第一篇：部編版一年級上冊《秋天》(第一課時)教學實錄

《秋天》（第一課時）教學實錄

執教者：棋盤街小學 江敏華 整理者：航空路小學 陳

茜

一、導入。

（一）猜謎激趣

師：同學們好！生：老師好！

師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？ 生：喜歡。

師：今天我們玩一個小游戲，叫做“聽兒歌猜季節”。“一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數片，飛入水中都不見。”這是哪個季節呀？你說。生：冬天。

師：冬天雪花飄，再來一首。“一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。”這又是哪個季節？你說。生：秋天。

（二）初步感知秋天變化

師：哎呀，秋天紅葉落。當我們看到紅葉滿天的時候，我們就知道秋天來了。那么，你還從哪里知道秋天來了？你說。生：因為秋天大家都在加衣服。

師：你從生活中感受到了秋天，真好，還有誰說？你來。生：秋天的天空會變得藍一些。師：秋天的天空多么藍呀！你來說。生：而且秋天的葉子也會黃。

師：啊，你觀察到了秋天的植物。你來說。生：秋天的時候，大雁往南飛了。

師：你觀察到了秋天的自然現象，我們的同學真了不起，這么會觀察秋天，那就讓我們走進秋天的課文吧！

二、認識課文、初讀課文、多樣識字。

（一）認識課文

師：看，這就是我們的課文，《秋天》是課題，下面是課文內容，誒，雙橫線里面是什么呀？ 生：字。

師：是要求我們認識的生字，田字格里呢？ 生：字。

師：是要求我們書寫的字，下面還有練習題呢！另外，課文還給我們配上了美美的插圖呢！

（二）初讀課文

師：認識了課文，再來看老師寫課題。（板書：

1、秋天）“秋”是一個生字，“禾”“火”一碰就是“秋”，自己拼一拼，讀一讀。我們在這里寫個“1”，表示這是我們學習的第一篇課文，誰來讀讀課題呀？那個男生你來讀。

生：

1、秋天。

師評價：字音讀得很準，還有誰想讀？好，你來讀。生：

1、秋天。

師評價：字音讀得準，聲音還很響亮呢！全班一起讀題。師：江老師很喜歡秋天，我想把這篇課文讀給你們聽聽，好嗎？和我一起，拿起書，翻到54頁。（師范讀）

師：你們想讀嗎？ 生：想。

師：自己借助拼音讀一讀，注意讀準字音，讀吧！（生讀，師提示自己讀自己的）師：再來讀讀雙橫線里的生字吧！師：你們想和秋姑娘做好朋友嗎？ 生：想。

（三）多樣識字

1.師：秋姑娘給我們帶來了第一封信。（ppt配音：請小朋友們圈出雙橫線里的生字，再讀準生字的音喲！）看，這就是雙橫線里的生字，它們都藏在我們的課文中呢！我們一起把它找出來吧，拿起筆，和我一起圈生字。看好啦，第一個生字“秋”，我們從課題開始圈，它就在課題里。第二個生字“氣”，課題找完了，再來找課文，“氣”字就在課文的開頭呢！第三個生字“了”在這，剩下的生字請同學們像老師這樣自己在文中圈出來吧！誒，我看到了小朋友看到了這里有兩個“片”字，我們圈第一個。對，出現了同樣的兩個生字，就圈第一個。圈完了請坐好，沖我點點頭，我就知道圈好啦！這里一共有10個生字，數一數你圈對了嗎？圈好的小朋友把你的鉛筆放好，拿出你的小手，指著生字，每個生字讀2遍。

2.讀雙橫線中的字。

師：秋風一吹，樹葉寶寶就飄過來啦，我們來和它們打個招呼吧！第一個生字誰來讀？

生：秋。

師評價：真好。

【依次認讀生字，提示輕聲、翹舌音】 師：我們一起來把這些生字讀一讀。（生齊讀）師：我們來開小火車讀，小火車，開起來。（抽詞卡形式）生：一開開到我這來。師：一開開到你這來。（開了3次，出錯了則提醒學生看著拼音讀）

3.認識“人”字頭。

師：這兒還有2個生字，長得可像了，仔細看。好，那個男生，你來說。生：它們頭上都有“人”字。

師：它們頭上都有“人”字呢，真是火眼金睛會發現呢，它呀，是我們今天要學習的一個新偏旁——“人字頭”，跟我一起讀“人字頭”。（師帶讀2次）師：認識了“人字頭”，那么這兩個字你會不會記了呢？ 生：會。

師：你會記哪個？最后面那個男生，你來說。生：“個”上面是個“人字頭”，下面是個豎。師：合起來組成“個”，真好！還有“會”字，誰會說？ 生：我會記“會”，“會”上面是個“人字頭”，下面是個“云”，合起來就是“會”。

4.讀詞（滲透兒化音和“一”的變調）。師：“會”的上面是個“人字頭”，下面是個“云”，合起來就是“會”。哎呀，小朋友們都會，秋姑娘可高興了，她給小朋友們帶來了第二封信，（ppt配音：你們會認生字啦，真棒！接下來能把詞語讀好嗎？）能把詞語讀好嗎？接下來用小蜜蜂的聲音自己讀讀這些詞吧！讀好啦，接下來我們就用百靈鳥的聲音一起來讀讀這些詞語。你們的聲音真動聽，這兒還有一個詞語呢！仔細讀一讀它們的拼音，看看你有什么發現。

（ppt：涼了 黃了 來了 葉子 那么）師：你來說，你發現了什么？ 生：它們后面都是輕聲。

師：哎呀，你真是會發現啊，來，掌聲送給他。

師：真棒，他發現這些詞語的后面都是輕聲，輕聲要讀得又輕又短。誰來讀？（指名一人讀，讀錯糾正，鼓勵下課多讀）師：看看這樣一個生字。生：子。師：再來讀。生：子。

師：這個字本來讀三聲，在這里它讀輕聲。我們一起來讀。生：葉子。師：再來一遍。生：葉子。

師：再請個同學，誰想讀，好，你來試試。（指名讀ppt上的5個詞，糾正“那么”，提示“那”是鼻音，“么”是輕聲）跟我一起讀。生：那么。

師：接下來輕輕地讀這些詞。（生讀）

師：這些詞語還會變魔術呢！想看它們變魔術嗎？ 生：想。

（ppt：涼了——天氣涼了

黃了——樹葉黃了 來了——秋天來了 葉子——一片片葉子

那么——那么藍

那么高）

（指名讀，齊讀，師示范讀，打捆讀；提問方式有“誰來了”“什么樣的葉子”“這怎么讀”；師提示詞語要連讀；師評價語：真好，詞兒連讀了；真好，讀得真動聽。）

師：看一看，這兒還有一個特別的詞呢，誰來讀？（生讀）注意了，“會”“兒”的拼音，它們輕輕地連在一起多親熱呀，讀的時候，要由“會”輕輕地滑向“兒”，聽我讀“一會兒”（生跟讀），“一會兒”（生跟讀）。（ppt：一群

一片片

一會兒

排成個一字）

師：這里有很多跟“一”組成的詞，讀一讀，看看你又有什么新發現。生：它們長得一樣，但有些讀一聲，有些讀二聲，有些讀四聲。

師：哎呀，真是個發現小能手，掌聲送給她。真不錯，這些詞里都有“一”字，可是在不同的詞語里，它的聲調是不一樣的。誰想來讀給我們聽聽呢？（指名讀2次、齊讀）

師：字音我們讀準了，詞兒我們讀好了，相信這一次我們能把課文讀正確，自己讀讀課文吧！

師：同學們讀得這么認真，看，秋姑娘帶著樹葉寶寶來和我們做游戲啦！

律動：秋風吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉，紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。秋風吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉，紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。

三、學會標段，再讀課文。

（一）學會標段

師：我們再回到秋天的課文里，大家再來讀讀這篇課文，看看你有什么發現。生：課文里面有2個空格。

師：你真會觀察發現，真不錯。聽一聽我們的快樂小伙伴，他是這樣說的。（ppt配音“自然段的前面有兩個空格”）看，“天氣涼了”前面有2個空格。我們在第二個空格里寫上“1”，表示這是課文的第一自然段。

（生問是否畫空格，師答“不用畫空格，挨著“天”字寫“1”就行了”）

師：第二自然、第三自然段又在哪呢？能在書上找到、寫出來嗎？看誰找得又快又準。誰找到了，我請她當小老師，上來告訴大家。好，你上來。生：第二自然段在“天空那么藍，那么高”。師：“2”寫在哪里？ 生：“2”寫在“天”旁邊的第2個空格。師：第三自然段寫哪里？

生：第三自然段在“啊！秋天來了！”寫在第三自然段的第二個空格。師：寫得真棒，掌聲送給他，這么快就找到了。那么這篇課文一共有3個自然段，（二）再讀課文

師：你們的學習熱情感染力秋姑娘，她也想來讀這篇課文啦！聽！（看視頻，含課文朗讀和畫面）

師：秋姑娘讓我們深深著迷，你們想和秋姑娘比一比嗎？自己來讀讀課文吧！（生自由讀）

師：誰來讀第一自然段？

（指名讀2人，提示“樹”是翹舌音；師范讀）

師：只要我們關注到像小蝌蚪一樣的符號它是——？（逗號）遇到它停頓一下。再看到像小圓圈這樣的符號叫做——？（句號）遇到它也要停頓一會兒，我們就能讀好啦！我們一起來讀讀這一段好嗎？這次我請男生一起來讀讀。（男生讀，師評價：真好）誰想來讀讀第二自然段？（生讀，師評價：她讀得真好，不僅字音讀得準，而且句子還讀得很連貫呢！）看，這里有一個比較長的句子，只要我們注意到逗號和句號，讀好逗號和句號的停頓，就能把它讀好，誰來讀讀這個句子（第二段的第二句）？（指名讀2次，師提示“一會兒”的讀音）全班女生一起來讀第二段吧！（學生忍不住讀到第三段）我們學生覺得秋天太美了，忍不住發出這樣的感嘆，一起讀！（生讀第三段）第三自然段我們同學讀得這么好，就是注意到了豎加小點是感嘆號，遇到它也要停頓一會兒。

師：聽，秋的旋律奏響了，我們可以和秋姑娘比賽了，我們來合作朗讀吧！男生讀藍色的第一自然段，女生讀紅色的第二自然段，第三自然段一起讀，課題老師來讀。（配樂合作讀）

四、寫字。

1.師：我們還遇到了一個老朋友，叫做？ 生：田字格。

師：田字格，四方方。

生：寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，個個方位記心間。2.師：讀得這么好，又來一個生字寶寶啦，一起讀。生：了。

師：輕聲又輕又短，再來讀。生：了。

師：仔細觀察這個字，第一筆是我們要認識的新筆畫——橫撇，跟我讀，橫撇。生：橫撇。

師：認識了橫撇，誰來告訴我“了”字怎么寫，這個男生。生：“了”字這樣寫，一筆橫撇，二筆彎鉤。師：和江老師一起來寫這個字吧，小手伸出來。生：伸出來。師：“了”字怎么寫？ 生：“了”字這樣寫。

師：橫撇、彎鉤。再觀察“了”字在田字格中的占格。生：大家請注意，寫“彎鉤”的時候，“彎鉤”要寫在豎中線上。

師：真好，回答問題特別完整。看江老師來寫這個字，從上半格起筆寫“橫撇”，壓著豎中線寫“彎鉤”，“了”字就寫好了。接來下我們來寫這個字，寫字時，要注意。

生：身坐直，腳放平。師：三個一。生：要做到。

師：描2個，寫1個。（師巡視）

3.師：這還有1個生字，怎么讀？ 生：子。

師：怎么記住“子”呢？誰有好辦法！你來說。生：“了”加一橫就是“字”。

師：他用了熟字加一加的方法來記字。誰來說筆順？ 生：橫撇、彎鉤、橫。師：真好，小手伸出來。生：伸出來。

（師生合作說“了”字怎么寫）師：最后一筆橫寫在哪？ 生：大家請注意，“子”的橫寫在橫中線上。

師：橫撇，彎鉤還是壓在豎中線上，略微寫長一點，然后壓著橫中線上寫橫。寫字時還是要注意。

生：身坐直，腳放平。三個一，要做到。師：描2個，寫1個。（師巡視）

五、總結。

師：秋的美景讓我們深深振奮了，下一節課江老師將繼續帶領大家探尋秋的美景，這節課就上到這里啦！下課！生：起立。

師：同學們再見！生：老師再見！

師：向后轉，跟后面的老師打個招呼，說“老師們，辛苦啦”！生：老師們，辛苦啦！

第二篇：一年級語文上冊《秋天》第一課時教案部編版

一年級語文上冊《秋天》第一時教案部

編版

1、秋天

一、教學目標

（一）知識目標：、認識9個生字，會寫4個字。

2、學會一種筆畫：橫撇“小學一年級語文上冊文

1、秋天教學設計”

3、認識三個偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。人字頭“人”

（二）能力目標

正確、流利地朗讀文，背誦文。

（三）情感目標：知道秋天的基本特征。

二、教學重點：認字和寫字，練習朗讀。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。了解文內容。

四：教學方法：講授法演示法練習法讀書指導法游戲法問答法

五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，六、教學時間：三時

教學過程

第一時

一、導入談話

同學們，你們知道一年有幾個季節嗎？（春夏秋冬），那么四季代表的東西是什么？今天我們去學習一首詩歌，就是關于秋季的。

二、出示或者圖片出示本的插圖

老師板書題《秋天來了》，請大家把題讀兩遍。這是一篇非常美的，我們快去讀一讀吧。

三、學習生字

（一）初讀文

、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本的生字。

（二）學習生字、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本的生字。

qiū

qì

le

shù

è

piàn

dà

fēi

huì

ɡè

rén

zǐ

秋

氣

了

樹

葉

片

大

飛

會

個人

子

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如

學習生字樹：音節：兩拼音節，偏旁：木字旁“木”，認識偏旁木字旁“木”。結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。

3、就這樣一個一個學完本生字。

了：多音字

小學一年級語文上冊文

1、秋天教學設計

le

對了

了

liǎ

過不了

反義詞

大——小

這節我們要記住

木字旁“木”，與樹木有關

口字旁“口”。與嘴有關

人字頭“人”，（三）我書中的組詞

請學生圈出本中的生字組詞

如果本有現成的組詞，就直接圈出來，如果本的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀。（一一領讀）

（二）去掉拼音朗讀生字（我會讀）

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開火車讀

五、考一考你

漢字魔術

加一筆

了——（子）

人——（個）（大）

減一筆

子——（了）

大——（人）

變一筆

個——（大）

寫偏旁

樹——（）葉——（）

會——（）個——（）

加偏旁

對——（）十——（）

云——（）

反義詞

大——（）

六、升華學習

游戲：摘果子游戲

老師把生字卡片掛在一棵樹上，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。并且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。

七、小結、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、老師總結：我們學習了本的生字，認識了三個偏旁。

4、初讀了文。

八、下節我們做什么？、下節我們將進行朗讀文，分析文，背誦文。

2、請同學們自己在下把本生字讀給爸爸媽媽聽。

第三篇：一年級上冊《秋天》第一課時學案

一年級上冊《秋天》第一課時學案

教材分析

《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學要使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。“興趣是最好的老師。”養成閱讀興趣是學生持續閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導為輔的學習方法。創設情境，引導學生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領略作者對秋天的贊美之情。另外，引導學生學會看課文插圖，圖文結合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學，本設計引導學生嘗試運用多種方法學習獨立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導學生初步感受漢字的形體美。

課前準備

．制作、生字詞語卡片。2．秋天樹葉的實物。3．大雁圖片。

4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。課時安排2課時。

教學過程

第一課時

一、創設情境，導入新課

．導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發現了美，感受到了美。現在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2．播放秋季美麗景色的視頻，引導學生欣賞美麗的畫面。3．你知道剛才呈現的畫面是哪個季節的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？

4．小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節課我們就一起學習課文——《秋天》。5．齊讀課題。

設計意圖：借助多媒體，播放秋天美景的視頻創設情境，調動學生的感官，引領學生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學生初步感受到秋天景色的美麗，激發學生學習課文的興趣，為接下來的課堂教學做鋪墊。

二、初讀課文，整體感知1．認識自然段。

導學：一篇往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。2．學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。3．引導學生明確課文一共有3個自然段。

4．教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。5．學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

6．教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。“人”為翹舌音，開火車讀準字音。

“一會兒”為兒化音，引導學生讀好兒化音。出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區分開。指名讀第3自然段。

教師指導學生讀好“啊”字。

7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。

設計意圖：通過演示、教師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。本環節教學中教師注重培養學生借助漢語拼音認讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀準字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節的復習鞏固，從而能使學生準確地拼讀音節。

三、隨文識字，品讀課文品讀第1自然段。

導學：秋天到了，我們周圍發生了很多變化，一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。1．天氣涼了。

學習生字“氣”。

這里有我們今天要認識的一個生字，有一個和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關系，“汽”與水有關系。做辨別形近字游戲，把漢字送回家。氣

汽

天水空油指導讀句子，“涼”字讀重音。2．樹葉黃了。

出示各種“樹葉”的標本。

導學：這些小寶貝就是樹葉。看，它們的形狀各有不同。學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”？

加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。播放樹葉由綠到黃的變化過程。

導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細觀察才會發現大自然的這些奇妙的變化呀！

你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。3．一片片葉子從樹上落下來。

比較“一片片”和“一片”有什么不同。你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？

小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？

小結：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？出示：一片一片一片想象情境，指導朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。4．齊讀第1自然段。導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！

品讀第2自然段。

．自由地讀一讀課文的第2自然段。2．學習第2自然段。

在這么美的藍天下你還看到了什么？一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

大雁南飛與秋天有什么關系呢？

大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？小結：課文插圖會幫助我們理解句子。

導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。你能用“一會兒??一會兒??”說句話嗎？學習生字“大、飛、會、個”。

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。“大”是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關。

飛：“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。

會：認識“人字頭”。運用加一加的方法來識記：人＋云＝會。組詞：開會、學會。

個：運用數筆畫或加一加的方法來識記“個”。“個”一般用做量詞，引導學生試著說一說：一個。3．初步感受“一”字的變調。

細心的同學發現了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

出示詞語：一片片一群一會兒“一”字指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。

小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！4．指導朗讀第2自然段。

導學：秋天真是個美麗的季節，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。

品讀第3自然段。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆——

．指導讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？2．創設情境，激發朗讀興趣。

播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！

此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3．學習生字“秋、了”。

秋：秋天是禾谷成熟、收獲的季節。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。

了：運用數筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。4．齊讀第3自然段。

設計意圖：《語文課程標準》指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。本環節設計，在隨文識字中，將識字教學置于一定的課文情境中，通過字理識字、加一加、聯系生活等多種方法，激發學生的識字興趣。教學過程中落實了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導學生學會看課文的插圖，注重對學習方法的指導，引導學生借助圖畫和自己的生活經驗來理解詞語的含義。同時，引導學生進行說話練習、積累豐富的詞語，為學生提供了語言訓練的機會。

四、引導觀察，指導書寫

．出示本節課要書寫的四個字“了、子、人、大”。2．學習“了”字的書寫。

出示，學生跟隨演示書空“了”的筆順。啟發學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。教師范寫。

學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。教師巡視指導。

投影展示，師生評議，教師根據學生的書寫情況相機指導。3．運用遷移法學習“子”的書寫。

教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。學生描紅，練習書寫。投影展示，師生評議。

設計意圖：《語文課程標準》指出：寫字教學要引導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。因此，教師在教學過程中要扎扎實實落實本課新認識的筆畫書寫，讓學生在寫好筆畫的基礎上進行生字的整體書寫。學生通過觀察生字的結構，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。

五、作業布置，拓展延伸1．熟讀課文。

2．秋天是一個美麗的季節，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。設計意圖：激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學生的體驗，為下一節課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。

第四篇：一年級上冊 《秋天》 第一課時 教案

秋天 第一課時

導入新課

同學們，現在我們來看這幅圖畫，看誰的眼睛最亮！大家知道這是什么季節的景色嘛？ 我們先來看音節，它的聲母是，韻母是，我們知道 ｉｕ并列。我們再來看看這個字，我們學過這個字的左半邊，…… 這節課啊我們就來學秋天這一課。齊讀課題，秋天。讀了課題，你想到了什么？

（生：秋天是一個豐收的季節，師：哦 你關注了植物的變化 生：結果實，師：果實累累

生：動物冬眠，師：你關注了動物的變化）

新授課：

哎，來看看，這節課和我們以前學的不一樣了，看一看，這是這篇課文，后面這一頁有條框里的生字和田字格里的生字，后面還有課后作業。條框需要認準，田字格必須認準會用，明白了么？

在學習課文之前，我們來認識一下課文里面出現的生字寶寶，現在我們來看看課文里的生字，你借助拼音來讀準字音。

看看這個你能讀準嘛？

哎，在這些生字里面啊，有一個，樹的偏旁是什么？木字旁，看看有什么變化嗎？（捺變成了點）

我們再來看看葉的偏旁也出來了，叫什么？（口字旁）會的頭上是？（人字旁）

老師這兒有幾個字想問問大家，看看誰能讀出來，（秋天，天氣，樹葉，一片片，一會兒，一群大雁）

問：你發現了什么？

生：前面都有一（你關注了漢字）；解釋不一樣的讀音（他發現了讀音不同），在不同詞語中一的讀音發生了變化，所以我們在讀詞的過程中要看準拼音度準確，讓我們再讀一遍。

第一段授課：

詞語讀的準確，句子也要讀的正確，趕緊借助拼音讀一遍吧。誰來試試。（你能把字音讀準確，真棒。）（一定要看仔細，要做到不加字）（能做到詞語連讀，把句子讀通順）

讀了這段文字，你發現秋天有什么變化么？

（天氣涼了，樹葉黃了）你關注了天氣的變化，還發現了植物的變化（樹葉黃了，然后它落了下來）

同學們你們看，這是一片葉子落了，這是……，書上用的哪個詞（你真會讀書），一片片葉子從樹上落下，就像美麗的蝴蝶，你能把秋天的變化讀出來么？自己試試。來試著讀讀。她能夠把句子努力的讀下來，但是我沒有感受到秋天的變化，請你聽老師是怎么讀的…… 請你學著我的樣子，讀出秋天的變化。（生：齊讀）誰來試試？ 天氣涼了，快加件衣服吧！我好想看到了滿樹的黃葉，可真美啊。

其實，這句話是文章的第一自然段，文章是由自然段組成的，聽，小伙伴告訴我們什么了，誰發現了？（自然段的前面有兩個空格）那我們一起來看看，這里就有兩個空格，所以我們在這里標上1，表示第一自然段，趕緊找找第二自然段在哪？第三自然段呢？哎呀，你們找的真準，趕快拿起筆來標一標！

看一看，數一數，一二三，標對了，你標對了么？沒標對的同學趕快改一改！

秋天啊悄悄的來到了我們身邊，請你小聲讀讀第二自然段，再看看55頁的插圖，你看到了什么，先讀再看。

同學們，你們看到了什么？（大雁排成了人字）大雁在哪啊？ 書上那句話描寫了天空。

天空那么藍那么高，真美啊，怎么讀出來呢？誰來試試？ 那么那么……把天空的美展現出來了。真高呀，我們一起來讀讀。剛剛我們第一眼看到了（大雁），快看看書上是怎么描寫的大雁，找到的同學趕快讀一讀。誰找到了，給大家讀讀！

他們在飛行的過程中，不斷變換著隊形，一會兒……一會兒……，這一會兒一會兒把大雁不斷變換隊形的樣子展現在我們眼前了，你能讀出來么？ 嗯，他告訴我們秋天來了。

哇塞，它還會在天空中寫字呢，可真有趣。

老師有問題，你能用書上的話來回答老師么？ 天空什么樣？

一群大雁在做什么？

第二自然段先寫了天空，再寫了大雁，把兩句話連起來就組成了第二段，讓我們閉著眼睛想象著這個畫面，說一下第二段的內容。

孩子們，第二自然段，我們要讀的是，你一定要看仔細了！

秋天，真的來了，天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來，我們高興地說：啊！秋天來了。天空那么高，那么藍，一群大雁往南飛，一會兒……，一會兒……，我們興奮的叫到：啊！

秋天真的來到了我們身邊，我們張開雙臂，大聲的贊嘆道：啊！秋天來了。

秋天已經來到了我們身邊，讓我們一起來欣賞他的美吧！男生讀第一自然段，女生讀第二自然段，我們一起讀第三自然段。準備好，男生準備好，來，我來讀課題！

第五篇：一年級語文上冊《秋天》第二課時教案部編版

一年級語文上冊《秋天》第二時教案部

編版

第二時

一、復習檢查。

找一找游戲：我在那里？

規則

1、老師叫學生閉上眼。

2、老師把本生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

二、說一說文

我們前邊學過的文都是詩歌，文還有一種是自然段的形式。有的文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個自然段有幾句話，就要找這個自然段中有幾個句號“。”，幾個問號“？”，幾個感嘆號“！”，幾個省略號“……”等。今天呀，我們學習文的時候，就要開始找一篇文有幾個自然段組成的，每一個自然段有幾句話。同學們可要細心呀。

三、朗讀文，初悟文

（一）老師示范朗讀文，看圖片或者出示短文插圖。

（二）學生自己朗讀文。一邊讀，一邊找出文有幾個自然段。

三、分析文，深悟文、讓學生說一說文有幾個自然段？（3個）

2、你是怎樣確定的？（這文里有3個開頭空兩格處。）

3、同學們齊讀第一自然段

（1）讓學生說一說第一自然段有幾句話？（1句話）

（2）你是怎樣確定的？（有1個句號。）

（3）天氣怎么樣了？（涼了）

（4）樹葉怎么樣了？（黃了）

（）一片片樹葉怎么樣了？（從樹上落下來）

4、請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。

（1）讓學生說一說第二自然段有幾句話？（2句話）

（2）你是怎樣確定的？（有2個句號。）

（3）天空什么樣？（那么藍，那么高）

（4）天空上有什么？（一群大雁）

（）它們怎樣飛？（一會排成人字，一會排成一字）

（6）大雁為什么南飛？

大雁南飛：每到秋天，北方的嚴寒氣候不再適合大雁生存，大雁便會飛往溫暖的南方。

（7）雁群為什么總排成“一”字或“人”字形隊伍飛行呢？

這是因為大雁飛行的路程很長，它們除了靠扇動翅膀飛行之外，也常利用上升氣流在天空中滑翔，使翅膀得到間斷的休息空隙，以節省自己的體力。當雁群飛行時，前面雁的翅膀在空中劃過，膀尖上會產生一股微弱的上升氣流，后邊的雁為了利用這股氣流，就緊跟在前雁膀尖的后面飛，這樣一個跟著一個，就排成了整齊隊伍。、請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。

（1）讓學生說一說第三自然段有幾句話？（2句話）

（2）你是怎樣確定的？（有2個感嘆號。）

（3什么季節來了（秋天）

（2）為什么說秋天來了呀？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來。天空又藍又高，大雁南飛）

6、老師總結：天氣涼了，樹葉黃了，落下來。天空又藍又高，大雁南飛是秋天特有的特征。

四、朗讀文，感悟文

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀

五、靈活朗讀

接力朗讀：三個人一小組，進行接力朗讀。

六、背誦文、借助插圖指導學生背誦文。

2、找學生背誦文。

七、考一考你

（）群（）雁往南飛，一會兒排成個“（）”字，一會兒排成個“（）”字。

八、文升華、天氣涼了，樹葉黃了，一片片樹葉從樹上落下來。

2、看圖，發揮你的想象力，你可以說一說嗎？

秋天來了，蘋果紅了，一個個那么香甜。

秋天來了，稻子熟了，笑著笑著彎了腰

秋天來了，桂花開了，綻開了它金黃的笑臉。

秋天來了，菊花開了，她們穿著五彩繽紛的衣裳。

3、說說畫畫

學生說說自己眼中的秋天什么樣，再畫一幅畫，把畫的內容講給同學聽。

我眼中的秋天

九、小結、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、學習了朗讀和分析了文，背誦了文。

十、下節我們做什么？

、下節我們將進行寫字教學。

2、同學們回家可以把文背給爸爸媽媽聽。