第一篇：部編人教版小學(xué)語文一年級上冊《秋天》教學(xué)設(shè)計(01)

《秋天》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“秋、氣”等10個生字和木字旁、日字旁、人字頭3個偏旁；會寫“了、子” 等4個字和橫撇1個筆畫。

2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。3.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。

二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：

朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：

讀好“一”的不同讀音，認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。

三、教學(xué)策略

運用多種識字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞；書寫指導(dǎo)過程中，可通過師范寫、生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫，或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進行認(rèn)字、寫字，并關(guān)注學(xué)生書寫姿勢和握筆姿勢。朗讀指導(dǎo)中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，圖文結(jié)合，初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，進而激發(fā)學(xué)生朗讀和說話的興趣。

四、教學(xué)過程(一)聯(lián)系實際，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，你們知道四季是哪幾個季節(jié)嗎？

2.你們可真棒!今天我們就去學(xué)一篇和季節(jié)有關(guān)的課文，題目就叫──《秋天》。3.齊讀課文標(biāo)題。

4.“秋”還是生字寶寶呢，你有什么好辦法記住它？

【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。多種方式識字，滲透識字方法。

(二)初讀課文，識字寫字 1.師范讀課文。

下面我們走進課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指字。聽老師讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)每個字的讀音。

2.生自讀課文。

(1)請同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字，我們可以拼一拼，問一問，猜一猜。

(2)同桌做你指我讀的游戲。3.學(xué)習(xí)標(biāo)自然段。

(1)我們今天學(xué)習(xí)的課文和之前的課文不一樣，每個段落前面都空了兩個格子，這就叫自然段。

(2)請大家跟著老師一起來標(biāo)自然段吧。4.認(rèn)讀生字詞語。(1)認(rèn)讀詞語。

課件出示：秋天、天氣涼、樹葉、一片片、只有、大人、南飛、一會兒、一個。

自己先小聲讀讀這些詞語，指生領(lǐng)讀，齊讀，猜詞游戲，開火車讀。(2)生字。

課件出示：秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個。

個人讀，同桌互讀，互相說記字辦法，全班交流，相機認(rèn)識木字旁、日字旁、人字頭3個偏旁。

5.鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

(1)學(xué)習(xí)“了、子、人、大”4個字。指導(dǎo)：

師示范筆畫書寫，指名學(xué)生讀筆畫名稱；講解筆順和筆畫數(shù)。

指導(dǎo)學(xué)生寫好橫撇和彎勾，彎鉤處是圓的；“人”和“大”的撇和捺要撇高捺低，撇出尖、捺出腳。

(2)學(xué)生練寫。

學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個。學(xué)生互評再寫字?！驹O(shè)計意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文、互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評生字等活動。

(三)整體感知，了解大意

1.生字學(xué)完了，再來讀一讀課文。

2.我們請三位同學(xué)來讀一讀，請你聽一聽他們讀得是否正確。3.同學(xué)互評。

(四)再讀課文，讀中感悟 1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)誰來給大家讀讀第一自然段，其他同學(xué)閉上眼睛想象一下畫面。(2)學(xué)生自由回答想象中的畫面。(3)比較句子。讀一讀：

一片葉子從樹上落下來。一片片葉子從樹上落下來。

為什么用“一片片”，而不用“一片”？(4)喜歡這樣的景色嗎？為什么？(5)學(xué)生自由談對秋天景色的喜愛，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。

【設(shè)計意圖】通過朗讀文字來想象畫面，學(xué)生很快體會到課文中描述的畫面之美。通過比較“一片”和“一片片”加強對詞語的理解，促進語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)聽了你們的朗讀，我們好像已經(jīng)置身在這美麗的景色中了。課件出示書上的配圖，大家看看圖上還有什么？

(2)多美的畫面啊，作者忍不住又寫了一段話呢，快去讀讀第二自然段。自讀，指名讀。

(3)老師聽出來了，天空那么藍(lán)，那么高，真美?？蓯鄣拇笱愫孟裨谧鲋螒蚰亍?/p>

(4)指導(dǎo)朗讀。女生讀，男生讀。

【設(shè)計意圖】上一環(huán)節(jié)是由文字想象畫面，這一環(huán)節(jié)是由畫面引入文字，培養(yǎng)了學(xué)生文字與圖像互相轉(zhuǎn)化的能力，注重了語言文字運用的雙向性。

3.語言訓(xùn)練。

(1)課件出示書上插圖。小松鼠那么____那么____。松果那么____那么____。(2)你還能從哪里感受到秋天的到來呢？ 先和小伙伴說一說，點名說。

【設(shè)計意圖】通過語言實踐活動，鼓勵學(xué)生運用課文中的語言，多表達。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進學(xué)習(xí)思維的擴展。同時也通過觀察和描述圖畫，感受秋天這個季節(jié)的特點。

4.有感情地朗讀全文。

5.自由讀，一邊讀一邊加上動作；試著背一背。6.學(xué)生表演讀。

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過自主設(shè)計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地朗讀，在多種閱讀方式中積累背誦。

(五)課后延伸

1.這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？

2.有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)秋天的資料。

【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)秋天的資料，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的小主人。

第二篇：一年級上冊語文教案-《秋天》人教部編版

一年級上冊《秋天》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課中的13個生字，能準(zhǔn)確拼讀本課生字的拼音。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)簡單的閱讀方法。

3、通過朗讀，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。教學(xué)重點難點

讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會兒??一會兒??”說話。教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

老師今天帶來了幾張圖片，你們先看看，（課件出示圖片）知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）（師板書課題）從哪里可以看出來？ 你們觀察得可真仔細(xì)。老師悄悄地告訴你們，秋天可是一個漂亮的小姑娘。上課之前，秋姑娘叫我給你們帶來了她的禮物，她要送給認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子。（出示黃葉）其實，秋姑娘還會魔術(shù)呢，她把大自然變得很美很美，讓我們一起走進課文《秋天》，一起去欣賞秋姑娘的杰作吧。齊讀課題：秋天 看看“秋”的拼音，一起來拼拼。孩子們的拼音學(xué)得真不錯！

二、初讀課文，復(fù)習(xí)生字詞語。

1、秋姑娘叫來了一群生字寶寶，不知道孩子們能不能叫出他們的名字。（課件出示帶拼音的詞語）我想請幾個孩子來拼一拼這些詞語。指名三個孩子各拼一排詞語，其余孩子認(rèn)真聽。開火車拼讀詞語。

2、秋姑娘施魔法了，她把生字寶寶都變到蘋果樹上去了。我們找一個最有自信的孩子上臺來摘蘋果，他摘一個你們就大聲喊出這個蘋果的名字，好嗎？

三、課文理解

1、孩子們的表現(xiàn)太棒啦，秋姑娘高興地邀請你們一起走進大自然。讓我們一起在課文中感受秋天帶給大自然的美吧！請孩子們整齊地、大聲地把課文讀給老師聽聽。（全班齊讀）

2、看到孩子們剛才認(rèn)真讀課文的樣子，老師也想來表現(xiàn)一下自己，我也想把這篇課文讀給大家聽聽，可以嗎？（師配樂讀課文）孩子們，老師讀得怎么樣??？有哪個孩子也愿意來美美地讀一讀課文嗎？（指名朗讀）

這么多的孩子都想來讀，那我們就采用男女生比賽讀的方式，看誰能把秋天的美讀出來。孩子們可要看清你該讀的那個自然段哦！（男女讀課文）

3、孩子們讀得很用心，讓老師覺得秋天真的好美哦，我們一起去看看秋姑娘給哪些景物施了魔法吧！（課件出示第一自然段）孩子們一起來讀一讀。

教師引導(dǎo)：這個自然段講了秋天的哪些變化？（師板書：天氣 樹葉）想想，以前的天氣是怎樣的？以前的樹葉又是怎樣的？現(xiàn)在呢？（課件相機把“涼”“黃”“落”標(biāo)注為紅色，表示變化）

哦，原來秋姑娘到了，天氣從炎熱變得涼快，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?，只有仔細(xì)觀察才會有所發(fā)現(xiàn)?。∧钦埡⒆觽儾亮聊銈兊碾p眼，看看這兩個詞語有什么不同？（出示課件：一片和一片片）課文中出現(xiàn)的是哪個詞語？可以換成“一片”嗎？為什么？

教師小結(jié)第一自然段： 是啊，一片片落葉告訴我們秋天到了。讓我們帶著樹葉飄落時那種輕柔、緩慢的語氣讀讀這個自然段吧！

4、秋姑娘不僅讓天氣和樹葉發(fā)生了變化，還有其他許多景物也發(fā)生變化了。請孩子們自己小聲讀讀課文第二自然段，想想這一段又寫了秋天里的什么景物，他們又有什么變化？（生小聲地自由讀課文）指名反饋。（教師板書：天空 大雁）

我們來看看第一句話（課件出示：天空那么藍(lán)，那么高。）誰來讀讀這句話？教師引導(dǎo)學(xué)生重讀“那么”，讓學(xué)生感受秋高氣爽。美麗的藍(lán)天上還有什么？用課文中的原句告訴我。（生答，教師出示課件）教師簡介大雁遷徙的生活習(xí)性，并展示大雁變化飛行隊形的圖片，讓學(xué)生感受“一會兒”指短暫的時間內(nèi)做兩件不同的事情。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音“一會兒”，并指導(dǎo)學(xué)生用“一會兒??一會兒??”說句子。如：我家的小貓很可愛，一會兒伸伸懶腰，一會兒用爪子洗洗臉。

5、看到這么美的落葉，這么美的藍(lán)天，這些不時變換隊形的大雁，我們知道了——（生答：秋天來了。）

一起帶著對秋天的贊美，讀讀最后一個自然段吧！（齊讀，課件出示）

6、秋天真是一個美麗的季節(jié)，也是一個收獲的季節(jié)，相信孩子們在今天的這節(jié)課也收獲不少吧！誰愿意把這篇課文連起來，美美地讀一讀。他讀的時候，其他孩子可以小聲的跟著他讀一讀。你們聲音小一點，他聲音大一點。（課件出示課文）

孩子們，美麗的秋天我們應(yīng)該讓更多的人感受到?，F(xiàn)在，請每個孩子拿出對秋天的喜愛的心情把今天學(xué)到的課文讀給后面的老師聽聽吧?。ㄉ錁防首x課文）

五、拓展延伸。

1、孩子們，秋姑娘的法力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止今天我們看到的這些，開動你們的小腦筋，想想秋姑娘還讓哪些事物發(fā)生了變化？

2、孩子們，你眼中的秋天又是什么樣的呢？回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受你眼中的秋天吧。

板書：

第三篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級上冊《秋天教學(xué)設(shè)計》

《秋天》教學(xué)設(shè)計

彭

黎

設(shè)計說明：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！芭d趣是最好的老師。”養(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學(xué)，本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用多種方法學(xué)習(xí)獨立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)

學(xué)生熱愛自然的情感。

2、能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點：

1、感受秋天景色的美麗。

2、能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。課前準(zhǔn)備：1.課件。（教師）

2.秋天樹葉的實物。（學(xué)生）課時安排：2課時。教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：孩子們一年有多少個季節(jié)呀？

四個季節(jié)構(gòu)成了我們這個美麗的大自然。大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

2.播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面（師解說）。

3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？（相機板書：秋天）

4.小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。板書課題，學(xué)生跟著書空，記住秋字。

5.齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1.認(rèn)識自然段。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們這篇課文跟我們以前學(xué)的是不是不一樣，有很多文字，并且按一定的順序排列。那老師告訴你從現(xiàn)在開始我們學(xué)的課文好多都是這樣的，我們先來認(rèn)識一下吧！一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個字的位置）。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。（多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號）現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2.學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。

3.（多媒體課件展示）引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。

4.教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。

5.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

6.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

（1）指名讀第1自然段，相機指導(dǎo)生字讀音。

了：在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。

片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。

子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

（2）檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導(dǎo)。

“人”為翹舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。

“一會兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”,指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。

（3）指名讀第3自然段。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

設(shè)計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

三、隨文識字，品讀課文

（一）品讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍都發(fā)生了那些變化？

（課件出示課文插圖）一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

1.天氣涼了。

理解“涼”.從哪里可以看出天氣涼了？ 指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。

2.樹葉黃了。

（1）出示各種“樹葉”的標(biāo)本。（出示多媒體課件）

導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉?？?，它們的形狀各有不同。

實物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。

導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色、紅色?？磥?，只有仔細(xì)觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！

（2）你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強調(diào)“黃”要讀重音。

3.一片片葉子從樹上落下來。

（1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）

（2）你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？

（3）小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個好方法。

（4）拓展詞語：我們還可以說“一片”什么？

課件出示：一片（）一片（）一片（）

小結(jié)：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。

（6）想象情境，指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

（二）品讀第2自然段。

1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。出示大雁圖生觀察。

（2）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。）

（3）大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？

（4）小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。

（5）導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。

（6）誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。

（7）你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？

3.初步感受“一”字的變調(diào)。

（1）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”,為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

（2）課件出示詞語：一（yí）片片 一（yì）群 一（yí）會兒 “一（yī）”字

指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

（3）小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！

4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。（配樂朗讀課文）

（三）品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：啊！秋天來了！）

1.指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

（1）師描述秋天美景的畫面，渲染情境進行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——?。∏锾靵砹?！

秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！

師：孩子們除了書上寫的這些，秋天葉子黃了，大雁南飛了，果園里菜地里還有什么成熟了？（瓜果成熟）

（2）此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？

（3）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

四、作業(yè)布置，拓展延伸

1.熟讀課文。秋天這么美麗，你想把它畫下來嗎？

2.秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

第四篇：一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計《秋天》人教部編版(第二課時)

《秋天》教學(xué)設(shè)計

許建梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀“秋”等10個字，會寫“了”、“子”、“人”、“大”4個生字。

2、能正確、流利 朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣、興趣和親近大自然的情感。

課前準(zhǔn)備：觀察大自然的變化，收集秋天的實物。(學(xué)生)

課時安排：2課時

教學(xué)過程：第2課時

一、激趣導(dǎo)入，初學(xué)質(zhì)疑

1.導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。現(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機板書：秋天)

4.小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

5.齊讀課題。

二、合作學(xué)習(xí)，同伴互助

1.讓學(xué)生認(rèn)識自然段。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

(1)指名讀第1自然段，相機指導(dǎo)生字讀音。

了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。

片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。

子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導(dǎo)。

“人”為翹舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。

“一會兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。

三、點撥互動，交流提升

秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，看看課文里寫了哪些變化。

1.天氣涼了。

2.樹葉黃。

3.一片片葉子從樹上落下來

4.隨堂練習(xí)

秋天的變化

天氣（）樹葉（）大雁（）

4．想象情境，指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

5．引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。

6．你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎?

7.初步感受“一”字的變調(diào)。

一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會兒 一(yī)字

8.小組交流：

說一說：秋天到了，你的周圍有什么變化？

四、分層測試，診斷反饋

1.出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。

2.學(xué)習(xí)“了”字的書寫。

3.運用遷移法學(xué)習(xí)“子、人、大”的書寫。

4.指導(dǎo)書寫

5，在課文后的米字格里寫4個生字

6，說話練習(xí)

秋天美嗎? 你喜歡秋天嗎? 為什么?

五、成果展示，拓展應(yīng)用

1.想一想。

果園里，李子（黃了），蘋果（紅了），葡萄（紫了)，秋天是個豐收的季節(jié)。

2.畫一畫自己眼中的秋天。

3.展示作品。

六、總結(jié)全課

同學(xué)們，一年有四個季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎?

板書設(shè)計：

秋

天

美

第五篇：部編人教版小學(xué)語文一年級上冊《秋天》活動設(shè)計

《秋天》活動設(shè)計

一、活動主題 觀察秋天。

二、活動背景

《秋天》是一首富有童趣的小散文，通過描述秋天比較有代表性的事物表現(xiàn)了秋天的特征。散文內(nèi)容與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密，可自然引發(fā)學(xué)生的思考、感受，進而引導(dǎo)學(xué)生表達。

三、活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用幾句話講出自己對秋天的初步印象、感受和喜好等，引導(dǎo)學(xué)生說完整的話；培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣，鼓勵學(xué)生用普通話表達。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住講話者語言中主要內(nèi)容的關(guān)鍵字詞，了解他人說話的主要內(nèi)容，養(yǎng)成認(rèn)真、專注聽他人講話的習(xí)慣。

3.在老師指導(dǎo)下可以閱讀兒歌、詩歌和淺近的古詩，初步學(xué)習(xí)用誦讀表達自己對情感和語言的感受。

4.在實踐活動中能夠用圖畫、音樂等形式表達出自己活動所得，學(xué)習(xí)與人合作學(xué)習(xí)，鍛煉與同伴交流、討論問題的能力。

四、活動過程(一)讀一讀，背一背?！緦W(xué)生活動】

1.收集有關(guān)秋天的兒歌、詩歌、古詩，選幾首自己喜歡的讀一讀、背一背。參考作品：古詩《山行》、《贈劉景文》、金波兒歌《葉的年輪》等。2.以小組為單位，兩人或四人為小組進行分享、展示，互相評價?！窘處熁顒印?/p>

教師活動前準(zhǔn)備朗讀作品，在活動過程中指導(dǎo)學(xué)生誦讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互相評價交流。

(二)說一說?！緦W(xué)生活動】

1.在和父母、好朋友外出游玩的時候，仔細(xì)觀察秋天都有怎樣的特點。2.在觀察過后，你喜歡秋天嗎？用完整的一段話，說說你的理由。【教師活動】

1.鼓勵學(xué)生用幾句話表達出自己所見、所聞、所想，大膽發(fā)言；指導(dǎo)學(xué)生自然、大方地表述觀點。

2.初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察自然和社會環(huán)境中的事物，用學(xué)過的詞語寫下自己想說的話，寫出完整的句子。

(三)畫一畫，唱一唱?！緦W(xué)生活動】 1.用多彩的畫筆描繪出你眼中的秋天。

2.學(xué)一學(xué)和秋天有關(guān)的兒童歌曲，唱給爸爸媽媽或者小朋友們聽。參考歌曲：《秋天多么美》等?！窘處熁顒印?/p>

可在教室展示板展出學(xué)生繪畫作品；組織“小小演唱會”，讓學(xué)生以獨唱或小合唱方式自我展示。

五、活動總結(jié)

美麗的秋天不僅景色宜人，還是豐收的季節(jié)，我們要善于用自己的一雙小眼睛仔細(xì)觀察，試著用自己喜歡的方式記錄下秋天的模樣與風(fēng)采。