第一篇：寓言小故事,口語課教案

Marking His Mark（刻舟求劍）

A man from the State Chu was crossing the river.In the boat，his sword fell into the water by his carelessness.Immediately he made a mark on the boat.” This is where my sword fell off.” He said.When the boat stopped，he jumped into the water to look for his sword at the place where he marked the boat.The boat had moved but the sword had not.Is this not a foolish way to look for a sword？從前，一個楚國人在坐船過河時，不小心把他的劍掉入了水中。他馬上在船上做了個記號。“這是我的劍掉下去的地方。”他說。船停下來后，他就根據船上的記號跳入水中尋找他的劍。船在移動但他的劍并沒有。用這種方式來找劍難道不是非常愚蠢的嗎？

Draw a Snake and Add Feet to It（畫蛇添足）

An official of the ancient State of Chu awarded a pot of wine to his men after the ceremony of Spring Sacrifice.One man said，“We have only one pot of wine.It's not enough for all of us but sufficient for one.Let's determine who'll have the wine by drawing a snake on the ground.He who finishes first will have the wine.”

The others agreed.Very soon，one man finished his snake.He was about to drink the wine when he saw the others were still busy drawing.He said complacently，“How slowly you are！I still have enough time to add feet to my snake.” But before he finished the feet，another man finished his snake and grabbed the pot from him，saying，“Whoever has seen a snake with feet？ Yours is not a snake.So the wine should be mine！” He drank the wine.The man adding the feet to the snake had to give in and could only regret his foolishness.From that story comes the idiom “Draw a snake and add feet to it”。Now people use this idiom to illustrate the truth that going too far is as bad as not going far enough.。

楚國有一個官員，在春天祭過了祖宗之后，便將一壺酒賞給他的辦事人員喝。有人提議：“我們只有一壺酒，肯定不夠我們大家喝的，一個人喝倒是綽綽有余。我們每人在地上畫一條蛇，誰畫得最快，就把這壺酒給他。” 大家都同意了。

有一個人很快就把蛇畫好了。他正打算喝這壺酒時，看見別人都還忙著畫呢。他就得意揚揚地說：“你們畫得好慢呀，等我再畫上幾只腳吧！” 他的蛇腳還沒畫完，另一個人已經把蛇畫好了。那人把酒壺奪了過去說：“有誰見過長腳的蛇？你畫的不是蛇，這壺酒應該是我的了。”說罷，就喝起酒來。那個給蛇畫腳的人沒辦法，只能懊悔自己的愚蠢。

“畫蛇添足”這個成語就是從這個故事來的。現在人們用它來說明這么個道理：做的過分和做的不夠是一樣有害的。

拔苗助長

To Pull up the Seedlings to Help Them Grow

Once upon a time，an old farmer planted a plot of rice.Everyday he went to the field to watch the seedlings grow.He saw the young shoots break through the soil and grow taller each day.But still，he thought they were growing too slowly.He got impatient with the young plants.“How could the plants grow faster？” He tossed in bed during the night and could not sleep.Suddenly he hit upon an idea.He had an idea not wait for daybreak.He jumped out of the bed and dashed to the field.By the moonlight，he began working on the rice seedlings.One by one，he pulled up the young plants by half an inch.When he finished pulling，it was already morning.Straightening his back，he said to himself，“What a wonderful idea！Look，how much taller the plants have grown one night！” With great satisfaction，he went back home.He told his son what he had done in a triumphant tone.His son was shocked.Now the sun had risen.The young man was heart-broken to see all the pulled-up young plants dying.People now use “ Ba Miao Zhu Zhang” to describe the behavior of those who are too eager to get something done only to make it worse.The idiom is a bit like the English proverb “Haste makes waste” ——to spoil things by excessive enthusiasm.有一個宋國人靠種莊稼為生，天天都必須到地里去勞動。太陽當空的時候，沒個遮攔，宋國人頭上豆大的汗珠直往下掉，渾身的衣衫被汗浸得透濕，但他卻不得不頂著烈日躬著身子插秧。下大雨的時候，也沒有地方可躲避，宋國人只好冒著雨在田間犁地，雨打得他抬不起頭來，和著汗一起往下淌。

就這樣日復一日，每當勞動了一天，宋國人回到家以后，便累得一動也不想動，連話也懶得說一句。宋國人覺得真是辛苦極了。更令他心煩的是，他天天扛著鋤頭去田里累死累活，但是不解人意的莊稼，似乎一點也沒有長高，真讓人著急。

這一天，宋國人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望著大得好像沒有邊的莊稼地，不禁一陣焦急又涌上心頭。他自言自語地說：“莊稼呀，你們知道我每天種地有多辛苦嗎？為什么你們一點都不體諒我，快快長高呢？快長高、快長高……”他一邊念叨，一邊順手去拔身上衣服的一根線頭，線頭沒拔斷，卻出來了一大截。宋國人望著線頭出神，突然，他的腦子里蹦出一個主意：“對呀，我原來怎么沒想到，就這么辦！”宋國人頓時來勁了，一躍而起開始忙碌……

太陽落山了，宋國人的妻子早已做好了飯菜，坐在桌邊等他回來。“以往這時候早該回來了，會不會出了什么事？”她擔心地想。忽然門“吱呀”一聲開了，宋國人滿頭大汗地回來了。他一進門就興奮地說：“今天可把我累壞了！我把每一根莊稼都拔出來了一些，它們一下子就長高了這么多……”他邊說邊比劃著。“什么？你……”宋國人的妻子大吃一驚，她連話也顧不上說完，就趕緊提了盞燈籠深一腳淺一腳地跑到田里去。可是已經晚了，莊稼已經全都枯死了。

自然界萬物的生長，都是有自己的客觀規律的，人無力強行改變這些規律，只有遵循規律去辦事才能取得成功。愚蠢的宋國人不懂得這個道理，急功近利，急于求成，一心只想讓莊稼按自己的意愿快長高，結果落得一個相反的下場。

英語小故事--掩耳盜鈴(Ostrich Logic)Long, long ago, a man found a very big bell tied to a house door.He wanted to take it away but he couldn't reach it.When the man tried to break it into pieces with a hammer, there was a loud clanging sound.He was afraid that someone would hear the noise, so he immediately covered his ears.But he was caught for others didn't cover their ears.They could hear the noise.Worrying about other people hearing the noise is understandable, but covering his own ears as if this would prevent others from hearing is absurd.很久以前有一個人。一次他看見人家大門上掛著一個很大的鈴鐺，就想把它偷來。可是他又夠不著。然后他就想：用斧頭把鈴鐺打碎就可以把它弄走了。但是他用斧頭砸的時候，鈴鐺就響了起來。他怕別人會聽到，因此就立刻捂上自己的耳朵，以為這樣別人也就聽不見了。但是，他還是被人發現了，因為別人并沒有捂著耳朵。

擔心別人聽到聲音還可以理解，但是以為捂上自己的耳朵別人就聽不到了實在是荒謬之極。

英語小故事--守株待兔(Staying by a Stump Waiting for More Hares)There was a farmer in the Song Kingdom in ancient China.He worked in his field day after day.In good harvest years, he could only have enough food to eat and enough clothing to wear.If the field failed to produce enough crops, he had to go hungry.This farmer wanted to improve his life.But he was too lazy and too cowardly.He always dreamed of having unexpected fortune.A miracle took place at last.One day, when he worked in the field, some people were hunting nearby.They shouted loudly one after another.Some little animals were running desperately.Suddenly, a hare dashed itself headlong against the stump of a dead tree in his field and died.That day, he had a good meal.From that day on, he no longer worked in his field.From morning till night, he stayed by that miraculous stump, waiting for another hare.Will the miracle happen again? People often use the set phrase “ staying by a stump waiting for more hares to come and dash themselves against it to refer to persons dreaming to reap without sowing.說在戰國時代的宋國，有一個農民，每天都很辛苦地在田地里干活．遇到好年景，也不過剛剛吃飽穿暖；要是遇到災荒，他就得忍饑挨餓了．他很想能過上好一點的日子，可是他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕的，總是想著能碰到送上門來的意外之財就好了。奇跡終于發生了。一天，他正在田里干活，一群打獵的人靠近了。吆喝之聲四處起伏，受驚的小動物們沒命地奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一頭撞死在他田邊的樹根上。這天，他美美地飽餐了一頓。從此，他就不再種地了，一天到晚守著那個神奇的樹根，等著奇跡再次出現。

人們后來就常用“守株待兔”這個成語來形容那些老夢想著不耕種就會有收獲的人。

朝三暮四 Three at Dawn and Four at Dusk

Once upon a time, in the state of Song, there lived a man who kept monkeys.He was very fond of monkeys and kept a large number of them.He could understand the monkeys and they could also understand him.He reduced the amount of food for his own family in order to satisfy the monkey's demands.After a while his family did not have enough to eat, so he wanted to limit he food for the monkeys.But he was afraid that the monkeys would not submit to him.Before doing that he played a trick on them: “If I give you three chestnuts in the morning and four in the evening, would that be enough?” he asked the monkeys.All the monkeys rose up in a fury.After a while, he said, “If I give you four chestnuts in the morning and three in the evening, would that be enough?” All the monkeys lay on the floor, very happy with this proposal.從前，在宋國有一個養猴子的人。他非常喜歡猴子，所以養了許多。他很了解猴子，猴子們也能夠懂得他的意思。為了讓猴子們吃飽，他減少了家里的糧食。不久，他家的糧食不夠吃的了，他就想減少給猴子們的食物。但他怕猴子們不會聽他的。于是，他先哄騙它們：“如果早上我給你們三個栗子，晚上給你們四個栗子，夠嗎？”猴子們都憤怒的表示不同意。過了會兒，他問：“那如果早上我給你們四個栗子，晚上給你們三個栗子，這樣夠了嗎？”于是猴子都樂得躺到地上，很高興地同意了。

第二篇：經典寓言小故事最新

經典寓言小故事1

晉國的中行寅面臨大敵，家族就要被人滅亡了。他急忙找來給自己負責祭祀的太祝，準備問罪處罰他。

他怒氣沖沖地詢問太祝：“你為我祭祀，肯定祭品不肥厚，齋戒時也不誠心。結果現在觸怒了天上的神靈，導致我亡國，你為什么要這樣呢?”

太祝簡回答道：“原來的君主行密子，只有十乘車。可他并不覺得太少，只是擔心自己的德行不夠，生怕有一點兒過錯。現在您已經有了戰車百乘，您卻不僅不擔心自己的沒有道義德行，只是嫌戰車太少。您就知道多造戰車戰船，這樣勢必增加了對百姓的賦稅。賦稅勞役一多，百姓自然不滿意，對您詛咒責罵。而您以為真的光靠向上天祈禱，就可以為家族帶來福運嗎?民心不服，上下都背離您，咒罵您，您也會滅亡。您只指望我為您的祈禱祝福，然而全國都咒罵您，我一個人的頌揚祝福能比得過全國人的詛咒責罵嗎?您的家族面臨滅亡難道不是十分自然的事情嗎?我又有什么罪過呢?”

中行寅聽了太祝簡的話感到萬分羞愧。

中行寅行將滅亡不去尋找自己的原因，反而責備太祝。他哪里知道，其實他滅亡恰恰是因為自己的貪奢引起民心不滿。

經典寓言小故事2

有一年，魏國的東陽地方向國家交售的錢糧布帛比往年多出10倍，為此，滿朝廷的大臣高興得不得了，一齊向魏文侯表示祝賀。

魏文侯對這件事并不樂觀。他在思考：東陽這個地方土地沒有增加、人口也還是原來那么多，怎么一下子比往年多交10倍的錢糧布帛呢?即使是豐收了，可是向國家上交也是有比例的呀。他分析這必定是各級官員向下面老百姓加重征收得來的。這件事使他想起了一年前他遇到的一件事。

一年前，魏文候外出巡游。一天，他在路上見到一個人將羊皮統子反穿在身上，皮統子的毛向內皮朝外，那人還在背上背著一簍喂牲口的草。

魏文侯感到很奇怪，便上前問那人道：“你為什么要反穿著羊皮衣，把皮板露在外面來背東西呢?”

那人回答說：“我很愛惜這件皮衣，我怕把毛露在外面搞壞了，特別是背東西時，我怕毛被磨掉了。”

魏文侯聽了，很認真地對那人說：“你知道嗎?其實皮板更重要，如果皮板磨破了，毛就沒有依附的地方了，那你想舍皮保毛不是一個錯誤的想法嗎?”

那人依然執迷不悟地背著草走了。

如今，官吏們大肆征收老百姓的錢糧布帛而不顧老百姓的死活，這跟那個反穿皮衣的人的行為不是一樣的嗎?

于是，魏文侯將朝廷大臣們召集起來，對他們講了那個反穿皮衣的人的故事，并語重心長地開導他們說：“皮之不存，毛將焉附?如果老百姓不得安寧，國君的地位也難以鞏固。希望你們記住這個道理，不要被一點小利蒙蔽了眼光，看不到實質。”

眾大臣深受啟發。任何事情都是一樣的道理，基礎是根本，是事物賴以存在的依據，如果本末顛倒，那將是得不償失的。

經典寓言小故事3

大森林里有一條彎彎的小溪，清澈的溪水中時常有魚兒飛快地游過。黑熊站在奔騰的激流中，一會就捉到了一條大魚。狐貍看著黑熊魚簍中活蹦亂跳的大魚，十分羨慕，心里想，黑熊并不聰明，視力又不怎么好，居然能夠捉到大魚，說明捕魚很容易。他覺得自己聰明、機靈，一定能夠抓到很多大魚。狐貍滿懷信心地跨入小溪中，開始捕魚。

狐貍在冰冷的溪水中站了一會，覺得雙腳又冷又酸，十分難受。他見旁邊有一塊露出水面的大石頭，走過去蹲在石頭上面。狐貍想，蹲在石頭上捕魚，比站在冰冷的水中捕魚舒服多了。他看著站在溪水中捕魚的黑熊，覺得他太笨了。突然，狐貍發現一條魚兒從水中游過，急忙伸手去抓，沒有抓到。后來，狐貍好久都沒有見魚經過，就打起了瞌睡，夢見自己捕捉到許多大魚。

黑熊看到一條大魚飛快游過，“撲通”一聲猛撲進水里，全身都浸在冰冷的溪水中。經過一番追逐，黑熊終于把大魚抓住了，一邊把大魚高高舉起，一邊哈哈大笑起來。狐貍被驚醒了，睜開眼睛一看，原來黑熊又捉到了一條大魚。狐貍的肚子已經餓得“咕嚕咕嚕”直叫，見了黑熊的大魚，口水滴答滴答不停地往下流，無奈地嘆了一口氣，對黑熊說：“你的運氣好，大魚都往你那邊游。我的運氣不好，只看到一條游得特別快的魚，沒有抓到。我比你聰明、機靈得多，沒有想到你已經抓到了兩條大魚，我卻連一條小魚也沒有捕捉到，真是倒霉!”

黑熊對狐貍說：“我一直站在溪水中聚精會神盯著水中是否有魚兒游過，累了也不休息。一旦發現有魚兒游過，就不顧一切地撲上去抓住它。你舒舒服服蹲在石頭上，還打瞌睡，怎么能捉到魚呢?光有聰明和機靈是不夠的，沒有踏實苦干的精神，有了好的捕魚機會也會白白失去啊!”

機遇是重要的，但刻苦是關鍵：自己不刻苦，機遇再多也沒用。

第三篇：口語課教案

課堂教學教案設計

教學課程：我在這兒買光盤（第十課）教學對象：吉爾吉斯中學生

所用教材：《新實用漢語課本 1》（劉徇主編 北京語言大學出版社）。

教學目的：讓學生熟悉課文，在此基礎上，進行記憶，操練，擴展和發揮，最后達到掌握當堂學習的技能的目的。

教學內容：1.教師口述對話或課文二至三遍，同時把課文中的關鍵詞語寫在黑板上，以幫助學生熟悉和記憶。

2.教師跟學生就課文內容對話，使學生熟悉課文，記憶課文。

3.學生進行成對話練習，教師可以借此機會巡視指導，解決個別困難學生存在的問題。

4.學生熟練后，再請每對同學在全班同學面前進行對話練習。教師糾正學生普遍存在的問題。（包括語音，語調，語氣和影響理解的語法方面的錯誤）5.待課文處理完后，再進行擴展和情景會話練習。學時安排：2課時。

教學重點：掌握本課的“喜歡不喜歡”，“解決語言困難”，“買東西”等功能項目，并能初步就“買東西”的話題進行交際。教學過程：

第一學時教學步驟：

1.由與課文相關的對話開始導入課文。（這種方法的好處是能夠突出本課的語言點，對它進行比較充分的練習，容易和實踐結合起來）教師跟學生對話，引進一段對話。如：

師：大家看看，這個漢語怎么說？ 生：（齊聲）光盤。

師：對，這是一張中國音樂光盤。你喜歡不喜歡中國音樂？

生1：我喜歡中國音樂。師：我們在哪買光盤？ 生2：在商店買光盤。師：你常常去商場買光盤嗎？ 生3：我常常去商場買光盤。師：你常常跟誰去商場買光盤？ 生3：我常常跟我弟弟去商場買光盤。

2.進入課文的學習。

2.1.教師口述對話二至三遍，同時把課文中的關鍵詞語寫在黑板上。（這兒，光盤，音樂，商場，常常，跟，喜歡）2.2教師跟學生就課文內容對話。

在學生初步掌握了課文內容后，由老師和學生按課文中出現的人物，分角色進行對話。2.3學生進行成對話練習，教師可以借此機會巡視指導，解決個別困難學生存在的問題。2.4學生熟練后，再請每對同學在全班同學面前進行對話練習。教師糾正學生普遍存在的問題。（包括語音，語調，語氣和影響理解的語法方面的錯誤）2.5待課文處理完后，再進行擴展和情景會話練習。

2.51 人物替換練習在學生基本掌握了課文對話后，由教師設計出應用所學的語言點的新人物進行練習。如：

A：你喜歡什么音樂？

B：我喜歡美國鄉村音樂。你喜不喜歡這樣的音樂？

A: 我很喜歡。但我沒有美國鄉村音樂的光盤。B: 我常常去這兒的商場買光盤，你想跟我一起去嗎？ A：好的，我們一起去吧。

2.52 分角色對話 讓不同的學生輪流扮演課文中人物。

總結：課文對話結束后，教師要夸獎學生。并布置家庭作業，如，復述課文；熟練掌握課文內容；進行自由對話；要求學生運用在實際買東西的生活中。

第二學時教學步驟：

1.由與課文相關的對話開始導入課文。教師設計買東西的場景。需要準備香蕉，蘋果，葡萄，整錢，零錢等教學模具或實物。（這種方法的好處是能夠突出本課的語言點，對它進行比較充分的練習，容易和實踐結合起來）2.進入課文的學習。

2.1.教師口述對話二至三遍，同時把課文中的關鍵詞語寫在黑板上。（這個漢語怎么說，香蕉，蘋果，葡萄，一斤多少錢，一共多少錢，找您XX錢）2.2教師跟學生就課文內容對話。

2.3學生進行成對話練習，教師可以借此機會巡視指導，解決個別困難學生存在的問題。2.4學生熟練后，再請每對同學在全班同學面前進行對話練習。教師糾正學生普遍存在的問題。（包括語音，語調，語氣和影響理解的語法方面的錯誤）2.5待課文處理完后，再進行擴展和情景會話練習。

2.51 人物替換練習在學生基本掌握了課文對話后，由教師設計出應用所學的語言點的新人物進行練習。如：

對話1.A.您好，您要買什么？

B.你好，師傅，請問，這是什么？

A.你是外國人嗎？你不認識這個嗎？

B.是的，我是吉爾吉斯人，我想問，這個用漢語怎么說？ A.這叫香蕉。

B.香蕉，一斤香蕉多少錢？ A: 一斤四塊五毛錢。

B: 我要三斤香蕉，可以便宜點兒嗎？你的香蕉太貴了。

A: 一斤四塊五不貴，你看我的香蕉大。好，我們做個朋友，四塊二一斤。B: 好，一共多少錢？

A：一共十二塊六。還要什么？ B：不要了，謝謝，給你錢。

A: 好，您給我二十，我給您找七塊四，再見。B: 再見。

對話2.同上，教師可自己設計情景讓學生進行演練。2.52 分角色對話

讓不同的學生輪流扮演課文中人物。

總結：課文對話結束后，教師要夸獎學生。并布置家庭作業，如，復述課文；熟練掌握課文內容；進行自由對話；要求學生運用在實際買東西的生活中。

第四篇：口語課教案

口語課教案(初級水平，課時90分鐘)A．今天你上哪兒去玩了? B．今天我們去頤和園了，你呢? A．我們去香山了。你昨天去哪兒了? B．昨天我們上長城了。你明天上哪兒? A．我們明天去故宮。你呢? B．我也想去故宮。

A．太好了!咱們明天一塊兒去吧 一．教學目標：

能準確讀寫本課的生詞，熟練地問答不同時間內某人的去向或進行的活動。二．教學重點：(1)語氣助詞“了”的用法。(2)詢問去向的表達方式。三．教學環節：

(一)組織教學(2分鐘)：點名，問候

(二)用提問方式引入對話(8分鐘)：你常常去哪兒?你喜歡什么地方? 板書(1)：學生去過的地方或喜歡的地方。(三)學習新課(共75分鐘)： 1．聽兩遍課文錄音(2分鐘)2．教師用板書提示課文重點，并領讀兩遍課文(5分鐘)： 板書(2)：

A：今天你上／去哪兒了? B：今天我上／去……了。A：昨天你上／去哪兒了? B：昨天我上／去……了。A：你明天上／去哪兒? B：我明天上／去…．．。

3．學生分角色朗讀課文(10分鐘)(提醒學生：在詢問去向時，語調要上揚。)4．教師板書重點句式，并加以講解，以幫助學生理解(5分鐘)板書(3)：

基本句式：時間詞語=主語+上／去+處所+了。

句子+了”的基本語義：表達在一定時間內動作行為的發生或情況的出現(句中一般有表示時間的詞語)5．教師跟學生就課文內容對話，問答：A和B昨天、今天、明天的去向，以使學生熟悉課文，記憶課文內容。(15分鐘)6．學生根據板書(1)、(2)、(3)的提示內容，進行成對自由會話練習。(20分鐘)7．學生兩人一組在全班同學面前進行對話表演。（18分鐘）(四)本課小結(3分鐘)：板書(2)和(3)的內容。

(五)布置作業(2分鐘)：用基本句式寫一段表述去向的對話。

第五篇：口語課教案

口 語 課 教 案

學院：國際學院專業：漢語國際教育

姓名：

學號：

XXX

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口語課教案

教學內容：《漢語會話301句》第十六課 教學對象：有一定基礎的初級留學生 教學目標：

1.掌握本課生詞“京劇”、“烤鴨”，并基本了解京

劇和烤鴨的相關知識

2.掌握本課8個基本句型以及“過”的用法 3.可以在實際生活中約朋友 教學重點： 1.課文中的基本句式 2.課文中交際功能的會話 教學難點：“過”的用法 教學過程： 1.復習舊課導入

前面的課文的話題都是要買水果，要買衣服，要看電影，要去外面吃飯，我們常常請朋友和我們一起去，朋友有沒有時間，想不想去，我們要跟朋友說，這就是“約”，這一課就是約朋友去看京劇，吃烤鴨。2.學習基本句

問學生看過京劇嗎？吃過烤鴨嗎？帶動課堂氣氛并進入新課，基本句一共8句，讓學生念一句，另一個學生念另一句，學生念完之后，教師及時強化，學生讀完之后教師逐句領讀，全班齊讀，最后再分別讓學生念，檢查掌握情況。3.學習會話

讓學生分角色朗讀會話一，然后領讀、齊讀，然后針對會話提出問題：大衛看過京劇嗎？瑪麗聽說京劇怎么樣？大衛知道在哪經常演京劇？他們什么時候去看？先提問題，再叫名字，請學生回答。回答完問題后進行復述練習：瑪麗約大衛一起去看京劇—瑪麗約大衛星期六一起去看京劇—瑪麗約大衛星期六一起去人民劇場看京劇—瑪麗約大衛星期六一起去人民劇場看一個很有意思的京劇，逐漸加大句子難度，教師在一旁提示。

讓學生分角色朗讀會話二，然后領讀、齊讀，提出問題：和子聽說什么是北京的名菜？和子為什么28號晚上不能去？他們什么時候去嘗北京烤鴨？先提出問題，再讓學生回答。最后教師歸納完成約朋友的程序以及相應的詞語：1.為什么要約？2.約好什么時候、什么地方。4.擴展練習

教師提供生詞“長城”、“茶”、“咖啡”，讓學生將會話中的京劇烤鴨進行替換練習。5.課后練習

（1）用“了”或“過”回答問題

教師分別問不同的學生：你來過中國嗎？你看過京劇嗎？你吃過烤鴨嗎？你吃過早飯了嗎？讓學生理解動詞+“過”的用法。

（2）改寫否定句

讓學生齊讀課文原句“我還沒吃過烤鴨呢”，然后模仿原句改寫否定句。6.情景練習

讓學生兩人一組，根據教師總結的交際程序完成一次完整的情景練習（可以是約朋友吃飯、看表演等），教師巡視，幫助有困難的學生并注意糾正錯誤，最后選一組上臺進行表演。7.布置作業（1）完成課后練習（2）預習下一課

（3）用本課所學內容約朋友一次