第一篇：九年級物理 15.2機械效率教學案(無答案)人教新課標版

機械效率（九年級物理：第十五章 第二節(jié)）

教學目的、任務要求:

1、知道有用功，額外功和總功。能區(qū)別有用功、額外功、總功．

2、會用公式計算有用功、額外功、總功，機械效率，理解機械效率總小于1 重點突破：

機械效率的計算 教學過程：

預習導學

1、什么叫做有用功（W有用）？。

2、什么叫做額外功（W額）？。

3、什么叫做總功（W總）？。

4、什么叫做機械效率（η）？。

練習：當你用水桶從井中提水時，你對水桶做的功是 功；如果桶掉到井里，從井里撈水桶時，撈上來的桶里帶一些水，這時你對水桶做的功是 功。

自主學習：

1、課本107頁圖15.2--1，請分別計算出三種方法的有用功、額外功和總功分別是多少？

2、請計算出三種辦法的機械效率是多少？用哪種方法好？

3、如何提高機械效率？

（1）。（2）。練一練：判斷的下面說法是否正確．（1）有用功越多，機械效率越高()（2）額外功越少，機械效率越高()（3）做總功越多，機械效率越低()（4）做相同的有用功，額外功越少，機械效率越高()（5）做相同的總功時，有用功越多，機械效率越高()（6）用不同的滑輪組，做的有用功相同時，機械效率一定相同（）（7）因為有用功總小于總功，所以機械效率總小于1（）（8）做的額外功一定時，總功越少，機械效率越高（）（9）有用功在總功中占的比例越大，機械效率越高．（）

4、影響滑輪組機械效率的因素

用心

愛心

專心

5、為探究斜面的機械效率與傾斜程度的關(guān)系，小明利用長木板、刻度尺、彈簧測力計、方木塊、小車等器材設計如圖實驗，請回答：

（1）實驗中如何改變頁面的傾斜程度。

（2）在這個探究實驗中，需要計算的物理量有哪些，并根據(jù)所測物理量寫出表達式。

達標自查：

用一動滑輪將重200N的砂子提到9m高的腳手架上，所用力是120N，求有用功、總功、額外功、機械效率各是多少？

課堂總結(jié)：

我的收獲：

我的疑問： 板書設計：

自我點評：

在授課過程中充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生動腦思考，親自體驗探究的過程，讓學生充當課堂的主角，尤其體現(xiàn)在讓學生探究機械效率與傾斜程度的關(guān)系的過程中。充分利用了集體優(yōu)勢，體現(xiàn)了物理學習方法中的合作交流環(huán)節(jié)。在教師的引導下，學生可以通過探究、討論、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握機械效率的知識。

授課方式與授課過程能很好的體現(xiàn)了新課標的探究性學習方法，并且達到了預期的教學效果。

用心

愛心

專心 2

第二篇：九年級物理 15.2《機械效率》教學案(無答案) 人教新課標版

九年級物理15.2《機械效率》

學習目標：

1、能理解什么是有用功、額外功、總功。能說出機械效率的概念和物理意義。

2、會運用相關(guān)公式進行簡單的計算。會自己設計實驗測量機械效率。學習過程

一、激趣導入，板書課題

引導學生結(jié)合計算結(jié)果分析圖15.2-1中哪種方法好，并得出有用功，額外功，總功的概念。

二、自主學習，合作探究

方法一： 方法三：

對砂子做功：W1= 對砂子做功：W1= 對桶做功：W2=

對口袋做功：W2= 克服自身重力做功：W3= 對滑輪做功：W3= 方法二： 對砂子做功：W1= 對桶做功：W2= 對滑輪做功：W3= 2.________ _______叫做有用功。3． _______________________叫做額外功。

4． ________________________叫做總功。

5．__________________________叫機械效率。其公式是_________________ 6.機械效率總是_________原因是。

7.斜面機械效率及其提高方法：

有用功W有用= 總功W總= 機械效率η=

三、全班交流、精講點撥

1、用圖示滑輪組把重G=120N的物體勻速提升1m，繩端的拉力為F=50N，則：繩端移動的距離為 m，有用功W有用= J，總功W總= J，額外功W額外=，該動滑輪的機械效率η=。

2、如圖所示，建筑工人用滑輪組提升重為220N的泥桶，動滑輪重為20N，不計滑輪與軸之

愛心

間的摩擦及繩重。若工人在5s內(nèi)將繩子勻速向上拉6m，則泥桶上升________m，手拉繩子的力為______N，拉力的功率為______W，滑輪組的機械效率為_______.3、一斜面長為5m，高2m，現(xiàn)用沿斜面向上的100N的力把重200N的物體

勻速拉上斜面頂端，則：有用功W有用= J，總功W總= J，額外功W額外=，該斜面的機械效率η=。

4、下列關(guān)于機械效率的說法正確的是()

A.機械效率可以提高到100％ B．機械效率總小于1

C．功率大的機械，機械效率高 D．機械效率越高，有用功就越多

四、牛刀小試 素質(zhì)提升

1、小馮分別用甲、乙兩滑輪把同一桶沙從一樓地面提到二樓地面，用甲滑輪所做的總功為W1，機械效率為ηl，用乙滑輪所做的總功為W2，機械效率為η2，若不計繩重與摩擦，則()A．Wl=W2 ηl=η

B．W1=W2 ηl<η2 C.W1η

D．W1>W2 ηl<η2

2、通過測量滑輪組機械效率的實驗，可得出下列各措施中能提高機械效率的是

A．增加動滑輪，減小拉力

B．減少提升重物重力，減小拉力

C．減少提升高度，減少做功

D．增加提升重物重力，增大有用功

3、下列關(guān)于機械效率的說法中，正確的是（）

A．機械做的有用功越多，機械效率越高 B．機械效率越高，越省力 C．機械做的有用功占總功的比例越大，機械效率越高

D．機械的功率越大，機械效率越高

五、課堂小結(jié)，反思整合（請同學們將整理學習內(nèi)容后小組交流，小組長匯總本節(jié)課的學習還有哪些疑問，并主動舉手提問！）

教后記：

用心

專心 1

第三篇：九年級物理 17.3 太陽能教學案(無答案)人教新課標版

第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展第三節(jié)太陽能

一.教材自閱（課外）

二.教學目標：：

1.了解太陽能是人類資源寶庫

2.了解一些和太陽能有關(guān)的知識

3.知道利用太陽能的方式

三.重點難點：

重點：太陽能的利用.難點：太陽能的發(fā)明裝置.四.教學內(nèi)容（牢記）：

1.太陽能的優(yōu)點：A.太陽能十分巨大；B.太陽能的供應時間十分長久；C.太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運輸；D.太陽能安全、不污染環(huán)境。

2.太陽能的利用:①直接利用②間接利用：集熱器、太陽電池

3.廣泛利用太陽能的困難：A.太陽能雖然十分巨大，但它太分散；B.由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等原因，太陽能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難；C.目前太陽能轉(zhuǎn)換器的效率不高。

五.基礎(chǔ)練習（鞏固）：

1.太陽爐和太陽能熱水器是把太陽能轉(zhuǎn)化成______裝置,太陽能電池是把太陽能轉(zhuǎn)化成______裝置.2.直接利用太陽能有兩種途徑太陽能轉(zhuǎn)化成______和______.3.下列哪些能源不是來自太陽能()

A.水能B.風能C.核能D.煤石油天然氣

4.關(guān)于太陽能的利用,下列說法錯誤的是()

A.太陽能可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B.太陽能不能直接轉(zhuǎn)化為電能

C.利用太陽能安全清潔無污染D.太陽能取之不盡用之不竭.5.關(guān)于能源及能源的利用,下列說法不正確的是()

A.由于我國煤和石油的儲量十分豐富,所以太陽能和核能的開發(fā)在我國并不十分重要

B.能源的利用過程,實質(zhì)是能的轉(zhuǎn)化和傳遞過程

C.現(xiàn)在人類社會的能源主要是煤石油天然氣

D.煤石油天然氣的化學能歸根到底來自太陽能

6.下列能源中不是來自太陽能的是()

A.潮汐能B.鈾礦中的原子能C.化石燃料D.風能

六.中考練習（提高）：

1.關(guān)于太陽能的轉(zhuǎn)化,下列說法錯誤的是()

A.太陽能可轉(zhuǎn)化為風能和水能

B.太陽能可轉(zhuǎn)化為動植物的化學能

C.太陽能可轉(zhuǎn)化為核能和地熱能能

D.太陽能可轉(zhuǎn)化為物體的內(nèi)能

2．2010年上海世博會采用高效彩色太陽能電池板、鋰離子電池等技術(shù)，真正達到碳的“零排放”．太陽能屬于能源（選填“可再生”或“不可再生”）．世博會上，以警用電動車為參照物，車上的鋰離子電池是的，警用電動車和地面指揮中心無線

通信時用（選填“超聲波”或“電磁波”）進行聯(lián)絡．

3.上海世博會很多展館安裝了太陽電池，太陽電池把什么能轉(zhuǎn)化為什么能？

用心愛心專心 1

第四篇：九年級物理 16.1分子熱運動教學案(無答案)人教新課標版

分子熱運動教學案

教學目標：

1、知識與技能目標：

①知道物質(zhì)是由分子組成，且一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動

②能認識擴散現(xiàn)象，并能用分子運動理論的觀點解釋

③知道分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系

④知道分子之間存在著相互作用力

2、過程與方法目標：

①通過演示實驗說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動

②通過演示實驗使學生知道物體溫度越高,分子熱運動越劇烈

③通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比了解分子之間存在斥力又存在引力

3、情感、態(tài)度與價值觀：

通過演示實驗激發(fā)學生對大千世界的興趣。使學生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認識無法直接感知的事實。情感態(tài)度與價值觀

用演示實驗激發(fā)學生的學習興趣，通過交流討論培養(yǎng)學生的合作意識和能力． 教學重點與難點

分子的熱運動是本節(jié)的重點．通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法直接感知的事實是本節(jié)的難點． 教學方法：本節(jié)課內(nèi)容為新授課。本節(jié)課實驗較多，采用以直觀為主的綜合啟發(fā)式教學。教學過程：

一：自主探究：（學）

1、情景導入（質(zhì)疑）： 欣賞南宋詩人陸游的《村居書喜》中的兩句詩“花香襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”（鼓勵學生詮釋這首所描述的意境），提出兩個問題①我們沒有靠近花朵就早已聞到了香味，這是為什么？②詩句中“花香襲人知驟暖”是說若聞到襲人的濃濃花香，就可以判斷氣溫突然變暖，作出這種判斷的依據(jù)是什么？

2、教師指出：帶這兩個問題我們進入今天的新課題--分子熱運動

3、引導學生看書P124---P126，鉤出重點知識，在不懂之處打上問號。

二、完成預習作業(yè)（驗）

1：擴散現(xiàn)象是指：不同的物質(zhì)相互 時,彼此進入對方的現(xiàn)象；而從微觀角度來看,它其實是證明了：不同物質(zhì)的分子不停地做 運動到對方物質(zhì)內(nèi)部的結(jié)果，同時也說明了分子不是緊密地擠在一起，而是彼此之間有。

2：擴散現(xiàn)象不僅發(fā)生在氣體之間，也能發(fā)生在 和 之間；擴散現(xiàn)象的快慢跟物體的 有關(guān)；并且 越高，分子無規(guī)則運動得越劇烈，擴散現(xiàn)象越。

3：分子運動的快慢與 有關(guān)；物理學中把物質(zhì)內(nèi)部的分子的不停地做無規(guī)則運動叫做 運動；溫度越高時，分子的熱運動越。

4：分子間的作用力包括分子間存在相互作用的 和 力。且分子間的引力和斥力總是同時 的，即同時增大，同時減小，同時產(chǎn)生和消失。

5：分子動理論的基本內(nèi)容是：(1)物質(zhì)是由________組成；(2)一切物質(zhì)的分子在____ ______運動；(3)分子之間有___________；(3)分子之間有相互作用的______和_____。三：交流合作（講）

1、分小組討論預習作業(yè)，然后分組抽問答案，教師糾正個別錯誤。

2、教師抽問各小組剛才學習中存在的問題并由其他組的學生或教師解答。

問題（1）：

（2）：

（3）：

3、由教師引導強調(diào)：

用心

愛心

專心

①演示書上的16.1-1；16.1-2；擴散現(xiàn)象的快慢實驗和16.1-5實驗 解釋說明學生的提問。

②強調(diào)：實驗結(jié)果兩鉛塊能吸引在一起，并能負重達500克以上。這表明分子之間的吸引力，這種吸引力只有在分子靠得很近時，才能表現(xiàn)出來。一般分子距離要小于10-9米時才能表現(xiàn)出引力。

在實際生產(chǎn)中，人們早就利用分子間有吸引力，來進行金屬焊接了。一般焊接是靠溶化金屬，從而使分子間的距離足夠近，金屬冷卻后就焊接到一起。近代還有爆破焊接技術(shù)，它是將金屬表面清潔后靠在一起，然后靠爆炸產(chǎn)生的巨大壓力，將兩金屬壓接在一起。

指出：液體分子之間也存在吸引力。課本圖圖16.1-7的小實驗就說明液體分子間的吸引力。

實驗證實了我們關(guān)于分子引力的猜想。我們再進一步思考，又會發(fā)現(xiàn)新的矛盾：分子之間有間隙，分子之間又有引力，這兩者是矛盾的，分子想互吸引最終應該相互靠緊，而不應該有間隙。既然分子間有間隙，物體應該很容易壓縮，但事實卻是固體、液體極難壓縮。我們只有根據(jù)事實，深化認識，事實表明我們對分子的認識還不夠全面，還有沒認識到的方面。

原來分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會不會兩種力總是相互抵消呢？當然不會，只有在特定的距離r時，分子間的引力不等于斥力，這個距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10-10米。當分子距離小于r時，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子間表現(xiàn)為斥力。當分子間距離增大時，斥力和引力都減小，但斥力減小得更快、分子間表現(xiàn)為引力。當分子距離再增大，分子引力繼續(xù)減小，當分子距離大于10r時，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了。有了對分子間存在斥力的認識，前面所說的矛盾也就迎刃而解了。四：當堂練習（測）

1.分子運動論的基本內(nèi)容是：(1)________ ________(2)____ _______(3)______ _________(4)_________ _______。

2.不同的物質(zhì)在互相接觸時_______________現(xiàn)象，叫做擴散。擴散現(xiàn)象表示了物體里的分子在______________并且分子之間有_____________。

3．固體、液體、氣體分子間的距離，從小到大排列的順序一般是__________，分子間的作用力從小到大排列的順序一般是_____________________ 4．“花氣襲人知晝暖，鵲聲穿樹喜新晴”，這是南宋詩人陸游《村居書喜》中的兩句詩，對于第一句，以物理學角度可以理解為：花朵分泌的芳香油分子的____________加快，說明當時周邊的氣溫突然_________.5．如圖15-1所示，將一表面干凈的玻璃板掛在彈簧秤下面，手持彈簧秤的上端將玻璃板放至剛與水面接觸后，慢慢提起彈簧秤，觀察到玻璃板未離開水面時彈簧秤的示數(shù)比離開水面后的示數(shù)_____，其原因是_________．

6．物質(zhì)處于哪種狀態(tài)決定于()． A．物質(zhì)的溫度

B．物體內(nèi)分子無規(guī)則運動的劇烈程度 D．物質(zhì)內(nèi)部分子作用力的大小

圖15-1 C．物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)

7．“破鏡”不能“重圓”的原因是()A．分子間的作用力因玻璃被打碎而消失 B．玻璃表面太光滑

C．玻璃的分子間只有斥力沒有引力 D．玻璃碎片間的距離太大，大于分子間發(fā)生相互吸引的距離 8．下列現(xiàn)象中，不能用分子間存在引力作用來解釋的是（）

A．要橡皮繩拉長，必須施加拉力的作用 B．擦黑板時，粉筆灰紛紛落下 C．用膠水很容易將兩張紙粘合在一起 D．折斷一根鐵絲需很大的力 9．下列關(guān)于分子間的作用力的說法中正確的是（）

A．一根鐵棒很難被拉斷，這說明鐵棒的分子間只存在引力 B．液體非常容易流動，這說明液體分子間主要是斥力

C．氣體很容易被壓縮的原因是因為氣體分子間沒有作用力 D．分子間的距離減小，分子間的引力和斥力都增大

用心

愛心

專心

10.一張紙從邊緣稍一用力就可將它撕開，可是若用兩只手向相反方向拉紙，卻要用較大的力氣，你知道這是什么道理嗎？

五、學習評價（評）

1、評選出本節(jié)課的聰明1、2、3號

2、本節(jié)課你：學到了哪些知識？有哪些收獲？

哪些問題自己還不理解：

評價本堂課自己的表現(xiàn)（自學過程是否投入、聽老師講課注意力是否集中、討論問題是否參與等）：

用心

愛心

專心 3

第五篇：九年級物理 15.5《機械能及其守恒》教學案(無答案) 人教新課標版

九年級物理15.5《機械能及其轉(zhuǎn)化》

學習目標：

1、知道機械能包括動能和勢能。

2、理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。

3、能解釋一些有關(guān)動能和勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象。

4、通過觀察和實驗認識動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程。【學習過程】 鞏固舊知識

1、影響動能大小的因素有和，影響重力勢能大小的因素有和，影響彈性勢能大小的因素有。

2、向上拋出的粉筆頭，上升過程中，動能勢能；下落過程中，動能勢能

（選填“增大”、“減小”或“不變”）

課題引入：你玩過或在電視上看過蹦極嗎？那種驚心動魄的場面與我們今天要學習的機械能的知識會有什么關(guān)聯(lián)嗎？ 獲取新知識：

一、動能和勢能相互轉(zhuǎn)化：

1、同學們分組進行滾擺實驗并仔細觀察，思考：（1）滾擺處于最高位置時，滾擺具有什么形式的機械能？（2）放開滾擺讓其下落，此時滾擺的重力勢能和動能怎樣變化？（3）增大的動能來自于哪里？

（4）當滾擺下落到最低點時又會重新上升，此過程中動能，重力勢能；增大的重力勢能來自哪里？

小組內(nèi)交流討論，你能得出什么結(jié)論？運用你的結(jié)論說出滾擺運動過程中能量的轉(zhuǎn)化

2、生活體驗：讓皮球從手中下落，觸地后皮球反彈上升?，分析此情景中能量有什么改變？ 皮球下落時，轉(zhuǎn)化為；皮球觸地時，轉(zhuǎn)化為；皮球反彈時，轉(zhuǎn)化為；皮球上升時，轉(zhuǎn)化為。這樣不停地轉(zhuǎn)化著。

3、各小組討論完成P118.2 匯報討論結(jié)果。

愛心

4、動手操作：設計一個小實驗，親手做做，用來表現(xiàn)物體動能、勢能的轉(zhuǎn)化。（小組內(nèi)展示交流）

二、機械能

同學們自學課本118頁下半部分，找出什么是機械能？

三、機械能守恒

1、同學們分組進行教材第118頁“想想做做”的實驗并體會：

交流討論：鐵鎖會不會碰到你的鼻子？為什么？為什么幾次擺動，鐵鎖都非常貼近鼻子？小結(jié)：機械能守恒的條件：。

2、能力拓展：

思考：運動的滾擺會一直運動下去嗎？

3、請同學們看課本閱讀材料，回答下列問題。

（1）人造地球衛(wèi)星在近地點高度最，速度最，重力勢能最，動能最；遠地點高度最，速度最，重力勢能最，動能最。（填“大”或“小”）（2）人造地球衛(wèi)星從近地點向遠地點運行的過程中，重力勢能，動能，轉(zhuǎn)化、為；從遠地點向近地點運行的過程中，重力勢能，動能，轉(zhuǎn)化為。本節(jié)小結(jié)：

本節(jié)課你學到了哪些知識？有哪些收獲？

【教后記】

用心專心 1