第一篇：中級漢語口語課教案

[中級漢語口語課教案]

中級漢語口語課教案

對外漢語中級口語課教案

使用教材《中級漢語口語》北京大學出版社

教學目的：擴展自我介紹的表達，學會介紹他人的表達

教學時間：共4學時

教學對象：中級學生12人左右

教學流程：

一、第一個教學循環

1、教師口述對話第一部分(開頭——“好說，好說”)，同時把對話中的關鍵詞語寫在黑板上，以幫助學生熟悉和記憶，中級漢語口語課教案。

操作：口述對話，使學生在沒有預習的情況下對課文大意有所了解。

板書關鍵詞語：敲、打算、進修、感興趣、得(děi)、剛、恐怕、打擾了、好說、見面熟

2、教師和學生就課文內容對話，使學生熟悉課文，記憶課文。

3、就課文中的詞語進行講解。

4、學生進行成對會話練習，并要求學生盡量將課文內容記住，教師巡視指導，解決學生的疑難，并適時進行糾音。

5、當學生練習熟練后，請每對學生進行對話操練，要求操練時盡量脫離書本。

6、教師糾正學生普遍存在的問題，包括語音，語調，語氣和影響理解的語法方面的問題。

7、利用練習三進行操練。

8、教師口述對話第二部分(“好說，好說”——文末)，同時把對話中的關鍵詞語寫在黑板上，以幫助學生熟悉和記憶。

板書關鍵詞語：大吃一驚、沒想到、交朋友、招呼、和??一樣、和??差不多、挺??的、見面、熟、拿??開心

9、按相同步驟處理課文第二部分。

10、布置練習：請學生復習今天所學內容，課后完成練習一、二（可建議學生組成學習小組共同完成）。

二、第二個教學循環

1、教師總結上次課的內容，請學生復述課文內容。

2、教師和學生利用課文所學內容進行“自我介紹”操練，教案《中級漢語口語課教案》。

操作：課前在黑板上寫好相應的問題，給出表達框架——

“我的名字是／我叫／我是??”

“（我）是??人／我來自??”

“（我）學習漢語已經??了”

“（我）喜歡??／我的愛好是??”

教師自我介紹完畢后，向學生提問。

請學生由左到右依次進行自我介紹，要求學生的表達至少要囊括上面所有問題，并鼓勵學生發揮。然后將學生的名字和簡單情況記錄下來。

3、將事先準備好的寫有學生姓名和簡單情況的字條隨機發給學生，請學生用課文所學語句及在“自我介紹”環節中所聽到的信息介紹自己手中字條上的同學。

4、布置作業

掌握“介紹和自我介紹”的交際表達：

1、初次見面打招呼：(1)您貴姓？(免貴姓李)；(2)您是從美國來的??先生／女士／小姐吧？(是啊，請問您是??)(3)你好。

2、第三方介紹：(1)我來介紹一下，這位是??(2)來，認識一下兒，這是??(3)你們還沒見過面吧，??(4)這就是我跟你提起過的??

3、正式場合的介紹：(1)女士們，先生們，首先，請允許我把出席這次??的來賓介紹給大家。(2)各位老師，各位同學，我把出席這次??的領導向大家介紹一下兒。(3)我們榮幸地請到了幾位著名的??來跟大家見面，我來給大家介紹介紹。

4、無人介紹時提出要求(一般用于朋友之間)：(1)我很想認識??，你能把我介紹給他嗎？(2)這位姑娘是誰啊？怎么也不給我們介紹介紹？(3)我還沒見過你的??呢，什么時候給我們介紹介紹。【原課文】 來，認識一下兒

瑪麗是中國一所大學新來的留學生，她的好朋友大衛也在這所大學學習。這天，她到大衛的宿舍去找他??

瑪麗：(敲門)

田中：誰呀？

瑪麗：請問，大衛同學是在這兒住嗎？

田中：是啊，可他現在不在，出去了。你是??

瑪麗：我叫瑪麗，是他的朋友，剛從美國來。

田中：進來坐會兒吧，他馬上就回來。

瑪麗：打擾了。(進屋)

田中：請坐。我姓田中，日本人，是大衛的同屋。我是前年九月來這所大學的，現在是歷史系二年級的學生。

瑪麗：我也打算在歷史系進修。我對中國歷史很感興趣

田中：那咱們以后就是同學啦！

瑪麗：我的漢語還不行，今年恐怕入不了系。以后還得請你多多幫助。

田中：好說，好說。

(大衛和他的中國朋友王峰進來)

瑪麗：大衛！還認識我嗎？

大衛：瑪麗！是你呀！好久不見了！什么時候來的？怎么也不告訴我一聲兒？

瑪麗：我想讓你大吃一驚。怎么樣？沒想到我們會在這兒見面吧？

大衛：是啊！(招呼王峰和田中)來，認識一下兒，這是我大學時的朋友瑪麗，(對瑪麗)這是我的中國朋友王峰。

瑪麗、王峰：你好！

大衛：(指著田中)這是?

瑪麗：他是你的同屋，叫田中，是日本人，歷史系的留學生。

大衛：(吃驚地)你怎么知道？

瑪麗：我們是剛認識的

大衛：你還是和以前一樣，跟誰都“見面熟”，和我這位中國朋友差不多，是吧，王峰？

王峰：(對瑪麗)我這個人是挺愛交朋友的，以后有什么要幫忙的，找我好了。

大衛：對，以后你有什么事就問他，他什么都知道。

王峰：(輕聲對大衛)可我不知道你還有這么漂亮的女朋友。大衛：別拿我開心了！

第二篇：中級口語課教案

教

案(共用4課時)

我頭疼（第三十四課）

教學對象：

學過一年或一年半漢語，初步掌握漢語基礎知識，掌握的漢語詞匯在1000個左右。課型：

口語。所用教材：

《漢語會話 301句》(北京語言大學出版社)。教學要求：

·理解并掌握漢語“結果補語”、“動量補語”的語法意義，并能造出語法合格的句子。

·掌握“把”字句 “主語+[把+賓語]+動詞+其他成分”的句法特點，能根據具體條件用這一句型來表達。·理解并掌握“一......就......”這一句型的用法。·能根據自己的生病體會，陳述生病時的狀態。教學重點：

（1）理解并掌握漢語“動量補語”的語法意義。

（2）掌握“把”字句“主語+[把+賓語]+動詞+其他成分”的句法特點。

教學方法：聽說法、多媒體教學法 教學時數：

4課時。教學步驟： 第一、二課時

一、點名，集中學生的注意力

二、學習第一部分生詞（第1、2、3、4、8、9、10、11）

（一）朗讀生詞：教師先領讀一次、然后讓學生齊讀。（PPT展示）

（二）抽查：抽查7~8個學生對生詞的掌握情況，如出現發音不準確的現象，在學生的朗讀過程中，教師及時糾正學生的錯誤發音。

三、學習第一段對話（PPT展示）

（一）請學生朗讀課文

分角色讀，齊讀或領讀。

（二）重點語法點講解

·動量補語

1．提出“動量補語”的定義 2．基本格式：動詞+數詞和動量詞

例：看一次 3．提出課文例句：他只來過一次。

指出動詞帶數詞和動量詞，同時又帶動態助詞“過”的格式 4．格式： 動詞+動態助詞+數詞和動量詞

例：聽過一次

動詞+數詞和動量詞+名詞 例；去過五次長城 動詞+代詞+數詞和動量詞

例：見過她兩次

動詞+（人名/地名）+數詞和動量詞+（人名/地名）

例：去過桂林一次 / 去過一次桂林 5．口頭造句：

讓4個學生來做

打電話、去中國、談戀愛、吃火鍋 6.補充講解“一下兒”作動量補語的用法 7．替換與擴展

讓5個學生來做 ·結果補語

1．提出“結果補語”的定義

2．格式 ：動詞+結果補語（動詞或形容詞）

例：打開 合上 吃完 學會 睡好 飛走（教師拿出一本書，做表演）3．提出課文例句：你把嘴張開。4．口頭造句

讓每個學生用上面所提到的短語來造句 5．替換與擴展

讓每個學生來做

·“把”字句 1．提出“把”字句的定義

2．基本格式 ：主語+[把+賓語]+動詞+其他成分

例：我把書放在桌子上了。

（教師拿出一本書，做表演）3．補充講解“把”字句的特點 4.提出“把”字句的否定形式

5．格式：主語+否定詞、助動詞、副詞+[把+賓語]+動詞+其他成分 例：我沒把作業做完。

你不要把這件事情告訴他們。6.口頭造句：

給每個學生發言的機會

四、布置作業：留給學生們做練習的第1、2題（PPT展示）第三課時

一、檢查作業并讓學生們做（PPT展示）

二、學習第二部分生詞（第6、7、12、13、14、15）

（一）朗讀生詞：教師先領讀一次、然后讓學生齊讀。（PPT展示）

（二）抽查：抽查4個學生對生詞的掌握情況，如出現發音不準確的現象，在學生的朗讀過程中，教師及時糾正學生的錯誤發音。

三、學習第二段對話（PPT展示）

（一）請學生朗讀課文

分角色讀，齊讀或領讀。

（二）教師講解語法點 ·“一......就......”

1.提出“一......就......”的用法并講解 2．提出課文例句 ：她一出門就摔倒了。3．口頭造句：

用“一......就......”造句 4． 替換與擴展

讓5個學生來做

四、布置作業：留給學生們做練習的第3、4題（PPT展示）（做第4題時讓學生用課文中的句型進行表演，做真實交際訓練。）復習本課 第四課時

一、做練習的第5、6題（PPT展示）

二、檢查作業并讓學生做（PPT展示）

三、檢查課后復習情況，總結全課關鍵句型，提問檢查學生掌握情況。（可給學生做測驗）

四、布置作業：預習《第三十五課》的生詞

第三篇：中級漢語聽力課教案

[中級漢語聽力課教案]

中級漢語聽力課教案 部分內容：

一、今天對小王來說是個不平常的日子

“對??來說”有時也說“對??說來”，表示從某人、某事的角度來看，中級漢語聽力課教案。例如：

1．這種價格對一個學生來說是太貴了。

2．對他來說，目前最大的困難是語言不通。

3．對他來說，目前最急需的是錢。

4．對小王來說，參加不參加這次活動沒多大意義。

二、到目前為止，還沒有什么需要變動的地方

“到??為止”表示截止到某一時間，一般是比較明確、具體的時間。例如：

1．到記者發稿前為止，那里的情況還沒有好轉。

2．到今天為止，報名的人已超過了一千。

3．到目前為止，還沒有人反對。

4．到上個月底為止，我們已經收到了170封群眾來信。

三、轉眼就到了分別的時刻

“轉眼”形容極短的時間。例如：

1．早上出門時還記得，轉眼就忘了。

2．剛剛教過的字轉眼就不認識了。

3．滿滿一桌酒席，轉眼就吃得干干凈凈。

4．剛才還在，怎么轉眼就不見了？

今天對小王來說是個不平常的工作日，作為一名導游，他要接待第一批客人了，小王的心里有些緊張，他舉著牌子站在機場大廳里，目不轉睛地盯著走出的人流。牌子上寫著：香港愛訊旅游團。

終于，有一隊人向他走來?? 團長：你是中華旅行社的？

小王：對，我姓王，你是高團長吧？ 團長：我就是。

小王：歡迎，歡迎，一路辛苦了！這里人多，我們先上車好嗎？我們的車在外面等著呢。團長：好的。

小王：一共是二十二個人吧？都來了嗎？ 團長：都來了。

小王：那，請大家看一看行李都到齊了沒有？都齊了！好，請大家跟我來!（小王帶大家上了車）

小王：高團長，你們的住處我們都已經安排好了。這是房間號和房客名單，這是這幾天的日程安排，都是按照貴方的要求安排的，請您過目。如果有什么需要臨時變動的地方，請您盡早提出來，能辦到的我們一定設法辦到。

團長：到目前為止，我想還沒有什么需要變動的地方，一切先按原計劃進行吧，教案《中級漢語聽力課教案》。

小王：那好，我向大家宣布一下今天的日程安排，好嗎？ 團長：請吧。

小王：大家注意啦！我說一下兒今天的安排：到飯店以后，你們先回房間休息一下兒，12點整，在二樓的餐廳吃午飯，下午1點，注意啦，我說的是1點，在飯店的正門前集合上車，咱們去參觀本市最有名也是最古老的建筑——大佛寺，然后，我們??

（時間過得多快呀！五天的時間一晃就過去了，轉眼就到了分別的時刻）團長：小王啊，這一趟真辛苦你了，非常感謝！小王：不用謝，這是我應該做的，有什么地方招待不周，還請您提出來，我們也好加以改進。團長：沒什么不妥的地方，大家對這次的安排，特別是對你的周到服務都非常滿意。小王：讓顧客滿意是本公司服務的宗旨嘛！

團長：那，我們就上飛機了，咱們就此分別了。再次對你的熱情接待表示感謝，并請向貴公司轉達我們的謝意！

小王：一定轉達！那么，再見了。大家再見！祝你們一路平安！歡迎再來。

你有朋友嗎？朋友在你的生活中是一個什么樣的位置呢？“朋友”這兩個字對你來說意味著什么呢？請聽錄音《朋友》??

中國人很喜歡交友，初次見面，如果雙方談得投機，很可能馬上就成了朋友。那么，接下來你就要注意了，由于中外雙方在文化上所存在著的一些差異，很可能會給你們的交往帶來一些麻煩或問題，甚至會影響到你們的友誼。

要想使你們的友誼健康地發展，首先你要了解中國人的交友觀，中國人眼中和心中的“朋友”是個怎樣的概念。對待朋友，中國人曾用八個字來形容，那就是“有福同享，有難同當”，也就是說，“朋友的事就是你自己的事”。從這里可以看出，中國人十分重視友誼，認為越是好朋友，就越應該不分彼此，這才叫真正的朋友。所以對朋友，中國人往往會表現出極大的熱情，而這對于初次與中國人打交道的外國人來說是會感到很不習慣甚至會產生誤會的。見面時，朋友會問你：“過得怎么樣？”“飯菜好吃不好吃？”“住得習慣不習慣？”當你出門時，朋友會像囑咐孩子一樣地囑咐你：“多穿點兒！”“小心別感冒！”當你生病時，朋友會立刻趕來，為你買這買那，守候在你身邊。朋友關心的不僅是你的身體，還有你的精神，你有哪些痛苦？你是否過得開心？朋友會一一詢問。也許他的提問太突然，你沒有任何準備；也許他問得太多，干涉了你的私生活，使你不高興，使你不愉快，使你不滿，但慢慢地，你會發現這里面有著一份濃濃的情誼，會發現你在朋友心中的位置，你從此不再是一個人了，不再孤獨，因為你有了朋友。

第四篇：中級漢語綜合課教案

一、基本信息

（一）課型：中級漢語綜合課

（二）使用教材：《橋梁》

（三）教師：***

（四）教學對象：有一定漢語基礎的中級漢語留學生

（五）課題：第八課——《廣告與顧客》

二、教學步驟與課時分工

教學步驟：生詞——課文——語法點——閱讀——會話——聽力

課時分工：分為三節課，六課時；每節課100分鐘，包含兩課時。第一節課主

要教授生詞，講解課文，完成相應的課后練習；第二節課主要學習語

法點，結合生詞、依據情景進行交際練習；第三節課以副課文為主，完成閱讀、會話和聽力的任務，重點在于練習和對所學知識的應用。

三、教學時間

第一節課——詞匯課。引入教學內容，重點學習生詞，通過多種方式加強練習，讓學生能夠掌握并熟練運用詞匯。

第二節課——語法課。熟悉課文內容，學習重點句型。結合所學內容給出情景幫

助學生練習。

第三節課——聽力課兼口語課。完成學習任務，結合副課文中的會話部分和聽力部分，提供情景讓學生結合自身實際進行練習，并適當地發散思維，達到舉一反三的效果。

四、教學目標：

1．掌握59個生詞的正確發音和用法，特別是10個重點生詞，并能熟練運用它們造句。

2．掌握課文中詞句的意義和結構，能夠熟練運用語法點。

3．理解課文大意并能讀出課文，了解廣告與顧客的關系，能在現實生活中運用所學知識，對廣告有一定的辨識。

4.能夠明白課文所傳達的信息和作者想要表達的意思，培養學生的漢語思維能力和解決實際問題的能力。

5.培養學生的口語交際能力，能夠將本課學習的“廣告”、“討價還價”和“投訴”應用于實際生活。

五、教學要求

1.必須做好課前準備工作，備課充分，熟悉上課需要講的一切知識點 2.積極熱情，能夠帶動課堂，激發學生上課的積極性 3.對課堂具有掌控力，能夠引導學生的學習4.對知識的講解清楚全面，無錯誤，無疑問 5.能夠完成教學計劃

六、教學難點與重點：

（一）教學難點

1．個別漢字字形的記憶（智慧、欺騙、毫、葡萄、牙膏、質量等）

2．重點詞語的意義和用法（保證、合格、賠償、付、規定、如此、治療、舉行、復指、吃虧）

3．課文中的重難點句型及語法搭配（?之

一、?著?著、怎么?也?不）4．口語交際能力和在生活中的應用（如何“討價還價”）

（二）教學重點：

1．語音教學——使學生掌握生詞讀音。

2．詞匯教學——課文中共有21個名詞、19個動詞、9個形容詞、3個副詞、1 個代詞。其中，需要重點學習和掌握的生詞有10個。3．語法點教學——“之

一、于是、不料、像??似的、不得了、怎么也不、??著??著、為了、正（在）”的用法。4.口語教學——“討價還價”和“投訴”的使用場合及如何運用。

七、教學過程：

（一）教學內容

1.生詞。注重教授詞語的讀音、詞性和詞義，注意用法上具有漢語特點的詞匯。2.課文。通過朗讀、復述和帶著問題讀課文等方式加深學生對課文內容的理解。3.語法點。重點是語言點的用法及語義的掌握和應用。要靈活運用多種方式進行講解，如圖示法、直觀法、對比法、歸納法、情景演練法等。

4.課堂練習。包括生詞和語法點的練習，主要方式：造句、情景對話、提問題等。5.口語練習。分組分角色以對話為基本形式，運用所學課文的知識點設置情景，使學生參與其中，更好地掌握新知識。

6.聽力練習。在老師的引導下，請同學們將聽到的內容復述出來，或者，根據聽到的內容完成一定的任務。帶著問題去聽，更好地鍛煉學生的聽力能力。7.課后鞏固。將課后練習與課堂教學相結合，在學習的過程中進行演練。

（二）教學步驟 第一節課：

1．導入新課（根據生活中的實際情況，利用實例分析法、圖片導入法等方式引入“廣告與顧客”這一主題）。(時間分配：3分鐘)2．通讀課文（老師讀，學生聽，讀的時候語速要慢，讓學生把不明白的句子和詞語標注出來，主要是為了讓學生對課文內容有所了解。）（時間分配：5分鐘）3．學習生詞（在聽了課文的基礎上學習生詞，老師將課本上的生詞及讀音在ppt上展示出來，將需要重點講解的生詞在黑板上板書出來。學習目標：學生能夠掌握讀音、理解詞義、利用生詞造句。）（時間分配：35分鐘）廣告 [guǎnggào]

顧客 制作 吸引 智慧 促銷

此處共有59個生詞，要求學生會讀會寫、理解詞義、會運用即可。重點講解的是“詞語搭配與擴展”中的十個生詞。以“保證”為例，進行講解。首先，講解詞語搭配。①[動~]

做出~/得到~ ②[~動/形]

~賺錢/~合格 ③[~賓]

~質量/~時間 ④[定~]

單位的~/醫生的~ ⑤[狀~]

必須~/可以~ 在講解多組詞語搭配之后，給學生時間讓他們理解，引導他們說出同樣的詞組，練習之后，開始用生詞進行造句。例句：①那件時髦的衣服，價格保證不便宜。

②老王賣家具保證賺了不少錢。

以造句為主要練習方式，提問同學進行詞組搭配和造句，然后進行下一個生詞的學習。每一個重點生詞均以這種方式進行講解和學習。到后面的時候，可以與之前的生詞相結合，反復練習，以加深學生對生詞的理解和記憶。（剩余的九個生詞的講解過程不再一一寫出）

4.讀練生詞（領讀法：老師讀一遍，學生跟讀兩遍；點讀法：老師隨機指出生詞，由學生認讀；提問法：請一位同學來讀，可以多請幾位同學認讀生詞，這樣更利于發現問題，糾正錯誤。）（時間分配：10分鐘）

5.朗讀課文（在學習了生詞的基礎上再次讀課文，提醒學生注意剛才自己所標注的不明白的句子和詞語，旨在幫助學生加深對生詞的印象，并理解課文大意）。（時間分配：3分鐘）

6.課文講解。（帶著問題讀課文，結合課后練習

（七）的問題，在第二遍朗讀課文的基礎上講解課文，引導學生找出問題的答案，主要是讓學生明白課文在講什么。）（時間分配：22分鐘）

7.練習（包括生詞的掌握和課文內容的熟悉。主要環節：①給出生詞讓學生造句：5分鐘；②提供情景讓學生利用所學生詞進行交際練習：7分鐘；③結合課后習題“

（一）詞語搭配、（四）完成句子”進行練習。）（時間分配：22分鐘）8.本節課作業：①利用本課所學的十個重點生詞進行造句，每個生詞造三個句子

②熟讀課文，理解課文內容

第二節課：

1.復習前面學習的內容。主要是讓學生齊讀生詞，提問重點生詞的造句（上節課留下的作業），引導學生回憶并復述上節課學習的課文內容，為本節課學習語法點做準備。（時間分配：10分鐘）

2．結合課文學習語法點。本課主要的語法點共有十個，以課文中語法點所在的的句子為線索，結合語法例釋中給出的句子進行講解和練習。（時間分配：40分鐘）（1）之一（2）于是（3）不料（4）像??似的（5）不得了（6）怎么也不（7）??著??著（8）為了（9）正在

以“之一”為例進行講解。

首先，由課文中的句子“廣告制作是世界上最難干的職業之一。”引出語法點。接著，講解“之一”是“其中的一個”的意思，常與“是”搭配使用，組成“是??之一”的句型。

然后，舉例說明：①John是我們班最愛開玩笑的人之一。

②青島是中國最美的城市之一。

最后，帶領同學們齊讀老師給出的例句，引導同學們自己造句，通過練習掌握所學語法點。

3.語法點的練習。（先由學生單獨造句練習，接著進行情景練習：①請同學們用所學語法點造句，這樣可以了解學生對語法點的學習和掌握的整體情況；②分小組進行練習。提供情景，讓同學們進行對話練習，按小組順序進行展示。老師對不正確或者不完善的地方進行糾正。）（時間分配：20分鐘）

4.結合課后習題練習本節課所學內容。（①給出時間，讓同學們自己先做下課后練習的（二）

（三）（五）

（六）（八）題（這些題都能從課文中找出答案，比較基礎）；②請一個同學回答問題，讓大家討論正確與否，并說出原因；③如果學生的回答不正確，老師對錯誤進行糾正，指出錯誤原因，并給出情景讓同學們再次練習，加深理解和記憶；④老師對課后習題需要注意的問題進行說明和講解，幫助同學們查漏補缺。）（時間分配：30分鐘）

5.本節課作業：①利用所學語法點進行造句，每個語法點造三個句子。

②從“廣告、吸引、付、質量、正、不料、不得了、怎么也不、像???

似的、于是”中選擇詞語（至少5個）寫一段話。第三節課： 1.復習前面兩節課學習的生詞和語法點，主要是通過創造情景將詞語和語法點連接起來，幫助同學們回憶所學內容。（時間分配：10分鐘）

2.學習副課文部分。（本部分的學習目標是：通過閱讀課文，學生們能夠掌握課文中的生詞，理解課文內容，對廣告有更清晰的認識；通過會話課文，學生們能夠明白什么是“討價還價”？為什么要“討價還價”？哪里可以“討價還價”？怎樣“討價還價”？通過口語練習，能夠將“討價還價”應用到現實生活當中，解決自己的實際問題；聽力課文，旨在學生們能夠明白什么是“投訴”，以及當自己的利益受到損害時如何“投訴”。副課文部分的應用性比較強，重在培養學生的口語、聽力和交際能力，所以，副課文部分的學習主要是以練習為主，通過大量的練習使學生們能說、會說。）

（1）閱讀課文部分結合課后習題“

（八）閱讀練習”進行學習。首先，帶領同學們通讀課文，讓同學們明白課文的大意；然后，給出時間，讓同學們帶著問題自己讀課文，并找出答案。（時間分配：20分鐘）

（2）會話課文：①先由老師一人扮演兩個角色進行對話，同學們注意聽老師的語音語調；②由同學們進行分角色對話練習；③老師給出詞語：（討價還價、賣主、賺錢、甚至、否則、吃虧、自由市場、價格、牛仔褲、降價、挑、粗、顏色），要求同學們不看課文，進行分角色對話，盡量運用到老師所給出的詞語；④師生互動，老師圍繞會話內容進行提問（比如：我們去買衣服的時候，可以怎么“討價還價”呢？），同學們回答問題。（時間分配：20分鐘）

（3）聽力課文：①由老師讀課文，同學們根據聽到的內容完成（十）聽力練習的第一個小題；②老師讀第二遍，同學們完成相對應的課后填空題；③同學們對照聽力課文，完善自己的答案，進一步理解“投訴”的意思和“如何進行投訴”；④不看課文，說出“什么是投訴？以及如何投訴？”（時間分配：20分鐘）（4）交際練習。由老師提供情景（比如：買衣服、買水果、買舊書、去旅游等），同學們進行“討價還價”的口語交際練習，按小組順序，分別進行展示，老師在同學們展示的過程中指出其中的優點與不足。（時間分配：20分鐘）

3.對本課所學的內容進行系統性地總結。提前做好ppt，從生詞、課文、語法點到閱讀、會話和聽力，將知識點串聯，帶領學生進行整體的復習，使學生對本課學習的知識有更清楚的認識，在鞏固本課所學內容的同時，再次復習前兩節課學習的知識點，加深記憶。（時間分配：10分鐘）4.本節課作業：①與同伴進行“討價還價”的練習。

②看圖寫話。圖片在課本的第136頁。

八、課后小結： 1.進行課后思考：

（1）課堂上需要注意的細節性問題（2）本課的講解有哪些疏漏與不足（3）哪些問題學生掌握起來比較困難（4）三節課中的成功與教訓

2.將學生的上課情況和作業反饋記錄下來，為以后的教學工作儲備經驗和材料，通過分析學生的作業，總結自己教學過程中的好與不足。

3.向有經驗的老師請教，和其他老師進行交流，將心得體會記錄下來，完善自己的不足，使自己的漢語課堂更為精彩豐富。

4.與學生交流學習感受，充分了解學生的需要，制定適合自己學生的教學計劃，因材施教，提高教學和學習效率。

第五篇：中級漢語聽力課教案

中級漢語聽力課教案

——《您還是老眼光》

一、教學對象

本課為具有中級漢語水平的外國學習者編寫。他們學習漢語的時間在800學時左右，掌握的漢語詞匯量為2000個左右，已具有初步的聽說讀寫能力和用漢語進行日常生活交際的能力。具體為浙江師范大學國際學院中等二級班語言進修生。

二、教學目標

1.通過對課文的聽力理解，使學生較好的掌握角色圖示及類別。

2.培養學生的預測技能和發散性思維以及判斷與推理，想象與聯想的能力。3.通過喚醒學生已有的背景知識培養學生自上而下的宏觀聽力理解認知能力。4.在提高聽力能力的基礎上，通過小組討論，鍛煉學生口語表達能力和交際能力。

三、教學及訓練方法

筆記法、情境法、聽說法。

四、教學時數

第一單元第一課時，40分鐘

五、教具

多媒體教室

六、教學過程（共分三個階段）第一階段：聽前導入階段(12-15m)1.引出主題：(9-10m)⑴教師提問：“學校剛剛開學。如果你在校園里碰到自己上學期的漢語老師，你會和他說些什么？”

學生回答:? ?

教師邀請兩位同學現場表演這樣的情景，利用多媒體技術展現一個校園場景為背景，并把標題“您還是老眼光”書寫于黑板上，從而引出主題 ⑵教師鼓勵學生說出與主題相關的詞匯和句型結構 2.構建角色圖示(3-5m)教師選學生口頭陳述相關詞匯和句型結構，如發現學生還不具備相關背景知識，教師就做適當的補充。

第二階段：聽中整體認知及聽后討論總結階段（修正角色圖示）(14-17m)1.引導圖示圖完成，讓學生聽錄音一遍。(2-3m)2.聽完錄音后教師組織學生集體討論，修正各自心中的角色圖示。(3-4m)3.聽兩遍并做課后練習（要求學生帶著問題邊做筆記邊聽課文并完成練習）。(7-8m)4.核對練習答案并總結文中的新詞匯和新句型。(3-4m)

第三階段：能力發展階段(8-10m)

再聽課文一遍，然后請學生根據已有信息復述課文大致內容,鍛煉學生聽說結合能力。

七、課堂小結(2-3m)教師簡單總結這次課的聽力練習方法。

八、布置作業：

1.復習課文中的新詞匯和新句型，下節課聽寫。

2.讓學生自選一篇類似的聽力材料，用同樣的方法練習。