第一篇：口語課教案

口 語 課 教 案

學院：國際學院專業：漢語國際教育

姓名：

學號：

XXX

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口語課教案

教學內容：《漢語會話301句》第十六課 教學對象：有一定基礎的初級留學生 教學目標：

1.掌握本課生詞“京劇”、“烤鴨”，并基本了解京

劇和烤鴨的相關知識

2.掌握本課8個基本句型以及“過”的用法 3.可以在實際生活中約朋友 教學重點： 1.課文中的基本句式 2.課文中交際功能的會話 教學難點：“過”的用法 教學過程： 1.復習舊課導入

前面的課文的話題都是要買水果，要買衣服，要看電影，要去外面吃飯，我們常常請朋友和我們一起去，朋友有沒有時間，想不想去，我們要跟朋友說，這就是“約”，這一課就是約朋友去看京劇，吃烤鴨。2.學習基本句

問學生看過京劇嗎？吃過烤鴨嗎？帶動課堂氣氛并進入新課，基本句一共8句，讓學生念一句，另一個學生念另一句，學生念完之后，教師及時強化，學生讀完之后教師逐句領讀，全班齊讀，最后再分別讓學生念，檢查掌握情況。3.學習會話

讓學生分角色朗讀會話一，然后領讀、齊讀，然后針對會話提出問題：大衛看過京劇嗎？瑪麗聽說京劇怎么樣？大衛知道在哪經常演京劇？他們什么時候去看？先提問題，再叫名字，請學生回答。回答完問題后進行復述練習：瑪麗約大衛一起去看京劇—瑪麗約大衛星期六一起去看京劇—瑪麗約大衛星期六一起去人民劇場看京劇—瑪麗約大衛星期六一起去人民劇場看一個很有意思的京劇，逐漸加大句子難度，教師在一旁提示。

讓學生分角色朗讀會話二，然后領讀、齊讀，提出問題：和子聽說什么是北京的名菜？和子為什么28號晚上不能去？他們什么時候去嘗北京烤鴨？先提出問題，再讓學生回答。最后教師歸納完成約朋友的程序以及相應的詞語：1.為什么要約？2.約好什么時候、什么地方。4.擴展練習

教師提供生詞“長城”、“茶”、“咖啡”，讓學生將會話中的京劇烤鴨進行替換練習。5.課后練習

（1）用“了”或“過”回答問題

教師分別問不同的學生：你來過中國嗎？你看過京劇嗎？你吃過烤鴨嗎？你吃過早飯了嗎？讓學生理解動詞+“過”的用法。

（2）改寫否定句

讓學生齊讀課文原句“我還沒吃過烤鴨呢”，然后模仿原句改寫否定句。6.情景練習

讓學生兩人一組，根據教師總結的交際程序完成一次完整的情景練習（可以是約朋友吃飯、看表演等），教師巡視，幫助有困難的學生并注意糾正錯誤，最后選一組上臺進行表演。7.布置作業（1）完成課后練習（2）預習下一課

（3）用本課所學內容約朋友一次

第二篇：口語課教案

課堂教學教案設計

教學課程：我在這兒買光盤（第十課）教學對象：吉爾吉斯中學生

所用教材：《新實用漢語課本 1》（劉徇主編 北京語言大學出版社）。

教學目的：讓學生熟悉課文，在此基礎上，進行記憶，操練，擴展和發揮，最后達到掌握當堂學習的技能的目的。

教學內容：1.教師口述對話或課文二至三遍，同時把課文中的關鍵詞語寫在黑板上，以幫助學生熟悉和記憶。

2.教師跟學生就課文內容對話，使學生熟悉課文，記憶課文。

3.學生進行成對話練習，教師可以借此機會巡視指導，解決個別困難學生存在的問題。

4.學生熟練后，再請每對同學在全班同學面前進行對話練習。教師糾正學生普遍存在的問題。（包括語音，語調，語氣和影響理解的語法方面的錯誤）5.待課文處理完后，再進行擴展和情景會話練習。學時安排：2課時。

教學重點：掌握本課的“喜歡不喜歡”，“解決語言困難”，“買東西”等功能項目，并能初步就“買東西”的話題進行交際。教學過程：

第一學時教學步驟：

1.由與課文相關的對話開始導入課文。（這種方法的好處是能夠突出本課的語言點，對它進行比較充分的練習，容易和實踐結合起來）教師跟學生對話，引進一段對話。如：

師：大家看看，這個漢語怎么說？ 生：（齊聲）光盤。

師：對，這是一張中國音樂光盤。你喜歡不喜歡中國音樂？

生1：我喜歡中國音樂。師：我們在哪買光盤？ 生2：在商店買光盤。師：你常常去商場買光盤嗎？ 生3：我常常去商場買光盤。師：你常常跟誰去商場買光盤？ 生3：我常常跟我弟弟去商場買光盤。

2.進入課文的學習。

2.1.教師口述對話二至三遍，同時把課文中的關鍵詞語寫在黑板上。（這兒，光盤，音樂，商場，常常，跟，喜歡）2.2教師跟學生就課文內容對話。

在學生初步掌握了課文內容后，由老師和學生按課文中出現的人物，分角色進行對話。2.3學生進行成對話練習，教師可以借此機會巡視指導，解決個別困難學生存在的問題。2.4學生熟練后，再請每對同學在全班同學面前進行對話練習。教師糾正學生普遍存在的問題。（包括語音，語調，語氣和影響理解的語法方面的錯誤）2.5待課文處理完后，再進行擴展和情景會話練習。

2.51 人物替換練習在學生基本掌握了課文對話后，由教師設計出應用所學的語言點的新人物進行練習。如：

A：你喜歡什么音樂？

B：我喜歡美國鄉村音樂。你喜不喜歡這樣的音樂？

A: 我很喜歡。但我沒有美國鄉村音樂的光盤。B: 我常常去這兒的商場買光盤，你想跟我一起去嗎？ A：好的，我們一起去吧。

2.52 分角色對話 讓不同的學生輪流扮演課文中人物。

總結：課文對話結束后，教師要夸獎學生。并布置家庭作業，如，復述課文；熟練掌握課文內容；進行自由對話；要求學生運用在實際買東西的生活中。

第二學時教學步驟：

1.由與課文相關的對話開始導入課文。教師設計買東西的場景。需要準備香蕉，蘋果，葡萄，整錢，零錢等教學模具或實物。（這種方法的好處是能夠突出本課的語言點，對它進行比較充分的練習，容易和實踐結合起來）2.進入課文的學習。

2.1.教師口述對話二至三遍，同時把課文中的關鍵詞語寫在黑板上。（這個漢語怎么說，香蕉，蘋果，葡萄，一斤多少錢，一共多少錢，找您XX錢）2.2教師跟學生就課文內容對話。

2.3學生進行成對話練習，教師可以借此機會巡視指導，解決個別困難學生存在的問題。2.4學生熟練后，再請每對同學在全班同學面前進行對話練習。教師糾正學生普遍存在的問題。（包括語音，語調，語氣和影響理解的語法方面的錯誤）2.5待課文處理完后，再進行擴展和情景會話練習。

2.51 人物替換練習在學生基本掌握了課文對話后，由教師設計出應用所學的語言點的新人物進行練習。如：

對話1.A.您好，您要買什么？

B.你好，師傅，請問，這是什么？

A.你是外國人嗎？你不認識這個嗎？

B.是的，我是吉爾吉斯人，我想問，這個用漢語怎么說？ A.這叫香蕉。

B.香蕉，一斤香蕉多少錢？ A: 一斤四塊五毛錢。

B: 我要三斤香蕉，可以便宜點兒嗎？你的香蕉太貴了。

A: 一斤四塊五不貴，你看我的香蕉大。好，我們做個朋友，四塊二一斤。B: 好，一共多少錢？

A：一共十二塊六。還要什么？ B：不要了，謝謝，給你錢。

A: 好，您給我二十，我給您找七塊四，再見。B: 再見。

對話2.同上，教師可自己設計情景讓學生進行演練。2.52 分角色對話

讓不同的學生輪流扮演課文中人物。

總結：課文對話結束后，教師要夸獎學生。并布置家庭作業，如，復述課文；熟練掌握課文內容；進行自由對話；要求學生運用在實際買東西的生活中。

第三篇：口語課教案

口語課教案(初級水平，課時90分鐘)A．今天你上哪兒去玩了? B．今天我們去頤和園了，你呢? A．我們去香山了。你昨天去哪兒了? B．昨天我們上長城了。你明天上哪兒? A．我們明天去故宮。你呢? B．我也想去故宮。

A．太好了!咱們明天一塊兒去吧 一．教學目標：

能準確讀寫本課的生詞，熟練地問答不同時間內某人的去向或進行的活動。二．教學重點：(1)語氣助詞“了”的用法。(2)詢問去向的表達方式。三．教學環節：

(一)組織教學(2分鐘)：點名，問候

(二)用提問方式引入對話(8分鐘)：你常常去哪兒?你喜歡什么地方? 板書(1)：學生去過的地方或喜歡的地方。(三)學習新課(共75分鐘)： 1．聽兩遍課文錄音(2分鐘)2．教師用板書提示課文重點，并領讀兩遍課文(5分鐘)： 板書(2)：

A：今天你上／去哪兒了? B：今天我上／去……了。A：昨天你上／去哪兒了? B：昨天我上／去……了。A：你明天上／去哪兒? B：我明天上／去…．．。

3．學生分角色朗讀課文(10分鐘)(提醒學生：在詢問去向時，語調要上揚。)4．教師板書重點句式，并加以講解，以幫助學生理解(5分鐘)板書(3)：

基本句式：時間詞語=主語+上／去+處所+了。

句子+了”的基本語義：表達在一定時間內動作行為的發生或情況的出現(句中一般有表示時間的詞語)5．教師跟學生就課文內容對話，問答：A和B昨天、今天、明天的去向，以使學生熟悉課文，記憶課文內容。(15分鐘)6．學生根據板書(1)、(2)、(3)的提示內容，進行成對自由會話練習。(20分鐘)7．學生兩人一組在全班同學面前進行對話表演。（18分鐘）(四)本課小結(3分鐘)：板書(2)和(3)的內容。

(五)布置作業(2分鐘)：用基本句式寫一段表述去向的對話。

第四篇：中級口語課教案

教

案(共用4課時)

我頭疼（第三十四課）

教學對象：

學過一年或一年半漢語，初步掌握漢語基礎知識，掌握的漢語詞匯在1000個左右。課型：

口語。所用教材：

《漢語會話 301句》(北京語言大學出版社)。教學要求：

·理解并掌握漢語“結果補語”、“動量補語”的語法意義，并能造出語法合格的句子。

·掌握“把”字句 “主語+[把+賓語]+動詞+其他成分”的句法特點，能根據具體條件用這一句型來表達。·理解并掌握“一......就......”這一句型的用法。·能根據自己的生病體會，陳述生病時的狀態。教學重點：

（1）理解并掌握漢語“動量補語”的語法意義。

（2）掌握“把”字句“主語+[把+賓語]+動詞+其他成分”的句法特點。

教學方法：聽說法、多媒體教學法 教學時數：

4課時。教學步驟： 第一、二課時

一、點名，集中學生的注意力

二、學習第一部分生詞（第1、2、3、4、8、9、10、11）

（一）朗讀生詞：教師先領讀一次、然后讓學生齊讀。（PPT展示）

（二）抽查：抽查7~8個學生對生詞的掌握情況，如出現發音不準確的現象，在學生的朗讀過程中，教師及時糾正學生的錯誤發音。

三、學習第一段對話（PPT展示）

（一）請學生朗讀課文

分角色讀，齊讀或領讀。

（二）重點語法點講解

·動量補語

1．提出“動量補語”的定義 2．基本格式：動詞+數詞和動量詞

例：看一次 3．提出課文例句：他只來過一次。

指出動詞帶數詞和動量詞，同時又帶動態助詞“過”的格式 4．格式： 動詞+動態助詞+數詞和動量詞

例：聽過一次

動詞+數詞和動量詞+名詞 例；去過五次長城 動詞+代詞+數詞和動量詞

例：見過她兩次

動詞+（人名/地名）+數詞和動量詞+（人名/地名）

例：去過桂林一次 / 去過一次桂林 5．口頭造句：

讓4個學生來做

打電話、去中國、談戀愛、吃火鍋 6.補充講解“一下兒”作動量補語的用法 7．替換與擴展

讓5個學生來做 ·結果補語

1．提出“結果補語”的定義

2．格式 ：動詞+結果補語（動詞或形容詞）

例：打開 合上 吃完 學會 睡好 飛走（教師拿出一本書，做表演）3．提出課文例句：你把嘴張開。4．口頭造句

讓每個學生用上面所提到的短語來造句 5．替換與擴展

讓每個學生來做

·“把”字句 1．提出“把”字句的定義

2．基本格式 ：主語+[把+賓語]+動詞+其他成分

例：我把書放在桌子上了。

（教師拿出一本書，做表演）3．補充講解“把”字句的特點 4.提出“把”字句的否定形式

5．格式：主語+否定詞、助動詞、副詞+[把+賓語]+動詞+其他成分 例：我沒把作業做完。

你不要把這件事情告訴他們。6.口頭造句：

給每個學生發言的機會

四、布置作業：留給學生們做練習的第1、2題（PPT展示）第三課時

一、檢查作業并讓學生們做（PPT展示）

二、學習第二部分生詞（第6、7、12、13、14、15）

（一）朗讀生詞：教師先領讀一次、然后讓學生齊讀。（PPT展示）

（二）抽查：抽查4個學生對生詞的掌握情況，如出現發音不準確的現象，在學生的朗讀過程中，教師及時糾正學生的錯誤發音。

三、學習第二段對話（PPT展示）

（一）請學生朗讀課文

分角色讀，齊讀或領讀。

（二）教師講解語法點 ·“一......就......”

1.提出“一......就......”的用法并講解 2．提出課文例句 ：她一出門就摔倒了。3．口頭造句：

用“一......就......”造句 4． 替換與擴展

讓5個學生來做

四、布置作業：留給學生們做練習的第3、4題（PPT展示）（做第4題時讓學生用課文中的句型進行表演，做真實交際訓練。）復習本課 第四課時

一、做練習的第5、6題（PPT展示）

二、檢查作業并讓學生做（PPT展示）

三、檢查課后復習情況，總結全課關鍵句型，提問檢查學生掌握情況。（可給學生做測驗）

四、布置作業：預習《第三十五課》的生詞

第五篇：口語課教案

Part 1 Phonetic symbols Vowels

/i:/

/i/

seek sick

sheet shit

lead lid

beat

bit

cheek

chick /e/

/?/

bed

bad

batter better men man letter ladder

pen

pan consonants

/p/

/b/

pig big

peas

bees

park bark pear

bear

cap

cab /f/

/v/

fan

van

safe

save

fast

vast

fine

vine

ferry

very Part 2 Dialogues 1.C: This bloody computer!這該死的電腦!A: What seems to be the problem? 出什么問題了? C: My computer just crashed again for the third time today!我的電腦今天已經是第三次死機了.A: What were you doing when it crashed? 你正在做什么它就死機了? C: I was just opening up an attachment in an email about winning the lottery.我只是正打開彩票郵件的附件.A: I think that might have been a virus.我想可能那是病毒.C: oh, no!I thought it seemed a bit strange.啊,不!我就覺得可能有古怪嘛.A: What kind of computer do you have, a Mac or a PC? 你用的是什么電腦,是蘋果機還是PC機還? C: It's a PC.Doesn't everyone have a PC in this office? PC機,咱們辦公室不是都用PC機嗎? A: No, some people have Macs now, too.不是,現在有的人在用蘋果機.C: What's the difference? 有什么區別? A: PCs often crash from virus, but it's nearly impossible to get a virus from a Mac.PC機很容易因感染病毒而死機,不過蘋果機就幾乎不會感染.C: I didn't know that.我不知道這些.A: Has your computer turned back on yet? 你的電腦正常了嗎? C: Yes.好了.A: Did you end up losing any of your work? 有沒有丟失什么東西? c: Fortunately, I saved my work right before it crashed, so it should be OK.走運的是,在電腦崩潰之前我剛剛保存過所有做的東西,所以應該沒事.A: You should probably call the IT department and have them check your computer for virus.你應該給IT部打個電話,請他們來幫你查查毒.C: That's a good idea.I'll call them now.Thanks for your help!好主意!我現在就給他們打電話.謝謝你的幫助!2.A: I’d like to try some Chinese food.A: 我想嘗嘗中國菜。

W: We serve excellent Chinese food.Which style do you prefer? W:我們這里有很好的中國菜。您喜歡什么風味？

A: I know nothing about Chinese food.Could you give me some suggestions? A: 我對中國菜一無所知。您能給我些建議嗎？

W: It’s divided into eight big cuisines, such as Cantonese food, Shandong food, Sichuan food, etc.: 中國菜分8大菜系，如粵菜，魯菜和川菜等等。A: Is there any difference? A:有什么不同嗎？

W: Yes, Cantonese food is lighter while Shandong food is heavier and spicy.W:粵菜更清淡，而魯菜味重香濃。A: How about Sichuan food? A:川菜怎么樣呢

W: Most Sichuan dishes are spicy and hot.They taste differently.W:川菜大多麻辣香濃，他們味道各有不同。

A: I like hot food.So what is your recommendation for me? Ａ：我喜歡辣的。能推薦點什么？ W:Ｉthink Mapo bean curd and shredded（碎絲）meat in chili sauce are quite special and delicious.Ｗ：我覺得麻婆豆腐和魚香肉絲不錯。A: Ok, I’ll have them.Ａ：那我點這兩個。3 W: Are you through with the meal? Ｗ：你們吃完了嗎？

A: Yes.Could we have the check, please? Ａ：吃完了，請拿賬單來（結賬）W: Here is your check, 86 dollars in all.Ｗ：這是賬單，一共８６元。A: Do you accept checks? Ａ：你們收支票嗎？

W: No, we accept credit card and cash.Ｗ：不收，我們收信用卡和現金。

A: I don’t take any cash with me.So I’ll have to put it on credit.Can I have my food packaged? Ａ：我沒帶現金。我只能用信用卡結賬了。可以幫我打包嗎？ W: I see.I will bring some to-go boxes for you.W: 好的，我去拿打包盒。

A: Thank you.A:謝謝

Part 3 Imitation Once upon a time, in a faraway land, a young prince lived in a shining castle in the forest.Although he had everything his heart desired, the prince was spoiled，selfish, and unkind.But then, one winter's night, an old beggar woman came to the castle and offered him a single rose in return for shelter from the bitter cold.Repulsed（使厭惡）by her haggard（憔悴的）appearance, the prince sneered at（蔑視）the gift and turned the old woman away, but she warned him not to be deceived by appearances, for beauty is found within.And when he dismissed her again, the old woman's ugliness melted away（消失）to reveal a beautiful enchantress [?n't??ntr?s]迷人的女人.The prince tried to apologize, but it was too late, for she had seen that there was no love in his heart, and as punishment, she transformed him into a hideous（丑陋的）beast and placed a powerful spell（魔咒）on the castle and all who lived there.Ashamed of his monstrous form, the beast concealed himself inside his castle with a magic mirror as his only window to the outside world.The rose she had offered was truly an enchanted（被施魔法的）rose which would bloom until his 21st year.If he could learn to love another, and earn her love in return by the time the last petal（花瓣）fell, then the spell would be broken.If not, he would be doomed（注定）to remain a beast for all time.As the years passed, he fell into despair, and lost all hope, for who could ever learn to love a beast? Part 4 Retelling

But the Chinese Did!

One day Tom said to one of his friends, “I'm going to have a holiday in Peking.But I don't speak Chinese, so I'll go to evening classes and have Chinese lessons for a month before I go.” He studied very hard for a month, and then his holidays began and he went to China.When he came back a few weeks later, his friend said to him, “Did you have any trouble with your Chinese when you were in Peking , Tom?” “No, I didn't have any trouble with it,” answered Tom.“But the Chinese did!”

Part 5 Assignment： Topic：TV Talent Show 1.Do you like watching TV Talent Shows? What famous shows do you know? 2.Why are so many young people interested in taking part in talent shows? 3.Is it a good thing or bad thing? Why?