第一篇：八年級語文《變色龍》校本練習

八年級（下）語文校本練習十九

《變色龍》

命題人：湯成榮

審核人：李進

完成時間：30分鐘

班級：初二（）姓名：________

一、基礎題

1．下列加點字的注音無誤的一項是（）

A.欺瞞（mán）伶俐（líng）恐嚇（xià）B．魁梧（kuí）賠償（cháng）乞丐（gài）C.下賤胚子（pī）洋溢（yì）坎肩（kǎn）D殺戳（lù）咳嗽（s?u）契訶夫（hē）2． 契河夫以“變色龍”作為小說題目的用意是什么（）

A．說警官奧楚蔑洛夫像變色龍一樣，一會脫下大衣，一會又穿上大衣。

B 諷刺沙皇制度下，統治階級的走狗奧楚蔑洛夫趨炎附勢，狡詐多變的性格。C．諷刺奧楚蔑洛夫一會兒怕狗的主人，一會兒又不怕狗的主人的多變性格。D．說明當時的社會制度迫使人們不得不經常改變自己的態度。3．指出下列各句的人物描寫方法。

A．它后邊跟著追來一個人，穿著漿硬的花布襯衫和敞開懷的坎肩。（）B．警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。（）C．“你在這兒干什么？你究竟為什么舉著那個手指頭？??誰在嚷？”（）D．他那張半醉的臉上露出這樣的神氣：“我要揭你的皮，壞蛋！”

（）

4、奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”案件時，有一條準則決定他“變色”，能體現這條準則的是（）

A、居然有人養這種狗？這人腦子上哪去啦？B、請問，這到底是誰家的狗？ C、你究竟為什么舉著那個手指頭？ D、這是他老人家的狗。

5、下列加點詞的詞義相同的是()

A ①“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向赫留金恐嚇說。②我來收拾殘局！B ①我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看?、谒┝艘患t顏色的衣服，十分鮮艷.C ①奧楚蔑洛夫裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了。

②他話也沒說，拿把鐵鍬徑自出了家門。D ①長官，他本來是開玩笑，把煙卷戳到狗的臉上去；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口??他是個荒唐的家伙，長官！” ②在這里可以聽到最荒唐的新聞。

二、鞏固題：

（一）讀課文，再填空：

①小說中有姓名的出場人物有________，其中主人公是_____，他是一個____的下層官吏的典型，作為沙皇警犬，其特殊標志是他的。②文中的“變色龍”是根據_____________________________來變色的，作者以“變色龍”為題，其作用是。③小說描寫的基本事件是______________，其刻畫人物的主要方法是________________。

（二）小說中的人物是作者所生活的那個時代，那個社會的產物，是作者根據現實生活綜合了某一階層或某一類人的最突出的特點塑造出來的、富有代表性的典型形象。奧楚蔑洛夫就是俄國沙皇專制時期警察統治的化身。總觀《變色龍》全文，按題意填空。

1、課文以“變色龍”為題，用意是以變色龍 ____________________________的特征比喻奧楚蔑洛夫 ________________________________________的特點。、奧楚蔑洛夫處理狗咬人的事件，不依據法令，也不依據客觀事實，他唯一的依據是 ______________________________________________________________。

3、奧楚蔑洛夫雖然多變善變，但是他 _____________這一宗旨卻是始終不變的。

4、作者塑造奧楚蔑洛夫的形象，揭露了俄國警察制度反 ___________________的實質和沙皇統治的 _________________________________________________。

三、提高題

警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。他身后跟著一個火紅色頭發的巡警，端著一個篩子，盛滿了沒收來的醋栗。四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。

1．本段選自______國作家_________的短篇小說______________________。2．文中寫“警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣”有什么作用？

答：___________________________________________________________________ 3．“面對著上帝創造的這個世界”中的“上帝創造”的含義是什么？

答：___________________________________________________________________ 4．“商店和飯館的門無精打采地敞著”暗示了________________________________________。文中還有與這個句子有相同作用的句子是：________________________________________。

5．這段文字用了_______________和______________的修辭手法。

6、把畫橫線的句子改為“商店和飯館冷落得很，一個顧客也沒有”，和原文相比，表達效果有什么不同？

答：__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

四、拓展題：

在自然界中，有許多的動植物由于自身生存的需要，練就了象變色龍這種樣特殊的本領，也給了我們人類許多的教益和啟迪。請從你所了解的動植被中向老師、同學介紹一種，并談談它給你在某一方面的啟迪。

第二篇：八年級語文變色龍

《變色龍》教案

教學目標

1．理解、積累“沉靜、無精打采、異想天開、徑自”等詞語。

2．了解契訶夫的小說創作及本文的寫作背景。4．把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。

3．理解小說的故事情節。5．體會語言描寫、細節描寫等在小說中的作用。

6．領會小說的諷刺藝術。

教學重點 小說用個性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風使舵的性格特征。

教學難點 理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。

課時安排 2課時

教學過程 第一課時

[教學要點] 誦讀，理清小說的情節結構。分析奧楚蔑洛夫形象。

一、導語設計 同學們，說起人們眼下追求的個性寵物——蜥蜴，很多人的感覺是丑陋、可怕的，實蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會隨著環境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天，我們就一起走進小說，去了解那里發生的故事。(板書文題、作者)

二、資料助讀

三、誦讀，整體感知文意 1．學生聽讀課文錄音，初步感知文意。

(1)疏解下列字詞。沉靜：文中指環境寂靜。無精打采：形容不高興，不振作。

魁梧(kuí wú)：(身體)強壯高大。異想天開：形容想法離奇，不切實際。

荒唐(huāng táng)：①(思想、言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度。②(行為)放蕩、沒 有節制。著重于極其荒謬，令人難于理解。洋溢(yáng yì)：(情緒、氣氛等)充分流露。伶俐(líng lì)：聰明、靈活。

恐嚇(hè)：以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。徑自：副詞。表示自己直接行動。自顧自，任意地。

(2)選取日常生活的片斷進行藝術概括，以此來反映尖銳重大的社會問題。是契訶夫小說創作的特色。那么，本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰?文章又是主要采用什么方法來表現人物性格的?

學生思考后回答，教師明確： 小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經過。主要人物是奧楚蔑洛夫。主要運用對話刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風使舵的性格特點。

2．學生自讀課文，根據對小說內容的初步理解，給課文另擬一個題目。

一個見風使舵的人 一個變化多端的人 兩面人 勢利眼的警官

3．學生速讀全文，理清故事情節。

思考：奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中，前后態度發生了怎樣的變化?請用簡潔的語言概括變化的原因和內容。學生梳理、概括，教師提示：

最初：不知狗主人是誰時 對小狗——野畜生，瘋狗，把它弄死好了。對赫留金——肯定赫留金被狗咬了。

第一次：人群中有人說好像是席加洛夫將軍家的狗時 對小狗——它是那么小，它怎么會咬著你的?

對赫留金——你那指頭一定是給小釘子弄破的。你們這些鬼東西。

第二次：巡警說不是將軍家的狗時 對小狗——下賤胚子。

對赫留金——你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。

第三次：巡警說是將軍家的狗時 對小狗——名貴的狗。狗是嬌貴的動物。

對赫留金——你這混蛋，不用把你那蠢手指頭伸出來!怪你自己不好!

第四次：廚師說不是將軍家的狗時 對小狗——野狗，弄死它算了。

第五次：廚師說是將軍哥哥的狗時 對小狗——這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭!

對赫留金——我早晚要收拾你！

4．學生合作探究： 警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態度五次變化，那么其中有沒有始終不變的地方? 在五次變色中，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風使舵的性格特征始終不變，充分暴露了他的卑鄙心理。

5．師生共同歸結奧楚蔑洛夫的形象。奧楚蔑洛夫是一個溜須拍馬、媚上欺下、見風使舵、趨炎附勢的沙皇專治統治的忠實走狗形象。6．學生復述課文內容。

四、分角色朗讀，體會形象特征

1．角色分配： 一人扮演奧楚蔑洛夫，一人扮演巡警葉爾德林，一人扮演赫留金，一人擔任其他角色及旁白。

2．要求盡量瀆出人物說話的語氣、語調，尤其注意省略號的停頓。

3．學生分組試讀。4．教師指定學生分角色朗讀。師生共同點評朗讀表現。

五、布置作業 續寫課文內容。要求：想象警官走后又發生了什么事。400字左右。

第二課時

引導學生探究小說的思想意義，理解課文主題。揣摩小說個性化的人物語言和細節描寫的作用。

一、研讀探究，理解小說主題 1．學生默讀全文，合作研討：

(1)小說結尾寫道：“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。那群人就對著赫留金哈哈大笑?！蹦侨喝诵κ裁茨?為什么笑?(2)自然界中的變色龍隨著周圍環境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次變色又是為了什么?作者通過他的言行揭示了一種怎樣的社會現象?

(3)這篇小說的主題是什么? 學生四人學習小組合作探究，教師點撥：

(1)針對那群人的笑，學生的理解有如下幾種說法：

笑留金事與愿違，他本來想得到賠償，結果卻是一場空； 笑赫留金偏偏遇上了奧楚蔑洛夫這樣一個警官。他見風使舵，媚上欺下，一副統治者奴才的嘴臉： 笑赫留金偏偏遇上了這樣一條狗。如果這狗的主人不是將軍的哥哥，結果就不一定這樣了； 笑這個社會里，一人得勢，雞犬升天；

笑當時窮人不如富人家的一條狗等。

(2)奧楚蔑洛夫之所以幾次變色，是因為他不敢得罪權貴，哪怕僅僅是權貴家的一條狗。這樣的一個小官僚，面對一般群眾的時候，他往往會擺出一副官架子，如他一出場。穿著新的軍大衣，在眾人面前“嚴厲”的表情，一個拿腔作調、作威作福的小官僚的形象畢現。而面對權貴，卻是一副奴顏婢膝的樣子。這樣的人物是當時社會的必然產物。當時沙皇統治的俄國，經濟落后，思想保守，實行殘酷的專制統治，而作為這樣一個國家機器上的小零件，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生存，不得不用喪失人格和尊嚴來換取生存空間。這樣的人物雖然可恨，但作者批判的鋒芒其實更多的是指向當時腐朽專制的社會。指向孕育這種奴性人格的土壤。

(3)小說通過對見風使舵，欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統治的忠實走狗的刻畫，巧妙地揭露了俄國警察制度的反動和虛偽，批判了它反人民的實質。

2．學生自由誦讀全文，體味作品的深意。

二、深讀，體會小說手法

1．小說的語言是充分個性化的。人物的精神面貌和性格特征在個性化的語言中得到充分展現。請揣摩下列語句的表達效果。(1)“商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。

(2)“我要揭你的皮，壞蛋”(3)“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟。”

(4)“這個案子的‘罪犯’呢??它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”

(5)“他老人家是明白人，看得出來到底誰胡說，誰像當著上帝的面一樣憑良心說話?！?/p>

(6)“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管?！?/p>

明確：(1)“門無精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫環境，反映了當時市面蕭條?！案S多饑餓貧困的嘴巴一樣”是用比喻的修辭手法。暗示了俄國人民饑餓貧困的生活，整個社會死氣沉沉，作者用寥寥幾筆，交代了故事發生的環境。(2)夸張的修辭于法，寫小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態。

(3)比喻的修辭手法，寫小市民赫留金把被咬的手指頭當作物證向人炫耀，以圖撈一把賠償金。

(4)用擬人手法寫小狗，把它作為具有“狗性”的人的輝映。(5)用比喻的手法，寫赫留金在警官面前的逢迎拍馬，表現他既是一個庸俗的小市民，又是一個有所懇求的“小人物”。

(6)雙重否定的修辭手法。寫奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時，擺出一副“扶弱抑強”的架勢，與后面得知狗主人可能是將軍時的態度變化形成強烈對比，造成絕妙諷刺的效果。

2．奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說中反復出現，請仔細體會這些細節描寫對于刻畫人物的作用。

學生篩選、思考，教師點撥：

小說一開始，作者就把這件具有象征意義的道具和它的主人一下子推到讀者面前。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標志，也是他裝腔作勢，用以嚇人的工具。作者以“軍大衣”這一服裝．交代了奧楚蔑洛夫的身份。

第二次寫軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽到有人說“這好像是席加洛夫將軍家的狗”以后“把大衣脫下來”，他脫大衣不是因為天氣熱，而是“判”錯了狗，急得他渾身冒汗。脫大衣的動作，既揭示了他猛吃一驚，渾身燥熱的膽怯心理，也表現了他借此為自己變色爭取時間以便轉風使舵的狡猾。這一“脫”，形象地勾勒出了這個狐假虎威。欺下媚上的沙皇走卒的丑惡心靈。

當他訓了赫留金一頓，忽聽巡警說不是將軍家的狗時，又立刻抖起威風?？捎钟腥苏f：“沒錯兒，將軍家的！“這時他大驚失色：“??給我穿上大衣吧??挺冷??”這是第三次寫他的軍大衣。這里穿大衣則是心冷膽寒的表現，以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯，并進而為再次變色作準備罷了。這里的一“脫”一“穿”，熱而不冷，把奧楚蔑洛夫凌弱臣強的丑態暴露無遺。

結尾，他訓了一通赫留金后，“裹緊大衣??徑自走了。”這里第四次寫軍大衣，既形象而又逼真的刻畫這條變色龍出盡洋相之后，又恢復了他奴才兼走狗的常態。繼續去耀武揚威，逞兇霸道去了。

總之，作品通過對奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫，脫而又穿，這四個細節的描繪，淋漓盡致地勾畫出變色過程中的丑態，以及他卑劣的心理活動。

四、課堂小結

同學們，契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，讓我們驚嘆小說的精妙。精短的篇幅中蘊含著深刻的思想和藝術內涵。值得我們仔細品味。反觀現實，類似善變的后果則會是人際交往的荒漠，所以真誠友善才應是我們處事待人的追求。讓我們工整地寫就“人”字的一撇一捺。

五、布置作業

紛繁世態給了你了解社會、關照人生的思考與啟迪，請構思一篇小小說，以你的獨特視角去展現現代社會的橫斷面。要求立意自定，文題自擬。

第三篇：八年級語文練習鋼鐵是怎樣煉成的

《鋼鐵是怎樣煉成的》習題

一、填空題

1、朱赫來 是保爾走上革命道路的最初領導人。

2、《鋼鐵是怎樣煉成的》是一個英雄戰士譜寫的一曲 英雄主義 的贊歌。

3、奧斯特洛夫斯基在回答英國記者時說： “鋼鐵在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能成為堅硬的，什么都不懼怕。??”

4、《鋼鐵是怎樣煉成的》和高爾基的“自傳性三部曲”一樣，都是 自傳性 的小說。

5、《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的作者是前蘇聯（國家）奧斯特洛夫斯基。

6、本文的主人公是保爾?柯察金，請你寫出一則有關他的故事：參加蘇維埃紅 軍等等（舉出一例即可）。

7、你能說出保爾的兩個好朋友的名字嗎？謝廖沙、冬尼婭（任意說出兩個即可）。

8、保爾因何被校長開除？保爾在神父家補課時，把 一撮煙末撒在神父家的復活節蒸用的面團上了。

9、謝廖沙是保爾年少時的朋友，在戰場上英勇犧牲。

10、保爾最后的著作是《暴風雨里所誕生的》。

11、保爾 在誰的引導下走上革命的道路的？阿爾焦煙。

12、保爾在河邊釣魚時遇到的女孩是誰？冬尼婭。

13、讀完本書后，你認為“鋼鐵是怎樣煉成的”？

14長篇小說 《鋼鐵是怎樣煉成的》是 蘇聯 作家奧斯特羅夫斯基的代表作。

15、《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫蘇聯 十月革命 后第一代蘇維埃青年，在 布爾什維克黨 的領導下，為恢復國民經濟，鞏固新生的蘇維埃政權，同國內外敵人及各種困難進行頑強斗爭的優秀小說。

16、修筑 波耶卡 窄軌鐵路，使保爾經受了一場嚴寒、饑餓和艱苦勞動的考驗。誰幫保爾完成了小說？謝廖沙。

17、“人寶貴的東西是生命。每個人只有一次生命。因此，一個人的 一生應該這樣度過：當他回顧已逝年華時，不因虛度時光而悔恨，也不因一事無成而羞愧；這樣在他即將離開人世的時候，就可以坦然地說：“我把整個生命和全部 精力，都奉獻給了人世間最壯麗的事業?！币陨线@段文字選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀完后你有何感受？言之成理，貼近主題即可。

18、課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；讀《水滸傳》，我們能感受到梁山好 漢們除暴安良的決心；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領悟到人生的真諦和生命的意義。

二、選擇題：在下列選擇中選出與原文不符的一項（D）

A保爾13歲時就開始參加革命活動。

B書中描寫了保爾怎樣對待監獄、戰爭、工作友誼、愛情、疾病、挫折等。

C保爾是以作者自己為原型塑造出來的帶有自傳 性質的典型形象。

D《鋼鐵是怎樣煉成的》曾被郵差弄丟過?！朵撹F是怎樣煉成的》一書的作者是：（B）

A、保爾?柯察金 B、奧斯特羅夫斯基 C、高爾基 D、托爾斯泰

3、《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的主人公保爾在誰的影響下走向革命道路。（C）

A、阿維爾巴赫教授 B、巴扎諾娃 C、朱赫萊 D、母親

4、保爾的妻子是：（C）

A、娃蓮 B、冬妮婭 C、達雅 D、麗達

三、判斷下列說法正確與否：錯的打“×”，對的打“√”

1、1920年，保爾在一次作戰中頭部、腹部多次受傷，右眼失去80%的視力；1927年 全

身癱瘓，雙目失明，完全失去了活動能力。他便開始了英雄主義事業——文學創作，1934

年出版了《鋼鐵是怎樣煉成的》。（√）

2、《鋼鐵是怎樣煉成的》 分為兩部分，第一部分描寫國內戰爭，第二部分描寫經濟恢復

和社會主義建設。（√）

3、保爾的英雄表現在他馳騁疆場，驍勇善戰，縷立戰功上。（×）

4、保爾 為救朱赫來而被告密入獄的。（√）《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫蘇聯衛國戰

爭時期第一代蘇維埃青年，同國內外敵人和各種困難進行頑強戰斗的優秀小說。（×）

5、保爾的“人最寶貴的東西是生命，??”一段名言，是在娃蓮墓地上的內心獨白。（∨）

6、保爾在鐵路工廠提出開除任意毀壞貴重鉆子、不遵守勞動紀律的共青團員朱赫萊的團

籍。（∨）

四、簡答題：

1保爾被疾病擊倒后，朱赫來作為黨代表來到工地視察，他馬上得到這樣的結論：這里的青年都是無價之寶，鋼鐵就是這樣練成的。請問這里的“鋼 鐵”是什么意思？“這樣練成”

指哪樣？為何這樣說？請述之。（至少300字）

2概括保爾的人物形象和該書的藝術特色。

3寫出自己讀后的感受（保爾最能觸動 你的是？

4用一句話評價《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說。（《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫蘇

聯十月革命后第一代蘇維埃青年，在布爾什維克黨的領導下，為恢復國民經濟，鞏固新生的蘇維埃政權，同國內外敵人及各種 困難進行頑強斗爭的優秀小說。）

5《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說，給你印象最深的故事是：（①在修筑鐵路中，保爾所在的潘克拉托夫小隊“拼命走在前頭”，以“瘋狂的速度”進行工作。② 保爾全身癱瘓、雙目失明后，非常苦惱，不能自拔。他產生了自殺的念頭。他以堅強的毅力克服了悲劇命運的打擊，開始了為爭 取歸隊而進行的斗爭等故事。

6《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說，給你印象最深的人物有：（保爾．柯察金；謝廖沙．勃

魯扎克——保爾童年時的朋友，紅軍戰 士，共青團區委書記 瓦莉亞．勃魯扎克——謝廖沙的姐姐，共青團員 麗達．烏斯季諾維奇——紅軍師政治部工作人員，共青團省委常委 伊

萬．扎爾基——紅軍戰士，共青團區委書記 伊格納特．潘克拉托夫——碼頭工人，貨運碼

頭共青團書記 尼古拉．奧庫涅夫——機車庫共青團書記，共青團區委書記 費奧多爾．朱赫

來——水兵，黨的地下工作者，省肅反委員會主席，軍區特勤部 副部長）

《鋼鐵是怎樣煉成的》中考題

■福州市請根據課外閱讀的外國名著，補全下面的名人對聯。（3分）

上聯：搏命運風浪奏出一支支悲壯的樂曲(貝多芬)

下聯：煉鋼鐵意志__________________(奧斯特洛夫斯基)

參考答案示例：寫下一頁頁輝煌的篇章

■上虞市名著閱讀填空。（2分）

保爾·柯察金是前蘇聯作家寫的長篇小說《》中的主人公，他的事跡鼓舞了我國千千萬萬的讀者。

參考答案：奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》

■河南省根據下面畫線句子的特點，再仿寫兩個句子。（4分）

課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生

活。讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領悟到人生的真諦和生命的意義；____________________________________________；

______________________________________________。

參考答案：要求仿寫的句子與原文畫線句子的結構基本相同；內容方面既要寫出課外閱

讀的作品名稱，還要寫出作品給自己的啟示?？忌鶎懽髌房刹幌抻凇洞缶V》規定的課外閱

讀推薦篇目。

示例：讀《西游記》，我們能學到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢》，我們能體會到封建

社會大家庭衰落的必然性；讀《格列佛游記》，我們了解了當時英國統治階級的腐朽與罪惡；

讀《童年》，我們體會到當時俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸》，我們感受到什么是義

薄云天。

■貴陽市下午放學后，李林同學來到學校圖書室，準備借一本文學名著，面對眼前眾多的書，李林不知怎樣選擇，這時，你走過去熱情地向他推薦。請在下列書目中任選一本(部)，從作品特點和自己的閱讀感受方面來向他介紹。(4分)

備選書目：《童年》 《水滸》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 《格列佛游記》 《駱駝祥子》

①書名：

②作品的特點(指作品內容、主題思想、寫作手法、人物形象、語言特點等，可任意選取

一點作簡介)：

③自己的閱讀感受：

參考答案：

略（“書名”不記分，“特點”和“感受”各記2分；寫特點要求：簡練、全面、準確；

寫感受要求：精辟、準確、并具有一定的感染力）

■南京市名著往往是“經過時間檢驗和沉淀”的“磨腦子”的書。請從下列名著中任選一

部，簡要地寫出你熟悉的一個情節，并說說對這一情節的體驗和感悟。(4分)

名著：《水滸》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱孫漂流記》《童年》

答：情節：

體驗和感悟：

■他在生活底層長大，后來和戰友們一道策馬揚刀，南征北戰，在社會主義建設時期與惡劣的自然條件頑強斗爭，表現了極大的智慧和積極性，當他病魔纏身躺在病床上時則克服困難，開始創作，繼續為黨和人民工作。這個著名的文學形象就是，作品是奧斯特洛

夫斯基的《》。

■請以新大綱推薦的初中生閱讀的外國名著為材料，依照所給的語句形式，補寫完整后面的句子：

我來到法蘭西，聽到了羅曼·羅蘭在敘述三位巨人的不凡歷程；

我來到，聽到了；

我來到，聽到了。

■從《西游記》《水滸傳》《三國演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》這幾部文學作品中，選擇你印

象最深刻的一個人物作介紹，不少于150個字。

■語文課開展“走近名著”活動，請接著甲同學的發言，也講述一個你熟悉的名著中的故事。

（要求：說出書名、人名和有關故事情節，在敘述中至少運用一個成語或名言、警句、格言。）

同學甲：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯提轄聽了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死了

鎮關西，解救了金氏父女。他真不愧是一位見義勇為的英雄。

你的講述：

■讀一定數量的課外文學名著，是語文學習的基礎要求。但讀書除了積累知識外，更重要的是學會思考。初中三年，你一定在老師的指導下讀了不少課外好書。下面請你做一個簡要的讀書札記。

書名：作者：印象最深的人物：啟示：

■你在閱讀中外名著時，采用的是什么讀書方法？有什么收獲？請略舉一例加以說明。

答：

■他在生活底層長大，后來和戰友們一道躍馬揮刀，南征北戰；在社會主義建設時期，與自

然環境頑強斗爭；他全身癱瘓、雙目失明之后，克服困難從事創作，繼續為黨和人民工作。

他的那段“人最寶貴的東西是生命”的名言，成為一代人的座右銘。他叫（），這

部作品是《》。

■吉林省 其實名著都是指導我們人生的好教材.從下面所列舉的名著或其他你曾經閱讀過的名著中選出一部,簡要寫出這部“教材”好在哪里。（6分）

①《三國演義》 ②《水滸》 ③《西游記》④《魯濱孫飄流記》 ⑤《鋼鐵是怎樣煉成的》

■課外名著閱讀。（4分）（樂山市）

《鋼鐵是怎樣煉成的》是教材推薦給中學生的課外閱讀名著之一。這部小說是原蘇聯作

家尼古拉·奧斯特洛夫斯基在病榻上歷時三年寫成的。出版后對全世界一代代的青年產生了

巨大影響。我們相信你一定讀過這部小說，喜歡小說中的人物和故事。請你回答下面幾個問

題：

①《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是_________

②主人公是在_________ 的影響下逐步走上革命道路。在革命的熔爐中，他從一個工人

子弟鍛煉成為無產階級戰士。

③在他身上凝聚著那個時代最美好的精神品質：______________精神，_____________的意志，________________________的高貴品質。

④這部小說回答了作為青年人最迫切需要回答的一個問題，這個問題是：_______？

示例：①保爾·柯察金②朱赫來③為理想而獻身的精神，鋼鐵般的意志，頑強奮斗的高貴品

質。④人的一生應該怎樣度過

■閱讀下面的一段文字，回答問題。（4分）（四川?。?/p>

“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他

回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：‘我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最上最壯麗的事業——為人類的解

放而斗爭?！?/p>

⑴這段激動人心、被千千萬萬青年人作為座右銘的文字，是出自蘇聯小說《鋼鐵是怎樣

煉成的》，這是書中主人公保爾·柯察金對生命的詮釋。

⑵某校文學社團決定舉辦“讀名著，談感受”的一系列活動。其活動之一就是圍繞上面

這一小說主人公的名言召開一個題為“生命的價值”的小型研討會。請你為主持人擬一段研

討會的開場白。（不少于40字）

⑶請按下面的格式，自選角度寫一段話介紹保爾。要求結合名著中的其它情節，最少使

用一個成語。(4分)

保爾是一個：

■根據《教學大綱》推薦的名著填空。（2分）（河南?。?/p>

名著是美的。《繁星·春水》美在它對母愛、童心的贊美；《》美在它_____________ ；

魯智深美在它疾惡如仇、有勇有謀的性格； _____________美在他 _______________。

示例： 鋼鐵是怎樣煉成的 對頑強不屈精神的贊美

■ 山東省泰安市 做讀書卡片

⑴(浙江省課改區)《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》《西游記》是中國古典文學的精華。請

選擇其中一部，仿照示例，完成讀書卡片。（示例中的人物、情節、評價不能照抄）

示例：

讀書卡片

所選作品：《西游記》

主要人物：孫悟空

相關情節：三打白骨精

人物評價：機智勇敢，富有斗爭精神。

讀書卡片

所選作品：

主要人物：

相關情節：

人物評價：

示例：所選作品：《鋼鐵是怎樣煉成的》；主要人物：保爾·柯察金；相關情節：保爾克服重

重困難完成長篇巨著；人物評價：保爾是一個像鋼鐵一樣堅強的戰士。

⑵你最喜愛的一本書是什么？為什么喜歡它？請填寫下面的讀書卡片。

讀書卡

編號：001

書名：《》

作者：

摘要：（略）

喜愛本書的理由：

示例：書名《鋼鐵是怎樣煉成的》；作者：奧斯特洛夫斯基；喜愛本書的理由：這是一部催人奮進的長篇小說，它生動地敘寫了鋼鐵戰士保爾的成長過程，具有深刻的教育意義和很高的藝術價值。

■江蘇省鎮江市

對名著對子

看了《鋼鐵是怎樣煉成的》后，有人出了一副對子。上聯是“身殘志堅，保爾唱響生命曲”，請你分別結合《西游記》和《水滸》中的有關情節寫出下聯。

《西游記》：

《水滸》：

【解析】不設統一答案。評分要點：①要求字數相等、句式相近；②下聯中寫出“性格，人名、事件”即可。示例：①化險為夷，師徒取得真佛經；②嫉惡如仇，魯達打死鄭關西?！鼋K省南通市 寫閱讀體會

閱讀下面的一段文字，根據要求答題。

《為你打開一扇門》中說：“親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提商修養、豐富情感的極為重要的途徑?！?/p>

請從下列書目中任選一個，結合作品內容，就“增長知識”、“提高修養”、“豐富情感”中的一點，寫出你的閱讀體會。

書目：《繁星》《春水》《童年》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》

_________________________________________________________________________________________________________

■請從下列名著中選擇一部，寫出其中的兩個人物，并分別用一句話概括與這個人物相關的一個故事。(2分)

《水滸傳》 《西游記》 《朝花夕拾》 《鋼鐵是怎樣煉成的》

所選名著：

人物①：故事：

人物①：故事：

示例：鋼鐵是怎樣煉成的》保爾?柯察金：在病榻上寫作。朱赫來：引導保爾走上革命道路?！鏊谏畹讓娱L大，后來和戰友們一道躍馬揮刀，南征北戰；在社會主義建設時期，與自然環境頑強斗爭；他全身癱瘓、雙目失明之后，克服困難從事創作，繼續為黨和人民工作。他的那段“人最寶貴的東西是生命”的名言，成為一代人的座右銘。他叫（），這部作品是《》。

第四篇：八年級語文下冊學案--十九 變色龍

八年級語文學案

十九

變色龍

主備人：

審核人：八年級語文組

學習目標：

1、沙皇專制統治的黑暗腐??；

2、人物的語言描寫、細節描寫；

3、對比的作用。學習過程：

一、板題示標二、一讀課文，掃除生字詞。

1、挑生輪流讀課文，比一比看誰讀的準確、流利。其余學生聽讀，并及時舉手糾錯。

2、師出示易讀錯生字、生注音。

訶__________

坯_______________

三、二讀課文，完成自學指導一

自學指導一：請同學們自由朗讀課文，8分鐘后比誰能正確回答下列問題：

1、文中變色龍是指誰？他在文中一共變化了幾次？為什么而變化？

2、文中運用了什么描寫方法來刻畫人物形象？

3、通過這一件事，作者想表現什么？

四、當堂訓練

-閱讀課文第8-----10段，完成下列各題。

1、選文刻畫人物的主要方法是（）

A、外貌描寫

B、心理描寫

C、行動描寫 D、對話描寫

2、奧楚蔑洛夫講的話里有四個省略號，它們的作用是（）A、奧楚蔑洛夫說話十分啰嗦，此處省略了許多話

B、表示講話斷斷續續，不連貫，此時他正在盤算著鬼主意 C、表示轉折，話題轉換 D、表示話常停下來，他嚇壞了，說不下去了

3、對狗咬人這一官司，奧楚蔑洛夫的兩次審判有什么不同？原因是什么？

4、“葉而德林，幫我把大衣脫下來??”說這句話的目的是什么？

5、概括奧楚蔑洛夫的性格特征。

6、根據課文內容填空。

這是一篇發人深省的_______________（體裁）。隨著狗主人______________的不斷變化，警官奧楚蔑洛夫的_____________也不斷變化。作者以_____________的手法對此等人進行了_____________。

7、說說下列三個短語的不同含義。

（1）變色龍：_____________________________________（2）《變色龍》：_____________________________________（3）“變色龍”：_____________________________________

8、結合語境，解釋下列句中加點的詞語。（1）商店和飯館的門無精打采的敞著??

無精打采：_______________________________________________ _____________________________________________________.（2）你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了。

異想天開：_______________________________________________ _____________________________________________________.（3）奧楚蔑洛夫問，整個臉上洋溢著含笑的溫情??

洋溢：_______________________________________________ _____________________________________________________.（4）這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！伶俐：_______________________________________________ _____________________________________________________.（5）忽然，這個賤畜生無緣無故就把這手指頭咬了一口?? 無緣無故：_______________________________________________ _____________________________________________________.

第五篇：八年級語文故宮博物院隨堂練習

第14課《故宮博物院》助學練測集優方案

☆課文導讀

故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多（九千多間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料），如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線，采用空間說明順序，運用總——分——總的寫法，突出重點，詳略分明，使讀者對路線、方位、各組建筑物的特色與聯系，清晰明了，使文章條理十分清楚，使說明對象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象?！罨A過關

一、讀音辨析 矗立（chù）

鰲頭（áo）．．琉璃（liú lí）

額枋（fānɡ）．．．迥然不同（jiǒnɡ）

攢（cuán）．．金鑾殿（luán）

蟠龍（pán）．．鎏金（liú）

藻井(zǎo)．．檀香(tán)

御花園(yù)．．妃嬪（pín）

湛藍（zhàn）．．修繕（shàn）

鳴鐘擊罄（qìnɡ）．．詔書（zhào）

中軸（zhóu）．．

二、詞語釋義

磬：古代的一種打擊樂器。攢：聚集，集中。矗立：高聳地立著。攢：積聚。

迥然不同：形容差別很大。

鰲頭：指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭,考上狀元的人可以踏上。后來用“獨占鰲頭”比喻占首位或取得第一名。玲瓏：精巧細致。湛藍：深藍。布局：全面安排。肅穆：嚴肅而恭敬。幽雅：幽靜而雅致。

悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。井然有序：形容整齊的樣子。

三、語句解讀

文中寫龍的句子有：“仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰?！?/p>

寫龍，大概是基于這樣的考慮：一是說明對象的特征決定的，故宮曾是封建統治的中心，它的建筑是為封建統治者服務的；二是龍有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍天子”，把龍作為自己的化身，龍是皇權的象征。

四、作家作品 黃傳惕，湖南省平江縣人，1934年生?，F在是中央人民廣播電臺《祖國各地》、《歷史故事》節目的編輯。

五、背景探視

作者正式動手寫故宮博物院是在1979年夏天，但是開始醞釀寫這篇文章，卻是在頭一年秋天，在寫另一篇文章《天安門頌》的時候。作者翻閱的有關天安門的資料，大都是和故宮連在一起的。天安門和紫禁城是一個有機的整體。天安門是皇城的正門，是皇帝“金鳳頒詔”的地方；現在是故宮博物院的大門，每天有成千上萬的游人從這里出入。站在天安門廣場人民英雄紀念碑月臺上向北眺望，故宮的重重殿宇，一直鋪向景山的萬壽亭，在湛藍晴空下，閃耀著一片金輝，給人以壯美、雄偉的感覺。這就激起了作者寫故宮的強烈愿望。

六、有關常識

故宮舊稱紫禁城。是明清兩代皇宮，中國現存最大最完整的古建筑群。１９８８年被聯合國教科文組織列為“世界文化遺產”。位于北京市中心，前通天安門，后倚景山，東近王府井街市，西臨中南海。1961年，經國務院批準，故宮被定為全國第一批重點文物保護單位。1987年，故宮被聯合國教科文組織列入“世界文化遺產”名錄。依照中國古代星象學說，紫微垣（即北極星）位于中天，乃天帝所居，天人對應，是以故宮又稱紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在奪取帝位后，決定遷都北京，即開始營造這座宮殿，至明永樂十八年（1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中國最后的封建帝制--清王朝，1924年遜帝溥儀被逐出宮禁。在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對全國實行統治?！钜伙@身手

一、基礎知識

1.給下面加點的字注音或根據拼音寫漢字。揮霍（）

矯?。ǎ澙@（）

金luán（）殿 ．擊qìng（）

jiǒng（）然不同

2.下列語句，有兩個錯別字的一句是（）A.大殿廓下，鳴鐘擊磬，樂聲悠揚。

B.重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相聯，而景然有序。

C.亭臺樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點綴其間。D.走進午門，是一個寬廣的廷院，彎彎的金水河象一條玉帶橫灌東西，河上是五坐精美的漢白玉石橋。

3.下面句中加點詞語運用不當的是（）

A.方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。．．B.故宮建筑群規模宏大壯麗，建筑精美，繪聲繪色，集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風．．．．格。

C.假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點綴其間。來到這里，仿佛進入蘇州園林。．．D.站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。．．．．4.選出說明方法判斷有誤的一項（）

A.廣場以南，主要建筑是三大殿和東西兩側的文華殿、武英殿，叫“前朝”。廣場 北面乾清門以內叫“內遷”。（引用）

B.這里的建筑布局，環境氣氛，和前幾部分迥然不同。??來到這里，仿佛進入蘇州園林。（作比較）

C.養心殿東間叫東暖閣，是皇帝休息和召見大臣的地方。（作詮釋）D.彎彎的金水河像一條玉帶橫貫 東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。（打比方、列數據）5.選擇恰當的詞語填充句子。圍繞

環繞

盤繞

繚繞

⑴臺基有三層，每層的邊緣都用漢白玉欄桿（）著。

⑵臺基上的香爐和銅龜、銅鶴里點起檀香或松柏枝，煙霧（）。⑶從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍（）著六顆小珠。⑷每根大柱上（）著矯健的金龍。6.標點符號使用不當的一項是（）

A.紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：南面午門，北面神武門，東西面東華門、西華門。B.進了太和門，就到了紫禁城的中心──三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。C.廣場北面乾清門以內叫“內廷”，是皇帝和后妃們起居生活的地方，主要建筑有乾清宮、交泰殿、坤寧宮和東六宮、西六宮。

D.前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥的彩畫，還有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹??等圖案。

二、整體感知 1.填空題。

故宮又稱________和________，它的“三大殿”指的是________、________、________，“后三宮”指的是________、________、________?！豆蕦m博物院》說明的重點是________。2.下列說法正確的一項是（）A．《故宮博物院》一文采用的是先總說、后分說的結構，使我們對故宮有了一個全面的了解和深刻的印象。B．《故宮博物院》的特征是：我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群。

C.作者是以自己參觀的路線作為說明順序的，這也是故宮由南到北的建筑順序。D.說明文中沒有詳寫和略寫的區別，而記敘文中有這種區別。

3.將“這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統一的布局，不能不令人驚嘆”這一雙重否定句改為陳述句，并說說這樣改和原句的表達效果有何不同。改為陳述句：

表達效果：

4.讀下列句子，完成問題。

①這里的建筑布局，環境氣氛，和前幾部分迥然不同。

②御花園面積不很大，有大小建筑二十多座，但毫無擁擠和重復的感覺。③來到這里，仿佛進入了蘇州園林。④后三宮往北就是御花園。

⑤亭臺樓閣，池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石，花壇盆景，藤蘿翠竹，點綴其間。⑴上面語段的順序被打亂了，請按正確的順序排列序號。_____________________________________ ⑵第①句使用了_____________說明方法。⑶第③句運用了______________修辭手法。5.說明下列加點詞語的表達效果 ⑴這是明清兩代的皇宮，是我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群。．．．．．．．

⑵布局和前三殿基本一樣。．．

三、課內閱讀

紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：南面午門，北面神武門，東西面東華門、西華門。宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護城河。城墻的四角上，各有一座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格。1.這一段主要介紹故宮的_______________ ____________________________________。

2.文段中多處運用了__________的說明方法，如“十米多”、“七十二萬平方米”、“七十多座”等，目的是說明___________ _________________。

3.“玲瓏”的意思是____________________；“玲瓏奇巧的角樓”說明了建筑_______。4.從這一段文字可以看出，作者對故宮的感情基調是_________________。5.文段最后一句“宏大壯麗”、“精美”“布局統一”說明了故宮的_______________，抒發了作者對故宮的_____________之情。

四、拓展閱讀

云水洞

①北京周口店西20余里，有一座上方山。②在山影林間，掩映著一簇規模龐大的廟宇——兜率寺。③在這座古剎西南方3千米的山腰上，有一個深邃的洞穴，名曰云水洞。④這是一座規模很大，奇特異常的“地下深洞”，人稱“地下宮殿”。⑤云水洞深600余米，由七個廳堂和一個150米長的入洞通道組成。⑥七個廳堂中前四座最大，大廳頂均成穹窿狀，高的達20余米。⑦從廳頂垂下的石乳和與此相對的地面石筍，玉肌冰膚，千姿百態，難以名狀。⑧有的像十八羅漢，有的像猴子吃桃，有的狀物，有的貌人，無不惟妙惟肖，各盡其妙。⑨洞中一廳、三廳各有一泉，曰黑龍、白龍，水清冽，可飲。⑩為什么上方山會形成這樣的溶洞呢？⑾原來，這是石灰巖地區在特定的氣候條件下形成的特殊地形。⑿據研究認為，在過去地質歷史的某一個時期，上方山地區氣候濕熱，地下潛水在石灰巖地層的裂隙中緩緩移動，年深日久，流水穿石，造成了云水洞的雛形。⒀再加上后來地殼上升，洞體在溶蝕中不斷擴大，便形成了今天規模的云水洞。

1.選文依次介紹了云水洞的、和

。2.形成今天規模的云水洞需要四個基本條件，請用簡潔的語言概括出來。

3.說明文語言有的以平實為主，有的以生動見長。你覺得⑦——⑨句屬于哪一種說明？

4.選文主要運用了什么說明方法？

5.文中“難以名狀”與“有的狀物”中的“狀”字含義相同嗎？為什么？

6.說說下列加點詞語的表達作用 七個廳堂中前四座最大，大廳頂均成穹窿狀，高的達20余米。．

☆新題探密

請指出下列句子中詞語的比喻意義。

⑴批評應該切合實際，有內容，不要光扣帽子。帽子：_______________________________ ⑵為人遇事要大度，不要糾住別人的辮子不放。辮子：_______________________________ ⑶孝敬老人是中華民族的傳統美德，不能把贍養父母看成是包袱。包袱：_______________________________ 答案：⑴比喻罪名或壞名義。⑵把柄。⑶比喻某種負擔?！顚懽餍【毠P

當我國一群訪問者南韓漢城的雄偉，“大宇”、“三星”的巍峨，不禁由衷贊嘆時，陪訪的東道主竟發出長長的喟嘆：“我們沒有魯迅?！毕鱽?，我國一位小有名氣的思想界朋友卻斷言道：“我們的問題不是沒有魯迅，而是沒有‘大宇’，沒有‘三星’，魯迅是不能當飯吃的?！?/p>

不知你聽到如此一番高論會有怎樣的感想？請你設計一番辯駁的話來機智地予以反諷。☆作文素材

貝多芬只有一個

有一天，幾個侵入維也納的拿破侖的軍官，發現了大名鼎鼎的音樂家貝多芬，就要求給他們演奏。貝多芬拒絕了，可是，李希諾夫斯基公爵為了逢迎這些侵略者，竟強迫貝多芬演奏。貝多芬憤怒到了極點，他一腳踢開大門，回到住處，立即把公爵送給他的像摔在地板上，然后留下一封信：“公爵，你所以成為公爵，只不過由于你偶然的出身；我所以成為貝多芬，卻完全靠我自己。公爵在過去有的是，現在有的是，將來也有的是，而貝多芬卻只有一個！”