第一篇：人教新目標八年級上冊----課文填空練習-(全冊)

人教新目標八年級上冊

課文填空練習(全冊)

Unit 1 2b

I ____________(arrive)in Penang in Malaysia this morning with my family.It ________(be)___________(sun)and hot, so we decided __________(go)to the beach near our hotel.My sister and I _________(try)paragliding.I ____________(feel)I was a bird.It was so ____________(excited)!For lunch, we __________(have)something very special –Malaysian yellow noodles.They _________(be)delicious!In the afternoon, we ___________(ride)bicycles to Georgetown.There ___________(be)a lot of new ____________(build)now, but many of the old buildings ________(be)still there.In Weld Quay, a __________(real)old place in Georgetown , We ____________(see)the __________(house)of the ___________(China)traders from 100 years ago.I wonder what life __________(be)like here in the past.I really enjoyed __________(walk)around the town.What a ____________(different)a day _________(make)!My father and _________(I)decided ____(go)to Penang Hill today.We wanted _________(walk)up to the top, but then it ___________(start)__________(rain)a little so we ____________(decide)to take the train.We __________(wait)for over an hour for the train because there __________(be)too many _________(people).When we _______(get)to the top it _____________(rain)really ___________(hard).We ____________(have)an umbrella so we ________(be)wet and cold.It was ___________(terribly)!And because of the bad weather , we ____________(can)see ____________(something)below.My father ____________(bring)enough money, so we only ___________(have)one bowl of rice and some ___________(fish).The food ____________(taste)great because I ____________(am)so hungry!

2e

Today ____________(be)a beautiful day.My father and I ___________(go)to Penang Hill again, but this time we ___________(walk)to the top.We ____________(start)at 9:30 a.m and ___________(see)lots of special Malaysian _________(flower)along the way.About one hour __________(late), we ____________(stop)and ___________(drink)some tea.Then we _____________(walk)for another two hours before we ________(get)to the top.I _____________(be)quite tired , but the city ___________(look)wonderful from the top of the hill!

Self Check

Last August , our class ________(do)something very special on _________(we)school trip.We _______(go)to Mount Tai.We __________(start)our trip at 12:00 at night.Everyone in our class _______(take)a bag with some _________(food)and water.After three hours , someone __________(look)at the map and ____________(find)out we _________(not be)anywhere near the top.My legs _________(be)so tired that I __________(want)___________(stop).My classmates ___________(tell)me _________(keep)___________(go), so I __________(go)on.At 5:00 a.m , we _________(get)to the top!Everyone ____________(jump)up and down in _____________(excite).Twenty minutes ________(late), the sun _____________(start)_________(come)up.It __________(be)so beautiful that we _____________(forget)about the last five hours!

Unit 2 2b

Last month we ___________(ask)our students about __________(they)free time __________(activity).Our ___________(question)were about exercise, use of the internet and ___________(watch)TV.Here ___________(be)the results.We ___________(find)that only fifteen percent of our students exercise every day.Forty-five percent exercise four to six ___________(time)a week.Twenty percent exercise only __________(first)to three times a week.And twenty percent __________(do)exercise at all.!We all know that many ____________(student)often ____________(go)online , but we were ___________(surprise)that ninety percent of _________(they)use the Internet every day.The other ten percent use it at ____________(little)three or four times a week.Most ___________(student)use it for fun and not for homework.The answers to our questions about _____________(watch)television _________(be)also _____________(interest).Only two percent of the students watch TV one to three times a week.Thirteen percent watch TV four to six times a week.And eighty-five percent watch TV every day!____________(although)many students like to watch sports , game shows are the ______________(popular).2 It is good ___________(relax)by ________(use)the Internet or ___________(watch)game shows , but we think the best way __________(relax)is through exercise.It is ___________(health)for the mind and the body.Exercise such as _________(play)sports is fun , and you can ___________(spend)time with your friends and family as you play together.And remember, ―old habits die hard‖.So start ______________(exercise)before it‘s too late!

Unit 3

My mother told me a good friend is like a mirror.I‘m __________(quiet)and ______________(serious)than most kids.That‘s why I like ___________(read)books and I study _________(hard)in class.My best friend Yuan Li is quiet too, so we enjoy ___________(study)together.I‘m shy so it________(be)easy for me ____________(make)friends.But I think friends are like books—you don‘t need a lot of _______(they)as long as they‘re good..It‘s not necessary ____________(be)the same.My best friend Larry is quite____________(difference)from ________(I).He is _________(tall)and ______________(outgoing)than me.We both like sports, but he ___________(play)___________(well), so he always ___________(win).However , Larry often _________(help)to bring out the ___________(good)in me.So I‘m __________(get)better at tennis.Larry is much __________(little)hard-working , though.I always get ____________(good)grades than he ___________(do), so maybe I should _________(help)him ___________(much.)

I don‘t really care if my friends are the same as __________(I)or ____________(difference)My

favorite

saying

is

―A

true

friend ____________(reach)your hand and __________(touch)your heart.‖ My best friend Carol is ____________(real)kind and very funny.In fact , she‘s __________(funny)than anyone I know.I ___________(break)my arm last year but she __________(make)me _________(laugh)and feel _________(good)We can talk about and share ___________(anything).I know she __________(care)about _________(I)because she‘s always there to listen..Unit 4.Everyone _________(be)good at something, but some are __________(true)_______________(talent).It‘s always interesting ____________(watch)other 3 people _____________(show)their _____________(talent).Talent shows are getting ____________________(popular).___________(one), there were shows like American Idol and ___________(America)Got Talent, Now, there are similar shows around the world , such as ____________(China)Got Talent.All these shows have one thing in common.They try _____________(look)for the __________(good)singers, the most talented ____________(dance), the most exciting ______________(magic), the funniest _____________(act)and so on.All kind of people join these shows.But who can play the piano the ___________(well)or sing the ____________________(beautiful)? That‘s up to you ____________(decide).When people watch the show, they usually play a role in ______________(decide)the winner.And the ______________(win)always gets a very ___________(good)prize.However, not everybody __________(enjoy)___________(watch)these shows.Some think that the _____________(life)of the ______________(perform)are made up.For example, some people say they are poor ________________(farm), but in fact they are just ____________(act).However, if you don‘t take these shows too ______________(serious), they are fun _____________(watch).And one great thing about _____________(their)is that they give people a way _____________(make)their dreams come true..3a

Greenwood Park is the ____________(good)place _______(go)to on weekends.I always finish my breakfast the ________________(fast)on Saturdays because I want __________(get)to Greenwood Park before 10:00 a.m ____________(meet)my friends.The park is the ______________(crowded)place on weekends because almost everyone __________(go)there ___________(see)the street performers.Some think they are boring ,but I think they are the ___________________(create)people.However, the place where you can enjoy your time the _____________(quiet)is at one of the small coffee ____________(shop)near the park.You can read or ____________(relax)there.There is something for everyone at Greenwood Park.Unit 5.2b When people say ―culture‖, we think of art and history.But one very famous symbol is _______________(America)culture is a cartoon.We all know and love 4 the black mouse with two large round _________(ear)----Mickey Mouse.Over 80 years ago , he ___________(one)_____________(appear)in the cartoon Steamboat Willie.When this cartoon ___________(come)out in New York on November 18 , 1928, It was the ___________(once)cartoon with sound and music.The man behind Mickey __________(be)Walt Disney.He ____________(become)very rich and ___________(success).In the 1930s, He ____________(make)87 cartoons with Mickey.Some people might __________(ask)how this cartoon animal _____________(become)so ______________(popular).One of the main ____________(reason)is that Mickey _________(be)like a common man, but he always tried _____________(face)any _____________(dangerous).In his early films, Mickey was _____________(lucky)and ____________(have)many problems such as ____________(lose)his house and or girlfriend, Minnie.However, he was always ready __________(try)his best.People went to the cinema ____________(see)the ―little man ‖ ____________(win).Most of them wanted to be like Mickey.On November 18, 1978, Mickey ____________(become)the first cartoon character __________(have)a star on the Hollywood Walk of Fame.________________(today)cartoons are usually not so ______________(simple)as little Mickey Mouse , but everyone still knows and loves him.Who has a pair of ears _______________(famous)than Mickey‘s.Unit 6.I am going to study computer science? Do you know what a resolutions is ? It‘s a kind of promise.Most of the _________(time), we make ____________(promise)to other people.(Mom, I promise I __________________(tidy)my room when I get back from school.‖ However , Promises you make to ____________(you)are resolutions, and the most common kind is New Year‘s resolutions.The start of the year is often a time for __________(make)resolutions.When we make resolutions at the ______________(begin)of the year , we hope that we ________________(improve)our ______________(life)Some people write down ___________(they)resolutions and plans for the _____________(come)year.This ___________(help)them ___________(remember)their resolutions.Others tell their resolutions and friends about their __________(wish)and plans.There are different ___________(kind)of resolutions.Some are about 5 ____________(physic)health.For example , some people promise _____________(they)they _______________(start)an exercise program or eat ___________(little)fast food.Many resolutions have to do with self-improvement.These are about ____________(make)yourself a _____________(good)person.Some people might ____________(say)they are going to ___________(take)up a hobby like __________(paint)or ___________(take)photos, or learn ___________(play)the guitar.Some resolutions have to do with better _____________(plan), like ___________(make)a _____________(week)plan for schoolwork.For example , a student may have to find more time ___________(study).Although there are _______________(different), most resolutions have one thing in common.People ________(hard)ever keep them!There are good reasons for this.Sometimes the resolutions may be too difficult ___________(keep).Sometimes people just forget about __________(their).For this reason, some people say the ____________(good)resolution is _____________(have)no resolutions!How about you—will you make any next year?

Unit 7.Will people have robots? When we watch movies about future, we sometimes see robots.They are usually like human ____________(servant).They help with the housework and _________(do)jobs like __________(work)in dirty or _______________(danger)places.Today there are already robots ______________(work)in factories.Some can help to build cars , and they do simple jobs over and over again.____________(few)people will do such jobs in the future because they are ___________(bored)but robots will never get _______________(bore).Scientist are now ____________(try)to make robots look like humans do the same things as we do.Some robots in ______________(Japanese)can ___________(walk)and dance.They are fun ____________(watch)However , some ______________(science)believe that although we can make robots ____________(move)like a human.It will be difficult _____________(make)them really think like human.For example , scientist James White thinks that robots will never be able to ___________(wake)up and know where they are.But many scientists ______________(agree)with Mr.White.They think that robots will even 6 be able to talk like humans in 25 to 50 years.Some scientists believe that there _____________(be)more robots in the future.However, they agree it may ______________(take)_____________(hundred)of years.These new robots will have many different _______________(shape).Some will look like humans.and others might __________(look)like animals.In India, for example , scientists ____________(make)robots that look like snakes.If _____________(build)fall down with people inside, these snake robots can help look for people under the buildings.This ____________(be)possible 20 years ago, but computers and rockets also seemed _____________(possible)100 years ago.We never know what ______________(happen)in the future.Section B 3a In 20 years，I

think

I___________（am)

a

newspaper _________________(report).I ______________(live)in Shanghai, because there will be ____________(many)in that city.As a reporter, I think I ___________(meet)lots of interesting people , so I‘ll have ____________(little)free time.And my apartment will be no good for pets because it‘ll be too small.So I‘ll probably just ___________(keep)a bird.During the week, I‘ll less smart but I‘ll be __________________(comfortable).In the future, people _____________(work)more so they‘ll probably have ______________(few)vacations, but I think I‘ll _____________(take)a holiday in Hong Kong when possible.One day I ?ll even _____________(go)to Australia.Unit 8 In most ____________（country)，people

usually

eat _______________(tradition)food on special holidays.A special day in the United States is Thanksgiving.It is always on the ______________(four)Thursday in November, and is a time ____________(give)thanks for food in the autumn.At this time, people also remember that the ___________(one)____________(travel)from England who came to live in America about 400 years ago.These travelers had a long , hard winter, and many of them ___________(die), In the next autumn, they ___________(give)thanks for life and food in their new home.These days , most Americans still celebrate this idea of _____________(give)thanks by ________(have)a big meal at home with their family.The main dish of this meal is 7 almost always turkey , a large bird.Making a turkey dinner Here is one way _________(make)turkey for a Thanksgiving dinner.First , mix together some bread ____________(piece), onions, salt and pepper.Next, fill the turkey with this bread mix.Then , put the turkey in a hot oven and ___________(cook)it for a few ______________(hour)When it is ready, ___________(place)the turkey on a large plate and ___________(cover)it with gravy.Finally, cut the turkey into thin ___________(piece)and eat the meat with vegetables like carrots and potatoes.Unit 9 Can you come to my party? What a great idea!I really like Ms Steen a lot.She helped me ____________(improve)my English so _________(more).I‘m sad ________(see)her __________(go), and this party is the _________(good)way __________(say)―Thank you and goodbye‖.I can help _________(buy)some of the food and __________(drink).I can also help __________(bring)Ms Steen to the party.I already have a great idea about how ________(do)that.Thanks so much for _____________(plan)this.I‘d love ___________(come)to the party, but I‘m not available.My family is __________(take)a trip to Wuhan at the end of this month __________(visit)my aunt and uncle.However, I‘d still be glad _______(help)out with any of the party___________(prepare), like _________(plan)the games.Let me _________(know)if you need my help.As I‘m sure you know by now, our favorite teacher, Ms Steen , is leaving soon ________(go)back to the US.We‘re very sad that she‘s leaving because she is a fun teacher._________(show)how much we‘re going to miss her, Let‘s _________(have)a ____________(surprised)party for her next Friday the 28the!1)Buy food and drinks.2)Think of games ___________(play).3)Prepare things we need for the games(glue, paper , pens)4)Bring Ms Steen to the party without ___________(tell)her so that she can be ____________(surprise).I look forward to ____________(hear)from you all.3A

I would like_________(invite)you to the ___________(open)of our new 8 library at No.9 High School.The opening ___________(is)on the morning of Wednesday, January 8th at 9:00 After this , you can enjoy our school concert.Then lunch will be in the school hall at 12:00.I would also like _________(invite)each parents ____________(bring)on book as a gift for the new library.Please _________(reply)in ___________(write)to this _____________(invite)by Friday, December 20th.Unit 10 If you go to the party , you’ll have a great time!

3a I don‘t know what _________(do)about _________(go)to Mike‘s birthday party tomorrow night.My parents ___________(think)I should study for my English exam next week.If I ___________(go)to the party, they __________(be)upset.Mike ____________(tell)us ______

(wear)nice clothes, but I ____________(have)any.If I __________(wear)jeans, I _____________(look)the worst.Also , I‘m not sure how _____________(go)to the party.If I _________(walk), it ____________(take)me too long.If I _________(take)a taxi , it ____________(be)too expensive, Can you give me some __________(advice)please?

Section B 2b Students these days often have a lot of ___________(worry).Sometimes they have problems with __________(they)schoolwork , and sometimes with their ____________(friend).What can they do about this? Some people believe the __________(bad)thing is ___________(do)nothing.Laura Mills, a teenager from London, agrees.― Problems and worries are normal in life,‖ says Laura.― But I think ___________(talk)to someone ____________(help)a lot.Unless we talk to someone, we ____ ___certainly ____________(feel)___________(bad ‖.Laura ____________(one)___________(lose)her wallet , and ___________(worry)for days.She was afraid ____________(tell)her parents about it.She even ____________(walk)miles to school each day because she ______________(have)any money.She just kept __________(think), ―If I tell my parents , they ___________(are)angry!‖ In the end , she talked to her parents and they were really understanding.Her dad said he sometimes _________(make)_____________(care)mistakes ____________(he).They got her a new wallet and __________(ask)her __________(be)_____________(carefully).― I will always 9 remember ___________(share)my problems in the future!‖ Laura says.Robert Hunt _________(advice)students about common problems.He feels the same way as Laura.―It‘s best ___________(run)away from our problems.We should always try ________(solve)them.‖ He thinks the __________(one)step is __________(find)someone you trust _________(talk)to.This person ___________(need)to be an expert like __________(he).Students often forget that their parents have ____________(much)experience, and are always there ___________(help)them.In English , we say that _____________(share)a problem is like ___________(cut)in a half.So you‘re halfway to ______________(solve)a problem just by _____________(talk)to someone about it!

第二篇：八年級英語上冊 全冊教案 人教新目標板

Unit 1 How often do you exercise ? Teaching goals: 1.Words &phrases: how often , hardly , twice , once , difference , look after , although ,etc.2.Learn to talk about how often do you do things.3.一些表示頻率的副詞: always , usually , often , never , hardly ever , sometimes.4.句子結構: What do you usually do on weekends ? How often ? ?及回答.Important and difficult points : What does she /he do on weekends ? She often goes to the movies.How often do you shop ? Once a week / Twice a week ???.Teaching aids : cards , pictures and a tape recorder.Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading-in 1.Greetings:Talk about something the students did on summer vacation.Step 2 Pre-task SB Page 1 , 1a.1.Look at the picture(學生識圖).2.Name each activity.T: What are they doing ? They are shopping /reading /exercising /watching TV /skateboarding.(Help the students to answer)3.Write the activities on the line.4.Check the answers on the Bb.Correct their own activities.5.Practise reading.SB Page 1 , 1c.1.Focus on the conversation in the box.2.Practise reading.3.Pairwork : What do you do on weekends ? I ???.4.Groupwork :Divide the class into groups of four or five.Make conversations.First S1 to S2: S1:What do you do on weekends ? S2:I ???.S1:What does she /he do on weekends ? S2:She /He ???.5.Act out their own dialogues.Step 3 While-task SB Page 1 , 1b.1.Look at each picture in 1c.Tell what the person does on weekends.Check the Ss

用心

愛心

專心

orally.2.Make sure what they will hear and do.3.Read these adverbs and explain.4.Play the tape twice.Write the letters on the line.SB Page 2 , 2a & 2b.1.read the activities and the answers of “how often” first.2.Practise reading.3.In 2a we should know the activities you hear.In 2b we should know the answers of how often he does the activities.4.Play the tape for a first time.Ss only listen.5.Play the tape a second time.Ss do 2a.6.Play the tape a third time.Check the answers.7.Play the tape.Ss do 2b.8.Check the answers.In this part ,we should pay attention to how often引起的特殊疑問句及回答.Step 4 Post-task SB Page 2 , 2c.1.Focus on the conversation.2.Practice reading.3.Read the activities in the left box.4.Fill in the chart.5.Pairwork: Make conversations.Homework: 1.Copy the new words.2.Review Section A 1a-2c 3.prepare 3.Period 2 Teaching procedures : Step 1 Leading-in 1.Greetings 2.Drills: T: What do you usually do on weekends ? S1: I usually play soccer.T: How often do you play soccer ? S1: I play soccer twice a week.T: How often does he play soccer ? The other Ss: He plays soccer twice a week.Repeat for three times.Step 2 Pre-task SB Page 2 ,Grammar Focus.1.Review the grammar box.Ss say the questions and answers.2.Practise reading.Step 3 While-task

用心

愛心

專心

SB Page 3 , Part 3.1.Call attention to the survey.Make sure the Ss understand the chart.T: What activity do ninety-five percent of Green High students do every day ? Ss answer.If necessary , give them help.2.Review the information in the green box with Ss.3.Read the article first by the Ss.4.Read it to the class.5.Look at the survey and fill in the blanks in the article.6.Finish the activity individually.7.Check the answers.8.Practise reading.Step 4 Post-task SB Page 3,Part 4.1.T: What can you do to improve your English ?(e.g.read English books, practice reading and speaking)How often do you ??? ?

2.Think of more things you can do to improve your English and write them here.3.Ask several Ss each question.4.See: Who is the best English students in the class Homework: 1.Revise and copy the new words.2.Prepare for Section B.教學后記

Period 3 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Greetings & free talk.2.Practise reading the article in Page 3.3.Check the homework.Step 2 Pre-task SB Page4 , 1a.1.Point out the five phrases.2.Ss read after the teacher.3.Make sure the Ss understand what do they mean.4.Call attention to the pictures.Say something about the pictures.5.Match the words with the pictures.6.Check the answers.7.Practice reading.Step 3 While-task SB Page 4 , 1b.1.pay attention to the conversation in the box on the right.2.Read it to the class.用心

愛心

專心

3.Explain : “be good for” means :有益于?，對?有好處.4.Pairwork.Choose a new partner.Use the words in Activity 1a to make conversations.5.Share the students’ conversations.SB Page 4 ,2a&2b.1.T : Now you will hear a reporter interview two people ,Katrina & Bill.Read the two names for the Ss.In 2a ,we’ll know who is healthy , Bill or Katrina ? 2.Read the questions in 2a.3.Listen to the tape carefully twice.Circle “yes” , “no” or “I don’t know” in the chart.4.Before we check the answers in 2a,we’ll read through the questions in 2b.Pay attention to Katrina’s and Bill’s answers.5.Play the tape again.This time ,if we have heard one questions and we have a pause.Make sure Katrina’s and Bill’s answer.6.From the answers in 2b ,we can tell who is healthy Bill or Katrina ? Step 4 Post-task Role-play.Groupwork.Divide the Ss into groups of three.S1 is interview,S2 is Katrina ,S3 is Bill.S1: How often do you exercise ? S2: I exercise every day.S3: ?.With the help of 2b.Homework 1.Revise and copy the new words.2.Make a suvery with the qudstions from 2b,write down the answers and compare.教學后記

Unit 2 What’s the matter ? Teaching goals: 1.詞匯.讓學生熟記這些單詞，能夠很熟練地指出表示身體部位的某些單詞.2.能夠用所學的單詞談論身體并且能給出中肯的建議.3.通過聽力練習，爭取能夠提高學生的聽力能力.4.文化欣賞，中國文化.Important and difficult points: 1.words.用心

愛心

專心

2.How to talk about the health and give the advice.Period 1 Teaching procedures: Step 1 Leading in 1.T :How many parts of the body can you name ? What’s this ?(head , mouth etc.)

Today we’ll learn some parts of the body.2.This is my head.Oh ,I have a headache.Step 2 Pre-task 1.Read the new words by the Ss first.2.Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly.if there is a mistakes ,correct.3.Practice reading the new words.Give them 6 minutes.4.Have a competition between boys and girls.Write the words you remembered just now on the blackboard.5.Page7,1a.Do this part by the Ss first.Write the correct letter after the name of each body part on the list.6.Check the answers.7.Play a game.All the Ss close your books ,we’ll have a instructor to say :Touch your nose /head /right ear ?.Let’s see which student do it correctly and quickly.First all the Ss do this game.Then have competitions between boys and girls.5 boys and 5girls to the front to do what the instructor said.if you are wrong ,please go back to your seats ,the last one who stands at the front is the winner.Step 3 While-task SB Page 7, 1b.Listen and check the answers.SB Page 7,1c.Work in pairs and act out.SB Page 8, 2a.1.Point out the eight items in this activity.Read the item to the class.Ss repeat.2.There are different conversations.Listen carefully.people are talking about health problems they have and getting advice.3.Match the problems with the advice.4.Play the tape twice.5.Check the answers.Step 4 Post-task 同桌之間設計一個醫生與病人之間的對話.Step 5 Homework 1.Remember the name of your body part.2.Write conversations between the doctor and the patient.教學后記

用心

愛心

專心

Period 2 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Free talk.2.Revise playing the game.3.Practice reading the dialogues.Step 2 Pre-task SB Page 8, 2b.1.Pay attention to the four pictures.Each of these pictures illustrates one of the conversations.2.Play the tape ,write the missing words on the blank lines.3.Play the tape again and check the answers.4.Pairwork.Practice reading the dialogues in the pictures.Take turns having the problem and giving the advice.5.Practice reading the dialogue in 2c ,and make their onw conversations.6.Act out the dialogue.Step 3 While-task SB Page 9, 3a.1.Point out the picture and ask Ss to describe it.(There is a boy sitting on a bench.He’s sick.A teacher is talking to him)

2.Pay attention to the dialogue and the blanks in the dialogue.3.Fill in the blanks in the conversation.4.Go over the answers.5.Practice reading the dialogue with a student, then work in pairs.Step 4 Post-task SB Page 9 , 3b.1.Look at the picture with activity.A: What’s the matter ?

B: I’m not feeling well.I have a toothache /fever/sore throat /sore back.2.Pairwork.Make your own dialogues setting 3a as an example.3.Act out the dialogue.Ask some pairs to come to the front to act out their onw dialogues.SB Page 9, Part 4.1.Read the instructions and demonstrate what a “mime” is.2.Read the dialogue by the Ss.3.Ask a student to come to the front and mime an illness ,the other Ss guess what the illness is.4.Ask one student to give advice.5.Give several students an opportunity to come to the front and mime an illness.Step 5 Homework 1.When you had some problems.please remember what the doctor said.2.Remember the new words.教學后記

用心

愛心

專心

Period 3 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Free talk.2.Play the game :One student mimes an illness , the other students guess the illness and give advice.What’s the matter? Do you have a sore throat ? Step 2 Pre-task SB Page 10 ,1a.1.Look at the picture.Point out the four new words and expressions.Say each word and ask Ss to repeat.2.The first picture.Explain something about it using one of the four words and expressions.3.Match the words with the pictures by the Ss.4.Check the answers.5.Practice reading and make sure the Ss understand the meaning of the words.Step 3 While-task SB Page 10,1b.1.Read the four sentences ,Ss practice reading.2.Look at the picture and match each picture with advice.3.Check the answers.SB Page 10 ,2a & 2b.1.First ,make sure the Ss understand what they will hear.2.Then read the four names 3.Listen and write the problems on the bland lines.If possible ,write what each person “should” and “shouldn’t” do for their problem.4.Check the answers.Step 4 Post-task SB Page 10,2c.1.Ask two students to read the conversation to the class.2.Pairwork.Make conversations with your partner.3.Act out the conversations for the class.4.Write two dialogues in the exercise book.SB Page 11, 3a &3b.1.3a.Read the article and underline the things you should do.Check the answers.2.3b.Let the Ss read the paragraph and fill in the blanks.Check the answers.SB Page 11 ,Part 4.Play the game Step 5 Selfcheck

用心

愛心

專心

SB Page 12 ,Part 1.1.Fill in the blanks on their own.2.Make your own sentences with the words.SB Page 12,Part 2.Read the letter.Make sure Ss can understand it.Step 6 Homework 1.Remember the words in this unit.2.Do the exercises on Pages 6-8of the workbook.教學后記

Unit 3 What are you doing for vacation ? Teaching goals : 1.Words & phrases: babysit ,get back , fishing , rent , think about , decide(on), tourist etc.2.How to talk about future plans.3.現在進行時表示將來計劃或行動.4.特殊疑問句（where , when , how long引導）Important and difficult points : Drills :What are you doing for vacation ? I’m watching TV.When are you going ? I’m going ?.How long are you staying ? We’re staying for five days.Teaching aids : cards and a tape ,a large wall calendar.Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Free talk.2.Put up the wall calendar.T: I’m staying home on Saturday(pointing to next Saturday).Ss repeat.Ss: I’m staying home on Saturday.T: OK.Today we’ll learn how to talk about future plans.Step 2 Pre-task SB Page 13 , 1a.1.Look at the picture carefully and tell what you see in the picture.2.Write the activities from the pictures in the box and add some more.用心

愛心

專心

3.Practice reading.Step 3 While-task 1.Using the activities we write in 1a to make conversations.For example :What are you doing for vacation ? I’m visiting my uncle.2.Pairwork.Practice in pairs.3.用第三人稱練習對話.4.Groupwork.Divide the Ss into groups of four or five.Make conversations.5.Listening Page 13,1b.Check the answers.SB Page 14 ,2a & 2b.1.First ,read the names of the people.2.Play the recording and let Ss fill in the chart.3.Check the answers.Step 4 Post-task SB Page 14,2c.Read the conversations first.Groupwork and fill in the chart.Step 5 Homework 1.如果沒填完上面的表格回去接著做完.2.記單詞.教學后記

Period 2 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Free talk.2.Revise : Make conversations with the setences what are you doing for vacation ? When are you going ?Who are you going with? Step 2 Pre-task SB Page 14,Grammar focus.1.Call attention to the sentences together.Read them by the Ss.Ask a student to say the question using the word he and then again using a boy’s name.2.Do in the same way with “she” and a girl’s name.Step 3 While-task SB Page 15, 3a.1.Read the conversation by the Ss and practice reading.2.Listen and fill in the chart.3.Check the answers.SB Page 15, 3b.1.Look at the conversation in the box.2.Practice reading.3.Pairwork.Make conversations using the information in 3b.4.Act out your conversations.Step 4 Post-task Vacation Dreams.用心

愛心

專心

Imagine your dream vacation.Write something on a piece of paper using what we learnt.Share the dreams.Step 5 Homework Write 2 conversations about 3b in the exercise books.If you don’t finish your dream writing, do it at home.教學后記

Period 3 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Free talk.2.Check the homework :Ask one or two Ss to say something about their dream vacation.并給出全適的評價.Step 2 Pre-task SB Page 16, 1a.1.Say each phrase and ask Ss to repeat.2.Call attention to the pictures.Say something about the pictures.Match each phrase with a picture.3.Check the answers.Step 3 While task 1.Make conversation.Work with your partner.Talk about what you would like to do on vacation.2.Share their conversations.SB Page 16 , 2a&2b.1.Read the reporter’s questions together.2.Play the recording and check the answers.Step 4 Post-task 1.Find a new partner.Student A is the reporter.Student B is He Yu.A interview B.2.Read the conversation in 2c and with the help of the listening.Step 5 Homework 1.Remember the new words.2.Write the conversations about your interview.教學后記

Period 4 Teaching procedures :

用心

愛心

專心

Step 1 Leading in 1.Greetings.2.Make an interview with a student.Step 2 Pre-task SB Page 17 ,Part 4.T: What are you doing this weekend ? 1.Ask each other ,write down their answers.2.One student to present his /her exercise.Step 3 While-task SB Page 17 , 3a.1.Read the article about Ben Lambert’s vacation plans by the Ss.Tick out the new words.2.Read the article to the class.3.Explain the new words.4.Play the tape.Ss listen and repeat.5.Point out the five numbered pictures.Ss identify the items.6.Check the answers.7.Play the tape again.Practice reading.SB Page 17, 3b.T: This is an article about Julia’s vacation plans.Call attention to the blanks in the paragraph.Read the paragraph to the class ,saying blank each time when we come to a bland line.Read the paragraph and fill in the blanks.Step 4 Post-task SB Page 17 , 3c.T: We read about Julia’s vacation and Ben’s vacation.If you are a famous singer or football player ,What are your vacation plans ?Write about your vacation plans.Give them help if they need.Step 5 Homework Complete the Selfcheck.教學后記

Unit 4 How do you get to school? Teaching goals : 1.Words & phrases: get to , how far , bicycle , subway , minute , mile , bus stop.2.Talk about how to get to places(談論出行方式)take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk.3.how引導的特殊疑問句，表示乘坐何種交通工具的方式.how far ,how long 引導的特殊疑問句.4.復習基數詞及時間的表示方法.5.了解中外文化的差異.Important and difficult points :

用心

愛心

專心

1.how /how far /how long 引導的特殊疑問句.2.乘坐交通工具的表示方法.3.It takes /will take/took sb some time to do sth.Teaching aids: cards and a tape-recorder.Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading in Greetings and free talk..T: How do we get to school ? Some students walk ,some students take the bus ,some students ride a bike.Does anyone take the subway ? No , we have no subway.OK ,today we will learn Unit 4.Explain : get to Step 2 While-task SB Page19 ,1a&1c.1.Write down how you get to school.2.Look at the picture.Write down how the students get to school.3.Make dialogues with the phrases.4.Groupwork: Divide the students into groups of three or four.Practice reading the dialogues.5.Act out their dialogues.SB Page 19 , 1b.Listening 1.Make sure the Ss know what ot do.Give them an example orally if possible.2.Read the names.3.Play the tape and check the answers.SB Page 20 , 2a&2b.1.Revise the numbers.2.Teach the new word :minute.3.Play the tape for the students to finish 2a&2b.Then play again and check the answers.Step 3 Post-task If there is time ,make conversations.Step 4 Homework 用對話的形式告訴老師你是怎么到達學校并需要多長時間，then please tell me how you get to school and how long it takes.教學后記

Period 2 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Greetings.2.Check the homework.用心

愛心

專心

3.Go over the dialogue in Page20 ,2c.Step 2 Pre-task SB Page 20 ,Grammar focus.1.Review the grammar box.Ask students to say the statements and responses.2.Practice reading.3.Explain the usage of “take” in “take the train” and “take sb some time to do sth”.Step 3 While-task SB Page 21,3a.1.Pay attention to the speech bubbles.Read the questions.2.Read the passage by the Ss.Find the answers to the questions and write the answers on the lines.3.Check the answers.SB Page 21, 3b.1.Show Ss the example in the box.Two students read it to the class.2.Pairwork: Make your own conversations using the information in the left box.3.Ask some pairs to present the conversations to the class Step 4 Post-task SB Page 21 ,Part 4.Groupwork.Divide the Ss into groups of three.In each group ,one is A, who look at Page 21.One is B, ho look at Page 85,the other is C, who look at Page 86.Fill in the blanks.The group who fill in the blanks first wins.Step 5 Homework Write two conversations in 3b in the exercise books.教學后記

Period 3 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Greetings and free talk.2.Check the homework.3.Go over the passage in 3a Page 21.Step 2 Pre-task SB Page 22 ,1a.1.Say the four new phrases and Ss repeat.2.Match the words with the pictures.3.Check the answers.Step 3 While-task SB Page 22,2a&2b.1.Play the tape for the students to finish them.用心

愛心

專心

2.Point out the two sets of pictures with a blank line in front of each.3.Check the answers.SB Page 22, 2c.Talk about how Nina gets to school.Step 4 Post-task SB Page 23, 3a.1.Read the instructions to the class and read through the statements abut the article.2.Read the article again by the Ss.Write if the statements are true or false in your exercise books.3.Do the activity individually and check the answers.SB Page 23 ,3b.Read the article and fill in the blanks.Check the answers.Selfcheck Part 2.1.Look at the picture.Make sure what the people in the picture doing.2.Finish the conversation.3.Practice reading.Step 5 Homework 1.Write a newspaper article.2.Go over this unit.教學后記

Unit 5 Can you come to my party ?

Period 1 Teaching contents :Section A:1a , 1b ,1c ,2a ,2b.Teaching goals : 1.vocabubary: lesson , hey , baseball game ,test , piano , guitar , aunt , concert , party.2.Patterns: Can you come to my party ?z Sure, I’d love to.Sorry ,I can’t.I have to ?.3.能力目標:學會邀請別人以及回答的方式.4.情感目標:培養學生禮貌用語的習慣.Teaching procedures : Step 1 leading in Play the song : Happy birthday.Say ,today it’s Meimei’s birthday.She wants to invite you to her birthday party.Can you tell me what she should say ? Ask students to say.Step 2 Pre-task Page 25 ,1a ,1b.用心

愛心

專心

Ask ,Can you come to my party ? Ask some students to answer.Ask the students who say I can’t go to say why.Call attention to the words in Activity 1a.Read together.Say ,look at the picture.Ask Ss to tell what they see in each scene.Match the words with the picture and check the answers.Say ,now listen to the recording.Write the name of each person next to his or her picture.Play the recording.Ask Ss to complete the activity individually.Correct the answers.Step 3 While-task SB Page25 , 1c.Point to the example in the box.Ask Ss to do a practice with partners.Ask some groups to act.Game:

One student invite some students to his/her party.The other students answer.SB Page 26, 2a.Point to the five sentences.Say ,listen to each conversation and then circle the word that makes the sentences correct.Play the recording.Check the answers.SB Page 26 ,2b.Call attention to the five sentences in activity 2a ,ask a student to read these sentences to the class saying the correct word “can” or “can’t”.Say ,now listen to the recording again.Write the number of the conversation(1 through 3)in front of the reasons.Play the recording.Write down these answers.Check the answers.Step 4 Post-task SB Page 26 ,2c.Call attention to the points listed in activity 2b.Ask students to make their own conversation like the example.As students work ,move around the room and monitor.Ask some students to present their dialogue.Step 5 Homework Practice : Invite your friends to come to your party.Write down their answers.教學后記

Period 2 Teaching contents :Section A Grammar focus , 3a , 3b , 4.用心

愛心

專心

Teaching goals : 1.vocabulary : whom , start , join , practice , math test , mall , calendar.2.Patterns : Can you go to the mall this week ? Can she/he/they go to movies ? 3.能力目標:學會寫請貼，會制做日程表.4.情感目標:學會人際交往的基本常識.Teaching procedures : Step 1 Leading in Ask :How many people did you invite yesterday ?What did they say ? Ask one student to show his answer.Step 2 Pre-task SB Page 26 , Grammar focus.Review the grammar box.Ask Ss to say the questions and answers.Talk about the two ways people give reasons for saying no to an invitation.Call attention to “has to” and “have to” , under the words write “I’m ing , and she’s ing.” Step 3 While-task SB Page 27 , 3a.Call attention to the invitation.Ask questions about it.eg.What kind of invitation is it ? Call attention to the dialogue.Ask a pair of students to read it to the class ,saying blank each time they come to a blank line.Ask students to fill in the blanks according to the invitation.Check the answers.SB Page 27 , 3b.Ask two students to act the conversation you just completed.Call attention to the blank invitation card.Complete this card.Ask some pairs to present their conversations to the class.Step 4 Post-task SB Page 27 ,Part 4.Read the instructions for this activity to the class.Read the dialogue with a student.Point out Eliza’s calendar on page 27 and Lu Qing’s calendar on Page 87.Ask students to make conversations.Discuss the answer with the class.Step 5 Homework 1.Make your own calendar.2.Make an invitation.教學后記

Period 3

用心

愛心

專心

Teaching contents: Section A 1a,1b,1c,2a,2b,2c.Teaching goals: 1.vocabulary: Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday tomorrow.2.Pattern: Can you play tennis with me ? What’s today ?

3.能力目標:能訓練地用英語和別人進行交際.Teaching aids : Step 1 Leading in Ask the student who is on duty to say something to the class.Step 2 Pre-task SB Page 28 ,1a , 1b.Show the days of the week in a large monthly calendar.Point out the days of the week at the top of the calendar and ask a student to read these words aloud.Ask a student to point out today’s date ,tomorrow’s date ,the day after tomorrow’s date and yesterday’s date.Complete activity 1a ,check the answer.Ask students to write the words today ,tomorrow , yesterday and the day after tomorrow in the correct spaces on the calendars in their books.Step 3 While-task SB Page 28, 1c.Call attention to the example in the box.Ask two students to read it to the class.Ask Ss to work in pairs.Ask :What do you want to do on Monday , Tuesday ? ? Write down your answers.Make some conversations with your partner.Ask some Ss to present their conversations.SB Page 28, 2a, 2b.Point to the picture.Listen to the conversation.Can Vince play tennis with Andy ?Circle “yes” or “no”.Play the recording.Ask what can Vince do today.Pay attention to the list of five activities ,and the three lettered words.Point out the sample answer ,say, Number 1 is b ,that means that Vince is playing soccer tomorrow.Play the recording.Correct the answers.Step 4 Post-task SB Page 28, 2c.Help student find partners.Say ,one student is Andy ,the other is Vince.Ask the pairs to practice for a few minutes like the example.Ask some pairs to present their conversation.教學后記

用心

愛心

專心

Period 4 Teaching contents :Section B 3a, 3b ,3c ,4, Selfcheck.Teaching goals : 1.vocabulary: e-mail message , invitation , science , match ,whole ,come over to ,till 2.Patterns: Thank you for your invitation.I’m sorry I can’t.I have to ?.3.能力目標:學會以“邀請”為主題的書面表達形式，弄懂E-mail 的寫作法.4.情感目標:理解“義務”涵義.Teaching aids : tape , tape-recorder , cards.Teaching procedures: Step 1 Leading in Show an article to the class.Say ,this is a e-mail message.Call attention to the form.Read the article individually.Step 2 Pre-task SB Page 29 ,3a.Say ,there is another e-mail message.Ask a student to read it to the class.Call attention to the blank calendar.Say ,Now read it again.Then complete Sonia’s calendar.Check the answers.Step 3 While-task SB Page 29 ,3b.Point out the e-mail message.Ask a student to read it aloud.Say ,Fill in the blanks in the e-mail message ,use “I’m+verb+ing” or “I have to +verb”.Ask students to complete the activity on their own.Ask some Ss to present the answers to the class.SB Page 29 ,3c.Say ,now write your own e-mail message to a friend.say why you can’t visit next week , give some reasons you wish.As Ss work ,move around the room monitoring their work.Ask some Ss to read their message to the class.Step 4 Post-task SB Page 29 ,Part 4.Read the instruction to the class.Complete the calendar on Page 88.Say ,now go around the class.Ask Ss if they can come to your party at the time you are free.用心

愛心

專心

Step 5 Exercise Selfcheck Then ask some students to present their answers.Check the answers.教學后記

Unit 6 I’m more outgoing than my sister.Period 1 Teaching contents : Section A 1a , 1b, 1c ,2a ,2b ,2c.Teaching goals : 1.vocabulary : outgoing , more , than , calm , wild , athletic , twin ,tall , short , thin.2.Pattern: He has shorter hair than Sam.Is Tom smarter than Tim ? 3.能力目標:能對人物的外表進行描繪，個性進行比較.Teaching procedures: Step 1 Leading in Ask a student to introduce herself/himself.Step 2 Pre-task SB Page 31 , 1a.Show some pictures to Ss.Say ,They are stars.Ask Ss to tell what they see.Ask Ss to use the words :tall ,wild , thin , long hair , short hair , heavy , calm , short and so on.Then ask Ss to repeat these sentences : Yao Ming is taller than Ronaldo.Step 3 While-task SB Page 31 , 1c , 1b.Call attention to the picture.Point out the sample conversation in activity 1c.Say ,Now work with a partner.Make your own conversation about the twins.Ask several pairs to say one or more of their conversations.Then listen to the recording.Ask Ss to number the twins.Check the answers.SB Page 32 ,2a.Point out the two columns and read the headings :-er ,-ier and more.Then point out the words in the box.Read.用心

愛心

專心

Say ,now listen and write the –er and –ier words in the first column and the words that use more in the second column.Play the recording and check the answers.SB Page 32 , 2b.Point out the picture and the two boxes with the headings Tina is and Tara is.Say ,listen to the recording.Write word in the boxes.The words are from the list in activity 2a.Play the recording and check the answers.Step 4 Post-task SB Page 32 , 2c.Point out the chart in activity 2c and on Page 89.Say , Make your own conversations according to the information.Ask pairs to continue on their own.Correct the answers.Step 5 Homework How are you and your sister /brother different ?Write down.教學后記

Period 2 Teaching contents: Grammar focus , 3a , 3b ,4.Teaching procedures: Step 1 Leading in Ask ,How are you and your mother/father different ? Ask some Ss to answer.Step 2 Pre-task Grammar focus.Review the grammar box.Ask Ss to read the sentences to the class.Call attention to the word “funny”, circle “y” and say when a word ends in y ,change “y” to an “i” and add –er.Write the phrases “more athletic than”.Say, when you complete things using words with three or more syllables ,you use the word more.Practice : happy , outgoing , short , thin , good.Step 3 While-task SB Page 33 , 3a.Call attention to the letter.Ask a student to read it to the class.Say, now read the article ,then answer the questions.Write if the statements are true ,or false ,or “don’t know” if you don’t know the answer.Check the answers.SB Page 33 , 3b.Say ,tell your partner about things that are the same and different between you and a member of your family or a friend.You can make a conversation like the example.Ask two Ss to read the sample conversation in the box.Have Ss work and ask some pairs to say their dialogues.用心

愛心

專心

Step 4 Post-task Read the instruction to the class.Ask pairs of Ss how many same and different examples they found.Work in pairs and ask some pairs to read their lists.Step 5 Homework Write down the same and different between you and a friend.教學后記

Period 3 Teaching contents : Section B 1a , 1b , 2a , 2b , 2c.Teaching procedures : Step 1 Leading in Show a maxim to Ss : A friend indeed is a friend in need.Ask ,What kind of things are important in a friend ? Step 2 Pre-task SB Page 34 , 1a.Read each description to the class and ask the Ss to repeat.What kind of things are important in a friend.Rank the things below 1-6(1 is most important)Ask different Ss to copy the six phrases on the Bb.Then read the phrases together.Step 3 While-task SB Page 34 , 1b.Say , Now make your own statements about friends using the phrases in activity 1a.Ask some Ss to tell the class what they look for in a friend.And say ,who is your best friend ? SB Page 34 , 2a.Play the recording and check the answers.SB Page 34 , 2b.Play the recording and check the answers.Step 4 Post-task SB Page 34 , 2c.Say , Now work with your partner.Make a conversation using information in the chart.Ask several pairs to say their conversations to the class.Step 5 Homework 連詞成句: 1.Tom , Sam , intellectual , more , than , is.2.her sister , as ? as.not, sports , at , good, is ,Liu Ying.3.me , same , as , the , friend , my , is.4.makes , laugh , a , me , good , I , think , friend.5.outgoing , are , both , we.用心

愛心

專心

教學后記

Period 4 Teaching procedures : Step 1 Leading in Greeting.Step 2 Pre-task SB Page 35 , 3b.Read the instruction to the class.Ask Ss to look at the chart on Page 34.Ask a student to read the example to the class.Say ,now write your own sentences.Ask students who finish first to write sentences on the Bb.Ask some Ss to read the sentences ,each student read one sentence one by one.Step 3 While-task SB Page 35 , 3a.Read the instruction.Point out the sample answer.Say , Now read the article.Explain the words and sentences in your own words.Listen to the recording.Say ,Now read the article again.Underline all the words that describe what people are like.Check the answers.SB Page 35 ,3c.Ask Ss to choose a friend to write about.Ask Ss to try to tell the truth.Say ,Now finish the activity on your own.Ask some Ss to read their sentences to the class.Step 4 Post-task SB Page 35 ,Part 4.Write the names of two outgoing students on the Bb.Say ,Who do think should get the job , A or B ? Ask Ss to work in pairs.Ask some pairs who they thought should get the job and why.Step 5 Exercise Selfcheck.Ask Ss to work on their own.Check the answers.教學后記

用心

愛心

專心

Unit 7 How do you make a banana smoothie ?

Period 1 Teaching contents :Section A 1a ,1b ,1c ,2a ,2b , 2c.Teaching goal : 1.vocabulary :blender , yogurt , turn on , cut up , peel , pour , put into , ingredient , cinnamon , teaspoon , amount ,watermelon.2.Patterns: How do you make a banana smoothie ? How many bananas do we need ? How much cinnamon do we need ? 3.能力目標:學會使用how many 和how much 分別對可數名詞和不可數名詞的量提問.4.情感目標:培養學生熱愛勞動的習慣.Teaching aids : tape , tape-recorder , cards.Teaching procedures: Step 1 Leading in Greeting.Step 2 Pre-task SB Page 41 , 1a.Look at the picture.What can you see ? Point out the blank likes in the picture.Ask Ss to write the names of the actions.Choose the correct words.Ask Ss to fill in the blanks on their own.Check the answers.SB Page 41, 1b.Point out the actions in the picture and the list of actions in activity 1b.Play the recording and check the answers.Step 3 While-task SB Page 41 , 1c.Point out the instructions in activity 1b.Ask Ss to talk with a partner.SB Page 42 , 2a.Point out the two columns in the chart and read the headings.Say , Maria and Katie are talking about making fruit salad.Listen carefully.What do they need ?Write the names of the ingredients.Play the recording and check the answers.SB Page 42 , 2b.Say ,Now listen again.This time listen to the amount of each ingredient the girls talk about.Write the name of each ingredient next to the correct amount.Ask a student to read the amounts in the first column.Play the recording.Ss work.Check the answers.Step 4 Post-task SB Page 42 ,2c.Read the instruction for the activity.Point to the sample conversation.Ask two students to read the questions and answers to the class.用心

愛心

專心

Have Ss work in pairs.Ask some pairs to present their conversations.Step 5 Homework Make a banana smoothie or fruit salad with your friends.教學后記

Period 2 Teaching procedures : Step 1 Leading in Greeting.Ask two students to present their conversation about how to make a banana smoothie or fruit salad.Step 2 Pre-task Grammar focus.Review the grammar box.Ask Ss to say the questions and answers.Write the words countable and uncountable on the Bb.Ask one or two students to explain what these words mean Call attention to the verb.Say , there are imperative sentences.Ask some students to say sentences like these.Step 3 While-task SB Page 43 , 3a.Point out the picture and ask Ss what the boy and girl are doing.Point to the four words at the beginning of the activity.Ask Ss to number the words to show the order.Read the conversation.Ask Ss to complete it.Check the answers.Ask Ss to read the conversation with their partner.SB Page 43 , 3b.Point out the picture.Ask Ss to tell what is happening in each picture.Review the words :popcorn , popcorn popper ,salt , bowl.Ask a student to read the directions in the box.Ask Ss to work with partner ,then ask one or two students to tell the class how to make popcorn.Step 4 Post-task SB Page 43 , Part 4.Ask Ss to work in teams of three.Read the instructions.Ask Ss to work in pairs.Then ask some pairs to present their questions and answers to the rest of the class.Step 5 Homework Write your own recipe about a sandwich.教學后記

用心

愛心

專心

Period 3 Teaching contents :Section B 1a , 1b , 2a , 2b , 2c.Teaching procedures : Step 1 Leading in Review how to make fruit salad.Ask Ss to answer.Step 2 Pre-task Say ,Let’s make a sandwich.Ask Ss that what ingredients they need.Ask two students to say and write the ingredients on the Bb.Then ask ,How do you make your favorite sandwich ? Ask one student to answer.Say , let’s make it together.Step 3 While-task SB Page 44 , 1a ,1b.Point to the sandwich ingredients in the picture.Say each word and ask Ss to repeat it.Read the instructions and point to the lines where Ss write the things they like in a sandwich.Students work.After that.Say, Now ask and answer.Point

out the conversation in the box.Ask Ss to work with a partner.As Ss work ,move around the room monitoring.Ask some pairs to say their conversations to the class.SB Page 44 , 2a.Read the instructions to the class.Point to the foods in activity 1a.Play the tape the first time.Ss only listen.Play the tape again.Ss circle the words in activity 1a.Check the answers.SB Page 44 ,2b.Listen carefully and write the ingredients on the correct lines in the chart.Check the answers.Step 4 Post-task SB Page 44 , 2c.Ss work in pairs.Ask several pairs to act out.Step 5 Homework Make a sandwich.教學后記

Period 4

用心

愛心

專心

Teaching contents :Section B 3a,3b ,3c , 4 , selfcheck.Teaching procedures : Step 1 Leading in Ask some students to show the sandwiches they made.Step 2 Pre-task SB Page 45 , 3a.Read the instructions to the class.Have a student to read the recipe to the class.Point to the words vegetables ,meat and others in the chart.Point to the example answer.Say ,Now read the recipe and write the ingredients under the correct words in the chart.Check the answers.Step 3 While-task SB Page 45 , 3b.Read the instructions to the class.Read the recipe to the class.Say “blank” each time when coming to a blank line.Say ,Now write a word in each blank.Check the answers.SB Page 45 , 3c.Read the instructions to the class.Then ask students to write their recipes.As students work ,move around the room offering assistance as needed.Ask students to read their recipes to a partner.Ask some students to read their recipes to the class.Step 4 Post-task Selfcheck.Ask students to finish the work.Ask some students to present their answers to the class.Check the answers.Step 5 Homework SB Page 45 , Part 4.Ask students to work with a partner.Tell your partner how to make a sandwich with the ingredients in your list.教學后記

Unit 8 How was your school trip ? Teaching goals : 1.words & phrases : shark , seal , ate , win , won , got , visitor , drive , at the end of.用心

愛心

專心

2.Use the past tense to talk about things.3.掌握由there be 結構和行為動詞構成的一般過去時.4.掌握規則和不規則動詞的過去時.Important and difficult points : How to use the past tense correctly.The form of the past tense.Teaching aids : card , picture and a tape recording.Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading in Greeting : talk about something the Ss did last week.Step 2 Pre-task SB Page 47 , 1a , 1c.T: What did you do on your last school trip ?Look at the picture.Guess :What did Tina ? do ?

Pairwork : Did Tina buy a souvenir ? No , ?.Step 3 While-task SB Page 47 , 1b.Listen and check the answers.SB Page 48 , 2a , 2b.Play the recording and correct the answers.Step 4 Post-task SB Page 48 , 2c.Pairwork : Make conversations.Ask several students to present their conversations.Step 5 Conclusion Grammar focus.Review the grammar box.Ss say the questions and answers.Practice reading.教學后記

Period 2 Teaching procedures : Step 1 Leading in Greeting : talk about what last day off was like.Was it a good day off or a terrible day off ? Step 2 Pre-task SB Page 50 , 1a , 1b.Look at the pictures.say something about the pictures.Point out the five phrases.Ss read after teacher.Make sure Ss understand what they should do.Rank them from 1-5.Pay attention to the conversation in the box on the right.Read.用心

愛心

專心

Pairwork : make conversations.Share the students’ conversations.Step 3 While-task SB Page 50 , 2a , 2b.Say , Now you will hear a conversation about what Tina and Tony did on their last day off.Point out the sample answer in 2a.Listen carefully twice.Fill in the chart.Read the sentences in 2b.Pay attention to who said these things.Play the tape again.Listen carefully.Check the answers.SB Page 49 , 3a.Ask one student to read the article.Ss read and work : correct the statements below.Listen to the recording.Read after it.Ask Ss to read together.Step 4 Post-task Pairwork: Make conversations with your partner using these phrases : Were there ? ? Did you see ? ? Did you go ? ? Step 5 Homework Make up a story.教學后記

Period 3 Teaching procedures: Step 1 Leading in Free talk.Check the homework.Step 2 Pre-task SB Page 51, Part 4.Say ,Here are some photos of your last vacation.What did you do ? Ask and answer with your partner.Question like this : Did ? ? What ? ? Were there ? ? Where ? ? How was ? ? Pairwork.Step 3 While-task SB Page51 ,3a.Read the letter about the things Nick did by Ss.Explain the new words.Play the tape.Ss listen and repeat.用心

愛心

專心

Point to the number 1-5.Point out the sample answer.Ss work.Then check the answers.Play the tape again.Practice reading.SB Page 51 , 3b.Say , Imagine you are Tony and you’ll give Nick a letter.Point out the letter.Read the letter to the class.saying blank each time when come to a blank line.Read the letter and fill in the blank.Ask one student to present the answers.Step 4 Post-task SB Page 51, 3c.Say :We read about the things Tony and Nick did.What did you do on your last day off.Let’s write a letter about them.Give them help if they need.Ss work.Step 5 Homework Complete the selfcheck.教學后記

Unit 9 When was he born ? Teaching goals: 1.Learn to use “be born” to ask sb sth

2.掌握一般過去時態的以how long , when , where 等疑問詞開頭的特殊疑問句.3.能用有關的形容詞來描述人，并能用一般過去時來談論熟知的、敬佩的人物.Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading in Greeting.Ask Ss when they were born and which sports stars they like.Step 2 Pre-task SB Page53,1a &1b.Ask Ss to make a list of international sports stars they know.Show some sports stars photos to Ss Ask :T: Who’s that ? S: That’s ?.T: When was he born ? S: She was born in ?.Pairwork :make conversations.教 案 正 文 隨堂記錄 Step 3 While-task SB Page 53 , 1b.Look at the pictures.Read the names and the occupation.Make sure what Ss should do.Listen carefully.Complete the exercise.Check the answers.用心

愛心

專心

SB Page 53 , 2a & 2b.Point out the columns and read the headings to class.Explain the meaning of the words at the top of each column if necessary.Say ,this time fill in the information under How long.Play the recording, Ss complete activity 2b.Correct the answers.Step 4 Post-task Point to the chart in activity 2a.Point out the fill-in lines in the conversation in activity 2c.Show Ss how to do the activity.Ask Ss to work in pairs.Then make their own conversation.Correct the answers.Step 5 Homework Collect the information about sports stars.Then make cards.教學后記

Period 2 Teaching contents: Grammar focus , Section A 3a, 3b , 4a , 4b.Teaching procedures : Step 1 Leading in Revise the past tense.Step 2 Pre-task SBPage54,Grammarfocus.AskSs to say the questions and responses.Answer the questions the Ss might have.Step 3 While-task SB Pag3 55 , 3a.Ask Ss to point to the names in the chart below the article.Read the name to the class.Explain the word achievement.Divide the class into two groups —A and B.Have them continue filling in their own charts , on their own.SB Page 55 , 3b.After Ss have finished reading and filling their answers , ask Ss to work in pairs.Draw the chart on the Bb.Ask the Ss who finish first to write the answers in the chart.Correct the answers.Step 4 Post-task SB Page 55 , 4a.Write this sample question on the Bb.Then ask two Ss to ask and answer these questions.Ask Ss to talk to several other Ss.Move around the room checking their progress.SB Page 55 , 4b.Ask Ss to tell the class what they learned about a student.Allow other Ss to ask questions if they don’t understand something another student says.Ask each student to read at least one statement from his chart.Step 5 Homework(改錯)1.I went to the classroom , but no one were there.用心

愛心

專心

2.Last summer I go to HongKong.3.Lucy and Lily didn’t late for school last week.4.Did your friend bought a new watch yesterday ? 教學后記

Period 3 Teaching contents : Section B 1a , 1b ,2a , 2b , 2c.Teaching procedures : Step 1 Revision Check the homework.Step 2 Pre-task SB Page 56 , 1a.Write on the Bb the eight words at the top of the page.Ask a student to the names of the people in the pictures.Ask Ss to write one or two words from the list under each person’s picture.SB Page 56 , 1b.Ask several Ss to read the class the words they wrote under each picture.Say , Now work with a group.Make your own statements about the people in the pictures ,using the words you wrote in your book.Ask Ss to tell the class what they said about some of the people.Step 3 While-task SB Page 56, 2a.Read the instructions and point out the words in the list in activity 1a.Play the recording.Ss listen and circle the words they hear Check the answers.SB Page 56 , 2b.Point out the eight sentences.Ask two Ss to read them.Play the recording and have Ss write down the answers.Correct the answers.Step 4 Post-task SB Page 56 , 2c.Ask two Ss to read the sample conversation.Have Ss work with a partner.Ask and answer questions using the sentences in activity 2b.Ask several pairs to say a conversation to the class.Step 5 Homework Remember the words learned in this class.教學后記

用心

愛心

專心

Period 4 Teaching contents: Section B 3a ,3b ,3c ,4 , selfcheck.Teaching procedures : Step 1 Leading in Ask some Ss some questions :When were you born ? When did you get to school yesterday ? etc.Step 2 Pre-task SB Page 57, 3a.Ask Ss to read the phrases in the chart.Then have Ss to read the article on their own ,ask Ss to circle any words or phrases they don’t understand.Ask Ss to read to the class any words or phrases they circled.Write them on the Bb.Ask other Ss to explain what they mean.Ask Ss to read the article again and fill in the information in the chart.Correct the answers.Step 3 While-task SB Page 57 , 3b.Ask Ss to use these sentences to start their articles.Ask Ss to use the article about Midori as an example.SB Page 57 , 3c.Read the instructions and ask Ss who they write about.Ask Ss to work on their own.When they finish, ask the Ss to read the article to a partner and to talk about the person in the article.Step 4 Post-task SB Page 57 , Part 4.Ask Ss to work in groups of four.Point out the sample conversation.Ask three Ss to read it to the class.Then ask Ss to work with their groups.Step 5 Homework Get Ss to finish the selfcheck on their own.教學后記

Unit 10 I’m going to be a basketball player.Teaching contents: Section A 1a ,1b ,1c ,2a , 2b ,2c.Teaching goals: 1.vocabulary :programmer ,engineer ,pilot ,professional 2.Pattern: I am going to do sth.3.能力目標:掌握一般將來時的用法.用心

愛心

專心

Important and difficult points : be going to 的用法.Teaching procedures : Step 1 Leading in 復習一般現在時表示計劃、打算做某事的用法.Step 2 Pre –task SB Page 59 , 1a.Read each of the words to the class.Teach the new words Have Ss complete activity 1a.Check the answers.SB Page 59 , 1b.Play the recording.Ss listen and write down the answers.Correct the answers.Step 3 While-task SB Page 59,1c.In pairs ,Ss look at the jobs in activity 1a and have conversations about these jobs.SB Page 60 , 2a.Point to the picture.Ask Ss to say what they see.Play the recording.Ss listen and write down the answers.Check the answers.SB Page 60 , 2b.Ask a student to read the sample question and sample answer to the class.Play the recording.Ask Ss to write their answers in the chart.Correct the answers.Step 4 Post-task SB Page 60 , 2c.Ask two Ss to read the sample conversation to the class.Point to the questions and answers in activity 2b.Ask Ss to make conversation about Cheng Han.Ask several pairs to say their conversations to the class.Step 5 Homework Preview the grammar box.教學后記

Period 2 Teaching contents : Grammar focus, Section B 3a,3b,4.Teaching goals: 1.vocabulary :sound like , fashion show , part-time , save , at the same time , hold , rich ,retire.2.能力目標: 談論未來自己與他人的理想職業及原因.Teaching procedures : Step 1 Leading in Have Ss make sentences with “be going to”.Step 2 Pre-task SB Page 61, 3a.Call attention to the diary.Read the paragraph to the class.Then read the instructions to the class.Have them know what to do.Ask Ss to finish the activity on their own.Correct the answers.Step 3 While-task

用心

愛心

專心

SB Page 61 , 3b.Point to the questions.Say , Answer these questions.Tell the truth about your life.What do you plan to do ?

As Ss write ,move around the room offering help if needed Point out the sample conversation.Ask two Ss to read it to the class.Ss work in pairs.Ask some pairs to say their conversations to the class.Step 4 Post-task SB Page 61 ,Part 4.Write the year 2008 on the Bb.Ask the class why that is an important date for Beijing and China.(China is hosting the Olympic Games in 2008)Divide the class into small groups.Ask them to talk about what they are going to do for the Olympics and make a list.Step 5 Homework Write the sentences in Part 4 on the exercise books.教學后記

Period 3 Teaching contents :Section B 1a , 1b , 2a , 2b , 2c.Teaching goals: 1.vocabulary :resolution , instrument , fax.2.能力目標:談論為實現理想所做出的的打算和安排.Teaching procedures : Step 1 Leading in Ask some Ss to say the statement on their exercise books.Step 2 Pre-task SB Page 62, 1a.Point to the resolutions and ask different Ss to explain in their own words what each one means.Point out the box next to each picture and ask some Ss to read the phrases.Ask Ss to match the phrases and pictures on their own.SB Page 62, 1b.Ask two Ss to read the sample conversation to the class.Then ask Ss to find partners to have a conversation.Ask several pairs to say their conversations to the class.Step 3 While-task SB Page 62, 2a.Read the instructions and point out the phrases in the list in activity 1a.Play the recording.Ss listen and circle the phrases on the list in activity 1a they hear.Check the answers.SB Page 62 , 2b.Play the recording.Ask Ss to write their answers on the blank lines after each person’s name.用心

愛心

專心

Ask three Ss to write one answer each on the Bb.Check the answers.Step 4 Post-task SB Page 62, 2c.Ask two Ss to read the sample conversations.Then ask Ss to work with a partner.Step 5 Homework Have Ss write their resolutions on the exercise books.教學后記

Period 4 Teaching contents: Section B 3a,3b,3c,4 ,selfcheck.Teaching goals: 1.vocabulary: reader , keep , fit , keep fit , build.2.能力目標:學習制定未來一段時間的計劃.Teaching procedures : Step 1 Leading in Check homework.Step 2 Pre-task SB Page 63 , 3a.Call attention to the magazine article.Ask a student to read it.Ask Ss to make a list of the New Year’s resolutions in this article.Check the answers.Step 3 While-task SB Page 63, 3b.Have Ss turn back to Page 62 and call on some individuals to say each person’s name and what that person’s resolution was.Then ask some other Ss to tell how each person was going to make his or her resolution work.Point to the magazine article in activity 3a.Ask Ss to write an article like this one.Step 4 Post-task SB Page 63 , 3c.Ask some Ss to tell the class about their New Year’s resolutions.Then ask Ss to write about their resolutions on their own.SB Page 63 , Part 4.Divide Ss into small groups to do the activity.Ask some groups to write their plans on the Bb.Step 5 Selfcheck Ask Ss to finish the Selfcheck on their own.Step 6 Homework Write the article in activity 3c on the exercise books.教學后記

用心

愛心

專心

Unit 11 Could you please clean your room ? Period 1 Teaching contents: Section A 1a ,1b ,1c ,2a ,2b ,2c.Teaching goals : 1.vocabulary : trash , chore , do chores , dish , sweep , fold , hate , meeting.2.patterns : Could you please + do sth.? Could you + do sth.? 3.能力目標:學習有禮貌地提出請求.Important and difficult points :請求允許做某事.Teaching procedures : Step 1 Leading in Greetings.Step 2 Pre-task Teach the new words.Step 3 While-task SB Page65,1a & 1b.Point to the items and ask someone to read the each one to the class.Play the recording and let Ss fill in the chart.Check the answers.SB Page 65 , 1c.Point out the sample conversation in activity 1c.Ask two Ss to read it to the class.Have Ss work in pairs.Step 4 Post-task SB Page 66 , 2a & 2b.First point to the chart in activity 2a and get Ss to know what to do ,then play the recording and ask Ss to check “yes” or “no”.Correct the answers.Do with activity 2b in the same way.Step 5 Pairwork SB Page 66 , 2c.Ss work in pairs , then ask some pairs to act out their conversations.Step 6 Homework In pairs make a conversation using “Could you please ?? Could you ? ?”.教學后記

Period 2 Teaching contents: Section A Grammar focus,3a ,3b,4.用心

愛心

專心

Teaching goals : 1.Vocabulary :work on , laundry , do the laundry , wash.2.Master and use : I like doing sth.because ?.I don’t doing sth.because ?.3.情感態度目標:教育學生在人際交往中要有禮貌.Teaching procedures : Step 1 Leading in Revise the pattern : Could you please ? ? Could you ? ? Step 2 Pre-task SB Page 66 , Grammar focus.Ask Ss to say the questions and answers.Explain :the questions use the word could and the answers use the words can and can’t.Step 3 While-task SB Page 67 , 3a.Read the conversation to class with a student.Say blank every time you come to a blank.Ask Ss to fill in each blank with the work make or do.Correct the answers.SB Page 67 , 3b.Ask two Ss to read the sample phrases.Say ,Now write a list of chores you have to do ,you can use the list of chores in 1a.Ask a student to say the name of a chore.Then ask another student to say I like or I don’t like.Then ask a third student to give a reason.Step 4 Post-task SB Page 67 , Part 4.In groups of five , give each group a set of blank cards.Ask Ss in each group to write one core onto a card.In turns , one student turns over a card and asks the person next to him to do the chore , that person must say no and give a reason.Step 5 Homework Make some sentences with “I like doing sth because ?.” or “I don’t like doing sth.because ?.”

教學后記

Period 3 Teaching contents :Section B 1a ,1b,2a,2b,2c.Teaching goals : 1.vocabulary: snack ,borrow ,invite ,disagree ,teenager 2.能力目標:熟悉并能靈活運用Could you(please)? ? Teaching procedures : Step 1 Leading in Ask some Ss with questions :Could you please ? ? Could you ? ? Step 2 Pre-task SB Page 68 ,1a.Say , Look at the items on the list ,ask Ss to complete the writing on their own.用心

愛心

專心

Correct the answers.Step 3 While-task SB Page 68, 1b.Read the instructions and point out the sample conversation.Ask Ss to work with a partner and make their own conversations about the items in activity 1a.Call several pairs to say one or more of their conversations to the class.SB Page 68, 2a & 2b.Read the instructions and have Ss know what to do.Play the recording and ask Ss to write their answer on their own.Ask two Ss to write their answers on the Bb.Correct the answers.Step 4 Post-task SB Page 68, 2c.Point out the sample conversation and ask two Ss to read it to the class.Then point to the phrases in the box.Ask Ss to ask and answer with a partner.Ask several pairs to say their questions and answers to the class.Correct any incorrect questions or answers.Step 5 Homework 英漢互譯: 1.洗餐具 2.處理瑣事，干家務3.購物 4.take out the trash 5.make the bed 6.fold your clothes 教學后記

Period 4 Teaching contents: Section B 3a, 3b , 3c, 4 , Selfcheck.Teaching goals : 1.vocabulary :take care of ,feed ,mine ,weren’t=were not 2.能力目標:學習寫留言條以請求他幫助.Important and difficult points : 留言條的書寫.Teaching procedures : Step 1 Leading in Ask Ss to translate some Chinese phrases.Step 2 Pre-task SB Page 69 , 3a.Read the instructions and have Ss know what to do.Ask Ss to read the letter on their own and complete the chart.Ask two Ss to write their answers on the Bb.Correct the answers.Step 3 While-task SB Page 69 , 3b.Ask a student to read the beginning of the e-mail message.Have Ss finish the message.Tell them they can look at the Chart in activity 2b for ideas.用心

愛心

專心

Ask some Ss to read their message to the class.SB Page 69 , 3c.Ask Ss to finish the e-mail message on their own and call some Ss to read their messages to the class.Step 4 Post-task SB Page 69 , Part 4.Point out the sample conversation and read the instructions to have Ss know what to do.Divide Ss into groups of three and ask them to make conversations.Ask several groups to say their conversations to the class.Step 5 Homework Finish the Selfcheck.教學后記

Unit 12 What’s the best radio station ?

Period 1 Teaching contents: Section A 1a ,1b ,1c ,2a ,2b , 2c.Teaching goals : 1.vocabulary: comfortable , seat , screen , close , close to , quality , theater , cinema , radio , radio station.2.能力目標:掌握一些形容詞的比較級和最高級.Difficult points : 特殊形容詞的比較級和最高級.Teaching procedures : Step 1 Leading in Revise the comparative forms and superlative forms of some adjectives.Step 2 Pre-task SB Page 71 , 1a.Ask Ss to explain what the word or phrases means in their own words.Then ask Ss to decide which of the things are important or unimportant.Step 3 While-task SB Page 71 ,1b.Ask some Ss to read the sentences, then play the recording.Correct the answers.SB Page 71, 1c.Ask Ss to make a list of real movie theaters they know.In pairs ,Ss read the conversation in the box ,then get them to make their own conversations according to the list of real movie theaters.Step 4 Post-task SB Page 72, 2a & 2b.Ask some Ss to read the phrases and sentences.Play the recording ,Ss listen and write down their answers.Check the answers.用心

愛心

專心

Step 5 Role play SB Page 72 , 2c.Have Ss work in pairs.Check the progress and offering help as needed.Ask some pairs to say their conversations to the class.Step 6 Homework Preview the grammar box.教學后記

Period 2 Teaching contents :Grammar focus, Section A 3a,3b,4.Teaching goals : 1.vocabulary :teen ,bargain , delight , by bus.2.能力目標:學習進行簡單的比較并表達自己的好惡.Teaching procedures: Step 1 Leading in Ask a student to say something about the comparative and superlative forms of adjectives.Step 2 Pre-task SB Page 72, Grammar focus.Ask a student to read the sentences to the class.Say ,these sentences show different grammar points.Explain the two grammar points.Answer questions the Ss might have.Step 3 While-task SB page 73 , 3a.Point to the chart.Ask Ss what they will write in the chart.Ask Ss to read the article on their own.Ask Ss to read the article again and complete the chart on their own.Correct the answers.SB Page 73,3b.Point out the sample conversation and ask two Ss to read it to the class.Ask Ss to say the names of stores in your town and write the names on the Bb.Step 4 Post-task SB Page 73, Part 4.Ask the class for the names of three places to have lunch near the school and write them on the Bb.Divide the class into small groups.Ask them to choose three restaurants and fill in the chart.Step 5 Homework 寫出下列單詞的比較級和最高級：happy , late , good , bad , beautiful , heavy , big , wet , small , much.教學后記

用心

愛心

專心

Period 3 Teaching contents :Section B 1a , 1b, 2a , 2b , 2c.Teaching goals : vocabulary: positive , negative , dull , performer Teaching procedures : Step 1 Leading in Check the homework.Step 2 Pre-task SB Page 74, 1a.Point to the sample answer in the chart and ask a student to read the pair of words to the class.Ask Ss to complete activity 1a on their own.Correct the answers.SB Page 74 , 1b.Explain that positive words are words that you can use to say good things about people ,ask Ss to say only good things about people as they talk with partner.Ss work in pairs to talk about the people they know.Ask several Ss to say their sentences to the class.Step 3 While-task SB Page 74 , 2a.Ask Ss what a “talent show” is and ask Ss to tell what people do at talent show.Point to the five pictures.Ask different Ss to say what the people are doing in each picture.Play the recording.Ss listen and write the correct name.Check the answers.SB Page 74 , 2b.Play the recording and ask Ss to write what different people say about the performers.Correct the answers.Step 4 Post-task SB Page 74 ,2c.Ask two Ss to read the sample conversation to the class.Then Ss work in pairs.Step 5 Homework Ask Ss to write their questions and answers in activity 2c on the exercise books.教學后記

Period 4 Teaching contents: Section B 3a ,3b ,3c ,4 , selfcheck.用心

愛心

專心

Teaching goals : 1.vocabulary: province , still , enough , distance , farthest 2.能力目標:學習進行簡單的調查.Teaching procedures : Step 1 Leading in Greetings.Step 2 Pre-task SB Page 75, 3a.Read the instructions and point out the words in the box.Point out the sample answer for number 1.Ask Ss to write one work from the box on each blank line.Correct the answers.SB Page 75 , 3b.Say ,Now write an article about the other people in activity 2b.Write about Vera , Dennis ,and the math teachers ,you can use information in the chart to help you.Ask Ss to complete the article on their own.Ask some Ss to read what they wrote to the class.Step 3 While-task SB Page 75, 3c.Ask Ss to say the names of famous performers they might write about.Ask Ss to write their article on their own.Ask some Ss to read their articles to the class.Step 4 Post-task SB Page 75 , Part 4.Point out the chart where the Ss can write the answers.Ask two Ss to read the sample conversation to the class.Ask Ss to interview three classmates.Ask several Ss to read the information from one column to the class.Step 5 Homework Review the grammar focus on Page 72.教學后記

用心

愛心

專心 42

第三篇：人教新課標八年級上冊語文同步練習及答案(全冊)

人教新課標八年級上冊語文同步練習及答案（全冊）新聞兩則

一、積累與運用

1.給下列加點字注音。

荻港（）銳不可當（）殲滅（）擊 潰（）綏靖（）（）

阻遏（）鄂豫（）逃竄（）

2.形似字組詞。

3.解釋加點詞語的含義，體會新聞語言準確的特點。

①“西起九江（不含）”能不能去掉“不含”一詞？為什么？

②“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”“不料”一詞用得好不好？為什么？

③“我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵。”為什么要連用“殲滅”、“擊潰”兩個動詞？

④“我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。”這些詞語內涵分別是什么？體現語言特點是什么？

4.在下列語段中選擇恰當的詞填空。

國民黨的（A.廣大 B.大量 C.多數 D.部分）官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京（A.反對 B.抗拒 C.拒絕 D.抵觸）和平，都很泄氣。戰犯湯恩伯21日到蕪湖（A.作戰 B.指揮 C.鼓動 D.督戰），不起絲毫作用。湯恩伯認為南京江陰段防線是很（A.牢靠 B.堅固 C.鞏固 D.頑固）的，（A.弱點B.松懈 C.劣勢 D.困難）只存在于南京九江一線。

二、閱讀

(一)（1）湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。（2）不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。（3）我東路三十五萬大軍與西路同日同時發起渡江作戰。（4）所有預定計劃，都已實現。（5）至發電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。（6）此處敵軍抵抗較為頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并控制江陰要塞，封鎖長江。（7）我軍前鋒，業已切斷鎮江無錫段鐵路線。

5.句（2）與句（1）形成鮮明對比。能說明敵人麻痹輕敵、我軍出奇制勝的關鍵詞是“ ”；句中的“又”字照應了段前寫中路軍戰況、西路軍戰況時用過的“ ”一詞和兩個“ ”字，行文很嚴謹。

6.從句（4）的“所有”“都”兩詞中，我們能感覺到作者發電時的感情。這種感情是

A.藐視敵人的豪情 B.勝利的自豪感

C.必勝的信念 D.對敵人的嘲諷

7.句（5）中的“至發電時止”體現了新聞的什么特點？

8.前幾句中與句（6）“此處敵軍抵抗較為頑強”相應的內容應是“ ”。

9.句（6）、（7）中能表現我軍英勇無畏、銳不可當的一系列動詞是：。

（二）中原我軍解放南陽

（新華社鄭州1948年11月5日電）①在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領南陽。②南陽為古宛縣，三國時曹操與張繡曾于此城發生爭奪戰。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發動反對王莽王朝的戰爭，創立了后漢王朝。③民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部，多是出生于南陽一帶。④在過去一年中，蔣介石極重視南陽，曾于此設立所謂綏靖區，以王凌云為司令官，企圖阻遏人民解放軍向南發展的道路。⑤上月，白崇禧使用黃維兵團三個軍的力量，經營整月，企圖打通信陽、南陽間的運輸道路，但始終未能達到目的。??

10.中原我軍解放南陽是這則新聞的，與《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》相比，兩題都交代了、、，《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》還說明了，體現了。兩題都體現的語言特點：。

11.電頭交代了哪些內容？電頭的價值是什么？

12.用“ ”畫出文中導語部分，它的作用是什么？

13.找出文中屬于插敘的內容是，其作用是什么？

（三）（新華社南京1949年4月24日5時電）國民黨22年反革命中心南京，已于23日午夜為人民解放軍解放。國民黨反動統治宣告滅亡。人民解放軍入城后，受到學生和市民的熱烈歡迎，男女學生們紛紛向解放軍獻花致敬。人民解放軍已布告安民，城內秩序穩定，商店照常開門營業。在發起渡江作戰后三天內，人民解放軍便攻占這一全中國第一個大城，這說明解放軍威力的強大，國民黨匪軍一觸即潰，已經無法進行有組織的抵抗。

14.為這則新聞補充題目：。

15.在文中用 線畫出導語部分，指出導語部分明晰地交代了哪些記敘要素。

16.劃分主體部分的層次，并寫出大意。

第一層：

第二層：

第三層：

17.文中運用了哪幾種表達方式？有人以為新聞必須強調客觀性，只能用事實說話，不應當發表議論，這種看法對嗎？

（四）阿富汗兒童——我們該怎么辦？

北京時間10月8日凌晨，美英開始對阿富汗進行軍事打擊。這使得本已十分貧困的阿國陷入更大的災難與恐慌，其中最容易受到傷害的人群是阿富汗的兒童。

據聯合國有關機構的統計顯示，阿富汗是世界上20多個“兒童基本生活‘嚴重不足’”的國家之一，其兒童受教育程度為全世界倒數第七??現在又面對美英的“反恐怖戰爭”，阿富汗兒童的命運又將如何呢？

戰爭將導致大批無辜百姓逃離家園，淪為難民。在顛沛流離的逃亡過程中，將會有許多兒童因衛生狀況不佳、缺少干凈的飲用水和生病得不到有效的醫治而死去。看著天真無邪的兒童死去，任何一個有良知的人都會痛心。可是阿富汗兒童目前正處在生命安全都無法保障的環境里，幼小、脆弱的生命將如何承受這起人為災難？

我們反對一切形式的恐怖主義、反對宗教極端主義，但這一切都不應以傷害無辜為代價。對于兒童這一弱勢群體更應當優先考慮。

戰爭仍在繼續，死亡仍未停止。愿和平的曙光早日降臨在阿富汗兒童身上。

18.讀了本段新聞，你認為最令人擔憂的是什么問題？

19.在這次戰爭中，阿富汗兒童面臨什么問題？

20.戰爭的罪惡是。

21.針對美英對阿戰爭，我們的態度是。

22.針對這次戰爭，想想阿富汗兒童，我們的愿望是。

（五）巴格達居民不進防空洞

（路透社巴格達3月22日電）今天的巴格達煙塵籠罩，城市空中輪廓線上火光點點，在美英部隊對巴格達無辜迷茫的居民發動空前猛烈的轟炸之后，巴格達大街小巷幾乎空無一

人。

隨著夜間炸彈和導彈接連不斷的爆炸聲，伊拉克首都全城的建筑物搖搖欲墜，火球和濃煙沖天而起，3天來的連夜轟炸首次變成了青天白日的閃電戰。

一家賓館的司機說：“（戰爭的）前兩個晚上跟這次一比簡直就是開玩笑。這就是他們所謂的震懾，真是讓人膽戰心驚。他們是說到做到。”

巴勒斯坦飯店的接待員說：“戰爭真的開始了。誰知道下一個晚上會是什么樣子。”

做父母的都說自己的孩子被這次轟炸嚇得瑟瑟發抖。有居民說美國在拿他們來試驗自己的最新武器。

夜間襲擊和新展開的白天轟炸在打擊定點目標時顯然很精確。很多目標，包括政府各部，位于巴格達平民區的中心。震驚不已的巴格達居民說，盡管美英接連不斷的轟炸讓人不寒而栗，但他們不會躲進遍布首都的防空洞。

薩阿德?薩利赫說：“我們寧愿死在家里，也不愿意悶死在地下防空洞里。我不會進防空洞。”

23.給加點字注音，并解釋詞語。

①無辜（）

②震懾（）

24.用 畫出文中導語部分，其語言特點是什么？

25.主體部分怎樣詳細說明導語中的“煙塵籠罩”、“火光點點”。

26.這則新聞表現出的人民對待戰爭的態度是什么？

三、寫作

27.發揮想像，用200字左右的文字描寫我軍萬船齊發，直逼南岸的壯觀場面。

28.寫一篇300字左右的消息，反映身邊社會生活新面貌、新問題。

參考答案：

一、1.ｄí ｄāｎɡ ｊｉāｎ ｋｕì ｓｕí ｊìｎɡ a a ｙù ｃｕàｎ

2.①銳氣 稅收 ②蘆荻 獲取 ③悲哀 衰老 ④殲滅 纖維 ⑤擊潰 遺留 ⑥蓑衣 衷心

3.①不能。如果去掉“不含”，意思就成了包括九江在內。②好。“不料”一詞褒貶鮮明，充滿了嘲諷，同時也顯出了我軍的神勇；③“殲滅”是把敵人消滅掉；“擊潰”是把敵人打得潰不成軍，不一定消滅。連用兩個詞表現了不同的作戰結果，語氣準確、簡潔。④“樹木”是建立穩固的根據地；“森林”是擴大了根據地；“生了根”是根據地鞏固了；“枝葉茂盛”是贏得人民群眾衷心擁護。體現語言的生動、形象。

4.A C D C A

二、（一）5.不料 首先 已 6.B 7.真實，及時。8.句（1）前半句

9.殲滅、擊潰、占領、控制、封鎖、切斷 蘆花蕩

一、累與運用

1.給加點字注音，根據拼音寫漢字。

①瘧（）子 ②寒ｊìｎ（）③躥了一躥（）④ｚa（）歪 ⑤颯（）颯 ⑥陰慘（）2.多音字、形似字注音組詞。3.根據語境解詞并模仿造句。①可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里

撐出來??

月明風清：

造句：

②她像央告那老頭子??

央告：

造句：

③那小船轉彎抹角鉆入了葦塘的深處。

轉彎抹角：

造句：

④??老頭子張皇失措，船卻走不動??

張皇失措：

造句：

4.填空。

《蘆花蕩》的作者是，選自《 》，本文是他的“ ”，他的另一篇小說是《荷花淀》，寫作年代是。

5.閱讀小說要注意把握哪三要素？

二、閱讀

（一）①夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。

②敵人監視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊伍會跑了出去。我們的隊伍還沒有退卻的意思。可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠方趕來的干部。

③撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。

④老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

⑤老頭子每天每夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部；而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負責同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。

⑥老頭子過于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。

⑦因為他，敵人的愿望就沒有達到。

⑧每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發了愁。

6.第①段中“呆望”一詞的具體內容有哪些？此段屬于 描寫，在全文起什么作用？

7.第②段“??像一片葦葉，奔著東南去了。”“??小船又飄回來??”體現船行的什么特點？那我們猜想的是怎樣的撐船人？

8.文中對主人公“老頭子”的外貌描寫順序是，主要抓住哪個特點來刻畫的？

9.“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。”怎樣理解這句話，用自己的話概括，表現人物怎樣的性格？

10.“老頭子過于自信和自尊”中加點詞能否去掉；這句話在全文中起什么作用？

（二）這時那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣。誰知到了這里，反倒??一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！他叫著大菱說：

“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”

??

老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。

他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。

在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。

11.文中畫“ ”線的句子反映了“老頭子”怎樣的心理活動？

12.文中畫“ ”線的句子表現“老頭子”怎樣的性格特征？

13.“像敲打頑固的老玉米一樣”一句中，本體是什么？喻體是什么？體現人物怎樣的心情？

14.找出景物描寫的一句，體會作用？

（三）月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。

要問白洋淀有多少葦地？不知道。每年出多少葦子？不知道。只曉得，每年蘆花飄飛葦葉黃的時候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來，在白洋淀周圍的廣場上，就成了一條葦子的長城。女人們，在場里、院里編著席。編成了多少席？六月里，淀水漲滿，有無數的船只運輸銀白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村莊，就全有了花紋又密又精致的席子了。大家爭著買：

“好席子，白洋淀席！”

這女人編著席。不久在她的身子下面就編成了一大片。就像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。

但是大門還沒關，丈夫還沒回來。

??

（《荷花淀》）

15.品味“月夜編席”的景物描寫對表現文章主旨的作用。

16.文中畫“ ”線的句子屬于什么描寫？有什么作用？

17.揣摩畫“ ”線的語段，說說此段寫法的妙處。

18.本語段主要敘述什么事？請試著概括出來。

（四）很晚丈夫才回來了。這年輕人不過二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑單褲卷過了膝蓋，光著腳。他叫水生，小葦莊的游擊隊長，黨的負責人。今天到區上開會來著。女人抬頭笑著問：

“今天怎么回來的這么晚？”站起來要去端飯。水生坐在臺階上說：

“吃過飯了，你不要去拿。”

女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。她問：

“他們幾個哩？”

“還在區上。爹哩？”

女人說：

“睡了。”

“小華哩？”

“和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡了。他們幾個為什么還不回來？”

水生笑了一下，女人看出他笑的不像平常。

“怎么了，你？”

水生小聲說：

“明天我就到大部隊上去了。”

女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴邊吮了一下。水生說：

“今天縣委召集我們開會。假如敵人再在同口安上據點，那和端村就成了一條線，淀里的斗爭形勢就變了。會上決定成立一個地區隊，我第一個舉手報了名的。”

女人低著頭說：“你總是很積極的。”

水生說：

“我是村里的游擊隊長，是干部，自然要站在頭里，他們幾個也報了名。他們不敢回來，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回來和家里人們說一說。他們全覺得你還開明一些。”

女人沒有說話。過了一會，她才說：

“你走，我不攔你，家里怎么辦？”

水生指著父親的小房叫她小聲一些。說：“家里自然有別人照顧。可是咱的莊子小，這一次參軍的就有七個。莊上年輕人少了，也不能全靠別人，家里的事你就多做些，爹老了，小華還不頂事。”

女人鼻子里有些酸，但她并沒有哭。只說：

“你明白家里的難處就好了。”

水生想安慰她。因為要考慮準備的事情還太多，他只說了兩句：

“千斤的擔子你先擔著吧，等打走了鬼子我回來謝你。”

說罷他就到別人家里去了，他說回來再和父親談。

雞叫的時候，水生才回來，女人還是呆呆的坐在院子里等他，她說：“你有什么話囑咐我吧！”

“沒有什么話了，我走了，你要不斷進步，識字，生產。”

“嗯。”

“什么事也不要落在別人后面！”

“嗯，還有什么？”

“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他拼命。”這才是那最重要的一句，女人流著淚答應了他。

第二天，女人給他打點好一個小小的包裹，里面包了一身新單衣，一條新毛巾，一雙新鞋子。那幾家也是這些東西，交水生帶去。一家人送他出了門。父親一手拉著小華，對他說：

“水生你干的是光榮事情，我不攔你，你放心走吧。大人孩子我給你照顧，什么也不要惦記。”

全莊的男女老少也送他出來，水生對大家笑一笑，上船走了。

（《荷花淀》）

19.女人的手指為什么震動了一下，請你揣摩一下她當時的心理？

20.“女人低著頭說：‘你總是很積極的。’”你怎樣理解這句話？

21.揣摩“你走，我不攔你，家里怎么辦？”這句話揭示了水生女人怎樣的精神世界？

22.結合選文評價水生媳婦在送水生參軍問題上的表現。

三、寫作

23.模仿如詩如畫的景物描寫，寫家鄉的景物。要求：①300字左右；②景中要有情。

參考答案：

一、1.①ｙàｏ ②噤 ③ｃｕāｎ ④仄 ⑤ｓà ⑥ｃǎｎ

2.①ｄī提防 ｔí提高 ②ｚǎｉ記載 ｚàｉ載重 ③ｈē喝水 ｈa喝彩 ④ｓｈāｏ樹梢 稍微 ⑤ｌｉáｎɡ房梁 高粱 ⑥ｇǎｏ撐篙 ｈāｏ蒿草

3.①指月色皎潔，清風宜人。②央求，懇求。③沿著彎彎曲曲的路走。④慌慌張張，不知怎么辦才好。（造句略）

4.孫犁 孫犁文集 白洋淀紀事之二 抗日戰爭時期

5.人物、故事情節、環境

二、（一）6.“星星??”、“水鳥??”“葦子??” 景物 烘托“陰森黑暗”的環境氣氛，“葦子”狠狠向上鉆又表現白洋淀人民的威武不屈，為下文表現葦塘人民從容而又自信地進行一場驚心動魄的斗爭創造典型的環境氣氛。

7.輕盈、輕快的特點。有著嫻熟的水上經驗。

8.由遠到近由粗到細 抓住精明強干，特別有精神、敏銳、機智，英勇果敢的特點。

9.你把任務交給我，我就憑借自己水上的本領，保證萬無一失，完成任務。自信，自尊。

10.不能去掉。這一詞為下文發生的事情作鋪墊。

（二）11.因未圓滿完成任務而懊喪、內疚、自責的心理。

12.有柔情、有仇恨，敢于負責，自尊。

13.“砸著鬼子們的腦袋” “敲打頑固的老玉米” 體現復仇的快感，獨特的方式打擊敵人的智慧。

14.“在那里，??正在迎風飄撒”優美的景物描寫為文章增添詩情畫意。

（三）15.例如：“月光映照”、“院子涼爽”、“蘆葦潔白”、“荷花飄香” 極力渲染了家鄉的美麗和人們的幸福生活，日寇的入侵，打破生活的平靜，激起“女人”的仇恨。

16.景物描寫、動作描寫 渲染氣氛，烘托人物，使我們看到一位勤勞、善良、熱愛生活的婦女形象。

17.詩化的語言優美的比喻展現了一幅富有舞蹈美和色彩美的動人畫卷。辛苦的勞動者與其作品變得極富詩意而美麗迷人，反映了女主角對勞動，對幸福生活的熱愛，也由這對美麗家鄉的熱愛，更激發了人們對破壞這幸福生活的日寇的仇恨，為后面展開情節，作了鋪墊。

18.描繪月夜優美的景色和女人月下編席，展現白洋淀人民熱愛生活，熱愛家鄉的精神風貌。

（四）19.反映她的內心在瞬間的震動，細膩刻畫她乍一聽到水生報名參軍，夫妻就要離別時內心的激蕩，因這意外的一驚而失手，以致劃破了手指的細小變化，反映了她對丈夫依依難舍的感情。

20.像表揚，又帶怨艾，表現對丈夫做出這一決定的理解與寬容，顯示其率真、豐富、復雜的內心世界，感情含蓄。

21.“你走，我不攔你”說明大敵當前，她深明大義，支持丈夫參軍。“家里怎么辦？”是希望丈夫在出發前能夠考慮一下的問題。這是一種含有深情的“啟發”卻并不要求他來解決。

22.在這一問題上，水生媳婦感情上是有矛盾的，她深深地依戀著自己的丈夫，關心他的安危，但在民族利益與家庭利益產生矛盾時，毅然承擔起家庭重擔，支持丈夫安心去打仗。表現在黨的領導教育下，根據地勞動婦女思想意識的覺醒。

三、23.描寫清淡的自然景物，多用比喻，語言要優美，表現家鄉的樸素自然美。蠟燭

一、積累與運用

1.注音。

拂（）曉 地窖（）瓦礫（）匍（）匐（）

腋（）窩

2.根據拼音寫漢字。

偷ｘí（）ｐíｎɡ（）障 ｊū（）躬 肅ｍù（）

顫ｗēｉ（）

3.解釋詞語。

永垂不朽：

名副其實：

精疲力竭：

4.文學知識。

《蠟燭》一文的作者是（國籍）的。文中的主要人物是，“蠟燭”的象征意義。

二、閱讀

（一）德國人的炮火一直轟到太陽落山。

??

德國人又開炮了，炮彈在這小小的方場上炸開了，黑色的泥土直翻起來，柱子似的。碎片把那些剩下來的樹木的枝條都削去了。那個蘇聯人 地躺在那 的方場上，一只手臂枕在腦袋下面，周圍是炸彎了的鐵器和炸焦了的樹木。

老瑪利?育乞西看著那戰死的兵，看了很久，她很想把這件事告訴什么人。可是附近一帶，不用說人，連一個活東西都沒有，甚至陪伴她在地窖里過了四天的那一只貓也被剛才炸起來的磚石碎片砸死了。老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。

她不會匍匐前進，也不能快跑。她干脆直著身子，一搖一擺，慢慢地向方場上走去。一段還沒有炸斷的鐵欄桿攔在她前面，她也不打算跨過去。她太衰老了，跨不過去，因此慢慢地繞過了那段鐵欄桿，走進了方場。

德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁。

她穿過方場，到了那戰死的蘇聯士兵身邊，她用力把那尸身翻過來。看見他的面孔了，很年輕，很蒼白。她輕輕理好了他的頭發，又費了很大的勁把他那一雙早已僵硬了的手臂彎過來，交叉地覆在他的胸前。然后，她在他旁邊坐了下來。

德國人還在開炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠。

5.選文中有四處寫到德國人的炮火，全文共有六處，有什么作用？

6.在文中空白處填詞語，體會用詞妙處。

7.當老人看到那戰死的兵時，她為什么“想把這件事告訴什么人”？

8.敵人炮火很激烈，為什么老婦人“直著身子”走進方場，表現她怎樣的精神？

9.文中有兩處對戰死的蘇聯士兵的肖像描寫，都是透過老人的眼來寫的，試著說出老人心里最想說的話。

（二）《百合花》片段

我們走進老鄉的院子里，只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯。我們只得站在外面向里“大姐”“大嫂”地喊。喊了幾聲，不見有人應，但響動是有了。一會兒，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬翹翹地挽了髻，便大嫂長大嫂短地向她道歉，說剛才這個同志來，說話不好別見怪，等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產黨的部隊打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著一邊不斷向房里瞅著。我說了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉身進去抱被子了。

通訊員乘這機會，頗不服氣地對我說道：

“我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！??”

我趕忙白了他一眼，不叫他再說。可是來不及了，那個媳婦抱了被子，已經站在房門口了。被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝面前一送，說：“抱去吧。”

??

我手里已捧滿了被子，就一努嘴，叫通訊員來拿。沒想到他竟揚起臉裝作沒看見。我只好開口叫他，他這才繃了臉、垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉身就走。不想他一步還沒走出去，就聽見“嘶”的一聲衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著一面趕緊找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。剛走出門不遠，就有人告訴我們，剛才那位年輕媳婦是剛過門三天的新娘子，這條被子就是她惟一的嫁妝。我聽了心里便有些過意不去，通訊員也皺起了眉，默默地看著手里的被子。我想他聽了這樣的話一定會有同感吧！果然，他一邊走一邊跟我嘟噥起來了。

“我們不了解情況，把人家結婚被子也借來了，多不合適呀！??”我忍不住想給他開個玩笑，便故作嚴肅地說：

“是呀！也許她在做姑娘時，起早熬夜，不知多干了多少零活，才積起了做被子的錢，或許她還為了這條花被睡不著呢。可是還有人罵她死封建。??”

他聽到這里，突然站住腳，呆了一會兒，說：

“那??那我們送回去吧！”

“已經借來了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副認真為難的樣子，覺得又好笑，又可愛。不知怎么的，我已從心底愛上了這個傻乎乎的小同鄉。他聽我這么說，也似乎有理，考慮了一下，便下了決心似的說：

“好，算了。用了給她好好洗洗。”他決定后就把我抱著的被子，通通抓過去，左一條右一條地披掛在自己肩上，大踏步地走了。

??

一會兒，我們的炮響了，天空劃過幾顆紅色的信號彈，攻擊開始了。不久，斷斷續續地有幾個傷員下來，包扎所的空氣立即緊張起來。

??

包扎所的擔架不夠了，好幾個重彩號不能及時送后方醫院，耽擱下來。我不能解除他們任何痛苦，只得帶著那些婦女，給他們拭臉洗手。能吃得的，喂他們吃一點；帶著背包的，就給他們換一件干凈衣裳；有些還得解開他們的衣服，給他們拭洗身上的污泥血跡。做這種工作，我當然沒什么，可那些婦女又羞又怕，就是放不開手來，大家都要搶著去燒鍋，特別是那新媳婦。我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了。不過只答應做我的下手。

??

新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強忍著眼淚給那些擔架員說了些話，打發他們走了。我回轉身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里??我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫生，等我和醫生拿了針藥趕來，新媳婦正側著身子坐在他旁邊。

她低著頭，正一針一線地在縫他衣肩上那個破洞。醫生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。”我過去一摸，果然手腳都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：

“不要縫了。”她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭還是一針一線地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他開給我的飯，兩個干硬的饅頭。??

衛生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材里去。新媳婦這時臉發白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼，自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條準備蓋在他身上。衛生員為難地說：“被子??是借老百姓的。”

“是我的——”她氣勢洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔的感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的年輕人的臉。

10.加點詞表現小通訊員什么性格？

11.新媳婦一開始為什么不肯借被子？最后又怎么舍得給小通訊員鋪上？談談你的理解。

12.她為什么異樣地瞟了“我”一眼？

13.新媳婦為什么“臉發白”、“劈手奪過被子”、“狠狠地瞪了他們一眼”？你是如何理解的。

14.請分析結尾畫“ ”線的句子在文中起什么作用？

三、作文

15.說說《蠟燭》中老婦人是一個怎樣的人。（300字左右）

參考答案：

一、1.ｆú ｊｉàｏ ｌì ｐú ｆú ｙa

2.襲 屏 鞠 穆 巍

3.指光輝的事跡和偉大的精神長久流傳，永不磨滅。名聲與實際相符合。精神疲乏，氣力使盡，形容極度疲勞。

4.前蘇聯 西蒙諾夫 老婦人（老瑪利?育乞西）象征母親的眼淚

二、（一）5.敵人的兇殘，“方場”區域處在危險的境地，更襯托犧牲戰士的勇敢和老婦人不顧危險埋葬戰士的愛心。

6.“孤零零”、“毫無遮掩”。“孤零零”一詞讓人心生愛憐，不忍心讓年輕戰士獨自躺在那里。這也是老婦人行動的原因，說明老婦人極有愛心。“毫無遮掩”體現方場的無險可守，更襯托戰士的勇敢和老婦人的不顧危險。

7.看到戰死的士兵，老婦人有失去親人般的悲痛，情感郁積于心，很想說出來。

8.“直著身子”是因為她的年老，不能匍匐，亦不能快跑。這一舉動表現老婦人的內心活動：一定要為戰死的孩子祈禱、安葬，哪怕犧牲生命！

9.多年輕、多勇敢的孩子，不能讓你孤零零地獨自在這兒??（意思符合即可）

（二）10.淳樸、可愛，在女同志面前有點靦腆、羞澀、局促。

11.因為被子是她惟一的嫁妝，寄托著最美好的感情，剛過門三天就被借走，有點舍不得，但又想到戰士們為人民的解放而流血犧牲，小通訊員的淳樸可愛的舉動，讓她受到觸動，當發現犧牲的戰士是小通訊員時，她又毫不猶豫地為他鋪上這條凝聚著純潔美好感情的被子。表現最誠摯、最感人的軍民情。

12.表達她對我的勸阻的不滿和對小通訊員的憐惜與敬愛，表明只有這樣做才能表達自己內心的情感。

13.她覺得其他人的做法重物輕人，是不能容忍的，因而表現出極大的不滿。

14.光艷照人的細節描寫，展現新媳婦高尚、圣潔、美麗的心靈，由此使主題升華。

三、15.作文提示：①從富有愛心的老人上，②從對敵人的仇恨上，③從冒著炮火行動上表現出來的精神。

一、積累與運用

1.注音或根據拼音填字。

琺瑯（）朱ｌù（）晨ｘī（）瞥（）見

箱篋（）驚ｈàｉ（）

2.寫出反義詞。

文明（）干凈（）樸素（）贊譽（）

3.解釋下列詞語。

①獨一無二：

②眼花繚亂：

③不可名狀：

④蕩然無存：

⑤富麗堂皇：

⑥豐功偉績：

4.雨果對英法聯軍的行徑是什么態度？表達他怎樣的感情？

二、閱讀

比較比較閱讀

（甲）請您想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。為了創建圓明園，曾經耗費了兩代人的長期勞動。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結晶，為誰而建？為了各國人民。因為，歲月創造的一切都是屬于人類的。

（乙）這一帶廢墟是圓明園中長春園的一部分。從東到西，有圓形的臺，長方形的觀，已看不出形狀的堂和小門的方形的亭基。原來都是西式建筑，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初來這里，曾想，下次來時，它該下沉了罷？它該讓出地方，好建設新的一切，但是每次再來，它還是停泊在原野上。遠瀛觀的斷石柱，在灰藍色的天空下，依然寂寞地站著，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無依無靠。大水法的拱形石門，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有

力。但石波不興，雕兵永住，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地若無其事地停泊著。時間在這里，如石刻一般，停滯了，凝固了。建筑家說，建筑是凝固的音樂。建筑的遺跡，又是什么呢？凝固了的歷史么？看那海晏堂前（也許是堂側）的石飾，像一個近似半圓形的容器，年輕時曾和幾個朋友坐在里面照相。現在石“碗”依舊，我當然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因為我的變化，無非是自然之功罷了。我畢竟沒有凝固。

對著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地，原來是兩座大噴泉。西行可見一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一節的倒置的金字塔。悄立“塔”下，覺得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久——

??

5.甲文是雨果筆下的圓明園，可謂富麗堂皇，作者為什么將它寫得這樣美？

6.乙文這一帶廢墟指的是什么地方？

7.甲文乙文感情基調、語言風格有何不同？

8.怎樣理解“凝固的歷史”“我”為什么“悵然凝望 ”？

9.體會文中畫“ ”的句子，就乙文主旨談點看法。

三、寫作

10.《給雨果先生的一封信》（300字左右）

參考答案：

一、1.ｆà ｌáｎɡ 鷺 曦 ｐｉē ｑｉa 駭

2.野蠻 骯臟 華麗 貶低

3.①沒有相同的，沒有可以相比的。②眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。③不能夠用語言形容。④形容原有的東西完全失去。⑤宏偉美麗，體面氣派大。⑥偉大的功績。

4.雨果對英法聯軍的罪惡行徑給予強烈的譴責和辛辣諷刺。對被侵略、被掠奪者表示巨大的同情，飽含著深厚的人道主義精神。

（二）5.是想表明，富麗堂皇的圓明園是屬于全人類的藝術品，它的被劫掠，更暴露侵略者貪婪無恥。

6.被劫掠、焚毀的圓明園的殘存遺跡——長春園一帶。

7.甲文帶有熱情贊美，極力渲染，語言富于想像，辭語華麗，富有浪漫主義色彩，乙文帶有凝重深沉之感，語言形象，尊重現實感受。

8.這遺留下來的當年的遺跡上，鐫刻著侵略者肆意妄為的痕跡，記載著一段不可磨滅的歷史事實。因作者為這塵封著的凝固的歷史的廢墟，長期沒有變化而失望，總企望能看到廢墟之上建立起——富強的新國家。

9.對這些殘存的事物的描寫，表現出只有深刻意識到中國歷經滄桑的歷史文化，才能認識到自己肩負的責任，增強建設祖國的責任感和使命感。

三、10.（略）

親愛的爸爸媽媽

一、積累與運用 1.注音。

悼（）念 蜿蜒（）（）屹（）立 恍惚（）荒謬（）憧憬（）（）2.請根據拼音填漢字。

殺ｌù ｌｉáｏ 繞 褲ｄōｕ 盟ｓｈì

3.請根據原文填空。

① 風。雨。天。地。

②歷史，在雨中融合了——融成一幅悲哀而、真實而

的畫面。

③南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達他們的歷史感：沒有仇恨，沒有 ；只有，只有，只有 ——世間永遠不能再有戰爭和 了。

4.安格爾寫下：“黑色在這兒也太明亮了??”，以這句話作引子，談談自己的讀后感想。

二、閱讀

凄風。苦雨。天昏。地暗。

老年、青年、孩子們，一群群涌向那青青山坡——那兒就是1941年10月21日300個孩子被納粹集體殘殺的地方。

南斯拉夫小說家莫馬?迪密其為我撐著雨傘，我們在窄窄的山路上邊走邊談。

“自從1945年起，每年10月21日，成千上萬的人從四面八方來到克拉庫耶伐次，悼念被納粹殺死的300個孩子。”莫馬告訴我。

“納粹為什么要選克拉——”

“克拉庫耶伐次。”

“克拉庫耶伐次。納粹為什么要選這個小城殺人呢？”

“克拉庫耶伐次是我們塞爾維亞的中心。他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠??全是純樸勤勞的普通市民。”

“為什么呢？”

“納粹要滅種呀！孩子們就從課堂里被抓走，還有十幾位老師。有一位老師，納粹要他合作，他說：‘開槍吧！我給孩子們上最后一課！’”

雨嘩嘩地下。山路上的人，在傘下低著頭，朝圣一般向山上走。走不完的人，望不斷的路。

“7000多人呀！”莫馬繼續告訴我，“一天之內，全殺光了！尸首染紅了350多畝的土地。每年這一天，我們到這兒來紀念他們。詩人，畫家，雕刻家，劇作家，演員，音樂家——各種藝術家，用各種藝術作品來紀念他們。你看！”莫馬指著前面。我們在蜿蜒的山路上一拐彎，只見一座巨大的白色V形石雕屹立在山坡上。

“那V形石碑象征被害孩子們的班級——五年級。”莫馬說，“孩子們就在那兒被納粹殺死。”

人已滿山滿谷。人潮仍沿著山路瀉下。白色石雕邊濃烈的色彩一抹一抹漫開去——孩子們仍不斷涌來。他們正站在47年前300個孩子發出最后一聲呼喚的地方：“親愛的爸爸媽媽！”

“華苓，跟我來！”莫馬挽起我手臂，帶我到站在人群最前面的兩位老人面前。他們頭發斑白，臉色肅穆，定定望著籠罩山谷的V形石碑。“這是孩子中僅有的兩位生還者。”莫馬向我介紹那兩位老人。

我恍惚了一下，緊緊握住他們的手。老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他們又回到半個世紀前的世界中去了。

地上的人已老，地下的仍是兒童。但在這一刻，他們又在一起了。

歷史，現實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。

??

這是歷史事實。但是，多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。

5.“凄風。苦雨。天昏。地暗。”這一環境描寫有什么作用？

6.“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠??全是純樸勤勞的

普通市民。”為什么“全是??”？表現什么情感？

7.讀到“地上的人已老，地下的仍是兒童。但在這一刻，他們又在一起了。”你是怎樣想的？

8.閱讀后兩自然段，談談應當怎樣看待歷史，怎樣面對未來的現實社會？

三、作文

9.以《美麗又沉重的記憶》為題，寫篇400字的讀后感。

參考答案：

一、1.ｄàｏ ｗāｎ ｙǎｎ ｙì ｈū ｍｉù ｃｈōｎɡ ｊǐｎɡ

2.戮 繚 兜 誓

3.①凄 苦 昏 暗 ②現實 美麗 荒謬 ③憤怒 悲哀 記憶 警告 屠殺

4.只要言之成理，談出感想即可。

二、5.用四個獨詞句加重天氣給人的凝重感，襯托人物憑吊遇難者的沉痛心情和感受，也再現納粹屠殺無辜人民的悲慘場景。

6.強調納粹極端殘忍，極端野蠻的要滅絕種族的暴行，表現憤慨及對人民的同情。

7.幸存者在陵墓前回顧滄桑歲月所發出的感慨，表達對長眠地下的遇難伙伴們的深切懷念。

8.這段悲慘的歷史是泯滅人性的，人類為此付出慘痛的代價。歷史昭示：不要讓歷史重演，正直善良的人們團結起來，珍惜和平，反對戰爭，竭力去維護和平安定。

三、9.（略）阿長與《山海經》

一、積累與運用

1.給下列加點的漢字注音。

駭（）擄（）悚（）惶急（）詰問（）保姆（）

2.找出下列語句中的錯別字，并改正過來。

①??說得闊氣一點，就是我的保母。（）

②都是些煩鎖之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。（）

③但當我衰悼隱鼠，給它復仇的時候，一面又在渴幕著繪圖的《山海經》了。（）（）

④書的摸樣，到現在還在眼前??（）

3.解釋句中加點的詞語。

①最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指。

A.切切察察——

B.絮說——

②她又拿起那橘子來在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流??”

順順流流——

③但到憎惡她的時候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。

謀死——

④我懼憚她什么呢！

懼憚——

4.根據課文內容填空。

文中作者“憎惡”、“討厭”阿長的原因是：（1）；（2）；對阿長產生敬意的原因又是：（3）；（4）；（5）。

5.“一條圍巾的價錢由六元變為兩元”，如改為下列表達，正確的是

A.原來一條圍巾賣六元，生產成本降低后，價錢降低了兩倍。

B.原來一條圍巾賣六元，生產成本降低后，價錢降低了三分之二。

C.原來一條圍巾賣六元，生產成本降低后，價錢降低了原來的三分之二。

D.原來一條圍巾賣六元，生產成本降低后，價錢降低到原來的三分之一倍。

6.下面有三個句子，原文共有五十多字，請把它改成只有三十多字的兩句話，要使原意無損，語言更簡明。

原文：①還有一種立體的會活動的書，也很吸引人。②它的插圖都是立體的。③當你把書打開的時候，書里的人和動物馬上會站起來，躍然紙上，栩栩如生。

改寫：

二、閱讀

閱讀下列文段，回答文后問題。

（一）大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益。但既然來問，也就都對她說了。

過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，??果然都在內。

這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

7.當“我”聽到阿長買了《山海經》后，是怎樣的一種精神狀態？請用原文回答并指出這句話所用的修辭方法。

8.“我”對阿長產生敬意的原因是什么？“我”對阿長的評價是什么？（用原文回答）

9.阿長為“我”買來《山海經》表現了她怎樣的性格？

10.結尾一句是什么表達方式？抒發了作者怎樣的感情？

11.“別人不肯做”中“別人”指。

12.“人面的獸，九頭的蛇，??果然在內。”這里的省略號的作用是。

13.概括選文中“我”對阿長思想感情的變化？

(二)有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問：“媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針線，用她的面頰，抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說：“不為什么——只因為你是我的女兒！”

小朋友！我不信世界上還有人能說這句話！“不為什么”這四個字，從她口里說出來，何等剛決，何等無回旋！她愛我，不是因為我是“冰心”。或是其他人世間的一切虛偽的稱呼和名字！她的愛是不附帶任何條件的，惟一的理由，就是我是她的女兒。總之，她的愛，是屏除一切，拂拭一切，層層的麾（同“揮”）開我前后左右蒙罩的，使我成為“今我”的原素，而直接的來愛我的自身。

天上的星辰，驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響，海波如山一般的洶涌，一切樓層都在地上旋轉，天如同一張藍紙卷了起來。樹葉子滿空飛舞，鳥兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。萬象紛亂中，只要我能尋找到她，投到她的懷里??天地一切都信她！她對于我的愛，不因著萬物毀滅而更變！

她的愛不但包圍我，而且普遍地包圍著一切愛我的人；而且因著愛我，她也愛了天下的

兒女，她更愛天下的母親。小朋友！告訴你一句小孩子以為是極（），而大人們以為是極高深的話：“世界便是這樣的建造起來的！”

14.第一段有兩處細節描寫，分別表現出“幼小的我”的 和母親的。

15.第一段中的“不遲疑”與第二段中的哪兩句話相互照應？

16.根據文意，第二段中與“拂拭”詞義相同的兩個詞語是、“拂拭一切”的目的是（用原文回答）。

17.第二段，為什么說母親愛的是“我的自身”？（用原文語句回答）

18.第三段描寫景物的特點可用文中的哪個短語來概括？

19.文中插入寫景文字（第三段）的用意何在？

20.第四段括號中應填入的詞語是。

21.第四段畫線部分說明母愛有何特點？

（三）娘

山子沒了爹，娘就百般疼愛山子。

山子沒考上高中，娘要山子重讀一年，山子卻跟著娘去割稻。娘問山子：“你就一輩子玩這土坷垃？”

“不玩土坷垃干啥？”山子悶悶地應了一句。

“你就這樣沒志氣？”娘好失望。

“可我能干什么？??到外面打工，如找不到事，那得要飯回來。”

“男人應該有膽量闖。你不應該前怕狼后怕虎的。”

山子不出聲，仍割著稻。娘開始罵山子，越罵越難聽。山子流著淚說：“娘，你咋這樣嫌我？我就像不是你生的。”

“你就不是我生的。我后悔不該撿你這個沒出息的窩囊廢。”

“我不是你生的？！”山子怔了，拿眼問著娘。

娘點點頭。

第二天天蒙蒙亮，山子一步一回頭地離開了家。

幾年以后，成了大款的山子回來時，娘的墳上已長滿青草。一個老婦人責備山子：“你出生時，差點要了你娘性命。你可真狠心??”

山子驚呆了，跪在娘的墳前，不停地磕頭，喊著“娘——”

22.對小小說《娘》的主題理解正確的一項是

A.勸告考不上高中的初中畢業生重讀再考

B.鼓勵農村青年到城里去掙錢當大款

C.揭示嚴格要求子女才能成長的道理

D.說明玩土坷垃是沒志氣沒出息的 23.對“娘”這個人物形象進行評價。

24.娘為什么罵山子，為什么說他是撿來的？根據理解，簡要回答。

25.體會山子在娘墳前磕頭的心情，口頭描述此時山子的心理活動。

三、寫作

26.以“母愛”為話題，寫一篇500字的作文。

要求：①用典型事例寫一篇記敘文。②自擬題目。

參考答案：

阿長與《山海經》

一、1.ｈàｉ ｌǔ ｓǒｎɡ ｈｕáｎɡ ｊｉ? ｍǔ

2.①姆 ②瑣 ③哀 慕 ④模

3.①A.現在多寫作“嘁嘁喳喳”，模擬細碎的說話聲。B.絮絮叨叨地說。②即“順順溜溜”，順當。③謀殺④害怕

4.（1）我一定只以為她滿肚子是麻煩的禮節。

（2）知道她謀害了我的隱鼠。

（3）常常對我講“長毛”。

（4）不料她還有這樣（脫下褲子，站在城墻上，外面大炮就放不出來；再要放，就炸了）神力。

（5）給我買來《山海經》（別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功）

5.B

6.①還有一種書，插圖是立體的。

②把書打開，書里的人和動物會站起來，躍然紙上，栩栩如生。

二、（一）7.“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”。比喻。

8.因為“別人不肯做??她卻能夠做成功”，所以對她產生新的敬意。“她確有偉大的神力”。

9.樸實，善良，關愛孩子。

10.抒情 抒發了對阿長真摯的感激、敬愛之情。

11.遠房叔祖和家里除阿長以外的人。

12.列舉省略

13.由鄙視到敬意。

（二）14.天真或幼稚 溫柔或慈愛

15.何等剛決，何等無回旋！

16.屏除 麾開 直接地來愛我的自身

17.她的愛是不附帶任何條件的，惟一的理由就是我是她的女兒。

18.萬象紛亂

19.烘托母愛的永恒

20.淺顯

21.無私,博大

（三）22.C

23.恨鐵不成鋼，對兒子愛得更深更切。

24.用特殊的方法“逼”山子離開娘的庇護，自立自強。

25.提示：圍繞著心靈的懺悔來寫。

三、26.提示：以“母愛”為話題并不是以母愛為題目，要求題目自擬。要選取典型事例突出“母愛”。

《背影》習題精選

一、積累與運用

1.給下列加點字注音。

妥帖（）躊躇（）（）頹唐（）蹣跚（）（）瑣屑（）狼藉（）

2.為下列多音字注音并組詞 3.填字組詞

不單行 觸目傷 情 于中 不能自 變賣 質

4.《背影》的語言平淡、質樸，卻極為感人，是因為。5.填空。

①《背影》選自《 》，作者，是散文家、、、民主戰士。

②文中共 次寫到背影，實寫的是，虛寫的是，這樣寫的作用是：。

二、閱讀

閱讀下列文段，回答文后問題。

（一）到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖，頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們去不好！”

6.本文段選自朱自清的《背影》，可是本段并未寫到父親的背影，作者為什么還要寫呢？

7.父親兩番“躊躇”，決定送行，把父親 的矛盾心理表露得淋漓盡致，增強了文章的感染力。

8.文中兩次用“終于”一詞，表明父親，決心親自送兒子，更顯父親愛子之心。

9.文中兩次用“再三”一詞，一寫父親，表明父親對兒子的關切；二寫兒子勸父親 表明“我”獨行的決心。

10.歸納本段段意。

11.指出畫橫線句子的描寫方式，體會其表達作用。

描寫方式：

表達作用： 12.《背影》中四次寫到父親的背影，每次的作用各不相同，請把它們對應寫出來。

“背影”①我最不能忘記的是他的背影。

作用：

②這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

作用：

③等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

作用：

④我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

作用：

（二）路上走著父子二人，他們在散步。兒子約二三歲，蹣跚地走在前面，手里抱著一只紅彤彤的大蘋果，以至把他的小臉都映紅了，兩個深深的酒窩嵌在臉上。父親走在后面，距兒子二三步遠，雙手反背在身后，慈愛的目光從鏡片后面透過來，落在兒子身上，兒子便沐浴在溫馨的父愛之中了。

忽然，兒子停住了，轉過身來，“爸爸，削蘋果。”雙手舉起蘋果，伸向父親，父親的嘴角微微向上翹著，右手摸向腰間——沒帶水果刀。“我真粗心。”父親心里在自責。他彎下腰，雙手捧住兒子的小手，“來，爸爸給你啃掉蘋果皮，好嗎？”兒子點點頭，忽閃了一下眼睛。于是父親蹲下身來，開始了那個漫長而感人的動作。他的頭微向左傾，左腳著地，右腳跟踮起，顯出用力的樣子。我注視著眼前這對父子，兩行感動的淚水順著臉頰滑進我嘴里，“很甜。”我自言自語。但見父親只啃了一半，讓兒子拿住留有蘋果皮的另一半，然后緩緩地站起來，掏出手帕，擦擦嘴和手，長長地舒了一口氣。看著兒子大口大口地吃著蘋果，那笑意在他臉上蕩漾開去，??融融父愛注入了啃蘋果皮的這一動作。啊，父母之愛，無時不在！

13.對“開始了那漫長而感人的動作”中的“漫長”理解正確的是

A.說明父親啃蘋果皮的時間長。B.說明父親啃蘋果皮的艱難。

C.說明這個動作表達出愛的長久。D.說明今后類似動作還很多。

14.“很甜。”我自言自語。“很甜”是指

A.蘋果本身很甜。B.我感到了父母之愛的“甜”。

C.對父愛是甜的感嘆。D.意識到兒子吃蘋果之甜。

15.點明這個動作含義的一句話是：。

16.本文所用的表達方式主要有、和，記敘的順序是。

17.表達的主題是什么？

（三）我的父親

我的父親曾經為我苦了一生，把我養大，送我進學校，為了造屋子，買了幾畝田地。六十歲那一年，還到漢口去做生意，怕人家嫌他年老，只說五十幾歲。大家都勸他不要再出門，他偏背著包裹走了。

“讓我再幫兒子幾年！”他只是這樣說。

后來屋子被火燒掉了，他還想再做生意，把屋子重造起來。我安慰他說，三年以后我自己就可積起錢造屋了，還是等一等吧。他答應了。他給我留下了許多造屋的材料，告訴我這樣可以做什么，那樣可以做什么。他死以前不久，還對我說：“早一點造起來吧，我可以給你監工。”

但是他終于沒有看見屋子重造起來就死去了。他彌留的時候對我說，一切都滿足了。但是我知道他倘能再活幾年，我把屋子造起來，是他所最樂意的。我聽到他彌留時的呻吟和嘆息，我相信那不是病得痛苦的呻吟和嘆息。我知道他還想再活幾年，幫我造起屋來。

18.給下列加點的字注音并解釋詞語的含義。

彌留（）呻吟（）

19.“我的父親曾經為我苦了一生”，根據父親對我的愛，從中體會父親為“我”做了哪些事情？

20.“大家都勸他不要再出門，他偏背著包裹走了”。“偏”這個詞能否去掉？為什么？

21.對“我相信那不是病得痛苦的呻吟和嘆息”一句怎么理解？

22.本文圍繞哪件事描寫父親對兒子的深情？

23.本文贊頌了什么？

24.父親為兒女做的事很多，你能寫出兩件事嗎？從中你有什么體會？

（四）父親的手

父親四十多歲了，身體有些發胖，頭發因長年的操心勞作風吹日曬，漸漸泛白了。也許父親不愛說話吧，他對子女的愛是深埋在心底的。經過了這么多年的風風雨雨，我愈加明顯地感受到了父親的愛是那么深沉，那么含蓄。使人感觸最深的是他那一雙實實在在的農民的手。

那年春天，我將要參加升學考試，但是禍從天降，母親不幸身患重病，臥床不起。我也不小心左腳摔成了骨折，不能行走，可又要面臨升學的挑戰，每天接送我上學的擔子就落在了父親的肩上。他一送就是一個多月。

當我感覺到能慢慢走路時，我告訴父親，不要再接我，他一邊修著車子，一邊說：“骨頭還沒長好，要日后落下啥病根兒咋辦？”我沒有堅持，乖乖地聽了父親的話。

可是放學后，我左等右等，就是不見父親來。不知什么時候，下起了小雨，陰郁的天氣最能使人心煩。我慢慢地走出了學校。

就在校門口不遠，我遇到父親，兩人都沒說話。他把我扶上自行車。前面的坡又陡又長，且路面不平，很少有騎著自行車到坡頂的。可對父親，這不是難事，就算帶上我，讓他騎上坡頂仍舊面不改色。然而今天，我明顯感覺到父親的呼吸有些急促了。我說：“爸，下來推著走吧！”父親頭也不回：“沒事兒，一會兒就上去了！”

到家后，我向媽媽說今天去接得晚了，媽媽滿臉痛楚地說：“麗，你沒看見你爸的右手小指包著紗布嗎？”我不由愣了。原來父親送我上學回來時，遇上了車禍，小指夾在兩輛車中間，成了粉碎骨折。到醫院包扎后，又急急忙忙趕著去接我。

聽到這兒，我眼眶一熱。喉嚨里像被什么東西卡住了似的，想哭，又哭不出來。一瘸一拐地來到父親的身邊，見他躺在沙發上，兩眼緊閉，雙手交叉放在腿上。我握住父親的手問：“爸，疼不疼？”父親仍然緊閉雙眼，緊咬著牙關輕輕地說：“骨頭都碎了，你說疼不疼？”我的眼淚終于止不住了，沿著兩頰無聲地滑下來。朦朧中，我望見了父親那雙骨節分明的手，有著幾個大大的厚繭。

從此，我有意無意總是能注意到父親的手。

我只感到奇怪，父親的手能種田，能開車，整天沾滿了泥土和汽油，可一回家就不同了。他總是把手洗得干干凈凈的。當他教我寫毛筆字時，我奇怪，長滿了老繭的手，寫出的毛筆字怎么那樣好看？當他教我拉二胡、吹笛子時，我納悶，一雙干重活的手，怎么對指法變幻如此純熟？

后來，我漸漸長大，慢慢看懂了父親的手。他的手上寫滿了幾十年的風雨滄桑，寫滿了對新生活的努力和對子女無私的愛！冥冥之中，我隱隱感到，盡管世事變遷，命運坎坷，我是永不會忘記這雙手了，直到走完人生之路！

25.下面是對父親的手的概括，選出最恰當的一項是

A.那是一雙實實在在的農民的手。

B.那是一雙干重活的手。

C.那是一雙接送我上學的手。

D.那是一雙寫滿了對新生活的追求和對子女無私的愛的手。

26.“我的眼淚終于止不住了，沿著兩頰無聲地滑了下來”的原因是

A.后悔自己曾對父親不滿。B.見父親的手粉碎性骨折，心痛。

C.被父親對子女無私的愛所感動。D.以上三種情況都有。

27.作者抓住了父親的手，選了哪些材料？

28.談談“我”的感情變化。

三、寫作

29.父親對同學們來說是最熟悉不過了，在日常生活中也能感受到父愛。請以“父親”為題目，選取

一、兩個生活片段，寫成一篇文章，以體現出你所感受到的父愛。

參考答案：

一、1.ｔｕǒ ｃｈ?ｕ ｃｈú ｔｕí ｐáｎ ｓｈāｎ ｘｉa ｊí

2.ｃｈāｉ出差 ｃｈā差別 ｃī參差 ｊīｎ不禁 ｊìｎ禁止 ｋ?ｎɡ空白 ｋōｎɡ空氣 ｓì相似 ｓｈì似的 ｘíｎｇ行走 ｈáｎɡ銀行 ｓāｎɡ奔喪 ｓàｎɡ喪失

3.禍 懷 郁 已 典

4.寫得真切，蘊含著真情實感

5.①朱自清散文全集 朱自清 詩人 學者②四 車站送別 開頭結尾各一處 文章開頭寫背影，點題并設懸念，中間兩次實寫是表現父親愛兒子之深之切，結尾再想起背影，既照應了開頭，又表達了作者對父親的深切懷念之情

二、（一）6.為后文刻畫父親的背影做鋪墊。

7.欲送有難處，欲離不忍

8.有許多理由可以不親自送兒子，但都因愛子而排除

9.“囑托茶房”次數之多 “不必送”次數之多

10.父親決定親自送行，表現了父親深切的愛子之情。

11.語言描寫“不要緊”是對父親而言，盡管“事忙”但無關緊要；“他們去不好”是對兒子而言，就怕別人照顧不妥帖。簡短樸實的話語蘊含深切的愛子之情。

12.①篇頭點題，引起下文。②集中刻畫,把情節推向高潮。③對“背影”的動態進行補充，深化主題。④照應開頭，引人回味，增加感情的深度。

（二）13.C 14.C

15.父母之愛，無時不在 16.記敘 描寫 抒情 順敘

17.父親對兒子的深切關愛之情。

（三）18.ｍí 病重快要死時。ｙíｎ 病痛時發出的哼哼聲。

19.把我養大，送我上學校，為我造房子，買了幾畝田地，給我留下許多造屋的材料。

20.不能 偏是偏偏之意，表示事實跟希望的恰恰相反，表現父親對我深切而執著的愛。

21.為我造房的夙愿沒能實現，內心十分痛苦，因而在彌留之際呻吟和嘆息。

22.一心一意為兒子造屋。

23.父親對孩子深切的愛，無私的美德。

24.①一年四季，風雨無阻地每天到站點接我放學。②雙休日騎車馱著我去學習班學習。

（四）25.D 26.D

27.送“我”上學一個多月；骨折后到學校接我；教“我”寫毛筆字，拉二胡，吹笛子等。

28.生氣——感動——崇敬

三、29.提示：父親的形象是高大的，父愛無時不有。留心觀察一下，選取生活的片段，寫成一篇不少于500字的作文。

臺階》習題精選

一、積累與運用

1.給下列加點的字注音。

凹凼（）尷尬（）（）挪（）嗄嘰（）（）門檻（）2.選出每組中有錯別字的一項。①A.肩膀 B.摩破 C.寬敞 D.涎水 ②A.緣故 B.泥漿 C.疲卷 D.瞬間 ③A.糟糕 B.仿佛 C.叮囑 D.煩燥 ④A.倔強 B.露珠 C.醒悟 D.跨骨 3.解釋下列句子中加點的詞語。

①父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。尷尬：

②雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。微不足道：

③農村里有這么個風俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。大庭廣眾：

4.為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？

5.“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了？ 6.試比較《背影》與《臺階》的異同點。

二、閱讀

閱讀下列文段，回答文后問題。

（一）那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進院子里去。我起來時，父親已在新屋門口踏黃泥。黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強的黃泥摻上一些石灰水豆漿水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。那時已經是深秋，露水很大，霧也很大，父親 在霧里。父親頭發上像是 了一層細雨，每一根細發都艱難地 著一顆乃至數顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節奏一起一伏。晃破了便 到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

等泥水匠和兩個助工來的時候，父親已經把滿滿一凼黃泥踏好。那黃泥加了石灰和豆漿，顏色似玉米面，紅中透著白，上面冒著幾個水泡，被早晨的陽光照著，亮亮的，紅得很耀眼。

父親從老屋里拿出四顆大鞭炮，他居然不敢放，讓我來。我把火一點，呼一聲，鞭炮躥上了高空，稍停頓一下便掉下來，在即將落地的瞬間，啪——那條紅色的紙棍便被炸得粉碎。許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。

7.給加點的字注音。

黏（）摻（）

8.下列動詞是從原文中抽出來，請把它們選入上文空格中。

飄 浮 滾 挑

9.“我起來時，父親已在新屋門口踏黃泥。”為什么用“踏”而不用“和”或“踩”？

10.為什么“父親明明高興，卻露出些尷尬的笑”？

（二）父親的難題

小保羅是個三年級的小學生。他父親雖然空閑時間不多，但晚上卻經常同他的孩子在一起。父親喜歡孩子，總是津津樂道、不厭其煩地給他們講些富有教益的寓言或別的故事。

一個星期五的晚上，保羅和姐姐瑪莎在忙著刷保羅的田徑鞋，因為他要參加學校明天舉行的一場短跑比賽。（A）坐在沙發里讀報的爸爸摘下眼鏡，湊過身子，又嘮嘮叨叨地講起了他的寓言來。他講的是龜兔賽跑的故事，小保羅記得自己已經聽過好些遍了，實在叫人膩味。

末了，爸爸對似聽非聽的保羅語重心長地說：“孩子，你一定要記住，動作緩慢的烏龜之所以能跑贏兔子，是因為它的踏實和韌性。”然而保羅還是低垂著頭，默不作聲地弄他的鞋子。爸爸的口吻變得有點嚴肅：“難道你不覺得應該從烏龜身上獲得一些教益嗎？”

（B）保羅神情困惑地朝天花板呆望了一陣，然后回過頭來看著爸爸：“這么說，你是要我指望貝利、托尼、薩里在明天的60米賽跑中會像兔子那樣躺下來睡覺啰？”

爸爸心里頗感驚訝，怎么也想不到兒子會突然冒出這樣的話來。他沉默了一會兒，略為發窘地回答：“（C）我沒有說烏龜會指望兔子在中途睡覺。”

“（D）烏龜一定事先知道兔子在比賽時會睡覺的。”保羅反駁道，“要不然傻烏龜就是不自量力，竟敢和兔子較量。（E）誰都知道，兔子的速度起碼比烏龜快上100倍！”

“烏龜壓根兒就不知道兔子會睡覺，”爸爸堅持道，“（F）它是靠堅持不懈地努力，踏踏實實，一步一步向前爬才取得勝利的。”

小保羅把兩只小手的手指勾在一起，認認真真地思忖著。“我可不相信。”他倏地站起身來。“（G）烏龜的勝利完全是靠運氣，要不是碰巧兔子中途睡覺，它無論如何也不可能跑贏兔子。（H）即使烏龜比你說的踏實還要踏實100倍，它仍然跑不過兔子！”

爸爸的臉上露出一絲難以名狀的笑容，捏著報紙的手頹然落在膝蓋上??

11.小保羅的父親認為烏龜取勝的原因是，而小保羅則認為烏龜能取勝是因為（每處

不得超過8個字）。

12.在文中用波浪線畫出與（A）句中“又嘮嘮叨叨”的“又”字相呼應的句子。

13.畫線的（C）句在文中的含義是：。

14.文中畫線的（E）句與（H）句能否對調？為什么？

15.畫線的（B）句中“呆望了一陣”的“一陣”不能改為“一眼”，原因是：。

16.致使父親遇到“難題”的根本原因是什么？

三、寫作

17.以“我的父親”為題，寫一篇600字的作文。

參考答案：

一、1.ｄàｎɡ ɡāｎ ɡà ｎｕ? ɡā ｊī ｋǎｎ

2.①B ②C ③D ④D

3.①尷尬：神色態度不自然。②微不足道：小的不值得一提。③大庭廣眾：人很多的公開場合。

4.因為我們家的臺階只有三級，臺階的高低與主人的地位相應。

5.臺階雖然高了，但是地位卻沒有提高，所以父親反而處處感到“不對勁”。

6.提示：①從內容上 ②從結構上 ③從語言上

二、（一）7.ｎｉáｎ ｃｈāｎ

8.填字順序為：浮 飄 挑 滾

9.“踏”形象地寫出了和泥的動作，“踏”既包含了“和”，又包含了“踩”，所以單用哪一個，都不夠形象具體。

10.造新臺階是父親一生的愿望，愿望將要實現時，卻感到一些失落感，所以露出些尷尬的笑。

（二）11.烏龜踏實有韌性 完全靠運氣

12.第一節“總是津津樂道??寓言和別的故事”，第二節“小保羅記得??叫人膩味”。

13.我沒有說你會指望貝利、托尼、薩里會像兔子那樣中途躺下睡覺。

14.不能，因為（E）句是證明（D）句的理由，而（H）句是用來反駁（F）句的。

15.“一陣”表明小保羅思考時間比較長，與“呆望”相吻合；而“一眼”時間短，與“呆望”矛盾

16.兒子思考問題的角度和方法與父親不一致。

三、17.提示：要選取平凡的事，來寫父親。

作業導航

1．了解父親的形象，體會深厚的父子情

2．了解文章的結構線索

3．把握詞語的深刻含義

一、基礎部分

1．下列加粗字注音、字形不正確的一項是（）

A．凹凼（ào）煩燥（zào）B．尷尬（ɡān ɡà）陰涼（yīn）

C．卵石（luǎn）揩一把（kǎi）D．砌縫（qì）舀米（yǎo）

2．指出沒有用比喻的句子（）

A．那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。

B．父親又像問自己，又像是問我。

C．額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

D．他的臉蒼白得像一張紙。

3．解釋加粗的詞。

（1）雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。

（2）偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣。

（3）農村里有這么個風俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。

閱讀下文，完成4～7題。

有一天，父親挑了一擔水回來，噔噔噔，很輕松地跨上了三級臺階，到第四級時，他的腳抬得很高，仿佛是在跨一道門檻，踩下去的時候像是被什么東西硌了一硌，他停頓了一下，才提后腳。那根很老的毛竹扁擔受了震動，便“嘎嘰”地（）了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。我連忙去搶父親的擔子，他卻很（）地一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不——動嗎！我只好讓在一邊，看父親把水挑進廚房里去。??等父親從廚房出來，他那張古銅色的臉很像一塊青石板。父親說他的腰閃了，要母親為他治治。??

這以后，我就不敢再讓父親挑水。挑水由我包了。父親閑著沒什么事可干，又覺得很（）。以前他可以在青石臺階上坐幾個小時，自那次腰閃了之后，似乎失去了這個興趣，也不愿找別人聊聊，也很少跨出我們家的臺階。偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣。

我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。

好久之后，父親又像問自己又像是問我：這人怎么了？

怎么了呢，父親老了。

4．依課文把空缺的三個詞語填上，正確的一項是（）

A．慘叫 粗暴 煩躁 B．慘叫 粗野 煩惱

C．喊叫 粗暴 煩惱 D．喊叫 粗野 煩惱

5．理解下列句子的含義。

（1）不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不——動嗎！

（2）父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩躁。

（3）那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。

（4）怎么了呢，父親老了。

6．父親一生的追求是什么？他是一個什么樣的人？你怎么看這個人物？受到什么啟發？

7．文中如何描寫“我”的行動？“我”是一個怎樣的人？

二、提高部分

閱讀下文，完成8～11題。

一張車票

她帶著母親痛苦而又愧赧的心去看望在少年教管所勞動教養的兒子。

她徑直走向入站口，默默地排在長長的隊伍后面。目光驀然觸到入口處墻上量身高的標尺，心，頓時顫抖起來。那白色的標尺線，仿佛是_____________________。

這時剛剛下車的人出站了。

“媽媽，剛才阿姨給我量身高時，我把腿彎著，沒有過線。”一個稚嫩的童聲。一個多么熟悉而又可怕的聲音！她惶恐地抬起頭，只見一個年輕的母親，正抱起一個眉清目秀的小男孩吻起來：“真乖，好兒子，媽媽把省下的錢給你買好東西吃！”

“不能走！”她顯得十分激動，聲音都嘶啞了。

“你憑什么不讓我走？”年輕的母親向她投以慍怒的目光質問道。

“憑一顆懺悔的母親的心！”她眼角閃動著淚花，語言是那樣地凝重。

她用顫抖的手從口袋里拿出一張報紙，羞容滿面地遞給她說：“請你看看我這篇文章，不，嘗嘗這粒苦果吧！”

“啊，??你的孩子就是這樣??”年輕的母親臉上一陣紅，一陣白，語言也哽塞了。

“媽媽，我們快走呀！”小男孩搖著媽媽的腿嚷著。

“________________________”年輕的母親說道。

8．在第二段末尾橫線上最恰當的是（）

A．一條閃光的皮鞭 B．一根粗大的繩索

C．一張巨大的羅網 D．一個醒目的感嘆號

9．為什么“她”感到陌生的小男孩的聲音“熟悉而又可怕”？

10．在最后一段的橫線上，補上你認為最合理的人物語言。

11．這篇小說的主題思想是（）

A．家長不能貪圖小利，否則會犯大錯誤

B．家長不能溺愛孩子，否則會自嘗苦果

C．家長應當教育孩子從小遵紀守法

D．家長應當在日常生活中為子女作出好的榜樣

三、試一試

12．李銘同學由于學習方法不當，成績一直不好。請你以朋友的身份，按下面的要求各寫一句話，幫助李銘提高認識。

（1）激勵語氣____________________________________________________________

（2）規勸語氣____________________________________________________________

（3）批評語氣____________________________________________________________

參考答案

一、1．A（āo，躁）2．B 3．（1）小得不值得提。（2）好像失去了什么。（3）人多而公開的場合。4．A

5．（1）父親沒真正覺得自己老，強調自己還很有力氣。

（2）父親一生勤勞，一旦歇下來，非常不習慣。

（3）通過外貌描寫，我看出父親真老了。

（4）父親的身體老了，心境也老了。

6．造高臺階。勤勞、善良、老實厚道。父親在實現了最高的追求后，內心失落，不踏實了。人活著要不斷地追求。

7．“我”把挑水的活包了，陪父親在門檻上休息，聊天。“我”是一個孝順父親、理解父親痛苦的孩子。

二、8．A 9．因為“她”的兒子小時候也說過類似的話，做過類似的事，最后走上了犯罪道路。10．不！我們補票去！11．C

三、12．（1）相信你一定能找到恰當的學習方法！（2）在學習方法上，你要格外注意啦！（3）怎么總是不講究學習方法呢？ 老王

一、積累與運用

1.給下列加點的字注音。

傴（）翳（）愧怍（）攥（）

2.指出下列每組中的錯別字，并加以改正。

A.惶恐 腫脹 默存 冰籍（）B.塌敗 骷髏 湖涂 抱歉（）C.荒僻 善良 取諦 閑聊（）D.滯笨 誨辱 湊合 愧怍（）3.辨析組詞。

4.在這篇課文中，作者的善良表現在哪里？老王的善良又表現在哪里？

5.試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。

二、閱讀

閱讀下列文段，回答文后的問題。

（一）有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結了一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。

我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

他只說：“我不吃。”

我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”

我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。”

他也許覺得我這話有理，站著等我。

我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。

6.閱讀文段，回答問題。請指出本段記敘的要素：

時間： 地點： 人物： 事件：

7.解釋文段中加點的詞語。

滯笨： 鑲嵌：

8.“我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。”將“鑲嵌”能否改為“站立”？為什么？

9.“我強笑說：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？’”中的“強笑”能否換成“笑著”？為什么？

10.“可是我害怕得糊涂了。”作者為什么害怕？結合文段簡要回答。

（二）［甲］乞丐

我走過街頭??一個老態龍鐘的乞丐把我攔住。

紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口??啊，貧窮把這個不幸的生命噬嚙得多么丑陋！

他向我伸來一只通紅的，浮腫的，骯臟的手??他喃喃地乞求幫助。

我摸遍了全身的口袋??沒有錢包，沒有懷表，甚至連手絹也沒有??我身邊一無所有。

而乞丐在等待??他那只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。

窘急、惶恐之下，我緊緊地握住這只骯臟的顫抖的手??“不要見怪，兄弟，我什么也沒帶，兄弟。”

乞丐用他紅腫的雙眼注視著我，那青紫的嘴唇流出一絲笑意——于是他也同樣緊握了我

那冰涼的手指。“沒關系，兄弟，”他吃力地咕噥著，“這也多謝了。這也是施舍，兄弟。”

我明白，我也得到了我兄弟的施舍。

［乙］女乞

我走過繁華的鬧市，四通八達的人行天橋上，一個戴著墨鏡的并不十分衰老的女乞占去了大半邊人行道。

她的頭埋在兩膝之間。身邊放著一幀像片，是一個穿軍裝的男人頭像，只是四邊打著黑框。地上皺巴巴的一張紙，上面寫著：自幼眼盲，父母雙亡。戍守邊關，丈夫陣亡??讀著讀著，我的心緊緊向她傾斜了。

“過路君子，抬手一幫。”我想做一回“君子”，盡一份心，可惜囊中羞澀，只摸出了一個五分硬幣，丟進她身邊的杯中。她聽到聲音，向我磕了一個頭，嘴里喃喃地說了些話，大概是“祝你發財”之類的話吧。

我并不理會這些話，照樣走我的路。忽然聽到一聲金屬撞擊聲，一回頭，正看見那位盲女用“瞎”了的眼睛瞄著離杯一尺遠的硬幣，用手撮起，然后準確無誤地投入杯中。

我呆住了。我感到悲哀，為照片上的軍人悲哀，更為那位婦女悲哀。我頭也不回地走了，但我的希望卻留在了她身邊。

我等待著。

11.這兩篇記敘文都是寫乞丐的，對乞丐的描寫共同使用的方法是

A.心理描寫 語言描寫 動作描寫 B.語言描寫 肖像描寫 動作描寫

C.語言描寫 心理描寫 肖像描寫 D.動作描寫 側面描寫 語言描寫

12.甲文寫乞丐特意點明“老態龍鐘”，其作用是 ；乙文寫女乞則寫到她“并不十分衰老”，其作用是。13.在甲文中，乞丐“等待”的是，他得到的是 ；乙文中，“我”得到的是，“等待”的是。

14.在上文中，作者“為自己悲哀”，是因為。“為照片上的軍人悲哀”，是因為，“為那位婦女悲哀”，是因為。

15.通讀短文后，談談你的體會。

（三）感恩報德——也是中華民族的傳統美德

一個出身貧苦的男孩，為了積攢學費而挨家挨戶地推銷商品。

這天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又餓，可身上只剩下一毛錢。他決定向下一戶人家討一口飯吃。

可是，當一位天使似的姑娘打開大門時，他卻有點不知所措了。他不好意思張口要飯吃，只求姑娘給他一口水喝。

姑娘看出他的疲憊和饑餓，微笑著給了他滿滿一大杯牛奶。

男孩饑不擇食地喝完牛奶，囁嚅地說：“我應該付您多少錢？”

姑娘仍舊微笑著對他說：“您不用付錢。媽媽經常教導我們：施以愛心，不圖回報。”

淚水涌上男孩的眼眶，他輕輕地說：“那么，就請您接受我由衷的感謝吧！”

其實，男孩本來是打算退學的，如今，他仿佛看到上帝在朝他點頭微笑，他覺得渾身有勁，男子漢的豪氣又迸發出來了。

若干年之后，有一位來自小城鎮的姑娘得了一種罕見的重病。當地的醫生束手無策，只好把她送到大城市去，請專家們會診治療。

一位有名的醫生參加了會診。當他看到病歷上記載的家庭地址時，他馬上直奔病房。來到病床前，他一眼就認出了：這位病人就是當年送過滿滿一大杯牛奶給他喝的天使。他回到辦公室，決心竭盡所能，回報這位“施以愛心，不圖回報”的姑娘。

經過艱辛的努力，手術成功了，姑娘漸漸康復。這位醫生要求醫院把賬單送到他的辦公

室，他付清了一切費用，并微笑著簽上了自己的名字。

姑娘堅持要知道她應該支付多少醫藥費。可是，當賬單送到她的手上時，她又不敢看，因為她確信：這筆費用將會花去她所有的積蓄，或許還不夠。最后，她還是鼓起了勇氣，顫抖地翻開了這沓厚厚的賬單。末尾的簽字鎖定了她的目光，她不禁輕聲讀了出來：

“醫藥費——滿滿一大杯牛奶 霍華德?凱利醫生”

16.這是一個真實的故事，盡管它顯得有些巧合。人們之所以傳誦這個故事，是因為它頌揚了 的高尚品德。

17.“滿滿一大杯牛奶”產生不了多少熱量，可它卻能讓男孩“覺得渾身有勁”，打消了退學的念頭，直至走向成功，你覺得其中的原因是什么？

18.對故事里的醫生（男孩）和姑娘，你更喜歡哪一個？為什么？

19.這個故事不長，但處處都有照應。你能找出運用了照應寫法的地方來嗎？請你至少舉出兩處，并談談這種寫法的好處。

照應之一，如：

照應之二，如：

好處是：

20.中華民族傳統美德也很重視感恩報德，你能舉出一個有關的成語（或諺語、格言、詩句、故事等）來嗎？

三、寫作

21.你是否觀察到身邊善良的人所做的善良的事嗎？如果有，請自擬題目，寫一篇500字左右的記敘文。

參考答案：

一、1.ｙǔ ｙì ｚｕ? ｚｕàｎ

2.箱 糊 締 侮

3.教誨 侮辱 懺悔 荒僻 逃避 墻壁 捎東西 樹梢 稍稍

4.作者的善良是對弱者的同情，老王的善良表現在對他人的幫助。

5.提示：敘述時注意人物的語言。

二、（一）6.有一天 “我”家門口 “我”和老王 老王為“我”送來香油和雞蛋

7.呆滯笨拙 把一物體嵌入另一物體內

8.不能。用“鑲嵌”可以看出老王的身體已經很虛弱了，而用“站立”給人的印象，認為老王的身體較好。

9.不能換。“強笑”說明笑的不自然，體現出“我”對病危中的老王的同情。

10.因為老王身體瘦的讓“我”害怕，他的病態使人害怕。

（二）11.B

12.為了表明“乞丐”已是沒有勞動能力的老人了 表明女乞年紀還不太大，如果眼睛未瞎，還應該能夠靠自己的勞動維持生活。

13.物質上的施舍 精神上給予（真誠和友愛）悲哀（或欺騙）那位婦人重新尋回自我，做個真誠的人

14.自己輕信表面現象，未看到實質 他被人當成騙人的幌子 她本有靠勞動為生的條件卻甘心做乞丐，騙取別人的同情或施舍

15.人和人之間應該真誠相待。

（三）16.施以愛心，不圖回報

17.“滿滿一大杯牛奶”使得處在困境中的男孩看到生活中存在著愛心，重新燃起希望，振作起來，繼續拼搏奮斗。

18.可以從精神品德方面，只要言之有理即可。

19.“給了他滿滿一大杯牛奶”——“送過滿滿一大杯牛奶”“施以愛心，不圖回報”——“回報這位‘施以愛心，不圖回報’的姑娘”

使文章前后呼應，上下連貫，線索清晰，結構完整，中心突出等等。

20.感恩戴德。

三、21.（略）《信客》

一、積累與運用

1.給下列加點的字注音。

唏噓（）（）詰問（）伎倆（）（）

2.下列每組詞語都有錯別字，指出后并加以改正。

A.克扣 接濟 噩耗 低媚順眼（）

B.唏噓 希罕 呵斥 風塵苦旅（）

C.詰問 伎倆 顛沛 窮愁了倒（）

D.焦灼 吊唁 雞零狗粹 長途跋涉（）

3.請結合上下文解釋詞語。

闖碼頭： 吊唁： 窮愁潦倒：

4.請你談談對“信客”一詞應當怎樣理解。

二、閱讀

閱讀下列文段，回答文后的問題。

（一）只要信客一回村，他家里總是人頭濟濟。多數都不是來收發信、物的，只是來看個熱鬧，看看各家的出門人出息如何，帶來了什么稀罕物品。農民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神，是中國農村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。

終于有婦女來給信客說悄悄話：“關照他，往后帶東西幾次并一次，不要雞零狗碎的。”“你給他說說，那些貨色不能在上海存存？我一個女人家，來強盜來賊怎么辦??”信客沉穩地點點頭，他看得太多，對這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農村神經系統，他是最敏感的神經末梢。

闖蕩都市的某個謀生者突然得了一場急病死了，這樣的事在那樣的年月經常發生。信客在都市同鄉那里聽到這個消息，就會匆匆趕去，代表家屬鄉親料理后事、收拾遺物。回到鄉間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。鄉間報死訊的人都以倒夾黑傘為標記，鄉人一看就知道，又有一個人客死他鄉。來到死者家里，信客滿臉戚容，用一路上想了很久的委婉語氣把噩耗通報。可憐的家屬會號啕大哭，會猝然昏厥，他都不能離開，幫著安慰張羅。更會有一些農婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾。

下午，他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。農村婦女會把這堆簡陋的遺物當做丈夫生命的代價，幾乎沒有一個相信只有這一點點。紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯了什么事一般。他只好柔聲地匯報在上海處置后事的情況，農村婦女完全不知道上海社會，提出的詰問每每使他無從回答。

直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。他能不干這檔子事嗎？不能。說什么我也是同鄉，能不盡一點鄉情鄉誼？老信客說過，這鄉間不能沒有信客。做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙。四鄉的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。

5.人們喜歡齊集信客家中，這一現象說明了什么？

6.你怎樣理解那些婦女對信客說“悄悄話”？ 7.你怎樣理解信客就是他們“最敏感的神經末梢”？

8.選文中重點寫了信客的什么事跡？為什么這樣安排？

9.信客只管通報消息就行了，為何還要一路上很久地考慮如何措辭？

10.指出選文中畫“ ”線的語句所使用的修辭手法。反映了信客的什么品質？

11.你認為信客具有怎樣的品格和精神？

（二）擺渡老人

①讀中學時，學校設在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認識了那擺渡老人。

②當時，那老人一直是我們取樂的對象。每到放學，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經驗，未到岸邊便做好回撐的準備，但超載和落水的事仍然時有發生。超載時，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時，大家總是把傘迎著風，看著渡船被吹淌到到渡口好遠的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。

③最有意思的要數冬天（當時我是這樣認為的）。冬天很冷，河面結了一層厚厚的冰。每天早晨，當我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃著船，好長時間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當時的我們，是“心憂讀書愿天寒”。

④那一天特別冷，我因有事起了個早。吃過早飯后，便不緊不慢地向學校走去。到渡口時我驚奇地發現，那老人不是我預料的那樣正在“跳舞”，卻已經到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來，昨天聽學校說耽誤了學生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時間，才來了你一個人。”說完，便送我過河。

⑤船到河心，老人忽然回頭對我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊。”那雙眼中竟滿含著期待和愛意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發紫，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長嘆一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些。”談話間，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那邊撐去。看著老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

⑥那天，我把老人的故事講給同學們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經風霜的臉上出現了笑容。

⑦再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時，老人對我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書。”

⑧“好好讀書”，這句話一直留在我記憶中。

⑨真想再見見擺渡老人。

12.本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學的辛勞。先寫老人因“我們”的 而手忙腳亂，一番折騰；再寫因，老人好不容易“才把船晃過來”；最后寫老人不顧自己，特地起大早送“我們”過河上學。

13.第⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些。”請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。

14.第⑤段中加點的語句表現了“我”當時 和 的心情。

15.原先，擺渡老人在孩子們的眼里是個 的形象；后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是

一個 的形象。

16.“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯想，按照下面的示例仿寫三個句子。

示例：（1）作家把讀者擺渡到精神的彼岸。

（2）“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。

仿句：（1）

（2）

（3）

三、寫作

17.處處為他人著想的人到處都有，你是否發現了？請把他們的事跡寫下來。題目自擬。

參考答案：

一、1.ｘī ｘū ｊｉ? ｊì ｌｉǎｎɡ

2.眉 稀 潦 碎

3.外出到城里謀生。祭奠死者并慰問家屬。生活窮困愁苦，頹喪失意。

4.信客是一種已經消失了的職業，他們秉承誠信的道德準則，服務于千家萬戶，在人們眼中自然是“為人信任的人”。

二、（一）5.使人切實感受到農村人們渴盼了解來自外面世界各方消息，增長見識的心情，可見信客在人們心目中的地位是何等重要。

6.表明信客受到婦女們的完全信任，是她們依靠的人。

7.因為他傳遞的來自城里的任何消息，都直接關系到家家戶戶的起落沉浮，會立刻引起震動，所以說，他就是他們最敏感的神經末梢。

8.重點寫了信客報喪送遺物等活動 因為，這類事件反映信客的遭逢，最有代表性，能很好地體現信客忠厚、誠實，待人謙和的品格，以及寬容、忍辱負重的精神境界。

9.突出了信客真誠、善良，能夠寬容理解他人，時時處處為他人著想的好品質。

10.設問 反問

反映信客對他人的理解，體諒與寬容。

11.這位信客集善良、忠厚、寬容、理解、誠信等美德于一身，竭誠為鄉親服務，急他人所急，想他人所想，為人們排憂解難，受到不公平的對待，也不放在心上，是一位真正值得信賴的信客。

（二）12.惡作劇（淘氣、調皮）河面結冰 年老體弱

13.因為老人失去可愛的兒子深感痛苦，于是把父愛轉移到“我們”身上，每天接送“我們”上學，所以覺得“心里好受些”。

14.愧疚 感激

15.可笑 可敬

16.舉例：（1）父母把兒子擺渡到成人世界。

（2）老師把學生擺渡到知識的王國。

三、17.①題目要新穎，并作為文章的線索

②用幾件事來寫一個人。

中國石拱橋》復習題

一、積累與運用

1.給下列加點的字注音。

①推崇()②張()③和諧()④惟妙惟肖()2.按注音填字組詞。

①橋ｄūｎ()②ｘｉáｏ()河 ③飲ｊｉàｎ()④ɡǒｎɡ()橋

3.根據課文內容填空。

①《中國石拱橋》的作者是橋梁專家，這是一篇，向讀者介紹有關石拱橋的知識。

②中國石拱橋的三大特點是、、。

③我國石拱橋的設計施工有優良傳統，建成的橋，用料，結構，強度。

④橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是。(巧妙絕倫 匠心獨運)

⑤那時候有個意大利人馬可?波羅來到中國，他在游記里，十分(崇拜 推崇)這座橋。

⑥我國橋梁事業的飛躍發展，(證明 表明 說明)了我國社會主義制度的無比優越。

4.下面四個句子，說明不嚴密，不準確的一句是

A.大拱的肩上，各有兩個小拱。

B.我國的石拱橋幾乎到處都有。

C.石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。

D.全橋結構勻稱，和四面景色配合得十分和諧。

5.下列詞義的范圍由大到小排列的是

A.拱橋——石拱橋——橋——中國石拱橋

B.橋——石拱橋——拱橋——中國石拱橋

C.中國石拱橋——橋——拱橋——石拱橋

D.橋——拱橋——石拱橋——中國石拱橋

二、閱讀

閱讀下列文段，回答文后問題。

(一)趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。(四)全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張

說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。

6.用“‖”將這段文字分成三層，標明層意。

①

②

③

7.這段文字的說明對象是什么？ 8.揭示這段文字中心的句子是。

9.這段文字的說明順序是。

10.文中“這個創造性的設計”是指什么？

11.文中引用張 之語是為了說明。

（二）能源是人類生存與發展的基礎之一。20世紀以來，全球的人口增長和經濟發展，大大

增加了對能源的需求。在各種能源中，化石燃料中的石油、天然氣是當今世界的主要一次能源。據世界能源委員會統計，已探明的石油、天然氣可采儲量，按1992年各國的產量計算，分別只能開采44年和60年；雖然可采儲量還可能會有新的發現，但社會需求也在增長，特別是考慮到第三世界國家的經濟發展，油氣燃料可供開采的時間不會很長。在化石燃料中，盡管煤炭的蘊藏量最豐富，但燃煤造成的嚴重污染使其不大可能成為世界范圍的主要能源。雖然核聚變反應可提供清潔的能源，在海洋中蘊藏著約42萬億噸核聚變的主要物質氘，但核聚變堆研究的難度很大，估計要到下一世紀后期核聚變電站才有可能實現商品化。因此，在展望21世紀能源問題的前景時，可能不得不面對油氣資源面臨枯竭、核聚變發電又未能商品化的一段時期。為保證這一時期內人類有充足的清潔能源供應，利用太陽能來發電是一種必然的選擇。

太陽能是最重要的可再生能源，地球上的各種能源無不與之密切相關。事實上，太陽在地球的演化、生物的繁衍和人類的發展中，起了無比重大的作用，也為人類提供了取之不盡的能源。太陽內部不斷進行的高溫核聚變反應釋放著功率為3.8×1026兆瓦的巨大輻射能，其中只有二十億分之一到達地球大氣高層；經過大氣層時，約30%被反射，23%被吸收，僅有不到一半的能量8×1016兆瓦到達地球表面。盡管如此，只要能夠利用其萬分之幾，便可滿足今日人類的全部需要。

（選自1999年4月19日《人民日報》，作者徐建中，有刪改）

12.本文主要運用的兩種說明方法是什么?

13.本文是按什么順序來說明的？

14.找出第一段的中心句寫在下面。

15.結合選文說出太陽能發電的主要優勢。

16.結合文中兩處加點的詞語概括說出本文在語言表達上有什么特點？

（三）大豆的營養價值很高，用途很廣。現代科學研究表明： ①大豆籽粒中含有40%左右的蛋白質，19%左右的脂肪，還有各種維生素和礦物質。從蛋白質的含量來看，②0.5公斤大豆相當于1公斤牛肉，2公斤多豬肉，或6公斤水質牛奶。因此，有人形象地把大豆比喻為“植物肉”。現在，用大豆可以加工成100多種主、副食品。經過加工的豆制品，90%以上的蛋白質都可以消化吸收，特別是豆腐，更容易被消化吸收，是我國人民很喜歡吃的傳統食品。

大豆還是重要的油料作物。50公斤大豆一般可以榨8公斤油。北宋蘇軾寫的《物類相感志》里說：“豆油煎豆腐，有味。”這是我國食用豆油的最早記載。我國是世界上生產豆油最早和最多的國家之一。

（《祖國的大豆》）

17.這兩段文字按說明對象分，屬于 說明文；按說明方式分，屬于 說明文。

18.文段中許多地方用了數據說明，請簡要回答畫橫線處的數據分別說明什么？

19.短文第二段引用蘇軾《物類相感志》里的話，是為了說明什么？

20.說明文應具有科學性，語言要力求準確、嚴謹。請從上面短文中舉一例加以說明。

三、寫作

21.題目：《我最喜歡的一座橋》

要求：①寫成說明文，要注意抓住所要說明的橋的特征，運用恰當的說明方法。②字數不限。

參考答案：

一、1.①ｃｈ?ｎɡ ②ｚｈｕ? ③ｘｉ? ④ｘｉàｏ

2.①墩 ②洨 ③澗 ④拱

3.①茅以升 說明文 ②形式優美 結構堅固 歷史悠久 ③省 巧 高 ④巧妙絕倫 ⑤推崇 ⑥表明

4.A 5.D

二、（一）6.??人不知其所以為”。‖??長虹飲澗”。‖?? ①總體介紹趙州橋長、寬，說明它的雄偉，引出造橋技術不凡。②分別介紹趙州橋的特點。③總結、高度評價趙州橋。

7.趙州橋的結構特點。

8.趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。

9.邏輯順序

10.大拱的兩肩上各有兩個小拱。

11.趙州橋形式優美。

（二）12.列數字 作比較

13.邏輯順序

14.因此，在展望21世紀能源問題的前景時，可能不得不面對油氣資源面臨枯竭、核聚變發電又未能商品化的一段時期。

15.取之不盡，無污染

16.嚴密、準確

（三）17.事物平實性

18.①說明大豆的營養價值高。②說明大豆的蛋白質含量高。

19.說明我國人民很早就食用豆油。

20.例如：“從蛋白質的含量來看”，這個短語用得很準確，若沒有這個短語，那么大豆與牛肉、豬肉、水質牛奶就無從比較了。

三、21.（略）

一、基礎知識：

1、給下列加點字注音。

洨河（）

弧形（）

橋墩（）

河堤（）

漳州（）

支撐（）

砌成（）

和諧（）

暴漲（）

飲澗（）

拱橋（）

陡坡（）

勻稱（）

惟妙惟肖（）

2、下列句子中沒有錯別字的一項是（）。

A、這些橋大小不一，形勢多樣，有許多是驚人的杰作。

B、唐朝的有人說，遠望這座橋就像“出月初云，長虹飲澗。”

C、我國富有建筑用的各種石料，便于就地取才，這也為修造石橋提供了有利條件。

D、在傳統的石拱橋的基礎上，我們還造了大量鋼筋混凝土拱橋，其中“雙曲拱橋”是我國勞動人民的新創造。

3、成語使用恰當的一項是（）

A、小明和藹可親地對張老師說：“你身體不好，就少講點吧！”

B、同學們就搞好班集體工作發表了許多很好的意見，其中不乏令人眼花繚亂的至理名言。

C、爸爸終于同意了王東參加“重走長征路”活動的請求，王東不由得笑逐顏開。

D、勝利的消息讓指揮部的首長們長舒了一口氣，這真是一個如雷貫耳的好消息。

4、選詞填空

①同時，拱上加拱，橋身也更加

（壯觀、美觀、美麗）。

②這座橋修建于公元605年左右，到現在已經1300多年了，還保持著原來的（形

態、雄姿、姿態）。

③石拱橋在世界橋梁史上出現得

（比較、最）早。

④到那天，（專門、擅長、善于）修建寺廟和神社的木匠大叔，就必定從那邊歸來。

二、閱讀分析：

（一）趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所為”。這座橋的特點是：①全橋只有一個大拱，長大37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。②大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。③大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每個拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。④全橋結構勻稱，和周圍景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝有人說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。

1、概括本段的主要內容。

2、引用“初月出云，長虹飲澗”是為了突出趙州橋的哪些特點？

3、劃分選文的層次并歸納層次大意。

4、選問說明對象是，主要內容則是說明。

5、本段文字使用的主要說明方法是，修辭手法有。

6、作者以準確生動的語言解說事物特點，或用打比方，或列舉數字，或引用古籍，或舉例說明等等。分析下面的句子，指出它們各屬于哪種？并指出這些句子分別說明了有關趙州橋的哪一點。

①

全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。

②橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。

③唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所為”。

7、選文第二句中“設計完全合乎科學原理”與“施工技術更是巧妙絕倫”，前后次序能否顛倒？為什么？

8、選文對趙州橋的介紹體現了中國石拱橋的什么特征？

（二）永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體。由于各拱相聯，這種橋叫做聯拱石橋。永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。

早在13世紀，盧溝橋就聞名世界。那時候有個意大利人馬可波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它是“世界上獨一無二的”，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構成美麗的奇觀”在國內，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處要道，而且建筑優美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。

1、根據選文部分的內容，給聯拱石橋下一個定義。

2、選文第一段主要運用了哪些說明方法？

3、第一段文字的說明順序是什么？

4、從上文看，盧溝橋“美麗的奇觀”是從哪兩個方面體現的？

5、選文第二段用馬可波羅的贊語和“盧溝曉月”都為了說明什么？

6、文中說“早在13世紀，盧溝橋就聞名于世界”，你還知道那些世界著名的橋梁，請舉出一例。

7、課文用舉例的方法來說明中國石拱橋的特征，先介紹趙州橋，后說明盧溝橋。這樣安排的兩個理由是？

8、文中介紹橋面時，說“約8米”，“約”字能否去掉，為什么？

（三）石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”等。

石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。這種橋不但形式優美，而且結構堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發揮交通作用。

我國的石拱橋有悠久的歷史。《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。

1、對中國石拱橋的特點說明準確的一項是（）

A、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

B、中國石拱橋不但形式優美，而且結構堅固，有悠久的歷史。

C、石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。

D、中國石拱橋有悠久的歷史。

2、選文所運用的主要說明方法是（）

A、打比方

分類別

列數字

B、下定義

列數字

作比較

C、列數字

舉例子

打比方

D、分類別

作比較

摹狀貌

3、“有許多是驚人的杰作”，其中“驚人的杰作”是指（）

A、河北省的趙州橋和北京附近的盧溝橋

B、《水經注》里提到的旅人橋

C、在世界橋梁史出現得比較早的一些橋

D、在我國幾乎到處都有的石拱橋。

4、對加點詞理解不正確的一項是（）

A、“石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。”“比較”是用來限制“早”，是說石拱橋在世界橋梁史上并非出現得最早，用語分寸感很強。

B、“我國的石拱橋幾乎到處都有”。句中的“幾乎”表明我國石拱橋分布面廣，無處不有。

C、“《水經注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年。”句中的“大約”表示一種估計，符合實際情況。

D、“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上。”句中的“甚至”有更進一層的意思，突出了石拱橋的堅固。

5、對選文的說明順序分析正確的一項是（）

A、由現象到本質的邏輯順序

B、由古代到現代的時間順序

C、由遠及近的空間順序

D、由一般到個別的邏輯順序

6、第二段畫線句子的作用是什么？

（四）為什么我夠的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先在于我國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術上有很多創造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國石拱橋的設計施工有優良傳統，建成的橋，用料省，結構巧，強度高。再次，我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石拱橋提供了有利條件。

1、這段文字的說明方法有

2、這段文字的說明對象是

3、中國石拱橋設計施工的優良傳統有哪些？ 橋之美

一、積累與運用

1.給下列加點字注音。

①口吻（）②媒介（）③煞風景（）④頤（）和園

⑤點綴（）⑥攝（）影 ⑦孕（）育 ⑧前瞻（）后顧

2.解釋下列詞語。

①美感： ②史詩：

③駐足： ④失之毫厘，差之千里：

3.根據課文內容填空。

①雖然綠水依舊繞人家，但徹底（摧毀 摧殘 毀壞）了畫家眼中的結構美。

②每當其間（呈現 顯現 出現）一座石橋時，仿佛發悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

③無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協同（奏出 唱出 譜出）形于色的樂曲。

④雖然濱江多垂柳，滿山開桃花，但脂粉顏色哪能（左右 控制 制約）結構之美呢！

4.填上適當的關聯詞語。

①“小橋流水人家”，具詩境之美，其實更偏重于繪畫的形式美。

②為了畫錢塘江大橋，我曾兩次爬到六和塔背后的山坡上，總處理不好那龐大的六和塔與長長的橋的關系，構不成畫面。

③喜鵲構成的橋 意義好，形式 自由，生動活潑。

④ 起到構成及聯系之關鍵作用的形象，也就具備了橋之美！

5.在作者看來，“橋”美在何處？

二、閱讀

閱讀下列文段，回答文后問題。

（一）石拱橋自身的結構就很美：圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和諧、得體，力學的規律往往與美感的規律相拍合。不過我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發展，而是緣于橋在不同環境中的多種多樣的形式作用。

茅盾故鄉烏鎮的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現一座石橋時，仿佛發悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構成鮮明的對照。早春天氣，江南鄉間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。人們珍視長橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。廣西、云南、貴州等省山區往往碰到風雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。

6.能夠表明作者愛橋的原因的句子是。

7.上述兩段文字從結構上看是 關系。

8.用“‖”標出第二段的層次并概括層意： ①層

②層

③層

9.第二段中使用的說明方法有、、。

10.簡要概括本文在語言方面的特點。

（二）世界上有許許多多著名的橋，有的以它們的悠久歷史聞名于世，有的以它們的高超建筑藝術而留芳史冊。（），皆是方便交通，使“天塹”變成通途。那么，世界上有沒有既方便交通，又可供人休憩娛樂的橋？有；獨具一格的侗家“風雨橋”就是這樣一種橋。

侗族擅長于建筑，特別是橋梁建筑尤為突出。（a）凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有橋，（b）有石拱橋、石板橋、竹筏橋等。（c）其中一種長廊式的“風雨橋”，以它獨特的造型藝術和高超的建筑技巧久負盛名。（d）

風雨橋，不僅連接交通，而且可避風雨，因而得名，它是一種木石結構的橋。著名的廣西三江侗族自治縣的程陽風雨橋，是國家重點保護的文物。橋長一百六十五米，橋面寬十米，橋高十五至二十米。橋墩以青石砌成，橋面鋪設成排的杉木，上面建有長廊，覆以瓦頂，還建有樓亭五座。樓亭呈方形，多角重檐，共有房檐五層，層層而上，形似寶塔，氣勢宏偉，橋面通道兩側有欄桿。長廊兩側有長凳，宛如游廊供行人觀賞和休憩，長廊和樓亭的瓦檐，柱頭都雕花刻畫，龍鳳花草，秀麗玲瓏，蔚為壯觀。

風雨橋在建筑結構上更為獨特。建橋時不用一顆鐵釘，只在柱子上鑿通無數大小不同的孔眼，以榫銜接，斜穿直套，縱橫交錯，結構極為精密。其堅固程度，不亞于鐵、石橋，可延二三百年而不損。這是侗族建筑藝術的特色，也是侗族人民勞動智慧的結晶。

11.選出下列注音有錯誤的一項

A.塹ｑｉàｎ 侗ｄ?ｎɡ 供ɡōｎɡ 憩ｑì

B.擅ｓｈàｎ 砌ｑì 鋪ｐū 杉ｓｈāｎ

C.檐ｙáｎ 宛ｗǎｎ 瓏ｌ?ｎɡ 蔚ｗaｉ

D.鑿ｚｕ? 榫ｊí 銜ｘｉáｎ 雕ｄｉāｏ

12.第一段（）內應填入的短語是

A.從它們的功能來看 B.從它們的結構來看

C.從它們的作用來說 D.就它們的效果來看

13.侗家“風雨橋”獨具一格的體現是什么？

14.“它們結構別致，具有獨特的民族風格”選自第二自然段，放回到恰當的位置應是

A.（a）處 B.（b）處 C.（c）處 D.（d）處

15.第三自然段采用的說明方法是。

16.可統率第三、四自然段的句子是。

17.本文的題目應是

A.風雨橋 B.侗家風雨橋

C.侗家建筑藝術 D.有趣的橋

（三）改變我們生活的“天使”

①計算機領域新近興起的多媒體技術，使不少人對此現代高科技的結晶產生了種種神秘的感覺，其實。她并不神秘。在一些城市街頭開展的一種電腦彩照業務，就是多媒體技術的一項應用。

②多媒體，顧名思義，是相對于單媒體而言的。從計算機處理信息的角度，我們把自然界和人類社會原始信息歸結為三種最基本的媒體：聲、圖、文。傳統的計算機只能夠處理單媒體——“文”，即文字、數字，至多加上圖形，給人的是呆板和枯燥的感覺。它不能處理音頻、視頻信息的主要原因之一，是這兩類信息數字化以后，所占空間太大，現有硬件難以支撐。如：一張普通3寸高密軟盤可存兩冊《毛澤東選集》第二卷的文字，若用來存圖像，僅普通計算機屏幕那么大的一張就“漲庫”了。多媒體技術就是要解決這些問題，使電腦成為能同時處理三種媒體的集成信息系統。

③電視能傳播聲、圖、文集成信息，但它不是多媒體系統。通過電視，人們只能被動地接受信息，不能處理這些信息。電腦則不同，人們可通過編程讓它完成指定的工作，即實現人機對話，具有交互性。多媒體兼二者之長，集成和交互是其精髓。例如，電視劇再動人，你只能在一邊觀看；可是在多媒體上，你可以讓劇情停留在某一點上，也可以讓其重演，高興的話，還可以改變劇情，叫演員依你的意思演出。

④電腦技術與電視技術融合而成的多媒體技術在與通信技術結合后，一旦普及并實現全國乃至全球聯網，那么，傳統電腦將一改刻板的“盲聾啞”形象，變成一位既善解人意又美麗動人的“天使”，那時，您生活和工作的各個領域將是——

⑤可視電話使您和您的朋友雖天各一方，卻交談甚歡，如共聚一堂，近在眼前。

⑥學生可以不必到學校上課，可通過電視與老師、同學討論問題，同樣有身臨其境之感。

⑦每臺與各種資料信息庫、圖書館聯網的多媒體計算機就是一個龐大的、易于檢索的聲像圖書館，可以使您博覽群書，胸懷天下。

⑧電視會診有如神醫下凡；電視購物、電視會議等為您節省時間、也緩解了交通。??

⑨這么高精尖的產品，沒有相當的專門知識能享用嗎？請別擔心，這位“天使”的特征之一就是：人機界面更為友好。她丟掉了令人隔膜的鍵盤以及繁復的《用戶指南》，人們通過口述、手摸屏幕等方式進行操作，可以方便地告訴計算機您想做的任何事情。因此不懂計算機的人，不識字的人，也可以操作電腦，每個人都可到高科技世界瀟灑走一回。

⑩當您享用了多媒體帶給您的那種種便利，您將由衷地感謝這位“天使”。

18.第②段中的“漲庫”從上下文看是什么意思？

19.第⑨段方框中應填的關聯詞是什么？

20.第②③段的內容，說明了“多媒體”的哪兩個特點？

21.第①③⑩段畫線部分各使用了什么說明方法？

22.本文從哪三個方面說明了多媒體技術不神秘？

三、寫作

23.題目：《我喜愛的一種小動物》

要求：①寫成一篇生動的說明文；

②字數500字左右。

參考答案：

一、1.①ｗěｎ ②ｍ?ｉ ③ｓｈā ④ｙí ⑤ｚｈｕì ⑥ｓｈa ⑦ｙùｎ ⑧ｚｈāｎ

2.①對于美的感受或體會 ②敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩 ③停止腳步 ④意思是相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。毫、厘，計量的小單位

3.①摧毀 ②顯現 ③譜出 ④左右

4.①固然 ②但 因而 ③不僅 也 ④凡是 其實

5.形式美，凡是起到構成及聯系之關鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美。

二、（一）6.緣于橋在不同環境中的多種多樣的形式作用

7.總分

8.??畫家銷魂！‖??史詩似的滿足。‖?? ①江南水鄉的橋與周圍景物的映襯之美 ②長橋之美 ③風雨橋之美

9.打比方 列數字 舉例子

10.語言生動形象。

（二）11.D 12.C

13.既方便交通，又可供人休憩娛樂。

14.C

15.舉例子、列數字、打比方

16.以它獨特的造型藝術和高超的建筑技巧而久負盛名

17.B

（三）18.漲庫的意思是：超過軟盤的容量 19.甚至

20.集成性、交互性

21.第①段舉例子，第③段作比較，第⑩段打比方。

22.①現在已運用于日常生活之中；②能滿足人們的各種不同需要；③操作將很方便。

三、23.（略）蘇州園林》習題精選

一、積累與運用

1.給下列加點的字注音。

①軒（）榭 ②嶙（）峋 ③鏤（）空 ④薔薇（）⑤對稱（）⑥相間（）⑦庸（）俗 ⑧丘壑（）2.按注音填字組詞。

①重巒疊ｚｈàｎɡ()②自出心ｃáｉ()③翻了一ｆāｎ()④斟ｚｈｕ?()3.辨析近義詞，選恰當的填入括號內。

①我覺得蘇州園林是我國各地園林的。(標簽 標本 標志)②誰如果要(欣賞 鑒賞 鑒別)我國的園林，蘇州園林就不該錯過。③游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅(完好 美好 完美)的圖畫。④假山的堆疊，可以說是一項 而不僅是。(技術 藝術 方法)⑤四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要(贊揚 贊頌 贊嘆)這是高度的圖案美。4.指出下列各句的表達方式。

①攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。()②梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。()③有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。()④這就一年四季不感到寂寞。()5.指出下列各句使用的說明方法。

①蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（）

②階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。（）

③有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全國的中心，其他景物配合著布置。（）

④用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫。（）

二、閱讀

閱讀下列文段，回答文后問題。

（一）蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

6.這段文字在結構上的特點是。

7.這段文字所使用的最主要的說明方法是

8.這段文字說明蘇州園林假山堆疊的特點是什么？

9.蘇州園林中池沼安排的特點是什么？

10.文中加點的“這”指代的內容是

11.“假山的堆疊，可以說是一項藝術，而不僅是技術”的正確意思是什么？

（二）本領不凡的彩色不銹鋼

竇光宇

①不銹鋼是在冶煉時加入鉻、鎳等元素而制成的鋼鐵合金。由于具有不怕酸、堿腐蝕的特性，永遠閃爍著銀色的光芒，因而受到人們的喜愛。

②隨著科學技術的發展和人們物質生活水平的提高，科學家又在積極探索和研制彩色不銹鋼，以使應用領域進一步得到擴展。現在，德國、英國、美國、日本、印度等國家均已取得顯著成果，正在從實驗階段走向商業化。

③彩色不銹鋼是一種新型材料。它的制造過程并不是在不銹鋼的表面簡單地涂上一層著色劑，就能夠產生五彩繽紛的色彩，而要通過十分復雜的工藝過程來實現。目前所采用的方法主要是酸性浴氧化著色法，使不銹鋼的表面生成一層透明的鉻氧化物薄膜，光線照到上面之后，會因薄膜厚度不同而產生不同的顏色。

④對不銹鋼進行彩色加工的整個過程包括著色處理和硬膜處理兩個步驟。著色處理是在熱鉻硫酸溶液槽中進行，不銹鋼浸入之后，就會在表面生成一層只有一根頭發絲直徑幾百分之一的氧化膜。隨著時間的延長和氧化膜厚度的增加，不銹鋼表面的顏色也在不斷發生改變。當氧化膜厚度從0.2微米增加到0.4微米時，不銹鋼表面的顏色會依次呈現藍、金、紅、綠色。人們通過控制浸漬時間，就可以得到所需要的彩色不銹鋼。再經過硬膜處理后，就可以在陰極上生成三氧化二鉻、氫氧化鉻等穩定化合物。既填塞了氧化膜中的微小孔隙，還提高了氧化膜的耐磨性、耐蝕性和耐熱性，使材料的整體性能大為提高。

⑤彩色不銹鋼的研制開發成功，顯示了它的優異性能和巨大魅力。在保持固有金屬光澤的前提下，更加顯得色調艷麗、柔和高雅。這種光澤和顏色經紫外線長時間照射也不會褪去，即使在惡劣的環境中色膜也不會受損。有人將彩色不銹鋼在污染嚴重的地區以及海水中進行長達6年的“暴露”實驗，結果仍然完好無缺。經實驗，彩色不銹鋼在100℃沸水中浸泡28天，或在200℃干燥條件下暴露21天，都能保持原有的色調和光澤。經200℃~300℃高溫的短時間處理，它也能夠經受考驗而不會發生變化。為了證明彩色不銹鋼具有良好的耐磨性，人們用5牛頓力摩擦著色氧化膜，經過200次仍沒有擦穿。還有人用施加1.2牛頓力的針尖

刻劃著色氧化膜，結果氧化膜安然無事。此外，彩色不銹鋼吸收可見光的能力很強，可以使90%的可見光被轉換為熱能。

⑥由于彩色不銹鋼所具有的優異特性，其應用領域十分廣泛。可以用于高層建筑、橋梁結構、藝術裝潢，還可以進行各種機械加工制造零部件和生產各種家電產品和日用品。特別是在大型建筑設計中采用這種新材料，會使建筑裝飾產生從靜態到動態的變革。美國得克薩斯州休斯敦市的一幢用彩色

不銹鋼裝飾的21層大樓，由于陽光照射角度的不同，從太陽升起到日落，大樓的色調會發生紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的變化，交相輝映，十分壯麗。

（選自《百科知識》2000.10）

12.從整體看，本文抓住了彩色不銹鋼的特征來說明。依次是、、、。

13.根據文中提供的信息試簡要概括彩色不銹鋼的特性。

14.研制彩色不銹鋼的方法是① ②。

15.彩色不銹鋼的本領不凡，具有優異性能，表現在。

16.第②段最后一句它“正在從實驗階段走向商業化”，試從文中舉幾個例子來加以說明。

17.選出下列對文中所用說明方法判斷正確的一項

A.舉例子、列數字、作比較 B.下定義、列數字、舉例子

C.作詮釋、打比方、作比較 D.分類別、作比較、摹狀貌

三、作文

18.每一個地方都有公園或值得游覽的其他風景點。試介紹其中的某一個景點或某一個角落。在準確的基礎上，語言可以靈活多樣。

參考答案：

一、1.①ｘｕāｎ ②ｌíｎ ③ｌ?ｕ ④ｗēｉ ⑤ｃｈaｎ ⑥ｊｉàｎ ⑦ｙōｎɡ ⑧ｈa

2.①嶂 ②裁 ③番 ④酌

3.①標本 ②鑒賞 ③完美 ④藝術 技術 ⑤贊嘆

4.①記敘 ②說明 ③描寫 ④議論

5.①作比較 ②摹狀貌 ③舉例子 ④打比方

二、（一）6.總分

7.分類別

8.講究藝術性，給人置身山間的實感。

9.講究自然之趣，并取得從各個角度看都成一幅畫的效果。

10.還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。

11.假山的堆疊，不僅是技術，更是藝術。

（二）12.特性 研制方法 優異性能 廣泛應用

13.①具有不怕酸、堿腐蝕，②閃爍五彩繽紛的色彩的特性。

14.①著色處理 ②硬膜處理

15.保持固有金屬光澤，色調艷麗、柔和高雅，提高材料的耐磨性、耐蝕性和耐熱性

16.高層建筑、橋梁結構、藝術裝潢、家電產品和日用品

17.A

三、18.（略）故宮博物院〉練習題精選

一、積累與運用

1.下列加點字的拼音中，每組都有一個錯誤的，請找出來并在括號內改正。

①矗立（ｃｈù）湛藍（ｚｈàｎ）矯健（ｑｉáｏ）（）

②藻井（ｚàｏ）蟠龍（ｐáｎ）檀木（ｔáｎ）（）

③擊磬（ｑìｎɡ）賞賜(ｓì)御花園（ｙù）（）

④額枋（ｆāｎɡ）妃嬪(ｂīｎ)金鑾殿（ｌｕáｎ）（）

2.找出每組詞語中的錯別字，并改正。

①雕金屏風 相互應襯（）②煙霧燎繞 池館水榭（）

③幽雅寧靜 迴然不同()④莊嚴肅穆 龍風呈祥（）

3.仔細辨析下列多音字的讀音，然后組詞。

4.辨析下列形似字的字形，然后組詞。

5.本文進行說明時，抓住了故宮博物院怎樣的特征？是按什么順序說明的？

二、閱讀

閱讀下列文段，回答文后問題。

(一)①太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。

②大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。

6.第①段寫太和殿“高28米，面積2380多平方米”，運用了什么說明方法？這樣寫有什么表達作用？

7.第（2）段說明太和殿內景是按照空間順序寫的。按空間順序進行說明時，需要確立空間方位的觀察點。本段確立的觀察點是。

8.按空間順序說明往往借助于方位詞。第②段文字中使用的方位詞有哪些？

9.①②段文字都突出了說明對象的主要特征。請具體說明突出了什么樣的特征，目的是什么？

10.從上述兩段文字看，選文是平實說明，還是生動說明？

（二）萬人大禮堂，里面寬76米，深60米，中部高33米，體積達86000立方米，像一座大廈。但是由于設計師們處理得巧妙，走進大禮堂的人放眼一望，從屋頂到地面，上下渾然一體，并不感到怎樣空曠。屋頂是穹窿形的，天花板上縱橫密排著近500個燈孔。燈光齊明的時候，就像滿天星斗。頂部的中心掛著紅寶石般的五星燈，燈的周圍是70條瑰麗的光芒線和40瓣鎦金的向日葵花瓣，象征著全國各族人民萬眾一心，緊密團結在中國共產黨的周圍。在 的外圍，有三環層次分明的水波形暗燈槽，同周圍裝貼的淡青色塑料板相映，形成“水天一色”的奇觀。

大禮堂呈橢圓形，有兩層挑臺像兩彎新月，圍拱著主席臺，使大禮堂成為層次分明、錯落有致的整體。兩層挑臺連地面共3層座席，有9600多個席位。禮堂的主席臺像個小會場，能容納300多人。

11.這個文段說明的重點是，它按照 的結構方式來寫，大禮堂在建筑上最突出的特征是。

12.文中的“從屋頂到地面”能否改為“從地面到屋頂”？為什么？

13.文中畫線部分采用的兩種說明方法是：、。

14.文中加“△”號的“它”指代的是。

15.從表達方式看，這段文字以說明為主，兼用了。

三、寫作

16.學習《故宮博物院》的寫法，寫一篇介紹建筑物的說明文，題目自擬。要求：①要寫出建筑物的特征。

②按空間順序說明。

參考答案：

一、1.①ｊｉǎｏ ②ｚǎｏ ③ｃì ④ｐíｎ

2.①映 ②繚 ③迥 ④鳳

3.此題為開放性題目。答案舉例①和氣 附和 和面 洗一和 ②乾坤 乾燥 ③朝代 朝陽

4.答案舉例：①放肆 肄業 ②拼搏 淵博 ③御花園 銜接

5.規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一 空間順序

二、（一）6.列數字 突出太和殿規模宏大

7.一是朱漆方臺，一是殿頂中央的雕金蟠龍

8.正中、背后、兩旁、中央、周圍、下面

9.①太和殿的宏大壯麗 ②太和殿內景龍的圖案 目的是突出皇權

10.生動說明

（二）11.禮堂的規模和燈飾 先總后分 規模大，設計巧

12.不能改，如果改，則與本選段的說明順序不相符。

13.列數字 打比方

14.五星燈 15.描寫

三、16.（略）

說“屏”

一、積累與運用

1.給下列加點字注音。

①屏（）風 ②流螢（）③擅長（）④帷（）幕 ⑤忒（）看 ⑥書齋（）⑦傖（）俗 ⑧抱膝（）

2.解釋下列詞語。

①得體： ②因地制宜：

③休憩： ④傖俗：

⑤緩沖： ⑥稱道：

3.下列每組詞語中均有一個錯別字，找出來，并在后面的括號中改正。

A.畫屏 關鍵 佳句 消魂（）

B.接觸 微妙 神密 納涼（）

C.閨房 歺廳 造型 詩意（）

D.茲味 智慧 徒勞 聰明（）

4.辨析近義詞，選恰當的填入括號內。

①怪不得直至今日，外國人還都齊聲。（稱贊 稱道 稱頌）

②這是因為制作者和使用者沒有認識到屏在建筑美中應起的作用，僅僅把它當作活動門板來用的。（緣故 緣由 原因）

③每次讀到詩詞中詠屏的佳句，見到古畫中的屏，便不禁心生（喜愛 贊美 向往）之

情。

④我們的先人，（擅長 善于 喜歡）在屏上做這種功能與美感相結合的文章，關鍵是在一個“巧”字上。

5.“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”是唐代詩人杜牧《 》里的兩句詩；《牡丹亭》是明代戲劇家 的代表作。

二、閱讀

閱讀下列文段，回答文后問題。

（一）①屏可以分隔室內室外。過去的院子或天井中，為避免從門外直接望見廳室，必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴，而且可以擋風。而空間上還是流通的，如今稱為“流動空間”。小時候廳上來了客人，就躲在屏后望一下。舊社會男女有別，雙方不能見面，只得借助屏風了。古代的畫中常見室內置屏，它與帷幕起著同一作用。在古時皇家的宮廷中，屏就用得更普遍了。

②從前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以緩沖一下視線。《牡丹亭》“游園”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平。

6.從位置來看，屏可分為 和 兩種；按屏的建造材料及其裝飾華麗程度可分為、、、、、、等。

7.第①段的結構屬于 關系。

8.第①段使用的最主要的一種說明方法是。

9.室外屏有什么作用？（請用文中語句回答）

10.第②段中引用《牡丹亭》中“錦屏人忒看得這韶光賤”這句話起什么作用？

（二）（甲）①沙塵暴在中國古代被稱為“霾”（ｍáｉ），表示沙塵自空而降，是一種天昏地暗、白天也要點燈的風沙天氣。

②為了找到沙塵的起源，中科院十幾家科研院所進行了一次科研大協作。分析報告出人意料：屢屢肆虐華北地區的沙塵并非來自沙漠，而是來自京西北的面積約二十五萬平方公里的退化和撂荒耕地，飄到北京上空的浮塵大部分來自這些地區。研究人員發現真正能產生揚塵的是一些干旱農田和退化牧場。在內蒙古的四王子旗和武川縣，他們看到，由于過度墾殖，地面上很薄的土壤都被風刮起，剩下的則是難以耕種的沙地。

③除人們無法干預的氣候因素外，專家還對人為的生態破壞表示了擔憂。專家組利用遙感技術得出結論：多年來對沙化土地總體上是破壞大于治理。土地沙化面積在迅速增長，局部有改善，整體在惡化。全國的沙化土地面積由50至60年代平均每年擴展1560平方公里發展到90年代每年擴展2460平方公里。其中部分地區近年開墾的土地中，有近一半已撂荒，成為新的沙塵源頭。

（乙）①近幾年入春以來，我國北方地區多次遭受沙塵暴襲擊；南方有些城市出現泥雨天氣。幾十年來，我們投入那么多的人力、物力、財力，植樹種草、防沙治沙，為何沙塵暴和沙漠化愈演愈烈？

②由于人口增加和短期利益驅動，西北的許多地方在不具備條件又無防護措施的情況下，無計劃、無節制地進行開墾，導致土地沙漠化。目前，我國大部分草場放牧大大超過了其承載能力、荒漠化地區草場牲畜超承載率為50%~120%，有的地方甚至高達300%，超載放牧使草場大面積退化、沙化，昔日“風吹草低見牛羊”的地方變成了“老鼠跑過見脊梁”的荒漠化地帶。另一方面，荒漠化防治資金嚴重不足，建設力度不夠。防治沙漠化的經費相

對于廣袤沙源地而言，只是。

③現在，國家林業局計劃采用三項重要措施來遏制沙化土地擴展，使“沙進人退”的局面能得到根本性的改變。

④第一項措施是，在我國沙化嚴重推進地帶開展大規模的防沙治沙工程。第二項措施是依法治沙。第三項措施是建立起荒漠化動態變化的監測預警體系。

⑤令人欣慰的是，防沙治沙已經成為政府高度重視的一個問題。

11.甲文中“研究人員發現真正能產生揚塵的是一些干旱農田和退化牧場”這句話中的“一些”二字可不可以去掉？為什么？

12.請根據甲文文意寫出“飄到北京上空的浮塵”大部分來自哪里。（可用原文語句回答）

13.乙文中第②自然段的橫線上，應填入的一個成語是

A.坐以待斃 B.杯水車薪 C.紙上談兵 D.束手無策

14.由于生態環境遭受破壞，近幾年春季，我國的天氣出現了哪些異常現象？

15.請歸納沙塵暴和土地沙漠化產生并愈演愈烈的原因。

三、寫作

16.以“話說××”為題寫一篇說明文。

要求：①抓住事物的特征去說明。

②至少要用上三種說明方法。

參考答案：

一.1.①ｐíｎɡ ②ｙíｎɡ ③ｓｈàｎ ④ｗ?ｉ ⑤ｔa ⑥ｚｈāｉ ⑦ｃāｎɡ ⑧ｘī

2.①恰當，恰如其分 ②根據各地的具體情況，制定適宜的辦法 ③休息 ④粗俗鄙陋 ⑤使沖突緩和 ⑥稱述、稱贊

3.A銷 B秘 C餐 D滋

4.①稱道 ②緣故 ③向往 ④擅長

5.秋夕 湯顯祖

二、（一）6.室內 室外 金屏 銀屏 錦屏 畫屏 石屏 木屏 竹屏

7.總分

8.分類別

9.既起分隔作用，又是藝術點綴，而且可以擋風。

10.①引出“屏”的另一種分類②增強了文章的生動性

（二）11.不能。因為使用“一些”這一限制成分，準確地說明了產生揚塵的只是部分干旱農田和退化牧場，不是所有干旱農田和退化牧場都產生揚塵。

12.來自京西北的面積約二十五萬平方公里的退化和撂荒耕地。

13.B

14.北方地區多次遭受沙塵暴襲擊；南方的有些城市出現了泥雨天氣。

15.①西北的許多地方在不具備條件又無防護措施的情況下，無計劃、無節制地進行開墾。②目前，我國大部分草場放牧大大超過了其承載能力。③荒漠化防治資金嚴重不足，建設力度不夠。

三、16.（略）

大自然的語言

一、積累與運用

1.給加點字注音并讀準它們。

①差異

②差遣

③差勁

④參差

⑤連翹

⑥翹起

⑦觀測

⑧玄妙觀

⑨衰草

⑩鬢毛衰

2.根據下面各句話的意思，分別寫出相應的詞語。

①消失了聲音，藏起了形跡（）

②不情愿又沒有辦法（）

③難做的事情居然能做到，值得寶貴（）

④衰敗的野草無邊無際與天空相連（）

3.給下面的詞各配一個同義詞、一個反義詞。

4.造句。

①蘇醒：

②次第：

③銷聲匿跡：

④花香鳥語：

5.理解下列句子的意思，回答問題。

①杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”

能將“趕快種谷子”后面的句號改成分號嗎？為什么？

②此外，物候現象來臨的遲早還有古今的差異。根據英國南部物候的一種長期記錄，拿1741年至1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7種喬木抽青和開花日期相比較，可以看出后者比前者早9天。就是說，春天提前9天。

“前者”和“后者”各指什么？

6.填空。

這篇課文把無比豐富的 比作“大自然的語言”。從具體、生動的 說起，條理分明地說明了的、和。

二、閱讀

閱讀下列文段，完成文后各題。

(一)立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區域里，年年如是，周而復始。

7.本段描寫自然現象的順序是。

8.將下列各組語句中加點詞所表示的意義寫在句后的括號里。

①各種花次第開放（）

學生不要亂花錢（）

花言巧語迷惑人（）

爺爺的眼早花了（）

②到了秋天，果實成熟（）

這條路，小王最熟了（）

俗話說：熟能生巧（）

他養成深思熟慮的習慣（）

③年年如是，周而復始（）

是毒草就必須進行批判（）

要學會明辨是非（）

這是植物孕育果實的時候（）

9.本段描寫的各種自然現象的變化是為了說明什么？

10.課文中說，“這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言”。想一想，本段中有沒有“大自然的語言”？試舉例說明。

11.文中“年年如是”的“是”為指示代詞，請說明它指代的內容。

（二）幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

12.本段采用了舉例子的說明方法，扣住了什么來舉例子？

13.“阿公阿婆，割麥插禾”的“禾”指的是什么？

14.本段說了哪些“大自然的語言”？畫出關鍵的詞語。

15.本段語言有什么特色？

（三）水的語言

郭

治

水是會“說話”的。聽聽水的聲音，可以判斷水的狀況。你不妨試一試：把滿滿的一瓶子水倒出來，聽！水在噗噗作響，它在告訴你：“我出來啦！”用墨水瓶、暖水瓶做這個實驗，它們發出的聲音是不同的。

這個原理很簡單，因為水流出來的時候，空氣要從瓶口擠過去，那一個個氣泡鉆出水面時，會因為壓力變小而猛一下子膨脹，發出沖擊，水就這樣“說話”了。

把水壺坐在火爐上，當水壺發出叫聲的時候，水還沒有開。等水真正沸騰的時候，叫聲不是那樣響了。“開水不響，響水不開”，水壺里的聲音為什么能報告壺里的情況呢？

坐在火爐上的水壺，壺底的水最先熱起來，于是那里就產生了氣泡。這些氣泡很熱，也很輕，便在浮力的作用下，升到了上邊的冷水層。熱氣泡在冷水層放出了大量的熱，它的溫度降了下來，好像泄了氣的皮球，抵擋不住水的壓力，就被水給壓破了。氣泡破裂時會發出響聲，水壺便“鳴”叫了起來。水在沸騰的時候，氣泡一個接一個地鉆出水面沖到空氣里，很少有在水里破裂的，這時水的聲音就變成“嘩啦”“嘩啦”了。

人被燙著會喊叫，水挨燙時也要“尖叫”呢！把幾滴冷水滴在火紅的爐蓋上，聽！它咝咝地尖叫了。燒水做飯時，我們常常會聽到這種聲音。

水當然沒有知覺，它挨燙時的“尖叫”是由于它在急速地變成汽。爐蓋或紅煤球的溫度都很高，水滴到上面馬上就變成了水蒸氣，一滴水要變為汽，體積大約要膨脹1500倍，這一漲，就像小炸彈爆炸，發出了聲音。

你會判斷壺里的水開不開嗎？

提一壺冷水，向地面上倒一點，你聽到的是清脆的噼啪聲；提一壺開水，同樣向地面上倒一點，聽！它發出了低沉的波波聲。為什么冷水和開水聲調不同呢？這跟水的溫度有關系，當水溫在100℃左右時，水不斷地變成汽，開水四周包圍著這層汽，好像裹著一層線毯，落到地上聲調也就低沉多了，冷水落到地面上，沒有氣墊的緩沖作用，聲音也就變得清脆 了。這正像掉在地面上的鋼球能發出清脆的聲音，掉在棉被上的鋼球只會發出一點兒聲響一樣。

水的奇言妙語可多啦，你能自己做些實驗，研究一下嗎？

16.這是一篇

說明文，其說明順序是

順序，語言。

17.為了生動地說明水有各式各樣的語言，很多地方運用了的修辭

方法。

18.第2段畫線句是為了解釋

（用原文回答）。

19.文章說明了水在三種情況下的語言：①

②

③。

20.用自己的語言概括一下，怎樣才能判斷出壺里的水是否是開的？

三、寫作

21.向人們介紹一下你所在地區的氣候特點及四季風光。

要求：①寫一篇說明文

②注意條理性

③300字左右

參考答案：

一、1.①ｃｈā

②ｃｈāｉ

③ｃｈà

④ｃī

⑤ｑｉáｏ

⑥ｑｉàｏ

⑦ɡｕāｎ

⑧ɡｕàｎ

⑨ｓｈｕāｉ

⑩ｃｕī

2.①銷聲匿跡

②無可奈何

③難能可貴

④衰草連天

3.①酷熱

寒冷

②敏銳

遲鈍

③回來

離開

④簡便

困難

4.（略）

5.①不能。因為杏花、桃花二者是植物，而布谷鳥是動物，兩種不同類型的物候現象不宜合在一個句子里說。再則，前一句說的是春季的物候，后一句說的是夏季的物候。第三，前后兩句句型也不相同。②前者指1741年到1750年10年間平均的春初七種喬木抽青和開花日期，后者指1921年到1930年10年平均的春初七種喬木抽青和開花日期。

6.物候現象

物候景象

物候現象

特征

成因

意義

二、（一）7.時間順序

8.①種子植物的有性繁殖器官

花費

用來迷惑人的模糊迷亂

②長成知道得清楚

熟練

程度深

③這樣

是（判斷詞）

正確

正是

9.說明一年四季豐富的物候現象。

10.有；例如燕子歸來。

11.本段前面的內容。

（二）12.扣住了第①句話。

13.指稻秧。

14.草木榮枯、候鳥去來、花香鳥語、草長鶯飛。

15.生動。

（三）16.事理

邏輯

生動

17.擬人

18.水流出來時為什么噗噗作響

19.流出來時

水不開時

水被“燙”時

20.向地上倒，清脆的噼叭聲的是冷水，低沉的波波聲是開水。

三、21.要在觀察的基礎上抓住特點去寫。

奇妙的克隆

一、積累與運用 1.給加點字注音。

蟾蜍（）鄞縣（）草莓（）嫩枝（）雌性（）鯽魚（）2.解釋下列詞語。繁衍： 免疫：

相安無事：

3.根據課文內容回答下列問題。

①“克隆”的含義是什么？

②本文使用小標題的作用是什么？

4.按原文填空。有關“克隆人”的討論 人們，科技進步是一首 的進行曲。

5.學了本篇課文我們應該向科學家學習哪些精神？

二、閱讀

閱讀下列文段，完成文后各題。

（一）1979年春，中國科學院武漢水生生物研究所的科學家，用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。與此同時，除去鯽魚卵細胞的核，讓卵細胞留出空間做好接納囊胚細胞核的準備。一切準備就緒后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鯽魚卵細胞內。得到了囊胚細胞核的卵細胞在人工培養下大部分夭亡了。在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚。這種鯽魚并沒有經過雌、雄細胞的結合，僅僅是給卵細胞換了個囊胚細胞的核，實際上是由換核卵產生的，因此也是克隆魚。

6.本段說明的對象是什么？

7.文段中使用了列數據的說明方法，其作用是什么？

8.為什么叫這種魚為“克隆魚”？

9.簡述“克隆鯽魚”的過程。

10.舉例說明本段語言的準確性。

（二）克隆技術會給人類帶來極大的好處。例如，英國PPL公司已培育出羊奶中含有治療肺氣腫的α—I抗胰蛋白酶的母羊。這種羊奶的售價是6000美元一升。一只母羊就好比一座制藥廠，用什么辦法能最有效、最方便地使這種羊擴大繁殖呢？最好的辦法就是“克隆”。同樣，荷蘭PHP公司培育出能分泌人乳鐵蛋白的牛，以色列LAS公司育成了能生產血清白蛋白的羊。這些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案當然還是“克隆”。

母馬配公驢可以得到雜種優勢特別強的動物——騾，然而騾不能繁殖后代，那些，優良的騾如何擴大繁殖？最好的辦法也是“克隆”。我國的大熊貓是國寶，但自然交配成功率低，因此已瀕臨絕種。如何挽救這類珍稀動物？“克隆”為人類提供了切實可行的途徑。

除此之外，克隆動物對于研究癌生物學、研究免疫學、研究人的壽命等都有不可低估的作用。

不可否認，“克隆綿羊”的問世也引起了許多人對“克隆人”的興趣。例如，有人在考慮，是否可用自己的細胞克隆成一個胚胎，在其成形前就冰凍起來。在將來的某一天，自身的某個器官出了問題時，就可從胚胎中取出這個器官進行培養，然后替換自己病變的器官。這也就是用克隆法為人類自身提供“配件”。

11.以上幾段是圍繞哪一句來說的？

12.這幾段介紹了“克隆技術”給人類帶來的哪些好處？

13.“這些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案當然還是‘克隆’”。這句話使用了什么樣的修辭手法？作用是什么？

14.文段中的引號作用是什么？

15.文段中使用了哪些說明方法？

（三）

第四篇：人教PEP三年級上冊全冊課時練習含答案

（含聽力材料及參考答案）Unit 1 Part A 第一課時(Let＇s talk-Let’s play)一、聽錄音，給下列人物排序。

()()()()二、聽錄音，判斷正(√)誤(?)。

()()()()三、聽錄音，選出你聽到的句子。

()1.A.I＇m Liu Xin.B.I＇m Sarah.()2.A.Hi!B.Hello!()3.A.Hi!I’m Wu Yifan.B.Hello!I’m Miss White.四、英語漢語手拉手。

1.Hello, I’m Miss White.A.你好，我叫吳一凡。

2.Hello, I’m Wu Yifan.B.嗨，我是艾米。

3.Hi, I’m Sarah.C.你好，我是懷特老師。

4.Hi, I’m Amy.D.嗨，我叫薩拉。

五、選擇。

()1.當你想和懷特老師打招呼時，你會說：

A.Hello, Miss White.B.Goodbye, Miss White.C.Sorry, Miss White.()2.新學期開始，你向新同學做自我介紹時，應說：

A.Hi, Lisa.B.Hello, I’m Lisa.C.Goodbye.()3.當你的新同學向你說“Hello, I’m David.”時，你應說：________ A.Hello, David.B.Hello, Liu Lei.C.Goodbye, David.六、看圖，選擇正確的句子完成對話。

2.______________ 1.______________ A.Hello, I’m Zhang Peng.B.Hi, I’m Liu Ling.答案 一、3 2 1 4 二、T F T F 三、1.B 2.A 3.B 四、1.C 2.A 3.D 4.B 五、1.A 2.B 3.A 六、1.A 2.B 聽力材料 一、聽錄音，給下列人物排序。

1.Mike.2.John.3.Sarah.4.Wu Yifan.二、聽錄音，判斷正(√)誤(?)。

1.Hello!I am Miss White.2.Hi!I’m Wu Yifan.3.Hello!I’m Chen Jie.4.Hi!I am John.三、聽錄音，選出你所聽到的句子。

1.I’m Sarah.2.Hi!3.Hello!I’m Miss White.Unit 1 Part A 第二課時(Let＇s learn-Let’s chant)一、聽錄音，給聽到的單詞畫“√”。

1.hello ()hi()3.crayon()pencil()2.eraser()ruler()4.crayon()eraser()二、聽錄音，給下列圖片標上正確的序號。

（）（）（）（）三、聽錄音，選出你所聽到的句子。

()1.A.I have a pencil.B.I have a ruler.()2.A.I have a crayon.B.I have an eraser.()3.A.I’m Wu Yifan.B.Me, too.四、請將正確的圖與英文單詞連線。

A.crayon B.pencil C.ruler D.eraser 五、根據單詞選擇正確的漢語意思。

()1.hi A.你好 B.再見 C.永遠()2.crayon A.鉛筆 B.蠟筆 C.鋼筆()3.eraser A.橡皮 B.再見 C.名字()4.pencil A.轉筆刀 B.鉛筆 C.橡皮()5.Me too!A.我是！B.我有一個！C.我也是！六、英譯漢 1.Hello!I’m?Wu?Yifan.________________________________ 2.I?have?a?pencil.______________________________________ 3.Me?too.____________________________________________ 4.I have an eraser._____________________________________ 七、連詞成句 1.ruler, have, I, a(.)______________________________ 2.have, I, eraser, an(.)______________________________ 3.Liu Xin, am, I(.)______________________________ 4.I, pencil, a, have(.)______________________________ 答案 一、1.hello 2.pencil 3.ruler 4.eraser 二、2 4 3 1 三、1.B 2.A 3.B 四、BCDA 五、1.A 2.B 3.A 4.B 5.C 六、1.你好，我是吳一帆。

2.我有一只鉛筆。

3.我也是。

4.我有一塊橡皮。

七、1.I have a ruler.2.I have an eraser.3.I am Liu Xin.4.I have a pencil.聽力材料 一、聽錄音，給聽到的單詞畫 “√”。

1.hello 2.pencil 3.ruler 4.eraser 二、聽錄音，給下列圖片標上正確的序號。

1.crayon 2.pencil 3.ruler 4.eraser 三、聽錄音，選出你所聽到的句子。

1.I have a ruler.2.I have a crayon.3.Me, too.Unit 1 Part A 第三課時(Let＇s sing-Let’s find out)一、聽錄音，圈出聽到的字母。

1.A H 2.F O 3.P Q 4.Y J 二、聽錄音，根據聽到的句子選擇圖片。

()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.三、聽錄音，畫出圖片 1.2.3.4.四、判斷下列字母的大小寫是否相符，用“√”或“×”表示。

1.B d()2.D d()3.B a()4.C c()5.A c()6.A c()7.E e()8.M n()9.O p()10.T t()五、寫出下列字母對應的大小寫。

1.H____ 2.G____ 3.B_____ 4.d_____ 5.E_____ 6.D____ 7.F____ 8.A_____ 9.c____ 10.h____ 11.L_____ 12.N____ 13.Y____ 14.r_____ 15.X____ 16.W____ 17.q_____ 18.T____ 19.g_____ 20.u____ 六、比一比，認一認，再用手寫體抄寫。

W —— M B —— D F —— E G —— C O —— Q R —— P 七、讀一讀，連一連。

P Q F f D b U a B d I i q p G u R r A g M L O k l m K o s X T q x S Q t 答案 一、1.A 2.O 3.P 4.J 二、1.B 2.B 3.A 4.A 三、略 四、1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.× 7.√ 8.× 9.× 10.√ 五、1.h 2.g 3.b 4.D 5.e 6.d 7.f 8.a 9.C 10.H 11.l 12.n 13.y 14.R 15.x 16.w 17.Q 18.t 19.G 20.U 六、略 七、P-p D-d B-b q-Q R-r M-m l-L s-S x-X F-f U-u I-i G-g A-a O-o K-k T-t Q-q 聽力材料 一、聽錄音，圈出聽到的字母。

1.A 2.O 3.P 4.J 二、聽錄音，根據聽到的句子選擇圖片。

1.Hello!2.I have a pencil.3.I can see “B”.4.I’m an eraser.三、聽錄音，畫出圖片。

1.Draw an eraser.2.Draw a pencil.3.Draw a crayon.4.Draw a ruler.Unit 1 Part B 第一課時(Let＇s talk-Let’s play)一、聽錄音，選出聽到的單詞。

()1.A.Lily B.John C.Mike()2.A.name B.what C.is()3.A.hi B.goodbye C.bye()4.A.my B.I C.your 二、聽錄音，選擇正確的圖片。

1.()A B 2.()A B 3.()A B 三、聽錄音，選擇答語。

()1.A.I have a pencil.B.My name＇s Chen Jie.()2.A.Bye!B.Hello!()3.A.Me, too.B.I’m Sarah.四、讀一讀，選擇正確的答案。

()1.當吳一凡向別人介紹自己時，他會說：

A.Hello!I’m Wu Yifan.B.Hi!I’m Sarah.()2.當你和懷特老師告別時，你會說：

A.Hello!Miss White.B.Goodbye!Miss White.()3.當你想知道別人的名字時，你會說：

A.My name is Chen Jie.B.What’s your name?()4.當你向別人說你有一本書的時候，你會說：

A.I have a book.B.Show me your book.()5.你約小伙伴一起玩時，應說：

A．Let’s sing!B.Let’s play!五、連詞成句。

1.what, your, name, is(?)___________________________ 2.have, eraser, an, I(.)___________________________ 3.name, my, is, Mike(.)___________________________ 六、根據A欄所給的句子，在B欄中找出合適的答句。

A B()1.I have a pencil.A.Bye.()2.What’s your name? B.Me, too.()3.Goodbye.C.My name’s Bob.答案 一、1.B 2.A 3.B 4.C 二、1.A 2.B 3.A 三、1.B 2.A 3.A 四、1.A 2.B 3.B 4.A 5.B 五、1.What is your name? 2.I have an eraser.3.My name is Mike.六、1.B 2.C 3.A 聽力材料 一、聽錄音，選出聽到的單詞。

1.John 2.name 3.goodbye 4.your 二、聽錄音，選擇正確的圖片。

1.Hello, I’m Miss White.2.Goodbye.3.Hello.My name’s Mike.三、聽錄音，選擇答語。

1.What’s your name? 2.Goodbye!3.I have a ruler.Unit 1 Part B 第二課時(Let＇s learn-Let’s do)一、聽錄音，給下列圖片標序號。

()()()()()二、聽錄音，判斷正（√）誤（×）。

()()()()三、聽錄音，選出你聽到的句子。

1.()A.Close your pencil box.B.Open your pencil box.2.()A.Show me your pen.B.Show me your book.3.()A.Carry your bag.B.Open your bag.四、單詞與圖片手拉手。

A.B.C.D.1.pen 2.pencil box 3.bag 4.book 五、找出好朋友，然后連起來。

1.eraser 2.ruler 3.書包 4.pencil 5.再見 6.pencil-box 7.名字 a.尺子 b.文具盒 c.goodbye d.鉛筆 e.name f.橡皮 g.bag 六、小小翻譯家。

1.Show me your ruler.___________________________? 2.Show me your crayon._________________________ 3.Show me your pen.___________________________ 4.Open your pencil box._________________________? 5.Close your book._____________________________ 6.Carry your bag.______________________________ 答案 一、2 5 3 4 1 二、1.√ 2.? 3.? 4.? 三、1.B 2.B 3.A 四、A-2 B-3 C-4 D-1 五、1-f 2-a 3-g 4-d 5-c 6-b 7-e 六、1.出示你的尺子。

2.出示你的水彩筆。

3.出示你的鋼筆。

4.打開你的鉛筆盒。

5.合上你的書。

6.背上你的書包。

聽力材料 一、聽錄音，給下列圖片標序號。

1.I have a book.2.I have a bag.3.I have a pencil box.4.I have a pen.5.I have a ruler.二、聽錄音，判斷正（√）誤（×）。

1.Carry your bag.2.Close your pencil box.3.Open your book.4.Show me your eraser.三、聽錄音，選出你聽到的句子。

1.Open your pencil box.2.Show me your book.3.Close your book.Unit 1 Part B 第三課時(Start to read-Story time)一、聽錄音，選擇聽到的圖片。

1.()2.()A B A B 3.()4.()A B A B 5.()6.()A B A B 二、聽錄音，連線。

Sarah Mike Zoom John 三、聽錄音，給圖片排序。

（）（）（）（）（）四、選出正確的單詞。

()1.書包 A.bag B.pencil C.name()2.蠟筆 A.pen B.pencil C.crayon()3.橡皮 A.bag B.eraser C.hi()4.鉛筆盒 A.pencil box B.goodbye C.pen()5.書 A.book B.ruler C.pen 五、選擇合適的答語。

()1.-What＇s your name?-___________ A.What＇s your name? B.Goodbye.C.My name＇s Pipi.()2.-Goodbye, Mike.-___________ A.Hi!B.Goodbye, Kate.C.I＇m Mike.()3.-Let’s play!-___________ A.Hi, Kate!B.Bye, John.C.Great!()4.-Hello, Miss White.-___________ A.Guess.B.Hi, John.C.I＇m Miss White.()5.-Are you Tutu?-___________ A.No, I＇m Zoom.B.OK.C.Goodbye.六、給下列句子排序，使其成為一段完整、通順的對話。

()A.Hi!Who＇s there?()B.Hello!()C.Are you John?()D.No!Haha!I＇m Mike()E.Hi, Mike!My name’s Wu Yifan.()F.Guess!()G.Let＇s play!OK?()H.Great!答案 一、1.B 2.A 3.A 4.A 5.A 6.A 二、1.Sarah-crayon 2.Mike-eraser 3.Zoom-pen 4.John-book 三、5 1 3 4 2 四、1.A 2.C 3.B 4.A 5.A 五、1.C 2.B 3.C 4.B 5.A 六、② ① ④ ⑤ ⑥ ③ ⑦ ⑧ 聽力材料 一、聽錄音，選擇聽到的圖片。

1.I have a pencil.2.I have an eraser.3.Hello!My name’s Chen Jie.4.Hi!I am a book.5.I have a bag.6.I have ruler.二、聽錄音，連線。

1.Sarah, show me your crayon.2.Mike, show me your eraser.3.Zoom, show me your pen.4.John, show me your book.三、聽錄音，給圖片排序。

— Hello, I am Zoom.What’s your name? — My name is Zip.— Look!I have a pen.— I have a book.— Open your book, please.Let’s read it.— OK.Unit 2 Part A 第一課時(Let＇s talk-Draw and say)一、聽錄音，選出與所聽內容相符的圖片。

()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.二、聽錄音，選出聽到的句子。

()1.A.This is Miss Green.B.This is Mr Jones.()2.A.Good morning.B.Goodbye.()3.A.Hi.I’m Miss White.B.Hello.I’m Mr White.三、聽錄音，選擇正確的答語。

()1.A.Good morning.B.Goodbye.()2.A.Good morning.B.Goodbye.()3.A.Carry your bag.B.Good morning, Wu Yifan.四、為漢語句子選擇正確的英文翻譯。

()1.早上好！A.This is Miss White.()2.再見！B.Good morning!()3.這位是懷特小姐。

C.Goodbye!五、情景練習。

()1.早上，你見到你的朋友，你應該怎樣問候：

A．Good morning.B.Good afternoon.C.Good bye.()2.當你把你的朋友介紹給別的伙伴時，你應該說：

A.Nice to meet you.B.This is Miss Green.C.I’m Miss Green()3.你想介紹John給媽媽認識，你會說：

A.Mum, this is John.B.Goodbye, John.C.Good morning, Mum.()4.當在8：00左右，向人問好，應說：

A.Good bye!B.Good morning.C.Good afternoon.()5.別人對你說Goodbye時，你怎么回答？ A.Good morning.B.Bye!C.Nice to meet you, too.六、選擇正確答案的序號填在括號里。

()1.John: Good morning, Miss White.Miss White: A.Hello, John.B.Good morning, John.C.Good afternoon, John.D.I’m Miss White.()2.Miss White: What’s your name? Lili: A.My name’s Lili.B.Nice to meet you.C.Goodbye, Miss White.D.This is Lili.答案 一、1.A　 2.A　 3.B　 4.A 二、1.A 2.A 3.B 三、1.A 2.B 3.B 四、1.B 2.C 3.A 五、1.A 2.B 3.A 4.B 5.B 六、1.B 2.A 聽力材料 一、聽錄音，選出與所聽內容相符的圖片。

1.—Hello.My name’s Lily.—Hi.I’m Miss White.2.—Good morning, Lisa.—Good morning, Bob.3.—Goodbye, Mike.—Bye.4.—Hi, Tom.—Hi, John.This is Kate.二、聽錄音，選出聽到的句子。

1.This is Miss Green.2.Good morning.3.Hello.I’m Mr White.三、聽錄音，選擇正確的答語。

1.Good morning, Mr Jones.2.Bye.3.Mum, this is Wu Yifan.Unit 2 Part A 第二課時(Let＇s learn-Let’s do)一、聽錄音，判斷下列圖片與所聽內容是(T)否(F)相符。

二、聽錄音，選出聽到的句子。

()1.A.Good morning.B.Goodbye.()2.A.Show me red.B.Show me blue.()3.A.This is Miss Green.B.This is Mr Jones.三、聽錄音，給下面圖片涂色。

1.2.3.4.四、根據漢語提示，為下面的圖片圈出正確的單詞。

1.I have a(red/blue)pen.（藍色）2.This is a(yellow/black)pencil box.（黃色）3.I have a(green/blue)book.（綠色）4.This is a(blue/red)eraser.（紅色）五、我會譯。(連線)()1.I see red.A.我看見了綠色。

()2.I see green.B.我看見了紅色。

()3.I see yellow.C.我看見黃色。

六、你平時看到的這些水果是什么顏色呢？請將圖與單詞連線。

1.2. 3 A.green B.red C.yellow 七、找出不同類的一項，把答案的序號填在括號內。

()1.A.green B.yellow C.book()2.A.bag B.blue C.red()3.A.eraser B.white C.crayon()4.A.hello B.red C.hi()5.A.Good morning.B.Stand up.C.Good afternoon.八、根據話語將文具涂色。

1.I have a red crayon.2.I have a green bag.3.I have a yellow pencil-box.答案 一、1.T　2.T　3.F　4.F　 二、1.A　2.A　3.B 三、略 四、1.blue 2.yellow 3.green 4.red 五、1.B 2.A 3.C 六、1.C 2.A 3.B 七、1.C 2.A 3.B 4.B 5.B 八、略 聽力材料 一、聽錄音，判斷下列圖片與所聽內容是(T)否(F)相符。

1.red　2.yellow　3.green 4.blue　 二、聽錄音，選出聽到的句子。

1.Good morning.2.Show me red.3.This is Mr Jones.三、聽錄音，給下面圖片涂色。

1.The dog is yellow.2.The bag is blue.3.The flower is red.4.The ruler is green.Unit 2 Part A 第三課時(Letters and sounds)一、聽錄音，圈出你聽到的單詞的首字母。

1.c d 2.b d 3.b c 4.c b 5.D B 6.G B 7.A E 8.K B 二、聽錄音, 選擇與聽到的單詞相符的圖片, 把序號填在括號里。

()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.三、聽錄音，選擇正確的單詞。

1.I have a(red/blue)pen.2.This is a(yellow/black)pencil box.3.I have a(blue /red)crayon.4.This is a(yellow/green)ruler.四、根據圖片，圈出單詞的首字母。

1.2.3.4.b d b c c b K B 五、圈出中間圖片所代表的單詞的首字母（大小寫均要）。

a o e q b p k g c d g k A O E P Q B G C K K D G 六、下面的字母小人站錯隊了，你能幫它們排好隊嗎？請按照字母表的順序寫出它們的大小寫。

答案 一、1.c 2.d 3.b 4.c 5.D 6.B 7.A 8.B 二、1.A 　2.A 　3.B 4.A 三、1.red 2.yellow 3.blue 4.green 四、1.d 2.b 3.c 4.B 五、a A b B c C d D 六、A B C D 聽力材料 一、聽錄音，圈出你聽到的單詞的首字母。

1.cat 2.dog 3.blue 4.crayon 5.duck 6.bag 7.apple 8.book 二、聽錄音, 選擇與聽到的單詞相符的圖片, 把序號填在括號里。

1.apple 　2.bag 　3.cat 　4.duck 三、聽錄音，選擇正確的單詞。

1.I have a red pen.2.This is a yellow pencil box.3.I have a blue crayon.4.This is a green ruler.Unit 2 Part B 第一課時(Let＇s talk-Let’s play)一、聽錄音，給下面的圖片排序。

()()()()二、聽錄音，選出與句子相符的圖片。

()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.7:30 14:00 三、聽錄音，判斷下面答語是(√)否(×)正確。

()1.Good morning, Dad.()2.Thank you.()3.Nice to meet you, Li Ming.()4.Goodbye!四、為下列句子排序。

1.Nice to meet you, too.2.Good afternoon.3.Nice to meet you.4.Good afternoon, Zip.5.Hello, Zoom.This is Zip.五、選擇合適的翻譯。

()1.這是吉姆。

A.I’m Jim.B.This is Jim.C.I’m fine.()2.下午好。

A.Good afternoon.B.Hello!C.Good morning.()3.見到你很高興。

A.Nice to meet you.B.Hello!C.Nice to meet you, too.六、連一連。

()1.Hello!A.Bye.()2.Nice to meet you.B.Nice to meet you.()3.Goodbye!C.Good afternoon.()4.This is Wu Yifan.D.Nice to meet you, too.()5.Good afternoon.E.Hi!答案 一、4 2 3 1 二、1.A 2.B 3.B 三、1.×　2.×　3.√　4.× 四、5 3 4 2 1 五、1.B 2.A 3.A 六、1.E 2.D 3.A 4.B 5.C 聽力材料 一、聽錄音，給下面的圖片排序。

1.–Good morning!–Good morning!2.–Good afternoon, Wu Yifan.–Good afternoon, Mr Jones.3.Mike, this is Lily.4.–Nice to meet you.–Nice to meet you, too.二、聽錄音，選出與句子相符的圖片。

1.Hello, I＇m Mr Jones.2.Nice to meet you.3.Good afternoon.三、聽錄音，判斷下面答語是(√)否(×)正確。

1.Good afternoon.2.Nice to meet you.3.Dad, this is Li Ming.4.Show me blue.Unit 2 Part B 第二課時(Let＇s learn-Let’s do)一、聽錄音，選出聽到的單詞。

()1.A.black B.pencil C.blue()2.A.dog B.cat C.orange()3.A.green B.yellow C.White()4.A.mum B.morning C.afternoon()5.A.red B.it C.I 二、聽錄音，判斷所聽內容與圖片是(T)否(F)一致。

1.2. 3.4.()()()()三、聽錄音，給下列文具涂色。

1.2. 3.4.5.6.7.8.四、讀一讀，選擇正確的答案。

()1.This is my mum.A.這是我的媽媽。

B.這是我的胳膊。

()2.Good afternoon, Mike.A.下午好，邁克。

B.早上好，邁克。

()3.起立。

A.Touch your nose.B.Stand up.()4.摸摸地。

A.Touch the ground B.Where are your eyes?()5.I have a black bag.A.我有一個黑色書包。

B.我有一本書。

()6.把你的鉛筆拿給我看。

A.Show me your book.B.Show me your pencil.()7.當你向別人介紹自己時，你應該說：

A.What’s your name? B.Hello!C.Hi, I’m Jenny.()8.你想讓同學把圖畫涂成棕色，你應該對同學說：______ A.Colour it brown.B.Colour it orange.C.Show me brown.五、讀短文，判斷句子正（T）誤（F）。

My name is Li Ming.I live in China.I have a friend, her name is Jenny.My teacher is Miss Zhang.She is very kind(和藹).I love(喜歡)her.()1.My name is Danny.()2.I live in China.()3.I have a friend.Her name is Jenny.()4.My teacher is Miss Wang.答案 一、1.A 2.C 3.B 4.C 5.A 二、1.F 2.T 3.F 4.T 三、略 四、1.A 2.A 3.B 4.A 5.A 6.B 7.C 8.A 五、1.F 2.T 3.T 4.T 聽力材料 一、聽錄音，選出聽到的單詞。

1.black 2.orange 3.yellow 4.afternoon 5.red 二、聽錄音，判斷所聽內容與圖片是(T)否(F)一致。

1.Touch the ground.2.Sit down.3.Stand up.4.Turn around.三、聽錄音，給下列文具涂色。

1.Colour the bag blue.2.Colour the book white.3.Colour the crayon green.4.Colour the pencil yellow.5.Colour the ruler black.6.Colour the eraser orange.7.Colour the pen red.8.Colour the pencil box brown.Unit 2 Part B 第三課時(Start to read-Story time)一、聽錄音，選擇聽到的句子。

()1.A.Good morning, Mr Jones.B.Good afternoon, Mr Jones.()2.A.Mum, this is Mike.B.Dad, this is Lucy.()3.A.I see A, B, C.B.I see A, B, D.()4.A.Nice to meet you.B.This is Chen Jie.()5.A.Sit down, please.B.Touch the ground.二、聽錄音，選擇正確的答語。

()1.A.Good morning, Mike.B.Goodbye, Mike.()2.A.This is Miss Green.B.Nice to meet you, too.()3.A.I＇m Zoom.B.This is Zoom.()4.A.OK.B.Hello!()5.A.Colour it brown.B.Me too.三、聽錄音，勾選出每個人物喜歡的顏色。

red blue yellow green orange Mike Chen Jie Sarah John Wu Yifan brown 四、看單詞涂顏色。

yellow green red white blue orange black 五、請將下列句子補充完整。

l._________name is Mike.（我的）2.What＇s______________name?（你的）3.This ____________my friend, John.4.Nice____________meet you!5.What’s your__________?（名字）6.______________ morning.7.________me yellow.（展示）8.Black, black._________（起立）.9.-______are you?-Fine, _________you.六、單項選擇。

()1.—Nice to meet you.—_______ A.Goodbye.B.Nice to meet you, too.C.OK.()2.—中國的國旗的顏色是_________ A.red and yellow.B.red and blue.C.green and white.()3.—I like white.—________ A.OK.B.I’m fine, thank you.C.Me, too.()4.—This is Mr Jake.—________ A.What’s your name? B.Fine, thank you.C.Nice to meet you.()5.Show _____ yellow.A.are B.I C.me 答案 一、1.B 2.B 3.A 4.A 5.A 二、1.A 2.B 3.A 4.A 5.B 三、red blue yellow green orange Mike √ Chen Jie √ Sarah √ John √ Wu Yifan √ 四、略 五、1.My 2.your 3.is 4.to 5.name 6.Good 7.Show 8.stand up 9.How;thank 六、1.B 2.A 3.C 4.C 5.C 聽力材料 一、聽錄音，選擇聽到的句子。

1.Good afternoon, Mr Jones.2.Dad, this is Lucy.3.I see A, B, C.4.Nice to meet you.5.Sit down, please.二、聽錄音，選擇正確的答語。

1.Good morning, Liu Xin.2.Nice to meet you, Miss Green.3.What＇s your name? 4.Show me black.5.I see brown.三、聽錄音，勾選出每個人物喜歡的顏色。

—Good morning.I＇m Mike.I see red.I like it.—Hello, I＇m Chen Jie.I see yellow.I like it.—Hi, I＇m Sarah.I like green.—Good morning.I＇m John.I like orange.Oh, Wu Yifan, you like blue.Show me blue.Unit 3 Part A 第一課時(Let’s talk-Let’s play)一、聽錄音，選單詞。

()1.A.morning B.afternoon C.school()2.A.you B.I C.me()3.A.go B.how C.are 二、聽對話，選出你聽到的句子。

()1.A.Thank you.B.I’m fine, thank you.()2.A.Let’s go to school.B.Let’s go.()3.A.My name’s John.B.My name’s Mike.()4.A.Nice to meet you.B.How are you.()5.A.Mr.Jones, this is Miss Green.B.This is Miss White.三、聽錄音，選出恰當的答語。

()1.A.I’m fine, thanks.B.I’m Lin Tao.()2.A.Nice to meet you, too.B.I’m fine, thank you.()3.A.OK!B.Good morning!()4.A.Goodbye!B.I have a crayon, too.四、讀一讀，選擇不同類的單詞。

（）1.A.red ?? B.mouse? C.black? D.white（）2.A.school B.bag C.book D.crayon（）3.A.Zoom B.ruler C.Sarah D.Chen Jie（）4.A.red B.China C.green D.black（）5.A.fine B.OK C.dog D.good（）6.A.show???????B.colour C.foot????????? D.stand（）7.A.bag??? B.hello C.how are you?? D.hi（）8.A.morning? B.how?? C.afternoon???? D.night 五、選出單詞拼寫正確的答案。

()1.A.epn B.pen C.nep()2.A.thank B.tahkn C.tkanh()3.A.roange B.ograne? C.orange()4.A.yellow B.yollew C.yellew()5.A.ereser? B.eraser??? C.erasar 六、讀一讀，選擇恰當的答句。

()1.Good afternoon.A.Good morning!()2.What’s your name????????????????? B.I’m Mike.()3.Hello!C.Fine, thank you.()4.Goodbye!D.Great!()5.Let’s go to school!E.Nice to meet you, too.()6.Good morning!F.My name’s John.()7.How are you?????????????????????? G.See you!()8.Nice to meet you.H.Good afternoon.()9.Let’s play!I.Hi!()10.Who are you?????????????????????? J.OK!答案 一、1.C 2.B 3.A 二、1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 三、1.B 2.B 3.A 4.B 四、1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 6.C 7.A 8.B 五、1.B 2.A 3.C 4.A 5.B 六、1.H 2.I 3.F 4.G 5J.6.A 7.C 8.E 9.D 10.B 聽力材料 一、聽錄音，選單詞。

1.school 2.I 3.go 二、聽對話，選出你聽到的句子。

1.-How are you?-I’m fine, thank you.2.-Let’s go to school.-OK!3.-What’s your name?-My name’s Mike.4.-Nice to meet you.-Nice to meet you, too.5.Hello, Mr.Jones, this is Miss White 三、聽錄音，選出恰當的答語。

1.What’s your name? 2.How are you? 3.Let’s go to school.4.I have a crayon.Unit 3 Part A 第二課時(Let’s learn-Let’s do)一、聽錄音，給下列圖片排序。

（）（）（）（）（）二、聽錄音，選出聽到的單詞。

()1.A.ear B.is C.nose()2.A.ear B.eye C.I()3.A.face B.school C.this()4.A.mouth B.nose C.great 三、聽錄音，選出聽到的句子。

（）1.A.Touch your nose.B.This is my nose.（）2.A.How are you? B.Touch your face.（）3.A.Look at me.B.Let’s go to school.（）4.A.Close your eyes.B.Open your mouth.（）5.A.Thank you.B.I’m fine, thank you.四、看中文意思選擇正確的單詞。

()眼睛 A.eye B.ear()臉 A.nose B.face()鼻子 A.head B.nose()耳朵 A.ear B.leg()嘴 A.mouth B.foot 五、將下列單詞的序號填入正確的圖形下。

（）（）（）（）（）1.mouth 2.eye 3.face 4.nose 5.ear 六、選出正確的翻譯。

（）1.摸摸你的鼻子。

A.Touch your nose.B.Touch your mouth.（）2.這是我的耳朵。

A.This is my eye.B.This is my ear.（）3.閉上你的嘴巴。

A.Open your mouth.B.Close your mouth.（）4.摸摸你的臉。

A.Touch your face.B.Touch your nose.（）5.摸摸手。

A.Touch your hand.B.Touch your face.（）6.這是腳。

A.This is the leg.B.This is the foot.（）7.讓我們一起去上學吧！A.Let’s go to school!B.Let’s paint!（）8、睜開你的眼睛。

A.Open your eyes.B.Close your eyes.答案 一、3 2 1 5 4 二、1.C 2.A 3.A 4.A 三、1.A 2.A 3.B 4.B 5.B 四、1.A 2.B 3.B 4.A 5.A 五、45231 六、1.A 2.B 3.B 4.A 5.A 6.B 7.A 8.A 聽力材料 一、聽錄音，給下列圖片排序。

1.mouth 2.nose 3.eye 4.face 5.ear 二、聽錄音，選出聽到的單詞。

1.nose 2.ear 3.face 4.mouth 三、聽錄音，選出聽到的句子。

1.Touch your nose.2.How are you? 3.Let’s go to school.4.Open your mouth.5.I’m fine, thank you.Unit 3 Part A 第三課時(Letters and sounds)一、聽錄音，圈出聽到的字母。

1.ai　 2.bd　 　 3.GD　 4.CE 5.AH 6.f h　 7.ji 8.EF 9.ae 10.cd 二、聽錄音, 選擇與聽到的單詞相符的圖片。

()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.三、聽錄音，圈出單詞的首字母。

1.g f 2.t f 3.a e 4.a i 5.d h 6.e a 7.d g 8.b c 四、寫出下列字母的左鄰右舍。

Ff H h G g Dd Ii 五、選出大小寫一致的選項。

()1.A.L i B.L l C.J g()2.A.U u B.Q o C.W m()3.A.E s B.G g C.I l()4.A.D c B.H h C.l j()5.A.B k B.m M C.Q p 六、選詞填空。

A.How B.is C.your D.school E.Nice F.Good G.Show H.have I.mouth J.at()1.__________to meet you, too.()2.Let’s go to ____________.()3.I __________ a pencil.()4.__________are you?()5._________morning, Miss White.()6.This _________Chen Jie.()7.What’s _________name?()8.__________me your pen.()9.Look________my nose.()10.Close your__________.七、選出下面兩個單詞首字母是按字母順序排列的一項。（）1.black ear 2.nose green 3.red mouth 4.yellow face 5.eye blue 答案 一、1.i2.d3.G4.E5.H 6.f7.j8.F9.e10.d 二、1.B 2.A 3.B 4.A 三、1.g 2.f 3.e 4.i 5.h 6.a 7.d 8.c 四、E e G g G g I i F f H h C c E e H h J j 五、1.B 2.A 3.B 4.B 5.B 六、1.E 2.D 3.H 4.A 5.F 6.B 7.C 8.G 9.J 10.I 七、1 聽力材料 一、聽錄音，圈出聽到的字母。

1.i2.d3.G4.E5.H 6.f7.j8.F9.e10.d 二、聽錄音, 選擇與聽到的單詞相符的圖片。

1.elepant 2.face 3.ice 4.green 三、聽錄音，圈出單詞的首字母。

1.gift 2.foot 3.elephant 4.ice-cream 5.hand 6.ant 7.dog 8.cat Unit 3 Part B 第一課時(Let’s talk-Let’s play)一、聽錄音，選擇聽到的句子。

()1.A.Hi, Mike!How are you? B.Hi, John!How are you?()2.A.Very well, thanks.B.I’m fine, thank you.()3.A.Let’s make a puppet!B.Let’s go to school!()4.A.Goodbye!B.Great!二、聽錄音，選出正確的答語。

1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）A.OK.B.I’m fine, thank you.C.Nice to meet you, too.D.My name’s Sarah.E.Me, too 三、聽錄音，排序。

()Let’s make a puppet!()Very well, thanks.()Hi, Mike!How are you?()Great!四、翻譯句子。

1.Let’s make a puppet.2.Show me your book.3.Colour it green.4.This is my face.5.Very well, thanks.五、選出正確的答句。

()1.Let’s go to school!A.Very well, thanks.()2.How are you? B.OK.()3.This is Mike.C.Me too!()4.I have a pencil D.Nice to meet you, too!()5.Nice to meet you.E.Nice you meet you.六、選出正確的選項。

（）1.同學介紹新朋友給你認識時，你應說：____________ A.Good morning.B.Nice to meet you.（）2.想邀請同學一起去上學時，你應說：______________ A.Go to school!B.Let’s go to school!（）3.與朋友相見，當朋友問你How are you?時，你會回答：________ A.I’m Wu Yifan.B.Very well, thanks.（）4.當你遇見了一位有一段時間沒見過面的朋友時，你應說：_______ A.How are you? B.I’m fine, thank you.（）5.早上見到你的英語老師Miss White，你會說：_______________ A.Good afternoon, Miss White.B.Good morning, Miss White.（）6.有一天，你在街上遇見一位很久沒有見面的同學，你跟他打招呼，你好嗎？是以下哪一句？ A.Who are you? B.How are you? C.Here you are.（）7.你第一次認識Mike，感到十分高興，跟他說“見到你很高興”，你應該這樣說：

A.Me too.B.Nice to meet you.C.Good afternoon.（）8.John說：“I have a pencil.”你也有一支pencil，你可以說：

A.Great!B.My name’s Bai Ling.C.Me too.答案 一、1.B 2.A 3.A 4.B 二、1.C 2.D 3.B 4.E 5.A 三、3 2 1 4 四、1.讓我們做一個木偶吧！2.給我看一下你的書。

3.把它涂成綠色。

4.這是我的臉。

5.非常好，謝謝。

五、1.B 2.A 3.E 4.C 5.D 六、1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 6.B 7.B 8.C 聽力材料 一、聽錄音，選擇聽到的句子。

1.Hi, John!How are you? 2.Very well, thanks.3.Let’s make a puppet!4.Great!二、聽錄音，選出正確的答語。

1.Nice to meet you.2.What’s your name? 3.How are you? 4.I have a bag.5.Let’s go to school.三、聽錄音，排序。

1.Hi, Mike!How are you? 2.Very well, thanks.3.Let’s make a puppet!4.Great!Unit 3 Part B 第二課時(Let’s learn-Let’s do)一、聽錄音，選出聽到的單詞。

（）1.A.face B.foot C.food（）2.A.nose B.pen C.arm（）3.A.leg B.your C.I（）4.A.open B.hand C.ear（）5.A.this B.you C.head 二、聽錄音，判斷聽到的內容與圖片是(T)否(F)相符。

（）（）（）（）（）三、聽錄音，將人名與身體部位連線。

1.Mike 2.John 3.Chen Jie 4.Wu Yifan 5.Sarah 四、將表示身體各器官的單詞填在四線三格中。

五、分一分。下面有很多單詞，請你按四種類別分類吧！1.white 2.mouth 3.red 4.pen 5.black 6.erase 7.green 8.eye 9.brown 10.leg 11.pencil-case 12.arm 13.head 14.foot 文具類 顏色類 身體部位類 六、補全下列單詞。

()1.h_nd A.a B.u C.o()2.f_ot A.a B.u C.o()3.l_g A.e B.o C.a()4.h_ ad A.e B.a C.o()5.b_ dy A.o B.a C.u 七、選出每組中不同類的一項。

()1.A.hello B.hi C.name()2.A.duck B.book C.pencil()3.A.head B.green C.hand()4.A.morning B.arm C.afternoon()5.A.pencil B.crayon C.cat 答案 一、1.A 2.C 3.A 4.B 5.C 二、1.T 2.T 3.F 4.F 5.T 三、Mike—頭 John—耳朵 Chen Jie—腳 Wu Yifan—眼睛 Sarah—手 四、略 五、文具類4 6 11 顏色類 1 3 5 7 9 身體部位類2 8 10 12 13 14 六、1.A 2.C 3.A 4.A 5.A 七、1.C 2.A 3.B 4.B 5.C 聽力材料 一、聽錄音，選出聽到的單詞。

1.face 2.arm 3.leg 4.hand 5.head 二、聽錄音，判斷聽到的內容與圖片是(T)否(F)相符。

1.Wave your arms.2.Stamp your foot.3.Shake your legs.4.Touch your mouth.5.Shake your body.三、聽錄音，將人名與身體部位連線。

1.Hello, Mike!Touch your head.2.I am John!This is my ear.3.Hi, Chen Jie.Stamp your foot.4.My name is Wu Yifan.This is my eye.5.Hi, Sarah.Clap your hands.Unit 3 Part B 第三課時(Start to read-Story time)一、聽錄音，圈出聽到的單詞。

1.Look at my(hand head).2.Look at me.This is my(nose mouth).3.I have a red(mouth body)4.Look at my(eyes ears).5.Shake your(body arms).6.This is my(face head).7.Look at my(legs arms)二、聽錄音，選擇填空。

（）1.This is my.A.head B.face C.mouth D.finger（）2.Touch your.A.nose B.eye C.ear D.face（）3.Look at my.A.finger B.arm C.nose D.eyes（）4.I have 2.A.ears B.eyes C.fingers D.legs（）5.Where is your.A.face B.foot C.hand D.head 三、聽錄音，選擇聽到的句子。

（）1.A.I have a book.B.I have a body.C.I have a pencil-case.D.I have a pencil.（）2.A.Good morning!B.Good afternoon!C.Good bye.D.See you.（）3.A.Open your book.B.Close your book.C.Open your mouth.D.Close your mouth（）4.A.Shake your body.B.Wave your arms.C.Stamp your foot.D.Clap your hands.（）5.A.Carry your bag.B.Show me your bag.C.Show me your eraser.D.Show me your pencil.四、在右欄中找出左欄單詞的中文意思，把字母編號寫在括號里。

()1.white A、鉛筆()2.bag B、眼睛()3.mouth C、尺子()4.school D、白色的()5.ruler E、書包()6.finger F、黃色的()7.pencil G、橡皮()8.eye H、學校()9.yellow I、嘴()10.eraser J、手指 五、單項選擇。

()1.--Let’s make a puppet!--_______ A.Hello!B.Good idea!C.Thank you!()2.I a crayon.A.are B.my C.have()3.What’s your name?-________.A.This is Sarah.B.Bye, Sarah.C.My name is Sarah.()4.Let’s play!_______!A.Bye B.Goodbye C.OK()5.I have a _______(鉛筆).She has a _______（鋼筆）.A.pencil;pencil B.pencil;pen C.pen;pencil()6.--Hi, Sarah.______--Fine, thank you.A.What’s your name? B.How are you? C.Hello!()7.you Tutu? A.Am B.Are C.Is()8.What’s name? A.you B.my C.your()9.Look at _______.This is _______ face.A.I, my B.my, I C.me, my 答案 一、1.head 2.nose 3.mouth 4.eyes 5.body 6.head 7.legs 二、1.C 2.A 3.D 4.A 5.D 三、1.B 2.B 3.D 4.A 5.C 四、1.D 2.E 3.I 4.H 5.C 6.J 7.A 8.B 9.F 10.G 五、1.B 2.C 3.C 4.C 5.B 6.B 7.B 8.C 9.C 聽力材料 一、聽錄音，圈出聽到的單詞。

1.Look at my head.2.Look at me.This is my nose.3.I have a red mouth.4.Look at my eyes.5.Shake your body.6.This is my head.7.Look at my legs.二、聽錄音，選擇填空。

1.This is my mouth.2.Touch your nose.3.Look at my eyes.4.I have 2 ears.5.Where is your head? 三、聽錄音，選擇聽到的句子。

1.I have a body.2.Good afternoon!3.Close your mouth.4.Shake your body.5.Show me your eraser.Recycle 1 第一課時 一、聽錄音，選圖片。

()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.()5.A.B.二、聽錄音，選句子。

()1.A.This is my head.B.This is my hand.()2.A.I have a pen.B.I have a pencil.()3.A.Touch the ground.B.Stamp your foot.()4.A.Let’s go to school.B.Let’s paint.()5.A.How are you? B.Fine, thank you.三、聽錄音，選答語。

()1.A.Good morning.B.Good afternoon.()2.A.How are you? B.Very well, thanks.()3.A.OK.B.Hi!()4.A.Great!B.Bye!()5.A.Nice to meet you, too.B.Goodbye.四、對話連線。

五、讀句子，從右欄中選出左欄各句相應的漢語解釋。

（）1.Look at my nose.A.合上你的書。

（）2.Show me your pencil box.B.看我的鼻子。

（）3.My name’s Sarah.C.讓我們一起去上學。

（）4.Close your book.D.我的名字叫薩拉。

（）5.Let’s go to school.E.讓我看看你的鉛筆盒。

六、找一找，在發音相同的單詞前的括號里寫T，不同的寫F。

()1.pen leg()2.cat apple()3.he desk()4.six milk()5.big kite 七、連詞成句，規范書寫。

1.shake, body, your(.)2.is, my, nose, this(.)3.your, touch, head(.)答案 一、1.A 2.A 3.B 4.B 5.A 二、1.A 2.B 3.B 4.A 5.A 三、1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 四、What’s your name ? — My name is John.How are you? — I’m fine, thank you.Let’s go to school.—OK.Nice to meet you.—Nice to meet you, too.Good afternoon.—Good afternoon.五、1.B 2.E 3.D 4.A 5.C 六、1.T 2.T 3.F 4.T 5.F 七、1.Shake your body.2.This is my nose.3.Touch your head.聽力材料 一、聽錄音，選圖片。

1.eraser　2.pencil　3.mouth　4.nose　5.face 二、聽錄音，選句子。

1.This is my head.2.I have a pencil.3.Stamp your foot.4.Let’s go to school.5.How are you? 三、聽錄音，選答語。

1.Good afternoon.2.How are you? 3.Let’s paint.4.Goodbye.5.Nice to meet you.Recycle 1 第二課時 一、聽錄音，在聽到的字母后打“√”。

1.d ()g()2.a()h()3.C()G()4.D()B()5.a()e()6.i()f()二、聽錄音，在聽到的單詞后打“√”。

1.pen ()pencil()2.black()brown()3.foot()face()4.body()blue()5.no()nose()6.yes()yellow()三、聽錄音，判斷圖片與內容是(T)否(F)一致。

1.()2.()3.()4.()5.()四、看圖寫出單詞，我能行。

1._________ 2.__________ 3.__________ 4.__________ 5.___________ 五、選出不同類的單詞。

()1.A.ear B.green C.nose()2.A.black B.mouth C.red()3.A.crayon B.eraser C.eye()4.A.face B.hand C.ruler()5.A.orange B.face C.nose 六、將句子重新排序，連成一段完整的對話。

()Good morning.()I＇m fine, thank you.()Let＇s go to school.()Good morning.How are you?()OK!七、看短語，涂顏色。

1.red eyes 2.blue ears 3.yellow mouth 4.green head 5.orange body 6.black arms 7.black legs 8.brown hands 答案 一、1.d 2.h 3.C 4.B 5.e 6.i 二、1.pencil 2.black 3.face 4.blue 5.nose 6.yellow 三、1.T 2.F 3.F 4.T 5.F 四、1.foot 2.ear 3.eye 4.nose 5.mouth 五、1.B 2.B 3.C 4.C 5.A 六、13425 七、略 聽力材料 一、聽錄音，在聽到的字母或單詞后打“√”。

1.d 2.h 3.C 4.B 5.e 6.i 二、聽錄音，在聽到的單詞后打“√”。

1.pencil 2.Black 3.face 4.blue 5.nose 6.yellow 三、聽錄音，判斷圖片與內容是(T)否(F)一致。

1.I have a book.2.I have a pencil.3.This is my mouth.4.I have a pencil.5.This is my nose.Unit 4 Part A 第一課時(Let’s talk-Let’s play)一、聽錄音，選出聽到的句子。

()1.A.What＇s this? B.What＇s your name?()2.A.It＇s a duck.B.It＇s a dog.()3.A.Oh, no!It＇s a bear.B.It＇s Zoom.()4.A.Look, Zoom.B.Look at me.二、聽錄音，選答語。

()1.A.I’m a bear.B.It＇s a duck.()2.A.My name is Zoom.B.It’s a dog.()3.A.Great!B.OK.三、聽錄音，給下列句子排序。

()Fine, thanks.()What＇s this？()Hi, Mike.How are you?()It’s a duck.四、找出不屬于同一類的單詞。

1.()A.mouth????? B.nose??????? C.duck?????? D.face 2.()A.black????? B.red??? C.dog??????? D.white 3.()A.play????? B.bear????? C.show???? D.touch 4.()A.cool??????? B.duck??????? C.great????? D.good 5.()A.ear???????? B.eraser????? C.pencil???? D.ruler 6.()A.what???? B.dog??? C.duck??? D.bear 五、判斷下列對話是否搭配，搭配的打“√”，不搭配的打“×”。

()1.—How are you？ —I＇m fine, thank you.()2.—I like pandas.—Me too.()3.—What＇s this？ —I have a book.()4.—What＇s your name？ —My name＇s John.六、情景交際。

()1.你想問朋友近處的物品是什么，你可以說：

A.What’s your name? B.I’m fine.C.What’s this?()2.當別人問你“What’s this?”時，你應該這樣回答：

A.This is a pen.B.It’s a pen.C.I like the pen.()3.狗的叫聲是：_______ A.Quack!Quack!B.Woof!Woof!C.Meow!Meow!()4.你讓好朋友看看你的眼睛，你可以這樣說：______ A.This is my eye.B.It’s my eye.C.Look at my eyes.答案 一、1.A 　 2.B 　 3.A 　4.A 二、1.B 2.A 3.B 三、2 3 1 4 四、1.C 2.C 3.B 4.B 5.A 6.A 五、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 六、1.C 2.B 3.B 4.C 聽力材料 一、聽錄音，選出聽到的句子。

1.What＇s this？　 2.It＇s a dog.3.Oh, no!It＇s a bear.4.Look, Zoom.二、聽錄音，選答語。

1.What’s this? 2.What’s your name? 3.Show me your bear.三、聽錄音，給下列句子排序。

—Hi, Mike.How are you? —Fine, thanks.—What’s this? —It’s a duck.Unit 4 Part A 第二課時(Let’s learn-Let’s chant)一、聽錄音，選出對應的圖片。

（）1.A.B.（）2.A.B.（）3.A.B.二、聽錄音，判斷所聽內容與圖片是(T)否(F)相符。

1.()2.()3.()4.()5.()三、聽錄音，選出聽到的句子。

()1.A.I have a dog.B.I have a pencil.()2.A.Look at the dog.B.Look at the pig.()3.A.It’s fat.B.It’s big.()4.A.It’s on the pear.B.It’s in the truck.四、看圖選詞。

()1.A.dog????????? B.bag()2.A.pig??????????? B.pen()3.A.elephant??????? B.duck()4.A.mouth????????? B.bear()5???? A.cat???????? B.monkey 五、英漢互譯。

1.貓______________? 2.豬______________? 3.狗_________ 4.鴨______________ 5.熊_______________ 6.看看那只貓_______________________________ 7.它是大的__________________________________ 8.它是肥的__________________________________ 9.它在梨上面________________________________ 10.它在木頭上_______________________________ 11.它在卡車里_______________________________ 六、判斷下列每組單詞畫線部分的讀音是否相同，相同寫“S”，不相同寫“D”。

()1.monkey　dog()2.cat? ???? ??panda()3.pig? ???????? tiger()4.duck? ????? monkey()5.big ????? pig 答案 一、1.A 2.B 3.A 二、1.F 2.F 3.T 4.T 5.T 三、1.A　 2.B　 3.A　 4.B 四、1.A 2.A 3.B 4.B 5.A 五、1.cat 2.pig 3.dog 4.duck 5.bear 6.Look at the cat.7.It is big.8.It is fat.9.It’s on the pear.10.It’s on the log.11.It’s in the truck.六、1.D 2.D 3.D 4.D 5.S 聽力材料 一、聽錄音，選出對應的圖片。

1.pig 2.duck 3.bear 二、聽錄音，判斷所聽內容與圖片是(T)否(F)相符。

1.It＇s a pig.2.It＇s a bear.3.It＇s a dog.4.It＇s a cat.5.It＇s a duck.三、聽錄音，選出聽到的句子。

1.I have a dog.2.Look at the pig.3.It’s fat.4.It’s in the truck.Unit 4 Part A 第三課時(Letters and sounds)一、聽錄音，選出你所聽到的單詞的首字母。

()1.A.j B.g()2.A.k B.c()3.A.b B.n()4.A.m B.n()5.A.l B.m 二、聽錄音，選出聽到的單詞。

()1.A.jeep B.jump()2.A.long B.leg()3.A.mum B.milk()4.A.nose B.noodles()5.A.Kate B.kite 三、聽錄音，寫出你聽到的字母的大小寫。

四、比一比看誰寫的棒。（按照書寫規則書寫字母A a到N n).五、請讀出下列字母，并將下列字母的大小寫連線。

F L D E G H I J M K N m k n j f l d e h i g 六、我會選。

b j m l.k n e 1.__um 2.__ate 3.__ear 4.__oodles 5.___ite.6.__eg 7.___ose 8.___ilk 9.___eep 10.___y 11.___oodles 12.__ag 13.__outh 14.__og 15.duc__ 答案 一、1.A 　2.A 　3.B 　 4.A 　 5.A 二、1.A 2.B 3.A 4.A 5.B 三、C c E e H h A a J j B b L l D d F f I i G g J j N n K k M m 四、略 五、F-f L-l D-d E-e G-g H-h I-i J-j M-m L-l K-k N-n 六、1.m 2.k 3.b 4.n 5.k 6.l 7.n 8.m 9.j 10.m 11.n 12.b 13.m 14.l 15.k 聽力材料 一、聽錄音，選出你所聽到的單詞的首字母。

1.jump　2.kite　3.noodles　4.mum 5.leg 二、聽錄音，選出聽到的單詞。

1.jeep 2.leg 3.mum 4.nose 5.kite 三、聽錄音，寫出你聽到的字母的大小寫。

C c E e H h A a J j B b L l D d F f I i G g J j N n K k M m Unit 4 Part B 第一課時(Let’s talk-Let’s play)一、聽錄音，選句子。

（）1.A.What’s this? B.What’s that? C.What’s your name?（）2.A.It’s a dog.B.It’s a duck.C.It’s a bear.（）3.A.Look at me.B.Look!A funny dog!C.Look!二、聽錄音，選答語。

（）1.A.It’s a dog.B.I’m a dog.C.Hello!（）2.A.Yes, it’s a bear.B.Thanks.C.Great!（）3.A.I have a pen.B.Thanks.C.Guess!（）4.A.Hi!B.It’s a bear.C.I like it.三、聽錄音，將下列句子排序。

（）I have a red pencil box.（）Oh, no.It’s a dog.（）Look.A funny panda.（）I like it.（）Guess.四、情景選擇。

（）1.當你告訴別人它是一只熊貓時，說：

A.I have a panda.B.I like a panda.C.Look at my panda.D.It is a panda.（）2.當你想問那是什么時，說：

A.What’s that? B.Look!C.Let’s look.D.May I have a look?（）3.當你讓別人看看你的玩具熊時，說：

A.Have a look my bear.B.Look at my bear.C.May I have a look? D.Let me look.（）4.當你同意別人看你的東西說時，說：

A.Cool.B.Great.C.Sure.D.Super.五、閱讀短文，選擇正確的答案。

Hi!I am Jack.I like animals.I have a cat.It’s brown, I have a rabbit.It’s white.I have a yellow duck.It’s small.I have a pink pig.It is big.And I have a brown monkey, too.It’s funny.Do you know the panda? It has two black eyes.It’s so lovely.（）1.I have a _____.A.dog B.cat C.bird（）2.The rabbit is______.A.white B.brown C.pink（）3.I have a ______duck.A.white B.brown C.yellow（）4.The pig is______.A.fat B.big C.super（）5.Jack likes______.A.animals B.books C.pen 答案 一、1.B 2.B 3.B 二、1.A 2.A 3.B 4.B 三、2 4 1 5 3 四、1.D 2.A 3.B 4.C 五、1.B 2.A 3.C 4.B 5.A 聽力材料 一、聽錄音，選句子。

1.What’s that? 2.It’s a panda.3.Look!A funny dog!二、聽錄音，選答語。

1.What’s that? 2.A bear? 3.I like it.4.What’s this? 三、聽錄音，將下列句子排序。

1.Look.A funny panda.2.I have a red pencil box.3.Guess.4.Oh, no.It’s a dog.5.I like it.Unit 4 Part B 第二課時(Let’s learn-Let’s do)一、聽錄音，選圖片。

（）1.A.B.（）2.A.B.（）3.A.B.（）4.A.B.（）5.A.B.二、聽錄音，圈出聽到的單詞。

1.monkey bird elephant 2.cat pig dog 3.bird duck pig 4.bear bird tiger 5.tiger bear panda 三、聽錄音，判斷下列圖片與所聽內容是（√）否（×）相符。

四、將單詞前的序號填入對應的圖片下。

A.monkey B.elephant C.panda D.duck E.dog F.pig G.bird（）（）（）（）（）（）（）五、找出不屬于同一類的單詞。

()1.A.milk????????? B.dog?????????? C.cat?????????? D.pig()2.A.monkey?????? B.elephant?????? ? C.dog???????? D.red()3.A.cool??????????? B.duck?????????? ? C.great??????? D.fine()4.A.look????????? B.eraser????????? ?? C.act????? D.show()5.A.tiger ? ? ? B.rabbit ?????? ? C.yellow??? ??? D.monkey 六、選擇。

()1.表演得像貓一樣。A.I have a rabbit.()2.我有一只兔子。B.Act like an elephant.()3.像大象一樣表演。C.I like it.()4.我喜歡它。D.Act like a cat.七、翻譯短語或句子。

1.這是一只熊貓。__________________________ 2.表演得像老虎一樣。______________________ 3.我喜歡猴子。_____________________________ 4.像大象一樣表演。_________________________ 5.那是什么？______________________________ 答案 一、1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 二、1.monkey 2.pig 3.duck 4.bear 5.panda 三、1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√ 四、E B A C G F D 五、1.A 2.D 3.B 4.B 5.C 六、1.D 2.A 3.B 4.C 七、1.This is a panda.2.Act like a tiger.3.I like a monkey.4.Act like an elephant.5.What’s that? 聽力材料 一、聽錄音，選圖片。

1.bear 2.tiger 3.panda 4.elephant 5.monkey 二、聽錄音，圈出聽到的單詞。

1.monkey 2.pig 3.duck 4.bear 5.panda 三、聽錄音，判斷下列圖片與所聽內容是（√）否（×）相符。

1.Act like an elephant.2.Act like a panda.3.Act like a monkey.4.Act like a bird.5.Act like a tiger.Unit 4 Part B 第三課時(Start to read-Story time)一、聽錄音，給下列圖片排序。

1.2.3.4.5.（）（）（）（）（）二、聽錄音，選句子。

（）1.A.It’s a pig.B.It’s a pencil.（）2.A.What’s this? B.What’s that?（）3.A.Act like a bird.B.Act like a monkey.（）4.A.Look at the dog.It’s on the log.B.Look at the pig.It is big.（）5.A.Touch your head.B.Touch your face.三、聽錄音, 判斷下面的圖片與你聽到的內容是(T)否(F)相符。

1.2. 3.4.5.()()()()()四、選出與所給單詞是同一類的單詞。

()1.blue A.bird B.green()2.panda A.bear B.zoo()3.look A.guess B.elephant()4.mouth A.nose B.duck()5.pencil A.panda B.ruler 五、詞語連線。

1.豬 A.cat 2.熊 B.duck 3.鴨子 C.tiger 4.貓 D.bear 5.狗 E.monkey 6.鳥 F.dog 7.大象 G.bird 8.猴子 H.pig 9.老虎 I.elephant 六、單項選擇。

()1.Look_________ the cat.A.at B.on C.in()2.-What＇s that?-__________ A.It＇s a panda.B.I like it.C.It is big.()3.-I like your dog.-__________ A.This is my dog.B.Thanks.C.What＇s this?()4.-Look!A funny bear!--__________ A.Thanks B.Guess!C.Cool!I like it.()5.Act like__________elephant.A.an B.a C./ 答案 一、5 1 3 2 4 二、1.A 2.B 3.A 4.A 5.B 三、1.T　 2.F　 3.T　 4.F　 5.T 四、1.B 2.A 3.A 4.A 5.B 五、1.H 2.D 3.B 4.A 5.F 6.G 7.I 8.E 9.C 六、1.A 2.A 3.B 4.C 5.A 聽力材料 一、聽錄音，給下列圖片排序。

1.Look.It’s a cat.2.Act like a tiger.3.Look at the duck.It’s on the truck.4.This is the ear.5.Act like an elephant.二、聽錄音，選句子。

1.It’s a pig.2.What’s that? 3.Act like a bird.4.Look at the dog.It’s on the log.5.Touch your face.三、聽錄音, 判斷下面的圖片與你聽到的內容是(T)否(F)相符。

1.—What＇s this? —It＇s a pig.2.—Look!A fat cat.—I like it.3.—What＇s that? —It＇s a tiger.4.—A bear? —No.It’s a panda.5.—Act like a monkey.—OK.Unit 5 Part A 第一課時(Let’s talk-Let’s play)一、聽錄音，選出與你所聽內容相符的圖片。

()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.二、聽錄音，選句子。

()1.A.How are you? B.Here you are.()2.A.I’d like some bread.B.I’d like some eggs.()3.A.I have a bread.B.Have some bread.()4.A.I’d like some juice and bread.B.I’d like some juice, eggs and bread.三、聽錄音，排序。

()Here you are.()Thank you.()I’d like some bread, please.()Have some juice, too.四、找出不同類單詞 1.()A.juice B.bread C.dog D.egg 2.()A.ear B.arm C.eye D.juice 3.()A.bear B.bird C.bread D.pig 五、將合適的句子填在橫線上，只填句子前的字母編號。

A.Sure.Here you are.B.Good afternoon!C.You’re welcome.D.No, thanks!E.Here you are.Mike: Good afternoon, mom!Mom: _____________________ Mike: Can I have some bread? Mom: _____________________ Mike: Thank you.Mom: ____________________ Have some water!Mike: ____________________ I like juice.Mom: OK!__________________ Mike: Thank you.六、手牽手，找朋友。

1.I’d like some bread.A.Me, too.2.I have some bread.B.Here you are.3.Thank you.C.It’s big.4.Look at the pig.D.You’re welcome.5.What’s this? E.It’s a bear.6.I’m hungry.F.Thank you.7.Have some juice, please.G.Have some eggs.答案 一、1.B 2.A 3.A 二、1.B 2.B 3.B 4.A 三、2 4 1 3 四、1.C 2.D 3.C 五、B A C D E 六、1.B 2.A 3.D 4.C 5.E 6.G 7.F 聽力材料 一、聽錄音，選出與你所聽內容相符的圖片。

1.I’d like some juice, please.2.I’d like some eggs.3.I’d like some bread.二、聽錄音，選句子。

1.Here you are.2.I’d like some eggs.3.Have some bread.4.I’d like some juice and bread.三、聽錄音，排序。

—I’d like some bread, please.—Here you are.Have some juice, too.—Thank you.Unit 5 Part A 第二課時(Let’s learn-Let’s do)一、聽錄音，給下列圖片排序。

()()()()()()()()二、聽錄音，給下列圖片排序。

()()()()三、聽錄音，選擇正確的單詞補充句子。

1.Have some ________________(A.bread B.juice)2.Drink some _____________(A.juice B.milk)3.Eat some _______________(A.eggs B.bread)4.Have some _____________(A.milk B.eggs)四、情景選擇。

（）1.-Have some juice.-__________ A.Thanks.B.I’m fine, thank you.C.Here you are.（）2.___________ like some fish.A.I B.I’d C.Id（）3.Have_________ water，please！A.a B.an C.some()4.Here you __________.A.am B.do C.are()5.______ some juice.A.have B.Have C.drink 五、讀一讀下面的句子，在表格中用√ 勾出相應的內容。

Chen Jie Sarah Mike John Chen Jie: I’d like some juice.Sarah: I’d like some bread.Mike: I’d like some eggs.John: I’d like some milk.答案 一、8 6 4 7 5 1 2 3 二、3 4 2 1 三、1.A 2.A 3.A 4.A 四、1.A 2.B 3.C 4.C 5.B 五、Chen Jie √ Sarah √ Mike √ John √ 聽力材料 一、聽錄音，給下列圖片排序。

1.juice 2.pencile box 3.crayon 4.egg 5.ruler 6.bread 7.milk 8.pen 二、聽錄音，給下列圖片排序。

1.Eat some bread.2.Have some milk.3.Drink some juice.4.Have some eggs.三、聽錄音，選擇正確的單詞補充句子。

1.Have some bread.2.Drink some juice.3.Eat some eggs.4.Have some milk.Unit 5 Part A 第三課時(Letters and sounds)一、聽錄音，選擇聽到的字母或單詞。

()1.A.POQ B.RQT C.SPO()2.A.rqp B.tso C.qpr()3.A.juice B.blue C.bread()4.A.no B.milk C.pen()5.A.egg B.green C.bear 二、聽錄音，圈出聽到的單詞的首字母。

1.2. 3.o a b p p q 4.5.6.l r c s d t 三、聽錄音，寫出聽到的字母的大小寫。

四、按字母表的順序給下列字母排序。

Q q S s R r T t O o Pp 五、我會選。

A．o B.p C.q D.r E.s F.t()1._range()2.__ig()3.__iger()4._ix()5._uiet()6.__en 六、讀一讀，給單詞分類，只寫序號。

①arm ②juice ③black ④bread ⑤panda ⑥tiger ⑦eraser ⑧leg ⑨crayon ⑩white 動物類：

身體部位類：

顏色類：

食物飲料類：

文具類：

答案 一、1.A 2.C 3.A 4.B 5.A 二、1.o 2.p 3.q 4.r 5.s 6.t 三、Oo B b L l D d Qq C c E e H h A a Ss Pp Tt 四、O o P p Q q R r S s T t 五、1A 2B 3F 4E 5C 6.B 六、動物類⑤ ⑥ 身體部位類① ⑧ 顏色類③ ⑩ 食物飲料類② ④ 文具類⑦⑨ 聽力材料 一、聽錄音，選擇聽到的字母或單詞。

1.POQ 2.qpr 3.juice 4.milk 5.egg 二、聽錄音，圈出聽到的單詞的首字母。

1.orange 2.panda 3.queen 4.rice 5.six 6.tiger 三、聽錄音，寫出聽到的字母的大小寫。

Oo B b L l D d Qq C c E e H h A a Ss Pp Tt Unit 5 Part B 第一課時(Let’s talk-Let’s play)一、聽錄音，判斷圖片與你所聽內容是(T)否(F)相符。

1.2.3.4.()()()()二、聽錄音，判斷下列句子與你所聽內容是(T)否(F)相符。

（）1.Can I have some water, please?（）2.I’d like some bread, please.（）3.Drink some juice.（）4.I like milk.（）5.You’re welcome.三、聽錄音，選答語。

（）1.A.Thanks.B.I’m fine.Thanks.（）2.A.Let’s go to school.B.You’re welcome.（）3.A.Here you are.B.Great!（）4.A.Have some bread.B.Can I have some juice?（）5.A.It’s an egg.B.I’m Sarah.四、讀一讀，圈出合適的單詞。

1.Cut the _________.(A.bread B.juice)2.Drink the __________.(A.milks B.juice)3.Make the __________.(A.cake ??B.pencil)4.I’d like some ___________.(A.egg B.rice)5.Close the______________.(A.cake ?B.book)五、單項選擇。

（）1.Jack：________ some milk please.Tom.A.You have.B.Have（）2.Kate：Mom, can I have some milk? Mom：___________ A.Thank you.B.Sure, here you are.（）3.Alice: Hello, Jim!This is Li Lei.Jim: Nice to meet you, Li Lei.Li Lei：________________ A.Nice to meet you, too.B.Can I have some water?（）4.Miss White：Have some bread, John.John：_____________ A.Thanks B.You are welcome.（）5.John: _________ Mike: Fine, thank you.A.Good morning.B.Here you are C.How are you?（）6.Mike: I’d like some juice, please? Sarah: —_______.A.Yes B.Here you are C.Thank you.()7.______ I have some chicken? A.can B.Can C.Do()8.Let＇s__________some bread.A.eat B.drink C.eats 答案 一、1.T 2.F 3.F 4.T 二、1.F 2.T 3.F 4.F 5.T 三、1.A 2.B 3.A 4.A 5.A 四、1.A 2.B 3.A 4.B 5.B 五、1.B 2.B 3.A 4.A 5.B 6.B 7.B 8.A 聽力材料 一、聽錄音，判斷圖片與你所聽內容是(T)否(F)相符。

1.Have some juice.2.Can I have some milk, please? 3.Have some eggs.4.Eat some bread.二、聽錄音，判斷下列句子與你所聽內容是(T)否(F)相符。

1.Can I have some juice, please? 2.I’d like some bread, please.3.Drink some milk.4.I like bread.5.You’re welcome.三、聽錄音，選答語。

1.Have some bread.2.Thank you.3.Can I have some water, please? 4.Mum, I’m hungry!5.What’s that? Unit 5 Part B 第二課時(Let’s learn-Let’s do)一、聽錄音，給下列圖片排序。

()()()()()()()()二、聽錄音，給下列圖片排序。

()()()()()()()()三、聽錄音，選答語。

（）1.A.Have some bread.B.Here you are.（）2.A.Here you are.B.Can I have some juice?（）3.A.Thank you.B.Here you are.（）4.A.Have some milk B.You’re welcome.四、給下列圖片選擇合適的句子。

（）（）（）（）（）A.I’d like some water.B.Can I have some fish? C.Eat some rice.D.It’s an egg.E.Have some bread.五、單項選擇。

()1.–Can I have some milk?--______ A.Sure.Here you are.B.Thank you.C.You’re welcome.()2.--Have some water.--_______ A.Sure.B.Thanks C.Here you are.()3.--Thank you.--_________ A.Thank you too.B.You’re welcome.C.Oh, me too.()4.Eat some___________.A.Fishs B.Fish C.Fishes()5.Can I __________some juice A.Drink B.drinks C.drink 六、讀一讀，選擇恰當的答句。

1.()Have some cake.2.()Thank you.3.()I like bread and juice.4.()Can I have some milk? 5.()What do you like? A.You are welcome.B.No, thanks.C.Sure.Here you are.D.I like hot dogs.E.Me, too.答案 一、4 1 7 5 3 8 6 2 二、4 1 8 6 5 2 3 7 三、1.B 2.A 3.A 4.B 四、C A D B E 五、1.A 2.B 3.B 4.B 5.A 六、1.B 2.A 3.E 4.C 5.D 聽力材料 一、聽錄音，給下列圖片排序。

1.bread 2.fish 3.cake 4.water 5.milk 6.rice 7.egg 8.juice 二、聽錄音，給下列圖片排序。

1.Eat some eggs.2.Have some water.3.Eat some cake.4.Drink some juice.5.Have some fish.6.Eat some bread.7.Eat some rice.8.Have some milk.三、聽錄音，選答語。

1.Can I have some bread? 2.I’d like some rice.3.Have some milk.4.Thank you!Unit 5 Part B 第三課時(Start to read-Story time)一、聽錄音，選單詞。

()1.A.water B.what C.welcome()2.A.bird B.bread C.blue()3.A.cake B.make C.face()4.A.milk B.monkey C.me()5.A.juice B.nice C.some 二、聽錄音，判斷所聽內容與圖片是（√）否（×）相符。

1.2. 3.()()()4.5.()()三、聽錄音，用“√”選擇每個人喜歡的食品和飲料。

egg rice bread cake milk juice water Mike John Lily Sarah ChenJi 四、寫出下列字母的左鄰右舍。

Nnnnnnnnn Ee 1.________ ___________ 2._________ _______ Qq Kk 3.________ ___________ 4._________ ______ 五、我會選。

()1.I＇d like some milk.A.喜歡，愛 B.想要()2.Have some bread.A.吃 B.有()3.I’d like some fish.A.魚 B.米飯()4.你想喝果汁，你會怎么表達：

A.I＇d like some juice.B.I like some juice.()5.吃些蛋糕吧，你怎么說: A.Have some cake.B.Here are some cake 六、連詞成句。

1.I＇d/juice/some/like（.）__________________________________ 2.some/bread and/I＇d/like/egg/an(.)__________________________________ 3.I/some/have/water/can(?)__________________________________ 4.hungry/am/I(.)__________________________________ 5.are you here(.)__________________________________ 七、翻譯句子。

1.我想吃些米飯。

_____________________________________ 2.我能喝些可樂嗎？ ______________________________________ 3.我能吃些冰激凌嗎？ ______________________________________ 答案 一、1.A 2.B 3.A A 5.A 二、1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ 三、egg rice bread cake milk juice water Mike √ John √ √ Lily √ Sarah √ √ ChenJi √ 四、1.Dd Ff 2.M m O o 3.J j L l 4.P p R r 五、1.B 2.A 3.A 4.A 5.A 六、1.I’d like some juice.2.I’d like an egg and some bread.3.Can I have some water? 4.I am hungry.5.Here you are.七、1.I’d like some rice.2.Can I have some Coke? 3.Can I have some ice cream? 聽力材料 一、聽錄音，選單詞。

1.water 2.bread 3..cake 4.milk 5.juice 二、聽錄音，判斷所聽內容與圖片是（√）否（×）相符。

1.I’d like some cake and milk.2.I’d like some bread and eggs.3.I’d like some fish and rice.4.I’d like some eggs and juice.5.I’d like some juice.三、聽錄音，用“√”選擇每個人喜歡的食品和飲料。

—I’m Mike.I’d like some milk.—I’m John.I’d like eggs and water.—I’m Lily.Can I have some bread? —I’m Sarah.I’d like some cakes and juice.—I’m Chen Jie.I’d like some rice.Unit 6 Part A 第一課時(Let＇s talk-Count and say)一、聽錄音，給圖片排序。

()()()()()()()()二、聽錄音，選句子。

（）1.A.Sure.B.Thank you.（）2.A.This one, please.B.This is one.（）3.A.How many cats? B.How many cakes?（）4.A.What’s this? B.This is a plate.三、聽錄音，選答語。

（）1.A.This is John.B.My name is John.（）2.A.Here you are.B.I’d like some juice.（）3.A.Fine.B.Five.（）4.A.I’m fine.B.I’m Mike.（）5.A.Nice to meet you, too.B.I like it.四、根據圖片回答問題。

1.How many bears？ _______________________________ 2.How many ducks? ?____________________________________ 3.How many dogs? _____________________________________ 五、根據所給數字圈圖形。

1．　 　 two 2．△△△ one 3．□□□□□□ five 4．○○○○○ three 5．?????? four 3 4 2 1 5 六、朋友們一起來對密碼！判斷數字與英語是否相符，相符的畫，不符的畫。

3 5 2 4 1.2.one three five two four three four nine two five 5 3 1 2 4 3 5 2 4 1 3.4.three five two six one five three one two seven 答案 一、5 2 7 4 3 8 6 1 二、1.A 2.A 3.B 4.B 三、1.B 2.A 3.B 4.A 5.A 四、One Three Two 五、1．　 　 two 2．△△△ one 3．□□□□□□ five 4．○○○○○ three 5．?????? four 六、1.2.3.4.聽力材料 一、聽錄音，給圖片排序。

1.crayon 2.book 3.ruler 4.cat 5.pen 6.pencil box 7.bear 8.duck 二、聽錄音，選句子。

1.Sure.2.This one, please.3.How many cakes? 4.This is a plate.三、聽錄音，選答語。

1.What’s your name? 2.Can I have some juice? 3.How many bears? 4.How are you? 5.Nice to meet you.Unit 6 Part A 第二課時(Let＇s learn-Let’s chant)一、聽錄音，選單詞。

（）1.A.funny B.five C.fish（）2.A.one B.what C.water（）3.A.three B.pig C.hi（）4.A.juice B.blue C.two（）5.A.fine B.four C.bear 二、聽錄音，將小動物與它們的號碼連線。

③ ① ④ ⑤ ② 三、聽錄音，將圖片與數字連線。

1.A.Five.2. B.Three.3.C.One.4.D.Four.5.E.Two.四、數一數，選擇下列物品個數的英文寫法。

()1.A．one B．ten()2.A．three B．four()3.A．three B．two()4.A．four B．five()5.A．five B．ten 五、判斷下列對話是否正確。

正確的寫T, 錯誤的寫F。

()1.A.What’s your name? B.I’m seven.()2.A.Can I have some juice? B.Sure, here you are.()3.A.How are you, Kate? B.I’m four.()4.A.How many Fingers? B.Ten.()5.A.Thank you.B.It’s five.()6.A.What’s that? B.You are welcome.答案 一、1.B 2.A 3.A 4.C 5.B 二、熊—1 狗—2 魚—5 熊貓—4 豬—3 三、1.D 2.C 3.A 4.E 5.B 四、1.A 2.A 3.B 4.A 5.A 五、1.F 2.T 3.F 4.T 5.F 6.F 聽力材料 一、聽錄音，選單詞。

1.five 2.one 3.three 4.two 5.four 二、聽錄音，將小動物與它們的號碼連線。

1.Hello!I am bear.I am number 1.2.Hello!I am dog.I am number 2.3.Hello!I am fish.I am number 5.4.Hello!I am panda.I am number 4.5.Hello!I am pig.I am number 3.三、聽錄音，給下列圖片排序。

1.—How many pencils? —Four.2.—How many eggs? —One.3.—How many pencil boxes? —Five.4.—How many pencil rulers? —Two.5.—How many books? —Three.Unit 6 Part A 第三課時(Letters and sounds)一、聽錄音，圈出你所聽到的字母或單詞。

1.NO YES SUM 2.XBD DAN NBA 3.BBC BBS BBD 4.USA PRC UK 5.ten pen leg 6.four fish five 7.egg elephant eraser 8.two three ten 二、聽錄音，圈出所聽單詞的首字母。

1.2. 3.4.a u w v m w v s 5.6.7.8.l y z l g j q p 三、聽錄音，寫出聽到的字母的大小寫。

四、把所有的英語字母（大小寫）按字母表的順序寫在四線格上。

五、把字母的大小寫形式連起來。

Y m N l D z F y M f Z n I h L d V i H v U w X u W x 六、寫出單詞所缺的字母。

1.___ mberlla 2.___et 3.___ip 4.fo____ 5.__ellow 6.__oo 7.___nder 8.___ater 9.__es 10.bo___ 11.___est 12.__o__o 13.__oom 答案 一、1.SUM 2.NBA 3.BBC 4.PRC 5.pen 6.five 7.eraser 8.three 二、1.u 2.v 3.w 4.s 5.y 6.z 7.j 8.p 三、C c Xx L l D d Zz E e Vv A a Ss Yy Tt Uu Ww 四、略 五、Y m N l D z F y M f Z n I h L d V i H v U w X u W x 六、1.u 2.v 3.z 4.x 5.y 6.z 7.u 8.w 9.y 10.x 11.v 12.y y 13.Z 聽力材料 一、聽錄音，圈出你所聽到的字母或單詞。

1.SUM 2.NBA 3.BBC 4.PRC 5.pen 6.five 7.eraser 8.three 二、聽錄音，圈出所聽單詞的首字母。

1.umbrella 2.vet 3.water 4.six 5.yo-yo 6.zoo 7.juice 8.panda 三、聽錄音，寫出聽到的字母的大小寫。

C c Xx L l D d Zz E e Vv A a Ss Yy Tt Uu Ww Unit 6 Part B 第一課時(Let’s talk-Let’s play)一、聽錄音，將小動物與年齡連線。

① ② ③　 　④　 ⑤ ⑥⑦⑧⑨⑩ 二、聽錄音，選句子。

()1.A.How are you?　 B.How old are you?()2.A.This is Zoom.B.This is my brother.()3.A.What’s this? B.What’s that?()4.A.I’m four years old.B.I’m six years old.()5.A.I like blue.B.Happy birthday.三、聽錄音，選答語。

（）1.A.I’m fine.Thank you.B.I’m 5 years old.（）2.A.Six.B.Six years old.（）3.A.Nice to meet you.B.Very well, thanks.（）4.A.Great.B.Sure.Here you are.（）5.A.Thank you.B.You’re welcome 四、選擇合適的答語，用線連起來。

1.Happy birthday！A.Nice to meet you too.2.Nice to meet you.B.Thank you.3.Can I have some cakes? C.Sure.Here you are.4.Let’s go to school.D.Good afternoon.5.Good afternoon.E.OK.五、從ABCDE里選出最佳選項。

A.Thank you.B.5.C.Very well, thanks.D.No, thanks.E.I’m 8.()1.How are you? _____________()2.How old are you? __________()3.How many pencils? ___________()4.Happy birthday!___________()5.Have some juice.____________ 六、根據對話內容，把句子所缺的單詞補充完整，在正確的單詞上打“√”。

1.--How_____ you?(old are, are)--I’m five.2.--____ is your name?(Where ,What)--My name’s Mike.3.--____ birthday?(Here, Happy)--Thank you.4.--How _____you?(old are, are)--Very well, thank you.5.--_______this?(What What’s)--It’s a cake.6.--How ______plates?(much many)--Seven.7.--Can I have _____cakes?(a some)--Sure, here you are.答案 一、豬—4 狗—2 猴子—9 大象—5 鴨子—8 貓—3 老虎—1 熊貓—6 熊—10 魚—7 二、1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 三、1.B 2.A 3.B 4.B 5.B 四、1.Happy birthday！A.Nice to meet you too.2.Nice to meet you.B.Thank you.3.Can I have some cakes? C.Sure.Here you are.4.Let’s go to school.D.Good afternoon.5.Good afternoon.E.OK.五、1.C 2.E 3.B 4.A 5.D 六、1.are√ 2.What√ 3.Happy√ 4.old are√ 5.What’s√ 6.many√ 7.some√ 聽力材料 一、聽錄音，將小動物與年齡連線。

1.I＇m a pig.I＇m four.2.I＇m a dog.I＇m two.3.I＇m a monkey.I＇m nine.4.I＇m an elephant.I＇m five.5.I＇m a duck.I＇m eight.6.I＇m a cat.I＇m three.7.I＇m a tiger.I＇m one.8.I＇m a panda.I＇m six.9.I＇m a bear.I＇m ten.10.I＇m a fish.I＇m seven.二、聽錄音，選句子。

1.How old are you? 2.This is my brother.3.What’s that? 4.I’m four years old.5.Happy birthday.三、聽錄音，選答語。

1.How old are you? 2.How many crayons? 3.How are you? 4.Can I have some rice, please? 5.Thank you.Unit 6 Part B 第二課時(Let’s learn-Let’s do)一、聽錄音，選數字。

()1.A.658 B.586()2.A.759 B.975()3.A.679 B.796()4.A.596 B.956()5.A.567 B.675 二、聽錄音，排序。

（）（）（）（）（）三、聽錄音，將人物和年齡連線。

1.A.ten 2.B.nine 3.C.six 4.D.seven 5.E.eight 四、看圖，連線。

五、讀算式，選答案，將序號寫在橫線上。

A.nine B.seven C.three D.two E.ten F.eight 1.three + four =__________ 2.eight ÷ four =_____________ 3.four-____________= one 4.two× four =_____________ 5._______-three = six 6.two × five =_______________ 六、給下列對話的語句排列正確順序。

A.Kate: Let’s eat the cake.Li Lei: Great!B.Tom: Happy Birthday to you, Kate!Kate: Thank you.C.Li Lei: Hello, Kate.This is my friend, Tom.Kate: Nice to meet you.Tom: Nice to meet you, too.D.Tom: How old are you? Kate: I’m nine.正確的順序是：

（）----（）----（）----（）答案 一、1.A 2.A 3.A 4.B 5.B 二、2 1 5 3 4 三、1.C 2.D 3.E 4.B 5.A 四、五、1.B 2.D 3.C 4.F 5.A 6.E 六、C D B A 聽力材料 一、聽錄音，選數字。

1.six five eight 2.seven five nine 3.six seven nine 4.nine five six 5.six seven five 二、聽錄音，排序。

1.Look.Three brown monkeys.2.Show me eight.3.Lucy is ten years old.4.I can see six bags.5.Show me nine.三、聽錄音，將人物和年齡連線。

1.My name is Li Li.I am six years old.2.I’m Tom.I’m seven years old.3.I’m Kate.I’m eight years old.4.My name is Lu Yao.I’m Nine years old.5.I’m Lucy.I’m ten years old.Unit 6 Part B 第三課時(Start to read-Story time)一、聽錄音，判斷數量是(T)否(F)一致。

()1.()2.()3.()4.()5.二、聽錄音，選數字。

()1.A.3 2 4 B.3 2 8()2.A.6 2 7 B.7 2 4()3.A.2 8 5 B.2 5 8()4.A.3 5 9 B.5 6 9()5.A.9 3 4 B.9 4 3()6.A.5 6 7 B.6 5 7()7.A.2 1 0 B.1 1 0()8.A.6 5 8 B.6 6 8()9.A.1 1 9 B.1 1 4()10.A.6 7 9 B.6 6 7 三、聽錄音，排序。

()()()()()四、找出單詞中不同類的詞語，把其序號填在左邊的括號里。

（）1、A、body B、book C、crayon（）2、A、head B、bread C、arm（）3、A、seven B、eight C、cake（）4、A、mouth B、elephant C、monkey（）5、A、juice B、water C、bear 五、選一選。

()1.Mike: Can I have some milk? Sarah: _______.A.Thank you.B.You’re welcome.C.Sure, here you are.D.I like milk.()2.Zip: Hello, Zoom！Happy birthday!Zoom: _______.A.Hi, Nice to meet you B.Good morning.C.Hi!Thank you, Zip!D.How are you, Zip.()3.Zip: How old are you? Zoom: ______ A.I’m nine.B.I’m Zoom.C.Great!D.I like bread.()4.Zoom: ______ Zip: Seven.A.What＇s your name? B.May I have a look? C.How many gifts? D.How are you?()5.Zip: How many books? Zoom: ______ A.Great.B.Five.C.Very well.D.Thanks.六、此情此景，你選誰？()1.李明上街買東西，碰見了很久未見的朋友李雷，李雷問李明，“你好嗎”，他該說：

A.Good morning.B.How are you? C.Nice to meet you.D.Good afternoon.()2.當李雷知道明天是李明的生日時，他該說：

A.Nice to meet you!B.Happy Teachers’ day!C.Happy Birthday to you!D.Happy New Year!()3.接著，李雷想知道李明多少歲，應該怎樣問：

A.How are you? B.How old are you? C.How many gifts? D.What’s your name?()4.談了一會兒，他們互相告別，應該怎么說？ A.Great!B.Guess.C.Goodbye.D.Thank you.答案 一、1.T 2.F 3.T 4.T 5.F 二、1.A 2.A 3.B 4.B 5.A 6.B 7.A 8.B 9.A 10.B 三、3 2 4 5 1 四、1.A 2.B 3.C 4.A 5.C 五、1.C 2.C 3.A 4.C 5.B 六、1.B 2.C 3.B 4.C 聽力材料 一、聽錄音，判斷數量是(T)否(F)一致。

1.five ducks2.ten pencils 3.seven birds 4.four apples 5.six books 二、聽錄音，選數字。

1.3 2 4　 2.6 2 7　 3.2 5 8　 4.5 6 9 5.9 3 4　 6.6 5 7　 7.2 1 0　 8.6 6 8 9.1 1 9　 10.6 6 7 三、聽錄音，排序。

1.—How many pencils? —Four.2.—Here are you.—Thank you!3.—How old are you? —I’m five.4.—Let’s have a birthday cake.—Great!5.—This is my friend, Mike.—Nice to meet you.Recycle 2 第一課時 一、聽錄音，判斷你所聽到的內容是（√）否（×）與圖片相符。

()()()()()二、聽錄音，選句子。

()1.A.I’m Chen Jie.B.My name’s Chen Jie.()2.A.What’s your name? B.How are you?()3.A.Good afternoon!B.Goodbye!()4.A.Show me green.B.Show me red.()5.A.Close your book.B.Carry your bag.三、聽錄音，排序。

()Look at the elephant.()Nice to meet you.()This is the body,()Very well, thanks.()I see white.四、按問答匹配起來。

1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）6.（）7.（）8.（）9.（）10.（）1.Hello!A.My name is Li Li.2.What＇s your name？ B.OK!3.Goodbye!C.Hi!4.Nice to me you.D.Me too!5.Good morning!E.See you!6.Good afternoon!F.Nice to meet, too.7.Let＇s go to school!G.Here it is!8.Where is your hand? H.Good morning!9.How are you? I.Good afternoon!10.I like Chicken.J.I＇m fine.Thanks.五、選一選。

()1.不用客氣！A.Thank you.B.Here you are C.You’re welcome.()2.請喝果汁！A.Can I have some juice? B.Have some juice!C.Here you are!()3.你多少歲了？ A.How are you? B.How old are you? C.How many books?()4.我有三件禮物。

A.I have two gifts.B.I have three gifts.C.I have four gifts.()5.這是給你的蛋糕，李雷。

A.This cake is for you, Li Lei.B.Have a cake, Li Lei.C.Can I have a cake, Li Lei?()6.我能吃些面包嗎？ A.Can I have some breads? B.Have some bread.C.Can I have some bread?()7.我有這么多的禮物。

A.I have many gifts.B.Have some gifts.C.I have so many gifts.答案 一、1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.× 二、1.B 2.B 3.B 4.A 5.A 三、2 5 1 4 3 四、1.C 2.E 3.A 4.F 5.H 6.I 7.B 8.G 9.J 10.D 五、1.C 2.B 3.B 4.B 5.A 6.C 7.C 聽力材料 一、聽錄音，判斷你所聽到的內容是（√）否（×）與圖片相符。

1.Drink some juice.2.Act like a tiger.3.Have some eggs.4.Eat some bread.5.Eat some cakes.二、聽錄音，選句子。

1.My name’s Chen Jie.2.How are you? 3.Goodbye!4.Show me green.5.Close your book.三、聽錄音，排序。

1.This is the body.2.Look at the elephant.3.I see white.4.Very well, thanks.5.Nice to meet you.Recycle 2 第二課時 一、聽錄音，選擇聽到的字母。

（）1.A.EF B.ES（）2.A.MSN B.MCN（）3.A.CLM B.CLN（）4.A.UFO B.QFO（）5.A.XOI B.XOL 二、聽錄音，選擇聽到的單詞。

（）1.A.blue B.black C.bird（）2.A.water B.white C.what（）3.A.foot B.four C.five（）4.A.dog B.duck C.dad（）5.A.ten B.tiger C.eat（）6.A.hand B.head C.hello（）7.A.mouth B.milk C.me 三、聽錄音，將聽到內容中的數字填在下面的橫線上。

1._____________ 2.______________ 3.______________ 4.______________ 5.______________ 四、把同類詞的序號寫在對應的橫線上。

A.pencil B.nose C.ruler D.eye E.monkey F.cake G.tiger H.egg I.water J.juice 1.pen________ 2.face _______ 3.panda________ 4.bread________ 5.Coke _______ 五、看圖，寫出對應字母的大寫形式。

1.__at 2.__gg 3.__oot 4.__og 5.__pple 六、選擇合適的答語。

()1.What＇s your name?()2.How old are you?()3.Happy birthday!()4.How many gifts?()5.What＇s this? A.Thank you.B.My name is Joke.D.Four gifts.C.I＇m nine years old.E.It＇s a dog.答案 一、1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 二、1.B 2.A 3.A 4.B 5.C 6.A 7.A 三、1.528 2.64 3.791 4.3 5.10 四、1.A C 2.B D 3.E G 4.F H 5.I J 五、1.C 2.E 3.F 4.D 5.A 六、1.B 2.C 3.A 4.D 5.E 聽力材料 一、聽錄音，選擇聽到的字母。

1.I see ES.2.I see MSN.3.I see CLN.4.I see UFO.5.I see XOL.二、聽錄音，選擇聽到的單詞。

1.black 2.water 3.foot 4.duck 5.eat 6.hand 7.mouth 三、聽錄音，將聽到內容中的數字填在下面的橫線上。

1.My phone number is 528.2.My home number is 64.3.My number is 791.4.I like the number 3.5.I am 10 years old.

第五篇：新目標英語八年級下冊短文填空練習

新目標英語八年級下冊短文填空專項練習

(A)

Happiness is for everyone.You don't need to care about the rich.Though they have beautiful

In into it.When you are in ,people around

you feel unhappy;when you succeed in something, your friends will sayyou.All these are your happiness.If you notice a bit of them, you can see that happiness is always are around you.money.It is a feeling of your heart.Although you are poor, you can also say you are very happy.Money is You have something else thatyou have more chances to challenge(挑戰)yourself.So you can not always say you are luck.If you take every chance you get, you can be a happy and lucky person.(B)

the environment and the earth.Choose with a few of your own.● Plant flowers, grass or trees.●Whenever you visit a park or beach, take away what you bring there----keep rubbish in a

you can put it in a dustbin.●Turn the lights, TV sets when you leave the room.This saves a lot of electricity.●Turn off the tap when you brush your teeth.You can save some water by not letting it run.●Keep the doors and windows in winter to keep warm air in.●Give your old books and magazines7a library instead of throwing them away.●Give your old clothes to poor children you know instead of throwing them away.●Use both sides of paper.●Stop8dirty water into the rivers or the lakes nearby.●Encourage all your friends to do the same things you do to help protect the earth.You don’t have to until Earth Day to do these things.Make every day Earth Day.If everyone makes a contribution , the world will become much more beautiful.(C)

I have a problem.Yesterday afternoon I with my best friend,Kim.And he was very angry.I thought about it a long time last night.Now I know I wasat that time.But I don’t know do.My mother thinks Igo to see Kim and tell him I was wrong.My father thinks I should to him.And my brotherI should call Teen talk,the radio advice program.My sister tellsI should callmy teacher for advice.Can you tell me what I should do?

(D)

day he went to sell his caps.He wentin it.It was very hot and the man wanted to rest a little.He came up to a large tree, put his caps on the and soon fell.“Where are my caps?” Smith cried when he woke up.He looked up and saw many

its head.“Give me back my caps!” The

man shouted at the monkeys.But the monkeys didn’t understand him.They only laughed.The man , took off his own cap, threw it on the ground and cried, “If you want all my caps, you may take this one, too!”And what do you think.Each monkey took off its cap and threw it on the ground.The man was very glad.He quickly collected all his caps and went on his way.(E)

Tom and Fred are talking about the year 2050.“What will our world bein the year 2050? ” “I don’t know, ” says Fred，“What do you think? ” “Well, no one knows, but it’s “In the year 2050 everyone will carry a pocket computer.The to all their problems.We shall all have telephones in our pockets, too, and we’ll be our friends all over the world.Perhaps we’ll be able to see them at the time.” “A lot of people will live and work under the.Perhaps there will be big towns, factories and farms under the sea, too.” “Machines will doperhaps they’ll work only two three days a week.They’ll be able to fly to the moon byand spend their holidays there.” “I’m lookingthe year 2050.I hope to go to the moon!” “And I hope I’ll be able to live under the sea.” says Fred, “Won’t that be very interesting?Just like a fish!”

(F)

Round eyes, round head, round ears and also round body!What is this lovely little animal? He looks like a bear，but he is not a bear.He’s a KOALA.live safely.No one can kill them for their pretty fur(毛皮).When a koala is born, he has no fur.And

腳趾of her body.The baby stays in this warm pocketsix months.When he leaves the pocket, he has much fur.He climbs onto his mother’s back.There he learns Koala is a loving mother.She takes good care of her 頑皮的), she beats him.If she beats him hard, he will cry like a child.a special kind of tree.The tree gives him both homefood.For most of the day the koala sleeps

How lovely the koalas are!

(G)

When two Englishmen meet, the topic of their small talk is often about the weather.One person might say, “It’s a fine day, it?”“OK , it’s fine and we don’t have many fine days, do?” The topic on the weather has been popular among people.It is said that, , the famous playwright（劇作家）George Bernard Shaw walked in the street.There came an old man and said “Good afternoon, Mr Shaw!Such a lovely day, isn’t it?” , “Oh, yes.But today twenty people have told me about it in the past two hours.Thank you all the.”

Why do the British like to discuss the weather while ? There are two reasons.First, about personal things, so they can only talk about the weather.Britain is for its terrible weather—thick fog, heavy rain and icy snow.