第一篇：美術(shù)

第一課 學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí) 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解美 術(shù)范疇，建立“大美術(shù)” 觀念。

2、使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的基本方法，并能初步應(yīng)用該方法進(jìn)行鑒賞練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握鑒賞方法 教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用該方法進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)模式：自主、探究、討論、合作。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)9年美術(shù)，你最喜歡哪幅美術(shù)作品，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因。美術(shù)和藝術(shù)的關(guān)系？ 板書(shū)：造型藝術(shù) 美術(shù)

二、新授 美術(shù)的范疇

板書(shū) 繪畫(huà) 工藝 美術(shù) 雕塑 書(shū)法 建筑 篆刻

各種類(lèi)型請(qǐng)學(xué)生舉一作品。美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識(shí)。小組討論：

⑴歷史上中外有大耳朵英語(yǔ)首頁(yè)哪些著名的流派及代表人物？ ⑵這些著名的畫(huà)派在藝術(shù)特征和風(fēng)格上有何差異？ 學(xué)生簡(jiǎn)單表述，結(jié)合圖例 《放牧》古代巖石畫(huà)

《宴樂(lè)采桑狩獵交戰(zhàn)紋壺》戰(zhàn)國(guó) 《人物馭龍圖》戰(zhàn)國(guó) 最早的主題性繪畫(huà) 美術(shù)鑒賞的方法

對(duì)不同作品進(jìn)行比較研究（板書(shū)）學(xué)生自學(xué)過(guò)程，進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)。選擇一插圖作品進(jìn)行鑒賞，強(qiáng)調(diào)個(gè)性。小結(jié)

美術(shù)鑒賞的過(guò)程是能提高個(gè)人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識(shí)，它的方法一般為對(duì)不同作品進(jìn)行比較研究。

三、布置作業(yè) 書(shū)一次函數(shù)圖像后練習(xí)

第二課 玉石之分——古代玉石藝術(shù) 教學(xué)目的：

通過(guò)古代石器、玉器的發(fā)展，了解人類(lèi)審美意識(shí)的萌生與發(fā)展。了解玉器的豐富內(nèi)涵和對(duì)中國(guó)文化的深遠(yuǎn)影響，由此對(duì)工藝美術(shù)獲得初步了解。教學(xué)重點(diǎn)：

玉器的發(fā)展歷史和豐富內(nèi)涵 教學(xué)難點(diǎn)：

理解“君子比德于玉”的特殊歷史意義 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

你了解玉哪方面的故事？ 指名說(shuō)說(shuō)

二、新授

板書(shū)問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生去讀課文 以玉組詞

玉分幾種，玉器制作有幾種審美追求？ 為什么說(shuō)“君子比德于玉”？ 新石器時(shí)代有哪些玉器文化？ 選擇一玉器進(jìn)行鑒賞練課件制作習(xí)學(xué)生細(xì)讀，交流討論。

反饋：結(jié)合圖例引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)答案，闡述“言念君子，溫其如玉”、“君子無(wú)故，玉不去身”等含義，重點(diǎn)講授“君子比德于玉”

進(jìn)行鑒賞練習(xí)，說(shuō)說(shuō)藝術(shù)風(fēng)格和喜歡的原因。

三、總結(jié)

中國(guó)傳統(tǒng)玉工藝歷史悠久，品種浩瀚，成就卓越，有豐富的歷史文化內(nèi)涵，以玉的質(zhì)地來(lái)比喻人的美德是我國(guó)特有的文化現(xiàn)象，使本來(lái)就精美的玉器更增添了深層次的審美意蘊(yùn)。

四、作業(yè)

選一圖進(jìn)行鑒賞練習(xí)

第三課 泥土的生命——古代陶器 與瓷器 教學(xué)目的：

1、了解中國(guó)原始社會(huì)陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成就。

2、了解中國(guó)ppt課件背景圖古代瓷器的藝術(shù)成就。

3、體會(huì)從造型和裝飾的結(jié)合方面，欣賞工藝美術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)：

中國(guó)瓷器的產(chǎn)生和 發(fā)展，陶與瓷的區(qū)別；幾大名窯的造型特征 教學(xué)難點(diǎn)：

瓷器的造型、裝飾和藝術(shù)特色 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：說(shuō)到陶瓷你會(huì)聯(lián)想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生交流。

二、新授 板書(shū)：陶瓷

1、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)

2、結(jié)合教材，提問(wèn)：

⑴陶瓷之間的差別：原料、燒制溫度、工藝。⑵陶的發(fā)展：彩陶、素陶

仰韶文化——馬家窯的文化——半山——馬廠——大汶口文化——山東龍山文化 賞析：人面魚(yú)面紋盤(pán) 彩陶船型壺 鳥(niǎo)紋彩陶盆 鸛新概念英語(yǔ)鳥(niǎo)石斧彩陶翁 舞蹈紋盤(pán) 薄胎高柄陶杯 瓷的發(fā)展：按歷史年代介紹

重點(diǎn)是宋五大窯代表作品造型與藝術(shù)特色。師引導(dǎo)學(xué)生交流，在指名說(shuō)說(shuō) 汝窯：胎質(zhì)細(xì)膩，似玉之美 耀州窯：梅瓶典雅高貴

官窯： 冰裂紋開(kāi)片 均窯：藍(lán)色乳濁釉 定窯：乳白釉 景德鎮(zhèn)：青花

三、小結(jié)

陶瓷經(jīng)歷了哪些發(fā)展？宋代有哪些名窯？師總結(jié)。

四、布置課外思考： 青花瓷的藝術(shù)特色是什么？

第四課 楚王問(wèn)鼎——商周青銅藝術(shù) 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解中國(guó)古代青銅藝術(shù)的光輝成就。

2、理解青銅器是如何以其造型紋飾和銘文體現(xiàn)其重大的社會(huì)flash課件模板下載作用。教學(xué)重點(diǎn)：

青銅器藝術(shù)在發(fā)展的不同階段各有不同的時(shí)代特點(diǎn)：商代尊神重鬼：西周禮樂(lè)制度：春秋戰(zhàn)國(guó)禮崩樂(lè)壞。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)代社會(huì)歷史環(huán)境陌生及古代青銅器名稱(chēng)生僻字較多，用途不明確。教學(xué)個(gè)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

引言：在各個(gè)不同的歷史階段，都有具有代表性的工藝美術(shù)品。如果說(shuō)陶器是原始社會(huì)新石器時(shí)期的象征，那么青銅工藝就成為工藝美術(shù)的典型代表。板書(shū)：夏商周青銅器

二、新授

1、什么是青銅器？

以銅為主加入錫鉛合金，用蠟或泥模鑄造的青銅器具。

2、青銅器的工藝三峽 學(xué)案答案的產(chǎn)生和歷史背景： 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)歷史知識(shí)簡(jiǎn)單闡述。

3、青銅器的功能 結(jié)合作品賞析：

禮器：司母戊鼎 樂(lè)器：鐘 兵器：越王勾踐 其他生活工具：

4、青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個(gè)時(shí)期及各個(gè)時(shí)期青銅工藝的主要特征。商代尊神重鬼：西周禮樂(lè)制度：春秋戰(zhàn)國(guó)禮崩樂(lè)壞。

商代前期多以日用品為主，大多薄胎 紋飾簡(jiǎn)單主要為饕餮紋。

商代晚期胎壁加厚，紋飾逐漸豐富，構(gòu)圖完整。欣賞《龍虎尊》《婦好角瓜》。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，奴隸制度趨于瓦解，青銅工藝在造型和裝飾也開(kāi)始擺脫神秘宗教氣息議論文向清新活潑的風(fēng)格發(fā)展，變得奇巧富麗。欣賞《 立鶴方壺》

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期作為封建社會(huì)的開(kāi)端，處于開(kāi)創(chuàng)新風(fēng)格的變革時(shí)期，新工藝廣泛流行，出現(xiàn)了《曾侯尊盤(pán)》2件合一的器物 引導(dǎo)賞析。

三、小結(jié)：古代青銅器藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展、變化是與當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況緊密結(jié)合的，大家要了解青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個(gè)時(shí)期及各個(gè)時(shí)期青銅工藝的主要特征。

四、布置課后作業(yè)。熟讀書(shū)后“小辭典”。

第五課 皇權(quán)的象征——故宮建筑群與天壇 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生對(duì)中國(guó)建筑藝術(shù)的經(jīng)典——宏偉 壯麗的紫禁城有個(gè)高二數(shù)學(xué)試卷分析初步的了解和認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)了解建筑對(duì)封建皇權(quán)大一統(tǒng)思想的具體體現(xiàn)。

2、了解天壇祈年殿等建筑的禮制意義及其藝術(shù)成就。

3、認(rèn)識(shí)中國(guó)古代木結(jié)構(gòu)建筑的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合實(shí)例講解中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)。

2、故宮體現(xiàn)古代禮制思想、帝王的絕對(duì)權(quán)勢(shì)，給人予以強(qiáng)烈的精神震撼。教學(xué)難點(diǎn)：古代建筑中有較多專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，需要結(jié)合具體圖象講述。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：你知道紫禁城一共有多少間房子嗎？（9999．5間）

紫禁城屋頂瓦基本上是黃色的，（皇帝、皇后）個(gè)別也有綠的，（嬪PIN妃）為什么？

一、講授新課：

中國(guó)古代建筑藝畢業(yè)論文大綱格式術(shù)（板書(shū)）

（教師講解）：中國(guó)建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑被稱(chēng)為世界三大建筑體系。其中尤以中國(guó)建筑和歐洲建筑延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，流傳最廣，成就更為輝煌。故宮是中國(guó)建筑的代表作品，它又稱(chēng)紫禁城，是明、清兩代的皇宮。位于北京舊城的中心位置，是我國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。占地七十二萬(wàn)余平方米，南北長(zhǎng)961米，東西寬753米。四周有高達(dá)10多米的城墻和寬52米的護(hù)城河相圍繞，城墻的四角還分別建有角樓，組成一座森嚴(yán)的城堡。它是最能體現(xiàn)中國(guó)古代建筑風(fēng)格的作品。

1、中國(guó)古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)初中英語(yǔ)學(xué)案(板書(shū))

（1）木結(jié)構(gòu)（板書(shū)）：中國(guó)建筑體系與其他建筑體系相比，具有獨(dú)樹(shù)一幟的木結(jié)構(gòu)體系。這種木結(jié)構(gòu)體系，承重與圍護(hù)結(jié)構(gòu)分工明確。門(mén)窗等的配置，不受墻壁承重能力的限制，具有“墻倒屋不塌”（板書(shū)）之妙。（2）庭院式的組群布局（板書(shū)）：即重要建筑都是以“群”的形式組成一個(gè)院落。除園林外，一般都是采用均衡對(duì)稱(chēng)的方式，沿著縱橫兩條軸線進(jìn)行布局，比較重要的建筑都安置在縱軸線上。這種布局是和中國(guó)封建社會(huì)的宗法和禮教制度密切相關(guān)的。例：北京四合院（板書(shū)）

2、中國(guó)古代建筑（板書(shū)）提示：請(qǐng)同學(xué)們注中學(xué)歷史教學(xué)園地意觀察，故宮作為中國(guó)古代建筑的代表作品（板書(shū)），其最大的特點(diǎn)是什么？（1）、故宮的總體規(guī)劃（板書(shū)）（圖示）請(qǐng)同學(xué)們觀察，故宮的總體布局有什么特征？（學(xué)生回答：中軸線式布局，左右對(duì)稱(chēng)（板書(shū)）。）（問(wèn)？）請(qǐng)思考：這樣布局體現(xiàn)了什么樣的思想？（生回答：體現(xiàn)了等級(jí)制度嚴(yán)格和皇權(quán)威嚴(yán)（板書(shū)），封建時(shí)代一切以皇帝為中心的思想。）（師總結(jié)）：故宮由于是皇宮，所以一切都以皇帝為中心，體現(xiàn)嚴(yán)格的等級(jí)制度，除了整體布局以外，其他的裝飾也是這樣，我們接著欣賞。

（2）、故宮的屋頂樣式的等級(jí)區(qū)別（板書(shū)）（教師講解）：中國(guó)古代初三物理電學(xué)的屋頂樣式繁多，而且有嚴(yán)格的等級(jí)區(qū)別，根據(jù)房屋的重要性來(lái)靈活運(yùn)用。其中中國(guó)古代五大屋頂?shù)燃?jí)的排列如下：廡殿頂、歇山頂、懸山頂、攢尖頂、硬山頂（板書(shū)）欣賞：太和殿、中和殿、保和殿、午門(mén)、太和門(mén)、等，教師講解，學(xué)生體會(huì)建筑的重要性與屋頂樣式的關(guān)系。太和殿：皇帝進(jìn)行朝會(huì)和舉行重要典儀的地方，是故宮前朝三大殿中最重要的大殿，其屋頂樣式采用重檐廡殿頂。中和殿：皇帝到太和殿舉行重要典儀前作準(zhǔn)備的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋頂樣式采用重檐攢尖頂。（教師講解）：同學(xué)英語(yǔ)論文格式們可以看到，隨著建筑物地位的變化，建筑的屋頂樣式也隨之變化，這是中國(guó)古代建筑等級(jí)性的鮮明體現(xiàn)。此外，建筑的彩畫(huà)也是同樣的制作方式。（3）、故宮中建筑彩畫(huà)的等級(jí)體現(xiàn)（板書(shū)）（教師講解）：中國(guó)古代建筑外觀上的另一顯著特征是色彩的運(yùn)用。色彩是中國(guó)古代建筑的主要裝飾手段。這是由木結(jié)構(gòu)體系的特點(diǎn)所決定的。從木材表面施加油漆作為防腐措施，發(fā)展到建筑彩畫(huà)，形成俗話所說(shuō)的“雕梁畫(huà)棟”，北京故宮主要建筑的黃色琉璃瓦頂、朱紅色的柱子、門(mén)窗，檐下處于陰影部位的建筑彩畫(huà)用山市ppt青綠色略加點(diǎn)金，在白色石臺(tái)基的襯托下，各部分輪廓鮮明，使建筑物顯得更加富麗堂皇。在封建社會(huì)中，色彩的使用也受到等級(jí)制度的限制。黃色是最尊貴的顏色，綠色次之。所以，主要宮廷建筑的用色十分嚴(yán)格。這在建筑彩畫(huà)中表現(xiàn)得尤其明顯。建筑彩畫(huà)的分類(lèi)：（板書(shū)）

A、和璽彩畫(huà)：用在主要宮殿，以龍為主要題材，其中又分為金龍和璽、龍風(fēng)和璽、龍草和璽等。其中金龍和璽使用大量瀝粉（用膠、油、粉調(diào)成膏，在彩畫(huà)上畫(huà)凸起線，上覆明亮的顏色，以加強(qiáng)彩畫(huà)立體感、層次感的手法）貼金，最為富麗。

B、旋子彩中泰化學(xué)股吧畫(huà)：以旋子花為題材，按照疊暈（用同一顏色調(diào)出二至四種色階，依次排列繪制裝飾色帶的手法）和貼金的多少，分為六個(gè)等級(jí)，用在不同等級(jí)的建筑上。

C、蘇式彩畫(huà)：以人物、山水、花卉、翎毛、福壽字等為題材，比較靈活，多用在園林建筑中。

二、賞析天壇和其他建筑：中山陵設(shè)計(jì)者呂彥直（1894年—1929年）字仲宜，又字古愚，天津人，清華大學(xué)建筑系畢業(yè)，1913年公費(fèi)派赴美國(guó)在康奈爾大學(xué)建筑系深造五年。1921年回國(guó)，先在上海中南建筑公司任職，后自設(shè)彥記建筑事務(wù)所。1925年5月，國(guó)民政府總理葬事籌備委員會(huì)向海內(nèi)外征集中山小班教案陵設(shè)計(jì)圖案，呂彥直的設(shè)計(jì)獲頭獎(jiǎng)，被聘為中山陵建筑師。中山陵于1926年3月12日奠基，1929年建成 貝聿銘和香港中銀大廈 貝聿銘，華裔美籍建筑師。1917年生于廣州，1935年赴美國(guó)留學(xué)，1940年獲麻省理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位。1946年獲哈佛大學(xué)碩士學(xué)位后留校任教。1958年在紐約成立個(gè)人的建筑師事務(wù)所，曾獲美國(guó)建筑師學(xué)會(huì)金獎(jiǎng)、法國(guó)建筑學(xué)會(huì)金獎(jiǎng)、日本帝賞獎(jiǎng)。1983年獲代表建筑界最高榮譽(yù)的普利茲建筑獎(jiǎng)，1986年里根總統(tǒng)頒予自由獎(jiǎng)。貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的特色是簡(jiǎn)潔利落、合理，有秩序性。他的代表作品有科羅拉多州美國(guó)大氣研究中英語(yǔ)詞典下載心、臺(tái)灣東海大學(xué)盧斯紀(jì)念教堂、紐約肯尼迪國(guó)際機(jī)場(chǎng)候機(jī)樓、新加坡中國(guó)銀行辦公樓、華盛頓國(guó)家美術(shù)館東館、北京香山飯店、巴黎盧浮宮入口玻璃金字塔大廳、香港中國(guó)銀行大廈（1982年—1991年）等。香港中銀大廈高70層，巋然聳立于密密麻麻的高樓群之上，樓體結(jié)構(gòu)每13層以斜構(gòu)件加固，使大樓縱向和橫向的負(fù)荷全部轉(zhuǎn)移到四根角柱上，它代表了一種新型的建筑。雨后春筍般的建筑形象，象征著香港美好的前景。

三、小結(jié)

故宮的總體布局有什么特征？這樣布局體現(xiàn)了什么樣的思想？ 四、布置課外思考：

中國(guó)看云識(shí)天氣古代建筑如何體現(xiàn)皇權(quán)大一統(tǒng)思想？

第六課 宛自天開(kāi)──古代園林藝術(shù) 教學(xué)目的

① 了解中國(guó)古代園林的種類(lèi)、特點(diǎn)及代表性作品； ② 結(jié)合實(shí)例了解中國(guó)造園藝術(shù)的原則精神和具體經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容結(jié)構(gòu)

① 中國(guó)古代園林包括皇家園林、私家園林和寺觀園林三類(lèi)。

② 私家園林以蘇州為最盛，設(shè)計(jì)以中國(guó)山水畫(huà)為藍(lán)本，追求細(xì)膩曲折豐富的變化，形成濃郁的人文環(huán)境。

③ 中國(guó)古代園林藝術(shù)積累了豐富的造園經(jīng)驗(yàn)。明代計(jì)成《園冶》一書(shū)對(duì)園林選址、布局、疊山、選石、因借等作了系統(tǒng)的論述。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解中趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)國(guó)造園藝術(shù)的原則精神 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：你們游覽過(guò)哪些園林？去過(guò)蘇州園林嗎？

二、新課

我國(guó)遠(yuǎn)在秦漢時(shí)期就已經(jīng)利用自然山水或者摹仿自然山水作為園林造景的主題，這比西方18世紀(jì)興起的英國(guó)“風(fēng)景式”園林大約要早兩千多年。著名的圓明園，它的一百余個(gè)景區(qū)之中約半數(shù)是自成一體的小園林，因此而被西方人譽(yù)之為“萬(wàn)園之園” “詩(shī)情畫(huà)意”是中國(guó)園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。因此，過(guò)去的造園匠師們口授心傳，多少都接受一些詩(shī)畫(huà)方面的陶冶，而著名的造園家如計(jì)成英語(yǔ)教學(xué)方法、張南垣父子、戈裕良等更是精于此道。歷來(lái)的文人畫(huà)家也多有直接參予園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的，其中如唐代的王維、白居易，宋代的趙佶、司馬光，元代的倪元鎮(zhèn)，清初的石濤、李漁等人，為了渲染園林的詩(shī)的情調(diào)，常常借助于各種音響效果。寄暢園“八音澗”、諧趣園“清琴峽”的流水丁冬，滄浪亭“聽(tīng)櫓樓”的欸乃槳聲，乃至風(fēng)動(dòng)竹篁有如碎玉傾灑、松濤之若天籟清音，都能以“音”入景。曹雪芹筆下的瀟湘館，那“凰尾森森、龍吟細(xì)細(xì)”更是繪聲繪色，點(diǎn)出園林濃郁的詩(shī)情畫(huà)意。播放課件：讀圖認(rèn)識(shí)感知江南水鄉(xiāng)---蘇州及園林怎樣學(xué)好高中化學(xué)

1、師：如詩(shī)如畫(huà)的蘇州園林是如何體現(xiàn)出她的巨大藝術(shù)魅力的呢？ 討論，指名說(shuō)說(shuō)，師板書(shū)：“雖由人作，宛自天開(kāi)” 園林藝術(shù)的構(gòu)成

a、自然環(huán)境的山形水勢(shì)，包括人工疊山和開(kāi)鑿的泉流湖水； b、建筑物及其特殊的人文內(nèi)涵； c、園林內(nèi)的樹(shù)木花卉；

d、園外大環(huán)境的景觀、氛圍。中國(guó)造園藝術(shù)是多方面因素的配合，達(dá)到人與自然的和諧。

2、討論皇家園林與私家園林有何差異。

皇家園林代表作有北京的圓明園、頤和園和北海。清代乾隆、嘉慶年間為造園的鼎盛時(shí)期。皇家園林布局以江南園林為參照，并以神話傳說(shuō)的東七年級(jí)上冊(cè)歷史試卷海三神山進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思，以其博大恢宏的總體氣象和宮殿群的特殊政治意義形成自己的特色。北京皇家園林在近世曾遭受外國(guó)侵略者的嚴(yán)重破壞與搶掠。

三、總結(jié) ：

園林藝術(shù)作為中國(guó)封建文化的一部分滲透了封建文人的藝術(shù)情趣，它取法自然，高于自然，融建筑美和自然美為一體。

四、拓展 ：

結(jié)合文字和圖片寫(xiě)篇關(guān)于園林的抒情散文。

第七課 事死如事生──古代陵墓雕塑 教學(xué)目的

1、了解中國(guó)古代大型雕塑的遺存。

2、了解中國(guó)古代陵墓雕塑的內(nèi)容：地上紀(jì)念性雕塑、墓室內(nèi)隨葬的俑和明器，其代表一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷 doc性作品與藝術(shù)成就；從中體會(huì)紀(jì)念性大型雕塑與小型架上雕塑之間不同的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、通過(guò)對(duì)典型作品的藝術(shù)分析，啟發(fā)學(xué)生理解大型廣場(chǎng)雕塑與室內(nèi)小型雕塑的不同特點(diǎn)；理解不同材質(zhì)的作品對(duì)雕塑語(yǔ)言的不同運(yùn)用。

2、古代隨葬的俑和明器所反映的靈魂觀念對(duì)后世仍有影響，現(xiàn)在社會(huì)上仍有以紙人、冥幣等隨葬的封建迷信活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)此有批判的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：唐三彩屬于什么？兵馬俑你了解多少？

二、新課 1、20世紀(jì)下半葉，中國(guó)古代雕塑有什么樣的重大高中化學(xué)試卷網(wǎng)發(fā)現(xiàn)？ 欣賞視頻：三星堆

2、討論：中國(guó)古代陵墓雕塑包括幾部分？兵馬俑有什么樣的特點(diǎn)？

3、引導(dǎo)學(xué)生比較霍去病墓石刻群，指名鑒賞。

簡(jiǎn)介：唐乾陵 唐高宗李治和武則天的合葬墓。位于陜西省乾縣北的梁山上。全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。陵墓石刻 唐18陵石刻是中國(guó)古代雕刻藝術(shù)的重要寶庫(kù)之一，其題材和雕刻手法均大大超過(guò)了以前的陵墓石刻，既有圓雕，也有浮雕和線雕。有唐太宗生前所乘的6匹戰(zhàn)馬的浮雕──昭陵六駿。自乾陵以后，石刻群的組合基本固定，按性質(zhì)不同，可分6類(lèi)：

1、獅子；

2、石人石馬和馬夫；

3、翼獸化學(xué)工業(yè)出版社電話和北門(mén)六馬；④ “蕃酋”像；⑤ 華表；⑥ 碑石、無(wú)字碑和述圣記碑。

4。、欣賞漢、唐俑。唐三彩是唐代低溫鉛釉陶器。胎料多為白色瓷土，先以1 150 ℃左右的溫度素?zé)?，施釉后再?00 ℃燒成。創(chuàng)始于初唐，繁榮在盛唐。為喪葬明器，其流行同厚葬之風(fēng)有關(guān)。你最喜歡哪件作品？

重點(diǎn)：擊鼓說(shuō)唱俑：東漢時(shí)期，陶俑繼續(xù)流行于中原和關(guān)中一帶，造型較西漢時(shí)期更為生動(dòng)。洛陽(yáng)東漢墓中多出土各種庖廚、侍仆和樂(lè)舞百戲俑，特別是樂(lè)舞百戲俑，形體較小，但是姿態(tài)傳神，舞姿優(yōu)美，是生動(dòng)的古代雕塑藝術(shù)精品。形象極為生動(dòng)。

總結(jié) ：地上紀(jì)念性雕塑高一物理教案、墓室內(nèi)隨葬的俑和明器，其代表性作品與藝術(shù)成就

三、布置課外思考：

中國(guó)古代陵墓雕塑包括幾部分？它們和現(xiàn)實(shí)生活有什么聯(lián)系？

第八課 妙相莊嚴(yán)──古代宗教雕塑

教學(xué)目的

1、了解中國(guó)古代宗教雕塑的代表性作品及藝術(shù)成就，包括石窟寺雕塑和寺觀雕塑。

2、認(rèn)識(shí)宗教雕塑的豐富內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)上可以繼承的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、石窟寺藝術(shù)是建筑、雕塑、壁畫(huà)的綜合體，歷朝修建的石窟寺藝術(shù)遺存，反映了中國(guó)美術(shù)發(fā)展的階段性變化，有重要的文化價(jià)值和藝術(shù)史價(jià)值。

2、寺觀雕塑有泥塑、木雕英語(yǔ)課件網(wǎng)、夾等多種材質(zhì)，以泥塑居多，泥塑的裝鑾對(duì)作品的藝術(shù)表現(xiàn)效果有重要作用。

3、宗教雕塑作品以現(xiàn)實(shí)生活中的各種類(lèi)型人物為參照，加以理想化，創(chuàng)造了很多富有生命力的宗教雕塑作品。啟發(fā)學(xué)生將宗教美術(shù)中的迷信成分與成功的藝術(shù)創(chuàng)造區(qū)分開(kāi)來(lái)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：世界上有哪些宗教？你在哪見(jiàn)到有宗教雕塑 ？

二、新課

1、討論了解佛教各種形象

菩薩 是僅次于佛的佛教形象，能夠自覺(jué)與覺(jué)他，而尚未達(dá)到修行的最高果位，釋迦牟尼在成佛之前也是菩薩形象。在佛經(jīng)中常提到的菩薩有彌勒、文中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)園地殊、普賢、觀音、大勢(shì)至等。北魏早期菩薩形象是男性的，面相豐滿，眼大而凸，眉長(zhǎng)而平。鼻梁高隆與額際齊平，耳長(zhǎng)垂肩，頭戴寶冠，與同時(shí)代佛造像造型特征接近。唐代以后，菩薩日益女性化。面相圓渾，眉彎而長(zhǎng)，細(xì)目，著寶冠或高發(fā)髻，具有少女或少婦的面相特征，常表現(xiàn)出一種溫柔嬌羞的神態(tài)。大足心神車(chē)窟的一組宋代菩薩形象，面容婉麗，戴珠光寶氣的花冠，是一種世俗貴婦人的形象。觀音即觀世音菩薩，唐代避太宗李世民之諱，改稱(chēng)觀音。

2、石窟藝術(shù)作為佛教教義的形象體現(xiàn)，其造型和布局有著一小學(xué)四語(yǔ)文教學(xué)論文定的規(guī)范性。（由學(xué)生欣賞作品，教師提問(wèn)，簡(jiǎn)單了解造型和布局）20窟大佛造像表現(xiàn)了早期佛造像的特點(diǎn)。

A 形體大小：主像最大，以職位的大小排列。

B造像配置布局：一鋪多尊、橫（婆莎世界的釋迦摩尼，東方凈琉璃世界的藥師佛，西方極樂(lè)世界的阿彌陀佛）豎三世佛（過(guò)去世的燃燈佛，現(xiàn)在世的釋迦摩尼，未來(lái)世的彌勒佛）五尊佛（東西南北中）。

C 相貌與姿態(tài)：（在人像的基礎(chǔ)上為了突出佛性，32大人相，80種隨形好）。D 形象的象征性：蓮花（代表超脫塵世，純潔高雅；身后火焰紋的頭光和背光：象征佛光普照，神圣無(wú)比；還有身近幾年高考數(shù)學(xué)試卷姿，手勢(shì)等都有象征性）。

E 上色：在形體的基礎(chǔ)上，用色彩進(jìn)一步的刻畫(huà)形象。

（三）小結(jié)：總之，佛教雕塑體現(xiàn)了中國(guó)古代的雕塑水平，云崗石窟建造的較早，其特點(diǎn)具有踺陀羅佛教藝術(shù)特點(diǎn)，北魏遷都以后，其作品具有“瘦骨清像”的優(yōu)美風(fēng)格，如北魏龍門(mén)石窟的作品，還有麥積山石窟，到了隋唐，佛教藝術(shù)得到了空前的發(fā)展，人物的造型開(kāi)始人性化和世俗化，如莫高窟和龍門(mén)奉先寺作品，所以唐朝有“菩薩象宮娃”的美譽(yù)。師引導(dǎo)學(xué)生交流，在指名說(shuō)說(shuō)

石窟寺藝術(shù)是建筑、雕塑、壁畫(huà)的綜合體，歷朝修建的石窟上海有機(jī)化學(xué)研究所寺藝術(shù)遺存，反映了中國(guó)美術(shù)發(fā)展的階段性變化，有重要的文化價(jià)值和藝術(shù)史價(jià)值

這節(jié)課我們欣賞了中國(guó)古代佛教石窟藝術(shù)，在這里，需要說(shuō)明的是：各類(lèi)的佛像，本是佛教徒崇敬禮拜的對(duì)象。塑造這些佛像，本是為了宣揚(yáng)佛教教義，便于佛教徒的宗教修行實(shí)踐。但是，無(wú)須違言，這些佛像本身具有很高的藝術(shù)價(jià)值。他所體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)成就，是人們?nèi)罕娭腔鄣捏w現(xiàn)，這其中凝聚著人們理想和幻想。對(duì)于這些藝術(shù)作品的保護(hù)和研究，正日益授越來(lái)越多的人們重視。

三、小結(jié)

中國(guó)古代宗教雕塑的化學(xué)代表性作品及藝術(shù)成就，包括石窟寺雕塑和寺觀雕塑。

第九課 與時(shí)俱進(jìn)──現(xiàn)代雕塑

教學(xué)目的

1、了解20世紀(jì)中國(guó)雕塑發(fā)展的特點(diǎn)，由于西方雕塑的引入，對(duì)傳統(tǒng)雕塑經(jīng)驗(yàn)的研究與繼承。

2、從城市大型雕塑的興起，了解大型紀(jì)念性雕塑的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)。

3、通過(guò)對(duì)部分架上雕塑作品的分析，了解雕塑對(duì)不同材質(zhì)的運(yùn)用和表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、結(jié)合具體作品分析大型雕塑與架上雕塑不同的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、結(jié)合實(shí)際，對(duì)當(dāng)?shù)毓残缘袼茏髌返闹黝}、表現(xiàn)特點(diǎn)，與周?chē)h(huán)境的相互關(guān)系組織討論，以加深對(duì)大型雕塑特點(diǎn)的了解。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：儀征有哪些雕塑？你在哪見(jiàn)到有雕塑 ？他們給你留下什么印象？

二、新課

1、初步了解20世紀(jì)中國(guó)雕塑發(fā)展的過(guò)程和特點(diǎn)：

原因：傳統(tǒng)雕塑發(fā)展的斷裂，西方雕塑觀念和表現(xiàn)技法的引入。

2、人民英雄紀(jì)念碑的主題、創(chuàng)作方式和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3、鑒賞： 大型泥塑《收租院》

播放圖片投影，引導(dǎo)討論，為什么說(shuō) 《收租院》是中西雕塑技法結(jié)合的成功試驗(yàn)？ 小結(jié)：雕塑家將西洋雕塑技巧與中國(guó)民間傳統(tǒng)泥塑的技巧融而為一，生動(dòng)、深刻地塑造出如此眾多不同身份、年齡和個(gè)性的形象，可謂中國(guó)現(xiàn)代雕塑史上空前的創(chuàng)舉。群像與收租環(huán)境渾然一體，收租情節(jié)與人物心理刻畫(huà)驚心動(dòng)魄，集中地再現(xiàn)出封建地主階級(jí)對(duì)農(nóng)民的殘酷剝削壓迫，迫使他們走向反抗道路的歷史事實(shí)。在這組作品中，寫(xiě)實(shí)風(fēng)格和泥土材料的運(yùn)用頗為恰當(dāng)，中、西雕塑技巧的融合也達(dá)到了和諧統(tǒng)一的效果。

4、架上雕塑 你最喜歡那個(gè)雕塑？它有什么雕塑語(yǔ)言特點(diǎn)及吸引你的地方？了解王合內(nèi)（1912年—2000年）（女），原籍法國(guó)。1955年加入中國(guó)國(guó)籍。1929年入法國(guó)尼斯國(guó)立學(xué)校專(zhuān)攻雕塑，1933年入巴黎高等美術(shù)學(xué)校雕塑系深造。1937年在巴黎與中國(guó)留學(xué)生王臨乙結(jié)婚后來(lái)華定居，抗戰(zhàn)時(shí)期，顛沛流離于江西、湖南、云南、四川等地?？箲?zhàn)勝利后定居北平，任教于北師大，為中央美術(shù)學(xué)院教授。擅長(zhǎng)動(dòng)物雕塑，作品有首都機(jī)場(chǎng)廣場(chǎng)雕塑《中國(guó)人民歡迎您》、《小鹿》、《小馬》、《貓》等。

5、城市雕塑創(chuàng)作在20世紀(jì)80年代以后的興起、意義、成就與問(wèn)題。師引導(dǎo)學(xué)生交流，在指名說(shuō)說(shuō)

三、小結(jié)

人民英雄紀(jì)念碑的主題、創(chuàng)作方式和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

大型泥塑《收租院》對(duì)中西雕塑技法結(jié)合的試驗(yàn)。

四、布置課外思考：

第十課 幽冥世界的奢華──古代墓室壁畫(huà) 教學(xué)目的

1、了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的重要樣式之一的壁畫(huà)在體現(xiàn)社會(huì)功能上所發(fā)揮的重要作用。

2、了解古代壁畫(huà)發(fā)展盛期漢唐時(shí)代壁畫(huà)作品的特點(diǎn)、代表性作品的題材、藝術(shù)成就。

3、了解漢代畫(huà)像石畫(huà)像磚的作用、制作特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值。墓室壁畫(huà)、畫(huà)像石、畫(huà)像磚與俑類(lèi)隨葬品在性質(zhì)、內(nèi)容上的相互聯(lián)系。

4、唐代章懷太子等墓壁畫(huà)對(duì)當(dāng)時(shí)政治生活的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、講清中國(guó)畫(huà)在其歷史發(fā)展中，適應(yīng)社會(huì)生活需要產(chǎn)生過(guò)的多種繪畫(huà)樣式，建立大中國(guó)畫(huà)的觀念。

2、墓室壁畫(huà)與同時(shí)期宗教壁畫(huà)具有同步發(fā)展的特點(diǎn)相互參照、比較。

3、中國(guó)現(xiàn)代壁畫(huà)在題材內(nèi)容、藝術(shù)形式、制作方法上有很大發(fā)展，可以作為教學(xué)的參照。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

二、新課

教師提問(wèn)：什么是壁畫(huà)？ 學(xué)生回答。

教師講述中國(guó)壁畫(huà)的地位。

2、漢代墓室壁畫(huà)：（1）分布：（2）內(nèi)容：

（3）欣賞代表性墓室壁畫(huà)。

3、南北朝時(shí)期墓室壁畫(huà)：（1）概述：

（2）具體賞析墓壁畫(huà)。

（3）學(xué)生討論比較墓壁畫(huà)與漢代墓室壁畫(huà)在畫(huà)法和表現(xiàn)技巧的異同。

4、鑒賞區(qū)別畫(huà)像石畫(huà)像磚

畫(huà)像石：中國(guó)漢代的石刻畫(huà)。主要用于墓室、墓前祠堂、石闕等墓葬建筑的建造與裝飾。它產(chǎn)生于西漢，盛于東漢故又稱(chēng)漢畫(huà)像石。畫(huà)像石主要分布在山東、河南、江蘇、陜西。內(nèi)容 畫(huà)像石的主要內(nèi)容可分為以下6類(lèi)：

1、莊園經(jīng)濟(jì)條件下的生產(chǎn)勞動(dòng)。

2、體現(xiàn)墓主人仕宦身份、經(jīng)歷的禮儀與象征物。有數(shù)量眾多的車(chē)騎出行、射獵、謁見(jiàn)、屬吏、武庫(kù)、收租、講學(xué)、建筑等畫(huà)面。

3、墓主生活。有以人、物數(shù)量多為特點(diǎn)的燕居、宴飲、賓客、庖廚、樂(lè)舞、百戲、博弈等畫(huà)面。④ 歷史故事和歷史人物像。⑤ 神話故事、祥瑞物象與天象圖。⑥ 各種以植物為母題的花紋和圖案

畫(huà)像石內(nèi)容因地而異。如山東為歷史故事、戰(zhàn)爭(zhēng)、刑徒，河南為天象、雜技、斗獸、收租，陜西為農(nóng)作、祥瑞物象、云氣蔓草，江蘇為紡織、犁耕，四川為宴飲、伏羲、女?huà)z等。藝術(shù)風(fēng)格 畫(huà)像石藝術(shù)風(fēng)格是構(gòu)圖方式、造型特點(diǎn)、雕刻技法統(tǒng)一的體現(xiàn)。主要的構(gòu)圖方式遵從了傳統(tǒng)法則，即以平面的散點(diǎn)和分層方式布局，形象按上下層次、左右關(guān)系獲得在空間中的位置，沒(méi)有提供向縱深延伸的暗示。另一部分作品──典型的如莊園、收租、宴飲、樂(lè)舞等有了依據(jù)直觀感受構(gòu)成畫(huà)面的跡象，描繪了高視點(diǎn)俯瞰下的景物，形象有序地向上方發(fā)展，上下間距表示了遠(yuǎn)近關(guān)系。建筑和坐榻、等用具的透視造型，也輔助性地制造出空間深度。畫(huà)像磚

中國(guó)古代用于墓室建筑的磚刻繪畫(huà)。畫(huà)像磚作為一種具有裝飾意義的建筑構(gòu)件，一般認(rèn)為始于戰(zhàn)國(guó)晚期，盛于漢代，三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期繼續(xù)流行，且取得很高的成就。題材與內(nèi)容 作為一種藝術(shù)體裁，畫(huà)像磚與當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活有著密切的關(guān)系。其題材內(nèi)容廣泛地表現(xiàn)了所處時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、風(fēng)俗、民情及生產(chǎn)勞動(dòng)等。畫(huà)像磚與畫(huà)像石在題材內(nèi)容方面具有共同性，反映了同一時(shí)代藝術(shù)在題材上的一致性。教師歸納總結(jié)。師引導(dǎo)學(xué)生交流，在指名說(shuō)說(shuō)

畫(huà)像石是漢代厚葬習(xí)俗的產(chǎn)物。統(tǒng)治階級(jí)提倡孝廉，使厚葬成為與仕途升浮相關(guān)的社會(huì)行為。與此同時(shí)，死后靈魂升天的希冀在戰(zhàn)國(guó)木槨墓向漢代磚石墓演變之后，更多賦予墓室以象征意義，即墓室是墓主生前環(huán)境的縮影。功利目的與“死即再生”的觀念吻合，不僅導(dǎo)致畫(huà)像石在墓中的數(shù)量漸多，而且規(guī)定了畫(huà)像石的功能通過(guò)它們?cè)谀怪械奈恢皿w現(xiàn)出來(lái)。

四、學(xué)生觀看課件，欣賞代表作品。

五、分組討論: 欣賞古代壁畫(huà)有何感受和體會(huì)？

六、課堂小結(jié)：墓室壁畫(huà)、畫(huà)像石、畫(huà)像磚與俑類(lèi)隨葬品在性質(zhì)、內(nèi)容上的相互聯(lián)系。

七、布置課外思考：

墓壁畫(huà)怎么表現(xiàn)當(dāng)時(shí)政治生活的？

第十一課 天上人間──宗教壁畫(huà)

教學(xué)目的

1、了解中國(guó)古代宗教壁畫(huà)在中國(guó)美術(shù)史上的意義和價(jià)值。

2、通過(guò)典型作品的介紹、分析，了解中國(guó)古代宗教壁畫(huà)的豐富內(nèi)容和藝術(shù)成就。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、講清楚佛教石窟寺壁畫(huà)各種題材，如佛本生故事、佛傳故事、經(jīng)變故事、供養(yǎng)人、藻井圖案等在石窟寺內(nèi)的布局、相互關(guān)系，體現(xiàn)的宗教意義。

2、宗教美術(shù)中，佛教美術(shù)居于主導(dǎo)地位，道教美術(shù)作品比較少，在表現(xiàn)形式上受佛教美術(shù)的影響，而道教、儒教思想和一些美術(shù)表現(xiàn)手法也對(duì)佛教美術(shù)產(chǎn)生影響，在后期的發(fā)展中出現(xiàn)“三教合一”的造像。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：世界上有哪些宗教？你在哪見(jiàn)到有宗教雕塑 ？

二、新課

1、欣賞敦煌249窟狩獵圖

249窟的狩獵圖描寫(xiě)了山林間各種不同的動(dòng)物──鹿、羊、狼、猴、犀、虎、野豬，表現(xiàn)手法簡(jiǎn)練，有的只用一兩種色傅染，有的還只是單色的線描，用筆雖少，并不影響充分表現(xiàn)物象的效果。畫(huà)家善于描寫(xiě)出各種動(dòng)物的真實(shí)情態(tài)，使它們活躍地出現(xiàn)在壁上。畫(huà)家還在外來(lái)佛教題材里，滲入了本土的神話與傳說(shuō)；在外來(lái)的樣式里，漸漸換上了自己所塑造的符合于群眾審美觀點(diǎn)的形象；在題材的處理上，也顯示了民族性和獨(dú)創(chuàng)性。在繪畫(huà)技法上，畫(huà)家汲取了外來(lái)的強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)對(duì)象體積感的暈染方法，而把這種方法緊密地與傳統(tǒng)的能明確生動(dòng)地表現(xiàn)對(duì)象形態(tài)的線條結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)了繪畫(huà)的表現(xiàn)力。同時(shí)，畫(huà)家適應(yīng)群眾愛(ài)好與社會(huì)思想的發(fā)展，不斷地豐富了壁畫(huà)的題材、創(chuàng)造了新的形式。佛本生故事和佛傳故事（降生為凈飯王子后的一生事跡）是敦煌早期石窟中最常見(jiàn)的繪畫(huà)題材。早期的本生故事采取單幅構(gòu)圖，表現(xiàn)故事中的一兩個(gè)場(chǎng)面，佛本生故事畫(huà)都是以慷慨犧牲，舍己救人為主題。除了本生故事、佛傳故事以外，還有許多種表現(xiàn)佛經(jīng)經(jīng)義與故事的壁畫(huà)，那些畫(huà)總稱(chēng)為經(jīng)變。在魏隋之際就出現(xiàn)了少數(shù)的法華變與維摩變，到唐代巨大構(gòu)圖的經(jīng)變成為壁畫(huà)的主要部分，本生故事與佛傳故事這時(shí)不過(guò)只是大幅經(jīng)變的附屬部分了。

在經(jīng)變中最常見(jiàn)的是凈土變。凈土變很注意利用圖畫(huà)描繪極樂(lè)世界，藉以引起信徒向往的熱忱。這想象的極樂(lè)世界是以現(xiàn)實(shí)作借鑒的，以當(dāng)時(shí)人間認(rèn)為美的東西組成幻覺(jué)中的凈土。這里不但有樓臺(tái)伎樂(lè)，水樹(shù)花鳥(niǎo)，琉璃缽飯，百味馨香，而且這冬夏不分、有飛天散花的世界被描述成：“極樂(lè)國(guó)中無(wú)晝夜，花開(kāi)花合辨朝昏。”“化生童子舞金田，鼓瑟簫韶半在天?！币虼藘敉磷冎谐朔?、菩薩，畫(huà)面表現(xiàn)了極其壯麗的樓臺(tái)亭榭，在畫(huà)面上部有飛天散花，前有雜鳥(niǎo)蓮池以及奏樂(lè)跳舞的仙女。這些凈土變相，運(yùn)用來(lái)自生活的想象創(chuàng)造了歡樂(lè)的景象，透過(guò)那些美麗物象的表現(xiàn)，曲折地反映了對(duì)于現(xiàn)實(shí)物質(zhì)生活的贊美與愿望。

2、賞析永樂(lè)宮三清殿壁畫(huà)（李 松）

1952年在山西芮城永樂(lè)宮元代壁畫(huà)的發(fā)現(xiàn)，深刻地影響了當(dāng)代中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展。全真道教三大祖庭之一的永樂(lè)宮，其建筑、壁畫(huà)、雕塑，作為設(shè)計(jì)構(gòu)思的統(tǒng)一體，有非常明確的目的，就是要確立全真教在道教神仙體系中的正統(tǒng)地位，以此來(lái)鞏固已在元代社會(huì)成為顯貴的全真教派后期掌教人的社會(huì)地位。

朝元圖規(guī)模宏偉，氣象莊嚴(yán)，將近三百身超過(guò)真人身高的群像組合動(dòng)靜相參，疏密有致，在變化中達(dá)到高度統(tǒng)一和諧，是交響樂(lè)、頌詩(shī)性質(zhì)的巨構(gòu)，特別能夠體現(xiàn)傳統(tǒng)壁畫(huà)藝術(shù)吳道子傳派“以氣勝”的特色。師引導(dǎo)學(xué)生交流，在指名說(shuō)說(shuō)

《朝元圖》中的八位主像，有更多的超凡入圣的理想化成分，不僅僅是表現(xiàn)于面相和華貴無(wú)比的服飾、坐具、華蓋、供具上，更重要的是在群像組合間形成的眾星捧月氛圍中所突出的一派王者氣象。三清殿《朝元圖》是一個(gè)整體布局完整的宏偉巨構(gòu)，但各壁的繪畫(huà)技巧還是有一定的差距。藝術(shù)水平最高的是西部諸天眾。八個(gè)主像之中也以繪于北壁西部的勾陳最為成功。八主像皆能表現(xiàn)出帝王之尊，而勾陳一像微微下視的眼神中更流露出帝王之威。其部眾的組合，有內(nèi)在的呼應(yīng)顧盼關(guān)系，在程式化手法中注意到人物一定的性格表現(xiàn)，包括手的男女老少形態(tài)差別和動(dòng)作表情。勾陳前方的傳經(jīng)法師一組和后邊的南斗六星等眼神都向勾陳方向凝注，表現(xiàn)出對(duì)奏事者和勾陳反應(yīng)的注意。勾陳左右的玉女和金母身側(cè)的玉女都是《朝元圖》中最美的女性形象。

三、小結(jié)

佛教石窟寺壁畫(huà)各種題材，如佛本生故事、佛傳故事、經(jīng)變故事、供養(yǎng)人、藻井圖案等在石窟寺內(nèi)的布局、相互關(guān)系和藝術(shù)特色。

四、布置課外思考： 第十二課 傳神寫(xiě)照——人物畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)古代人物畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品。

2、了解宋代以來(lái)肖像畫(huà)的理論精華。

3、了解當(dāng)代人物畫(huà)的發(fā)展。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

文獻(xiàn)記載的肖像畫(huà)理論和創(chuàng)作實(shí)踐。

古代人物畫(huà)的不同樣式舉例：歷史故事畫(huà)（如《步輦圖》），肖像畫(huà)中的行樂(lè)圖（如《幽篁坐嘯圖》）和標(biāo)準(zhǔn)像。

默記默畫(huà)的典范作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。20世紀(jì)人物畫(huà)部分代表性畫(huà)家和作品。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、結(jié)合作品講授古代肖像畫(huà)理論的深刻認(rèn)識(shí)和價(jià)值。2、20世紀(jì)初期人物畫(huà)從整體發(fā)展上處于衰落時(shí)期，到中期以后有新的發(fā)展。許多人接受西方造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高了造型能力，運(yùn)用傳統(tǒng)筆墨技巧，在反映現(xiàn)實(shí)生活方面取得重要成就。

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)演示人物畫(huà)的常用創(chuàng)作手段——面對(duì)面寫(xiě)生。揭示今天的課題傳神寫(xiě)照——人物畫(huà)。體驗(yàn)過(guò)程

回想剛才的一幕，讓學(xué)生討論如果讓你來(lái)畫(huà)這位同學(xué)，你會(huì)如何去表現(xiàn)？

老師：講述郭子儀如何明白唐代兩位著名畫(huà)家的水平高低的故事，引出人物畫(huà)的靈魂——傳神寫(xiě)照

二、鑒賞過(guò)程

1、通過(guò)多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫(huà)作品：（教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性）

唐．閻立本《步輦圖》歷史故事畫(huà) 這幅畫(huà)描寫(xiě)的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見(jiàn)遠(yuǎn)道前來(lái)迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時(shí)的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團(tuán)花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神情恭謹(jǐn)而機(jī)警。不畫(huà)背景，以人物身軀的大小標(biāo)示社會(huì)地位的高低貴賤，這是早期人物畫(huà)所常用的表現(xiàn)手法。

唐．閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫(huà)

表現(xiàn)的是自漢至隋十三個(gè)帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅(jiān)、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書(shū)廟號(hào)、姓名及在位年數(shù)等。

（引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)全方面進(jìn)行鑒賞，了解中國(guó)古代人物畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)。）

五代．顧閎中《韓熙載夜宴圖》 默畫(huà)典范

反映了五代時(shí)期人物畫(huà)創(chuàng)作所達(dá)到的成就。它以連環(huán)圖畫(huà)形式表現(xiàn)了五個(gè)互相聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的情節(jié)，以展現(xiàn)夜宴活動(dòng)的豐富內(nèi)容，即聽(tīng)樂(lè)、觀舞、休息、清吹、送別。畫(huà)中主要人物有十余人，反復(fù)出現(xiàn)于五個(gè)情節(jié)之中，合共46人次。其中多數(shù)是見(jiàn)于記載的真實(shí)人物，即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門(mén)生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現(xiàn)了韓熙載的形象，不但畫(huà)出了他的外形特征，而且比較深入地表現(xiàn)了這一人物的特殊心理狀態(tài)。韓熙載是南唐政權(quán)中比較有政治見(jiàn)識(shí)的，但由于他來(lái)自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權(quán)臣的排擠，不得不借放縱行徑以示消沉，以圖自保。畫(huà)中韓熙載有志不得伸，抑郁苦悶的情緒由于夜宴歡樂(lè)氣氛的反襯而得到深化與加強(qiáng)。畫(huà)中的其余人物則主要是圍繞五個(gè)不同的情節(jié)，通過(guò)人物的表情、動(dòng)作和人物之間的呼應(yīng)、聯(lián)系，表達(dá)其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽(tīng)樂(lè)”和第四段“清吹”表現(xiàn)得最好。

（通過(guò)鑒賞此幅作品讓學(xué)生理解古代人物畫(huà)理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫(xiě)形不難，寫(xiě)心惟難?！保?/p>

鑒賞其它樣式的人物畫(huà)作品：

行樂(lè)圖 清．禹之鼎《幽篁坐嘯圖》

標(biāo)準(zhǔn)像 明清肖像畫(huà)（讓學(xué)生體驗(yàn)不同樣式人物畫(huà)作品的各自特點(diǎn)）

2、探討過(guò)程 結(jié)合現(xiàn)代人物畫(huà)作品的藝術(shù)特點(diǎn)，談?wù)劧兰o(jì)以后中國(guó)人物畫(huà)是如何發(fā)展的？（學(xué)生討論）

黃胄 《慶豐收》

周思聰《人民和總理》

蔣兆和《一籃春色賣(mài)遍人間》

劉文西《祖孫四代》

3、教師小結(jié)：20世紀(jì)初期人物畫(huà)從整體發(fā)展上處于衰落時(shí)期，到中期以后有新的發(fā)展。許多人接受西方造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高了造型能力，運(yùn)用傳統(tǒng)筆墨技巧，在反映現(xiàn)實(shí)生活方面取得重要成就。

三、拓展練習(xí)

選擇不同的畫(huà)比較不同的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)

第二課 傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——玉器

(1個(gè)課時(shí))教學(xué)目的：

1、通過(guò)古代石器、玉器的發(fā)展，了解人類(lèi)審美意識(shí)的萌生與發(fā)展。

2、了解玉器的豐富內(nèi)涵和對(duì)中國(guó)文化的深遠(yuǎn)影響，由此對(duì)工藝美術(shù)獲得初步了 解。

教學(xué)重點(diǎn)：玉在古代社會(huì)中的特殊地位和具體的應(yīng)用。重點(diǎn)介紹“君子比德于玉”的特殊歷 史意義。

教學(xué)難點(diǎn)：玉是珍貴的工藝品，學(xué)生不易直接接觸到，教學(xué)中需要對(duì)古代的禮制作一些初步 的介紹，從而了解玉的特殊歷史含義。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

在生活原子與分子物理學(xué)報(bào)中或者市面上，同學(xué)們經(jīng)常都能見(jiàn)到玉，所以玉這個(gè)概念對(duì)大家來(lái)說(shuō)并不陌生，在語(yǔ)文詞匯里也有很多關(guān)于玉的詞匯，比如“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”、“寧為玉 碎，不為瓦全”、“玉不琢不成器”、“金玉滿堂”、“金枝玉葉”、“金口玉言”、“金玉良緣”、“錦衣玉食”、“拋磚引玉”等等這些詞語(yǔ)中，那個(gè)玉字不是代表美好的、高尚的字眼？那么 玉為什么能夠如此運(yùn)用呢？它到底有著什么樣的意義？

二、新授

1、玉的定義P8：是石之美者?！懊馈弊植恢雇庠诿?，還帶內(nèi)在之美，給人感受之美。玉器在人們心目中有兩種不同的審美追求：一是黃牛課件 新課標(biāo)突出玉的天然美。如課文的“大圭不琢”，圭：是古代帝王或諸侯朝聘或祭祀時(shí)所執(zhí)的丁字形玉器。它沒(méi)有經(jīng)過(guò)繁瑣的磨制，保持著玉 石本身的那種天然美。所以有“大圭不琢，美其質(zhì)也”的這種說(shuō)法。另一種是追求華麗之美。就是將玉石經(jīng)過(guò)加工磨制，使之更加華麗秀美。

2、玉的歷史及其重要意義。

中國(guó)是世界上用玉最早的，有“玉石之國(guó)”的美譽(yù)?？梢?jiàn)玉在中國(guó)很早以前就已經(jīng)誕生。課文P5。舊石器時(shí)代，是以使用打制石器為標(biāo)志的人類(lèi)物質(zhì)文化發(fā)展階段，玉就是舊石器 時(shí)代先民們?cè)谀ブ剖鞯倪^(guò)程中發(fā)ppt課件模板現(xiàn)有些石頭質(zhì)地堅(jiān)硬，色彩與光澤漂亮，讓人看了有一種

愉悅的感覺(jué)，然后就把這些石頭區(qū)分開(kāi)來(lái)，把“石之美者”稱(chēng)為“玉”，起先是把玉作為裝 飾品或祭祀神靈的禮器，后來(lái)在磨制過(guò)程中，對(duì)于玉的審美逐漸超出實(shí)用目的，使玉成為“財(cái) 富、權(quán)威和精神”的象征，甚至把對(duì)于玉的審美比附于社會(huì)道德規(guī)范。如：東周、西漢時(shí)期 提出的“君子比德于玉”。P7 ▲孔子曰：“昔者君子比德于玉焉。溫潤(rùn)而澤，仁也。慎密以栗，知也。廉而不劌，義也。垂之如墜，禮也。叩之其聲，清越以長(zhǎng)，其終詘然，樂(lè)也。瑕不掩瑜，瑜不掩瑕，忠也。孚尹旁達(dá)初三物理教學(xué)反思，信也。氣如白虹，天也。精神見(jiàn)于山川，地也。圭璋特達(dá)，德也。天下莫不貴者，道也。”

▲許慎（《說(shuō)文解字》）中有：“玉乃石之美者，有五德：潤(rùn)澤以溫，仁也。鯉理自外，可以知中，義也。其聲舒揚(yáng)遠(yuǎn)聞，智也，不撓而折，勇也。廉而不技，潔也?！?/p>

解釋?zhuān)骸皾?rùn)澤以溫，仁之方也”——溫和滋潤(rùn)具有光澤，表明玉善施恩澤，富有仁愛(ài)之心； “鰓理自外，可以知中，義之方也”——玉有較高的透明度，從外部可以看出來(lái)其內(nèi)部具有的特征紋理，表明玉竭盡忠義之心； “其聲舒揚(yáng)，博以遠(yuǎn)聞，智之方也”——如果敲擊玉石，會(huì)發(fā)出清亮悠揚(yáng)悅耳的聲音，并能傳到很遠(yuǎn)的地方中泰化學(xué)煤礦，表明玉具有智慧并傳達(dá)給四周的人；

“不撓而折，勇之方也”——具有極高的韌性和硬度，表明玉具有超人的勇氣；

“銳廉而不忮，潔之方也”——有斷口但邊緣卻不鋒利，表明玉自身廉潔、自我約束卻并不傷害他人。

▲春秋齊國(guó)國(guó)相管仲曰玉有“九德”：溫潤(rùn)以澤，仁也；鄰以理者，智也；堅(jiān)而不蹙，義也；廉而不劌，行也；鮮而不垢，潔也；折而不撓，勇也；瑕適皆見(jiàn)，精也；藏華光澤并能而不相陵，容也；叩之，其聲清團(tuán)徹遠(yuǎn)，純而不殺，辭也。

從上面這些文字可以看出,不管是九德、十一德還是五德，主要的精神內(nèi)涵是“仁、義、禮、智、信”。

解釋?zhuān)喝咧姓Z(yǔ)文第三冊(cè)試卷綱五常，三從四德的意義。

▲“三綱”是指“君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V”，要求為臣、為子、為妻的必須絕對(duì)服從于君、父、夫，同時(shí)也要求君、父、夫?yàn)槌?、子、妻作出表率。它反映了封建社?huì)中君臣、父子、夫婦之間的一種特殊的道德關(guān)系。

▲“五?！奔慈省⒘x、禮、智、信，是用以調(diào)整、規(guī)范君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友等人倫關(guān)系的行為準(zhǔn)則。

▲“三從”是指：女子未嫁從父，既嫁從夫，夫死從子。

▲“四德”是指：德、容、言、工，就是說(shuō)做女子的，第一要緊是品德，能正身立本；然后是相貌（指出入要端莊穩(wěn)重持禮，不要輕浮隨便，）、言語(yǔ)（指與人交談要會(huì)隨意中國(guó)論文數(shù)據(jù)庫(kù)附義，能理解別人所言，并知道自己該言與不該言的語(yǔ)句）和治家之道（治家之道包括相夫教子、尊老愛(ài)幼、勤儉節(jié)約等生活方面的細(xì)節(jié)）。

雖說(shuō)三綱五常三從四德是封建社會(huì)的一套，但對(duì)于規(guī)范當(dāng)代社會(huì)人倫道德仍然有著重要 的作用。玉在古代就賦予這樣的一種重要意義，所以說(shuō)“君子比德于玉”。

3、玉的種類(lèi)P8 玉分為硬玉（硅酸鈉鋁）：專(zhuān)指翡翠和軟玉（硅酸鈣錳）：透閃石和陽(yáng)起石組成的材料。

4、總結(jié)：先民們把玉從石頭中區(qū)分開(kāi)來(lái)，是人類(lèi)審美認(rèn)識(shí)上的一個(gè)重要發(fā)展，同時(shí)也是人

類(lèi)對(duì)物質(zhì)材料的體形、質(zhì)高中數(shù)學(xué)試卷分析感、色彩，以及對(duì)稱(chēng)、秩序感等造型規(guī)律的認(rèn)識(shí)與掌握。玉在舊石

器時(shí)代已經(jīng) 產(chǎn)生，P5新石器時(shí)代推上第一個(gè)高峰時(shí)期，夏商周時(shí)期與青銅器一樣成為權(quán)利 和神權(quán)的象征。

附：工藝美術(shù)圖案設(shè)計(jì)的幾條普遍法則：

1、對(duì)稱(chēng)與平衡

2、穩(wěn)妥與比例

3、反復(fù)與節(jié)奏

4、對(duì)比與調(diào)和

5、統(tǒng)覺(jué)與錯(cuò)覺(jué)

高中美術(shù)教案高中美術(shù)鑒賞教案13--18課

第十三課咫尺千里—中國(guó)古代山水畫(huà)

教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)知目標(biāo):

通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解中國(guó)古代山水畫(huà)的藝術(shù)特色,及其在歷史長(zhǎng)河中是如何發(fā)展和完善的.達(dá)到開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情*,培養(yǎng)健康的審美趣味,提高藝術(shù)欣賞能力和樹(shù)立準(zhǔn)確的審美觀.2.情感目標(biāo):重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì),將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣,使學(xué)生在自我感受,自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象,講出自己的主觀感受,以培養(yǎng)高尚的愛(ài)國(guó)主義情*.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 重點(diǎn):賞析中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)特色小學(xué)二語(yǔ)文教學(xué)論文,及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌,同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中.難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng).教學(xué)方法: 直觀教學(xué)法, 啟發(fā)式教學(xué)法,分組合作活動(dòng)等.教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教師收集山水畫(huà)掛圖布置教室環(huán)境,設(shè)計(jì)多媒體課件.2.全班分成八個(gè)小組,推選出小組長(zhǎng).布置預(yù)習(xí): 1.熟悉課文內(nèi)容.2.收集一些與山水畫(huà)有關(guān)的詩(shī)與畫(huà).教學(xué)過(guò)程:(一)教師導(dǎo)入(3-4分鐘)1.由學(xué)生背詩(shī),強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)常把詩(shī)與畫(huà)相結(jié)合,尤其是中國(guó)山水畫(huà)更注重這重情景交融的意竟.2.切入課題《中國(guó)古代山水畫(huà)》(板書(shū)課作文教學(xué)改革與方法題)(二)欣賞(背景音樂(lè):《春江花月夜》)(7-8分鐘)1.電腦平臺(tái)邊放音樂(lè)邊放映欣賞圖片,這些在不同時(shí)期出現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡(jiǎn)單介紹,讓學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)充分地感受美,欣賞美 2.屏幕顯示圖片: 東晉 顧愷之《洛神賦圖》

——介紹中國(guó)山水畫(huà)有著悠久的發(fā)展史,在魏晉南北朝時(shí)期,山水畫(huà)已作為人物畫(huà)的陪襯出現(xiàn)了.3.屏幕顯示圖片: 隋 展子虔 《游春圖》

——此畫(huà)是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫(huà),展示早期山水畫(huà)的基本風(fēng)貌即青綠法,標(biāo)志山水畫(huà)已獨(dú)立成畫(huà)科.4.屏幕顯示圖片 五代 董源《瀟湘圖》(水墨畢業(yè)論文的格式代表作)宋 王希孟《千里江山圖》(青綠代表作)——比較倆幅作品在技法上的不同,(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法)這一時(shí)期的山水畫(huà)技法嫻熟,形式多樣,內(nèi)涵豐富,把中國(guó)的山水畫(huà)推向了高峰.5.屏幕顯示圖片: 明 戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》 清 石濤《淮揚(yáng)潔秋圖》

——結(jié)合時(shí)代背景,介紹這一時(shí)期的繪畫(huà)風(fēng)格,強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫(huà)已發(fā)展成我國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)的主流.6.欣賞小結(jié):歸納板書(shū) 1.魏晉時(shí)期 萌芽 2.隋代時(shí)期 獨(dú)立 3.唐宋時(shí)期 高峰 4.元明清時(shí)期 主流

(三)重點(diǎn)欣賞(北宋,南宋,元代的山水畫(huà)作品)(10-15分鐘)1.通過(guò) 設(shè)疑 討論 解疑(教師課件網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題)來(lái)完成 剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對(duì)我國(guó)古代山水畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)有了初

步的了解和感受,從大家的表情我可以感受到此時(shí)你們有種意猶未盡的感覺(jué),很想再進(jìn)一步去理解山水畫(huà)的內(nèi)涵.好!接下來(lái)就讓我們以小組合作討論的方法來(lái)欣賞幾幅較典型的山水畫(huà)作品: 2.電腦平臺(tái)顯示圖片 : 北宋 范寬《溪山行旅圖》, 南宋 馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》, 元代 倪贊《六君子圖》.3.搶答題:小組討論搶答

1.這三幅畫(huà)在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同

2.這三幅畫(huà)分別表現(xiàn)了怎樣的意境(提示意境概念)3.你盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)反思比較喜歡哪幅作品,為什么 4.重點(diǎn)欣賞小結(jié): 剛才的回答都很精彩,大家不但能很仔細(xì)的觀察畫(huà)面,而且還能深入畫(huà)的內(nèi)涵,講出具有一定水準(zhǔn)的主觀感受.這段時(shí)期的山水畫(huà)確實(shí)形式多樣,內(nèi)涵豐富,你看從北宋的無(wú)我之境到南宋的詩(shī)畫(huà)結(jié)合,再到元代的有我之境,意義深遠(yuǎn).欣賞這些繪畫(huà)作品確實(shí)讓人回味無(wú)窮.下面就讓我們用這種方法來(lái)欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫(huà)家黃公望的作品《富春山居圖》.富春山居圖局部

(四)小組比賽(10-15分鐘)

1.展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點(diǎn).2.小組成員根據(jù)提示共小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文集同欣賞討論,小組長(zhǎng)執(zhí)筆記錄,教師巡堂組織并指導(dǎo).教師總評(píng)

(五)課后總結(jié)與反饋

第十四課 江山多嬌──現(xiàn)代山水畫(huà) 教學(xué)目的

① 了解現(xiàn)代山水畫(huà)對(duì)傳統(tǒng)山水畫(huà)藝術(shù)的繼承和發(fā)展。② 了解現(xiàn)代山水畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)貌及作品中體現(xiàn)的時(shí)代感情。

③ 了解公共環(huán)境中大型繪畫(huà)作品為適應(yīng)現(xiàn)代生活環(huán)境而在藝術(shù)表現(xiàn)形式上所進(jìn)行的探索。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

① 與第十三課古代山水畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行參照比較，講解現(xiàn)代山水畫(huà)在題材內(nèi)容、繪畫(huà)樣式、意境的追求、表現(xiàn)手法上有哪些明顯的變化。

② 通過(guò)作品的比較，分析當(dāng)看云識(shí)天氣 學(xué)案代部分代表性山水畫(huà)家的不同風(fēng)格特色，在哪些方面表現(xiàn)出藝術(shù)上的首創(chuàng)性。

③ 通過(guò)《江山如此多嬌》的創(chuàng)作修改過(guò)程，理解藝術(shù)形式與時(shí)代生活環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：教師提問(wèn)：傳統(tǒng)山水畫(huà)藝術(shù)有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答。

二、新課

那么現(xiàn)代山水畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？

1、感知作品

仔細(xì)觀察李可染《無(wú)限江山入畫(huà)圖》、《魯迅故鄉(xiāng)紹興城》、《麥森教堂》三幅作品。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察作品。讓學(xué)生對(duì)作品形成初步的印象。

教師小結(jié)：畫(huà)家探索融會(huì)中西方藝術(shù)精神，推動(dòng)中國(guó)畫(huà)創(chuàng)新。他以“可中泰化學(xué)公司貴者膽，所要者魂”為座右銘，寫(xiě)生于大江南北，立足生活，借鑒傳統(tǒng)，使古老的山水畫(huà)獲得新的生命。他的山水、人物和牛等作品畫(huà)風(fēng)深厚凝重，博大沉雄，具有鮮明的時(shí)代精神和藝術(shù)個(gè)性，突破了傳統(tǒng)山水畫(huà)的創(chuàng)作程式，成為中國(guó)畫(huà)史上重要的里程碑。

2、出示黃賓虹作品討論自學(xué)：提供背景資料 黃賓虹的山水畫(huà)創(chuàng)作道路，經(jīng)歷了師古人、師造化和融化古人造化形成獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格三個(gè)階段。

在師古人方面，他師長(zhǎng)舍短，合眾長(zhǎng)為己有。他從明人入手，直追北宋，而以元人為歸。黃賓虹師造化，以黃山為基點(diǎn)，向21課件中心周?chē)鷶U(kuò)展，一生旅行紀(jì)游畫(huà)稿當(dāng)以萬(wàn)計(jì)。他游歷山川，注意景物變化，風(fēng)格渾厚華滋，是黃賓虹山水畫(huà)的基本特點(diǎn)。從筆墨上看，屬于繁體的“黑、密、厚、重”，即積筆墨數(shù)十重，層層深厚，是他的山水畫(huà)最顯著的特點(diǎn)，也有簡(jiǎn)潔疏朗僅以墨線勾勒，或稍加淡墨渲染的減筆，即疏體。前者實(shí)中見(jiàn)空靈，后者虛中見(jiàn)雄逸。

3、鑒賞巨幅山水畫(huà)《江山如此多嬌》

提出問(wèn)題：這張畫(huà)由何人作，妙在何處，猜猜它的尺寸

討論指出：畫(huà)的尺寸為9M*5.5M。傅抱石的繪畫(huà)藝術(shù)具有強(qiáng)烈的民族特點(diǎn)和時(shí)代感，個(gè)性突出，氣魄雄健，淋漓酣暢，豪放灑初三物理脫。此畫(huà)巧妙融合2位大畫(huà)家迥異的畫(huà)風(fēng)。出現(xiàn)如此巨大的尺寸完全因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的需要。了解錢(qián)松嵒《常熟田》

畫(huà)家重視深入生活，先后十余次外出長(zhǎng)途旅行寫(xiě)生。他熱情洋溢地繪寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，并在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。他的作品意境深邃雋永，富有生活情趣；構(gòu)圖穩(wěn)中求變，筆墨渾厚蒼茫；強(qiáng)烈的時(shí)代氣息與民族的傳統(tǒng)特色融為一體。

三、課堂總結(jié)

四、課外拓展

借助網(wǎng)絡(luò)了解張大千藝術(shù)經(jīng)歷。

第十五課：移情草木－花鳥(niǎo)畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的社會(huì)意義及審美價(jià)值。

2、理解花鳥(niǎo)畫(huà)畫(huà)家“緣物寄情化學(xué)方程式的計(jì)算”的特點(diǎn)，感受畫(huà)家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想情感。

3、了解花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

4、感受自然之美，體驗(yàn)花鳥(niǎo)畫(huà)的樂(lè)趣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

①、本課有：“畫(huà)出荷花多樣的美”、“胸有成竹”、“妙在似與不似之間”三部?jī)?nèi)容，從相同題材和不同題材展示花鳥(niǎo)畫(huà)畫(huà)家的作品。

②、以相同的題材，藝術(shù)家運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法寄托對(duì)花鳥(niǎo)的情感，表現(xiàn)自己對(duì)自然的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、本課以“畫(huà)出荷花多樣的美”為教學(xué)重點(diǎn)。

2、啟發(fā)學(xué)生在藝術(shù)家的作品中獲得審美感受，明確作品的社會(huì)寓意、藝術(shù)表現(xiàn)及畫(huà)家的思想情感的表達(dá)是本課的教學(xué)設(shè)計(jì)格式重點(diǎn)。

3、花鳥(niǎo)畫(huà)的表現(xiàn)方法是本課的難點(diǎn)。教學(xué)方法探究學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、創(chuàng)作體驗(yàn) 教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入課題：本課以設(shè)問(wèn)的形式導(dǎo)入課題。

（二）、講授新課

一、感知作品

1、感知作品，仔細(xì)觀察《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》三幅作品。

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察作品。讓學(xué)生對(duì)作品形成初步的印象?！?播放背景音樂(lè)。

◆ 展示作品： 《出水芙蓉》 《映日》 《荷塘》

二、分析作品 畫(huà)出荷花多樣的美

1、學(xué)生仔細(xì)觀察比較作品：尋找理解作品的中心要素（作品表現(xiàn)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、畫(huà)家的思想）。（從學(xué)生自己的理解出發(fā)，用心去理解論文提綱格式作品。）

2、分析作品： 中國(guó)畫(huà)花鳥(niǎo)作品：《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》。①、學(xué)生對(duì)作品中的要素產(chǎn)生問(wèn)題并分組展開(kāi)討論。②、討論分析作品的異同。③、分析作品的不同表現(xiàn)形式。④、領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵與創(chuàng)作理念。

3、學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)：

可以是自己的見(jiàn)解，也可以是小組共同的觀點(diǎn)?！冻鏊饺亍罚?是（南宋）吳炳的冊(cè)頁(yè)工筆畫(huà)。

《映日》、《荷塘》寫(xiě)意花鳥(niǎo)，形象簡(jiǎn)練概括。筆墨生動(dòng)有生機(jī)，賦予力量之美感。

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)比較作品： ①、比較作品的題材。②、比較作品的表現(xiàn)形式。③、比較畫(huà)家對(duì)作品賦予的思想情感。

2、啟發(fā)學(xué)生思考分析作品：

①、引導(dǎo)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)展示激學(xué)生注意花鳥(niǎo)畫(huà)作品的不同表現(xiàn)形式。②、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)畫(huà)家緣物寄情的思想情感。③、了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。知識(shí)要點(diǎn)：

①、《出水芙蓉》：工筆畫(huà)，畫(huà)面構(gòu)圖飽滿，形象單純，但畫(huà)家表現(xiàn)豐富。筆法精工，設(shè)色艷麗。是南宋院體畫(huà)中的精品。

②、《映日》：寫(xiě)意花鳥(niǎo)，構(gòu)圖奇崛，墨色濃重，線條強(qiáng)勁有力，具有力量美。

③、《荷塘》：寫(xiě)意花鳥(niǎo)，線條色塊交織，剛?cè)嵯酀?jì)，雖是深秋卻不顯蕭瑟，似乎是一首交響樂(lè)。

學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，闡述自己的觀點(diǎn)。談自己對(duì)作品的感受。胸有成竹 展示作品，學(xué)畢業(yè)論文的格式生分析、感受作品。

引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞作品：（北宋）文同《墨竹圖》（明朝）徐渭《墨葡萄圖》（清朝）鄭燮《蘭竹圖》 妙在似與不似之間

學(xué)生分析、感受作品。學(xué)生分析鑒賞 齊白石《蝦》。

三、體驗(yàn)作品

播放背景音樂(lè)。學(xué)生體驗(yàn)作品。體驗(yàn)水墨的樂(lè)趣

四、知識(shí)拓展：五代、宋、元時(shí)期花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展特點(diǎn)。

五、學(xué)生小結(jié)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

六、課外延伸：查閱收集齊白石、鄭燮的其他花鳥(niǎo)作品。

第十六課 時(shí)代風(fēng)采----中國(guó)油畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解中國(guó)油畫(huà)的發(fā)展情況，了解著名油畫(huà)的作品的內(nèi)容與形式 教學(xué)重小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：油畫(huà)發(fā)展史

難點(diǎn)：重要油畫(huà)作者與作品的介紹

教法選擇：圖文結(jié)合，穿插中國(guó)油畫(huà)史的教學(xué) 學(xué)法選擇：學(xué)生看圖看文字分析教材內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備：視頻儀 優(yōu)秀油畫(huà)作品 教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：利用視頻儀放大當(dāng)代優(yōu)秀的油畫(huà)作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)

設(shè)問(wèn)：油畫(huà)是由歐洲傳入中國(guó)，中國(guó)現(xiàn)代油畫(huà)如此精彩，它經(jīng)歷了什么樣的發(fā)展過(guò)程？ 2．教者講述中國(guó)油畫(huà)發(fā)展史。3．學(xué)生欣賞名家油畫(huà)作品，談體會(huì)。學(xué)生重點(diǎn)欣賞常書(shū)鴻《G夫人像》、司徒喬的《放下你的鞭子》，羅工柳的《地道戰(zhàn)》、董希文的《開(kāi)國(guó)大金榜學(xué)案答案典》、王式廊的《血衣》等。

4．和學(xué)生作一起討論中國(guó)油畫(huà)的民族化問(wèn)題

討論指出：以董希文為代表的許多畫(huà)家堅(jiān)持以現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容為主題，描繪具體的有情節(jié)的題材，側(cè)重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男误w塑造和寫(xiě)實(shí)的色彩，作品主題與當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景有較密切關(guān)系，形成很強(qiáng)的社會(huì)教育意義。以林風(fēng)眠、劉海粟為代表的一些畫(huà)家，側(cè)重吸收歐洲印象主義以后的諸種流派風(fēng)格，主要通過(guò)豐富的色彩和自由的筆觸表現(xiàn)對(duì)景物的主觀感受，畫(huà)面的藝術(shù)形式感較強(qiáng)，多呈流暢、輕松的意趣。20世紀(jì)40年代留學(xué)回國(guó)的油畫(huà)初中音樂(lè)教案家中有的深入敦煌石窟等地研究中國(guó)古代藝術(shù)，畫(huà)出了吸收民族繪畫(huà)造型和色彩特點(diǎn)的作品。5．小結(jié)：

6、鑒賞當(dāng)代其他油畫(huà)作品。

第十七課 與民族共命運(yùn)──木刻與漫畫(huà)

教學(xué)目的

① 了解木刻與漫畫(huà)兩個(gè)既有傳統(tǒng)淵源又是新興的美術(shù)門(mén)類(lèi)的特點(diǎn)和發(fā)展脈絡(luò)。② 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)的社會(huì)作用，體會(huì)文藝家對(duì)國(guó)家民族的使命感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

① 需向?qū)W生講清楚：木刻是版畫(huà)的一種，版畫(huà)除木刻外，還有銅版、石版及絲網(wǎng)印刷等種類(lèi)；漫畫(huà)也有多種形式和不同的社會(huì)功能。

② 木刻、漫畫(huà)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和民主革論文命運(yùn)動(dòng)中曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)的戰(zhàn)斗作用，美術(shù)家與民族共命運(yùn)，表現(xiàn)了可貴的愛(ài)國(guó)熱情和歷史的使命感。

③ 優(yōu)秀的漫畫(huà)、木刻作品深刻的思想內(nèi)容是通過(guò)高明的藝術(shù)技巧表現(xiàn)出來(lái)的，“缺乏藝術(shù)性的藝術(shù)品，無(wú)論政治上怎樣進(jìn)步，也是沒(méi)有力量的。”（毛澤東）教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》、《“七七”的號(hào)角》等作品，引導(dǎo)學(xué)生討論分析作品的時(shí)代背景和特殊的意義。

指出：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和民主革命運(yùn)動(dòng)中，美術(shù)家與民族共命運(yùn)，表現(xiàn)了可貴的愛(ài)國(guó)熱情和歷史的使命感。但在當(dāng)時(shí)，以畫(huà)筆為利爾化學(xué)股份武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運(yùn)動(dòng)的最多的是木刻家和漫畫(huà)家

二、新課

1、提出問(wèn)題討論：木刻的特點(diǎn)、制作方法？漫畫(huà)有哪些種類(lèi)與特點(diǎn)？ 討論指出：中國(guó)20世紀(jì)30年代初期出現(xiàn)由魯迅倡導(dǎo)，以進(jìn)步美術(shù)青年為主力的木刻創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)。中國(guó)古代木刻版畫(huà)具有悠久的歷史，但這種版畫(huà)都是刻工復(fù)刻畫(huà)師的原稿，是一種復(fù)制木刻。這種木刻大約在14世紀(jì)初傳到歐洲，到19世紀(jì)歐洲產(chǎn)生了創(chuàng)作木刻。創(chuàng)作木刻的特點(diǎn)是不模仿，不復(fù)制，刻者自己以刀代筆，以木代紙或布，完全由初中化學(xué)課件刻者自己創(chuàng)作，刻家就是畫(huà)家

2、作品鑒賞：

木刻：你喜歡哪件作品？請(qǐng)3位同學(xué)發(fā)言。生：黃新波的《賣(mài)血后》

作品有什么樣的藝術(shù)特色？（反映人民疾苦，揭露黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)）

教師小結(jié)：木刻在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和民主革命運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮過(guò)巨大戰(zhàn)斗作用，美術(shù)家與民族共命運(yùn)，表現(xiàn)了可貴的愛(ài)國(guó)熱情和歷史的使命感。

漫畫(huà)：漫畫(huà)的本義是什么？和我們當(dāng)今喜歡的漫畫(huà)有什么不同？漫畫(huà)有哪些著名藝術(shù)家，你喜歡誰(shuí)的哪件作品？

華君武以漫畫(huà)創(chuàng)作反對(duì)美帝國(guó)主義援助蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)；《三毛流浪記》，作品揭示了舊中國(guó)流幼兒園教案網(wǎng)浪兒童的苦難生活和不合理的社會(huì)制度。

3、體驗(yàn)作品：引導(dǎo)學(xué)生臨摹一件木刻或漫畫(huà)作品

三、課堂小結(jié) 木刻和漫畫(huà)創(chuàng)作始終堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，反映人民疾苦，揭露黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，成為二十世紀(jì)三、四十年代最活躍和最有戰(zhàn)斗性的美術(shù)運(yùn)動(dòng)之一。

四、課外延伸

收集資料了解套色木刻創(chuàng)作方法。

第十八課 美在民間—中 國(guó) 民 間 美 術(shù) 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞民間美術(shù)，使學(xué)生了解什麼是民間美術(shù)和它的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的審美能力，增加知識(shí)和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)

民間美術(shù)的主要初中語(yǔ)文試卷分析種類(lèi)的介紹：年畫(huà)、刺繡、風(fēng)箏、玩具、剪紙等民間美術(shù) 教學(xué)過(guò)程

一 組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二 導(dǎo)入新課（1分鐘）

教師拿出事先準(zhǔn)備的美術(shù)作品，讓學(xué)生集體討論選出哪些是民間美術(shù)作品。師：我們先不急著下結(jié)論，同學(xué)們先來(lái)看課本。（板書(shū)中國(guó)民間美術(shù)）三 講授新課（5分鐘）

師：給學(xué)生分組，男生組、女生，討論分析。

男生：民間美術(shù)是相對(duì)于專(zhuān)業(yè)而言，它們的創(chuàng)作基本上是從事生產(chǎn)的勞動(dòng)人民，這些作品是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，應(yīng)該是民間美術(shù)。

女生：民間美術(shù)存在歷史試卷分析于人民的日常生活，節(jié)日活動(dòng)中，反映勞動(dòng)人民的思想、情感和觀念。

男生：所謂民間美術(shù) 是強(qiáng)烈體現(xiàn)著民族性和地方性的。

女生：它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的，它與宗教、民俗有密切的聯(lián)系。

師結(jié)：以上就是民間美術(shù)的基本特點(diǎn)，講了這麼多那位同學(xué)能來(lái)概括一下民間美術(shù)有幾大類(lèi)？

生：年畫(huà)、剪紙、刺繡、風(fēng)箏、編織、泥塑等。同學(xué)們知道我們這有哪些民間美術(shù)嗎？ 生：年畫(huà)、泥塑、風(fēng)箏、剪紙。1年畫(huà)（12分鐘）

師：我國(guó)歷史名城蘇州，物產(chǎn)豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家輩出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其教學(xué)文化底蘊(yùn)豐厚，年畫(huà)，深受其影響。

明代時(shí)，出現(xiàn)了木刻年畫(huà),清代，山塘街及桃花塢一帶作坊達(dá)50多家，盛極一時(shí)，作品不但遠(yuǎn)播海內(nèi)外，還對(duì)日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。太平天國(guó)時(shí)，山塘街一帶毀于戰(zhàn)火，年畫(huà)紛紛遷至桃花塢一帶，遂以桃花塢年畫(huà)命名之。隨著國(guó)外石印年畫(huà)向我國(guó)的傾銷(xiāo)，桃花塢年畫(huà)深受威脅，歷經(jīng)坎坷，幾起幾落。

解放后，桃花塢的年畫(huà)重獲新生，成立了年畫(huà)社，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內(nèi)。桃花塢年畫(huà)的文化內(nèi)涵及獨(dú)特的制作方法獨(dú)樹(shù)一幟。

圖片《一團(tuán)和氣》生看完后有小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)何感想。

師結(jié)：這是桃花塢年畫(huà)中影響極深，流傳很廣的傳統(tǒng)代表作品。畫(huà)面成圓形，中央是頭戴紅花，扎羊角發(fā)髻，活潑天真，憨態(tài)可掬有點(diǎn)象兒童，又有點(diǎn)象老婦的臉，身穿錦困服飾，頸配長(zhǎng)命鎖，手捧，《各氣吉祥》卷，拎人喜洋洋，富足堂皇的感覺(jué)。在構(gòu)圖形象塑造上特意成圓型，寓意“團(tuán)圓”，表達(dá)了人們?cè)谛麓杭压?jié)中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好愿望。當(dāng)然桃花塢年畫(huà)題材內(nèi)容豐富，除了一些吉祥喜慶的作品外，還有人說(shuō)戲劇類(lèi)，祈副福避災(zāi)類(lèi)，風(fēng)俗時(shí)事類(lèi)圖片《上?；疖?chē)站》，就是反映當(dāng)時(shí)新物理事物的一幅風(fēng)俗畫(huà)。（給學(xué)生放一下年畫(huà)的習(xí)作過(guò)程）。2刺繡（8分鐘）

師：看過(guò)了畫(huà)，我們?cè)賮?lái)了解一下各地的刺繡，同學(xué)們對(duì)刺繡又有那些了解呢？ 生：四大名繡，江蘇麗蘇繡，湖南湘繡，四川蜀繡，廣東的粵繡。

師：蘇繡可是有三千年的歷史了，如果把蘇繡比作皇冠，那雙面繡就是上面的明珠。什么是雙面繡？（圖片）這幅白貓繡品正反一致，繡工精細(xì)，針?lè)`活，形象生動(dòng)，仿佛是一只真貓，另人贊不絕口。

3、風(fēng)箏（4分鐘）

風(fēng)箏是大家最熟悉不過(guò)的民間美術(shù)了，看看北京的風(fēng)箏，討論北京風(fēng)箏的藝術(shù)。

4、玩具。（2分鐘）生：讓學(xué)生回湖心亭看雪 學(xué)案憶兒時(shí)有哪些玩具？

師：每個(gè)人的童年都有各種玩具伴隨長(zhǎng)大的，我們的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過(guò)加工制作，使之成為精美的民間藝術(shù)品。圖片《泥狗》、《布老虎》、《泥老虎》。

5、編織（2分鐘）

師：在我國(guó)遼闊的土地上，各種竹，草，玉米皮邊地都是，勞動(dòng)人民充分利用其材料編織出精美的盤(pán)，籃，鞋，席等實(shí)用且美觀的工藝品。

圖片《竹編?背簍》、《竹編花瓶》、《三屜提藍(lán)》、《食盒藍(lán)》

6、剪紙（5分鐘）

師：記的小時(shí)候過(guò)年我們都貼窗花，掛燈籠，給節(jié)日增加喜慶色彩（放剪紙錄象讓學(xué)生感受一下）

四小結(jié)（1分鐘）（加背景音樂(lè)）

通過(guò)初二英語(yǔ)試卷分析今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)中國(guó)民間美術(shù)有了一定的了解，同學(xué)們有何感想（學(xué)生暢談）

五、布置作業(yè)

同學(xué)們課后親自嘗試制作一下，剪紙，泥塑，刺繡，等手工藝品。

第二篇：美術(shù)

美術(shù)

小小服裝設(shè)計(jì)師

活動(dòng)目標(biāo)：1.激發(fā)創(chuàng)作欲望，利用不同的材料制作各種時(shí)裝。

2.培養(yǎng)審美能力，大膽表演，展示自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：

（1）

了解設(shè)計(jì)服裝的一些知識(shí)，與幼兒一起收集各種流行服裝的圖片張貼在教。室里。

（2）

娃娃若干，舊掛歷，彩色紙，塑料桶，手提紙袋，一次性紙杯，臺(tái)布，剪刀，舊蚊帳等。

（3）

電視機(jī)，錄像帶，錄音機(jī)，磁帶。

幼兒準(zhǔn)備：

（1）

活動(dòng)前帶幼兒參觀時(shí)裝店，觀察各種服裝，豐富裝飾服裝的一些知識(shí)。

（2）

學(xué)走臺(tái)布

安全要求：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不打鬧。

活動(dòng)過(guò)程：1.談話：爸爸媽媽帶你們參觀了時(shí)裝店，你們見(jiàn)到了哪些漂亮衣服？它美在哪里？

2.引導(dǎo)幼兒觀看時(shí)裝表演錄像帶，讓幼兒了解T型臺(tái)，模特走步及時(shí)裝展示。

3.重點(diǎn)提問(wèn)：

（1）你最喜歡模特表演里的哪套服裝?為什么?

（2）你是服裝設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么款式的服裝？

4.教師為幼兒提供各種材料，幼兒進(jìn)行服裝裁剪，粘貼，制作及裝飾，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象。，設(shè)計(jì)制作各種時(shí)裝。

5.幼兒自己動(dòng)手并與同伴協(xié)作，將制作的時(shí)裝穿上并進(jìn)行裝飾。

6.在音樂(lè)的伴奏下，幼兒登臺(tái)進(jìn)行時(shí)裝表演，展示自己制作的服裝。

我愛(ài)我家

活動(dòng)目標(biāo)：1.能用完整，連貫的語(yǔ)言，講述家里發(fā)生的快樂(lè)事情。

2.學(xué)畫(huà)正面像，畫(huà)出家中愉快的場(chǎng)景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備

（1）

與家長(zhǎng)交談，了解幼兒在家庭中的趣事。

（2）

每個(gè)幼兒一張圖畫(huà)紙，一盒彩筆。

（3）

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助拍攝幼兒在家庭中的快樂(lè)活動(dòng)。

安全要求：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不打鬧。

活動(dòng)過(guò)程：1.觀看錄像，交流感受。

（1）

你看到了什么？

（2）

看了錄像后，你有什么感受？

2.回憶家庭中快樂(lè)情境，感受家庭的幸福與關(guān)愛(ài)。

（1）

你喜歡自己的爸爸媽媽和家人嗎？你們?cè)谝黄鹂鞓?lè)嗎？

（2）

你最喜歡和家人在一起干什么？（如：過(guò)生日，旅游，玩游戲，看電視）？

小結(jié)：我們要關(guān)心，熱愛(ài)家人，讓大家都快樂(lè)。

3.翻開(kāi)幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的正面像畫(huà)出家庭快樂(lè)的場(chǎng)景，教師巡視，指導(dǎo)。

荷花

活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)看圖示折紙，知道對(duì)邊折，兩邊向中間折合將角撐開(kāi)壓折等方法。

2.訓(xùn)練手部動(dòng)作的靈活和有條理地做事的習(xí)慣。

3.大膽構(gòu)思，自由添畫(huà)相關(guān)景物，標(biāo)新美得意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)荷花的藝術(shù)作品，感受荷花的美。

2.有條件的地方可組織幼兒實(shí)地觀察荷塘景色，了解荷花的顏色，形狀，生長(zhǎng)特點(diǎn)等有關(guān)知識(shí)。

3.大小不同的粉紅色的正方形若干，蠟筆或油畫(huà)棒，水彩等繪畫(huà)用品。

安全要求：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不打鬧。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入課題，引起興趣。

（1）猜謎語(yǔ)：一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衣，撐船不用槳（荷花）

（2）問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)荷花？荷花是什么顏色的？荷塘里還有什么跟荷花在一起？

（3）出示教師折貼添畫(huà)的范例，讓幼兒欣賞，并介紹范例中的荷花是用紙折疊的，以引起幼兒學(xué)折荷花的興趣。

2.講解示范，幼兒學(xué)折。

（1）翻開(kāi)書(shū)和折疊用紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示折疊荷花。

（2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒多折幾朵荷花，重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒理解掌握將角撐開(kāi)壓折的方法。

（3）待幼兒將荷花基本折好后，大家展開(kāi)討論，荷花應(yīng)粘在什么地方，在荷塘還可以添畫(huà)什么？

教師歸納幼兒發(fā)言，肯定幼兒的想象和創(chuàng)意。

3.幼兒粘貼添畫(huà)，教師指導(dǎo)。

4.展示幼兒作品，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒作品畫(huà)的好的地方。

另一半

活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)拓印，仿畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。

2.發(fā)展空間知覺(jué)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備

1.每個(gè)幼兒一張圖畫(huà)紙，一根棉簽，一盒彩筆，各色顏料若干。

安全要求：上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真作畫(huà)，不瘋鬧。

活動(dòng)過(guò)程：

3.教師演示制作美麗的花蝴蝶。

（1）把一張紙對(duì)折后打開(kāi)，從中線開(kāi)始，用棉簽蘸顏料畫(huà)蝴蝶的半邊，然后沿中線壓下。（2）提問(wèn)：想一想，打開(kāi)的圖形會(huì)是怎么樣的？

（3）打開(kāi)對(duì)折的紙，讓幼兒欣賞拓印出的完整蝴蝶。

2.幼兒拓印圖形的另一半，感知圖形的對(duì)稱(chēng)。

（1）翻開(kāi)書(shū)和折疊用紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示折疊荷花。

3.幼兒學(xué)習(xí)仿畫(huà)圖形的另一半。

4.幼兒互相交流畫(huà)出的作品。

小腳真能干

活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用腳作畫(huà)，感受腳的能干。

2在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)探索的欲望。

3.能在集體面前大膽表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1.范畫(huà)（用腳的不同部位做出的畫(huà)）

2.水粉顏料跳入適量水裝入大淺盤(pán)內(nèi)，排筆，濕毛巾。

3.四條小路（墊子，地毯，小草，鵝卵石）

4.班上小朋友的腳印畫(huà)

幼兒準(zhǔn)備：有用水粉顏料做畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

安全要求：上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真作畫(huà)，不瘋鬧。

活動(dòng)過(guò)程：1.談話導(dǎo)入，引起興趣。

看這是什么呀？（腳?。?，這些腳印是在我們小班時(shí)留下來(lái)的，去找找自己的你自己腳印在哪里？

2.比腳印，探索腳的秘密。

幼兒比腳印，把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？

幼兒交流討論。

你發(fā)現(xiàn)了什么？你的小腳怎么樣了？（腳變大了，腳趾長(zhǎng)了，寬了）

3.游戲：走小路。

大家來(lái)找找有哪四條路?請(qǐng)你們光著小腳走一走，感覺(jué)怎么樣？

幼兒互相交流走了哪條路?感覺(jué)怎么樣？

幼兒再次嘗試，體驗(yàn)走小路。

我們的小腳感覺(jué)出走在不同路面上有不一樣的感覺(jué)，小腳還有什么本領(lǐng)呢？討論小腳的用處（走，跑，跳），幼兒每說(shuō)出一種，全體幼兒學(xué)做。

4.出示示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。

這幅畫(huà)不是用筆畫(huà)的，你們猜疑才使用什么畫(huà)成的？引導(dǎo)幼兒分析腳的不同位置可以畫(huà)成的效果。

教師和幼兒都脫掉鞋襪，觀察腳各部位的形狀，教師現(xiàn)場(chǎng)示范作畫(huà)過(guò)程。

5.幼兒嘗試大膽作畫(huà)。

6.討論保護(hù)小腳

小腳有這么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎么保護(hù)小腳呢？（穿鞋，穿襪子，洗腳，剪腳趾甲）

狂歡會(huì)面具

活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用剪，貼，畫(huà)，折等方法制作動(dòng)物面具，激發(fā)制作面具并參與表演的興趣

2.能夠認(rèn)真細(xì)致，有創(chuàng)造性的進(jìn)行操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：

紙盤(pán)，毛線，彩紙，貝殼等各種廢舊材料，泡沫膠，乳膠，訂書(shū)機(jī)，水彩筆。

范例面具，語(yǔ)言磁帶

語(yǔ)言磁帶，錄音機(jī)。

安全要求：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不打鬧。

活動(dòng)過(guò)程：1.播放磁帶，幼兒聽(tīng)故事《眼睛，鼻子，嘴巴和舌頭》，啟發(fā)設(shè)問(wèn)，討論：

(1)

眼睛，鼻子，嘴巴和舌頭各有什么用？

(2)

眼睛，鼻子，嘴巴和舌頭分別長(zhǎng)在什么地方？

2.教師頭戴面具，激發(fā)幼兒對(duì)面具的興趣。

3.引導(dǎo)幼兒觀察范例面具，啟發(fā)性提問(wèn)

（1）以游戲的口吻切入狂歡會(huì)主題，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（2）你知道這個(gè)面具是用什么做成的？

（3）引導(dǎo)幼兒經(jīng)觀察后發(fā)現(xiàn)面具是用紙盤(pán)，掛歷紙等材料做成的。

4.觀察材料，引導(dǎo)發(fā)散思維。

（1）集體我們就用紙盤(pán)和各種廢舊物品來(lái)做動(dòng)物面具，我這有個(gè)百寶箱，里面都是大家平時(shí)收集的寶貝，看看都有什么？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察材料，開(kāi)放性提問(wèn)：這是什么？做面具時(shí)能做什么呢？

5.啟發(fā)，鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料。創(chuàng)造性制作面具。

6.幼兒探索，教師指導(dǎo)。

7.引導(dǎo)幼兒互相講述，欣賞和評(píng)價(jià)。

8.作品展示，獲得成就感及快樂(lè)體驗(yàn)。

五彩臉譜

活動(dòng)目標(biāo)：1.在欣賞活動(dòng)中，感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)從創(chuàng)作興趣。

2.嘗試用線條，色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。，活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：京劇臉譜卡片，音樂(lè)磁帶《戲說(shuō)臉譜》

油畫(huà)棒，各種顏料，圖畫(huà)紙。

3.幼兒準(zhǔn)備:聽(tīng)過(guò)京劇選段，對(duì)京劇有一定的了解。

安全要求：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不打鬧。

活動(dòng)過(guò)程：1.觀察討論，激發(fā)幼兒興趣。

（1）

你們知道以前的臉譜可以分為幾種？

（2）

臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化得妝？

2.引導(dǎo)幼兒共同討論。

（1）

出示臉譜卡片。

（2）逐一出示紅臉，藍(lán)臉，綠臉，黃臉。臉譜是化在臉上的妝，讓我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方時(shí)一樣的？

（3）哪些地方不一樣？

（4）引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變化，五官有些什么變化。臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？

3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，翻開(kāi)幼兒用書(shū)，集體我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)漂亮的臉譜。

4.教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己畫(huà)的什么臉，請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行批判。

印照片

活動(dòng)目標(biāo)：1.在想象和創(chuàng)造的基礎(chǔ)上給影子作畫(huà)，自由表現(xiàn)自己的所想，所感和所見(jiàn)。

2.鞏固單色畫(huà)的作畫(huà)方法，使作品豐滿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：黑影若干種，示范黑影和實(shí)物各一種。

安全要求：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不打鬧。

活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

昨天我請(qǐng)了一個(gè)粗心的照相師幫我印照片，他實(shí)在太粗心了，紙引出一個(gè)影子。

2.。

出示黑影，啟發(fā)幼兒想象。

（1）這就是其中的一張照片，這可能是什么東西的影子呢？

（2）教師揭開(kāi)影子，這就是我重新印的照片，哦，原來(lái)是小奶牛

（3）請(qǐng)猜出的小朋友講出道理。

3.幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，4.講解作畫(huà)要求，教師巡回指導(dǎo)。

畫(huà)洞洞

活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠多樣化的表現(xiàn)感受過(guò)的物品上的洞洞，并學(xué)習(xí)均衡的安排畫(huà)面。

2.正握正確的握筆方法，有良好的繪畫(huà)習(xí)慣。

3.能夠大膽作畫(huà)，創(chuàng)造性的表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：（1）熟練掌握繪畫(huà)中物品上的多種表達(dá)方式，并據(jù)此選擇與準(zhǔn)備工具和材料。

（2幾種常見(jiàn)帶動(dòng)比較好的物品，如，茶杯，一些帶動(dòng)的玩具，笛子，口琴，筆筒。等。

（3）

畫(huà)紙，畫(huà)筆，油畫(huà)棒，水粉顏料，毛筆。范畫(huà)。

幼兒準(zhǔn)備：又對(duì)生活中常見(jiàn)物品洞的觀察，有引導(dǎo)的寫(xiě)生的意愿畫(huà)的基礎(chǔ)。

安全要求：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不打鬧。

活動(dòng)過(guò)程：1.出示帶洞的物品。請(qǐng)幼兒觀察

2.提問(wèn)：如果小朋友畫(huà)這些物品上的洞該怎么畫(huà)。

3.幼兒討論，重點(diǎn)從材料和表現(xiàn)手法的多樣性方面，引導(dǎo)幼兒拓展想象，大膽表述。

4.幼兒自由選擇繪畫(huà)物品及材料在幼兒用書(shū)上作畫(huà)，教師個(gè)別輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

5.幼兒展示自己的作品，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)洞的多種表現(xiàn)手法。

6.教師展示自己的范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用繪畫(huà)材料，并初步感知，了解透視的特征

望遠(yuǎn)鏡里的世界

活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠大膽表現(xiàn)看到望遠(yuǎn)鏡的事物。

2.學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)安排畫(huà)面。

3.能獨(dú)立，較安靜的完成自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：（1）了解板上幼兒的美工基礎(chǔ)，合理把握活動(dòng)目標(biāo)。

（2）望遠(yuǎn)鏡若干。，畫(huà)紙，畫(huà)筆。

幼兒準(zhǔn)備：有一定的意愿畫(huà)和寫(xiě)生畫(huà)基礎(chǔ)，對(duì)望遠(yuǎn)鏡有一定的感性認(rèn)識(shí)。

安全要求：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不打鬧。

活動(dòng)過(guò)程：1.幼兒拿望遠(yuǎn)鏡到戶(hù)外自主觀察。

2.3.幼兒討論，重點(diǎn)從材料和表現(xiàn)手法的多樣性方面，引導(dǎo)幼兒拓展想象，大膽表述。

4.幼兒自由選擇繪畫(huà)物品及材料在幼兒用書(shū)上作畫(huà)，教師個(gè)別輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

5.幼兒展示自己的作品，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)洞的多種表現(xiàn)手法。

6.教師展示自己的范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用繪畫(huà)材料，并初步感知，了解透視的特征

畫(huà)里的聲音

活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意境。

2.畫(huà)出詩(shī)歌所描寫(xiě)的景象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：（1）語(yǔ)言磁帶，能熟練地朗誦古詩(shī)《贊畫(huà)》，并能完整清晰地講述詩(shī)歌意境。

幼兒準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒豐富有關(guān)春天的知識(shí)，彩筆。

安全要求：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不打鬧。

活動(dòng)過(guò)程：1.有表情的朗誦古詩(shī)。

2.播放磁帶，幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《贊畫(huà)》

教師慢慢朗讀詩(shī)歌，幼兒小聲朗讀，反復(fù)朗讀后，讓幼兒大聲朗讀。

3.重點(diǎn)提問(wèn)：

（1）讀了這首詩(shī)，你想到了什么？

（2）你從詩(shī)歌中哪兩句描寫(xiě)的場(chǎng)景中感受到聲音。

4.幼兒用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象。

5.翻開(kāi)幼兒用書(shū)，指導(dǎo)幼兒畫(huà)出古詩(shī)到所描寫(xiě)的景象。

藏在電話線里的故事

活動(dòng)目標(biāo)：1.在纏繞的電話線上添畫(huà)。

2能用畫(huà)出的圖案編故事.。

活動(dòng)準(zhǔn)備：彩筆，紙。

安全要求：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不打鬧。

活動(dòng)過(guò)程：1.幼兒畫(huà)纏繞的電話線。

（1）講述：電話通過(guò)電話線傳遞聲音，電話線遍布世界各地，請(qǐng)把通往各地的電話線畫(huà)出來(lái)。

（2）幼兒在紙上任意地纏繞的多條電話線。

2.引導(dǎo)幼兒想象，討論。

（1）提問(wèn)：看一看，想一想，彎彎曲曲的線像什么？纏繞圈像什么？能變成什么？

（2）引導(dǎo)幼兒大膽想象。

3.幼兒在電話線上添畫(huà)，裝飾。

4.幼兒交流，展示自己的作品。

5.幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容編故事，講給大家聽(tīng)。

花蝴蝶

活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞蝴蝶，感受物體對(duì)稱(chēng)和色彩深淺搭配的美

2學(xué)會(huì)用折疊，繪畫(huà)和剪紙等方法設(shè)計(jì)制作美麗的蝴蝶.。

活動(dòng)準(zhǔn)備：事先做好的蝴蝶范例一個(gè)，繪畫(huà)工具，色彩，手工剪刀，漿糊，抹布，紙簍。

安全要求：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不打鬧。

活動(dòng)過(guò)程：1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

2.引導(dǎo)幼兒觀賞花圃中的蝴蝶標(biāo)本，讓幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶是什么樣子？

（1）注意引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶有細(xì)長(zhǎng)的身體，頭上來(lái)那個(gè)跟觸須，身邊有2對(duì)翅膀，它們的大小，形狀，色彩都是一樣的，這就是對(duì)稱(chēng)。

（2）觀察，欣賞蝴蝶翅膀的花紋個(gè)顏色搭配的規(guī)律，蝴蝶翅膀的花紋，顏色也是2邊對(duì)稱(chēng)。

3.出示已經(jīng)做好的蝴蝶，引起幼兒的探索興趣。

4.給幼兒講解示范。

5.展示，評(píng)析幼兒作品

我的家美如畫(huà)

活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠留意觀察自己周?chē)沫h(huán)境。

2能用繪畫(huà)的形式把自己感受創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面需要，恰當(dāng)運(yùn)用各種顏色.。

3.增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：

（1）搜集家鄉(xiāng)有特色的風(fēng)景或建筑圖片和與其相關(guān)的人文，地理常識(shí)。

（2）畫(huà)紙，畫(huà)筆。

（3）音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

2.幼兒準(zhǔn)備:事先由爸爸媽媽帶幼兒熟悉自己家周?chē)沫h(huán)境，找出其中較有特色的地方。

安全要求：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不打鬧。

活動(dòng)過(guò)程：1.有表情地朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞。

2.幼兒熟悉詩(shī)歌中的形容詞，感受詩(shī)歌所體現(xiàn)的意境美和蘊(yùn)藏的愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3.出示特色風(fēng)景圖片，簡(jiǎn)單介紹與其相關(guān)的人文，地理常識(shí)。

4.請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家美不美，美在哪里，你愛(ài)自己的家嗎？然后向同伴介紹自己的家。

5.翻開(kāi)幼兒用書(shū)，幼兒自主作畫(huà)，畫(huà)出自己的家，教師個(gè)別輔導(dǎo)

6.幼兒展示自己的作品，相互欣賞評(píng)價(jià)。

家鄉(xiāng)最美麗的地方

活動(dòng)目標(biāo)：1.能用連貫的語(yǔ)言描述子對(duì)家鄉(xiāng)美的體驗(yàn)，能?chē)@著主題以輪流的方式與同伴交流。

2積極接觸并感受周?chē)钪械拿篮檬挛?，加深?duì)家鄉(xiāng)的了解.。

3.提高用語(yǔ)言和繪畫(huà)表現(xiàn)與表達(dá)自己感受的能力及審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：

有目的，有選擇地準(zhǔn)備一些自家周?chē)蛴變簣@內(nèi)的風(fēng)景照片，活動(dòng)前事先把幼兒帶來(lái)的照片以我去過(guò)的地方為主題組織，編排，張貼出來(lái)。

2.幼兒準(zhǔn)備:幼兒有一定的游玩體驗(yàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒選擇自己在省內(nèi)游玩的照片帶到幼兒園。

安全要求：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不打鬧。

活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒參觀風(fēng)景照片，并簡(jiǎn)單風(fēng)景點(diǎn)的名字。

2.根據(jù)照片內(nèi)容，有目的地選幼兒介紹自己去過(guò)的地方，說(shuō)說(shuō)感受，景點(diǎn)美不美，怎么美，提示用連貫的語(yǔ)言描述自己的所見(jiàn)所聞。

3.幼兒分組圍繞討論，一輪流的方式與同伴交流自己的體驗(yàn)。

4.教師展示自己準(zhǔn)備的照片，讓幼兒看看說(shuō)美不美？怎么美？猜猜照片的美景在哪？。

5.請(qǐng)幼兒談?wù)勛约杭抑車(chē)切┑胤矫?？美在哪兒?/p>

6.幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，感受三峽的美麗風(fēng)光，并把自己認(rèn)為的地方畫(huà)下來(lái)。

綠色寶庫(kù)—神農(nóng)架

活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解神農(nóng)架的各類(lèi)自然寶貴資源。

2萌發(fā)熱愛(ài)自然，尊重自然和保護(hù)自然的情感.。

3.提高想象畫(huà)的表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：

與幼兒一起廣泛收集有關(guān)神農(nóng)架的特色資源，資料或?qū)嵨铩?/p>

幼兒準(zhǔn)備:有一定的感念基礎(chǔ)，如動(dòng)物，植物，礦物

安全要求：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不打鬧。

活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒談一談自己對(duì)神農(nóng)架的認(rèn)識(shí)，提問(wèn)：你知道神農(nóng)架嗎？它是一個(gè)怎樣的地方。

2.簡(jiǎn)單小結(jié)：神農(nóng)架是我國(guó)的一處原始森林，是國(guó)家一級(jí)自然保護(hù)區(qū)，被稱(chēng)為綠色寶庫(kù)。

3.翻開(kāi)幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒依照自己收集的資料分組討論，神農(nóng)架為什么被稱(chēng)為綠色寶庫(kù)，教師參與討論并引導(dǎo)幼兒廣泛說(shuō)出自己的想法。

4.每組請(qǐng)一名幼兒作代表，說(shuō)說(shuō)本組討論的結(jié)果。教師做記錄。

5提醒幼兒一起把記錄分類(lèi)排列，可分為：植物，動(dòng)物，及其資源，畫(huà)上圖片其文字。

6.幼兒分角色，分任務(wù)各自及記錄，練習(xí)講解綠色寶庫(kù)里的寶，直到把自己要講述的東西講清楚。

7.翻開(kāi)幼兒用書(shū)畫(huà)出自己想象中的神農(nóng)架的野人。

8.作品展示與欣賞。

金絲猴

活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用濃墨和淡墨作畫(huà)，能夠用筆鋒的不同位置表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的金絲猴的外形特征。

2．喜歡水墨畫(huà)這種表達(dá)方式并能大膽作畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：

（1）幾幅不同動(dòng)態(tài)的金絲猴的水墨畫(huà)范畫(huà)，熟悉本班幼兒的水墨畫(huà)的基礎(chǔ)和能力。

幼兒準(zhǔn)備（2）幼兒每桌一份水墨畫(huà)的基礎(chǔ)和運(yùn)筆的經(jīng)驗(yàn)。

安全要求：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不打鬧。

活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己所了解的金絲猴，它生活在哪里？它的生活習(xí)性如何？它與別的猴子有何異同。

2.請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)，畫(huà)出自己想象的金絲猴。

3.出示范畫(huà)請(qǐng)幼兒觀察，并想象一下這些不同動(dòng)態(tài)的金絲猴在做什么？

4.引導(dǎo)幼兒掌握猴子的畫(huà)法，知道不同的部位要用不同的畫(huà)法。。

5幼兒掌握猴的畫(huà)法，知道不同部位要用不同筆鋒表現(xiàn)，知道什么情況用濃墨？什么情況用淡墨。

6.幼兒選擇自己喜歡的猴子作畫(huà)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

7.作品展示與欣賞。，教師個(gè)別引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

8.作品展示與欣賞。

剪紙

活動(dòng)目標(biāo)：1.掌握用正方形，長(zhǎng)方形折剪窗花和花邊的基本方法，并運(yùn)用所學(xué)方法，自己設(shè)計(jì)檢出各種不同的紋樣。

2．訓(xùn)練手部動(dòng)作的靈活性，提高對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀，彩紙，排刷，漿糊，濕毛巾，紙簍若干

幼兒每桌一份水墨畫(huà)的基礎(chǔ)和運(yùn)筆的經(jīng)驗(yàn)。

安全要求：上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真作畫(huà)，不打鬧。

活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒欣賞窗花，引起幼兒興趣。

2.指導(dǎo)幼兒了解練習(xí)折剪各種紋樣的方法。

3.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)幼兒掌握猴子的畫(huà)法，知道不同的部位要用不同的畫(huà)法。。

5幼兒掌握猴的畫(huà)法，知道不同部位要用不同筆鋒表現(xiàn)，知道什么情況用濃墨？什么情況用淡墨。

6.幼兒選擇自己喜歡的猴子作畫(huà)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

提醒幼兒注意剪得部位和方向，鼓勵(lì)幼兒大膽的剪出和別人不一樣的花樣

7.作品展示與欣賞。，教師個(gè)別引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

蒙古帽

活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)看圖示折紙的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)角折，向外反折的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，給作品涂上顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、正方形的紙每人一張。

2、已做好的“蒙古帽”一個(gè)。

3、幼兒用書(shū)圖畫(huà)“蒙古帽

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

”。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)蒙古帽嗎？，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)？老師今天折了一個(gè)

蒙古帽”，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“蒙古帽”的制作方法出示已折好的“蒙古帽

”，將它拆開(kāi)給幼兒看，知道他只是一張紙折起來(lái)

（引導(dǎo)幼兒看圖示畫(huà)面）

教師將拆開(kāi)的“”蒙古帽一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細(xì)觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

（1）、要求認(rèn)真看圖，按圖示折紙，不會(huì)的可以問(wèn)老師，重點(diǎn)在于向外反折。

（2）、要求折紙時(shí)，每一個(gè)角都要對(duì)齊了，每一條轍都要抹平。

4、根據(jù)自己的想法，請(qǐng)幼兒給“蒙古帽”圖上顏色。

5、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

幼兒評(píng)選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的幼兒

蝙蝠

活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)看圖示折紙的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)角折，向外反折的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，給作品涂上顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、正方形的紙每人一張。

2、已做好的“蝙蝠”一個(gè)。

3、幼兒用書(shū)圖畫(huà)“蝙蝠

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

”。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)蝙蝠吧，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)？老師今天折了一只

蝙蝠”，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“蝙蝠”的制作方法出示已折好的“蝙蝠

”，將它拆開(kāi)給幼兒看，知道他只是一張紙折起來(lái)

（引導(dǎo)幼兒看圖示畫(huà)面）

教師將拆開(kāi)的“”蝙蝠一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細(xì)觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

（1）、要求認(rèn)真看圖，按圖示折紙，不會(huì)的可以問(wèn)老師，重點(diǎn)在于向外反折。

（2）、要求折紙時(shí)，每一個(gè)角都要對(duì)齊了，每一條轍都要抹平。

4、根據(jù)自己的想法，請(qǐng)幼兒給“蝙蝠”圖上顏色。

5、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

幼兒評(píng)選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的幼兒

動(dòng)物紙偶

活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)看圖示折紙的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)角折，向外反折的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，給作品涂上顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、正方形的紙每人一張。

2、已做好的“動(dòng)物紙偶”一個(gè)。

3、幼兒用書(shū)圖畫(huà)“紙偶

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

”。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)小貓嗎？，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)？老師今天折了一只

小貓”，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“小貓”的制作方法出示已折好的“小貓

”，將它拆開(kāi)給幼兒看，知道他只是一張紙折起來(lái)

（引導(dǎo)幼兒看圖示畫(huà)面）

教師將拆開(kāi)的“”小貓一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細(xì)觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

（1）、要求認(rèn)真看圖，按圖示折紙，不會(huì)的可以問(wèn)老師，重點(diǎn)在于向外反折。

（2）、要求折紙時(shí)，每一個(gè)角都要對(duì)齊了，每一條轍都要抹平。

4、根據(jù)自己的想法，請(qǐng)幼兒給“小貓”圖上顏色。

5、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

幼兒評(píng)選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的幼兒

白鰭豚

活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)看圖示折紙的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)角折，向外反折的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，給作品涂上顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、正方形的紙每人一張。

2、已做好的“白鰭豚”一個(gè)。

3、幼兒用書(shū)圖畫(huà)“白鰭豚

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)白鰭豚吧，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)？老師今天折了一只

白鰭豚”，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“白鰭豚”的制作方法

出示已折好的“白鰭豚”，將它拆開(kāi)給幼兒看，知道他只是一張紙折起來(lái)

（引導(dǎo)幼兒看圖示畫(huà)面）

教師將拆開(kāi)的“白鰭豚”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細(xì)觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

（1）、要求認(rèn)真看圖，按圖示折紙，不會(huì)的可以問(wèn)老師，重點(diǎn)在于向外反折。

（2）、要求折紙時(shí)，每一個(gè)角都要對(duì)齊了，每一條轍都要抹平。

4、根據(jù)自己的想法，請(qǐng)幼兒給“白鰭豚”圖上顏色。

5、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

幼兒評(píng)選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的幼兒

青蛙唱歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)折紙方法，并且能夠根據(jù)學(xué)習(xí)到的知識(shí)看折紙示意圖，完成作品。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)角折、對(duì)角向外反折的方法。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制教學(xué)背景圖、青蛙范品。

2、自制教學(xué)課件。

3、幼兒折紙每人一張（利用舊掛歷）。彩筆、剪刀、透明膠帶。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、（出示背景圖）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

提問(wèn)：畫(huà)面上都畫(huà)了些什么？誰(shuí)生活在這里，它長(zhǎng)什么樣？它怎么叫的？它吃什么？

教師：在美麗的池塘里，有一只青蛙，它每天在捕捉害蟲(chóng)，既辛苦又孤單，它多么希望有更多的同伴。讓我們折一些青蛙去陪它，幫它捉害蟲(chóng)好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒觀察，教師講解示范。

1、出示已折好的青蛙，將它拆開(kāi)給幼兒看，知道它是由一張正方形的紙折成的。

提問(wèn)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)折青蛙需要一張什么形狀的紙？

2、教師分步驟折疊青蛙，邊講解邊示范。

1）先對(duì)折成長(zhǎng)方形；再對(duì)折成正方形后恢復(fù)原狀；之后對(duì)齊正中間的折痕線，將兩邊對(duì)齊并打開(kāi)；再把左右兩邊折成三角形，折出折痕后恢復(fù)原狀。（圖1）

（2）沿交叉點(diǎn)按下并順著折痕折疊、壓平，成三角形。（圖2）

（3）分別將左右兩角向中間對(duì)角折。（圖3）

（4）在向外對(duì)邊折。（圖4）

（5）將它翻過(guò)來(lái)，把左右兩個(gè)角向中間對(duì)折，另外一角向上折。（圖5）

（6）最后把左右兩個(gè)角塞進(jìn)上折（三角形）的口袋里，一只青蛙就折成功了。（圖6）

三、交代要求，幼兒觀看課件，教師與幼兒同步折疊。

1、要求認(rèn)真看課件，熟悉折紙步驟。

2、要求折紙需角對(duì)角，邊對(duì)邊，對(duì)齊壓平折，紙要平整。

3、注意衛(wèi)生，愛(ài)惜紙張。

4、播放課件，教師與幼兒隨課件分步折疊。教師巡回指導(dǎo)。

四、根據(jù)自己的想法，請(qǐng)幼兒給青蛙進(jìn)行裝飾。

五、將折好的作品粘貼在背景圖上，給予評(píng)價(jià)。

六、活動(dòng)結(jié)束。

老鷹

活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)看圖示折紙的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)角折，向外反折的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，給作品涂上顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、正方形的紙每人一張。

2、已做好的“老鷹”一個(gè)。

3、幼兒用書(shū)圖畫(huà)“老鷹”。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)老鷹吧，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)？老師今天折了一枝只

老鷹”，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“老鷹”的制作方法

出示已折好的“老鷹”，將它拆開(kāi)給幼兒看，知道他只是一張紙折起來(lái)

（引導(dǎo)幼兒看圖示畫(huà)面）

教師將拆開(kāi)的“老鷹”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細(xì)觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

（1）、要求認(rèn)真看圖，按圖示折紙，不會(huì)的可以問(wèn)老師，重點(diǎn)在于向外反折。

（2）、要求折紙時(shí)，每一個(gè)角都要對(duì)齊了，每一條轍都要抹平。

4、根據(jù)自己的想法，請(qǐng)幼兒給“老鷹”圖上顏色。

5、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

幼兒評(píng)選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的幼兒

燭光

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)折紙方法，并且能夠根據(jù)學(xué)習(xí)到的知識(shí)看折紙示意圖，完成作品。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)角折、對(duì)角向外反折的方法。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制教學(xué)背景圖、青蛙范品。

3、幼兒折紙每人一張，剪刀、膠水。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、（出示背景圖）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

提問(wèn)：畫(huà)面上都畫(huà)了些什么？，它長(zhǎng)什么樣？在哪里見(jiàn)過(guò)？

二、引導(dǎo)幼兒觀察，教師講解示范。

1、出示已折好的蠟燭，將它拆開(kāi)給幼兒看，知道它是由一張長(zhǎng)方形的紙折疊成的。

提問(wèn)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)折疊蠟燭需要一張什么形狀的紙？

2、教師分步驟折疊蠟燭，邊講解邊示范。

1）先對(duì)折成長(zhǎng)方形；再對(duì)折成正方形后恢復(fù)原狀；之后對(duì)齊正中間的折痕線，將兩邊對(duì)齊并打開(kāi)；依次剪開(kāi)蠟燭上下的實(shí)線。

（2）依次剪開(kāi)蠟燭上下的實(shí)線，減去陰影部分。（（3）分別按虛線折疊壓平。

（4）最后它展開(kāi)后就可以看到奇妙的燭光了。

三、交代要求，幼兒觀看課件，教師與幼兒同步折疊。

1、要求認(rèn)真看課件，熟悉折紙步驟。

2、要求折紙需角對(duì)角，邊對(duì)邊，對(duì)齊壓平折，紙要平整。

3、注意衛(wèi)生，愛(ài)惜紙張。

4、播放課件，教師與幼兒隨課件分步折疊。教師巡回指導(dǎo)。

四、根據(jù)自己的想法，請(qǐng)幼兒蠟燭蛙進(jìn)行裝飾。

五、將折好的作品粘貼在背景圖上，給予評(píng)價(jià)。

六、活動(dòng)結(jié)束。

動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo)：：

1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象。

2、學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生分兩排席地而坐。

2、教師將若干個(gè)動(dòng)物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。

4、展示課件：（《折紙動(dòng)物》的封面。）

一、活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場(chǎng)。（用千紙鶴引出一個(gè)小故事）。

2、課件展示：（動(dòng)物王國(guó)中的選美大賽。）

3、老師提問(wèn)：“動(dòng)物王國(guó)中發(fā)生了什么事？”（學(xué)生回答）

4、投影儀展示：范畫(huà)（天空、陸地，水中的小動(dòng)物代表比美）。

5、老師提問(wèn)：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個(gè)小動(dòng)物最美？為什么？”（學(xué)生回答）

6、深入：“小朋友，你們還認(rèn)為什么小動(dòng)物的體形和顏色很美？為什么？”（學(xué)生回答）

7、學(xué)生站出來(lái)，學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)態(tài)。（學(xué)生進(jìn)行聲音和肢體模仿練習(xí)。）

8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動(dòng)物圖片。）

9、老師提問(wèn)：“圖片中的是什么動(dòng)物？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個(gè)部分互相有什么比例特點(diǎn)？”（學(xué)生分小組討論之后回答。）

二、新授：

1、故事接下去：“動(dòng)物王國(guó)里這么熱鬧，我們的紙動(dòng)物也想來(lái)湊湊熱鬧?！保ㄔ俅翁崞饘W(xué)生的興趣。）

2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類(lèi)的紙折小動(dòng)物。

3、每出示一個(gè)后提問(wèn)：“這個(gè)小動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進(jìn)行鼓掌表?yè)P(yáng)。）

4、開(kāi)始引導(dǎo)比賽：（學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)手制作折紙小動(dòng)物）。

5、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個(gè)小組：（天上動(dòng)物、陸地動(dòng)物和水中動(dòng)物），三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個(gè)圓圈。

6、老師講解折剪小動(dòng)物的三大要領(lǐng)：（1）要按照折紙的規(guī)律來(lái)折。（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。（3）用畫(huà)筆添加小動(dòng)物的各個(gè)部分。

三、練習(xí)：

1、開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。）

2、老師坐在地上和學(xué)生一起動(dòng)手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動(dòng)物）（折紙過(guò)程中穿插音樂(lè)）

3、在折剪過(guò)程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。（老師發(fā)放小樹(shù)葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)折紙進(jìn)行添加，并讓學(xué)生對(duì)自己的折紙作品進(jìn)行添畫(huà)。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行創(chuàng)作。）（學(xué)生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。）

四、評(píng)議：

1、老師隨堂進(jìn)行評(píng)畫(huà)，請(qǐng)折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評(píng)議。（在學(xué)生制作過(guò)程中，老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。）

2、學(xué)生將自己好的作品按種類(lèi)貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。

3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。（學(xué)生猜答）

4、老師請(qǐng)作者上來(lái)講評(píng)自己的作品（特點(diǎn)和制作方法），其他學(xué)生也評(píng)議。

5、老師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，學(xué)生去拿自己喜歡的動(dòng)物小娃娃，大家鼓掌表?yè)P(yáng)。

五、活動(dòng)：

比賽結(jié)束，老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。（熱帶魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)看圖示折紙的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)角折，向外反折的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，給作品涂上顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、正方形的紙每人一張。

2、已做好的“熱帶魚(yú)”一個(gè)。

3、幼兒用書(shū)圖畫(huà)“熱帶魚(yú)”。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)熱帶魚(yú)吧，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)？老師今天折了一枝只

熱帶魚(yú)”，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“熱帶魚(yú)”的制作方法

出示已折好的“熱帶魚(yú)”，將它拆開(kāi)給幼兒看，知道他只是一張紙折起來(lái)

（引導(dǎo)幼兒看圖示畫(huà)面）

教師將拆開(kāi)的“熱帶魚(yú)”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細(xì)觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

（1）、要求認(rèn)真看圖，按圖示折紙，不會(huì)的可以問(wèn)老師，重點(diǎn)在于向外反折。

（2）、要求折紙時(shí)，每一個(gè)角都要對(duì)齊了，每一條轍都要抹平。

4、根據(jù)自己的想法，請(qǐng)幼兒給“熱帶魚(yú)”圖上顏色。

5、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

幼兒評(píng)選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的幼兒

有趣的紙花

活動(dòng)目標(biāo)：1.掌握用正方形，長(zhǎng)方形折剪窗花和花邊的基本方法，并運(yùn)用所學(xué)方法，自己設(shè)計(jì)檢出各種不同的紋樣。

2．訓(xùn)練手部動(dòng)作的靈活性，提高對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀，彩紙，排刷，漿糊，濕毛巾，紙簍若干

幼兒每桌一份水墨畫(huà)的基礎(chǔ)和運(yùn)筆的經(jīng)驗(yàn)。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒欣賞窗花，引起幼兒興趣。

2.指導(dǎo)幼兒了解練習(xí)折剪各種紋樣的方法。

3.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)幼兒掌握紙花的剪法，知道不同的部位要用不同的剪法。。

5幼兒掌握紙花的畫(huà)法，知道不同部位要用不同剪法表現(xiàn)，知道什么情況用向下剪？什么情況用向上剪。

6.幼兒選擇自己喜歡的紙花鼓勵(lì)幼兒大膽剪。

提醒幼兒注意剪得部位和方向，鼓勵(lì)幼兒大膽的剪出和別人不一樣的花樣

7.作品展示與欣賞。，教師個(gè)別引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

圣誕節(jié)包飾

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的圣誕包飾。

2、學(xué)會(huì)把握的圣誕包飾特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

3、能基本運(yùn)用剪、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圣誕包飾硬紙一張。

2、已做好的“圣誕包飾”一個(gè)。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

”

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)圣誕包飾嗎？，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)？老師今天帶來(lái)了一

個(gè)圣誕包飾，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“”圣誕包飾的制作方法

出示已折剪好的“圣誕包飾”，將它給幼兒看，知道他只是由折剪粘做好的（引導(dǎo)幼兒看圖示畫(huà)面）

教師將拆開(kāi)的“圣誕包飾”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細(xì)觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

（1）、要求認(rèn)真看圖，按圖示折紙，不會(huì)的可以問(wèn)老師，重點(diǎn)在于圣誕樹(shù)反面相粘，成立體狀。

（2）、要求折剪粘紙時(shí)，每一個(gè)角都要對(duì)齊了，每一條轍都要抹平。

5、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

幼兒評(píng)選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的幼兒

有趣的紙花

活動(dòng)目標(biāo)：1.掌握用正方形，長(zhǎng)方形折剪窗花和花邊的基本方法，并運(yùn)用所學(xué)方法，自己設(shè)計(jì)檢出各種不同的紋樣。

2．訓(xùn)練手部動(dòng)作的靈活性，提高對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀，彩紙，排刷，漿糊，濕毛巾，紙簍若干

幼兒每桌一份水墨畫(huà)的基礎(chǔ)和運(yùn)筆的經(jīng)驗(yàn)。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒欣賞窗花，引起幼兒興趣。

2.指導(dǎo)幼兒了解練習(xí)折剪各種紋樣的方法。

3.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)幼兒掌握紙花的剪法，知道不同的部位要用不同的剪法。。

5幼兒掌握紙花的畫(huà)法，知道不同部位要用不同剪法表現(xiàn)，知道什么情況用向下剪？什么情況用向上剪。

6.幼兒選擇自己喜歡的紙花鼓勵(lì)幼兒大膽剪。

提醒幼兒注意剪得部位和方向，鼓勵(lì)幼兒大膽的剪出和別人不一樣的花樣

7.作品展示與欣賞。，教師個(gè)別引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

嘎嘎小拖鴨

活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)看圖示折紙的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)角折，向外反折的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，給作品涂上顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、正方形的紙每人一張。

2、已做好的“鴨子”一個(gè)。

3、幼兒用書(shū)圖畫(huà)“鴨子”。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)鴨子吧，昨天我折了一只“鴨子

你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“鴨子”的制作方法

出示已折好的“鴨子”，將它拆開(kāi)給幼兒看，知道他只是一張紙折起來(lái)

（引導(dǎo)幼兒看圖示畫(huà)面）

教師將拆開(kāi)的“鴨子”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細(xì)觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

（1）、要求認(rèn)真看圖，按圖示折紙，不會(huì)的可以問(wèn)老師，重點(diǎn)在于向外反折。

（2）、要求折紙時(shí)，每一個(gè)角都要對(duì)齊了，每一條轍都要抹平。

4、根據(jù)自己的想法，請(qǐng)幼兒給“鴨子”圖上顏色。

5、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

將作品全部展示，請(qǐng)

幼兒評(píng)選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的幼兒

小葵花麥克風(fēng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握折剪粘紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的小葵花麥克風(fēng)

2、學(xué)會(huì)把握小葵花麥克風(fēng)的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

3、能基本運(yùn)用剪、貼，粘等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小葵花麥克風(fēng)硬紙一張。

2、已做好的“小葵花麥克風(fēng)”一個(gè)。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

”

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)麥克風(fēng)嗎？，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)？老師今天帶來(lái)了一

個(gè)小葵花麥克風(fēng)，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“小葵花麥克風(fēng)”的制作方法

出示已折剪好的“小葵花麥克風(fēng)”，將它給幼兒看，知道他只是由折剪粘做好的（引導(dǎo)幼兒看圖示畫(huà)面）

教師將拆開(kāi)的“小葵花麥克風(fēng)”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細(xì)觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

（1）、要求認(rèn)真看圖，按圖示折紙，不會(huì)的可以問(wèn)老師，重點(diǎn)在于圣誕樹(shù)反面相粘，成立體狀。

（2）、要求折剪粘紙時(shí)，每一個(gè)角都要對(duì)齊了，每一條轍都要抹平。

5、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

幼兒評(píng)選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的幼兒

小鯨魚(yú)筆筒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握折剪粘紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的小鯨魚(yú)筆筒

2、學(xué)會(huì)把握小鯨魚(yú)筆筒的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

3、能基本運(yùn)用剪、貼，粘等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小鯨魚(yú)筆筒硬紙一張。

2、已做好的“小鯨魚(yú)筆筒”一個(gè)。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

”

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)筆筒嗎？，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)？老師今天帶來(lái)了一

個(gè)小鯨魚(yú)筆筒，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“小鯨魚(yú)筆筒”的制作方法

出示已折剪好的“小鯨魚(yú)筆筒”，將它給幼兒看，知道他只是由折剪粘做好的（引導(dǎo)幼兒看圖示畫(huà)面）

教師將拆開(kāi)的“小鯨魚(yú)筆筒”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細(xì)觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

（1）、要求認(rèn)真看圖，按圖示折紙，不會(huì)的可以問(wèn)老師，重點(diǎn)在于圣誕樹(shù)反面相粘，成立體狀。

（2）、要求折剪粘紙時(shí)，每一個(gè)角都要對(duì)齊了，每一條轍都要抹平。

5、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

幼兒評(píng)選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的幼兒

床頭柜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握折剪粘紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的小鯨魚(yú)筆筒

2、學(xué)會(huì)把握小鯨魚(yú)筆筒的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

3、能基本運(yùn)用剪、貼，粘等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小鯨魚(yú)筆筒硬紙一張。

2、已做好的“小鯨魚(yú)筆筒”一個(gè)。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

”

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)筆筒嗎？，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)？老師今天帶來(lái)了一

個(gè)小鯨魚(yú)筆筒，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“小鯨魚(yú)筆筒”的制作方法

出示已折剪好的“小鯨魚(yú)筆筒”，將它給幼兒看，知道他只是由折剪粘做好的（引導(dǎo)幼兒看圖示畫(huà)面）

教師將拆開(kāi)的“小鯨魚(yú)筆筒”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細(xì)觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

電影院

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握折剪粘紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的電影院

2、學(xué)會(huì)把握電影院的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

3、能基本運(yùn)用剪、貼，粘等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、電影院硬紙一張。

2、已做好的“電影院”一個(gè)。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都去過(guò)電影院?jiǎn)?？，它是什么樣子的？老師今天帶?lái)了做好的一個(gè)電影院，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“電影院”的制作方法

出示已折剪好的“電影院”，將它給幼兒看，知道他只是由折剪粘做好的（引導(dǎo)幼兒看圖示畫(huà)面）

教師將拆開(kāi)的“電影院”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細(xì)觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

水果屋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握折剪粘紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的水果屋

2、學(xué)會(huì)把握水果屋的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

3、能基本運(yùn)用剪、貼，粘等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、水果屋硬紙一張。

2、已做好的“水果屋”一個(gè)。

”

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都去過(guò)水果屋嗎？，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)？老師今天帶來(lái)了一

個(gè)水果屋，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“水果屋”的制作方法

出示已折剪好的“水果屋”，將它給幼兒看，知道他只是由折剪粘做好的（引導(dǎo)幼兒看圖示畫(huà)面）

教師將拆開(kāi)的“水果”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細(xì)觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

蕩秋千的小老鼠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握折剪粘紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的小老鼠

2、學(xué)會(huì)把握小鯨魚(yú)筆筒的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

3、能基本運(yùn)用剪、貼，粘等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1，蕩秋千的小老鼠

硬紙一張。

2、已做好的蕩秋千的小老鼠一個(gè)。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)小老鼠嗎？，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)？老師今天帶來(lái)了一

個(gè)蕩秋千的小老鼠，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“蕩秋千的小老鼠”的制作方法

出示已折剪好的“蕩秋千的小老鼠”，將它給幼兒看，知道他只是由折剪粘做好的（引導(dǎo)幼兒看圖示畫(huà)面）

教師將拆開(kāi)的“蕩秋千的小老鼠”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細(xì)觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

第三篇：美術(shù)

課 題 二十年后的學(xué)校

課 時(shí) 2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 探索.造型

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：了解學(xué)校的各種設(shè)施配備，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)校布局。

2、技能：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)未來(lái)學(xué)校藍(lán)圖，并能用各種材料制作建筑模型。

3、情感：對(duì)母校的熱愛(ài)，對(duì)美好未來(lái)的追求。

教學(xué)重點(diǎn) 用各種方法、材料制作未來(lái)的學(xué)校模型。第一課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的平面圖

第一課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的立體模型。

教學(xué)難點(diǎn) 大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。第一課時(shí)：學(xué)校建筑的布局。

第二課時(shí)：設(shè)計(jì)與眾不同的未來(lái)的建筑。

教具準(zhǔn)備 課件、學(xué)校平面圖、不同材料的立體學(xué)校模型（3——4個(gè)）、示范的作品（半成品）

學(xué)具準(zhǔn)備 第一課時(shí)：每個(gè)小組一張kt板（深色），剪好的各種形狀的白紙（做學(xué)校的設(shè)施），彩筆，白紙，剪刀、膠水

第二課時(shí)：各種紙盒、肥皂、泡沫塑料、彩紙、硬紙板、廣告色、乳白膠、美工刀、尺、筆、剪刀、膠水

課件內(nèi)容

1、自己學(xué)校的校舍等圖片。

2、先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校圖片或視頻。

3、未來(lái)的學(xué)校設(shè)計(jì)

4、學(xué)校平面效果圖

5、制作方法與步驟

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、設(shè)計(jì)制作的學(xué)校模型是否合理，美觀。

2、大膽想象，創(chuàng)想出與眾不同的未來(lái)學(xué)校創(chuàng)意。

3、學(xué)生是否能在小組間愉快而有序的討論、交流與合作。第（一）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：我們的學(xué)校 設(shè)計(jì)意圖：回憶在學(xué)校生活的美好生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和為母校設(shè)計(jì)美好的未來(lái)的情感。

1、歌曲：畢業(yè)歌

聽(tīng)這優(yōu)美的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來(lái)我們就要告別小學(xué)生活了，你想到了什么？（學(xué)生談）

2、我們回憶起在學(xué)校里度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。讓我們一起再來(lái)看看我們的學(xué)校，（本校的照片）雖然我們的環(huán)境比較簡(jiǎn)陋，但在教室里大家一起學(xué)習(xí)、在操場(chǎng)上一起游戲，校園的每個(gè)角落都有我們美好的回憶。

2、想不想到城市里看看那兒的學(xué)校是怎樣的呢？（出示現(xiàn)代化的大學(xué)校圖片或錄像片斷介紹）（大門(mén)——電動(dòng)感應(yīng)）（教學(xué)樓——寬敞明亮）（操場(chǎng)——塑膠跑道、綠草坪）（綜合樓——實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈……）（辦公樓——現(xiàn)代化的辦公設(shè)施）（綠化——綠樹(shù)成蔭）給你什么感受？

想不想讓我們的學(xué)校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，讓我們都來(lái)做建筑設(shè)計(jì)師，為我們學(xué)習(xí)生活過(guò)的學(xué)校出一點(diǎn)力，規(guī)劃我們二十年后的學(xué)校吧！

出示課題： 活動(dòng)二：探究實(shí)踐

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)建筑的方法、步驟，解決本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。

1、讓我們先來(lái)看看建筑設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)學(xué)校的？ 先要了解學(xué)校需要那些建筑，功能是怎樣分工的？（請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)一說(shuō)，然后，找2——3組同學(xué)發(fā)言）然后進(jìn)行布局 畫(huà)出設(shè)計(jì)稿

設(shè)計(jì)稿分平面圖和立體效果圖，2、（出示平面圖）小組研究一下平面圖畫(huà)的是建筑的哪一個(gè)面？（頂——也就是俯視面）

除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方？（道路、綠化等細(xì)節(jié)）。

3、（出示立體的效果圖）

立體的效果圖，還要畫(huà)出建筑那些部分？（層數(shù)、形狀與顏色。）分析（出示建筑的樣子）

這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形……——基本形的組合

4、學(xué)校都有那些部分組成的？讓學(xué)生分析學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)： 大門(mén)——道路——綠化帶——教學(xué)樓——體育館——操場(chǎng)（跑道）……（出示平面的相應(yīng)部分，無(wú)規(guī)律的粘貼在準(zhǔn)備好的學(xué)校藍(lán)圖上）

5、布局

老師引導(dǎo)學(xué)生把剛才亂粘的各個(gè)部分組織起來(lái)，（每個(gè)小組一幅）標(biāo)出各個(gè)設(shè)施的用途。

6、二十年后的學(xué)校建筑會(huì)有怎樣的變化與創(chuàng)新。先請(qǐng)同學(xué)們看看我們的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來(lái)的學(xué)校。老師的范作（立體效果圖）： 講解介紹 建筑的主體：錐形

門(mén)、窗（形狀、顏色、排列）

這是老師設(shè)計(jì)的彩虹旋轉(zhuǎn)式教學(xué)樓，他的每個(gè)教室可以慢慢的旋轉(zhuǎn)變換位置，讓你每天都有不同的景色欣賞。

你有什么更好的創(chuàng)意嗎？（學(xué)生大膽想象發(fā)言）活動(dòng)

三、創(chuàng)作.評(píng)析

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生大膽想象積極創(chuàng)新，合作出未來(lái)學(xué)校的藍(lán)圖?？偨Y(jié)本課的學(xué)習(xí)成果。

1、分小組討論

你們想怎樣設(shè)計(jì)未來(lái)的學(xué)校

2、小組規(guī)劃出平面設(shè)計(jì)圖，并給每個(gè)人分工設(shè)計(jì)一個(gè)建筑的立體效果（畫(huà)出來(lái)）。每一小組發(fā)一張kt板，下節(jié)課可以在設(shè)計(jì)的平面圖基礎(chǔ)上制作立體的模型。

3、介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖與創(chuàng)意?；顒?dòng)

四、拓展 設(shè)計(jì)意圖：為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

小組討論下節(jié)課制作建筑模型所需要的材料。第二課時(shí)

活動(dòng)

一、導(dǎo)入課題：

設(shè)計(jì)意圖：引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（欣賞上節(jié)課的的學(xué)生作業(yè)——規(guī)劃圖）

在上節(jié)課中，我們同學(xué)發(fā)揮了奇思妙想，為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)了二十年后的樣子，但是今天我們還沒(méi)有能力把它變成現(xiàn)實(shí)，那我們就把它做成精美的模型，送給我們的學(xué)校好嗎？

出示課題 活動(dòng)

二、探究發(fā)現(xiàn)

設(shè)計(jì)意圖：了解制作模型所需要的材料與方法，解決本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。

1、（分小組欣賞精美的學(xué)校建筑模型）看這些模型，都是用什么材料制作的？ 紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、你還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料。（學(xué)生談）材料的運(yùn)用原則：

底部重，中間的墻壁堅(jiān)挺，房頂輕。

2、探究制作方法。

看錄像：建筑工人蓋房子（快動(dòng)作的播放）

你能找出制作建筑的順序嗎？地基——墻壁——門(mén)、窗——屋頂（研究小組的模型）先做什么？ 房子的底部

門(mén)窗的形狀（可以畫(huà)、貼）房頂

示范：（用紙建筑的學(xué)校）（和上節(jié)課效果圖相符）裝飾方法：（材料）房屋： 街道： 大門(mén)： 想一想還可以用怎樣的方法、材料做？（學(xué)生說(shuō)）課件展示（盒子翻新法）（切割造型法）說(shuō)說(shuō)你想還能設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)校？

3、你們小組想用什么材料，怎樣做？（小組討論）活動(dòng)

三、創(chuàng)作實(shí)踐

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境，讓學(xué)生帶著激情與興趣創(chuàng)作。

現(xiàn)在讓我們乘時(shí)光列車(chē)回到10年前，看看同學(xué)們是什么模樣，出示課件，你們認(rèn)出這幾個(gè)天真可愛(ài)的孩子是誰(shuí)嗎？

回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿幸福的企盼。20年以后,據(jù)專(zhuān)家們推測(cè)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活都將發(fā)生重大的變化，20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學(xué)校會(huì)發(fā)生怎樣的變化?二十年后，我們的學(xué)校正要改建成一座現(xiàn)代化的教學(xué)名校，向社會(huì)各界征集設(shè)計(jì)模型，親愛(ài)的同學(xué)們快來(lái)參加吧。

作業(yè)要求：分小組完成未來(lái)學(xué)校的建筑模型制作，參加未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)大賽?；顒?dòng)

四、欣賞評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)意圖：

1、在音樂(lè)中，每組同學(xué)圍繞著建筑邊走邊看，欣賞評(píng)價(jià)。

2、每組推選一名代表為學(xué)校的評(píng)審小組成員，聽(tīng)取各個(gè)小組的介紹與展示作品，并評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。

活動(dòng)

五、聯(lián)想拓展：

未來(lái)的孩子們?cè)趯W(xué)校的愉快生活。長(zhǎng)大后為我們的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)美好的未來(lái)。

我們即將畢業(yè)

教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：談話引入。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是一首小詩(shī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的離別情感，勾起學(xué)生對(duì)小學(xué)六年生活的美好回憶，從而導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)的不是美麗的圖畫(huà)，而是一首我寫(xiě)的詩(shī)，你們誰(shuí)愿意來(lái)第一個(gè)來(lái)欣賞一下。

出示課件1：學(xué)生配樂(lè)朗讀： 每到六年級(jí) 心里就有些難過(guò) 你們就要離開(kāi) 而我剛剛收獲

我不知道你們將來(lái)會(huì)怎樣生活 你們總說(shuō)你們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記得我 我知道那記得的原因是什么 那是因?yàn)闅g欣、痛和酸澀 于是我用我的方式留住他們 我說(shuō) 孩子們 發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn) 彰顯你們的特色 老師要為你們寫(xiě)一本書(shū) 記錄下我們所有的哀傷和歡樂(lè) 記錄下我們對(duì)未來(lái)的展望和思索

聽(tīng)到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個(gè)校園，很傷感）

是啊，一轉(zhuǎn)眼，大家都是六年級(jí)的學(xué)生了，馬上就將分離，看著你們一個(gè)個(gè)熟悉的臉龐，就像面對(duì)自己即將遠(yuǎn)行的孩子。每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候，我們?cè)餐?jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我的眼前閃過(guò)。

板書(shū)課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2 活動(dòng)二：真情告白。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生回憶自己小學(xué)六年來(lái)的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛(ài)校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。

1、我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事，我們一起度過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時(shí)此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說(shuō)呢？

2、往事回憶，真情再現(xiàn)。

學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己在這六年當(dāng)中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。

3、指答心情。

聽(tīng)了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？

（點(diǎn)明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對(duì)同學(xué)的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）

那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）活動(dòng)三：欣賞探究

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

1、此時(shí)此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，××學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣，今天老師帶來(lái)了她的禮物，你們瞧。（出示課件3）

2、仔細(xì)觀察她是用什么方法來(lái)制作這件禮物的。（用字體變形，設(shè)計(jì)自己的簽名）

3、有了這么獨(dú)特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會(huì)永遠(yuǎn)記得你。

4、可是這樣一個(gè)特別的簽名，是怎么設(shè)計(jì)的？你知道嗎？小組討論找找答案。

5、對(duì)于沒(méi)有具體含義的筆畫(huà)或文字，我們又該怎么設(shè)計(jì)呢？（出示課件4）

6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個(gè)字我實(shí)在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個(gè)小組的想法最奇妙。（每個(gè)小組分一個(gè)字研究解決）出示課件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰

7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？（出示兩張經(jīng)過(guò)閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）出示課件6：制作方法 活動(dòng)四：抒情創(chuàng)作

設(shè)計(jì)意圖：本課中，重在突出一個(gè)“情”字。這一環(huán)節(jié)，是在前面激“情”得基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性得簽名作品，表達(dá)自己的情感。在過(guò)去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學(xué)會(huì)了許多美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，如果讓你設(shè)計(jì)自己的簽名，你想怎么設(shè)計(jì)？（學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，思考自己名字的設(shè)計(jì)方案，這時(shí)老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫(huà)的設(shè)計(jì)，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以加上自己想說(shuō)的話。）

時(shí)間寶貴，讓我們一起動(dòng)手，組成我們班級(jí)的留言?xún)?cè)，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點(diǎn)動(dòng)手，用你準(zhǔn)備的材料，設(shè)計(jì)自己個(gè)性的簽名吧。學(xué)生制作，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等……對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時(shí)鼓勵(lì)和給予肯定。

活動(dòng)五：激勵(lì)評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，采用學(xué)生間的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，提高審美及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)教師簽名的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解廢舊物品也可以變廢為寶。

1、說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。

這么多精彩的簽名，哪個(gè)是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？你想把它送給誰(shuí)？

2、教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。

看到大家漂亮而獨(dú)特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設(shè)計(jì)了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作）

3、小結(jié)：原來(lái)我們的簽名不僅可以采用不同的設(shè)計(jì)方法，采用不同的制作材料也會(huì)有意想不到的效果。

4、集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺(jué)更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。

5、小結(jié).同學(xué)們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們?cè)谶@里留言。再過(guò)十年、二十年、三十年，你們將成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。

最后老師想送你們一份禮物。出示詩(shī)歌： 無(wú)論走到哪里，記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。得意時(shí)，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂(lè)； 失意時(shí)，不要忘了你身后的我們，還會(huì)幫你度過(guò)難關(guān)。寬容、平和、樂(lè)觀、向上，是我對(duì)你們的期望，最后，讓我衷心地祝福你們，祝福你們中的每一位，健康、幸福、快樂(lè)！

課 題 電腦美術(shù)

課 時(shí) 1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、綜合.探索領(lǐng)域

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：讓學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練“畫(huà)圖”工具的使用，設(shè)計(jì)制作一幅電腦小報(bào)作品，并通過(guò)小組合作的方式組合成為電子報(bào)刊。

2、技能：本課是將藝術(shù)的神奇借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)表現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)信息的接收和強(qiáng)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主地調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，達(dá)到了聲色俱備、視聽(tīng)相聯(lián)的求知新境界。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn) 感受電腦美術(shù)的樂(lè)趣。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)用window軟件上的畫(huà)圖板自己設(shè)計(jì)一份電腦小報(bào)。小組將電子小報(bào)運(yùn)用圖片演示軟件合成一份電子報(bào)刊。

教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)圖工具操作。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)圖板操作。教具準(zhǔn)備 電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。學(xué)具準(zhǔn)備 電腦軟硬件設(shè)備。課件內(nèi)容 操作示范作品 教學(xué)評(píng)價(jià)

1、小組互評(píng)

2、共同評(píng)價(jià)

3、自我評(píng)價(jià)，把有自己的特色作品介紹給大家。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：

設(shè)計(jì)意圖：（復(fù)習(xí)畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，使學(xué)生加深了解各種工具的基本用途。（激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的強(qiáng)烈興趣。）

1、進(jìn)入WINDOWS畫(huà)圖程序。

師：同學(xué)們我們以前學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà)，并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，那么你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)？都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具？

學(xué)生依次說(shuō)出window軟件上的畫(huà)圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，大家看看是分幾個(gè)步驟做好的，可以用哪些工具制作呢？

欣賞

2、欣賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫(huà)的直觀印象。教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請(qǐng)學(xué)生談步驟。繪制步驟： 設(shè)計(jì)形象。設(shè)計(jì)背景。設(shè)計(jì)標(biāo)題。合成。

3、欣賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)入WINDOWS畫(huà)圖程序。當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。教師演示課件（第五張到第六張）活動(dòng)二：

設(shè)計(jì)意圖：（讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美能力和實(shí)踐動(dòng)手操作能力）學(xué)生操作：

利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標(biāo)繪制一幅電腦小報(bào)作品。教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?；顒?dòng)三：欣賞

1、欣賞電子報(bào)刊的范作。教師演示課件（第七張到第九張）教師演示電子報(bào)刊的制作過(guò)程：

2、學(xué)生跟著教師的演示進(jìn)入Microsoft PowerPoint圖片演示軟件。

3、教師講清Microsoft PowerPoint界面上的各種工具的用途，使學(xué)生了解各種工具的基本用途。

4、出簡(jiǎn)單的題型，請(qǐng)學(xué)生演示操作。教師予以輔助。活動(dòng)四：學(xué)生操作：

師：同學(xué)們電腦繪畫(huà)有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫(huà)。想不想小組合作共同完成一套電子報(bào)刊？ 生：想。

師：你們小組里的成員互相幫助思考。（講解繪畫(huà)過(guò)程）小組合作：

利用模板中的各種工具和形狀等，將上節(jié)課自己設(shè)計(jì)得小報(bào)運(yùn)用合作的方式變成電子報(bào)刊。教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

課 題 我國(guó)古代建筑藝術(shù)

課 時(shí) 2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞*評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：通過(guò)欣賞我國(guó)古代建筑藝術(shù)了解我國(guó)古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩、類(lèi)別。

2、技能：對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)建筑以及悠久歷史文化的熱愛(ài)和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn) 了解我國(guó)古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類(lèi)別來(lái)欣賞祖國(guó)古代的建筑藝術(shù)。

教具準(zhǔn)備 課件、課本、電腦、實(shí)物投影儀 學(xué)具準(zhǔn)備 課本、自己收集的資料、水彩筆、圖畫(huà)紙 課件內(nèi)容

1、現(xiàn)代建筑

2、古代建筑一處

3、古代建筑外觀

4、建筑結(jié)構(gòu)

5、群體布局建筑

6、群體布局建筑

7、匾額

8、楹聯(lián)

9、欞格10、4幅建筑

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自我評(píng)價(jià)

2、教師評(píng)價(jià)

3、學(xué)生相互評(píng)價(jià) 第（1）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：觀察建筑，點(diǎn)出建筑（設(shè)計(jì)意圖：了解建筑的基本特點(diǎn)）

1、同學(xué)們，我們坐在什么地方？（教室）

2、讓我們來(lái)觀察一下，它都有哪些部分組成？（墻壁、天花板、地面、門(mén)窗）

3、還有什么地方有這些特點(diǎn)？（電影院、家… …）

4、[課件1：現(xiàn)代建筑]這些都叫做“建筑”。（板書(shū)）活動(dòng)二：點(diǎn)出本課欣賞重點(diǎn)（設(shè)計(jì)意圖：了解本課欣賞重點(diǎn)）

1、[課件2：古代建筑]同學(xué)們看這做建筑和我們現(xiàn)代的建筑有什么不同？（是古代的、外觀不同）

2、[點(diǎn)題]板書(shū)：（完整課題“我國(guó)古代 藝術(shù)”）活動(dòng)三：課本欣賞

（設(shè)計(jì)意圖：總體了解本課欣賞內(nèi)容）

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由的欣賞一下課本各種古代建筑。

2、小組交流一下自己對(duì)古代建筑的感受。

3、同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己交流的感受。（造型美麗、色彩繽紛）活動(dòng)四：欣賞外觀造型

（設(shè)計(jì)意圖：了解建筑的外觀造型）

1、[課件2]同學(xué)們觀察一下我國(guó)古代建筑的“外觀造型”（板書(shū)）都是由哪些部分組成？

2、從課本中找出答案來(lái)讀一讀。板書(shū)：“屋頂 屋身 臺(tái)基”

3、[課件3：古代建筑外觀]說(shuō)一說(shuō)，各個(gè)部分的造型特點(diǎn)?；顒?dòng)五：欣賞建筑結(jié)構(gòu)

（設(shè)計(jì)意圖：了解建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)）

1、同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我國(guó)古代建筑主要使用的材料是什么？

2、讓我們走近古建筑找一找它的特點(diǎn)。[課件4：建筑結(jié)構(gòu)]

3、學(xué)生結(jié)合課本找出古代建筑的特點(diǎn)。

4、板書(shū)：“立柱 橫梁 斗拱”

5、讀一讀課本中的注解。活動(dòng)六：欣賞群體布局

（設(shè)計(jì)意圖：了解群體布局特點(diǎn)）

1、[課件5、6：群體布局建筑]同學(xué)們來(lái)看一看，這些建筑無(wú)論是宮殿還是民居都有一個(gè)什么共同點(diǎn)？（群體布局）

2、學(xué)生讀一讀課本中的文字。

學(xué)生說(shuō)出從文字中所了解到的，并記錄到黑板上。（學(xué)生板書(shū)：院子為中心、中軸線、對(duì)稱(chēng)）

活動(dòng)七：欣賞建筑裝飾色彩（設(shè)計(jì)意圖：了解建筑裝飾色彩

1、同學(xué)們分組從課本中找出在建筑中所包含的藝術(shù)內(nèi)容。

2、請(qǐng)每個(gè)組來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、我國(guó)古建筑綜合運(yùn)用了繪畫(huà)、雕刻、書(shū)法等藝術(shù)表現(xiàn)手法。（板書(shū)：繪畫(huà)、雕刻、書(shū)法）

4、[課件7、8、9：匾額、楹聯(lián)、欞格]請(qǐng)同學(xué)們看一下如：額枋上的匾額、柱上的楹聯(lián)、門(mén)窗上的欞格。

5、同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在建筑中加上各種藝術(shù)手法的效果是怎樣的？

6、色彩是我國(guó)古代建筑的一大特色，同學(xué)們從課本中找一找我國(guó)古代建筑在色彩的運(yùn)用上都是怎樣的？

活動(dòng)八：總結(jié)

1、今天同學(xué)們一定收獲不少吧，請(qǐng)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、看到我國(guó)的古代建筑你有什么感慨呢？

3、請(qǐng)同學(xué)們課后收集我國(guó)古代建筑的資料和我們所在地區(qū)的古代建筑資料，下節(jié)課我們共同欣賞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

外觀造型：屋頂、屋身、臺(tái)基

建筑結(jié)構(gòu)：木（立柱、橫梁）斗拱 我國(guó)古代建筑藝術(shù)

群體布局：院子為中心、中軸線、對(duì)稱(chēng)

裝飾色彩：繪畫(huà)、雕刻、書(shū)法 第（2）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：學(xué)生展示資料（設(shè)計(jì)意圖：鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)）

請(qǐng)同學(xué)們到實(shí)物投影前來(lái)展示一下自己所收集的資料。運(yùn)用到上節(jié)課講到的知識(shí)（教師引導(dǎo)從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾來(lái)談）。

活動(dòng)二：我國(guó)古代建筑的類(lèi)別

（設(shè)計(jì)意圖：了解我國(guó)古代建筑的類(lèi)別）

1、剛才同學(xué)們的介紹很精彩，大家展示了各種各樣的建筑，我們來(lái)為同學(xué)們的介紹分分類(lèi)。（根據(jù)學(xué)生的介紹分出：“宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居”板書(shū)）

2、學(xué)生欣賞課本中的各種建筑類(lèi)別。

3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)分別說(shuō)說(shuō)什么是宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居？

4、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的建筑類(lèi)別?；顒?dòng)三：欣賞評(píng)價(jià)

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類(lèi)別來(lái)欣賞祖國(guó)古代的建筑藝術(shù)。）

1、現(xiàn)在我們分成4個(gè)小組，成立4個(gè)小小導(dǎo)游團(tuán)，為大家分別介紹一處古代建筑。

2、[課件10：4幅建筑]我們來(lái)分一分每個(gè)小組介紹的建筑。

3、學(xué)生交流準(zhǔn)備。（要求從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類(lèi)別來(lái)依次欣賞）

4、學(xué)生分組展示。

5、集體評(píng)價(jià)，評(píng)出 “優(yōu)秀導(dǎo)游團(tuán)”。

6、我們?cè)賮?lái)爭(zhēng)做“優(yōu)秀小導(dǎo)游”，誰(shuí)來(lái)介紹一下家鄉(xiāng)的古代建筑?；顒?dòng)四：學(xué)生繪畫(huà)

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受祖國(guó)古代建筑）

我們光顧欣賞了沒(méi)有帶照相機(jī)怎么辦？那就請(qǐng)同學(xué)們用畫(huà)筆記錄下自己喜歡的古代建筑并可以將自己畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng)八：總結(jié)

1、讓我們來(lái)欣賞一下大家的作品，誰(shuí)來(lái)做導(dǎo)游介紹一下。

2、通過(guò)你對(duì)我們的城市建筑有什么認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，也可以提出自己的建議和設(shè)想。板書(shū)設(shè)計(jì)

我國(guó)古代建筑藝術(shù)

外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩 類(lèi)別：宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居

第四篇：美術(shù)

教師招聘考試模擬考卷［小學(xué)美術(shù)科目］

（滿分：100分考試時(shí)間：150分鐘）

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、填空題（每空1分，共15分）

1．純度是指色彩的鮮濁或純凈程度________。2．不能由其他顏色調(diào)和出的顏色叫__原色______。

3．透視法又稱(chēng)___遠(yuǎn)近法_____，常見(jiàn)的焦點(diǎn)透視有平行_______透視和_成角_______透視兩種。

4．對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)要注意充分肯定學(xué)生的探索性和___多元性_____。

5．中國(guó)結(jié)——這一美好的名稱(chēng)，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中象征團(tuán)結(jié)、和諧、溫暖的人際關(guān)系，主要有平結(jié)和_盤(pán)長(zhǎng)結(jié)_______。

6．世界最著名的兩處史前時(shí)期的洞窟壁畫(huà)是法國(guó)的拉斯科________和西班牙的_阿爾塔米拉_______。

7．《三毛流浪記》為畫(huà)家_張樂(lè)平_______最著名的代表作。8．《江山千里圖》的作者是__王希孟______。

9．人物黑白畫(huà)是運(yùn)用黑白兩色對(duì)人物結(jié)構(gòu)、服裝和明暗色調(diào)進(jìn)行高度_概括_______，使畫(huà)面簡(jiǎn)練________而富有韻味________。

10．對(duì)于教材，教師可根據(jù)個(gè)人喜好任意組織所教內(nèi)容，體現(xiàn)教師的_主觀能動(dòng)性_______。

二、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其號(hào)碼寫(xiě)在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共10分）

1．十七世紀(jì)荷蘭的繪畫(huà)藝術(shù)屬于（B）A．封建文化 Ｃ．宮廷文化

Ｂ．市民文化 Ｄ．貴族文化

2．清初“四王”中，取得“熟不甜，生不澀，淡而厚，實(shí)而清”的收獲的畫(huà)家是（D）A．王時(shí)敏 C．王翚

B．王鑒 D．王原祁

3．（C）是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。

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A．環(huán)境教育 C．藝術(shù)教育

B．歷史教育 D．科學(xué)教育

4．現(xiàn)存最大的喇嘛塔是（A）A．妙應(yīng)寺白塔

B．佛宮寺木塔 D．天寧寺塔 C．開(kāi)元寺料敵塔

5．我國(guó)第一部繪畫(huà)斷代史著作是（B）A．歷代名畫(huà)記

B．唐朝名畫(huà)錄 D．續(xù)畫(huà)品 C．貞觀公私畫(huà)史

6．能表現(xiàn)出人物頭部特征的是臉型、五官以及（A）A．發(fā)式 C．手勢(shì)

B．道具 Ｄ．眼神

7．以下哪一項(xiàng)不是當(dāng)今美術(shù)課程的理念？（C）A．陶冶學(xué)生審美情操，不斷提高美術(shù)素養(yǎng)。B．引導(dǎo)學(xué)生自主參與，注重選擇，多元發(fā)展。C．拓展視野，把多種知識(shí)融合在美術(shù)教學(xué)中。D．加強(qiáng)體驗(yàn)感悟，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。8．青銅器上的銘文，在書(shū)法字體中屬于（D）A．隸書(shū) C．楷書(shū)

B．草書(shū) D．篆書(shū)

9．《孟特芳丹的回憶》是誰(shuí)的作品？（B）A．法國(guó)莫奈

B．法國(guó)柯羅 D．荷蘭凡高 C．俄國(guó)蘇里柯夫

10．使學(xué)生掌握美術(shù)基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和健康的美術(shù)審美觀念與情趣，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)形成與發(fā)展的必修課程是（D）

A．拓展型課程 C．研究型課程

B．探究型課程 D．基礎(chǔ)型課程

三、判斷題(每小題1分，共10分)1．文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地是尼德蘭。（X）

2．中國(guó)畫(huà)從傳統(tǒng)表現(xiàn)技法角度來(lái)分，可分為花鳥(niǎo)畫(huà)、山水畫(huà)、人物畫(huà)等畫(huà)種。（X）3．雕塑的制作包含“雕”和“塑”，其中利用材料從部分逐漸積累而成完整的形體，這

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一過(guò)程稱(chēng)之為“雕”。（X）

4．照相機(jī)的基本結(jié)構(gòu)是由機(jī)身和鏡頭兩部分組成。鏡頭由光學(xué)系統(tǒng)(透鏡)、光圈、鏡筒等組成，其主要作用是使景物成像。（V）

5．“文藝復(fù)興三杰”的重要畫(huà)家米開(kāi)朗基羅畫(huà)的《蒙娜麗莎》前后用了4年的時(shí)間，體現(xiàn)了他的人文主義思想。（X）

6．秦始皇陵兵馬俑采用了模塑結(jié)合方法翻制、塑制。20世紀(jì)70年代發(fā)現(xiàn)后，被國(guó)際友人稱(chēng)為“20世紀(jì)最壯觀的考古發(fā)現(xiàn)”、“世界第八奇跡”。（V）

7．現(xiàn)代版畫(huà)藝術(shù)是因魯迅的提倡和救亡圖存運(yùn)動(dòng)而發(fā)展起來(lái)的。（V）

8．教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。（V）9．吳道子的《簪花仕女圖》人物畫(huà)風(fēng)格，被唐人稱(chēng)之為“吳家樣”、“吳帶當(dāng)風(fēng)”；作者周昉創(chuàng)造的“水月觀自在菩薩”被后人稱(chēng)作“周家樣”（X）

10．工筆從畫(huà)法上可分為白描、淡彩、重彩、沒(méi)骨四種。（V）

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）1．美術(shù)的基本特征是什么？ 2．何謂“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”？ 3．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)繪畫(huà)種類(lèi)的理解。4．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)美術(shù)課程的教學(xué)建議。

5．你在美術(shù)教育中，是如何理解與運(yùn)用“以直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法”的？請(qǐng)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行闡述。

五、創(chuàng)作題（15分）

用線描的表現(xiàn)形式畫(huà)一幅站立的著衣人物，要求肩胛與骨盆傾斜呈相反狀。

教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

六、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共10分)1．簡(jiǎn)述教育的質(zhì)的規(guī)定性。2．簡(jiǎn)述教師期望效應(yīng)的過(guò)程。

七、論述題（10分）

教師如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

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教師招聘考試模擬考卷［小學(xué)美術(shù)科目］參考答案及解析

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、填空題 1．鮮濁或純凈程度 2．原色

3．遠(yuǎn)近法

平行

成角 4．多元性 5．盤(pán)長(zhǎng)結(jié)

6．拉斯科

阿爾塔米拉 7．張樂(lè)平8．王希孟

9．概括

簡(jiǎn)練

韻味 10．主觀能動(dòng)性

二、單項(xiàng)選擇題 1．B 【解析】略。

2．D 【解析】王原祁與王時(shí)敏、王鑒、王翚合稱(chēng)“四王”，王原祁主張好畫(huà)當(dāng)在不生不熟之間，自出心裁，不受古法拘束，熟不甜，生不澀，淡而厚，實(shí)而清，書(shū)卷之氣盎然紙墨外。

3．C 【解析】1997年7月，國(guó)家教委頒布了《全日制普通高級(jí)中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱(初審稿)》，《大綱》指出：“藝術(shù)教育是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。

4．A 【解析】妙應(yīng)寺，俗稱(chēng)白塔寺，位于北京市西城區(qū)阜成門(mén)內(nèi)大街。它始建于元代，原名“大圣壽萬(wàn)安寺”，寺內(nèi)的白塔是中國(guó)現(xiàn)存年代最早、規(guī)模最大的喇嘛塔。

5．B 【解析】《唐朝名畫(huà)錄》開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)繪畫(huà)斷代史的體例。

6．A 【解析】人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官和發(fā)式表現(xiàn)出來(lái)的。7．C 【解析】略。

8．D 【解析】青銅器上的銘文，統(tǒng)稱(chēng)為金文，主要為篆書(shū)。

9．B 【解析】《孟特芳丹的回憶》是柯羅晚期最成熟,也是最具代表性的風(fēng)景杰作之一。

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10．D 【解析】略。

三、判斷題

1．× 【解析】意大利是歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地和中心。

2．× 【解析】從藝術(shù)的分科來(lái)看,中國(guó)畫(huà)可分為人物、山水、花鳥(niǎo)三大畫(huà)科,它主要是以描繪對(duì)象的不同來(lái)劃分的。

3．× 【解析】雕通過(guò)減少可雕性物質(zhì)材料來(lái)達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)造的目的，塑則通過(guò)堆增可塑性物質(zhì)材料來(lái)達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)造的目的。

4．√ 【解析】略。

5．× 【解析】達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》。6．√ 【解析】略。7．√ 【解析】略。8．√ 【解析】略。

9．× 【解析】《簪花仕女圖》是中國(guó)唐代著名的畫(huà)師周昉的作品。10．√ 【解析】略。

四、簡(jiǎn)答題

1．【答案要點(diǎn)】美術(shù)是具有造型性、可視性、靜態(tài)性、物質(zhì)性的一種空間藝術(shù)。2．【答案要點(diǎn)】“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”主要是指古代人物畫(huà)中衣服褶紋的兩種不同的表現(xiàn)方式。一種筆法剛勁稠疊，所畫(huà)人物衣衫緊貼身上，猶如剛從水中出來(lái)一般；一種筆法圓轉(zhuǎn)飄逸，所繪人物衣帶宛若迎風(fēng)飄曳之狀。而“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”中所指的“曹”、“吳”又有兩種不同的說(shuō)法，一說(shuō)曹為曹仲達(dá)，吳為吳道子；一說(shuō)曹為曹不興，吳為吳暕。曹不興為三國(guó)時(shí)吳國(guó)吳興人，又名弗興。擅長(zhǎng)畫(huà)龍、馬、虎及人物，畫(huà)史有“誤墨于素，因勢(shì)成蠅”的傳說(shuō)。吳暕為南朝宋代人，擅長(zhǎng)畫(huà)佛像、羅漢，時(shí)享盛譽(yù)。而“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”一般多認(rèn)為指曹仲達(dá)和吳道子。曹仲達(dá)，北齊人，以畫(huà)梵像著名，其畫(huà)風(fēng)在繪畫(huà)史上有較大影響。素有“曹家樣”之譽(yù)，其畫(huà)衣衫褶紋被人們稱(chēng)作“曹衣出水”。

3．【答案要點(diǎn)】繪畫(huà)種類(lèi)繁多，范圍廣泛：（1）從體系上劃分為東方繪畫(huà)、西方繪畫(huà)；（2）從使用材料、工具和技法上劃分為中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、素描、版畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、粉筆畫(huà)等；（3）從題材內(nèi)容上劃分為肖像畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)、靜物畫(huà)、歷史畫(huà)、宗教畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)等；（4）從形式上劃分為壁畫(huà)、年畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、宣傳畫(huà)、漫畫(huà)等。

4．【答案要點(diǎn)】（1）美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。（2）美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

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（3）美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。（4）加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

（5）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系、與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

（6）教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

（7）教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游，甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（8）教師應(yīng)盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

5．【答案要點(diǎn)】以直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法，更能體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科同屬于視覺(jué)藝術(shù)的特點(diǎn)，人們是通過(guò)眼睛的“看”來(lái)“感知”和“解讀”的。因此運(yùn)用直觀形象傳遞美術(shù)信息，這是美術(shù)教學(xué)中非常重要的教學(xué)方法。其包括演示法、觀摩法、觀察比較法等。如繪畫(huà)、制作方法步驟的現(xiàn)場(chǎng)示范演示、工具性能及技能特點(diǎn)演示，或?qū)嵨?、范?huà)、錄像、課件的展示等。在采用直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法時(shí)，必須做到范畫(huà)、范作要精選，并具有典型性、代表性，教師演示的每一個(gè)過(guò)程、步驟都要讓學(xué)生看清楚。

五、創(chuàng)作題 【答案要點(diǎn)】略。

教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

六、簡(jiǎn)答題

1．【答案要點(diǎn)】（1）教育的本質(zhì)是指人類(lèi)從古至今紛繁復(fù)雜的各類(lèi)教育現(xiàn)象中同一的、普遍的、穩(wěn)定的，且又區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的質(zhì)的規(guī)定性。教育的質(zhì)的規(guī)定性是：有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即根據(jù)一定社會(huì)需要而進(jìn)行的培養(yǎng)人的活動(dòng)。

（2）教育的本質(zhì)特性主要包括： ①教育是人類(lèi)社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象； ②教育是人類(lèi)特有的一種有意識(shí)的活動(dòng)；

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③教育是人類(lèi)社會(huì)特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式；

④教育是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)； ⑤教育是人類(lèi)社會(huì)的一種永恒的歷史現(xiàn)象，具有永恒性和歷史性。2．【答案要點(diǎn)】期望效應(yīng)主要包括以下過(guò)程：（1）教師對(duì)不同學(xué)生產(chǎn)生不同的態(tài)度與期望。（2）不同態(tài)度與期望導(dǎo)致了不同的教育方法。

（3）學(xué)生對(duì)教師不同的態(tài)度、方法產(chǎn)生不同的態(tài)度、反應(yīng)。（4）學(xué)生的反應(yīng)加強(qiáng)、印證了教師的期望。

（5）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)沿著教師的期望而提高或降低，證實(shí)期望。

七、論述題

【答案要點(diǎn)】（1）所謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體發(fā)動(dòng)或維持其學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使其朝向一定目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)部動(dòng)力。它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認(rèn)知變量，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是提高其學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以采用以下策略：①展現(xiàn)教師的熱情。教師應(yīng)以身作則，使學(xué)習(xí)充滿熱情和激情，與學(xué)生分享自己的興趣和愛(ài)好，并在工作和職業(yè)中表現(xiàn)出決心和自豪感；②讓父母參與孩子的教育活動(dòng)；③使學(xué)習(xí)富有意義。教師要確定學(xué)生的興趣所在，在培養(yǎng)創(chuàng)造性的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的興趣；④教學(xué)技巧多樣化；⑤提供明確的反饋；⑥表示關(guān)心；⑦營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)待學(xué)生一定要真誠(chéng)、熱情、富有同情心。

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第五篇：美術(shù)

為培養(yǎng)學(xué)生的硬筆書(shū)寫(xiě)水平，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，結(jié)合紅幫精神，發(fā)揚(yáng)“敢為人先、精于技藝、誠(chéng)信重諾、勤奮敬業(yè)”的紅幫文化，學(xué)校特組織了每|||

課外美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)安排|||

為發(fā)展學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，學(xué)校特組織了每星期兩節(jié)課的興趣小組活動(dòng)，為了更好地利用好這一時(shí)間，最大限度地提高興趣課的效率，特?cái)M活|||

在當(dāng)今，寫(xiě)一手好字是傳承祖國(guó)文化的需要，孩子能力發(fā)展的需要；孩子們通過(guò)對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)，不僅可以養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，還可以在學(xué)習(xí)中了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受其中的美，從而達(dá)到陶冶情操的作用。促進(jìn)孩子的身|||

一、指導(dǎo)思想：

為加強(qiáng)我校學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)我校優(yōu)秀藝術(shù)人才，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，決定開(kāi)設(shè)美術(shù)素描興趣小組。本興趣小組宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活|||

一、指導(dǎo)思想彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，努力提高學(xué)生的審美能力，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到藝術(shù)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)設(shè)|||

兒童畫(huà)興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)小組的活動(dòng)安排制|||

一、現(xiàn)狀分析：

我?，F(xiàn)有六年級(jí)學(xué)生280余名，高年級(jí)學(xué)生之間的差異更大，繪畫(huà)中雖然模仿痕跡還是很強(qiáng)，我發(fā)現(xiàn)我校大部分孩子對(duì)國(guó)畫(huà)繪畫(huà)的創(chuàng)作意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)了。本學(xué)期我們將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因材施教，采用多種|||

一、現(xiàn)狀分析：

我校現(xiàn)有五年級(jí)學(xué)生280余名，雖然學(xué)生之間的差異較大，但是在幾年的國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)后，多多少少掌握了部分國(guó)畫(huà)知識(shí)。本學(xué)期我們將根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，因材施教，采用多種手段以國(guó)畫(huà)為特色，全面培養(yǎng)學(xué)生素|||

一、現(xiàn)狀分析：

我?，F(xiàn)有四年級(jí)學(xué)生280余名，學(xué)生之間的差異較大，但是通過(guò)平時(shí)活動(dòng)的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們還是比較喜歡國(guó)畫(huà)，且愿意投入精力去研究國(guó)畫(huà)。本學(xué)期我們將采用多種手段對(duì)國(guó)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)|||

一、現(xiàn)狀分析：

我?，F(xiàn)有三年級(jí)學(xué)生280余名，雖然學(xué)生之間的差異較大，我們將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因材施教，采用多種手段以國(guó)畫(huà)為特色，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，陶冶學(xué)生情操，熏陶學(xué)生情感，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力，使|||

一、現(xiàn)狀分析：

我?，F(xiàn)有二年級(jí)學(xué)生360余名，二年級(jí)同學(xué)已有一年的書(shū)畫(huà)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但卻未真正完成過(guò)書(shū)畫(huà)作品。本學(xué)期我們將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因材施教，采用多種手段以國(guó)畫(huà)為特色，以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為目標(biāo)，陶|||

一、現(xiàn)狀分析：

我校現(xiàn)有一年級(jí)學(xué)生380余名，學(xué)生年齡小，而且剛剛?cè)雽W(xué)，所以他們還沒(méi)能搞清什么是書(shū)畫(huà)。但大部分孩子對(duì)本課卻充滿了好奇心，因此我們根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，因材施教，采用多種手段以國(guó)畫(huà)為特色，全面|||

在當(dāng)今，寫(xiě)一手好字是傳承祖國(guó)文化的需要，孩子能力發(fā)展的需要；孩子們通過(guò)對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)，不僅可以養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，還可以在學(xué)習(xí)中了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受其中的美，從而達(dá)到陶冶情操的作用。促進(jìn)孩子的身|||

本學(xué)年由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了一年級(jí)六個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)。現(xiàn)對(duì)一年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容|||

在一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束的時(shí)候，回顧這一學(xué)期，我感覺(jué)特別充實(shí)。這一學(xué)期讓我更加認(rèn)識(shí)到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并|||

緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，感覺(jué)特別充實(shí)。這一學(xué)期讓我更加認(rèn)識(shí)到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位|||

一、指導(dǎo)思想

1、中國(guó)書(shū)法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。

2.、書(shū)法|||

人美版一年級(jí)第二冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、分析

1.教材分析

本冊(cè)教材總體上有這樣一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)：

1、隱含了美術(shù)的繪畫(huà)知識(shí)和技能，但在選的教學(xué)內(nèi)容里，卻以一種趣味的操作和活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的。比如《長(zhǎng)啊長(zhǎng)》雖沒(méi)|||

一、學(xué)情分析及教學(xué)主線安排近

一、兩百年來(lái)，中國(guó)遭受極大的**，許多的傳統(tǒng)文化道德都在這個(gè)蕩亂的時(shí)代當(dāng)中，被破壞殆盡。尤其是道德，德教，在今天可以說(shuō)是已經(jīng)完全失去了。所以，我們選用《弟子規(guī)》為媒介，在向