第一篇：綠色海西

綠色海西 美麗的蝴蝶皇后

教學目標

1、了解福建武夷山的蝴蝶——金斑喙鳳蝶。

2、對福建武夷山的自然保護區有所了解。

3、感受家鄉的豐富的自然資源，激發熱愛生活的情感。課前準備

搜集武夷山的資料 教學時間 一課時 教學過程

一、提起話題，導入情境。

1、交流家鄉風景，學生說說對身邊這些風景的了解。

2、在生活中，同學們有的已經到過不少地方旅游，能不能說出一些印象深刻的地方呢？

3、咱們福建地理位置獨特，有山有海，獨特的山海生態環境，使得家鄉的風景也別具一格，特別是被稱為“昆蟲的世界”的武夷山，今天就讓我們一起分享游覽武夷山的美景。

二、閱讀資料，感受武夷山。

1、閱讀書本資料“美麗的蝴蝶皇后”。

2、自古以來，中國就是一個旅游大國，今天我們班級要進行一個“旅游論壇”，來談談以下話題：

（1）、在文本中，什么給你的印象最深。（反饋書本學習的內容）

（2）對于“美麗的蝴蝶皇后”你有什么看法，想法。（夢幻中的蝴蝶，世界動物活化石等）

（3）人們花費很多的時間精力去尋找這種蝴蝶，你對這樣做的看法能發表一些見解嗎？（了解家鄉的文化，感悟家鄉人民的智慧，知道發稀有動物也是人類智慧和勞動的結晶。）

三、了解昆蟲，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”。

2、分享交流課后題“說一說”： 武夷山有哪些神奇的動物：

3、你的家鄉也有許多的山很出名，分享一下你拍到或搜集到的圖片資料向同學們介紹介紹。

四、總結課題，課后延伸。

1、學習了今天的內容，你知道了什么？

2、調查家鄉有 哪些野生動物，了解哪些屬于國家級保護動物，我們應該

怎樣保護他們？

珍稀植物活化石

教學目標：

1、說出我國珍稀植物的種類和分布及多樣性的原因；

2、分析我國珍稀植物瀕危的原因；

3、闡明我國珍稀植物保護法的重要意義。

4、關注我國珍稀瀕危植物的現狀；確立熱愛自然、保護自然的意識； 課前準備

搜集“植物活化石” 教學過程

一、談話導入。

福建省氣候溫和，雨量充沛，土壤肥沃，具有得天獨厚的自然條件，蘊藏著4000多種高等野生植物資源，其中被列入國家重點保護的野生植物就有60多種。

設問：同學們知道有哪些值得我們驕傲的珍稀植物嗎？ 通過本節課的學習，我們來認識和了解我國的珍稀植物。

二、閱讀資料，感受珍稀植物。

1、閱讀書本資料“珍稀植物活化石”。

2、文中介紹了挱欏、銀杏、南方紅豆杉這三種植物活化石，你認識哪一種？你能向大家介紹一下嗎？

3、南方紅豆杉，還有著美麗的傳說呢。指名介紹《南方紅豆杉》。

4、大家有何感想？

三、了解植物，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”，了解南方。

2、你的家鄉有哪些有名的植物？請寫出它們的名稱。

四、總結課題，課后延伸。

1、學習了今天的內容，你知道了什么？

2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的植物活化石，讓更多的人了解珍稀植物。

華南虎蹤梅花山

教學目標：

1、了解梅花山自然保護區。

2、分析我國珍稀動物華南虎瀕危的原因；

3、闡明我國珍稀動物保護法的重要意義。

4、關注我國珍稀瀕危動物的現狀；確立熱愛自然、保護自然的意識 課前準備

搜集“華南虎”的資料。教學過程

一、談話導入。

梅花山虎園覓虎蹤：由于獨特的地理位置與生態環境,世界A級國家重點自然保護區梅花山被中外!專家認定為“華南虎最理想的棲息地”。1992年,世界野生動物基金會加里·科勒博士夫婦從美國來到梅花山安營扎寨,研究、尋覓華南虎。他們在梅花山兩年的時間里,發現了多處華南虎的蹤跡,如樹掛、地掛、糞便、毛發等,但遺憾的是未見華南虎的真容。

二、閱讀資料，感受珍稀動物。

1、閱讀書本資料“華南虎蹤梅花山”。

2、文中介紹了梅花山自然保護區，你能向大家介紹一下嗎？

3、對于瀕臨滅絕的華南虎，大家有何感想？

三、了解華南虎，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”，了解中國虎文化。

2、你的家鄉有哪些有名的動物？請寫出它們的名稱。

四、總結課題，課后延伸。

1、學習了今天的內容，你知道了什么？

2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的梅花山自然保護區和華南虎，讓更多的人了解珍稀動物。

基因寶庫萬木林

教學目標：

1、了解萬木林自然保護區。

2、分析萬木林形成的原因；

3、闡明我國森林保護法的重要意義。

4、關注我國森林資源的現狀；確立熱愛自然、保護自然的意識。課前準備

搜集“萬木林”的資料。教學過程

一、談話導入。

萬木林自然保護區1973年建立，1980年成為省級自然保護區。

保護區位于福建省北部順昌、建陽、建甌三縣交界處，地處閩江支流高陽溪上游。保護區從元末1354年營造，1425年封禁，至今已有500年的歷史。原為當地楊家卿營造的一片以杉林為主的人工林，約367公頃。后來明朝有位皇帝贊賞他的這種精神，把這片林稱為“萬木林”。從此，萬木林名揚于世。由于長期封禁保護和自然演替發展，已成為組成復雜、林齡不

一、郁閉度高、林相整齊的常綠闊野林。

二、閱讀資料，感受萬木林。

1、閱讀書本資料“基因寶庫萬木林”。

2、文中介紹了基因寶庫萬木林，你能向大家介紹一下嗎？

3、對于萬木林的由來的美麗傳說，大家有何感想？

4、閱讀加油站《魂系萬木林》

三、了解萬木林，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”，了解茫蕩山。

2、你的家鄉有哪些有名的自然保護區？請寫出它們的名稱。

3、書本試一試，為樹木標上有趣的名稱？

四、總結課題，課后延伸。

1、學習了今天的內容，你知道了什么？

2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的萬木林自然保護區，讓更多的人了解珍稀植物。

藍色海西 十佳海島大崳山

教學目標：

1、了解十佳海島大崳山的自然風景。

2、了解風景區的開發及意義；

3、確立熱愛自然、保護自然的意識； 課前準備

搜集“十佳海島大崳山”的資料。教學過程

一、談話導入。

崳山鎮地處福建省福鼎市東南海域，由大崳山、小崳山、鴛鴦島等十一個島嶼組成，總面積28.3平方公里，島內旅游資源豐富、風光奇特秀美，山、湖、草、海景觀在此濃縮，以天然的淡水湖和萬畝草甸景觀最具特色，素有“海上天湖”、“島國天山”之美譽，是國家4A級景區、國家地質公園太姥山景區的重要組成部分，曾被中國國家地理雜志社評為“中國十大最美麗島嶼”，被省旅游局列為20個福建省特色景觀旅游名鎮之一，也是中國完美假期十佳旅游線路——閩東北親水游的重要旅游產品

二、閱讀資料，感受十佳海島大崳山。

1、閱讀書本資料“十佳海島大崳山”。

2、文中介紹了大崳山，你能向大家介紹一下嗎？

崳山島直徑5公里，面積21.22平方公里，最高處紅紀洞山海拔541.3米，為閩東第一大島。島上風光旖旎，有天湖泛彩、蟻舟夕照、少灘奇紋、南國天山、海角晴空等勝景。在碧波萬頃的東海之上，海拔200米處，鑲嵌著大小兩個湖泊，因而素有“海上天湖”之稱。湖周圍群峰環拱，其狀似盂，崳山島也有由此得名，大天湖面積1000多畝，小天湖200多畝，二

湖相隔1000多米，各有泉眼，常年不竭，水質甜美，水清如鏡。因日而耀，因風而皺，時有白鷗翔集。湖四周山坡平緩，形成天山萬畝草場，富有“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的草原風光。湖畔多有野生烏龜出沒。湖四周山坡平緩，是有“南國天山”之譽的萬畝草場

3、對于大崳山美景，大家有何感想？

4、閱讀加油站《?，幜袓u》

三、了解福建的島嶼，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”，了解福建的島嶼。

2、你的家鄉有哪些有名的海島？請寫出它們的名稱和位置及特點。

3、書本說一說你對海島的開發是贊成還是反對？為什么？

四、總結課題，課后延伸。

1、學習了今天的內容，你知道了什么？

2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的海島，讓更多的人了解海洋資源。

海底古森林遺跡

教學目標：

1、了解深滬灣海底古森林遺跡。

2、了解深滬灣為什么會有海底古森林；

3、確立熱愛自然、保護自然的意識； 課前準備

搜集“海底古森林遺跡”的資料。教學過程 一談話導入。

位于深滬灣距海岸150米的海灣中，列為縣級文物保護單位。1983年在水深3至4米處發現直徑35至55厘米古樹干16根。干高15至20米，豎立埋于海底，經廣東地質隊碳測定，這些樹干為7000至7500年前的古森林遺存物。屬油杉，松科，常綠喬木，葉兩列式線形，扁平，上面中脈隆起，下面有多數平行氣帶，雌雄同株，球果直立，圓柱形，長8至18厘米，直徑4.5至6.5厘米，種鱗近圓形或橢圓形。

二、閱讀資料，感受深滬灣海底古森林遺跡。

1、閱讀書本資料“深滬灣海底古森林遺跡”。

2、文中介紹了深滬灣海底古森林遺跡，你能向大家介紹一下嗎？ 深滬灣海底古森林遺跡自然保護區位于福建省晉江市深瀘灣內，經緯度范圍：東徑118°，北緯24°。全區面積31平方公里，其中陸域面積5平方公里，海域面積22平方公里。以保護7500年前的古樹樁遺跡、9000年—25000年前的已膠結古牡蠣礁、石圳海岸變質巖區、老紅砂分布區和海岸沙丘等地質景觀為主要內容，其保護對象為海底古森林、牡蠣礁和海蝕變質巖等。自1986年7月被廣東省地震局徐起浩發現以來，先后于1990年6月被定為縣級保護區，1992年被中國國務院以國函9

2（166）號文確立為國家級海洋自然保護區，2004年1月29日，又正式被批準為國家地質公園。

3、閱讀加油站《深滬灣為什么會有海底古森林》

4、深滬灣為什么會有海底古森林？

三、了解海底古森林，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”，了解海底古森林前湖灣古森林遺跡。

2、人們為什么要保護這些其貌不揚的古樹樁呢？他們有什么科學意義？

3、你從中得到了什么啟示？

四、總結課題，課后延伸。

1、學習了今天的內容，你知道了什么？

2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的海底古森林，讓更多的人了解海洋。

綠島豐碑谷文昌

教學目標： 了解谷文昌的先進事跡

2、了解谷文昌對東山的環境改造所做的貢獻。

3、學習谷文昌關心百姓、無私奉獻的精神。課前準備

搜集“谷文昌”的資料。教學過程

一、談話導入。

在福建省東山縣，到處傳頌著老書記谷文昌的動人事跡。他雖然去世22年了，但他的名字一直銘刻在人民心中，他和全縣人民共同創造的業績，至今在東山大地上閃耀著熠熠光輝。

二、閱讀資料，了解的谷文昌先進事跡

1、閱讀書本資料“谷文昌和東山島”。

2、文中介紹了東山島舊貌，你能向大家介紹一下嗎？

千百年來，東山人民被風、沙、旱、澇壓得抬不起頭、喘不過氣昔日東山，風沙肆虐，旱澇為害，一片荒涼。有田無法種，種了不收成。許多人扶老攜幼，拿著空籃破碗外出討飯，乘船過海到大陸上割草砍柴。東山還是一個易澇的地方，特別是遇到海潮，“一次水淹，三年絕收”。谷文昌請水利部門統一規劃，建水庫、修水渠，挖溝排洪，筑堤建閘防海潮，使抗旱、排澇、防潮三全齊美。

3、現在的東山島是什么樣子的？

4、閱讀加油站《“精神豐碑”谷文昌》

三、了解木麻黃，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”，了解木麻盆景。

2、為什么谷文昌會被稱為“綠色豐碑”？

3、你從谷文昌身上學到了什么？

四、總結課題，課后延伸。

1、學習了今天的內容，你知道了什么？

2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的東山島，讓更多的人了解谷文昌的精神。

海岸護衛紅樹林

教學目標：

1、了解漳州江口國家級濕地自然保護區。

2、了解人們為什么要保護紅樹林及紅樹林對海洋生態環境的意義。

3、樹立學生熱愛自然、關注海洋生態環境的保護與開發； 課前準備：

搜集“漳州江口國家級濕地自然保護區”和“紅樹林”的資料。教學過程

一、談話導入。

紅樹林自然保護區位于云霄縣東廈鎮，漳江口南北兩岸潮間寬2－3公里、長8－10公里的泥涂中，是由紅樹科木欖屬的木欖樹種，秋茄屬的秋茄樹種，紫金?？仆┗鋵俚耐┗浞N，馬鞭草科海欖雌屬的白骨壤樹種和爵床科老鼠勒樹種以及蝶形花科魚藤屬的三葉魚藤，合計5科6屬6種組成。在這些紅樹林下，潮間帶灘涂中，養息著彈涂魚、蟶、青鋸蟹、招潮蟹、泥蚶、泥螺、鰻魚等多種珍稀海產品，樹上棲息著多種鴨科、鷺科鳥類，如綠頭鴨、斑面海番鴨、灰雁、豆雁、黑尾鷗、白鷺、蒼鷺等，林下還滋生著多種藻類和浮游海生物，構成了獨特優美的自然生態。

二、閱讀資料，感受海岸護衛紅樹林的風景

1、閱讀書本資料“海岸護衛紅樹林”。

2、文中介紹了海岸“保護神”紅樹林，你能向大家介紹一下嗎？

紅樹林是指生長在泥灘地、潮間帶的常綠灌木和小喬木群落的樹種，其特點具有呼吸根和支柱根，種子藏在樹上的結果中，由果實萌芽成苗（又叫胎生苗），下落于泥涂中發育成新株而組成的群落之總稱。

3、閱讀加油站《漳江口紅樹林濕地》

4、保護區內除了紅樹林還有那些動物和鳥類？

三、了解紅樹林濕地，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”，了解漳江口紅樹林濕地。

2、人們為什么把紅樹林稱為“保護神”？

3、我們能為保護紅樹林做一些什么事情？

四、總結課題，課后延伸。

1、學習了今天的內容，你知道了什么？

2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的紅樹林，讓更多的人了解海洋，保護海洋。

人文海西 專業詞人柳永

教學目標：

1、了解專業詞人柳永及他的詞風格。

2、了解福建的歷史上的著名詩人以及他們對中華文化所做的貢獻。

3、讓學生充分領略福建文明作為中華文明的一部分，感受家鄉的歷史文化。課前準備：

搜集“柳永”的資料。教學過程

一、談話導入。

柳永是北宋一大詞家，在詞史上有重要地位。他擴大了詞境，佳作極多，許多篇章用凄切的曲調唱出了盛世中部分落魄文人的痛苦，真實感人。他還描繪了都市的繁華景象及四時景物風光，另有游仙、詠史、詠物等題材。柳永發展了詞體，留存二百多首詞，所用詞調竟有一百五十個之多，并大部分為前所未見的、以舊腔改造或自制的新調，又十之七八為長調慢詞，對詞的解放與進步作出了巨大貢獻。柳永還豐富了詞的表現手法，他的詞講究章法結構，詞風真率明朗，語言自然流暢，有鮮明的個性特色。他上承敦煌曲，用民間口語寫作大量“俚詞”，下開金元曲。柳詞又多用新腔、美腔，旖旎近情，富于音樂美。他的詞不僅在當時流播極廣，對后世影響也十分深巨。

二、閱讀資料，感受柳永。

1、閱讀書本資料“奉旨填詞柳三變”。

2、文中介紹了柳永，你能向大家介紹一下嗎？

3、柳永是宋代專業詞人,其風格是什么？

三、了解柳永，分享體驗。

1、閱讀書本中的“相關鏈接”，了解唐宋閩籍詩人。

2、福建歷史上還有很多的著名詩人，你知道他們是誰？

四、總結課題，課后延伸。

1、學習了今天的內容，你知道了什么？

2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的福建歷史上的著名詩人，讓更多的人了解福建的歷史文化。

第二篇：綠色海西

綠色海西——

1、世界公園丹霞美

教學目標：

1、了解我國已建立了許多世界地質公園。

2、了解“中國丹霞”組成，知道“南方懸空寺”的構筑特點，千年古城的泰寧和大金湖景觀。教學重點：

知道建立“世界地質公園”的目的是保護環境，保護家園的。教學過程：

一、激情導入課題。

1、自學課文并想一想：

A、泰寧這座神奇的城市在哪里？ B、泰寧地質遺跡是怎樣形成的？ “南方懸空寺”構筑有什么特點？ 大金湖景觀怎樣？

2、學生相互交流討論。

3、教師總結反饋。

二、自學“南方懸空寺”的部分。

三、學習“相關鍵接”的部分——《中國丹霞》。

四、師生共同完成練習題：“說一說”和“查查”。

五、總結全文。

2、人間仙境桃源洞

教學目標：

1、了解永安桃花園“一線天”的奇觀，了解徐霞客說的話。

2、了解我國奇特的溶洞。教學重點：

知道桃源洞景觀的特點和天鵝洞內景。教學過程：

一、導入課文內容。

1、學生自學課文內容并想一想： 桃源洞位于哪里？ 它有什么景觀的特點？ 它的建筑特點怎樣？

為什么說桃源洞是人間仙境呢？

2、學生互相交流討論。

3、教師反饋交流討論的情況。

二、完成“閱讀加洞站”——《鱗隱石林》。

三、學習《寧化天鵝洞》。

四、共同完成“查一查”部分。

五、總結全文

3、天下奇景白水洋

教學目標：

1、了解白水洋獨特的景觀。

2、知道天下奇景的白水洋由三洋組成的，并知道這三羊的景觀。教學重點：

知道天下奇景的白水洋的景觀——上、中、下。教學過程：

一、師談話導入課題。

1、學生自學課文，想一想：白水洋那獨特奇絕的景觀是怎樣形成的？ 它由幾洋組成的？ 每一洋有什么景觀？

2、學生交流討論。

3、師討論反饋。

二、介紹《神奇的地質景觀》。

三、介紹《寧德地質公園》。

四、完成練習題：“說一說”和“小調查”。

五、總結全文。

4、東南屋脊黃崗山

教學目標：

1、知道黃崗山是我國大陸東南第一高峰，也是武夷山脈的主峰，是九曲清溪的源泉頭。

2、了解黃崗山是“東南屋脊”，站在“屋脊”就是站在福建和江西兩省的邊界上。教學重點：

知道黃崗山是生物避難所，這里景色神奇。教學過程：

一、導入新課。

1、學生小聲讀課文并想一想：為什么說黃崗山是“東南屋脊”呢？ 站在黃崗山山巔，可以看到什么的景觀？ 為什么說黃崗山是生物避難所呢？

2、學生相互交流討論。

3、教師反饋學生交流討論的情況。

二、完成“閱讀加油站”——《生物避難所》。

三、介紹《閩中屋脊戴云山》的情況。

四、完成練習題：“說一說”，“想一想”，“查一查”。

五、總結全文。

藍色海西——

5、海峽風情惠安女

教學目標：

1、了解海峽風情惠安女主要居住在惠安縣東部沿海的崇武、小岞、凈峰、山霞四個鄉鎮。

2、知道惠安女服飾美麗奇異并蜚聲海內外，也知道她們勤勞儉樸、吃苦耐勞的美德

名揚天下。教學重點：

知道海峽風情惠安女的服飾好奇又美麗，她們勤勞儉樸、吃苦耐勞的美德。教學過程：

一、導入新課。

1、自學課文內容，并說一說惠安女的服飾是什么？ 她們都居住在哪里？見過嗎？ 她們還興修了聞名全國的什么水庫？

2、學生合作討論。

3、師反饋學生討論的情況。

二、學生自學《惠安好》。

三、介紹《惠女服飾》。

四、完成“做一做”和“寫一寫”。

五、總結全文。

6、海濱皇城趙家堡

教學目標：

1、了解趙家堡位于漳浦縣湖西鄉碩高山下，是南寧滅亡后，為逃避元兵追殺而建造起來的一座海濱皇城。

2、了解趙家堡的建筑特點。

教學重點：

知道趙家堡是一座海濱皇城。教學過程：

一、談話導入新課。

1、學生自由學習課文，并想一想：趙家堡位于哪里？ 為什么說它是一座海濱皇城呢？ 它的建筑有哪些特點？

2、學生交流討論。

3、師反饋學生討論的情況。

二、介紹《趙家堡的來歷》。

三、師生一起學習《宏偉奇特的安貞堡》。

四、完成課后的練習題。

五、總結全文。

7、崇武古城觀海景

教學目標：

1、了解崇武古城由一座備戰的城堡變化為著名的旅游景點，是全國重點文物保護單位。

2、知道崇武是個濱海旅游勝地，許多中外游客來觀光旅游。

教學重點：

知道崇武古城是旅游勝地，許多游客都來觀光旅游。教學過程：

一、激情導入課題。

1、學生自學課文內容，并想一想：崇武古城由一座座城堡變化為著名的旅游景點，這中間發生了什么變化？

它的建筑特點怎樣？

為什么說它是全國重點文物保護單位？

2、學生合作完成。

3、師生共同交流討論。

二、介紹《英雄之城——崇武》。

三、學生自學《明初福建海防》。

四、師生共同完成：“想一想”，“說一說”和“做一做”。

五、總結這節課的內容。

8、海邊奇觀“兵馬俑”

教學目標：

1、了解牛頭山古火山口的神奇，那就是海邊奇觀“兵馬俑”。

2、了解聳立在海邊的石柱們像抬頭挺胸的戰士，它們被中外地理學家稱為“海底馬

俑”。教學重點：

知道牛頭山古火山口是漳州濱海火山國家地質公園的重要景區，距今約2460萬年。教學過程：

一、導入課題。

1、學生游覽課文內容，想一想：牛頭山古火山口的景觀怎樣？ 為什么說它是海邊奇觀“兵馬俑”呢？

2、學生合作交流討論。

3、師生共同討論、總結。

二、學生學習“閱讀加油站”的部分。

三、學習《古城鎮海衛》。

四、完成練習題：“查一查”，“寫一寫”。

五、總結全文。

人文海西——

9、八閩文化先驅者

教學要求：

1、了解唐代歐陽詹開啟了八閩文化風氣的先河。

2、知道歐陽詹是八閩文化先驅者。教學重點：

知道歐陽詹才商學博，著述頗豐，是八閩文化先驅者。教學過程：

一、導入新課。

1、讓學生瀏覽全文內容，想一想：為什么說歐陽詹是八閩文化先驅者？他在讀書時是如何用功的？

2、學生互相交流探討。

3、師生共同討論小結。

二、自學《歐陽詹其人其文》。

三、完成“相關鍵接”的《福建第一進士薛令之》。

四、師生共同交流討論：“說一說”和“做一做”。

五、總結全文。

10、開閩王王審知

教學要求：

1、知道五代十國時期的王審知對福建的開發做出了不可磨滅的功績。

2、了解王審知做了許多值得福建人民銘記的事情。教學重點：

知道王審知對福建的開發做出了不可磨滅的功績。教學過程：

一、導入新課。

1、學生自學全文內容，想一想：為什么說王審知是開閩圣王？他做了哪些事情值得福建人民銘記在心呢？

2、學生合作交流討論。

3、師生共同討論結果。

二、學生自學《王審知與福建文化》的部分。

三、學習《開漳圣王陳元光》的故事。

四、師生共同完成練習題：“寫一寫”、“查一查”。

五、總結。

11、朱熹理學傳四海

教學要求：

1、知道南寧的朱熹傳承和發揚了儒家學派，成為一代儒學宗教師。

2、了解朱熹寄養在崇安縣（今武夷山市）五夫里，他的恩師是劉子羽，他關心當地百姓。教學重點：

知道南寧的朱熹是一代儒學宗師，他理學傳四海。教學過程：

一、談話導入。

1、學生自學課文內容，想一想：朱熹是怎樣的一個人？ 他尊敬的恩師是誰？

為什么叫恩師呢？他是怎樣關心百姓的生活？

2、學生同桌交流討論。

3、師生共同完成。

二、講一講《朱熹吟詩分水關》的故事。

三、學習《程門立雪》的故事。

四、師生共同解決練習題。

五、總結全文。

12、童真思想家李贄

教學目標：

1、知道明代的李贄主張個性解放、思想自由，其思想成為后世重要的精神資源。

2、了解李贄向皇家確立的思想挑戰，他是如何著書立說的。教學重點：

知道李贄其思想成為后世重要的精神資源。教學過程：

一、導入課題。

1、學生自由讀文，想一想，李贄是怎樣向皇家確定的思想挑戰的？ 他是怎樣著書立說的？ 他的作品有哪些？

2、學生交流討論。

3、師反饋討論的結果。

二、介紹《李贄的思想》。

三、介紹《童心說》節選。

四、師生一起完成課后練習題。

五、總結全文。

科技海西——

13、近代天文奠基人

教學要求：

1、了解高魯、余青松和張鯨哲三位先生為中國的天文事業作出了巨大的貢獻。

2、知道高魯是中國近現代天文學奠基人。教學重點：

知道高魯是中國近現代天文學奠基人。教學過程：

一、導入新課。

1、學生自學全文內容并思考：

為什么說高魯是中國近現代天文學奠基人？ 他又是怎樣把被掠奪的天文食品收回來的？ 他在紫金山第一峰建了一座什么？ 他又是如何研究發明中文打字機的。

2、學生相互交流討論。

3、師生共同解決問題。

二、學習“閱讀加油站”的部分——紫金山天文臺。

三、完成“相關外國鏈接”。

四、師生共同完成課后練習題。

五、師小結。

14、毛估大師盧嘉錫

教學要求：

1、了解盧嘉錫為什么能代表的院士群體活躍在中國當代科技界。

2、知道盧嘉錫是毛估大師。教學重點：

知道盧嘉錫是毛估大師，他為國際科技界作出了突出的貢獻。教學過程：

一、談話導入課題。

１、學生自學課文內容，并思考：

盧嘉錫在廈門大學念書時，發生了什么事？ 為什么說他是毛估大師？ ２、師生共同交流討論。３、師小結。

二、講一講《毛估不是瞎估》的故事。

三、學習《盧嘉錫的貢獻》部分。

四、學習練習題：“說一說”和“做一做”。

五、小結。

15、熊貓世界的故事

教學目標：

1、了解大熊貓的特點，它生活在福州。

2、知道大熊貓是中國的國寶，也是世界上最珍貴的動物之一。教學重點：

知道大熊貓是中國的國寶，是世界上最珍貴的動物之一。教學過程：

一、激情導入新課。

1、學生默讀課文，并想一想： 大熊貓有哪些特點？ 它生長在哪里？ 為什么說它是國寶？

2、師生共同交流討論。

3、師小結。

二、學習“閱讀加油站”——《拯救巴斯》。

三、師生共同完成“相關鏈接”的部分——“國寶”大熊貓。

四、完成課后練習題：“說一說”和“做一做”。

五、師小結。

五緣海西——

16、廈門金門門對門

教學要求：

1、了解臺灣人們兩岸三通后，給他們帶來了哪些方便。

2、知道大陸臺灣隔海相望，廈門金門門對門，兩岸同胞水乳相融，血脈相連。教學重點：

知道臺灣大陸隔海相望，兩岸同胞血脈相連。教學過程：

一、激情導入新課。

1、學生自由游覽課文內容，并想一想： 為什么說廈門金門門對門呢？ 它有什么樣的故事？

海峽兩岸三通后給臺灣人們事業帶來哪些方便？

2、師生共同交流討論。

3、師小結。

二、講一講《從“小三”到“大三通”的故事。

三、學習《兩岸“三通”大事記》。

四、完成課后練習題。

五、小結。

17、動漫情牽海峽緣

教學要求：

1、知道深受同學們喜愛的動漫產業還在兩岸蓬勃地發展著。

２、了解《海之傳說——媽祖》是第一部以媽祖的神話傳說為題材的動漫電影。教學重點：

知道動漫情牽海峽緣的事。教學過程：

一、引入課題。

1、學生自學課文內容，并想一想： 為什么說動漫情牽海峽緣呢？

《海之傳說——媽祖》的內容講的是什么？

2、師生共同交流討論。

3、師小結。

二、學習“兩岸搶手發展動漫產業”的部分。

三、介紹《中國動漫》和《中國動漫發展簡史》。、四、完成“說一說”和“寫一寫”的部分。

五、小結全文。

18、番石榴落戶海西

教學要求：

1、知道番石榴來自祖國富饒美麗的寶島——臺灣。

2、了解番石榴、香瓜、火龍果是我們福建從臺灣引進的優良農業品種。教學重點：

知道番石榴落戶海西，也就是來自祖國富饒美麗的寶島臺灣。教學過程：

一、談話導入課題。

1、學生自由學習課文內容，并想一想： 番石榴來自哪里？

閩臺農業合作與我們的生活有什么關系？

2、師生共同交流討論。

3、師小結。

二、學習“閱讀加油站”的部分。

三、介紹《海峽兩岸農業合作試驗區》。

四、完成課后練習題。

五、總結全文。

第三篇：海西文化節

海西民俗文化節活動方案

一、活動概述

海西民俗文化節是配合團市委主辦之兩岸青年聯歡節，特別策劃的結合民俗表演、地方特色商品博覽與中華美食街等活動的文化節。通過非物質文化遺產的展示，為兩岸青年聯歡節錦上添花。

? 天下美食街作為活動區域，云集各方美食，豐富活動特色； ? 天下美食街屬臺商項目，結合開辦活動，深化活動意義； ? 捆綁地方非物質文化遺產，向臺灣青年展示祖國特色； ? 活動的延續，可以為市民豐富文化生活的內容。

二、運作方式

在團市委精神的指導下，同天下開發商、現場美食商家以及展會公司聯辦。邀請相關領導、臺商代表等作為嘉賓。配合媒體報道。

? 民俗文化表演：現場搭臺，開展有地方特色的民俗文化表演活動，如浦南古儺、歌仔戲（薌?。⒋蠊臎鰝?、、獅舞、龍陣/舞龍、擔金棗、錦歌、高山族舞、木偶、竹馬戲（金山）、南詞等活動，以表演或者踩街方式推出。

? 傳統特色商品展：現場規劃攤位，由團市委、媒體配合招商，各類非物質文化遺產與傳統特色商品進行展出，如剪紙、書畫、特色食品、小吃、鐵皮木偶以及其它特色商品。

? 中華美食街：以天下〃名嘉匯區域作為活動基地，向參與聯歡的臺灣青年發放一定數量的定額餐券，現場配合做好保安工作，借助現場南北特色豐富的美食商家，組織好用餐、聚餐的工作，豐富臺灣青年前來大陸交流的用餐品位與特色，深化意義。

三、組織架構與領導小組（暫略）

四、流程安排（暫略）

五、活動預算（暫略）

第四篇：海西教學計劃

四年級海西教學計劃

一、學生基本情況：

四年級大部分學生通過海西家園的學習，已得到很多知識，了解了我們家鄉的天空和大地、山水和草木、風景和人物，都是我們成長的伙伴。而先輩們對待生活的態度，建設家園的熱情，深深地感染著我們，成為我們的精神營養。讓學生感受他們堅定地信念，體驗他們美妙的情懷，學習他們的卓越的品質，了解福建，愛我“海西”，繼續建設我們美麗的家園。學生有濃厚的學習興趣和較高的學習積極性，大部分同學上課都爭著發言，運用已有的知識、經驗、體驗等因素用于學習。

二、全冊教材內容

本課程有五部分：

“綠色海西”主要體現良好的綠色環境。這一專題從我省典型的綠色環境入手，過渡到人與自然和諧相處的生活場景，展示富有地方特色的物產和飲食習慣，進而去探究身邊的植物，關注身邊的森林資源，最后介紹了一些比較復雜的地質景觀。

“藍色海西”注重追尋豐富的海洋文明傳統。這一專題以我們生活居住的海洋環境作為切入點，追溯悠久的海洋文明歷史，追尋海上經濟貿易傳統，描繪當代海洋生態經濟，關注海洋生態環境的保護和開發，最后進入到對海洋文明的贊美和謳歌。

“人文海西”旨在呈現福建精彩的文明進程。這一專題首先介紹充滿地域特色的民俗風情，緊接著介紹了眾多具有深遠影響的名人，以及他們作為福建文化藝術成就創造者的杰出代表所作出的貢獻，最后梳理出歷史上影響深遠的古典人文思想。

“紅色海西”旨在了解福建傳統，培養愛股意識。在學習內容方面，我們追尋了福建的紅色傳統，重點介紹了近代涌現出來的抗戰名人，描繪了活躍在當代的閩籍英雄的群像。

“五緣海西”立足福建，介紹閩臺淵源。福建與臺灣隔海相望，地緣相近，血緣相親，法緣相循，文化相承，商緣相連。五緣準確地概括了閩臺間獨特的關系。

三、教材編排特點

這兩本教材都體現了課程標準的基本理念和要求，并突出了以下特點： 1.綜合性

教材涉及了《課程標準》內容綱要中的內容，從而使教材的內容具有較強的綜合性。2.開放性

教材內容的設計不局限于課堂內的教學活動，而是體現課內外相結合的連續、完整的活動過程。3.活動性

教材注重引導教師開展活動教學，強調學生的主體參與，突出“體驗式”、“探究式”的學習特點。教材設計了多種形式的活動，為學生開展自主學習和進行實踐活動創設了平臺。4.趣味性

教材呈現形式活潑，圖文并茂。有活動欄目和留白，增強了學生與教材之間的對話，并有利于激發學生的學習興趣。

四、教學措施

1、依據課程標準，把握學習目標。

在準確把握各個內容模塊的要求基礎上，制定適合本校、本班學生實際的學習目標。絕大部分學習內容都是作為實施課程標準的“話題”或“引子”，不必將其作為識記的“知識”，更不必要求“掌握”，要把課程內容的學習視作達成課程目標的過程。

2、運用多種手段，突出學習效果。

活動中要成分發揮學生學習的主體作用，了解學生的已有知識與經驗，調動學生學習的積極性。地方課程的內容看似多而雜，要求較高，但許多內容都是學生日常生活中所觸及的，或是通過其他信息渠道已有所了解的。因此，不能認為學生基礎是“白紙一張”，而是要充分利用學生已有的知識、經驗、體驗等因素服務于活動。要根據學習內容的特點，將找資料、實地調查、參觀訪問、出板報、組織辯論賽、課本劇表演、實地體驗等活動貫穿于整個教學過程的始終，以強化教學效果。

3、挖掘課程資源，拓展教育功能。

充分利用對地方課程事實具有支持性的人力、物力資源，如師資、活動場所、自然環境、社區文化生活設施、各種公益活動、網絡資源等，根據學校的地域文化特點和學生實際對地方課程的內容進行增刪，發揮教師的專業特長，突出地方特色。

4、活動時間安排

根據現行教學計劃的規定，本課程五年級每周學習時間為1課時，按每學期實際上課時間18周計算，全學年36課時。一般情況下，建議每一活動內容為1課時，教師可以根據學生實際及實踐活動的需要作出靈活的調整，提倡地方課程與內容相關度很大的學科整合，提高活動效率。

第五篇：海西征文

幸福上學夢

幸福，看似簡單的字眼；幸福，有多少人夢寐以求。那么，幸福到底是什么呢？ 是一株新生的小草、是一句親切是問候、是一首抒情的詩、是一首動感的歌曲，還是一陣迎面撲來的清香？

幸福讓你陶醉，讓你向往。世界上，有的人在尋找幸福，有的人在創造幸福，可中國一些山區的孩子還在受苦，他們多么希望讀書，多么希望求知！

可這些太遙遠了，有多少孩子因交不起學費而受苦，有多少孩子因交不起學費而停止學業，他們是多么向往讀書的生活??！盡管家境貧困，求學路上諸多坎坷，但他們，從未放棄理想，在艱難中堅守讀書的夢想。

人民是“幸福中國”的主人。建設“幸福中國”就是要讓“幸福中國”的主人——"老百姓”，過得舒心、安心、放心，對未來充滿信心。這是國家的幸福，人民的幸福，也是每一個人的愿望。

2008年9月1日,一個必將被歷史所銘記的日子——在這一天,中國實現了城鄉義務教育全部免除學雜費。這是幾十年前甚至幾年前,許多人連想都不敢想的事情。

這個里程碑的背后,是中國教育發展前所未有的大提速: 2004年,啟動國家西部地區“兩基”攻堅計劃;2007年春,免除全國農村義務教育學雜費;2007年秋,實施新的高校和中職學校家庭經濟困難學生資助政策;2008年秋,全國免除城市義務教育學雜費??

我曾看過一個故事——

在開學的第一天，天還沒亮，曾維就被爸爸推醒。曾維是云南澄江縣?？阪偹稍W四年級的一名學生，他一聽到“學費”兩個字，連忙從床上一躍而起。

曾維很怕開學，每次開學的頭天晚上，就是爸爸媽媽的難眠之夜，曾維的耳邊不時傳來他們的唉聲嘆氣。為了湊足學費，爸爸媽媽不知想了多少辦法，受了多少苦。為了給曾維交上學費，家里留著農忙時吃的雞蛋都賣光了，連老母雞也賣了，但學費仍湊不足。

又要交學費，怎么辦呀？在路上，曾維的腳步很沉重，內心忐忑不安。不知道老師會怎么說？曾維很擔心。

不知不覺走到了學校，當爸爸用顫抖的手掏出錢準備交給老師時，老師說：“不用交了?！?“老師，您先拿著這些錢，我......我們......過幾天一定能湊齊。”爸爸急忙說。“真的不用交了，你看——”老師邊微笑著邊說，邊拿起一張報紙，“今年國家實行‘三免一補’的好政策，小學階段國家免除課本費、雜費和文具費......”

“這是真的嗎？”沒等老師說完，曾維和爸爸異口同聲地問。

看到老師肯定地點點頭，曾維的爸爸說：“嗯，這真是國家的好政策！” 這個事例難道還不足以表達出政府對貧困地區子女的關愛嗎？

是啊，國家的“三免一補”政策，實在是太好了。國家實行的免費義務教育，讓貧困學生享受生活補貼，免費入校，無數失學兒童重返校園。他們的感受難道不是幸福的嗎？

一項項力度空前的教育政策惠及民生,溫暖民心。大國辦大教育,每一步都需要非同尋常的決心和勇氣。

短短幾年,我國義務教育事業發展實現了從農村到城市,從試點到推廣,全面免除城鄉義務教育學雜費的“四大步跨越”。全國人民深深感受到了黨和政府的巨大決心。

對每一個適齡兒童來講，“我要上學”的呼聲將得到更加有效的保障。對許多家庭而言，學費不再成為揪心的痛。

新時期的中國教育正在書寫著氣勢恢宏的偉大篇章。你聽，你聽，幸福之花開了......