第一篇：九年級物理 第十六章《熱和能》測試題(無答案)人教新課標版

人教版九年級物理第十六章《熱和能》測試題

一、填空題（每空2分，共40分）

1．在夏季，鮮花開遍城市的大街小巷，人們在街上散步時能聞到花香，這種物理現象叫做，它說明了 ．

2．水不易被壓縮，說明水分子間存在著 力；若將一滴紅墨水滴入一盆清水中，33后來整盆水都變紅了，這是 現象；將 3 cm水和3 cm酒精注入一個量杯，搖晃后發

3現，水和酒精的總體積小于6 cm，這說明分子間有 ．

3．把兩塊表面很平且干凈的鉛壓緊，兩塊鉛就結合在一起，甚至下面吊一個重物都不能把它拉開，這一現象說明 ．

4．用熱水袋使身體變暖，是利用 的方法使人身體的內能增加；給自行車打氣時，打氣筒會發熱，這是通過 的方法使打氣筒的內能增加．

5．下面四句話里“熱”字表示什么物理量（選填“溫度”“內能”或“熱量”）①天氣真熱 ②摩擦生熱 ③物體放熱 ④電爐很熱 6．比熱容反映了質量相等的不同物質升高相同的溫度時，吸收的熱量 的特性．水3的比熱容是4．2×10 J/(kg·℃），則在一標準大氣壓下，10 kg 20 ℃的水溫度升到沸點時，需要吸收的熱量是 J．

7．有甲、乙兩物體，質量之比m甲∶m乙=5∶3，比熱容之比c甲∶c乙=2∶1，如果它們放出相同的熱量，則它們降低的溫度之比Δt甲∶Δt乙= ．

778．完全燃燒 kg酒精能產生1．5×10 J的熱量．（酒精的熱值是3．0×10 J/kg)

79．焦炭的熱值為3．0×10 J/kg，它的物理意義是 ．完全燃燒 kg的焦炭放出的熱量能把200 kg的水溫度升高50 ℃．

10．熱機是把 能轉化為 能的機器．

二、選擇題（每題3分，共30分）1．水很難壓縮，其原因是 A．分子間存在斥力 B．分子間存在引力 C．分子的質量很小

D．分子間不存在相互作用力 2．關于分子的下述說法正確的是 A．分子雖小，但可以用肉眼看見

B．擴散現象證明分子不停地做無規則運動 C．氣體容易被壓縮，說明分子力很大 D．分子力即分子引力

3．關于溫度、熱量和內能，下列說法正確的是 A．0 ℃的冰內能為零

B．兩個物體溫度相同，它們之間就不能發生熱傳遞 C．物體溫度越高，所含熱量越多

D．50 ℃水的內能一定比10 ℃水的內能多 4．物體溫度升高時，它的內能將 A．增大 B．減小

用心

愛心

專心 1 C．不變

D．以上三種情況都有可能

5．下列實例中，通過熱傳遞改變物體內能的是 A．鉆木取火

B．兩手相互摩擦使手變熱 C．反復彎折鐵絲，彎折處變熱 D．將食物放入冰箱內冷卻

6．沿海地區的氣溫不如內陸地區的氣溫變化顯著，主要是因為水比砂石具有較大的 A．熱量

B．密度 C．比熱容 D．內能

7．用兩個酒精燈分別給質量相等的甲、乙兩種物質加熱，若在相等的時間內，它們吸收的熱量相等，則下列判斷正確的是

A．甲、乙兩種物質的比熱容一定相等 B．甲、乙兩種物質的溫度變化一定相等 C．溫度變化大的物質比熱容大 D．溫度變化大的物質比熱容小

8．水的比熱容是煤油比熱容的2倍，若水和煤油的質量之比為1∶2，吸收的熱量之比為2∶3，則水和煤油升高的溫度之比為

A．3∶2 B．2∶3 C．4∶3 D．3∶4 9．關于燃料和熱值，以下說法正確的是 A．燃料熱值與燃料的燃燒情況無關 B．容易燃燒的燃料，熱值一定大

C．煤的熱值大于干木柴的熱值，燃燒煤放出的熱量比燃燒木柴放出的熱量一定多

用心

愛心

專心 D．為了提高鍋爐的效率，一定要用熱值高的燃料 10．單缸四沖程內燃機工作時，依靠飛輪慣性來完成的是 A．只有吸氣和壓縮兩個沖程 B．只有壓縮和排氣兩個沖程 C．只有排氣和吸氣兩個沖程 D．有吸氣、壓縮和排氣三個沖程

三、實驗題（每空2分，共10分）

1．如圖15—1為氣體擴散的演示實驗，兩個瓶中分別裝有空氣和二氧化氮氣體，其中空氣密度小于二氧化氮氣體的密度．那么，為了增加實驗的可信度，下面一只瓶里裝的氣體應是 ；此實驗說明 ．

2．如圖15—2所示，在氣缸A中密封有壓縮空氣，B是一種被銷釘K鎖住的活塞，C是一個溫度計．若活塞與氣缸壁間沒有摩擦，當把銷釘拔出后，將看到的現象：（1）活塞將向 運動；（2）溫度計的示數將，因為 ．

四、計算題（每題10分，共20分）

1．經測試，一只裝水2 kg的家用保溫瓶，經過24 h，瓶內的水溫從95 ℃降低到65 ℃．問這段時間內，瓶內水的內能減少了多少？

2．天然氣是一種清潔能源，完全燃燒1 m的天然氣放出的熱量相當于完全燃燒多少千

737克的焦炭放出的熱量？（天然氣的熱值為8．7×10 J/m，焦炭的熱值為3．0×10 J/kg）

用心

愛心

專心 3

第二篇：九年級物理 17.3 太陽能教學案(無答案)人教新課標版

第十七章 能源與可持續發展第三節太陽能

一.教材自閱（課外）

二.教學目標：：

1.了解太陽能是人類資源寶庫

2.了解一些和太陽能有關的知識

3.知道利用太陽能的方式

三.重點難點：

重點：太陽能的利用.難點：太陽能的發明裝置.四.教學內容（牢記）：

1.太陽能的優點：A.太陽能十分巨大；B.太陽能的供應時間十分長久；C.太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運輸；D.太陽能安全、不污染環境。

2.太陽能的利用:①直接利用②間接利用：集熱器、太陽電池

3.廣泛利用太陽能的困難：A.太陽能雖然十分巨大，但它太分散；B.由于地球的自轉和氣候、季節等原因，太陽能的功率變化大，不穩定，給正常連續地使用造成困難；C.目前太陽能轉換器的效率不高。

五.基礎練習（鞏固）：

1.太陽爐和太陽能熱水器是把太陽能轉化成______裝置,太陽能電池是把太陽能轉化成______裝置.2.直接利用太陽能有兩種途徑太陽能轉化成______和______.3.下列哪些能源不是來自太陽能()

A.水能B.風能C.核能D.煤石油天然氣

4.關于太陽能的利用,下列說法錯誤的是()

A.太陽能可以轉化為內能B.太陽能不能直接轉化為電能

C.利用太陽能安全清潔無污染D.太陽能取之不盡用之不竭.5.關于能源及能源的利用,下列說法不正確的是()

A.由于我國煤和石油的儲量十分豐富,所以太陽能和核能的開發在我國并不十分重要

B.能源的利用過程,實質是能的轉化和傳遞過程

C.現在人類社會的能源主要是煤石油天然氣

D.煤石油天然氣的化學能歸根到底來自太陽能

6.下列能源中不是來自太陽能的是()

A.潮汐能B.鈾礦中的原子能C.化石燃料D.風能

六.中考練習（提高）：

1.關于太陽能的轉化,下列說法錯誤的是()

A.太陽能可轉化為風能和水能

B.太陽能可轉化為動植物的化學能

C.太陽能可轉化為核能和地熱能能

D.太陽能可轉化為物體的內能

2．2010年上海世博會采用高效彩色太陽能電池板、鋰離子電池等技術，真正達到碳的“零排放”．太陽能屬于能源（選填“可再生”或“不可再生”）．世博會上，以警用電動車為參照物，車上的鋰離子電池是的，警用電動車和地面指揮中心無線

通信時用（選填“超聲波”或“電磁波”）進行聯絡．

3.上海世博會很多展館安裝了太陽電池，太陽電池把什么能轉化為什么能？

用心愛心專心 1

第三篇：九年級物理 15.2《機械效率》教學案(無答案) 人教新課標版

九年級物理15.2《機械效率》

學習目標：

1、能理解什么是有用功、額外功、總功。能說出機械效率的概念和物理意義。

2、會運用相關公式進行簡單的計算。會自己設計實驗測量機械效率。學習過程

一、激趣導入，板書課題

引導學生結合計算結果分析圖15.2-1中哪種方法好，并得出有用功，額外功，總功的概念。

二、自主學習，合作探究

方法一： 方法三：

對砂子做功：W1= 對砂子做功：W1= 對桶做功：W2=

對口袋做功：W2= 克服自身重力做功：W3= 對滑輪做功：W3= 方法二： 對砂子做功：W1= 對桶做功：W2= 對滑輪做功：W3= 2.________ _______叫做有用功。3． _______________________叫做額外功。

4． ________________________叫做總功。

5．__________________________叫機械效率。其公式是_________________ 6.機械效率總是_________原因是。

7.斜面機械效率及其提高方法：

有用功W有用= 總功W總= 機械效率η=

三、全班交流、精講點撥

1、用圖示滑輪組把重G=120N的物體勻速提升1m，繩端的拉力為F=50N，則：繩端移動的距離為 m，有用功W有用= J，總功W總= J，額外功W額外=，該動滑輪的機械效率η=。

2、如圖所示，建筑工人用滑輪組提升重為220N的泥桶，動滑輪重為20N，不計滑輪與軸之

愛心

間的摩擦及繩重。若工人在5s內將繩子勻速向上拉6m，則泥桶上升________m，手拉繩子的力為______N，拉力的功率為______W，滑輪組的機械效率為_______.3、一斜面長為5m，高2m，現用沿斜面向上的100N的力把重200N的物體

勻速拉上斜面頂端，則：有用功W有用= J，總功W總= J，額外功W額外=，該斜面的機械效率η=。

4、下列關于機械效率的說法正確的是()

A.機械效率可以提高到100％ B．機械效率總小于1

C．功率大的機械，機械效率高 D．機械效率越高，有用功就越多

四、牛刀小試 素質提升

1、小馮分別用甲、乙兩滑輪把同一桶沙從一樓地面提到二樓地面，用甲滑輪所做的總功為W1，機械效率為ηl，用乙滑輪所做的總功為W2，機械效率為η2，若不計繩重與摩擦，則()A．Wl=W2 ηl=η

B．W1=W2 ηl<η2 C.W1η

D．W1>W2 ηl<η2

2、通過測量滑輪組機械效率的實驗，可得出下列各措施中能提高機械效率的是

A．增加動滑輪，減小拉力

B．減少提升重物重力，減小拉力

C．減少提升高度，減少做功

D．增加提升重物重力，增大有用功

3、下列關于機械效率的說法中，正確的是（）

A．機械做的有用功越多，機械效率越高 B．機械效率越高，越省力 C．機械做的有用功占總功的比例越大，機械效率越高

D．機械的功率越大，機械效率越高

五、課堂小結，反思整合（請同學們將整理學習內容后小組交流，小組長匯總本節課的學習還有哪些疑問，并主動舉手提問！）

教后記：

用心

專心 1

第四篇：九年級物理 15.2機械效率教學案(無答案)人教新課標版

機械效率（九年級物理：第十五章 第二節）

教學目的、任務要求:

1、知道有用功，額外功和總功。能區別有用功、額外功、總功．

2、會用公式計算有用功、額外功、總功，機械效率，理解機械效率總小于1 重點突破：

機械效率的計算 教學過程：

預習導學

1、什么叫做有用功（W有用）？。

2、什么叫做額外功（W額）？。

3、什么叫做總功（W總）？。

4、什么叫做機械效率（η）？。

練習：當你用水桶從井中提水時，你對水桶做的功是 功；如果桶掉到井里，從井里撈水桶時，撈上來的桶里帶一些水，這時你對水桶做的功是 功。

自主學習：

1、課本107頁圖15.2--1，請分別計算出三種方法的有用功、額外功和總功分別是多少？

2、請計算出三種辦法的機械效率是多少？用哪種方法好？

3、如何提高機械效率？

（1）。（2）。練一練：判斷的下面說法是否正確．（1）有用功越多，機械效率越高()（2）額外功越少，機械效率越高()（3）做總功越多，機械效率越低()（4）做相同的有用功，額外功越少，機械效率越高()（5）做相同的總功時，有用功越多，機械效率越高()（6）用不同的滑輪組，做的有用功相同時，機械效率一定相同（）（7）因為有用功總小于總功，所以機械效率總小于1（）（8）做的額外功一定時，總功越少，機械效率越高（）（9）有用功在總功中占的比例越大，機械效率越高．（）

4、影響滑輪組機械效率的因素

用心

愛心

專心

5、為探究斜面的機械效率與傾斜程度的關系，小明利用長木板、刻度尺、彈簧測力計、方木塊、小車等器材設計如圖實驗，請回答：

（1）實驗中如何改變頁面的傾斜程度。

（2）在這個探究實驗中，需要計算的物理量有哪些，并根據所測物理量寫出表達式。

達標自查：

用一動滑輪將重200N的砂子提到9m高的腳手架上，所用力是120N，求有用功、總功、額外功、機械效率各是多少？

課堂總結：

我的收獲：

我的疑問： 板書設計：

自我點評：

在授課過程中充分調動了學生的積極性，讓學生動腦思考，親自體驗探究的過程，讓學生充當課堂的主角，尤其體現在讓學生探究機械效率與傾斜程度的關系的過程中。充分利用了集體優勢，體現了物理學習方法中的合作交流環節。在教師的引導下，學生可以通過探究、討論、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握機械效率的知識。

授課方式與授課過程能很好的體現了新課標的探究性學習方法，并且達到了預期的教學效果。

用心

愛心

專心 2

第五篇：九年級物理 15.5《機械能及其守恒》教學案(無答案) 人教新課標版

九年級物理15.5《機械能及其轉化》

學習目標：

1、知道機械能包括動能和勢能。

2、理解動能和勢能的相互轉化。

3、能解釋一些有關動能和勢能之間相互轉化的簡單現象。

4、通過觀察和實驗認識動能和勢能的轉化過程。【學習過程】 鞏固舊知識

1、影響動能大小的因素有和，影響重力勢能大小的因素有和，影響彈性勢能大小的因素有。

2、向上拋出的粉筆頭，上升過程中，動能勢能；下落過程中，動能勢能

（選填“增大”、“減小”或“不變”）

課題引入：你玩過或在電視上看過蹦極嗎？那種驚心動魄的場面與我們今天要學習的機械能的知識會有什么關聯嗎？ 獲取新知識：

一、動能和勢能相互轉化：

1、同學們分組進行滾擺實驗并仔細觀察，思考：（1）滾擺處于最高位置時，滾擺具有什么形式的機械能？（2）放開滾擺讓其下落，此時滾擺的重力勢能和動能怎樣變化？（3）增大的動能來自于哪里？

（4）當滾擺下落到最低點時又會重新上升，此過程中動能，重力勢能；增大的重力勢能來自哪里？

小組內交流討論，你能得出什么結論？運用你的結論說出滾擺運動過程中能量的轉化

2、生活體驗：讓皮球從手中下落，觸地后皮球反彈上升?，分析此情景中能量有什么改變？ 皮球下落時，轉化為；皮球觸地時，轉化為；皮球反彈時，轉化為；皮球上升時，轉化為。這樣不停地轉化著。

3、各小組討論完成P118.2 匯報討論結果。

愛心

4、動手操作：設計一個小實驗，親手做做，用來表現物體動能、勢能的轉化。（小組內展示交流）

二、機械能

同學們自學課本118頁下半部分，找出什么是機械能？

三、機械能守恒

1、同學們分組進行教材第118頁“想想做做”的實驗并體會：

交流討論：鐵鎖會不會碰到你的鼻子？為什么？為什么幾次擺動，鐵鎖都非常貼近鼻子？小結：機械能守恒的條件：。

2、能力拓展：

思考：運動的滾擺會一直運動下去嗎？

3、請同學們看課本閱讀材料，回答下列問題。

（1）人造地球衛星在近地點高度最，速度最，重力勢能最，動能最；遠地點高度最，速度最，重力勢能最，動能最。（填“大”或“小”）（2）人造地球衛星從近地點向遠地點運行的過程中，重力勢能，動能，轉化、為；從遠地點向近地點運行的過程中，重力勢能，動能，轉化為。本節小結：

本節課你學到了哪些知識？有哪些收獲？

【教后記】

用心專心 1