第一篇：八年級語文《組歌》同步練習

八年級語文《組歌》同步練習

一、積累與運用

1.本文選自____________，作者____________，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集____________、____________、《沙與沫》等。

2.依原文內容填空。

①曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他____________，幫助他將衷情____________;曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟____________，我同它嘻嘻哈哈，它竟____________。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們從____________;我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美女麗人的____________。

②我是大海的____________，是天空的____________，是田野的____________。這同愛情何其酷肖：它是____________的嘆息，是____________的淚水，是____________的微笑。

3.仿寫句子：(任選一題，不要求句式一致)

我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。

我是顆顆璀燦的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。

①露：

②雪：

4.讀一讀，為下列擬物詩選擇恰當的名稱。

①只不過是水的化身/惹得天鵝癡心追求( )

②把大自然的恩賜/一次次銘刻在心( )

③狂風企圖摧殘你的生命/你卻借此繁衍后代( )

④彎著腰/絕不是對人崇敬( )

⑤滿嘴胡須/并不能證明你有淵博的學識和豐富的閱歷( )

A.年輪B.蝦C.羊D.蒲公英E.云

二、閱讀

閱讀下列文段，回答文后問題。

浪之歌

我同海岸是一對情人。愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。我隨著碧海丹霞來到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體;我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過分熾熱。

清晨，我在情人的耳邊發出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中;傍晚，我把愛戀的`禱詞歌吟，于是他將我親吻。

我生性執拗，急躁;我的情人卻堅忍而有耐心。

潮水漲來時，我擁抱著他;潮水退去時，我撲倒在他的腳下。

曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞;曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露;曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們從死里逃生;我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈。

夜闌人靜，萬物都在夢鄉里沉睡，惟有我徹夜不寐;時而歌唱，時而嘆息。嗚呼!徹夜不眠讓我形容憔悴。縱使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒。

這就是我的生活;這就是我終身的工作。

5.在這首散文詩里，詩人借助豐富的想象，以第一人稱手法，塑造了"海浪"這一形象。根據你的理解，談談你對這一形象的認識?

6.潮漲潮落是海浪的自然物理特征，但在作者靈性的筆下，卻呈現出一幅生動感人的愛情畫卷：____________既合人之情，也入物之理，體現著作者豐富的想象力。

7.黎巴嫩的貧窮和統治階級的罪惡，造成了詩人與故土的別離。長期的異國漂泊，不僅沒有淡化他對祖國的思戀，反而更加愛之深，思之切。詩人常在自己的詩作里表達這種情感。在這首詩里，他借助____________這對熱戀的形象，曲折表達____________。

8."嗚呼!徹夜不眠使我形容憔悴。"寫出海浪對愛情的____________。讓你聯想中國古詩中類似意境的句子____________。

礁石

艾青

一個浪，一個浪

無休止地撲過來

每一個浪都在它腳下

被打成碎石，散開……

它的臉上和身上

像刀砍過的一樣

它依然站在那里

含著微笑，看著海洋……

9.反復吟誦此詩，敘述礁石與海浪的斗爭情況。(從海浪的力量、目的、結果，礁石的力量、代價及結果來談)

10."一個浪，一個浪/無休止地撲過來"，這句表面寫海浪。海浪象征____________，"無休止"、"撲"說明____________。

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第二篇：八年級語文桃花源記同步練習1

第21課《桃花源記》同步練習

一、閱讀下文完成文后問題

晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫并怡然自樂。1．這兩段文字選自________的《________》。2．給下面加粗的字注音。

豁（）然開朗

屋舍儼（）然 阡（）陌（）交通

黃發垂髫（）3．解釋下面句中加粗的詞語。

（1）緣溪行，忘路之遠近

緣：（2）落英繽紛

繽紛：

（3）復前行，欲窮其林

復：

窮：（4）初極狹，才通人

初：

才：（5）土地平曠，屋舍儼然

儼然：（6）男女衣著，悉如外人

外人： 4．翻譯下面的句子。

（1）忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。（2）復行數十步，豁然開朗。（3）有良田美池桑竹之屬。（4）黃發垂髫并怡然自樂。

二、課外閱讀題

下面是從陶淵明《桃花源詩》中節錄的詩句，認真閱讀，回答問題。

相命肆農耕①，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝②。春蠶收長絲，秋熟靡王稅③。路荒暖交通④，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法⑤，衣裳無新制。童孺縱歌行，斑白歡游詣。草榮識節和，木衰和風厲。雖無紀歷志，四時自成歲。怡然有余樂，于何勞智慧？（注釋：①肆：致力。②藝：種植。③靡：沒有。④暖：遮蔽。⑤俎豆：祭器。）1．這些詩句和《桃花源記》中哪些句子表達的意思一致？

2．這些詩句描繪了怎樣的社會情景？

三、作文

假如在21世紀的今天，一位桃花源中的人猛然來到外面的世界，面對今天的人類富足而幸福人生，他將會怎樣？請發揮想象寫一篇不少于500字的作文。

練習題答案及點撥

一、所考知識點：1．文學常識，生字注音 2．實詞的翻譯 3．譯句。點撥：要熟記文學常識，牢固掌握文下注釋。

答案：1．陶淵明《桃花源記》 2．hu^ y3n qi1n m^ ti2o 3．（1）沿著

（2）繁多交雜的樣子

（3）又走到??的盡頭

（4）剛，僅（5）整齊的樣子

（6）桃花源以外的世人

4．（1）忽然遇到（一片）桃花林，（桃樹）夾著溪流兩岸，長達幾百步，其中沒有別的樹，（地上）芳草鮮艷美麗，落花繽紛。

（2）又走了幾十步，突然（變得）開闊敞亮了。（3）有肥沃的土地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。（4）老人和小孩都充滿喜悅之情，顯得心滿意足。

二、考查比較閱讀能力。

答案：1．與課文“土地平曠??怡然自樂”一段文字一致。2．描繪了“春蠶收長絲，秋熟靡王稅”，沒有階級，沒有壓迫，沒有戰亂，自食其力，和平寧靜，古樸自然，怡然自樂的社會情景。

點撥：答對意思即可。

三、作文（略）

第三篇：八年級語文信客同步練習

信客

基礎知識檢測

1．給下列加粗的字注音。

跋涉()灰黯()昏厥()唏噓()晦氣()嫉妒()伎倆()吊唁()2．根據意思寫出相應的詞語。

(1)難做的事居然能做到，值得寶貴。()(2)處世經驗和人之常情。()(3)非常鎮靜、不慌不忙的樣子。()(4)敘述、描寫生動逼真。()3．分析下列句子所用的描寫方法。

(1)直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。()(2)他能不干這檔子事嗎?不能，說什么也是同鄉，能不盡一點鄉情之誼?()(3)回到鄉間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。()4．指出下列各句所使用的修辭方法。

(1)紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯了什么事一般。()(2)小南貨店門口掛出一只綠色郵箱，也辦包裹郵寄，這些鄉村又與城市接通了血脈。()(3)都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農村神經系統，他是最敏感的神經末梢。()(4)現在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。()5．你認為文中的信客是個什么樣的人?歸納出來。課內閱讀檢測

兩年后，幾家私塾合并成一所小學，采用新式教材。正缺一位地理教師，大家都想到了信客。

信客教地理繪聲繪色，效果奇佳。他本來識字不多，但幾十年游歷各處，又代寫了無數封書信，實際文化程度在幾位教師中顯得拔尖，教起國文來也從容不迫。他眼界開闊，對各種新知識都能容納。更難能可貴的是，他深察世故人情，很能體諒人，很快成了這所小學的主心骨。不久，他擔任了小學校長。在他當校長期間，這所小學的教學質量，在全縣屬于上乘。畢業生考上城市中學的比例，也很高。

他死時，前來吊唁的人非常多，有不少還是從外地特地趕來的。根據他的遺愿，他的墓就筑在老信客的墓旁。此時的鄉人已大多不知老信客是何人，與這位校長有什么關系。為了看著順心，也把那個不成樣子的墳修了一修。

1．為什么信客當教師是好樣的教師，當校長是好樣的校長？ 答：________________________________________________。2．信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？ 答：________________________________________________。

3．信客死時，前來吊唁的人非常多，有不少還從外地特地趕來，這說明了什么？ 答：________________________________________________。

拓展閱讀檢測

我做女孩時曾遇上一個男生開口向我借錢，而且張口就是借兩元錢。在當時，這相當于我兩個月的零花錢。我有些猶豫，因為人人都知道那男生家里很窮。他母親幾乎每年都給他生一個弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種：一種是腹部隆起行走蹣跚；另一種是剛生產完畢，額上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門曬太陽。

我的為難令男生難堪，他低下頭，說借錢有急用，又說保證五天內歸還。我不知道怎么拒絕他，只得把錢借給了他。

時間一天天過去，到了第五天，男生競沒有來上學。整個白天，我都在心里責怪他。罵他不守信用，惶惶忽忽地總想哭上一通。

夜里快要睡覺時我忽然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站著那個男生。他的臉上淌著汗，緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法!”他把拳頭擱在窗臺上，然后松開，手心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。

我驚喜地叫起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同完成了一件大事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復說：“我是從旱橋奔過來的。”

后來我才知道，他當時借錢是給患低血糖的母親買葡萄糖。為了如期歸還借款，他天天到北站下的昌橋幫菜家推車。到了第五天的拂曉，他終于攢足了兩元錢，乏極了，就倒在橋洞中，本想略睡一會兒，沒想到競酣睡了一個白天和黃昏。醒來后他就開始狂奔，所有的路人都猜不透這個少年為何十萬火急地穿行在夜色中。

這是我和那個男生惟一的一次交往，但是它給我留下的震撼卻是綿長深切的。以后再看到“優秀”、“守信用”之類的字眼，總會聯想到他，因為他身上奔騰著一種感人的一諾千金的嚴謹。

據說那個男生后來果然成就了一番事業，也許他早已忘記了我們相處的那一段，可我總覺得那是他走向成功的源頭。

去年秋天的一個傍晚，天降大雨，那是場罕見的傾盆大雨。我打著傘去車站接一個朋友，我們曾約定，風雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒是看見一個少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車牌邊，我把傘伸過去，他感激地說謝謝，告訴我說，他在這兒等一個朋友，車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見我們所盼望的人。我對少年說他們也許不會來了，可少年固執地搖搖頭。又來了一輛車，從車上跳下一個少年，無比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個人熱烈地擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。

我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說雨實在太大，所以??我想說：約定時為何要說風雨無阻，完全可以說大雨取消；既然已說了風雨無阻，區區風雨又何足畏懼!不過，我什么也沒說，只是輕輕地掛斷了電話。因為一個并不怎么重諾言的人，她會找出一千條為自己開脫的理由；而我，更愛騰出時間想想那兩個相會在暴雨中的少年。

(選文有改動)1．在“借錢男生”、“兩少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是誰?請簡要概括其特點。

2．作者寫兩少年雨中赴約的目的是什么?從全文看這運用了什么寫作手法? 目的： 寫作手法：

3．文中有許多值得品味的句子，請摘抄一句談談你的理解。

4．假如你是文中“我”的女友，看到此文后，你會有怎樣的心理活動?請描寫出來。(40字左右)5．文中“我”對女友失約持什么態度?你對此有什么看法?理由是什么? 參考答案 基礎知識檢測 1．略 2．(1)難能可貴(2)世故人情(3)從容不迫(4)繪聲繪色 3．(1)神態描寫(2)心理描寫(3)動作描寫 4．(1)比喻(2)比喻(3)比喻(4)排比 5．任勞任怨、誠信無私、寬容善良。課內閱讀檢測

1．那是因為信客的閱歷讓他增長才干，文化程度提高了，眼界開闊了，閱歷豐富了 2．因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他

3．這說明社會總體還是有良心的，奉獻者終究會贏得敬重與懷念 拓展閱讀檢測

1．借錢男生：信守承諾；孝敬母親。兩個少年：堅守承諾；不畏困難。我的女友：不守諾言；畏懼困難。

2．目的：(1)突出誠信的主題。(2)含蓄地批評成人的失信，不守諾言。(3)贊揚孩子的真誠守信。寫作手法：對比(或襯托，或映襯。)3．如：摘抄：他把拳頭擱在窗臺上，然后松開，手心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。理解：這句話運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出借錢男生兌現承諾后的喜悅、欣慰之情。摘出的句子要生動形象，具有深刻內涵。只要能夠抓住內容、語言和寫法等方面中的一點，緊扣句意進行分析即可。

4．略(緊扣描寫對象和情境，描寫生動、形象；扣住描寫對象和情境，描寫具體。)5．態度：責備(或批評或不滿或埋怨)看法：認同作者的態度。

理由：(1)認同作者的態度。人應該信守承諾，這是做人的基本準則。(2)否定作者的態度。應寬容地對待別人，不要過于苛責別人。(3)辯證地看待作者的態度。自己應信守諾言，但不必對別人求全責備。答出其中一個方面，言之成理即可。

第四篇：八年級語文組歌教案2

第10課《組歌》講、學、練立體化教案 【內容感知】

《組歌》與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標，而是最終形成一個有豐富感性內容的，難以被抽象為簡單道理的形象。在《浪之歌》里，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的形象，詩人是世間種種美好事物的守護者。在《雨之歌》里，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離遙遠的事物聯結起來。

在《浪之歌》這首散文詩里，海浪被詩人賦予了一個浪漫的花的形象。紀伯倫筆下的自然萬物仿佛都是詩人的一個面影，一個道具，浸染著他的氣息，跳動著他的詩心。在他的文學世界里，一切事物都仿佛匯流、回旋在一個巨大的合唱之中，歌頌著生命、自然、愛情，而生命、自然、愛情，似乎也只是宇宙運行的同一個恢弘的過程的不同表現、不同名稱，為了去印證一個最終的和諧──這樣的思想對我們總有似曾相識的感覺，因為它是純然東方的。就《雨之歌》而言，和哲理詩相同的是，它主要采用的也是擬人化的手法，但是它并不以得出某種哲理、教諭為目標，它最終形成的是一個具有豐富感性內容的，難以被化約為簡單的道理的形象。在這首散文詩的絕大部分，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，同時也把距離遙遠的事物聯結起來（“傳情的信使”）。【基礎梳理】

一、字音 1．典型字

心扉（fēi）

熾熱（chì）

禱詞（dǎo）

歌吟（yín）

親吻（wěn）

執拗（niù）

急躁（zào）

礁石（jiāo）俊俏（qiào）

衷情（zhōng）

饋贈（kuì）

憔悴（cuì）

真諦（dì）

璀璨（cuǐ）（càn）

翱翔（áo）

2．多音字

c?ng曾經

shang盛開 曾

盛

zēng曾孫

ch?ng盛飯

二、字形

躁

急躁

衷

衷心

欣

歡欣

穹

天穹

燥

干燥

衰

衰弱

版

出版

竄

竄改

三、詞義

1．重點詞

執拗：固執任性，不聽從別人的意見。

急躁：碰到不稱心的事情馬上激動不安。衷情：內心的情感。

璀璨：形容珠寶等光彩鮮艷。饋贈：贈送（禮品）。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。真諦：真實的意義或道理。

翱翔：在空中回旋地飛。酷肖：十分相似。

紋絲不動：一點兒也不動。

海誓山盟：男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。長吁短嘆：因傷感、苦悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。夜闌人靜：夜很深了，沒有人活動的聲音了。盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。

鳴鑼開道：封建官吏出行時，前面有人敲鑼讓行人讓路。現比喻為某事物的出現制造輿論。2．近義詞 寂靜?靜謐 辨析：都指沒有聲響，十分安靜。“寂靜”強調不僅沒有聲音，而且平靜，兼用于口語和書面語；“靜謐”強調沒有喧鬧，多用于文藝作品的描寫，書面語色彩較深。例句：在寂靜中，我用纖細的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃。

在這靜謐的夜晚，我能聽到那么多美妙的聲音。3．相關成語

紋絲不動：一點兒也不動。

海誓山盟：男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。長吁短嘆：因傷感、苦悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。夜闌人靜：夜很深了，沒有人活動的聲音了。盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。

鳴鑼開道：封建官吏出行時，前面有人敲鑼讓行人讓路。現比喻為某事物的出現制造輿論。

四、文學常識

1．紀?哈?紀伯倫（1883～1931），黎巴嫩詩人、畫家。紀伯倫是黎巴嫩的文壇驕子，作為哲理詩人和杰出的畫家，他和泰戈爾一樣都是近代東方文學走向世界的先驅。同時，他又是阿拉伯現代小說和藝術散文的主要奠基人，以他為中堅和代表形成的阿拉伯第一個文學流派——敘美派曾經全球聞名。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》。2．散文詩：所謂“散文詩”，顧名思義，是具有散文抒情特征的詩。這就是說，它首先必須是詩，其次在抒情手法上相當隨和地接近散文。它不同于格律詩或自由詩，不僅在于消極方面它不分行，更在于積極方面它具有一般分行詩所缺少的散文美，如內在的韻律，寬廣的抒情層面，以及在一定程度上不排除邏輯思維；它不同于詩意的散文，則在于體裁的短小和詩質的致密，或者不如說，詩意的散文歸根到底是散文，而散文詩實際上就是一種形式特別的詩。

五、名篇名句 【句段剖析】

一、疑難妙句

1．我隨著碧海丹霞來到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體；我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過分熾熱。剖析：浪花隨碧海丹霞來到這里的目的就是為了追求與海岸的愛情。浪花要與海岸融為一體，要使海岸不再過分熾熱，要給海岸送來體貼和慰藉。

2．我生性執拗，急躁；我的情人卻堅韌而有耐心。剖析：這一句話是用擬人手法寫浪花和海岸的不同性格。說跳躍不停的浪花生性執拗、急躁；說紋絲不動的海岸堅忍，貼切生動，情趣盎然。

3．我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠葉大地。剖析：“璀璨的珍珠”的比喻寫出了雨的美麗，一個“偷”字貶字褒用，極富情趣，寫出了雨的珍貴，“用以鑲嵌綠葉大地”寫出了雨的作用。

4．我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。

剖析：雨水以自己的“哭”換來了山河的歡樂，用自己的“掉落”換來了花草的生機。這句話歌頌了雨地無私奉獻的博大胸懷。

5．雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱。

剖析：這兩句話極富哲理，揭示了雨的行程與人生行程的相似之處：生如春花之燦爛，死如秋葉之靜美。

二、重點語段 1．清晨，我在情人的耳邊發出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中；傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。剖析：“發出海誓山盟”“緊緊摟抱”，浪花與海岸愛得轟轟烈烈！“把愛戀的禱詞歌吟”“將我親吻”，浪花與海岸愛得瀟瀟灑灑。海浪被詩人賦予了一個浪漫的花的形象，它作為“海岸”的情人出現，鋪陳出的是一個熱戀中的女性形象，在周而復始的潮汐的律動中與愛人難舍難分。

2．我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。剖析：“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑”是對上文內容的精妙概括。“他是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑”是對文章主旨的巧妙升華。世界總處在運動之中，嘆息、淚水和微笑只是人類世界運動過程的諸面，而自然，乃是人類世界的一面運動著的鏡子。此段歌頌了雨的愛的奉獻精神，抒發了詩人熱愛生活的熾烈情感。【結構簡析】

《浪之歌》可以分為三部分：

第一部分（第１——４段）主要寫清晨、傍晚、潮起潮落時海浪的形象，表現海浪對愛情的執著。

第二部分（第５段）主要寫海浪對美人魚、有情人、礁石、海中遇險者、美女麗人的態度，表現了海浪的博愛精神。

第三部分（第６——７段）主要寫海浪為了愛而永不停息地歌唱、嘆息、工作。《雨之歌》可以分為兩部分：

第一部分（第１——７段）這部分主要寫了三個方面的內容。一是雨的運行過程。二是雨對大自然的滋潤。三是雨給人們帶來的幸福和慰藉。第二部分（第８段）“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑”是對上文內容的精妙概括。“他是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑”是對文章主旨的巧妙升華。可以圖示為：

【主旨探討】

關于本文的主題有如下表述： 1．《浪之歌》借海浪與海岸熱戀的形象，曲折表達對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。《雨之歌》用擬人的手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的運行、變化過程，歌頌了無私的奉獻精神及博大的胸懷。2．《浪之歌》用海浪自述的口吻，寫了海浪對海岸的情愛、對身邊事物的友愛，表現了作者對純真愛情和博愛精神的贊美。

《雨之歌》描述雨滴在自然中的運行、變化過程，頌揚了雨滴帶給自然界的種種好處，表現了詩人對自然、生活的熱愛和對奉獻者的贊美。

我的觀點：

【審美鑒賞】

熾熱的戀情擬人的杰作 《浪之歌》是一篇借物抒懷之作，也是紀伯倫著名散文詩篇之一。透過浪花、海岸這些形象，我們不禁想起了詩人自己，想起他對祖國熾熱而苦苦的戀情。熟悉詩人的人都知道，他的祖國──處于封建主義、殖民主義統治下的黎巴嫩──給予他的并不是很多。遠在他少年時代，為了生存，他同家人不得不背井離鄉，不遠萬里來到美國求生。因貧窮和統治階級的罪惡而造成的與故土的別離，不僅沒有淡化他對祖國的思戀，冷卻他熾熱的赤子深情。相反，他愛之更深，思之也更切，《浪之歌》便寄寓了對祖國深厚的戀情。他借助海浪與海岸這對熱戀形象，曲折表達了他對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。

詩中的海浪形象是極為感人的。她對情侶海岸一往情深，愛的熱烈，愛的深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿；傍晚，她又為愛情唱著祈禱的詩篇。潮漲時，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；潮退了，她難舍難分，依戀地撲倒在情侶的腳下。面對她這誠摯熾烈的情愛，海岸是異常感激的，他親吻她，還容忍了她的“任性”。但與海岸連在一起的“山崖”，卻不同情她，理解她，不管她如何向他獻媚，微笑，傾吐心聲，始終裝聾作啞，置之不理。他這種態度，使海浪感到傷感，苦惱。寂靜的夜晚，大地萬物都在睡神懷抱中沉沉酣睡，唯有她輾轉反側，難以安眠。然而，她的戀情并沒有因此而減退，也沒有因此而動搖對愛情的信念，決心只要“一息尚存”，就要“這樣消磨歲月”。顯示出無限的忠誠。海浪對愛情的這種態度，也正是詩人對祖國深厚情愛的反映。海浪除具有人的特點、能借以很好地表達詩人的情感之外，還具有浪的特點。如她的“任性”，總不能平靜的心胸，晨昏的情感的變化，潮水漲落時不一的舉動等等。都符合海浪的特性。由此也說明，這一擬人形象是塑造得很成功的，顯示了詩人杰出的藝術才能。【問題探究】

問題：紀伯倫作為哲理詩人和杰出畫家，和泰戈爾一樣是近代東方文學走向世界的先驅。搜集相關的紀伯倫的作品，進行對比閱讀，使課內帶動課外，課外來促進課內。

【導思】紀伯倫是阿拉伯現代小說和藝術散文的主要奠基人，20世紀阿拉伯新文學道路的開拓者之一。同學們搜集相關他的文學作品，羅列在一起進行對比閱讀，進行摘抄、積累，為寫作積累素材。【探究】

第一步，圖書館閱讀或網上查找有關紀伯倫的作品，把同學們找到的資料集中到一起。如：《一支歌》、《美之歌》、《花之歌》和《幸福之歌》等作品。

第二步，利用課外時間閱讀紀伯倫的作品，準備好一個筆記本，勾畫優美的語句、段落，同學們可以互相交流，并能對文字作簡單的賞析，同時記錄自己的感想、心得。第三步，分小組把同學們積累摘抄的內容互相交流，并有選擇性的羅列出兩部作品進行對比閱讀，可以從思想感情、語言風格、藝術特色等方面分別作出總結。

第四步，搜集整理。對搜集出的資料和談論總結的內容進行篩選和整合，可以作為以后寫作的素材。自主廣場

我夯基

我達標

一、基礎知識

1.給下列加點的字注音。

執拗（）

真諦（）璀璨（）

盛氣凌人（）翱翔（）

解析：掌握文中的重點詞語，學會朗讀和拼寫。答案：niù dì cuǐ càn shang áo 2.解釋下列句子中加點的詞語。

（1）清晨，我在情人的耳邊發出海誓山盟。（2）我生性執拗，急躁。（3）我是顆顆璀璨的珍珠。

（4）我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。

解析：我們要結合文章來具體地理解，切忌不切實際的解釋。答案：（1）原指男女相愛時立下的誓言，這里指有了生命的浪對海岸立下的愛的誓言。（2）固執任性，不聽從別人的意見。（3）形容珠玉等光彩鮮明。（4）在空中回旋地飛。3.《浪之歌》表達了作者怎樣的感情？ 解析：這是對課文中心的整體概括，我們要從全文的描寫中領會文章的描寫重點和作者要表達的思想感情，做正確的概括。

答案：熱愛自然，熱愛生活的思想感情。我綜合我發展

一、閱讀理解

（一）閱讀下面的文段，完成6—10題。雨之歌

我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒下人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。

我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。

我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。

云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫治。

雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱。我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。

在寂靜中，我用纖細的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。6．試著簡要概括選文的主要內容。解析：本題在于使我們能對本文的寫作意圖有一個整體的了解，深刻理解作者在文中要表現的中心。

答案：選文采用第一人稱，借助豐富的想象，藝術地描繪了“雨”的生活，表現了對人生的積極思考。

7．品味句中加點的詞語，說說在表達上的好處。（1）我是根根晶亮的銀線。

（2）于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。

（3）我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。（4）我用纖細的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃。

解析：本題是抓住文句中的關鍵詞，探尋作者用詞的藝術和深刻的表達效果，可從修辭、語言的生動性等方面來品析。答案：（1）抓住雨線閃亮的特點，描寫形象、貼切，表達了對純潔、高尚、正直的“雨”的喜愛之情。（2）“清晨的女兒”“偷”以特有的視角寫出了雨的活潑可愛的情態，“鑲嵌”用詞形象傳神，增添了美的意蘊。（3）答案：用擬人手法，賦予花草人的性格特征，生動揭示了“雨”以其高尚無私的奉獻和給予給世界帶來了生機與美麗，富有表現力。（4）“纖細的手指輕輕地敲擊”，運用比喻生動地描繪了細雨飄灑到窗玻璃上的情態，體現出“雨”的溫柔與善解人意。

8．選文中“塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱”一句包含了怎樣的哲理？

解析：對于這樣的包含深刻哲理的語句的探討，有利于我們正確地理解課文的深刻哲理，是我們理解課文的基礎。

答案：包含了要正確對待人生的得與失，不把個人榮辱看得過重的哲理。9．你認為本文只是寫了雨嗎？請說說你的理由。

解析：這是一道開放性的題目，要求我們結合文章的描寫，正確地理解課文的寓意，達到對文章哲理的認識。答案：（示例）不是。作者這是托物寓意，他把自己熱愛生活的情感全部都傾注到“雨”這一富有生命、充滿靈氣的藝術形象中，以此來表達自己積極的人生態度。10．積累兩句有雨的完整詩句。

解析：此題是有關詩詞的積累，要注意背記。答案：“隨風潛入夜，潤物細無聲”“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”

（二）閱讀下面的文段，完成11—14題。

（一）美之歌 紀伯倫

我為愛情指出了方向，我是靈魂的佳釀，是心田的食糧。

我像一朵早晨開放的玫瑰花。摘下我的是一位姑娘，她吻了吻我，然后把我緊緊貼在她的胸口上。

我是幸福的宮殿，我是歡樂的源泉，我是寧靜的開端。

我是那溫柔的一笑，浮現在姑娘的唇邊；年輕人看見，就會忘掉自己沉重的負擔，他的生活就會變成甜蜜的，夢一般的草原。

我為詩人喚起靈感，我是藝術家的旅途良伴，我是音樂家忠實的教員。

我是嬰兒的一雙慧眼，溫存的母親看見了，她就會跪下祈禱，歌唱贊美安拉的詩篇。

我在亞當面前變成了夏娃，并且征服了他；我以女友的身份去見所羅門，把他變成了智者和詩人。

我和海倫嫣然一笑，特洛伊城就宣告失陷；我為克利奧佩屈拉女皇戴上了王冠，歡樂就籠罩了尼羅河畔。

我像命運之神：今天創造，明日就毀掉。我是安拉，讓萬物生長，也讓萬物遭到滅亡。我比紫羅蘭的呼吸還要溫柔，我比暴風雨還要兇猛。

世人呵，我是真理！我是真理！也是你們所能理解的最美好的事物。11．試著簡要概括選文的主要內容。解析：（本題是對選文的概括，這需要對抽象的形象進行概括，這就需要我們能通過文章的描寫，正確地理解選文的中心，正確地把握作者要表達的中心。）

答案：本文以第一人稱自述的形式，將“美”這個抽象的概念人格化，闡述美的特征，闡明美在人們的生活中、心目中的位置、作用，闡明美給人們的生活帶來的愉快和幸福，闡明美與真、善的密切關系。

12．文中的“我”是什么的化身？ 解析：這是對托物言志的文章中的形象的一個理性的理解，只有這樣才能把作者的思想感情領會得更深刻，也才能透過作者的描寫達到對文章的正確而深入的了解。答案：美的化身。

13．你怎樣理解“我比紫羅蘭的呼吸還要溫柔，我比暴風雨還要兇猛”這句話？ 解析：這里作者把物和人進行了形象化的描寫，透過對物的描寫我們看到的是一個有志向的人的性格和追求，一個為理想而斗爭的形象。

答案：示例：美就是善，沒有了善，也就沒有了美。為了維護美，要為善而斗爭，因此，美在“溫柔”的“呼吸”的同時，還有“比暴風雨還要兇猛”的性格。14．仿照“我為愛情指出了方向，我是靈魂的佳釀，是心田的食糧”寫一段話。（20字左右。）解析：這樣的仿寫題能使我們更好地理解句子的含意，同時也學習了運用整齊的句式表達思想感情的能力。

答案：示例：我為真誠披上了彩霞，我是心靈的衛士，是魂靈的庇護神。

二、語言運用 15．（2006年新疆烏魯木齊中考題，4）依次填入下面文字橫線上的詞句，與上下文銜接最恰當的一項是：（）

風中的桂花香消散了，__________。窗外那棵老槐樹，不知什么時候有了黃葉，風一吹，黃葉就__________。秋天就這樣明凈又清爽地來了，_________，一半輕松，一半明快。

A.菊花的清香又飄起

旋落在窗臺上

宛如我的心情

B.清香的菊花又飄起

在窗臺上旋落

我的心情也如此

C.菊花的清香又飄起

旋落在窗臺上

我的心情也如此

D.清香的菊花又飄起

在窗臺上旋落

宛如我的心情

解析：語句的表達要做到語言規范，通順，題目中描寫的是秋季的景色，開頭“桂花香消散了”，承接此內容，后面應該是“菊花香”，所以我們就排除了B和D。風吹起黃葉，“秋天就這樣明凈又清爽地來了”，它的到來，和我的心情也輕松明快，所以為了達到語言的通順連貫，應補充“宛如我的心情”。答案：A

讀書做人

黎巴嫩文壇驕子紀伯倫（1883—1931），作為哲理詩人和杰出畫家，和泰戈爾一樣是近代東方文學走向世界的先驅。同時，他又是阿拉伯現代小說和藝術散文的主要奠基人，20世紀阿拉伯新文學道路的開拓者之一。上世紀20年代初，以紀伯倫為中堅和代表形成的阿拉伯第一個文學流派“敘美派”（即“阿拉伯僑民文學”）曾聞名全球。

在短暫而輝煌的生命之旅中，紀伯倫飽經顛沛流離、痛失親人、愛情波折、債務纏身與疾病煎熬之苦。紀伯倫是位熱愛祖國、熱愛全人類的藝術家。在生命的最后歲月，他寫下了傳遍阿拉伯世界的詩篇《朦朧中的祖國》，他謳歌畢生苦戀的祖國：“您在我們的靈魂中──是火，是光；您在我的胸膛里──是我悸動的心臟。”愛與美是紀伯倫作品的主旋律。他曾說：“整個地球都是我的祖國，全部人類都是我的鄉親。”他反對愚昧和陳腐，他熱愛自由，崇尚正義，敢于向暴虐的權力、虛偽的圣徒宣戰；他不怕被罵作“瘋人”，呼吁埋葬一切不隨時代前進的“活尸”；他反對無病呻吟，夸夸其談；主張以“血”寫出人民的心聲。

在東方文學史上，紀伯倫的藝術風格獨樹一幟。他的作品既有理性思考的嚴肅與冷峻，又有詠嘆調式的浪漫與抒情。美國人曾稱譽紀伯倫“像從東方吹來橫掃西方的風暴”，而他帶有強烈東方意識的作品被視為“東方贈給西方的最好禮物”。

強烈的愛國精神使黎巴嫩文壇驕子紀伯倫創造出了精湛的詩篇，他的精神有沒有讓你產生一種動力？對于我們的人生有什么更高的體驗？說出來大家一起分享。

第五篇：八年級語文明天不封陽臺同步練習

明天不封陽臺

第一部分 1.下列各組字讀音完全相同的一項是（）（2分）

A.禁：禁止

嚴禁

禁令

情不自禁B.剝：剝奪

剝蝕

剝皮

生吞活剝

C.瑰：瑰麗

瑰寶

玫瑰

瑰異之景D.給：給予

供給

補給

自給自足

2.改正下邊句子中的錯別字。（2分）

(1)如今，鱗次節比的高樓和變幻摸測的霓虹燈已經把凄凄的荒草、幽幽的土路永遠留給了昨天的記憶。

(2)10歲的兒子彎下腰，稚嫩得臉頰立既燦若朝霞；“呀，鴿子!”

3.“我”明天要封陽臺是因為什么？明天不封陽臺又因為什么？（4分）

4.讀讀下面的句子，回答問題。（4分）

人，只能與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，因為在剝奪自然資源的同時，人類也在毀滅著自己。

①你同意這種觀點嗎？你認為人類應該怎樣做才能做到與自然的和諧相處？

②以“只能??，而不能??，因為??”的關聯詞語，模仿造句。

5.“遠離了車流、高樓和霓虹燈的人們，竟情不自禁地趴在地上大喊”，這一不可思議的舉動說明了什么?（3分）

6.理解下列句子的含義：（3分）

人，只能與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，因為在剝奪自然資源的同時，人類也在毀滅著自己。

第二部分

（一）我忽然覺得，這只鴿子絕非偶爾落腳，它分明是大自然派來的一位使者，那'咕咕'的叫聲，那帶血的翅膀不正在向我們傾吐著什么嗎？多少年了，我們太習慣去探尋大自然的意義，而往往忽略了大自然本身的敘說。其實，那咆哮的洪峰，那焚毀的山林，那流失的水土，那龜裂的農田，分明是大自然向人類發出的一次次吶喊，一聲聲哭訴！

我決定明天先不封陽臺了，為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個新結識的“朋友”，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒。這思緒如同一片白云，飄浮在我心靈的天空上，使之變得寧靜而高遠??

7.聯系課文內容，理解上面畫線句子的含義，不恰當的一項是（）（3分）

A.在作者的感覺中，這只鴿子不是偶然間來到這里的，而是成了人類呼喚寧靜、和諧、和平的使者。

B.那“咕咕”的叫聲、帶血的翅膀在向我們傾吐：人對自然的剝奪與破壞已太多，早點醒悟，還自然本來的面目與生機吧！

C.作者運用擬人修辭，賦鴿子以使者的身份與感情，體現出作者對鴿子、對一切生靈的命運的關注之情。

D.“那帶血的翅膀不正在向我們傾吐著什么嗎？”運用了反問句式，產生強烈的諷刺效果，諷刺人們可悲的下場。

8.聯系上下文及自己的生活實際，說說你對“多少年了，我們太習慣去探尋大自然的意義，而往往忽略了大自然本身的敘說。”這句話的理解，你認為人和自然應該有一種怎樣關系呢？（3分）

9.“這思緒如同一片白云，飄浮在我心靈的天空上，使之變得寧靜而高遠??”中的“之”指什么？又是什么使它變得寧靜而高遠的？（4分）

10.作者決定明天先不封陽臺了，僅僅是“為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個新結識的‘朋友’，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒”嗎？為什么？（3分）

11.設想一下：有一天，可愛的鴿子終于扇動健康的翅膀飛走，你會封陽臺嗎？聯系生活實際，談談你的想法。（4分）

12.上面第二段文字也是課文《明天不封陽臺》的結尾，這樣的結尾有什么作用？理解有誤的一項是（）（2分）

A.點明主旨，與課文開頭相呼應。

B.作者通過讓鴿子落腳而不封陽臺這件事，表現了自己對待人與自然的態度。

C.表明了作者今后再也不封陽臺的決心。

D.闡述了明天不封陽臺的幾個理由。

（二）牡丹的拒絕

看牡丹是一定要到洛陽去看的。歐陽修有詩云：洛陽地脈花最重，牡丹尤為天下奇。

這一年已是洛陽的第九后牡丹花會。這一年的春卻來得遲遲。

連日濃云陰雨，四月的洛陽城冷風嗖嗖。

街上擠滿了從很遠很遠的地方趕來的看花人。看花人踩著年年應準的花期。明明是梧桐發葉，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣紅!海棠更已落英繽紛——可洛陽人說春尚不曾到來；看花人說，牡丹城好安靜。

一個又冷又靜的洛陽，讓你覺得有什么地方不對勁。你悄悄閉上眼睛不忍尋覓。你深呼吸掩藏好了最后的僥幸，姍姍步入王城公園。你相信牡丹生性喜歡熱鬧，你知道牡丹不像幽蘭習慣寂寞，你甚至懷著自私的企圖，愿牡丹接受這提前的參拜和瞻仰。

然而，枝繁葉茂的滿園綠色，卻僅有零零落落的幾處淺紅、幾點粉白。一叢叢半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千頭萬頭碩大飽滿的牡丹花苞，個個形同仙桃，卻是朱唇緊閉，潔齒輕咬，薄薄的花瓣層層相裹，透出一副傲慢的冷色，絕無開花的意思。偌大的一個牡丹王國，竟然是一片黯淡蕭瑟的灰綠??

一絲蒼白的陽光伸出手竭力撫弄著它，它卻木然呆立，無動于衷。

驚愕伴隨著失望和疑慮——你不知道牡丹為什么要拒絕，拒絕本該屬于它的榮譽和贊頌?

于是看花人說這個洛陽牡丹真是徒有虛名；于是洛陽人搖頭說其實洛陽牡丹從未如今年這樣失約，這個春實在大冷，寒流接著寒流怎么能怪牡丹?當年武則天皇帝令百花連夜速發以待她明朝游玩上苑，百花懾于皇威紛紛開放，惟獨牡丹不從，寧可發配洛陽。如今怎么就能讓牡丹輕易改了性子?

于是你面對綠色的牡丹園，只能竭盡你想像的空間。想像它在陽光與溫暖中火熱的激情；想像它在春暉里的輝煌與燦爛——牡丹開花時猶如解凍的大江，一夜間千朵萬朵縱情怒放，排山倒海驚天動地。那般恣意那般宏偉，那般壯麗那般浩蕩。它積蓄了整整一年的精氣，都在這短短幾天中轟轟烈烈的進發出來。它不開則已，一開則傾其所有揮灑凈盡，終要開得一個傾國傾城，國色天香。

牡丹為自己營造了神秘與完美——恰恰在沒有牡丹的日子里，你探訪了窺視了牡丹的個性。

牡丹沒有花謝花敗之時，要么爍于枝頭，要么歸于泥土，它跨越萎頓和衰老，由青春而死亡，由美麗而消遁。它雖美卻不吝惜生命，即使告別也要留給人最后一次驚心動魄的體味。

所以在這陰冷的四月里，奇跡不會發生。任憑游人掃興和詛咒，牡丹依然安。之若素。它不茍且不俯就不妥協不媚俗，它遵循自己的花期自己的規律，它有權利為自己選擇每年一度的盛大節日。它為什么不拒絕寒冷?

于是你在無言的遺憾中感悟到，富貴與高貴只是一字之差。同人一樣，花兒也是有靈性、有品位之高低的。

13.看牡丹為什么一定要到洛陽去?（3分）

14.文章用了較多的篇幅寫到洛陽而沒看到牡丹，作者這樣安排有什么用意?（3分）

15.文章說“在沒有牡丹的日子里，你探訪了窺視了牡丹的個性”，聯系全文說說牡丹的“個性”是什么?（4分）

16.牡丹“同人一樣”，它“也是有靈性、有晶位之高低的”，聯系全文內容，說說人的“晶位”是什么?（3分）

17.文章寫當年“百花懾于皇威紛紛開放，惟獨牡丹不從，寧可發配洛陽”的傳說，對寫現在的“牡丹拒絕寒冷”，有什么作用?（3分）

18.下邊對文章的分析不恰當的一項是()（2分）

A、一般人寫牡丹都是贊美牡丹的絢麗嬌艷、雍容華貴，而本文卻另辟蹊徑，贊美“牡丹的拒絕”，因而顯得不同凡響。

B.文章描寫牡丹先揚后抑再揚，一唱三嘆，在曲折之中表現出牡丹“不茍且不俯就不妥協不媚俗”的崇高品質。

C.作者在文中采用的是第二人稱的寫法，但重點仍然是表現自己的感受和感悟。

D.“富貴與高貴只是一字之差”，說明“富貴”和“高尚”之間的距離并不大，兩者沒有本質上的區別。

（三）貓的故事

①我的家在北平的一個深巷里。有一天，冬夜荒寒，賣水蘿卜的，賣硬面餑餑的，都過去了，除了值更的梆子遙遠的響聲可以說是萬籟俱寂。這時候屋瓦上嗥的一聲貓叫了起來，時而如怨如訴，時而如詬如詈，然后一陣跳踉，竄到另外一間房上去了，往返跳躍，攪得一家不安。如是者數日。

②北平的窗子是糊紙的，窗欞不寬不窄正好容一只貓兒出入，只消它用爪一劃即可通往無阻。在春暖時節，有一夜，我在睡夢中好像聽到小院書房的窗紙響，第二天發現窗欞上果然撕破了一個洞，顯然的是有野貓鉆了進去。大概是餓極了，進去捉老鼠。我把窗紙補好，不料第二天貓又來，仍從原處出入，這就使我有些不耐煩，一之已甚豈可再乎?第三天又發生同樣情形，而且把書桌書架都弄得凌亂不堪，書桌上印了無數的梅花印。我按捺不住了。我家的廚師是一個足智多謀的人，除了調和鼎鼎之外還貫通不少的左道旁門，他因為廚房里的肉常常被貓拖拉到灶下，魚常被貓叨著上了墻頭，懷十艮于心，于是殫智竭力，發明了一個簡單而有效的捕貓方法。他用鐵絲一根，在窗欞上貓經常出入之處釘一個鐵釘，鐵絲一端系牢在鐵釘之上，另一端在鐵絲上做一活扣，使鐵絲作圓箍形，把圓箍伸縮到適度放在窗欞上，便諸事完備，靜待活捉。貓竄進屋的時候前腿伸入之后身軀勢必觸到鐵絲圓箍，于是正好套在身上，活生生懸在半空，愈掙扎則圓箍愈緊。廚師看我為貓所苦無計可拖，遂自告奮勇為我在書房窗上裝置了這么一個機關。我對他起初并無信心，姑妄從之。但是當天夜里居然有了動靜，早晨起來一看，一只瘦貓奄奄一息的赫然掛在那里!

③廚師對于捉到的貓向來執法如山，不稍寬假，我看了貓的那副可憐相直為它開脫。結果是從輕發落予以開釋，但是廚師堅持不能不稍予懲罰，即在貓身上用原來的鐵絲系上一只空罐頭，開啟街門放它一條生路。只見貓一溜煙似的唏哩嘩喇的拖著罐頭絕塵而去，像是新婚夫妻的汽車之離教堂去度蜜月。跑得愈快，罐頭響聲愈大，貓受驚乃跑得更快，驚動了好幾條野狗跟在后面追趕，黃塵滾滾，一瞬間出了巷口往北而去。它以后的遭遇如何我不知道，我心想它吃了這個苦頭以后絕對不會再光顧我的書房。窗戶紙重新糊好，我準備高枕而眠。

④當天夜里，聽見鐵罐響，起初是在后院磚地上嘩啷嘩啷的響，隨后像是有東西提著鐵罐猱升胯院的棗樹，終乃在我的屋瓦上作響。屋瓦是一垅一垅的，中有小溝，所以鐵罐越過瓦垅的聲音是格登格登的清晰可辨。我打了一個冷戰：難道是那只貓的陰魂不散?它拖著鐵罐子跑了一天，藏躲在什么地方，終于夤夜叉復光臨寒舍，我家究竟有什么東西值得使它這樣的念念不忘? ⑤嘩啷一聲，鐵罐墜地，顯然的是鐵絲斷了，幾乎同時，噗的一聲，貓順著我窗前的丁香樹也落了地。它低聲地呻吟了一聲，好像是初釋重負后的一聲嘆息。隨后我的書房窗紙又撕破了——歷史重演。

⑥這一回我下了決心，我如果再度把它活捉，要用重典，不是系一個鐵罐就能了事。我先到書房里去查看現場，情況有一些異樣，大書架接近頂棚最高的一格有幾本書灑落在地上。傾耳細聽，書架上有呼嚕呼嚕的聲音。怎么貓找到了這個地方來酣睡?我搬了高登爬上去窺視，嚇我一大跳，原來是那只瘦貓擁著四只小貓在喂奶!

⑦四只小貓是黑白花的，咕咕容容的在貓的懷里亂擠，好像眼睛還沒有睜開，顯然是出生不久。在車船上遇到有婦人生產，照例被視為喜事，母子好像都可以享受好多的優待。我的書房里如今喜事候門，而且一胎由個，原來的一腔怒火消去了不少。天地之大德曰生，這道理本該普及于一切有情。貓為了它的四只小貓，不顧一切的冒著危險回來喂奶，偉大的母愛實在是無以復加!

⑧貓的秘密被我發現，感覺安全受了威脅，一夜的功夫它把四只小貓都叼離書房，不知運到什么地方去了。

19.通讀全文后，概括故事情節的幾個階段。(每空不超過5個字)（4分）

貓入居室→（）→（）→（）→（）

20.第1段敘述“我”對貓叫很厭煩，這與文章中心有關聯嗎?（3分）

21.“它低聲地呻吟了一聲，好像是初釋重負后一聲嘆息”，你能體會出“這聲嘆息”中包含著什么嗎?（4分）

22.讀了這個故事，你有哪些感想?（4分）

23、片斷寫作練習：（30分）

寫一個片斷，表現文中“兒子”與鴿子和睦相處的情景。（200字左右）

答案：

1.D 2.(1）節——櫛；摸——莫(2)得——的；既——即 3.可以阻隔住城市的喧囂，擋住飛揚的塵土，開辟出一塊活動的空間。第2問參考課文結尾段，表明了自己親近自然、保持寧靜而高遠的心靈天空的愿望。4.①同意。人們要懂得尊重自然，不以自然的征服者自居，并懂得在合理、節制地開發利用自然資源的同時，保護生態環境。（意近即可）②略 5.表現了與自然界人們回歸自然的激動。6.人本是自然界的一部分。（意近即可）7.D 8.說明人們長期以來習慣于用自己的智慧去探尋大自然的奧秘，挖掘大自然財富，卻常常忽略了自然本身的法則。人和自然應和諧相處，懂得保護環境，尊重自然。9.指“我心靈的天空”，是“那一片恬淡和諧的思緒”使它變得寧靜而高遠的。10.不僅僅是為了這些，其實它還表明了作者希望人們親近自然、為人類自己留一片寧靜和平的天空的愿望。11.略 12.C 13.洛陽地脈花最重，牡丹尤為天下奇。14.突出文章的中心，強調“牡丹的拒絕”，“在沒有牡丹的日子里”，“探訪了窺視了牡丹的個性”。15.“它不開則已，一開則傾其所有揮灑凈盡”，“它雖美卻不吝惜生命，即使告別也要留給人最后一次驚心動魄的體味”，“它不茍且不俯就不妥協不媚俗，它遵循自己的花期自己的規律，它有權利為自己選擇每年一度的盛大節日”。16.“不茍且不俯就不妥協不媚俗”。17.能進一步突出牡丹“不茍且不俯就不妥協不媚俗”的品質。18.D 19.設下機關、系罐開釋、擺脫鐵罐、哺乳小貓（其他意近也可）20.本文的中心是要表現貓也具有偉大的母愛，先抑后揚的寫法，更能突出中心。21.痛苦、無奈，也包含著為盡到母親職責的那份執著。(答案不一定要統一)22.略 23.略