第一篇：發展漢語中級聽力第二課教案

三班第二組聽力課教案

——中級聽力第二課《最好的年齡》

一、教學對象

中級漢語水平的泰國留學生，學習漢語一年左右，已具有初步的聽說讀寫能力和用漢語進行日常生活交際的能力。

二．教學內容：《發展漢語中級聽力》第二課《最好的年齡》 三．課時安排：一課時50分鐘 四．教學用具：多媒體教室 五．教學目標

1.訓練其聽覺靈敏度，能快速準確地辨析語言信號；吸收盡可能多的語言要素，并作為經驗成分儲存在大腦記憶中；

2.培養學生的預測技能和發散性思維以及判斷與推理，想象與聯想的能力。

3.通過喚醒學生已有的背景知識培養學生自上而下的宏觀聽力理解認知能力。

4.在提高聽力能力的基礎上，通過小組討論，鍛煉學生口語表達能力和交際能力。六．教學重難點

1.熟練掌握本課的生詞和句型；

2.抓住所聽語段中的關鍵詞，理解話語之間的邏輯關系，回答課本問題。

六．教學步驟：(一).復習

1.請學生讀第1 課學的生詞，糾正錯誤聲調讀音，然后齊讀一遍。

2、帶著學生回憶上一課的內容并簡單復述(二)．聽前導入

1.對話式導入引出主題：

⑴教師提問：“ 你們今年多大了？你覺得多大是最好的年齡？你希望現在多少歲？為什么？

⑵教師鼓勵學生說出與主題相關的詞匯和句型結構 2.學習生詞 ,領讀并結合實際例子講解（15分鐘）: “ 采訪，不停，高中，沒勁兒，待，退休，操心，接受，享受”

（三）、放錄音

1.聽第一遍，了解短文內容，要求學生聽后能說出大意。

2.聽第二遍后做課后練習（要求學生帶著問題邊做筆記邊聽課文并完成練習）

3.核對練習答案，個別學生讀答案，不同意見的同學說自己的答案。教師邊說句子，邊確認正確答案。聽后跟讀。并指出錯誤或者失誤發音。

4.再聽課文一遍，然后請學生根據已有信息復述課文大致內容,鍛煉學生聽說結合能力。

（四）、課堂小結

教師簡單總結這次課的聽力練習方法，生詞，聽力內容

（五）、布置作業

1.復習課文中的新詞匯和新句型，下節課聽寫。預習下一課生詞。2.讓學生自選一篇類似的聽力材料，用同樣的方法練習。

第二篇：中級漢語聽力教案

中級漢語聽力教案 茶

一、教學對象

本課為具有中級漢語水平的外國學習者編寫，他們學習漢語的時間在800學時左右，掌握的漢語詞匯量為2000個左右，已具有初步的聽說讀寫能力和用漢語進行日常生活交際的能力。

二、教學目標

1.通過對課文的聽力理解，使學生較好的掌握中國“茶”文化以及茶的妙用。2.培養學生的預測技能和發散性思維以及判斷與推理，想象與聯想的能力。3.通過喚醒學生已有的背景知識培養學生自上而下的宏觀聽力理解認知能力。4.在提高聽力能力的基礎上，通過小組討論，鍛煉學生口語表達能力和交際能力。

三、教學及訓練方法

筆記法、情境法、聽說法。

四、教學時數

2課時，80分鐘

五、教學條件

多媒體教室

六、教學過程（共分三個階段）

第一階段：聽前導入階段 1引出主題 ⑴ 老師提問：同學們，我們每天除了吃飯之外必做的一件事情是什么呢？ 學生回答：（其他答案）、喝水······

老師：很好，我們喝下去的東西有什么區別嗎？

學生：品種不一樣，有人喜歡喝純凈水，有人喜歡喝果汁，有人喜歡喝碳酸飲料，還有人喜歡喝茶······

老師：很好，每個國家對“喝”的文化都有不同的喜好和講究，在中國呢，人們喜歡喝茶，那么今天的聽力課我們就來走進中國傳統的多姿多彩的茶文化。

（利用多媒體技術展現“茶”的圖片，并把標題“茶”書寫于黑板上，從而引出主題）

（2）生詞領讀

1、款待—— kuǎn dài

2、獨特——dú tè

3、來源——lái yuán

4、名副其實——míng fù qí shí

5、積累——jī lěi、保健——bǎojiàn

7、種植——zhòng zhí

8、功能——gōng néng

9、舉世聞名——jǔ shì wén míng

10、制作——zhì zuò

發現學生有誤讀的情況要及時糾正。

第二階段：聽中整體認知及聽后討論總結階段 1.讓學生聽一遍錄音。

點學生回答自己所聽到的內容（包括單獨的詞、句子）。2.再放一遍錄音。

點學生充實所聽到的課文內容。

3.根據學生復述情況考慮是否再聽，但最多三次。

4.聽完錄音后教師組織學生集體討論，修正各自聽到的關于“茶”的內容，討論“茶文化”。

5．教師提問（顯示在多媒體上）

（1）茶最初被人們當做什么使用（C）A飲料

B食品

C藥物

D植物

（2）在多少年前，中國人就發現了茶這種植物？（C）A兩千年前

B三千年前

C四千年前

D五千年前

（3）《茶經》的作者陸羽是什么朝代的人？（D）A秦朝

B漢朝

C清朝

D唐朝

（4）什么叫做敬茶？（5）茶有哪些功能？

（6）中國茶可以分為幾類，分別是什么？

6.聽兩遍并做課后練習（要求學生帶著問題邊做筆記邊聽課文并完成以上練習）。7.核對練習答案并總結文中的新詞匯和新句型并要求學生用新詞匯新句型造句。（1）以······最為著名（2）數······（3）對······來說/來講（4）（在······中）占有······地位（5）稱得上

第三階段：能力發展階段 再聽課文一遍，然后請學生根據已有信息完整復述課文大致內容鍛煉學生聽說結合能力。請學生總結課堂收獲。

七、課堂小結

大家在這節聽力課中表現非常好，我們通過反復聽錄音，復述錄音內容，小組討論等方式了解了中國的豐富多彩的茶文化，同學們也帶著極大的興趣積極的配合了老師的教學，在此非常感謝。我們今天的內容就到這里，下節聽力課我們要學習《殘茶的妙用》，這篇課文是泛聽內容，課程要求相對簡單一些，請同學們做好課下預習。另外請同學們認真完成這堂課的家庭作業。下課！

八、布置作業：（ppt展示）

1復習課文中的新詞匯和新句型，下節課聽寫。

2.請同學們自選一篇類似的聽力材料，用同樣的方法練習。

第三篇：初級漢語聽力第二課教案

第二課 我也不太清楚

教學目的和要求：

1、訓練留學生聽數字以及推斷時間能力

2、訓練學生的聽力技能和交際能力，學會問地點

教學重點：一聽句子A判斷聽到的句子和看到的句子的意思一致 B根據聽的內容選擇正確答案 二聽對話，掌握詞匯并選詞填空 三聽短文 并完成練習

課型：初級漢語聽力課

教學方法：聽說法、提問法、復述法、選擇法、聽寫法

組織教學：發個每個學生四張卡片，分別寫有 A/B/C/D。做選擇題時，聽后，所有學生都需舉牌亮出自己所選的答案。具體講練：（具體到每個小題，針對學生情況，可多放一遍或兩遍錄音。

教學過程：

一、組織教學（2分鐘）教師點名，師生相互問候。

二、檢查復習（10分鐘）

1、請學生讀第1 課第二部分和第三部分的詞匯，糾正錯誤聲調讀音，個別讀，然后齊讀一遍。

2、請學生復述第5頁的第 2 題；聽寫所填的詞語： 想 以上 安排 房租

三、講練新課（60分鐘）（下面我們來學習第 2課。）1．生詞（20分鐘）

領讀并結合實際例子講解，并讓留學生作適當造句：

樓梯 左邊 電梯 右邊 鑰匙 大廳 隔壁 西餐 中餐 開飯 敲 打攪 洗手間 洗衣房 托尼 真理子 商量 飯菜 歷史系 年級 學院 研究所

2放錄音并練習講解（40分鐘）

第一部分 聽句子 A判斷是否與聽到的句子意思相一致。B聽后根據問題選擇正確答案 方法過程：①連續放完 9 個小題的錄音，讓學生邊聽錄音邊確定答案→ ②個別學生讀答案，不同意見的同學說自己的答案→③教師邊說句子，邊確認正 確答案。第二題、聽后跟讀。并指出錯誤或者失誤發音

第二部分 聽對話 A聽第一遍，判斷正誤 B聽第二遍，大聲跟讀句子C選詞填空方法過程：①分別放完兩段錄音，讓學生邊聽錄音邊確定答案→ ②個別學生讀答案，不同意見的同學說自己的答案→③教師根據對話內容，邊確認正確答案。第二題、聽后跟讀。并指出錯誤或者失誤發音

第三部分 聽短文 A聽第一段短文，聽后根據短文內容回答問題B第二遍聽第一段短文，根據短文內容填空C第二段短文，聽錄音，聽后根據短文內容回答問題D聽第二遍，根據短文內容判斷正誤。方法過程：①分別放完兩段錄音，讓學生邊聽錄音邊確定答案→ ②個別學生讀答案，不同意見的同學說自己的答案→③教師根據對話內容，邊確認正確答案。第二題、聽后跟讀。并指出錯誤或者失誤發音

四、本課小結（5分鐘）1.本課不僅僅局限于聽，也讓學生跟讀、復述、默寫，以聽為主，聽說讀寫相結合，全面提高學生的漢語能力。由于是小班教學，發給學生每人四個選項、個別題目采取舉牌 亮答案的形式。2.小結本課重點詞語、本課內容

五、布置作業及預習任務 1.下去多聽幾遍CD，熟悉今天所學內容 2.預習第三課

第四篇：中級漢語聽力課教案

[中級漢語聽力課教案]

中級漢語聽力課教案 部分內容：

一、今天對小王來說是個不平常的日子

“對??來說”有時也說“對??說來”，表示從某人、某事的角度來看，中級漢語聽力課教案。例如：

1．這種價格對一個學生來說是太貴了。

2．對他來說，目前最大的困難是語言不通。

3．對他來說，目前最急需的是錢。

4．對小王來說，參加不參加這次活動沒多大意義。

二、到目前為止，還沒有什么需要變動的地方

“到??為止”表示截止到某一時間，一般是比較明確、具體的時間。例如：

1．到記者發稿前為止，那里的情況還沒有好轉。

2．到今天為止，報名的人已超過了一千。

3．到目前為止，還沒有人反對。

4．到上個月底為止，我們已經收到了170封群眾來信。

三、轉眼就到了分別的時刻

“轉眼”形容極短的時間。例如：

1．早上出門時還記得，轉眼就忘了。

2．剛剛教過的字轉眼就不認識了。

3．滿滿一桌酒席，轉眼就吃得干干凈凈。

4．剛才還在，怎么轉眼就不見了？

今天對小王來說是個不平常的工作日，作為一名導游，他要接待第一批客人了，小王的心里有些緊張，他舉著牌子站在機場大廳里，目不轉睛地盯著走出的人流。牌子上寫著：香港愛訊旅游團。

終于，有一隊人向他走來?? 團長：你是中華旅行社的？

小王：對，我姓王，你是高團長吧？ 團長：我就是。

小王：歡迎，歡迎，一路辛苦了！這里人多，我們先上車好嗎？我們的車在外面等著呢。團長：好的。

小王：一共是二十二個人吧？都來了嗎？ 團長：都來了。

小王：那，請大家看一看行李都到齊了沒有？都齊了！好，請大家跟我來!（小王帶大家上了車）

小王：高團長，你們的住處我們都已經安排好了。這是房間號和房客名單，這是這幾天的日程安排，都是按照貴方的要求安排的，請您過目。如果有什么需要臨時變動的地方，請您盡早提出來，能辦到的我們一定設法辦到。

團長：到目前為止，我想還沒有什么需要變動的地方，一切先按原計劃進行吧，教案《中級漢語聽力課教案》。

小王：那好，我向大家宣布一下今天的日程安排，好嗎？ 團長：請吧。

小王：大家注意啦！我說一下兒今天的安排：到飯店以后，你們先回房間休息一下兒，12點整，在二樓的餐廳吃午飯，下午1點，注意啦，我說的是1點，在飯店的正門前集合上車，咱們去參觀本市最有名也是最古老的建筑——大佛寺，然后，我們??

（時間過得多快呀！五天的時間一晃就過去了，轉眼就到了分別的時刻）團長：小王啊，這一趟真辛苦你了，非常感謝！小王：不用謝，這是我應該做的，有什么地方招待不周，還請您提出來，我們也好加以改進。團長：沒什么不妥的地方，大家對這次的安排，特別是對你的周到服務都非常滿意。小王：讓顧客滿意是本公司服務的宗旨嘛！

團長：那，我們就上飛機了，咱們就此分別了。再次對你的熱情接待表示感謝，并請向貴公司轉達我們的謝意！

小王：一定轉達！那么，再見了。大家再見！祝你們一路平安！歡迎再來。

你有朋友嗎？朋友在你的生活中是一個什么樣的位置呢？“朋友”這兩個字對你來說意味著什么呢？請聽錄音《朋友》??

中國人很喜歡交友，初次見面，如果雙方談得投機，很可能馬上就成了朋友。那么，接下來你就要注意了，由于中外雙方在文化上所存在著的一些差異，很可能會給你們的交往帶來一些麻煩或問題，甚至會影響到你們的友誼。

要想使你們的友誼健康地發展，首先你要了解中國人的交友觀，中國人眼中和心中的“朋友”是個怎樣的概念。對待朋友，中國人曾用八個字來形容，那就是“有福同享，有難同當”，也就是說，“朋友的事就是你自己的事”。從這里可以看出，中國人十分重視友誼，認為越是好朋友，就越應該不分彼此，這才叫真正的朋友。所以對朋友，中國人往往會表現出極大的熱情，而這對于初次與中國人打交道的外國人來說是會感到很不習慣甚至會產生誤會的。見面時，朋友會問你：“過得怎么樣？”“飯菜好吃不好吃？”“住得習慣不習慣？”當你出門時，朋友會像囑咐孩子一樣地囑咐你：“多穿點兒！”“小心別感冒！”當你生病時，朋友會立刻趕來，為你買這買那，守候在你身邊。朋友關心的不僅是你的身體，還有你的精神，你有哪些痛苦？你是否過得開心？朋友會一一詢問。也許他的提問太突然，你沒有任何準備；也許他問得太多，干涉了你的私生活，使你不高興，使你不愉快，使你不滿，但慢慢地，你會發現這里面有著一份濃濃的情誼，會發現你在朋友心中的位置，你從此不再是一個人了，不再孤獨，因為你有了朋友。

第五篇：中級漢語聽力課教案

中級漢語聽力課教案

——《您還是老眼光》

一、教學對象

本課為具有中級漢語水平的外國學習者編寫。他們學習漢語的時間在800學時左右，掌握的漢語詞匯量為2000個左右，已具有初步的聽說讀寫能力和用漢語進行日常生活交際的能力。具體為浙江師范大學國際學院中等二級班語言進修生。

二、教學目標

1.通過對課文的聽力理解，使學生較好的掌握角色圖示及類別。

2.培養學生的預測技能和發散性思維以及判斷與推理，想象與聯想的能力。3.通過喚醒學生已有的背景知識培養學生自上而下的宏觀聽力理解認知能力。4.在提高聽力能力的基礎上，通過小組討論，鍛煉學生口語表達能力和交際能力。

三、教學及訓練方法

筆記法、情境法、聽說法。

四、教學時數

第一單元第一課時，40分鐘

五、教具

多媒體教室

六、教學過程（共分三個階段）第一階段：聽前導入階段(12-15m)1.引出主題：(9-10m)⑴教師提問：“學校剛剛開學。如果你在校園里碰到自己上學期的漢語老師，你會和他說些什么？”

學生回答:? ?

教師邀請兩位同學現場表演這樣的情景，利用多媒體技術展現一個校園場景為背景，并把標題“您還是老眼光”書寫于黑板上，從而引出主題 ⑵教師鼓勵學生說出與主題相關的詞匯和句型結構 2.構建角色圖示(3-5m)教師選學生口頭陳述相關詞匯和句型結構，如發現學生還不具備相關背景知識，教師就做適當的補充。

第二階段：聽中整體認知及聽后討論總結階段（修正角色圖示）(14-17m)1.引導圖示圖完成，讓學生聽錄音一遍。(2-3m)2.聽完錄音后教師組織學生集體討論，修正各自心中的角色圖示。(3-4m)3.聽兩遍并做課后練習（要求學生帶著問題邊做筆記邊聽課文并完成練習）。(7-8m)4.核對練習答案并總結文中的新詞匯和新句型。(3-4m)

第三階段：能力發展階段(8-10m)

再聽課文一遍，然后請學生根據已有信息復述課文大致內容,鍛煉學生聽說結合能力。

七、課堂小結(2-3m)教師簡單總結這次課的聽力練習方法。

八、布置作業：

1.復習課文中的新詞匯和新句型，下節課聽寫。

2.讓學生自選一篇類似的聽力材料，用同樣的方法練習。