第一篇：美術(shù)抽象畫(huà)

教案設(shè)計(jì)

學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

了解什么是抽象藝術(shù)，以及抽象藝術(shù)與具象藝術(shù)和意象藝術(shù)的區(qū)別，了解美國(guó)抽象畫(huà)家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫(huà)作品。

2、過(guò)程與方法：

感受大自然中的抽象藝術(shù)，抽象藝術(shù)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫(huà)，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫(huà)的創(chuàng)作。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解抽象藝術(shù)特殊的藝術(shù)美，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)抽象化的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、先、色彩組織畫(huà)面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫(huà)作品。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞，感悟抽象繪畫(huà)。拓展思路，從不同的領(lǐng)域領(lǐng)會(huì)抽象藝術(shù)美

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備顏料、牙刷、吸管、肥皂、卡紙、熟宣、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

出示事先準(zhǔn)備好的PPT，呈現(xiàn)一則小笑話： 向美術(shù)教師交作業(yè)時(shí)，一位學(xué)生只交了一張白紙，老師問(wèn)：“畫(huà)呢？” 學(xué)生答：“這兒？”他指著白紙說(shuō)。老師：“你畫(huà)的是什么？”學(xué)生：“牛吃草。”

老師：“草呢？”學(xué)生：“牛吃光了。”老師：“牛呢？”學(xué)生：＂草吃光了，牛還站在那里干么？＂（笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，活躍氣氛。讓學(xué)生明白抽象畫(huà)并不是亂畫(huà)，而是作者想法和感情的表達(dá)）

二、講授新課

（一）看一看

1、課件出示波洛克作畫(huà)圖片及簡(jiǎn)介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)的代表人物。1947年后，波洛克進(jìn)行大幅滴灑繪畫(huà)的實(shí)驗(yàn)，他的滴灑是一種不受控制的直覺(jué)行動(dòng)，富有形體、輪廓線的壓力和韻律變化。畫(huà)布的每一部分都承受同等的份量，他創(chuàng)造了一個(gè)均勻的，沒(méi)有高潮的表面，迫使眼睛在他纏結(jié)的網(wǎng)和團(tuán)狀顏料迷宮似的小徑中，不斷地尋覓掃視和不斷地往返不息。他這種獨(dú)特的風(fēng)格具有自由的、忽視客觀的、空間劃界的特點(diǎn)。波洛克創(chuàng)造了舉世聞名的“滴畫(huà)”，他的滴畫(huà)成了無(wú)拘無(wú)束的美國(guó)性格的典型表現(xiàn)，成了抽象表現(xiàn)主義的經(jīng)典作品。

（二）想一想

1、課件出示作品《藍(lán)棒NO。11》 提問(wèn)：（1）這樣的巨作在你面前，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？

（2）你覺(jué)得這幅作品想表達(dá)的是什么？

（3）你能體會(huì)到作者作畫(huà)時(shí)的心情嗎？

2、播放波洛克的創(chuàng)作《藍(lán)棒NO。11》視頻 提問(wèn)：除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答：“沒(méi)有接觸畫(huà)布” 繼續(xù)提問(wèn)：沒(méi)有接觸畫(huà)布那是用什么來(lái)作畫(huà)的？ 學(xué)生回答：“可以靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫(huà)面”

3、小結(jié)：所以有人稱他為“行為畫(huà)家”。其創(chuàng)作不作事先規(guī)劃，作畫(huà)沒(méi)有固定位置，喜歡在畫(huà)布四周隨意走動(dòng)，以反復(fù)的無(wú)意識(shí)的動(dòng)作畫(huà)成復(fù)雜難辨、線條錯(cuò)亂的網(wǎng)，人稱“行動(dòng)繪畫(huà)”。此畫(huà)法構(gòu)圖設(shè)計(jì)沒(méi)有中心，結(jié)構(gòu)無(wú)法辨識(shí)，具有鮮明的抽象表現(xiàn)主義特征。

（三）、學(xué)一學(xué)

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞蒙特里安的作品《紅樹(shù)》、《灰樹(shù)》、《開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)》，提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)抽象藝術(shù)是不是畫(huà)家憑空做出來(lái)的。學(xué)生回答：以一個(gè)畫(huà)家的藝術(shù)歷程進(jìn)一步揭示從具象到抽象的過(guò)程變化，說(shuō)明抽象藝術(shù)也來(lái)源于生活但決不是任意的涂抹。

2、教師播放自然屆中渾然天成的抽象藝術(shù)，如斑馬身上美麗的斑紋；抽象藝術(shù)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的運(yùn)用，如：包裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、等。幫助學(xué)生拓展思路。（啟發(fā)學(xué)生列舉生活中見(jiàn)到的抽象藝術(shù)，為下一步創(chuàng)作抽象藝術(shù)打好基礎(chǔ)）

3、學(xué)生分小組討論抽象藝術(shù)的美有哪些表現(xiàn)？

藝術(shù)美、內(nèi)容、形式與色彩、構(gòu)圖與筆觸、材料與肌理、空間與透視、光影與運(yùn)動(dòng)

4、讓學(xué)生自己構(gòu)思思考自己喜歡那種形式的表達(dá)，愿意用那種材料。

5、學(xué)生與老師交流自己想法的可行性，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

三、小結(jié)

布置下節(jié)課需帶的材料

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

回憶上節(jié)課的內(nèi)容

二、欣賞與感受

教師播放音樂(lè)調(diào)動(dòng)氣氛

三、創(chuàng)作與要求

1、根據(jù)線條運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)畫(huà)面。

2、運(yùn)用點(diǎn)線畫(huà)色彩造型因素，按照對(duì)比協(xié)調(diào)等手法，進(jìn)行藝術(shù)組織，組織學(xué)生自由創(chuàng)作抽象畫(huà)。

要求（1）可以用熟宣紙利用拓印的原理，制作抽象畫(huà)。

（2）可以利用顏料吹抽象畫(huà)（3）可以利用牙刷迸濺作畫(huà)

（4）可以利用蠟筆、細(xì)沙等制作不同的肌理效果。

（5）同學(xué)們用色彩表達(dá)情感，創(chuàng)作抽象畫(huà)，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點(diǎn)，線，面，色的巧妙運(yùn)用

4、學(xué)生制作，教師巡查并給予指導(dǎo)。

四、嘗試與發(fā)現(xiàn)

學(xué)生有做的不滿意的作品，可以小組合作利用裁剪、拼接、編織等再創(chuàng)作。形成一幅新的作品。

五、展示與交流

1、感受用一句話說(shuō)出你的創(chuàng)作體會(huì)，小組交流，并請(qǐng)代表發(fā)言。

2、互評(píng)：按創(chuàng)作要求互評(píng)。

3、總結(jié)：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作愿望。

六、作業(yè)

將自己的作品進(jìn)行在創(chuàng)作，形成一幅新的抽象畫(huà)。

教學(xué)反思

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生基本上了解什么是抽象藝術(shù)，以及抽象藝術(shù)與具象藝術(shù)和意象藝術(shù)的區(qū)別，了解美國(guó)抽象畫(huà)家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫(huà)作品。了解抽象藝術(shù)特殊的藝術(shù)美，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的感情。

本課是一個(gè)新的內(nèi)容，新的嘗試，抽象畫(huà)是一種比較自由的繪畫(huà)類型，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)也是比較有趣的，隨意，自由，更能體會(huì)到繪畫(huà)的快樂(lè)，對(duì)色彩的要求會(huì)比較高，但對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)更注重的是繪畫(huà)的過(guò)程及體會(huì)到的快樂(lè)。本課基本目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)還是完成的比較好，只是有一些同學(xué)的思維沒(méi)有打開(kāi)，甚至有些人還是認(rèn)為抽象畫(huà)就是亂畫(huà)。這是以后需要我改進(jìn)的地方。

板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)

看一看

波洛克

想一想

《藍(lán)棒NO。11》 學(xué)一學(xué)

抽象藝術(shù)的美 聽(tīng)一聽(tīng)

孤獨(dú)的牧羊人

做一做

要求：

1、熟宣紙利用拓印的原理，制作抽象畫(huà)。

2、顏料吹抽象畫(huà)

3、牙刷迸濺作畫(huà)

4、蠟筆、細(xì)沙等制作不同的肌理效果。

5、用色彩表達(dá)情感，創(chuàng)作抽象畫(huà)，可以同桌兩人合作。

注意：色調(diào)及點(diǎn)，線，面，色的巧妙運(yùn)用

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)》教案

五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)》教案

第6認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：能夠初步了解抽象畫(huà)，感受抽象畫(huà)。能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。能夠運(yùn)用抽象繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。

教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)們對(duì)抽象繪畫(huà)中線性造型要素的運(yùn)用；音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。

學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙，色彩顏料，色彩筆等

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新：出示美國(guó)一則報(bào)道：美國(guó)抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)大師杰克遜?波洛克（asnPll）的一幅作品《1948年，第五號(hào)》（N，1948）賣出了14億美元（近10億元人民幣）的高價(jià)。同學(xué)們聽(tīng)過(guò)抽象畫(huà)嗎？看過(guò)嗎？你們?cè)趺蠢斫饽兀恳腩}——抽象畫(huà)。

二、講授新：、出示波洛克作畫(huà)圖片及簡(jiǎn)介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)的代表人物。他后期的繪畫(huà)是把畫(huà)布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動(dòng)，任其在畫(huà)布上滴流成混亂的點(diǎn)、線、畫(huà)面，因此也被稱為“行動(dòng)派繪畫(huà)”。現(xiàn)在讓我們來(lái)看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么？（提問(wèn)個(gè)別同學(xué)）

2、插入一則小笑話：向美術(shù)教師交作業(yè)時(shí)，一位學(xué)生只交了一張白紙，老師問(wèn)：“畫(huà)呢？”學(xué)生答：“這兒？”他指著白紙說(shuō)。老師：“你畫(huà)的是什么？”學(xué)生：“牛吃草。”

老師：“草呢？”學(xué)生：“牛吃光了。”老師：“牛呢？”學(xué)生：＂草吃光了，牛還站在那里干么？＂

3、什么是抽象畫(huà)呢？讓我們進(jìn)一步去了解：抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現(xiàn)出來(lái)的純粹形色，有類似于音樂(lè)之處。抽象繪畫(huà)的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為：（1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來(lái)，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫(huà)派可以康丁斯基﹝andins﹞為代表。（2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義，而發(fā)展出來(lái)。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個(gè)畫(huà)派可以蒙德里安為代表。

4、大師作品欣賞，學(xué)習(xí)（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫(huà)作者是俄國(guó)的康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋律。（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫(huà)家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。（3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫(huà)家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）（4）畢加索曾說(shuō)過(guò)：“變化不是進(jìn)化，在藝術(shù)中沒(méi)有進(jìn)化。”這句話似是一把鑰匙，它打開(kāi)了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門。因此，當(dāng)我們看到原始人簡(jiǎn)單概括的線條，關(guān)良的戲畫(huà)，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品《格爾尼卡》簡(jiǎn)介背景。、學(xué)生作業(yè)欣賞（1）兒童畫(huà)欣賞（2）抽象畫(huà)欣賞

三、談?wù)勍ㄟ^(guò)本學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫(huà)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

四、小結(jié)布置下節(jié)需帶的材料:水粉顏料，水粉筆，調(diào)色盒等

第二時(shí)

一、欣賞音樂(lè)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，感受旋律，渲染心情

二、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作抽象畫(huà)同學(xué)們用色彩表達(dá)情感，創(chuàng)作抽象畫(huà)，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點(diǎn)，線，面，色的巧妙運(yùn)用

三、選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評(píng)，互評(píng)的平臺(tái)。

四、堂小結(jié)對(duì)同學(xué)們的堂成果給予充分的肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽嘗試，快樂(lè)表現(xiàn)！

五、反思本是一個(gè)新的內(nèi)容，新的嘗試，抽象畫(huà)是一種比較自由的繪畫(huà)類型，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)也是比較有趣的，隨意，自由，更能體會(huì)到繪畫(huà)的快樂(lè)，對(duì)色彩的要求會(huì)比較高，但對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)更注重的是繪畫(huà)的過(guò)程及體會(huì)到的快樂(lè)。

第三篇：學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)

《學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)》 雙全小學(xué)

李鳳明

教學(xué)目標(biāo)：

能夠初步了解抽象畫(huà)，感受抽象畫(huà)。

能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。能夠運(yùn)用抽象繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。教學(xué)重點(diǎn)：

同學(xué)們對(duì)抽象繪畫(huà)中線性造型要素的運(yùn)用；音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙，色彩顏料，色彩筆等 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課：

出示美國(guó)一則報(bào)道：美國(guó)抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)大師杰克遜·波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五號(hào)》（No.5，1948）賣出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價(jià)。同學(xué)們聽(tīng)過(guò)抽象畫(huà)嗎？看過(guò)嗎？你們?cè)趺蠢斫饽兀恳胝n題——抽象畫(huà)。

二、講授新課：

1、出示波洛克作畫(huà)圖片及簡(jiǎn)介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)的代表人物。他后期的繪畫(huà)是把畫(huà)布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動(dòng)，任其在畫(huà)布上滴流成混亂的點(diǎn)、線、畫(huà)面，因此也被稱為“行動(dòng)派繪畫(huà)”。現(xiàn)在讓我們來(lái)看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么？（提問(wèn)個(gè)別同學(xué)）

2、插入一則小笑話： 向美術(shù)教師交作業(yè)時(shí)，一位學(xué)生只交了一張白紙，老師問(wèn)：“畫(huà)呢？” 學(xué)生答：“這兒？”他指著白紙說(shuō)。老師：“你畫(huà)的是什么？”學(xué)生：“牛吃草。”

老師：“草呢？”學(xué)生：“牛吃光了。”老師：“牛呢？”學(xué)生：＂草吃光了，牛還站在那里干么？＂

3、什么是抽象畫(huà)呢？讓我們進(jìn)一步去了解：抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現(xiàn)出來(lái)的純粹形色，有類似于音樂(lè)之處。抽象繪畫(huà)的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為：

（1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來(lái)，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫(huà)派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。

（2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來(lái)。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個(gè)畫(huà)派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。

4、大師作品欣賞，學(xué)習(xí)（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫(huà)作者是俄國(guó)的康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋律。

（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫(huà)家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派（deStijl）的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。

（3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫(huà)家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）（4）畢加索曾說(shuō)過(guò)：“變化不是進(jìn)化，在藝術(shù)中沒(méi)有進(jìn)化。”這句話似是一把鑰匙，它打開(kāi)了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門。因此，當(dāng)我們看到原始人簡(jiǎn)單概括的線條，關(guān)良的戲畫(huà)，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品《格爾尼卡》簡(jiǎn)介背景。

5、學(xué)生作業(yè)欣賞（1）兒童畫(huà)欣賞（2）抽象畫(huà)欣賞

三、藝術(shù)實(shí)踐：

1、談?wù)勍ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫(huà)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

2、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作抽象畫(huà)（同學(xué)們用色彩表達(dá)情感，創(chuàng)作抽象畫(huà)，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點(diǎn)，線，面，色的巧妙運(yùn)用）

3、選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評(píng)，互評(píng)的平臺(tái)。

四、課堂小結(jié)

對(duì)同學(xué)們的課堂成果給予充分的肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽嘗試，快樂(lè)表現(xiàn)！

五、反思

本課是一個(gè)新的內(nèi)容，新的嘗試，抽象畫(huà)是一種比較自由的繪畫(huà)類型，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)也是比較有趣的，隨意，自由，更能體會(huì)到繪畫(huà)的快樂(lè)，對(duì)色彩的要求會(huì)比較高，但對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)更注重的是繪畫(huà)的過(guò)程及體會(huì)到的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、體現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)色彩與音樂(lè)的跳動(dòng)，發(fā)現(xiàn)抽象畫(huà)與音樂(lè)的共同點(diǎn)。

2、實(shí)踐與創(chuàng)造：

3、欣賞與評(píng)論：打破學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的固有認(rèn)識(shí)的局限，發(fā)掘其共性與內(nèi)涵，欣賞自己與他人作品，發(fā)表不同意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

視聽(tīng)兩種藝術(shù)的理解與融匯。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用顏色的感覺(jué)，創(chuàng)作出抽象藝術(shù)作品。作業(yè)要求：

（一）基礎(chǔ)層面：

了解繪畫(huà)與音樂(lè)之間的互動(dòng)、相融匯。

（二）深化層面：

能理解樂(lè)曲與繪畫(huà)的融匯，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)內(nèi)心感受的有節(jié)奏感的畫(huà)。

（三）探究層面：

作品情感豐富，畫(huà)面飽滿；線條、色彩運(yùn)用巧妙，視覺(jué)上有較強(qiáng)沖擊力的作品。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞與感受

1、電腦課件顯示，《日出印象》這幅畫(huà)讓學(xué)生想象畫(huà)中情景。

2、播放《晨曲》。

3、讓學(xué)生談二者的感受。

二、理解與思考

1、欣賞蒙德里安《百老匯的爵士樂(lè)》并加以說(shuō)明抽象畫(huà)，并配以音樂(lè)。

2、學(xué)生談感受。

3、欣賞康定斯基《構(gòu)圖5號(hào)》，配以音樂(lè)。

4、講解蒙德里安的畫(huà)被稱為“冷抽象”，康定斯基的畫(huà)被稱為“熱抽象”，蒙德里安比較理智、冷靜地運(yùn)用點(diǎn)、線、面與色彩，而康定斯基則比較有激情。

5、聽(tīng)音樂(lè)〈高山流水〉。

三、創(chuàng)作與要求

1、根據(jù)線條運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)畫(huà)面。

2、運(yùn)用點(diǎn)線畫(huà)色彩造型因素，按照對(duì)比協(xié)調(diào)等手法，進(jìn)行藝術(shù)組織，創(chuàng)造可視音樂(lè)。

四、嘗試與發(fā)現(xiàn)

聆聽(tīng)不同節(jié)奏、韻律的音樂(lè)，閉上眼睛，任由手中筆隨音樂(lè)在紙上游動(dòng)，劃出粗細(xì)、疏密不同的線條，樂(lè)曲結(jié)束后睜開(kāi)眼，把剛才的換成色彩，加強(qiáng)感然力。

五、展示與交流

1、感受用一句話說(shuō)出你的創(chuàng)作體會(huì)，小組交流，并請(qǐng)代表發(fā)言。

2、互評(píng)：按創(chuàng)作要求互評(píng)。

3、總結(jié)：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作愿望。

第四篇：兒童創(chuàng)意美術(shù)教案《抽象畫(huà)》

斯瑪特兒童創(chuàng)意美術(shù)教案《抽象畫(huà)》

（適用于學(xué)校、少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、兒童創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)班）

課題：抽象畫(huà)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：1〉學(xué)習(xí)點(diǎn)，線，面的概念。

2〉學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的幾何形和線條構(gòu)成抽象的畫(huà)面。

3〉初步體會(huì)顏色的冷暖差別。

教學(xué)重點(diǎn)：1〉深入淺出地解釋點(diǎn)，線和面的概念。

2〉用提問(wèn)和啟發(fā)的方式引導(dǎo)學(xué)生完成構(gòu)圖。

3〉帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)并畫(huà)出各種常見(jiàn)的幾何形。

4〉向?qū)W生講解色彩的冷暖性，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冷色和暖色給人帶來(lái)的不同感受。

材料：白紙，油畫(huà)棒，水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

1〉 講解點(diǎn)，線，面的概念。（點(diǎn)是一幅畫(huà)的最小單位。很多的點(diǎn)排成一排就構(gòu)成了線。線可以有直線，曲線等等。縱橫交錯(cuò)地畫(huà)無(wú)數(shù)條線就構(gòu)成了一個(gè)面。）

2〉 在紙上畫(huà)一條最長(zhǎng)的直線。（比一比，看誰(shuí)畫(huà)得長(zhǎng)！）

3〉 再畫(huà)出一個(gè)最大的圓。（有些小朋友可能會(huì)畫(huà)在直線以上或以下，告訴他們線和面可以和穿插。）

4〉 再畫(huà)一個(gè)最大的三角形。

5〉 在所畫(huà)的圖形中加入其他各種幾何形，比如方形，矩形，五角星和心形，也可以畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖案，如蘋(píng)果，月亮，糖果等。可以看到這些形相互交疊，構(gòu)成了許許多多一格一格不規(guī)則的圖形。

6〉 用一條垂直的線將畫(huà)面一分為二。

7〉 講解色彩的冷暖性。（紅色是暖色的，它讓聯(lián)想到太陽(yáng)。藍(lán)色是冷色的，它讓人聯(lián)想到大海。）

8〉 將畫(huà)面左邊的所有格子里都涂上各種冷顏色；將畫(huà)面右邊的所有格子里都涂上暖顏色。

（備注：以上所選圖片均為3-4歲學(xué)生作品）

說(shuō)課稿

步驟

1、（20分鐘）

教小朋友們畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)——點(diǎn)“.” 師：“這是什么？” 生：“點(diǎn)，雨點(diǎn)??” 師：“簡(jiǎn)單嗎？” 生：“簡(jiǎn)單。” 師：“如果很多點(diǎn)排列在一起會(huì)組成什么形狀呢？” ?????——————— 師：“是不是變成一條線啦？” 生：“是” 師：“那除了直線還有什么樣的線條呢？”

直線

斜線

豎線

波浪線(可以畫(huà)出湖水的波紋)鋸齒線(像鋸、像大鯊魚(yú)的牙)折線等? 師：“那小朋友知道嗎？用一筆可以畫(huà)出什么圖形嗎？”

一筆圓形

兩筆半圓形月牙形

三筆三角形

四筆四邊形

五筆小房子（五邊形）

六筆六邊形

七筆七邊形 八筆把邊形 九筆就變形

二十筆二十邊形

一百邊叫一百邊形

師：“那無(wú)數(shù)條邊呢？” 生：“無(wú)數(shù)邊形” 師：“那是個(gè)什么形狀呢？” 生：“不知道” 師：“大家想一想，是不是邊數(shù)越多，邊的長(zhǎng)度就越短？如果是無(wú)數(shù)條邊那邊的長(zhǎng)度就非常短了，短到看上去就像一個(gè)點(diǎn)了，對(duì)不對(duì)呀？那無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)可以組成一條直線，一條直線能畫(huà)出一個(gè)圓，那無(wú)數(shù)條邊最后是不是又變成一個(gè)圓形了？”（一邊畫(huà)一邊說(shuō)）

揭示事物發(fā)展由簡(jiǎn)到繁、再由繁到簡(jiǎn)的規(guī)律。教師自由發(fā)揮.2、(約十分鐘的時(shí)間)師：“現(xiàn)在大家來(lái)做個(gè)游戲吧,比比看.拿出黑色水彩筆和紙.” 師：“我們現(xiàn)在紙上畫(huà)一條直線.比比誰(shuí)畫(huà)的長(zhǎng).” 師：“好”鼓勵(lì)學(xué)生.(非常好,#你畫(huà)的很長(zhǎng),只是比最長(zhǎng)的還差一點(diǎn)點(diǎn)，怎么可以畫(huà)到最長(zhǎng)呢?)師：“現(xiàn)在大家在紙上畫(huà)出一個(gè)最大的圓來(lái).”

(#非常好,你畫(huà)的很大,#可是不是最大的怎么可以畫(huà)到最長(zhǎng)呢?老師要求你們?cè)谶@張紙上畫(huà)出最大的圓來(lái),沒(méi)有說(shuō)不可以壓其他的線條.你是不是可以壓在剛才畫(huà)的直線上面呢?(注意:態(tài)度不要強(qiáng)硬,不要打擊孩子的自信心))師：“現(xiàn)在大家在紙上畫(huà)出一個(gè)最大的三角形.”

“如果不好畫(huà)可以在紙的任意三條邊的邊緣上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),然后把點(diǎn)連起來(lái)，就成為三角形了” 師：“現(xiàn)在大家比賽在紙上畫(huà)出我們剛才學(xué)的形狀.看誰(shuí)畫(huà)的多.” 師：“現(xiàn)在我們?cè)谠谶@張畫(huà)滿圖形的紙上畫(huà)出你們最喜歡的形狀和老師剛才沒(méi)有教過(guò)的形狀”

(看到學(xué)生畫(huà)出課堂沒(méi)有學(xué)過(guò)的形狀,一定要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì))

3、現(xiàn)在,大家在這張畫(huà)上畫(huà)條豎線把這張畫(huà)平均分成兩半

4、,(約5分鐘).學(xué)習(xí)顏色和冷暖色

紅,黃,藍(lán),綠,橙,紫(小朋友拿出油畫(huà)棒)師：“從你們的油畫(huà)棒中挑出像火像太陽(yáng)的顏色, 紅,黃, ,橙……”

看上去溫暖的顏色 待學(xué)生全部挑完以后 師：“現(xiàn)在大家把這些暖色涂在紙的一邊,由于不同形狀的重疊,縣在紙上的圖案已經(jīng)是不規(guī)則的了.大家只要用不同的暖色,把這些小格子涂滿就可以了.前提條件是只準(zhǔn)涂在紙的一半.”

涂完暖色后 師：“現(xiàn)在大家從你們的油畫(huà)棒中挑出像大森林,大海的顏色,這些顏色看上去很冷還是暖和啊?” 生：“冷” 師：“如果大家在很冷的天氣里在外面呆的時(shí)間長(zhǎng)了,嘴唇會(huì)凍得變成什么顏色阿？” 生：“紫色” 師：“那紫色是不是也是冷色呀?” 生：“是” 師：“好,現(xiàn)在大家把不同的冷色分別涂在紙的另一邊,要求把每種性狀都涂滿顏色.” 師：“好了,一張漂亮的冷暖抽象畫(huà)就完成了.”

補(bǔ)充：涂色技巧

用油畫(huà)棒畫(huà)短線條,挨著涂 先涂邊緣再涂中心 不要涂色時(shí)線條過(guò)長(zhǎng) 不要距離過(guò)遠(yuǎn) 不要轉(zhuǎn)圈涂

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)》教案

五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)》教案

第7學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)

一、教材分析

本屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生在欣賞、了解了有關(guān)抽象繪畫(huà)的知識(shí)后，在本節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何用抽象繪畫(huà)的表現(xiàn)方法進(jìn)行造型表現(xiàn)，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感的抽象畫(huà)。本是讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解抽象繪畫(huà)及其在藝術(shù)史中的重要意義，在學(xué)生和體驗(yàn)中感悟抽象語(yǔ)言的變化與統(tǒng)一，對(duì)比與和諧、節(jié)奏與韻律，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)抽象之趣、感悟抽象之美，逐漸開(kāi)成對(duì)不同風(fēng)格藝術(shù)理解和包容的太度，并能在具體探究和實(shí)踐中大膽地用抽象繪畫(huà)的表現(xiàn)方法表達(dá)自己的感受。

二、學(xué)生情況

學(xué)生對(duì)抽象繪畫(huà)的產(chǎn)生、發(fā)展、熱抽象和冷抽象等有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象藝術(shù)仍然是一個(gè)全新的認(rèn)知領(lǐng)域。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中容易出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：要么容易陷入盲目創(chuàng)作，即胡亂涂抹；要么難以擺脫寫(xiě)實(shí)觀念的羈絆，缺乏大膽創(chuàng)作的勇氣。

三、教學(xué)目標(biāo)、感知抽象形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)作抽象繪畫(huà)作品。

2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生包容、理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

正確認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)的藝術(shù)形式，理解抽象形式語(yǔ)言能用點(diǎn)、線、色彩組織畫(huà)面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn)

能用抽象畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫(huà)。

四、通過(guò)探究和體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫(huà)，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象創(chuàng)作，教學(xué)過(guò)程中始終以學(xué)生為主體，重在激發(fā)學(xué)生的靈感，創(chuàng)造性思維。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入新

、發(fā)現(xiàn)抽象

讓學(xué)生在A4紙上任選顏色隨意地將顏色潑、滴、甩、灑在紙面上。小組觀察、討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺(jué)、黑色的點(diǎn)有緊張的感覺(jué)；流動(dòng)的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美。

2、這種手法創(chuàng)作出來(lái)的繪畫(huà)就是抽象畫(huà)，今天我就來(lái)創(chuàng)作一幅抽象畫(huà)出示題：學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)

（二）、品讀抽象

、出示《藍(lán)棒N。11》

小組討論：這校招巨作出現(xiàn)在你面前，你會(huì)有什么感覺(jué)？他這樣創(chuàng)作容易嗎？（震撼、爆炸、驚訝??）觀察中發(fā)現(xiàn)作品中除了滴、甩、灑、你還發(fā)現(xiàn)了什么？（有的線條變化省，有的線條變豐富）

2、研究抽象對(duì)比與改變

你的作品與畫(huà)家的作品相比少了什么？畫(huà)家的作品比你的多了什么？畫(huà)家的線條和色彩有什么特點(diǎn)？布局上又有什么特點(diǎn)。小組討論匯報(bào)（畫(huà)家的作品中的線條和色彩都更加豐富，構(gòu)圖更飽滿。）

小結(jié)：一幅作品有對(duì)比，有變化，才能給人帶來(lái)豐富的視覺(jué)感受。線條的粗與細(xì)，緩與急是對(duì)，粗糙和細(xì)膩也是一種質(zhì)感上的對(duì)比，這些都是抽象的形式語(yǔ)言，帶給人無(wú)限的想象。

（三）、藝術(shù)實(shí)踐表現(xiàn)抽象

實(shí)踐揭示：合作一幅點(diǎn)、線、面有結(jié)，有變化的抽象畫(huà)。

（四）、展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生作品，自評(píng)互評(píng)。提示：

1、哪個(gè)畫(huà)面帶給你美感？為什么？

2、你是怎樣表現(xiàn)這些點(diǎn)、線、面的？

3、你運(yùn)用了哪些抽象語(yǔ)言。

4、誰(shuí)的畫(huà)面抽象語(yǔ)言比較豐富？哪里比較豐富？

學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題的回答，能夠?qū)Τ橄螽?huà)進(jìn)一步理解。

（五）、拓展

展示當(dāng)代平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家裝設(shè)計(jì)中的抽象圖案，學(xué)生欣賞。板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)

抽象畫(huà)的語(yǔ)言