第一篇：3年級上冊漢語第二課

雙語三年級漢語第8課時教案

備課人： 麥熱姆妮薩·玉蘇普 備課時間：2016年 月 日 授課時間：2016年 月 日 課 型 ：指教，電教

第二課 亡羊補牢 課文一 亡羊補牢（第一自然段并有關字詞，練習）

教學目標

一、知識與技能：

1.掌握本節課文中出現的“羊圈，進去，咬死，亡羊補牢”等詞語的讀音及意思。2.能正確書寫“羊，養，進”等詞語并會用詞語組詞，造句。

3.能正確，流利地朗讀課文。能理解課文內容并鞏固課文的第一自然段。

二、過程與方法：

問答式領讀，跟齊讀，個別認讀，老師解釋詞語和課文，進行書寫練習。

三、情感態度與價值觀 讓學生逐步學會運用成語能力。

教學重點 ：能正確，流利地朗讀課文并理解課文第一然段的內容。掌握方法：講解，合作學習，分角色讀課文解釋課文和詞語。教學難點： 能用詞語組詞組，理解課文內容，根據課文內容回答問題 解決方法：講解，合作學習，提問總結 教具準備：插圖，字詞卡片，課件 導入新課：

你們家有羊嗎？你們家養幾只羊？（學生自由回答）教學過程與內容

初讀課文

出示閱讀要求：輕聲讀課文，讀準生字，讀通課文。不認識的字可以問問下面的朋友，還可以問問老師和同學們，或者查一下工具書（學生讀書，老師巡視）檢查讀初，認記詞語

1.學生自己不認識的或者難讀的詞語說出來并上黑板寫一寫。2.老師播放課件讓學生邊聽邊初步感受課文內容 3.老師領讀，學生跟讀，齊讀，個別讀。

寫練習等方法，掌握了課文有關字詞，練習，鞏固課文的第一自然段。板書設計：

課題：第二課 亡羊補牢 課文一（第一自然段并有關字詞，練習）

回答問題： 1養羊的人為什么會丟了羊？

2.他的羊圈發生什么事了？

作業設計：

3.內容：學習詞語，背誦課文的第一自然段。4.目的：提高學生的口頭表達能力。5.要求：要流利的 背誦課文。6.方法：提問，打分?？偨Y

本節課該補充的內容：

審批： 課后反思：

雙語三年級漢語第9課時教案

備課人： 麥熱姆妮薩·玉蘇普 備課時間：2016年 月 日 授課時間：2016年 月 日 課 型 ：指教，電教

第二課 亡羊補牢 課文一 亡羊補牢（第二，第三自然段并有關字詞，練習）

教學目標

一、知識與技能：

1.掌握本節課文中出現的“鄰居，勸，趕快，修，堵，不然”等詞語的讀音及意思。

修桌子，修門，修電視 手表壞了，趕快拿去修一修。自行車已經修好了。

堵（動）dǔ ????????

堵水，堵車，堵住，堵洞 爸爸把墻上的洞堵上了。

不然（連）bùrán ??????? ???? 我們走快點兒，不然就遲到了。

5.分寫生字 勸： 然： 的： 老師在黑板上按筆順板書，學生跟著書空并分寫。6.讓學生看詞語卡片認一認詞語。鞏固練習：選字填空

領 鄰（鄰）居 帶（領）堵 都（都）去（堵）車 三：感知課文內容

學生反復讀課文，老師講解課文內容并根據課文內容提出問題讓學生回答 1.鄰居勸他做什么？

2.他為什么沒做？（學生自由回答，互相補充，老師總結）小結：

通過學習本節課利用播放課件，出示詞語卡片，領讀，跟齊讀，個別認讀，進行書寫練習等方法，掌握了課文有關字詞，練習，鞏固課文的第二第三自然段。板書設計： 第二課 亡羊補牢 課文一

（第二，第三自然段并有關字詞，練習）

勸---勸別人，勸朋友 趕快---趕快走，趕快說 修---修門，修電視 2.他為什么沒做？

作業設計： 內容：抄寫詞語

目的：鞏固這節課學習的詞語。

要求：認真做，并每一個詞語抄寫五遍。方法：批改，打分，總結

本節課補上的內容：

堵---堵水，堵車，堵住

回答問題： 1.鄰居勸他做什么？

審批：

友，還可以問問老師和同學們，或者查一下工具書（學生讀書，老師巡視）檢查讀初，認記詞語

1.學生自己不認識的或者難讀的詞語說出來并上黑板寫一寫。2.老師播放課件讓學生邊聽邊初步感受課文內容 3.老師領讀，學生跟讀，齊讀，個別讀。4.老師講解詞語，句型，讓學生組詞組或者造句 后悔（動）h?u huǐ ?????? ????????

后悔沒聽勸告，非常后悔，很后悔 我后悔沒去參加比賽。勸告（名）quàngào ?????? ???????

父母的勸告，朋友的勸告，老師的勸告 你要多聽聽大家的勸告。晚wǎn???-----早 現在修還不晚。天已經晚了，我們快點兒走吧。結結實實jiéjieshíshi ????? 修得結結實實，結結實實的修 從此 c?ngcǐ ????? ??????

從現在開始 從此，他的羊再也沒丟過。

??再也沒???（表示從那以后沒有發生的意思）從那以后，我們再也沒遲到過。

5.分寫生字：告： 現： 此： 老師在黑板上按筆順板書，學生跟著書空并分寫。6.讓學生看詞語卡片認一認詞語。三：感知課文內容

學生反復讀課文，老師講解課文內容并根據課文內容提出問題讓學生回答 1.第二天發生什么事了？ 2.后來，養羊的人為什么還是把洞堵上了？ 3.從此，怎么樣了？

（學生自由回答，互相補充，老師總結）做鞏固練習改寫句子：

弟弟不遲到了。（再也沒）改寫：從此，弟弟再也沒遲到了。小結：

通過學習本節課利用播放課件，領讀，跟齊讀，個別認讀，進行書寫練習等方法，掌握了課文有關字詞，練習，鞏固課文和句型。板書設計：

一、知識與技能：

1.能正確，流利地朗讀課文，理解課文內容。2.能根據課文內容回答問題并做習題。

二、過程與方法：

播放課件，領讀，跟齊讀，個別認讀，老師解釋要求，進行書寫練習。

三、情感態度與價值觀

通過學習本課內容豐加深理解“亡羊補牢”的意思。教學重點 ：能正確，流利地朗讀課文并理解課文內容。掌握方法：播放課件，講解，合作學習，分角色讀課文。教學難點 ：理解課文內容，根據課文內容回答問題并做習題。解決方法：播放課件，講解，合作學習，提問總結 教具準備：詞語卡片與插圖 導入新課：

老師出示電子課本讓幾個學生看圖用指定的詞語說話而導入新課。（學生自由回答，老師引導而補充導入新課）教學過程與內容

初讀課文

出示閱讀要求：輕聲讀課文，讀準生字，讀通課文。（學生讀書，老師巡視）檢查讀初

老師抽讀幾次，引導加深理解課文內容。感知課文內容

學生反復讀課文，老師講解課文內容并根據課文內容提出問題讓學生回答并做。1.“亡羊補牢”說明了什么道理？

2.養羊的人為什么丟了羊？丟了幾只羊？他的羊被誰拖走了？ 3.我們做事一個怎么做？ 鞏固練習

用指定的詞語完成句子：

1.外面太冷了，（快點進去吧！）。（進去）

2.這是一次很好的機會，（你要勸她參加比賽。）（勸）3.趕快做作業，（不然做不完今天的作業。）（不然）4.今天早上遲到了，（很后悔沒早點起床。）（后悔）

（課文第一自然段并有關字詞，練習）

教學目標

一、知識與技能：

1.掌握本節課文中出現的“盲人，大象，牽，過來，大聲，栓，摸”等詞語的讀音及意思。

2.能正確，流利地朗讀課文理，解課文內容并根據課文內容回答問題。

二、過程與方法：

播放課件，領讀，跟齊讀，個別認讀，老師解釋詞語，進行書寫練習。

三、情感態度與價值觀

通過學習本課內容豐富詞匯量并實際生活中運用已學過的詞語。教學重點 ：能正確，流利地朗讀課文并理解課文內容。掌握方法：播放課件，講解，合作學習，分角色讀課文。教學難點 ：理解課文內容，根據課文內容回答問題 解決方法：播放課件，講解，合作學習，提問總結 教具準備：詞語卡片與插圖 導入新課：

盲人是什么意思？你見過盲人嗎？（學生自由回答，老師引導補充而導入新課）教學過程與內容

初讀課文

出示閱讀要求：輕聲讀課文，讀準生字，讀通課文。不認識的字可以問問下面的朋友，還可以問問老師和同學們，或者查一下工具書（學生讀書，老師巡視）檢查讀初，認記詞語

１．學生自己不認識的或者難讀的詞語說出來并主動上黑板寫一寫。２．老師播放課件讓學生邊聽邊初步感受課文內容 3.老師領讀，學生跟讀，齊讀，個別讀。4.老師講解詞語，讓學生組詞組或者造句

盲人摸象----比喻對事物了解不全面，固執一點，亂加揣測。盲人 ｍáｎｇｒéｎ

???????????? ???? 牽（動）qiān ????????? 牽牛，牽狗，手牽手 我幫媽媽把牛牽進了牛圈。

雙語三年級漢語第13課時教案

備課人： 麥熱姆妮薩·玉蘇普 備課時間：2016年 月 日 授課時間：2016年 月 日 課 型 ：指教

第二課 亡羊補牢 課文二 盲人摸象（課文第二自然段并有關字詞，練習）

教學目標

一、知識與技能：

1.掌握本節課文中出現的“棍子，不對，柱子，錯”等詞語的讀音，意思及運用。2.會用“差不多”這個詞語造句

3.能正確，流利地朗讀課文，理解課文內容并回答問題。

二、過程與方法：

播放課件，領讀，跟齊讀，個別認讀，老師解釋詞語，進行書寫練習。

三、情感態度與價值觀

通過學習本課內容豐富詞匯量并實際生活中運用已學過的詞語。教學重點 ：能正確，流利地朗讀課文并理解課文內容。掌握方法：播放課件，講解，合作學習，分角色讀課文。教學難點 ：理解課文內容，根據課文內容回答問題 解決方法：播放課件，講解，合作學習，提問總結 教具準備：詞語卡片，課件 導入新課：

你想一想，大象的腿像什么？（學生自由回答）教學過程與內容

初讀課文

出示閱讀要求：輕聲讀課文，讀準生字，讀通課文。不認識的字可以問問下面的朋友，還可以問問老師和同學們，或者查一下工具書（學生讀書，老師巡視）檢查讀初，認記詞語

1學生自己不認識的或者難讀的詞語說出來并上黑板寫一寫。2.老師播放課件讓學生邊聽邊初步感受課文內容 3.老師領讀，學生跟讀，齊讀，個別讀。

目的：鞏固這節課學習的內容。要求：注意發音。方法：結合下節課抽查。

本節課補上的內容：

審批： 課后反思：

雙語三年級漢語第14課時教案

備課人： 麥熱姆妮薩·玉蘇普 備課時間：2016年 月 日 授課時間：2016年 月 日 課 型 ：指教

第二課 亡羊補牢 課文二 盲人摸象（課文第三自然段并有關字詞，練習）

教學目標

一、知識與技能：

1.掌握本節課文中出現的“爭，部分，判斷”等詞語的讀音及意思。2.能正確書寫“爭，部，判，斷”并用“判斷”說一個完整的句子。3.能正確，流利地朗讀課文，理解課文內容。

二、過程與方法：

播放課件，領讀，跟齊讀，個別認讀，老師解釋詞語，進行書寫練習。

三、情感態度與價值觀

通過學習本課內容豐富詞匯量并實際生活中運用已學過的詞語。教學重點 ：能正確，流利地朗讀課文并理解課文內容。掌握方法：播放課件，講解，合作學習，分角色讀課文。教學難點 ：理解課文內容，根據課文內容回答問題 解決方法：播放課件，講解，合作學習，提問總結 教具準備：詞語卡片，課件

（課文第三自然段并有關字詞，練習）爭（動）zhēng ????????

爭起來，不爭，爭下去，小朋友你爭我吵，安靜不下來。部分 bùfen ????? 一部分，一些部分，部分學生 判斷（動）pànduàn ?????? ?????

判斷對錯，判斷一下，判斷不了，請判斷一下，哪個是對的，哪個是錯的？ 回答問題： 1.四個盲人為什么請牽象的人來評理？ 2.牽象的人對他們說什么？ 作業設計： 內容：熟讀課文

目的：鞏固這節課學習的內容。要求：注意發音。方法：結合下節課抽查

本節課補上的內容：

審批： 課后反思：

雙語三年級漢語第15課時教案

備課人： 麥熱姆妮薩·玉蘇普 備課時間：2016年 月 日 授課時間：2016年 月 日 課 型 ：指教，電教

第二課 亡羊補牢 課文二 盲人摸象

（總結并鞏固全篇課文）

教學目標

一、知識與技能：

他們認為象是什么樣子的？ 為什么四個人的判斷不一樣？ 最后，牽象的人是怎么說的？（學生自由回答，互相補充，老師總結）小結：

通過學習本節課利用播放課件，領讀，跟齊讀，個別認讀，進行書寫練習等方法，掌握了課文有關字詞，練習，鞏固課文和句型。板書設計：課題：第二課 亡羊補牢 課文二 盲人摸象（總結并鞏固全篇課文）

回答問題： 四個盲人為什么要摸象？ 他們認為象是什么樣子的？ 為什么四個人的判斷不一樣？ 最后，牽象的人是怎么說的？ 作業設計： 內容：做練習冊

目的：鞏固這節課學習的內容。要求：認真，用心做。方法：收本子批并打分。

本節課補上的內容：

審批： 課后反思：

第二篇：漢語教程第三冊上冊 第二課 一封信

第二課一封信

爸爸媽媽：

你們好！爸爸還那么忙嗎？一定要注意身體啊。

你們寄來的生日禮物上星期就收到了。我現在一切都很好，吃得好、睡得好，學習也不錯。你們就放心吧。

剛來時是有很多地方不習慣，但是現在基本上已經習慣了這里的生活。學習上也沒有什么問題。中國人常說“在家靠父母，出門靠朋友”，我現在交了好多朋友。今天給你們發回去的幾張照片，第一張就是我們全班同學一起給我過生日的情景。我們班有十八個同學，分別來自亞洲、非洲、歐洲、美洲、澳洲等五大洲十一個國家。能跟這么多同學一起學習，認識這么多世界各國來的朋友，我感到非常高興。大家一起學習，一起聊天，一起參加各種課外活動，同學們互相關心，互相幫助，非常團結。所以我每天都過得很愉快。站在我旁邊那個高個子，黃頭發，藍眼睛的小伙子，就是我的好朋友，長得很帥吧。我們倆常常一起玩兒，還一起學打太極拳。

第二張就是我學打太極拳時拍下來的。現在我每星期有兩個下午去體育館學打太極拳。太極拳時一種很有意思的運動，動作柔和緩慢，優美舒展，又有增強體質、預防疾病的作用，所以，是一項很受歡迎的體育運動。我每次練完以后，都覺得全身特別舒服?；貒笪蚁虢贪职謰寢寣W打太極拳。

第三張是我在用毛筆畫畫兒，寫漢字。除了學習漢語以外，我還參加了一個書畫學習班，學用毛筆寫字，畫中國畫兒，我覺得十分有趣。上星期我畫了一幅竹子，寫了一首唐詩，老師說我畫得很好，還把它拿去，掛在學校的展覽櫥窗李展出了，我看了以后覺得又高興又不好意思。朋友們看到以后，都向我表示祝賀。

對了，我還學會了用筷子吃飯。最后一張就是我在用筷子吃飯。前天我們去吃北京烤鴨時，我讓朋友把我用筷子吃飯的樣子照了下來，你們看看，怎么樣？好玩兒吧。

爸爸媽媽擔心北京的冬天太冷，怕我不適應?？墒俏乙稽c兒也不覺得冷。也許北京也變暖和了吧。在家的時候，一到冬天我都會感冒一兩次，來中國快半年了，因為每天堅持鍛煉，連一次病也沒得過。

就寫到這兒吧。我要跟朋友一起出去了。

祝爸爸媽媽身體健康！

瑪麗

一月二十八日

第三篇：漢語寫作第二課教案

第二課

復句中的關聯詞語

一，教學對象：少數民族初中教師

二，教學目的：通過對復句和關聯詞語的理解，使學員能夠正確掌握關聯詞在復句中的用法，并能夠在客觀選擇題中熟練應用。

三，教學要求：掌握復句和關聯詞在句中的應用，能夠判斷復句內分句之間的關系，學會正確使用并分析復句。

四，教學重點：漢語復句的類型 五，教學難點：關聯詞在句中的用法 六，教學安排：2學時1課 七，教學內容與步驟：

（一）第1、2課時 1，導入：

下面有四句話，請用關聯詞把它們連成一句話：

①艾力從小就失去了雙腿。

②艾力頑強地學習。

③艾力學會了多門外語。

④艾力學會了雕刻。

（艾力雖然從小就是去了雙腿，但他頑強地學習，不僅學會了多門外語，而且學會了雕刻。）

2，單句 單句是由短語或單個的詞構成的句子。相對而言，結構和意義比較簡單，一般由一個主謂成分組成。學習漢語是時代的要求。我們正在學習漢語提高水平。3，復句和關聯詞語

復句就是由兩個或兩個以上意義相關,結構上互不作句子成分的分句組成的句子，復句的句子和句子之間常用關聯詞來組織。

4，復句的種類

從句子關系上看，可以分成9類

（1）并列關系——兩個或兩個以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個方面，分句之間是平行相對的并列關系。常用關聯詞：

又……又…..既……又/也

也……也……

一面……一面…..一邊……一邊…… 一方面……一方面…… 一會兒……一會兒… 是…..也是…..不是….而是…

一來…..二來….她一邊哭，一邊說，大家半天才明白發生的事情。小貓一會兒趴下，一會兒躍起，可愛極了。他是我們的老師，也是我們的朋友。我們看你的不是空話，而是實際行動。

（2）承接復句——兩個或兩個以上的分句，一個接著一個的敘述連續發生的動作，或者接連發生的幾件事情。分句之間有先后順序。常用關聯詞：

…..接著….先….接著…..然后….再…..最后

…..于是….……便…..…..又….…..才…..…..就…..….只好…..老師先走進教室，然后介紹了自己，接著讓同學們互相介紹，再給大家講解了學習的重點和目的，最后正式開始講課。

（3）遞進復句——后面分句的意思比前面分句的意思進了一層，分句之間是層進關系。

常用關聯詞：

不但…而且… 不僅….而且...不光….而且….不但（不）….反而….…..況且….….甚至…..不僅….還….不僅…也….學習漢語不但（不僅，不光）要聽,而且(還，也)要說。

（4）選擇復句——兩個或兩個以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構成選擇關系。

常用關聯詞： 任意選擇：

或者….或者….或….或….不是….就是….要么…要么….也許…..也許….或許….或許….是….還是….要不…..限定選擇：

與其….不如….寧可（寧愿）….也不….寧肯（不）…也要… 放假這幾天我寧可在家好好睡睡懶覺，也不出去玩。（選擇前面）放假這幾天我與其出去玩，不如好好睡睡懶覺。（選擇后面）放假這幾天我寧肯不出去玩，也要好好睡睡懶覺（選擇后面）

（5）因果復句——前面分句說明原因，后面分句說出結果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個分句說明原因，另一分句說明由這個原因產生的結果，因和果是客觀事實。推論因果一個分句提出一個依據或前提，后一分句由此推出結論，結論是主觀判定的，不一定是事實。

常用關聯詞：

因為…所以…

之所以…是因為…..由于….….因此….….以致….因為王老師講課很精彩，所以大家都想聽聽（前因后果）之所以大家都想聽聽，是因為王老師講課很精彩。（前果后因）

（6）目的復句——一個分句表示實現或避免某種目的，一個分句表示為此而采取的行為。

常用關聯詞：

為了…..以便…..為的是…..以免…..免得（省的）….為了提高漢語水平，同學們來這學習。（先目的，后行為）同學們來這學習，為的是提高漢語水平。（先行為，后目的）

（7）假設復句——前一個分句假設存在或出現了某種情況，后一個分句說出假設情況一旦實現產生的結果。兩個分句之間是一種假定的條件與結果的關系。

常用關聯詞：

如果…就…

假如…那么…

要是…就…

哪怕…也….即使…也..就是…也

要不是…

倘若…就 倘若明天下雨，我就不出門了

（8）條件復句——前一個分句提出一個條件，后一個分句說明這個條件一旦實現所要產生的結果，分為充分、必要、充分必要等三種類型。

常用關聯詞：

只要….就….（充分條件）只要下雨，地就會濕。

只有….才….除非….才….除非….否則….（充分條件）只有多施肥，花朵才會長好。

無論….都….不管….也….（充要條件）無論刮風下雨，我都會按時上課。（9）轉折復句——后一分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是作了一個轉折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。分句之間構成轉折關系。

常用關聯詞：

雖然…但是….盡管….但是…..盡管….也…

….竟然…..….卻….…..然而…..…..倒….…..可…..他年紀不大，本事可（倒）不小。雖然家很遠，但是他還是來了。雖然家很遠，他卻還是來了。5，課堂小結和布置作業

掌握好關聯詞必須要弄明白句子前后之間的關系，注意有些關聯詞在句中的位置，就能幫我們很好的完成客觀選擇題，當然前提是你必須記住各種復句的常用關聯詞，所以今天的作業就是要求大家背會9種復句的常用關聯詞，并完成第一課的自測題和課后練習。

第三課

常用的句型和固定格式

一，教學對象：少數民族初中教師

二，教學目的：通過對句型和固定格式的學習，使學員能夠正確掌握常用句型和固定格式的用法，并能夠在客觀選擇題中熟練應用。

三，教學要求：學生熟記常用句型和固定格式，分析句子前后的關系，提高學生句子的正確表達能力。

四，教學重點：常見句型 五，教學難點：固定格式 六，教學安排：2學時1課 七，教學內容與步驟： 1，課前提問

提問 9種復句的常見關聯詞，一起做自測題和課后練習。

簡單回顧上節課的主要內容。

2，導出新課

同學們對上節課復句的主要類型和關聯詞都基本掌握，那么我們這節課我們開始學習漢語句子的常用句型和固定格式。為以后的漢語寫作做好準備。

3，常用句型

（1）存現句

存現句是表示人、事物存在或出現、消失的句子。

存現句的特點有三：

第一，主語常是處所詞或時間詞。

第二，存現句的謂語多是表示存在、產生、消失的動詞，即不表示動作，只表示動作產生狀態的持續。

第三，存現句的賓語往往是動作的出發者，因此有的存現句可以轉換為一般主謂句。

存現句的結構式是：處所詞（時間詞）+動詞+名詞。桌子上放著一本書。昨天下雨了。

（2）感嘆句

帶有濃厚感情的句子叫做感嘆句。常用來表示快樂、驚訝、悲哀、憤怒、恐懼等多種濃厚的感情。太感謝您啦！

新疆真是個好地方??！

（3）反問句

反問句就是用疑問的句式,表達否定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更強，更能引起人們的思考。

反問句分為肯定反問句和否定反問句?？隙ǚ磫柧浔硎痉穸ǖ囊馑?，否定反問句表示肯定的意思。

難道我會不知道嗎？（表示肯定知道）

難道我們能浪費時間嗎？（表示絕不能浪費時間）

（4）解釋，說明

常用的說明方法有：下定義，分類別，舉例子，作比較，列數字，打比方，作假設等。

綠色食品就是沒有被污染的食品（下定義）

漢語學習方法包括多聽、多說、多寫、多練。（分類別）之所以選他當班長，是因為他跟同學們的關系都不錯。（舉例子）

我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。(作比較)太陽離我們有一億五千萬公里遠，就是坐飛機，也要飛二十幾年。（列數字）

太陽會發光，會發熱，是個大火球。（打比方）

如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會有人。（作假設）（5）描寫

A,形容詞及重疊方式

外面的雨越下越大,仿佛要把整個世界給吞沒。

春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍藍的，花蕊是粉嫩嫩的，花朵是嬌艷艷的。

B，狀態補語

狀態補語是指位于述語動詞之后的,對動詞或動詞所聯系的動元的狀態進行描述的句法成分。其形式標志是在動詞和補語之間有一個結構助詞“得”。

老人把茶杯舉得高高的。

聽到這個消息，他高興的跳了起來。C，比喻和夸張

比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。

夸張指為了啟發聽者或讀者的想象力和加強所說的話的力量，用夸大的詞語來形容事物。

美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。（比喻）

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）D擬聲

是指模擬自然界聲響，需要人的主觀情感蘊含在內的，從而產生相類似并讓人認同或感知的聲音的一種修辭手法。

風吹樹葉嘩啦嘩啦的。他“啪”聲把電話掛掉了

第四篇：3年級上冊工作總結

歲月如梭，轉眼間一個學期又要結束了。在這一個學期中，我擔任三年級美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我對這一個學期中的美 術課教學工作總結如下：

一、教學計劃貫徹情況 教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完 成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業業，愛校如家，對學 生以身作則，言傳身教。

二、教學工作 在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵 循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制 定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基 礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美 和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學 生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充 分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能 激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時 將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知 識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中 領悟美術的獨特魅力。為使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注重 面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美 能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良 好的基矗因此，我選擇了基礎的有利于學生發展的美術知識和 機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程 內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程 中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

三、經驗和教訓

1．教師要認真貫徹教學大綱的精神，處理好思想品德教 育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培 養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感 陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美 能力。

2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學 生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表 現和創造。

3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及 放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實 驗，努力提高教學質量。

第五篇：新疆雙語版漢語3年級信息技術教案

薩依巴格鄉小學2014-2015年第一學期三年級信息技術課程計劃表（雙語版）

星期時間月123456789日課時教學內容教學方式演示工具作業818-22825-29991-58-12111111信息和信息技術計算機使用鼠標使用鍵盤形狀與填充工具國節演示課計算機P7-活動演示課計算機演示課鼠標演示課鍵盤多媒體計算機P28-活動P16-活動915-19922-26929-3106-101013-171鉛筆，橡皮工具和移動多媒體計算機111111旅轉和復制粘貼刷子 工具英文輸入期中考試漢字輸入詞組和整句輸入多媒體計算機多媒體計算機P58-活動多媒體計算機P41-活動多媒體計算機多媒體計算機P52-活動101020-24111027-3112113-7131110-14141117-21151124-2816121-51字型，手寫，語音輸入多媒體計算機1111輸入，設置文字復制和粘載圖片粘貼和旅轉圖片圖形組合多媒體計算機P70-活動多媒體計算機多媒體計算機P83-活動多媒體計算機期末考試期末考試本學學期工作總結并上報17128-121812***-26201229-2212215-9112-16

認識好朋友計算機

教學目的：

認識計算機各個部件，理解計算機硬件和軟件的概念。通過學習使學生認識WINDOWSXP操作系統，了解鼠標的基本 操作，掌握正確啟動和關閉計算機系統的方法。了解電腦在生活中的用途

教學準備：

1、計算機

2、打開計算機并由教師機控制

教學過程：

教師提問：誰能告訴我，電腦能幫我們做什么？

1、學生自由發言；可行的話教師可在電腦上演示操作；

2、教師補充說明紹電腦的常規用途；

3、教師演示電腦的用途：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學習等等。

二、了解電腦的各組成部分；

教師提問：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？

1、讓學生觀察身邊的電腦，說說電腦有哪些組成部分？ 注：學生可口說也可手指。

教師拿出或指出相應的設備，介紹其名稱并簡單介紹其功用。

2、看誰識的快；

教師任意指出設備，學生報出名稱。方式：

1、學生站起槍答。

2、開小火車回答。

1、學生自由討論。

2、學生自問自答：

方法：讓一學生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學來回答，他能幫我們做些什么事。教師一旁點拔，補充。

3、教師總結介紹：

如：打印機、掃描儀、優盤、攝影（相）機、投影儀、寫字板、刻錄機等。

3、有條件的話可拿出展示介紹。

三、初試電腦教師提問：我們知道了電腦那無邊的能力，那怎樣來敲開他的大門，與他來個親密接觸呢？（教師提示與開電視機差不多）

1、學生依據電視機的開關猜測。

2、教師講解開機的方法。

A：打開顯示器的開關。B：打開主機上的開關。

注：為了電腦的壽命，一定要先開顯示器的開關，后開主機的開關。

3、確定開關： A：教師指出顯示器及主機上的開關。B：學生互指顯示器及主機上的開關。

4、開機

A：教師開機。

注：應講清電腦開機中有個啟動畫面并需有一定的時間，需耐心等待。B：學生開機。要求相互監督、提醒。

5、接觸桌面：教師指出，我們開機后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現實生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？

A：桌面上我的電腦、我的文檔、網上鄰居等我們可統

稱圖標。以及介紹我的電腦、我的文檔的功用

6、關機： 教師提問：那我們用完電腦后，又應該做什么呢？怎么做呢？

1、學生指出應關閉電腦。

2、板書：

單擊開始按鈕—關閉系統—選擇“關閉計算機”（使小圓點出現在此選項前）關閉顯示器（等顯示器滅掉后關閉）。

3、學生熟悉，關機步驟。

四、教師課堂小結：

A：學生回答今天學到了什么？有什么用？ B；教師補充回顧。思：

五、作業：

六、課后反鼠標

教學目的和要求

通過學習，使學生掌握鼠標的用法。

教學重點：

鼠標的各個操作方法。教學難點 ：

鼠標的雙擊操作及拖動。

課前準備：計算機、網絡

教學過程 :

1、新課導入同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？ 那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？ 那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

2、新課教學

（一）教師講解

大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標的基本姿勢手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2、用鼠標移動光標

在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標單擊動作

用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。單擊左鍵

4、鼠標雙擊動作

不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。雙擊左鍵

5、鼠標拖動動作先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）學生自由練習教師巡視指導。

全課總結

六、課后反思：

【教研組長意見：】

認識鍵盤

教學目標 ：

1、了解鍵盤的分區，主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律；

2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。

教學重點：認識使用主鍵區的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

教學難點 ：雙字符鍵，Shift和Backspace。

教學過程 ：

一、談話激趣，揭示課題；

同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。

我們今天就來學習第七課：認識鍵盤（板書）

二、演示觀察，認識四區 出示鍵盤

師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？四個部分。

師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？師指出相應鍵盤分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤區、光標控制區，小鍵盤區，功能鍵區名稱中對應的作選擇。（指名說）

師讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同位合作認識四區的位置和名稱。

三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵

1、主鍵盤區

讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）

師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發現什么？

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。師讓生根據匯報結果,讓生練習操作:

（1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；

2、光標控制區.3、小鍵盤區

四、感受成功，體驗快樂

師：通過這節課的學習和操作，你學會了什么？ 學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友——鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。

《認識鍵盤》教案（主鍵盤手指分工）

教學任務: 1.了解鍵盤的分布，掌握八個基本間的功能。

2.培養學生正確的姿勢和擊鍵的方法與技巧。

3.學會啟動和關閉計算機的操作,培養學生的良好的操作習慣。

4.學會利用打字軟件訓練指法。教學重點：

正確的擊鍵姿勢、方法和技巧

教學難點 ： 正確的運用指法

教學準備：組織學生在微機室上實習課

； 教學過程 ：

一、引入新課

同學們你想親自動手操作計算機嗎？那么如何進行操作呢？那么下面我們首先學習計算機的基本操作，我們先來認識一下計算機的輸入設備─鍵盤。

二、教學新課

1．計算機鍵盤的分布為四個區

2．介紹主鍵盤區各鍵的功能、介紹編輯鍵區、功能鍵區、數字小鍵盤區

（請同學們觀察自己的鍵盤在自己的鍵盤上找到四個不同的區，分別說出他們的名稱。）3．八個基本鍵：A、S、D、F、J、K、L、；（請同學們在自己的鍵盤上找到）要操作計算機就要有正確的操作姿勢，并養成良好的操作習慣，否則就會身體疲勞同時也會影響操作的速度，介紹操作姿勢。4．操作姿勢（介紹）（提出任務2）

(知道了鍵盤的結構和正確的坐姿后，同學們會迫不及待了)（介紹開關機的方法，并強調要養成正確開關機的好習慣）（任務3）

試一試：同學們你可以試著開機了（教師巡視同學們的操作方法，發現問題要及時糾正，檢查學生的坐姿是否正確。）

5．提問回答有關功能鍵的名稱與用途： ALT

CTRL BACKSPACE

CAPSLOCK SHIFT

試一試：請同學們使用鼠標的左鍵進行下列操作：開始→程序→附件→寫字板(任務4)這樣我們就可以進行打字練習了；

三、練習鞏固 ：

練一練：請同學們打開課本P22按照課本上的格式練習，看誰做的又快又正確。

（教師巡視學生的坐姿、手在鍵盤上的位置是否正確，要及時的糾正學生的不良習慣）

提示同學們注意：操作鍵盤時手要做到 ①要點：輕、準、快

②手指要到位，各手指要做到“和平共處”不要“互相侵犯”。

③以基本鍵A、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作為手指的“根據地”

每擊一鍵，手指要立即回到基本鍵上。

四、課堂總結

四、課下作業

1、記住下面各功能鍵的作用：這四個鍵是鍵,按住他們，可以讓

在屏幕內

自由地移動。

:向

翻頁鍵。按一下它，可以向

翻一頁。：向

翻頁鍵。按一下它，可以向

翻一頁。

：Home鍵。按一下它，可以使

快速移到本行的開頭。：End鍵。按一下它，可以使快速移到本行的末尾。

：“插入”和“改寫”切換鍵。單擊它可以進行“插入”和“改寫”狀態的切換，在“插入”狀態時可以在已輸入的某個位置，插入一些新字符，在“改寫”狀態輸入新字符時，原來的字符就被新字符所代替了。：

鍵。用它可以

光標后面的字符。

2、指出下圖中各部分的名稱：

標點符號和數字的輸入

教學目的：通過練習使學生熟練掌握數字鍵的鍵盤指法操作。教學內容：數字鍵操作練習

教學準備：

1、調試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

教學過程：

一、復習

師：前幾節課我們學習鍵盤上的分區。那有誰能來告訴其他同學，該怎么分呢？

生：我來回答。師：好，你來回答。生：（略）

師：這位同學分得不錯，讓我們在來看看數字鍵位于哪里呢？我們去問一下世紀博士，好嗎？

生：好。

二、新授

老師啟動光盤進入“世紀博士”。讓同學們觀看。（略）

三、請跟我練（略）

四、趣味訓練

1． 選擇一種打字練習軟件進行訓練，如：金山打字精靈。2． 利用配套光盤中的“數字碰碰車”軟件進行練習。

五、想一想

你熟悉了主鍵區上的字母與數字鍵了嗎？ 你按鍵時，是否按鍵盤指法操作？

課后反思：

漢字輸入法

教學目的 ：

使學生了解漢字輸入法的一些基礎知識，學會使用智能ABC輸入法。

教學準備：多媒體電腦一臺。教學思路創設情境，讓學生通過直觀的音像教學了解漢字輸入法的基礎知識；在教師的引導下，采用互幫互助的方法掌握智能ABC輸入的步驟和技巧。

教學過程

課前準備：開機進入WINXP界面。

導入

新課:同學們，很高興能和大家一起學習本節課。下面請你打開寫字板，用最快的速度輸入GOOD

MORNING這兩個單詞。最先完成的同學將有機會在老師的指導下完成下面的操作。

大家已成功地完成英文早上好，有人就要問了，中文早上好應該怎樣輸入呢？我們知道第一臺電腦誕生于美國，所以計算機的鍵盤是按照美國人的習慣來設置的，直接按鍵盤上的鍵，就只能輸入英文。為了能在計算機中輸入中文，人們發明了漢字輸入法。

二、漢字輸入方法的概述和簡介

1、首先給大家介紹一位新朋友——電腦小博士（點擊）

2、下面就請小博士給大家講一講輸入法的基礎知識吧！大家只需認真聽一聽，了解即可。（點擊輸入法簡介）教師在關鍵處予以點撥，輸入法的切換讓學生記住一種方法。１、“智能ＡＢＣ輸入法”簡介用鍵盤拼音并擊空格鍵即可出現漢字。熟悉輸入狀態按鈕的功能（圖見課本，略）鼓勵學生自已動手熟悉各按鈕的功能因學生對半角和全角不理解，提前做演示解釋。

２、單字的輸入輸入拼音后，按空格鍵，有重碼，按翻頁鍵；其它的，直接按空格鍵或序號鍵輸入。對于漢語拼音中的ü用英文字母v來代替。３、詞組的輸入為提高漢字的輸入速度，應盡量使用詞組的方式輸入。輸入詞組的四種方法：a．兩個字的聲母和韻母。b．第一個字的聲韻母，第二個字的聲母 c．第一個字的聲母，第二個字的聲韻母 d．兩個字的聲母。

４、標點符號的輸入直接擊鍵盤上對應的標點符號鍵盤即可。講練結合：１、學生看課本Ｐ４３，自已學習啟動“記事本” ２、用多種方法啟動輸入法：選擇”智能ＡＢＣ”

3、自己熟悉輸入狀態按鈕的功能（邊學邊練）輸入漢字或符號集體練習：輸入“微”字，“綠“字師生共做：通過輸入演示后，再總結集體練習：輸入：“計算機”、“西安”兩個詞。學生對照課本在“記事本”上練習。注意：上檔鍵的使用。教學內容及教學任務教學方法及學生活動形式

課堂練習：

中文輸入法綜合練習abcdａｂｃｄ（輸入提示：半角和全角的轉換）強化輸入法練習。?課堂綜合練習：請將正確的答案填在括號內

1、智能“ABC”輸入法是一種（）碼的編碼方案。

2、在windowsXP下，按（）來啟動或關閉中文輸入法。

3、在windowsXP下，按（）在英文及各種輸入法之間切換。

4、輸入漢字時，輸入錯誤的拼音字母，可以用（）鍵來刪除字母。

5、輸入漢字時，出現重碼，可以按（）向后翻頁？

6、拼音ü可以用英文字母（）來代替

7、對詞組的輸入，最多有（）方法輸入。課后反思：

認識畫圖

教學目標：

1、學會“畫圖”程序的啟動與關閉；

2、認識畫圖程序的各部分名稱；工具箱、顏料盒的隱藏與恢復；

3、掌握鼠標的拖曳操作；

4、學會鉛筆和刷子的使用；

5、養成仔細觀察的好習慣；

6、滲透“愛國主義教育”，為祖國“申奧”成功而高興，努力學好知識報答祖國；

教學重點難點：

教學重點：

掌握鼠標的拖曳操作，學會鉛筆和刷子的使用。教學難點：用鉛筆與刷子畫出線條。

教學準備：

搜集或準備一些用畫圖工具繪制的作品。

教學過程：

1、鼠標單擊、雙擊的練習。

2、在桌面上練習圖標的移動。單擊選擇“圖標”后不放開鼠標移動圖標至另外的位置，放開鼠標。

3、在空白處練習拖動的練習。

二、導入

同學們，我們在上美術課的時候要用到一些什么工具呢？（教師提問）大家說的非常好！大家知道嗎？電腦不用這些工具照樣也能畫出非常漂亮的圖畫來，不信，我們來看看大哥哥、大姐姐們用計算機設計的作品。出示以前學生的畫圖作品。

三、打開“畫圖”程序剛才看作品的時候，我發現很多同學開始心動了。其實，只要你好好掌握計算機的知識，你可以比他們畫得更好。

四、認識“畫圖”程序打開“畫圖”程序后，我們來認識它的窗口以及組成部分。講解“畫圖”的基本界面：標題欄、菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態欄、畫布、滾動條以及左右箭頭、上下箭頭。在“查看”菜單中，能顯示或隱藏相應的的工具。

五、畫一座山

1、巧用鉛筆（1）單擊工具箱里的“鉛筆”按鈕，選中鉛筆工具。

（2）把鼠標指針移到畫布上后，在起點處按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標至終點處松開鼠標左鍵，畫布上就出現一條線。

（3）如果對所畫的線條不滿意，可以用菜單欄“圖像”菜單中的“清除圖像”選項。教師示范。

2、用刷子寫自己的名字如果你覺得鉛筆太細，我們就用工具箱中的刷子來畫不同的線。（1）單擊工具箱中的“刷子”按鈕。（2）把鼠標指針移到畫布上時，指針變成一個十。就像用鉛筆工具畫線一樣在起點處按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標至終點處松開鼠標左鍵，就畫出一條粗線來。

（3）提示：讓學生自己體會工具欄最底下的各種形狀有什么用。

六、教師巡回指導，觀察學生的練習情況，及時反饋。（1）單擊任務欄上的“開始”按鈕，把鼠標指針依次指向“開始”菜單中的“程序”、“附件”選項。（2）單擊“畫圖”選項以后，就把“畫圖”程序打開了。（3）學生觀察“畫圖”的基本界面，對它的界面有一個基本的了解；能改變“畫布”的大小、移動工具箱的位置、以及隱藏工具箱、顏料盒、狀態欄或者顯示這些工具。（4）學生仔細觀察選中“鉛筆”之前與之后的區別。練習：在畫布上用鼠標畫出一條線，畫出不同形狀的線。注意鼠標的拖動過程。能夠清除畫錯的圖像。課后反思：