第一篇：海西教案

1、世遺土樓似明珠

教學目標：

1、了解土樓的由來。

2、了解土樓的分布、土樓的造型、裝飾和建造工藝，理解土樓似明珠、世所罕見。教學重難點：

1、了解土樓為什么是：世界建筑的奇葩，中華文化的瑰寶。

2、培養熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。

教學過程：

一、引入課題。同學們，福建土樓是世界獨一無二的，吸引了眾多中外游客，今天我們來系統了解有 關土樓的情況。

二、講讀課文。

1、介紹土樓的由來。福建土樓，包括閩南土樓和一部分客家土樓，總數約三千余座。通常是指閩西南獨有的、利用生土夯筑成土墻所構成的群居和防衛合一的大型樓房，形如天外飛碟，散布在青山綠 水之間。主要分布地區以福建西南山區，客家人和閩南人聚居的福建、江西、廣東三省交 界地帶，包括以閩南人為主的漳州市，閩南人與客家人參半的龍巖市。福建土樓是世界獨 一無二的大型民居形式，被稱為中國傳統民居的瑰寶。

2、了解土樓的分布：引導學生閱讀課文第 1 自然段。在龍巖的永定、武平、上杭及漳州的南靖、平和、華安、漳浦等地。

3、了解土樓的構造和特點：引導學生閱讀課文第 2--4 自然段。土樓主要是圓形（少數是方形），土木結構，墻體以生土摻細沙、石灰、糯米飯、紅糖、竹片、木條等，經過舂壓筑成。具有節約、堅固、防御性強等特點。

4、土樓被列入世界名錄：引導學生閱讀課文第 5--6 自然段。2008.7.6 第 32 屆世界遺產大會將福建土樓被列入“世界遺產名錄”

5、閱讀加油站，讓學生讀《神秘的古城堡》、《漳州土樓》。

三、總結全文。總結全文并指導完成課后“查一查”、“做一做”。

教學反思： 2

2、木拱郎橋懷古韻

教學目標：

1、了解木拱由來。

2、木拱郎橋在我國的分布。

教學重難點：

1、木拱郎橋結構工藝的獨特。

2、培養熱愛祖國的思想感情。教學思路： 以教材資料為主截圖體，以學校邊的高速高架橋為背景，讓學生在真實情景中學習。

教學過程：

一、引入課題。同學們，學校邊的高速路高架橋是我們每天要通過的，但是在古代科技不發達的情況 下，是無法用鋼筋水泥架設的。今天我們就來了解一下古代的木拱橋。

二、授新課。

1、引導學生觀察書中的木橋圖片。

2、了解為什么要架木拱橋。先祖為了改善自身的生存環境和拓展對外的交通大道。

3、了解木拱郎橋現今的分布。主要分布在壽寧、屏南、古田、周寧、福安、松溪、政和等縣市。

4、重點了解木郎橋的蜈蚣結構。讓學生閱讀課文第 3 自然段，了解該結構由五六十根二十幾米長的圓木作為縱梁，十來根橫串梁木結構架成八字形橋拱，另外用八根梁木來固定橋梁。

5、木拱郎橋哪一年被聯合國教科文列入首批“非物質文化遺產名錄”。2009 年聯合國教科文列入首批“非物質文化遺產名錄”。

三、總結。

1、總結全文。

2、引導完成課后作業。

教學反思：

3、千年古堰木蘭陂

教學要求：

1、了解木蘭陂是福建古代歷史上最偉大的水利工程之一。

2、了解木蘭陂全景，和錢四娘建坡筑陂。

教學重點： 知道木蘭陂是福建古代歷史上最偉大的水利工程之一。教學過程：

一、激情引入。木蘭陂位于福建省莆田市區西南、木蘭溪與興化灣海潮匯流處。木蘭陂始建于北宋治平元年(1064 年)，是著名的古代大型水利工程，全國五大古陂之一，至今仍保存完整并發 揮其水利效用。全國重點文物保護單位。

1、學生自學課文內容，并思考： 木蘭陂位于哪里？(莆田市區西南 5 公里的木蘭山下。)它的構造有什么特點？ 它有什么作用？（集引水、蓄洪、灌溉、排澇、擋潮等功能于一體。）

2、交流討論。

3、反饋交流。

二、學習《三筑木蘭陂》。

三‘完成“相關鏈接”。

四、師生共同完成“說一說”、“做一做”。

五、總結全文。

教學反思： 5

4、人魚和諧千年頌

教學目標：

1、了解自然和諧相處的典型例子。

2、了解鯉魚溪風光和鯉魚溪民居。

教學重點： 了解人與自然和諧相處的人文奇觀。

教學過程：

一、師談話導入新課。向學生介紹：在距離周寧縣城 5 公里的地方，有個特別的村莊叫浦源，幽靜的村子有 條長約 500 米的小溪蜿蜒穿村而過，就在這條長里許，寬丈余的溪流中，游著上萬尾的鯉 魚，它們聞人聲而來，見人影而聚。正是這條靈動斑斕的鯉魚溪，才使得此村聞名遐邇。

1、學生自學課文內容，并想一想： 人與魚和諧相處典型例子有哪些？ 如果人與自然的和諧遇到破壞，將會出現怎樣的不良后果？

2、師生共同交流討論。

3、師小結。

二、講一講“人魚同樂”的故事。

三、講《護魚傳說》的故事。

四、師生共同完成課后練習題。

五、總結全文。教學反思：

5、空海與霞浦赤岸

教學要求：

1、知道遭遇風暴漂泊上岸的空海和尚是文明的使者。

2、了解空第和尚突出的貢獻，每年日本友人都要來霞浦赤岸朝拜空海和尚。教學重點： 知道中日友交流的事情，還有空海和尚是文明的使者。教學過程：

一、引入課題。

向學生簡介：赤岸與空海大師——中日文化交流的千年淵源，霞浦赤岸是日本高僧空海大 師（774～835 年）入唐登陸之地，沒有赤岸就沒有后來的空海，而因空海大師赤岸之名更 盛。

1、學生閱讀課文，并想一想： 日本友人為什么每年都要千里迢迢來霞浦赤岸朝拜空海？ 空海和尚突出的貢獻是什么？（為中日文化交流事業做出巨大貢獻。）中日友好交流的事情有哪些？

2、學生相互交流討論。

3、師生共同討論結果。

二、學習《霞浦赤岸》的部分。

三、學習《祈風祭海》的部分。

四、完成課后的練習題。

五、總結全文

教學反思：

6、鄭和駐舟太平港

教學要求：

1、了解七下西洋的鄭和船隊開創了航海史上的壯舉。

2、知道鄭和不僅是一名偉大的航海家，而且還是一名杰出的外交家。教學重點： 知道鄭和是一名偉大的航海家和杰出的外交家。

教學過程：

一、導入新課。向學生簡介太平港： 太平港是閩江下游圍繞長樂城西浮峰山的環形深水港灣。高山屏峙，可以阻遏臺 風和東北風的侵襲，風平浪靜，是天然良港，曾有詩句贊道：無風萬里磨平玉，有月 千波漾碎金。鄭和舟師多次在夏、秋進駐太平港，少則兩個月，多則十個月。鄭和舟 師在太平港駐泊期間，駐軍長樂縣城的十洋街，并在附近設水師轅門；在此修造船只，補充給養，招募水手，祭祀海神，做好遠航準備。當時的十洋街上，來往著海外各國 的王公官員和商人，涌動著膚色不同、語言各異的人流，市面十分熱鬧繁榮。

1、學生學習課文內容，并想一想： 鄭和怎樣先后率領龐大船隊七下西洋，開創航海史上的先河？ 為什么鄭和的船隊在下西洋前西在長樂平港駐扎？ 他的船隊駐扎在長樂，給當地人民帶來了什么樣的影響？

2、師生共同交流討論結果。

3、師小結。

二、介紹《鄭和下西洋》。

三、學習《七溜八溜，不如福州》的部分。

四、完成“說一說”和“查一查”的部分。

五、總結全文。教學反思：

7、光餅鼎邊征海盜

教學要求：

1、了解不同的地方會有不同的民俗文化。

2、知道戚繼光等抗倭護衛著人民的生命財產安全。教學重點： 知道戚繼光是我國古代著名的軍事家。教學過程：

一、激情導入課題。戚繼光（1528 —— 1587 年），字元敬，山東牟平人。嘉靖中，任都指揮僉事，在 山東備倭。他曾用 “ 封侯非我意，但愿海波平” 的詩句表達自己消除倭患的決心和志 向。嘉靖三十四年（1555 年），戚繼光從山東調到浙江抗倭，他看到衛所官軍毫無作 戰能力，而人民卻英勇抗戰，于是召募以義烏農民和礦工為主的 3000 新軍加以訓練，組成戚家軍。戚家軍紀律嚴明，戰斗力旺盛。戚繼光注意到倭寇的倭刀、長槍、重 矢等武器的特點，創造了新的陣法鴛鴦陣，使長短兵器相互配合，大大提高了戰斗 力，在抗倭戰斗中，屢建奇功，使戚家軍名聞天下

1、學生學習課文，并想一想：光餅是怎樣做成的？ 為什么說光餅鼎邊征海盜？（光餅作為臨時干糧，提高行軍的效率，在消滅倭寇的過程中立下大功。）不同的地方有哪些不同的民俗文化？

2、師生共同交流討論結果。

3、師小結。

二、學習“閱讀加油站”的部分——《正月做大歲》。

三、介紹《鼎邊糊》。

四、完成“寫一寫”和“做一做”。

五、總結全文。教學反思： 11

8、馬江英魂昭日月

教學要求：

1、知道船政學堂是中國第一所海軍學校，培養了我國近代第一批海軍軍官和海軍名將。

2、了解馬江海戰那一段可歌可泣的故事。

教學重點： 知道中國海軍的誕生地和中國般政文化博物館。

教學過程：

一、引入課題。馬江海戰是清代中法戰爭中的一場戰役。在第一階段的越南戰場雙方在雖軍事上互有 勝負，但由于清朝統治者的腐朽，最后法國強迫清政府簽訂了喪權辱國的不平等條約。不 過遭到了朝中“清流派”的反對，法國的條約沒有得到實現，隨即出兵臺海脅迫清政府。朝 廷命令“彼若不動，我亦不發”，當法艦首先發起進攻時，清軍主要將領棄艦而逃，福建水 師各艦群龍無首，倉惶應戰，最終慘敗，導致中國東南沿海與臺灣海峽海權拱手讓給法軍。

1、學生游覽課文，想一想： 馬江海戰是在什么年月的？ 般政學堂培養了哪些杰出的人才？ 他們都有誰？

2、師生共同交流討論。

3、師小結。

二、介紹“中國海軍的誕生地”。

三、介紹“百年般政文化”。

四、完成“查一查”和“寫一寫”的部分。

五、總結全文。教學反思： 13

9、八閩書院育英才

教學要求：

1、了解八閩書院有哪些。

2、知道八閩書院為國家培養出眾多人才。

教學重點： 知道八閩書院育英才的地方。教學過程

：

一、談話導入新課。書院指歷史上設立的供人讀書或講學的處所。考亭書院，為南宋理學家朱熹大師晚年 居住與講學之處。早大約九百年，大師在考亭建“竹林精舍”，于此潛心著書立說，廣招門 徒，聚眾講學。而后“竹林精舍”改名“滄州精舍”，四方求學者，絡繹不絕，遂成“考亭 學派”盛極一時。

1、學生用心自學課文，八閩書院有哪些地方？ 它培養出哪些杰出的人才？ 每個書院有什么特點？

2、學生交流討論。

3、師小結。

二、介紹福州“四大書院”。

三、介紹“名人與書院”。

四、師生共同完成課后練習題。

五、總結全文。教學反思： 14

10、三坊七巷寫文明

教學目標：

1、了解三坊七巷走出來的人才影響著中國近現代的歷史進程。

2、知道三坊七巷擁有源遠流長的人文景觀。

教學重點： 知道三坊七巷這個地方走出了許多杰出的人才。

教學過程：

一、導入新課。三坊七巷是福州市南后街兩旁從北到南依次排列的十條坊巷的簡稱。向西三片稱 “坊”，向東七條稱“巷”，自北而南依次為：“三坊”衣錦坊、文儒坊、光祿坊，“七巷”楊 橋巷、郎官巷、安民巷、黃巷、塔巷、宮巷、吉庇巷。此街區是中國十大歷史文化名街之 一，“三坊七巷－朱紫坊建筑群”為全國重點文物保護單位。三坊七巷地處福州市中心，總 占地面積 38.35 公頃，基本保留了唐宋的坊巷格局，保存較好的明清古建筑計 159 座，其 中包括全國重點保護單位 9 處，省級文物保護單位 8 處，被譽為“明清建筑博物館”、“城 市里坊制度的活化石”。

1、學生自學相互交流討論： 三坊七巷處在哪里？ 南后街街景怎樣？ 三坊七巷的建筑特點怎樣？ 各坊巷的名稱是什么？

2、師生共同討論結果。

3、師小結。

二、介紹“三坊七巷走出來的名人”。

三、介紹“南后街的書香”。

四、完成“連一連”、“做一做”和“說一說”的部分。

五、總結全文。教學反思： 16

11、圖書之府話建陽

教學目標：

1、知道圖書之府建陽在宋代曾是全國三大刻書業中心之一。

2、了解建陽這個小城市為什么會成為全國印刷中心之一。教學重點： 知道之府話建陽三大刻書業中心。

教學過程：

一、激情導入課文。建陽刻書業從五代開始，歷經宋、元、明、清，約有千年的歷史。居民“以刀為鋤，以版為田”。刻書作坊，櫛次鱗比。尤其在南宋時期，朱熹與書坊刻書業的關系極為密切。在書林建立同文書院，利用“圖書之府”的豐富資料進行學術研究，先后完成《近思錄》、《資治通鑒綱目》、《程氏外書》、《伊洛淵源錄》等重要著作。同時朱熹及其門人蔡元定、蔡沉、祝穆、真德秀等，從事著述活動，為建陽兩坊提供大量書稿，如朱熹與蔡元定的《周 易啟蒙》，祝穆的《事文類聚》等等，也都推動了書坊印刷業的發展。正如理學家熊禾所說： “文公之文，如日麗天；書坊之書，猶水行地。”精辟地道出了兩者之間相互依存與促進的 關系，因此南宋建陽書坊出現了一個鼎盛的黃金時期。建陽書坊出版的圖書種類和數量之 多，在全國亦屬罕見，真是“建陽書籍滿人間”

1、讓學生自由學習課文，并說一說： 圖書之府建陽位于哪里？ 為什么說圖書之府是全國三大刻書業？ 建陽刻書作坊主要集中在哪里？

2、師生共同完成討論結果。

3、小結。

二、介紹“彌足珍貴的建本”的部分。

三、介紹“四堡雕版印刷”。

四、完成“寫一寫”和“做一做”的部分。

五、總結全文。教學反思： 18

12、抗戰文化鑄名城

教學目標：

1、知道永安在特殊的歷史環境下成為東南著名的抗戰文化名城。

2、了解永安興起抗戰進步文化活動。

教學重點： 知道永安是抗戰文化的名城。

教學過程：

一、激情導入。抗戰時期，作為福建省臨時省會的永安，經濟落后，生活水平低下，瘧疾、鼠疫、霍亂 肆虐，加之日本飛機的狂轟濫炸和國民黨頑固派制造的白色恐怖，對內遷永安的人來說，這些都是要面對的嚴重挑戰。但是，永安的共產黨人和進步文化人士克服了種種困難，兢 兢業業，艱苦奮斗，創建了眾多的出版社，堅持出版進步報紙、刊物和書籍，創作反映日 軍侵略罪行和中國人民抗日斗爭的文藝作品，開展群眾性歌詠活動和戲劇演出，抗戰文化 活動搞得轟轟烈烈，使永安成為我國東南的抗戰文化中心而載入史冊。他們在永安的進步 文化陣地辛勤耕耘、傾注心血，是勇敢的拓荒者和堅強的斗士。我們永遠不會忘記這些抗 日文化戰士，不會忘記永安抗戰文化活動的艱難歲月。

1、讓學生自學課文，并說一說： 永安成為了哪里的三大抗戰文化中心之一？（永安成為與重慶、桂林齊名三大抗戰文化中心之一。）為什么說永安是抗戰文化的名城？（當時駐有 39 家出版社，有劇團 10 多個。）

2、學生互相交流討論。

3、師生共同小結。

二、學習“盛況空前的戰時戲劇活動”。

三、學習“活躍的文化出版事業”。

四、完成課后練習題。

五、總結全文。教學反思：

13、紅土忠魂瞿秋白

教學目標：

1、了解中國共產黨早期優秀領導人瞿秋白堅貞不屈，在長汀從客就義的事。

2、了解瞿秋白如何挫敗敵人。

教學重點： 知道瞿秋白在敵人面前堅貞不屈的崇高獻身精神。

教學過程：

一、激情導入課題。

出示瞿秋白照片。瞿秋白（1899.1-1935），江蘇常州人，散文作家，文學評論家。是中國共產黨早期主 要領導人，是中國革命文學事業的重要奠基者，是上海大學原教務長兼社會學系主任，在 國共合作的背景下，把上大建設為南方的新文化運動中心，為中國人民的解放事業和民族 振興輸送了一大批棟梁之才。1935 年 2 月在福建長汀縣被國民黨軍逮捕，6 月 18 日慷慨就 義，時年 36 歲。

1、學生自由學習全文，并想一想： 瞿秋白怎樣一次又一次地挫敗敵人的誘降陰謀的？ 他在敵人用花言巧語的勸降時，他是怎么說？怎么做？ 最后又是怎樣的？

2、師生共同交流討論結果。

3、小結。

二、介紹“革命家瞿秋白”和“文學家瞿秋白”的故事。

三、完成“說一說”、“做一做”與“唱一唱”部分。

四、總結。教學反思：

14、鮮血染紅蘇維埃

教學要求：

1、知道中國一大代表何叔衡英勇跳崖，為革命事業流盡最后一滴血。

2、了解何叔衡為中國革命勝利做出了不可磨滅的功績。教學重點：

知道何叔衡和許多革命前輩們為了中國革命的勝利流血犧牲。教學過程：

一、談話導入新課。

出示何叔衡照片。何叔衡（1876-1935）無產階級革命家。寧鄉人。清末秀才。湖南省立第一師范畢業。新民學會骨干會員。長沙共產主義小組成員。1930 年回國，擔任共產國際救濟總會和全國 互濟會主要負責人。第二年秋天赴中央蘇區，曾經擔任過中華蘇維埃共和國中央執行委員、工農檢查人民委員、內務部代理部長和中央政府臨時法庭主席等職。紅軍主力長征后，留 在根據地堅持斗爭。1935 年 2 月，途經福建上杭縣時，為敵人追捕，英勇犧牲。

1、學生游覽課文，想一想： 何叔衡是怎樣英勇跳崖？ 為什么說鮮血染紅蘇維埃呢？學了這課后有什么感受？

2、學生之間交流討論。

3、師反饋。

二、學習“閱讀加油站”的部分。

三、介紹“福建省蘇維埃政府”。

四、師生一起完成“說一說”和“寫一寫”的部分。

五、總結全文。

教學反思： 24

15、東方軍戰斗故事

教學目標：

1、了解彭德懷將軍帶領的紅軍東方軍轉戰福建，發展壯大了革命根據地。

2、知道東方軍戰斗的故事。

教學重點：

知道彭德懷帶領紅軍東方軍在福建西北部打擊敵人，擴大了革命根據地。教學過程：

一、引入課題。簡介彭德懷生平：彭德懷（1898—1974），原名得華，湖南省湘潭縣人，中華人民共和 國十大元帥之一；彭德懷是德高望重的老一輩無產階級革命家、軍事家和政治家，是中國 共產黨、中華人民共和國與中國人民解放軍的卓越領導人之一；他把畢生的精力獻給了中 國人民的解放事業和社會主義國防及建設事業，建立了不朽的歷史功勛；他有著堅定的共 產主義信念和堅強的黨性原則，始終保持坦蕩的革命胸懷，保持艱苦奮斗的作風；他極其 關心人民群眾的疾苦，他始終保持勞動人民之本色，一直受到全黨、全軍和全國各族人民 的無限尊敬、愛戴和懷念。

1、讓學生自由學習課文內容，并想一想： 東方軍八閩作戰的第一仗在寧化縣泉口土堡怎樣打響的？

2、師生一起交流討論。

3、師小結。

二、介紹“東方軍司令部”。

三、介紹“福建事變”。

四、完成“說一說”和“查一查”的部分。

五、總結全文。

教學反思： 26

16、鄉愁詩人余光中

教學要求：

1、了解余光中先生的《鄉愁》一詩寫盡了海峽彼岸人民的思鄉之情。

２、知道余光中是泉州魅力城市推薦人，是著名的鄉愁詩人。

教學重點： 知道余光中是泉州魅力城市推薦人和著名的鄉愁詩人。教學過程：

一、談話導入。余光中，祖籍福建永春，1928 年 10 月 21 日生于江蘇南京，在秣陵路小學讀書（原崔 八巷小學）1947 年入金陵大學外語系（后轉入廈門大學），1948 年隨父母遷香港，次年赴 臺，就讀于臺灣大學外文系。1952 年畢業。1953 年，與覃子豪、鐘鼎文等共創“藍星”詩 社。后赴美進修，獲愛荷華大學藝術碩士學位。返臺后任師大、政大、臺大及香港中文大 學教授，現任臺灣中山大學文學院院長。

1、學生自由學習課文，思考： 余光中是怎樣的一個人？ 他寫的《鄉愁》的內容是什么？詩中“郵票” “墳墓” “船票” “海峽”各是什么意思？

2、學生相互交流討論。

3、師生一起完成討論的結果。

二、介紹“鄉愁”詩人。

三、講一講“童年家鄉”的事。

四、師生一起完成課后練習題。

五、總結本課內容。

17、落筆生花許地山

教學要求：

1、知道許地山先生不僅文章寫得好，他的愛國情懷值得我們尊敬。

2、知道許地山的筆名是落華生或落花生，他有杰出的才華和卓越貢獻。教學重點： 知道許地山一生寫了許多文學作品。

教學過程：

一、激情引入課題。許地山，現代作家、學者。出生于臺灣一個愛國志士的家庭。1917 年考入燕京大學文 學院，1920 年畢業留校任教。期間與翟秋白、鄭振鐸等人聯合主辦《新社會》旬刊，積極 宣傳革命。“五·四”前后從事文學活動，后轉入英國牛津大學曼斯菲爾學院研究宗教學、印度哲學、梵文等。1935 年應聘為香港大學文學院主任教授，遂舉家遷往香港。在港期間 曾兼任香港中英文化協會主席。一生著作頗多，有《空山靈雨》、《綴網勞蛛》等。現在徐 聞縣有他的故居。

1、讓學生游覽課文內容，并想一想：許地山先生是怎樣一個人？ 為什么又叫落花生呢？他小時候是怎樣好學的？他的作品有哪些？

2、師生一起交流講座結果。

3、小結。

二、講一講“許地山的臺南情結”。

三、介紹“新文學運動先驅者”的事。

四、認真完成：“說一說”、“寫一寫”。

五、總結。

教學反思： 29

18、兩岸方言一家親

教學要求：

1、了解通告于兩岸間的閩方言更是我們表達情感的共同載體。

2、知道福建絕大部分地區的人都講閩方言，臺灣和福建有著共同的文化信仰和方言。

教學重點： 知道臺灣和福建方言是相同的，兩岸方言是一家。教學過程：

一、引入課題。

1、師生共同學習課文內容，并想一想： 閩方言一般可以分為幾個次方言？ 閩東方言分布于唐代的福州，宋代的福州、福寧州，明代的福州、福寧二府；又大體 按這兩個府分為南北兩片。南片是閩江下游流域，以福州音為代表；北片是交溪流域，以 舊府城福安音較有代表性。閩南方言分布在唐代中期后的泉州、漳州，明朝泉州、漳州等；清朝的興泉永道，下 轄泉州府五縣、興化府莆田、仙游兩縣和永春州（永春、大田、德化），汀漳龍道除去客 家縣外的漳州各縣大部分和龍巖州，南北兩片不同口音正好分布在晉江流域和九龍江流域。分別以明清的泉州、漳州兩個府城的口音為代表，閩南方言北部口音以泉州府城音為代表。閩南方言南片口音以漳州的薌城音為代表，西片口音里的龍巖方言保留了最完整的閩南語 古詞匯。后起的城市廈門則集南 北片的特點（泉、漳口音）成為全區的代表方言，俗稱漳 泉濫。閩中莆仙方言分布在莆田市區、莆田市仙游縣、泉港北部、東部。閩北方言主要分布于唐代的建州，明清 的建寧府，分布在除了邵武市、光澤以外的南平大部、壽寧，全境屬建溪流域，以舊府城建甌音為代表。閩贛方言區就是宋代的邵武軍、明清的邵武府，屬于富屯溪流域和建溪上游，邵武市、光澤、建寧、泰寧、將樂，以府城邵武口音為代表。永安方言區是原來的南劍州（今三明大部）、延平府，分布在永安、沙縣、三明部分、尤溪部分，沙溪貫穿其中。為什么許多臺灣人一到福建就會覺得特別親切？

2、反饋交流。

二、學習“閱讀加油站”的《古漢語活化古》。

三、介紹“有趣的閩方言”。

四、完成：試一試、做一做。

五、總結全文。教學反思： 31

第二篇：三上海西教案

三年上冊海西教案

1、國菜之尊佛跳墻

教學目標：

1、了解佛跳墻的由來。

2、了解閩菜的大致情況。

教學重點難點：

1、知道佛跳墻因何得名

2、培養熱愛福州、熱愛家鄉的思想感情。

教學思路：

以書中所介紹的資料為教學主載體，創設有關福州傳統菜肴的背景，讓學生在歡樂愉快的情景中學習。

教學過程：

一、引入課題

同學們，我們的家鄉福州是一座美麗的城市，福州的風景名勝和豐富的物產更是吸引著無數的中外游客，現在先讓我們來談一談大家知道的福州著名菜肴有哪些呢？

二、介紹佛跳墻的由來 佛跳墻原名福壽全。光緒二十五年(1899年)，福州官錢局一官員宴請福建布政使周蓮，他為巴結周蓮，令內眷親自主廚，用紹興酒壇裝雞、鴨、羊肉、豬肚、鴿蛋及海產品等10多種原、輔料，煨制而成，取名福壽全。周蓮嘗后，贊不絕口。后來，衙廚鄭春發學成烹制此菜方法后加以改進，到鄭春發開設“聚春園”菜館時，即以此菜轟動榕城。有一次，一批文人墨客來嘗此菜，當福壽全上席啟壇時，葷香四溢，其中一秀才心醉神迷，觸發詩興，當即漫聲吟道：“壇啟葷香飄四鄰，佛聞棄禪跳墻來”。從此即改名為佛跳墻。

1965年和1980年，分別在廣州南園和香港，以烹制佛跳墻為主的福州菜引起轟動，在世界各地掀起了佛跳墻熱。各地華僑開設的餐館，多用自稱正宗的佛跳墻菜，招徠顧客。佛跳墻還在接待西哈努克親王、美國總統里根、英國女王伊麗莎白等國家元首的國宴上登過席，深受贊賞，此菜因而更加聞名于世。

三、總結

總結全文，指導學生完成課后練習題：

1、按對應關系，把地名和菜名連起來

2、在家長的指導下，試著制作一兩種地方特色菜

2、閩南小吃有故事

教學目標：

1、了解閩南豐富的小吃種類。

2、了解一些閩南小吃的傳說故事。

教學重點難點：

1、能說出閩南一些有名的小吃。

2、知道一些閩南小吃的傳說故事。

教學思路：

以書中所介紹的資料為教學主載體，先由老師作簡單介紹，讓學生在老師的引導下學習。

教學過程：

一、引入課題

閩南風味小吃蘊含著豐富的歷史文化內涵，流傳著許多“食”文化的故事。小吃注重口味、營養、多樣，一般喜酸甜不喜辛辣，喜清淡不喜油膩。小吃品種繁多，式樣翻新，造型美觀，且用料考究、美味可口，做工精細，有小菜、熱菜、湯羹、主食、甜點、水果六種類別。廚師利用豐厚的特產，融合了閩南地方美食炒、炸、煎、燴等傳統工藝，綜合體現了閩南小吃的風味特色，既保留了唐宋遺風，又有創新內容。

二、介紹閩南小吃

閩南小吃既保留了唐宋遺風，又有創新改革。小吃注重口味、營養、多樣，一般喜酸甜不喜辛辣，喜清淡不喜油膩。其品種繁多，式樣新穎，造型美觀、美味可口；且用料考究，做工精細，風味獨特。

地方風味小吃有：蚵仔煎、鮮酥蚵串、魚仔粥、蠔仔粥、鱟羹、包心魚丸、鮮肉魚丸、水丸湯、馬鮫粳、網紗魚卷、酥炸魚條、捆蹄、面線糊、扁食、肉燕、燒芋果、芋包、雞湯伊面、干拌面、鹵面、蓮美豆干、糯米灌大腸、豬血尾口粳、苦菜大腸湯、蝦皮番薯粉團、豆簽、牛肉羹、豆花、石花糕等。其中蚵不僅營養豐富，且烹制的食品味道鮮美。閩南人有食粥的習慣，他們會根據季節的不同選擇時令食物，調配糯米制成粥。土筍凍，是用一種生長在淺海灘涂里，像蚯蚓的軟體動物熬成的膠狀體，不僅美味，還能降火消炎，清涼解熱。鱟羹是閩南特有的海產，鱟全身可食，風味特殊。

民間傳統小吃有：肉粽、粳粽、豆粽、五香卷、雞卷、炸肉丸、嫩餅菜、桂花蟹、芋鴨、肉夾包、炒米粉、燒芋果、芋包、甜芋餅、菜果、水晶菜頭餅、腰子餅、肉餅、芥菜飯。其中肉粽以其選料講究，配料多樣，制作精細，歷史久遠而享譽海內外。肉粽、粳粽、豆粽都是端午節的必備供品。

三、介紹閩南小吃的傳說故事

燒肉粽

籍貫：泉州

年齡：1000余年 關鍵人物：陸游

掌故：中國人吃粽子由來已久，最普遍的說法是根據晉人劉義慶寫的“世說新語”，說是為紀念楚國忠臣屈原投江，祭以五角絲角條后演化為粽子。也有說唐明皇愛楊貴妃，為玉環與梨園弟子用小弓箭射粽，誰射中就賜誰。其實，粽子早最稱為角黍（箬葉包小米成方或有角狀）出現于東漢，傳說與關羽有涉。據說關羽本不姓關，是司隸校尉部何東郡縣下馮村人。傳說他前世是鹽池草龍，因救解州縣旱情，溢內陸湖水抗旱，但得罪了玉帝被判斬刑。在受刑前，他托鹽池常與他下棋的寺廟主持幫他轉世。主持依囑盛湖中血水，百日后化為小男孩，送至下馮交龍家撫養成人。后來為了逃避仇家的追捕，關羽逃到潼關前的一個破廟里。為了救關羽，黎山請注意文明用詞化身為村婦，教他以角黍干糧并加香油以賄賂守軍。黎山請注意文明用詞還在關羽臉上栽了五綹須，讓他用黃河水洗臉。于是關羽變成了個紅面有美髯的漢子。守軍吃了香爛的角黍果然放行。但追兵很快就到了，化了裝的關羽也沒有來得及脫身，在被問話時，慌亂中，關羽指關為姓，從此便自稱關羽，角黍也成為粽子的粗胚。泉州的粽子形成則是在南宋。據說與陸游有關。傳說陸游到福州做官時，帶來了“艾香粽子”。這種粽用艾葉浸米裹制，吃來肉味獨特。陸游走后，粽子的制作方法就由一位在陸家當差的泉州人帶回泉州，并加以改良，最后演變成了品種多樣、深受海內外歡迎的風味小吃。

蠔仔煎

籍貫：泉州

年齡：1000余年

掌故：泉南沿海產蠔，所以泉州風味小吃有蠔仔煎。因其價廉物美大眾化，尤受海外僑胞的珍愛。傳說在蠔仔煎形成過程中，曾涉及不少歷史名人。最有趣的傳說是宋徽宗時，河南開封將門之子張蘊，因抗金有功，并光榮負傷，因此受到朝廷褒獎，特許到海邊療傷，傳說也來過福建。后來張蘊出征安南，在同安吃到泉州東石蠔仔湯后很興奮，就命人用蠔與綠豆粉做成羹慰勞士兵，這是蠔仔煎制作的初始階段。明萬歷二十三年（1595年），陳振龍從呂宋島帶回了番薯種。翌年，廣東、福建受災，番薯成為推廣救災品種，吃不完即制成番薯粉。同樣，礁石上的蠔仔，也被挖剝來充饑，數量不多的人家，則將其與番薯粉蒸煮煎炒。至清代，閩督李鶴年吃到的蠔仔煎已發展到了摻入少許的蔥花蒜絲，配上雞蛋、肉片，煎熟后，再以烏醋、椒辣、佳醬（甜咸均可）拌和。這也是我們今天在泉州大街小巷看到的蠔仔煎。

四、總結

指導學生完成練習題：

查找資料，以“小吃中的趣味故事”為話題，進

行故事交流。

3、山水培育”八大干”

教學目標：

1、了解“八大干”的名稱。

2、了解“八大干”的產地。

教學重點難點：

1、了解“八大干”的做法 教學思路：

本課教學以書中所介紹的資料為教學主體，先由老師作簡單介紹，再讓學生自己互相交流，談談自己所了解的“八大干”。

教學過程：

一、引入課題

閩西八大干是閩西地區有風味特色的八種干制食品，包括連城地瓜干、武平豬膽干、明溪肉脯干、寧化老鼠干、上杭蘿卜干、永定菜干、清流筍干及長汀豆腐干。

二、介紹”八大干”的產地和歷史

長汀豆腐鮮嫩可口，不酸不苦，用它制作的各種食品，如東坡豆腐、瓤豆腐、銀荷包、豆腐餃、生氽滿丸、徽州丸等，風味獨特，久食不厭。而居汀州八干之首的長汀豆腐干，尤以制作精細、配料講究、風味獨特、味美可口而馳名中外。

連城地瓜干也叫連城番薯干。連城地瓜干地瓜干在閩西各縣都有，但連城地瓜干卻以它獨特的原料與制作方法出名，是著名的“閩西八大干”之首，已有二三百年歷史。清朝時，作為貢品進貢皇宮，是宮廷宴席上的珍貴小點，美名 “金薯片”，連城也成為中外聞名的“紅心地瓜干之鄉”。

寧化老鼠干，實為田鼠干，系由人工捕捉的田鼠加工制成。寧化屬山區農業縣，田野寬廣，幫田鼠。農民對田鼠為害早已深惡痛絕，捕捉田鼠，已是廣大農民由來已久的行動。然而，把捕獲的田鼠制成老鼠干，列菜肴，始于何時、何人，今未發現文字記載，無法定論。當今八九十歲的高齡老人，只稱制作老鼠干是“祖傳焉的”。由此推之，寧化老鼠干的歷史應有數百年之久。

上杭蘿卜干上杭蘿卜干以它獨特的風味和品質著稱。它具有色澤金黃、皮嫩肉脆、醇香甘甜、開味消食、清熱解毒等優點，可以炒吃、清燉、油燴，若將其浸泡變淡，加上白糖、醋等更是上等冷盤。

清流筍干是用剛出土的春筍尖制成，稱為“閩筍尖”。它以嫩甜清脆著名，明清時列為上京貢品。八閩山區竹山眾多，唯漳平閩筍尖歷史悠久，馳名中外，深受上海、天津、廣州群眾及港澳同胞的歡迎。

武平豬膽肝在清朝就聞名中外，至今已有100

多年的歷史。武平豬膽肝有很高的營養價值，內含有多種糖類和多種維生素等營養成份，而且具有生津健胃，清涼解毒的功效。

明溪肉脯干是用精瘦牛肉浸腌于自制的醬油中，加以丁香、茴香、桂皮、糖等配料，經1周左右，再掛在通風處晾干，然后放入烤房熏烤而成。制成后色、香、味俱佳，既有韌性又易嚼松，入口香甜，其味無窮。

永定菜干相傳已有400多年的歷史，當地群眾歷來有制作菜干的習慣，一季制作，四季可食。素以色香味俱佳而聞名于省內和南洋一帶，它是輔以各種配料經精港技藝烹調而成的傳統菜肴，風味佳美，頗具特色。

三、總結

總結全文，引導學生完成課后練習題： 連線“八大干”的名稱和產地。

4、宮廷小吃留沙縣

教學目標：

1、了解沙縣小吃的種類

2、了解沙縣小吃的特點

教學重點難點：

1、知道沙縣小吃的歷史以及其濃郁的地域特色 教學思路：

本課教學以書中所介紹的資料為教學主體，先由老師作簡單介紹，再由老師引導學生學習課文中所介紹的內容。

教學過程：

一、介紹沙縣小吃

很多人是先知道沙縣小吃，然后才認識沙縣，了解沙縣的。沙縣小吃源遠流長，歷史悠久，在民間具有濃厚的文化基礎，尤以品種繁多、風味獨特和經濟實惠著稱，是中華飲食文化百花園中的一朵奇葩，早已享譽大江南北。因此，人們將沙縣譽為“小吃城”、“美食城”。據不完全統計,沙縣各類小吃有上百種，常年供應的有幾十種，蒸、煮、炸、烤、腌，加工方法多樣，米、面、芋、豆腐原料獨具地方特色，且來源豐富。

二、介紹沙縣小吃的種類

節令小吃：春節城鄉都吃年糕、白果、糍粑，城關吃面條，農村吃粉干；元宵節吃芋包子；立春吃春卷；清明吃清明果；農歷四月初一烙粑，有甜有咸兩種；立廈城鄉家家戶戶食果；分為餡和無餡兩種，傳說是戰國時期孫臏為瞞過龐涓裝瘋而特制的食品；端午節吃粽子、花椒餅、荷菜包；七夕又稱七七節，是沙縣民間兒童節日，是時家中有新入學的兒童，外婆要送小書包、雨傘、算盤、服裝、小茶壺、糖塔和白糖光餅，祝愿學習取得好成績；中元節又叫鬼節。這時新鴨、新芋上市，除了吃鴨子外，還做芋包吃，市上供應葡珠，有糯米做的和面粉做的兩種，除了上供外，大人小孩都愛稱上一、二斤做零食；中秋節除了吃月餅、白果糕，也吃芋包；立冬、冬至吃豬腳、糍粑,號為補冬；臘月二十三，龍王爺上天，常用巖酥、金錢酥、董糖、蓼花、米花、甘蔗俸供。

地域小吃中，夏茂牛系列擁有60多種佳肴，還有芋包、糖燒麥、豆腐包、豆腐丸、豆腐腦、米凍皮、金錢蛋、油糍;南陽的蛋素、蛋角，南霞的泥鰍粉干，鄭湖的板鴨在沙縣小吃系列中最具有名氣。

常規普通小吃有：扁肉、清湯面、拌面、酸菜面、白果、油餅、火把、豬耳、麻球、米凍糕、糖包、小龍包、肉包、煎餅、大腸糕、年糕、鴨湯粉干、鍋邊糊、油條、花椒餅、起酥餅、蔥肉餅、菜頭餅、白糖餅、糖水餅、水晶餅、口香餅、杏仁酥、牛奶餅、米果、芋果、線面、烤豆干、青草凍、玉糕、冬酒、菊酒、炒果條、燙嘴豆腐等等，琳瑯滿目，外地客人品賞后，每每贊不絕口：沙縣小吃，名不虛傳啊！

三、總結

指導學生完成課后練習題： 把圖中小吃和它的名字連起來.5、漲海聲中萬國商

教學目標：

1、了解海峽西岸的海外貿易的歷史

2、了解福建省內的幾個港口

教學重點難點：

1、知道歷史上福建幾個港口的對外貿易情況

2、培養熱愛家鄉的思想感情。

教學思路：

以書中所介紹的資料為教學主載體，創設有關福建對外貿易的背景，讓學生在歡樂愉快的情景中學習。

教學過程：

一、引入課題

泉州位于福建南部，東瀕浩瀚的東海，北、西、南三面環山。晉江穿過城市南部，注入東海。五代時節度使劉從效擴城，環城及在巷陌中遍植刺桐，因此別稱刺桐城。馬可·波羅游記中“宏偉秀麗的Zai tun是世界上最大的港口之

一,大批商人云集這里,貨物堆積如山,的確難以想象?”就是以刺桐的音譯來稱泉州。泉州是古代“東方第一大港”，“海上絲綢之路”的起點。

二、介紹泉港的港口優勢

一是區位優勢。

開發區地處閩東南繁榮區域的中間地帶，距臺灣基隆港174海里，交通條件十分便捷，既是閩東南南北交通的重要通道，又是東南海上航道的輻射中心。此地北上福州可達浙滬、南下廈門可出粵贛，乘火車經鷹廈線可通全國各地，海上船運可直達沿海各港口、臺灣及亞太地區。

二是大港口優勢。

開發區海岸線總長50多公里，其中深水岸長11公里，可建萬噸級至30萬噸級泊位，碼頭線長。良好的建港條件，被譽為“中國少有、世界不多”。目前，已建有萬噸級雜貨碼頭，10萬噸級原油碼頭，5千噸、3千噸和2千噸級成品油碼頭各1座。肖厝口岸已被列為國家一類口岸之一。國家交通部規劃將湄洲灣南岸建成全國四大國際中轉港之一，目前南岸肖厝港區正在抓緊籌建5萬噸級集裝箱碼頭、5萬噸級煤碼頭、5萬噸級糧食中轉碼頭

6、羅星山上中國塔

教學過程：

一、引入課題

閩江下游三水合匯處的福州馬尾港，有羅星山，舊時位在江心。山頂屹立一塔，砥柱海天。這便是馳名中外的羅星塔。羅星塔是國際公認的航標，是閩江門戶標志，有“中國塔”之譽。世界郵政地名稱為“塔錨地(Pagoda Anchorage)”，過去幾百年中，從世界各地郵到馬尾的信，只要寫上“中國塔”就可寄達。

二、介紹羅星塔的歷史

羅星塔，為宋代柳七娘所建。相傳，七娘系嶺南人，因姿容佳麗被鄉間豪強看中，設下圈套，詆其夫罪，調入苦役。七娘隨夫入閩，不久，其夫被折磨而死。她變賣財產，在此建造一座石塔，為亡夫祈求冥福。由于塔下山突立水中，回瀾砥柱，水勢旋渦，如若“磨心”，所以也稱“磨心塔”。明萬歷年間，羅星塔被海風推倒。天啟年間，著名學者徐渤等人倡議復建。所以，“冶城東望誨天遙，誰遣中流二柱標”，出自明代葉向高詩句，感慨古塔的銷沉。重建的石塔7層8角，高31.5米，塔座直徑8.6米，每層均建拱門，可拾級而上；外有石砌欄桿和瀉水搪。檐角上鎮有八佛；角下懸鈴擇，海風吹來，叮當作響，“舵樓風細聽鈴雨，月近家園漸覺圓”。清光緒十年（1884年）的中法馬江海戰就在

塔下開火，石塔損傷多處。戰

后，在塔頂安裝一顆鐵球，以代替被炮火所毀之塔剎。1964年重修，因欄板和塔檐剝落，只好改用鐵管欄桿。但建筑的藝術風貌，仍存舊觀。

三、總結

總結全文，指導學生完成課后練習題：

請你搜集有關燈塔的故事，然后與同學們交流分享。

7、出海白瓷瓷都造

教學目標：

1、了解德化白瓷的歷史

2、了解德化白瓷的種類

教學重點難點：

1、知道德化白瓷的歷史

2、能說出德化白瓷的種類 教學思路：

以書中所介紹的資料為教學主載體，在教師的引導下與學生進行互動學習。

教學過程：

一、引入課題

德化是千年古縣、中國三大古瓷都和閩南“金三角”對外開放縣之一。也是全國最大的西洋工藝瓷生產和出口基地。德化制瓷業歷史悠久，是全國八大陶瓷主產區之一，以盛產陶瓷而名揚中外。

二、介紹德化白瓷的種類

德化是中國三大古瓷都之一，與江西景德鎮和廣州潮州（一說為湖南醴陵）齊名。“中國白”原文(BLANC DE CHINE)是法國人對明代德化白瓷的贊譽，他們認為這是“中國瓷器之上品”。德化白瓷因其產品制作精細，質地堅密，晶瑩如玉，釉面滋潤似脂，故有“象牙白”、“豬油白”、“鵝絨白”等美稱，在我國白瓷系統中具有獨特的風格，在陶瓷發展史上占有重要地位，在國際上有“東方藝術”之聲譽。

早在宋元時期，德化碗坪侖窯在生產青白瓷的同時就生產出了白瓷，但德化白瓷成為全國制瓷業中的一種具有代表性的品種，則是在明代中葉以后。由于德化所具有的悠久的陶瓷生產歷史，得天獨厚的瓷土資源以及白瓷獨具的優良品性和廣泛的市場需求，德化很快就以生產白瓷而著稱，并且成為了閩南的瓷業中心，代表了全國白瓷生產的最高水平。

三、總結

總結全文，指導學生完成課后練習題： 說一說，什么是德化的“三朵金花”？

8、僑界領袖陳嘉庚

教學目標：

1、了解陳嘉庚的生平

2、了解陳嘉庚所作的貢獻

教學重點難點：

1、知道陳嘉庚的生平以及他為國家做的貢獻 教學思路：

以書中所介紹的資料為教學主載體，先由老師作簡單介紹，讓學生在老師的引導下學習。

教學過程：

一、引入課題

陳嘉庚，華僑企業家，福建同安縣集美社人（現廈門市集美鎮），廈門大學，集美大學，集美中學，翔安一中，集美學村，翔安同民醫院等均由陳嘉庚創辦。陳嘉庚還是馬來西亞及新加坡地區著名華人企業家，生前曾為東南亞地區華僑領袖，愛國人士。

二、介紹陳嘉庚的生平以及他所作的貢獻

陳嘉庚17歲（1891年）時渡洋前往新加坡謀生，起初主要在他父親經營的順安米店服務，共做了13年。陳杞柏晚年實業失敗，順安于1904年停業，欠債權人20余萬元。新加坡當時的法律規定“父債子免還“，但以信譽為重的陳嘉庚雖然經濟拮據，卻宣布“立志不計久暫，力能做到者，決代還清以免遺憾也”。白手創業的陳嘉庚艱苦奮斗了4年時間，終于有些盈利，他便不顧親友反對，花了許多時間和精力找到債主，到1907年為止，連本帶利還清了父親所欠的債務。此事成為新加坡華人商業史上一大佳話。

1949年，他應毛主席電邀，回國出席全國政協，參加開國大典。他看到偉大祖國站立起來了，決心定居祖國，為祖國建設服務。他歷任中央人民政府委員、歸國華僑聯合會主席、當選全國人民代表大會常務委員、全國政協副主席。他已耄耋高年，馳驅祖國南北大地，舟車勞頓，席不暇暖，致力于祖國社會主義建設事業，并對推動華僑愛國大團結、鼓勵華僑支持祖國和家鄉建設起到積極作用。

陳嘉庚不僅是偉大的愛國者、著名的實業家，而且也是一位畢生熱誠為國興學育才的教育家。陳嘉庚事業達致頂峰時，不過擁資一、二千萬元左右，在當時的華人企業家中，比他富有的人為數不少，但為國家和民族興學育才始終如一地慷慨輸捐而自己一生過著非常儉樸的生活的，唯有陳嘉庚。正因為如此，黃炎培先生曾說：“發了財的人，而肯全拿出來的，只有陳先生。”他辦學的時間之長、規模之大、毅力之堅，為中國及世界所罕見。

三、總結

總結全文，指導學生完成課后練習題：

根據課文內容，收集相關資料，說一說陳嘉庚先生為什么會被毛主席譽為“華僑旗幟，民族光輝”？

第三篇：六上海西教案

綠色海西

1、美麗的蝴蝶皇后

教學目標

1、了解福建武夷山的蝴蝶——金斑喙鳳蝶。

2、對福建武夷山的自然保護區有所了解。

3、感受家鄉的豐富的自然資源，激發熱愛生活的情感。教學時間 一課時 教學過程

一、提起話題，導入情境。

1、交流家鄉風景，學生說說對身邊這些風景的了解。

2、在生活中，同學們有的已經到過不少地方旅游，能不能說出一些印象深刻的地方呢？

3、咱們福建地理位置獨特，有山有海，獨特的山海生態環境，使得家鄉的風景也別具一格，特別是被稱為“昆蟲的世界”的武夷山，今天就讓我們一起分享游覽武夷山的美景。

二、閱讀資料，感受武夷山。

1、閱讀書本資料“美麗的蝴蝶皇后”。

2、自古以來，中國就是一個旅游大國，今天我們班級要進行一個“旅游論壇”，來談談以下話題：

（1）、在文本中，什么給你的印象最深。（反饋書本學習的內容）

（2）對于“美麗的蝴蝶皇后”你有什么看法，想法。（夢幻中的蝴蝶，世界動物活化石等）（3）人們花費很多的時間精力去尋找這種蝴蝶，你對這樣做的看法能發表一些見解嗎？（了解家鄉的文化，感悟家鄉人民的智慧，知道發稀有動物也是人類智慧和勞動的結晶。）

三、了解昆蟲，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”。

2、分享交流課后題“說一說”： 武夷山有哪些神奇的動物：

3、你的家鄉也有許多的山很出名，分享一下你拍到或搜集到的圖片資料向同學們介紹介紹。

四、總結課題，課后延伸。

1、學習了今天的內容，你知道了什么？

2、調查家鄉有 哪些野生動物，了解哪些屬于國家級保護動物，我們應該怎樣保護他們？

2、珍稀植物活化石

教學目標：

1、說出我國珍稀植物的種類和分布及多樣性的原因；

2、分析我國珍稀植物瀕危的原因；

3、闡明我國珍稀植物保護法的重要意義。

4、關注我國珍稀瀕危植物的現狀；確立熱愛自然、保護自然的意識； 課前準備

搜集“植物活化石” 教學過程

一、談話導入。

福建省氣候溫和，雨量充沛，土壤肥沃，具有得天獨厚的自然條件，蘊藏著4000多種高等野生植物資源，其中被列入國家重點保護的野生植物就有60多種。設問：同學們知道有哪些值得我們驕傲的珍稀植物嗎？ 通過本節課的學習，我們來認識和了解我國的珍稀植物。

二、閱讀資料，感受珍稀植物。

1、閱讀書本資料“珍稀植物活化石”。

2、文中介紹了挱欏、銀杏、南方紅豆杉這三種植物活化石，你認識哪一種？你能向大家介紹一下嗎？

3、南方紅豆杉，還有著美麗的傳說呢。指名介紹《南方紅豆杉》。

4、大家有何感想？

三、了解植物，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”，了解南方。

2、你的家鄉有哪些有名的植物？請寫出它們的名稱。

四、總結課題，課后延伸。

1、學習了今天的內容，你知道了什么？

2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的植物活化石，讓更多的人了解珍稀植物。

3、華南虎蹤梅花山

教學目標：

1、了解梅花山自然保護區。

2、分析我國珍稀動物華南虎瀕危的原因；

3、闡明我國珍稀動物保護法的重要意義。

4、關注我國珍稀瀕危動物的現狀；確立熱愛自然、保護自然的意識 課前準備

搜集“華南虎”的資料。教學過程

一、談話導入。

梅花山虎園覓虎蹤：由于獨特的地理位置與生態環境,世界A級國家重點自然保護區梅花山被中外!專家認定為“華南虎最理想的棲息地”。1992年,世界野生動物基金會加里·科勒博士夫婦從美國來到梅花山安營扎寨,研究、尋覓華南虎。他們在梅花山兩年的時間里,發現了多處華南虎的蹤跡,如樹掛、地掛、糞便、毛發等,但遺憾的是未見華南虎的真容。

二、閱讀資料，感受珍稀動物。

1、閱讀書本資料“華南虎蹤梅花山”。

2、文中介紹了梅花山自然保護區，你能向大家介紹一下嗎？

3、對于瀕臨滅絕的華南虎，大家有何感想？

三、了解華南虎，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”，了解中國虎文化。

2、你的家鄉有哪些有名的動物？請寫出它們的名稱。

四、總結課題，課后延伸。

1、學習了今天的內容，你知道了什么？

2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的梅花山自然保護區和華南虎，讓更多的人了解珍稀動物。

4、基因寶庫萬木林

教學目標：

1、了解萬木林自然保護區。

2、分析萬木林形成的原因；

3、闡明我國森林保護法的重要意義。

4、關注我國森林資源的現狀；確立熱愛自然、保護自然的意識。課前準備

搜集“萬木林”的資料。教學過程 談話導入。

萬木林自然保護區1973年建立，1980年成為省級自然保護區。

保護區位于福建省北部順昌、建陽、建甌三縣交界處，地處閩江支流高陽溪上游。保護區從元末1354年營造，1425年封禁，至今已有500年的歷史。原為當地楊家卿營造的一片以杉林為主的人工林，約367公頃。后來明朝有位皇帝贊賞他的這種精神，把這片林稱為“萬木林”。從此，萬木林名揚于世。由于長期封禁保護和自然演替發展，已成為組成復雜、林齡不

一、郁閉度高、林相整齊的常綠闊野林。

二、閱讀資料，感受萬木林。

1、閱讀書本資料“基因寶庫萬木林”。

2、文中介紹了基因寶庫萬木林，你能向大家介紹一下嗎？

3、對于萬木林的由來的美麗傳說，大家有何感想？

4、閱讀加油站《魂系萬木林》

三、了解萬木林，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”，了解茫蕩山。

2、你的家鄉有哪些有名的自然保護區？請寫出它們的名稱。

3、書本試一試，為樹木標上有趣的名稱？

四、總結課題，課后延伸。

1、學習了今天的內容，你知道了什么？

2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的萬木林自然保護區，讓更多的人了解珍稀植物。

藍色海西

5、十佳海島大崳山

教學目標：

1、了解十佳海島大崳山的自然風景。

2、了解風景區的開發及意義；

3、確立熱愛自然、保護自然的意識； 課前準備

搜集“十佳海島大崳山”的資料。教學過程

一、談話導入。

崳山鎮地處福建省福鼎市東南海域，由大崳山、小崳山、鴛鴦島等十一個島嶼組成，總面積28.3平方公里，島內旅游資源豐富、風光奇特秀美，山、湖、草、海景觀在此濃縮，以天然的淡水湖和萬畝草甸景觀最具特色，素有“海上天湖”、“島國天山”之美譽，是國家4A級景區、國家地質公園太姥山景區的重要組成部分，曾被中國國家地理雜志社評為“中國十大最美麗島嶼”，被省旅游局列為20個福建省特色景觀旅游名鎮之一，也是中國完美假期十佳旅游線路——閩東北親水游的重要旅游產品

二、閱讀資料，感受十佳海島大崳山。

1、閱讀書本資料“十佳海島大崳山”。

2、文中介紹了大崳山，你能向大家介紹一下嗎？

崳山島直徑5公里，面積21.22平方公里，最高處紅紀洞山海拔541.3米，為閩東第一大島。島上風光旖旎，有天湖泛彩、蟻舟夕照、少灘奇紋、南國天山、海角晴空等勝景。在碧波萬頃的東海之上，海拔200米處，鑲嵌著大小兩個湖泊，因而素有“海上天湖”之稱。湖周圍群峰環拱，其狀似盂，崳山島也有由此得名，大天湖面積1000多畝，小天湖200多畝，二湖相隔1000多米，各有泉眼，常年不竭，水質甜美，水清如鏡。因日而耀，因風而皺，時有白鷗翔集。湖四周山坡平緩，形成天山萬畝草場，富有“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的草原風光。湖畔多有野生烏龜出沒。湖四周山坡平緩，是有“南國天山”之譽的萬畝草場

3、對于大崳山美景，大家有何感想？

4、閱讀加油站《福瑤列島》

三、了解福建的島嶼，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”，了解福建的島嶼。

2、你的家鄉有哪些有名的海島？請寫出它們的名稱和位置及特點。

3、書本說一說你對海島的開發是贊成還是反對？為什么？

四、總結課題，課后延伸。

1、學習了今天的內容，你知道了什么？

2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的海島，讓更多的人了解海洋資源。

6、海底古森林遺跡

教學目標：

1、了解深滬灣海底古森林遺跡。

2、了解深滬灣為什么會有海底古森林；

3、確立熱愛自然、保護自然的意識； 課前準備

搜集“海底古森林遺跡”的資料。教學過程 一談話導入。

位于深滬灣距海岸150米的海灣中，列為縣級文物保護單位。1983年在水深3至4米處發現直徑35至55厘米古樹干16根。干高15至20米，豎立埋于海底，經廣東地質隊碳測定，這些樹干為7000至7500年前的古森林遺存物。屬油杉，松科，常綠喬木，葉兩列式線形，扁平，上面中脈隆起，下面有多數平行氣帶，雌雄同株，球果直立，圓柱形，長8至18厘米，直徑4.5至6.5厘米，種鱗近圓形或橢圓形。

二、閱讀資料，感受深滬灣海底古森林遺跡。

1、閱讀書本資料“深滬灣海底古森林遺跡”。

2、文中介紹了深滬灣海底古森林遺跡，你能向大家介紹一下嗎？

深滬灣海底古森林遺跡自然保護區位于福建省晉江市深瀘灣內，經緯度范圍：東徑118°，北緯24°。全區面積31平方公里，其中陸域面積5平方公里，海域面積22平方公里。以保護7500年前的古樹樁遺跡、9000年—25000年前的已膠結古牡蠣礁、石圳海岸變質巖區、老紅砂分布區和海岸沙丘等地質景觀為主要內容，其保護對象為海底古森林、牡蠣礁和海蝕變質巖等。自1986年7月被廣東省地震局徐起浩發現以來，先后于1990年6月被定為縣級保護

區，1992年被中國國務院以國函92（166）號文確立為國家級海洋自然保護區，2004年1月29日，又正式被批準為國家地質公園。

3、閱讀加油站《深滬灣為什么會有海底古森林》

4、深滬灣為什么會有海底古森林？

三、了解海底古森林，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”，了解海底古森林前湖灣古森林遺跡。

2、人們為什么要保護這些其貌不揚的古樹樁呢？他們有什么科學意義？

3、你從中得到了什么啟示？

四、總結課題，課后延伸。

1、學習了今天的內容，你知道了什么？

2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的海底古森林，讓更多的人了解海洋。

7、綠島豐碑谷文昌

教學目標： 了解谷文昌的先進事跡

2、了解谷文昌對東山的環境改造所做的貢獻。

3、學習谷文昌關心百姓、無私奉獻的精神。課前準備

搜集“谷文昌”的資料。教學過程

一、談話導入。

在福建省東山縣，到處傳頌著老書記谷文昌的動人事跡。他雖然去世22年了，但他的名字一直銘刻在人民心中，他和全縣人民共同創造的業績，至今在東山大地上閃耀著熠熠光輝。

二、閱讀資料，了解的谷文昌先進事跡

1、閱讀書本資料“谷文昌和東山島”。

2、文中介紹了東山島舊貌，你能向大家介紹一下嗎？

千百年來，東山人民被風、沙、旱、澇壓得抬不起頭、喘不過氣昔日東山，風沙肆虐，旱澇為害，一片荒涼。有田無法種，種了不收成。許多人扶老攜幼，拿著空籃破碗外出討飯，乘船過海到大陸上割草砍柴。

東山還是一個易澇的地方，特別是遇到海潮，“一次水淹，三年絕收”。谷文昌請水利部門統一規劃，建水庫、修水渠，挖溝排洪，筑堤建閘防海潮，使抗旱、排澇、防潮三全齊美。

3、現在的東山島是什么樣子的？

4、閱讀加油站《“精神豐碑”谷文昌》

三、了解木麻黃，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”，了解木麻盆景。

2、為什么谷文昌會被稱為“綠色豐碑”？

3、你從谷文昌身上學到了什么？

四、總結課題，課后延伸。

1、學習了今天的內容，你知道了什么？

2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的東山島，讓更多的人了解谷文昌的精神。

8、海岸護衛紅樹林

教學目標：

1、了解漳州江口國家級濕地自然保護區。

2、了解人們為什么要保護紅樹林及紅樹林對海洋生態環境的意義。

3、樹立學生熱愛自然、關注海洋生態環境的保護與開發； 課前準備：

搜集“漳州江口國家級濕地自然保護區”和“紅樹林”的資料。教學過程

一、談話導入。

紅樹林自然保護區位于云霄縣東廈鎮，漳江口南北兩岸潮間寬2－3公里、長8－10公

里的泥涂中，是由紅樹科木欖屬的木欖樹種，秋茄屬的秋茄樹種，紫金牛科桐花樹屬的桐花樹種，馬鞭草科海欖雌屬的白骨壤樹種和爵床科老鼠勒樹種以及蝶形花科魚藤屬的三葉魚藤，合計5科6屬6種組成。在這些紅樹林下，潮間帶灘涂中，養息著彈涂魚、蟶、青鋸蟹、招潮蟹、泥蚶、泥螺、鰻魚等多種珍稀海產品，樹上棲息著多種鴨科、鷺科鳥類，如綠頭鴨、斑面海番鴨、灰雁、豆雁、黑尾鷗、白鷺、蒼鷺等，林下還滋生著多種藻類和浮游海生物，構成了獨特優美的自然生態。

二、閱讀資料，感受海岸護衛紅樹林的風景

1、閱讀書本資料“海岸護衛紅樹林”。

2、文中介紹了海岸“保護神”紅樹林，你能向大家介紹一下嗎？

紅樹林是指生長在泥灘地、潮間帶的常綠灌木和小喬木群落的樹種，其特點具有呼吸根和支柱根，種子藏在樹上的結果中，由果實萌芽成苗（又叫胎生苗），下落于泥涂中發育成新株而組成的群落之總稱。

3、閱讀加油站《漳江口紅樹林濕地》

4、保護區內除了紅樹林還有那些動物和鳥類？

三、了解紅樹林濕地，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”，了解漳江口紅樹林濕地。

2、人們為什么把紅樹林稱為“保護神”？

3、我們能為保護紅樹林做一些什么事情？

四、總結課題，課后延伸。

1、學習了今天的內容，你知道了什么？

2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的紅樹林，讓更多的人了解海洋，保護海洋。

人文海西

9、專業詞人柳永

教學目標：

1、了解專業詞人柳永及他的詞風格。

2、了解福建的歷史上的著名詩人以及他們對中華文化所做的貢獻。

3、讓學生充分領略福建文明作為中華文明的一部分，感受家鄉的歷史文化。課前準備：

搜集“柳永”的資料。教學過程

一、談話導入。

柳永是北宋一大詞家，在詞史上有重要地位。他擴大了詞境，佳作極多，許多篇章用凄切的曲調唱出了盛世中部分落魄文人的痛苦，真實感人。他還描繪了都市的繁華景象及四時景物風光，另有游仙、詠史、詠物等題材。柳永發展了詞體，留存二百多首詞，所用詞調竟有一百五十個之多，并大部分為前所未見的、以舊腔改造或自制的新調，又十之七八為長調慢詞，對詞的解放與進步作出了巨大貢獻。柳永還豐富了詞的表現手法，他的詞講究章法結構，詞風真率明朗，語言自然流暢，有鮮明的個性特色。他上承敦煌曲，用民間口語寫作大量“俚詞”，下開金元曲。柳詞又多用新腔、美腔，旖旎近情，富于音樂美。他的詞不僅在當時流播極廣，對后世影響也十分深巨。

二、閱讀資料，感受柳永。

1、閱讀書本資料“奉旨填詞柳三變”。

2、文中介紹了柳永，你能向大家介紹一下嗎？

3、柳永是宋代專業詞人,其風格是什么？

三、了解柳永，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”，了解唐宋閩籍詩人。

2、福建歷史上還有很多的著名詩人，你知道他們是誰？

四、總結課題，課后延伸。

1、學習了今天的內容，你知道了什么？

2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的福建歷史上的著名詩人，讓更多的人了解福建的歷史文化。

10、書法大家蔡襄

教學目標：

1、了解書法大家蔡襄。

2、了解書法大家蔡襄的書法風格。教學重點難點：

1、了解書法大家蔡襄的書法風格。

2、培養熱愛熱愛家鄉的思想感情。教學過程： 談話導入

書法大家蔡襄，字君謨。其先本光州人，居仙游（今屬福建省），遷甫田。官至端明殿學士，知杭州，謚忠惠。工正、行、草、隸書，又能飛白書，嘗以散筆作草書，稱為“散草”或“飛草”。世人評蔡襄行書第一，小楷第二，草書第三。與蘇軾、黃庭堅、米芾，共稱“宋四家”。

二、閱讀資料，感受蔡襄。

1、閱讀書本資料

2、文中介紹了蔡襄，你能向大家介紹一下嗎？

3、蔡襄是書法大家,其風格是什么？

三、了解蔡襄，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”，了解古代的閩籍書法家。

2、中國歷史上還有很多的著名書法家，你知道他們是誰？

四、總結課題，課后延伸。

1、學習了今天的內容，你知道了什么？

2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的福建歷史上的書法家，讓更多的人了解福建的歷史文化。

11、一代畫圣黃慎

教學目標：

1、了解一代畫圣黃慎的生平。

2、了解一代畫圣黃慎的畫風。教學重點難點：

1、了解一代畫圣黃慎的生平

2、培養熱愛熱愛家鄉的思想感情。教學過程：

一、引入課題 黃慎（1687—1768）

中國清代畫家。初名盛，字恭壽，恭懋，躬懋、恭壽、菊壯，號癭瓢子，別號東海布衣。福建寧化人。生于清康熙二十六年（1687年），乾隆三十五年（1770年）84歲時尚在，卒年不詳，幼喪父，以賣畫為生，奉養母親。初隨上官周學畫，后離家出游，曾多次在揚州賣畫。方十八九歲，寄身蕭寺，晝為畫，夜無所得燭，從佛光明燈下讀書。其藝既擅，出游豫章，歷吳、越，康熙五十八年（一七一九）至揚州鬻畫，人爭客之。雍正五年（一七二七）以母垂老，不欲遠離，乃奉居揚州，又三年乃返閩，鄭燮贈以詩。乾隆三十三年（一七六八）年八十二，尚作花卉冊。慎工草書，法懷素。畫人物，多取神仙故事為題材，初學上官周，后用狂草筆法作畫。筆姿放縱，氣象雄偉，深入古法，亦偶有筆過傷韻者。間作山水、花鳥，得荒率之致。所畫多歷史人物、佛道、樵夫漁父，早年工細，后參以懷素草書筆法，所作人物用筆粗獷，頓挫轉折，縱橫排奡，氣象雄偉。花鳥筆法洗練，形象概括，畫風潑辣；山水境界開闊，注重詩意的表達。有《商山四皓圖》、《伏生授經圖》、《醉眠圖》、《蘆鴨圖》等傳世。著有《蛟湖詩草》。

二、閱讀資料，感受一代畫圣黃慎。

1、閱讀書本資料

2、文中介紹了黃慎，你能向大家介紹一下嗎？

3、一代畫圣黃慎,其風格是什么？

三、了解一代畫圣黃慎，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”，了解古代的閩西三杰。

2、了解詔安畫派。

四、總結課題，課后延伸。

總結全文，指導學生完成課后練習題：

1、按對應關系，把刻苦勤學的事例與人名連一連。

2、學習了今天的內容，你知道了什么？

12、史學名家鄭樵

教學目標：

1、了解史學名家鄭樵。

2、了解史學名家鄭樵故事。教學重點難點：

了解史學名家鄭樵。教學過程：

一、引入課題

鄭樵是中國宋代史學家、目錄學家。字漁仲，南宋興化軍莆田（福建莆田）人，世稱夾漈先生。鄭樵的著述達80余種﹐但流傳下來的僅有《夾漈遺稿》﹑ 《爾雅注》﹑《詩辨妄》﹑《六經奧論》和《通志》等。《通志》為鄭樵的代表作。該書收錄了鄭樵平生著述擇要的“二十略”﹐其中的《昆蟲草木略》是中國古代一部重要的﹑專門論述植物和動物的文獻。

二、閱讀資料，感受史學名家鄭樵。

1、閱讀書本資料

2、文中介紹了史學名家鄭樵，你能向大家介紹一下嗎？

三、了解史學名家鄭樵，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”，了解夾濈草堂。

2、了解《通志》的由來

四、總結課題，課后延伸。

1、學習了今天的內容，你知道了什么？

科技海西

13、萬嬰之母林巧稚

教學目標 ：

1、了解萬嬰之母林巧稚的生平。

2、了解萬嬰之母林巧稚的感人事跡。教學重點難點：

1、了解萬嬰之母林巧稚 教學過程：

一、引入課題

林巧稚（1901－1983），醫學家、中國婦產科學的主要開拓者之一。她是北京協和醫院第一位中國籍婦產科主任及首屆中國科學院唯一的女學部委員（院士）。林巧稚一生親自接生了5萬多嬰兒，在胎兒宮內呼吸，女性盆腔疾病、婦科腫瘤、新生兒溶血癥等方面的研究做出了貢獻，是中國現代婦產科學的奠基人之一。

二、閱讀資料，感受萬嬰之母林巧稚。

1、閱讀書本資料

2、文中介紹萬嬰之母林巧稚，你能向大家介紹一下嗎？

3、萬嬰之母林巧稚的感人事跡。

三、了解萬嬰之母林巧稚，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”，了解“太空材料之母”林蘭英。

2、了解詔安畫派。

四、總結課題，課后延伸。

總結全文，指導學生完成課后練習題：

1、說說林巧稚為什么被譽為“東方圣母”、“萬嬰之母”。

2、學習了今天的內容，你知道了什么？

14、數學奇才陳景潤

教學目標：

了解數學奇才陳景潤的生平及偉大的貢獻。教學重點難點：

了解數學奇才陳景潤的生平及偉大的貢獻。教學過程： 一談話導入

陳景潤（1933年5月22日～1996年3月19日），漢族，福建福州人。中國著名數學家，廈門大學數學系畢業。1966年發表《表達偶數為一個素數及一個不超過兩個素數的乘積之和》（簡稱“1+2”），成為哥德巴赫猜想研究上的里程碑。而他所發表的成果也被稱之為陳氏定理。這項工作還使他與王元、潘承洞在1978年共同獲得中國自然科學獎一等獎。1999年，中國發表紀念陳景潤的郵票。紫金山天文臺將一顆行星命名為“陳景潤星”，以此紀念。另有相關影視作品以陳景潤為名。

二、閱讀資料，感受陳景潤。

1、閱讀書本資料

2、文中介紹陳景潤，你能向大家介紹一下嗎？

3、陳景潤的數學的“哥德巴赫猜想”。

三、了解陳景潤，分享體驗。

閱讀書本中的“相關鏈接”，了解侯德榜。

四、總結課題，課后延伸。

總結全文，指導學生完成課后練習題：

1、完成課本P67連一連。

2、學習了今天的內容，你知道了什么？

15科普先驅高士其

教學目標：

1、了解科普先驅高士其

2、了解科普先驅高士其的風格。教學重點難點：

1、了解科普先驅高士其

2、培養熱愛家鄉的思想感情。教學過程：

一、引入課題

高士其，（1905-1988）1925年畢業于清華大學，1927年獲美國芝加哥大學化學學士學位。1930年又畢業于美國芝加哥大學醫學研究院。1931年回國歷任中央醫院檢驗科主任，桂林盟軍服務處技術顧問、食品研究所所長，《自然科學》副主編，一級研究員。全國第一、二、三、四、五屆人大代表，中國科協顧問、常委，中國科普創作家協會名譽會長，全國文聯委員，中國作家協會理事，中國人民保護兒童全國委員會委員。1934年開始發表作品。1952年加入中國作家協會。1988年去世

二、閱讀資料，感受高士其。

1、閱讀書本資料

2、文中介紹高士其，你能向大家介紹一下嗎？

3、高士其克服病魔，完成科普作品的頑強精神。

三、了解高士其，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”，了解科普作家賈祖璋。

2、了解高士其科普作品的風格。

四、總結課題，課后延伸。

總結全文，指導學生完成課后練習題： 學習了今天的內容，你知道了什么？

五緣海西

16、閩臺古文明搖籃

教學目標：

1、了解閩臺文明的歷史

2、了解閩臺的的淵源 教學重點難點：

1、知道閩臺文明的歷史 教學過程：

一、引入課題

曇石山遺址位于閩江下游北岸，距離福州市區21公里。遺址發現于1954年，迄今已歷經九次面積不等的考古發掘，發現了墓葬、灰坑、壕溝、陶窯等遺跡，以及陶器、石器、貝器和骨器等文物。2001年，曇石山遺址被國務院公布為全國重點文物保護單位。以曇石山遺址命名的曇石山文化，分布于閩江下游，直達沿海地區，具有鮮明的海洋文化特色，是先秦時期閩臺兩岸海洋文化的源頭，在中國新石器時代文化群星璀璨的天空，它是崛起于東南沿海的一顆明星。

二、介紹福建省曇石山遺址博物館

《海峽文明之根——曇石山文化陳列》是曇石山遺址博物館新館的基本陳列，展線長約220米，面積1460平方米，由序廳、第一展廳小序廳、第一展廳場景廳、休息廳、第二展廳等組成。

展覽以半個多世紀以來考古發掘出土的曇石山文化遺物為陳列品，充分運用雕塑、仿真場景、多媒體、圖片、文字資料和聲光電等多種方式，多方位、生動地再現了五千年前曇石山人生產、生活的場景，還揭示了曇石山人的社會意識，曇石山文化的源流及與海峽對岸新石器時代文化的緊密聯系。基本陳列反映了曇石山文化在中國新石器時代文化中的地位，在福建閩越文化中所留下的不可磨滅的烙印，對史前海峽兩岸文化交流、閩臺古文化淵源以及南島語族的起源等課題研究所具有的重要意義。

依據《曇石山遺址保護規劃》和“曇石山遺址保護和博物館建設”項目的要求，曇石山遺址博物館將依托史前遺址，建設成融博物館、考古發掘現場和遺址公園為一體的遺址展示園區。充分發揮近鄰福州省會都市的區位優勢和曇石山遺址的歷史、科學、旅游三大價值。成為福建省精神文明、物質文明和愛國主義教育基地建設的重要窗口和文化旅游的優秀品牌。

目前，以考古發掘現場為展示內容的遺址廳改建工程已經啟動，計劃于2009年10月底竣工。改建后的遺址廳將充分展現曇石山遺址的考古發掘現場，使人們能夠親臨其境，體味原始風貌和考古發掘成果。福建省曇石山遺址博物館2004年被評為 “福建省愛國主義教育基地”，同時也是重要的科研基地，2008年，獲“福州市級青年文明號”稱號。

三、總結

總結全文，指導學生完成課后練習題：

請你搜集有閩臺文明的故事，然后與同學們交流分享。

17、閩臺茶緣同根生

教學目標： 了解閩臺茶緣 教學重點難點： 了解閩臺茶緣 教學過程：

一、引入課題

福建是茶的發祥之地，茶是福建的吉祥之寶，“茶緣”是福建與臺灣難得的又一緣。早年前，福建人穿越海峽，開山辟地，披荊斬棘，讓烏龍茶飄香寶島，成為兩岸血脈相連的歷史見證和情感紐帶。

文化同根，茶香同源。2月27日，在福建泉州的中國閩臺緣博物館《同文、同種、同根生》巨幅爆繪壁畫下，來自海內外的上千名茶友坐在具有閩南特色的八仙茶桌前，品福建名茶，賞茶鄉民俗表演，共話源遠流長的兩岸茶緣。

二、介紹閩臺茶緣

福建安溪縣是臺胞重要的祖籍地，也是中國烏龍茶之鄉、名茶鐵觀音的發源地，具有千年的產茶歷史。早在明萬歷年間(1573—1620年)，福建安溪鄉民就開始入墾臺灣，選擇有山有水，地形與安溪相似的地方拓荒種茶；清嘉慶三年(1798年)，大量的安溪人移民臺灣，并帶去茶

苗，也帶去了安溪的茶俗；清咸豐五年(1855年)，安溪人林鳳池率先把烏龍茶引入臺灣，種植在臺灣凍頂山，相傳這就是臺灣名茶凍頂烏龍茶的起源。

據介紹，在清光緒22年(1896年)，安溪大坪鄉福美村張爾妙、張爾乾兄弟將安溪鐵觀音茶苗引入臺灣，在臺灣木柵區樟湖山種植成功，從此，木柵鐵觀音聲名遠揚，成為臺灣鐵觀音的主要產區。

如今，在臺灣2000多萬人口中，60%以上的臺灣民眾有著飲茶的習慣，并且以烏龍茶為主。隨著茶樹種植的傳入，福建一些茶俗也慢慢傳入臺灣，至今，臺灣仍保持著“以茶代酒”的待客習俗，在大陸流行的茶王賽、茶藝、茶歌茶舞等茶俗也仍在臺灣不斷地演繹和發展。

在茶葉的制作上，安溪西坪人王義程在臺灣對從家鄉傳到臺灣的烏龍茶制作技術進一步加以改進，創造出臺灣包種茶，并在臺北縣茶區大力倡導和傳授。

閩臺“茶緣”同根，源遠流長，茶業界優勢互補，長期相互合作取得了顯著成效。改革開放以來，臺商已在福建創辦茶企60多家，還在漳浦、漳平、安溪等地開發高標準茶園5萬多畝。同時，臺灣茶業生產技術、加工機械以及包裝、市場營銷入閩，福建茶葉也行銷臺灣，大大促進了閩臺茶產業的發展。（三、總結

總結全文，指導學生完成課后練習題：

說一說，從哪些方面可以看出“閩臺茶緣同根生”？

18、兩岸五緣博覽情

教學目標：

1、了解閩臺緣博物館

2、感受閩臺五緣 教學重點難點：

感受閩臺五緣

教學過程：

一、引入課題

閩臺緣”的密切關系，集中體現在地緣相近，隔海對望，咫尺比鄰；血緣相親，根脈相傳，情同手足；文緣相承，中華文明，同出一脈；商緣相連，交流頻繁，貿易繁榮；法緣相循，建制律法，隸屬與共。

二、介紹閩臺緣博物館

博物館展廳總面積為7355平方米。其中，二樓為綜合主題館，面積3466平方米，將根據閩臺關系的“五緣”即地緣相近、血緣相親、法緣相循、商緣相連、文緣相承，分7部分設計布展。三樓為“鄉土閩臺”專題館，展廳面積2889平方米，將設立戲曲、民俗、建筑、工貿等專題內容，深入表現閩臺關系。一樓為國際學術報告廳，并設臨時展廳、庫房、辦公區、游客休閑處和設備用房等。四樓為信息數字及研究中心。三閱讀加油站

1、閩臺五緣

2、連戰說鄉親

三、總結

總結全文，指導學生完成課后練習題：

第四篇：六年級下海西教案

第一課

世界公園丹霞美

計劃課時：1課時 教學目標

1、自主收集有關丹霞美的圖片，以小組為單位進行交流。

2、通過對泰寧縣的初步認識，進而深入了解保護自然資源的重要性，激發學生的環保意識。教學重難點

保護珍貴的地質遺跡，合理利用自然資源。

教學準備

泰寧的圖片

一、教學過程：

1、分組交流，共同探討

以四人為一組，共同交流已收集的材料； 組長總結，匯報本組情況； 老師將主要內容板書，并合并同類項，將各組的觀點清晰化。

2、聚焦“天下第一湖山”，深入探究

出示丹霞美的郵票、照片，讓學生結合已收集的圖片，進行簡要地說明

過渡：同學們，那么你們知道丹霞美體現在哪里嗎？現在請你自由朗讀課文，找出答案。

學習閱讀文本

總結：山和水的完美結合

升華：到泰寧不但可以欣賞到山水美景，享受優良的生態換進，還可以獲得地質科學知識。當然，同學一定要學會保護珍貴的地質遺跡，合理利用自然資源，可是全人類的共同責任。

3、拓展延伸，實踐說話

讓學生運用學習丹霞美的方法，介紹自己家鄉有代表性的歷史遺跡，并寫成小作文。

第二課 人間仙境桃源洞

計劃課時

1課時 教學目標

1、自主收集有關桃源洞的圖片，以小組為單位進行交流。

2、通過對個別圖片進行交流。

教學重難點

1、培養學生課外自主學習的興趣。

2、具體了解何謂“一線天”，它的美具體體現在哪里？

教學準備

圖片

一、教學過程：

1、分組交流，共同探討

以四人為一組，共同交流已收集的材料；

組長總結，匯報本組情況；

老師將主要內容板書，并合并同類項，將各組的觀點清晰化。

2、聚焦“人間仙境桃源洞”，以及：“一線天”奇觀，并深入探究。

出示桃源洞、一線天的郵票、照片，讓學生結合已收集的圖片，進行簡要地說明

1、教師羅列幾種一線天，讓學生根據自己的喜歡選擇一種進行研究，可以引導學生通過閱讀課外書來理解。

2、讓學生帶著自己收集的材料進行簡要的說明。

3、教師根據學生的興趣，借助幻燈片重點講解。過渡：同學們，那么你們知道人間仙境美體現在哪里嗎？現在請你自由朗讀課文，找出答案。學習閱讀文本

二、總結：

山和水的完美結合 升華：到永安不但可以欣賞到山水美景，享受優良的生態換進，還可以獲得地質科學知識。當然，同學一定要學會保護珍貴的地質遺跡，合理利用自然資源，可是全人類的共同責任。

三、拓展延伸，實踐說話

讓學生運用學習桃源洞美的方法，介紹自己家鄉有代表性的歷史遺跡，并寫成小作文。

四、回顧鞏固

“人間仙境桃源洞”的特殊之處。

上網查一查明代著名旅行家、地理學家徐霞客在他的游記中盛贊 的永安桃源洞“一線天”的奇觀是怎么說的，并摘抄下來。

五、作業設計

除了桃源洞、天鵝洞，我國還有許多奇特的溶洞，請同學們通過上網查資料，寫出這些景區的名稱和所在地。

第三課

天下奇景白水洋

計劃課時

1課時 教學目標

1、自主收集有關白水洋的圖片，以小組為單位進行交流。

2、通過對個別圖片進行交流，進而深入了解保護自然天然淺水廣場的的重要性，激發學生的環保意識。教學重難點

1、培養學生課外自主學習的興趣。

2、具體掌握“天下絕景，宇宙之謎”的名稱，激發珍惜、保護大自然的意識。教學準備

圖片

一、教學過程：

1、聽歌曲 “好一座平展展的水上廣場，嘩啦啦的清泉從巨石板上流過，淺淺的水床輕輕訴說??”

分組交流，共同探討

以四人為一組，共同交流已收集的材料以及從歌曲中知道了什么；

組長總結，匯報本組情況；

老師將主要內容板書，并合并同類項，將各組的觀點清晰化。

2、聚焦“天下奇景白水洋”，深入探究

出示白水洋的照片，讓學生結合已收集的圖片，進行簡要地說明 過渡：同學們，那么你們知道白水洋美體現在哪里嗎？現在請你自由朗讀課文，找出答案。

學習閱讀文本

總結：山和水的完美結合

升華：到屏南不但可以欣賞到山水美景，享受優良的生態換進，還可以獲得地質科學知識。當然，同學一定要學會保護珍貴的地質遺跡，合理利用自然資源，可是全人類的共同責任。

3、拓展延伸，實踐說話 讓學生運用學習白水洋美的方法，介紹自己家鄉有代表性的歷史遺跡，并寫成小作文。

二、回顧鞏固

“天下奇景白水洋”的特殊之處。

2、說一說、評一評。

1、播放白水洋在日常生活中的動畫，以及游客對白水洋的評價，讓學生深切地感受白水洋的美。

2、讓學生看完動畫的感受，并提出自己該怎么做的實際行動。

3、成立保護白水洋的保護組以及破壞白水洋的殘暴組，讓雙方進行激烈的辯論賽。

4、教師小結：保護大自然的淺水廣場是每個人應盡的義務。

由作者登臺演講，并發表見解。其他學生當評委，給演講者打分。結合老師的點評，評出三名優勝者。

二、作業設計

你的家鄉有什么獨特的地質現象？在老師和家長的知道下，實地考察一下，或者通過網絡進行查詢，并以書面形式寫一寫。

第四課

東南屋脊黃崗山

計劃課時

1課時 教學目標

a)自主收集有關黃崗山黃崗山黃崗山黃崗山的圖片，以小組為單位進行交流。

b)通過對個別圖片進行交流。教學重難點

培養學生課外自主學習的興趣，激發珍惜、保護環境的意識。

教學準備

圖片、網絡收集的圖片，還有動畫。

教學過程：

一、激趣導入

同學們，你想同時腳踏兩個省份，登上一座山巔，可是卻看到兩種相異的風景嗎？

1、讓學生自學課文，并思考這么一個問題：為何稱之為“東南屋脊”？

2、分組討論，交流答案。

3、每個小組各派一名代表發言，評選最佳小組合作獎。

4、教師小結：站在黃崗山上，大自然的雄姿風采盡收眼底，“會當凌絕頂，一覽眾山小”之感油然而生。

二、過渡：

同學們，那么你們知道黃崗山神奇、美體現在哪里嗎？現在請你自由朗讀課文，找出答案。黃崗山又被稱為什么？（生物的避難所）（國家級自然保護區）

總結：人和動物的完美結合

升華：到黃崗山不但可以欣賞到美景，享受優良的生態換進，還可以獲得生物科學知識。當然，同學一定要學會保護珍貴的野生動物，合理利用自然資源，可是全人類的共同責任。

二、作業設計： 福建省目前擁有多少個國家級自然保護區？可以通過詢問家長或者教師，也可以通過網絡將查到的保護區填在下面表格。

第五課

海峽風情惠安女

計劃課時：1課時 教學目標

1、了解惠安的有關風土人情以及惠安女的服飾的特點。

2、自主收集有關惠安惠安惠安惠安的圖片，通過對個別圖片進行交流，并深入了解惠安女的精神本質。

3、激發學生向惠安女學習勤勞簡樸、吃苦耐勞的精神。教學重難點

培養學生課外自主學習的興趣，激發學生向惠安女學習勤勞簡樸、吃苦耐勞的精神。教學準備

圖片

教學過程：

一、猜一猜。

1、出示“黃斗笠、花頭巾、藍短衫、寬黑大折褲、腰間圈著銀褲鏈”。請大家猜猜看，上面這句話說的是什么人的裝扮呢？

2、談話導入，并板書課題：海峽風情惠安女

二、學習課文

1、瀏覽課文P21-22頁的內容，讓學生自學課文，并思考：（1）惠安女主要居住在惠安縣的哪幾個鄉鎮？（2）惠安女的服飾有哪些特點？（3）“烏潭水庫”為何稱為“惠女水庫”？

2、分組討論，交流答案

3、每個小組各派一名代表發言，評選最佳小組合作獎。

教師板書： 居住地：惠安縣的崇武、小祚、凈峰、山霞。

服飾特點：黃斗笠、花頭巾、藍短衫、寬黑大折褲、腰間圈著銀褲鏈 出示圖片欣賞，讓學生結合已收集的圖片，進行簡要地闡述。

4、教師小結： 惠安女的勤勞簡樸、吃苦耐勞的精神深深地感染我們，希望同學們能夠從惠安女身上汲取更多的精神力量。

三、知識拓展。

1、閱讀加油站：惠安女子。

全班學生齊讀。

2、相關鏈接：惠安服飾

四、做一做。

根據惠安女的形象特點，制作一件旅游紀念品（如紙袋、書簽、泥塑）

五、布置作業。

教材P24頁的“寫一寫”。

在福建歷史上，為數眾多的女性為社會的發展和文明的進步做出了杰出的貢獻。請把你所知道的優秀女性及其事跡寫下來。

第六課

海濱皇城趙家堡

計劃課時

1課時 教學目標

1、了解趙家堡的所處的位置、來歷以及它的建筑的格局。

2、收集有關圖片，通過對個別圖片進行交流，讓學生進入對趙家堡的贊美和謳歌。

3、培養學生保護古跡的意識。教學重難點

通過對趙家堡的了解，培養學生保護古跡的意識。

教學準備

圖片 教學過程：

一、激趣導入。

1、出示趙家堡遠景圖欣賞

師：在福建東南沿海，有一座微縮的宋朝京城。它就是漳浦縣的趙家堡（也叫趙家城）。

2、今天我們一起來學習海濱皇城趙家堡，并 板書課題。

二、學習新知

1、自讀課文P25-27頁的內容，初步了解趙家堡的位置、以及其建筑格局。

2、小組交流、討論：

（1）趙家堡的所處的位置？

（2）趙家堡建筑的整體布局？

（3）趙家堡建筑的歷史價值？學生自由交流、匯報，教師整理板書如下

趙家堡： 位于：福建省漳浦縣湖西鄉碩高山下。

整體布局：設置了外城、內城和“完璧樓”。

歷史價值：全國重點文物保護單位。

3、思考：為什么趙家堡被稱為“宋城”？ 學生分組回答，老師適時點撥并總結，使觀點明晰化。

4、出示相關的圖片欣賞。讓學生自由發揮，說說看完之后的感受。

5、教師小結：我國是四大文明古國之一，在全國各地尚存許多的古建筑，大家一定要注意從小樹立保護文物的意識。

三、課外延伸。

1、教材P27-28頁的“閱讀加油站”。

2、學習“相關鏈接”中的“趙家堡”。讓學生說身邊的特色建筑物，并說與課文所講的不同之處。

四、說一說。

想一想，為什么福建會有這么多城堡式建筑？它們是在什么樣的環境中建成的呢？

學生自由交流，教師適時補充。

五、布置作業。

在全國各地有著各式各樣的城堡。請你查一查。

第七課

崇武古城觀海景

計劃課時

1課時 教學目標

1、通過教學，讓學生知道崇武古城不僅歷史悠久，而且是我國僅存的一座比較完整的石頭城。

2、搜集有關圖片，以小組為單位進行交流，通過對個別圖片進行交流，讓學生進入對崇武古城的贊美和謳歌。教學重難點

利用有關圖片進行交流，培養學生熱愛歷史名城，保護古跡的思想意識。

教學準備

圖片 教學過程：

一、激趣導入。

1、出示崇武古城圖片欣賞

師：你們到過崇武古城嗎？看了這些美麗的畫面，你想知道崇武古城的更多知識嗎？

2、今天我們一起來學習崇武古城觀海景，并 板書課題： 第七課

崇武古城觀海景

二、學習新知

1、自讀課文P30-32頁的內容，初步了解崇武古城的悠久歷史、建筑風格、旅游景點。

2、小組交流、討論：

（1）崇武的含義？（2）崇武古城的歷史地位？

（3）崇武古城的建筑特色？

（4）崇武古城的旅游景點？ 學生自由交流、匯報，教師補充整理，并板書如下：

崇武古城：是我國僅存的一座比較完整的石頭城，也是我國海防史上一個比較完整的史跡。建筑特色：城墻、窩鋪、門樓、月城、墩臺、捍寨和演武廳。旅游景點：月牙灣、石雕博覽城、岞山八景??

3、交流搜集的有關圖片，進行展示欣賞。說說觀賞崇武古城之后的感受，以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。

三、課外延伸。

1、閱讀加油站：英雄之城——崇武

學生自由閱讀，了解英雄之城——崇武的輝煌戰爭史。

2、引導學生學習“相關鏈接”中的“明初福建海防”。讓學生說一說自己身邊類似的文化現象。

四、想一想。

崇武古城由一座備戰的城堡變化為著名的旅游景點，這中間發生了什么樣的變化？

學生先進行小組交流，再全班交流。

五、說一說。

根據搜集的圖片以及上網了解的崇武古城的材料，說一說你所知道的崇武古城的美景和故事。

六、做一做。

教材P34頁的“做一做”

第八課

海邊奇觀“兵馬俑”

計劃課時

1課時 教學目標

1、了解牛頭山古火山口的美麗景色——海邊兵馬俑以及玄武巖的地貌特征。

2、搜集有關圖片進行交流、欣賞，讓學生對“兵馬俑”產生喜歡之情，進而激發他們保護大自然的意識。教學重難點

保護珍貴的地質遺跡，合理開發自然資源。教學準備

圖片 教學過程：

一、談話導入。

師：前面的課文介紹過幾處古建筑物的奇跡，今天我們要學習的是大自然遺留的奇跡。那就是在神奇的牛頭山古火山口的美麗景色——海邊“兵馬俑”。

板書課題：海邊奇觀“兵馬俑”

二、學習新知。

1、自讀課文P35-36頁的內容，初步了解古火山帶的地貌特征。

2、小組交流、討論：（1）海底“兵馬俑”石柱的特色？

（2）古火山口玄武巖地貌的形成過程？

（3）旅游勝地牛頭山古火山口為何被地質學家們譽為“中外罕見的古火山博物館”

3、以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。

教師小結：牛頭山古火山口是集地質遺跡保護、科學研究和旅游度假于一體的風

景

名

勝

地。

同學們一定要學會保護珍貴的地質遺跡，合理利用自然資源，可是大家的共同責任。

4、出示搜集的有關圖片，進行全班交流、展示。全班交流，并指名說一說欣賞之后的感受。

三、課外延伸。

1、閱讀加油站：北有五大連池，南有牛頭山。

學生自主閱讀，感受牛頭山古火山口滄海桑田變化的歷史，體會大自然的鬼斧神工的魅力。

2、引導學生學習“相關鏈接”中的“古城鎮海衛”。

讓學生說一說古城鎮海衛的海防歷史。

四、查一查。

福建還有哪些與火山有關的獨特的地質景觀。

展示收集的材料，進行全班交流，教師適時解釋。

五、布置作業。

教材P39頁的“寫一寫”：不管是奇特的自然景觀，還是深厚的 文化積淀，每個人的家鄉都有著神奇的一面。在生活中，要善于發現美。請用心感受家鄉獨特的美，寫下你的發現。

第九課

八閩文化先驅者

計劃課時

1課時 教學目標

1、了解“甲第巷”的由來以及八閩文化先驅者歐陽詹的生平事跡。

2、通過小組交流、討論，探究歐陽詹開八閩文化風氣之先的具體體現。

3、激發學生學習歐陽詹向往讀書，勇往直前的精神。教學重難點

了解文化名人的事跡，形成文化自信心，養成獨立思考的習慣 教學準備

圖片 教學過程：

一、談話導入。

師：海峽西岸從南方偏僻之地逐漸發展為中國經濟文化的重要 中心之一，許多的杰出人物為此作出了很大的貢獻。

師：今天我們就一起來學習唐代開啟八閩文化風氣先河——歐陽詹

板書課題：第九課

八閩文化先驅者

二、學習課文。

1、學生自讀教材P41-42頁的內容，了解八閩文化先驅者—歐陽詹的生平事跡。

分組交流，共同探討：

（1）“甲第巷”的由來。

（2）歐陽詹的求學史。

（3）歐陽詹對福建文化發展有怎樣的影響。

以四人為一組，共同交流已收集的材料； 組長總結，匯報本組情況，教師適時分類整理將各組的觀點清晰化。

2、聚焦事跡，深入探究 出示歐陽詹的事跡，讓學生進行簡要地說明。

師：同學們，你們知道為什么說為何歐陽詹“開八閩文化風氣之先”？ 學習閱讀文本，請同學在文章當中尋找答案。

教師總結：向往讀書，勇往直前的精神大大鼓舞了周遭的人，儒學風氣開始振興。

3、結合搜集的材料理解《閩政通考》寫道：“歐陽詹文起閩荒，為閩學鼻祖。”

三、拓展延伸，實踐說話。

1、閱讀加油站：歐陽詹其人其文 出示搜集的歐陽詹的作品，讓學生結合作品，說說對作品的理解。

2、引導學生學習“福建第一進士薛令之”的事跡。

四、說一說。

學習了歐陽詹、薛令之的事跡，想一想他們的行為對福建文化發展有什么樣的意義。

五、布置作業。

回家上網搜索，查找有關的資料，列一張歷史文化名人名單。并了解他們的相關事跡。

第十課

開閩圣王王審知

計劃課時

1課時 教學目標

1、了解開閩圣王王審知的生平以及他對福建的發展做出了不可磨滅的功績。

2、通過小組交流、討論，了解文化名人的事跡，激發學生熱愛 家鄉的美好情感。教學重難點

培養學生課外自主學習的興趣 教學準備

圖片 教學過程：

一、導入新課。

師：福建山水靈秀，人文薈萃，誕生了無數名垂青史的杰出英雄人物。其中有一位被稱為“寧為開門節度使，不作閉門天子”的英雄—王審知就是我們這節課要一起學習的內容。

板書課題：第十課 開閩圣王王審知

二、學習課文。

1、讓學生自讀課文P46-48頁，初步概括閩王王審知的生平事跡。學生自由讀后，同桌互相說說讀之后的感受。

2、小組交流，討論，共同探究：

（1）王審知封為“閩王”的經過。

（2）閩王王審知的一生政績。

（3）閩王王審知施政的主要主張是什么？對福建的發展作出怎樣的貢獻？

以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。學生分組回答，老師適時點撥、整理并總結

3、復述閩王王審知的生平事跡。

三、課外延伸。

1、閱讀加油站：王審知與福建文化。

2、引導學生學習“相關鏈接”中的“開漳圣王陳元光”。讓學生說身邊類似的名人效應的現象，并說說自己切身的感受。

四、布置作業。

1、教材P50頁的“寫一寫”。

2、請教長輩，了解家族的起源，互相交流。

第十一課 朱熹理學傳四海

計劃課時

1課時 教學目標

1、了解朱熹的生平事跡以及他的潛心研究的理學思想主張。

2、自主收集有關朱熹的資料，以小組為單位進行交流，讓學生加深對理學的認識 教學重難點

培養學生課外自主學習的興趣 教學準備

圖片 教學過程：

一、激趣導入

1、投影出示《朱子家訓》。指名讓學生讀，教師相機指導、解釋《朱子家訓》的含義。師：你們知道這是誰的思想主張嗎？（朱熹）

師：今天我們就一起來學習偉大的思想家朱熹的生平事跡。

2、板書課題：第十一課

朱熹理學傳四海

二、學習課文。

1、讓學習自讀課文P51-52頁的內容，初步了解朱熹的生平以及他的理學思想主張。同桌交流，并說一說讀后的感受。

2、介紹朱熹的生平事跡。

(1)朱熹是南宋時期著名的思想家、教育家，并創立了新儒學，史稱理學。

（2）朱熹的幼年生活狀況。

（3）朱熹創辦了興賢書院、紫陽書院等。

（4）朱熹的主要學術成果，《九曲棹歌》、《朱子語錄》《四書集注》等。

（5）朱熹的故里“五夫”被譽為“朱子故里”。

3、小組討論、交流。學生分組回答，以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。老師適時點撥并總結：朱熹是理學家,儒學家,教育家；他是儒家文化的集大成者,對理學的發展做出了很大的貢獻。

三、拓展延伸。

1、閱讀加油站：朱熹吟詩分水關。學生自主閱讀，讀后與同學交流，進一步感受朱熹豐富的哲學思辨能力和他的寬宏度量。

2、引導學生學習“相關鏈接”中的“程門立雪”。學生自主閱讀，讀后全班交流，了解文化名人的事跡，形成文化的自信心。讓學生說一說身邊類似的文化現象。

四、做一做。

根據課前收集的材料，把自己家鄉的歷史文化名人留下的古跡或與之有關的民間故事，記錄整理下來。

五、布置作業。

教材P55頁的“查一查”，收集孔子和朱熹的相關資料

第十二課

童真思想家李贄

計劃課時

1課時 教學目標

1、自主收集有關李贄李贄李贄李贄的圖片，以小組為單位進行交流。

2、通過對個別圖片進行交流，進而激發學習的興趣。

3、通過學生對家鄉歷史上文化名人的認識，培養學生熱愛家鄉的情感。

教學重難點

1、學生課外自主學習的興趣。

2、通過學生對家鄉歷史上文化名人的認識，培養學生熱愛家鄉的情感。教學準備

圖片 教學過程：

一、激情導入課題。

“童子者，人之初；童心者，心之初也”、“天下之至問，未有不出于童心焉者也。茍童心長存，則道理不行，聞見不立，無時不文，無人不文，無一樣創制體格文字而非文者。”是誰說的？

a)讓學習自讀兩遍，說說讀后的感受，以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。

b)學生分組回答，老師適時點撥并總結，使觀點明晰化

二、介紹李贄生平。

1、學生自由學習全文，并想一想：“不信學，不信道，不信的仙”的李贄有啥與眾不同的地方？ 李贄是怎樣的一個人？ 他寫的《童心說》的內容是什么？他的思想是什么？

2、師生共同交流討論結果。分組討論，交流答案。

3、每個小組各派一名代表發言，評選最佳小組合作獎。

4、小結。

二、介紹“童真思想家李贄”的故事。

三、完成“說一說”、“做一做”與“唱一唱”部分。

四、總結：李贄的貢獻是不可小視的。

五、作業設計：

李贄敢于向皇家確定的思想挑戰，你認為這是一種什么樣的精神呢？ 每個時代，都有一些杰出的思想家或具有強烈社會責任感的知識分子發出真誠的聲音，指出社會上存在的不良現象，請你找出一些文章，并在小組內交流。

第十三課

近代天文奠基人

計劃課時

1課時 教學目標

1、了解高魯的生平；

2、掌握高魯為何稱之為“近代天文奠基人”？

3、培養學生熱愛科學的精神。

教學重難點

掌握高魯為何稱之為“近代天文奠基人”？ 教學準備

圖片 教學過程：

一、介紹高魯的生平

二、學習高魯的事跡

1、讓學生自學課文，并思考這么一個問題：為何稱之為“近代天文奠基人”？

2、分組討論，交流答案。

3、每個小組各派一名代表發言，評選最佳小組合作獎。

4、介紹高魯的八個“第一”

A、中央觀象臺創始人，首任臺長

B、中國天文學會發起人，首任會長。

C、提議建造中國紫金山天文臺的第一人

D、中國第一代中文打字機發明人

E、編制以立春為歲首的《立春歷書》第一人

F、測定北京經緯度第一人 G、將天象介紹到中國的第一人

H、把愛因斯坦相對論翻譯成中文的第一人。

5、教師小結：高魯不愧是第一位把天象儀介紹到中國的學者。

三、再介紹兩位閩籍為中國天文事業的巨大貢獻的人 ： 余青松、張鈺哲

四、介紹紫金山天文臺

五、作業

P64 查一查、試一試

第十四課

毛估大師盧嘉錫

計劃課時

1課時 教學目標

1、了解毛估大師盧嘉錫生平

2、知道盧嘉錫的成長故事

3、培養學生嚴謹的學習精神 教學重難點

培養學生嚴謹的學習精神 教學準備

圖片 教學過程：

一、學習盧嘉錫的成長故事

1、在大學習時，因考試在計算上因自己的疏忽而被老師扣分。

2、在老師的教育下他認識了自己的錯誤。

3、最后他靜下心來找到了出差錯的原因：心中對題目的目標沒有個“譜”。

4、最后總結出根據題意毛估的方法。

二、學習盧嘉錫的毛估的方法。

毛估不是瞎估，毛估需要有個科學的前提，那就是全面把握事物的本質。這個方法對于科學研究是很重要的。

三、了解盧嘉錫的貢獻

四、從盧嘉錫的成長故事，你受到什么啟發？

第十五課

熊貓世界的故事

計劃課時

1課時 教學目標

1、知道熊貓世界的故事。

2、了解熊貓的生活習性

3、培養學生保護環境的意識 教學重難點

培養學生保護環境的意識 教學準備

圖片 教學過程： 介紹福州熊貓館

福州熊貓館位于福州西湖畔，它不僅是國寶大熊貓的樂園，還是我國重要的大熊貓科研基地之一。

一、了解大熊貓為何會到福州安家？

二、福州熊貓館如何馴化大熊貓的1、熊貓的原生活環境是怎么樣的？

2、如何讓熊貓能在福州生活下去？

A、建造鼓嶺“熊貓山莊”

B、對熊貓進行科學訓化。福州的大熊貓馴化后成為世界上最早會表演的大熊貓。通過馴化積累了寶貴的科研數據.三、福州熊貓館經過三十年的馴化取得了哪些科研成果。

學生自學討論 教師小結。

四、拓展學習

1、拯救巴斯

2、“國寶”

五、作業：

i.P73為什么說大熊貓是國寶？ ii.查一查：你知道我國有哪些瀕危的珍稀動物？

第十六課

廈門金門門對門

計劃課時

1課時 教學目標

1、了解課題廈門金門門對門廈門金門門對門廈門金門門對門廈門金門門對門的含義

2、知道金門的地理位置和自然風光

3、培養學生熱愛祖國的情感 教學重難點

培養學生熱愛祖國的情感 教學準備

圖片 教學過程：

一、導入新課

介紹課題的由來，讓學生學習課文第一自然段

二、學習金門

a)地理位置

b)形狀、大小

c)金門的歷史

d)金門的自然風光

三、學習閱讀加油站

從“小三通”到“大三通”

1、大陸臺灣沒三通之前是什么狀態？

2、“三通”的意義又哪些？

3、“小三通”和“大三通”的具體內容指什么學習兩岸“三通”的大記事

四、作業

1、說一說 訪問周圍的臺胞，了解他們是怎么往返海峽兩岸的，兩岸的三通后，給他們帶來哪些便利？

2、做個小小設計師 規劃一座跨越臺灣海峽的大橋

第十七課

動漫情牽海峽緣

計劃課時

1課時 教學目標

1、解什么叫動漫

2、為什么動漫情牽海峽緣

3、養學生熱愛動漫樂趣 教學重難點

培養學生熱愛動漫樂趣 教學準備

圖片 教學過程：

一、導入談話

同學們，你們喜歡看動畫嗎？你知道下邊這幅圖片里的兩個動畫人物嗎？

師：《海之傳說----媽祖》里的可愛形象

二、介紹動漫

1、什么是動漫 隨著現代多媒體技術的發展，動畫和漫畫之間聯系日益緊密，兩者常常被合稱為動漫。

2、動漫的表現形式 將一些或有或無的東西擬人化、夸張化、生 動化，賦予他們具有人類一樣的思想感情、動作、性格，用通篇或繪畫形式表現出來，表達一定的意思或思想。

三、介紹《海之傳說----媽祖》的創作意義

1、內容簡介

它是第一部以媽祖的神話傳說為題材的動漫電影。

2、這部動漫電影是如何創作成功的？

3、為什么動漫情牽海峽緣？ 因為動漫電影弘揚了根植于兩岸人民心中的媽祖精神，倡導了中華優秀傳統美德，傳承了中華優秀傳統文化，開啟了兩岸動漫文化產業合作的先河，彰顯了兩岸共創中華民族美好未來愿景。

四、學習閱讀加油站

1、兩岸攜手發展動漫產業

2、中國動漫

五、作業

1、說一說你看過哪些動畫片？

2、用手中的筆把你最喜歡的動畫形象畫出來。

第十八課

番石榴落戶海西

計劃課時

1課時 教學目標

1、了解番石榴的來源。

2、自主收集有關閩臺農業合作的資料，以小組為單位進行。

3、學習思考今后兩岸交流的新形勢 教學重難點

1、初步了解閩臺間農業合作活動的交流情況

2、學習思考今后兩岸交流的新形勢 教學準備

圖片 教學過程：

一、談話導入

出示番石榴，讓學生說說番石榴的來歷。

讓學生自學課文，并思考這么一個問題：番石榴的老家在哪里？

二、小組合作學習

1、閱讀課文，思考以下問題：

（1）——年——月，國家批準福建漳州魏海霞兩岸農業合作實驗區，許多臺灣農民開設了“————”。“——”就是最先被引進的農業品種之一。

（2）漳州與臺灣之間農業合作項目有什么？

2、全班分成三小組討論，每組各確定一個主題，最后交流答案。

3、每個小組各派一名代表發言，評選最佳小組合作獎。

三、請學生閱讀課后的資料。

4、說一說，閩臺農業合作還有什么？給我們生活帶來了什么？

5、總結課題，課后延伸

請收集有關資料，為番石榴制作一張名片。

三、作業設計

閩臺農業合作與我們生活有什么關系？

第五篇：逛海西的教案

第7課 逛海西，排游記

教學目標：

(1)通過學習，掌握文字修飾的基本方法，并能熟練操作。(2)掌握插入藝術字的方法并能對藝術字進行簡單調整。(3)培養學生良好的審美能力，激發學生的學習興趣。(4)掌握圖文混排的方法 教學重點：

插入藝術字、在文檔中插入圖片的各種方法 教學難點： 文字修飾的基本方法 教學過程：

一、復習引入

同學們，Word 不但提供了改變字的大小、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果，還可以在文章中插入多種樣式的藝術字(出示《江雪》效果圖)。同學們現在看到的就是利用這些方法做成的，漂亮嗎？想學習這些方法嗎？我們今天來學習《第31課

文字修飾和藝術字》(板書課題)。

二、新授

下面我們就針對《江雪》這首詩，邊學邊練，把它修飾成掛圖上的效果。1．改變文字的字型、字體及字的顏色

將古詩《江雪》的標題改為“黑體，二號字，顏色設為紅色”。出示 的放大圖。

師示范講解設置字體、字型號及字體顏色的區域及方法。學生根據提示完成練習：(1)選定標題“江雪”。

(2)單擊格式工具欄“字體”的選擇按鈕“(3)單擊“字號”的選擇按鈕“

”，在字體列表中單擊“黑體”。

”，在字號列表中單擊“二號”。(4)單擊“字體顏色”的選擇按鈕“試一試

”，在彈出的顏色塊中單擊“紅色”。

師：同學們，我們通過上述方法對標題“江雪”進行了設置，其實，字體的修飾、設置包括很多方面，我們可以單擊“格式(0)”菜單中的“字體(F)”命令，在彈出的“字體”對話框中設置文字的字體、字號、顏色等(出示字體對話框)。仔細觀察對話框，想一想，試一試，它有哪些作用？

師：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對話框里都能實現，利用“字體”對話框我們還能對字體做許多修飾，今天我們主要讓大家掌握“字體”、“字型”、“字號”及“字體顏色”的設置。2．文字的簡單修飾

師：利用“字體”對話框，可以對文字進行全面設置，但一般情況下，人們往往通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設置，同學們可選擇“孤舟”，分別使用 三個按鈕，觀察效果。

學生練習，師巡視指導。

師：通過練習，我們可以得出什么結論？(板書結論)

用于設置或取消字體加粗

(加粗效果)用于字體傾斜的設置或取消

(傾斜效果)用于字體下劃線的設置和取消(加下劃線效果)試一試：將古詩《江雪》的標題設成“加粗、傾斜、下劃線”。3．在文章中插入藝術字

師：在文章中插入藝術字，可以使文章的版面更加漂亮，更有風格。怎樣在文中插入藝術字，請同學自學書上“試一試”內容后回答。(1)定位光標，單擊繪圖工具欄上的“插入藝術字”按鈕。

(2)在彈出的“‘藝術字’庫”對話框中，單擊需要的藝術字式樣，然后單擊“確定”按鈕。

(3)在出現的“編輯‘藝術字’文字”對話框中選擇字體和字號后，輸入文字“江雪”，單擊“確定”按鈕。

上機練習操作：用藝術字作為《江雪》一詩標題。師巡視指導。4．藝術字的簡單調整(1)移動藝術字

鼠標器指向藝術字時，指針變為“十”字箭頭時，拖動鼠標器可移動藝術字。(2)調整藝術字的大小

在藝術字上單擊，藝術字周圍出現八個正方形的調節柄，指針移到調節柄上(指針成雙箭頭)，拖動鼠標器可改變藝術字的大小。(3)調整傾斜或扭曲

選取藝術字，點擊藝術字旁黃色小方塊，拖動鼠標器來傾斜或扭曲藝術字。(4)旋轉藝術字

選取藝術字后，單擊“繪圖”工具欄的自由旋轉按鈕 現四個小綠點，拖動小綠點，可以旋轉藝術字。(5)修改藝術字

選取藝術字后，雙擊，進入“編輯‘藝術字’文字”對話框，這時就可以修改文字內容了。學生上機練習。

三、鞏固練習，在藝術字的四角出完成書上“練一練”內容。1．按要求編排《江雪》一詩。

2．將標題“江雪”二字換成藝術字，并將藝術字標題調整成合適效果。

四、課堂小結

這節課我們主要學習了文字修飾和藝術字，知道怎樣對文章進行字體的設置，學會運用藝術字效果來美化文章的版面，這些操作應好好掌握。