第一篇：漢語初級口語課教案(301)

初級漢語口語教案

作者:韓冰霜

使用教材：《漢語會話301句》第一課

教學目的：

1、掌握漢語拼音中聲母、韻母、聲調及拼音中一些求拼音規則。

2、掌握基本的問候語

教學要求：

1、要求學生讀音準確，并會書寫漢語拼音。

2、能夠自己給漢字注音。

3、能夠靈活地進行替換練習。

教學重點：

1、聲調（尤其是 三聲的發音）

2、變調

學時分配： 2學時

教學內容與步驟：

一、學習聲母、韻母。（一部分）

板書：

聲母（11個）b p m fd t n lg k h韻母（16個）a o e I u ǜ

ai ei ao ou en ie

an ang ing iou iou(-iu)

*先以呼讀音引入教學，便于學生辯音、發音。

二、拼音（1）

見課文第三頁語音中2拼音（1）

*老師領讀，學生跟讀。

學生齊讀。個別學生讀，其他學生聽并挑毛病。

三、聲調

漢語是有聲調的語言。聲調有區別詞的意義的作用。

1、漢語有四個基本聲調：

板書：ˉ（一聲）

ˊ（二聲）

ˇ（三聲）

ˋ（四聲）

2、漢語聲調有區別意義的作用：

/>板書：例： ma1（媽）

ma2（麻）

ma3（馬）

ma4（罵）

3、聲調示意圖：

板書：第一聲 55 陰平調

第二聲 35 陽平調

第三聲 214上聲調

第四聲 51去聲調

四、基本的拼音規則（1）

1、輕聲

⑴疊音詞或動詞的重疊形式后頭的字，讀輕聲。不標調。

例如：媽媽弟弟叔叔星星看看坐坐

ma1ma

⑵表示多數的“們”讀輕聲

例如：我們你們他們孩子們學生們

wo3men2、變調

⑴兩個第三聲（上聲）連在一起，前一個音節變為第二聲。調號仍然用“ˇ”實際讀音為“ˊ”。有兩種情況①在上聲前你好（陽平）

很好（陽平）

我也很好（陽平）

②在輕聲前姐姐（半上聲）

椅子（半上聲）

⑵第三聲字在第一、二、四和大部分輕聲字前面時，要變為（半三聲）。半上聲就是只讀原來第三聲的前一半就降調。

例如：你們 我們

例如：北京祖國海洋土地我們寶貝起來

3、拼寫說明

以I或u開頭的韻母，前面沒有聲母時，必須把I改寫為y；把u改寫為w。

例如：ie--ye夜、爺、頁

uo--wo窩 我 臥

u--wu屋 物 舞 誤

4、結合練習4進行語音練習

五、對話（一、句子。

二、會話。

三、替換與擴展。

四、生詞）

1、首先學習生詞1~15。老師先讀一遍。學生跟讀、齊讀。個別學生再讀。邊讀邊記憶。

2、學習句子

會話：你好！--你好！

你好嗎？--很好。我也很好。

3、替換練習

你好！（你們）

句子你好嗎？

很好（陽平）

我也很好（陽平）

（你們、他、她、他們）

你們好（累、餓、困）嗎？

會話我們都很好（累、餓、困）。

你好（累、餓、困）嗎？

我也很好（累、餓、困）。

你來（去）嗎？

對話我來（去）

爸爸媽媽來（去）嗎？

他們都來（去）。

4、結合練習1.2.3.進行對話練習。

六、布置作業

背聲母，韻母及拼音（1）圖表。

第二篇：初級漢語口語課教案

案

漢語072班

張雪

200701024203

教

周末我有一個約會

課文

麥克是個年輕的老師。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公園有個約會，可是他來到公園的時候，玲玲已經等他半天了。她不高興了。

玲玲：你看看，已經幾點了？

麥克：喲，都十點了，真對不起！其實，我七點半就出來了。沒想到，等了半個鐘頭才上了汽車。一下車，我就跑來了。你等我半天了吧？

玲玲：看你，衣服都濕了，給你扇子。這有個冷飲店，咱們先去吃冰淇淋吧。麥克：公園里也有冷飲店，我先去買票吧。玲玲：我一來就買了。麥克：票好買嗎？

玲玲：不好買。我排了十分鐘的隊才買到票。我買了票，等了你半個鐘頭，你才來。我剛才都有點兒生氣了。我想你一定不來了。

麥克：我怎么可能不來？以后，我提前兩個半小時就出來！??咱們進去吧！

生詞

公園

約會

高興

都

其實

就

才

一?就?

跑

濕

扇子

冰淇淋

好 排隊

有

（一）點兒

可能

提前

教學對象：初級班留學生 使用教材：《初級漢語口語課本》第三十四課 教學重點：（1）“就”和“才”的用法

（2）讓學生理解該段的生詞，熟練應用該課的句子

（3）課文：在聽說練習的基礎上，能復述課文。

教學步驟：（1）復習舊課語法和課文

（2）學習新課生詞、領讀課文、講解課文

（3）學習語法、講解難點、做練習

（4）以聽說為重點練習課文、復述課文

（5）以做游戲、互動的方式進一步復述課文、練習這節課的重點

教學環節：

一、導入

新的一周又開始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提問同學）好，大家的周末都過得很有意義，那今天呢，我們就來看一下麥克的周末是怎么過得，我們來學習第三十四課——“周末我有一個約會”。

二、學習生詞

（請一位同學朗讀生詞，同時要求其他人盡量不看書，自我檢查預習效果。讓學生自己發現哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。）

公園

約會

高興

都

其實

就

才

一?就?

跑

濕 扇子

冰淇淋

好 排隊

有

（一）點兒

可能

提前 詞匯擴展

約會：去約會

有一個約會

跟朋友有一個約會 濕：衣服濕了 鞋濕了

排隊：排隊買票 排很長的隊 排十分鐘隊 提前：提前來 提前離開 提前開車

就：7:30就來了

坐出租車去十分鐘就到了 才：8:30才來

坐公交四十分鐘才到 都：都八點了，你才來。

衣服都濕了

好：副詞 容易

電影票好買

漢語不好學

三、課文

1、讀課文

（1）由老師來朗讀課文兩遍【一快一慢】（2）老師念一句，同學看書跟讀一句。（3）給學生幾分鐘時間讀課文。

（4）把全班分成兩組對話，然后對換。（5）最后讓同學分角色對話。

2、講解課文

（1）“半天”：在這里是指好久，相當長的一段時間。(quite a while;a long time）

他半天說不出話來

（2）“鐘頭”： 小時，一個鐘頭即六十分鐘。

（3）“咱們”： 人稱代詞，通常包括說話對方。

（4）“好買”：容易買。

（5）“我怎么可能不來”：這是一個反問句，這里表示強調的否定的意思：“我不可能不來”。

四、語法

1、“就”

引入：8點上課，她7點就來了。（板書）

“就”表示說話人覺得動作發生得早、快、順利，后邊常用“了”。還可以說：昨天晚上他九點半就睡覺了。

我背了五分鐘就背下來了。

2、“才”

引入：8點上課，她7:55才來。

“才”表示說話人覺得動作發生得晚、慢、不順利，后邊不用“了”。還可以說：昨天晚上他12點才睡覺。

我背了兩天才背下來。練習：用“就”和“才”填空

（1）我每天7：30起床，今天我6:00 就

起床了。（2）我十一點

才

睡覺。

（3）七點鐘車

就

來了，她八點

才

來。

（4）飛機下午兩點

才

起飛呢，我們上午十點

就

去機場了。

3、“一??就”

引入：問：下課以后你做什么？

答：我一下課就去醫院看李琳。

“一??就”結構表示做完一個動作以后馬上開始第二個動作。還可以說：他一說我就懂了。

我一吃完飯就回宿舍了。練習：下課

去食堂吃飯

到北京

買飛機票

放學

機場接麥克

4、“一點” 和“有點” “一點” 1）“動詞+一點+賓語”表示賓語的數量情況。我去買一點東西。我會說一點漢語。我想喝一點水。

“形容詞+一點”表示比較的程度 這件衣服太肥了，有瘦一點的嗎？ 這雙鞋太貴了，又便宜一點的嗎？ 2）“有點+形容詞”表示程度不太高，形容詞常常有消極的意思。他的房間有點臟。老師有點生氣了。

五、課文復述

1、變敘述體

今天是星期天，麥克跟女朋友玲玲在公園有個約會。他七點半就出來了，等了半個鐘頭才上了汽車，他一下車就跑來了。麥克來到公園門口，玲玲已經等他半天了，他有點生氣了，以為麥克不會來了。麥克告訴她以后會提前兩個半小時就出來。

公園的門票不好買，玲玲一來就去買了，排了十分鐘的隊才買到。麥克的衣服都濕了，玲玲說先去附近的冷飲店休息一下，麥克說公園里也有冷飲店，于是他們就進去了。

2、老師說兩遍，板書提示詞。

3、提問問題：

（1）今天是星期幾？（2）麥克跟誰有個約會？（3）他幾點出來的？（4）他坐車順利嗎？

（5）他到公園門口時玲玲來了嗎？（6）玲玲為什么不高興？（7）誰買的門票，好買嗎？（8）他們在哪吃冷飲？

4、復述課文：

先集體復述，再單獨復述。

5、游戲 ：第一個只背誦第一句話，第二個人背誦前兩句，以此類推。第8個人

背誦全文，可以分組比賽。

6、互動：看圖造句，讓同學看圖片應用今天的句子來練習。

六、布置作業：（1）以對話的形式背誦課文、以敘述體復述課文；

（2）兩人一組，情景對話；

（3）預習下一課生詞

第三篇：初級漢語口語課教案

周末我有一個約會

課文

麥克是個年輕的老師。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公園有個約會，可是他來到公園的時候，玲玲已經等他半天了。她不高興了。

玲玲：你看看，已經幾點了？

麥克：喲，都十點了，真對不起！其實，我七點半就出來了。沒想到，等了半個鐘頭才上了汽車。一下車，我就跑來了。你等我半天了吧？

玲玲：看你，衣服都濕了，給你扇子。這有個冷飲店，咱們先去吃冰淇淋吧。麥克：公園里也有冷飲店，我先去買票吧。玲玲：我一來就買了。麥克：票好買嗎？

玲玲：不好買。我排了十分鐘的隊才買到票。我買了票，等了你半個鐘頭，你才來。我剛才都有點兒生氣了。我想你一定不來了。

麥克：我怎么可能不來？以后，我提前兩個半小時就出來！??咱們進去吧！

板書設計：星期日

公園

約會

幾點

冷飲店

冰淇淋

買票

好買

排隊

生氣

提前

生詞

公園

約會

高興

都

其實

就

才

一?就?

跑

濕

扇子

冰淇淋

好 排隊

有

（一）點兒

可能

提前

教學對象：初級班留學生 使用教材：《初級漢語口語課本》第三十四課《周末我有一個約會》 教學內容：（1）“就”和“才”的用法

（2）讓學生理解該段的生詞，熟練應用該課的句子

（3）課文：在聽說練習的基礎上，能復述課文。

教學重點：理解本段生詞，熟練運用課文中的句子，并能復述課文 教學難點：語法點：“就”和“才”的用法 教學方法：交際法

教學手段：多媒體、圖片 教學步驟：

一 組織教學 1 1 師生之間相互問候； 檢查出勤情況，若有缺勤情況，及時了解情況 二 復習舊課 3 復習舊課的語法點，檢查課文的復述情況，設置情景讓學生根據課文形式自由發揮，以鞏固

所學內容。三 學習新課

（一）導入新的一周又開始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提問同學）好，大家的周末都過得很有意義，那今天呢，我們就來看一下麥克的周末是怎么過得，我們來學習第三十四課——“周末我有一個約會”。

（二）講練生詞

公園

約會

高興

都

其實

就

才

一?就?

跑

濕 扇子

冰淇淋

好 排隊

有

（一）點兒

可能

提前 請一位同學朗讀生詞，同時要求其他人盡量不看書，自我檢查預習效果。讓學生自己發現哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。集體認讀，老師在認讀過程中糾音，并要求學生跟讀一遍。3 老師領讀，學生集體跟讀。學生個別認讀，然后學生糾音，最后老師糾音。5 詞匯擴展、釋義并進行相關練習。

約會：去約會

有一個約會

跟朋友有一個約會 濕：衣服濕了 鞋濕了

排隊：排隊買票 排很長的隊 排十分鐘隊 提前：提前來 提前離開 提前開車

就：7:30就來了

坐出租車去十分鐘就到了 才：8:30才來

坐公交四十分鐘才到 都：都八點了，你才來。

衣服都濕了

好：副詞 容易

電影票好買

漢語不好學

1、讀課文

（1）學生不看書，聽一遍錄音，再由老師來朗讀課文一遍，學生只看書不讀（2）老師念一句，同學看書跟讀一句。（3）給學生幾分鐘時間讀課文。

（4）把全班分成兩組對話，然后對換。（5）最后讓同學分角色對話。

（三）講練語法 10

1、“就”

引入：8點上課，她7點就來了。（板書）

“就”表示說話人覺得動作發生得早、快、順利，后邊常用“了”。還可以說：昨天晚上他九點半就睡覺了。

我背了五分鐘就背下來了。

2、“才”

引入：8點上課，她7:55才來。

“才”表示說話人覺得動作發生得晚、慢、不順利，后邊不用“了”。還可以說：昨天晚上他12點才睡覺。

我背了兩天才背下來。

3、“一??就”

引入：問：下課以后你做什么？

答：我一下課就去醫院看李琳。

“一??就”結構表示做完一個動作以后馬上開始第二個動作。

還可以說：他一說我就懂了。

我一吃完飯就回宿舍了。

4設置情景對以上語法點反復進行操練，并完成相關練習。

（四）操練課文

2、講解課文

（1）“半天”：在這里是指好久，相當長的一段時間。(quite a while;a long time）

他半天說不出話來

（2）“鐘頭”： 小時，一個鐘頭即六十分鐘。

（3）“咱們”： 人稱代詞，通常包括說話對方。

（4）“好買”：容易買。

（5）“我怎么可能不來”：這是一個反問句，這里表示強調的否定的意思：“我不可能不來”。復述課文

1、將課文的對話形式變換成敘述體的形式。

2、老師先根據提示詞說兩遍，在引導學生集體復述兩遍，最后學生再單獨復述。

3、根據課文內容回答問題：

（1）今天是星期幾？（2）麥克跟誰有個約會？（3）他幾點出來的？（4）他坐車順利嗎？

（5）他到公園門口時玲玲來了嗎？（6）玲玲為什么不高興？（7）誰買的門票，好買嗎？（8）他們在哪吃冷飲？

4、游戲 ：第一個只背誦第一句話，第二個人背誦前兩句，以此類推。第8個人

背誦全文，可以分組比賽。

5、互動：看圖造句，讓同學看圖片應用今天的句子來練習。五

布置作業：2（1）以對話的形式背誦課文、以敘述體復述課文；

（2）兩人一組，根據情景進行對話；

（3）預習下一課生詞

第四篇：初級漢語口語課教案第一課

初級漢語口語課教案（《漢語會話301句》第1課）

使用教材：《漢語會話301句》第一課 教學目的：

1、掌握漢語拼音中聲母、韻母、聲調及拼音中一些拼音規則。

2、掌握基本的問候語 教學要求：

1、要求學生讀音準確，并會書寫漢語拼音。

2、能夠自己給漢字注音。

3、能夠靈活地進行替換練習。教學重點：

1、聲調（尤其是三聲的發音）

2、變調

學時分配：2學時 教學內容與步驟：

一、學習聲母、韻母。（一部分）板書：

聲母（11個）b p m f d t n l g k h 韻母（16個）a o e I u ü

ai ei ao ou en ie an ang ing iou iou(-iu)*先以呼讀音引入教學，便于學生辯音、發音。

二、拼音（1）

見課文第三頁語音中2拼音（1）*老師領讀，學生跟讀。

學生齊讀。個別學生讀，其他學生聽并挑毛病。

三、聲調

漢語是有聲調的語言。聲調有區別詞的意義的作用。

1、漢語有四個基本聲調： 板書：ˉ（一聲）

ˊ（二聲）

ˇ（三聲）

ˋ（四聲）

2、漢語聲調有區別意義的作用： 板書：ma（媽）ma（麻）ma（馬）ma（罵）

3、聲調示意圖： 板書：第一聲 55 陰平調

第二聲 35 陽平調

第三聲 214上聲調

第四聲 51 去聲調

4321四、基本的拼音規則（1）

1、輕聲

（1）疊音詞或動詞的重疊形式后頭的字，讀輕聲。不標調。

例如：媽媽（mama）弟弟 叔叔 星星 看看 坐坐（2）表示多數的“們”讀輕聲

例如：我們（women）你們 他們 孩子們 學生們

2、變調

（1）兩個第三聲（上聲）連在一起，前一個音節變為第二聲。調號仍然用“ˇ”實際讀音為“ˊ”。有兩種情況：①在上聲前 你好（陽平＋上聲）

很好（陽平＋上聲）

我也很好（陽平）②在輕聲前 姐姐（半上聲＋輕聲）

椅子（半上聲＋輕聲）

（2）第三聲字在第一、二、四和大部分輕聲字前面時，要變為（半三聲）。半上聲就是只讀原來第三聲的前一半就降調。

例如：北京 祖國 海洋 土地

我們 寶貝 起來 你們 我們

3、拼寫說明

以I或u開頭的韻母，前面沒有聲母時，必須把i改寫為y；把u改寫為w。例如：ie--ye 夜、爺、頁

uo--wo 窩 我 臥 u--wu 屋 物 舞 誤

4、結合練習4進行語音練習

五、對話（一、句子。

二、會話。

三、替換與擴展。

四、生詞）

1、首先學習生詞1~15。老師先讀一遍。學生跟讀、齊讀。個別學生再讀。邊讀邊記憶。

2、學習句子

會話：你好！——你好！

你好嗎？——很好。我也很好。

3、替換練習

4、結合練習1.2.3.進行對話練習。

六、布置作業

背聲母，韻母，掌握拼音（1）圖表。21455

第五篇：《初級漢語口語》上冊教案（定稿）

發展漢語

初級漢語口語（上）核桃班

制作者：沙吉旦木

第一課

1.教學目的：通過對生詞，句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型，并能在實際交流中準確使用。

2.教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，與語法點相關的課后練習，聽說訓練。3.授課環節：

（一）新課生詞：

1.板書重點生詞，教師領讀兩遍。2.學生再齊讀一遍，3.學生個別讀，糾音正調。4.教師擴展領讀：詞--短語--課文中的句子。把與課文中有關的句子再領說一遍。5.教師就生詞問學生問題，學生用生詞回答。6.再最后齊讀，導入課文。

（二）板書課文重點句型，針對課文內容對學生提問，了解學生漢語水平和基本情況。

你好！我叫?名字? 你呢？你們是? ？你是?？

（三）課文學習：

課文第一節： A：你好！B： ——！

A：我叫——。你——？ B：我叫——。

教師領讀兩遍，學生齊讀一遍。讓學生兩人一組練習，教師對學生提問。（或讓學生接力，一問一答。）

課文第二節：

老師：你們好！我姓——。學生：您好！——老師。老師：你叫——？ 學生：我叫——。老師：你——？ 學生：我叫——。

教師領讀兩遍，學生齊讀一遍。教師根據實際情況對學生進行問答。學生三人一組進行操練。

課文第三節： A：你們好！BC：——！B：你——？

A：我——。你們是——？ C：我是——，他是——。（用課后練習“張麗，田中幸子，王先生，李師傅”進行替換練習。）

課文第四節：

我叫——，她叫——。我們都是——，我們的老師——。

教師板書，并給出部分所學生詞，讓學生根據實際情況練習。再點學生說說自己和同桌的情況。

（四）熟記生詞與基本句型

第二課

一、教學目的：通過對生詞，句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型，并能在實際交流中掌握詢問國籍，介紹他人。

二、教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，聽說訓練。四、授課環節：

（一）新課生詞：

1板書重點生詞，教師領讀兩遍。2學生再齊讀一遍，3學生個別讀，糾音正調。4教師擴展領讀：詞---短語--課文中的句子。把與課文中有關的句子再領說一遍。5教師就生詞問學生問題，學生用生詞回答。6 再最后齊讀，導入課文。

（二）板書課文重點句型，領讀，練習，針對課文內容對學生提問。（15分鐘）早上好！你是哪國人？他是誰？你是美國人吧？

（三）課文學習：

教師領讀兩遍，學生齊讀一遍。讓學生兩人一組練習，教師對學生提問。（涉及國家的生詞，板書在黑板上，并領讀）學生三人一組進行替換操練。

課文第四節：敘述體

我是——人，——是——人，——是——人。我在——班，他們在——班。我們——上課（下課，吃飯，睡覺）

教師板書，并給出部分所學生詞，讓學生根據實際情況練習。再點學生說說自己和朋友的情況。

（四）作業：熟記生詞與基本句型。

第三課

一、教學內容：講練生詞，重點語法，練習范句與課文，與語法點相關的課后練習，聽說訓練。

二、教學目的：通過對生詞，句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型，并能在實際交流中詢問地點，表示感謝的方法。三、授課環節：

（一）新課生詞：

1板書重點生詞，教師領讀兩遍，2學生再齊讀一遍，3學生個別讀，糾音正調。4教師擴展領讀：詞---短語--課文中的句子。把與課文中有關的句子再領說一遍。5教師就生詞問學生問題，學生用生詞回答。

（二）板書課文重點句型，針對課文內容對學生提問。

請問，這是?嗎？謝謝！不用謝！不客氣！請問，?在哪兒？這是?，那是?。

（三）課文學習：

教師領讀兩遍，學生齊讀一遍。讓學生兩人一組練習，教師對學生提問。（或讓學生接力，一問一答。）學生兩人一組進行操練。

課文第五節：敘述體 這是——。，我們的——很大。這是——，那是——。——的旁邊。

教師給出部分所學生詞，讓學生根據實際情況練習。再點學生說說自己教室和學校的情況。

（四）熟記生詞與基本句型。

（五）作業：熟記生詞與基本句型。

第四課

一.教學內容：講練生詞，重點語法，練習范句與課文，與語法點相關的課后練習，聽說訓練。

二．教學目的：通過對生詞，句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型，并能在實際交際中買東西，詢問價錢。三．授課環節：

（一）新課生詞：

1板書重點生詞，教師領讀兩遍，2學生再齊讀一遍，3學生個別讀，糾音正調。

4教師擴展領讀：詞---短語-----課文中的句子。把與課文中有關的句子再領說一遍。

5教師就生詞問學生問題，學生用生詞回答。

（二）板書課文重點句型，針對課文內容對學生提問。

（三）課文學習：

教師領讀兩遍，學生齊讀一遍。讓學生兩人一組練習，教師對學生提問。（或讓學生接力，一問一答。）

課文第三節：敘述體

我要買——，我看了——，還看了——，我喜歡——。我花——塊錢買了——。

教師給出部分所學生詞，讓學生根據實際情況練習。再點學生說說自己買東西的情況。

（四）作業：熟記生詞與基本句型。

第五課

一、教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，與語法點相關的課后練習，聽說訓練。

二、教學目的：通過對生詞，句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型，并能在實際交流中準確使用介紹家人。四、授課環節：

（一）復習第四課，檢查作業完成情況。

請幾位同學說說自己國家的國旗都有什么顏色，代表什么意思。說說在商店買東西的價錢。

板書重點句型，教師領讀，并對學生提問。檢查課文內容的掌握情況。

（二）新課生詞：

1板書重點生詞，教師領讀兩遍。2學生再齊讀一遍，3學生個別讀，糾音正調。

4教師擴展領讀：詞---短語-----課文中的句子。把與課文中有關的句子再領說一遍。

5教師就生詞問學生問題，學生用生詞回答。6 再最后齊讀，導入課文。

（三）板書課文重點句型，針對課文內容對學生提問。

（四）課文學習：

教師領讀兩遍，學生齊讀一遍。讓學生兩人一組練習，教師對學生提問。（用學過的生詞練習對話）

教師板書，并給出部分所學生詞，讓學生根據實際情況練習。

（五）作業：熟記生詞與基本句型。

第六課

一、教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，與語法點相關的課后練習，聽說訓練。

二、教學目的：通過對生詞，句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型，并能在實際交流中準確介紹宿舍情況。四、授課環節：

（一）復習第五課，檢查作業完成情況。

請幾位同學說說自己請同學一起買自行車，請朋友到自己家玩兒的對話。板書重點句型，教師領讀，并對學生提問。檢查課文內容的掌握情況。

（二）新課生詞：

1板書重點生詞，教師領讀兩遍。2學生再齊讀一遍，3學生個別讀，糾音正調。

4教師擴展領讀：詞---短語-----課文中的句子。把與課文中有關的句子再領說一遍。

5教師就生詞問學生問題，學生用生詞回答。6 再最后齊讀，導入課文。

（三）板書課文重點句型，針對課文內容對學生提問。

（四）課文學習：

教師板書，并給出部分所學生詞，讓學生根據實際情況練習。

（五）作業：熟記生詞與基本句型。

第七課

一、教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，與語法點相關的課后練習，聽說訓練。

二、教學目的：通過對生詞，句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型，并能在實際交流中準確表達自己飲食起居情況。四、授課環節：

（一）復習第六課，檢查作業完成情況。

板書重點句型，教師領讀，并對學生提問。檢查課文內容的掌握情況。

（二）新課生詞：

1板書重點生詞，教師領讀兩遍。2學生再齊讀一遍，3學生個別讀，糾音正調。4教師擴展領讀：詞---短語-----課文中的句子。把與課文中有關的句子再領說一遍。

5教師就生詞問學生問題，學生用生詞回答。6 再最后齊讀，導入課文。

（三）板書課文重點句型，針對課文內容對學生提問。

（五）作業：熟記生詞與基本句型。

第八課

一、教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，與語法點相關的課后練習，聽說訓練。

二、教學目的：通過對生詞，句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型，并能在實際交流中準確請假，表達正在做什么。四、授課環節：

（一）復習第七課，檢查作業完成情況。

板書重點句型，教師領讀，并對學生提問。檢查課文內容的掌握情況。

（二）新課生詞：

1板書重點生詞，教師領讀兩遍。2學生再齊讀一遍，3學生個別讀，糾音正調。

4教師擴展領讀：詞---短語-----課文中的句子。把與課文中有關的句子再領說一遍。

5教師就生詞問學生問題，學生用生詞回答。6 再最后齊讀，導入課文。

（三）板書課文重點句型，針對課文內容對學生提問。

（四）課文學習：

（五）作業：熟記生詞與基本句型。

注：這只是按進度寫的，根據學生的掌握水平，在實際教學中速度放慢了些。

第九課

一、教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，與語法點相關的課后練習，聽說訓練。

二、教學目的：通過對生詞，句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型，熟悉去郵局寄信和取包裹的一般用語。四、授課環節：

（一）復習第八課，檢查作業完成情況。

板書重點句型，教師領讀，并對學生提問。檢查課文內容的掌握情況。

（二）新課生詞：

1板書重點生詞，教師領讀兩遍。2學生再齊讀一遍，3學生個別讀，糾音正調。4教師擴展領讀：詞---短語--課文中的句子。把與課文中有關的句子再領說一遍。5教師就生詞問學生問題，學生用生詞回答。6 再最后齊讀，導入課文。

（三）板書課文重點句型，針對課文內容對學生提問。

（四）課文學習：

教師板書，并給出部分所學生詞，讓學生根據實際情況練習。

（五）作業：熟記生詞與基本句型。

第十課

一、教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，與語法點相關的課后練習，聽說訓練。

二、教學目的：通過對生詞，句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型，并能在實際談談校園環境，生活環境。四、授課環節：

（一）復習第九課，檢查作業完成情況。

板書重點句型，教師領讀，并對學生提問。檢查課文內容的掌握情況。

（二）新課生詞：

1板書重點生詞，教師領讀兩遍。2學生再齊讀一遍，3學生個別讀，糾音正調。

4教師擴展領讀：詞---短語-----課文中的句子。把與課文中有關的句子再領說一遍。

5教師就生詞問學生問題，學生用生詞回答。6 再最后齊讀，導入課文。

（三）板書課文重點句型，針對課文內容對學生提問。（15分鐘）

（四）課文學習：

（五）作業：熟記生詞與基本句型。

第十一課

一、教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，與語法點相關的課后練習，聽說訓練。

二、教學目的：通過對生詞，句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型，并能在實際交流中進行自我介紹和朋友間介紹。四、授課環節：

（一）復習第十課，檢查作業完成情況。

請幾位同學說說自己來北京以后的學習和生活。

板書重點句型，教師領讀，并對學生提問。檢查課文內容的掌握情況。

（二）新課生詞：

1板書重點生詞，教師領讀兩遍。2學生再齊讀一遍，3學生個別讀，糾音正調。4教師擴展領讀：詞---短語--課文中的句子。把與課文中有關的句子再領說一遍。5教師就生詞問學生問題，學生用生詞回答。6 再最后齊讀，導入課文。

（三）板書課文重點句型，針對課文內容對學生提問。

（四）課文學習：

教師板書，并給出部分所學生詞，讓學生根據實際情況練習。

（五）作業：熟記生詞與基本句型。

第十二課

一．教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，與語法點相關的課后練習，聽說訓練。

二、教學目的：通過對生詞，句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型，并能在實際交流中準確使用打電話用語。四、授課環節：

（一）復習第十一課，檢查作業完成情況。

板書重點句型，教師領讀，并對學生提問。檢查課文內容的掌握情況。

（二）新課生詞：

1板書重點生詞，教師領讀兩遍。2學生再齊讀一遍，3學生個別讀，糾音正調。4教師擴展領讀：詞---短語--課文中的句子。把與課文中有關的句子再領說一遍。5教師就生詞問學生問題，學生用生詞回答。6 再最后齊讀，導入課文。

（三）板書課文重點句型，針對課文內容對學生提問。

（四）課文學習：

（五）作業：熟記生詞與基本句型。

第十三課

一、教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，與語法點相關的課后練習，聽說訓練。

二、教學目的：通過對生詞，句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型，并能在實際交流中準確描述方位和地點。

三、授課環節：

（一）復習第十三課，檢查作業完成情況。

板書重點句型，教師領讀，并對學生提問。檢查課文內容的掌握情況。

（二）新課生詞：

1板書重點生詞，教師領讀兩遍。2學生再齊讀一遍，3學生個別讀，糾音正調。

4教師擴展領讀：詞---短語-----課文中的句子。把與課文中有關的句子再領說一遍。

5教師就生詞問學生問題，學生用生詞回答。6 再最后齊讀，導入課文。

（三）板書課文重點句型，針對課文內容對學生提問。

（四）課文學習：

教師板書，并給出部分所學生詞，讓學生根據實際情況練習。

（五）作業：熟記生詞與基本句型。

第十四課

一、教學安排：學習第十四課“生日”。

二、教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，與語法點相關的課后練習，聽說訓練。

三、教學目的：通過對生詞，句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型，并能在實際交流中準確表達自己需求，買東西，會唱中文的生日歌。四、授課環節：

（一）復習第十三課，檢查作業完成情況。

板書重點句型，教師領讀，并對學生提問。檢查課文內容的掌握情況。

（二）新課生詞：

1板書重點生詞，教師領讀兩遍。2學生再齊讀一遍，3學生個別讀，糾音正調。

4教師擴展領讀：詞---短語-----課文中的句子。把與課文中有關的句子再領說一遍。

5教師就生詞問學生問題，學生用生詞回答。6 再最后齊讀，導入課文。

（三）板書課文重點句型，針對課文內容對學生提問。

（四）課文學習：

教師領讀兩遍，學生齊讀一遍。讓學生兩人一組練習，教師對學生提問。教師板書，并給出部分所學生詞，讓學生根據實際情況練習。

（五）作業：熟記生詞與基本句型

第十五課

一、教學安排：學習第十五課“在圖書館”

二、教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，與語法點相關的課后練習，聽說訓練。

三、教學目的：通過對生詞，句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型，并能實際交流。

四、授課環節：

（一）復習第十四課，檢查作業完成情況。

請幾位同學說說十四課的成段表達，復習生詞。

板書重點句型，教師領讀，并對學生提問。檢查課文內容的掌握情況。

（二）新課生詞：

1板書重點生詞，教師領讀兩遍。2學生再齊讀一遍，3學生個別讀，糾音正調。4教師擴展領讀：詞---短語--課文中的句子。把與課文中有關的句子再領說一遍。5教師就生詞問學生問題，學生用生詞回答。6 再最后齊讀，導入課文。

（五）作業：熟記生詞與基本句型。

第十六課

一、教學安排：學習第十六課《氣候，季節》

二、教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，聽說訓練

三、教學目的：通過對生詞、句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型

四、教學過程：

（一）新單詞的學習

1、板書重點生詞，教師領讀，學生齊讀一遍，學生個別讀，糾音正調

2、教師講解新單詞并進行擴展學習：詞---短語-----課文中的句子

3、學生閱讀單詞，導入課文

（三）課文學習

五、作業：熟記生詞與基本句型

第十七課

一、教學安排：學習第十七課《在郵局》

二、教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，聽說練

三、教學目的：通過對生詞、句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型

四、教學過程：

（一）新單詞的學習

1、板書重點生詞，教師領讀，學生齊讀一遍，學生個別讀，糾音正調

2、教師講解新單詞并進行擴展學習：詞---短語-----課文中的句子

3、學生閱讀單詞，導入課文

（三）板書并講解課文重點句型

都??了，真??,有什么喝什么，??好了，能??就行

（四）課文學習

進行提問以確保學生準確理解課文內容。學生兩人一組進行分角色閱讀

五、作業：熟記生詞與基本句型

第十八課

一、教學安排：第十八課《身材，長相》

二、教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，聽說訓練

三、教學目的：通過對生詞、句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型

四、教學過程：

（一）新單詞的學習

1、板書重點生詞，教師領讀，學生齊讀一遍，學生個別讀，糾音正調

2、教師講解新單詞并進行擴展學習：詞---短語-----課文中的句子

3、學生閱讀單詞，導入課文 4.板書并講解課文重點句型

正在??呢，抱歉，說胖你就喘上了，嘛，讓你們久等了，沒什么，邊??邊??

（二）課文學習

每一節課文由教師領讀并進行講解，教師根據實際情況對學生進行提問以確保學生準確理解課文內容。學生兩人一組進行分角色閱讀

五、作業：熟記生詞與基本句型

第十九課

一、教學安排：學習第十九課《看病》

二、教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，聽說訓練

三、教學目的：通過對生詞、句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型

四、教學過程：

（一）新單詞的學習

1、板書重點生詞，教師領讀，學生齊讀一遍，學生個別讀，糾音正調

2、教師講解新單詞并進行擴展學習：詞---短語-----課文中的句子

3、學生閱讀單詞，導入課文

（二）板書并講解課文重點句型

（三）課文學習

每一節課文由教師領讀并進行講解，教師根據實際情況對學生進行提問以確保學生準確理解課文內容。學生兩人一組進行分角色閱讀

五、作業：熟記生詞與基本句型

第二十課

一、教學安排：學習第二十課《愛好和生活習慣》

二、教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，聽說訓

三、教學目的：通過對生詞、句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型

四、教學過程：

（一）新單詞的學習

1、板書重點生詞，教師領讀，學生齊讀一遍，學生個別讀，糾音正調

2、教師講解新單詞并進行擴展學習：詞---短語-----課文中的句子

3、學生閱讀單詞，導入課文

（三）板書并講解課文重點句型

挺??的，要是??的話，不是??而是??，還是??,半天

（四）課文學習

每一節課文由教師領讀并進行講解，教師根據實際情況對學生進行提問以確保學生準確理解課文內容。學生兩人一組進行分角色閱讀

五、作業：熟記生詞與基本句型

第二十一課

一、教學安排：學習第二十一課《過節，開晚會》

二、教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，聽說訓練

三、教學目的：通過對生詞、句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型

四、教學過程：

（一）新單詞的學習

1、板書重點生詞，教師領讀，學生齊讀一遍，學生個別讀，糾音正調

2、教師講解新單詞并進行擴展學習：詞---短語-----課文中的句子

3、學生閱讀單詞，導入課文

（三）板書并講解課文重點句型

念、讀、上，那還用說，連??也/都，看得出來、看不出來，像、好像??一樣

（四）課文學習

每一節課文由教師領讀并進行講解，教師根據實際情況對學生進行提問以確保學生準確理解課文內容。學生兩人一組進行分角色閱讀

五、作業：熟記生詞與基本句型

第二十二課

一、教學安排：學習第二十二課《在飯館兒》

二、教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，聽說訓練

三、教學目的：通過對生詞、句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型，四、教學過程：

（一）新單詞的學習

1、板書重點生詞，教師領讀，學生齊讀一遍，學生個別讀，糾音正調

2、教師講解新單詞并進行擴展學習：詞---短語-----課文中的句子

3、學生閱讀單詞，導入課文。

（三）板書并講解課文重點句型

沒有，不，要不，??來著，你可來了

（四）課文學習

每一節課文由教師領讀并進行講解，教師根據實際情況對學生進行提問以確保學生準確理解課文內容。學生兩人一組進行分角色閱讀

五、作業：熟記生詞與基本句型

第二十三課

一、教學安排：學習第二十三課《乘車，買票》

二、教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，聽說訓練

三、教學目的：通過對生詞、句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型

四、教學過程：

（一）新單詞的學習

1、板書重點生詞，教師領讀，學生齊讀一遍，學生個別讀，糾音正調

2、教師講解新單詞并進行擴展學習：詞---短語-----課文中的句子

3、學生閱讀單詞，導入課文

（三）板書并講解課文重點句型

（四）課文學習每一節課文由教師領讀并進行講解，教師根據實際情況對學生進行提問以確保學生準確理解課文內容。學生兩人一組進行分角色閱讀

五、作業：熟記生詞與基本句型

第二十四課

一、教學安排：第二十四課《旅行前的準備和計劃》

二、教學內容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，聽說訓練

三、教學目的：通過對生詞、句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型

四、教學過程：

（一）新單詞的學習

1、板書重點生詞，教師領讀，學生齊讀一遍，學生個別讀，糾音正調

2、教師講解新單詞并進行擴展學習：詞---短語-----課文中的句子

3、學生閱讀單詞，導入課文

（三）板書并講解課文重點句型

（四）課文學習

每一節課文由教師領讀并進行講解，教師根據實際情況對學生進行提問以確保學生準確理解課文內容。學生兩人一組進行分角色閱讀

五、作業：熟記生詞與基本句型