第一篇：初級漢語精讀課教案

初級漢語精讀課教案

——《今天冷還是昨天冷?》

一、教學對象

本教案的教學對象大約學習了140小時的漢語，掌握的漢語詞匯在400個左右。

二、教學內容：

“漢語精讀課”是對外漢語教學語言技能課中的主干課，也叫核心課、綜合課。“漢語精讀課”以講解教授漢語語言知識為主要教學任務。本課共用三課時。

1．教學重點：比較句“A比B+形容詞”以及三種變式；比較句“A比B+形容詞”的疑問式、否定式。2．副詞“剛”的用法。3．溫度的讀法。

4．陳述感冒的感覺：頭疼，嗓子疼，渾身沒勁兒，很不舒服，覺得很渴，不想吃飯，很想喝水，還不斷地打噴嚏，流鼻涕。

5．北京的天氣特點：空氣很干燥，春天常常刮大風，夏天經常下大雨，溫差很大，早晨和夜晚比中午涼。有時候早、晚的溫度比中午的低l00 O，早上比中午涼多了。

三、、教學目標

.1．掌握比較句“A比B+形容詞”的句法特點，能根據具體條件用這一句型表達比較。

2．能根據自己的感冒體會，陳述感冒的感覺。

3．了解北京的天氣特點，并能用所學詞語介紹自己國家的天氣特點。

四、教學方法：

結合課文內容講解語法點。抓住課文中的語法點范句，并精選學習對象容易理解的例’ 句，講解語法點。每一個語言點講解結束后，立即進行語言點練習。

布置課后作業，讓學生有充分的預習和準備時問。

與其他同類教案相比，本教案的特點在于精選與留學生生活密切相關的例句，是他們熟

悉的場景、真實的環境。另外，同一語法項目根據講解的不同層次設計不同層次的練習。

第一課時

學習詞語表、熟悉課文內容、了解北京天氣特點、陳述感冒的感覺。1．通過提問導入新課：

今天冷嗎? 大家習慣了北京的天氣嗎? 北京的天氣特點是什么? 你在北京感冒過嗎? 邊提問邊板書本課關鍵詞語：

天氣 干燥 刮風 下雨 疼 嗓子 舒服 感冒 早晨夜晚 2．學生輪流試讀本課詞語表中的新詞語。3．教師帶讀本課詞語表中的新詞語。4．辨析容易讀錯的字音。如：

刮風 下雨 舒服流好好兒 5．辨析容易寫錯的漢字。如：。喝 渴 感冒 請假 油膩

6．教師范讀兩遍課文，學生邊看課文邊聽教師朗讀，聆聽后回答問題。(參見本課“練習”第一題“根據課文回答問題”)7．教師帶讀課文，介紹朗讀中語音停頓的基礎知識。8．學生輪流朗讀課文。

9．由課文中的“北京的天氣”引出“詞語替換練習”。(參見本課“練習”第二題“詞語替換練習”)10．由課文中的“我讓同屋替我請假”引出“句型替換練習”。(參見本課“練習”第三題“句型替換練習”)11．口語練習：用本課學過的詞語說說自己感冒的感覺。12．作業：(1)抄寫本課詞語；(2)朗讀課文；

(3)“練習”中的第十、十一、十二題。

第二課時

比較旬基本句型：A比B+形容詞

比較句的變式：A比B+形容詞+一點兒／多了／數量補語

比較句“A比B+形容詞”的否定式：A沒有B+形容詞

比較句“A比B+形容詞”的疑問式：A+形容詞+還是B+形容詞? 副詞“剛”的用法

1．通過提問“北京的天氣特點是什么?”引出課文中的比較句基本句型：

早晨比中午涼。(板書)再通過介紹情況，舉出兩個例句：

爸爸比媽媽高。(板書)“西紅柿炒雞蛋”比“麻婆豆腐”貴。(板書)2．通過分析例句，歸納句型并板書： A比B+形容詞

3．教師給出條件，讓學生用“A比B+形容詞”造句。如：

爸爸52歲，媽媽50歲。

蘋果2元一斤，梨1元一斤。

第14課有25個生詞，第15課有28個生詞。4．通過分析天氣情況，引出比較句的三種變式。

如果“早晨1+5。C，中午25。C”，怎么比較呢?引出變式：

早晨比中午涼多了。／-y-晨比中午低l0。C。

如果“早晨15℃，中午20。C”，怎么比較呢?引出變式：

早晨比中午涼一些。／早晨比中午低5℃。

如果“早晨15℃，中午17。C”，怎么比較呢?引出變式：

早晨比中午涼(一)點兒。／早晨比中午低2 0c。5．通過分析例句，歸納比較句變式句型： A比B+形容詞+一點兒／多了／數量補語(板書)6．通過調換比較項A、B的句法位置提問。

如果把“中午”放在前面，怎么說呢? 中午沒有早晨涼。(板書)比較句“A比B+形容詞”的否定式： A沒有B+形容詞(板書)7．總結比較句的四種句式以及否定式(板書)： A比B+形容詞

A比B+形容詞+ 一點兒／多了／數量補語 A沒有B+形容詞

8．用比較句句型做句法練習。

(參見“練習”第五題“根據條件，寫出比較句”)9．通過做下面的“完成對話練習”，引出比較句的疑問式：

（1）A: ？(今天冷還是昨天冷?)(板書)B: 今天比昨天冷。

（2）A: ？(你高還是你弟弟高?)(板書)B：弟弟比我高。

10．歸納比較句的疑問式句型： A+形容詞+還是B+形容詞?(板書)11．通過提問“李老師告訴我什么?”引出帶“剛”的課文范句：

許多外國學生剛來北京都不習慣北京的天氣。

再舉出兩個例句：

我們班剛上了聽力課。

他朋友昨天剛回國。

12．提問：“剛”后面的詞是什么詞? 動詞前面加了“剛”，表示動作已經完成了還是沒有完成? 13．歸納副詞“剛”的句法意義：

用在動詞前面，充當狀語，表示動作在不久前已經發生。14．練習“剛”的用法。

(參見本課“練習”第七題“用‘剛’完成對話”)15．作業：(1)復習課文；

(2)準備下次課介紹自己國家的天氣；(3)準備聽寫本課詞語和句子。

第三課時

復習本課語法知識，做“閱讀練習”，用本課學過的詞語介紹自己國家的天氣。1．模擬天氣預報，列出各地今天最高溫度表，要求任選一種本課學過的比較句句型造句。

今天各地最高溫度

北京0 0C 天津2℃ 上海10℃ 香港20℃ 哈爾濱一5 0C 2．根據條件，用“剛”造句。(以下是教師口述的造句條件)他朋友上個星期結婚了。

他昨天晚上到北京。

他6：30起床，現在6：40。

他上個月大學畢業。

我們第二節課是會話課，現在是第三節課。3．做“閱讀練習”。

(參見“練習”第九題“閱讀短文后判斷正誤”)

4．檢查上次課布置的作業，介紹自己國家的天氣。(抽查4～5人，注意介紹的順序和特點，避免面面俱到)5．檢查課文朗讀情況。

(抽查5～6人)。6．聽寫。7．作業：

(1)預習下一篇課文的生詞和課文；

(2)作文《東京的天氣》(“東京”可以替換為自己熟悉的國家或城市)，要求寫200字左右。

六、教學反思

1．本課教學重點是比較句，因此，本課關于比較句的句法練習，不是常見的“句型

替換”“完成句子”，而是給出實際生活事例，讓學生選擇比較句句型造句。這樣既避免了 生硬照搬，又可以讓學生獨立思考，而且操作性也很強。這是本課練習設計不落窠臼

之處。

教學過程中可適當加大第五題(根據條件，寫出比較句)、第七題(用“剛”完成對

話)、第八題(用比較句完成對話)的練習量。

2．外國學生學習漢語比較句，容易產生的句法錯誤主要有兩種，一是將表示比較的程度詞語放在形容詞前面，造出下面的病句： *今天比昨天很冷。*弟弟比我一點兒高。*北京比東京比較冷。

一是用“比較”代替“比”，造出下面的病句： *今天比較昨天冷。*弟弟比較我高。*北京比較東京冷。

因此，在講解漢語比較句時要告訴學生，表示比較差異程度的詞語應該放在比較句型的形容詞后面。

3．外國學生學習副詞“剛”時，容易產生的句法錯誤主要是將副詞“剛”放在主語，前面，造出下面的病句：

*剛我們上了聽力課。*剛他朋友回國。

4．介紹自己國家或家鄉的天氣時，容易面面俱到或層次不清晰。在指導學生的口語練習或作文時要告訴學生避免面面俱到，要寫出自己國家或家鄉的天氣特點。為了文章層

次清晰，應劃作文層次。如：先按季節介紹自然天氣概況、天氣特點，然后介紹與天氣有關的人文景觀、內心感受或文化活動。

附：課文及練習

今天冷還是昨天冷?

基本句型今天比昨天冷。句型提示 A：今天冷還是昨天冷? B：今天比昨天冷。

A：你哪兒不舒服? B：我頭疼、嗓子疼，想睡覺。語法點 1．A比B+形容詞 2．A沒有B+形容詞

3．A比B+形容詞+一點兒／多了／數量補語 4·剛

課文（text）

現在我在北京留學。我還不習慣北京的天氣。北京空氣很干燥，春天常常刮大風，夏天經常下大雨，溫差很大，早晨和夜晚比中午涼。有時候早、晚的溫度比中午的低l0。C’ 早上比中午涼多了。早上我去上課的時候常常忘了多穿衣服。昨天晚上我頭疼、嗓子疼、渾身沒勁兒，很不舒服，覺得很渴，不想吃飯，很想喝水，還不斷地打噴嚏，流鼻涕。我 覺得我感冒了。今天早上我讓同屋替我請假。

下課以后李老師來宿舍看我。她告訴我，北京溫差比較大，早上沒有中午暖和。許多外國學生剛來北京都不習慣北京的天氣，容易感冒。她讓我多喝水，好好兒休息。同屋還告訴我，她剛來北京的時候，常常拉肚子，因為中國菜比較油膩。現在她已經習慣了。

我吃了感冒藥，現在覺得比昨天好點兒了。，練習（Exercises）

一、根據課文回答l司題

(Answer the questions according to the text·)1．我今天為什么沒去上課? 6．我病了·老師對我怎么樣? 2．北京的氣溫有什么特點? 7．我現在怎么樣? 3．“我還不習慣北京的天氣”，是什 8．李老師告訴我許多留學生剛來北京么意思? 干什么? 容易

4．我怎么不舒服? 9．同屋告訴我什么? 5．我得了什么病?

二、詞語替換練習

(R eplace the underlined words in the following phrases．)

1．～的天氣2．～晚上

3．～學生4．昨天～

5．～藥6．～多了

三、句型替換練習

(Replace the underlined words in the following sentences．)1．同屋替我請假。6．昨天我忘了寫作業。2．她替我請假。7．媽媽讓我多穿衣服

3．大夫讓我好好兒休息。8．我還不習慣吃中國菜。

4．我剛來些室不習慣北京的天氣。9．現在我不想吃飯，只想喝水。5．她剛來北京常常拉肚子。l0．北京夏天常常下雨。

四、寫出反義詞

(Write antonyms for the following words．)例：大——小

1．多—— 4．早—— 7．慢—— 2．難—— 5．上——8．熱—— 3．貴—— 6．來—— 9．低——

五、根據條件，寫出比較句(只選做一種句型)(Write out sentences of comparison on the given condition．)例：哥哥身高l78厘米(cm)弟弟身高l82厘米(cm)句子：(1)弟弟比哥哥高。(3)哥哥比弟弟矮。

(2)弟弟比哥哥高一點兒。

(4)弟弟比哥哥高4厘米(cm)。1．早上溫度5℃、中午溫度l5℃

2．昨天的最高溫度l8。C、今天的最高溫度24。C 3．爸爸身高178厘米(cm)、媽媽身高165厘米(cm)4．北京到上海l500公里(km)、北京到廣州3000公里(km)5．麻婆豆腐一盤6元、京醬肉絲一盤l5元 6．我家三口人、他家六口人 7．爸爸52歲、媽媽50歲

8．第9課有21個生詞、第10課有24個生詞

9．他的房間的房租一天5美元、我的房間的房租一天l0美元

10．同屋的計算機6000人民幣、我的計算機8000人民幣11．他早上7：00起床、我早上6：30起床

12．他晚上ll：o0睡覺、我晚上l2：00睡覺 13．100A班有l3個學生、l00C班有l5個學生 14．蘋果2元一斤、梨10元3斤

15．他認識l000個漢字，我認識500個漢字 16．他有兩個中國朋友，我有四個中國朋友 17．南希會說四種外語，山下會說一種外語 18．一班有l個美國學生，二班有3個美國學生 19．我們班有4個男同學，他們班有6個男同學

20．我們班有12個女同學，他們班有9個女同學

六、用“動詞+賓語”完成句子

(Complete the following sentences with“動詞+賓語”．)

例：他昨天去看朋友了。

1．下課后，朋友來我的房間

2．李老師來宿舍 3．下個月爸爸、媽媽要來北京

4．晚上我常常去網吧

5．下課后我去商店 6．今天星期五，我和同屋晚上想去飯館

7．上午上了四節課，現在我想回宿舍

8．他媽媽病了，下星期他要回國

七、用“剛”完成對話

(Complete the following dialogues with“剛”．)

1．A：你們什么時候下課的?

第二篇：初級漢語精讀課教案

編寫教案

選擇下列課本中任何一課，完成2000字以上的教案。

使用教材博雅漢語—初級起步篇Ⅰ

北京大學博雅漢語—初級起步篇Ⅱ

北京大學

漢語教程（一年級一、二、三冊上）（修訂本）北京語言大學

漢語會話301句（第三版）

北京語言大學

寫明：教材名稱、課數、課文名稱

初級漢語精讀課教案 《今天冷還是昨天冷?》

一、教學對象

本教案的教學對象大約學習了140小時的漢語，掌握的漢語詞匯在400個左右。

二、教學內容

“漢語精讀課”是對外漢語教學語言技能課中的主干課，也叫核心課、綜合課。“漢語精讀課”以講解教授漢語語言知識為主要教學任務。本課共用三課時。

1．教學重點：比較句“A比B+形容詞”以及三種變式；比較句“A比B+形容詞” 的疑問式、否定式。2．副詞“剛”的用法。3．溫度的讀法。4．陳述感冒的感覺：頭疼，嗓子疼，渾身沒勁兒，很不舒服，覺得很渴，不想吃飯，很想喝水，還不斷地打噴嚏，流鼻涕。

5．北京的天氣特點：空氣很干燥，春天常常刮大風，夏天經常下大雨，溫差很大，早晨和夜晚比中午涼。有時候早、晚的溫度比中午的低10~C，早上比中午涼多了。

三、教學目標

1．掌握比較句“A比B+形容詞”的句法特點，能根據具體條件用這一句型表達比較。2.能根據自己的感冒體會，陳述感冒的感覺。

3．了解北京的天氣特點，并能用所學詞語介紹自己國家的天氣特點。

四、教學方法

結合課文內容講解語法點。抓住課文中的語法點，并精選學習對象容易理解的例句，講解語法點。每一個語言點講解結束后，立即進行語言點練習。

布置課后作業，讓學生有充分的預習和準備時間。與其他同類教案相比，本教案的特點在于精選與留學生生活密切相關的例句，是他們熟悉的場景、真實的環境。另外，同一語法項目根據講解的不同層次設計不同層次的練習。

五、教學過程

第一課時

學習詞語表、熟悉課文內容、了解北京天氣特點、陳述感冒的感覺。1．通過提問導入新課：

今天冷嗎?

大家習慣了北京的天氣嗎?

北京的天氣特點是什么？

你在北京感冒過嗎? 邊提問邊板書本課關鍵詞語：

天氣

干燥

刮風

下雨

疼 嗓子 舒服 感冒

早晨

夜晚

2．學生輪流試讀本課詞語表中的新詞語。

3．教師帶讀本課詞語表中的新詞語。

4．辨析容易讀錯的字音。如：刮風

下雨 舒服 流 好好兒

5．辨析容易寫錯的漢字。如：喝

渴

感冒

請假

油膩

6．教師范讀兩遍課文，學生邊看課文邊聽教師朗讀，聆聽后回答問題(參見本課“練習”第一題“根據課文回答問題”)7．教師帶讀課文，介紹朗讀中語音停頓的基礎知識。8．學生輪流朗讀課文。

9．由課文中的“北京的天氣”引出“詞語替換練習”。(參見本課“練習”第二題“詞語替換練習”)

10．由課文中的“我讓同屋替我請假”引出“句型替換練習”(參見本課“練習”第三題“句型替換練習”)

11．口語練習：用本課學過的詞語說說自己感冒的感覺。12．作業：(1)抄寫本課詞語；(2)朗讀課文；(3)“練習”中的第十、十一、十二題。

第二課時

比較句基本句型：A比B+形容詞

比較句的變式：A比B+形容詞+一點兒／多了／數量補語 比較句“A比B+形容詞”的否定式：A沒有B+形容詞

比較句“A比B+形容詞”的疑問式：A+形容詞+還是B+形容詞? 副詞“剛”的用法

1．通過提問“北京的天氣特點是什么?”引出課文中的比較句基本句型：

早晨比中午涼。(板書)再通過介紹情況，舉出兩個例句：

爸爸比媽媽高。(板書)

“西紅柿炒雞蛋”比“麻婆豆腐”貴。（板書）2．通過分析例句，歸納句型并板書： A比B+形容詞 3．教師給出條件，讓學生用“A比B+形容詞”造句。如：

爸爸52歲，媽媽50歲。

蘋果2元一斤，梨1元一斤。

第14課有25個生詞，第15課有28個生詞。4．通過分析天氣情況，引出比較句的三種變式。

如果“早晨15℃，中午25℃”，怎么比較呢?引出變式：

早晨比中午涼多了。／早晨比中午低10℃。

如果“早晨15℃，中午20℃”，怎么比較呢?引出變式：

早晨比中午涼一些。／早晨比中午低5℃。

如果“早晨15℃，中午17℃”，怎么比較呢?引出變式：

早晨比中午涼(一)點兒。／早晨比中午低2℃。

5．通過分析例句，歸納比較句變式句型： A比B+形容詞+一點兒／多了／數量補語(板書)6．通過調換比較項A、B的句法位置提問。如果把“中午”放在前面，怎么說呢? 中午沒有早晨涼。(板書)比較句“A比B+形容詞”的否定式：

A沒有B+形容詞(板書)7．總結比較句的四種句式以及否定式(板書)：

A比B+形容詞

A比B+形容詞+一點兒／多了／數量補語 A沒有B+形容詞

8．用比較句句型做句法練習。

(參見“練習”第五題“根據條件，寫出比較句”)9．通過做下面的“完成對話練習”，引出比較句的疑問式：（1）A：

？（今天冷還是昨天冷？）（板書）

B：今天比昨天冷。

（2）A：

？（你高還是你弟弟高？）（板書）

B:弟弟比我高。

10．歸納比較句的疑問式句型：

A+形容詞+還是B+形容詞?(板書)11．通過提問“李老師告訴我什么?”引出帶“剛”的課文范句：

許多外國學生剛來北京都不習慣北京的天氣。再舉出兩個例句：

我們班剛上了聽力課。

他朋友昨天剛回國。

12．提問：“剛”后面的詞是什么詞?

動詞前面加了“剛”，表示動作已經完成了還是沒有完成? 13．歸納副詞“剛”的句法意義：

用在動詞前面，充當狀語，表示動作在不久前已經發生。14．練習“剛”的用法。

(參見本課“練習”第七題“用‘剛’完成對話”)15．作業：(1)復習課文；

(2)準備下次課介紹自己國家的天氣；

(3)準備聽寫本課詞語和句子。

第三課時

復習本課語法知識，做“閱讀練習”，用本課學過的詞語介紹自己國家的天氣。

1．模擬天氣預報，列出各地今天最高溫度表，要求任選一種本課學過的比較句句型造句。

今天各地最高溫度

北京0℃

天津2℃ 上海10℃

香港20℃ 哈爾濱一5℃

2．根據條件，用“剛”造句。(以下是教師口述的造句條件)

他朋友上個星期結婚了。

他昨天晚上到北京。

他6：30起床，現在6：40。

他上個月大學畢業。

我們第二節課是會話課，現在是第三節課。3．做“閱讀練習”。

（參見“練習”第九題“閱讀短文后判斷正誤”）

4．檢查上次課布置的作業，介紹自己國家的天氣。(抽查4—5人，注意介紹的順序和特點，避免面面俱到)5．檢查課文朗讀情況。(抽查5—6人)

6．聽寫。7．作業：

(1)預習下一篇課文的生詞和課文；

(2)作文《東京的天氣》(“東京”可以替換為自己熟悉的國家或城市)，要求寫200字左右。

六、教學反思

1．本課教學重點是比較句，因此，本課關于比較句的句法練習，不是常見的“句型替換”“完成句子”，而是給出實際生活事例，讓學生選擇比較句句型造句。這樣既避免了生硬照搬，又可以讓學生獨立思考，而且操作性也很強。這是本課練習設計不落窠臼之處。

教學過程中可適當加大第五題(根據條件，寫出比較句)、第七題(用“剛”完成對話)、第八題(用比較句完成對話)的練習量。

2．外國學生學習漢語比較句，容易產生的句法錯誤主要有兩種： 一是將表示比較的程度詞語放在形容詞前面，造出下面的病句：

今天比昨天很冷。弟弟比我一點兒高。北京比東京比較冷。

一是用“比較”代替“比”，造出下面的病句：

今天比較昨天冷。弟弟比較我高。北京比較東京冷。

因此，在講解漢語比較句時要告訴學生，表示比較差異程度的詞語應該放在比較句型的形容詞后面。

3．外國學生學習副詞“剛”時，容易產生的句法錯誤主要是將副詞“剛”放在主語；前面，造出下面的病句：

剛我們上了聽力課。剛他朋友回國。

4．介紹自己國家或家鄉的天氣時，容易面面俱到或層次不清晰。在指導學生的口語練習或作文時要告訴學生避免面面俱到，要寫出自己國家或家鄉的天氣特點。為了文章層次清晰，應劃作文層次。如：先按季節介紹自然天氣概況、天氣特點，然后介紹與天氣有關的人文景觀、內心感受或文化活動。課文

今天冷還是昨天冷

基本句型

今天比昨天冷。

句型提示

A：今天冷還是昨天冷?

B：今天比昨天冷。

A：你哪兒不舒服? B：我頭疼、嗓子疼、想睡覺。

語法點 1．A比B+形容詞

2．A沒有B+形容詞 3．A比B+形容詞+一點兒／多了／數量補語

4．剛

課文

現在我在北京留學。我還不習慣北京的天氣。北京空氣很干燥，春天常常刮大風，夏天經常下大雨，溫差很大，早晨和夜晚比中午涼。有時候早、晚的溫度比中午的低10℃，早上比中午涼多了。早上我去上課的時候常常忘了多穿衣服。昨天晚上我頭疼、嗓子疼、渾身沒勁兒，很不舒服，覺得很渴，不想吃飯，很想喝水，還不斷地打噴嚏，流鼻涕。我覺得我感冒了。今天早上我讓同屋替我請假。

下課以后李老師來宿舍看我。她告訴我，北京溫差比較大，早上沒有中午暖和。許多外國學生剛來北京都不習慣北京的天氣，容易感冒。她讓我多喝水，好好兒休息。同屋還告訴我，她剛來北京的時候，常常拉肚子，因為中國菜比較油膩。現在她已經習慣了。

我吃了感冒藥，現在覺得比昨天好點兒了。

第三篇：初級漢語口語課教案

周末我有一個約會

課文

麥克是個年輕的老師。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公園有個約會，可是他來到公園的時候，玲玲已經等他半天了。她不高興了。

玲玲：你看看，已經幾點了？

麥克：喲，都十點了，真對不起！其實，我七點半就出來了。沒想到，等了半個鐘頭才上了汽車。一下車，我就跑來了。你等我半天了吧？

玲玲：看你，衣服都濕了，給你扇子。這有個冷飲店，咱們先去吃冰淇淋吧。麥克：公園里也有冷飲店，我先去買票吧。玲玲：我一來就買了。麥克：票好買嗎？

玲玲：不好買。我排了十分鐘的隊才買到票。我買了票，等了你半個鐘頭，你才來。我剛才都有點兒生氣了。我想你一定不來了。

麥克：我怎么可能不來？以后，我提前兩個半小時就出來！??咱們進去吧！

板書設計：星期日

公園

約會

幾點

冷飲店

冰淇淋

買票

好買

排隊

生氣

提前

生詞

公園

約會

高興

都

其實

就

才

一?就?

跑

濕

扇子

冰淇淋

好 排隊

有

（一）點兒

可能

提前

教學對象：初級班留學生 使用教材：《初級漢語口語課本》第三十四課《周末我有一個約會》 教學內容：（1）“就”和“才”的用法

（2）讓學生理解該段的生詞，熟練應用該課的句子

（3）課文：在聽說練習的基礎上，能復述課文。

教學重點：理解本段生詞，熟練運用課文中的句子，并能復述課文 教學難點：語法點：“就”和“才”的用法 教學方法：交際法

教學手段：多媒體、圖片 教學步驟：

一 組織教學 1 1 師生之間相互問候； 檢查出勤情況，若有缺勤情況，及時了解情況 二 復習舊課 3 復習舊課的語法點，檢查課文的復述情況，設置情景讓學生根據課文形式自由發揮，以鞏固

所學內容。三 學習新課

（一）導入新的一周又開始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提問同學）好，大家的周末都過得很有意義，那今天呢，我們就來看一下麥克的周末是怎么過得，我們來學習第三十四課——“周末我有一個約會”。

（二）講練生詞

公園

約會

高興

都

其實

就

才

一?就?

跑

濕 扇子

冰淇淋

好 排隊

有

（一）點兒

可能

提前 請一位同學朗讀生詞，同時要求其他人盡量不看書，自我檢查預習效果。讓學生自己發現哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。集體認讀，老師在認讀過程中糾音，并要求學生跟讀一遍。3 老師領讀，學生集體跟讀。學生個別認讀，然后學生糾音，最后老師糾音。5 詞匯擴展、釋義并進行相關練習。

約會：去約會

有一個約會

跟朋友有一個約會 濕：衣服濕了 鞋濕了

排隊：排隊買票 排很長的隊 排十分鐘隊 提前：提前來 提前離開 提前開車

就：7:30就來了

坐出租車去十分鐘就到了 才：8:30才來

坐公交四十分鐘才到 都：都八點了，你才來。

衣服都濕了

好：副詞 容易

電影票好買

漢語不好學

1、讀課文

（1）學生不看書，聽一遍錄音，再由老師來朗讀課文一遍，學生只看書不讀（2）老師念一句，同學看書跟讀一句。（3）給學生幾分鐘時間讀課文。

（4）把全班分成兩組對話，然后對換。（5）最后讓同學分角色對話。

（三）講練語法 10

1、“就”

引入：8點上課，她7點就來了。（板書）

“就”表示說話人覺得動作發生得早、快、順利，后邊常用“了”。還可以說：昨天晚上他九點半就睡覺了。

我背了五分鐘就背下來了。

2、“才”

引入：8點上課，她7:55才來。

“才”表示說話人覺得動作發生得晚、慢、不順利，后邊不用“了”。還可以說：昨天晚上他12點才睡覺。

我背了兩天才背下來。

3、“一??就”

引入：問：下課以后你做什么？

答：我一下課就去醫院看李琳。

“一??就”結構表示做完一個動作以后馬上開始第二個動作。

還可以說：他一說我就懂了。

我一吃完飯就回宿舍了。

4設置情景對以上語法點反復進行操練，并完成相關練習。

（四）操練課文

2、講解課文

（1）“半天”：在這里是指好久，相當長的一段時間。(quite a while;a long time）

他半天說不出話來

（2）“鐘頭”： 小時，一個鐘頭即六十分鐘。

（3）“咱們”： 人稱代詞，通常包括說話對方。

（4）“好買”：容易買。

（5）“我怎么可能不來”：這是一個反問句，這里表示強調的否定的意思：“我不可能不來”。復述課文

1、將課文的對話形式變換成敘述體的形式。

2、老師先根據提示詞說兩遍，在引導學生集體復述兩遍，最后學生再單獨復述。

3、根據課文內容回答問題：

（1）今天是星期幾？（2）麥克跟誰有個約會？（3）他幾點出來的？（4）他坐車順利嗎？

（5）他到公園門口時玲玲來了嗎？（6）玲玲為什么不高興？（7）誰買的門票，好買嗎？（8）他們在哪吃冷飲？

4、游戲 ：第一個只背誦第一句話，第二個人背誦前兩句，以此類推。第8個人

背誦全文，可以分組比賽。

5、互動：看圖造句，讓同學看圖片應用今天的句子來練習。五

布置作業：2（1）以對話的形式背誦課文、以敘述體復述課文；

（2）兩人一組，根據情景進行對話；

（3）預習下一課生詞

第四篇：初級漢語口語課教案

案

漢語072班

張雪

200701024203

教

周末我有一個約會

課文

麥克是個年輕的老師。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公園有個約會，可是他來到公園的時候，玲玲已經等他半天了。她不高興了。

玲玲：你看看，已經幾點了？

麥克：喲，都十點了，真對不起！其實，我七點半就出來了。沒想到，等了半個鐘頭才上了汽車。一下車，我就跑來了。你等我半天了吧？

玲玲：看你，衣服都濕了，給你扇子。這有個冷飲店，咱們先去吃冰淇淋吧。麥克：公園里也有冷飲店，我先去買票吧。玲玲：我一來就買了。麥克：票好買嗎？

玲玲：不好買。我排了十分鐘的隊才買到票。我買了票，等了你半個鐘頭，你才來。我剛才都有點兒生氣了。我想你一定不來了。

麥克：我怎么可能不來？以后，我提前兩個半小時就出來！??咱們進去吧！

生詞

公園

約會

高興

都

其實

就

才

一?就?

跑

濕

扇子

冰淇淋

好 排隊

有

（一）點兒

可能

提前

教學對象：初級班留學生 使用教材：《初級漢語口語課本》第三十四課 教學重點：（1）“就”和“才”的用法

（2）讓學生理解該段的生詞，熟練應用該課的句子

（3）課文：在聽說練習的基礎上，能復述課文。

教學步驟：（1）復習舊課語法和課文

（2）學習新課生詞、領讀課文、講解課文

（3）學習語法、講解難點、做練習

（4）以聽說為重點練習課文、復述課文

（5）以做游戲、互動的方式進一步復述課文、練習這節課的重點

教學環節：

一、導入

新的一周又開始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提問同學）好，大家的周末都過得很有意義，那今天呢，我們就來看一下麥克的周末是怎么過得，我們來學習第三十四課——“周末我有一個約會”。

二、學習生詞

（請一位同學朗讀生詞，同時要求其他人盡量不看書，自我檢查預習效果。讓學生自己發現哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。）

公園

約會

高興

都

其實

就

才

一?就?

跑

濕 扇子

冰淇淋

好 排隊

有

（一）點兒

可能

提前 詞匯擴展

約會：去約會

有一個約會

跟朋友有一個約會 濕：衣服濕了 鞋濕了

排隊：排隊買票 排很長的隊 排十分鐘隊 提前：提前來 提前離開 提前開車

就：7:30就來了

坐出租車去十分鐘就到了 才：8:30才來

坐公交四十分鐘才到 都：都八點了，你才來。

衣服都濕了

好：副詞 容易

電影票好買

漢語不好學

三、課文

1、讀課文

（1）由老師來朗讀課文兩遍【一快一慢】（2）老師念一句，同學看書跟讀一句。（3）給學生幾分鐘時間讀課文。

（4）把全班分成兩組對話，然后對換。（5）最后讓同學分角色對話。

2、講解課文

（1）“半天”：在這里是指好久，相當長的一段時間。(quite a while;a long time）

他半天說不出話來

（2）“鐘頭”： 小時，一個鐘頭即六十分鐘。

（3）“咱們”： 人稱代詞，通常包括說話對方。

（4）“好買”：容易買。

（5）“我怎么可能不來”：這是一個反問句，這里表示強調的否定的意思：“我不可能不來”。

四、語法

1、“就”

引入：8點上課，她7點就來了。（板書）

“就”表示說話人覺得動作發生得早、快、順利，后邊常用“了”。還可以說：昨天晚上他九點半就睡覺了。

我背了五分鐘就背下來了。

2、“才”

引入：8點上課，她7:55才來。

“才”表示說話人覺得動作發生得晚、慢、不順利，后邊不用“了”。還可以說：昨天晚上他12點才睡覺。

我背了兩天才背下來。練習：用“就”和“才”填空

（1）我每天7：30起床，今天我6:00 就

起床了。（2）我十一點

才

睡覺。

（3）七點鐘車

就

來了，她八點

才

來。

（4）飛機下午兩點

才

起飛呢，我們上午十點

就

去機場了。

3、“一??就”

引入：問：下課以后你做什么？

答：我一下課就去醫院看李琳。

“一??就”結構表示做完一個動作以后馬上開始第二個動作。還可以說：他一說我就懂了。

我一吃完飯就回宿舍了。練習：下課

去食堂吃飯

到北京

買飛機票

放學

機場接麥克

4、“一點” 和“有點” “一點” 1）“動詞+一點+賓語”表示賓語的數量情況。我去買一點東西。我會說一點漢語。我想喝一點水。

“形容詞+一點”表示比較的程度 這件衣服太肥了，有瘦一點的嗎？ 這雙鞋太貴了，又便宜一點的嗎？ 2）“有點+形容詞”表示程度不太高，形容詞常常有消極的意思。他的房間有點臟。老師有點生氣了。

五、課文復述

1、變敘述體

今天是星期天，麥克跟女朋友玲玲在公園有個約會。他七點半就出來了，等了半個鐘頭才上了汽車，他一下車就跑來了。麥克來到公園門口，玲玲已經等他半天了，他有點生氣了，以為麥克不會來了。麥克告訴她以后會提前兩個半小時就出來。

公園的門票不好買，玲玲一來就去買了，排了十分鐘的隊才買到。麥克的衣服都濕了，玲玲說先去附近的冷飲店休息一下，麥克說公園里也有冷飲店，于是他們就進去了。

2、老師說兩遍，板書提示詞。

3、提問問題：

（1）今天是星期幾？（2）麥克跟誰有個約會？（3）他幾點出來的？（4）他坐車順利嗎？

（5）他到公園門口時玲玲來了嗎？（6）玲玲為什么不高興？（7）誰買的門票，好買嗎？（8）他們在哪吃冷飲？

4、復述課文：

先集體復述，再單獨復述。

5、游戲 ：第一個只背誦第一句話，第二個人背誦前兩句，以此類推。第8個人

背誦全文，可以分組比賽。

6、互動：看圖造句，讓同學看圖片應用今天的句子來練習。

六、布置作業：（1）以對話的形式背誦課文、以敘述體復述課文；

（2）兩人一組，情景對話；

（3）預習下一課生詞

第五篇：初級漢語口語課教案第一課

初級漢語口語課教案（《漢語會話301句》第1課）

使用教材：《漢語會話301句》第一課 教學目的：

1、掌握漢語拼音中聲母、韻母、聲調及拼音中一些拼音規則。

2、掌握基本的問候語 教學要求：

1、要求學生讀音準確，并會書寫漢語拼音。

2、能夠自己給漢字注音。

3、能夠靈活地進行替換練習。教學重點：

1、聲調（尤其是三聲的發音）

2、變調

學時分配：2學時 教學內容與步驟：

一、學習聲母、韻母。（一部分）板書：

聲母（11個）b p m f d t n l g k h 韻母（16個）a o e I u ü

ai ei ao ou en ie an ang ing iou iou(-iu)*先以呼讀音引入教學，便于學生辯音、發音。

二、拼音（1）

見課文第三頁語音中2拼音（1）*老師領讀，學生跟讀。

學生齊讀。個別學生讀，其他學生聽并挑毛病。

三、聲調

漢語是有聲調的語言。聲調有區別詞的意義的作用。

1、漢語有四個基本聲調： 板書：ˉ（一聲）

ˊ（二聲）

ˇ（三聲）

ˋ（四聲）

2、漢語聲調有區別意義的作用： 板書：ma（媽）ma（麻）ma（馬）ma（罵）

3、聲調示意圖： 板書：第一聲 55 陰平調

第二聲 35 陽平調

第三聲 214上聲調

第四聲 51 去聲調

4321四、基本的拼音規則（1）

1、輕聲

（1）疊音詞或動詞的重疊形式后頭的字，讀輕聲。不標調。

例如：媽媽（mama）弟弟 叔叔 星星 看看 坐坐（2）表示多數的“們”讀輕聲

例如：我們（women）你們 他們 孩子們 學生們

2、變調

（1）兩個第三聲（上聲）連在一起，前一個音節變為第二聲。調號仍然用“ˇ”實際讀音為“ˊ”。有兩種情況：①在上聲前 你好（陽平＋上聲）

很好（陽平＋上聲）

我也很好（陽平）②在輕聲前 姐姐（半上聲＋輕聲）

椅子（半上聲＋輕聲）

（2）第三聲字在第一、二、四和大部分輕聲字前面時，要變為（半三聲）。半上聲就是只讀原來第三聲的前一半就降調。

例如：北京 祖國 海洋 土地

我們 寶貝 起來 你們 我們

3、拼寫說明

以I或u開頭的韻母，前面沒有聲母時，必須把i改寫為y；把u改寫為w。例如：ie--ye 夜、爺、頁

uo--wo 窩 我 臥 u--wu 屋 物 舞 誤

4、結合練習4進行語音練習

五、對話（一、句子。

二、會話。

三、替換與擴展。

四、生詞）

1、首先學習生詞1~15。老師先讀一遍。學生跟讀、齊讀。個別學生再讀。邊讀邊記憶。

2、學習句子

會話：你好！——你好！

你好嗎？——很好。我也很好。

3、替換練習

4、結合練習1.2.3.進行對話練習。

六、布置作業

背聲母，韻母，掌握拼音（1）圖表。21455