含有機質的土壤 B 干燥、疏松的土壤 C 潮濕、疏松、富含氧氣的土壤 D 潮濕、疏松、植物稀少的土壤

12、下列動物不是環節動物的是().A沙蠶 B水蛭 C豬肉絳蟲 D蚯蚓

13、蚯蚓沒有專門的呼吸器官，完成氧氣和二氧化碳的氣體交換是依靠（）。

A.體表 B.口 C.肺 D.腸壁

14、在觀察蚯蚓的實驗中，如果蚯蚓在紙上或玻璃上運動時間過長，會導致蚯蚓活動能力下降，甚至死亡，其原因是（）A.體內水分散失，血液循環停止 B.體表逐漸干燥，無法呼吸 C.離開了穴居生活 D.神經系統遭到

破壞

15、蚯蚓在粗糙的紙板上可以爬行，而在玻璃板上幾乎不能爬行，其原因是()。

A．玻璃板摩擦力大 B．蚯蚓不能在土壤之外爬行 C．蚯蚓的運動要借助剛毛的活動 D．玻璃板不能粘住蚯蚓的身體

15、蝗蟲外骨骼的作用()A 防御敵害

B 協助運動 C 有利于捕食 D防止水分蒸發 這些主觀上的付出都是目前的考核手段所無法體現的，而很多老師身上這些看不見的隱性奉獻恰恰是育人大計中不可或缺的，是需要鼓舞力才能持久的。

或許這中間還有啞巴吃黃連有苦說不出的隱情，比如分班時客觀或主觀上造成的不平衡，可能很多教師即使曾付出過更多殫精竭慮的勞動，曾對學生進行過更多次苦口婆心的思想教育，在成績上也無法與分班時形成的“重點班”相比，長此以往導致心理失衡。再加上一年一分班的傳統弊端，更易使人產生“為他人做嫁衣不值得”的狹隘想法。

再比如可能因閱卷失誤造成的偏差導致教學成績與實際付出不一致。

所以，使用各種豐富的人文手段關注教師教學與管理過程中的情感與品質投入遠勝于依據表面上量的結果來定性，老師們優化了教學的過程，結果自然在期待之中。

“道之以政，齊之以刑，民免而無恥”，“道之以德，齊之以禮，有恥且格”，我想，尊重、理解、溝通、信任是最閃光的字眼，心情舒暢、和睦共處，自我約束又自我完善，奉獻進取又自我成長的工作氛圍是學校管理的最高層次。

希望，對一個人何等重要！思想獨立，對一個學校何等重要！校長信箱的開通彰顯了您開明與民主的治校理念，相信兼容并蓄的精神、樂觀自信的心態、全新的挑戰和進取意志能帶我們的學校走向更嶄新的明天！

向您致以真摯的敬意！

安全教育班會教案1

教學目標：

1． 了解校園安全隱患。

2． 掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學重點： 掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學過程： 一．校園中存在的安全隱患。（可請學生列舉一些現象）

1． 學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。2． 學生飲食、就餐的安全隱患。3． 學生交通安全隱患。4． 校園隱性傷害的隱患。二．學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。

上下樓梯要注意什么？

1、不要因為趕時間而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好欄桿。

3、整隊下樓時要與同學保持一定距離。

4、上下樓時不要將手放在兜里。

5、不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。

6、上下樓靠右行。集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。課間活動應當注意什么？

l．室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。

九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...2．活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3．活動的方式要簡便易行，如做做操等。

4．活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。三．學生飲食、就餐的安全注意事項。

不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。四．交通安全注意事項

行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。

乘坐公交車注意事項：

1． 車停穩后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。

2． 乘車時，要站穩扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注 意看管好自身物品，謹防扒手。

3． 注意公共場所禮儀，時刻牢記“壽春品牌，當我責任”。不要大聲喧嘩，保持環境衛生，主動為老若病殘讓座等。騎自行車須知

1、要學習了解、自覺遵守道路交通法規。

2、保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。

3、行駛中要遵守交通信號燈，不得搶穿紅燈。

4、穿越無信號燈的十字路口，必須“一慢、二看、三通過”。

5、必須在規定的非機動車道內行駛；在無分道標志線的道路，必須靠邊行駛。

6、行駛時不要隨意搶占機動車道、不要多車并排行駛。

7、行駛時要集中思想，不要帶著耳機收聽廣播、音樂。

8、在轉彎時必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉彎、斜行轉彎。

9、對于不同天氣特點，做到安全行車：順風不要借助風勢騎快車；逆風不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結冰路滑要扶穩車把；雨天穿戴雨披更要多留心

五．其他校園安全的注意事項：

1． 如何正確對待老師的批評，甚至誤解？ 敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。2．你與同學發生矛盾怎么辦？

自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。3．如何加強教室安全 要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機；不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，那后果是不堪設想的。4．為什么不能提前到校？

校門沒開，一些學生在校門發生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷害。5． 當自己感到身體不適時，怎么辦？ 及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯系。

6． 你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？ 先讓班主任與家人取得聯系再視情況而定。7．安全小常識 臨危逃生的基本原則：

保持鎮靜，趨利避害；學會自救，保護自己；想方設法，不斷求救；記住電話，隨時求救：

“119”----火警 “110”----報警

“120”----急救 “122”----交通事故報警

打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。六．小結

第五篇：第三節 軟體動物和節肢動物重點講義資料

第三節

軟體動物和節肢動物

第一課時 教學目標

1、知識與技能

（1）舉例說明什么是軟體動物，概述軟體動物的主要特征。（2）觀察蝗蟲的外部形態，概述節肢動物的主要特征。（3）了解軟體動物與人類生活的關系。

2、過程與方法

（1）通過閱讀分析，養成良好的自學能力和分析歸納能力。

（2）通過分組實驗觀察蝗蟲的外部形態，提高觀察、判斷、推理及科學實驗能力。

3、情感態度與價值觀

關注我們周圍的軟體動物和節肢動物，知道動物是豐富多彩的，培養人與動物和諧相處的意識。教學重（難）點： 重點：

1、雙殼類軟體動物及節肢動物中蝗蟲的形態結構、生理特征。

2、軟體動物、節肢動物的主要特征。難點：節肢動物形態結構的比較。教學方法

自主探索為主，直觀教學法、討論及歸納總結法為輔。

教學用具：河蚌、蝸牛、蝗蟲彩圖。節肢動物的幾種動物形態結構分析對比表格。課時安排：2個課時。教學過程

第一課時：軟體動物

（一）、導入

課程以《蝸牛的謎語》和蝸牛的彩圖導入。

師：即謎語是：名字叫做牛，不能拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。打一動物。請同學們思考一下看看這個謎語的謎底到底是什么？（然后板書：第三節：軟體動物和節肢動物，一、軟體動物：）學生回答：（…………）

師：對，是蝸牛，蝸牛就是我們本節課要學習的軟體動物，什么是軟體動物呢？同學們請看老師手里的彩圖，蝸牛表面：有貝殼，體內有非常柔軟的身體的動物就叫做軟體動物。同學們將書本12頁第一段將它這句話畫下來，將它記住。師：軟體動物的種類很多，目前已經命名的就10萬多種，是動物界的第二類群。由于種類之多，本節課我們把它分成兩部分來學習，一類是雙殼類軟體動物，另一類是其他軟體動物。首先我們來學習雙殼類軟體動物，所謂雙殼類：就是它們的身體表面有兩片大小相近的石灰質貝殼，體內有非常柔軟的身體的動物。同學們想一想在我們生活中最常見的雙殼類軟體動物有哪些呢？？ 學生回答：有……，或者是不知道……

師：常見的有河蚌、扇貝、文蛤、縊蟶等等?，F在我們以縊蟶為代表來認識雙殼類軟體動物具有哪些形態結構及生理特征?，F在請同學們以4個人一小組，觀察河蚌的實物結構。并結合書上“觀察與思考”12頁方框內縊蟶的彩圖，結合課本12頁第2段文字和13頁第1段文字，并思考方框里討論的三個問題。待會我找人回答。（板書：

（一）雙殼類縊蟶為例：

1、貝殼；

2、外套膜：包裹著柔軟的身體，分泌物形成貝殼；

3、運動：用足運動；

4、呼吸：用鰓呼吸；

5、攝食及排泄：入水管、出水管）

師：時間到了，同學們來回答一下討論的第一個問題：貝殼的作用是什么呢？ 學生回答：保護。

師：對，它具有保護的功能，貝殼由外套膜分泌物質形成。什么外套膜呢？同學們請看到書的第二段話的第二句話，大聲告訴我：柔軟的身體表面包裹著猶如外套一一般的肉質膜，稱為外套膜。請同學們用筆把它畫下來記住。師：同學們看到第二個問題：縊蟶是靠什么運動的呢？什么呼吸呢？ 學生回答：是足……，靠鰓呼吸。

師：接著我們來看第三個問題：它是如何獲取食物的？

學生回答：……

師：它是靠身體后端的入水管吸入水，水流經過身體的一些器官后，再通過出水管排出體外。在吸入和排出水的過程中，攝取了水中的食物顆粒并將未消化的殘渣排出體外。入水管其實就是一個攝食器官，出水管就是一個排泄器官。（20分鐘）師：雙殼類軟體動物我們就學到這，接下我們來學習其他類軟體動物，同學們想一想除了我們上課時猜的謎語蝸牛外，你們知道的還有哪些呢？同學們看書上13頁三幅彩圖結合彩圖下面的文字，告訴我他們有什么相同的地方呢？是不是都有殼，用足來運動？

（板書：

（二）、其他類軟體動物

共同特征：有殼、用足來運動、有外套膜。）學生回答：對或是的。

師：那么我們剛剛學習了雙殼類軟體動物中殼是由什么分泌物質形成的呢？ 學生回答：外套膜。

師：對，有外套膜分泌物質形成的，所以其他類軟體動物柔軟的身體表面也仍然具有外套膜。

現在我們來總結一下軟體動物有哪些主要特征：看黑板，雙殼類和其他類軟體動物，第一它們：柔軟的身體表面都具有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。這句話是書上的13頁第二段最后一句，同學們用筆把它勾畫下來一定要記住。

（板書：主要特征：柔軟的身體表面都具有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。）師：現在我們對雙殼類軟體動的代表物縊蟶的結構和生理特征以及其他軟體動物特征都有了很好的了解了，那么討論一下軟體動物與我們的人類生活有哪些關系呢？同學們結合生活實際?？梢酝烙懻?。

（板書：與人類生活的關系：食用；藥用；裝飾和工藝；有的對人類的有危害。）師：看到書本13頁最后一段……

（二）、課堂練習

課堂練習冊p5

一、選擇題（1）、（2）、（3）、（4）、（5）

（三）、課堂小結

本節課你學到了什么？（由學生總結本節課所學的知識，對總結不到的教師作補充）

（四）板書設計

第三節 軟體動物與節肢動物

第一課時 軟體動物 1.軟體動物分類：

2.以縊蟶為例的軟體動物的結構： 3.軟體動物的主要特征： 4.軟體動物與人類的關系：

（五）課堂作業

課堂練習冊p5

二、填空題 教學反思：

1）、（2）

（

第二課時：節肢動物

導入：

師：上節課我們學習完了動物界第二類群軟體動物，那么動物界中第一大類群又是是什么呢？請我同學們將書翻到14頁，我們來學習節肢動物，它是最大的動物類群，目前已經命名的120萬種以上，占已知動物種數的百分之八十以上。教學過程：

師：節肢動物在我們生活的環境中是無處不在，無所不見。列如樹上的鳴蟬，草叢里的蟋蟀，房檐下的蜘蛛，石塊下的蜈蚣，以及餐桌上的美味蝦和螃蟹等等。由于節肢動物之多，我們不可能把它一一介紹，現在我們學習最具代表性的節肢動物昆蟲類，其他類型的的節肢動物我簡單介紹介紹，讓后歸納出節肢動物的主要特征。首先我們來學認識昆蟲類，昆蟲類是節肢動物中最多的一個類群。我們以蝗蟲為例來分析昆蟲類具有哪些基本特征。請同學看15頁蝗蟲的彩圖，結合15頁第二段和16頁第一、二段文字，看看蝗蟲具有哪些形態結構和特征。{板書：

二、節肢動物，（一）、昆蟲類節肢動物（如蝗蟲）

1、形態結構：身體分頭、胸和腹部

2、運動：三對足，善于跳躍；兩對翅，適于飛行。

3、外骨骼：保護身體、防止水分蒸發；具有蛻皮現象。

4、昆蟲的基本特征：有一對觸角、三對足、兩對翅等} 師：好，同學們看黑板，我帶著同學們一起來認識下一蝗蟲的形態結構及特征。首先蝗蟲的整個身體分三個部分，分別是：頭部、胸部及腹部.。我先分析頭部，同學們頭部是由哪些結構組成的呀？

學生回答：一對觸角、單眼復眼及口器。

師：對，一對觸角，三個單眼和一對復眼，及口器。觸角、單眼和復眼是負責感覺，口器是負責攝食。

師：接下來我們來看胸部：同學們蝗蟲胸部又是有哪些結構組成的呀？ 學生回答：三對足，兩對翅。

師：是的，胸部是它的運動中心。通過它的三對足和兩對翅，可以知道蝗蟲運動方式是十分的很靈活，三對足可以跳躍、可以爬行，兩對翅用來飛行。運動范圍及其廣泛。那么它的腹部又有哪些結構，及其它的作用呢？ 學生回答：有氣門。

師：對，體表有氣門，用于呼吸。腹部主要是用來容納內臟器官。

師：有沒有同學在野外捉過蝗蟲呢？用手觸摸蝗蟲的身體，能感覺到體表比較堅硬，那是因為它體表包裹著堅韌的外骨骼。學生回答：沒有或有;師：那么外骨骼對蝗蟲有什么作用呢？（請一個學生回答、其他同學補充）學生回答：……

師總結：保護身體，防止體內水分蒸發；具有蛻皮現象?；认x一生一會蛻皮4到5次，到成蟲以后就不再蛻皮了。

請同學們將書翻到16頁，將第三段文字齊一讀一遍：“由上可知，齊：昆蟲的基本特征包括：有一對觸角、三對足，一般有兩對翅，等等”同學們用筆把它畫下來記住。以后我們就可以根據這些特征去辨別哪些動物屬于昆蟲了。師：好，現在我問同學一個問題，蜘蛛和蜈蚣屬于昆蟲嗎？ 學生回答：是（或不是）

師：有的說是，有的說不是。說明還是不很清楚，有些懵懂懵懂的。那么同學們請把書翻到14頁，觀察方框內的五幅彩圖，并將15頁討論的第一題，并將表格把它完整，可以相互討論。聲音不要太大，以免影響別人。給同學們3分鐘的時間。待會我要請人上來填寫。

師：請同學們安靜了，看黑板?，F在我請三個同學上來填寫，有沒有自愿的？如果沒有就我就點名找了。其他同學也要看黑板，看看他們三位同學填寫的結果是否正確？

師：好，填完了。同學們看看，他們是否都填正確了呢？有沒有同學覺得他們填的是不正確的呢？如果不正確請上來將它更正，說說看法。

然后帶著同學們一起看表，簡單梳理每空的每個答案。請同學們看表，回答討論的第二個問題。比較一下哪些動物是最相似的？ 學生回答：蝗蟲和七星瓢蟲?！?/p>

師：對，蝗蟲和七星瓢蟲，它們都有一對觸角、三對足、兩對翅、身體都分節、體表堅硬等。所以七星瓢蟲也屬于昆蟲。那么現在還有沒有人說蜈蚣、蜘蛛、蝦還是昆蟲呢？通過表格的比較，很容易知道蜈蚣、蜘蛛、蝦都不具有昆蟲類最基本的特征。

師：接下來由我帶著同學們找出這五種節肢動物的共同的特征？看第一行，體表都是堅硬的，說明它們體表都有堅韌的外骨骼；還有下面第二行身體都分節；第三行觸角和第五行足都分節，觸角和足又附肢分，其他的沒有相同的了吧。這五種動物都屬于節肢動物，它們的共同特征也便是我們本節課學習的節肢動物的主要特征，身體都分節、觸角和足分節（附肢分節）請同學把它勾畫下來，然后請同學們把它齊讀一遍，節肢動物的主要特征是：……

{板書：節肢動物的主要特征：體表有堅韌的外骨骼，身體都分節、觸角和足分節（附肢分節）} 師：節肢動物總類之多，對人類產生的作用也是很多的，有句俗話“叫做林子大了什么鳥都有”。所以節肢動物對我們人類有好一面也有壞的一面。那么節肢動物到底對人類有哪些好處和壞處呢？

師：請同學們翻到書的16頁最后一段……蝦、螃蟹等是餐桌上很美味的佳品，它們為人類提供動物蛋白； 蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉；蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病。果蠅是非常典型的科研材料。但是也不少節肢動物對人類帶來諸多的困擾。例如：蝗災，它和旱災、水災并列為三大自然災害之一。所謂蝗災是指蝗蟲引起的災變。一旦發生蝗災，大量的蝗蟲會吞食禾田，使農產品完全遭到破壞，引發嚴重的經濟損失以致因糧食短缺而發生饑荒?；认x極喜溫暖干燥，蝗災往往和嚴重旱災相伴而生，有所謂“旱極而蝗”、“久旱必有蝗”?；葹氖莻涫車业闹匾暤模衲炅路葜袊男陆凸_克斯坦聯合成立了很多防止蝗災的措施。還有蚊子、蒼蠅等會傳播疾病。

（板書：

1、食用；

2、藥用；

3、幫助植物傳粉；

4、科研材料；5；傳播疾病，危害農作物等。）課堂練習

課堂練習冊p5

一、選擇題（6）-（13）；

三、識圖作答 課堂小結

本節課你學到了什么？（由學生總結本節課所學的知識，對總結不到的教師作補充）板書設計

第三節 軟體動物與節肢動物 第二課時 節肢動物 1.節肢動物的分類：

2.以蝗蟲為例的節肢動物的結構： 3.節肢動物的主要特征： 4.節肢動物與人類的關系： 課堂作業

課堂練習冊 p6

二、填空題（3）、（4）、（5）教學反思：