第一篇：七年級數(shù)學(xué)《多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式》教案分析

七年級數(shù)學(xué)《多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式》教案分

析

教學(xué)目標(biāo)：1掌握多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的運(yùn)算法則

2了解多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則與單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則的聯(lián)系

3能夠活用多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則進(jìn)行化簡運(yùn)算

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉掌握多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的運(yùn)算法則

教學(xué)難點(diǎn)：能夠活用多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則進(jìn)行化簡運(yùn)算

教學(xué)用具：幾何畫板

教學(xué)過程：

一、回顧舊識，導(dǎo)入新知

完成講義第一大題第一小題，讓學(xué)生回憶上節(jié)的內(nèi)容單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的運(yùn)算規(guī)律，同時(shí)投出同步

完成講義第一大題第二小題，讓學(xué)生閱讀問題后得出不同的解決辦法，小組內(nèi)討論，同時(shí)投出同步。學(xué)生回答問題時(shí)，依照學(xué)生回答內(nèi)容演示不同的解法

提出問題：幾種解法的答案是否一致？（引導(dǎo)學(xué)生指出三種解法化簡后答案一致）

學(xué)生自行閱讀書本，結(jié)合例題，得出多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的運(yùn)算法則，并且知道多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則與單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則的聯(lián)系。

二、小試身手，熱身練習(xí)

完成講義例（1）（2）（3）。考慮到是新學(xué)的內(nèi)容，題目難度有梯度，所以每完成一題就評講一題，并在黑板上演示做法全過程

三、鞏固練習(xí)，分層拔高

布置學(xué)生完成講義第五大題1，2，3小題，并鼓勵(lì)優(yōu)生思考完成有難度的4、小題。

四、評講習(xí)題，堂小結(jié)

評講講義第五大題1，2，3小題，小結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容：1學(xué)習(xí)了多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的運(yùn)算法則2知道多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則與單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則的聯(lián)系。

第二篇：單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式 公開課教案

單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式 教案

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2012年全縣初中教學(xué)比武課

蘇紐兮

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力

(1)理解和掌握單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法法則及推導(dǎo)；(2)熟練運(yùn)用法則進(jìn)行單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法計(jì)算。

2、過程與方法

(1)通過用語言概括法則，提高學(xué)生的表達(dá)能力和靈活運(yùn)用知識的能力；(2)通過螺旋式練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和綜合運(yùn)用知識的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 滲透公式恒等變形的數(shù)學(xué)美。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：掌握單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法法則。確立依據(jù)：“單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式”是后續(xù)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是中考的重要內(nèi)容，但計(jì)算量較大，學(xué)生計(jì)算能力弱，所以容易出錯(cuò)。

2、難點(diǎn)：正確迅速地進(jìn)行單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法計(jì)算。確立依據(jù):從認(rèn)知規(guī)律看，學(xué)生已經(jīng)具有初步的探究能力和思維能力，且過程中關(guān)注的“點(diǎn)”較多，特別是符號問題的處理，學(xué)生理解起來比較困難，導(dǎo)致正確迅速地進(jìn)行單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法計(jì)算上可能會(huì)有困難。

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)：（1）敘述單項(xiàng)式乘法法則。

（單項(xiàng)式相乘，把它們的系數(shù)、相同字母分別相乘，對于只在一個(gè)單項(xiàng)式里含有的字母，則連同它的指數(shù)作為積的一個(gè)因式。）

（２）什么叫多項(xiàng)式？說出多項(xiàng)式 的項(xiàng)和各項(xiàng)系數(shù)。

2、情境引入思考這樣一個(gè)問題:計(jì)算一個(gè)寬為a，長為(b+c+d)的長方形的面積，并把你的算法與同學(xué)交流。

設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生迅速引入數(shù)學(xué)課堂，并通過傳統(tǒng)媒體呈現(xiàn)類似的、較為熟悉的問題情境，使學(xué)生實(shí)行角色的轉(zhuǎn)變(從課堂中“坐觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主人”)，突出問題情境為內(nèi)容。

二、探索新知，講授新課

簡便計(jì)算：（見小黑板）

引申：計(jì)算，其中m、a、b、c都是單項(xiàng)式，因?yàn)槭街凶帜付急硎緮?shù)，故分配律對代數(shù)式也適用。

引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的長方形面積知識加以驗(yàn)證，把寬為m，長分別是a、b、c的三個(gè)小長方形拼成大長方形，研究圖形面積的整體與部分關(guān)系。

由該等式，你能說出單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則嗎？單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法法則：單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，就是用單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，再把所得的積相加。

例1

計(jì)算：

（1）a(b+c+d)

（2）2xy(3x-4y)

說明：講解時(shí)，要緊扣法則：①用單項(xiàng)式遍乘多項(xiàng)式的各項(xiàng)，不要漏乘。②要注意符號，多項(xiàng)式的每一項(xiàng)包括它前面的符號。③“把所得積相加”時(shí)，不要忘了加上加號。

例2 化簡： 5x(7x-2y)-4x(x +3y)

化簡按課本，化簡時(shí)直接寫成省略加號的代數(shù)和，注意正確表達(dá)，做完乘法后，要合并同類項(xiàng)。

練習(xí)：錯(cuò)例辨析

（1）-2x（3x-5y）=-6x y-10x y

（2）5x（4x-2y）=20x y-5x y

三、鞏固練習(xí)

1、（-4x）·（2x 2+3x-1）;

2、（2/3ab2-2ab）·1/2ab。

可以看出，此例較簡單，但講解時(shí)，要緊扣法則。還要注意，多項(xiàng)式的各項(xiàng)是帶著前面的符號。

1、（-4x）·(2x 2+3x-1)

=（-4x）·（2x 2）+（-4x）·（3x）+（-4x）（-1）

=-8x 3-12x 2+4x

2、（2/3ab2-2ab）·1/2ab

=（2/3ab2）1/2ab+（-2ab）1/2ab

=1/3a2b3-a2b2

根據(jù)乘法的交換律，單項(xiàng)式在前或在后沒有關(guān)系，照常運(yùn)用法則。

3、化簡：-2a2(1/2ab+b2-5a(a2b-ab2)

=-a3b-2a2b2-5a3b+5a2b

2=-6a3b+3a2b2

這里的化簡，實(shí)際上是做完乘法后，再合并同類項(xiàng)。這種變形，在今后學(xué)習(xí)中用處大，要求學(xué)生能熟練地進(jìn)行。

4、補(bǔ)充例題：解方程：

6x(7-x)=36-2x(3x-15)解:42x-6x 2=36-6x 2+30x

移項(xiàng)得12x =36

x =3

5、教科書第102頁練習(xí)，習(xí)題7。4A組第1題（1），（2），（3），（4）；第2題（1），（2）；第3題（1）。

四、總結(jié)、擴(kuò)展

由學(xué)生敘述單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，積仍是多項(xiàng)式，積的項(xiàng)數(shù)與多項(xiàng)式因式的項(xiàng)數(shù)相同。

五、布置作業(yè) ：

P112 A組 1。（2）（4）（6）（8），2，3。（2）

六、板書設(shè)計(jì)：

單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式

法則：①用單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的各項(xiàng)，不要漏乘。

②要注意符號，多項(xiàng)式的每一項(xiàng)包括它前面的符號。

③“把所得積相加”時(shí)，不要忘了加上加號。

注意：單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，積仍是多項(xiàng)式，積的項(xiàng)數(shù)與多項(xiàng)式因式的 項(xiàng)數(shù)相同。

《單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式》課后綜合評議

一、能很好地突出重點(diǎn)：

在教學(xué)過程中，首先通過練習(xí)復(fù)習(xí)了單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘的法則，然后通過有理數(shù)運(yùn)算中利用乘法分配律計(jì)算的兩個(gè)小題。提出問題，讓學(xué)生計(jì)算，再通過問題“乘法分配律對于含有字母的代數(shù)式是否也同樣適用呢？”引發(fā)學(xué)生的思考，最后通過計(jì)算圖形的面積，解決問題，引出課題。之后通過乘法分配律公式讓學(xué)生試著完成兩個(gè)單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的習(xí)題，然后再讓學(xué)生試著用自己的語言總結(jié)出法則。

二、能有效地突破難點(diǎn)：

通過例題，讓學(xué)生試著反思在解題過程中容易出錯(cuò)的地方，積是一個(gè)多項(xiàng)式，其項(xiàng)數(shù)與多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)相同，運(yùn)算時(shí)，要注意多項(xiàng)式中的每一項(xiàng)前面的”+”“－”號是性質(zhì)符號，并總結(jié)出單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘就是利用乘法分配律把它轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘。然后完成一組練習(xí)題，達(dá)到對法則的熟練運(yùn)用。

三、教學(xué)實(shí)施過程中部分環(huán)節(jié)處理收到了良好效果：

（1）通過復(fù)習(xí)乘法分配律，為引入單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的相乘法則打下良好的基礎(chǔ)，很順暢的引入了課題。但是太過于直白，說這就是為這節(jié)課準(zhǔn)備的，實(shí)際多此一舉，沒有必要講。

（2）通過求長方形的面積，形象直觀地引入單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的相乘法則，并引導(dǎo)學(xué)生用文字語言概括出其結(jié)論。

（3）通過例題分析、講解并示范板書，讓學(xué)生規(guī)范解題過程。

四、教學(xué)過程中部分環(huán)節(jié)有待提高。注意教師提問語言的指向性，提高課堂教學(xué)效率。因?yàn)樽约旱恼Z言不簡潔、重復(fù)，使部分教學(xué)任務(wù)沒有完成，分析主要原因是提出問題指向性不明。所以在后面的教學(xué)中我還要注重自己提問語言的指向性，使自己的提問更加明確，提高課堂教學(xué)效率。

本節(jié)課的課堂教學(xué)基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，個(gè)別的錯(cuò)誤仍然是出現(xiàn)在符號方面。本課從課堂反饋中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題： “單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式”可以根據(jù)乘法的分配律得到法則：用單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，再把所得的積相加。因此在板演例題時(shí)，特別注意應(yīng)用法則進(jìn)行計(jì)算，用加號把若干個(gè)單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式連起來的形式，甚至還把加號用彩色加以強(qiáng)調(diào)，可有的學(xué)生做習(xí)題時(shí)，寫成了省略加號的代數(shù)和的形式，出現(xiàn)了跳步的現(xiàn)象，對于簡單的題來說，這樣寫可能更好，但是這樣寫對于混合運(yùn)算就很容易犯符號錯(cuò)誤。所以要強(qiáng)調(diào)用法則進(jìn)行計(jì)算，把過程寫詳細(xì)，避免出錯(cuò)。

評議人：

第三篇：七年級數(shù)學(xué)多項(xiàng)式教學(xué)反思

七年級數(shù)學(xué)多項(xiàng)式教學(xué)反思

七年級數(shù)學(xué)多項(xiàng)式教學(xué)反思

本節(jié)課內(nèi)容以單項(xiàng)式為基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)單項(xiàng)式的定義和次數(shù)的前提下，引入多項(xiàng)式。本節(jié)課的核心是多項(xiàng)式的有關(guān)概念，及由此歸納出的整式的概念．這也是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)．會(huì)找多項(xiàng)式的項(xiàng)和次數(shù)，能區(qū)分單項(xiàng)式和多項(xiàng)式。是本節(jié)課的難點(diǎn)。教材中蘊(yùn)含的主要數(shù)學(xué)思想方法有“類比”,及“轉(zhuǎn)化”的思想方法，由單項(xiàng)式與多項(xiàng)式間的關(guān)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識間具體與抽象的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)的內(nèi)在統(tǒng)一性．

在這里，我所提問的單項(xiàng)式，都是本節(jié)課里要涉及到的內(nèi)容。尤其問題中的 七年級數(shù)學(xué)多項(xiàng)式教學(xué)反思 在開始就提醒學(xué)生注意，它是數(shù)字，不是字母。以免后面練習(xí)時(shí)出錯(cuò)。對思考題中的內(nèi)容不難，關(guān)鍵是以此引入課題。我先由學(xué)生自學(xué)有關(guān)概念教師提問糾正后，用練習(xí)來鞏固有關(guān)定義。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自學(xué)定義，因內(nèi)容簡單，學(xué)生能學(xué)會(huì)，對自己的自學(xué)能力也得到了鍛煉。這一設(shè)計(jì)我很滿意。同學(xué)們也完成的很好。

接著，連續(xù)出了4道有層次的練習(xí)題，引出多項(xiàng)式。設(shè)計(jì)的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展積極主動(dòng)的數(shù)學(xué)思維；如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際提供適度的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；如何安排變式訓(xùn)練和知識應(yīng)用，鞏固知識，加深對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解；如何安排反思活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)并概括本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是很好的鍛煉。使學(xué)生初步體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜測的探索過程．通過觀察課件的演示，讓學(xué)生分組討論、交流、總結(jié)，由學(xué)生自主發(fā)表意見．

然后講解例4，加強(qiáng)學(xué)生多項(xiàng)式的應(yīng)用，主要滲透已知多項(xiàng)式求值。讓學(xué)生了解字母可以取不同的數(shù)值。

本課主要的教法為：學(xué)生在“可探索”的教學(xué)情境里，積極參與，生動(dòng)活潑地獲取知識，掌握規(guī)律、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)發(fā)展．

幾點(diǎn)思考：

1、這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不難，如果采用講授的方式，大多數(shù)學(xué)生很快就可以理解、掌握，配以學(xué)習(xí)卷上的分層練習(xí)，學(xué)生的雙基訓(xùn)練很到位，單純地從學(xué)生接受知識的角度，講授法應(yīng)該效果更好。但同時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力也不知不覺地被忽略了。事實(shí)證明，學(xué)生沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不會(huì)自己閱讀、分析題意，他們今后的學(xué)習(xí)會(huì)受到很大的制約。

2、教師的教學(xué)方式要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況本課的知識點(diǎn)比較簡單，屬于概念介紹型的，在教師的知識層面上看是非常簡單、易懂的知識點(diǎn)。但是，如果舉出一個(gè)多項(xiàng)式的例子，然后按照課本的概念，一下子就把的多項(xiàng)式的項(xiàng)、最高次項(xiàng)、多項(xiàng)式的次數(shù)都確定下來了，對于一些理解能力比較差，反應(yīng)比較慢的學(xué)生根本沒有辦法接受，結(jié)果在自己動(dòng)手解決問題的時(shí)候就遇到了很多的障礙。所以我覺得，我們上課，不能只考慮要學(xué)生學(xué)什么，還應(yīng)該更要考慮學(xué)生需要怎樣學(xué)。作為初一的學(xué)生，剛從小學(xué)生上來，還沒有擺脫小學(xué)那種被動(dòng)接受型的學(xué)習(xí)方法，如果我們初一的老師在這方面不注意引導(dǎo)的話，就容易出現(xiàn)脫節(jié)，造成學(xué)生提早出現(xiàn)分化。

3、教學(xué)的重構(gòu)思。結(jié)合這節(jié)課暴露的問題，如果再次設(shè)計(jì)這一學(xué)習(xí)卷的話，在自學(xué)指導(dǎo)部分，學(xué)習(xí)“多項(xiàng)式的次數(shù)”時(shí)，我會(huì)再細(xì)化一些，把課堂上我講解的部分，呈現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案上，讓學(xué)生閱讀課本的時(shí)候有一根拐杖，這樣就可以更大限度的照顧到各層面學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。在學(xué)習(xí)“多項(xiàng)式的排列”的時(shí)候，增設(shè)一個(gè)例題，讓學(xué)生有一個(gè)規(guī)范的樣板，學(xué)習(xí)起來不會(huì)造成這些不必要的困惑。

第四篇：15.1.4.2單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式學(xué)教案

15.1.4.2單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式學(xué)教案

課時(shí)：第1課時(shí) 主備人：張湛坪 學(xué)生姓名： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本P145~146頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的算理，體會(huì)乘法分配律及轉(zhuǎn)化思想的作用；

2、在探索單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的乘法法則的過程中，建立學(xué)習(xí)信心和勇氣；

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的乘法法則及其應(yīng)用； 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的乘法法則； 學(xué)習(xí)過程：

一、知識鏈接

1．復(fù)習(xí)鞏固

單項(xiàng)式與單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算法則_______________________________________

______________________________________；

2．練一練：

(1)(?0.25x2)?(?4x)

(2)(2.8?103)?(5?102)

(3)(?3x)2?(2xy2)

二、自主探究

1．獨(dú)立思考，解決問題 三家連鎖店以相同的價(jià)格m（單位：元/瓶）銷售某種商品，它們在一個(gè)月內(nèi)的銷售量（單位：瓶）分別是a，b，c，你能用不同的方法計(jì)算它們在這個(gè)月內(nèi)銷售這種商品的總收入嗎？

第一種方法：

第二種方法：

問題（１）觀察以上兩種方法的兩個(gè)式子有什么特征?上面兩種方法的結(jié)果怎么樣呢？如果相同，請用學(xué)過的知識說明理由．

實(shí)質(zhì)上上面的式子提供了單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的方法．（2）．如何進(jìn)行單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的運(yùn)算？即法則．（閱讀課本146頁）

練一練： 1．計(jì)算

（1）．2ab（5ab2＋3a2b）

（2）．

23(ab2?2ab)?12ab

22233（３）（４）．(?2a)(2a?3a?1)

(?12xy?10xy?21y)(?6xy)

2．判斷題：

（1）3a3·5a3＝15a3（2）6ab?7ab?42ab

（3）3a4?(2a2?2a3)?6a8?6a12（4）－x2(2y2－xy)＝－2xy2－x3y

三、問題交流

（1）小組長組織，交流你組同學(xué)不懂問題；（2）單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的乘法要注意什么？

四、展示提升

把你組內(nèi)不能解決的問題展示到黑板上；

五、鞏固提高

1、計(jì)算

（1）a(a?2a)

（2）y(6122（）（）（）（）

12y?y)；

（3）2a(?2ab?213ab)

2（4）（x）―2x[x―x（2x―1）]；

（5）x（2x

2、若a（3a－2a＋4a）＝3a－2a＋4a，求－3k（nmk＋2km）的值． 3nmk

232332

n

n＋2

－3x

n－1

＋1）．

第五篇：七年級數(shù)學(xué)下冊 9.3多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式教案2 蘇科版

課題：9.3班級____________姓名____________學(xué)號___________ 備課時(shí)間: 主備人:多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知道利用乘法分配律可以將多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的運(yùn)算.2． 會(huì)進(jìn)行多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的運(yùn)算（其中多項(xiàng)式僅指一次式）.3． 經(jīng)歷探索多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式運(yùn)算法則的過程，發(fā)展有條理地思考及語言表達(dá)能力.教學(xué)重點(diǎn)：多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的運(yùn)算法則 教學(xué)難點(diǎn)：法則的探索及運(yùn)用 教學(xué)方法：啟發(fā)，引導(dǎo)式教學(xué) 教學(xué)用具：投影儀，三角板 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一．情境創(chuàng)設(shè)

課前要求學(xué)生準(zhǔn)備邊長分別為a和c，b和c,a和d,b和d的長方形，課堂上學(xué)生動(dòng)手拼大長方形，計(jì)算所拼圖形的面積，并交流 做法.二．探索活動(dòng)

參照課本，圖9—4，思考問題.問題一：如何表示這個(gè)大長方形的面積？

發(fā)現(xiàn)：(a?b)(c?d)?a(c?d)?b(c?d)

?c(a?b)?d(a?b)?ac?ad?bc?bd

問題二：觀察上述式子，如何計(jì)算(a?b)(c?d)？

問題三：如何進(jìn)行多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的運(yùn)算？

結(jié)論：

多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，先用一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)乘另一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，再把所得的積相加.三．例題教學(xué)

例1計(jì)算：

（1）(a?4)(a?3)；（2）(2x?5y)(3x?y).例2計(jì)算：

（1）n(n?1)(n?2)；（2）(x?4)2?(8x?16).注意：

應(yīng)用法則時(shí)，應(yīng)提醒學(xué)生不要漏項(xiàng)；

應(yīng)用多項(xiàng)式乘法法則計(jì)算后，所得的積相加減時(shí)，應(yīng)合并同類項(xiàng).例3如圖，長方形的長為(a?b)，寬為(a?b)，圓的半徑為a，求陰影部分的面積.四．鞏固練習(xí)

課本，練一練第1、2、3題.五．小結(jié)：（1）多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的運(yùn)算法則；

（2）多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式是如何轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式的.六．作業(yè)：課本，第1、2、4題 七．板書設(shè)計(jì)：

多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式

引題 例1 例3

法則 例2