第一篇：美術(shù)

美術(shù)《花手帕》的聽(tīng)課心得體會(huì)

東雷陽(yáng)小學(xué)趙丹

2017年11月8日上午，參加縣教科局組織的“同上一節(jié)課”聽(tīng)課活動(dòng)，我聽(tīng)取了三年級(jí)美術(shù)《花手帕》一課，三位老師的課都給我留下了深刻的印象。這一課是湘版美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，本課屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。

首先，從備課，教具準(zhǔn)備來(lái)看，都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，板書(shū)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)。從課堂教學(xué)來(lái)看，通過(guò)靈活多樣教學(xué)方法，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的安排能引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考主動(dòng)探索與合作交流。整節(jié)課堂紀(jì)律“活而不亂”，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)地方：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出美術(shù)教育在小學(xué)階段主要是引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果。嘗試各種工具和制作過(guò)程，豐富視覺(jué)，觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。在教學(xué)中，各位老師首先利用自制的玩具抓住學(xué)生的視線，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿濃濃的興趣與好奇心，更自然的溶入課堂，積極的參與美術(shù)活動(dòng)。

二、教學(xué)結(jié)構(gòu)總體安排科學(xué)合理，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣

整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，教學(xué)理念新，并緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，自主合作探究，有較強(qiáng)的突破性。老師親自演示染紙的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)教師的直觀演示，重點(diǎn)讓學(xué)生了解浸染和點(diǎn)染的區(qū)別，加深學(xué)生對(duì)這兩種方法特點(diǎn)的理解，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作起到了一定的指導(dǎo)作用。然后師生共同歸納花手帕的制作步驟：折——染（浸染、點(diǎn)燃）。接下來(lái)教師出示花手帕不同形式的染指作品，對(duì)比欣賞，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析浸染時(shí)要注意的事項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望最后讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，掌握了這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，每位學(xué)生都自主探究式的體驗(yàn)了整個(gè)制作過(guò)程。這樣嚴(yán)謹(jǐn)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠引發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考、主動(dòng)探索與培養(yǎng)學(xué)生之間合作交流能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位得到發(fā)揮。學(xué)生視野被極大的開(kāi)闊，敢于嘗試不同方法，染出不同圖案和風(fēng)格的花手帕。因此學(xué)生的作業(yè)各具特色、體現(xiàn)了各自不同的個(gè)性和創(chuàng)造力，每位同學(xué)都通過(guò)今天的學(xué)習(xí)提高了自己。

三、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲

老師的教學(xué)整節(jié)課重點(diǎn)演示講解方法后，放開(kāi)手腳大膽的讓學(xué)生發(fā)揮他們想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法制作不同風(fēng)格、不同圖案、不同形狀的花手帕。教師始終讓學(xué)生自我感悟、自我探索、自我實(shí)踐，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造美，不斷提高學(xué)生的審美情趣。給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，因而整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中自信而積極投入了極大的創(chuàng)作熱情，每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。

對(duì)于本節(jié)課，我有以下幾點(diǎn)建議：

一、美術(shù)課一般都以欣賞貫穿于整個(gè)課堂，我想如果在創(chuàng)作之前讓學(xué)生欣賞更多優(yōu)秀的染紙作品，引導(dǎo)學(xué)生從花手帕絢麗的色彩、奇特的紋樣來(lái)欣賞，這樣既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，也激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，更為接下來(lái)的創(chuàng)作做好了鋪墊。

二、學(xué)生在折紙的時(shí)候，教師要留給學(xué)生思考的空間，更大限度的挖掘?qū)W生的潛力。教師在示范染紙時(shí)，有條件的話可以用投影，沒(méi)條件就走到學(xué)生中間，邊講解邊演示染紙的過(guò)程，讓學(xué)生近距離的感受染指的要點(diǎn)。

三、教師的示范時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，因此使得學(xué)生接下來(lái)的創(chuàng)作時(shí)間就縮短了，評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)就稍顯緊促，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，缺少了教師的點(diǎn)評(píng)，整堂課教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也過(guò)于單調(diào)。

值得肯定的是，在這次的講課活動(dòng)中，我收獲良多，但學(xué)習(xí)和教學(xué)還沒(méi)有結(jié)束，我們要繼續(xù)開(kāi)展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮眾人睿智，集思廣益，讓美術(shù)團(tuán)隊(duì)的教師們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上相互融注自己的教學(xué)觀點(diǎn)，有效彌補(bǔ)個(gè)人的不足，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：美術(shù)系

美術(shù)系2009-2010學(xué)

先進(jìn)班集體、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部名單

先進(jìn)班集體（5個(gè)）

美術(shù)系 07級(jí)美術(shù)學(xué)

美術(shù)系 08級(jí)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)

美術(shù)系 08級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)

美術(shù)系 09級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)

美術(shù)系 09動(dòng)畫(huà)

三好學(xué)生(590人）

張慧娟邊麗霞王夢(mèng)娟肖明歌程小婷張曉燕王儒鴻劉魯寧葉珊珊馬愛(ài)迪雷志恒閆俊張小霞常娟張俊楠孫自然徐素梅陳智陶明明楊蒙蒙徐曉麗付超郭凱君余素梅張會(huì)會(huì)孟麗佳程貞姬陳爭(zhēng)爭(zhēng)倪嬌嬌陳月梅時(shí)魯盼宋苗苗劉曉潔成君李東娜肜曉陽(yáng)李韓明閆銀芽林飛李敏 張曉黎任婷婷劉洋徐巖劉園園趙寶萍史丹丹張芳芳 張佩佩劉守才魏紹冰張彩虹姚家明耿海鳳趙錢(qián)江陶惠文邱爽孫婭文孫晶晶徐兆巖楊喆冉亞丹付帥民陳曉娟

常夢(mèng)敏王海燕張文君徐芳芳李蘭溫閃閃張雪江正路王靜竇瑞翟丁劉源范寧寧盧曉芳譚會(huì)娟陳靜郎芬李秋芬張曉麗任丹陳鵬飛王巧玉姬紅玉毛璐龔瑩丁貝貝魏嘉欣張雪苗芳芳付艷佩蔡曉冰馬穎昭1

王曉燕陳倩周婉婉馬云婷韓歡亞劉玉婷李建偉樊尊彪 倪軍余旭王艷翠張楠羅昱翔劉帥岳希燕胡曉磊李鵬輝范思文翟潔玲王東琴?gòu)堌愗悘堃?李成孔潔 閆文娟成青姜娜孫媛秦占亞馬沖葛振臣邢婧紀(jì)依含胡小鶴曹敬鵬張磊田媛呂夢(mèng)娜劉彬秦顧祥朱琳荊倩呂彥潔謝光華郭麗任媛媛王晶王亞濤薛瑩劉蕊李騰華李豪豪蔡正艷齊瑞芳余茜楊寶建焦利利

張茜茜董坤周紅勛王振馬培培曹玉琴申田田楊玉張馨予雷珍珍趙沛沛夏莉莉王莎莎馮冉冉劉瑩孫斌賀麗馬婧李書(shū)琪呂媛王藝丹楚婷婷張森吳颯杜航陳雪索錦繡郭子鈺姚躍朋魏小雨賈璐趙晶王圣達(dá)齊兆源黃瑩瑩岳慧敏陳現(xiàn)亭史丹丹唐慧芳李志慧潘世平陳偉靜郭瑞華毛亞云高靜芳徐曉月劉穩(wěn)文王琳張曉慧郭耀文劉洋程存杰孟陽(yáng)陽(yáng)陳永娟魯詠雪胡琛齊曉龍曲圓圓郭夢(mèng)一 姚騫鄒靜張勝男李雯珂路慈航李閃萍付偉娜曹巖 田宜鑫王金梅梁楠楠李丹丹 周婉杰周延福古成鵬呂明靜景翾馬顥鏞李璐賈曉燕 常秋云寧珂汪可李青常 陳丹燕郭穎穎李嬌嬌竇冰 湯晨光雷鳴周玲蔡路超 馬楠趙靜靜成連連甘雪張寧王亞寧陳婧王潔 吳光平蘇錦錦袁潔郭佳雪趙曉瑞崔凱凱竹永久謝琳芬劉丹周芳竹秦文靜方京陽(yáng) 曾莉明崔雋穆小凱趙凱石玉丹李伊生徐菲朱士偉

杜小芳姚淑潔李耀玲劉方飛侯亞兵池倩霞陶夢(mèng)潔喬園園 黨培棟李想周亞飛楊會(huì)爽佟文科楊昕衛(wèi)樂(lè)敏李蘊(yùn)靖王玉鳳梁晶晶鄭貴澤文國(guó)豪何淑婷穆懷楠張江楓徐長(zhǎng)保陳雪任偉劉雯曉朱玉婷段旭陽(yáng)崔高嵩郁廣陽(yáng)孫海濤徐璐張瑩瑩任愛(ài)芳朱海亮張明超丁東輝雷接華苑盼張哲源陳露瑩郭梅劉露露惠文博周歡歡張莉許淑萍陳聽(tīng)會(huì)王龍劉亞麗趙姍劉軍濤程怡王亞杰劉艷紅曾小龍

陳冠飛郭莉莉錢(qián)佳瑩張明劉慧羅厚英王姣李曉靜朱樂(lè)燕曹璐璐張西領(lǐng)張磊張福靜朱靜靜李芳胡田田吳杰馬影周素嵐孫俊峰白青艷徐倩杜翔宇宋雨林謝春香郭菲菲李成遠(yuǎn)孫曉玲尹雪嬌陳眾趙影査閱石雪娜薛強(qiáng)俞慶李雪柔楊未來(lái)任兵黃亞楠張爽夏淳朱榮輝敖展展楊春林李毅韓昱程依趙婧園李瑩王璇石金紅高亞亞伍圓圓張園園趙靜王倩楊帥杰趙晨姚賢趙令星劉忠麗安鵬寧丁乾楠蔣春宇王雪莉完顏利任雪琴曹華朱慧芳楊華王馨白娥任亞敏宋宇瓊李婷婷李盼盼李靜姚李馬敏肖云祥顧夢(mèng)鄧超張燚虹劉玲玲陳興亞張道臻王瑞美馬世強(qiáng)高潔和爽王丹楊昕燕荊瑛瑛丁康康趙笑笑殷素芳王圓圓曹玉茹師春紅蔣亮亮張珊珊郭金菊王婉冬許改竹高淑君魯彥芳劉帥單煒賈楠殷中娟張嬌嬌原源李亞楠彭帆王曉明楊慧敏趙少杰陳璐璐 宋琳琳

劉婷婷孫婷胡云霞閆丹丹李冬梅張亞麗徐秋艷施曉娜 司文申忍忍韓陽(yáng)王蘇李 飛康東林楊春陽(yáng) 王高敏冀康張瑞向玉潔王秀文徐晶晶劉小輝周穎 張自品 呂偉芳尹俊萌呂明月陳安霞皇甫濤代營(yíng)劉丞均岳學(xué)玲馬夢(mèng)杰程靜朱孝利王拉起史月浩孟苗張娜娜王曦趙帥祝俊華張艷麗栗娜宋鴿陳蕾戚瑩瑩王樂(lè)梅姜芬芬李亞楠?jiǎng)?shū)麗王紅艷姜沁甜

索琳琳趙麗麗馮怡席揚(yáng)朱真樊涵冰溫靜謝曾凡朱鈺珍劉暢楊金香 賀謹(jǐn)馬瑞科馬俊婷馬笑可張科蕊王改紅謝麗雯高妍管東軍翟潔任珺張晶晶李琳安麗革時(shí)穎 宋瑩瑩李真夏醒醒李莎孫磊張倩陳曦姜佼嵐馬婭趙換利馬龍嬌 司雯房莎莎劉龍徐艷秋婁琳唐洋博姚麗陳正琴李璐璐郝志蕊任鵬飛楊柳迪 朱留靈來(lái)慧婷姚秋杰張 利胡競(jìng)戈許芝珍周鵬飛安麗鄭麗劉蓓潘麗麗閆婧文曾彬王芳張光芳劉辰吳延銳袁雨霞謝歡歡欒景云陳俊潤(rùn)張明趙森杜燕鵬王欽賀王鐿霏李燕張明超 4

徐云龍 陳其壘趙娜 卜春艷范珂莉丁晶韓心潔李云峰李遂真蘇璐鑫許亞楠房林路

優(yōu)秀學(xué)生干部（31人）

肜曉陽(yáng)宋苗苗李東娜邱爽竇瑞江正路鄭超田媛倪軍郭梅李肖

曹貴麗姚賢趙旭雷鳴李想理晶楊玉石堅(jiān)謝燕利尚占芳朱留靈張亞楠5

任媛媛岳小博陳冠飛 方明道李星周杰 曾彬王改紅 美術(shù)系（章）

二〇一〇年十月十八日

第三篇：美術(shù)

考號(hào)：***5 姓名：stu1105 學(xué)校： 考試科目：美術(shù) 剩余時(shí)間：17分鐘

【單選題-1】

線是（）移動(dòng)的軌跡。

A 面

B 明暗

C 點(diǎn)

D光影

A

B

C

D

【單選題-2】

下列是最強(qiáng)烈的補(bǔ)色對(duì)比的是（）

A黃——橙

B 藍(lán)——紫

C 紅——橙

D黃——紫

A

B

C

D

【單選題-3】

食品造型師 Caitlin Levin 創(chuàng)作出一組“舌尖上的世界”--用每個(gè)國(guó)家或地區(qū)的標(biāo)志性食物拼出地圖，從美術(shù)語(yǔ)言的角度看，食品材質(zhì)的（）美和色彩美誘發(fā)了人們的無(wú)限向往。

A 明暗

B 肌理

C質(zhì)量

D味道

A

B

C

D

【單選題-4】

空間、（）、構(gòu)圖屬于西方繪畫(huà)中的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)手段。A 透視

B 素描

C 風(fēng)景

D 人物

A

B

C

D

【單選題-5】

明代的大寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)，不拘形似地借助于筆墨與提跋，表達(dá)藝術(shù)家的個(gè)性與情懷，下面（）就是典型的代表作，對(duì)后世大寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

A

B

C

D

【單選題-6】

如下圖，描繪的是查波羅什人給蘇丹王復(fù)信時(shí)的情景，嘲笑挖苦的語(yǔ)言逗得眾人大笑。在和諧的畫(huà)面中起到變化對(duì)比作用的主要因素是（）。

A 人物個(gè)性差異

B 嘲諷的笑容

C 民族的個(gè)性

D 畫(huà)面的色調(diào)

A

B

C

D

【單選題-7】

如下圖卡通漫畫(huà)作品，主要通過(guò)對(duì)人物（）的變化，達(dá)到夸張的目的，從而給人帶來(lái)超越現(xiàn)實(shí)的美感。

A 顏色

B 動(dòng)態(tài)

C 比例、表情

D 衣著 A

B

C

D

【單選題-8】

艾未未的裝置作品--3144輛油光程亮的自行車(chē)被安放在多倫多Nathan Phillips 廣場(chǎng)（如圖），在形式上創(chuàng)造出美輪美奐的節(jié)奏韻律之美。你認(rèn)為在創(chuàng)造節(jié)奏韻律美方面起主要作用的因素是（）。

A 自行車(chē)的自身結(jié)構(gòu)

B 自行車(chē)的重復(fù)排列及燈光的照射 C 夜空的襯托

D 金屬的質(zhì)感

A

B

C

D

【單選題-9】

屬于具象藝術(shù)的作品有： A 《向日葵》

B 《被牛肉片包圍的肖像》 C 《開(kāi)國(guó)大典》

D 《百老匯的爵士樂(lè)》

A

B

C

D

【單選題-10】

在生活中的情態(tài)表現(xiàn)： 顫抖、不安的的線條代表著（）A 輕快、活潑

B恐懼、緊張 C平靜、安詳

D熱情、活力

A

B

C

D

【單選題-11】

（）畫(huà)家石濤提出了“借古以開(kāi)今”“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”等創(chuàng)造性見(jiàn)解和重視發(fā)揮畫(huà)家個(gè)性的主張，對(duì)18世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響。

A 明代

B 清代

C 唐代

D 宋代

A

B

C

D

【單選題-12】

融合型的中國(guó)畫(huà)是指融合中西繪畫(huà)之長(zhǎng)的中國(guó)畫(huà)。這方面的代表人物多是曾經(jīng)留學(xué)歐美或日本，或?qū)W過(guò)西方繪畫(huà)又熟悉中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的畫(huà)家們，如（）、李可染等人。

A 徐悲鴻

B潘天壽

C 黃賓虹

D 齊白石

A

B

C

D

【單選題-13】

歐洲中世紀(jì)，繪畫(huà)主要為基督教服務(wù)，突出的是神的至高無(wú)上，人的精神受到()

A 尊重

B 壓抑

C 關(guān)愛(ài)

D 無(wú)視

A

B

C

D

【單選題-14】

17世紀(jì)的荷蘭畫(huà)家擅長(zhǎng)通過(guò)描繪平凡、樸素的事物，以揭示現(xiàn)實(shí)生活的恬靜、和諧之美。《埃克河邊的磨房》就是那個(gè)時(shí)期的畫(huà)家（）的作品。

A 馬蒂斯

B 米勒

C 雷斯達(dá)爾

D 魯本斯

A

B

C

D

【單選題-15】

法國(guó)的（）被譽(yù)為西方的現(xiàn)代藝術(shù)之父。他提出了一種藝術(shù)真實(shí)的觀念，即繪畫(huà)是獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)。這是西方藝術(shù)獨(dú)立的開(kāi)始。

A 畢加索

B 塞尚

C 米開(kāi)朗基羅

D 達(dá)利

A

B

C

D

【單選題-16】

（）在繪畫(huà)中表現(xiàn)的人物形象遵循古老而奇特的法則：人物的臉部為正側(cè)面，眼睛呈正面；胸部為正面，下肢呈正側(cè)面；畫(huà)中的人物比例大小與其身份地位高低呈正比。

A 古埃及

B 古印度

C 古羅馬

D 古希臘

A

B

C

D

【單選題-17】 關(guān)于四羊方尊的論述正確的是（）

A 是漢代的錯(cuò)金銀工藝杰作

B 表面布滿精細(xì)的植物花草等紋樣裝飾

C 不是商周時(shí)期的實(shí)用酒具，而是體現(xiàn)奴隸主貴族意志的禮器 D 是將動(dòng)物裝飾與實(shí)用器皿的造型相結(jié)合的經(jīng)典作品

A

B

C

D

【單選題-18】

下圖為秦始皇兵馬俑和霍去病墓石雕群中的作品，對(duì)兩者的藝術(shù)風(fēng)格的敘述正確的是（）

A 秦始皇兵馬俑氣勢(shì)磅礴，其中人物、車(chē)馬的尺寸比真實(shí)的人物、車(chē)馬要大得多

B 秦始皇兵馬俑氣勢(shì)宏大，為紀(jì)念碑式雕塑的杰作；霍去病墓石刻形體飽滿，多用陰刻，是陰刻石雕中的精品

C 秦始皇兵馬俑依照真實(shí)軍隊(duì)編組、排列，各種細(xì)節(jié)表現(xiàn)真實(shí)，人物性格刻畫(huà)入微，形象豐富傳神 D 霍去病墓石刻形體小巧，刻制精細(xì)

A

B

C

D

【單選題-19】

關(guān)于天壇的敘述錯(cuò)誤的是（）

A 天壇反映出中國(guó)文化中獨(dú)特的天地關(guān)系——天人合一，這是中國(guó)古代宇宙觀的核心 B 明清皇帝在這里祭天、求雨和祈禱豐年

C 天壇藍(lán)色的琉璃瓦象征青天，展示出我國(guó)古代特有的寓意、象征的藝術(shù)手法 D 天壇自元代開(kāi)始修建，至明代修建成

A

B

C

D

【單選題-20】

古希臘雕塑是世界雕塑史上的一座豐碑，以下作品屬于古希臘雕塑的是()

A

B

C

D

【單選題-21】

關(guān)于建筑的文化性，下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A 一個(gè)時(shí)代最重要的建筑往往反映出整個(gè)民族的文明和社會(huì)形態(tài)

B 不同民族在不同地區(qū)、不同社會(huì)發(fā)展階段創(chuàng)造出迥異的建筑形式和風(fēng)格，如古希臘和古埃及的建筑 C 埃及的殿堂呈現(xiàn)沉重嚴(yán)峻的風(fēng)格，希臘廟堂呈現(xiàn)的是輕快明朗的氣氛 D 埃及的殿堂選用磚木，希臘的廟堂選用石材

A

B

C

D

【單選題-22】

下列關(guān)于中國(guó)民間美術(shù)的表述錯(cuò)誤的是（）A 民間美術(shù)作品與民俗活動(dòng)無(wú)關(guān)

B 民間美術(shù)是廣大農(nóng)村勞動(dòng)人民為滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)作的 C 民間美術(shù)在廣大勞動(dòng)人民當(dāng)中應(yīng)用和廣泛流傳

D 民間美術(shù)在古代是相對(duì)于“宮廷美術(shù)”與“文人士大夫美術(shù)”而言的A

B

C

D

【單選題-23】

以下不屬于中國(guó)民間美術(shù)作品的是（）

A

B

C

D

【單選題-24】

羅中立的油畫(huà)《父親》畫(huà)面上凸顯著一個(gè)真實(shí)的農(nóng)民形象，勤勞、坎坷和善良被鐫刻在他的臉上、手上，雖已年邁，但他依然不能停止勞作。它以人道主義的情感述說(shuō)著對(duì)中國(guó)農(nóng)民的關(guān)愛(ài)和對(duì)鄉(xiāng)土的眷戀；它以現(xiàn)實(shí)主義的敘事手法使觀眾直接看到了自己身邊的現(xiàn)實(shí)并引起人們的思考，從而引發(fā)更深層次的傷感或人道主義的情感。這種人道主義對(duì)于當(dāng)時(shí)剛剛經(jīng)過(guò)“文化大革命”的人們來(lái)說(shuō)具有特別的吸引力和感染力。在藝術(shù)上，它針對(duì)的是以往“假大空”而采取的照相寫(xiě)實(shí)的方法；在題材上，它以領(lǐng)袖像的規(guī)格表現(xiàn)的是一個(gè)中國(guó)社會(huì)中最普通的農(nóng)民，這種反叛對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)和藝術(shù)觀念都形成了強(qiáng)烈的沖擊，產(chǎn)生了廣泛的影響。下列由此產(chǎn)生的感悟正確的是（）

A 美術(shù)作品的產(chǎn)生無(wú)論是題材或內(nèi)容，還是形式或風(fēng)格都受到了時(shí)代性和地域性條件的限制。B 只有時(shí)代性對(duì)于藝術(shù)來(lái)說(shuō)最為重要，其它的都不重要。

C 人道主義是永恒的主題，想要作品脫穎而出并具有長(zhǎng)久的生命力就只能表現(xiàn)這一主題。D 畫(huà)什么內(nèi)容都不重要，關(guān)鍵看畫(huà)得像不像。

A

B

C

D

第四篇：美術(shù)（本站推薦）

2016-2017下學(xué)年美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任四年級(jí)(2)班美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃

開(kāi)學(xué)初，在教導(dǎo)處郭校長(zhǎng)帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，根據(jù)我校實(shí)際情況，制定可行的教學(xué)計(jì)劃，并且給自己制定了符合實(shí)際的學(xué)習(xí)，接受實(shí)施新的教育理念的計(jì)劃。

二、積極利用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)自己

為了學(xué)習(xí)新理念，接受新觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，我除了熟讀教材以外，還利用單位和家里的寬帶網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，從網(wǎng)絡(luò)上查找各種各樣、各地區(qū)的新教學(xué)方法、新的教研課題，使自己不但在教學(xué)上有新方式，還有新的理論知識(shí)的儲(chǔ)備。

三、學(xué)生為主，課堂圍著學(xué)生轉(zhuǎn)

美術(shù)課教學(xué)在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，巧妙設(shè)計(jì)備課。并且針對(duì)四個(gè)班的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)四年級(jí)各班學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不同的知識(shí)缺陷。例如，在制作《小圓點(diǎn)的魅力》一課中，我提前安排學(xué)生搜集有關(guān)點(diǎn)的材料，安排學(xué)生從家里自制或收集。在課前我提前了解到學(xué)生搜集的信息，根據(jù)各班搜集的不同材料，把握課堂知識(shí)目標(biāo)，知識(shí)重難點(diǎn)，因班而異，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入和思路，在各班教學(xué)中，根據(jù)各班學(xué)生帶的材料進(jìn)行講解和分析。近而激發(fā)了學(xué)生對(duì)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解。在畫(huà)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生們?cè)谛蕾p、表現(xiàn)、制作等方面都有了較大提高，能夠大膽用色，造型生動(dòng)、巧妙，從而順利完成了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、本學(xué)期采取的主要教學(xué)措施及成就

首先是教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，不再單純傳授繪畫(huà)技法，而主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、觀察事物和描繪事物的能力。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。拓展教學(xué)思路，做到因材施教，因人而異。其次對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)生的作品不再單純的評(píng)價(jià)為：優(yōu)良、合格、不合格。而是根據(jù)學(xué)生的具體作品先評(píng)價(jià)作品中優(yōu)秀的部分，也就是肯定學(xué)生作品中成功的地方，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引導(dǎo)學(xué)生修改。但要注意保留和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)學(xué)生作業(yè)，舉辦班內(nèi)、班際、校內(nèi)的作品展評(píng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及榮譽(yù)感，互相學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)興趣。另外在五一前夕組織了一次書(shū)畫(huà)展，使學(xué)生們利用書(shū)畫(huà)展展示自己的作品，從而使自己的個(gè)性得到張揚(yáng)。

在后進(jìn)生方面我努力做到徹底了解這些學(xué)生的家庭情況，在轉(zhuǎn)化工作中針對(duì)性地教育學(xué)生。我首先做到在生活上先關(guān)心他們。讓他們感受到來(lái)自老師的，但是是一種母愛(ài)般的關(guān)切。樹(shù)立他們的自信心，不再自卑。愿意和我親近，和同學(xué)親近，能在集體中快樂(lè)地生活，才能使他們有了學(xué)習(xí)的勁頭。

總之，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)圓滿完成了，但是回顧這半年的工作，也有不足之處，例如教師對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生的繪畫(huà)作業(yè)不理想。還有美術(shù)課外小組人員素質(zhì)參差不齊，在繪畫(huà)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)人數(shù)不多，因此，下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)對(duì)我來(lái)說(shuō)，依然很艱巨，我還需不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)、完善自己，積極努力準(zhǔn)備好下年的工作。

劉升鎮(zhèn)中心小學(xué) 四（2）班 王月 2017/6/30

第五篇：美術(shù)

教師招聘考試模擬考卷［小學(xué)美術(shù)科目］

（滿分：100分考試時(shí)間：150分鐘）

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、填空題（每空1分，共15分）

1．純度是指色彩的鮮濁或純凈程度________。2．不能由其他顏色調(diào)和出的顏色叫__原色______。

3．透視法又稱(chēng)___遠(yuǎn)近法_____，常見(jiàn)的焦點(diǎn)透視有平行_______透視和_成角_______透視兩種。

4．對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)要注意充分肯定學(xué)生的探索性和___多元性_____。

5．中國(guó)結(jié)——這一美好的名稱(chēng)，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中象征團(tuán)結(jié)、和諧、溫暖的人際關(guān)系，主要有平結(jié)和_盤(pán)長(zhǎng)結(jié)_______。

6．世界最著名的兩處史前時(shí)期的洞窟壁畫(huà)是法國(guó)的拉斯科________和西班牙的_阿爾塔米拉_______。

7．《三毛流浪記》為畫(huà)家_張樂(lè)平_______最著名的代表作。8．《江山千里圖》的作者是__王希孟______。

9．人物黑白畫(huà)是運(yùn)用黑白兩色對(duì)人物結(jié)構(gòu)、服裝和明暗色調(diào)進(jìn)行高度_概括_______，使畫(huà)面簡(jiǎn)練________而富有韻味________。

10．對(duì)于教材，教師可根據(jù)個(gè)人喜好任意組織所教內(nèi)容，體現(xiàn)教師的_主觀能動(dòng)性_______。

二、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其號(hào)碼寫(xiě)在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共10分）

1．十七世紀(jì)荷蘭的繪畫(huà)藝術(shù)屬于（B）A．封建文化 Ｃ．宮廷文化

Ｂ．市民文化 Ｄ．貴族文化

2．清初“四王”中，取得“熟不甜，生不澀，淡而厚，實(shí)而清”的收獲的畫(huà)家是（D）A．王時(shí)敏 C．王翚

B．王鑒 D．王原祁

3．（C）是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。

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A．環(huán)境教育 C．藝術(shù)教育

B．歷史教育 D．科學(xué)教育

4．現(xiàn)存最大的喇嘛塔是（A）A．妙應(yīng)寺白塔

B．佛宮寺木塔 D．天寧寺塔 C．開(kāi)元寺料敵塔

5．我國(guó)第一部繪畫(huà)斷代史著作是（B）A．歷代名畫(huà)記

B．唐朝名畫(huà)錄 D．續(xù)畫(huà)品 C．貞觀公私畫(huà)史

6．能表現(xiàn)出人物頭部特征的是臉型、五官以及（A）A．發(fā)式 C．手勢(shì)

B．道具 Ｄ．眼神

7．以下哪一項(xiàng)不是當(dāng)今美術(shù)課程的理念？（C）A．陶冶學(xué)生審美情操，不斷提高美術(shù)素養(yǎng)。B．引導(dǎo)學(xué)生自主參與，注重選擇，多元發(fā)展。C．拓展視野，把多種知識(shí)融合在美術(shù)教學(xué)中。D．加強(qiáng)體驗(yàn)感悟，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。8．青銅器上的銘文，在書(shū)法字體中屬于（D）A．隸書(shū) C．楷書(shū)

B．草書(shū) D．篆書(shū)

9．《孟特芳丹的回憶》是誰(shuí)的作品？（B）A．法國(guó)莫奈

B．法國(guó)柯羅 D．荷蘭凡高 C．俄國(guó)蘇里柯夫

10．使學(xué)生掌握美術(shù)基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和健康的美術(shù)審美觀念與情趣，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)形成與發(fā)展的必修課程是（D）

A．拓展型課程 C．研究型課程

B．探究型課程 D．基礎(chǔ)型課程

三、判斷題(每小題1分，共10分)1．文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地是尼德蘭。（X）

2．中國(guó)畫(huà)從傳統(tǒng)表現(xiàn)技法角度來(lái)分，可分為花鳥(niǎo)畫(huà)、山水畫(huà)、人物畫(huà)等畫(huà)種。（X）3．雕塑的制作包含“雕”和“塑”，其中利用材料從部分逐漸積累而成完整的形體，這

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一過(guò)程稱(chēng)之為“雕”。（X）

4．照相機(jī)的基本結(jié)構(gòu)是由機(jī)身和鏡頭兩部分組成。鏡頭由光學(xué)系統(tǒng)(透鏡)、光圈、鏡筒等組成，其主要作用是使景物成像。（V）

5．“文藝復(fù)興三杰”的重要畫(huà)家米開(kāi)朗基羅畫(huà)的《蒙娜麗莎》前后用了4年的時(shí)間，體現(xiàn)了他的人文主義思想。（X）

6．秦始皇陵兵馬俑采用了模塑結(jié)合方法翻制、塑制。20世紀(jì)70年代發(fā)現(xiàn)后，被國(guó)際友人稱(chēng)為“20世紀(jì)最壯觀的考古發(fā)現(xiàn)”、“世界第八奇跡”。（V）

7．現(xiàn)代版畫(huà)藝術(shù)是因魯迅的提倡和救亡圖存運(yùn)動(dòng)而發(fā)展起來(lái)的。（V）

8．教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。（V）9．吳道子的《簪花仕女圖》人物畫(huà)風(fēng)格，被唐人稱(chēng)之為“吳家樣”、“吳帶當(dāng)風(fēng)”；作者周昉創(chuàng)造的“水月觀自在菩薩”被后人稱(chēng)作“周家樣”（X）

10．工筆從畫(huà)法上可分為白描、淡彩、重彩、沒(méi)骨四種。（V）

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）1．美術(shù)的基本特征是什么？ 2．何謂“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”？ 3．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)繪畫(huà)種類(lèi)的理解。4．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)美術(shù)課程的教學(xué)建議。

5．你在美術(shù)教育中，是如何理解與運(yùn)用“以直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法”的？請(qǐng)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行闡述。

五、創(chuàng)作題（15分）

用線描的表現(xiàn)形式畫(huà)一幅站立的著衣人物，要求肩胛與骨盆傾斜呈相反狀。

教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

六、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共10分)1．簡(jiǎn)述教育的質(zhì)的規(guī)定性。2．簡(jiǎn)述教師期望效應(yīng)的過(guò)程。

七、論述題（10分）

教師如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

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教師招聘考試模擬考卷［小學(xué)美術(shù)科目］參考答案及解析

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、填空題 1．鮮濁或純凈程度 2．原色

3．遠(yuǎn)近法

平行

成角 4．多元性 5．盤(pán)長(zhǎng)結(jié)

6．拉斯科

阿爾塔米拉 7．張樂(lè)平8．王希孟

9．概括

簡(jiǎn)練

韻味 10．主觀能動(dòng)性

二、單項(xiàng)選擇題 1．B 【解析】略。

2．D 【解析】王原祁與王時(shí)敏、王鑒、王翚合稱(chēng)“四王”，王原祁主張好畫(huà)當(dāng)在不生不熟之間，自出心裁，不受古法拘束，熟不甜，生不澀，淡而厚，實(shí)而清，書(shū)卷之氣盎然紙墨外。

3．C 【解析】1997年7月，國(guó)家教委頒布了《全日制普通高級(jí)中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱(初審稿)》，《大綱》指出：“藝術(shù)教育是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。

4．A 【解析】妙應(yīng)寺，俗稱(chēng)白塔寺，位于北京市西城區(qū)阜成門(mén)內(nèi)大街。它始建于元代，原名“大圣壽萬(wàn)安寺”，寺內(nèi)的白塔是中國(guó)現(xiàn)存年代最早、規(guī)模最大的喇嘛塔。

5．B 【解析】《唐朝名畫(huà)錄》開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)繪畫(huà)斷代史的體例。

6．A 【解析】人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官和發(fā)式表現(xiàn)出來(lái)的。7．C 【解析】略。

8．D 【解析】青銅器上的銘文，統(tǒng)稱(chēng)為金文，主要為篆書(shū)。

9．B 【解析】《孟特芳丹的回憶》是柯羅晚期最成熟,也是最具代表性的風(fēng)景杰作之一。

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10．D 【解析】略。

三、判斷題

1．× 【解析】意大利是歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地和中心。

2．× 【解析】從藝術(shù)的分科來(lái)看,中國(guó)畫(huà)可分為人物、山水、花鳥(niǎo)三大畫(huà)科,它主要是以描繪對(duì)象的不同來(lái)劃分的。

3．× 【解析】雕通過(guò)減少可雕性物質(zhì)材料來(lái)達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)造的目的，塑則通過(guò)堆增可塑性物質(zhì)材料來(lái)達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)造的目的。

4．√ 【解析】略。

5．× 【解析】達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》。6．√ 【解析】略。7．√ 【解析】略。8．√ 【解析】略。

9．× 【解析】《簪花仕女圖》是中國(guó)唐代著名的畫(huà)師周昉的作品。10．√ 【解析】略。

四、簡(jiǎn)答題

1．【答案要點(diǎn)】美術(shù)是具有造型性、可視性、靜態(tài)性、物質(zhì)性的一種空間藝術(shù)。2．【答案要點(diǎn)】“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”主要是指古代人物畫(huà)中衣服褶紋的兩種不同的表現(xiàn)方式。一種筆法剛勁稠疊，所畫(huà)人物衣衫緊貼身上，猶如剛從水中出來(lái)一般；一種筆法圓轉(zhuǎn)飄逸，所繪人物衣帶宛若迎風(fēng)飄曳之狀。而“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”中所指的“曹”、“吳”又有兩種不同的說(shuō)法，一說(shuō)曹為曹仲達(dá)，吳為吳道子；一說(shuō)曹為曹不興，吳為吳暕。曹不興為三國(guó)時(shí)吳國(guó)吳興人，又名弗興。擅長(zhǎng)畫(huà)龍、馬、虎及人物，畫(huà)史有“誤墨于素，因勢(shì)成蠅”的傳說(shuō)。吳暕為南朝宋代人，擅長(zhǎng)畫(huà)佛像、羅漢，時(shí)享盛譽(yù)。而“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”一般多認(rèn)為指曹仲達(dá)和吳道子。曹仲達(dá)，北齊人，以畫(huà)梵像著名，其畫(huà)風(fēng)在繪畫(huà)史上有較大影響。素有“曹家樣”之譽(yù)，其畫(huà)衣衫褶紋被人們稱(chēng)作“曹衣出水”。

3．【答案要點(diǎn)】繪畫(huà)種類(lèi)繁多，范圍廣泛：（1）從體系上劃分為東方繪畫(huà)、西方繪畫(huà)；（2）從使用材料、工具和技法上劃分為中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、素描、版畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、粉筆畫(huà)等；（3）從題材內(nèi)容上劃分為肖像畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)、靜物畫(huà)、歷史畫(huà)、宗教畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)等；（4）從形式上劃分為壁畫(huà)、年畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、宣傳畫(huà)、漫畫(huà)等。

4．【答案要點(diǎn)】（1）美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。（2）美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

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（3）美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。（4）加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

（5）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系、與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

（6）教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

（7）教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游，甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（8）教師應(yīng)盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

5．【答案要點(diǎn)】以直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法，更能體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科同屬于視覺(jué)藝術(shù)的特點(diǎn)，人們是通過(guò)眼睛的“看”來(lái)“感知”和“解讀”的。因此運(yùn)用直觀形象傳遞美術(shù)信息，這是美術(shù)教學(xué)中非常重要的教學(xué)方法。其包括演示法、觀摩法、觀察比較法等。如繪畫(huà)、制作方法步驟的現(xiàn)場(chǎng)示范演示、工具性能及技能特點(diǎn)演示，或?qū)嵨铩⒎懂?huà)、錄像、課件的展示等。在采用直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法時(shí)，必須做到范畫(huà)、范作要精選，并具有典型性、代表性，教師演示的每一個(gè)過(guò)程、步驟都要讓學(xué)生看清楚。

五、創(chuàng)作題 【答案要點(diǎn)】略。

教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

六、簡(jiǎn)答題

1．【答案要點(diǎn)】（1）教育的本質(zhì)是指人類(lèi)從古至今紛繁復(fù)雜的各類(lèi)教育現(xiàn)象中同一的、普遍的、穩(wěn)定的，且又區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的質(zhì)的規(guī)定性。教育的質(zhì)的規(guī)定性是：有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即根據(jù)一定社會(huì)需要而進(jìn)行的培養(yǎng)人的活動(dòng)。

（2）教育的本質(zhì)特性主要包括： ①教育是人類(lèi)社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象； ②教育是人類(lèi)特有的一種有意識(shí)的活動(dòng)；

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③教育是人類(lèi)社會(huì)特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式；

④教育是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)； ⑤教育是人類(lèi)社會(huì)的一種永恒的歷史現(xiàn)象，具有永恒性和歷史性。2．【答案要點(diǎn)】期望效應(yīng)主要包括以下過(guò)程：（1）教師對(duì)不同學(xué)生產(chǎn)生不同的態(tài)度與期望。（2）不同態(tài)度與期望導(dǎo)致了不同的教育方法。

（3）學(xué)生對(duì)教師不同的態(tài)度、方法產(chǎn)生不同的態(tài)度、反應(yīng)。（4）學(xué)生的反應(yīng)加強(qiáng)、印證了教師的期望。

（5）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)沿著教師的期望而提高或降低，證實(shí)期望。

七、論述題

【答案要點(diǎn)】（1）所謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體發(fā)動(dòng)或維持其學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使其朝向一定目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)部動(dòng)力。它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認(rèn)知變量，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是提高其學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以采用以下策略：①展現(xiàn)教師的熱情。教師應(yīng)以身作則，使學(xué)習(xí)充滿熱情和激情，與學(xué)生分享自己的興趣和愛(ài)好，并在工作和職業(yè)中表現(xiàn)出決心和自豪感；②讓父母參與孩子的教育活動(dòng)；③使學(xué)習(xí)富有意義。教師要確定學(xué)生的興趣所在，在培養(yǎng)創(chuàng)造性的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的興趣；④教學(xué)技巧多樣化；⑤提供明確的反饋；⑥表示關(guān)心；⑦營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)待學(xué)生一定要真誠(chéng)、熱情、富有同情心。

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