第一篇：九年級物理 12.2《運動的快慢》教學案(無答案)人教新課標版

九年級物理12.2《運動的快慢》 課型：新授課

學習目標：

1．能用速度描述物體的運動；2．能用速度公式進行簡單的計算；3．知道勻速直線運動的概念；4．了解平均速度的概念。學法指導

在機械運動中最簡單形式的運動是勻速直線運動，絕對的勻速直線運動在現實生活中是不存在的。為了研究問題的方便，可以把一些物體的運動近似看作勻速直線運動。學習過程

一、激趣導入，板書課題

【思考】蝸牛在地面沿直線爬行；自行車在平直的路面上行駛；飛機在空中沿直線飛行。它們的運動情況有什么不同？

【想想議議】物體運動有快有慢,哪些方法可以描述物體運動的快慢? 1.龜兔賽跑的故事中，判斷烏龜勝利的依據是什么？ 2.百米短跑中以什么為標準來確定冠軍的？

3.在路上行駛的小汽車和自行車，誰運動得快？又以什么為依據？

二、預習檢測 知識點1：運動的快慢

1、比較物體運動快慢的方法 ； 。

2、速度

定義：。它是表示 的物理量。公式：，單位：，符號是，常用單位有，符號為，換算關系：。

3、看課本31頁，知道一些常見物體的速度：人步行： ；騎自行車：。知識點2：勻速直線運動

1、物體沿著 的運動叫做勻速直線運動，勻速直線運動是最簡單的機械運動。

說明：勻速直線運動的速度與路程和時間無關。

2、變速運功：可以用公式 來計算它的速度。這樣算出來的速度叫。

三、交流提升

1、坐在行駛汽車上的一位乘客，欲估測前方隧道的長度。在進出隧道口時，分別看了一下手表，如圖（甲）、（乙）所示，汽車通過隧道時的平均速度是30 km/h，由此可計算出此隧道長約_______km。

2、一物體做勻速直線運動，當它通過45m的路程時用了30s的時間，那么它前15s內的速度為（）A 0.5m/s B 1.5m/s C 2m/s D 3m/s

用心

愛心

專心 1

3、做勻速直線運動的甲、乙兩物體,他們的運動時間之比為2:3,運動路程之比為3:1,則甲乙兩物體運動速度之比為（）

4、關于勻速直線運動的速度公式，下列說法正確的------()A、物體運動的速度V越大，通過的路程S越長 B、物體運動的速度V越大，所用的時間t越少 C、物體運動的速度V與路程S成正比，與時間t成反比 D、物體運動速度V由物體運動情況決定，與S、t的大小無關

5、下列速度，按由大到小排列的順序是---------------()（1）運行中的火車的速度是72km/h（2）高速路上飛馳的轎車的速度是1.8km/min（3）草原上狂奔的獵豹的速度是28m/s A、（1）（2）（3）B、（3）（2）（1）C、（2）（3）（1）D、（1）（3）（2）

6、一列火車長 200m，以 36km/h的速度通過一座長1.6km的大橋。問火車從上橋到全部離開大橋所用的時間是多少？

四、當堂訓練：本節能力訓練

五、課后反思：學習中，你有哪些收獲，還有哪些不足？

作業布置：預習12.3掌握使用適當的工具測量時間和長度的方法；知道測量有誤差，誤差和錯誤有區別． 教后記：

用心

愛心

專心 2

第二篇：九年級物理 15.2《機械效率》教學案(無答案) 人教新課標版

九年級物理15.2《機械效率》

學習目標：

1、能理解什么是有用功、額外功、總功。能說出機械效率的概念和物理意義。

2、會運用相關公式進行簡單的計算。會自己設計實驗測量機械效率。學習過程

一、激趣導入，板書課題

引導學生結合計算結果分析圖15.2-1中哪種方法好，并得出有用功，額外功，總功的概念。

二、自主學習，合作探究

方法一： 方法三：

對砂子做功：W1= 對砂子做功：W1= 對桶做功：W2=

對口袋做功：W2= 克服自身重力做功：W3= 對滑輪做功：W3= 方法二： 對砂子做功：W1= 對桶做功：W2= 對滑輪做功：W3= 2.________ _______叫做有用功。3． _______________________叫做額外功。

4． ________________________叫做總功。

5．__________________________叫機械效率。其公式是_________________ 6.機械效率總是_________原因是。

7.斜面機械效率及其提高方法：

有用功W有用= 總功W總= 機械效率η=

三、全班交流、精講點撥

1、用圖示滑輪組把重G=120N的物體勻速提升1m，繩端的拉力為F=50N，則：繩端移動的距離為 m，有用功W有用= J，總功W總= J，額外功W額外=，該動滑輪的機械效率η=。

2、如圖所示，建筑工人用滑輪組提升重為220N的泥桶，動滑輪重為20N，不計滑輪與軸之

愛心

間的摩擦及繩重。若工人在5s內將繩子勻速向上拉6m，則泥桶上升________m，手拉繩子的力為______N，拉力的功率為______W，滑輪組的機械效率為_______.3、一斜面長為5m，高2m，現用沿斜面向上的100N的力把重200N的物體

勻速拉上斜面頂端，則：有用功W有用= J，總功W總= J，額外功W額外=，該斜面的機械效率η=。

4、下列關于機械效率的說法正確的是()

A.機械效率可以提高到100％ B．機械效率總小于1

C．功率大的機械，機械效率高 D．機械效率越高，有用功就越多

四、牛刀小試 素質提升

1、小馮分別用甲、乙兩滑輪把同一桶沙從一樓地面提到二樓地面，用甲滑輪所做的總功為W1，機械效率為ηl，用乙滑輪所做的總功為W2，機械效率為η2，若不計繩重與摩擦，則()A．Wl=W2 ηl=η

B．W1=W2 ηl<η2 C.W1η

D．W1>W2 ηl<η2

2、通過測量滑輪組機械效率的實驗，可得出下列各措施中能提高機械效率的是

A．增加動滑輪，減小拉力

B．減少提升重物重力，減小拉力

C．減少提升高度，減少做功

D．增加提升重物重力，增大有用功

3、下列關于機械效率的說法中，正確的是（）

A．機械做的有用功越多，機械效率越高 B．機械效率越高，越省力 C．機械做的有用功占總功的比例越大，機械效率越高

D．機械的功率越大，機械效率越高

五、課堂小結，反思整合（請同學們將整理學習內容后小組交流，小組長匯總本節課的學習還有哪些疑問，并主動舉手提問！）

教后記：

用心

專心 1

第三篇：九年級物理 17.3 太陽能教學案(無答案)人教新課標版

第十七章 能源與可持續發展第三節太陽能

一.教材自閱（課外）

二.教學目標：：

1.了解太陽能是人類資源寶庫

2.了解一些和太陽能有關的知識

3.知道利用太陽能的方式

三.重點難點：

重點：太陽能的利用.難點：太陽能的發明裝置.四.教學內容（牢記）：

1.太陽能的優點：A.太陽能十分巨大；B.太陽能的供應時間十分長久；C.太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運輸；D.太陽能安全、不污染環境。

2.太陽能的利用:①直接利用②間接利用：集熱器、太陽電池

3.廣泛利用太陽能的困難：A.太陽能雖然十分巨大，但它太分散；B.由于地球的自轉和氣候、季節等原因，太陽能的功率變化大，不穩定，給正常連續地使用造成困難；C.目前太陽能轉換器的效率不高。

五.基礎練習（鞏固）：

1.太陽爐和太陽能熱水器是把太陽能轉化成______裝置,太陽能電池是把太陽能轉化成______裝置.2.直接利用太陽能有兩種途徑太陽能轉化成______和______.3.下列哪些能源不是來自太陽能()

A.水能B.風能C.核能D.煤石油天然氣

4.關于太陽能的利用,下列說法錯誤的是()

A.太陽能可以轉化為內能B.太陽能不能直接轉化為電能

C.利用太陽能安全清潔無污染D.太陽能取之不盡用之不竭.5.關于能源及能源的利用,下列說法不正確的是()

A.由于我國煤和石油的儲量十分豐富,所以太陽能和核能的開發在我國并不十分重要

B.能源的利用過程,實質是能的轉化和傳遞過程

C.現在人類社會的能源主要是煤石油天然氣

D.煤石油天然氣的化學能歸根到底來自太陽能

6.下列能源中不是來自太陽能的是()

A.潮汐能B.鈾礦中的原子能C.化石燃料D.風能

六.中考練習（提高）：

1.關于太陽能的轉化,下列說法錯誤的是()

A.太陽能可轉化為風能和水能

B.太陽能可轉化為動植物的化學能

C.太陽能可轉化為核能和地熱能能

D.太陽能可轉化為物體的內能

2．2010年上海世博會采用高效彩色太陽能電池板、鋰離子電池等技術，真正達到碳的“零排放”．太陽能屬于能源（選填“可再生”或“不可再生”）．世博會上，以警用電動車為參照物，車上的鋰離子電池是的，警用電動車和地面指揮中心無線

通信時用（選填“超聲波”或“電磁波”）進行聯絡．

3.上海世博會很多展館安裝了太陽電池，太陽電池把什么能轉化為什么能？

用心愛心專心 1

第四篇：九年級物理 15.2機械效率教學案(無答案)人教新課標版

機械效率（九年級物理：第十五章 第二節）

教學目的、任務要求:

1、知道有用功，額外功和總功。能區別有用功、額外功、總功．

2、會用公式計算有用功、額外功、總功，機械效率，理解機械效率總小于1 重點突破：

機械效率的計算 教學過程：

預習導學

1、什么叫做有用功（W有用）？。

2、什么叫做額外功（W額）？。

3、什么叫做總功（W總）？。

4、什么叫做機械效率（η）？。

練習：當你用水桶從井中提水時，你對水桶做的功是 功；如果桶掉到井里，從井里撈水桶時，撈上來的桶里帶一些水，這時你對水桶做的功是 功。

自主學習：

1、課本107頁圖15.2--1，請分別計算出三種方法的有用功、額外功和總功分別是多少？

2、請計算出三種辦法的機械效率是多少？用哪種方法好？

3、如何提高機械效率？

（1）。（2）。練一練：判斷的下面說法是否正確．（1）有用功越多，機械效率越高()（2）額外功越少，機械效率越高()（3）做總功越多，機械效率越低()（4）做相同的有用功，額外功越少，機械效率越高()（5）做相同的總功時，有用功越多，機械效率越高()（6）用不同的滑輪組，做的有用功相同時，機械效率一定相同（）（7）因為有用功總小于總功，所以機械效率總小于1（）（8）做的額外功一定時，總功越少，機械效率越高（）（9）有用功在總功中占的比例越大，機械效率越高．（）

4、影響滑輪組機械效率的因素

用心

愛心

專心

5、為探究斜面的機械效率與傾斜程度的關系，小明利用長木板、刻度尺、彈簧測力計、方木塊、小車等器材設計如圖實驗，請回答：

（1）實驗中如何改變頁面的傾斜程度。

（2）在這個探究實驗中，需要計算的物理量有哪些，并根據所測物理量寫出表達式。

達標自查：

用一動滑輪將重200N的砂子提到9m高的腳手架上，所用力是120N，求有用功、總功、額外功、機械效率各是多少？

課堂總結：

我的收獲：

我的疑問： 板書設計：

自我點評：

在授課過程中充分調動了學生的積極性，讓學生動腦思考，親自體驗探究的過程，讓學生充當課堂的主角，尤其體現在讓學生探究機械效率與傾斜程度的關系的過程中。充分利用了集體優勢，體現了物理學習方法中的合作交流環節。在教師的引導下，學生可以通過探究、討論、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握機械效率的知識。

授課方式與授課過程能很好的體現了新課標的探究性學習方法，并且達到了預期的教學效果。

用心

愛心

專心 2

第五篇：九年級物理 16.1分子熱運動教學案(無答案)人教新課標版

分子熱運動教學案

教學目標：

1、知識與技能目標：

①知道物質是由分子組成，且一切物質的分子都在不停地做無規則的運動

②能認識擴散現象，并能用分子運動理論的觀點解釋

③知道分子熱運動的快慢與溫度的關系

④知道分子之間存在著相互作用力

2、過程與方法目標：

①通過演示實驗說明一切物質的分子都在不停地做無規則的運動

②通過演示實驗使學生知道物體溫度越高,分子熱運動越劇烈

③通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比了解分子之間存在斥力又存在引力

3、情感、態度與價值觀：

通過演示實驗激發學生對大千世界的興趣。使學生了解通過直接感知的現象，可以認識無法直接感知的事實。情感態度與價值觀

用演示實驗激發學生的學習興趣，通過交流討論培養學生的合作意識和能力． 教學重點與難點

分子的熱運動是本節的重點．通過直接感知的現象，推測無法直接感知的事實是本節的難點． 教學方法：本節課內容為新授課。本節課實驗較多，采用以直觀為主的綜合啟發式教學。教學過程：

一：自主探究：（學）

1、情景導入（質疑）： 欣賞南宋詩人陸游的《村居書喜》中的兩句詩“花香襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”（鼓勵學生詮釋這首所描述的意境），提出兩個問題①我們沒有靠近花朵就早已聞到了香味，這是為什么？②詩句中“花香襲人知驟暖”是說若聞到襲人的濃濃花香，就可以判斷氣溫突然變暖，作出這種判斷的依據是什么？

2、教師指出：帶這兩個問題我們進入今天的新課題--分子熱運動

3、引導學生看書P124---P126，鉤出重點知識，在不懂之處打上問號。

二、完成預習作業（驗）

1：擴散現象是指：不同的物質相互 時,彼此進入對方的現象；而從微觀角度來看,它其實是證明了：不同物質的分子不停地做 運動到對方物質內部的結果，同時也說明了分子不是緊密地擠在一起，而是彼此之間有。

2：擴散現象不僅發生在氣體之間，也能發生在 和 之間；擴散現象的快慢跟物體的 有關；并且 越高，分子無規則運動得越劇烈，擴散現象越。

3：分子運動的快慢與 有關；物理學中把物質內部的分子的不停地做無規則運動叫做 運動；溫度越高時，分子的熱運動越。

4：分子間的作用力包括分子間存在相互作用的 和 力。且分子間的引力和斥力總是同時 的，即同時增大，同時減小，同時產生和消失。

5：分子動理論的基本內容是：(1)物質是由________組成；(2)一切物質的分子在____ ______運動；(3)分子之間有___________；(3)分子之間有相互作用的______和_____。三：交流合作（講）

1、分小組討論預習作業，然后分組抽問答案，教師糾正個別錯誤。

2、教師抽問各小組剛才學習中存在的問題并由其他組的學生或教師解答。

問題（1）：

（2）：

（3）：

3、由教師引導強調：

用心

愛心

專心

①演示書上的16.1-1；16.1-2；擴散現象的快慢實驗和16.1-5實驗 解釋說明學生的提問。

②強調：實驗結果兩鉛塊能吸引在一起，并能負重達500克以上。這表明分子之間的吸引力，這種吸引力只有在分子靠得很近時，才能表現出來。一般分子距離要小于10-9米時才能表現出引力。

在實際生產中，人們早就利用分子間有吸引力，來進行金屬焊接了。一般焊接是靠溶化金屬，從而使分子間的距離足夠近，金屬冷卻后就焊接到一起。近代還有爆破焊接技術，它是將金屬表面清潔后靠在一起，然后靠爆炸產生的巨大壓力，將兩金屬壓接在一起。

指出：液體分子之間也存在吸引力。課本圖圖16.1-7的小實驗就說明液體分子間的吸引力。

實驗證實了我們關于分子引力的猜想。我們再進一步思考，又會發現新的矛盾：分子之間有間隙，分子之間又有引力，這兩者是矛盾的，分子想互吸引最終應該相互靠緊，而不應該有間隙。既然分子間有間隙，物體應該很容易壓縮，但事實卻是固體、液體極難壓縮。我們只有根據事實，深化認識，事實表明我們對分子的認識還不夠全面，還有沒認識到的方面。

原來分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會不會兩種力總是相互抵消呢？當然不會，只有在特定的距離r時，分子間的引力不等于斥力，這個距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10-10米。當分子距離小于r時，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子間表現為斥力。當分子間距離增大時，斥力和引力都減小，但斥力減小得更快、分子間表現為引力。當分子距離再增大，分子引力繼續減小，當分子距離大于10r時，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了。有了對分子間存在斥力的認識，前面所說的矛盾也就迎刃而解了。四：當堂練習（測）

1.分子運動論的基本內容是：(1)________ ________(2)____ _______(3)______ _________(4)_________ _______。

2.不同的物質在互相接觸時_______________現象，叫做擴散。擴散現象表示了物體里的分子在______________并且分子之間有_____________。

3．固體、液體、氣體分子間的距離，從小到大排列的順序一般是__________，分子間的作用力從小到大排列的順序一般是_____________________ 4．“花氣襲人知晝暖，鵲聲穿樹喜新晴”，這是南宋詩人陸游《村居書喜》中的兩句詩，對于第一句，以物理學角度可以理解為：花朵分泌的芳香油分子的____________加快，說明當時周邊的氣溫突然_________.5．如圖15-1所示，將一表面干凈的玻璃板掛在彈簧秤下面，手持彈簧秤的上端將玻璃板放至剛與水面接觸后，慢慢提起彈簧秤，觀察到玻璃板未離開水面時彈簧秤的示數比離開水面后的示數_____，其原因是_________．

6．物質處于哪種狀態決定于()． A．物質的溫度

B．物體內分子無規則運動的劇烈程度 D．物質內部分子作用力的大小

圖15-1 C．物質的分子結構

7．“破鏡”不能“重圓”的原因是()A．分子間的作用力因玻璃被打碎而消失 B．玻璃表面太光滑

C．玻璃的分子間只有斥力沒有引力 D．玻璃碎片間的距離太大，大于分子間發生相互吸引的距離 8．下列現象中，不能用分子間存在引力作用來解釋的是（）

A．要橡皮繩拉長，必須施加拉力的作用 B．擦黑板時，粉筆灰紛紛落下 C．用膠水很容易將兩張紙粘合在一起 D．折斷一根鐵絲需很大的力 9．下列關于分子間的作用力的說法中正確的是（）

A．一根鐵棒很難被拉斷，這說明鐵棒的分子間只存在引力 B．液體非常容易流動，這說明液體分子間主要是斥力

C．氣體很容易被壓縮的原因是因為氣體分子間沒有作用力 D．分子間的距離減小，分子間的引力和斥力都增大

用心

愛心

專心

10.一張紙從邊緣稍一用力就可將它撕開，可是若用兩只手向相反方向拉紙，卻要用較大的力氣，你知道這是什么道理嗎？

五、學習評價（評）

1、評選出本節課的聰明1、2、3號

2、本節課你：學到了哪些知識？有哪些收獲？

哪些問題自己還不理解：

評價本堂課自己的表現（自學過程是否投入、聽老師講課注意力是否集中、討論問題是否參與等）：

用心

愛心

專心 3