第一篇：蘇教版八年級上冊語文字詞練習

蘇教版八年級上冊語文字詞練習

第一單元

1）

2、páng b?()3）境

4、雪ái ái（）5）

6、kē（）捐雜稅 7）

8、hān（）然入夢

9、quán()起來 10）11）

12、jǔ ju?（）

13、p?ng pài（）

14、liàng qiàng（）15）怒

16、焦zhu?（）

17、niān（）巴 18）19）然 20、a（）然 21）地

22、咴咴（）23）

24、萬lài（）俱寂

25、疲bai（）

26、gōu（）火

第二單元

27、qīqiāo（）28）虛

29、yān（）紅 30、山ào（）31）艇 32）33）

34、wǎn（）轉

35、踱（）來踱去

36）

37、hǎo sǒu（）

38、chà（）異 39）40、誣mia（）41）

42、mù（）集 43）44）捕

45、渾欲不勝zān（）

46、夜lán（）

47、曷（）

48、枳（）

49、詣（）50、shù（）輪臺

51、券（）門

52、liào（）望

53、烽h?u（）

54、燧（）55）

56、di?（）樓 57）

58、延mào（）

59、měng（）懂 60）

第三單元

61、狼jí（）62）63、頗（）64、差（）役 65、pān shān（）66、shì（）干 67、tuí（）唐 68、舉zhù（）提筆 69、瑣屑（）70、呆zhì（）71）72）73）凈 74、摳（）起

75）76、病dǔ（）77、慟（）78、瞥（）見

79）80、wě）動聽81）82、歉jiù（）83、瀨（）戶 84）

第四單元

85）竹 86、清lia（）87、為chí（）88、為yǔ（）89、為kān（）90、yǐ（）然不動 91）忽 92）93、幽suì（）94）互 95、亦未qǐn（）96）97、風mǐ（）98、cōng（）郁 99、kān（）稱 100）101）林海 102）聽 103、靜mì（）104）頂 105）曲 106）情 107、青tái（）108、zǐ（）妹 109）110）家 111）園 112）113、wǔ ma（i）

114）

115）116）臘鄉 117）窗 118、guī()寶 119、鱗次zhì()比 120）如何 121、決zì（）122）泥 123）子 124）125）樹

第五單元

126、jiàn（）賞 127）128、軒xia（）129、重luán（）疊嶂 130、líng l?ng（）131）空 132、lín xún（）133、zhēn zhu?（）134）大 135、老guā（）136、sì()無忌憚（）137、tíhú（）138、抿（）翅膀 139、wān yán（）140、liàn yàn（）141、wai（）集 142、誅（）伐 143）144、qiú（）干 145）146、毛骨sǒng（）然 147、愚氓（）148、搖ya（）149）然 150、喧xiāo（）151）論 152、孵（）育

153）紅燈 154、溫xīn（）155）淡 156）裂 157、pián zhī（）158）159）

第六單元

160）猴 161、如火如荼（）162、鎧（）甲 163、T xù（）164）165）166、chán chá（）167）168）169）脂 170、jī（）旅

重點字詞解釋

1、因地制宜

2、自出心裁

3、重巒疊嶂

4、俯仰生姿

5、嶙峋

6、珠光寶氣

7、胸中有丘壑

8、別具匠心

9、斟酌

10、無所事事

11、孤城寡人

12、退避三舍

13、司空見慣

14、瀲滟

15、猬集

16、誅伐

17、魯殿靈光

18、毛骨悚然

19、萬斛

20、疾趨

21、愚氓

22、月白風清

23、林林總總

24、倏然

25、喧囂

26、如火如荼

27、接風洗塵

28、風靡

29、莽莽 30、瑰麗

31、鱗次櫛比

32、狼藉

33、慘淡

34、簌簌

35、蹣跚

36、觸目傷懷

37、情郁于中

38、頹唐

39、娓娓動聽 40、循循善誘

41、唏唏噓噓

42、飲泣吞聲

43、輾轉反側

44、萬籟俱寂

45、失魂落魄

46、風燭殘年

47、故弄玄虛 4849、宛轉 50、逶迤

51、皚皚

52、酣然入夢

53、澎湃

54、踉踉蹌蹌

55、慍怒

第二篇：蘇教初中語文八年級上冊《4草》教案 (7)

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《第4課 草》教案2

1、體會動作描寫、神態描寫、心理描寫以及細節描寫的表達作用。

2、理解課文塑造了以周副主席的高大形象。

3、學習運用多種描寫手法刻畫人物 [重點難點]

1、重點：理清課文的線索，周副主席人物形象。

2、難點：理解文中關鍵語句的深刻含義。課時安排：一課時 教學步驟：

一、導入新課：

當你看到這一題目時，你會設計什么樣的故事？

翻開歷史的畫卷，是無數的革命先烈和戰士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸的生活 環境，今天我們所學的《草》所展示的不再是你以前讀到的富有頑強生命力的草，也 不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭奪紅軍戰士生命、展現革命家高尚人格的草。作者簡介:王愿堅，山東省諸城縣相州鎮人。當代作家。創作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。本文是作者從1976年底到1977年7月連續寫的十篇以長征為題材的短篇小說中的第四篇。相關知識：

課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業基地。1935年中國工農紅軍長征經過這里。請同學們在讀一下《長征組歌》中的過雪山草地一段。再次感受紅軍長征的艱苦。

二、檢查字詞 正音：

蔫（niān）巴 酸澀（sa）抽噎（yē）背（bai）陰 綻（zhàn）開 火燎（liáo）慍（yùn）怒 霎時（shà）焦灼（zhuó）颯颯（sà）踉（liàng）踉蹌(qiàng)蹌

三、課文探究

（一）朗讀課文，理清思路：

有表情朗讀課文，注意讀出課文中人物對話的語氣。閱讀課文，理清思路。（學生討論、交流）（1）理清本文記敘的線索；

（2）根據時間順序劃分課文的層次。

明確線索：全文以“草”為線索安排故事情節： 紅軍戰士誤食毒草而中毒—— 周副主席辨毒草、嘗毒草——

周副主席議吃草、紅軍戰士悟真理。

這樣寫，結構緊湊，脈絡分明，有力地刻畫了人物形象，表現了小說的中心意思。

（二）主要人物及刻畫方法：1．小說中的主要人物是誰？你對他們的評價如何？

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2．作者是如何刻畫這些人物的形象的？略舉一些例子說明。

（三）繼續探討人物：

1、思考：楊光發現擔架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞圈出來。

2、周副主席嘗毒草時的動作和神態如何？把描寫周副主席動作、神態的詞圈出來。細細品味作者用詞的精妙。學生小組討論交流：

明確：

1、“立時驚住”、“惶惑”；“不安”；“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動的詞語，形象而細膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關切和憂慮，充分表現了紅軍戰士對周副主席的愛戴和敬重之情。

2、親自嘗有毒野菜是全文的高潮。“舉起”“看了看”“放進”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”，這些詞語和句子，充分表現了作為紅軍革命領袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰士生命和健康高度關注，對革命大業極端負責、無比忠誠的高尚品質和非凡氣度。

（四）理解句意

課文中有些話看起來平淡無奇，仔細想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？

1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”

2、就在這一霎，他看到了偉大戰士的那顆偉大的心。

（五）自我發現： 你覺得課文中還有哪些句子有較深層的含義，請說出你的理解。

（六）思考：

1．課文以“草”做題目，有什么含義？

2．正文前面有一段引語，其中的“最甜”有什么含義？

正文前面有一段引語，其中的“最甜”的含義“最甜”一語雙關，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當年紅軍長征的革命傳統，用這筆巨大的精神財富去創造更美的生活。

四、拓展訓練：

從課文提供的材料想開去，以“說吃草“為話題，談一點或幾點自己的看法，與同學交流。

五、總結： 提示：這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導紅軍戰士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產階級革命家的高大形象。

六、仿寫訓練：

找出周副主席嘗毒草時的動作與神態描寫，模仿這一段，寫一段類似的描寫。

七、課后找一些關于紅軍長征的文章，回校后相互交流。

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第三篇：新蘇教語文七年級上冊全部古詩詞習題練習

七年級詩詞大賽初賽

一、直接默寫；

1.心中的風雨來了，_________________。

2.這是你至愛的女兒含著淚疊的，_____________________________。3.深紅的果兒，和青年說：________________。4._________________，獨愴然而涕下。5.中庭地白樹棲鴉，_________________。

6.我欲乘風歸去，_________________，高處不勝寒。7._________________，雉從梁上飛。8.中庭生旅谷，_________________。9._________________，吹面不寒楊柳風。10.水晶簾動微風起，________________。

二、理解性默寫。

1．《次北固山下》中暗示時光流逝，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理的詩句是：____________，____________。

2．《赤壁》一詩中借一件古物興起對歷史的慨嘆的詩句是：________________，________________。

3．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中以奇特想象書寫詩人對朋友的無限懷念和深切同情的詩句是：________________，________________。4．《十五夜望月》中寫景的詩句是：用一種委婉的語氣傾訴自己的思念之情的詩句是：________________，________________？ 5．《水調歌頭·明月幾時有》表現作者感悟人生哲理的曠達胸襟的詞句是：________________，________________，____________；道盡千載離人心愿，表達詩人對遠方親人美好祝愿的名句是：____________，____________。

三、拓展性默寫。

1．我國古代關于清明節、七夕節、重陽節等的詩詞很多，請你選擇其中一個節日，寫出相關詩詞。(至少兩句)

2．歷代文人與水有著不解之緣，悠悠流水，撥動了幾多情思。請運用你的文學積累，寫出兩句與水有關的古詩詞。

3．“柳”婀娜嫵媚，搖曳多姿，常常受到文人雅士的青睞。請寫出兩句含“柳”字的詩詞。

4．鄉土情結是中華民族特有的文化現象。請寫出至少兩句體現游子懷念故土、思念家鄉的古詩文名句。

三、1.示例：落紅不是無情物，化作春泥更護花。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。隨風潛入夜，潤物細無聲。

2.示例：清明節——清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。七夕節——年年乞與人間巧，不道人間巧已多。纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。重陽節——遙知兄弟登高處，便插茱萸少一人。偶遇閏秋重九日，東籬獨酌一陶然。

3.示例：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。4.示例：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。5.示例：聲——大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。色——停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。綠樹村邊合，青山郭外斜。

6．示例：舉頭望明月，低頭思故鄉。露從今夜白，月是故鄉明。獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

第四篇：蘇科版八年級《8.1彈力和彈簧測力計》練習和教學案

第八章：《熟悉而陌生的力》第一講 力 彈力

知識點梳理

1、力的概念：

(1)定義：力是物體對物體的作用。

注意：

A：物理學中，通常把物體間的推、拉、提、壓、吸引、排斥等都叫做力的作用． B：要產生力，必須有兩個物體：施力物體和受力物體，單獨一個物體不會產生力的作用，力也不能脫離物體而存在。

C：物體體間的力作用方式有兩種：一種是直接接觸而產生的力，如物體間的推、拉、提、壓

等；另一種是物體間不直接接觸而產生的力，如物體間的吸引、排斥等。

2、彈力：

（1）彈性：物體受到力的作用時會發生形變，不受力時又能恢復到原來的形狀，這種特性叫做彈性。物體在彈性范圍內發生的形變叫做彈性形變。

（2）塑性（范性）：當物體受到力的作用時發生形變，變形之后不能自動恢復到原來的形狀的特性叫做塑性，這類物體發生的形變叫非彈性形變（范性形變）。

（3）彈力：因物體發生彈性形變而產生的力叫做彈力。彈力是我們生活中常見的一種力，我們常說的壓力、支持力，拉力等均屬于彈力。（4）彈力的產生：任何物體只要發生彈性形變就一定會產生彈力．彈力就是物體發生彈性形變而產生的力．（5）彈力的大小：彈力的大小和物體發生彈性形變的大小有關，形變越大，彈力就越大．還跟物體的材料特性有關．（6）彈性勢能：發生彈性形變的物體具有的能叫彈性勢能。彈性勢能的大小和物體發生彈性形變的大小有關，彈性形變越大，彈性勢能就越大．彈性勢能還跟物體的材料特性有關．

（復習動能，介紹轉化）

3、彈簧測力計：

測量力的大小的工具叫測力計。實驗室中常用的測力計叫做彈簧測力計。（1）彈簧測力計的構造：

主要是由彈簧、刻度盤、指針組成的。（2）彈簧測力計的工作原理：

彈簧在彈性限度范圍內，彈簧伸長的長度跟所受到的拉力成正比，彈簧測力計是根據這一原理制成的。因此彈簧測力計刻度盤上刻度線的分布是均勻的。

(3）彈簧測力計的正確使用方法：

A：使用時首先要看清彈簧測力計的量程（測量范圍），加在彈簧測力計上的力不許超過它的量程．

B：認清彈簧測力計的分度值，以便讀書快速準確

C：測力前要觀察指針是否與零刻線對齊，如果沒有對齊，先要校零．

D：測力時，要使測力計內的彈簧軸線方向跟所測力的方向一致，彈簧不要靠在刻度盤上．

E：使用時，最好輕輕地拉掛鉤幾次，防止彈簧卡在外殼上．

F：讀書時，指針靠近哪條刻度線就取哪條刻度線的值.（練習）

1．物體形狀或體積的改變叫做＿＿＿＿．作用在物體上的外力越大，物體的＿＿＿就越大．根據這個特性制成的＿＿＿＿，可以測量力的大小，＿＿＿＿＿＿＿就是其中的一種．

2．物體形變能產生力，這個力叫做＿＿＿．拉力、壓力都屬于＿＿＿．

3.發生形變的物體具有的能量，叫做＿＿＿＿．撐桿跳高中彎曲的撐桿和跳水時的彎曲跳板都具有＿＿＿＿＿＿能． 4．關于彈簧測力計的說法中，不正確的是

()

A．彈簧測力計是常見的測力計 B．彈簧測力計的最大刻度就是它的量程

C．彈簧測力計的刻度是不均勻的 D．彈簧測力計的刻度是根據彈簧的長度與受到的拉力成正比的原理制成的 5．在使用彈簧測力計之前，把它的掛鉤輕輕來回拉動幾次，這樣做的好處是()A．試試彈簧的彈性 B．可避免彈簧被卡殼 C．是無意識的隨便拉拉 D．看看能測多大的拉力，以便確定量程

6.關于彈簧測力計的使用方法的說法中，錯誤的是()

A.測力計的量程不允許超過被測力的大小 B.彈簧測力計不僅能測豎直方向的力，也能測其他方向上的力

C.被測力應作用在掛鉤上

D.測量時指針不要與外殼接觸 7．某同學在用彈簧測力計測量力前，發現指針指在0.1N的位置上，為了使測量準確，他提出了以下調整方法，其中正確的是()

A.必須將指針撥到“0”刻度線，若不能使指針對準零刻度線，該彈簧測力計已不能使用 B．仍可以直接測出拉力，然后再減去0.1N C．仍可以直接測出拉力數值，因為實驗時誤差不可避免 D.必須換一個彈簧測力計測量，該彈簧測力計已不能使用 8．在光滑的水平面上有一個物體靠墻靜止著，如圖8-4所示． 問：(1)物體與墻壁之間有沒有彈力作用?(2)給物體一個水平向左的力F，物體與墻壁間是否有彈力作用?

1．如圖8-5所示的彈簧測力計的測量范圍是＿＿＿N，分度值為＿＿＿N．彈簧測力計在測量前位于第二小格的A處，未作調整便用來測量手的拉力，指針位于B處，則手對彈簧測力計的拉力為＿＿＿N．

2．健身用的彈簧拉力器，共有四根并接在一起，假如每根伸長1cm要用1N的拉力，則將健身器拉長0.5m，需要拉力為

N。

3．在下圖中，A、B兩球相互間一定有彈力作用的圖是()

4．下列關于彈力的說法中，正確的是()

A．相互接觸的物體之間一定存在彈力作用

B．只有受彈簧作用的物體才受到彈力作用

C．只有相互接觸并發生形變的物體間才存在彈力作用 D．彈簧的彈力總是跟彈簧的長度成正比

5．兩位同學使用彈簧拉力器比較臂力的大小，他們拉

A

B

C

D

圖8-4

圖8-5 同一拉力器的三根彈簧，結果都將手臂撐直了，則

（）

A.手臂粗的同學用的臂力大

B．手臂長的同學用的臂力大 C．兩同學用的臂力一樣大

D.無法比較用的臂力大小

6．關于彈簧測力計上零刻度的意義，下列說法中錯誤的是

（）

A.彈簧的長度為零

B．彈簧的伸長為零

C.彈簧所受的拉力為零

D．指針的初始位置

7.—測力計因彈簧斷裂而損壞，若去掉斷裂的一小段彈簧，將剩余的較長的一段彈簧重新安裝好，并校準了零刻度，那么用這個修復的彈簧測力計測量時，測量值與原來測量值相比較，結果是

()

A.測量值比原來的測量值大

B．比原來的測量值小 C.與原來的測量值相同 D.以上三種情況均可能出現 8.趙明準備自己制作一只彈簧測力計，他找來彈簧、鉤碼、直尺、指針等器材．首先測出彈簧的長度L0=2.10cm，然后在彈簧下掛上不同的鉤碼，測出彈簧的長度L，算出比原長L0的伸長量?L(?L=L-L0)，填在如下表格中：

(1)從表中數據可以看出拉力F和彈簧伸長量?L的關系為：_______________________________(2)趙明繼續實驗，得到下列數據： 從這次數據看出，拉力達到________N時，拉力和彈簧伸長的關系就改變了．因此彈簧測力計的測量范圍只能達到___________N． 9．有一個彈簧測力計，彈簧及其構件完好無損，只是指針已經無法校到0刻度，只能校到0.2N處，那么這彈簧測力計還能用嗎？如果用它測力時，讀數為3.6N，那么這個力的大小實際為多少？

8．1參考答案

基礎知識訓練 1．形變

形變

測力計

彈簧測力計

3．彈性勢能

彈性勢能 4．C 5．B 6．A

7．B 8．由圖可知，物體靠墻壁靜止時，物體與墻壁之間雖有接觸但沒有互相擠壓而發生形變，所以物體和墻壁之間沒有彈力作用．而當給物體一個水平向左的推力F之后，物體與墻壁之間由于互相擠壓而發生形變，這時墻壁與物體之間存在著彈力作用．

綜合提高訓練 1．5

0.2

2．200 5．B

析：因為手臂長的人將彈簧拉得更長

3．B

4．C

2．彈力

彈力

6．A

7．B 8．（1）F與?L成正比（2）11 0—10 析：（1）從表中數據可以找出這一規律：

（2）,亦即彈簧的伸長?L與彈簧所受的拉力F成正比。

2.80cm9N10N11N12N從繼續實驗的表中數據可以發現：????,說明了在一定范圍內彈簧3.20cm3.60cm4.00cm4.50cm5.20cm0.40cm?0.80cm?1.20cm?1.60cm8N???1N2N3N4N7N的伸長與彈簧所受的拉力成正比，超過了一定的范圍，這一規律就不成立了。對于趙明所使用的這根彈簧，拉力F=11N時拉力和彈簧的伸長的關系就改變了，因而用此彈簧制作的彈簧測力計測量范圍只能達到10N。9．還能用

3.4N

第五篇：蘇教初中語文八年級上冊《1七律·長征》教案 (6)

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《七律·長征》

一、朗讀你的詩歌。

1、讀準字音。請根據拼音寫出相應漢字。（快樂指數★）

逶(yí)磅(bó)mín 山、讀出節奏。請用“”正確劃分下列詩句句讀。（快樂指數★★）

⑴紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑

⑵金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

[3]更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

3、讀出感情。朗讀詩歌，你覺得詩歌洋溢著什么樣的思想感情？（快樂指數★★★

二、感悟你的詩歌。

4、抓綱目。（快樂指數★★★）

《七律·長征》體現全詩中心思想的句子是：。這兩句詩寫得極有氣勢，高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統率下于整個長征過程中所表現出來的亙古 未有的英雄氣概和百折不撓的勇敢精神，從中我們可看出全詩的詩眼是：

5、繪圖畫。（快樂指數★★★）

《七律·長征》這首詩具有高度的藝術概括力，其巧妙地用藝術的手法為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，。

6、想詩境。（快樂 指數★★★）

①“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”這兩句詩是全文的總綱，從這兩句詩里你覺得全詩的基調是。

②，兩句是寫長征的最后路程，這是全詩的高潮。

三、賞析你的詩歌。

7、賞結構。（快樂指數★★★）

詩歌的首聯在全詩中起怎樣的作用？

8、賞意象。（快樂指數★★★）

“水”在毛澤東的詩詞中有著獨特的意境，常常抒寫的是勇于克服困難的凌云壯志。《七律·長征》中是怎樣寫水的？這樣寫有何作用？

9、賞語言。（快樂指數★★★）

“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻。有人認為，“寒”字烘托瀘定橋環境的險惡，反襯紅軍大無畏的英雄形象。有人認為，“寒”字既寫出瀘定橋 險惡的形勢，也生動地反映了英勇的紅軍，令敵人膽寒的情景。也有人認為，“寒”字反襯出戰斗的緊張激烈，寄托了對死難烈士的哀思。你同意哪一種看法？或者 有你自己的見解？

10、賞特色。（快樂指數★★★）

你覺得《七律·長征》在寫作上有何特點？請結合具體的詩句談談。

四、挑戰你的思維。（快樂指數★★★★）11、1935年10月，當時紅軍第二方面軍、第四方面軍正在行軍途中，還沒有越過岷山，作者卻在詩中把它說成是“三軍過后盡開顏”，這樣說是不是不 尊重歷史事實？作者有何用意？

五、發揮你的想象。（快樂指數★★★★）

12、、毛澤東的這首詩洋溢著強烈的革命樂觀主義精神，紅軍戰士在長征途中無不體現這種精神，“五嶺逶

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迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，在他們的眼里，彎 曲綿延的五嶺像小河里的鱗波細浪，在他們的腳下，氣勢雄偉的烏蒙山像滾動的泥丸。

發揮你的想象，寫一個片斷，表現紅軍戰士趟細浪、走泥丸時的精神風貌。

六、展示你的才能。（快樂指數★★★★）

13、、我們說，改革開放是一個新長征，作為新時代青年你一定有很多想法吧。請結合實際談談你的理解。你覺的在學習中我們該怎樣發揚長征精神？說說你 的理由。

七、開闊你的視野。（快樂指數★★★★）

七律?人民解放軍占領南京

（1949年4月）

鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。

虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

[題解]

1949年4月23日，人民解放軍解放了國民黨反動派盤踞了22年的南京。為了紀念這個偉大的日子，毛澤東在人民的“薄海歡騰”聲中揮筆寫成此篇。

[注釋]

（1）風雨：指戰爭形勢。

（2）倉黃：變化翻覆。

（3）今勝昔：如今勝過以往。

（4）情：指情感用事而沽名釣譽。

（5）老：朽。

（6）滄桑：引申為革命。

拓展練習

14、詩歌的哪兩句是全詩的總綱，寫出了人民解放軍解放南京時的氣勢？

15、詩歌中有幾處運用了典故，請就感興趣的一則查閱相關資料，把相關歷史故事講給其他同學聽聽，并試著探究其作用。

16、閱讀《七律 長征》和《七律?人民解放軍占領南京》，談談你的閱讀體會。

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