第一篇：留學生漢語口語課教案 你常去圖書館嗎

留學生漢語綜合課教案

第十九課

你常去圖書館嗎

教學對象：留學生一年級（下）

教學內容:《漢語教程》 第十九課 《你常去圖書館嗎？》 教學目標：

①正確認讀本課的生詞

②能運用課文中地點詞和動作詞來描述自己日常生活和活動。③學習新語法點：時間詞語作狀語； “跟……一起” ④掌握“??，好嗎?”、“??吧”兩個句型。教學重點和難點：

①糾正學生語音語調，認讀生詞。

②用學到的詞語描述自己的日常生活中的行動、行為。

③新語法：時間詞語作狀語、“跟……..一起句式。課時安排： 1課時（45分鐘）教學過程：

一、組織教學

聊天式提問，討論學生的日常生活和課余活動

二、復習上節課的生詞和語法點（用問答的方式）。

三、導入新課

“放學以后，大家想做什么？” “有人想去圖書館嗎？”

“在圖書館，大家可以做什么呢？” 以上述問題導入新課，引起學生興趣。

四、學習講解生詞

（一）老師領讀一遍生詞，學生齊讀一遍。重點生詞多讀幾遍 名詞：圖書館、宿舍、資料 動詞：借、看（書）、預習時間副詞：常（常）總（是）連詞：或者

（二）重點生詞講解

1、專有名詞(主要利用圖片展示): 圖書館

tú shū guǎn 宿舍

sù shè

資料(material)zī liào :指生活中必需的用品，也可指可供參考作為根據的材料。一般用作名詞。

2、動詞

借

borrow ：指經過別人同意后使用別的人物品，如借書、借錢等。由別人到自己。還

return

：指把借的東西用完后再給別人，如還錢、還書等。由自己到別人。看（書）read：這里的看不是look see 等詞語而是“閱讀”的意思，看書就是讀書的意思。

預習

preview：就是指在學習新的內容之前自己先了解一下基本內容，像上課前先把課文或生詞看一看、讀一讀。如，預習課文、預習生詞。我們在上課前要預習課文。

3、時間副詞 常（常）總（是）常（常）、總是

表示多次、反復。

我常在那兒看書。

↘

我常借書。

→

人稱代詞+常（總是）+（在+地點）+(去)+動詞+something 你總是去圖書館嗎？

↗

擴展：我（很少）去游泳。（注意：只有很少，沒有很多）

我（從不）吃饅頭。

我早上（常常）睡懶覺。

（要求學生用“常”、“總是”造句）

連詞“或者”咱們在后面的語法學習中再講解。

五、語法與句式

（一）語法講解

1、“或者”和“還是”

“或者”和“還是”都表示or 但也有不同，“還是”用于選擇問句。如，（1）A：你吃饅頭還是吃包子？

B: 我吃饅頭。

（2）A：你上午去還是下午去？

B: 下午去。“或者”用于陳述句。如，(1)A：星期天你做什么？

B: 我常常在宿舍看書或者跟朋友聊天。

（2）晚上我常常聽音樂或者看電視。

2、時間詞語作狀語

表示時間的詞語：晚上、下午、有時候······（1）A：你晚上做什么？

B：我晚上做練習。（2）A：下午你常去哪兒？

B：我常去圖書館。

（3）我有時候看電影，有時候出去玩。

可以看出，時間詞語可以放在動詞或句子的前面。

3、“跟……一起”

go with 例：你跟我一起去圖書館嗎？ 我跟你一起去游泳。

星期天我跟同學一起去看電影。我想跟爸爸一起去中國旅游。

語法總結：A跟B一起+（去）V.+ sth.語法情景練習：展示圖片，請學生根據圖片說出人物的行為。如，小明和小李明天一起去看電影我和同學一起去吃飯。然后學習：A不跟B一起+V.+ sth.A跟B不一起+V.+ sth.（二）句式講解

1、“??，好嗎?” ①你跟我一起去，好嗎？ ②晚上咱們一起看電影，好嗎？ ③今天和我一起去買衣服，好嗎？

陳述句后面用“??，好嗎?”提問，表示提出建議，征求對方意見。有商量、請求的意思。

如句①在商量對方能不能和我一起去。

2、“??吧” ①A：咱們一起去吧。

B:好吧。②A：咱們走吧。

B：走吧。

“吧”用在句尾表示商量、提議、請求、同意等。

六、領讀課文

老師領讀課文，在讓學生分角色朗讀課文

七、練習

1、選詞填空。

圖書館

看書

上網

宿舍

查資料

安靜（1）他在教室里（）。（2）（）有很多的書。（3）教室里很（）。（4）小明在（）睡覺。

2、替換練習，復習語法點。

我 跟

你

一起（去）圖書館。姐姐

妹妹

去上學 我 朋友

去海邊 小王

小李

去唱歌

3、詢問學生的日常活動，讓學生用學的生詞、句型描述自己的日常行為、行動。

4、采用一問一答式問學生，復習“??，好嗎”、“??吧”的用法，然后讓他們一個問一個輪上一圈。

如A:我跟你一起去圖書館，好嗎？

B:好啊。

A:我們一起回宿舍吧。

B:好的。

5、分組作對話練習

八、布置作業，預習新課。

第二篇：留學生發展漢語第五課口語教案

講課簡略過程

一、點名

二、復習聽寫并造句（結合的進行補充）

三、新課 1.導入

大家來中國這么長時間了，有沒有坐過出租車？感覺出租車司機怎么樣？（糟糕的還是滿意的？——引導）

那我們現在一起看看接下來這篇描寫出租車司機的文章，大家看第五課的題目是什么？

——的哥辛苦了。（的的讀音）的哥是什么，有沒有人知道？

出租車也叫的士，所以開出租車的人就叫的哥。補充：女出租車司機——的姐

我們今天要學習的這篇文章是——現在沒心思聊天兒 2.講生詞

博物館：（兵馬俑圖片）大家去過秦兵馬俑博物館嗎？覺得秦兵馬俑博物館怎么樣？——雄偉、壯觀（連起來說成一句話）那陜西歷史博物館呢？——有機會可以去看看 陜西歷史博物館離我們學校很近。

報刊亭：（圖片）

大家有沒有注意我們師大路也有一個報刊亭，里面賣一些報紙、雜志什么的。我的這本雜志是在師大路的報刊亭買的。

評論員：大家來西安這么長時間，覺得西安是一座怎么樣的城市？

你們說的這些詞語也就是對西安的評論，那你們也就可以成為“評論員”了。

他對這件事情的評論十分獨到，真是一名優秀的評論員。

補充：評論員有很多種，如“政治評論員”、“經濟評論員”、“足球評論員”等等

乘客：不知道大家在坐飛機的時候有沒有注意這就話：親愛的乘客們，你乘坐的是某某航班。

當你們坐飛機、火車、輪船還有的士、公交車、地鐵時，你們就是乘客。作為一名乘客，在汽車開始行駛的時候要系好安全帶。

侃：大家身邊有沒有這樣一種人：特別喜歡和別人聊天，總是主動地、興高采烈地和別人聊天？這種人就特別能侃，就可以說這種人喜歡和別人侃。Ps：注意侃后面不能加東西 他這個人嘴停不下來，特別能侃。補充：侃侃而談、侃大山閑聊天的意思 長時間沒完沒了地說一些瑣碎、不恰當或無效的話。就是不著邊際的閑聊。

褪色：大家的牛仔褲會不會洗的次數多了顏色就變淡了？這就是褪色 我的牛仔褲質量不好，洗了一次就褪色了。

除了具體的東西會褪色，抽象的東西也會褪色，比如“記憶褪色”。

忙碌：老師每天既要給你們備課又要上課，還要看書，完成自己的任務，沒有一點點空閑時間，這就是忙碌。的哥每天都要開很長時間的出租車，都沒有時間回家吃飯，他們忙嗎？ 你們覺得自己忙碌嗎？

心思：1.心情

你作業很多，明天就要交了，你還沒有寫完，結果你舍友邀請你

出去玩，你有沒有心思去呢？

有心思干什么？或沒心思干什么 2.想法 念頭

壞心思

押金：有沒有人去租過自行車或一類的東西？

老師之前租過一次，自行車是15元一小時，你就可以騎走，但是租車的人害怕你不還自行車，就收取我200元押金，在我還車的時候再把我200元押金還給我。開房

保證金：

罰單：在中國，紅燈停，但有人還是闖了紅燈，這是交警就會給他們罰單。

哎呦

在期末的時候，又要考試又要寫作業，哎呦，太辛苦了

3.講課文

現在請同學們按照這樣的順序一人讀一段。第一段：打車：乘出租車。我們也說打的。車很難好打。

總算：比如這課的單詞很難記，我連續記了3個小時，總算記住了。

從大雁塔回來，迷路了，我依靠導航總算回到了學校。

第二段：高峰

人最多的時候。

每天下午5-6點是下班、放學的時間，路上的人和車多嗎？這就是下班高峰。每天早上7-9是上班、上學時間，是什么高峰呢？

第三段：不如

請兩位學生站起來，一位高一位低，他不如他高。此處應該有蘋果

姑娘

第四段：說句玩笑話

第五段：怪不得

你吃這么多，怪不得長這么高 你每天鍛煉，怪不得身體好。

他每天花很多時間學習，怪不得成績好。

第六段：除了

你喜歡干什么？那除了這個呢？ 你去過哪個城市？除了這個呢？

第七段：萬一

萬一明天下雨，你還去郊游嗎？ 萬一他不喜歡我，我該怎么辦？ 萬一沒有電，我就不能上網了。

第八段：此外

第九段：吃罰單

講生詞不僅要給例句，還要給情景。重點詞語分三步：

1、舉例說明詞義、用法（典型句需要板書）；

2、給情景，用所學詞語完成句子；

3、學生自己造句，老師糾錯。

第三篇：留學生口語課教案-復習課

一、第十七課交際練習

（一）比較自己的國家和中國(15分鐘)請學生對自己的國家和中國進行比較，采取師生問答，生生互動的方式。（語法要點：比較句，數量補語）

師：你是xx人，給我們介紹介紹xx和中國吧。你知道的應該比老師知道的多。生：好。在中國，人很多。在XX，人比中國少很多（多了）師：天氣呢？

生：中國的天氣比XX的….師：你的國家現在發展得快不快？ 生：我們國家發展得很…，（可是），比中國….師：中國和你的國家比,哪個大？大多少？ 生：…….師：在你的國家，你覺得哪個城市非常漂亮？在中國呢？這兩個城市，哪個城市漂亮？ 生：……

師：你的國家說漢語的人多嗎？說英語的呢？說英語的多還是說漢語的多？ 生：…….師：在中國吃飯，你覺得貴嗎？跟你的國家比，貴還是便宜？貴（便宜）多少？ 生：……..二、十八課交際練習（30分鐘）

（一）由幾位學生共同扮演寄包裹的留學生，教師扮演郵局工作人員，進行交際對話，對話中教師借助圖片請學生說出目標語，以達到復習語法，詞匯的目的。對話設計如下：（15分鐘）

師：先生，請問您要做什么？

生：你好，我要（想）寄這個包裹。/我要寄一個包裹。（包裹的圖片）師：我看一下。包裹里是什么？

生：包裹里是中國畫/照片/紙/書/詞典/光盤/衣服/名片/襯衫……（東西的圖片及實物）師：這些書是中文的嗎？ 生：對，這些書是中文的。

師：這張照片是你的嗎？/這本詞典是英文的嗎？/這些襯衫是新的嗎？/這張名片是誰的？/這幅中國畫是齊白石的嗎？/這件旗袍是絲綢的嗎？……… 生：對，這張照片是我的./這本詞典是英文的……….師：好了，請包好。您要往哪兒寄？ 生：XX。

師：您寄航空還是海運？

生：我要寄航空，因為我覺得寄航空比寄海運快，郵費多少錢？

師：你的包裹一共5公斤，郵費是400元。如果寄海運，郵費是100元。

生：寄海運比寄航空慢，可是郵費便宜。寄海運吧。我把錢給你，這是100元。師：請把你的護照給我。請在這兒寫上您的名字。名字寫好了嗎？ 生：名字寫好了。

師：好的，可以了，我們會把包裹寄到XX的。生：謝謝！再見！

師：再見，別忘了把你的護照帶走。

（二）請學生談自己的取包裹（或坐錯車的經歷），選取以下幾個話題中的其中一個或者兩個可讓學生繼續的話題進行對話交際，請學生們依次進行表達，每一個學生表達完，教師進行復述，加深學生對于句型與詞匯的印象，并對錯誤的語法，語音進行糾正。主要的復習語法點為：（1）結果補語（坐錯了，記錯了,拿錯（對）了，取錯了…..）（2）把字句（把…給/拿/帶+ O/來/去了）（3）是字句（是…的）（15分鐘）

①安正，在淘寶上買東西，要取包裹嗎？你怎么取的？

②在中國，你們有沒有去取過包裹？怎么去取的？

③在中國，誰以前坐錯車？你想去哪兒？為什么坐錯車了？告訴大家。三、十九課交際練習（35分鐘）

（一）談愛好（10分鐘）

請學生們談自己的愛好。（語法要點：（1）跟…（不）一樣（2）時量補語“了” 師：你的愛好是什么？

生1,2,3,4…..：我的愛好是…./我喜歡….畫油彩/踢足球/打羽毛球/打籃球/跑步/游泳/騎馬/看功夫電影/聽音樂/唱歌……

師:XX的愛好是…XX的愛好是…所以？

生1,2,3,4…...：XX的愛好跟XX的（不）一樣。/xx跟XX一樣喜歡…… 師：你V+了多長時間的+O了？ 生1,2,3,4…..：我V了X年了。

師：你V得怎么樣？

生1：馬馬虎虎（一般、還可以、很好、不太好）

（二）談學習/工作經歷（15分鐘）

師作為組織者，請同學們介紹一下自己的工作經歷或者學習經歷，一位同學介紹經歷時，其他同學可以進行提問。師在每一位同學介紹完后，進行復述與糾音。（語法要點：（1）時量補語

你做/工作/學習了多長時間？（2）表示工具或方式 我坐汽車/公交/出租車/騎自行車去公司/學校）

師：①XX,你以前在你們國家打過工嗎？在哪里工作？你住的地方到公司，遠不遠？你每天怎么去公司？你在公司工作了多長時間？

②XX，你以前在你們國家哪一個大學學習？學習什么？學習了多長時間？你每天怎么去學校的？

（三）談電影

（10分鐘）

① 誰喜歡Jet Li的電影，你覺得他的電影怎么樣？你呢？你們倆說得一樣不一樣？ ② 你們還喜歡看什么電影？

四、WorkBook練習部分講解

主要采取學生回答，老師根據其答案正確與否進行相關語法點的再講解。P37 11題和12題（17課）P50 11題和12題（18課）P63 12題和13題（19課）

第四篇：初級漢語口語課教案

案

漢語072班

張雪

200701024203

教

周末我有一個約會

課文

麥克是個年輕的老師。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公園有個約會，可是他來到公園的時候，玲玲已經等他半天了。她不高興了。

玲玲：你看看，已經幾點了？

麥克：喲，都十點了，真對不起！其實，我七點半就出來了。沒想到，等了半個鐘頭才上了汽車。一下車，我就跑來了。你等我半天了吧？

玲玲：看你，衣服都濕了，給你扇子。這有個冷飲店，咱們先去吃冰淇淋吧。麥克：公園里也有冷飲店，我先去買票吧。玲玲：我一來就買了。麥克：票好買嗎？

玲玲：不好買。我排了十分鐘的隊才買到票。我買了票，等了你半個鐘頭，你才來。我剛才都有點兒生氣了。我想你一定不來了。

麥克：我怎么可能不來？以后，我提前兩個半小時就出來！??咱們進去吧！

生詞

公園

約會

高興

都

其實

就

才

一?就?

跑

濕

扇子

冰淇淋

好 排隊

有

（一）點兒

可能

提前

教學對象：初級班留學生 使用教材：《初級漢語口語課本》第三十四課 教學重點：（1）“就”和“才”的用法

（2）讓學生理解該段的生詞，熟練應用該課的句子

（3）課文：在聽說練習的基礎上，能復述課文。

教學步驟：（1）復習舊課語法和課文

（2）學習新課生詞、領讀課文、講解課文

（3）學習語法、講解難點、做練習

（4）以聽說為重點練習課文、復述課文

（5）以做游戲、互動的方式進一步復述課文、練習這節課的重點

教學環節：

一、導入

新的一周又開始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提問同學）好，大家的周末都過得很有意義，那今天呢，我們就來看一下麥克的周末是怎么過得，我們來學習第三十四課——“周末我有一個約會”。

二、學習生詞

（請一位同學朗讀生詞，同時要求其他人盡量不看書，自我檢查預習效果。讓學生自己發現哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。）

公園

約會

高興

都

其實

就

才

一?就?

跑

濕 扇子

冰淇淋

好 排隊

有

（一）點兒

可能

提前 詞匯擴展

約會：去約會

有一個約會

跟朋友有一個約會 濕：衣服濕了 鞋濕了

排隊：排隊買票 排很長的隊 排十分鐘隊 提前：提前來 提前離開 提前開車

就：7:30就來了

坐出租車去十分鐘就到了 才：8:30才來

坐公交四十分鐘才到 都：都八點了，你才來。

衣服都濕了

好：副詞 容易

電影票好買

漢語不好學

三、課文

1、讀課文

（1）由老師來朗讀課文兩遍【一快一慢】（2）老師念一句，同學看書跟讀一句。（3）給學生幾分鐘時間讀課文。

（4）把全班分成兩組對話，然后對換。（5）最后讓同學分角色對話。

2、講解課文

（1）“半天”：在這里是指好久，相當長的一段時間。(quite a while;a long time）

他半天說不出話來

（2）“鐘頭”： 小時，一個鐘頭即六十分鐘。

（3）“咱們”： 人稱代詞，通常包括說話對方。

（4）“好買”：容易買。

（5）“我怎么可能不來”：這是一個反問句，這里表示強調的否定的意思：“我不可能不來”。

四、語法

1、“就”

引入：8點上課，她7點就來了。（板書）

“就”表示說話人覺得動作發生得早、快、順利，后邊常用“了”。還可以說：昨天晚上他九點半就睡覺了。

我背了五分鐘就背下來了。

2、“才”

引入：8點上課，她7:55才來。

“才”表示說話人覺得動作發生得晚、慢、不順利，后邊不用“了”。還可以說：昨天晚上他12點才睡覺。

我背了兩天才背下來。練習：用“就”和“才”填空

（1）我每天7：30起床，今天我6:00 就

起床了。（2）我十一點

才

睡覺。

（3）七點鐘車

就

來了，她八點

才

來。

（4）飛機下午兩點

才

起飛呢，我們上午十點

就

去機場了。

3、“一??就”

引入：問：下課以后你做什么？

答：我一下課就去醫院看李琳。

“一??就”結構表示做完一個動作以后馬上開始第二個動作。還可以說：他一說我就懂了。

我一吃完飯就回宿舍了。練習：下課

去食堂吃飯

到北京

買飛機票

放學

機場接麥克

4、“一點” 和“有點” “一點” 1）“動詞+一點+賓語”表示賓語的數量情況。我去買一點東西。我會說一點漢語。我想喝一點水。

“形容詞+一點”表示比較的程度 這件衣服太肥了，有瘦一點的嗎？ 這雙鞋太貴了，又便宜一點的嗎？ 2）“有點+形容詞”表示程度不太高，形容詞常常有消極的意思。他的房間有點臟。老師有點生氣了。

五、課文復述

1、變敘述體

今天是星期天，麥克跟女朋友玲玲在公園有個約會。他七點半就出來了，等了半個鐘頭才上了汽車，他一下車就跑來了。麥克來到公園門口，玲玲已經等他半天了，他有點生氣了，以為麥克不會來了。麥克告訴她以后會提前兩個半小時就出來。

公園的門票不好買，玲玲一來就去買了，排了十分鐘的隊才買到。麥克的衣服都濕了，玲玲說先去附近的冷飲店休息一下，麥克說公園里也有冷飲店，于是他們就進去了。

2、老師說兩遍，板書提示詞。

3、提問問題：

（1）今天是星期幾？（2）麥克跟誰有個約會？（3）他幾點出來的？（4）他坐車順利嗎？

（5）他到公園門口時玲玲來了嗎？（6）玲玲為什么不高興？（7）誰買的門票，好買嗎？（8）他們在哪吃冷飲？

4、復述課文：

先集體復述，再單獨復述。

5、游戲 ：第一個只背誦第一句話，第二個人背誦前兩句，以此類推。第8個人

背誦全文，可以分組比賽。

6、互動：看圖造句，讓同學看圖片應用今天的句子來練習。

六、布置作業：（1）以對話的形式背誦課文、以敘述體復述課文；

（2）兩人一組，情景對話；

（3）預習下一課生詞

第五篇：初級漢語口語課教案

周末我有一個約會

課文

麥克是個年輕的老師。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公園有個約會，可是他來到公園的時候，玲玲已經等他半天了。她不高興了。

玲玲：你看看，已經幾點了？

麥克：喲，都十點了，真對不起！其實，我七點半就出來了。沒想到，等了半個鐘頭才上了汽車。一下車，我就跑來了。你等我半天了吧？

玲玲：看你，衣服都濕了，給你扇子。這有個冷飲店，咱們先去吃冰淇淋吧。麥克：公園里也有冷飲店，我先去買票吧。玲玲：我一來就買了。麥克：票好買嗎？

玲玲：不好買。我排了十分鐘的隊才買到票。我買了票，等了你半個鐘頭，你才來。我剛才都有點兒生氣了。我想你一定不來了。

麥克：我怎么可能不來？以后，我提前兩個半小時就出來！??咱們進去吧！

板書設計：星期日

公園

約會

幾點

冷飲店

冰淇淋

買票

好買

排隊

生氣

提前

生詞

公園

約會

高興

都

其實

就

才

一?就?

跑

濕

扇子

冰淇淋

好 排隊

有

（一）點兒

可能

提前

教學對象：初級班留學生 使用教材：《初級漢語口語課本》第三十四課《周末我有一個約會》 教學內容：（1）“就”和“才”的用法

（2）讓學生理解該段的生詞，熟練應用該課的句子

（3）課文：在聽說練習的基礎上，能復述課文。

教學重點：理解本段生詞，熟練運用課文中的句子，并能復述課文 教學難點：語法點：“就”和“才”的用法 教學方法：交際法

教學手段：多媒體、圖片 教學步驟：

一 組織教學 1 1 師生之間相互問候； 檢查出勤情況，若有缺勤情況，及時了解情況 二 復習舊課 3 復習舊課的語法點，檢查課文的復述情況，設置情景讓學生根據課文形式自由發揮，以鞏固

所學內容。三 學習新課

（一）導入新的一周又開始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提問同學）好，大家的周末都過得很有意義，那今天呢，我們就來看一下麥克的周末是怎么過得，我們來學習第三十四課——“周末我有一個約會”。

（二）講練生詞

公園

約會

高興

都

其實

就

才

一?就?

跑

濕 扇子

冰淇淋

好 排隊

有

（一）點兒

可能

提前 請一位同學朗讀生詞，同時要求其他人盡量不看書，自我檢查預習效果。讓學生自己發現哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。集體認讀，老師在認讀過程中糾音，并要求學生跟讀一遍。3 老師領讀，學生集體跟讀。學生個別認讀，然后學生糾音，最后老師糾音。5 詞匯擴展、釋義并進行相關練習。

約會：去約會

有一個約會

跟朋友有一個約會 濕：衣服濕了 鞋濕了

排隊：排隊買票 排很長的隊 排十分鐘隊 提前：提前來 提前離開 提前開車

就：7:30就來了

坐出租車去十分鐘就到了 才：8:30才來

坐公交四十分鐘才到 都：都八點了，你才來。

衣服都濕了

好：副詞 容易

電影票好買

漢語不好學

1、讀課文

（1）學生不看書，聽一遍錄音，再由老師來朗讀課文一遍，學生只看書不讀（2）老師念一句，同學看書跟讀一句。（3）給學生幾分鐘時間讀課文。

（4）把全班分成兩組對話，然后對換。（5）最后讓同學分角色對話。

（三）講練語法 10

1、“就”

引入：8點上課，她7點就來了。（板書）

“就”表示說話人覺得動作發生得早、快、順利，后邊常用“了”。還可以說：昨天晚上他九點半就睡覺了。

我背了五分鐘就背下來了。

2、“才”

引入：8點上課，她7:55才來。

“才”表示說話人覺得動作發生得晚、慢、不順利，后邊不用“了”。還可以說：昨天晚上他12點才睡覺。

我背了兩天才背下來。

3、“一??就”

引入：問：下課以后你做什么？

答：我一下課就去醫院看李琳。

“一??就”結構表示做完一個動作以后馬上開始第二個動作。

還可以說：他一說我就懂了。

我一吃完飯就回宿舍了。

4設置情景對以上語法點反復進行操練，并完成相關練習。

（四）操練課文

2、講解課文

（1）“半天”：在這里是指好久，相當長的一段時間。(quite a while;a long time）

他半天說不出話來

（2）“鐘頭”： 小時，一個鐘頭即六十分鐘。

（3）“咱們”： 人稱代詞，通常包括說話對方。

（4）“好買”：容易買。

（5）“我怎么可能不來”：這是一個反問句，這里表示強調的否定的意思：“我不可能不來”。復述課文

1、將課文的對話形式變換成敘述體的形式。

2、老師先根據提示詞說兩遍，在引導學生集體復述兩遍，最后學生再單獨復述。

3、根據課文內容回答問題：

（1）今天是星期幾？（2）麥克跟誰有個約會？（3）他幾點出來的？（4）他坐車順利嗎？

（5）他到公園門口時玲玲來了嗎？（6）玲玲為什么不高興？（7）誰買的門票，好買嗎？（8）他們在哪吃冷飲？

4、游戲 ：第一個只背誦第一句話，第二個人背誦前兩句，以此類推。第8個人

背誦全文，可以分組比賽。

5、互動：看圖造句，讓同學看圖片應用今天的句子來練習。五

布置作業：2（1）以對話的形式背誦課文、以敘述體復述課文；

（2）兩人一組，根據情景進行對話；

（3）預習下一課生詞